第一篇:工程電磁場(chǎng)學(xué)習(xí)心得
《工程電磁場(chǎng)》學(xué)習(xí)心得
班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào):
在開(kāi)始學(xué)習(xí)“工程電磁場(chǎng)”之前,當(dāng)我聽(tīng)到其學(xué)科名稱的時(shí)候就產(chǎn)生了一種高深莫測(cè)的感覺(jué),覺(jué)得電磁場(chǎng)應(yīng)該是比較難的。但是出于對(duì)知識(shí)的渴望我懷著一顆求知的心投入了這個(gè)“新奇的”知識(shí)海洋。工程電磁場(chǎng)是電氣專業(yè)的必修課程,對(duì)于我們電氣專業(yè)的學(xué)生而言,其重要意義不言而喻。
電磁場(chǎng)是一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課,在我們的培養(yǎng)計(jì)劃中起到很重要的作用。但由于電磁現(xiàn)象的抽象性和工程電磁場(chǎng)問(wèn)題的復(fù)雜性,所以定性分析與定量計(jì)算都不易為我們所掌握。因此,這往往會(huì)造成我們的畏難情緒,缺乏興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng)。為克服我們的上述問(wèn)題,我覺(jué)得教材能起很大作用。教材的編排是我心目中的好教材。
1)教材能在我們已有的理淪基礎(chǔ)上由淺人深,及時(shí)總結(jié)提高,讓我們感到經(jīng)過(guò)努力可以掌握所學(xué)內(nèi)容,從而增加我們的學(xué)習(xí)信心。
2)教材能從各個(gè)不同角度反復(fù)強(qiáng)調(diào)基本理論和計(jì)算公式的適用條件,幫助我們建立清晰的物理概念和培養(yǎng)我們良好的科學(xué)習(xí)慣,避免我們盲目套用公式。
3)教材能處處以基本理論為指導(dǎo),對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行定性分
析和定量計(jì)算,則能培養(yǎng)我們正確的思維方法和分析問(wèn)題的方法,提高我們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4)教材能緊密聯(lián)系實(shí)際,讓我們能夠?qū)W以致用,從而重視課程內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣。
5)教材能幫助我們掌握“類比”這一科學(xué)的分析方法,既能使我們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,又可縮短新內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程。
6)教材內(nèi)容的安排,既有從特殊到一般的歸納方法,又有從一般到特殊的演繹方法,則既能使我們易于接受新內(nèi)容,又能培養(yǎng)我們的抽象思維能力。
7)教材注重吐故納新,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使教材緊跟時(shí)代的步伐,使我們看到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的緊迫感。
8)教材能安排多種環(huán)節(jié)的配合,使我們完成一定深度的認(rèn)知過(guò)程,避免我們 “考試完畢,知識(shí)歸師”的走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。
下面是我從書(shū)中具體的內(nèi)容來(lái)闡明我學(xué)到的東西: 1)在靜電場(chǎng)的編排中,從電場(chǎng)強(qiáng)度的基本定義出發(fā),利用我已有的電場(chǎng)力做功的物理概念和線積分、面積分的數(shù)學(xué)概念,結(jié)合介紹電介質(zhì)極化的物理過(guò)程,在很自然的情況下得出了靜電場(chǎng)的兩個(gè)基本規(guī)律;又從梯度、散度和旋度的基本定義出發(fā)推導(dǎo)出了它們?cè)谥苯亲鴺?biāo)系下的數(shù)學(xué)表達(dá)
式,化解了矢量分析中的難點(diǎn),使我較為容易地接受難以理解的上述定義,義在很自然的情況下獲得了靜電場(chǎng)中兩個(gè)基本規(guī)律的微分形式。
2)唯一性定理是解題正確與否的唯一根據(jù)。本書(shū)抓住唯一性定理這一主線,貫穿于電磁場(chǎng)問(wèn)題數(shù)學(xué)模型的建立中,在幾種簡(jiǎn)潔求解方法的引入以及靜電屏蔽現(xiàn)象的應(yīng)用等方面都作了十分深刻和細(xì)致的闡明,不僅幫助我掌握了這一重要定理,而且又培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3)編排靜電場(chǎng)的指導(dǎo)思想同樣貫徹在恒定電場(chǎng)和恒定磁場(chǎng)的編寫(xiě)中。在編寫(xiě)恒定電場(chǎng)時(shí)應(yīng)用了類比這一科學(xué)方法,它不僅在理論推導(dǎo)中得到了應(yīng)用,還在測(cè)量和計(jì)算中指出了它的應(yīng)用所在。類比法在平面電磁波一章中得到了更為精彩的應(yīng)用。相對(duì)于恒定場(chǎng)來(lái)說(shuō),平面電磁波一章中有很多新的概念和表達(dá)式。本書(shū)作者將平面電磁波和均勻傳輸線相類比,不僅便于我接受新概念,而且表達(dá)式的推導(dǎo)也獲得了大量的簡(jiǎn)化,同時(shí)還指出了類比雙方的重要區(qū)別。4)本書(shū)在介紹基本規(guī)律的微分形式時(shí),在恒定場(chǎng)中從梯度、散度和旋度的基本定義出發(fā),雖然花了較多的篇幅,但便于我接受。而在時(shí)變場(chǎng)中卻利用了幾個(gè)數(shù)學(xué)恒等式,方便地獲得了基本規(guī)律的微分形式。后者培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)推理能力,這體現(xiàn)出本書(shū)作者的精心安排。
5)在全書(shū)的各章中,在介紹理論以后,引人了很多實(shí)例,不
但幫助我們消化理論,而且又培養(yǎng)了我的計(jì)算能力。此外,又將一些基本理論計(jì)算的結(jié)果引入到實(shí)際應(yīng)用中,如涉及到架空地線的屏蔽效應(yīng)、電纜絕緣、一相工作電容、開(kāi)關(guān)熄弧、擊穿電壓、接地電阻和跨步電壓等概念,又如時(shí)變場(chǎng)中的趨膚效應(yīng)、鄰近效應(yīng)及電磁波沿傳輸線傳輸時(shí)的正確認(rèn)識(shí)等。因而本書(shū)名為《工程電磁場(chǎng)》甚為恰當(dāng)。6)本書(shū)作者緊跟時(shí)代的要求,給定量計(jì)算以足夠的重視,辟專章討論,除了精選傳統(tǒng)的計(jì)算方法以外,又增加了兩種數(shù)值計(jì)算方法。
7)本書(shū)給我們提供了較多的反復(fù)鞏固的條件。如在每章末除了要點(diǎn)、思考題、習(xí)題外又增加了測(cè)驗(yàn)作業(yè),便于我們自我檢查。
總的來(lái)說(shuō)工程電磁場(chǎng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)相當(dāng)重要而且必要的課程,這學(xué)期在由王波老師教授的這門(mén)課程中,通過(guò)老師細(xì)心的講解和獨(dú)具一格的授課方式,我個(gè)人的收獲匪淺并獲得了巨大的理論知識(shí)飛躍和能力提升。
第二篇:工程電磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
工程電磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
一.題目
有一極長(zhǎng)的方形金屬槽,邊寬1m,除頂蓋電位為100sinπx V外,其他三面的電位均為零,試用差分法求槽內(nèi)電位的分布。
二.原理
如下圖所示,用分別平行于x,y軸的兩組直線把場(chǎng)域D劃分為許多正方形網(wǎng)格,網(wǎng)格線交點(diǎn)稱為節(jié)點(diǎn),兩相鄰平行網(wǎng)格線間的距離h稱為步距
用表示節(jié)點(diǎn)處電位值,利用二元函數(shù)泰勒公式,與節(jié)點(diǎn)(Xi,Yj)直接相鄰的節(jié)點(diǎn)上的電位表示為
整理可得差分方程
這就是二維拉普拉斯方程的差分格式,它將場(chǎng)域內(nèi)任意一點(diǎn)的位函數(shù)值表示為周圍直接相鄰的四個(gè)位函數(shù)值的平均值。這一關(guān)系式對(duì)場(chǎng)域內(nèi)的每一節(jié)點(diǎn)都成立,也就是說(shuō),對(duì)場(chǎng)域的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以列出一個(gè)上式形式的差分方程,所有節(jié)點(diǎn)的差分方程構(gòu)成聯(lián)立差分方程組。
已知的邊界條件經(jīng)離散化后成為邊界點(diǎn)上已知數(shù)值。若場(chǎng)域的邊界正好落在網(wǎng)格點(diǎn)上,則將這些點(diǎn)賦予邊界上的位函數(shù)值。一般情況下,場(chǎng)域的邊界不一定正好落在網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)上,最簡(jiǎn)單的近似處理就是將最靠近邊界點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)作為邊界節(jié)點(diǎn),并將位函數(shù)的邊界值賦予這些節(jié)點(diǎn)。
如何計(jì)算:簡(jiǎn)單迭代法
先對(duì)靜電場(chǎng)內(nèi)的節(jié)點(diǎn)賦予迭代初值,其上標(biāo)(0)表示初始近似值。然后再按 下面的公式:
進(jìn)行多次迭代(k=0,1,2,3…)。當(dāng)兩次鄰近的迭代值差足夠小時(shí),就認(rèn)為得到了電位函數(shù)的近似數(shù)值解。如何計(jì)算:超松弛迭代法
三.編程序 bc=50;%網(wǎng)格數(shù)
u=zeros(bc+1,bc+1);%步長(zhǎng)為1/bc %********附初值********* w=0;
for j=1:bc+1;
u(1,j)=100*sin((j-1)*pi/bc);w=w+u(1,j);end for i=2:bc
for j=2:bc u(i,j)=w./bc;
end end
%*************************************************** h=input('please input h(1 for i=2:bc; for j=2:bc;a=u(i,j);b=u(i,j+1);c=u(i+1,j);d=u(i-1,j);e=u(i,j-1);f=(b+c+d+e)/4;u(i,j)=a+h.*(f-a); end end end %***************繪圖******************** x=0:1/bc*1:1;y=0:1/bc*1:1;[x,y]=meshgrid(x,y);mesh(x,y,u)四.結(jié)果 五.實(shí)驗(yàn)體會(huì) 這學(xué)期上了這門(mén)課,剛開(kāi)始上課,老師說(shuō)教我們手算,不用計(jì)算機(jī),終于體會(huì)到了學(xué)了計(jì)算方法的好處。熊爺爺教了線性方程組的解法,非線性方程組的解法,雅克比迭代法,解微分方程組,解積分方程組的歐拉法以及均勻媒質(zhì)中的有限差分法。認(rèn)真聽(tīng)完了課,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)計(jì)算方法的用處,又再次了解掌握了計(jì)算法的原理和運(yùn)用。在自己寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候,又再次去了解了差分法計(jì)算電磁場(chǎng),并成功的編寫(xiě)程序?qū)⑵溆?jì)算出來(lái)。總的來(lái)說(shuō),不僅鍛煉腦,還鍛煉了手! 電磁場(chǎng)與電磁波學(xué)習(xí)心得 在開(kāi)始學(xué)習(xí)“電磁場(chǎng)與電磁波”之前,當(dāng)我聽(tīng)到其學(xué)科名稱的時(shí)候就產(chǎn)生了一種高深莫測(cè)的感覺(jué),覺(jué)得電磁場(chǎng)應(yīng)該是比較難的。但是出于對(duì)知識(shí)的渴望我懷著一顆求知的心投入了這個(gè)“新奇的”知識(shí)海洋。 當(dāng)接觸了“電磁場(chǎng)與電磁波”并開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候這種所謂的懼怕感還是依舊存在。每當(dāng)讀到某個(gè)科學(xué)家經(jīng)過(guò)了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)著名的定理或是公式的時(shí)候我都非常向往,無(wú)疑這些名人事跡提高了我的學(xué)習(xí)興趣。但是每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)繁雜的公式與難于理解的論證的時(shí)候,這都讓我感到這門(mén)課程的難度之高。然而每當(dāng)專心下來(lái)仔細(xì)思考,一點(diǎn)一點(diǎn)的從基礎(chǔ)公式去推演論證的時(shí)候,我又能感受到其在科學(xué)與生活方面的獨(dú)特魅力。 縱觀電磁波發(fā)展史,人們很早就接觸到電和磁的現(xiàn)象,并知道磁棒有南北兩極。在18世紀(jì),發(fā)現(xiàn)電荷有兩種:正電荷和負(fù)電荷。不論是電荷還是磁極都是同性相斥,異性相吸,作用力的方向在電荷之間或磁極之間的連接線上,力的大小和它們之間的距離的平方成反比。但長(zhǎng)期以來(lái),人們只是發(fā)現(xiàn)了電和磁的現(xiàn)象,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電和磁之間的聯(lián)系。后來(lái)奧斯特、安培、法拉第等人的研究又使人類又電磁波的認(rèn)識(shí)進(jìn)步了一個(gè)階梯,19世紀(jì)中葉偉大的理論物理學(xué)家麥克斯韋總結(jié)了前人關(guān)于電磁學(xué)的研究成果,建立了完整的電磁場(chǎng)理論。這使得人們對(duì)電磁波的有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)。 可以說(shuō)電磁場(chǎng)理論是工科電類專業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。它在物理電磁學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究了宏觀電磁現(xiàn)象的基本規(guī)律和分析方法,是深入理解和分析工程實(shí)際中電磁問(wèn)題所必須掌握的基本知識(shí)。它的地位我覺(jué)得就像英語(yǔ)中的語(yǔ)法,用來(lái)分析句子和文章的成分結(jié)構(gòu),沒(méi)有它我們只能死記硬背一些公式與結(jié)論,而利用了電磁理論就能很容易的分析一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題從而有更加深刻的體會(huì)。很多實(shí)際工程問(wèn)題只有通過(guò)電磁場(chǎng)才能揭示其本質(zhì)。對(duì)電磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)很多物理現(xiàn)象的本質(zhì)。電磁場(chǎng)由相互依存的電磁和磁場(chǎng)的總和構(gòu)成的一種物理場(chǎng)。電場(chǎng)隨時(shí)間變化時(shí)產(chǎn)生磁場(chǎng),磁場(chǎng)隨時(shí)間變化時(shí)又產(chǎn)生電場(chǎng),兩者互為因果,形成電磁場(chǎng)。電磁波是電磁場(chǎng)的一種運(yùn)動(dòng)形態(tài)。電與磁可說(shuō)是一體兩面,電流會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng),變動(dòng)的磁場(chǎng)則會(huì)產(chǎn)生電流。變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)構(gòu)成了一個(gè)不可分離的統(tǒng)一的場(chǎng),這就是電磁場(chǎng),而變化的電磁場(chǎng)在空間的傳播形成了電磁波,電磁的變動(dòng)就如同微風(fēng)輕拂水面產(chǎn)生水波一般,因此被稱為電磁波,也常稱為電波。電磁場(chǎng)與電磁波在實(shí)際生產(chǎn)、生活、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,具有不可替代的作用。如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電磁波,現(xiàn)在的社會(huì)生活將是無(wú)法想象的。 相信每一門(mén)學(xué)科都是經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能理解它的內(nèi)涵的,所以這次對(duì)“電磁場(chǎng)與電磁波”的學(xué)習(xí)將為我打開(kāi)一扇新的大門(mén),為進(jìn)一步去學(xué)習(xí)它與其相關(guān)的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 個(gè)人總結(jié) 工程電磁場(chǎng)計(jì)算是電氣專業(yè)的公共必修課程,對(duì)于我們電氣專業(yè)的研究生而言,其重要意義不言而喻。今年的下學(xué)期在由鄒玲老師教授的這門(mén)課程中,通過(guò)老師細(xì)心的講解和獨(dú)具一格的授課方式,我個(gè)人的收獲匪淺并獲得了巨大的理論知識(shí)飛躍和能力提升。 首先,我重新梳理了個(gè)人對(duì)于這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)。以往對(duì)于工程電磁場(chǎng)這門(mén)課程的理解僅僅局限于在電工理論的小圈子里面,對(duì)于電磁場(chǎng)的概念簡(jiǎn)單的認(rèn)為是對(duì)于電路的一個(gè)微觀視角。其中所了解的知識(shí)點(diǎn)也不過(guò)是靜電場(chǎng)中的庫(kù)倫定律、高斯定律已經(jīng)安培環(huán)路定律,以及在高中物理學(xué)中所涉及到的電磁感應(yīng)定律和洛倫茲力。總之以前的認(rèn)識(shí)都是一些輔助于電路知識(shí)中的如何微觀的算電流、電壓,或者輔助于力學(xué)問(wèn)題中的如何算受力的應(yīng)用。而在本學(xué)期的課程中,我清醒的認(rèn)識(shí)到電磁場(chǎng)不僅僅是用于輔助研究宏觀的電路和力學(xué)問(wèn)題,而是更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉屵@些問(wèn)題。我的理論知識(shí)從簡(jiǎn)單的靜電場(chǎng)過(guò)度到了整個(gè)電場(chǎng)強(qiáng)度及分布問(wèn)題的分析上來(lái)。通過(guò)數(shù)學(xué)的工具:積分和旋度。我了解到了麥克斯韋方程式,以及歐拉變換。進(jìn)而通過(guò)麥克斯韋方程結(jié)合計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決遇到的電場(chǎng)分布的問(wèn)題。 其次,通過(guò)課堂授課和課下作業(yè)報(bào)告的方式,我進(jìn)一步了解到了完成一件即使是非常普通的工程中也必不可少的艱辛。在我這一組的自動(dòng)剖分的作業(yè)中,我擔(dān)任了手算對(duì)比的工作,對(duì)于個(gè)人而言,計(jì)算的數(shù)據(jù)雖然不大,但是要計(jì)算好每個(gè)數(shù)值和順序卻是比較繁瑣的。同樣,我的同組成員中,其中2名同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)理論的講解,余下4名同學(xué)自己或者通過(guò)借鑒或者自創(chuàng)程序來(lái)運(yùn)行完成要求任務(wù),他們的工作量也都非常巨大,充滿挑戰(zhàn)。在上臺(tái)演講期間我們多次商定如何安排每一步工作流程,期間合作中每個(gè)人的交流能力和協(xié)作水平都有極大的提升。我們作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),工作中能細(xì)致安排每個(gè)人的任務(wù)細(xì)節(jié),流程上能做到銜接得當(dāng)毫無(wú)違和感,表達(dá)上能做到通俗易懂,這些都是我們?cè)诓粩噱憻捄湍サZ中成長(zhǎng)的表現(xiàn)。最后,不得不感謝鄒玲老師的悉心教導(dǎo)和其他組同學(xué)的熱心支持,我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)期間向各位的問(wèn)題求教和咨詢中,各位能夠在百忙中抽出空閑對(duì)我們進(jìn)行幫忙斧正和指導(dǎo),這就是對(duì)我們的最大鼓勵(lì)。 電磁場(chǎng)與電磁波學(xué)習(xí)心得 12級(jí)通信班,王小莉(1201120148) 《電磁場(chǎng)與電磁波》作為通信工程專業(yè)的一門(mén)骨干學(xué)科,其重要性不言而喻,但該課程體系嚴(yán)謹(jǐn),公式繁多,推導(dǎo)復(fù)雜,概念抽象。在學(xué)習(xí)時(shí)因難以理解而倍感困難。并且需要一定的物理及高數(shù)基礎(chǔ),不然學(xué)起來(lái)就更像學(xué)天書(shū)。 在現(xiàn)代電子技術(shù)中,不論是通訊、廣播、電視、導(dǎo)航、雷達(dá)、定位、遙感、測(cè)控、以及電子對(duì)抗系統(tǒng),還是家用電器、工業(yè)自動(dòng)化、地質(zhì)勘探、電力設(shè)施、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域,都直接或間接地涉及到電磁場(chǎng)與電磁波的有關(guān)內(nèi)容。本課程的最大特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)推導(dǎo)與分析較多,理論性較強(qiáng),內(nèi)容抽象,涉及了大量繁瑣的計(jì)算和證明,對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有較高的要求。課程中雖然涉及了部分中學(xué)階段的電磁學(xué)知識(shí),但在此基礎(chǔ)上又有延伸和拓展,并以一種全新的方式呈現(xiàn)在我們面前(微分或積分形式)。但也僅僅是從其數(shù)學(xué)意義的角度上進(jìn)行的,其間并未過(guò)多涉及其具體的工程應(yīng)問(wèn)題,使得在學(xué)習(xí)時(shí)依舊存在著一些理解上的障礙。同時(shí),電磁場(chǎng)與電磁波存在于四維空間當(dāng)中。對(duì)于習(xí)慣了三維空間的我們來(lái)說(shuō),引入既抽象又難理解的四維空間,無(wú)疑又給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更大的困難。此外,書(shū)中還匯聚了多達(dá)數(shù)十位科學(xué)家的畢生研究成果,如麥克斯韋方程組,法拉第電磁感應(yīng)定律,安培定律,達(dá)朗貝爾方程,海姆霍夫定理,坡印廷定律等,不勝枚舉。更值得一提的是:這些知識(shí)的年代跨度可達(dá)數(shù)百年。由此,課程的特點(diǎn)也就更加顯而易見(jiàn):即難學(xué)、難懂。 電磁場(chǎng)與電磁波課程體系嚴(yán)謹(jǐn),公式繁多,推導(dǎo)復(fù)雜,概念抽象,難以理解。因此我在學(xué)習(xí)之前樹(shù)立了一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,即使難學(xué)難懂,還要根據(jù)本課程的特點(diǎn)有針對(duì)性的采取一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)這門(mén)課各個(gè)擊破。 此外書(shū)中還頻繁涉及到高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)的內(nèi)容,比如旋度的計(jì)算就涉及到了線性代數(shù)中行列式的計(jì)算,散度和梯度的計(jì)算又涉及到了高等數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)。本課程有大量的電磁學(xué)公式,而課本中針對(duì)這些公式的大量繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和證明又常常使我們無(wú)所適從,一頭霧水。在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候,根本無(wú)法抓住問(wèn)題的本質(zhì)所在,依舊會(huì)無(wú)從下手。 在以往其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)中,總是對(duì)計(jì)算能力有著較高的要求,結(jié)果則往往是在考試時(shí)僅僅套了套公式,按了按計(jì)算器而已。雖然成績(jī)較高,但是收獲卻不大。然而在電磁場(chǎng)與電磁波這門(mén)課程當(dāng)中,真正應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是對(duì)概念的理解,而并非計(jì)算和推導(dǎo)。對(duì)概念不僅要知其然,還要知其所以然,這樣在實(shí)踐中才能真正應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題??v然在實(shí)際工程應(yīng)用中會(huì)伴隨著大量復(fù)雜的、且有一定精度要求的計(jì)算,但這些計(jì)算完全可以交給功能強(qiáng)大且效率極高的電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成。在追求效率和速度的今天,在某些工程應(yīng)用中使用手工計(jì)算明顯不合時(shí)宜,因此不必拘泥于計(jì)算的問(wèn)題。此外,過(guò)于繁雜的計(jì)算反而會(huì)掩蓋概念的本質(zhì)。對(duì)于計(jì)算,我們認(rèn)為應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代計(jì)算工具,如各種數(shù)值計(jì)算軟件和專業(yè)的電磁場(chǎng)與電磁波分析軟件,熟練掌握它們的使用方法,培養(yǎng)現(xiàn)代工程實(shí)踐能力才是正確的方向。 電磁場(chǎng)與電磁波課程中有許多內(nèi)容比較抽象,比如:電磁波的極化現(xiàn)象,時(shí)諧電磁場(chǎng),電磁波在空間的傳播等內(nèi)容。若只是研究課本上的理論,不僅十分枯燥而且不易理解掌握。此時(shí)應(yīng)該遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律,合理運(yùn)用的電子課件,把抽象的內(nèi)容形象化,具體化。 在《電磁場(chǎng)與電磁波》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,必須學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)化解,比如學(xué)習(xí)電場(chǎng)時(shí),先從點(diǎn)電荷開(kāi)始,到線電荷,再到面電荷,最終到體電荷。從它所產(chǎn)生的電場(chǎng)類型開(kāi)始,由靜電場(chǎng)到時(shí)變電場(chǎng),即Maxwell方程組中的第二,第四方程。從它所產(chǎn)生的磁場(chǎng)類型開(kāi)始,由恒定磁場(chǎng)到時(shí)變磁場(chǎng),即Maxwell方程組中的第一,第三方程。在有關(guān)電流的部分,同樣可以以點(diǎn)帶線,以線帶面地來(lái)研究點(diǎn)電荷,線電流,面電流以及相應(yīng)的電流密度等各種特性。而后又可以采用歸納法,從Maxwell方程組出發(fā)來(lái)反思靜態(tài)場(chǎng),把靜態(tài)場(chǎng)歸結(jié)為時(shí)變場(chǎng)的一種特殊情況。 該課程學(xué)習(xí)難度較大,公式概念不易理解,知識(shí)體系難以把握。但這并不意味著就沒(méi)有辦法取得理想的學(xué)習(xí)效果。我相信,只要結(jié)合自身實(shí)際,采用科學(xué)的,行之有效的學(xué)習(xí)方法,仍舊可以取得理想的效果。最后還應(yīng)該特別值得注意的是:就算是遇到難點(diǎn),也千萬(wàn)不能放棄,要多和別人交流,多問(wèn)問(wèn)題,最后依然會(huì)成功地理解這本書(shū)的。第三篇:電磁場(chǎng)與電磁波學(xué)習(xí)心得
第四篇:工程電磁場(chǎng)的作業(yè)總結(jié)
第五篇:電磁場(chǎng)與電磁波學(xué)習(xí)心得