第一篇：互加雙師課堂給孩子帶來(lái)的變化

互加雙師課堂給孩子帶來(lái)的變化

孫家強(qiáng)是史陳小學(xué)二年級(jí)的一名學(xué)生，該生父母常年在外打工，跟隨爺爺奶奶生活。他作業(yè)經(jīng)常完不成，不愿意上學(xué)，就在老師們?yōu)檫@個(gè)學(xué)生上愁時(shí)，我們遇見了CCtaik這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)cctalk夏加兒美術(shù)課，他在繪畫方面有很大的進(jìn)步，有一次他的繪畫作品還得到了老師的表?yè)P(yáng)。從那以后，孫家強(qiáng)同學(xué)變的愛學(xué)習(xí)了，每天都很早就來(lái)到學(xué)校，上課注意聽講了，作業(yè)也認(rèn)真完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多，這次期中考試，他語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)居然都破天荒的考及格了，這是從來(lái)沒有的。岳花小學(xué)二年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫吳思涵。這孩子是個(gè)留守兒童，跟隨爺爺奶奶生活，上課不注意聽，經(jīng)常不做作業(yè)，各門功課測(cè)試不及格，是有名的后進(jìn)生，老師和家長(zhǎng)都很頭疼。自從學(xué)校利用cctalk開展互加雙師課堂以來(lái)，她上課的積極性有了很大提高，特別愿意上夏加兒美術(shù)、陽(yáng)光音樂(lè)課和彩虹花晨讀課，在cctalk網(wǎng)絡(luò)課程的影響下，漸漸地她上別的課也注意聽了，作業(yè)也能及時(shí)完成，成績(jī)也在逐步提高，這次期中考試數(shù)學(xué)考了70分，語(yǔ)文考了68分，這在以前是不能想象的。

這就是互加的力量！是互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程的魅力！感謝互加！讓我們的課堂充滿生機(jī)和活力！讓孩子們的臉上有了笑容！讓孩子們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，給我們的鄉(xiāng)村教育帶來(lái)的翻天覆地的變化！

第二篇：兒童英語(yǔ)教學(xué)給孩子帶來(lái)哪些變化？

兒童英語(yǔ)教學(xué)讓孩子變得成熟

Donny已經(jīng)在瑞思學(xué)習(xí)三年了。當(dāng)初我第一次進(jìn)班的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，班里的孩子都有著一種被公立學(xué)校的傳統(tǒng)教育壓制后的緊張感，只有幾個(gè)孩子相對(duì)活潑和外向，Donny就是其中一個(gè)。但當(dāng)我和他進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他雖然比別的孩子外向，但是在知識(shí)方面掌握的比較混亂，而且有的時(shí)候跟K階段的小孩子一樣，缺少大孩子的沉穩(wěn)。跟孩子的媽媽溝通后得到的評(píng)價(jià)是：這孩子比較“不著調(diào)”，心理年齡小，做事比較幼稚。但是我覺得,孩子本身的外向性格經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，就能夠造就在陌生人面前大膽的展示自己的能力。

鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)Donny作為小組的代表進(jìn)行發(fā)言。Donny覺得代表自己的小組發(fā)言，就需要把語(yǔ)言進(jìn)行精煉和梳理，而不是天馬行空。這讓他在上課時(shí)得到了很多口語(yǔ)溝通和演講方面的練習(xí)。Donny現(xiàn)在已經(jīng)成為班級(jí)活動(dòng)中拉票的高手，他用自己強(qiáng)大而澎湃的氣場(chǎng)和極有說(shuō)服力的語(yǔ)言，讓很多老師和其他班的孩子愿意聽他演講，并喜歡演講中所涉及的內(nèi)容。同時(shí)孩子也越來(lái)越有自信，不僅喜歡和很多老師用英文進(jìn)行溝通，而且跟兩個(gè)外教也打成一片，成為了很好的朋友。S2和S3階段的課堂上學(xué)習(xí)了很多閱讀工具和閱讀策略。當(dāng)我問(wèn)Donny是否能用這些工具和策略幫助自己和別人解決問(wèn)題的時(shí)候，孩子沉思了很久。這時(shí)我能看出，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)深深的印在了Donny的心里。而且根據(jù)孩子的個(gè)性，不解決這個(gè)問(wèn)題是絕對(duì)不會(huì)罷休的。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子更自信

就在整個(gè)瑞思體系的老師忙著錄制小達(dá)人視頻的日子里。突然有一天孩子跟我說(shuō)他媽媽最近想買個(gè)平板電腦，但是不知道買哪個(gè)好。孩子把問(wèn)題拋給了公認(rèn)對(duì)于電子產(chǎn)品了解甚多的我。我跟孩子很認(rèn)真的說(shuō)道：“Donny還記得一直困擾你的那個(gè)問(wèn)題么？如何運(yùn)用你在瑞思學(xué)到的知識(shí)幫助自己和其他人？現(xiàn)在是解決這個(gè)問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。我相信你一定可以!”在接下來(lái)的幾天里，我?guī)椭⒆訉?duì)于媽媽出現(xiàn)選擇問(wèn)題的情況進(jìn)行了分析，并與我們學(xué)習(xí)過(guò)的那些文章中出現(xiàn)的情節(jié)進(jìn)行了對(duì)比。孩子好像突然明白了什么，竟然把兩種工具混合起來(lái)，搭建了一個(gè)混合策略：先是用表格分析的方法了解媽媽的需求，再對(duì)兩種機(jī)器的各個(gè)參數(shù)進(jìn)行了橫向?qū)Ρ龋Y選出符合媽媽需求的重點(diǎn)信息。隨后用維恩圖對(duì)篩選過(guò)的信息再次進(jìn)行對(duì)比，最終幫助媽媽買到了稱心如意的平板電腦。這讓我當(dāng)時(shí)在錄制視頻的時(shí)候也倍感驚訝。這個(gè)當(dāng)初被認(rèn)為“不著調(diào)”的孩子竟然學(xué)會(huì)了資源整合，并幫助別人解決了實(shí)際生活中的困難，這讓孩子的媽媽也覺得非常的驕傲和自豪。在蘋果體驗(yàn)店圍觀的顧客和銷售人員也對(duì)孩子流利的英語(yǔ)和清晰地思路贊賞有佳。

在瑞思學(xué)科英語(yǔ)高年級(jí)的教學(xué)中，我感到高年級(jí)的孩子已經(jīng)不能像小孩子一樣哄著，已經(jīng)能夠像大人一樣的去溝通。在不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，孩子們會(huì)激發(fā)出巨大的潛能。這正是瑞思在獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)階段，鼓勵(lì)孩子去思考、去探索，把知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)，幫助他們解決實(shí)際生活的問(wèn)題并不斷的進(jìn)行再學(xué)習(xí)。高年級(jí)的每一位孩子都有著自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，并對(duì)孩子們說(shuō)：我相信你一定可以!

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)自2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體為教學(xué)手段，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞，經(jīng)過(guò)十年的努力，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。作為美式教育領(lǐng)航者，瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

第三篇：淺談信息技術(shù)給體育課堂帶來(lái)的變化

淺談信息技術(shù)給體育課堂帶來(lái)的變化

建湖縣蔣營(yíng)鎮(zhèn)明德小學(xué)

張石成

在體育教學(xué)中，合理的運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，而且還有助于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能增加學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，為更好的落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面淺談把信息技術(shù)帶到體育課堂教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

一、信息技術(shù)可以增加學(xué)生知識(shí)面

教師在上該內(nèi)容之前，事先制作一些關(guān)于這方面的知識(shí)，讓學(xué)生自己在網(wǎng)上查找，這樣可以讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容了解的更加透徹。例如，在上足球之前，先制作好足球的發(fā)展史、規(guī)則、以及世界上一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等，這樣在正式上實(shí)踐課時(shí)，學(xué)生基本上了解足球的來(lái)龍去脈，學(xué)起來(lái)就比較輕松，這樣上課的效果也就會(huì)更好。

二、信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

事實(shí)證明，興趣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中起重要作用。而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方法的新穎性、多樣化是最能體現(xiàn)的。而運(yùn)用信息技術(shù)能將圖畫、文字、聲音融為一體，可以直觀地將動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如講授足球顛球的技術(shù)時(shí)，播放一些顛球的錄像，讓學(xué)生先對(duì)顛球的技術(shù)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)播放顛球的慢動(dòng)作、分解動(dòng)作，詳細(xì)學(xué)習(xí)顛球技術(shù)的具體細(xì)節(jié)，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握正確動(dòng)

作，比教師單純的講、學(xué)生單一的練效果要好得多。

三、信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更好的理解

一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)有著積極地促進(jìn)作用，而情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)起著刺激作用，豐富的情感是心理活動(dòng)高度發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于知識(shí)和智力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，而信息技術(shù)的直觀性可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生情感，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。傳統(tǒng)的體育課只是教師講解示范、學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，而信息技術(shù)所傳遞的信息具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生直接去了解事物的圖像及聲音的變化和發(fā)展過(guò)程而獲取信息，從而在一定范圍和程度上使書本上的理論知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生感知的對(duì)象。例如，教廣播體操時(shí)，通過(guò)圖片、錄像、錄音等信息技術(shù)媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官?？上茸寣W(xué)生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播體操的完整動(dòng)作，然后分解教學(xué)每節(jié)、每個(gè)動(dòng)作，或讓學(xué)生邊看錄像邊學(xué)做每節(jié)動(dòng)作；整套廣播操教學(xué)完成后，再讓學(xué)生觀看完整錄像，與錄像中正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確、熟練地掌握整套廣播體操。

四、信息技術(shù)可以更好的解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵處需要學(xué)生理解掌握時(shí)，教師如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，可以起到事半功倍的效果。例如：在講授實(shí)心球最后用力技術(shù)時(shí)，因技術(shù)比較復(fù)雜，可播放一些重大

實(shí)心球比賽的最后用力的錄像，讓學(xué)生先對(duì)最后用力的技術(shù)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)反復(fù)慢放整個(gè)技術(shù)的分解動(dòng)作，使學(xué)生看清整個(gè)動(dòng)作過(guò)程。這樣，各細(xì)節(jié)動(dòng)作之間的關(guān)系就變得清晰，也就使教學(xué)過(guò)程中的重、難點(diǎn)得到淡化。

五、信息技術(shù)上室內(nèi)課，可以增加學(xué)生對(duì)體育課的新穎性 在傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育室內(nèi)課是很不受學(xué)生歡迎的，如果運(yùn)用信息技術(shù)上室內(nèi)課，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠增加學(xué)生對(duì)體育課的新穎感。例如：課堂上教師播放一些世界性重大比賽的實(shí)況錄像，教師通過(guò)這些比賽的錄像，不僅可以結(jié)合實(shí)際講解有關(guān)的體育知識(shí)、比賽規(guī)則，同時(shí)還可以提高學(xué)生欣賞體育比賽的水平，特別是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們從能看懂比賽到對(duì)項(xiàng)目有興趣，最終參加該項(xiàng)活動(dòng)，從而可以培養(yǎng)學(xué)生更多的愛好。

總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用可以彌補(bǔ)教師的不足之處，如在講解、示范時(shí)，有的教師歲數(shù)偏大，示范動(dòng)作完成的不好，這樣，它可以代替示范，所以信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是一種新穎的、較理想的教學(xué)模式。它能給體育教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力，豐富了體育教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，比傳統(tǒng)的體育教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)，符合新課改精神，這樣也進(jìn)一步體改了體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

中小學(xué)體育課程理念與實(shí)施

第四篇：信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)哪些變化

信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)哪些變化

電子書包、微課，博客、微信圈、QQ群等，目前已成為基礎(chǔ)教育信息技術(shù)的必要載體，其個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化的運(yùn)行方式與課堂教學(xué)結(jié)合，帶來(lái)了我國(guó)基礎(chǔ)教育方式的急劇變化。這種變化不僅是工具性的簡(jiǎn)單變革，也是教育與學(xué)習(xí)方式的深層變化，教師應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)，并勇于迎接挑戰(zhàn)！1.課堂景觀的改變

目前，許多學(xué)校都在整合公用教育資源，以方便教學(xué)使用和統(tǒng)一管理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。目前國(guó)外的微課程大多由教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，它是一種師生共同參與討論的交互式學(xué)習(xí)過(guò)程。它一般以微型教學(xué)視頻為主要載體，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行10鐘左右的教學(xué)。它是針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型在線視頻課程。它具有以下特點(diǎn)：主題突出、針對(duì)性強(qiáng)；以微視頻為核心，資源構(gòu)成多樣；學(xué)習(xí)情景真實(shí)、交互性強(qiáng)；注重教學(xué)設(shè)計(jì)、適合自主學(xué)習(xí)；制作技術(shù)簡(jiǎn)單、使用靈活方便等。它打破了傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)。目前我國(guó)一些中小學(xué)校開展的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的。它涉及課件制作、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面，需要信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。2.教學(xué)組織形式的改變

“教育云”使得傳統(tǒng)的學(xué)校教育有了新的模式。“國(guó)家教育云”計(jì)劃在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的變革和師生信息素養(yǎng)的提升等方面，發(fā)揮了重要作用，也促進(jìn)了中小學(xué)校主動(dòng)參與課堂變革的熱情?！敖逃啤庇?jì)劃造就了無(wú)界學(xué)校和網(wǎng)聯(lián)學(xué)校，“教育云”支持下的教育教學(xué)數(shù)字化傳播方式，打破了時(shí)空疆界，不同學(xué)校教師可以進(jìn)行一體化教研，促成了無(wú)邊界學(xué)校、互聯(lián)學(xué)校的產(chǎn)生。同時(shí)為了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，國(guó)內(nèi)一些學(xué)校開始嘗試“走班制”教學(xué)，傳統(tǒng)的一成不變的固化班級(jí)模式也被打破了。由此可以說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式正在經(jīng)歷著深刻的變革。3.教師授課方式的改變 在信息技術(shù)時(shí)代，教師如果還是翻著教材，看著教學(xué)參考書，然后挑燈備課，堅(jiān)持“一支粉筆一張嘴，一塊黒板一本書”的課堂教學(xué)方式，恐怕已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，甚至無(wú)法在當(dāng)今的學(xué)校生存下去了。

在傳統(tǒng)的教育模式，教師在學(xué)校里以傳授知識(shí)為主，他通常先分析教材、學(xué)情進(jìn)行備課，然后到課堂上講授知識(shí)或者技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課后再批改學(xué)生作業(yè)或者輔導(dǎo)學(xué)生。雖然一般教師也會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或進(jìn)修，但主要還是以大學(xué)階段的知識(shí)作為基礎(chǔ)。在相對(duì)穩(wěn)定的傳統(tǒng)社會(huì)中，教師通常較少改變自己的生存狀態(tài)。

當(dāng)代課堂教學(xué)改革要求教師熟練掌握信息技術(shù)，需要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下駕馭教育教學(xué)的能力。信息社會(huì)的基礎(chǔ)教育，具有教育社會(huì)化、學(xué)習(xí)生活化的特征，學(xué)生學(xué)習(xí)需要有針對(duì)性、個(gè)性化、差異性和實(shí)效性，這都要求教師改變故步自封的狀態(tài)。教師必須從傳輸知識(shí)的教書匠、學(xué)生學(xué)習(xí)的裁判者，轉(zhuǎn)向啟發(fā)學(xué)生的幫助者和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。當(dāng)今的教師應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的能力：一是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，具有與社會(huì)發(fā)展同步的新觀念與新思維，并具有掌握新的信息技術(shù)的能力。二是制作微課的能力。如何在教材中選取恰當(dāng)知識(shí)點(diǎn)，并把它拍攝成10分鐘左右的微課，需要將教學(xué)能力與數(shù)字化技術(shù)結(jié)合起來(lái)。三是與學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教師的網(wǎng)絡(luò)交往的能力，即在虛擬空間中聚集各方力量來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的能力。四是掌控新形勢(shì)下課程教學(xué)的能力。例如，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微課，如何讓學(xué)生思考和獲取微課中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案與任務(wù)單，等等。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

我國(guó)中小學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是以考試為中心。在校學(xué)習(xí)以課堂為中心，老師成了知識(shí)的代言人，有統(tǒng)一的教材、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師以講解為主，學(xué)生以上課聽講、課后做作業(yè)為主，然后參加測(cè)驗(yàn)和考試，平時(shí)在學(xué)習(xí)中也著重培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。它的弊端之一是沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺少師生交流、生生交流、學(xué)生與家長(zhǎng)等各個(gè)層面的交流，也就是說(shuō)學(xué)生不能隨心所欲地進(jìn)行互動(dòng)式自學(xué)。弊端之二是缺少個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，針對(duì)性差，沒有以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力為標(biāo)準(zhǔn)，不能有力促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，容易產(chǎn)生差生。無(wú)論是以教師為中心，“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種尊敬狀態(tài)”，還是以學(xué)生為中心，“兒童是太陽(yáng)，教師是月亮，教師必須站在學(xué)生背后”，學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式都是在同一個(gè)場(chǎng)所——教室里學(xué)習(xí)，在聽同一位教師講課，在用同一本教材學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式無(wú)助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。一位教師在課堂上面對(duì)幾十名學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，也必定是一句空話。學(xué)生在這樣的課堂里要有選擇地學(xué)習(xí)，是很難做到的事。信息技術(shù)背景下的各種新型課堂，比如在應(yīng)用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所，已經(jīng)熟悉了解的內(nèi)容可以快進(jìn)或者跳過(guò)去，沒看懂的可以多看幾遍，自己沒搞清楚或者無(wú)法理解的可以在線請(qǐng)教老師，也可以與其他同學(xué)交流??這種授課方式將有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的一刀切學(xué)習(xí)方式的弊端也將得到剔除。

第五篇：改革開放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化

結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)劯母镩_放帶來(lái)的變化和影響

我的家鄉(xiāng)在梅州，是客家文化聚集的地方。在21世紀(jì)的現(xiàn)在，梅州有許多旅游景點(diǎn)，例如葉劍英故居、千年古剎靈光寺、國(guó)家級(jí)4A景區(qū)雁南飛、雁鳴湖、銅鼓嶂等。而我家鄉(xiāng)隸屬于梅州市的一個(gè)縣，那里雖不富裕，但相比與改革變化前，確實(shí)發(fā)生了翻天覆地的變化。

中國(guó)共產(chǎn)黨在1978年召開了具有重大歷史意義的十一屆三中全會(huì)，開啟了改革開放的新時(shí)期。從此，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在新的歷史條件下開始了新的偉大革命。改革開放的偉大實(shí)踐，使中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌、中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。

改革開放的成效之一就是改變了中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)外封閉的情況，令中國(guó)大陸向世界開放，同時(shí)大幅度提高了國(guó)內(nèi)人民的生活水平，改善了國(guó)際上的形象，使中國(guó)大陸進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展的時(shí)期。深圳作為對(duì)外開放的試點(diǎn)之一，在很短的時(shí)間內(nèi)，從一個(gè)泥灣村落發(fā)展位于深圳一河之隔的香港不相上下的繁榮都市，成就了所謂的“深圳速度”。在深圳發(fā)展起來(lái)后，家里的親戚便開始了在深圳的淘金路。果不其然，深圳飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給他們帶來(lái)了一大筆財(cái)富，現(xiàn)在在老家建起了房子，日子過(guò)的挺美滿的。

除此之外，改革開放也給我們的生活帶來(lái)了極其大的影響，這些影響體現(xiàn)在衣食住行等多個(gè)方面。

改革開放前，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏。衣服數(shù)量有限，色彩和樣式單調(diào)。以前爸爸媽媽小的時(shí)候，他們根本就穿不到新的衣服，都是姐姐穿的妹妹穿，大的穿了小的穿，而且穿破的衣服還得補(bǔ)補(bǔ)再穿。更別說(shuō)色彩樣式，都是單一的軍綠色或者灰色。媽媽說(shuō)，她小時(shí)候春節(jié)穿的一件新衣服，還是自己撿了一年的樹枝換來(lái)的錢買的?？梢姡?dāng)時(shí)的人們想穿一件新衣服是多么難的一件事。改革開放之后，隨著物質(zhì)的豐富和精神的解放，人們的衣著變得豐富多彩，樣式更是越發(fā)的稀奇古怪。可見，在21世紀(jì)的今天，服飾不僅僅是御寒的工具了，更是人們顯示風(fēng)度，展現(xiàn)個(gè)性的方式了。

改革開放前，食物跟衣服一樣匱乏，人們的食品主要是糧食，肉、蛋、奶幾乎沒有，蔬菜也極缺乏。人們從年初忙到年末，一直都在為解決基本的溫飽而奔波。即使這樣，很多人都還是會(huì)吃不飽。爸爸媽媽小的時(shí)候，吃的都是稀米粥，加點(diǎn)自家釀制的菜，就這樣過(guò)一餐。一年只在過(guò)年的時(shí)候吃一次雞，平時(shí)基本上沒有肉。而我們現(xiàn)在，想吃什么就有什么，每日正餐都有肉，還有文火熬制的湯，飯后還有水果，牛奶，零食等。人們不僅能吃飽，而且講究吃好，就是平時(shí)人們長(zhǎng)掛在嘴邊的要營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配，綠色食品等，也就是所謂的養(yǎng)生。改革開放不僅解決了十幾億人的溫飽問(wèn)題，更帶來(lái)了人們沒有預(yù)料到的成果。

在父母小時(shí)候，住的都是泥磚做的瓦房，一下雨就漏水，夏天悶熱，冬天寒冷。一間也就十幾平方，家里兄弟姐妹多，一家人到了晚上就擠在用木頭搭的棚上睡覺，平時(shí)吃飯、學(xué)習(xí)都擠在一塊，而且家具也非常簡(jiǎn)陋，最多就是一張床，一張小木桌和幾把椅子。而如今，家里不僅蓋起來(lái)幾層高的樓房，還有裝修完好，功能分區(qū)明確的房間。家里人也不用擠在一起睡覺吃飯了。生活方便了很多，空間寬敞了許多，這也是托了改革開放的福。

改革開放前，出行基本上靠步行，馬車等傳統(tǒng)的交通工具也是常用的。現(xiàn)在不僅汽車滿街跑，公共交通也日益完善，火車、公交、地鐵、高鐵、航空等事業(yè)發(fā)達(dá)，旅游事業(yè)也隨著發(fā)張成為平民產(chǎn)業(yè)。

除了衣食住行方面，改革開給放帶來(lái)的變化體現(xiàn)在其他的很多方面。就業(yè)制度從之前的國(guó)家分配制發(fā)展成為現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)上崗聘用制度；建立的社會(huì)保障體系并逐漸完善，現(xiàn)在不僅有各種保險(xiǎn)事業(yè)，而且人們普遍還有養(yǎng)老保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)等。改革開放前，代表著當(dāng)時(shí)生活水平的“四大件”有縫紉機(jī)、自行車、手表和收音機(jī)，如今也被彩電、空調(diào)、洗衣機(jī)、電話、電腦、手機(jī)等普遍取代。

改革開放給我們生活帶了巨大的變化，這些變化不僅方便了我們的生活，提高了生活水品，更加豐富了我們的業(yè)余生活。越來(lái)越多的娛樂(lè)場(chǎng)所為我們的閑暇時(shí)間提供了良好的去處。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，相信我們的生活也會(huì)越來(lái)越便捷，越來(lái)越美好。相信明天的會(huì)更幸福。