第一篇：實(shí)施三千三百計(jì)劃,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

實(shí)施“三千三百行動(dòng)計(jì)劃” 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

夷陵區(qū)教師教育教學(xué)研究中心 簡(jiǎn)翠萍 陳斌

【導(dǎo)語】 夷陵區(qū)研訓(xùn)中心從2009年起，以“三千三百教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”（“三千教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃”、“百名教育碩士培養(yǎng)計(jì)劃”、“百名緊缺學(xué)科教師進(jìn)修計(jì)劃”、“百名‘名教師’成才計(jì)劃”）為主線，緊緊圍繞服務(wù)課程改革和引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展主題，全方位、多層次、多形式、高效組織全區(qū)教師繼續(xù)教育工作，使我區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了一定的優(yōu)化。

【背景介紹】夷陵區(qū)2009年被湖北省教育廳確定為義務(wù)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)區(qū)，區(qū)教育局認(rèn)真分析了區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀，提出了義務(wù)教育均衡發(fā)展的“334”總體目標(biāo)，即用三年左右時(shí)間，投資三億元，實(shí)施四大工程（中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、教師素質(zhì)提高工程、教育質(zhì)量提升工程、藍(lán)天助學(xué)工程），構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代義務(wù)教育均衡發(fā)展體系。區(qū)研訓(xùn)中心作為負(fù)責(zé)全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的職能部門，對(duì)全區(qū)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀作了細(xì)致地調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理是制約我區(qū)教師素質(zhì)提高的瓶頸問題，主要表現(xiàn)在：一是缺乏高學(xué)歷學(xué)科帶頭人，教育管理干部和年輕后勁不足；二是名師培養(yǎng)舞臺(tái)有限，名師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠；三是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，小學(xué)英語、體育、藝術(shù)等學(xué)科教師嚴(yán)重不足，影響課程改革全面實(shí)施；四是教師整體素質(zhì)不高，信息化學(xué)習(xí)能力不足，終身學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，影響教育質(zhì)量全面提升。為解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的瓶頸問題，區(qū)研訓(xùn)中心提出了“三千三百教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”，力求逐步解決我區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)矛盾，以促進(jìn)我區(qū)教師素質(zhì)整體提高。

【案例陳述】 “三千三百教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”力求通過3—5年時(shí)間，組織全區(qū)3000名以上的教師參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)、百名中青年管理干部報(bào)考華中師范大學(xué)教育碩士進(jìn)修、百名中小學(xué)英語藝術(shù)教師院校進(jìn)修、培養(yǎng)百名“名教師”成才，以建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

1、實(shí)施“三千教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃”。為創(chuàng)新培訓(xùn)方式，最大可能享受優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，最大限度解決教師工學(xué)矛盾。在廣泛考察研究的基礎(chǔ)上，教育局下發(fā)了《夷陵區(qū)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育實(shí)施方案》，夷陵區(qū)中小學(xué)教師全員參與的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拉開序幕。2008年，3019名教師參訓(xùn)，參訓(xùn)率達(dá)全區(qū)教師總數(shù)的80%，學(xué)習(xí)合格率100%。2009年，2101名初中、小學(xué)教師參訓(xùn)，在08年“基本掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法、基本完成年度學(xué)習(xí)任務(wù)、基本形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了“熟練、有效、主動(dòng)的學(xué)習(xí)”。2010年，2120名教師參加了專業(yè)課和公共課3科以上的學(xué)習(xí)。2010年更關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)和過程管理，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置，增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)校本課程學(xué)習(xí)。全區(qū)22所初中、小學(xué)根據(jù)學(xué)校實(shí)際分別開設(shè)了幻燈片制作與應(yīng)用、電子表格、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等實(shí)踐性課程。培訓(xùn)科對(duì)所有校本課程學(xué)校進(jìn)行了中期檢查，22所學(xué)校全部完成任務(wù)。為強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，2010年嘗試進(jìn)行了遠(yuǎn)程課程在線考試，1016名教師參加了公共課《教師的藝術(shù)—怎樣做個(gè)好教師》課程在線考試。實(shí)施三年來，“三千教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是所有經(jīng)費(fèi)由教育局和學(xué)校共同承擔(dān)，學(xué)員學(xué)習(xí)免費(fèi)。二是全區(qū)3000多人參訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)了小初高幼特各類學(xué)校，由遠(yuǎn)程培訓(xùn)為切入點(diǎn)，構(gòu)成了全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校共同參與的教師學(xué)習(xí)性組織。三是培訓(xùn)以課題改革為中心，推動(dòng)了課程改革培訓(xùn)向縱深發(fā)展。四是促進(jìn)了教師信息化學(xué)習(xí)能力提高和學(xué)校的信息化建設(shè)，進(jìn)而帶動(dòng)全區(qū)教育的信息化。五是學(xué)習(xí)課程理論與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，特別是校本課程的開設(shè)，使得網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)用性大大提高，既培養(yǎng)了教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，也提高了教師的教學(xué)實(shí)踐能力?？傊瑢W(xué)習(xí)方式的進(jìn)步，學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展、交流的擴(kuò)大，優(yōu)化了學(xué)習(xí)的品質(zhì)，提升了教師的素質(zhì)，提高了培訓(xùn)的效益。

2、實(shí)施“百名教育碩士培養(yǎng)計(jì)劃”。為培養(yǎng)一批高學(xué)歷中青年管理人員，我們依托高校，組織校長和后備校長參加教育碩士進(jìn)修。2009年，區(qū)教育局選擇華中師范大學(xué)為培養(yǎng)院校，與華中師范大學(xué)簽訂了“國家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”合作協(xié)議，6月通過夷教發(fā)【2009】49號(hào)文件下發(fā)了《關(guān)于組織教師參加教育碩士進(jìn)行學(xué)習(xí)的通知》。培養(yǎng)費(fèi)15000元由教育局、學(xué)校和教師個(gè)人各承擔(dān)5000元，教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間，享受財(cái)政撥發(fā)的個(gè)人工資和福利待遇。當(dāng)年，組織了108名中青年管理干部和高中學(xué)科骨干教師報(bào)考了華中師范大學(xué)教育碩士，邀請(qǐng)華師大王坤慶等三位教授來夷集中進(jìn)行一周的備考輔導(dǎo)，54人如期參加全國統(tǒng)考，15人被錄取，錄取的15人2010年9月入學(xué)脫產(chǎn)進(jìn)修。2010年組織了10多名教師參考。呈現(xiàn)特點(diǎn)：一是與高校聯(lián)合，提高了培訓(xùn)品位。二是高學(xué)歷提升使得管理干部培訓(xùn)更系統(tǒng)化、更優(yōu)化。三是教育局、學(xué)校解決了三分之二的培養(yǎng)費(fèi)用，減輕了教師學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。四是脫產(chǎn)式的培訓(xùn)，使得教師工學(xué)矛盾徹底解決。

3、實(shí)施“百名緊缺學(xué)科教師進(jìn)修計(jì)劃”。針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)英語、藝術(shù)、體育學(xué)科教師緊缺的狀況，啟動(dòng)“百名短缺學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃”。2010年春，投資5萬元委托三峽大學(xué)外國語學(xué)院舉辦夷陵區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，30名農(nóng)村小學(xué)兼職英語教師集中在三峽大學(xué)封閉培訓(xùn)15天，經(jīng)考核，全部培訓(xùn)合格。2010年7月，投資3萬多元聘請(qǐng)外籍英語教師馬克在實(shí)驗(yàn)初中舉辦初中英語教師口語培訓(xùn)，40名初中英語教師集中培訓(xùn)15天，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行了語音、語法、口語測(cè)試，并評(píng)選表彰了8名優(yōu)秀學(xué)員。2010年10—12月，組織中小學(xué)體育、初中英語教師各30名到三峽大學(xué)進(jìn)行兩個(gè)月的置換培訓(xùn)，使得中小學(xué)體育和初中英語教師技能大大提高。2010年秋—2011年春，分別舉辦了小學(xué)、初中藝術(shù)教師技能培訓(xùn)，從合唱、舞蹈、器樂、繪畫等方面對(duì)農(nóng)村兼職藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使得兼職藝術(shù)教師的教學(xué)技能有較大提高。呈現(xiàn)特點(diǎn)：一是充分利用高等院校和外籍教師等培訓(xùn)資源，提高了培訓(xùn)層次。二是集中、封閉式的教學(xué)技能培訓(xùn)，滿足了教師的教學(xué)所需，緩解了部分學(xué)科課堂教學(xué)教師緊缺的燃眉之急。三是院校、外籍教師生動(dòng)形象、形式多樣的理論+實(shí)踐性培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)興趣濃厚，培訓(xùn)滿意度更高。四是委托院校開展的封閉培訓(xùn)，管理難度降低，學(xué)習(xí)效益更好。

4、實(shí)施“百名‘名教師’成才計(jì)劃”。開展對(duì)已確認(rèn)的區(qū)級(jí)及以上學(xué)科帶頭人的高層次培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織他們進(jìn)行教學(xué)示范，發(fā)揮其輻射和帶頭作用。一是請(qǐng)進(jìn)“名師”講學(xué)。08年11月組織了省名師來夷巡講，全區(qū)980名教師參加該項(xiàng)活動(dòng)。09年5月邀請(qǐng)市教研中心范俊明主任來夷主講了《校本研究與校本課程開發(fā)》專題；7月邀請(qǐng)江蘇梅嶺中學(xué)校長王立耕、湖北大學(xué)教授葉選發(fā)來夷分別主講了《教要有效，學(xué)要快樂》、《有效教學(xué)研究》專題；12月邀請(qǐng)山東濰坊諸城實(shí)驗(yàn)高中張福濤來夷主講了《高中課改與教學(xué)質(zhì)量》專題。全區(qū)教育干部、學(xué)科帶頭人及千名教師聆聽了講座，收到了良好的培訓(xùn)效果。二是區(qū)內(nèi)“名師”分片送教下鄉(xiāng)。2010年，分5片開展了“組團(tuán)式”名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，全年共組織8場(chǎng)面向全區(qū)所有農(nóng)村初中、小學(xué)的送教，送教名師41人次，上示范課41節(jié)，專題講座8場(chǎng)，專題研討10多個(gè)，受眾教師600多人。名師送教活動(dòng)根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“訂單”產(chǎn)生，按需送課，專題研討，打磨了名師，展示了名師，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展，活動(dòng)受到廣大學(xué)校、教師的歡迎。三是組織區(qū)級(jí)學(xué)科名師、教育管理骨干到上海掛職鍛煉。近三年，每年選送10名中小學(xué)管理骨干、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人到上海閔行區(qū)名校掛職培訓(xùn)2個(gè)月，以提升他們的教育教學(xué)、管理理念，提升其專業(yè)素養(yǎng)。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思】近三年來，我們圍繞區(qū)域教育均衡發(fā)展主題，以重點(diǎn)服務(wù)農(nóng)村教師素質(zhì)全面提升為主旨，創(chuàng)新性地實(shí)施“三千三百教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”，整體效益得到了最大發(fā)揮，有效地解決了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題。

1、優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一是高學(xué)歷教師數(shù)增加，學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化。全區(qū)在崗教師3601人，在原有高學(xué)歷58%的基礎(chǔ)上，教育碩士、碩士研究比例凈增長了0.5%。二是名師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。名師數(shù)量有所增加。近兩年，原100多名鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師成長為區(qū)級(jí)及以上學(xué)科帶頭人。名師教學(xué)研究、引領(lǐng)能力增強(qiáng)。50多名名師領(lǐng)銜區(qū)級(jí)以上課題研究，40多名區(qū)級(jí)名師成為市級(jí)課改專家組成員、省青年研究中心成員，200多名成為省教育學(xué)會(huì)會(huì)員。示范帶頭作用發(fā)揮明顯。23名校長在全區(qū)公開執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課，以引領(lǐng)我區(qū)“高效課堂”研究。40名學(xué)科骨干、區(qū)級(jí)名師在在區(qū)級(jí)及以上執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課、展示課、示范課。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)緊缺的英語、體育、藝術(shù)教師數(shù)量增加，兼職小學(xué)科教師專業(yè)技能增強(qiáng)。截止2010年底，專職教師英語達(dá)334人、體育128人、音樂62人、美術(shù)51人，中小學(xué)體育、藝術(shù)、英語課程得以順利開展，開齊課程、開足課時(shí)不再是一句空話。近三年，150多人次體、藝、英語教師在區(qū)級(jí)及以上課堂教學(xué)、教學(xué)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中體育教師3人次在教學(xué)技能獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。四是全員參與的“三千網(wǎng)訓(xùn)”，不僅培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、信息化水平，促進(jìn)了學(xué)校的教育信息化水平的提升，而且也促進(jìn)了全體教師學(xué)科專業(yè)成長。

2、創(chuàng)新了教師培訓(xùn)機(jī)制。一是服務(wù)教育長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)機(jī)制?！叭傩袆?dòng)計(jì)劃”緊緊圍繞教育局確定的教師專業(yè)成長和實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂工作主題，緊缺學(xué)科教師專業(yè)技能得以提升，全區(qū)教師專業(yè)成長發(fā)生了質(zhì)的飛躍。二是分層培養(yǎng)與全員施訓(xùn)共存的立體運(yùn)行機(jī)制?！叭俳處熍嘤?xùn)行動(dòng)”在全員培訓(xùn)全員提高的同時(shí)，兼顧分層提高培訓(xùn)。既有全區(qū)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也有小學(xué)科教師技能培訓(xùn)、骨干進(jìn)修培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人脫產(chǎn)進(jìn)修；既有全區(qū)集中組織的技能培訓(xùn)，也有委托院校開展的封閉式培訓(xùn)，具有區(qū)特色的立體化施訓(xùn)機(jī)制正在形成。三是高層次與區(qū)域特色互補(bǔ)的資源配置機(jī)制。讓教師走出區(qū)域，走向大學(xué)校園，走向全國，開展高層次培訓(xùn)，開闊眼界，增進(jìn)交流。名師送教為主軸的名師成才培訓(xùn)，寓課堂教學(xué)、專題研訓(xùn)一體，溶城鄉(xiāng)互動(dòng)、區(qū)域交流一爐，鍛煉了名師，發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用。四是“凡訓(xùn)必考、凡考必獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制?！叭佟庇?jì)劃中的所有培訓(xùn)都及時(shí)組織考試、考核，再按參與人數(shù)的20%評(píng)選表彰優(yōu)秀學(xué)員，并給予現(xiàn)金和證書獎(jiǎng)勵(lì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以自動(dòng)生成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榭荚u(píng)依據(jù)，外出學(xué)習(xí)以出勤、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)為考評(píng)依據(jù)，技能培訓(xùn)以水平測(cè)試和能力展示為考評(píng)依據(jù)，每期培訓(xùn)結(jié)束時(shí)及時(shí)考核、獎(jiǎng)勵(lì)。

【外部評(píng)價(jià)】“三千三百行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來，培訓(xùn)工作成效顯著，取得較好的社會(huì)效益。

二0一0年，區(qū)研訓(xùn)中心被湖北省繼教中心授予教師培訓(xùn)“特色基地”稱號(hào)，二00九、二0一0連續(xù)兩年，被省干訓(xùn)中心授予干訓(xùn)“先進(jìn)單位”稱號(hào)。2011年5月，在全省干訓(xùn)工作會(huì)上，袁先瀲主任聽了夷陵區(qū)的典型發(fā)言后給予了高度評(píng)價(jià)。近年來，當(dāng)陽、遠(yuǎn)安、咸寧崇陽縣等10多個(gè)市縣教育部門來我區(qū)考察教師培訓(xùn)工作，2010年5月，咸寧市來我區(qū)就3000教師網(wǎng)訓(xùn)工作進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)和觀摩。

夷陵區(qū)教育局、各中小學(xué)學(xué)校和區(qū)內(nèi)教師對(duì)“三千三百計(jì)劃”投入了極大的熱情，并給予了不少好評(píng)。區(qū)教育局分管局長林文彬這樣評(píng)價(jià)：“三千三百教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”立足于區(qū)情和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的要求得到了充分體現(xiàn)，“百名教育碩士培養(yǎng)計(jì)劃”具有前瞻性，“百名緊缺學(xué)科教師進(jìn)修計(jì)劃”緩解了我區(qū)農(nóng)村體、藝、英語小學(xué)科教師短缺的現(xiàn)狀，效益突出。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長羅君（也屬參訓(xùn)名師）評(píng)價(jià)到：“三千三百教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)，涉及面廣，是全方位、多層次、多形式的按需培訓(xùn)。特別是“百名‘名教師’成才計(jì)劃”的專家講學(xué)、區(qū)內(nèi)名師分片聯(lián)組送教活動(dòng)有很大的實(shí)效性，對(duì)打磨名師，發(fā)揮名師的示范作用起到了很好的作用。參訓(xùn)學(xué)員鄭軼美曾說過：“區(qū)實(shí)驗(yàn)初中為期15天的初中英語教師口語培訓(xùn)和三峽大學(xué)為期2個(gè)月的英語教師置換培訓(xùn)，都讓我受益匪淺，這要得益于高校專業(yè)的師資、良好的環(huán)境、生動(dòng)有趣的授課以及培訓(xùn)者細(xì)致精心的服務(wù)”。

第二篇：為進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（最終版）

為進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快我市教育事業(yè)發(fā)展步伐，根據(jù)我市中學(xué)教師缺編狀況，按照《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員辦法》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)公開招聘中學(xué)教師115名，有關(guān)事項(xiàng)如下:

一、招聘原則

（一）堅(jiān)持“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則。

（二）堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹磵徠赣玫脑瓌t。

二、招聘崗位和名額

具體崗位和名額詳見《廉江市2012年第二批公開招聘中學(xué)教師崗位設(shè)置表》。

三、招聘條件

（一）熱愛教育事業(yè)，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；思想素質(zhì)好，作風(fēng)正派，具備良好的教師職業(yè)道德。

（二）報(bào)考高中層次教師須全日制普通高校本科以上學(xué)歷；報(bào)考初中層次地理、物理、生物和音樂四個(gè)學(xué)科教師的須全日制普通高校大專以上學(xué)歷；報(bào)考初中層次其他學(xué)科教師的須大專以上學(xué)歷。

（三）報(bào)考高中層次教師和初中地理、物理、生物、音樂教師，所學(xué)專業(yè)必須與招聘的學(xué)科崗位相對(duì)應(yīng)。

（四）所有報(bào)考者須具有相應(yīng)的教師資格證書或具備相應(yīng)教師資格證書的認(rèn)定條件。

（五）報(bào)考廉江市二中音樂教師崗位的，要求主修聲樂專業(yè)，輔修鋼琴專業(yè)，鋼琴專業(yè)考級(jí)五級(jí)以上或業(yè)余考級(jí)八級(jí)以上，報(bào)名人數(shù)不達(dá)3人以上不開考；報(bào)考廉江市五中音樂教師崗位的，要求主修鋼琴專業(yè)，輔修聲樂專業(yè)，鋼琴專業(yè)考級(jí)八級(jí)以上，報(bào)名人數(shù)不達(dá)3人以上不開考。

（六）年齡28周歲以下（即1984年6月1日后出生），戶籍不限。

（七）五官端正，身體健康。

四、招聘辦法

（一）報(bào)名

1、報(bào)名時(shí)間：

2012年7月18日至20日（共3天）

2、報(bào)名地點(diǎn)：

廉江市教育局人事股（廉江市建設(shè)西路8號(hào)）。

3、報(bào)名手續(xù)：

須本人填寫報(bào)名表一份（代填無效），交近期彩色免冠正面一寸相片兩張，交驗(yàn)畢業(yè)證、教師資格證、身份證等原件及其復(fù)印件各一份。2012年應(yīng)屆畢業(yè)生未領(lǐng) 取畢業(yè)證書、教師資格證書的，報(bào)名時(shí)須提交《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》和符合相應(yīng)教師資格證認(rèn)定條件的相關(guān)資料。在職人員須提交所在單位和主管部門同意報(bào)考證明，本市在編在職教師不能報(bào)考。

4、填寫報(bào)名表：

報(bào)考層次分為初中教師、高中教師，同一考生只能報(bào)考同一層次的一個(gè)學(xué)科，兼報(bào)無效。填寫報(bào)名表時(shí)，應(yīng)聘人員須填報(bào)清楚初中或高中教師層次、學(xué)科、是否服從分配。報(bào)考高中音樂教師的須填報(bào)具體學(xué)校。

5、資格審查：

由接受報(bào)名的工作人員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行審查，不符合條件者不能報(bào)名。

（二）考試。

1、報(bào)考高中層次所有學(xué)科和報(bào)考初中層次地理、物理、生物、音樂四個(gè)學(xué)科的，采用面試（上課）的形式進(jìn)行考試，面試滿分為100分，面試不合格者不錄取。各崗位招聘名額與報(bào)考人數(shù)的比例不達(dá)到1：2的，市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組可重新確定招聘名額或確定是否開考。

2、報(bào)考初中層次的，除地理、物理、生物、音樂四個(gè)學(xué)科外，其他學(xué)科均須參加筆試和面試。筆試內(nèi)容為師范教育類相應(yīng)專業(yè)的?？平滩闹R(shí)。根據(jù)筆試成績(jī)從高到低，按各招聘學(xué)科名額1：2的比例確定面試人選。達(dá)不到此比例的，市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組可重新確定招聘名額。筆試、面試成績(jī)分別占總成績(jī)的50%，總成績(jī) 不合格者不錄取。

3、筆試和面試的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

（三）體檢。

根據(jù)考試成績(jī)從高分到低分，分別按招聘初中和高中教師各學(xué)科崗位招聘名額等額確定體檢人選名單。由市人社局、市教育局組織體檢人選進(jìn)行統(tǒng)一體檢。參加體檢的考生需攜帶本人身份證、準(zhǔn)考證及近期一寸正面免冠彩色相片一張，按時(shí)參加體檢。不按時(shí)參加體檢者，視為自動(dòng)放棄。體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行現(xiàn)行的廣東省教師資格申請(qǐng) 人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)。體檢時(shí)間另行通知。

（四）政審。

經(jīng)體檢合格者，由市教育局、市人社局按照《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員考察工作實(shí)施細(xì)則（試行）》（粵人社發(fā)（2010）276號(hào)）進(jìn)行政審。政審內(nèi)容主 要包括：招聘對(duì)象的思想政治表現(xiàn)、遵紀(jì)守法、計(jì)劃生育、工作或?qū)W習(xí)表現(xiàn)等情況，以及應(yīng)聘資格條件的真實(shí)性。體檢、政審不合格的，取消錄取資格。

（五）公示。

考試成績(jī)、體檢人選名單及經(jīng)體檢政審合格的擬錄取聘用人員名單，將按相關(guān)規(guī)定在廉江市人事網(wǎng)、廉江市教育網(wǎng)進(jìn)行公布、公示。經(jīng)體檢、政審、公示不符合招聘條件的或放棄錄取資格的，經(jīng)市人社局、市 教育局核準(zhǔn)后可在未被確定為擬錄人員中分別按層次、學(xué)科考試成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)人員。

（六）聘用。

擬錄取名單，經(jīng)公示無異議的，被錄取聘用為公辦教師，并由市人社局、市教育局統(tǒng)一進(jìn)行分配。如不服從分配的，取消錄取資格，并按考試總成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)人員。試用期滿考核合格的，按期轉(zhuǎn)正定級(jí)，按國家政策規(guī)定享受公辦教師待遇。

五、其他事項(xiàng)

（一）面向社會(huì)招聘中學(xué)教師工作由市人社局、市教育局組織，市紀(jì)委監(jiān)察局監(jiān)督，根據(jù)公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)原則，確保陽光招聘。

（二）應(yīng)聘人員所提供的信息和材料必須真實(shí)、完整、有效，資格審查工作將貫穿于公開招考的全過程。有作弊或造假行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消應(yīng)聘資格。

（三）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能按要求提供報(bào)名所需資料的，視為不符合報(bào)名條件，取消考試資格。

（四）對(duì)在招考過程中出現(xiàn)弄虛作假、徇私舞弊、考試作弊等行為的按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理，并追究有關(guān)人員責(zé)任。

（五）了解招考公告及相關(guān)信息請(qǐng)登錄廉江市人事網(wǎng)、廉江市教育網(wǎng)查詢。未盡事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)趫?bào)名時(shí)咨詢。

（六）本公告的解釋權(quán)屬廉江市人社局和廉江市教育局。

（七）廉江市招聘中學(xué)教師公開咨詢電話：0759-6684339，0759-6623163，投訴電話：0759-6688505。

附件： 廉江市2012年第二批公開招聘中學(xué)教師崗位設(shè)置表.xls

廉江市人力資源和社會(huì)保障局

廉 江 市 教 育 局

二○一二年六月二十五日

第三篇：**小學(xué)教師隊(duì)伍優(yōu)化

**小學(xué)教師隊(duì)伍優(yōu)化

今年各項(xiàng)工作已經(jīng)開始，本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)：

總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。

通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力

四、具體措施：

（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng)，集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“兩考三評(píng)”為契機(jī)，通過師德考核細(xì)則，對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對(duì)考核中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，在教師中開展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，通過師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。

2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。

以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn)，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)），同時(shí)引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會(huì)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，在三個(gè)方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。

3、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評(píng)的班主任隊(duì)伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。

五、具體安排：略

六、保障機(jī)制

1、組織保障：

校長是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組

長：

組

員：各教師

2、制度保障：

以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、監(jiān)督保障：

根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。

第四篇：如何優(yōu)化教師人才結(jié)構(gòu)并強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理

優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化隊(duì)伍管理

姓名：陳新良 單位：安仁一中

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。多年來努力教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績(jī),廣大教師兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，為教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。但是，從新時(shí)期教育發(fā)展的更高要求看，教師隊(duì)伍總體素質(zhì)還亟待提高。如何優(yōu)化教師人才結(jié)構(gòu)并強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，現(xiàn)提出如下意見

一、優(yōu)化結(jié)構(gòu)強(qiáng)化管理的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，以人才強(qiáng)教為主題，以促進(jìn)校長、教師專業(yè)發(fā)展、整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)教師教育和崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為建設(shè)一流教育強(qiáng)市、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的人才保障。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)強(qiáng)化管理的目標(biāo)任務(wù)

———教師隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提升。廣大教師具有高尚的師德品質(zhì)、科學(xué)的教育理念、較高的教學(xué)水平，師德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)整體提升，較好地適應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。由教育名家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜的骨干教師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大。

———教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。教師數(shù)量滿足事業(yè)發(fā)展需要?；A(chǔ)教育教師隊(duì)伍的學(xué)科、年齡等結(jié)構(gòu)更趨合理，整體學(xué)歷層次明顯提高；高等院校教師隊(duì)伍的學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，高、中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比例不斷提高。

———教師教育體系進(jìn)一步完善。加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)管理，依托專業(yè)性本?？圃盒！^(qū)域和校本教研體系以及終身教育公共服務(wù)平臺(tái)等開放性教育資源，基本建成職前職后教育相互溝通，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并舉，有利于教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教師教育體系。充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)基地建設(shè)。

三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)強(qiáng)化管理，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平

把師德建設(shè)放在首位。教師應(yīng)當(dāng)教書育人，為人師表，言傳身教，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，圍繞“辦好人民滿意的教育，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師”主題，引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。廣泛開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷增強(qiáng)教師為人師表、教書育人的責(zé)任感、使命感和人格魅力、學(xué)識(shí)魅力。

嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。教師要全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；要身體力行實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和心理健康；要潛心鉆研學(xué)生成長規(guī)律，做到以人為本、因材施教；要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，在職中小學(xué)教師不得從事有償家教，不得在各類社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職取酬。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)強(qiáng)化管理，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

全面提升教師業(yè)務(wù)水平。把提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為教師隊(duì)伍建設(shè)的中心任務(wù)。堅(jiān)持能力為本，圍繞提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提升教師實(shí)施教育管理和課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)，根據(jù)教師不同專業(yè)和不同學(xué)科要求，明確專業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持科研帶動(dòng)，完善區(qū)域教科研組織網(wǎng)絡(luò)，建立跨校教科研協(xié)作體系，發(fā)揮學(xué)校教研平臺(tái)的主體作用，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究互動(dòng)提升。

強(qiáng)化教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的規(guī)定，全面實(shí)行教師繼續(xù)教育證書制度，落實(shí)教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作責(zé)任，把教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)納入教育工作目標(biāo)考核體系。完善教師培訓(xùn)工作機(jī)制，把教師培訓(xùn)作為教師專業(yè)發(fā)展的必備條件，與教師考核、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，形成鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。以業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，全面開展教師全員培訓(xùn)。加大骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，建立市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校三級(jí)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)層次和培訓(xùn)效率。

五、優(yōu)化結(jié)構(gòu)強(qiáng)化管理，著力加強(qiáng)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)

完善中小學(xué)校長選拔任用機(jī)制。堅(jiān)持黨管干部、德才兼?zhèn)湓瓌t與校長專業(yè)化要求相統(tǒng)一，建立完善統(tǒng)一的中小學(xué)校長選拔任用、培養(yǎng)交流、考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，發(fā)揮教育行政部門對(duì)校長選拔、培訓(xùn)、考核、交流的歸口管理作用。規(guī)范中小學(xué)校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，全面把握思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德水平、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)歷、年齡條件等要求。建立中小學(xué)校長任職資格制度，擔(dān)任中小學(xué)校長職務(wù)必須具有相關(guān)管理經(jīng)歷和專業(yè)素養(yǎng)。拓展中小學(xué)校長選聘視野和選 聘方式，鼓勵(lì)面向全國引進(jìn)名校長，鼓勵(lì)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制公開選拔優(yōu)秀校長。

提升校長專業(yè)化管理水平。按照國家和省統(tǒng)一部署，積極推行校長職級(jí)制，淡化校長職務(wù)行政化傾向，提高校長管理水平。改革校長考核機(jī)制，重點(diǎn)考核貫徹教育方針、實(shí)施科學(xué)管理、組織提高隊(duì)伍、打造辦學(xué)特色、增進(jìn)群眾滿意的實(shí)效。加強(qiáng)校長專業(yè)培訓(xùn)，新任校長必須取得任職資格培訓(xùn)合格證書，在職校長必須定期參加國家規(guī)定的能力提高培訓(xùn)，取得提高培訓(xùn)合格證書，作為繼續(xù)任職的必備條件。加強(qiáng)校長專業(yè)發(fā)展研修指導(dǎo)，定期舉辦校長高級(jí)研修班，組織開展與國內(nèi)外教育名家的交流，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色。建立優(yōu)秀校長激勵(lì)機(jī)制，對(duì)高職級(jí)層次校長、名校長、辦學(xué)成就卓著的校長給予政府獎(jiǎng)勵(lì)。

六、努力為教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力保障

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地黨委、政府要高度重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，真正作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，認(rèn)真研究制定教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，完善配套政策措施，及時(shí)解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出問題，確保教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)要求落到實(shí)處。教育部門要切實(shí)履行職責(zé)，統(tǒng)籌抓好教師、校長的培養(yǎng)培訓(xùn)和管理使用。

加大經(jīng)費(fèi)投入。要認(rèn)真落實(shí)中央和省關(guān)于加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入的各項(xiàng)要求，各地新增教育投入要重點(diǎn)用于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要和各地實(shí)際，鼓勵(lì)設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)用于骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)和名教師、名校長培養(yǎng)提高。要將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，按照不低于教師工資總額的1.5%安排到位，由各地教育行政部門統(tǒng)籌使用，確保?？顚Ｓ?，加強(qiáng)管理監(jiān)督，提高培訓(xùn)實(shí)效。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人支持教師隊(duì)伍建設(shè)，捐資設(shè)立各類獎(jiǎng)教基金（資金），凝聚多渠道促進(jìn)教師隊(duì)伍提升的合力。

提高教師待遇。要在政治上、生活上關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，維護(hù)教師合法權(quán)益，提高教師的地位和待遇。嚴(yán)格執(zhí)行教師工資政策，依法保障教師工資待遇。關(guān)心教師身心健康，進(jìn)一步完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障制度，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育，長期從教、終身從教。

2011.11.25

第五篇：《優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍、完善管理制度總結(jié)》

優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍、完善管

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 理制度總結(jié)報(bào)告

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍、完善管理制度總結(jié)報(bào)告

隨著高等教育的迅速發(fā)展，高校教資力量不足的問題目益凸顯，尤其是高等職業(yè)院校的情況更加突出，缺乏高水平的教師和高質(zhì)量的教師隊(duì)伍成為高等院校尤其是高職院校發(fā)展的瓶頸。建設(shè)什么樣的教師隊(duì)伍、如何建設(shè)符合高等職業(yè)院校發(fā)展要求的教師隊(duì)伍的問題，擺到了高職院校發(fā)展的重要議程上。

教師隊(duì)伍是高職院校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)要注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。教育部的具體要求為高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。

幾年來，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游專業(yè)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，從持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，主要采取了定規(guī)劃、定標(biāo)準(zhǔn)、定政策、定制度等有力措施，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高我院教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)和綜合實(shí)力，取得了較好的建設(shè)效果。采取培養(yǎng)和聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍水平。校內(nèi)專任教師，通過掛職鍛煉、定期到國內(nèi)外院校進(jìn)修、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作等途徑，提升本專業(yè)師資隊(duì)伍的教學(xué)、實(shí)踐、科研、管理水平；與與行業(yè)企業(yè)和行業(yè)主管部門加強(qiáng)聯(lián)系，從中聘請(qǐng)穩(wěn)定的校外兼職教師，承擔(dān)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等任務(wù)，形成一個(gè)多層次的兼職教師梯隊(duì)。探索與企業(yè)合作建立一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)。形成以“雙師素質(zhì)”教師為基礎(chǔ)，專業(yè)帶頭人為龍頭，骨干教師為中心，兼職教師為輔助的多層次、多類型的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。探索具有旅游管理專業(yè)特色的師資建設(shè)途徑與方式，供同類高職院校相關(guān)專業(yè)參考借鑒。

一、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和聘請(qǐng)

專業(yè)帶頭人應(yīng)熟知旅游業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，了解本專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，具有專業(yè)運(yùn)行的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過安排赴旅游業(yè)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)管理及教學(xué)能力等方面的研修至少2次，到企業(yè)進(jìn)行不少于3個(gè)月的頂崗實(shí)踐、主持教科研項(xiàng)目，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力；同時(shí)聘請(qǐng)1名在職的旅行社總經(jīng)理（人力資源總監(jiān)）或行業(yè)主管部門負(fù)責(zé)人作為專業(yè)帶頭人，共同參與本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程體系構(gòu)建及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作等方面的工作，對(duì)所引進(jìn)的專業(yè)帶頭人提供配備相應(yīng)的辦公及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施及工作補(bǔ)助。享受學(xué)院相關(guān)的福利待遇，樹立其主人翁意識(shí)。至2013年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人總數(shù)達(dá)到2名。

二、骨干教師的培養(yǎng)和聘請(qǐng)

骨干教師擁有中級(jí)及以上職稱或具有碩士及以上學(xué)歷，有在企業(yè)業(yè)務(wù)崗位任、兼職的經(jīng)歷，能勝任核心課程的專業(yè)教學(xué)工作，在旅游教育教學(xué)方面有一定的科研及創(chuàng)新能力。本專業(yè)現(xiàn)有骨干教師2名，結(jié)合本專業(yè)師資實(shí)際情況，再挑選2名具有良好基礎(chǔ)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取國內(nèi)研修、專業(yè)交流、企業(yè)掛職、學(xué)位提升、參與教科研項(xiàng)目等方式至少1次，拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)聘請(qǐng)2名有旅行社企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的、能有效地組織本專業(yè)學(xué)生開展技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等工作的旅行社專業(yè)人士作為骨干教師。將兼職骨干教師管理納入專任教師管理范疇，擺脫原有單純聘任管理模式，使受聘兼職教師全方位參與學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)工作，至2013年，使骨干教師增加到6名。

三、專任教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)

具有“雙師”素質(zhì)的教師既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練。對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，在建設(shè)期內(nèi)，每年安排2名專業(yè)教師深入合作的旅行社、景區(qū)、會(huì)展等企業(yè)進(jìn)行3個(gè)月至半年的實(shí)踐鍛煉和行業(yè)企業(yè)兼職；鼓勵(lì)教師參加行業(yè)職業(yè)能力培訓(xùn)，對(duì)參加職業(yè)能力培訓(xùn)的又取得職業(yè)資格的老師，給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，使本專業(yè)教師既有教師職稱，又擁有本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷和專業(yè)技術(shù)資格。

四、兼職教師的聘請(qǐng)和管理

與貴陽市各大旅游企業(yè)和旅游局等企事業(yè)單位全面合作，聘請(qǐng)具備旅游行業(yè)先進(jìn)管理和服務(wù)技能、掌握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的行業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干作為兼職教師。形成一個(gè)分工明確、密切合作的兼職教師梯隊(duì)。按照角色分工及在企事業(yè)擔(dān)任職務(wù)的不同，對(duì)兼職教師的工作任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，兼職專業(yè)帶頭人承擔(dān)人才培養(yǎng)方案、課程體系、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目的規(guī)劃和建設(shè)等任務(wù)；兼職骨干教師承擔(dān)課程體系設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)和相關(guān)理實(shí)一體化課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，所有兼職老師均參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)任務(wù)。除兼職專業(yè)帶頭人和兼職骨干教師相對(duì)穩(wěn)定外，其余兼職老師建立動(dòng)態(tài)的兼職教師庫，對(duì)兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。制保證教師庫資源豐富，能隨時(shí)進(jìn)行調(diào)配。同時(shí)也解決兼職教師不能長期按固定時(shí)間承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的尷尬。

同時(shí)，探索與企業(yè)合作建立一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)。形成專兼職教師教學(xué)交流例會(huì)制度，建立專兼職教師QQ群、教師訪問制。讓專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠有效進(jìn)行溝通和交流。

培養(yǎng)“雙師型”教師任重而道遠(yuǎn)。我們的培養(yǎng)日標(biāo)是不僅提高“雙師型”教師的數(shù)量，更要做到質(zhì)的提高，把專業(yè)課教師培養(yǎng)成為實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施者，甚至是行業(yè)企業(yè)新工藝、新技能的引領(lǐng)者。