第一篇：八年級(jí)政治上冊(cè) 1.2《明辨是非》教案 粵教版

粵教版八年級(jí)1.2明辨是非教案1.2明辨是非

二、教學(xué)重點(diǎn)：鑄造心中的良知標(biāo)尺

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待社會(huì)影響

四、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)： 導(dǎo)入新課：

以故事導(dǎo)入新課。

寒假期間，小龍拿著春節(jié)所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經(jīng)上了癮。這時(shí)，一個(gè)經(jīng)常來(lái)玩的叫大朱的人對(duì)他說(shuō)：“怎么？沒(méi)錢了？不要緊，我們來(lái)賭一賭賽車，你贏了就給你50元。”小龍想了想，自己沒(méi)有錢了，可又很想玩，也不敢問(wèn)爸媽要，就咬牙答應(yīng)了。第一場(chǎng)就真的贏了50元，他高興極了，沒(méi)想到這是陷阱，后來(lái)是兵敗如山倒。小龍欠了大朱近千元，沒(méi)錢還，大朱就教小龍去偷自行車，賣了還債。小龍無(wú)奈，只好照辦。一次，當(dāng)小龍偷自行車時(shí)，被警察抓住，送進(jìn)派出所。

小龍從玩電子游戲開始，最后走進(jìn)了派出所，一個(gè)很關(guān)鍵的原因就是他沒(méi)有明辨是非的能力。那么，從這節(jié)課開始，我們開始講明辨是非（板書）

老師和家長(zhǎng)常希望我們懂事，像小龍這樣的行為，我們會(huì)認(rèn)為他不懂事，不懂事還有一種說(shuō)法，就是說(shuō)，你啊，你，怎么那么沒(méi)良知呢？懂事我們知道什么意思，但是，到底什么是良知呢？換句話說(shuō)，我們做的事情有沒(méi)有良知，是由什么來(lái)衡量呢？我們知道，直線可以用三角板來(lái)量，水可以用容器來(lái)量，良知能不能用三角板來(lái)衡量??？或者倒進(jìn)量杯里來(lái)衡量?。考热徊恍?，那我們到底是用什么來(lái)衡量良知的呢？

板書（一、鑄就心中良知的標(biāo)尺）現(xiàn)在我們就來(lái)鑄造這把尺子：

我們知道，當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人懂事的時(shí)候，就是說(shuō)，這個(gè)人能判斷是非善惡，也就是說(shuō)：懂事a=正確的是非善惡觀c。

同時(shí)我們知道，說(shuō)一個(gè)人懂事，就是說(shuō)這個(gè)人有良知，這就是說(shuō)：懂事a=良知b，也就是良知=懂事，現(xiàn)在，我們?cè)O(shè)良知為a，懂事為b，正確的是非善惡觀為c，那么，上面的表述則為：b=a，a=c，所以，b=c，頁(yè)就是說(shuō)，良知=有正確的是非善惡觀，這就是良知的標(biāo)尺。

用心

愛心

專心 1 1，（1）做人必須有一把良知的標(biāo)尺——正確的是非善惡觀（板書）

正確的是非善惡觀很重要，（2）明善惡，辯是非，是做人的基本品質(zhì)。（板）既然正確的是非善惡觀那么重要，到底2如何培養(yǎng)正確的是非善惡觀呢？（板）

從小到大，我們接觸過(guò)很多人，經(jīng)歷過(guò)很多事情，每一次經(jīng)歷對(duì)我們都有一定的影響，在我們的心中播下了善惡的種子。例如： 老師舉例子：

1、鄰居的兒子因?yàn)橥蹈`而被人民法院判處有期徒刑3年。（偷竊是惡的行為）

2、兩位同學(xué)打架，其中一位被打成腦震蕩，另一位要賠錢給對(duì)方。（打架是不良行為，害人害已）

3、今年７月１０日下午，１３歲的女孩王孟珂不慎落入黃河。后來(lái)王孟珂被鄉(xiāng)親打撈上岸。在１２０急救車趕到現(xiàn)場(chǎng)之前，聞?dòng)嵹s來(lái)的河南電視臺(tái)都市頻道女記者曹愛文，向１２０打電話請(qǐng)教人工呼吸的方法，之后按照“五下壓胸，一下吹氣”的步驟，為王孟珂做起人工呼吸。做了８分鐘心肺復(fù)蘇術(shù)后，不見小女孩醒來(lái)，曹愛文急得直掉淚。１２０急救車趕到后，醫(yī)護(hù)人員雖盡力搶救，但小孟珂還是沒(méi)能醒來(lái)，醫(yī)生宣布搶救失敗。曹愛文的事跡被公開后，被網(wǎng)友評(píng)為“中國(guó)最美的女記者”（曹愛文救人的行為是善的）

但是，一個(gè)人生活在社會(huì)上，難免會(huì)受到社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)風(fēng)氣的影響，我們要接觸形形色色的人，判斷各種各樣的事情。被稱為三大國(guó)粹之一的京劇，相信大家都有所聽聞，京劇最有特色的其中一方面就是它的臉譜，不同的臉譜代表人物的不同性格：

例如：紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表陰險(xiǎn)狡猾;黑臉代表正直忠厚。（當(dāng)然京劇的臉譜有幾百種之多，人物的性格、品質(zhì)等都有臉譜中有所體現(xiàn)）但是，有日常生活中，我們接觸的人有臉譜嗎？（沒(méi)有）

是啊，社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)上的人是復(fù)雜的，并不象戲劇、電影電視里的人物那樣簡(jiǎn)單。所以，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)該提高自己辨別是非的能力，分清楚什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑。那樣才能決定什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，什么值得崇拜和效仿，什么應(yīng)該鄙視和拋棄。

那么，我們應(yīng)該從以下這些方面來(lái)培養(yǎng)正確的是非善惡觀：

用心

愛心

專心 2

1、懂道德，學(xué)法律（道德和法律都是社會(huì)生活中的行為規(guī)范，一個(gè)有良知的人首先是一個(gè)守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德規(guī)范，那么一定能被稱為有良知的“好人”）

2、選擇好的榜樣（例如從小到大，老師讓我們學(xué)習(xí)雷鋒，學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝，就是因?yàn)樗麄兊男袨榉狭贾臉?biāo)尺，是高尚的）

3、學(xué)會(huì)理性分析（很多事情的對(duì)與錯(cuò)并不是那么明確，他們之間并沒(méi)有明顯的界線，這時(shí)就需要我們用理智去深入分析思考，才能得出結(jié)論，哪一種做法才是妥當(dāng)?shù)模?/p>

4、樹立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒適安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不同的人生追求決定了一個(gè)人的為人處事方法，在關(guān)鍵時(shí)刻作出不同的選擇）

在我們成長(zhǎng)的道路上，也許有許多十字路口在等待著我們作出正確的選擇。請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽《十字路口》的故事，是什么使他大步地向醫(yī)院走去？（一位同學(xué)進(jìn)行朗讀或講述）

十字路口

再往前是一個(gè)十字路口，每天上學(xué)的必經(jīng)之路，一方通向家，一方通向?qū)W校，還有一個(gè)方向是通向醫(yī)院的，往哪里拐彎呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小軍用包，又一想自己的家庭，心頭一陣緊縮，內(nèi)心一片迷茫??

早上心煩意亂的他出門游逛，希望可以發(fā)泄一下自己的情緒。再過(guò)幾天學(xué)校就要開學(xué)了，可自己的學(xué)雜費(fèi)用還沒(méi)有著落，一想到那破舊的小屋，被煤煙熏得黑白斑駁的墻壁，灰暗的光線中，雜亂的小床上一個(gè)虛弱的男人在劇烈地咳著，喘息著，那就是自己的父親，自己的家。白發(fā)在母親頭發(fā)中擴(kuò)展，皺紋無(wú)情地爬上了母親的額頭，整日為生病的丈夫，上學(xué)的兒子，繁忙的家務(wù)而勞碌奔波的母親老了。真的老了。他的心頭一陣痛楚，下決心將剛才撿來(lái)的軍用包帶回家，那里面的一萬(wàn)多元足夠給自己交學(xué)費(fèi)，給父親治病了，可是，別人呢？失主呢？他要是一個(gè)大款就好了，可那包里一疊疊的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的錢告訴他，失主不僅不太有錢，而且還可能比他更缺錢，更急著用錢。

怎么辦呢？他恨恨地踢了一腳前方的石塊，他現(xiàn)在寧愿自己是一個(gè)自私自利、貪心的人，這樣他就可以堂而皇之地將錢據(jù)為已有，而免受良心上的譴責(zé)?？伤悄姆N人嗎？他不是的。呯！又是一腳大力抽射，石塊橫飛出去。他再也沒(méi)有了剛才撿錢時(shí)的激動(dòng)和興奮。

用心

愛心

專心 3

十字路口近了，他的心跳也愈來(lái)愈快了，感覺(jué)自己的胸口在沸騰、在燃燒，慌亂而不知所措。剛才的喇叭聲回響于耳邊：“哪一位好心人拾到了一個(gè)軍用包，里面有一萬(wàn)二千多元，那是我為愛人治病而借來(lái)的錢，卻不慎丟失了，好心人！我求求你們，把錢還給我吧！我急用錢呀！??”婦人哽咽焦急的聲音如泣如訴，他的心卻漸漸的平息了下來(lái)，腳步也不再慌亂失措了。他已有了主意，錢丟了可以再找回來(lái)，可人格要是丟了就永遠(yuǎn)都找不回來(lái)了。十字路口已在腳下，家中的一幕在心頭晃過(guò)。他輕輕地說(shuō)道：“車到山前必有路，天下沒(méi)有蹚不過(guò)去的坎兒。自己這么大了，應(yīng)該下一次決心了。”

腳步堅(jiān)定地響著，他大步地向醫(yī)院走去，在晨光中，如一座金雕的巨人在引導(dǎo)人們前進(jìn)，不迷失自己的方向。

小結(jié)：是良知、正確的是非善惡觀使他大步向醫(yī)院走去。

板書設(shè)置：

一、鑄就心中良知的標(biāo)尺

1（1）做人必須有一把良知的標(biāo)尺——正確的是非善惡觀（板書）

（2）明善惡，辯是非，是做人的基本品質(zhì)。2如何培養(yǎng)正確的是非善惡觀呢？

1、懂道德，學(xué)法律

2、選擇好的榜樣

3、學(xué)會(huì)理性分析

4、樹立美好理想

用心

愛心

專心 4

第二篇：八年級(jí)1.2明辨是非教案

粵教版八年級(jí)1.2明辨是非教學(xué)設(shè)計(jì)

1.2明辨是非

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鑄造心中的良知標(biāo)尺

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待社會(huì)影響

四、課時(shí)安排：三課時(shí)

】 王云海的做法是不正確的，違反了校規(guī)校紀(jì)，也不符合道德要求。同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過(guò)交流溝通來(lái)解決，不應(yīng)“以牙還牙”。

3、好樣的

王云海的認(rèn)識(shí)是不正確的。

這位青年無(wú)視法紀(jì)，講“江湖義氣”，最終只會(huì)害人害已，不值得崇拜和效仿。

4、作貢獻(xiàn)

王云海的交友方式不妥當(dāng)。

中學(xué)生之間經(jīng)常互相請(qǐng)吃喝不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來(lái)建立。

一個(gè)人生活在社會(huì)上，難免會(huì)受到社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)風(fēng)氣的影響，我們要接觸形形色色的人，判斷各種各樣的事情。被稱為三大國(guó)粹之一的京劇，相信大家都有所聽聞，京劇最有特色的其中一方面就是它的臉譜 不同的臉譜代表人物的不同性格：

例如：紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表陰險(xiǎn)狡猾;黑臉代表正直忠厚。（當(dāng)然京劇的臉譜有幾百種之多，人物的性格、品質(zhì)等都有臉譜中有所體現(xiàn)）

但是，有日常生活中，我們接觸的人有臉譜嗎？（沒(méi)有）是啊，社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)上的人是復(fù)雜的，并不象戲劇、電影電視里的人物那樣簡(jiǎn)單。所以，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)該提高自己辨別是非的能力，分清楚什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑。那樣才能決定什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，什么值得崇拜和效仿，什么應(yīng)該鄙視和拋棄。

那么，我們?cè)鯓予T造良知的標(biāo)尺呢？（怎樣做一個(gè)有良心的好人？）良知標(biāo)尺鑄造法：

1、懂道德，學(xué)法律（道德和法律都是社會(huì)生活中的行為規(guī)范，一個(gè)有良知的人首先是一個(gè)守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德規(guī)范，那么一定能被稱為有良知的“好人”）

2、選擇好的榜樣（例如從小到大，老師讓我們學(xué)習(xí)雷鋒，學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝，就是因?yàn)樗麄兊男袨榉狭贾臉?biāo)尺，是高尚的）

3、學(xué)會(huì)理性分析（很多事情的對(duì)與錯(cuò)并不是那么明確，他們之間并沒(méi)有明顯的界線，這時(shí)就需要我們用理智去深入分析思考，才能得出結(jié)論，哪一種做法才是妥當(dāng)?shù)模?/p>

4、樹立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒適安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不同的人生追求決定了一個(gè)人的為人處事方法，在關(guān)鍵時(shí)刻作出不同的選擇）

在我們成長(zhǎng)的道路上，也許有許多十字路口在等待著我們作出正確的選擇。請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽《十字路口》的故事，思考是什么原因使文中的主人公在十字路口徘徊？是什么使他大步地向醫(yī)院走去？

（一位同學(xué)進(jìn)行朗讀或講述）

十字路口

再往前是一個(gè)十字路口，每天上學(xué)的必經(jīng)之路，一方通向家，一方通向?qū)W校，還有一個(gè)方向是通向醫(yī)院的，往哪里拐彎呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小軍用包，又一想自己的家庭，心頭一陣緊縮，內(nèi)心一片迷茫??

早上心煩意亂的他出門游逛，希望可以發(fā)泄一下自己的情緒。再過(guò)幾天學(xué)校就要開學(xué)了，可自己的學(xué)雜費(fèi)用還沒(méi)有著落，一想到那破舊的小屋，被煤煙熏得黑白斑駁的墻壁，灰暗的光線中，雜亂的小床上一個(gè)虛弱的男人在劇烈地咳著，喘息著，那就是自己的父親，自己的家。白發(fā)在母親頭發(fā)中擴(kuò)展，皺紋無(wú)情地爬上了母親的額頭，整日為生病的丈夫，上學(xué)的兒子，繁忙的家務(wù)而勞碌奔波的母親老了。真的老了。他的心頭一陣痛楚，下決心將剛才撿來(lái)【粵教版八年級(jí)1.2明辨是非教學(xué)設(shè)計(jì)

】 的軍用包帶回家，那里面的一萬(wàn)多元足夠給自己交學(xué)費(fèi)，給父親治病了，可是，別人呢？失主呢？他要是一個(gè)大款就好了，可那包里一疊疊的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的錢告訴他，失主不僅不太有錢，而且還可能比他更缺錢，更急著用錢。

怎么辦呢？他恨恨地踢了一腳前方的石塊，他現(xiàn)在寧愿自己是一個(gè)自私自利、貪心的人，這樣他就可以堂而皇之地將錢據(jù)為已有，而免受良心上的譴責(zé)?？伤悄姆N人嗎？他不是的。呯！又是一腳大力抽射，石塊橫飛出去。他再也沒(méi)有了剛才撿錢時(shí)的激動(dòng)和興奮。

十字路口近了，他的心跳也愈來(lái)愈快了，感覺(jué)自己的胸口在沸騰、在燃燒，慌亂而不知所措。剛才的喇叭聲回響于耳邊：“哪一位好心人拾到了一個(gè)軍用包，里面有一萬(wàn)二千多元，那是我為愛人治病而借來(lái)的錢，卻不慎丟失了，好心人！我求求你們，把錢還給我吧！我急用錢呀！??”婦人哽咽焦急的聲音如泣如訴，他的心卻漸漸的平息了下來(lái)，腳步也不再慌亂失措了。他已有了主意，錢丟了可以再找回來(lái)，可人格要是丟了就永遠(yuǎn)都找不回來(lái)了。十字路口已在腳下，家中的一幕在心頭晃過(guò)。他輕輕地說(shuō)道：“車到山前必有路，天下沒(méi)有蹚不過(guò)去的坎兒。自己這么大了，應(yīng)該下一次決心了。”

腳步堅(jiān)定地響著，他大步地向醫(yī)院走去，在晨光中，如一座金雕的巨人在引導(dǎo)人們前進(jìn)，不迷失自己的方向。

小結(jié)：對(duì)是非、善惡的判斷使主人公在十字路口徘徊，而內(nèi)心的良知使他大步地向醫(yī)院走去。

討論區(qū)： 事件一：

有一位同學(xué)從南海一所貴族學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，由于他從小生活在一個(gè)條件優(yōu)越的家庭，受到家人的百般呵護(hù)，生活自理能力很差。在宿舍的大集體生活，他不會(huì)洗衣服，也懶得掃地。于是，他想到了一個(gè)辦法，他出錢“請(qǐng)”同宿舍的一位同學(xué)幫他洗衣服、幫他做值日掃地，那位同學(xué)也自愿這樣做。老師知道了這件事情，問(wèn)他：“這樣做合適嗎？”他說(shuō)：“這有什么？就象我們家請(qǐng)保姆一樣，保姆拿工錢，幫我們家做家務(wù)，天公地道。再說(shuō)，他家庭經(jīng)濟(jì)不太好，我給機(jī)會(huì)他賺取一些零用錢，這不是兩全其美嗎？再說(shuō)，現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嘛！有不少大學(xué)生也是半工半讀的呀?！卑嗌系耐瑢W(xué)對(duì)這位同學(xué)的做法意見也不一致，有的認(rèn)為他說(shuō)得有道理，有的卻不那么認(rèn)為。

同學(xué)們，你的意見是怎樣的？請(qǐng)你們以四人小組為單位，進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。（學(xué)生討論——發(fā)表意見——教師小結(jié)）

我的立場(chǎng)是： 理由是：1、2、3、事件二：

紅山飲料廠的劉廠長(zhǎng)這兩天正苦悶著：由于大量產(chǎn)品滯銷，資金周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，他這個(gè)殘疾人的小廠正面臨著倒閉的危險(xiǎn)，如果破產(chǎn)，這些職工就要失業(yè)，你叫他們以后怎么過(guò)日子呢？正在這時(shí)，來(lái)了一個(gè)不速之客，他自稱是外地某客商，他向劉廠長(zhǎng)宣稱，他可以幫助銷掉全部商品，但有一個(gè)前提那就是必須在近期內(nèi)幫他生產(chǎn)一批冒牌飲料?！笆歉?，還是不干？”劉廠長(zhǎng)又陷入了苦思。

“干！這廠子雖小，但卻是幾十個(gè)工人的命根子呀，這一步步走過(guò)來(lái)不容易，你忍心看它倒閉嗎？” “不行！國(guó)家明令規(guī)定不準(zhǔn)制造假冒偽劣產(chǎn)品，你怎么能視法令如塵土呢”？

【粵教版八年級(jí)1.2明辨是非教學(xué)設(shè)計(jì)

】 “你別忘了你還欠幾十個(gè)工人的工資呢，還有老王，他女兒得了重病，傾家蕩產(chǎn)，可醫(yī)藥費(fèi)到現(xiàn)在還沒(méi)能報(bào)銷，干！” “你難道想讓大批消費(fèi)者受害嗎？他們花了同等價(jià)錢卻受騙買回冒牌次等飲料，你是廠長(zhǎng)也是消費(fèi)者，你知道這害人匪淺。” “飲料雖是假冒，但是又不至于吃死人，況且只干這么一次，有了這筆錢，廠子一恢復(fù)，就再也不干?！?“這一次還不夠嗎？這批假冒飲料實(shí)際上是肥了私人腰包扣了大眾利益。這一銷很可能阻塞了正牌廠家的銷路，毀損了他們的名譽(yù)，這種行為太自私了！” “自私？那你忍心看到這些到社會(huì)上也很難找到工作的殘疾人生活拮據(jù)之苦嗎？醫(yī)療無(wú)保，小病不了了之，而大病看一次要花大半輩子積蓄，可能連日常生活都維持不下去，這樣眼睜睜看著就應(yīng)該嗎？” “這是損人利己，有悖做人道德，也有悖 社會(huì)主義公德，況且如果被查處，是要受到嚴(yán)厲處罰的，那時(shí)同樣還是會(huì)面臨破產(chǎn)危險(xiǎn)！” “只有這條路也只能鋌而走險(xiǎn)了，況且一恢復(fù)就立即停手?！?“要是每個(gè)快破產(chǎn)的廠都這么做，那市場(chǎng)上還不假貨滿天飛，那消費(fèi)者權(quán)益還怎么有保障？！不能這么干！” "但不干這??劉廠長(zhǎng)拿起杯子，大口喝入一口濃茶，站起身來(lái)，望著窗外，口里濃茶的苦味正在慢慢蔓延開來(lái)?? 該進(jìn)，該退？！

我的立場(chǎng)是： 理由是：1、2、3、（板書）

一、鑄就心中良知的標(biāo)尺

1、做人必須有一把良知的標(biāo)尺——正確的是非善惡觀

2、怎樣鑄造良知的標(biāo)尺

3、學(xué)會(huì)在生活中辨別是非

】 優(yōu)異，從小就能歌善舞，還曾獲岳陽(yáng)市三好學(xué)生。去年她迷上《超級(jí)女聲》節(jié)目，每場(chǎng)必看，今年6月間，她還曾向父母表示，自己要參加明年的《超級(jí)女聲》節(jié)目。

迷上《超級(jí)女聲》后，曾依開始注意自己的形象。她原本身高1.55米、體重44公斤，可曾依認(rèn)為“不符合標(biāo)準(zhǔn)”。今年4月起，曾依開始控制食量，到最后干脆不吃東西，即使吃了也會(huì)馬上到廁所用手摳喉嚨將食物吐出。很快，她就骨瘦如柴。

曾依的父親曾帶她求醫(yī)，確定她患有神經(jīng)性厭食癥。隨后，曾依住進(jìn)了醫(yī)院精神科。經(jīng)過(guò)治療，她的病情有所好轉(zhuǎn)，又被父母接回家中，但她心情一直不好，對(duì)父母將她送醫(yī)院一事耿耿于懷，8月10日過(guò)了生日后三天更離家出走，流落到北京，到21日人們?cè)诒本┗疖囌景l(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已奄奄一息，入院不久后便去世。主治大夫說(shuō)，女孩是因饑餓過(guò)度，造成身體各個(gè)臟器衰竭而亡，死時(shí)女孩的大腿只有成人的小臂粗，手臂只有兩根手指并在一起那么粗。）

這個(gè)女孩走上這條不歸路，就是因?yàn)樗茨軌蛘_對(duì)待社會(huì)的影響，盲目追求流行事物。我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，要正確對(duì)待社會(huì)影響。包括：

一、來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響和誘惑 二、來(lái)自公共傳播媒體發(fā)出的信息 三、來(lái)自社會(huì)流行的影響和誘惑

學(xué)生表演小品《打麻將》

故事概況：四位大人在打麻將，其中一位接到一個(gè)電話，有急事要走，家長(zhǎng)叫自己的兒子頂上。

小品《不“浪費(fèi)”的老板》

故事概況：小明的父親是開飯店的老板，他總是把一些客人吃剩的菜混到新鮮菜里，再賣給其它客人。小明說(shuō)他父親的行為不應(yīng)該，父親說(shuō)：“傻孩子，這樣才能賺更多錢。??”

問(wèn)：怎樣評(píng)價(jià)這兩位家長(zhǎng)的行為？

長(zhǎng)輩例如父母是我們的】 1.在我們中學(xué)生中比較流行的現(xiàn)象或流行事物有哪些？

例如：唱流行歌、收集明星圖片、照貼紙相、剪一個(gè)流行發(fā)型、流行送生日卡片、流行開生日派對(duì)

2.這些流行事物為什么會(huì)吸引我們？

（師：其實(shí)很多時(shí)候人們跟著潮流走并不是因?yàn)檫m合自己，而是因?yàn)閯e人這樣做，自己也跟著這樣做，這種心理叫做從眾心理。）

所謂的從眾心理,大家來(lái)看一下課本15頁(yè)右手邊的“小鏈接”(叫一位學(xué)生讀),（關(guān)于從眾心理的實(shí)驗(yàn)）

簡(jiǎn)單地說(shuō),從眾心理是一個(gè)人跟從另一個(gè)人,另一個(gè)人跟從這兩個(gè)人,以此類推,就變成了以種流行,例如很多同學(xué)都照過(guò)的貼紙像,一開始可能有一二個(gè)人去照,另外一些人看見了,覺(jué)得好看,又去照,這樣照貼紙像曾經(jīng)在一段時(shí)間內(nèi)流行.但”流行”的東西能長(zhǎng)久嗎?同學(xué)們可以從自己身邊的事情觀察到,例如照貼紙像,現(xiàn)在已經(jīng)很少人去照了,也就是說(shuō)不流行了,所以”流行”是一種暫時(shí)的現(xiàn)象.3.這些流行事物的價(jià)值何在？

流行事物的價(jià)值恐怕對(duì)商家來(lái)說(shuō)是價(jià)值最大的，因?yàn)樯碳铱梢詮闹心踩±麧?rùn)。例如流行貼紙相、流行直發(fā)、染發(fā)、電發(fā)、流行送生日卡片??，得益最大的是商家。所以社會(huì)流行其實(shí)是一種商業(yè)運(yùn)作。例如，現(xiàn)在的年輕人喜歡過(guò)圣誕節(jié)，但知道圣誕節(jié)由來(lái)的又有多少？圣誕節(jié)是不是我們的節(jié)日？為什么會(huì)興起過(guò)圣誕節(jié)？過(guò)圣誕節(jié)對(duì)我們有什么意義？這一切如果我們不知道，那么我們就只是墻頭草，吹什么風(fēng)就倒向哪邊，在追求流行的過(guò)程中忘記了自己的價(jià)值。

所以，追求流行的過(guò)程中，一定要思考，這種事物有什么利弊，是否適合自己？（例如健美褲、燙發(fā)不一定適合每一個(gè)人）

4、追求流行事物有什么利弊？

利

弊

唱流行歌

愉悅身心

如果過(guò)份沉迷，既浪費(fèi)錢財(cái)，又浪費(fèi)時(shí)間，還可能誤入岐途，荒廢青春

上網(wǎng)聊天、玩游戲

放松、減壓、開闊視野

照貼紙相

有趣、好玩

追星

找到精神寄托

小結(jié)：喜歡新鮮事物是年輕人的特點(diǎn)，追求時(shí)尚是可以理解的，但無(wú)論什么事情都不能太狂熱、太過(guò)份。做每一件事都要考慮它的利弊，發(fā)揮它積極的一面，例如我們崇拜明星，不是盲目地模仿追隨。我們要學(xué)習(xí)的是這些明星們的勤奮、敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神、勇往直前的精神,例如電視、電臺(tái)等搞的歌曲排行榜或頒獎(jiǎng)典禮，明星們個(gè)個(gè)努力，出唱片、搞宣傳等等，目的都是為了拿獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)典禮、排行榜就好象我們考試中的排名。明星們受到崇拜，主要是因?yàn)樗膬?nèi)涵，而不光是他的外表，你要模仿學(xué)習(xí)的是明星們的內(nèi)在氣質(zhì)、內(nèi)在精神。

每個(gè)人心中的偶像會(huì)隨著年齡的改變而改變，也會(huì)隨著時(shí)間的消失而消失。最重要的是我們要明白為何而崇拜，偶像的價(jià)值在哪里，自己的價(jià)值又在哪里。提高自己的分辨能力，不要盲目崇拜、不要只學(xué)外在的東西，要有選擇、擇善而從,抓住內(nèi)在的永恒的東西，從流【粵教版八年級(jí)1.2明辨是非教學(xué)設(shè)計(jì)

】 行中抓住經(jīng)典 “三要”“三不要” 宗旨

1、要做“潮流”的主人

不要做“潮流”的仆人 原則

2、要使“潮流”成為成長(zhǎng)的助力

不要讓“潮流”成為成長(zhǎng)的阻力

方法

3、要學(xué)會(huì)辨別、懂得拒絕

不要盲目跟從、隨波逐流 】

第三篇：八年級(jí)政治教案1.2

第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第一框 我們享有廣泛的權(quán)利

導(dǎo)入新課： 今天，我給大家介紹一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一個(gè)很可愛的小姑娘，年齡和我們差不多，大家想不想和她做朋友？別急，我們先看看田甜的自我介紹。想一想：

（1）田甜享有法律賦予的許多權(quán)利，大家說(shuō)說(shuō)田甜都有什么權(quán)利？

姓名權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、建議權(quán)、獲得勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)、選舉權(quán)

（2）享有這些權(quán)利，對(duì)田甜有什么益處？

益處:身心能夠健康成長(zhǎng)；能夠加強(qiáng)自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)；也能夠加強(qiáng)自己的主人翁意識(shí)。

（3）除了大家談到的權(quán)利外，田甜今后還可以享有哪些權(quán)利?這些權(quán)利涉及哪些領(lǐng)域?說(shuō)明什么問(wèn)題。

師：生命健康權(quán)、就業(yè)權(quán)、休息權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、繼承權(quán)、婚姻自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、建議權(quán)等 大家一定非常羨慕田甜，其實(shí)，我們每位同學(xué)都享有和田甜一樣廣泛的權(quán)利。

下面讓我們一起老看看吧！

就業(yè)權(quán) ????

選舉權(quán) ????

建議權(quán) ????

消費(fèi)者權(quán)益 ????

宗教信仰自由權(quán) ???? 婚姻自由權(quán)

????

師：以上圖片與文字資料說(shuō)明的只是我國(guó)公民的享有權(quán)利的一小部分，由此我們不能看出我國(guó)公民享有權(quán)利具有什么特點(diǎn)？——我國(guó)公民權(quán)利具有廣泛性！

一、公民權(quán)利的廣泛性

1、公民享有的權(quán)利范圍很廣

我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利大致可分哪幾類呢？

2、憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利

公民基本權(quán)利大致可以分為以下幾類:P9

一、平等權(quán)；

二、政治權(quán)利和自由；第一，選舉權(quán)和被選舉權(quán)；第二，政治自由。包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

三、宗教信仰和自由；

四、人身自由權(quán);

五、對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控

告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán);

六、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利;主要包括：第一，財(cái)產(chǎn)權(quán)；第二，繼承權(quán)；第三，勞動(dòng)權(quán)；第四，休息權(quán)；第五，物質(zhì)幫助權(quán)；第六，離退休人員的生活保障權(quán)。

七、教育科學(xué)文化權(quán)利和自由;

八、婦女的權(quán)利,婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)；

九、華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。

想一想：公民的基本權(quán)利是什么法來(lái)規(guī)定的？（多媒體）

憲法：它是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。

前面我們了解了公民應(yīng)享有的權(quán)利，怎樣才能正確的行使它呢？

二、正確行使權(quán)利

議一議：中學(xué)生小宋家樓上姓馮的住戶養(yǎng)了兩只狗???? ① 在都市生活的馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？ 養(yǎng)狗是他的權(quán)利，但要文明養(yǎng)狗。② 馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？ 休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)利等 ③ 你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？

（1）養(yǎng)狗是不是影響鄰居(2)狗是不是按時(shí)打防疫針

(3)遛狗時(shí)是不是及時(shí)清理狗糞(4)是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。

教師：狗狗是人類的忠實(shí)的朋友，允許不允許養(yǎng)狗，怎樣養(yǎng)狗，關(guān)鍵不在狗，而是在人。世界各國(guó)出臺(tái)了一些有關(guān)養(yǎng)狗的政策，督促養(yǎng)狗人文明養(yǎng)狗，從而使人和狗狗能和平相處。下面讓我們快來(lái)看看吧：（多媒體）????新加坡、加拿大、美國(guó)、中國(guó)

教師：由以上材料可知，法律所確認(rèn)的權(quán)利是賦予每個(gè)公民的，公民在法律面前一律平等，每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利。公民在行使權(quán)利時(shí)，只有尊重他人的權(quán)利，承擔(dān)自己對(duì)他人應(yīng)負(fù)的法定義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好地享有自己的權(quán)利。我們應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需要。因此我們得出結(jié)論一：

1、要尊重他人權(quán)利 案例：????

他們的所作所為是在正確行使權(quán)利嗎？其危害是什么？

不是。其危害：很容易引起社會(huì)恐慌，不利于社會(huì)穩(wěn)定，很可能會(huì)引起嚴(yán)重的不良后果，損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。我們得出結(jié)論二：

2、不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益

“想干什么就干什么”、“想說(shuō)什么就說(shuō)什么”、“這是我的權(quán)利，誰(shuí)也管不著”，請(qǐng)問(wèn)這些言行是否正確?為什么？ 案例：

某國(guó)有造紙廠銳意改革????

1、誣陷別人，屬于言論自由嗎，有什么危害？

2、言論自由，要受到法律的限制嗎？

我國(guó)憲法規(guī)定，公民享有言論自由，但受到法律兩方面的限制： 第一，公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人； 第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。我們得出結(jié)論三：

3、要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利

案例：2003年11月15日，中國(guó)女排時(shí)隔17年后登上世界杯冠軍寶座，人們欣喜若狂。一些球迷打算當(dāng)即上街游行，以示慶賀。這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律保護(hù)嗎？

教師：我國(guó)憲法規(guī)定：公民有集會(huì)、游行、示威的自由，但必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。集會(huì)游行示威的規(guī)定：P12????我們得出結(jié)論四：

4、要以合法方式行使權(quán)利

想一想：公民應(yīng)如何正確行使自己的權(quán)利呢？（多媒體）（1）公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利

（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利（4）要以合法方式行使權(quán)利

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民應(yīng)享有的權(quán)利，及如何正確行使自己的權(quán)利。我們每個(gè)人都有對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)和建議權(quán)。

假設(shè)你對(duì)你的學(xué)校的管理或?qū)Ξ?dāng)近社會(huì)的某些問(wèn)題有一些自己的看法和建議,你會(huì)通過(guò)什么方式表達(dá)出來(lái)呢?（插入視頻：我們應(yīng)怎樣正確行使建議權(quán)呢?）

第四篇：八年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)教案 粵教版

八年級(jí)《思想品德》（上）教案第一單元 塑造自我第一節(jié) 自

尊自信

第一課時(shí) 自尊是健康人格的基礎(chǔ)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

了解自尊的涵義，認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

（二）過(guò)程與方法

明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí)，對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。【目標(biāo)分析】

【教學(xué)重點(diǎn)】：自尊的內(nèi)涵和意義 【教學(xué)難點(diǎn)】：自卑的危害。任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。活動(dòng)一：導(dǎo)入新課:寓言透視——人的尊嚴(yán) 過(guò)程指導(dǎo): 第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；

第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問(wèn)題；

第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會(huì)生活中相類似的事例；

第四步：結(jié)合問(wèn)題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一、第二節(jié)，讓學(xué)生歸納人的尊嚴(yán)的含義； 第五步：教師總結(jié)?；顒?dòng)二:講授新課: 1．自尊是健康人格的基石（1）“自尊”的內(nèi)涵

人從幼年就會(huì)表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義——自尊是對(duì)自己的人格重視和肯定的情感?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從人愛護(hù)自己的身體、儀表，維護(hù)自己的行為、心靈的表現(xiàn)來(lái)理解以上涵義的表述。（2）自尊是人的基本心理需要

討論:為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要？

(從個(gè)人體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時(shí)，就會(huì)失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。)（3）自尊對(duì)于健康人格形成的意義

自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上、力爭(zhēng)上游、不甘落后。自尊也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對(duì)于健康人格形成的意義需要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明，即自尊使人有所為，有所不為。

引導(dǎo)學(xué)生思考:什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過(guò)有所為、有所不為才能形成? 【后記】：

1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng)。

2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍”等活動(dòng)體現(xiàn)了課程的實(shí)用價(jià)值。

第二課時(shí) 自尊始于知恥

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)：理解自尊始于知恥 任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件 自尊始于知恥

（1）自尊心與羞恥心的關(guān)系

“人無(wú)恥，無(wú)以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個(gè)活動(dòng)“人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么?(在身體和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛?lè)畛小⒈肮サ氖虑?。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說(shuō)明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。)（2）羞恥心對(duì)于形成良好品德的作用

“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學(xué)生思考:人在什么情況下會(huì)感到難為情，會(huì)感到慚愧，會(huì)感到內(nèi)疚?(如果無(wú)論做出什么錯(cuò)事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。也就是說(shuō)，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。)（3）拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊

人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來(lái)維護(hù)。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護(hù)了自尊。相反，沒(méi)有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會(huì)損害自己的尊嚴(yán)。

引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些事情是“恥”，是應(yīng)該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。?(比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場(chǎng) 4

所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、說(shuō)謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。)布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)?！窘處熜〗Y(jié)】：

同學(xué)們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對(duì)于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

第三課時(shí) 走出自卑，樹立自信

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自卑及危害，學(xué)會(huì)走出自卑建立自信的方法。教學(xué)內(nèi)容：

（一）知識(shí)與能力

1、自卑及危害，學(xué)會(huì)走出自卑建立自信的方法

2、自負(fù)、虛榮的含義以及危害，努力克服自負(fù)、虛榮，掌握一些方法。

（二）過(guò)程與方法

①呈現(xiàn)《個(gè)案研討》與成功失之交臂的弗蘭克林，引出自卑及危害，分析自卑產(chǎn)生的原因。

②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有無(wú)自卑心理，這種心理對(duì)生活、學(xué)習(xí)有怎樣的影響，學(xué)生展開討論幫助有自卑心理的同學(xué)，戰(zhàn)勝自卑，總結(jié)方法，老師總結(jié)P6“小處方”。

③呈現(xiàn)《班級(jí)風(fēng)景》第三幅漫畫引出自負(fù)，讓學(xué)生結(jié)合教材P6理解自負(fù)含義，列舉歷史上自負(fù)的人以及危害，認(rèn)清克服自負(fù)心理的重要性，并討論克服方法。

④呈現(xiàn)《班級(jí)風(fēng)景》第二幅漫畫引出虛榮，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)虛榮的種種表現(xiàn)以及用實(shí)例說(shuō)明危害。

以漫畫形式說(shuō)明自負(fù)、自尊、虛榮、自卑的不同

第四課時(shí) 走出自卑，樹立自信

教學(xué)目標(biāo)：再認(rèn)自尊與自傲的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：

（一）知識(shí)與能力

1、再認(rèn)自尊與自傲的關(guān)系

2、深刻領(lǐng)悟自尊是人的基本心理需要，是做人之本，要求學(xué)生學(xué)會(huì)注重內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

（二）過(guò)程與方法

1、呈現(xiàn)：《提筆思考》引出自尊的人不應(yīng)該有傲氣，但自尊的人應(yīng)具有傲骨，從鄭板橋的詩(shī)到他的畫，從古代仁人志士到今天的中國(guó)共產(chǎn)黨人，舉例說(shuō)明中華民族的浩然正氣，錚錚鐵骨，指點(diǎn)學(xué)生寫一篇小短文，深刻理解傲骨與自尊的意義。

②請(qǐng)學(xué)生閱讀《黃紗巾》思考討論： 《相貌和心靈》

a、小女孩為何拒絕中年人送給他的紗巾？ B、在小女孩身上，你看到怎樣的品質(zhì)？

C、你如何評(píng)價(jià)自己的相貌？如何評(píng)價(jià)自己的內(nèi)在素質(zhì)？對(duì)于自己的相貌和心理更關(guān)心哪一個(gè)？

D、《相貌和心靈》一文中有何啟示。

第二節(jié) 明辨是非 第一課時(shí) 鑄就心中良知的標(biāo)尺

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)。

（二）過(guò)程與方法

懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是非分明、品德高尚的人?！灸繕?biāo)分析】 教學(xué)重難點(diǎn)：

鑄造心中的良知標(biāo)尺；學(xué)會(huì)在生活中辨別是非。任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件

【課題】：鑄造心中的良知標(biāo)尺

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課: 第一步：閱讀教材中的材料

第二步：讓學(xué)生思考問(wèn)題一，分別分析，這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題二：這四件事情，或類似的事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？

第四步，結(jié)合問(wèn)題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一段，讓學(xué)生歸納如何鑄造心中的良知標(biāo)尺，并把它作為是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)，與同學(xué)朋友交往要有原則，講是非?；顒?dòng)二:講授新課: 1.鑄造心中的良知標(biāo)尺

（1）做人必須有一把良知的標(biāo)尺——正確的是非觀

我們?cè)谏钪凶鲈S多事情都離不開價(jià)值判斷，都要講一個(gè)好壞是非。因此，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問(wèn)題。只有當(dāng)我們知道了什么是善惡是非以后，才能決定自己做什么，不做什么，才能揚(yáng)善抑惡。判斷是非善惡需要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，8

這就是一把良知的標(biāo)尺。

討論:良知的含義是指什么?(人的本能中具有的、以及通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的判斷善惡是非的能力。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“是”指對(duì)的、正確的。所謂“非”是指錯(cuò)誤的、不對(duì)的。“是非”是指事理的正確與錯(cuò)誤。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。滿足需要是從人本身的出發(fā)的。人的需要可以分許多層次。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就社會(huì)而言，具體地說(shuō)就是在社會(huì)當(dāng)中個(gè)人需要的滿足不能損害他人的利益。這樣一來(lái)，善就不是一個(gè)單純的主體的，也不純粹社會(huì)的，是主體的、社會(huì)的、歷史的。所謂“惡”，就是與善相對(duì)的東西。)（2）怎樣鑄造良知的標(biāo)尺 討論:怎樣鑄造良知的標(biāo)尺?(在每個(gè)人的生活道路上，在每一次接觸、判斷、處理各種事情的過(guò)程中，通過(guò)道德的陶冶，法律的知悉、榜樣的選擇，分析能力的提高，理想的確立等途徑，一個(gè)人的是非善惡觀就會(huì)逐漸清晰和堅(jiān)定起來(lái)。)（3）學(xué)會(huì)在生活中辨別是非

社會(huì)生活非常復(fù)雜，人們對(duì)生活的追求不同，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。也就是說(shuō)，人們是用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和判斷事物的。選擇哪一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，追求什么樣的人生目標(biāo)是人的自主行為。

教師可以給學(xué)生舉出不同的追求、不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的例子：以發(fā)財(cái)致富為標(biāo)準(zhǔn)、以出人頭地為標(biāo)準(zhǔn)、以清閑享受為標(biāo)準(zhǔn)、以奉獻(xiàn)社會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)、追求創(chuàng)造發(fā)明的成就、9

追求家庭幸福、追求個(gè)人成功、追求平凡安穩(wěn)、追求轟轟烈烈、不求有功但求無(wú)過(guò)、為達(dá)目的不擇手段??引導(dǎo)學(xué)生思考，在各種各樣的價(jià)值觀、人生追求面前，自己如何判斷，如何選擇?(這就要看有沒(méi)有正確的標(biāo)尺。在青少年階段，人生標(biāo)尺的選擇，決定你將會(huì)成為怎樣的人。)布置作業(yè)：應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？ 【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們體會(huì)生活中許多事情需要做是非判斷，明確做人要有正確的是非善惡觀，這就是鑄造良知的標(biāo)尺，懂得對(duì)日常生活中的事情做是非判斷?！竞笥洝浚?/p>

1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng)。

2、本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，多種形式，教學(xué)內(nèi)容比較豐富

第二課時(shí) 正確對(duì)待社會(huì)影響

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性

（二）過(guò)程與方法

能力目標(biāo)：能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，10

在生活道路上能夠做出正確的選擇。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

以善良正義的人做為人生的榜樣，堅(jiān)持美好的理想追求，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是非分明、品德高尚的人?！灸繕?biāo)分些】 教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】：如何正確對(duì)待各方面的社會(huì)影響 任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件

【課題】：認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性 2【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課: 第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料“新聞透視”。

第二步：以組為單位，進(jìn)行對(duì)教材中所列觀點(diǎn)的辯論。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合心靈導(dǎo)航的第三段、進(jìn)行思考，懂得一個(gè)人在判斷是非的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行選擇。第四步：教師總結(jié)。

活動(dòng)二:講授新課: 2.正確對(duì)待社會(huì)影響

（1）對(duì)社會(huì)影響要做判斷和選擇

社會(huì)上既存在著真善美，也存在著假惡丑，對(duì)來(lái)自各方面的信息、影響必須加以判斷，經(jīng)過(guò)篩選，才能決定取舍。舍什么，取什么，就要以良知的標(biāo)尺去衡量，分辨出哪些是無(wú)用的糟粕，哪些是有害的毒素，哪些是有益的營(yíng)養(yǎng)。（2）正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響

對(duì)少年的價(jià)值觀影響最直接、最大的是父母、親屬這些身邊經(jīng)常接觸的人。有些家庭給學(xué)生的影響并不是正面的，親屬的不良行為，如一些做父母的人的賭博、偷竊、貪婪、欺騙等行為，會(huì)成為孩子的壞榜樣。許多八年紀(jì)學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)τH屬的不良行為有判斷力。應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)親屬的行為做是非判斷，拒絕不良影響。孝敬父母的教育和抵制家庭不良影響的教育應(yīng)該并行不悖，同樣不可缺少。（3）正確對(duì)待公共傳播媒體發(fā)出的信息

學(xué)生在課外與公共傳播媒體接觸極多，受影響很大。在電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊發(fā)出的大量信息中，有許多并不適合中學(xué)生。但是在這個(gè)信息化時(shí)代，學(xué)生接觸什么信息是很難控制的。只能通過(guò)教育，提高學(xué)生的識(shí)別能力，使他們自覺(jué)抵制不良信息。（4）正確對(duì)待“社會(huì)流行”

流行文化有極大的滲透力，對(duì)青少年尤其具有吸引力，不可避免地會(huì)進(jìn)入中學(xué)校園。各種各樣的趕時(shí)髦、追星潮流影響學(xué)生價(jià)值觀的形成，影響他們身心健康和學(xué)習(xí)生活。對(duì)社會(huì)流行不能簡(jiǎn)單地統(tǒng)統(tǒng)否定。

學(xué)生閱讀參考材料,學(xué)生結(jié)合所見所聞，列舉在社會(huì)上以少年為目標(biāo)的類似誘惑，分析這些誘惑背后可能導(dǎo)致的惡果，討論抵制這些誘惑的辦法。

布置作業(yè)：如何正確對(duì)待各方面的社會(huì)影響，正確判斷社會(huì)生活中的是非問(wèn)題？ 【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)“探究園”中的“新聞透視”活動(dòng)，實(shí)踐與評(píng)價(jià)的“透視流行”活動(dòng)，結(jié)合心靈導(dǎo)航的第二節(jié)，體會(huì)社會(huì)的復(fù)雜性，懂得如何正確對(duì)待各方面的社會(huì)影響，正確判斷社會(huì)生活中的是非問(wèn)題。學(xué)習(xí)科學(xué)的分析方法，正確看待社會(huì)流行，獨(dú)立思考，做出正確的判斷與選擇?！竞笥洝浚?/p>

設(shè)計(jì)時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么，教師該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂(lè)同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂(lè)的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。

第三課時(shí) 跨越障礙，正確選擇

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

人生真正的對(duì)手往往是自己，成功最大的障礙也是自己。

（二）過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)把正確的是非觀落實(shí)到行動(dòng)上，抵制誘惑，不追隨犯錯(cuò)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)悟到美好理想的作用，從而激勵(lì)自己樹立理想，堅(jiān)持真理?！灸繕?biāo)分析】 教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑 【教學(xué)難點(diǎn)】：堅(jiān)持理想，身體力行 任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件 跨越障礙，正確選擇 【教學(xué)目標(biāo)】： 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課: 閱讀材料《有所愛，有所憎，有所為，有所不為》《不要讓生活?yuàn)Z去理想》 讓學(xué)生思考問(wèn)題：

① 葉圣陶怎樣說(shuō)明“有所愛，有所憎”與“有所為，有所不為”之間的關(guān)系？ ② 葉圣陶提出的辨別善惡正邪的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ ③ 施韋策為什么要防止自己成為“成熟的人”？ ④ 施韋策怎樣看待青年時(shí)代的理想對(duì)于人生的作用？ ⑤ 怎樣做才能象施韋策那樣堅(jiān)持理想？ 活動(dòng)二:講授新課: 1.跨越障礙，正確選擇

（1）正確的是非觀需要付諸行動(dòng) 學(xué)生思考問(wèn)題：

葉圣陶怎樣說(shuō)明“有所愛，有所憎”與“有所為，有所不為”之間的關(guān)系？ 葉圣陶提出的辨別善惡正邪的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

形成了正確的是非觀，只是有了正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)必須付諸行動(dòng)才有意義。在許多情況下，學(xué)生并非不知道對(duì)錯(cuò)，而是沒(méi)有做到正確行事。由認(rèn)識(shí)到行動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常遇到的障礙是意志不堅(jiān)定，經(jīng)受不住誘惑，不能打破情面。

（2）戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑

學(xué)生結(jié)合所見所聞，列舉在社會(huì)上誘惑，分析這些誘惑背后可能導(dǎo)致的惡果，討論抵制這些誘惑的辦法。

人生真正的對(duì)手往往是自己，成功最大的障礙也是自己。戰(zhàn)勝面前的各種困難重要，戰(zhàn)勝自己同樣重要。堅(jiān)持正確的行為就要戰(zhàn)勝自己的軟弱，不向誘惑屈服。如果是壞事，無(wú)論怎樣新奇有趣，有利可圖，都不能去做，這時(shí)候必須把握良知的標(biāo)尺，堅(jiān)定自己的意志。經(jīng)過(guò)多次這樣的鍛煉，誘惑就不會(huì)起作用了。

（3）打破情面，不追隨犯錯(cuò)

呈現(xiàn)《哥們義氣是好是壞》的材料,結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，討論“哥們義氣”錯(cuò)在哪里？有什么危害？

缺乏主見，容易追隨別人，是青少年階段的特點(diǎn)，也是許多人犯錯(cuò)誤的原因。在別人的帶領(lǐng)下做錯(cuò)事的情況，有時(shí)候是長(zhǎng)輩親屬的不良影響，有時(shí)候是交上了品德不好的朋友，或者是參加了行為不良的小圈子。在這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)慎重交友和避免不良小圈子問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)如果朋友做了錯(cuò)事，要敢于指出，而不能追隨犯錯(cuò)。

（4）堅(jiān)持理想，身體力行

閱讀材料《不要讓生活?yuàn)Z去理想》學(xué)生思考問(wèn)題： 施韋策為什么要防止自己成為“成熟的人”？ 施韋策怎樣看待青年時(shí)代的理想對(duì)于人生的作用？ 怎樣做才能象施韋策那樣堅(jiān)持理想？

理想是知與行的結(jié)合，是良知在內(nèi)心的確立，是堅(jiān)持正確是非觀的一種力量。16

理想一詞，最初來(lái)源于希臘語(yǔ)，意思是指人生的奮斗目標(biāo)。在中國(guó)古代，理想叫做“志”，即志向。理想包括三個(gè)基本要素：人們的向往和追求，是理想的品質(zhì)；現(xiàn)實(shí)生活可能性發(fā)展趨勢(shì)，是理想的科學(xué)性所在；人們對(duì)社會(huì)發(fā)展前景的形象化構(gòu)想，是理想的表現(xiàn)形態(tài)。美好的理想是人生力量的源泉，是人生的精神支柱，也是學(xué)生具有良好思想素質(zhì)的標(biāo)志。

布置作業(yè)：應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？ 【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)如何把正確的是非觀落實(shí)到行動(dòng)上，體會(huì)堅(jiān)持美好人生理想的重要意義

第三節(jié) 自我負(fù)責(zé) 第一課時(shí) 成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。

（二）過(guò)程與方法

理解由于個(gè)人對(duì)社會(huì)的依賴關(guān)系，決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯(cuò)事，養(yǎng)成對(duì)自己的 17

行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)?！灸繕?biāo)分些】 教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 【教學(xué)難點(diǎn)】：成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任 任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課: 探究園活動(dòng)指南

第一步：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這四個(gè)故事進(jìn)行討論。

第二步：讓學(xué)生思考問(wèn)題一，分別分析，這四件事情是什么性質(zhì)？是否與他們無(wú)關(guān)？ 第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題二：他們這種態(tài)度存在什么問(wèn)題？舉出一些生活中常見的不負(fù)責(zé)任的事例，指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯(cuò)誤。

第四步：結(jié)合問(wèn)題四，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二節(jié)，讓學(xué)生歸納少年的責(zé)任。談?wù)劄槭裁磻?yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任，有沒(méi)有能力去承擔(dān)？如果有能力沒(méi)有做到，是為什么？

活動(dòng)二:講授新課: 1．成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任（1）做人就要負(fù)責(zé)任

人生活在社會(huì)中，與社會(huì)存在不可分割的關(guān)系。由于人依賴社會(huì)才能夠生存與發(fā)展，因此人必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。討論：什么是“責(zé)任”？

責(zé)任有兩個(gè)方面的基本涵義：一是指份內(nèi)應(yīng)做的事，二是指因沒(méi)有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過(guò)錯(cuò)。所以，人生責(zé)任是指在一定的社會(huì)環(huán)境中生活的個(gè)人，基于一定的社會(huì)關(guān)系，扮演不同的社會(huì)角色，自身對(duì)他人和社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，并對(duì)個(gè)人行為所造成的不良后果和過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。（2）成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

人在幼小的年齡，因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力，是沒(méi)有責(zé)任的。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的能力提高了，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，人在少年時(shí)期要開始承擔(dān)責(zé)任，就有了對(duì)責(zé)任的體驗(yàn)，這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任，責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過(guò)程。責(zé)任心是分層次的，培養(yǎng)責(zé)任心的過(guò)程，是一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)，從滿足生物需求到滿足社會(huì)精神需要的方式升華的過(guò)程。責(zé)任感的培養(yǎng)與學(xué)生能力的增長(zhǎng)密切相關(guān)，具備相應(yīng)的能力才有責(zé)任心可言，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，責(zé)任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的。中學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)

自我責(zé)任心的培養(yǎng)是中學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)基礎(chǔ)。中學(xué)生責(zé)任心可以分為國(guó)家責(zé) 19

任心、社會(huì)責(zé)任心、學(xué)校責(zé)任心、家庭責(zé)任心和自我責(zé)任心五個(gè)部分。其中自我責(zé)任心是基礎(chǔ)和根本。一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，就無(wú)從談起對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。

所謂“自我責(zé)任心”是指一個(gè)人在遵守道德、遵守法律的前提下，對(duì)自己的生存和發(fā)展抱以積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)的反應(yīng)。他不包括損人利己，損公肥私的及端自我負(fù)責(zé)的自私心里。（3）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) “探究園”中的“個(gè)案研討”： 第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料。

第二步：讓學(xué)生思考問(wèn)題一?？梢宰寣W(xué)生以“小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理”作為辯題，請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辯論。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為與后果的一致性，引出人人都應(yīng)該對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理。之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，是因?yàn)槊總€(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處，或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害。做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一個(gè)人有了責(zé)任感，就會(huì)去關(guān)愛別人，關(guān)心社會(huì)，做事前就會(huì)自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對(duì)他人和社會(huì)有益，避免做損害他人和社會(huì)的事。布置作業(yè)：為什么要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任？ 【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“探究園”中的“班級(jí)風(fēng)景”事例及心靈導(dǎo)航第一、第二節(jié)，使學(xué)生體會(huì)責(zé)任意識(shí)，明確人在少年階段應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任。【后記】：

1本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，再輔以講故事、等多種形式，教學(xué)內(nèi)容比較豐富 2．學(xué)生興趣增加，積極性大大提高，發(fā)言激烈，因而印象深刻。

第二課時(shí) 少年的責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)個(gè)人行為與后果的關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

懂得人在少年階段的基本責(zé)任

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛護(hù)他人，為集體貢獻(xiàn)力量，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。【目標(biāo)分些】 教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)自己負(fù)責(zé) 【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) 任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件 少年的責(zé)任

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境。

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課: “個(gè)案研討”的故事 第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料。

第二步：讓學(xué)生思考問(wèn)題一?？梢宰寣W(xué)生以“小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理”作為辯題，請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辯論。

第三步：結(jié)合問(wèn)題二，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)任，要勇于承擔(dān)責(zé)任。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為與后果的一致性，引出人人都應(yīng)該對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理。之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，是因?yàn)槊總€(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處，或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害。做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一個(gè)人有了責(zé)任感，就會(huì)去關(guān)愛別人，關(guān)心社會(huì)，做事前就會(huì)自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對(duì)他人和社會(huì)有益，避免做損害他人和社會(huì)的事

活動(dòng)二:講授新課: 少年的責(zé)任

在社會(huì)生活中，每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色。本課內(nèi)容要使八年級(jí)學(xué)生對(duì)自己這個(gè)年齡階段的社會(huì)角色責(zé)任有初步的比較全面的認(rèn)識(shí)。這種責(zé)任包括四個(gè)方面：（1）對(duì)自己負(fù)責(zé)。

要使學(xué)生懂得，自己成長(zhǎng)為怎樣的一個(gè)人，自己的責(zé)任是首要的。少年時(shí)期是人生的學(xué)習(xí)階段，自我負(fù)責(zé)的重要內(nèi)容之一是完成各方面的學(xué)習(xí)任務(wù)。要掌握學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)分析、概括、理解等多項(xiàng)能力，同時(shí)在心理、道德、身體等 22

方面培養(yǎng)鍛煉自己，形成良好素質(zhì)。在成長(zhǎng)中努力把自己塑造成為一個(gè)全面健康發(fā)展的人，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。（2）對(duì)他人負(fù)責(zé)。

要使學(xué)生懂得，每個(gè)人的成長(zhǎng)中都凝聚著父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的關(guān)心與愛護(hù)。愛是雙向性的，得到別人的愛，也應(yīng)該把愛給別人，要關(guān)心、愛護(hù)和幫助父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友，不要做傷害別人的事情。越是長(zhǎng)大，對(duì)親人、朋友、師長(zhǎng)就越應(yīng)該多負(fù)責(zé)任。（3）對(duì)集體負(fù)責(zé)。

要使學(xué)生體會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，集體給我們友情、支持與榮譽(yù)，自己是集體中的一個(gè)成員，對(duì)集體是有責(zé)任的。此處應(yīng)該針對(duì)學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我，集體觀念淡薄的情況分析講解。（4）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

要使學(xué)生體會(huì)到，一個(gè)美好的社會(huì)是由許許多多有社會(huì)責(zé)任感的人創(chuàng)造的。如果人們都只顧自己，不關(guān)心社會(huì)，社會(huì)不能發(fā)展進(jìn)步，個(gè)人也不會(huì)有美好前途。個(gè)人行為影響社會(huì)，良好行為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，不良行為損害社會(huì)。對(duì)社會(huì)懷有強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的品德，為社會(huì)努力奉獻(xiàn)的人是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。教育學(xué)生要擁有以創(chuàng)造美好的社會(huì)為己任的胸懷?！吧鐣?huì)”的含義在這里應(yīng)該包括從個(gè)人生活的社區(qū)到中國(guó)社會(huì)到世界、人類的廣泛含義。這部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合閱讀與感悟的材料的學(xué)習(xí)進(jìn)行。

要說(shuō)明中學(xué)生責(zé)任的四個(gè)方面中，自我負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)和根本。一個(gè)對(duì)自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生，就無(wú)從談起對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、人類負(fù)責(zé)。

布置作業(yè)：中學(xué)生的主要責(zé)任是什么？ 【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“個(gè)案研討”的故事及心靈導(dǎo)航第二節(jié)，使學(xué)生體會(huì)責(zé)任意識(shí)，明確人在少年階段應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任。

【后記】：1.本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，教學(xué)內(nèi)容比較豐富 2.學(xué)生掌握知識(shí)情況良好，課前準(zhǔn)備充分，課堂表現(xiàn)良好。

第三課時(shí) 做有責(zé)任感的人

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)個(gè)人行為與后果的關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法：

懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯(cuò)事，養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛護(hù)他人，為集體貢獻(xiàn)力量，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人?！灸繕?biāo)分析】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 【教學(xué)難點(diǎn)】：養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣 任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力：

3、學(xué)習(xí)條件：

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境。

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課: 實(shí)踐與評(píng)價(jià): 第一步：學(xué)生閱讀材料。

第二步：讓學(xué)生圍繞問(wèn)題一討論，父親做錯(cuò)事，孩子是不是只能跟著做？孩子能不能批評(píng)父親，或者拒絕追隨父親？小燕聽話是對(duì)的嗎？聽家長(zhǎng)的話有沒(méi)有原則？

第三步：引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題二討論：父親帶著未成年的孩子一起犯罪，未成年人需要承擔(dān)法律責(zé)任嗎？（聯(lián)系七年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容）小燕對(duì)自己有沒(méi)有責(zé)任？

活動(dòng)二:講授新課: 討論:怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感呢？（1）樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度：

形成清晰的責(zé)任意識(shí)，就能產(chǎn)生出努力實(shí)現(xiàn)自己的人生責(zé)任的自我要求，就能 25

時(shí)時(shí)處處事事懷著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，認(rèn)真做好每一件事，而不會(huì)敷衍了事，馬虎應(yīng)付，不顧他人，不管后果。

（2）學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系：

提高自己理性思維的能力，學(xué)會(huì)全面考慮問(wèn)題，減少盲目性，對(duì)自己將要做的事情的后果有正確預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取好的結(jié)果，避免不良后果。（3）養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣：

“三思而后行”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是良好的行為習(xí)慣。這就要求懂得控制自己的情緒，不頭腦發(fā)熱，鹵莽行事；不糊里糊涂，盲目行事。如果意氣用事，盲目行事，最后造成了惡果，即使事后自己愿意負(fù)責(zé)任，可能也難以挽回后果。（4）對(duì)自己的錯(cuò)誤或過(guò)失造成的后果，要承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)自己的行為已經(jīng)造成了某種不良后果，無(wú)論是自己的錯(cuò)誤還是無(wú)意中的過(guò)失，都應(yīng)該勇敢地、老老實(shí)實(shí)地承擔(dān)責(zé)任。逃避或推委自己的責(zé)任，如果是小事，至少有損人格；如果是大事，還可能給自己帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。布置作業(yè)：中學(xué)生怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感？ 【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”的事例，明確自我責(zé)任的重要性，掌握培養(yǎng)責(zé)任感的方法.【后記】：

教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

第一單元復(fù)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基本知識(shí)；

2、提高學(xué)生的歸納、分析、綜合及思維辯別能力；

3、為教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：要樹立正確的是非善惡觀，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇；

【教學(xué)難點(diǎn)】：要懂得人生中責(zé)任的意義，認(rèn)識(shí)行為與后果的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】：講解（分析）、練習(xí)、提問(wèn)相結(jié)合 【教學(xué)過(guò)程】： [復(fù)習(xí)專題內(nèi)容] 1什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。

2自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對(duì)于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說(shuō)明建立自尊人格，需要克服自卑、自負(fù)和虛榮。

4在青少年階段樹立正確的是非善惡觀的重要性，做人必須有一把良知的標(biāo)尺。5正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋、公共傳播媒體、社會(huì)流行等方面的各種社會(huì)影響，明辨是非。

6如何克服判斷是非的障礙，選擇正確的人生道路。

7伴隨著成長(zhǎng)，做人的責(zé)任也產(chǎn)生了，要認(rèn)識(shí)自己行為的后果，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

8從對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)四個(gè)方面明確少年階段的責(zé)任。9掌握培養(yǎng)責(zé)任感的方法。

[課后作業(yè)與練習(xí)]

1、分發(fā)練習(xí)卷

2、復(fù)習(xí)鞏固專題知識(shí)

3、交代練習(xí)的有關(guān)注意事項(xiàng) 【教師小結(jié)】：

通過(guò)這堂課專題系列內(nèi)容的全面分析，運(yùn)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)綜合理解、分析和運(yùn)用能力，真正掌握此內(nèi)容。

【后記】：本堂課在體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)主體性方面尚顯不夠，如何既能完成教學(xué)任務(wù)又能讓學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮這個(gè)兩難命題，我正在思考和探索之中。

第二單元 善待他人 第一節(jié) 誠(chéng)實(shí)守信

第一課

知識(shí)與能力

一、誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則

1、誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵

2、誠(chéng)實(shí)的重要性

二、拒謊言，重承諾

1、謊言的根源及危害

2、承諾的重要性及要求 過(guò)程與方法

①一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在日本的故事導(dǎo)入；

②小品表演小康家的故事，對(duì)點(diǎn)評(píng)發(fā)表自己的觀點(diǎn) ③暢所欲言：我的誠(chéng)實(shí)觀

④展示誠(chéng)實(shí)樹圖片，我思我悟認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ) ⑤在辨析中學(xué)會(huì)誠(chéng)信，設(shè)計(jì)三個(gè)情景 ⑥狼來(lái)了的故事引入謊言的根源以及危害 ⑦Flash一諾千金 ⑧誠(chéng)信宣誓

第二課時(shí)

知識(shí)與能力

三、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言”

1、誠(chéng)實(shí)與隱私

2、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”

四、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲

1、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為

2、堅(jiān)守誠(chéng)信美德，從日常生活中培養(yǎng)誠(chéng)信 過(guò)程與方法

①小品表演，起綽號(hào)導(dǎo)入

②故事感悟，誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言” ③圖片展覽現(xiàn)實(shí)生活中的不誠(chéng)信行為 ④小組交流對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不誠(chéng)信行為的認(rèn)識(shí) ⑤自我檢測(cè)，生活中的誠(chéng)實(shí)守信

⑥小組交流，自己怎樣從日常生活中培養(yǎng)誠(chéng)信 ⑦誠(chéng)實(shí)守信詩(shī)一首

第二節(jié)平等待人第一課時(shí)

知識(shí)與能力

一、尊重平等的人格

1、人格平等的內(nèi)涵

2、尊重他人平等的人格

3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)

二、平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)

1、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一

2、不平等是愚昧落后的表現(xiàn)

3、平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn) 過(guò)程與方法

①體味名言，引導(dǎo)學(xué)生分析蒙田的名言導(dǎo)入 ②校園風(fēng)景，心聲熱線 ③小品表演，情景再現(xiàn)校園風(fēng)景

④小組交流a、反映什么問(wèn)題？b、小文、小凱、小蘭、阿峰受到了什么對(duì)待？是什么原因引起的？他們應(yīng)受到這樣的對(duì)待嗎？

C、如何評(píng)價(jià)這樣的待人態(tài)度？這樣待人會(huì)產(chǎn)生什么后果？

⑤事例：周恩來(lái)的故事，學(xué)生講搜集的故事，明確要尊重他人平等的人格

⑥材料透視，假如社會(huì)失去了平等，小組交流a、這些不平等制度造成什么危害；b、如何評(píng)價(jià)人們爭(zhēng)取平等的努力和斗爭(zhēng)？c、應(yīng)如何深刻地認(rèn)識(shí)平等的意義。⑦展示我國(guó)促進(jìn)平等的一些圖片，認(rèn)清我國(guó)從多方面促進(jìn)社會(huì)平等。

第二課時(shí)

知識(shí)與能力

三、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等

1、現(xiàn)實(shí)生活中存在著差異和不平等

2、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的原因

3、對(duì)待現(xiàn)實(shí)中差異和不平等的正確態(tài)度

四、消除歧視平等待人

1、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重

2、要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度

3、要掘除對(duì)金錢權(quán)力庸俗崇拜的陳腐觀念

4、認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視 過(guò)程與方法

1、小品表演，招收合唱團(tuán)成員（設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)扮演招收者，幾個(gè)扮演報(bào)名者；設(shè)計(jì)對(duì)話；報(bào)名者被各種不合理的條件拒之門外）

2、小組討論

①你贊成以上公平的條件嗎？為什么？ ②你制定的條件是什么？

3、大家談現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等

4、展示四則材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何消除岐視、平等待人

5、閱讀和感悟

①文章從哪些方面體現(xiàn)陶行知尊重、平等對(duì)待人力車夫 ②文章中令你感動(dòng)的地方在哪里？為什么？ ③你從陶行知的言行中領(lǐng)悟出了什么道理？

2、3 與人為善

善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛心（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛心。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成善良、仁愛、理解、寬容等高尚的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，提高助人為樂(lè)的精神境界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：善良的內(nèi)涵和要求

教學(xué)難點(diǎn)：與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，助人為快樂(lè)之本

三、教學(xué)方法

講授法、討論法

四、教具 傳統(tǒng)教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，還記得我們這個(gè)單元的主題嗎？ 生：善待他人。

師：沒(méi)錯(cuò)，就是善待他人。我們?cè)谇懊娴恼n已經(jīng)學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)做人的基本原則，還學(xué)習(xí)了如何平等待人，它們都是善待他人的表現(xiàn)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下善待他人的另外一個(gè)表現(xiàn)——與人為善。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開翻到49頁(yè)。

2、講授新課

師：與人為善是崇高的道德修養(yǎng)，中國(guó)的道德文化把它視為君子美德的核心。孟子曾說(shuō)過(guò)：“君子莫大乎與人為善?！霸诿献涌磥?lái)，君子的品行中最重要的就是與人為善了。與人為善，也就是以善良之心待人。善良是人類最美好的德行之一，是美好生活的底色，也是美好品德的基石。就是因?yàn)橛辛松屏嫉娜撕蜕屏嫉男袨?，才?huì)組成美好的社會(huì)。歌里頭都有唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。而只有善良的人才會(huì)獻(xiàn)出那一點(diǎn)愛心，所以說(shuō)善良就是那一顆真誠(chéng)廣博的愛心。我們?cè)撊绾卫斫膺@句話呢？我們先來(lái)聽個(gè)小故事：

阿根廷有個(gè)著名的高爾夫球手叫羅伯特·溫森，一次錦標(biāo)賽奪冠后，他曾把獎(jiǎng)金給了一個(gè)自稱孩子病危的婦女。不料幾天后有人跑來(lái)告訴他：“那婦女是騙子，你上當(dāng)了。”他反問(wèn)：“這么說(shuō)，并沒(méi)有一個(gè)孩子病得要死？”對(duì)方說(shuō)：“是的?！睖厣簿土⒖绦α诵?，說(shuō)：“好極了，這是我一個(gè)星期來(lái)聽到的最好的消息！”大家覺(jué)得溫森是不是一位善良的人？

生：是。

師：從這個(gè)故事，我們可以發(fā)現(xiàn)溫森身上散發(fā)出很多美好的品德：如寬容、克己、為人、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)等等。為什么他會(huì)具有這么多的美德呢？因?yàn)樗哂幸活w善良的心。一個(gè)人具有善良之心，才能培養(yǎng)出多方面的良好品質(zhì)：有了善良之心才能真誠(chéng)

地尊重他人，才能夠理解和寬容他人，才能夠?yàn)榱藥椭硕鞒龇瞰I(xiàn)，才能夠面對(duì)邪惡敢于斗爭(zhēng)??換句話說(shuō)，一個(gè)具有克己為人、真誠(chéng)尊重、理解寬容、無(wú)私奉獻(xiàn)、正直勇敢等種種美德的人一定是善良的人。因此，我們可以看出，善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。

故事中的溫森擁有一顆善良的心，就是因?yàn)樗麑?duì)他人對(duì)社會(huì)懷有深刻的愛心。他的這種愛心是真誠(chéng)博大的，是生活中的光明、希望、美好的源泉。歸納起來(lái)，善良就是一顆真誠(chéng)廣博的愛心。

（讓同學(xué)們朗讀“善良包含克己、為人??真誠(chéng)廣博的愛心。）這就是善良的含義，同學(xué)們把這段話劃起來(lái)。

假如現(xiàn)在一個(gè)愛心網(wǎng)站要招聘善良大使，同學(xué)們你們認(rèn)為怎樣的人才適合做善良大使，能談?wù)勀銈冃哪恐械纳屏即笫故窃鯓拥膯幔?/p>

生：??

師：嗯，很好。通過(guò)學(xué)習(xí)我們都清楚了善良大使需要具備什么條件，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)尋找我們身邊與人為善的善良大使吧。大家想想下面的誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)，可以成為善良大使？

活動(dòng)一：誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)？

小欣、小軍和小云是同學(xué)。一天，他們看見一個(gè)老奶奶想過(guò)馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃?dòng)上前，小心翼翼地?cái)v扶老奶奶過(guò)了馬路。老師知道后表?yè)P(yáng)了他們，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的看法。

小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并也要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后?！?小軍說(shuō)：“這老奶奶是我家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書?！?/p>

小云說(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶她一把。”

剛才的三位同學(xué)大家覺(jué)得誰(shuí)才是真正助人為樂(lè)？ 生：小云。

師：嗯，很好，那為什么大家覺(jué)得小云才是真正的助人為樂(lè)呢？

生：??

師：小云才是真正的助人為樂(lè)，她可以成為善良大使。因?yàn)檎嬲纳屏际莵?lái)自博大的愛心，必然是不圖回報(bào)的。如果一個(gè)人為別人做好事，是希望別人回報(bào)得更多，那么他所做的是“偽善”。一旦他的付出得不到他想要的回報(bào)時(shí)，他就會(huì)露出自私的本質(zhì)。因此，真正的善良應(yīng)該是無(wú)私的，這是善良的要求之一。

生活中常常有人需要幫忙，如果力所能及，我們不要猶豫，尤其是不應(yīng)該算賬。如果總覺(jué)得自己有恩于別人，總是“惦記”別人的報(bào)答，這是沒(méi)有達(dá)到與人為善的境界。善良是無(wú)私的，發(fā)自內(nèi)心的，它是不講條件，因此必然是不圖回報(bào)的。當(dāng)然，人應(yīng)該嚴(yán)己寬人，如果是別人幫助了我們，那我們則應(yīng)該知恩圖報(bào)。

活動(dòng)二：《一只手套》的故事

師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課本47頁(yè)，社會(huì)風(fēng)景中的《一只手套》的故事，然后討論下面的問(wèn)題：

（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？

（2）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人，你認(rèn)為她可以推為“善良大使”嗎？ 生：??

師：（1）女老板一開始不肯賣一只手套是可以理解的，因?yàn)槭痔淄ǔＪ且砸?雙為單位出售的，如果只賣掉一只，那剩下的另一只就無(wú)法再賣了。

（3）這位女老板一開始只顧做生意賺錢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)顧客是個(gè)殘疾少年從而 轉(zhuǎn)變態(tài)度，以體恤關(guān)愛溫暖了素不相識(shí)的人。由此看來(lái)，這位女老板是一位善良的人，她可以推為“善良大使”。

歸納：從《一只手套》的故事看，我們說(shuō)與人為善應(yīng)該有博大的情懷，不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該善待其他人。善是不分遠(yuǎn)近親疏的。也就是說(shuō)善良之心是博大的。我國(guó)古代思想家孟子也主張“博愛”之心。因?yàn)椴勰軌蚴褂H的更親，遠(yuǎn)的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。

師：我們說(shuō)善良之心是博大的，那這種博大的善良之心我們是不是可以濫用，可以是非不分，善待一切的人和事呢？

生：不是。

師：嗯，很好。下面思考一下這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)考試的時(shí)候，假如你的同桌要你幫助他考個(gè)好成績(jī)——把你的答案給他看，而你的同桌因?yàn)槟愕摹皫椭比〉昧撕贸煽?jī)，你覺(jué)得是做了件好事還是做了件壞事呢？

生：壞事！（少數(shù)人可能認(rèn)為是好事。）

師：可是老師覺(jué)得這是好事啊，因?yàn)槟愕耐廊〉昧撕贸煽?jī)，老師覺(jué)得他進(jìn)步了，他的家長(zhǎng)也可能會(huì)因此覺(jué)得很高興，你看不是對(duì)大家都好嗎？

生：（學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考）

（情形一：反駁）可是他的成績(jī)不是自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對(duì)他的未來(lái)不利。??）

（情形二：覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)。）

師：（情形一：對(duì)，很好。你們是懂得分清是非的人，雖然我們要求與人為善，但我們不能不分青紅皂白，善待一切的人和事。）

（情形二：其實(shí)那位同學(xué)就算取得再好的成績(jī)也不是他自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對(duì)他的未來(lái)不利。）

師：總結(jié)，因此與人為善要是非分明。我們要清楚的知道與人為善不是與惡人相安無(wú)事，不是對(duì)壞事寬宏大量。特別是對(duì)那些道德敗壞、違法犯罪分子，我們必須與之斗爭(zhēng)，不能姑息養(yǎng)奸，否則就是對(duì)人民大眾的不善。

師：但是有些人口頭說(shuō)說(shuō)可以，要他付出實(shí)際行動(dòng)去做善事時(shí)，卻借口多多。大家覺(jué)得這種人是不是真正的善良？

生：不是。

師：很好。一個(gè)人是否具有與人為善的品德，必須以行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)。光靠口頭上說(shuō)說(shuō)，并不能說(shuō)明他就是一個(gè)善良之人。幫助他人是與人為善在行動(dòng)上的體現(xiàn)，因此大家要把助人的行動(dòng)落實(shí)到親朋好友及需要幫助的人身上。也就是善良要見諸行動(dòng)。不過(guò)有一點(diǎn)值得我們注意的是，我們?cè)谥藭r(shí)應(yīng)該抱著尊重對(duì)方的態(tài)度。因?yàn)閹椭皇鞘┥?。所以，在幫助他人時(shí)，我們決不能擺出一副居高臨下的施舍架勢(shì)，而應(yīng)該伴隨著物質(zhì)性的給予，將精神性的關(guān)愛留在他人的心間。這不僅僅是幫助他人的藝術(shù)，更是幫助他人的本質(zhì)含義所在。

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)說(shuō)了善良要見諸行動(dòng)，而最明顯的行動(dòng)就是幫助他人。相信大家都聽說(shuō)過(guò)助人為樂(lè)、助人為快樂(lè)之本，甚至有切身的體會(huì)。為什么說(shuō)幫助他人是一種快樂(lè)呢？下面就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)幫助他人之后的生命的快樂(lè)。

相信大家都有遇到過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，比如你在學(xué)習(xí)上遇到困難，你向其他的同學(xué)請(qǐng)教，而他們很熱情地幫助你解決了你的疑問(wèn)，此時(shí)你的心情是怎樣的？是不是很開心??？

生：是。

師：為什么我們會(huì)感到開心呢？是不是因?yàn)槲覀兊玫搅藙e人的幫助，別人的幫助滿足了我們的需要?。?/p>

生：是。

師：嗯，從這里我們可以看出，幫助他人首先是為了別人的需要，為了滿足別人的需要?，F(xiàn)在同學(xué)們又反過(guò)來(lái)想想，當(dāng)其他同學(xué)向你請(qǐng)教，最后你幫助他解決了難題，那時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？是高興還是沮喪的呢？

生：是高興的。

師：我們之所以會(huì)感到高興，無(wú)非是因?yàn)槲覀兛梢詭椭鷦e人，從中我們可以感受到我們存在的價(jià)值。我們幫助同學(xué)解決了難題，他高興的同時(shí)，我們自己也會(huì)覺(jué)得很開心。由此我們可以說(shuō)幫助他人，是我們內(nèi)心情感的需要。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要。那在這個(gè)過(guò)程中，大家覺(jué)得是作為給予者快樂(lè)，還是作為接受者更快樂(lè)？

生：??

師：我們不妨換位思考一下，如你給乞丐一塊錢和你作為一個(gè)乞丐接受別人的一塊錢，你覺(jué)得哪一個(gè)更快樂(lè)？

生：??

師：我覺(jué)得你給乞丐一塊錢會(huì)更快樂(lè)。這也就是說(shuō)給予會(huì)比接受更快樂(lè)。一般的人都不會(huì)希望自己是那個(gè)接受別人一塊錢的乞丐。因?yàn)樵诮o予的行為中，體現(xiàn)了我們的力量和能力。像國(guó)家某個(gè)地區(qū)出現(xiàn)災(zāi)情，當(dāng)電視上很多企業(yè)給災(zāi)區(qū)人民捐款的時(shí)候，我們常常會(huì)感覺(jué)到，捐得比較多的企業(yè)好像實(shí)力都強(qiáng)一點(diǎn)似的。而我們?cè)?/p>

幫助別人的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界對(duì)自己的需要，從而對(duì)自己的價(jià)值有新的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)自信心。我們有些同學(xué)可能覺(jué)得自己平時(shí)長(zhǎng)得不咋樣，學(xué)習(xí)也不好，可是，當(dāng)你能夠給一個(gè)乞丐一塊錢的時(shí)候，你或許會(huì)重新審視自己，至少你還有這樣一點(diǎn)能力，可以使自己變得更加自信。不僅如此，一個(gè)人如果樂(lè)于助人，他的人際關(guān)系一般都搞得比較好，相信在這方面大家都有所體會(huì)，平時(shí)比較樂(lè)于助人的同學(xué)會(huì)比較受大家的喜愛。所以，我們不要把幫助他人單純地理解為付出、奉獻(xiàn)和犧牲，其實(shí)，為別人和社會(huì)做些好事，在精神上也是一種享受。大家有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)“送人玫瑰，手留余香”這句話，這句話的意思是善待他人，就是善待自己，將你的快樂(lè)分享給別人，也就得到了分享別人快樂(lè)的機(jī)會(huì)。從這里我們是不是可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)助人并不是僅僅只有付出，在付出的同時(shí)我們也是有收獲的。助人是快樂(lè)的。付出的越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。大家再細(xì)看一下48頁(yè)最后一幅圖，那女老板雖然做了一宗賠本生意，但最后她還是笑得那么開心，是不是因?yàn)樗龓椭巳耍缓蟾械娇鞓?lè)??？

生：??

師：所以我們平常要樂(lè)于助人，多奉獻(xiàn)自己的愛心，而愛心它是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它會(huì)像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识忧宄?、充盈。我們?cè)谶@個(gè)付出的過(guò)程中，也會(huì)因此而收獲更多，我們的生活也會(huì)因此而更美好。

六、板書設(shè)計(jì) 2、3 與人為善

一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛心

1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)

2、善良的要求：

（1）、善良是無(wú)私的（2）、善良之心是博大的（3）、與人為善要是非分明

（4）、善良要見諸行動(dòng)

二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)

為什么說(shuō)幫助他人是一種快樂(lè)？

1、幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要

2、給予會(huì)比接受更快樂(lè)

3、助人既是付出，也是收獲

4、付出的越多，內(nèi)心越充盈，幸福感越強(qiáng)

七、練習(xí)作業(yè)

1、美好生活的底色、美好品德的基石是指（A）A、善良 B、誠(chéng)信 C、平等待人 D、尊老愛幼

2、對(duì)于一個(gè)自尊的人來(lái)說(shuō)，給予會(huì)比接受更快樂(lè)。因?yàn)榻o予讓我們體驗(yàn)到（D）

A、助人為樂(lè) B、真誠(chéng)友誼 C、虛榮心的滿足 D、自身價(jià)值和能力的發(fā)揮

3、有句話：“送人玫瑰，手留余香”意思是指（D）A、玫瑰有著濃郁的芬芳，經(jīng)久不衰

B、我們應(yīng)該把美好的花朵贈(zèng)與他人一起分享，不能獨(dú)自享受 C、生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)高雅情趣，將快樂(lè)、幸福與他人一起分享

D、在生活中對(duì)人應(yīng)該多一份理解和關(guān)懷，其實(shí)就是支持和幫助自己，善待他人就是善待自己

4、《農(nóng)夫與蛇》的故事寫到：“農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵的蛇，于是把它放進(jìn)懷里，沒(méi)想到蛇蘇醒以后，竟咬了農(nóng)夫一口?！?這告訴我們（C）A、善良是無(wú)私的 B、蛇不能救 C、做事要是非分明 D、助人為樂(lè)

5、善良是無(wú)私的。以善良之心待人是發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使，善良的行為必然（A）A、不圖回報(bào) B、不圖報(bào)應(yīng) C、不圖報(bào)酬 D、不圖金錢

6、幫助他人（ABD）

A、是為了別人的需要 B、是我們內(nèi)心情感的需要 C、是為了得到回報(bào) D、不僅是付出，也是收獲

7、著名表演藝術(shù)家牛群說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，幫助他人表面上是幫助他人，實(shí)際上也是幫助自己，幫助我完成一種理想，完善一種人格，提升一種境界?！边@說(shuō)明（C）

A、接受比給予更快樂(lè) B、助人只是為了別人的需要 C、助人不僅是付出，也是收獲

D、幫助他人會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間和精力，得不償失 8、2008年2月25日式中小學(xué)開學(xué)的日子，許多學(xué)校都開展“我為冰雪災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”的捐款活動(dòng)。下列對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)正確的是（ABC）A、有利于培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感 B、可以培養(yǎng)青年學(xué)生具有廣博、真誠(chéng)的愛心 C、可以培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品德 D、學(xué)生的錢太少，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)無(wú)濟(jì)于事

八、教學(xué)后記 2、3 與人為善

將心比心，已所不欲，勿施于人（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人、幫助他人。

能力目標(biāo)：做到“己所不欲，勿施于人”，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成“已所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)將心比心，設(shè)身處地為他人著想 教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“己所不欲，勿施于”人 三．教學(xué)方法 講授法、討論法

四、教具 傳統(tǒng)教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在生活中我們也許會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這是突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；或者當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位陌生人不小心踩到香蕉皮摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎樣做呢？ 生：??

師：這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該主動(dòng)讓座給老人，而面對(duì)摔倒的陌生人，我們應(yīng)該把他扶起來(lái)，而不是嘲笑他。為什么我們要這樣做呢？大家想想當(dāng)我們處在他們所處的情況時(shí)，此時(shí)我們希望其他人是怎樣的？如果我們是那位老人，我們是不是也希望能有人給我們讓座呢？而當(dāng)我們摔倒時(shí)，我們是不是也不希望聽到別人的嘲笑呢？也就是說(shuō)我們要學(xué)會(huì)將心比心，己所不欲，勿施于人。這就使我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先翻開書本50頁(yè)，用幾分鐘時(shí)間看看里面的內(nèi)容，并找出什么是將心比心。

2、講授新課

師：什么是將心比心？

生：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

師：嗯，很好。請(qǐng)同學(xué)們把這句話劃一下，記住。那對(duì)于這句話我們應(yīng)該怎樣理解呢？首先我們先來(lái)回憶一下“與人為善”的含義？有哪位同學(xué)能說(shuō)出“與人為善”是什么嗎？

生：與人為善就是以善良之心待人。

師：嗯，與人為善就是以善良之心待人，要真正做到與人為善，我們還要學(xué)會(huì)凡事都能設(shè)身處地地為他人著想。而能做到將心比心之人必能與人為善。因?yàn)閺脑~義上看，將心比心就是要以自己的心理推知他人的心理，設(shè)想自己在他人的處境中會(huì)有什么感受。通過(guò)將心比心，他就會(huì)從別人的角度去思考，并從別人的角度出發(fā)采取相應(yīng)的行動(dòng)。因此我們說(shuō)，將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。師：那將心比心有哪些具體的表現(xiàn)呢？大家看一下書本看能不能找出它的第一個(gè)表現(xiàn)是什么？

生：將心比心就是急人所難。

師：那急人所難的表現(xiàn)又是怎樣的呢？大家看到課本50頁(yè)“將心比心就是急人所難”這一句后面的那段話，然后齊聲朗讀一遍。生：??

師：嗯，很好?，F(xiàn)在大家都知道了怎樣才是急人所難，那現(xiàn)在我講一個(gè)小故事給大家聽聽，大家看看里面的小男孩是不是做到了急人所難？

一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽(yáng)一曬這些魚都會(huì)死，嘆息一聲超前走了。返回時(shí)，卻見一個(gè)七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來(lái)幫忙。老人說(shuō)你就了他們，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不會(huì)在乎的！

大家猜猜男孩會(huì)怎么說(shuō)？（男孩卻說(shuō)：小魚在乎?。?/p>

如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？

生：??

師：當(dāng)你是一條被太陽(yáng)烤著的小魚，你是不是會(huì)想著怎樣回到海里去啊？而當(dāng)有人把你放回海里時(shí)，你是不是會(huì)很感謝這個(gè)救命恩人？那小男孩有沒(méi)有做到了急人所難啊？ 生：做到了。

師：嗯，小男孩做到了，因?yàn)樗軌蛱嫘◆~著想，老人說(shuō)誰(shuí)也不會(huì)在乎的，小男孩卻說(shuō)小魚在乎，在這里小男孩是不是理解了小魚被太陽(yáng)烤曬的痛苦啊，并且小男孩以自己的行動(dòng)幫助小魚脫離痛苦，這也就是小男孩以溫暖的態(tài)度和方式分擔(dān)了小魚的不幸。希望同學(xué)們能向小男孩學(xué)習(xí)，遇事能夠替別人著想，能夠體諒別人的處境，理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所難，同時(shí)我們不僅要對(duì)人如此，對(duì)待動(dòng)物也是一樣。現(xiàn)在大家再看看課本找出將心比心的第二個(gè)具體表現(xiàn)，第二個(gè)具體表現(xiàn)是什么，大家一起讀出來(lái)。生：將心比心就是成人之美。

師：很好，成人之美意思就是成全別人的好事。那它有哪些表現(xiàn)呢？ 生：真心誠(chéng)意為別人的成功而高興，為別人的幸福而付出，助人不求回報(bào)。師：那大家能不能列舉幾個(gè)相關(guān)的例子？ 生：??

師：（如果同學(xué)能列舉例子出來(lái)，就根據(jù)同學(xué)的例子講解，反之，老師自己舉例說(shuō)明。）

既然大家不說(shuō)，那老師來(lái)說(shuō)說(shuō)。第一次登陸月球的太空人有多少位，大家知道嗎？ 生：??

師：有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。阿姆斯特朗有一句家喻戶曉的名言就是：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步”，因?yàn)樗堑谝粋€(gè)踏上月球的人。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說(shuō)：

“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！贝蠹以谛β曋校冀o予他最熱烈的掌聲。

大家思考一下，根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？ 生：??

師：奧德倫是一個(gè)心胸寬廣的人，他能夠欣賞別人的成功，為別人的成功喝彩。那我們是不是應(yīng)該向奧德倫學(xué)習(xí)啊，在今后我們也要做一個(gè)以“成人之美”為樂(lè)，能夠欣賞別人成功和幸福的人，都擁有博大的胸襟，而不是一個(gè)妒忌別人的成功和幸福，對(duì)別人的失敗、不幸感到幸災(zāi)樂(lè)禍的人。我們要成人之美，做一個(gè)真正善良的人，而不是傷害他人，無(wú)論是精神上還是肉體上都不行。這也是將心比心的另一個(gè)表現(xiàn)，也就是不以殘忍冷酷的方式對(duì)待別人，否則，就有可能讓自己心里產(chǎn)生內(nèi)疚，甚至成為自己人生里永遠(yuǎn)的內(nèi)疚。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書本的53頁(yè)，閱讀故事《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》，思考一下：為什么對(duì)田老師的內(nèi)疚會(huì)一直糾纏著作者呢？ 生：??

師：他會(huì)永遠(yuǎn)的內(nèi)疚是因?yàn)樗潏D一時(shí)之快，傷害了一位善良的老師，而最后又沒(méi)能向老師道歉，請(qǐng)求老師的原諒，結(jié)果也使自己受到傷害。因?yàn)榈貌坏教锢蠋煹脑?，他就?huì)一直受到對(duì)老師的內(nèi)疚感的折磨，只要想起這件事他就不會(huì)過(guò)得快樂(lè)。那通過(guò)這個(gè)故事，大家覺(jué)得我們能不能像故事里的這位學(xué)生那樣為了圖一時(shí)之快而隨便去傷害一個(gè)人?。?生：不能。

師：那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人？ 生：??

師：我們要以善良之心待人，與人為善，我們要學(xué)會(huì)將心比心，不以殘忍冷酷的方式對(duì)待他人，不傷害他人，無(wú)論是對(duì)他人的精神還是肉體。這也就是說(shuō)我們要培養(yǎng)與人為善的品德就必須擯棄傷害他人的惡習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們翻回46頁(yè)，看到探究園的“經(jīng)典透視”，看看孔子是怎樣教育他的弟子的。同學(xué)們先認(rèn)真閱讀，46

然后小組交流一下，“己所不欲，勿施于人”的含義是什么? ??

師：哪位同學(xué)能自愿站起來(lái)回答，“己所不欲，勿施于人”是什么意思嗎？ 生：??

師：不錯(cuò)，“己所不欲，勿施于人”，就是說(shuō)自己不情愿的、不接受的事情，就不能推給他人，讓他人去承受。其實(shí)我們每個(gè)人都不愿意受到傷害，將心比心，我們也就不應(yīng)該傷害別人，用一個(gè)字概括就是：恕。那在我們?nèi)粘Ｉ钪?，傷害他人的惡?xí)表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生：??

師：同學(xué)們看到課本50頁(yè)最后一段就可以找到答案了，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)、成就心懷妒忌，中傷、貶低，對(duì)別人的缺點(diǎn)吹毛求疵，諷刺、挖苦，對(duì)別人的困境幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石，在人際關(guān)系中搬弄是非、挑撥離間，這些惡習(xí)不僅會(huì)傷害到別人，同時(shí)也會(huì)傷害到自己。所以，我們必須擯棄這些惡習(xí)，與人為善，懂得將心比心，善待我們身邊的人。

六、板書設(shè)計(jì) 2、3 與人為善

三、將心比心，己所不欲，勿施于人

1、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式

2、將心比心的具體表現(xiàn)：（1）將心比心就是急人所難（2）將心比心就是成人之美

（3）將心比心就是不以殘忍冷酷的方式對(duì)待別人

3、要培養(yǎng)與人為善的品德就必須擯棄傷害他人的惡習(xí)

七、練習(xí)作業(yè)

1、要培養(yǎng)與人為善的品德，就必須（D）

A、擯棄寬容他人的習(xí)慣 B、擯棄粗言濫語(yǔ)的惡習(xí) C、擯棄真誠(chéng)待人的習(xí)慣 D、擯棄傷害他人的惡習(xí)

2、下列對(duì)“成人之美”的理解，正確的是（A）A、真心誠(chéng)意為別人的成功而高興 B、幫助同學(xué)掩蓋錯(cuò)誤，讓同學(xué)的形象更完美

C、為別人的幸福而付出，同時(shí)希望別人以同樣的心對(duì)待自己 D、在考場(chǎng)上給同學(xué)遞答案，幫他考出好成績(jī)

3、與人為善的思考方式和行為方式是指(C)A、奉獻(xiàn)給予 B、真誠(chéng)廣博 C、將心比心 D、平等待人

4、下列行為中屬于與善良格格不入，還會(huì)傷害別人，也會(huì)傷害自己的是（ABCD）A、對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)、成就心懷妒忌，中傷、貶低 B、對(duì)別人的缺點(diǎn)吹毛求疵，諷刺、挖苦 C、對(duì)別人的困境幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石 D、在人際關(guān)系中搬弄是非、挑撥離間

5、下列做法體現(xiàn)急人所難的是（ABD）

A、小玉聽說(shuō)同桌發(fā)高燒請(qǐng)假了，放學(xué)后，她主動(dòng)去給同桌補(bǔ)習(xí)功課 B、陳明在演講比賽中沒(méi)有拿到名次，感到很難過(guò)，華俊在一旁開導(dǎo)和鼓勵(lì)他 C、偉峰在考試的時(shí)候有一道題不會(huì)做，同桌馬上告訴他正確的答案D、方萍因患白血病急需一大筆錢做手術(shù)，社會(huì)上的熱心人士紛紛慷慨解囊

第二單元測(cè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共24分）

1、大多數(shù)父母給孩子最初的道德訓(xùn)誡是（）

A、尊敬老師 B、堅(jiān)強(qiáng)勇敢 C、不能撒謊 D、孝敬父母

2、交友時(shí)不說(shuō)大話，不輕率許諾，而一旦答應(yīng)別人，則“一諾千金”。有這樣行為的人才會(huì)博得別人的信任，說(shuō)明在交往中要（）

A、言而有信 B、坦誠(chéng)相見 C、寬容理解 D、平等待人

3、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”這句名言說(shuō)明了（）A、皇帝和鞋匠都是一樣的 B、人的地位都是一樣的 C、人格沒(méi)有高低貴賤之分 D、法律面前人人平等

4、等級(jí)社會(huì)遺留下來(lái)的陳腐觀念是指（）A、真心待人 B、對(duì)金錢、權(quán)力的庸俗崇拜 C、歧視他人 D、平等待人

5、對(duì)人格平等理解不正確的是（）

A、尊重他人的自尊心 B、不踐踏他人的人身權(quán)利 C、尊重他人的感情 D、以相同的態(tài)度對(duì)待他人

6、“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是（）①關(guān)心他人 ②歧視他人 ③尊重他人 ④了解他人 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

7、雨果說(shuō)過(guò)：“善良是歷史中最稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉人?！边@句話是說(shuō)（）

A、歷史中很少有善良的人 B、善良的人不一定是無(wú)私奉獻(xiàn)的人 C、善良的人是偉大的人 D、善良的人是不講原則的好好先生

8、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、人與人之間，原本是平等的 B、陳腐觀念是不平等待人的根源

C、由于人的地位、環(huán)境不同，生活必然存在不平等 D、平等待人，就是平等待己

9、孔子：“己欲立而立人，己所達(dá)而達(dá)人”這體現(xiàn)了（）A、自我負(fù)責(zé) B、誠(chéng)實(shí)信用 C、自尊自信 D、與人為善

10、與人為善的思考方式與行為方式是（）A、付出的同時(shí)講求回報(bào) B、將心比心

C、損人利己 D、不損害他人和社會(huì)的利益

11、《農(nóng)夫與蛇》的故事寫到：農(nóng)夫救了蛇，但蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫，這說(shuō)明（）A、善良是無(wú)私的 B、善良是博大的 C、善良要是非分明 D、助人并不快樂(lè) 12、2005年的8月7日廣東興寧市大興煤礦發(fā)生了特別重大透水事故，造成123名礦工死亡，主要是礦主無(wú)視礦工生命安生，違規(guī)操作，這說(shuō)明（）A.、現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣 B、民工學(xué)歷低 C、民工受到歧視.不尊重.不平等的對(duì)待 D、現(xiàn)在的單位福利待遇不好

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共18分）

1、下列說(shuō)法體現(xiàn)誠(chéng)信的是（）

A、言必行，行必果 B、一言既出，駟馬難追 C、掛羊頭賣狗肉 D、指鹿為馬

2、甲和乙曾經(jīng)是好朋友，兩人成績(jī)都名列前茅，可這次乙沒(méi)有考好，甲有點(diǎn)瞧不起乙，漸漸和他疏遠(yuǎn)，乙很苦惱，甲的行為（）A、沒(méi)有把友誼放在平等的基礎(chǔ)上 B、沒(méi)有學(xué)會(huì)寬容理解 C、很誠(chéng)實(shí)，對(duì)朋友不虛偽 D、甲的友情太狹隘

3、“王婆賣瓜”的故事，告訴人們誠(chéng)信做人的道理，這就是（）A、誠(chéng)信做人要虛虛實(shí)實(shí) B、逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心 C、人無(wú)信不立 D、實(shí)事求是，不說(shuō)違心話

4、盡管我們每一個(gè)人的境遇和條件等方面不同，但人生而平等。這里的平等指的是（）

A、人格的平等 B、法律上的平等 C、財(cái)產(chǎn)數(shù)量的平等 D、社會(huì)地位的平等

5、下列說(shuō)法中體現(xiàn)換位思考方法的有（）A、當(dāng)理解別人時(shí)，我將心比心地想一想

B、當(dāng)父母反對(duì)我看電視時(shí)，我不理他們，繼續(xù)看 C、面對(duì)這種情況假如我是他的話，我同樣會(huì)生氣

第五篇：1.2 明辨是非 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺，以正義善良的人作為人生榜樣，培養(yǎng)自己成為一個(gè)明辨是非、品德高尚的人。

能力目標(biāo):學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力；綜合分析材料的能力

知識(shí)目標(biāo):什么是良知，如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，能正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，在生活道路上能作出正確的選擇。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 鑄造心中的良知標(biāo)尺 教學(xué)難點(diǎn): 正確對(duì)待社會(huì)影響

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

播放視頻《韓紅半月三次違章微博致歉網(wǎng)友不買賬》 【師】韓紅為什么會(huì)道歉？ 【生】 【新課教學(xué)】

一、鑄就心中良知的標(biāo)尺

1、什么是良知：正確的是非善惡觀

2、良知的重要性：明善惡辨是非，是做人的基本品質(zhì)；避免誤入歧途

3、怎樣鑄就良知的標(biāo)尺？（1）懂道德，學(xué)法律（標(biāo)尺）（2）選擇善良正義的人作榜樣（刻度）

出示名言：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子 【師】這句話是什么意思？ 【生】

【師】現(xiàn)實(shí)生活中哪些人可以成為我們的榜樣？ 【生】

教師介紹2012感動(dòng)中國(guó)人物。

（3）學(xué)會(huì)理性分析，懂得思考不同的價(jià)值選擇會(huì)導(dǎo)致不同的后果

【師】不同的人有不同的追求，比如追求創(chuàng)造發(fā)明的成就；追求家庭幸福；追求個(gè)人成功；追求平凡安穩(wěn)；追求轟轟烈烈；不求有功，但求無(wú)過(guò)；為達(dá)目的不擇手段??。你想成為什么樣的人？ 【生】

【師總】不同的價(jià)值觀，不同的理想，不同的人生。

材料：一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，在家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)了一家小商場(chǎng)。但由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)氣不好，假貨泛濫，他的生意陷入困境。有人勸他，想要賺錢，就得找些不正當(dāng)?shù)拈T路。也有人勸他,無(wú)論生活怎樣變化，都應(yīng)該在心中留一片“凈土”。

現(xiàn)在，他欠的債不經(jīng)商沒(méi)法還，要經(jīng)商又得和一些齷齪事打交道。他陷入了深深的困惑：“這社會(huì)到底怎么了??”

問(wèn)：（1）請(qǐng)你現(xiàn)在給他發(fā)一個(gè)E-Mail，告訴他社會(huì)是這樣的?? 【生】

【師】社會(huì)是復(fù)雜的，善惡美丑無(wú)所不包。

（2）有人勸他找不正當(dāng)?shù)拈T路，也有人勸他應(yīng)該在心中留一片“凈土”，你覺(jué)得他該怎樣對(duì)待這些人的建議？ 【生】 【師】只有吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，剔除無(wú)益的糟粕，拒絕有害的毒素，我們才能健康成長(zhǎng)。

二、正確對(duì)待社會(huì)影響

【師】有哪些人、哪些事會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響？ 【生】

【師】中國(guó)有句老話：不聽老人言吃虧在眼前。父母長(zhǎng)輩總會(huì)告訴我們他們?cè)S許多多的人生經(jīng)驗(yàn)，以及會(huì)告誡我們應(yīng)該做些什么，不能去做些什么。那長(zhǎng)輩的話我們是不是應(yīng)該一概接受？ 【生】

1、正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響

【師】有些父母、長(zhǎng)輩對(duì)我們的影響并不好，他們的一些不良行為，如賭博、吸煙、貪婪、欺騙等，會(huì)成為我們的壞榜樣。所以對(duì)父母、長(zhǎng)輩的言行我們也要分清是非，他們做錯(cuò)的我們絕不能盲目跟隨。播放視頻《受古惑仔影響 80后殺人搶劫》 【師】他的犯罪行為受到了來(lái)自哪方面的影響？ 【生】

2、正確對(duì)待公共傳播媒體發(fā)出的信息

【師】除了電視外，你知道還有哪些公共傳播媒體嗎？ 【生】報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等

【師】報(bào)刊書籍、電視、互聯(lián)網(wǎng)帶給我們豐富多彩的信息。課余時(shí)間，你會(huì)選擇以下哪些節(jié)目？為什么？（１）《百家講壇》

（２）到書店租一本言情或武俠小說(shuō)看看（３）韓國(guó)娛樂(lè)節(jié)目《情書》（4）《百曉講新聞》（5）借閱《中華上下五千年》（6）看ＱＱ娛樂(lè)新聞，玩網(wǎng)絡(luò)游戲（7）其他??

【師總】在浩瀚的信息森林中漫步，要采摘什么，拋棄什么，采摘什么，學(xué)會(huì)選擇是最重要的。

材料：笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長(zhǎng)一條隊(duì)伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個(gè)多小時(shí)后，隊(duì)伍轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個(gè)字：公共廁所

笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來(lái)，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過(guò)了一會(huì)兒，更多的人仰著頭往天上看，越來(lái)越多的人跟著仰頭?? 【師】這些人是什么心理？ 【生】從眾心理

【師】什么是從眾心理？

是個(gè)人在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，不知不覺(jué)或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。

【師】在從眾心理的趨勢(shì)下，有些流行就產(chǎn)生了。

3、正確對(duì)待社會(huì)流行

【師】在我們身邊有哪些流行現(xiàn)象或流行事物？

【生】流行追星、流行時(shí)尚發(fā)型裝扮、流行名牌、流行“韓劇”、流行網(wǎng)絡(luò)游戲、流行QQ聊天、流行減肥、流行音樂(lè)、流行讀物?? 【師】社會(huì)流行是怎么產(chǎn)生的？ 【生】

【師】現(xiàn)在最紅的選秀節(jié)目是什么？為什么會(huì)這么紅？ 【生】中國(guó)好聲音

【師】中國(guó)好聲音走紅的原因是什么呢？ 【生】

浙江衛(wèi)視的宣傳 中國(guó)音樂(lè)選秀節(jié)目的推動(dòng) 商業(yè)炒作（身份焦點(diǎn)爭(zhēng)議）從眾心理—微博熱傳

【師】如何看待這種社會(huì)流行？ 【生】

播放視頻《追星族》 【師】追星有何利弊？ 【生】

【師】對(duì)于流行事物，我們要獨(dú)立思考，理性選擇，不可盲從。要抓住內(nèi)在的永恒的東西，從流行中抓住經(jīng)典。

【師】避免錯(cuò)誤、正直做人，并不是一件容易的事，它需要意志和勇氣。堅(jiān)持正確行為，不做錯(cuò)事，還需要突破內(nèi)心和外部的障礙。

三、跨越障礙，正確選擇

情境：我們都知道沉迷電腦游戲有害，可卻總又被它誘惑，怎么辦？ 看到別人賭博，買六合彩一夜暴富，我也心動(dòng)了，可是?..【師】這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？ 【生】

1、要戰(zhàn)勝自己。

【師】人最大的敵人就是自己。只有堅(jiān)定意志，把握正確的良知標(biāo)尺，才能抵御誘惑。

我的困惑：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)局長(zhǎng)的爸爸有貪污受賄的行為，我知道這是違法的，可是，他是我的爸爸呀，我該怎么辦？

我最好的朋友讓我考試時(shí)“幫幫忙”，幫他吧，違反紀(jì)律，不幫吧，又不夠朋友。我該怎么辦？

【師】這個(gè)時(shí)候該如何選擇？ 【生】

2、敢于打破情面。

3、堅(jiān)定守護(hù)自己的理想 【師】你的理想是什么？ 【生】

【師】美好的理想是我們終身的財(cái)富，守護(hù)自己美好的理想，身體力行，就能成為高尚的人。

課堂小結(jié)

【新課小結(jié)】我們正處在青春的起點(diǎn)，心中憧憬著社會(huì)的正義、人類的光明前途、人生的真善美。我們一定要學(xué)會(huì)辨別是非，抵制不良誘惑，做出正確的選擇，成為一個(gè)高尚的人。

課后習(xí)題 《明辨是非》測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、有的同學(xué)愛酗酒，有的愛吸煙，有的愛看黃色書刊?甚至因此走上違法犯罪道路。所以我們應(yīng)該注意要

（）①不斷提高自己的判斷能力

②不斷提高獨(dú)立思考和自我控制能力

②學(xué)會(huì)拒絕不良行為

④避免盲目從眾 A、①②③④

B、①②③

C、①③①

D、②③④

2、榜樣是標(biāo)尺上的刻度，選擇善良正義的人作為自己的榜樣，可以（）A、誤入歧途

B、懂得法律規(guī)范

C、不辨是非

D、避免誤入歧途

3、一個(gè)人要堅(jiān)持正確的行為，不做錯(cuò)事，并不是一件容易的事，這需要（）

①豐富的文化知識(shí)

②高超的技藝

③堅(jiān)定的意志和勇氣

④突破內(nèi)心和外部的障礙

A、①②③④

B、①②③

C、①②

D、③④

4、一個(gè)青年因?qū)掖未蚣軅吮痪辛袅?。小王?duì)小周說(shuō)：“我知道這個(gè)人專為朋友兩肋插刀，是個(gè)好樣的！”這說(shuō)明小王（）

A、懂得法律規(guī)范

B、懂得選擇好的榜樣

C、學(xué)會(huì)了理性分析

D、沒(méi)有正確的是非善惡觀

5、針對(duì)各種各樣的社會(huì)影響，正確的吸收方法是（）

①吸收有益的營(yíng)養(yǎng)

②剔除無(wú)益的糟粕

③根據(jù)個(gè)人的愛好進(jìn)行選擇

④拒絕有害的毒素

Ａ、①②③④

Ｂ、①②③

Ｃ、②③④

Ｄ、①②④

6、對(duì)待“社會(huì)流行”的事物正確的做法是（）

①要善于獨(dú)立思考，不盲目從眾

②要深入了解它們所具有的意義、所包含的價(jià)值

③要有從眾心理，時(shí)刻與多數(shù)人保持一致行為

④要及時(shí)效仿追隨

Ａ、①②③④

Ｂ、①②

Ｃ、②④

Ｄ、③④

7、小杰同學(xué)很喜歡某歌星。有一次，某歌星來(lái)本市演出，小杰為了一睹明星的風(fēng)采，曠了兩天課，終于得到了明星的簽名。對(duì)此，你認(rèn)為（）

A、小杰很忠誠(chéng)

B、小杰不應(yīng)該追星

C、對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)：“追星”應(yīng)適可而止，不能失去自我。

D、小杰趕上了潮流

8、青少年具有“從眾”的心理，他們需要群體生活，愿意和同伴一起分享歡樂(lè)、分擔(dān)痛苦。但是有一部分青少年對(duì)“從眾”心理存在認(rèn)識(shí)偏差，下列幾種看法中，不屬于“從眾”心理表現(xiàn)的有（）A、積極參加集體組織的有益活動(dòng) B、不加分析與區(qū)別地“從眾” C、盲目隨大流

D、別人干什么，我就干什么

9、小軍喜歡集郵。一天他在學(xué)校傳達(dá)室，發(fā)現(xiàn)一封上有張自己喜歡的郵票。他悄悄把信拿走，撕下郵票，把信丟到了垃圾桶里。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）A、他沒(méi)有分清是非

B、這是小軍的個(gè)人正當(dāng)愛好，沒(méi)有什么錯(cuò)誤 C、他應(yīng)該把握正確的良知標(biāo)尺，抵御誘惑 D、這是違背道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的

10、孔子曾說(shuō)過(guò)：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。這句話告訴我們的道理是（）

A、我們要鑄就心中良知的標(biāo)尺

B、我們要學(xué)會(huì)自我選擇

C、我們要跟上時(shí)代流行的步伐

D、我們要按照媒體宣傳的去做

二、非選擇題

11、分析右邊漫畫，回答下列問(wèn)題：

(1)我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待右圖匿名短信中獎(jiǎng)？(2)對(duì)來(lái)自社會(huì)上的各種信息，我們應(yīng)怎樣跨越障礙，正確選擇？

12、辨析題

常言道；“不聽老人言，吃虧在眼前?！币虼耍瑢?duì)長(zhǎng)輩的話我們要言聽計(jì)從。

參考答案 選擇題：ADDDD BCABA

11、(1)面對(duì)匿名短信中獎(jiǎng)我們應(yīng)學(xué)會(huì)判斷和選擇。

（2）正確的是非觀念需要付諸實(shí)踐：①戰(zhàn)勝自己，抵御誘惑；②打破情面，不追隨犯錯(cuò)；③堅(jiān)持理想，身體力行。

12、（1）這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

（2）長(zhǎng)輩、親朋常常是我們生活的向?qū)?，然而作為社?huì)成員，他們的思想、言行也需要分清是非，問(wèn)個(gè)究竟，而不能無(wú)原則地一概服從。長(zhǎng)輩如果做錯(cuò)了，我們也應(yīng)該幫助他們糾正錯(cuò)誤。