第一篇：《特別的我》主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

第一次主題活動(dòng)《特別的我》，在新幼兒園的新學(xué)期之時(shí)選定實(shí)施，幼兒相互之間個(gè)性的了解，教師和幼兒之間的深入了解，都得到了較好的解決。下面就活動(dòng)實(shí)施過程中幼兒的發(fā)展情況、活動(dòng)的成功與不足，做以下反思與評(píng)價(jià)： 幼兒發(fā)展情況：

1．通過健康活動(dòng)《小腳丫》、《我的眼睛》、《我的耳朵》、《我的小嘴巴》，幼兒已經(jīng)開始對(duì)自己的身體感興趣，初步感受了生長發(fā)育的變化：比如鞋子變小了，腳長大了，褲子變短了，個(gè)子長高了……

2．通過社會(huì)活動(dòng)《我是小幫手》、《我的小手本領(lǐng)大》、語言活動(dòng)《別說我小》、藝術(shù)活動(dòng)《我是好娃娃》，幼兒的生活自理能力增強(qiáng)，特別是新生幼兒，進(jìn)餐時(shí)開始使用筷子，能夠基本保持桌面地面干凈整潔，午睡時(shí)，能夠自己穿脫衣物，并整理好擺放整齊；

3．通過語言活動(dòng)《我的手影游戲》、《講講我自己》、社會(huì)活動(dòng)《我開心》、《快樂生長樹》，幼兒間、師幼間的交流增多了，幼兒的語言表達(dá)能力也提高了，樂意在他人面前大方的講話了；

4．通過幼兒一日常規(guī)各環(huán)節(jié)，讓幼兒參與班級(jí)管理中，學(xué)會(huì)自我管理，爭當(dāng)值日生，萌發(fā)了幼兒愿意為集體服務(wù)的思想；

5．通過社會(huì)活動(dòng)《我開心》，知道了人都有開心和不開心的情緒，教育幼兒要學(xué)會(huì)在集體中用語言表達(dá)自己的理解和情感。

6．結(jié)合推普周活動(dòng)和慶國慶活動(dòng)，組織幼兒開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)，營造了節(jié)日的氣氛，也推動(dòng)了全園師幼同說普通話的美好愿望。活動(dòng)的不足：

主題中關(guān)于親子的主題教育，受孩子們家庭結(jié)構(gòu)，父母外出工作，老人留守的限制，沒能邀請(qǐng)到幼兒家長親臨參與活動(dòng)的開展，未能讓幼兒有親身情感的體驗(yàn)，略有遺憾。個(gè)人教育感悟：

主題活動(dòng)課程的補(bǔ)充與調(diào)整，在新園幼兒中很有必要。通過第一個(gè)主題活動(dòng)的開展，對(duì)幼兒在活動(dòng)中各方面的發(fā)展情況有了全面的了解，后期主題開展時(shí)，我們將更有效地把握住幼兒的最近發(fā)展區(qū)，挑選合適的課程完善幼兒的知識(shí)體系，達(dá)到幼兒全面、生動(dòng)發(fā)展的目的！

第二篇：主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)名稱：《動(dòng)物世界》

主題活動(dòng)時(shí)間：2012年5月7日—2012年5月31日

活動(dòng)班級(jí)：小紅帽幼兒園大二班

喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，孩子們把動(dòng)物當(dāng)成自己的好朋友。愛聽動(dòng)物的故事，愿意探索動(dòng)物身上隱藏的秘密。在《動(dòng)物世界》這個(gè)主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點(diǎn)入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并提升更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？這是我們一開始就思考的問題。

在開展此活動(dòng)的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動(dòng)中處處體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》方法時(shí)，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動(dòng)畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過程中，進(jìn)一步更全面的了解了20多中動(dòng)物的自我保護(hù)方法。開展的社會(huì)活動(dòng)《江豚》《地球清潔工》等體驗(yàn)到了動(dòng)物是人類的朋友，知道我們大家也應(yīng)該保護(hù)它們。另外，我們又一起給動(dòng)物分類，按生活習(xí)性分、按生活特征分，了解到人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們?cè)谝淮斡幸淮蔚奶剿髦蝎@得了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)讓我們老師和孩子共同成長。

本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動(dòng)開展的巨大動(dòng)力。同時(shí)也存在一些不足：

1、主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時(shí)。如孩子的作品江豚、駱

駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。

2、由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動(dòng)畫等資料的形式來

開展活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用真實(shí)的動(dòng)物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會(huì)跟顯著。

3、幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。為

上小學(xué)打好基礎(chǔ)。

2012年5月29日

第三篇：4月份主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

“周圍的人”這一主題始終圍繞著孩子們最常見的一些人、事、物展開，整個(gè)主題貼近孩子的生活，巧妙的與環(huán)保、與幼兒的生活、興趣點(diǎn)以及較有意義的事件出發(fā)來結(jié)合起來。孩子們有許多喜愛的話題，包括參觀郵電局、參觀面包房、一個(gè)郵包、保衛(wèi)我們的人、外星人收破爛、朋友病了、朋友生日等，涉及到的知識(shí)較多，利于孩子們探索。通過故事、兒歌、歌曲等多種方法把較難的知識(shí)化得簡單了。我們?cè)诟魑患议L的幫助下，收集了主題相關(guān)的資料以及對(duì)各種事物的提問，這樣幼兒與家長、幼兒與老師、幼兒與幼兒、老師與家長之間都有了互動(dòng)與交流，老師的預(yù)設(shè)于生成通過一次次的交流與互動(dòng)變得更加成熟，能夠考慮到整體與個(gè)別不同的需求。比如，在參觀了梅園路上的面包房以及郵電局之后，我們展開了“面包哪里來”、“一個(gè)郵包”、“郵遞員叔叔好”、“勤快人和懶惰人”等多個(gè)活動(dòng)。孩子們非常喜歡這一系列的活動(dòng)，且有外出參觀貼近自然生活的活動(dòng)他們討論的氣氛很好，提高了孩子們的語言表達(dá)水平。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們很少會(huì)去關(guān)注送貨員、維修人員、環(huán)衛(wèi)工人等。我們認(rèn)為，只有在孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘一些內(nèi)容才更有意義所以在活動(dòng)中這方面的內(nèi)容只是略有涉及。因此，我們就“教師”、“醫(yī)生”、“警察”、“郵遞員”這四大板塊展開了教學(xué)活動(dòng)。通過仔細(xì)研度讀觀察幼兒的能力、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)將各個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行提升，讓孩子們更有效率的成長，從身邊的朋友逐漸向周圍的人遷移，在從周圍的人到更廣闊的視野，讓幼兒在情感上更加愿意去關(guān)注與自己有關(guān)的事情、關(guān)注周圍、關(guān)注大家在心理、情感、智力等方面更和諧的發(fā)展。讓孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，變得更加關(guān)心周圍人的活動(dòng)，尊重他們的勞動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員之間的相互關(guān)心和友好交往。在本主題中，我們所作的家長工作有很多，其中讓家長們與孩子一同收集各個(gè)常見職業(yè)的資料以及照片這一項(xiàng)工作得到了家長們的大力支持，很多家長從網(wǎng)上下載圖片與資料打印后由孩子們帶來幼兒園，也有的家長先與孩子交流自己所從事的工作，然后指導(dǎo)孩子以繪畫的形式記錄下來，帶來幼兒園與大家一同分享經(jīng)驗(yàn)。我們將這些資料制定成冊(cè)，擺放在書房中，供孩子們分享交流。

反思：

這一主題中的話題有很多，容納了方方面面，我們通過“朋友”這一話題展開了這一主題活動(dòng)，讓孩子們從最身邊的人開始，逐步過渡到“周圍的人”，在整個(gè)過程中讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)人、事、物。事實(shí)也正如我們預(yù)設(shè)的一般，孩子們?cè)谶@一主題中初步了解了許多從未接觸過的職業(yè)，同時(shí)對(duì)于“教師”、“醫(yī)生”、“警察”、“郵遞員”這四大板塊的人們有了更進(jìn)一步的了解。同時(shí)結(jié)合時(shí)事，我們將“特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)”也放入了這一主題之中，孩子們通過一次集體活動(dòng)，對(duì)于殘疾人士也有了一定的了解，并產(chǎn)生了愛護(hù)、幫助、關(guān)心他們的情感體驗(yàn)。正因?yàn)楸局黝}容納了太多方面，教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)在實(shí)施之后得到許多孩子們生成的東西，但教師卻很難對(duì)于孩子們的每一個(gè)興趣點(diǎn)都做出回應(yīng)，只能挑選部分教師覺得有價(jià)值的東西做出調(diào)整，對(duì)于孩子們而言，很難得到完全的滿足。有的話題只能擱置一旁，無法再有下文。如何把握好主題內(nèi)容的度是我們需要深思的問題。

調(diào)整：

我們認(rèn)為，只有在孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘他們的興趣點(diǎn)才更有意義，只有在大部分孩子都對(duì)某一話題產(chǎn)生興趣時(shí)挖深這一內(nèi)容，才能讓所有孩子都產(chǎn)生共鳴。所以，了解每個(gè)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)并做出準(zhǔn)確地分析，從而調(diào)整教學(xué)活動(dòng)更有利于孩子們的成長。

第四篇：小班下《我愛我家》主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

《我愛我家》主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

家是每個(gè)人溫馨的港灣，每一個(gè)孩子都喜歡自己的家，因?yàn)榧依镉刑蹛圩约旱募胰耍衅恋募揖硬贾玫鹊?。家里的每一樣?xùn)|西對(duì)他們來說有熟悉的、也有陌生的，到底孩子們對(duì)家里的一切了解多少呢？我們通過這個(gè)主題讓幼兒采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家，并培養(yǎng)他們尊敬父母和長輩，感受有家的溫暖。

（一）我們的收獲：

主題一開始，我們讓幼兒帶來了全家福的照片，孩子們?nèi)齼蓛傻膰谝黄鹣嗷ソ榻B著，當(dāng)老師把這些照片布置于墻上時(shí)，他們的興趣變得更高了，不時(shí)地指著家人的照片說：“這是我爸爸??”對(duì)于家里有幾口人他們能點(diǎn)清。在介紹家人時(shí)，往往也簡單地說這是誰，對(duì)家人了解甚少。隨著主題的進(jìn)一步深入，我們讓孩子和爸爸一起說說畫畫爸爸的本領(lǐng)，和爸爸一起玩游戲等，孩子們通過和爸爸面對(duì)面的交流，對(duì)爸爸有了更深的了解.在對(duì)爺爺奶奶的介紹中，老師篩選了一些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)孩子們能感受到爺爺奶奶對(duì)他們的愛，但孩子們對(duì)爺爺奶奶的尊敬還停留在口頭上，通過教育引導(dǎo)，再進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子這方面明顯有改變。在幼兒園里，除了進(jìn)行集體活動(dòng)之外，我們還開展了各種有趣的活動(dòng)，滿足不同幼兒的不同需求。家長的幫助一方面能更好地了解孩子們所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而另一方面，對(duì)于我們來說這無疑是一種鼓勵(lì)與動(dòng)力，促使我們與孩子們一起更好地開展主題活動(dòng)。

經(jīng)過了近一個(gè)月的時(shí)間，我們的主題活動(dòng)暫時(shí)告一段落，從實(shí)施的情況來看，孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，他們知道了家里電話號(hào)碼，對(duì)自己的爸爸有了更多的了解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的溫暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再麻煩他們。應(yīng)該說：這一主題比較貼近幼兒的生活，幼兒每天都能體驗(yàn)感知得到的。

（二）不足之處：

1．幼兒收集資料的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔?。教師要?duì)幼兒家長進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。2．開展主題活動(dòng)前，要做到通讀教材、領(lǐng)會(huì)主題的大目標(biāo)，做到心中有計(jì)劃，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進(jìn)行投放。主題活動(dòng)的切入點(diǎn)在哪里分析幼兒并構(gòu)思出網(wǎng)絡(luò)圖等。2016.04.02

第五篇：大班上學(xué)期主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：《我健康、我快樂》

幼兒不僅對(duì)外界的物質(zhì)世界感興趣，而且對(duì)人自身充滿了探究的欲望。隨著幼兒身體的長大和經(jīng)驗(yàn)的積累，5歲的幼兒已不再滿足于知道身體外部各部分的名稱，而開始對(duì)身體內(nèi)部的器官及各個(gè)器官的功能更感興趣，身體的奧秘時(shí)刻在吸引著他們。

本主題的主要內(nèi)容包括“從頭到腳”、“營養(yǎng)加油站”、“開開心心”和“健康小衛(wèi)士”。該主題應(yīng)著重讓幼兒獲得以下關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：初步了解關(guān)節(jié)、皮膚、牙齒、血管等內(nèi)、外部臟器的基本特征和功能;了解合理的營養(yǎng)需要及健康的生活方式，接納自己，具有積極的情緒、情感，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。本主題探究活動(dòng)旨在充分利用身體這一活生生的教育資源，通過收集有關(guān)“身體”的資料，觀察與身體有關(guān)的人的活動(dòng)，在游戲化的情景中激發(fā)幼兒探索人體的奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒從小接納自己、關(guān)愛自己的情感，促使幼兒萌發(fā)初步的健康意識(shí)。

在教育教學(xué)活動(dòng)開展中，幼兒初步了解了身體主要部位的機(jī)能和保護(hù)方法，了解人體合理的營養(yǎng)需要，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己不愉快的情緒，敢于大膽表達(dá)自己的想法。幼兒能圍繞某個(gè)話題進(jìn)行討論，能傾聽他人的觀點(diǎn)，并用腳完整的語言表達(dá)故事內(nèi)容。學(xué)會(huì)用線描的方法畫頭發(fā)、指紋等。

不足之處是教師還缺乏對(duì)幼兒觀察、操作、探索活動(dòng)的指導(dǎo)方法，在開展此類活動(dòng)時(shí)幼兒雖然參與積極性很高，但目的不明確，效果很小。

主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：《奇妙的大自然》

對(duì)幼兒而言大自然中的一切都使他們感到新奇：“為什么天上會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“云為什么會(huì)有各種形態(tài)？”這些問題只有帶著幼兒在親近大自然的活動(dòng)中感受大自然。在關(guān)注自然現(xiàn)象的活動(dòng)中去探索秘密。讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴、與祥和溫暖的太陽交談、與神秘莫測(cè)的霧捉迷藏、與變化多端的云彩舞蹈、與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，讓他們傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，從而真正了解自然、愛護(hù)自然。

本主題的主要內(nèi)容包括：“小小探索者”、“春夏秋冬”、“我愛大自然”和“雨中花”。該主題是以大自然的各種現(xiàn)象、變化為載體，通過賦予我們身邊的諸多自然現(xiàn)象以生命，帶幼兒去感受大自然的神奇。通過讓幼兒觀察記錄、實(shí)驗(yàn)、探索等手段讓他們感知大自然的變化，發(fā)現(xiàn)自然界的秘密，同時(shí)還組織幼兒欣賞、感受大自然的獨(dú)特景致，體驗(yàn)自然的魅力，從而使喲育兒更加熱愛大自然。

在教育教學(xué)活動(dòng)開展中，幼兒樂于親近大自然，感受自然界的變化，通過對(duì)身邊現(xiàn)象與事物的探究，初步了解了自然街現(xiàn)象形成的奧秘，了解了自然與人類的關(guān)系。幼兒能夠運(yùn)用連貫、完整的語言，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受。

不足之處是，我們的教育方法、教學(xué)手段以及教育資源的限制，幼兒還無法真正地理解自然現(xiàn)象，他們的認(rèn)識(shí)還是很淺顯的。

主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：《我會(huì)玩》

本主題以現(xiàn)代人需要玩什么、應(yīng)該怎么玩、可以到哪里玩為內(nèi)容，在培養(yǎng)幼兒愛玩、會(huì)玩的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩，到大自然的懷抱中去玩。提供幼兒與同伴、社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得必備的與人交往和合作的能力，掌握與人交往的基本禮節(jié)，并學(xué)會(huì)尊重理解別人。

圍繞主題，活動(dòng)內(nèi)容從“玩具的世界”、“我們的游戲”、“大家一起玩”和“玩的安全”等幾個(gè)方面展開，從幼兒身邊最感興趣的玩具盒游戲入手，引導(dǎo)幼兒形成正確的對(duì)人、事、物的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和處理問題的能力。在對(duì)幼兒進(jìn)行玩的安全教育和健康教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

在教育教學(xué)活動(dòng)開展中，幼兒能根據(jù)玩具的外形、功能、性質(zhì)等特征多角度進(jìn)行分類，了解了電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，會(huì)自己動(dòng)手做簡單的玩具。幼兒能主動(dòng)參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，會(huì)初步選擇和使用材料與工具，簡單地拆裝。

不足之處是，教師沒有調(diào)動(dòng)家長積極參與，配合我們的主題活動(dòng)通過更多的渠道了解更多的玩具。

主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：《小問號(hào)》

對(duì)于幼兒來說，在他們的周圍有著太多的疑問和困惑，他們經(jīng)常會(huì)提出很多的“為什么”，“為什么飛機(jī)能在天上飛？”、“為什么汽球會(huì)爆炸？”??大班的孩子對(duì)一切都充滿著好奇和興趣，都有愛提問的熱情，孩子們帶著好奇的眼光看著這個(gè)世界，無數(shù)個(gè)小問號(hào)在心中產(chǎn)生。面對(duì)幼兒了解聲、光、電、力等科學(xué)現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的渴望，幼兒教師應(yīng)如何激發(fā)和保護(hù)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，如何從適宜的內(nèi)容和形式對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

本主題的主要內(nèi)容包括：“奇妙的聲音”、“七色光”、“電的威力”和“神奇的力”。這一主題將讓孩子們通過探究聲、光、電、力的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，了解其對(duì)人類的作用和由于使用不當(dāng)造成的危害，并愿意將探究的科學(xué)現(xiàn)象告知他人。制作科技小作品，萌發(fā)將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)，讓科學(xué)為我們生活服務(wù)的意識(shí)。嘗試用語言、藝術(shù)表達(dá)自己的理解、想想和情感，發(fā)展對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過講故事、談話和續(xù)編故事，萌發(fā)初步的科學(xué)態(tài)度、誠信意識(shí)和合作精神。

我們?cè)诮M織整個(gè)主題活動(dòng)中，家庭資源是主題活動(dòng)中不可忽視的一個(gè)重要資源。主題展開前的前期工作及開展中的活動(dòng)，均離不開家長這一重要的資源，家長的配合是活動(dòng)開展中重要的一環(huán)。因此，我們?cè)趯W(xué)期初就向家長介紹主題活動(dòng)的一些情況，這樣家長才能更進(jìn)一步了解我們的主題開展情況，也會(huì)更樂意接受與配合老師與幼兒一塊積極通過多種途徑查找有關(guān)資料，家長的及時(shí)參與和支持也是主題活動(dòng)開展的有效保證。

在“小問號(hào)”主題活動(dòng)開展前，我們向家長征詢孩子的熱點(diǎn)，請(qǐng)家長保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)孩子多提問，并能及時(shí)記錄孩子的問題，讓本次主題活動(dòng)的內(nèi)容更貼近孩子。這樣家長也非常樂意參與其中，幫助、支持和激勵(lì)孩子。家長們?cè)趲椭占Y料的同時(shí)，還協(xié)助我們豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，有的還帶領(lǐng)孩子一起到圖書館或者上網(wǎng)查詢，使孩子有了更多獲取信息的方法，擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。

對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，本次主題活動(dòng)大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。

主題活動(dòng)反思：《城市風(fēng)景線》

城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。對(duì)于城市，每個(gè)幼兒的眼中是不同的，感受也不一樣，城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊(yùn)含著人類巨大的創(chuàng)造能力和豐富的表達(dá)內(nèi)容。幼兒在自由、盡興的探索、發(fā)現(xiàn)、討論的過程中，不僅能夠相互交流，獲取豐富的信息，還能相互學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)的增長。因此“城市風(fēng)景線”這一豐富的主題，很難被別的主題取代。

本主題的主要內(nèi)容包括“我長大的地方”“城市的橋”“大街小巷”和“城市靚起來”通過讓幼兒認(rèn)識(shí)自己成長的小環(huán)境，走近家鄉(xiāng)、喜歡城市。用參觀、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作等活動(dòng)，展現(xiàn)自己生活的家庭、社區(qū)。了解城市的橋梁、城市的文化、城市的建筑特點(diǎn)，以及城市綠化對(duì)人們生活的作用。欣賞并感受城市風(fēng)景的審美、實(shí)用功能。初步理解主題的意義，嘗試用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己的理解、想想和情感。喜歡參加有關(guān)調(diào)查、采訪、參觀等活動(dòng)，增進(jìn)認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境的能力。了解維護(hù)社會(huì)公德的方式，萌發(fā)初步的社會(huì)行為規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)注周圍生活環(huán)境中具有美感的事物的興趣和習(xí)慣。

在教育教學(xué)活動(dòng)開展中，幼兒了解居家生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)及預(yù)防和解決的辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。會(huì)了解并描述自家的位置和電話。同時(shí)懂得愛護(hù)自己的生活環(huán)境，喜歡欣賞反映生活、工作、文化的美術(shù)作品，激發(fā)作為一個(gè)武漢人的自豪感。

幼兒能積極主動(dòng)的參與游戲，學(xué)會(huì)和同伴相互合作玩游戲并能很好的遵守和掌握游戲規(guī)則，并在游戲中嘗試提高解決困難的能力，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力。通過不同的材料、不同組合拼搭的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解和發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。