第一篇：初中地理教學(xué)分類輔導(dǎo)計(jì)劃

平遠(yuǎn)三中政史地組輔導(dǎo)計(jì)劃

由于種種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們政史地組制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：我們采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、輔導(dǎo)措施：(一)學(xué)優(yōu)生：

1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我們要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

(二)學(xué)困生：

1、課外輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在晚自習(xí)或課后進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)、鞏固。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，采用“一幫一”幫扶行動(dòng)，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，為他們?cè)O(shè)置一些難度較小的題目，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在平時(shí)測(cè)試改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。

7、在各班成立一個(gè)學(xué)困生小組，對(duì)這一小組進(jìn)行特別關(guān)注，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。

8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

第二篇：初中地理會(huì)考輔導(dǎo)

初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

一、考試范圍：中國(guó)地理（八上、八下）第一章：疆域、人口、民族 第二章：自然環(huán)境 第三章：自然資源 第四章：經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第五章：四大地理區(qū)域

第六章：省級(jí)區(qū)域——北京（海淀）、港澳、臺(tái)灣、新疆

第二章

中國(guó)的自然環(huán)境 第一節(jié)地勢(shì)和地形

1.地勢(shì)呈階梯狀分布：

我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈三級(jí)階梯（明確特點(diǎn)，會(huì)看圖示）

2.地形復(fù)雜多樣：

山脈構(gòu)成地形的骨架（重點(diǎn)落實(shí)太行山、秦嶺、臺(tái)第七章：省內(nèi)區(qū)域——珠江三角洲、西雙版納 第八章：跨省區(qū)域——黃土高原、長(zhǎng)江沿江地帶

二、題目類型及分值 選擇題：共50分

（一）單項(xiàng)選擇：30道，每題1分，共30分

（二）雙項(xiàng)選擇：10道，每題2分，共20分 綜合題：共50分

5道大題（行政區(qū)劃、地形和氣候等綜合；四大地理區(qū)域和北京等綜合；臺(tái)灣；西雙版納；長(zhǎng)江沿江地帶和交通等綜合。）

三、章節(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn) 第一章 從世界看中國(guó)

第一節(jié)遼闊的疆域 1.位置優(yōu)越：

半球位置（明確我國(guó)所處的半球位置）

海陸位置（能夠在關(guān)于我國(guó)位置的描述中，區(qū)分出海陸位置）

3.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)：

中國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)

（重點(diǎn)掌握新疆、河北、山西、陜西、甘肅、內(nèi)蒙古、四川、重慶、云南、福建、上海等的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。）

第二節(jié)眾多的人口

1.世界上人口最多的國(guó)家：

我國(guó)人口的特點(diǎn)：（明確我國(guó)人口在數(shù)量上和變化上的特點(diǎn)——數(shù)量大、增長(zhǎng)快）

對(duì)策：（知道我國(guó)應(yīng)對(duì)人口問(wèn)題的人口國(guó)策的含義——控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)）3.56個(gè)民族：

各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)等（請(qǐng)參考教材P17，圖1.16，分清民族和文化）4.民族的分布：

少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)（重點(diǎn)了解P17，圖1.16涉及的幾個(gè)民族的省區(qū)分布和四大地理區(qū)域的分布）

灣山脈等在圖上的位置）

主要有四大高原、四大盆地、三大平原（1.主要明確四大高原的特點(diǎn)及對(duì)生產(chǎn)生活的影響；2.重點(diǎn)掌握塔里木盆地的資源特點(diǎn)和四川盆地的位置；3.東北平原的特點(diǎn)）

第二節(jié)氣候多樣 季風(fēng)顯著 1.南北氣溫的差異：

冬季：南北溫差大（重點(diǎn)掌握根本成因是緯度因素）

溫度帶的劃分（重點(diǎn)掌握1.暖溫帶和亞熱帶的界線——秦淮一線；2.熱帶和亞熱帶的界線——北回歸線）2.東西干濕的差異：

年降水量分布的總趨勢(shì)（引申：由此產(chǎn)生的從東向西自然景觀的不同）

干濕地區(qū)的劃分（重點(diǎn)掌握濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)的界線——秦淮一線）3.季風(fēng)氣候顯著：

我國(guó)是世界上季風(fēng)氣候最顯著的地區(qū)之一（重點(diǎn)掌握主要成因——海陸位置）

4.氣候復(fù)雜多樣：

熟悉中國(guó)氣候類型分布圖及各氣候的特點(diǎn)（重點(diǎn)掌握四川、北京等地的氣候類型及特點(diǎn)）5.秦淮一線的地理意義

①（0℃）等溫線

②（800㎜）年等降水量線

③（亞熱帶與北溫帶）溫度帶間的界線

④（濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)）干濕地區(qū)間的界線

⑤（亞熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候）氣候類型間的界線

⑥（北方地區(qū)與南方地區(qū)）四大區(qū)域間的界線

第三節(jié)河流和湖泊 2.黃河的治理：

各河段主要特點(diǎn)（重點(diǎn)掌握1.有“塞上江南”之稱的兩塊平原；2.下游進(jìn)入平原，水流減慢，泥沙沉積，河床逐漸抬高，形成“地上河 ”）。

3.長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)：

有利方面（重點(diǎn)掌握1.有“水能寶庫(kù)”之稱、2.是我國(guó)通航里程最長(zhǎng)、貨運(yùn)量最大的“黃金水道”）

第三章中國(guó)的自然資源

第一節(jié)自然資源總量豐富 人均不足 1.自然資源與我們：

自然資源的概念（能夠區(qū)分自然資源和工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)產(chǎn)品）

2.總量豐富 人均不足：

我們?cè)撛趺醋觯鞔_低碳環(huán)保的重要性和做法，如：杜絕浪費(fèi)、廢物再利用、綠色出行等）

第二節(jié)土地資源

2.土地資源分布不均：

我國(guó)各類土地利用類型的分布（重點(diǎn)掌握幾種農(nóng)業(yè)用地的分布，用P69活動(dòng)1復(fù)習(xí)）

第三節(jié)水資源

2.水資源時(shí)空分布不均：

時(shí)間上：夏秋多、冬春少——興修水庫(kù)

空間上：南豐北缺——跨流域調(diào)水

3.節(jié)約用水 保護(hù)水資源：

情況：供需矛盾突出；利用率低、浪費(fèi)、污染嚴(yán)重

途徑：節(jié)水比調(diào)水更重要（記住節(jié)水標(biāo)志）

第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng) 2.四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)：

認(rèn)識(shí)主要的鐵路線（重點(diǎn)掌握隴海線、京滬線、京廣線、京九線，落實(shí)到圖上。）3.轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐：

認(rèn)識(shí)主要的鐵路樞紐（重點(diǎn)掌握鄭州、徐州，同鐵路線一起落實(shí)在圖上）

4.選擇合適的交通運(yùn)輸方式：

合理選擇交通運(yùn)輸方式（用教材P97活動(dòng)1、2復(fù)習(xí)）

第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

2.農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布：

南北之差（重點(diǎn)掌握秦嶺—淮河南北的耕地類型、熟制及東北地區(qū)的主要作物和“東北三寶”，用教材P101活動(dòng)1復(fù)習(xí)。）

第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展 2.工業(yè)的空間分布：

我國(guó)工業(yè)分布為沿鐵路線、沿河和沿海的特點(diǎn)。

從北向南有遼中南、京津唐、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲四大工業(yè)區(qū)（重點(diǎn)掌握四大工業(yè)區(qū)的位置及遼中南、長(zhǎng)三角工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件。用教材P110的圖4.25和P111的活動(dòng)1、2復(fù)習(xí)。）

第五章 中國(guó)的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分 1.我國(guó)的四大地理區(qū)域：

劃分結(jié)果：將我國(guó)劃分為北方、南方、西北和青藏四大地理區(qū)域（重點(diǎn)掌握四大地理區(qū)域的名稱和位置）劃分依據(jù)：地勢(shì)的高低、降水的多少、氣溫的高低、夏季風(fēng)的范圍（重點(diǎn)掌握西北和北方地區(qū)界線的劃分依據(jù)）

（明確區(qū)域內(nèi)部也有差異，如：北方地區(qū)的東北地區(qū)和華北地區(qū)在土壤、農(nóng)作物等方面存在不同；西北地區(qū)內(nèi)部從東向西自然景觀也存在著差異）

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū) 1.北方與南方的自然差異：

植被類型有明顯差異（重點(diǎn)掌握南北方在植被類型方面的不同?？梢杂媒滩腜7圖5.9復(fù)習(xí)）

2.北方和南方的人文差異：

受自然環(huán)境的影響，南北方在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面有很大差異。（重點(diǎn)掌握南北方在耕地、作物、熟制、傳統(tǒng)民居等方面的不同?？梢杂媒滩腜9圖5.13復(fù)習(xí)）

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū) 1.干旱的西北地區(qū)：

由于西北地區(qū)輪廓東西狹長(zhǎng)、山脈對(duì)濕潤(rùn)氣流的阻擋還有深居內(nèi)陸、距海遙遠(yuǎn)等原因，西北地區(qū)具有以下特點(diǎn)：

①氣候干旱

②從東向西自然景觀由草原-荒漠草原-荒漠

③河流很少，且多為內(nèi)流河

2.高寒的青藏地區(qū)：

高而寒是青藏地區(qū)突出的區(qū)域特點(diǎn)。由此許多山峰終年積雪、冰川廣布；再由于海拔高、空氣稀薄，降水少、晴天多，所以太陽(yáng)能資源豐富

3.以牧業(yè)也為主的地區(qū)：

西北和青藏地區(qū)都是我國(guó)重要的牧區(qū)

第六章

認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國(guó)政治文化中心——北京（和海淀）1.政治文化中心：

北京是全國(guó)的政治、文化中心 2.歷史悠久的古都：

歷史悠久

有眾多名勝古跡（重點(diǎn)掌握1.北京的世界文化遺產(chǎn)；2.“燕京八景”）

4.海淀地理（重點(diǎn)掌握高科技園區(qū)部分）

第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門(mén) 1.人多地狹：

位置（重點(diǎn)掌握香港、澳門(mén)與深圳、珠海的相對(duì)位置，落實(shí)在圖上）

2.港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切關(guān)系：

港澳的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)（重點(diǎn)掌握澳門(mén)的）

香港與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（見(jiàn)珠三角）

第三節(jié)祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣 1.祖國(guó)的神圣領(lǐng)土：

位置（重點(diǎn)掌握臺(tái)灣的海陸位置、緯度位置、相關(guān)位置）

2.美麗富饒的寶島：

自然環(huán)境（重點(diǎn)掌握1.地形：島的西部為平原、部有臺(tái)灣山脈；2.氣候：熱帶亞熱帶季風(fēng)氣候，火燒寮是我國(guó)的“雨極”）

富饒的寶島——物產(chǎn)豐富（重點(diǎn)掌握

臺(tái)灣的主要物產(chǎn)及與自然環(huán)境的關(guān)系。

1.用教材P36活動(dòng)1復(fù)習(xí)臺(tái)灣的物產(chǎn)及相應(yīng)的美稱；2.明確臺(tái)灣森林資源豐富和大鹽場(chǎng)——布袋鹽場(chǎng)分布在西部的原因）

第四節(jié)西部開(kāi)發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū) 1.高山、荒漠和綠洲：

地形——“三山夾兩盆”（重點(diǎn)掌握三山和兩盆的名稱和位置）

2.富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)：

農(nóng)業(yè)特色及成因（重點(diǎn)掌握“色鮮”的原因）

古老的灌溉方式——“坎兒井”（重點(diǎn)掌握“坎兒井”原理）

3.潛力巨大的能源開(kāi)發(fā)：

塔里木盆地油氣資源豐富

“西氣東輸”工程（重點(diǎn)掌握一期工程的起點(diǎn)）

第七章

認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

第一節(jié) 面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲 1.對(duì)外開(kāi)放的前沿：

位置因素（重點(diǎn)掌握與港澳的關(guān)系，見(jiàn)港澳）

2.外向型經(jīng)濟(jì)：

與港澳形成“前店后廠”的地域分工與合作的模式（重點(diǎn)掌握各自的優(yōu)勢(shì)與角色）

第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 1.豐富的旅游資源： 位置（重點(diǎn)掌握1.省內(nèi)位置和緯度位置，2.水陸鄰國(guó)）旅游資源：自然——?jiǎng)游?、植物（能舉例）

人文——民族風(fēng)情（以傣族為主，能舉例）2.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)：

在國(guó)家和云南省政府的鼓勵(lì)扶持下旅游業(yè)成為西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)繼續(xù)發(fā)展的對(duì)策（用教材P63-64活動(dòng)2、3復(fù)習(xí)）

第八章

認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域

第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 1.世界最大的黃土堆積區(qū)：

多樣的黃土高原景觀（區(qū)分不同的黃土景觀，明確人類生產(chǎn)生活的主要地帶在哪種景觀）

2.嚴(yán)重的水土流失：

黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，嚴(yán)重的水土流失使得黃土高原千溝萬(wàn)壑、支離破碎（明確水土流失的原因）

第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶 1.沿江地帶的輻射和紐帶作用：

以長(zhǎng)江為軸線的沿江地帶與貫穿南北的沿海經(jīng)濟(jì)帶，以及西部廣大地區(qū)，構(gòu)成了“H”型格局。長(zhǎng)江沿江地帶起著承東啟西的紐帶作用。

同時(shí)，長(zhǎng)江沿江地帶憑借眾多南北支流和交通干道，是南北經(jīng)濟(jì)成為一體，起著溝通南北的輻射作用 2.沿江地帶的城市：

憑借便利的河運(yùn)，長(zhǎng)江沿江地帶發(fā)展起許多大城市（重點(diǎn)掌握四大城市密集區(qū)的中心城市的名稱及位置）

這些城市對(duì)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)具有強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用（重點(diǎn)掌握上海。用教材P81圖8.27復(fù)習(xí)）

3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)：

沿江地帶在開(kāi)發(fā)過(guò)程中引發(fā)了一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如：水土流失、洪澇災(zāi)害、水污染、酸雨等

第三篇：一年級(jí)分類輔導(dǎo)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第二學(xué)期分類輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

蠶莊完全小學(xué)劉斌

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作和優(yōu)生輔導(dǎo)工作。

二、情況分析

我班有37個(gè)學(xué)生，其中男生21個(gè)，女生16個(gè)，經(jīng)過(guò)近近兩周的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有5名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：

（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。

（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

需要輔導(dǎo)的優(yōu)等生的大致分類：

（1）基礎(chǔ)牢固，小動(dòng)作多

（2）能力很好，但是粗心大意，自滿自大

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

第二冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)

四、輔導(dǎo)時(shí)間

自習(xí)課

五．輔導(dǎo)措施

（一）學(xué)困生的輔導(dǎo)

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高低的問(wèn)題，因此，在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題上，我主要做法是：首先，要正確看待“學(xué)困生”，其實(shí)“學(xué)困生”并不像有的人認(rèn)為什么都差，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使其樹(shù)立進(jìn)取心和勇氣；其次，尊重學(xué)困生，對(duì)他們不歧視，從各方面關(guān)心他們，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化；其三是

注意方式和方法，對(duì)差生報(bào)以信任，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥；

3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，“一幫一，一對(duì)紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

4、在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)；

5、對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。

6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

而耐心教育學(xué)困生。

7．采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”。

8．抓學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教

9．切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想

10．定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化

（二）優(yōu)等生的輔導(dǎo)

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

第四篇：2014年學(xué)生分類輔導(dǎo)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第二學(xué)期

二年級(jí)三班學(xué)生分類輔導(dǎo)計(jì)劃

蠶莊完小劉盼盼

一、指導(dǎo)思想

為了落實(shí)好教學(xué)工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)生的分類輔導(dǎo)工作。在分類輔導(dǎo)過(guò)程中，教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、輔導(dǎo)目的1、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少1次的輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

2、通過(guò)課外分類輔導(dǎo),使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

三、輔導(dǎo)人員

（一）優(yōu)秀生：

羅朝霞 陳悅 劉桐岳 李宇翔 楊琳 林妮 桑雨娜劉立雪

（二）學(xué)困生：

王秋妘 張?jiān)?劉吉慶 秦永琪 宋明珠 王鵬舉 張浩坤 宛錄徽

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)中應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。

2、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：閱讀、寫(xiě)作能力方面的訓(xùn)練。

五、輔導(dǎo)時(shí)間

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高。

六、輔導(dǎo)方法措施

“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好。

4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。

6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課。總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

七、需要注意的問(wèn)題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

八、預(yù)期目標(biāo)：

通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)困生在老師和結(jié)對(duì)同學(xué)的幫助下能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好知識(shí)，并在原來(lái)的基礎(chǔ)上，有不同程度的提高，待及格學(xué)生盡量向及格靠攏，優(yōu)秀的學(xué)生拓展知識(shí)面，各方面的能力得到進(jìn)一步提高。

第五篇：初一地理學(xué)困生輔導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

七 年 級(jí) 地 理 學(xué) 困 生 轉(zhuǎn) 化 計(jì) 劃

河底鎮(zhèn)楊坡中學(xué)

七年級(jí)地理孫佳佳 2013.10.10

七年級(jí)地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

洛寧縣河底鎮(zhèn)楊坡中學(xué) 孫佳佳

學(xué)困生是人們對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生的習(xí)慣稱謂（有時(shí)也因偏見(jiàn)而稱為差生）。在地理學(xué)科中，這部分學(xué)生往往表現(xiàn)為知識(shí)基礎(chǔ)差，讀圖能力和綜合分析能力較低，且注意力不集中，課堂紀(jì)律差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有信心。他們的表現(xiàn)常常是課堂教學(xué)秩序、教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵因素。因而做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。我在一年的地理教學(xué)實(shí)踐中，注意發(fā)現(xiàn)影響學(xué)困生情感的各種因素，以滿腔的熱忱和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他們正確評(píng)價(jià)自己，消除自卑心理，解除心理負(fù)擔(dān)，樹(shù)立進(jìn)步的信心，取得了良好的效果。為達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定初一地理學(xué)困生輔導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

在全面提的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展和提高學(xué)生的邏輯思維能力、技能和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)困生有計(jì)劃采取具體措施，讓學(xué)生掌握好書(shū)本知識(shí)，盡量縮小學(xué)生間的差距。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，大綱。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

縮小差距、力爭(zhēng)使學(xué)困生合格。

四、活動(dòng)時(shí)間：

課間空、中午、課外活動(dòng)。

五、活動(dòng)場(chǎng)所：

初一辦公室。

六、活動(dòng)措施：

1、用真誠(chéng)的愛(ài)，溫暖“潮濕”的心。態(tài)度上優(yōu)生、差生一視同仁、不諷刺、不挖苦。

人都有自尊心，學(xué)困生也不例外。只是連續(xù)的受挫和打擊，致使他們產(chǎn)生了自卑情緒。而個(gè)別老師不負(fù)責(zé)的態(tài)度，諷刺、挖苦的語(yǔ)言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋”之類的稱謂，更使他們與老師拉大了距離，甚至產(chǎn)生了對(duì)立情緒。因此，教師在教育學(xué)困生時(shí)，一定要尊重他們。一個(gè)失去尊重和信任的學(xué)生，要恢復(fù)他們的自信，只有加倍的尊重和信任才能彌補(bǔ)他們精神上的損失，才能溫暖他們冰冷的心。

2、抓住“閃亮點(diǎn)”，揚(yáng)起自信的帆。幫助學(xué)生消除自卑，樹(shù)立信心。心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)依次成功的歡樂(lè)和勝利的欣慰，便會(huì)激起追求無(wú)休止成功的意念和力量。學(xué)困生也并非樣樣都差，一無(wú)是處，只要用心尋找，總能找到他們的“閃光點(diǎn)”。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的微小進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

3、介紹學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。因材施教、循循善誘、耐心輔導(dǎo)、持之以恒。

古人云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。一部分差生受先天智力素質(zhì)的影響，成績(jī)偏低，但更重要的原因是由于不會(huì)學(xué)而造成的。經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解記憶規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常必要的。方法如下。

總之，輔導(dǎo)學(xué)困生是一項(xiàng)細(xì)致、耐心的工作，應(yīng)做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，要結(jié)合每一個(gè)人的思想實(shí)際加以正面引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)要熱情，批評(píng)要謹(jǐn)慎，鼓勵(lì)要充足，并盡量多給學(xué)困生創(chuàng)造一些表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生在嘗試成功后培養(yǎng)起自信，在他們的心靈深處點(diǎn)燃起希望的火花。

2013.10.10