第一篇：音樂作文(聽貝多芬的《月光》有感)

螢

火

初0920班 肖波蘭

他是一個(gè)鋼琴家，這是我對(duì)他的唯一所知。今年春末，我邂逅了他的音樂，在他的琴鍵下，我看到了他的世界，獨(dú)一無二的憂傷的世界。

平靜得開端，隨著指尖按下的琴鍵，流水般的琴聲飄出。就像孩提時(shí)無邪的睡容，靜靜地伏著。是在廣袤無垠的田野上，靜謐安詳，無風(fēng)無浪。湛藍(lán)的天空下，樹木在咯咯地往上長，卻無人知曉，螢火蟲趴在草尖上，發(fā)出微微的鼾聲，一輪皓月下，他獨(dú)自一人，和他的鋼琴，和著大自然的安魂曲。

月光打在他的臉上，勾勒出他棱角分明的臉廓。他閉著眼，用心觀賞這月色下的美景。他用他的琴聲在我腦海中拼湊出這一片安詳。漸漸地，琴聲高昂，生起一股輕風(fēng)，卷起了一片樹葉帶到空中，掀起了螢火蟲的安眠，追著風(fēng)舞向空中。大風(fēng)刮起，刮起了塵土，刮起了殘葉，刮起了螢火蟲，卻突然靜止。螢火蟲懸在了半空，墜向地面，墜在了他的鋼琴上，折了翼。他的琴聲變得壓抑起來，心中生起一絲悲哀，是為折了翼的螢火蟲，還是為他自己。像跳在刀尖上的舞蹈，如此斟酌。像是螢火蟲無力的呻吟，最后一絲氣息纏繞在他的指尖上，他的指尖在不停跳動(dòng)，卻也不住顫抖，最終落下，又開始時(shí)那般平靜，沒有半點(diǎn)波瀾。星空，田野，月光，螢火蟲，都黯淡下去，化成一片黑暗。

頭上是倒吊的水晶燈，那唯一的光圈下，是身著燕尾服的他一曲畢了，掌聲從四周響起，他起身敬了個(gè)禮，便消失在暗色的燈光下。是的，他一直在這，從未離開，這艘豪華游輪，那些，只是他所愛的風(fēng)景，卻無法觸碰的悲傷。

音樂之感 初0920班 陳沛然

昏昏沉沉的云把天壓得很低，那低沉柔緩的音樂時(shí)時(shí)縈繞在耳畔……

那誘人的天籟之音宛如“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”那般靜謐和諧的優(yōu)揚(yáng)，又仿佛涓涓流淌的溪流，細(xì)水常綿，朦朧的音符卻又不絕于耳！此起彼伏的律動(dòng)勾勒了一幅大自然的神奇秀美：宛如夢里，瞧見了那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的完美畫面。又似乎附帶著“淚眼問花花不語，亂紅飛且秋千去”的離別感傷，亦惑是“低頭弄蓮子，蓮子青如水”的閑情雜趣。百感交集的大自然被你哼唱得淋漓盡致。

“在夢里，在哪里見過你？”你的撲朔迷離讓我們感覺到依稀中的甜蜜蜜，掛在嘴角尖的昂揚(yáng)，令人欷歔不已！你那委婉的抒情，讓我癡迷地陶醉，無法自拔：那種“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！钡钠嗤癖w，感染了我們。那“咚”的重音各個(gè)砸在心里，泛起了一圈圈漣漪，怒放了朵朵心花！隨即而來的是韻美的余音，將一個(gè)個(gè)大調(diào)銜接得天衣無縫?！按饲粦?yīng)天上有，人間難有幾回聞？”

“雨中打萍”的漂泊，人生的跌宕，時(shí)起時(shí)落，唯美獨(dú)絕！我矗立于天地之間深思，聆聽你所賜予我的大自然華美樂章，感至極深！你沒有艷陽高照的火熱，只有溫潤恬淡，傾國傾城的羞似絕妙，醉人心田的魅感，不可磨滅的印象是你的獨(dú)具匠心，黯然銷魂是你四射的魅力！

陶醉！夢憶！蘇醒！追夢！你亦是如此！最美的風(fēng)景

初0920班 戴雅琦 無意中我邂逅了這樣的一片月光。

在起了霧的玻璃窗，拖延著墨色未干的兩行。沿著窗欞，爬行至屋外。繞過池塘，再穿過磚墻。輕柔的灑在蒼茫的大地上，恰似最原始生命的淺淺瞳仁，能夠到達(dá)極遙遠(yuǎn)的地方。是天堂，還是心房?

<一>

琴鍵隨著手指的跳動(dòng)而慢慢顫抖，迸發(fā)出美妙的旋律。意蘊(yùn)悠長的延音，輕快明了的跳音，技法嫻熟的顫音，淋漓盡致地?fù)]發(fā)著。帶來的，卻是月光一樣柔和的氣息。

而琴者卻靜默著，低眉斂目。這個(gè)法國男人有著非比尋常的音樂天賦，又師從肖邦的弟子，并考上了巴黎音樂學(xué)院。前景輝煌也改變不了他自身信念的堅(jiān)持。他的風(fēng)格，并未承襲古典主義的深沉與磅礴，也不像浪漫主義的情感豐富。他只是把自己所見到的一切風(fēng)景，賜予它們靈魂，用音符去表達(dá)。帶給聽眾最美的風(fēng)景。<二>

月光般的柔和隨著琴聲的流露而觸動(dòng)心弦。該是如何的一幅景象呢？

傾灑在森林里，屋頂上，人們的心房。透過枝椏的的月光，像破碎的心事一樣，一塊一塊的光斑，銘記著誰的愿望呢？是小松鼠希望有一件紅色外套？還是山貓小姐鐘情已久的紅漿果呢？或者說，是銀杏樹爺爺對(duì)整片森林的祈福吶？

落在屋頂上的月光呢，輕輕地拂過每一片青灰色的瓦片，溫暖的煙囪，落滿了雪的窗戶。屋子里的人呢？熱熱鬧鬧的圍坐在一起，說著的或許是最新的娛樂八卦，也可能是周末的出游計(jì)劃啊。系著圍裙的媽媽很恬靜的笑著；戴著眼鏡的爸爸永遠(yuǎn)有問必答；高大的哥哥呢，手里總拿著個(gè)籃球；最小的妹妹，只是低垂著小臉，應(yīng)聲附和著吧。誰說這些不是最美的風(fēng)景呢？ <三>

琴聲始終會(huì)結(jié)束，而那停駐在人們心底的舊時(shí)光卻是不會(huì)終止的。這個(gè)偉大的音樂家留下的不只是音樂，還有一種震撼生命的力量。他做到了用音樂去創(chuàng)造一個(gè)仿佛可以觸摸到的世界。那個(gè)世界很美好，有著一切人們對(duì)生活的向往，銘刻著所有美好的往事。

而月光，月光去守候，去等待，去見證。月光陪伴著那個(gè)世界，送去不太明亮卻足以溫暖心房的光芒，去鑄造最美的風(fēng)景。

最美的風(fēng)景，無需太多言語，不用太多色彩。一片月光，一片月光就已足矣。

因?yàn)?，有月光，心才?huì)亮；心亮了，眼就亮了；眼亮了，風(fēng)景就美了。

月

光 初0920班

余蔓青

風(fēng)拂過樹梢，與鳥兒打了個(gè)招呼，在高墻轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，吹進(jìn)了人們的心中。夜空是純粹的墨色，鋪墊夜的背景，星星跳著舞，為今晚的月搭建舞臺(tái)。

月光迷人，穿破云隙向四周散下。它照亮森林，動(dòng)物們能輕而易舉搜尋到食物；它照亮夜行的路，給予迷失方向的人們明亮的前方；它照亮這位法國鋼琴家的心房，帶來豁然開朗的思緒。

他的手指在琴鍵上游弋，他的靈魂在韻律中沉醉，他的情感在月光下融化。再也沒有一人像這樣講述月光下的故事，再也沒有一人能用極具印象的樂音詮釋月光的精髓。窗外的池水絢麗多彩，窗內(nèi)的身影陶醉不已，他在樂曲中，觸摸歲月的痕跡，寫下幸福的倒影。

千家笑語漏遲遲，黑暗深處冒出微弱的亮光，蕩漾著幸福的聲音，孩子們奔跑著，嬉笑著，歡呼著，樂此不彼追逐月兒；人們談著諸多生活瑣事，駐足欣賞灑下的斑駁光影；月盈盈地笑著，侵染著空氣，散發(fā)出泥土清新的氣味和淡淡芳香。

鋼琴家在樂曲中釋放了自己，尋到屬于自己的世界。跳音、斷奏、連音、頓音，他盡情彈奏一首首內(nèi)心譜出的樂譜，此起彼伏，在房內(nèi)漾起漣漪。月光循著音樂，與其交融，冗長的夜晚霎時(shí)趣味橫生。

也許，幸福是人們擁有漫長的時(shí)間談天說地，是孩子永遠(yuǎn)無所拘束地奔跑，是一家人平凡的生活，是享受名譽(yù)、地位、金錢帶來的滿足。抑或，那都不算幸福。月光下，鋼琴家奏出的音樂講述了一切。離月光最近的幸福，與幸福最近的，是心。

步入深夜，遠(yuǎn)處的琴聲漸漸消失，孩子們的笑聲，人們的聊天聲隨意飄蕩在空氣中。余留下恬靜的幸福，迷人的月光，傾灑出一片美好的倒影，點(diǎn)亮了行走的路，照亮了人們的心。月光會(huì)講故事

初0920班 吳林娟

悅耳的琴聲伴著舒緩的音律娓娓道來，在安靜的琴房，白滑的琴鍵上一雙修長的手嫻熟的敲打著，可又是如此的溫柔，在月光的照應(yīng)下時(shí)光的河流緩緩流淌，給人們展示一幅幅畫卷。

琴聲緩緩響起，幽暗的夜在琴聲中顯得格外安謐，走在路上路人的心跳依稀可見，靜得可怕。月光把人們的影子映在地上，讓人們對(duì)著影子訴說自己心中的痛苦，快樂與失望，讓人們放松身心微笑面對(duì)未來。它講述著一個(gè)耐人尋味、受益匪淺的故事，告訴人們樂觀面對(duì)未來，微笑迎接每一天。

琴聲漸漸低沉，空明的天空在琴聲的襯托下更顯深邃，抬頭望著鳥兒劃過天邊，不帶走一絲云彩。月光躲在云層后面望著底下的人兒，他們小孩子氣地奪走人家的東西，他們頑皮地在別人車子上亂涂亂畫，他們干盡一切“小孩子”的錯(cuò)誤事情，月光盡收眼底。他們的種種行為令月光無可奈何。月光只是靜靜地教導(dǎo)著新一輩的孩子們，講述一個(gè)與人為善的故事，他也想用真情融化冰雪，讓心與心再?zèng)]有距離，可永遠(yuǎn)只是獨(dú)自長歌一曲，在藍(lán)天下涌動(dòng)摯愛的潮汐，拍打孤獨(dú)的海灘。

琴聲慢慢平靜，夕下的紅霞在琴聲中無比燦爛，地平線上人們手牽手走過殘余的夕陽，帶走每天的遺憾。月光整理著心情準(zhǔn)備迎接下一個(gè)夜晚，上班的人兒歡快地趕往家中，一個(gè)充滿無盡溫暖的地方，學(xué)生們一并向家里沖刺，他們回味著家中的每餐，想念著家中的親人。月光講著故事，詮釋著人們生活中的種種。

月光會(huì)講故事，琴聲悠揚(yáng)動(dòng)聽，它用真情感動(dòng)天地，愛與愛使世界美麗，浩歌一闋，月光下灑滿純真的友誼。

第二篇：我聽貝多芬有感

我聽貝多芬有感

唐鑫磊 2011301540062 轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期的《貝多芬經(jīng)典音樂與賞析》就要結(jié)課了，在本學(xué)期的選修課中，除了這門，其他的都被我撤掉了。不是不喜歡，只是想找一個(gè)自己真正喜歡的，認(rèn)認(rèn)真真地去收獲一些東西。而且，事實(shí)證明：我的選擇是正確的。

我很想感謝老師把這么好的音樂帶給我們，用您的感悟和表達(dá)帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了國際一流的視聽盛宴。正如老師說的，也許我們今天坐在課堂里聽到的這些曲子要比這輩子聽的都多，所以更應(yīng)該珍惜坐在教室里的每一分、每一秒。上學(xué)期選課的時(shí)候僅僅懷著能選上的心情，選上了也是坐在諾大的教室里，和同學(xué)們一起，躲在下面玩手機(jī)、看小說，甚至也并未覺得在這個(gè)過程里，我錯(cuò)失了什么。但是第一次走進(jìn)貝多芬的課堂，我發(fā)現(xiàn)我竟不能分心，也許是因?yàn)樾牡讓?duì)西方音樂的深深喜愛，也許是因?yàn)楹蠋煂?duì)音樂的執(zhí)著與激情，也許是因?yàn)槟荷暮?，微風(fēng)正好。

之前就對(duì)鋼琴曲很感興趣，卻因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上各種冗雜的信息，加之自己也缺乏對(duì)音樂的辨識(shí)能力，所以一直沒有很好的途徑去了解這些偉大的音樂，為此，遺憾了很久。還好，有這樣一片小小的天地，讓我們能在每個(gè)星期四的晚上，在浮躁的社團(tuán)活動(dòng)和繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)后有一個(gè)寧靜的心態(tài)去沉醉在這動(dòng)人的旋律和音符間。

猶記得，胡老師第一節(jié)課給我們介紹了樂隊(duì)的組成還有各種樂器。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的反復(fù)試聽，根據(jù)音色的不同，我們這些門外漢基本上可以識(shí)別各種常用樂器了。老師說，要想聽懂貝多芬的音樂，必須先懂音樂，能夠理解其他人，才能最后理解貝多芬。所以帕格尼尼成為了我們課堂上的第一個(gè)名人。之前聽過一些節(jié)奏很快、跳躍性很強(qiáng)的曲子，卻是第一次知道了這種技法有一個(gè)專業(yè)的術(shù)語，叫做懸技。圍繞懸技，老師展開了很多，給我們聽了鋼琴之王李斯特的名曲《鐘》，并通過不同名家的作品對(duì)比讓我們知道懸技是大師們爭相學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己行業(yè)中的一門藝術(shù)。

“音樂是一門藝術(shù)，不是一門技術(shù)?！蔽蚁霊?yīng)該很多同學(xué)都和我一樣，對(duì)老師的這句話，印像深刻。誠然，正如老師所說，當(dāng)今中國的教育一直在走把藝術(shù)技術(shù)化的道路。自上小學(xué)起，身邊但凡是家庭稍微寬裕的同學(xué)都報(bào)了各種各樣的樂器學(xué)習(xí)班，而且絕大多數(shù)的孩子是在履行父母的意愿，自己根本沒有學(xué)習(xí)的熱情和興趣。當(dāng)孩子有反抗情緒的時(shí)候，父母也會(huì)時(shí)常斥責(zé)道：“你懂什么，以后這些都是資本。“來到大學(xué)后，看到出沒在各種舞臺(tái)燈光下的樂器高手，心底偶爾會(huì)泛起一點(diǎn)點(diǎn)的遺憾，為什么自己沒有學(xué)上幾門樂器，在需要的時(shí)候也可以在人前表演。但更多的時(shí)候，是慶幸，因?yàn)槲抑雷约簺]有天賦，倒不如花更多的時(shí)間來欣賞，至少，不會(huì)拿自己拙劣的演技來贏得一個(gè)虛名，去褻瀆大師之作。至少，我能以局外人的身份來細(xì)品一部偉大音樂作品的靈魂。

再給我們進(jìn)行了一系列的樂感訓(xùn)練之后，老師才正式轉(zhuǎn)到貝多芬的幾部最著名的交響曲里。我想不論是《科利奧蘭》還是《愛格蒙特》，貝多芬總是以一種很高昂的英雄主義來譜寫他心中的英雄，并把這種氣勢傳染給我們。讓我們也在音樂的高低起伏中體驗(yàn)著故事情節(jié)的跌宕，在憑空的想象中幻化著血肉豐滿的人物。

給我們印象最深的還是《命運(yùn)》前那幾個(gè)震顫人心的音符，而這首曲子也大概是同學(xué)們最先接觸到的。因?yàn)槭桥c命運(yùn)抗?fàn)幍闹黝}，所以影響力也相當(dāng)廣泛。多種樂器的穿插，甚至用上了圓號(hào)來表現(xiàn)戰(zhàn)場上鼓舞戰(zhàn)士們的場景。貝多芬因?yàn)樽陨淼臍埣捕鴮?duì)命運(yùn)的安排產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗，以交響樂的形式來宣泄自己的情感，表示自己對(duì)于悲慘命運(yùn)的頑強(qiáng)抵抗。正因?yàn)槭菍?duì)苦難人生的不屈服，才能引得人們?nèi)绱硕嗟墓缠Q。《田園交響曲》是我們接觸的最后一個(gè)貝多芬作品。這是唯一一個(gè)較為輕松的、描寫田園生活場景的交響樂。盡管老師對(duì)這部曲的分析沒有之前那么詳盡，但是因?yàn)橹饕菍?duì)田園生活的描寫，所以體會(huì)起來還是比較容易的。

我想對(duì)于貝多芬的作品，平時(shí)的作業(yè)我都是自己聽過后認(rèn)真做的，而且老師也分析的相當(dāng)詳盡了，所有沒有什么必要再在這里贅述了。所以更多的是自己對(duì)這十四周課程的一個(gè)簡短的總結(jié)、一個(gè)簡單的心情隨筆，是在課上課下的所有收獲以及在音樂里觸到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不過還是并不全面。

如果有機(jī)會(huì)，我想我會(huì)去維也納金色大廳聽一場真正的音樂會(huì)。盡管離偉大的泰斗級(jí)的貝多芬、帕格尼尼、李斯特等大師越來越遠(yuǎn)，卻還是希望有生之年可以聽一次本世紀(jì)最好的音樂會(huì)。

第三篇：聽《月光奏鳴曲》有感

聽《月光奏鳴曲》有感

第一次接觸到貝多芬的《月光奏鳴曲》還是在小學(xué)課本上。關(guān)于奏鳴曲的名字“月光”，最著名的是一個(gè)動(dòng)人的傳說：據(jù)貝多芬給一位盲人姑娘演奏鋼琴的時(shí)候，風(fēng)吹滅了蠟燭，月光靜靜地灑落在那個(gè)貧困的小屋里，灑在鋼琴上。這時(shí)的貝多芬即興創(chuàng)作了“月光”奏鳴曲。后來才知道，現(xiàn)在比較通行的說法是，奏鳴曲的名字是由于德國詩人路德維希.萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作”猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。

《月光》奏鳴曲寫于1801年，在音樂史上也具有重要的地位，正是這部作品，預(yù)示了古典主義像浪漫主義的轉(zhuǎn)變。1800年是貝多芬思想上和創(chuàng)作上日漸成熟的時(shí)期，他了解到法國大革命的狀況，接觸了法國革命時(shí)期的音樂。他這時(shí)的創(chuàng)作風(fēng)格已拋開了早期奏鳴曲中的舊有的刻板的規(guī)則，而追求崇高的理想和新的表現(xiàn)手法，追求形式的完美性和內(nèi)容的深刻性，強(qiáng)調(diào)形式高于于內(nèi)容，《月光奏鳴曲》也正是形式從屬于內(nèi)容這一美學(xué)思想的最出色的例證。正是基于這一美學(xué)思想，才使他對(duì)奏鳴曲進(jìn)行了大膽的革新，并成為了他對(duì)音樂史的最重要的貢獻(xiàn)。比如，它打破了舊的奏鳴曲式“快—慢—快”三樂章的原有模式，在該首樂曲中第一樂章出現(xiàn)的不是快板，而是持續(xù)的柔板。它所有的音樂形式都成為了表達(dá)真摯感情、展現(xiàn)戲劇沖突的途徑，其中更是充滿著現(xiàn)實(shí)主義的心理描寫。

如果要從貝多芬所有的作品中選出一個(gè)最著名的樂章，那恐怕就是升c小調(diào)鋼琴奏鳴曲的第一樂章了。這個(gè)樂章與其說表達(dá)了豐富的情感，不如說是曖昧，不間斷的三連音貫穿始終，和聲色彩朦朧，有冥想的靜默，欲言又止的悲傷，也有甜美的回憶，夢一般幻想。充滿幻想的，寧靜的月色與流動(dòng)的河水的美麗場景，情緒時(shí)而期待又時(shí)而失望，時(shí)而沉思呻吟又時(shí)而思緒如潮，時(shí)而憂傷猜疑又時(shí)而信念堅(jiān)定，這其中總是暗藏著某種危機(jī)，某種不祥的預(yù)感，整個(gè)樂章充斥著憂愁哀怨的情緒。第一樂章的情感是克制的，沒有過分的濫情，一切都建立在連綿不斷的三連音上，這是在一個(gè)天才的構(gòu)想，用持續(xù)的，如同睡夢中的呼吸的節(jié)奏，來刻畫思維的流動(dòng)發(fā)展。這個(gè)樂章大概可以說是即興曲甚至是大多數(shù)浪漫主義鋼琴小品的先驅(qū)了，他沒有按照常規(guī)，把第一樂章寫成快板的奏鳴曲式，這實(shí)際上表明，當(dāng)內(nèi)心的情感需要更加直接的表達(dá)的時(shí)候，形式的平衡規(guī)范已經(jīng)開始讓位于樂思的自由想象了。

第二樂章為小快板，整個(gè)樂章的色彩明亮，情緒明朗、輕快，融入了活潑詼諧的小步舞曲元素，與第一樂章、第三樂章形成了鮮明的對(duì)比。

第三樂章貝多芬采用了遲到的奏鳴曲式。在嚴(yán)整的形式下卻表現(xiàn)出令人驚異的激動(dòng)。連串的琶音組成的主部主題猶如風(fēng)暴中的浪濤，一浪高過一浪，在浪峰的最高處，是有力的重音，是沸騰的熱情，也許還帶著出離的憤怒。整個(gè)樂章以狂風(fēng)暴雨般突進(jìn)的方式，鏗鏹的節(jié)奏進(jìn)行和豐滿的和聲效果，表達(dá)了貝多芬暴風(fēng)雨般的熱烈感情和準(zhǔn)備向封建等級(jí)制度發(fā)起攻擊的態(tài)度。這也是貝多芬所寫的鋼琴作品中表現(xiàn)力最高昂、最豐富的樂章。

貝多芬一生經(jīng)歷了許多生活磨難，一再地把痛苦和哀傷化為歡樂的音符。他那如煙花般燦爛的生命和崇高的人格，跟他的音樂一起照耀著后人?！对鹿庾帏Q曲》的創(chuàng)作時(shí)，貝多芬是全聾時(shí)期。他以驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持努力創(chuàng)作，把自己的名字和貢獻(xiàn)深深的刻在歐洲音樂史上。

第四篇：讀《音樂巨人貝多芬》有感

讀《音樂巨人貝多芬》有感

“沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取精神的力量。即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！”它奏出的音樂，就是奏出了他那純潔無暇的內(nèi)心世界，奏出了他的巨大成就。也許，正常人不會(huì)想到的，更不可能用心靈去觸摸他的內(nèi)心世界，去傾聽他所奏的“交響曲”，去為苦難的生活做出無代價(jià)的、不求回報(bào)的貢獻(xiàn)。記?。翰灰豢嚯y而擊倒你以后的人生。只要堅(jiān)信：彩虹就在風(fēng)雨后，只需要堅(jiān)強(qiáng)的你去做出正確的選擇，為下一步的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

貝多芬曾經(jīng)把自己比作“老獅子”、“一座倒了的火山”、他曾經(jīng)也認(rèn)為“一株樹比一個(gè)人好”，樹可以啼聽大自然的聲音，而耳聾的他卻聽不到任何聲音，他遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，在這里獲得了心靈的純潔與安定，他又是多么的堅(jiān)強(qiáng)的去擺脫這一切的，勇敢的與命運(yùn)斗爭，而音樂——他忠實(shí)的朋友，將永遠(yuǎn)陪伴他，不會(huì)離開他。

這樣艱難的問題，一位平凡的人做不到，而一位殘疾人卻做到了，可見這個(gè)偉大的人，這個(gè)奇跡的出現(xiàn)，都來源于他那種堅(jiān)持不懈的精神。他不只是巨人，更是一個(gè)凡人，他是多么有價(jià)值，他活著，這個(gè)世界也會(huì)因它的存在而更精彩！

上帝如此的公平，他給予了我么更多的財(cái)富，而我們并沒有珍惜，這已經(jīng)是錯(cuò)上加錯(cuò)了。人的外貌不是上帝賜予的，它僅僅給了我們一次選擇的機(jī)會(huì)，只是看你是否把握了、珍惜了，是否做出了正確的選擇。也許，你在恨上帝，其實(shí)，真真正正可恨的人卻是沒有把握，而埋怨別人的那個(gè)蠻不講理的人。即使你有俊俏的容顏，卻驕傲自滿，不卑不亢，最終，你將會(huì)變成被別人所拋棄的人。如果你懷著一顆常人的心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，那么，終點(diǎn)，到了，就在你的眼前，足以看到。那也將是下輩子你的幸福站，就是成功的彼岸，是你最輝煌的時(shí)刻，最精彩的一瞬間，你將成為凡人眼中的凡人，巨人眼中的巨人。將會(huì)改變別人對(duì)你的態(tài)度。

貝多芬——巨人！貝多芬——凡人！貝多芬——非同尋常的人??貝多芬——堅(jiān)強(qiáng)；貝多芬——偉大；貝多芬——我們心中的巨人；貝多芬??

貝多芬，我們的驕傲！貝多芬我們的自豪！貝多芬??

山西省呂梁市中陽縣寧興學(xué)校初一：′Stay、天空

第五篇：讀[音樂巨人貝多芬]有感

讀[音樂劇巨人貝多芬]有感

如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活就不是生活。人生難免有挫折，關(guān)鍵是自己有沒有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。

偉大的音樂家貝多芬28歲時(shí)耳聾，傅雷曾這樣說過：耳聾對(duì)于常人來說，是一部分世界的滅亡，對(duì)于音樂家就是全世界的死亡，整個(gè)世界死了，而貝多芬卻不曾死，并且他還重造了那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著全人類。生活在無聲的世界，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，又怎樣去學(xué)習(xí)音樂呢而貝多芬不屈服于命運(yùn)，不甘心從此放棄,最摯愛的音樂.為了更好的創(chuàng)作音樂,貝多芬用竹子一頭放在嘴里,一頭放在鋼琴的另一頭,以此來感知音樂,有時(shí),彈鋼琴彈得手麻了,他就用水浸泡,一會(huì)兒,再接著練.有人看見他寫作時(shí),頭發(fā)蓬亂,滿額大汗,似乎正在進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)爭.他貧困,失戀，疾病，但他不灰心，日日夜夜的戰(zhàn)斗。他對(duì)待音樂極其認(rèn)真，他的作品不知要改多少次修改才肯印出來。正如文中所說一樣，在別人眼里他就像一只獅子，難以靠近，而他，渴望而又無能為力，只是，獨(dú)自一人與大自然進(jìn)行心的交流。自從讀了貝多芬的事跡之后,我深有感觸.貝多芬的一生獻(xiàn)身于音樂，從小就在父親地獄似的訓(xùn)練下接觸音樂，他具有音樂的血統(tǒng)，是音樂的英雄，更是人類的英雄。

人生NUTU漫漫，遭受的打擊在大，只要為了理想甘愿付出，不懈奮斗，死而無憾。