第一篇：《白天與黑夜》教案

白天與黑夜

教學目的

1.知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約24小時。2.知道晝夜交替是地球自轉造成的。

3.了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。

重點

使學生知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約知道晝夜交替是地球自轉造成的。難點

知道晝夜交替的原因

教具

地球儀、手電筒和課件視頻。

教學過程

一、導入

使用白夜圖景和日出日落對比引出內(nèi)容。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢？

二、新課

一）晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

24小時。1.我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個晝夜交替的模擬實驗。

2.出示地球自轉示意圖。

小結：地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉的同時也在自轉。地球自轉一周約需24小時也就是我們平時說的一天。在地球的某一個地方，在一天當中，正對太陽時就是白天，繞到背向太 陽的一面時就是黑夜。

二）古人是怎樣認識晝夜變化的？ 三）世界各地的晝與夜

在同一時刻，北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

由于世界各地的晝夜存在著差異，同學們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時刻各地的時間、晝夜狀態(tài)是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進一步理解晝夜變化是由于地球自轉造成的。

三、作業(yè):

查找資料，了解更多有關動植物生長活動受晝夜變化影響的知識。

一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

二、古人是怎樣認識晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

第二篇：白天與黑夜說課稿

《白天與黑夜》說課稿

弋陽中畈小學

童曉霞

引言：尊敬的各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《白天與黑夜》，我將會從說教材分析、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思五個方面進行說課。第一，說教材。

《白天與黑夜》是粵教版小學科學五年級下冊第二單元第一課的內(nèi)容，是在學習了第一單元《地球太陽月球》后，進而學習探究地球晝夜形成的原因，主要是讓學生通過模擬晝夜交替實驗，讓學生認識到晝夜現(xiàn)象是由于地球的自轉造成的，通過閱讀人類探索宇宙的歷史，讓學生體會科學探究道路的艱辛。因此學習本課，無論是在知識上，能力上還是情感上，都具有十分重要的意義。

根據(jù)以上教材的結構和內(nèi)容，我確定了如下的教學目標：

1、科學知識目標：知道地球不停地自轉，自轉一周為一天，約24小時。知道晝夜交替是地球自轉造成的，了解古人對晝夜成因的認識。

2、能力培養(yǎng)目標：通過模擬實驗分析，認識到晝夜交替是由于地球自轉造成的。

3、情感態(tài)度價值目標：樂于與人合作，培養(yǎng)學生尊重科學事實的態(tài)度，體會人類認識科學歷史的艱辛。

根據(jù)我確立的三維目標，考慮到學生現(xiàn)有的認知結構和心理特點，我將本課的教學重難點確定為：

重點是知道晝夜形成的原因是地球自轉造成的。難點是通過模擬實驗探究晝夜形成的原因。第二，說教法學法。

“教無定法，貴在得法”，我在積極貫徹以教師為主導，以學生為主體的同時，充分考慮五年級學生愛玩好動的特點，力求將學生的知識興趣能力融合一體，并結合本課的特點，我主要采用游戲法、活動探究法，演示法、講授法，輔助以多媒體教學課件、地球儀、手電筒等試驗材料模擬試驗，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主合作探究交流。五年級的學生對身邊的現(xiàn)象事物充滿著好奇，他們有表述自己的經(jīng)歷體驗和思考的愿望，所以學法上則主要以學生觀察法、模擬實驗法、小組合作的方法。第三，說教學過程。

基于以上教學目標和教學重難點，我將本課的教學過程分為五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入。上課時，我利用多媒體教學課件出示日出、日落圖，引導學生談自己的感受，體會白天與黑夜人們都會有哪些活動，從而引導學生感受白天與黑夜的差異，引出今天的課題，讓我們一起來探討白天與黑夜的奧秘吧!（師板書：白天與黑夜）。

第二個環(huán)節(jié)：實驗探究，認識新知。本部分是這節(jié)科學課的重點，針對學生好奇心強的特點，來完成布置的兩個任務，激發(fā)學生的求知欲和探索興趣。

1、了解地球。

讓學生自由說說對地球的了解，緊接著出示一段地球圍繞太陽運轉的視頻，讓學生欣賞，讓學生對地球的知識有了一個更深入的認識。同時可以激發(fā)學生的求知欲。教師引導學生探究地球的自轉。

2、實驗激趣，探索新知。

(1)首先我們來做個有趣的游戲，請兩位孩子通過這個活動感受地球被太陽照射時會有白天和黑夜的變化。

(2)接著請兩位孩子來做一個晝夜交替的模擬實驗：

讓兩位孩子通過在試驗的過程中說說應該怎么做？手電筒如何正確的使用，以及引導孩子說說自己在試驗過程中自己的發(fā)現(xiàn)。得出這個試驗的結論。這樣更能幫助學生準確有效地完成試驗。(3)請同學們說一說你剛才的發(fā)現(xiàn)。教師肯定，出示幻燈片：（從而出示晝夜交替的地球圖片）。為了幫助學生更好地理解地球晝夜交替的原因，我們接下來完成以下的試驗。（出示幻燈片）教師提示學生：蠟燭代表太陽光，試驗中注意蠟燭與地球儀的位置關系。

這個環(huán)節(jié)的設計是為了給學生充分的動手時間可以幫助學生更準確把握本課的知識點，同時培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力。完成實驗匯報單，充分體現(xiàn)新課標所提倡的讓學生自主合作學習的理念，使本節(jié)課的教學重難點得以突破。(4)小結。

這樣設計是為了是讓學生理解地球晝夜變化的原因，(師板書)實現(xiàn)我這堂課的教學重難點。

第三環(huán)節(jié)：古人是怎樣認識晝夜變化的？

讓學生自主閱讀課本21頁的資料，完成后請同學們小組合作學習完成教師所設計的問題。師相機（粘貼圖片）板書：渾天說-地心說-日心說，讓學生知道人類探索科學的艱辛，許多科學家為此獻身，以此激發(fā)學生堅持真理的價值觀。第四環(huán)節(jié)：課堂小結。

通過這堂課的學習，讓學生談自己的收獲。第五環(huán)節(jié)：總結歸納，拓展延伸。

這堂課的學習，我們知道地球的自轉，晝夜交替產(chǎn)生的原因，以及晝夜現(xiàn)象認識的歷史過程。今天我們學習的地球的知識還只是一小部分，要想了解更多的科學知識，可以通過網(wǎng)絡平臺或者查閱資料了解。

第四，說板書設計。

4．白天與黑夜 地球自轉 白天

黑夜

對于三種學說，我的板書設計是采用粘貼圖片的形式，這樣設計是為了讓學生加深對三種學說的印象。板書整體設計是為了將這堂課的教學流程顯現(xiàn)出來，同時還是本課的教學重難點得以突破，更有效地完成本課的教學。最后，說教學反思。

這堂課我始終堅持以教學目標為出發(fā)點，力求將學生的積極性和探索欲激發(fā)出來。我采用了游戲法、動畫教學，更增添了科學學習的趣味性。感覺學生的模擬實驗很熱鬧，學生很投入，課堂上小組合作還完成比較好。反思本堂課，應該說還是我對學情分析不夠，對實驗的關鍵點把握不到位。將課堂充分地還給學生這方面還做得不夠，今后的教學中要著力加強和改善這幾個方面，切實提高學生的探究能力。

以上是我的說課內(nèi)容，主要依據(jù)新課標的要求，結合學生的特點和實際生活經(jīng)驗，引導學生自主探究合作交流而設計，我的說課完畢，謝謝大家！

第三篇：公開課教案《認識白天與黑夜》

東城火煉樹童愛幼兒園

公開課活動教案

第四篇：《14 白天與黑夜》教案1

《14 白天與黑夜》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約24小時。

2、知道晝夜交替是地球自轉造成的。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。

（二）過程與方法

1、通過模擬晝夜變化實驗，培養(yǎng)學生的推理能力。

2、學會定期觀察一種動物或植物，了解生物的生長活動規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、樂于與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度，體會人類認識自然世界歷史過程的艱辛。

二、教學重點

使學生知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約24小時。

三、教學難點

知道晝夜交替是地球自轉造成的。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

地球儀、手電筒。

六、教學過程

新課導入：

我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢。

新課講解：

一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？

1、我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個晝夜交替的模擬實驗。

2、出示地球自轉示意圖。

3、地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉的同時也在自轉。地球自轉一周約需24小時，也就是我們平時說的一天。在地球的某一個地方，在一天當中，正對太陽時就是白天，繞到背向太陽的一面時就是黑夜。

二、古人是怎樣認識晝夜變化的？ 指導閱讀P41。

三、世界各地的晝與夜

1、在同一時刻,北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

2、由于世界各地的晝夜存在著差異，同學們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時刻各地的時間、晝夜狀態(tài)是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進一步理解晝夜變化是由于地球自引起的。

板書設計： 白天與黑夜 晝夜更替：地球自轉

四季更替：地球公轉

第五篇：《白天與黑夜》課件說明

課

件

說

明

1、本課件的教學內(nèi)容是：青島版六年級上冊第14課《白天與黑夜》。主要是通過探究白天黑夜的成因，來探究地球的運動和運動方式，借此來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力等科學素養(yǎng)。

2、本課件思路新穎，高效實效，使用方便。教學思路上，遵照“解暗箱”的思維過程，引導學生尊重事實，合理推理；充分調(diào)動了學生的主動性、積極性。導和學的有機結合，有效的提高了課堂教學效率。

3、本課件用Powerpoint2003制作，操作系統(tǒng)WindowsXP。本課件的各動畫之間的切換，都通過鍵盤上的Enter鍵或光標鍵操作實現(xiàn)，滾動鼠標輪也可以。

4、本課件是按照教學設計來設計制作的：

一、導入新課 提出問題

課件：臨沂市人民廣場白天與黑夜的圖片。

二、依據(jù)事實 建立假設

1、讓學生感受相對運動。

課件：用文字+圖片的方式講述親身經(jīng)歷。

2、探究地球是否運動。

課件：討論：①要判斷地球這艘巨輪在太空中是否運動，我們應該觀察哪里的景物？ ②它們在太空中的運動情況是怎樣的？ ③由此，我們可以推想出什么呢？

3、探究地球的運動方式

課件：討論：①地球在太空中是沿著一條直線向遙遠的東方駛去的嗎？ ②地球究竟怎樣運動，我們這里才能出現(xiàn)現(xiàn)在這樣有規(guī)律的白天黑夜現(xiàn)象呢？

三、模擬驗證 獲得結論

1、設計方案 課件：溫馨提示。

2、小組實驗、交流匯報、獲得結論。

3、課件：太空中拍攝的地球自轉。

四、簡介晝夜成因認識史

課件：托勒密——地心說，哥白尼——日心說，布魯諾——天文學家。

五、總結運用

拓展延伸

課件：小明住在秦皇島，小強家住烏魯木齊。一天兩人在電話里爭論，都說自己先看到日出。請問他們誰說得對？