第一篇：學校管理如何提高教師業(yè)務素質

學校如何提高教師業(yè)務素質

教師業(yè)務素質，指教師在從事教學業(yè)務活動中，全面完成教書育人任務所應具備的完善而合理的知識、能力結構及其程度。它是教師充分發(fā)揮作用、做好本職工作所必不可少的基本條件。教師的業(yè)務素質如何，對教育質量的高低、教育任務的完成和教育目的實現(xiàn)都有著直接的重大影響。

一、教師業(yè)務素質現(xiàn)狀

近幾年來我縣教師隊伍的業(yè)務素質令人擔憂①、補充到教師隊伍的本、?？飘厴I(yè)生太少。②、教師中學習的人太少，掌握必要知識的人太少。③、練基本功的教師太少，具有較強業(yè)務能力的教師不多。④、隨著學生入學高峰的到來，新任教師缺少必要的專業(yè)知識，教師以二次學歷為主。

二、教師業(yè)務素質低的原因

１、教育觀念落后。教育觀念決定著教師高低。只有先進的觀念，才能正確指導教師勇于開拓積極進取。當前許多教師認為教師隊伍穩(wěn)定，沒有下崗壓力，什么競爭上崗，什么全員聘任，那是遙遠之事，教師這么缺，還怕沒飯吃，素質教育、課堂改革都不過是擺擺花架子做給別人看，工作中檢查表演是一套，平時教學另一套。老的思想、老的方法仍在占著絕對優(yōu)勢。

２、缺乏系統(tǒng)的理論知識。知識是基礎，是力量。教師應具有精深的專業(yè)知識、廣搏的文化知識、扎實的教育知識。教師學習少了，這方面的知識自然就不夠，導致工作盲目性大，效率不高。

３、教育能力不強。包括觀察不細致不全面，沒有了解學生，不能很好地發(fā)揮教育藝術，思維不敏銳不深刻，缺少獨立性和創(chuàng)造性；教研能力差，不能把教學實踐，教學改革結合起來，不能獨立完成教研任務。

４、教學環(huán)境不良。教師常期在一種缺少競爭，缺少危機感的環(huán)境中生活，工作成績得不到肯定，心理壓力過大，整天想著如何改變工作環(huán)境，沒有把主要精神用于教學，業(yè)務素質就不可能提高。

三、提高教師業(yè)務素質的做法

１、提高認識，改變觀念。要改變一個人的固有觀念，絕非易事，也不是一次報告一次學習所能解決的，它需要一個較長的過程?？砂凑崭行杂|動自我反省理性提高的思路，采取聽、看、想、比、寫、練的方法，讓教師真正從思想上改變落后觀念。為了做到這點，今年我校先后組織121人次到縣一中聽課,20人次到銅川和二中聽課,21人次到延安聽魏書生教育報告,每人校內(nèi)聽課12節(jié),課堂錄像23節(jié),每人寫出心得體會“我與縣一中教學比較之

一、之

二、之三……”“我與魏書生教育教學比較之

一、之

二、之三……”“我的教學觀之

一、之

二、之三……”。讓教師經(jīng)過這些活動，不斷加深認識，真正從心里接受新觀念，運用新觀念，另外，還應抓好“師魂”工作，增加教師提高業(yè)務素質的動力，具體是教育教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生，只有做到這“三愛”，才能使教師安心教育，服務教育。

２、加強理論學習，增加知識含量。要把理論學習當做一件實事來抓，不能只停留在口上。要讓先進的教育思想、科學的教學藝術占據(jù)教師的頭腦，使教師盡快回到新世紀素質教育的主軌上來。

①、建立學習制度，規(guī)范學習內(nèi)容?？芍贫ㄒ恍┍匾膶W習制度，如每學期要求讀業(yè)務方面的書多少本，其他方面的書多少本，我們要求教師每學期業(yè)務學習不少于10萬字，其他學習不少于20萬字。

②、及時進行心得交流，不斷提高自我認識。讓教師把學習當作自己提高的一個過程，不能流于形式，應付檢查，今年我們?yōu)槊课唤處熧徺I了一本新版“現(xiàn)代漢語詞典”，每周補置一篇心得體會，擇優(yōu)交流，象寫“我與一中教學比較”“我與魏書生教育教學比較”“我的教學觀”不是一次就行，而要不斷學習，不斷寫，之一，之二……一直寫，直到真正體會了學習實質為止。

③、結成學習對子，讓觀念新、經(jīng)驗多的教師幫助帶動其他人加強學習。３、開展校內(nèi)練功，切實提高教育能力。

①、有針對性地開展基本功訓練，如“三字一畫一話”，要求教師自練、帶領學生練。規(guī)定任務，把寫字教學帶進課堂，提高書寫能力；

②、加強使用教材，備課寫教案基本功。使用教材要求做到“三準一活”：即對知識的認識要準，對重點的把握要準，對訓練項目的掌握要準；組織教材和選擇教法要活。

采用方法：一是請老教師傳幫帶；二是大力開展教研活動；三是要求寫好教后記。備課寫教案要做到“三清”“四明”。備課時，教師對學生的一般認知水平要清，了解學生個體差異要清，預測學生學習中出現(xiàn)的問題要清。寫教案做到：目的明確、難點明確、步驟明確、方法明確。

③、抓好教研活動，提高教研能力。教研活動不是簡單的開開會、聽聽課、寫寫論文，它包括教師的教研思想教研能力，在搞活動時，要從實際出發(fā)，學習先進思想的精髓，運用于實踐，不過形式表演，起點要低，范圍要小，方法得當。

我的做法是：①、組織聽評課。②、領導聽評課。③、集體備課。在聽評課階段，不僅聽校內(nèi)的，也聽校外的，不僅聽本學科的，也聽相關學科的，領導不僅要聽，更要深入指導。集體備課是對聽評課的總結實踐，也是提高教研能力的基礎。這個階段要做到“三個一”即一個目標，提高教研能力，一個思想，先進的素質教育思想，尤其是像魏書生那樣的教學思想，一個效果，教學質量有了明顯提高；“三滿意”即學生滿意，教師滿意、學校滿意。如我們在進行語文集體備課時，教師把教學目的就確定在如何使學生會學。在備初一語文《夏天也是好天氣》時，先由教學研究組共同討論設計方案，然后由xxx具體實施，上完后大家覺得設計方案還有問題，再討論再設計，再由組長在初三試講，還是不滿意，再修改，我和校長分別在初一兩班再講，檢驗這種方案是否能行，在初二試講，經(jīng)過多次反復備、反復講，大家才真正滿意，摸索出一套讓學生會學的語文備課方法。其他教學研究組也都如此，反復備、反復上，直到領會實質。這種方法，把看似難、大、空的教研活動，一下子就實實在在放在眼前，讓大家想得到做得到，不再是無章可循自由發(fā)展。

４、創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。教師的工作是光榮的，同時也是艱苦的，特別是薄弱學校尤為如此。想法改變教師的工作環(huán)境，使教師在寬松、和諧的環(huán)境中愉悅工作，也是提高業(yè)務素質的關鍵。這種環(huán)境包括周邊環(huán)境和校內(nèi)環(huán)境。要保證有個良好周邊環(huán)境，使學校工作少受外來干擾，如實行門禁制度，避免閑人入校，小販吵鬧。校內(nèi)環(huán)境包括教學設施和教學氛圍，要想法改變教學設施，為教師提供施展才能的舞臺，學習先進經(jīng)驗的機會。如加強實驗教學與現(xiàn)代技術教育，使教師能運用現(xiàn)代手段進行教學。要創(chuàng)設寬松的教育氛圍，使大家沒有顧慮，心情舒暢地工作，要經(jīng)?？隙ń處煶煽?，關心教師生活，做教師貼心人，讓一種團結、和諧、上進的教育氛圍占領教學的陣地。

教師業(yè)務素質是提高教學質量的關鍵，是關系學校興衰榮辱的根本，只要我們認識到了這點，切實抓好了這點，教學質量的提高也就指日可待了。

第二篇：文化業(yè)務素質提高工作總結

文化業(yè)務素質提高工作總結

本學期，以教育局下發(fā)的本學期工作要點為指導，加強教師終身學習體系的建設，堅持分步實施、穩(wěn)妥推進的原則，能力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本，面向全體，促進教師綜合素質的協(xié)調發(fā)展，堅持以自學反思為主，指導評估為輔，積極開展校本研修，努力為教育教學高效發(fā)展提供人力資源保障。

一、強化教學常規(guī)管理，完善新課程標準

我校以全面加強教師職業(yè)道德建設為根本，以提高教師隊伍整體素質為核心，以骨干教師隊伍的培養(yǎng)建設為重點，以科學推進教師梯隊構建為抓手，積極創(chuàng)設全體教師自覺學習，主動提高自身專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)良氛圍，力爭通過計劃的實施，使全體教師的專業(yè)素養(yǎng)有質的提高。

每位教師依據(jù)《課程標準》深入鉆研教材，領會編者意圖，把握教材深度，挖掘教材內(nèi)涵，認真?zhèn)湔n，環(huán)節(jié)完整，設計合理，大膽創(chuàng)新，重難點突出，訓練內(nèi)容點面結合，反饋及時，強化集體備課制度，全面提高教師的備課能力。課堂教學有科學性、合理性、完整性，素質教育面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體作用，使其積極參與教學過程，不斷探索教改新路子，激發(fā)學生興趣，減輕學生負擔，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成自己的教學風格，創(chuàng)出特色，提高效益。

教師布置作業(yè)適度，做到精選巧練。通過練習，提高學生聽說讀寫基本功及計算技巧。作業(yè)及時批改、反饋，及時疏通排除學習受

阻狀況，樹立其信心和恒心。更新觀念，授之以漁，改進教法，面向全體，全面啟動。

二、提高業(yè)務水平，切實提高教學質量

小學教育是基礎教育，是提高民族素質的奠基工程。在這項偉大的奠基工程中，小學教師肩負著神圣的使命。教師業(yè)務素質的高低，直接影響到國民素質的提高，培訓提高教師的業(yè)務素質，是學校管理工作中的一項極其重要的任務。

本學期，我校認真實施教師基本功的訓練達標，從而使每位教師的基本功能適應教育教學的關鍵。抓好教研的先導作用，找準教育教研與教學實踐的綜合點，每位教師要積極參加教科研活動，做到人人有專題，人人有方案，人人有論文，人人有總結，形成良好的氛圍，增強教科研的實效性。要具備現(xiàn)代教育技術技能，能夠運用多媒體教學，學會自制課件，掌握和擁有駕馭現(xiàn)代教育技術的能力。

教師每次活動都記入個人崗位責任制，對成果優(yōu)異者學校給予獎勵，并提供更多，更好的機會進行深造，培訓，從而帶動全體教師的自身培訓之風，以期待業(yè)務提高的目的。提高教學人員的水平和全面素質，狠抓傳幫帶工作，對教學基本功薄弱的教師繼續(xù)執(zhí)行“調講制度”，做到課前說課，課后評課。

教師在文化業(yè)務素質提高中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。今后，我們學校將在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

第三篇：財務人員加強學習提高業(yè)務素質

加強財務學習

提高業(yè)務素質

為進一步加強財務規(guī)范化建設，提升業(yè)務能力，祿豐縣文體廣電旅游局舉辦了全局財務人員培訓。2016年2月29日，全局全體財務人員在文體廣電旅游局會議室舉辦了業(yè)務培訓，培訓會上，由計財股股長總結分析了上財務工作取得的經(jīng)營和不足。隨著今年我縣國家公共文化示范區(qū)建設的不斷推進，國家加大了對公共文化建設的投入，對專項資金的使用也更加規(guī)范，要求也更高，為了提高專項資金使用，讓其發(fā)揮最大效益，對今年的財務工作進行周密安排并提出了更高的要求。首先要求財務人員要加強學習。不但要把財務知識學精、學透，還要認真學習今年國家推進國家公共文化示范區(qū)建設的相關文件，深刻認識當前國家推進公共文化建設的緊迫感和使命感；其次，要嚴格遵守并嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律。在日常財務工作中，既要遵守財經(jīng)制度，又要掌握好政策，讓資金用用好、用足、用活。另外，對“三公”經(jīng)費要做好重點監(jiān)控。黨的十八大以來，國家嚴格控制“三公”經(jīng)費的支持，要嚴格做到只降不升，嚴格控制“三公”經(jīng)費等重點指標，及時做好財務運行情況分析并及時向領導報告。最后，要做好財務規(guī)范化建設。在對原始憑證審核時，要嚴格按財務制度和會計法規(guī)辦事，不該報銷的絕對不能報銷，遵紀守法、廉潔自律，樹立起財務工作者的良好形象。

局黨委畢書記、紀委楊書記到會作了指導，要求各館團必須嚴格執(zhí)行財經(jīng)制度，收支兩條線，嚴禁私設小金庫，要統(tǒng)一賬戶，統(tǒng)一收支，統(tǒng)一管理。

通過這次學習培訓我系統(tǒng)財務人員提高了認識，統(tǒng)一了思想，意識到不僅要學習掌握國家有關財務政策法規(guī)，還要結合財務制度的不斷變革更新自己的業(yè)務知識，以適應新形式、新發(fā)展的需要。

第四篇：教師業(yè)務素質提高是新課程改革的需要

教師業(yè)務素質提高是新課程改革的需要

在新課程改革成為教育改革主旋律的今天，建設高質量的教師隊伍，提高教師自身的素質是全面推進新課程改革的基本保證。21世紀的中國教育面臨著世紀轉型的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟正在全世界范圍內(nèi)悄然興起。知識創(chuàng)新、人才開發(fā)以及“科教興國”，成為時代發(fā)展的緊迫任務。因此，對人才的質量要求更高，各國的競爭主要體現(xiàn)在人才的競爭、教育的競爭。這無疑對我們教師也是一個嚴峻的考驗，知識經(jīng)濟對教師的素質，特別是業(yè)務素質提出了更高的要求。新課程改革背景下，如何提高教師的業(yè)務素質，我想應從以下幾個方面去努力。

一、加強教育理論學習，充實自我，更新觀念

作為教師必須站在時代的前列，把握時代的脈搏，獨立應答教育領域接踵而來的各種新問題。面對新問題要具有相應的新觀念、新思路和新對策。首先，要轉變教育教學思想。教育的任務是培養(yǎng)一代又一代全面發(fā)展的人，要徹底改變那種單純以學生對“知識”的掌握程序來衡量學習質量的行為，真正確立起以基礎知識、基本技能、興趣愛好、科學態(tài)度、思考力、判斷力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力為基礎，以適應時代發(fā)展需要的可持續(xù)發(fā)展的基本能力為評價標準的觀念。這就要求教師平時要關注教育改革的新形勢，學習新的教育理論，不斷充實自我，更新觀念，真正樹立起正確的教育觀、人才觀和質量觀，才能扎扎實實的推進新課程改革。其次，要認真學習古今中外教育先哲的理論精髓，教育教學的繼承性和探索性是相關聯(lián)的，從孔夫子到陶行知，從古希臘亞里多德到美國的杜威、布魯納，前蘇聯(lián)的贊科夫、蘇霍姆林斯基。這些著名教育家的教育思想都值得我們深入研究學習，從中吸取教育思想精華，激發(fā)思路，并加以靈活運用，形成自己獨特的適應新課程改革的教學風格。再次，及時了解教育理論研究的新動向。教育信息全球化已成為定勢，計算機網(wǎng)絡技術使信息資源更加豐富，1

教育信息的傳遞更加快捷，打破了時間、空間的限制。隨之會出現(xiàn)新的教育觀念和教育理論。因此，我們必須針對國情，面向未來、面向世界，學習新的教育理論，了解學術界新動向，才能不斷提高自身的素質，適應新世紀教育發(fā)展的需要。

二、專業(yè)知識的完善，要在精深、廣博和新上下功夫

“學深為師，品正為范”，對教師來說，具有精深、廣博的專業(yè)知識尤為重要，而且這一方面對教師的要求也高。這是因為教師是學生心目申最完美的偶象，要成為名副其實的楷模，沒有廣博精深的科學文化專業(yè)知識是難以成就的。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：學生或許可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但卻不能原諒他的不學無術。特別是21世紀，社會經(jīng)濟結構正發(fā)生著日新月異的變化，基礎教育的改革與發(fā)展，對教師的專業(yè)知識要求更商，現(xiàn)代意義上教師的專業(yè)知識不僅要精深、廣博，而且要新，才能跟上時代發(fā)展的步伐。

所謂精，就是要求教師全面、系統(tǒng)、準確無誤地掌握所教學科的專業(yè) 知識，力爭舉一反三，融會貫通?？茖W是實實在在的東西，容不得半點虛假。如果一名教師不能精通自已所教的專業(yè)，或彈光掠影，威一知半解，郡是十分危險的。教師應當對自已嚴格要襲。全面系統(tǒng)的鉆研掌握木專業(yè)知識，做到踏踏實實，精益求精。

所謂深，就是要求教師在專業(yè)知識方面比學生高出幾等、深入幾分，做到教一知

十、教一知百、教一知千。作為教師，僅僅滿足于通曉教學大 綱和教科書所規(guī)定的知識是不夠的。他還應該“多走一步，深入三分”。孟子日：“資之深，則職之左在逢其源”。教師在專業(yè)知識方面造詣愈深，在教學中才能有足夠的回旋余地，才能站得高，講得透徹，收到深入淺出、啟發(fā)學生的效果。如果教師所掌握的只是教材上那些知識，那么他很難從整體上把握所教學科的體系，分不清所教學科的重點、難點以及各部分之間的關系，自然起不到教師應有的主導作用，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能

力。

所謂廣博，是指教師的知識結構既有廣度，又有深度。任何一個教師對學生所發(fā)生的影響決不限于某一專業(yè)領域，盡管各門學科的教學各有具體要求，但他們的目標都是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，因此教師對學生的影響必然是全面的。另外，青少年正處于長身體、學知識的時期，他們有強烈的求知欲望，好奇心強，興趣廣泛，思想活躍。上至天文，下至地理，從遠古到未來，從宏觀到微觀，無所不想知。在他們眼里，教師就是知識的化身，是也羅萬媒的“百科全書”，因此，他們常常向老師提出一些料想不到的問題，教師要圓滿地回答這些問題，沒有廣博的文化修養(yǎng)是不行的。當然，一個教師不可能什么都懂，但廣泛涉獵備種知識，形成比軟寬厚完整的知識結構還是十分必要的。一個優(yōu)秀教師，在具有一定的專業(yè)方面、學科方面知識的前提下，還應當具備的學識范疇大大超越教科書，既應有淵源與前瞻的縱向把握，也應有中外文獻的橫向駕馭，必須領悟其規(guī)律性和方法論，還要有孜孜以求的研究車創(chuàng)新。

過去我們強調，教師給學生、一杯水，自己要有一桶水。在知識經(jīng)濟已見端倪的今天，知識結構膨脹和知識更新速度的加快，給古老的箴言賦予了時代的新意，今天教師要給學生一杯水，自已需要有一條長流長新的小溪。這就是說，教師的專業(yè)知識在精深、廣博的同時，還要俊奔流的小溪，要喪新。這主要是指教師應當把學問做在動態(tài)發(fā)展、不浙哭新·具有時代感 的水早上。面對知識創(chuàng)新時代的到來，教師必須有全新的學識觀、課程觀、教學觀，以適應時代發(fā)展的儒要。

三、重視現(xiàn)代教育技術的學習運用，著力推進新課程改革

現(xiàn)代社會是以信息為基礎，以計算機為手段的社會。教師必須跟上時代這一步伐，重視現(xiàn)代教育扶本的學習運用。現(xiàn)代教育扶術，主要指運用 多媒體技術和計算機網(wǎng)絡技術輔助教學?，F(xiàn)代教育技術的運用，能擴大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進課堂教學的優(yōu)化，有利于解決課堂的難點與重點。另外，多媒休教育軟件聲畫并茂、形象生動、能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的思維活動，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識，從而使學生學的更主動、更活潑、更認真，有利于學生各方面素質的提高?，F(xiàn)代教育技術進入課堂已成為時代發(fā)展的必然趨勢，從而給教師的業(yè)務素質賦予新的內(nèi)容。教師單一的知識結構和教學技能已難以適應新的現(xiàn)代教學的要求，因此現(xiàn)代教師不僅要熟練地掌握和運用傳統(tǒng)的、常規(guī)的、有效的教育手段和方法，而且還要學會熟練操作電腦，會編制多媒體教學軟件，同時還要掌握現(xiàn)代信息的信息獲取、篩選、改造能力，并根據(jù)教育對象的特點，按照新課程改革的要求和學科內(nèi)容，組織多媒體教學，使學生在最佳的學習條件中學習，從而提高教學效率和教育質量。只有這樣，才能適應“網(wǎng)絡化教育”的挑戰(zhàn)，把新課程改革落到實處。

四、潛心教學科研，大膽探索，借石攻玉

教育科研是豐富教師的知識，提高教師新課程改革的理論水平和教學能力的重要途徑，是促進教師創(chuàng)造性地開展教學活動，成為科研型、創(chuàng)新型教師的必由之路。俗話說“方法大于力氣”。教師如果善于在教學實踐中，開展科研，及時總結教學過程中的成功做法。加以深化運用，以科研促教學，將會產(chǎn)生非凡的效應。因此，進行教學科研是新世紀教師必須具備的業(yè)務素質。

教師開展教學科研應注意以下幾方面問題：第一，要敢于思考前人從未思考過的問題，探索前人從未探索過的領域，運用已知探索未知、獲得新知。第二，開展教學科研可從教學現(xiàn)狀的調查分析、教學經(jīng)驗的總結、教改試驗以及目前教育、教學實際工作中所遇到的迫切需要解決的問題等方面入手，進行大膽探索。第三，要針對教材、教法、學法及當前教壇的動態(tài)趨向和自身的研究能力，科學的選擇研究的方向和角度，確定難易適度的、富有挑戰(zhàn)性的研究課題。第四，要多進行學術交流，注意發(fā)揮群體優(yōu)勢。英國大文豪蕭伯納曾說過，如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼

此交換，每人還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，每個人就有兩個甚至更多的思想。有一句時髦的話，叫“借別人的腦袋發(fā)自己的財”。特別是當今世界科學技術突飛猛進，知識信息化、網(wǎng)絡化已成為必然，且現(xiàn)代優(yōu)秀教師都有獨特的教育思想、教育風格、教育能力，對教學活動有自己獨立的見解。同時教育科學和教法體系本身也日益豐富，同一教學內(nèi)容也因方法迥異而效果懸殊，因此學術交流顯的尤其重要。為了保證自己能夠站在教學改革的前沿，教師就必須發(fā)揮群體優(yōu)勢，加強橫向聯(lián)系，及時進行學術交流，取別人的長處，補自己的不足，來提高自身的科研能力，不斷創(chuàng)新教學思想，改革教學方法，達到教學的最優(yōu)化，形成教學科研的良性循環(huán)。

新課程改革，呼喚高素質的教師。時代發(fā)展需要大量復合型、創(chuàng)造性、開拓性的教師，這對我們教師無疑是一個新的挑戰(zhàn)。面向未來，我們應該不斷進行學習，充實自我，更新觀念，更新知識，提高素質，才能在未來的競爭中立于不敗之地。

第五篇：提高鄉(xiāng)村教師業(yè)務素質研究結題報告

提高鄉(xiāng)村教師業(yè)務素質研究結題報告

汕頭市潮南區(qū)陳店中學

課題組負責人：陳逢浩

主要參研人員：鐘旭升、陳澤璇、曾和石、謝偉齊、楊建清、陳瑞豐、方水波 執(zhí)筆：

摘要：我校課題組承擔的 “十一五”規(guī)劃重點課題――提高鄉(xiāng)村教師業(yè)務素質研究，歷時一年多（從2010年5月開始至2011年6月結題），主要采用“行動研究”法。報告對學校（農(nóng)村面上中學）教師專業(yè)素質現(xiàn)狀、問題與對策作了系統(tǒng)歸納，把對策作為課題研究的重點。實踐研究探索了進一步促進了我校教師業(yè)務素質，提高了我校教師的班級管理、教育與課堂教學水平。教育教學質量有了明顯提升。區(qū)教育局和教研室領導多次來我校檢查和指導工作，對我校“抓科研，促教學，提質量”的工作策略和取得的成績作了充分肯定。

關鍵詞：鄉(xiāng)村教師 業(yè)務水平教學 現(xiàn)狀 問題 對策

“提高鄉(xiāng)村教師業(yè)務素質研究”是一項涉及多學科、整體性的教研活動，目的在于深刻分析目前在新課改背景下我校農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，反思和剖析新課標下教育教學存在的問題，總結解決問題的對策，把課教育學進一步引向深入，全面提高教育、教學質量。此課題10年5月正式立項后，我校制定了“課題研究方案”和“課題管理方案”，扎實開展了課題研究，狠抓了課題研究的過程管理，通過本課題的研究，從整體上提高了我校教師的科研能力和科研水平，極大地推進了我校管理體制和教學改革，學校管理和教育教學質量有了新的提高，實現(xiàn)了預期的研究目標，現(xiàn)結題報告如下：

一、實驗研究的背景

1、教育發(fā)展需要教師素質的提高，新課標改革的推行使得鄉(xiāng)村教育與教師素質水平提高成為迫在眉睫的事，成為成敗的關鍵。自實施新課程改革以來，我校教師在教育教學等方面都發(fā)生了積極、可喜的變化，但是把這種變化放在日新月異的教育改革發(fā)展形勢下，放在全區(qū)教育發(fā)展的環(huán)境中來看，仍然存在著許多不容忽視的問題，這些問題如果不能盡快解決，必然成為教育改革的新阻力，影

1響教育教學質量的進一步提高，也必將拉大已存在的我校與全區(qū)其它學校的差距。

2、推行新課程改革提高教育教學質量關鍵在于教師素質的提高。學生的大部分時間是在學校上渡過的，教師是實施素質教育的主將，是學生成長的主導因素之一。認真研究教師中存在的問題，不斷優(yōu)化教育教學理念與教學設計，提高教育教學水平，從而不斷提高學校教育教學質量是教育發(fā)展的永恒主題，而這一主題的踐行必須依賴于教師素質水平的提高。要保證教學質量這一旗幟高高飄揚，就必須不斷積極推進教師素質水平的提高。

3、進行新課程改革，辦好人民滿意的教育。人民對這個學校滿意不滿意，關鍵看學校質量。教學質量高不高，在很大程度上取決于教育教學水平。提高教師教育教學質量，辦好人民滿意的教育。提高教師教育教學水平，就要不斷反思、總結。善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。只有緊抓住提高教師教育教學素質水平這一主線，才能為提高教育教學質量提供切實保證。

4、我校開展的一系列課題研究教育改革和學習型組織的設置，為本課題的研究提供了借鑒，學校領導班子對課題的重視，和學校骨干教師的積極參與為本課題的研究提供了重要保證。

二、課題研究的依據(jù)和假說

本課題以教育部《基礎教育課程改革綱要》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及上級相關文件對教育的要求，近年來教學改革方面的經(jīng)驗和研究成果等為依據(jù)。課題研究的假說是：在新課程背景下，以教師師德樹立，教師業(yè)務素質水平的提高為抓手，改革教育教學中效率低、效果差的現(xiàn)狀，倡導教師尤其是青年教師主動參與，樂于探究，主動發(fā)展，逐步實現(xiàn)教育教學內(nèi)容多樣化、生動化與實效化。學校教育管理方式教師教學方式和師生互動方式的變革，優(yōu)化教育教學設計，探索符合新課改理念的教育教學模式，實施有效教育教學，實現(xiàn)教師會教，學生會學，努力提高教育教學質量；促進教育中學校、教師、學生社會（家庭）的和諧全面發(fā)展。

三、課題研究的內(nèi)容和重點。

本課題所要研究和解決的主要問題是農(nóng)村學校在新形勢下的教育教學面臨的困境，存在的問題與對策，指導如何走出此困境，適應新形勢下農(nóng)村教育教學

2的要求；研究的內(nèi)容主要有三個方面，第一學校方面，包括教育教學管理機制、校本研訓、上級組織諸培訓、教師評價、經(jīng)費投入等對研究主題發(fā)展的影響；第二教師方面，包括高尚師德的樹立對自身素質水平提高的影響，教育理念、教學思維方式、教學方法等專業(yè)素質在班級管理和學科教學中的運用；第三是學生方面，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣和方法、家庭和社會環(huán)境學校及教師對學生全面發(fā)展影響。

課題研究的重點應該是“對策”。就是針對學校的現(xiàn)狀，教師與學生的實際和問題，采取什么措施，采用什么對策來，全面提高教育教學質量。

圍繞主題課題組成員逐步深入對該課題研究，主要成果分列： 34 期間我校教師受聘鎮(zhèn)中心教研組

5參與人員根據(jù)分工步驟獲得的數(shù)據(jù)、存在的問題和結論，進一步修訂原有計劃，再研究，再反思。這樣在多次循環(huán)計劃、行動、觀察、反思的基礎上撰寫研究報告、論文。

六、研究的過程與基本做法

本課題研究分三個階段進行：

具體工作進展：

2010年5月-8月做好課題研究準備：

1、開題：就學校實際情況提出問題和對課題研究做好動員，確定人員名單進行研究人員培訓，提高對課題研究重要性認識。

2、討論課題研究總體方案：討論、提出所需理論框架、獲得理論與實例的途徑；

3、討論形成課題研究的方法：文獻法、經(jīng)驗總結法、行動研究法、調查分析法；

4、確定研究對象：本校實際教育教學，即教師、學生、家長與教育教學實例；

5、人員分工：就參與課題人員實際情況進行研究分工、培訓與指導； 2010年8月-12月進行課題研究論證：

1、就本校教師的職業(yè)理念、知識水平、教育教學觀進行訪談、調查問卷，記錄、分析問卷并提出問題、分析原因提出解決問題方法（提高業(yè)務水平）的途徑之一：對本校教師（主要是青年教師）進行校本培訓。每周教職工大會由學校領導班子對本校教師進行校本培訓（政治學習時間），提高教師對提高業(yè)務素質水平重要性、必要性、緊迫性的認識。

2、就上述情況進行走訪和走進課堂，對比前后教師的業(yè)務水平，級學生對課堂的看法與期望；對培訓實踐及前期工作進行小結，提出利用網(wǎng)絡技術（教師計算機網(wǎng)絡技術中級培訓中的理論、教學實例等）集體學習現(xiàn)代教育技術，加強師德學習力度。因為師德是教育事業(yè)深入發(fā)展的基礎和內(nèi)在動力，而不斷的提高教育教學業(yè)務水平是師德認識的外化。舉行師德學習論文評優(yōu)和開展班主任工作能力比賽，提高班主任對學生、班級教育管理水平及效果。

3、由教導處牽頭落實推門聽課，獲得課堂教學第一手資料，匯總教師課堂 6教學聽課記錄，課題組討論，就再次發(fā)現(xiàn)的問題提出整改和提高的措施。以外因推動力，促進教師業(yè)務水平提高。落實撰寫學期教育教學論文，分析教師反饋的情況。

2010年12月-2011年4月進行課題階段性總結，將階段成果形成方案在學校內(nèi)部推行：

1、就學期繳交的教師教育教學論文進行評優(yōu)，提出撰寫教育教學論文，是教師對教育教學過程的深度反思、自我再認識、對教育教學過程中的典型事例再認識、積累更新與提高，是教師業(yè)務水平提高的“內(nèi)需”；

2、分教師部分（教情）和學生部分（學情）進行問卷調查，對比分析；教育教學要有普遍性、針對性及兩者的統(tǒng)一，了解學生、社會(家庭、家長)的需求，有的放矢是教育教學對教師業(yè)務的要求，是提高教育教學效果必要，是業(yè)務水平提高的必須。

2011年4月至今還在進行研究：如何構建有效的學校激勵機制促進教師業(yè)務素質水平提高

匯總各方面的思考、調查、分析對比結論，青年教師需求、學生、家長、社會期望，提出：鄉(xiāng)村教師業(yè)務素質的提高，必須由具體學校及各鎮(zhèn)教育組，執(zhí)行貫徹教育教學政策法規(guī)、布置上級教育部門工作為外在動因。立足本校實際，提高學校效益，激勵和鞭策青年教師不斷健康成長。課題研究一年來的主要做法：

①、為嚴格課題管理，有效推進課題研究，學校制定了《課題管理方案》明確了課題組負責人，主要參研人員，各學科實驗教師及實驗子課題。

②、保證每月2次的課題組會議，學習教育教學新理論，進行課題研究專題研討等。

③、按照“行動研究”要求，各成員教師積極研討，不斷反思，及時總結，積極撰寫論文，學校進行了推門聽課制度。

④、除組織相關學科教師參加市、區(qū)教育教學觀摩課外，學校還經(jīng)常性組織校級賽教，積極參加區(qū)上賽教及各級征文活動。

⑤、實行領導分工尊點制，增強教研組工作的針對性和實效性。繼續(xù)落實班子成員包抓教研組工作，尊點領導按時參加教研組活動和教研組組織的其它教 7學活動。規(guī)范了教研活動的管理，明確了教研組活動時間、內(nèi)容、要求等，尊點領導協(xié)助教研組長指導本組開展實驗研究，和本學科教師一起研究解決實際中的遇到的問題，定期對本課題相關項目向課題組通報情況，共同研究并提出指導性意見。學校還實行了教研組活動校長參與制，各教研組輪流每周在校長辦公室開展研討活動一次，校長親自參與，指導工作，極大地增強了教研組工作的針對性和實效性。

⑥、營造濃厚的科研氛圍，鼓勵全體教師把自己在教改工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文。學校已結集大量校本教研論文集：教學反思、教學設計、教學總結及學科教研論文。

⑦、提高教師素養(yǎng)，進一步促進教育技術與學科課程的整合，各老師每學期至少制作一件課件，對教師教育技術水平的提高起到了實質的促進作用。

七、實驗研究的結果與分析

經(jīng)過近一年多的研究，我?！疤岣咿r(nóng)村教師業(yè)務素質水平”的問題與對策研究取得了圓滿成功，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

1、教師對提高業(yè)務素質水平的途徑有了較為清晰的認識，教育教學效果明顯改善；

2、期間組織參加去首屆班主任工作能力大賽獲得三等獎，教師教育教學論文或市、區(qū)、鎮(zhèn)獎項多項。

3、在鎮(zhèn)性檢測中我校的成績名次上升明顯，在中高考中我校的業(yè)績有著突破性的進步。

4、老師具有親和力，師師、師生關系和諧、平等、民主、進步。立足本校、立足實際尊重學生的個體差異，實施因材施教，學高為師，德高為范，師生樂教好學氛圍初步形成。

學生、家長社會對教師的看法變化，普遍認同教師的教育教學效果，教師體驗到在教學中不斷的進步了。

八、提高農(nóng)村教師業(yè)務素質水平的策略。

針對以上問題，課題組進行了認真調研，提出了改革課堂教學的策略并付之實施。81、定期的分析學生，了解學生學情，為更好地展開教育教學提供第一手資料，有針對性張開教育教學；

2、對新教師等進行必要的教育教學情況跟蹤，掌握教師動向，提供提高途徑，發(fā)布培訓信息。

3、加強教育教學理論學習，用新課程理念指導教學工作。

①學習活動做到經(jīng)常性。

教研理論學習活動，組上進行統(tǒng)一的安排，在每周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于教研理論學習及學習心得交流；舉辦 “教師論壇”活動。由專門處室負責組織教師參加上級組織的各項培訓工作。每兩月一次理論學習自測活動。

②學習內(nèi)容做到專題性。

每個階段，學校確立教研專題子課題，供教師研究，每次教研活動做到了有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。在交流研討中提高了全體教師的科研能力。

③學習方式做到多樣性。

在學習方式上做到集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對骨干教師的考評。

4、優(yōu)化集體備課。學校加強備課組建設，精選教研組長、年級組長及備課組長，單周以教研組為單位開展集體研討活動，雙周則以備課組為單位，進行集體備課。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點，難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大家統(tǒng)一，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。

5、掛鉤領導每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給予評點、指導，及時了解教師教學教改動態(tài)。對教師進行了面對面的交流，監(jiān)控教學教改 9發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為教師工作出謀劃策，促使我校的課堂教學工作朝著正確的方向和預定目標發(fā)展。

6、改變傳統(tǒng)的教學模式，采用“三環(huán)121”課堂教學模式。即：將課堂分為三個環(huán)節(jié)（1）引導自學；（2）互動探究；（3）反饋拓展；將課堂教學時間劃分為三段，第一環(huán)節(jié)用10分鐘時間；第二環(huán)節(jié)用20分鐘時間；第三環(huán)節(jié)用10分鐘時間。最后用3－5分鐘留給學生做作業(yè)，教師查漏補缺，個別輔導。實踐證明，這個教學模式，操作簡單，學生喜歡，教學效果好。

7、組織全校教師進行專題研討?？蒲蓄I導小組根據(jù)學初確定的教研專題開展系列化的聽課、評課活動。教導處組織了全校教師開展大型聽課、評課研討活動。將市、區(qū)級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，將教研課題，區(qū)內(nèi)教研教改相結合。開展好課題研討、聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師搭建施展才能的平臺，使其成為教改路上的先行者。

8、大力開展“區(qū)域聯(lián)動教研”。我校繼續(xù)加強和教師交流溝通，邀請骨干教師來我校進行指導和培訓，同時對我校新教師等教師進行培訓和指導工作，學校繼續(xù)開展示范、研討、協(xié)作、交流等活動，進行聯(lián)校教研。擇時確定校本研訓“開放周”，歡迎市、區(qū)、友校領導教師到我校聽課，與我校教師進行互動交流研討活動，提高教育教學水平。

9、為落實“人人都是培訓者，人人都是學習者”的要求，深入開展校本研訓活動，打造教師團隊，形成組織合力，將教師的個人學習變成團隊學習，形成共振效應，學校設置年級組又打破年級組，教研組界限的原則，個教師社團組織，明確了各個社團活動的時間、內(nèi)容、參與人員，提出了活動要求。創(chuàng)新了校本研訓形式，形成了我校校本教研特色。拓展了研究思路，增強了研究實效，提高教師素質，提高課堂教育教學質量。

10、在教師中開展了“八個一”研訓活動。即：讀一本教育理論書；訂一份學科教學刊物；上一堂高質量的研究課，構建和形成一個較為成熟的個性化課堂教學模式；寫一篇教育教學論文；承擔一個校本教研課題；搞一次學術講座；開展一次培訓活動。

10進一步落實了“三級培養(yǎng)、以校為本、培賽結合、注重過程”的原則，建立教師專業(yè)發(fā)展長效機制，以評估促落實，以管理促實施，以活動促提高，創(chuàng)造性開展工作。提高教師素養(yǎng)，進一步促進信息技術與學科課程的整合。各老師每學期至少制作一件課件，備一個校性公開課，促進課堂教學中的作用。

11、學生是學習的主體，教學質量最終是靠學生的學習質量來反映的，為此，學校通過加強思想品德教育，落實學習常規(guī)要求，開展學習方法指導，完善幫扶措施，評選學習榜樣，設立獎學金等措施，嚴格管理，營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生學習的熱情，為提高教學質量起到了重要作用。

本課題的研究，促進了我校教育教學質量的不斷提高。

八、對課題研究過程中一些問題的思考

1、傳統(tǒng)教學與創(chuàng)新教學的關系處理問題。不可否認，傳統(tǒng)教學存在很大弊端，如以講為主，忽視學生的主體地位，家長作風，不利于培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力等。但是如讀書、記憶等傳統(tǒng)教法仍然有效。好文章要在反復誦讀中體會。公式、單詞要在理解的基礎上記憶。但有些教師為了“創(chuàng)新”放棄了這些行之有效的好方法?；A打不好，何言萬丈高樓。新的教法要用，課件要用，優(yōu)質資源要用，關鍵看怎樣用，只有恰當處理好“繼承”和“創(chuàng)新”的關系，精心設計，便使學生既鞏固了基礎知識又培養(yǎng)了基本能力，為今后發(fā)展積蓄力量，這才是一堂好課。對于此問題的突破，關鍵在于教師對于新教育理念的把握，和對新的教育技術的掌握，也就是關乎教師業(yè)務水平的事。

2、學生教育與課堂教學設計還不能深入。表現(xiàn)在：一是對學生了解不滲透，沒能深入到學生家庭，學生的世界里去；二是教材吃得不透，不能準確的把握重點，突破難點，學生容易掌握的講得太多，而學生不容易掌握的又講不透。三是方法單一，經(jīng)常用一種方法進行教學，缺乏主動反思和完善和創(chuàng)新。久而久之，學生缺乏新鮮感和學習熱情。四是缺乏學習方法指導，應把學習方法指導寫入教案之中，交給學生開啟知識大門的鑰匙，這對培養(yǎng)嚳一的能力至關重要。五是對課件的運用還完善，有些課件純屬多余，是課堂教學中不該有的“豪華裝飾”，好看但未必有用。

3、教育教學教學評價體系不夠健全，尤其是課堂教學。一堂課怎樣才算是優(yōu)質課，雖然有評價標準，但這些標準也不是盡善盡美的，況且一節(jié)課也說明不 11了一個教師的真正教學水平，針對課堂教學，如何評價教師，如何評價學生需要比較科學的評價體系，在這方面仍需進一步研究。

4、要提高教育教學質量，首先要找準存在的問題，在困難和問題面前不能有等靠的思想，要在機制創(chuàng)新中求發(fā)展，以實際行動去獲取成功。

盡管在本課題的研究過程中存在一些有待解決的問題，但這一實驗研究也真正促進了“研修、研訓、研習齊創(chuàng)新，學校、教師、學生共成長”。質量是生存的根本。發(fā)展是永恒的主題，我校決心借本課題的研究，繼續(xù)深入推進課堂教學改革，不斷提高教學質量，加快發(fā)展步伐。隨著教育改革的深入，我校將通過課題的研究，再深入探索學校對教育教學質量監(jiān)測的有效手段，從管理的角度研究提高教師業(yè)務素質水平，提高教育教學質量的策略。

總之，今后我們打算以“做”為中心，通過“有效教學”解決教學過程中的實際問題，讓骨干教師領跑，“我?guī)?，你幫我?！比蝿辗纸?，責任分擔，在做中研，做中學，做中求進步，全面實施有效管理，有效教學，有效學習，全面提高教學質量。2011年9月15日 12