第一篇：借鑒與提高——中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析(小學(xué)版)

借鑒與提高——中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析（小學(xué)版）

以1節(jié)籃球運球技術(shù)教學(xué)課為例，制定該次課教學(xué)目標(biāo)。

要求：較簡捷地制定可操作性的該次課教學(xué)目標(biāo)。

從籃球課“低手運球”教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)的制定

㈠ 教學(xué)目標(biāo)制定全面合理、簡捷、可操作。．教學(xué)目標(biāo)符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點，符合學(xué)生實際。比如上教學(xué)籃球課—“低手運球”，以對高手運球的熟練掌握的基礎(chǔ)上練習(xí)和熟練地掌握低手運球的方法。．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)體育與健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授和體育能力的培養(yǎng)。比如：讓學(xué)生認(rèn)識低手運球的重要性，讓學(xué)生基本掌握低手運球的手型和動作要領(lǐng)，強調(diào)身體的協(xié)調(diào)性，增強對籃球的掌控性。．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)身體健康與心理健康的發(fā)展。思想品德、方法及情感的培養(yǎng)。通過低手運球的練習(xí)，使學(xué)生提高了對籃球的掌控性，感覺到自己的球技提高，增強了自信心，提高了對籃球運動的興趣。

㈡ 教學(xué)內(nèi)容的選擇符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，內(nèi)容選擇科學(xué)。符合學(xué)生生理心理、身體狀況和體育實際水平。

籃球技術(shù)動作中，低手運球時基本技術(shù)，必須要很熟練地運用，在運球和帶球中感受到運動的快感，身體的協(xié)調(diào)性得到提高，對學(xué)生的身體要求不高，適合小學(xué)生的身體承受能力。

第二篇：中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析文檔稿（最終版）

中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析

一、課例與分析

貫徹課改精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。以學(xué)生為主體、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中注重構(gòu)件學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異和不同需要，確保每一個學(xué)生都受益。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極動腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導(dǎo)思想。

本課授課對象為高二學(xué)生,他們對于街舞這項運動有著濃厚的興趣，由于大多數(shù)學(xué)生從未接觸過這項運動，因此基礎(chǔ)薄弱，但是學(xué)生積極主動，學(xué)習(xí)的熱情高。

㈠教學(xué)目標(biāo)制定全面合理、簡捷、可操作。

1．教學(xué)目標(biāo)符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點，符合學(xué)生實際。如：“在熟練掌握第一組動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“單臂支撐前分腿”動作，并練習(xí)雙人和多人的配合，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。”

2．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)體育與健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授和體育能力的培養(yǎng)。如：“發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強腰腹和上肢力量。”

3．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)身體健康與心理健康的發(fā)展。思想品德、方法及情感的培養(yǎng)。如：“培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的團(tuán)隊精神，增強表現(xiàn)力，感受運動帶來的樂趣。”

㈡教學(xué)內(nèi)容的選擇符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，內(nèi)容選擇科學(xué)。符合學(xué)生生理心理、身體狀況和體育實際水平，對街舞進(jìn)行教材化處理。

街舞運動是新興的體育運動項目之一，深受學(xué)生的喜愛。把街舞運動引進(jìn)體育課堂，對其內(nèi)容進(jìn)行加工改造，使之更適合于廣大的中學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。

㈢教學(xué)組織教學(xué)井井有條。

良好的體育教學(xué)組織是完成教學(xué)任務(wù)的保證，也是教師業(yè)務(wù)工作的基本內(nèi)容之一，更是體育教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。本課學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)活而不亂。

教學(xué)步驟清晰，教、學(xué)、練有機結(jié)合

⑴教師講解-慢速練習(xí)-正常速度練習(xí)-跟隨音樂練習(xí)-分組練習(xí)-雙人練習(xí)等都是在教師的掌控之下進(jìn)行。

⑵采用班級教學(xué)：受教育的學(xué)生多，完成統(tǒng)一的教學(xué)計劃。較好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，便于對全班進(jìn)行管理。

⑶分組學(xué)習(xí)，對技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)編。如6—8人一組，以小組為單位探究多人跳組合的方法，通過生生互動，完成組合動作的練習(xí)。學(xué)生自己通過研究、討論編成新的動作組合，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造性。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)一健康為主要目的的必修課程???？茖W(xué)合理的安排運動負(fù)荷，對增強體質(zhì)，掌握與提高運動技術(shù)、技能，防止傷害事故，具有重要意義。因為人體形態(tài)，機能的改善和提高，以及技術(shù)的掌握，必須在一定的負(fù)荷量和負(fù)荷強度的刺激下才能實現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨著學(xué)生的機能能力的改善和提高，不斷地適當(dāng)增加課的運動負(fù)荷，是十分重要的。本課練習(xí)密度在50%左右比較合理。

㈣教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇與運用直影響著教學(xué)效果。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)新技術(shù)、復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高了學(xué)生對于音樂的節(jié)奏和身體律動的掌握。發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從中體會到了互相配合、互相協(xié)作的重要性，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。讓學(xué)生體驗運動帶來的快樂。根據(jù)高二年級學(xué)生的身心特點，學(xué)生較熟練掌握這一教學(xué)內(nèi)容是完全必要的也是可行的。

本課教師根據(jù)學(xué)生的特點、項目的特點、注意教與學(xué)的雙向交流，在具有趣味性，合作創(chuàng)造的氛圍中，用示范表演、啟發(fā)、激勵等多種教學(xué)手段，由易到難、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，培養(yǎng)能力，強身健體，既了解時尚體育又學(xué)習(xí)基本技術(shù)和知識，發(fā)展了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。如：講解時告訴學(xué)生踏步轉(zhuǎn)身下落時，膝、踝關(guān)節(jié)有彈性的緩沖；支撐臂要伸直，貼近身體（應(yīng)在肩下方），在臀部后方；支撐時身體盡量伸直挺髖，臀部不要向下坐。

小組長在分組之后能夠帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論并練習(xí)，能看出教師平時對小組長進(jìn)行了培訓(xùn)。

㈤教學(xué)能力

教師駕馭課的能力強。口令清晰、有力、準(zhǔn)確。示范動作優(yōu)美，幫助學(xué)生建立動作形象，啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉。

㈥教學(xué)效果

通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練的掌握了街舞運動的基本步伐、身體的律動和音樂的節(jié)奏。動作幅度大，有激情，有活力。基本完成了課前設(shè)計的教學(xué)任務(wù)。從準(zhǔn)備活動開始到最后的抻拉放松活動，整體上很流暢，音樂貫穿始終，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了動作，鍛煉了身體，同時還享受了音樂，進(jìn)一步提高學(xué)生對于音樂和節(jié)奏的掌握能力。在組合動作學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生分成若干小組，彼此之間進(jìn)行充分的討論和研究，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，2

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到了運動帶來的樂趣。本節(jié)課達(dá)到了課前制定的教學(xué)目標(biāo)。

㈦本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點

1.教材的選擇有特色,街舞運動是時下新興的體育運動項目之一，馬老師將街舞這項運動引進(jìn)課堂后，街舞課就一直受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。將時尚體育項目作為教學(xué)內(nèi)容，充分考慮了高中學(xué)生對體育擴(kuò)展項目的喜愛，豐富了校園體育文化，以終身體育思想做為指導(dǎo)。

2．整節(jié)課的課堂氛圍輕松、愉快，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。整堂課結(jié)構(gòu)完整，銜接緊湊，過渡自然。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受音樂。

3．教學(xué)中注重學(xué)生之間的配合與合作，在學(xué)習(xí)組合動作時要求雙人的配合，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)要求小組的協(xié)作，在素質(zhì)練習(xí)中同樣要求兩個同學(xué)之間的默契，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識。4．教學(xué)步驟按照認(rèn)知規(guī)律由淺入深、循序漸進(jìn)，在教法上，注意教與學(xué)的雙向交流，教師隨時關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵和肯定，樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。師生關(guān)系很融洽。

㈨問題：

1．教學(xué)重點不突出。建議教學(xué)重點放在學(xué)生創(chuàng)編上。組織學(xué)生自己創(chuàng)造出更符合他們具體實際的組合。重點：單臂支撐的位置應(yīng)是肩下方。

2．教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確。如：學(xué)習(xí)“單臂支撐前分腿”動作??。學(xué)習(xí)到什么程度沒有交待。建議再具體一些如：加上初步學(xué)習(xí)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高、改進(jìn)、等可操作的詞語。3．講解技術(shù)時可把音樂關(guān)悼。

二、課例錄相

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)立定跳遠(yuǎn) 課例研究與分析

小學(xué)體育教學(xué)立定跳遠(yuǎn)課例研究與分析

教材分析：

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)《體育與健康》第二冊的教學(xué)內(nèi)容，這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、立定跳遠(yuǎn)

2、游戲：投球入筐

教學(xué)任務(wù)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗成功。

教學(xué)重點：

雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)難點：

雙腳輕巧落地。

教具準(zhǔn)備：

40個壘球、4個筐子、畫滿荷葉的場地1塊、錄音機1臺。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？

2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學(xué)生：學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學(xué)生。）

7、師：今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?（設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)新知

（1）立定跳遠(yuǎn)

1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎？

2、學(xué)生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別？

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）

7、分組練習(xí)。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導(dǎo)及時評價獎勵）

（設(shè)計意圖：教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。）

(2)游戲：投球入筐

1、師：我們剛才學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)讓我們的下肢得到了充分的鍛煉可我們的上肢還沒得到鍛煉，老師為了同學(xué)們上下肢能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個下肢活動的游戲《投球入筐》同學(xué)們先認(rèn)真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。

2、師：講解游戲規(guī)則及游戲方法。

3、學(xué)生分組游戲。（教師巡視指導(dǎo)）

4、教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經(jīng)驗。

（設(shè)計意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學(xué)生身體上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，所以在經(jīng)過較強度下肢運動后，在安排一個上肢游戲不僅使學(xué)生上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

三、整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧?。ú祭饰璧福?/p>

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

（設(shè)計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。）

反思：在體育活動中，學(xué)生不喜歡機械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達(dá)到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護(hù)他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進(jìn)步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分1（最終版）

初中體育教學(xué)的課例研究與分析

一、課題提出

（一）研究的問題及意義

在教育信息技術(shù)不斷變化的今天，我們不僅僅注重學(xué)生文化知識上的增長，我們亦注重學(xué)生生理與心理的健康成長。體育課程作為一門特殊的課程，它以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識技能為基礎(chǔ)內(nèi)容，以其技術(shù)性、競爭性、娛樂性等特點成為學(xué)生身心健康成長中的一個重要環(huán)節(jié)。實踐證明：高效率的體育課堂有利于調(diào)動師生共同學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生快速有效地掌握各種技術(shù)與技能；有利于學(xué)生形成自信積極的健康心理。因此，尋找一套行之有效的教學(xué)策略，提高體育教學(xué)的整體效益，打造一個高效率的體育課堂就成為我們每個體育教師努力的最終目標(biāo)。

（二）研究的現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推行，使得學(xué)校體育教學(xué)有了長足的進(jìn)步與發(fā)展。體育課堂的模式有了改變，課堂的教學(xué)方法有了改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有了更新，整個學(xué)校體育教學(xué)呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。但隨著時間的推移，我們漸漸地發(fā)現(xiàn)體育課堂上出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的信息：課堂上學(xué)生的笑聲多了，但學(xué)生的身體素質(zhì)下降了；課堂上教師的表揚多了，學(xué)生的抗挫折能力變低了；課堂上的氣氛活躍了，教學(xué)過程卻形式化了??課堂教學(xué)處于一種無效或低效的局面，面對這一切，我們意識到：只有認(rèn)真找出產(chǎn)生這些消極因素的原因，確定科學(xué)合理的教學(xué)策略，有效地改進(jìn)教學(xué)模式，才能創(chuàng)設(shè)一個高效率的體育課堂。

(三）研究內(nèi)容（略）

二、課題概念界定

體育課堂教學(xué)：以學(xué)生身體練習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以身體健康知識獲得、運動技術(shù)技能傳授、心理健康水平增進(jìn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為增強學(xué)生身體健康和運動能力而進(jìn)行的師生多邊互動的教學(xué)活動。

有效教學(xué)：教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括三重意蘊：有效果、有效率、有效益。

教學(xué)策略：教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實施過程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）有效教學(xué)理論

有效性教學(xué)（effective teaching）是20世紀(jì)極上半葉時期很具代表性的一種教學(xué)思想與理論，它的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念。“有效教學(xué)”是一套教學(xué)策略，它需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便對課堂教學(xué)中的具體情景做出及時的決策。

（二）布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

布魯納（J.S.Bruner）認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個主動的過程。教育者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計的模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然不只限于發(fā)現(xiàn)人類未知曉的事物的行動，還包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。

（三）巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論

巴班斯基認(rèn)為，教學(xué)過程是一個完整的活動過程。教學(xué)過程最優(yōu)化要求教師的教學(xué)過程最優(yōu)化和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程最優(yōu)化統(tǒng)一起來。教學(xué)過程包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)效果五個基本成分，要使教學(xué)過程最優(yōu)化必須選擇每個過程的最優(yōu)化方案，發(fā)揮整個教學(xué)系統(tǒng)的最大可能性。

（四）建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義是一種認(rèn)知理論，建構(gòu)主義教育理論的核心可以概括為一句話：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。它提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教師的教學(xué)是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”。

四、課題研究的對象、方法及目標(biāo)

（一）課題研究的對象

我們預(yù)計從二、四、五年段中分別選擇兩個平行班作為實驗班與對照班，進(jìn)行課題的研究工作。

（二）課題研究的方法

1.文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題有關(guān)的基礎(chǔ)應(yīng)用理論資料，及時進(jìn)行搜集、鑒別、整理，充實本課題的理論基礎(chǔ)，提高全體課題組成員的理論素養(yǎng)，促進(jìn)研究工作的順利開展。

2.行動研究法：在研究的過程中按照一定的操作程序，有計劃有步驟的對研究過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解決，逐步推進(jìn)研究過程。3.經(jīng)驗總結(jié)法：在研究的過程中不斷進(jìn)行探索與反思，及時對研究過程進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)研究過程中的數(shù)據(jù)、反思總結(jié)等資料進(jìn)行論文與課題報告的撰寫。

（三）課題研究的目標(biāo)

本課題以新課程理念、現(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注教學(xué)的效益，建構(gòu)有效教學(xué)的策略，促進(jìn)學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。具體目標(biāo)分為以下三個方面：

1.學(xué)校層面：通過課題研究，明確“有效教學(xué)”的真正意義，界定“有效教學(xué)” 的評價標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)本校的實際情況探索總結(jié)出一套適合本校教師與學(xué)生的“有效性教學(xué)策略”，形成有效體育課堂的特色。

2.教師層面：通過課題研究過程，更新教師的教育觀念，完善教師的教學(xué)方法，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使教師在研究的過程中實現(xiàn)專業(yè)成長。3.學(xué)生層面：通過課題研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)的效率。

五、課題研究的步驟

（一）準(zhǔn)備啟動階段（2010年10月～2010年11月）

1.了解學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇課題實驗對象，進(jìn)行原始數(shù)據(jù)收集；撰寫課題研究方案；

2.確定課題組成員，明確課題分工與研究過程中的規(guī)章制度； 3.查找、積累與本課題有關(guān)的材料作為研究借鑒；

（二）實踐研究階段（2010年12月～2011年7月）

1.按預(yù)定的方案進(jìn)行研究，收集試驗階段的數(shù)據(jù)，作好數(shù)據(jù)資料的收集、分析和整理工作；

2.定期組織開展課題研究活動，并根據(jù)實際情況調(diào)整研究方案； 3.及時總結(jié)研究工作，將理論與實踐結(jié)合，以實踐驗證理論。

（三）反思總結(jié)階段（2011年8月～2011年10月）1.根據(jù)實踐階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、反饋和總結(jié)； 2.匯總數(shù)據(jù)資料，著手撰寫研究報告。

六、課題研究的條件分析

本校是一所具有市級示范學(xué)校稱號的學(xué)校，擁有優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和良好的硬件設(shè)施，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)與生活的地方。在師資力量方面，我校不僅有六名不同專業(yè)的專職體育教師，并有四名教學(xué)經(jīng)驗豐富的兼職教師，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)工作的大力支持，使我們體育組的教研活動一直很正規(guī)的開展。2008年我們教研組成功申報了《關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師語言應(yīng)用的研究》的市級課題，并在2009年的課題成果展示中獲得**市三等獎?？梢哉f，在課題研究方面我們是有著不錯的經(jīng)驗和實施基礎(chǔ)的。我相信，在此次的課題研究中我們?nèi)M成員也會一如既往的發(fā)揚積極進(jìn)取、認(rèn)真探索的精神，做好本次的課題研究工作。

七、研究成果的形式 1.課題研究報告及論文 2.案例分析等

第五篇：全省中小學(xué)體育與健康教學(xué)研討課心得

執(zhí)著育人信念 實現(xiàn)體育價值

——安徽省小學(xué)體育與健康教學(xué)觀摩研討會學(xué)習(xí)心得

安慶市雙蓮寺小學(xué) 袁冶

黃山歙縣，一座被授予國家歷史文化名城。素有“東南鄒魯”、“徽商故里”、“文物之?！薄ⅰ俺讨旃世铩?、“禮儀之邦“等美稱。她帶給我們的不僅僅是“小橋、流水、人家”的古韻古風(fēng)，更多的是給予我們別開生面的先進(jìn)教育理念和如沐春風(fēng)般的感受。4月12日至14日，我有幸代表迎江區(qū)參加由安徽省教育科學(xué)研究院主辦，歙縣新安小學(xué)承辦的安徽省中小學(xué)體育與健康教學(xué)觀摩研討活動，兩天的時間里，觀摩、交流、研討??我們在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中感悟，在探討中解惑，既開拓了視野，開放了思想，開闊了心境；更收獲了知識，收獲了經(jīng)驗.。下面，我來談?wù)剛€人這次學(xué)習(xí)的一些感受。

一、實現(xiàn)體育真正的價值

開幕式上，省體育教研員吳橋講話中要求從“為未來社會保駕護(hù)航”的政治高度充分認(rèn)識學(xué)校體育工作的重要意義，希望每一位教師做到“用心看、仔細(xì)聽、認(rèn)真想”深刻領(lǐng)悟會議精神并落實到實際工作中，不斷為推進(jìn)全省中小學(xué)體育工作作出積極貢獻(xiàn)。

一位法學(xué)家曾經(jīng)說過，很多中國人不守規(guī)矩的根本原因在于沒上好體育課。我非常贊同，因為中國學(xué)生上了14年的體育課，不僅沒學(xué)會運動技能，絕大多數(shù)的人從來沒參加過甚至校內(nèi)的體育競賽，沒有競賽就沒有競爭，學(xué)生就沒有提高運動技能的欲望，就沒有遵守規(guī)則的意識，更表現(xiàn)不出團(tuán)隊精神的重要性，就無法形成勝不驕、敗不餒等優(yōu)秀意志品質(zhì)?？v觀學(xué)校所有課程，除了體育，并沒有其他學(xué)科能夠切實教會學(xué)生這些意志品質(zhì)，沒有競賽，體育的“培養(yǎng)健全人格”的價值就無法體現(xiàn)出來。所以說，體育課質(zhì)量將體現(xiàn)兩個方面的價值。1．提高學(xué)生的運動技能2．培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

二、大課間活動成為陽光下一道靚麗的風(fēng)景

4月13日上午開始歙縣新安小學(xué)展示的大課間活動，700余名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，迎著動聽旋律做起熱身操和跑操，大課間活動共設(shè)置“速度繩梯、跨欄、超過障礙擲準(zhǔn)、跑壘、跪擲實心球、繞桿跑、撐桿跳、九宮格擲準(zhǔn)、投擲軟式標(biāo)槍、拋擲彩帶軟球”等10個項目，學(xué)生在活動中盡情享受體育樂趣，新穎的軟式器材及教師的精心指導(dǎo)與學(xué)生井然有序的的熱情參與均給我留下深刻印象。

三、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,重視體育技能教學(xué)

這次展示課與觀摩課共十四節(jié)，水平段分布比較均衡,內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、韻律、技巧、投擲等傳統(tǒng)體育與新型體育跆拳道等,任課教師都能夠以技能教學(xué)為載體，把三維目標(biāo)有機的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到較好的發(fā)揮，練習(xí)的積極性較高，掌握運動技能較好，運動興趣也得到了有效培養(yǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，這與以前“重游戲，輕教學(xué)”、“重技術(shù)，輕心理”有了很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)效果有了明顯提高。

四、注重教材的功能性,實現(xiàn)終身體育意識。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的,將體育學(xué)習(xí)的目 的回歸本原。將課堂所學(xué)運用于課外生活活動中,保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。把身體素質(zhì)與技術(shù)的學(xué)習(xí)很好的融合在一起。注重體育課教材功能的挖掘,是符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想,符合課程改革“以人為本”的教學(xué)設(shè)計思路。學(xué)生生活技巧和活動技能的獲得,來源于實際生活和特定的課程學(xué)習(xí),運用活動技能是學(xué)生必須掌握的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個方面的意義,一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用,能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問題,二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠受益終身,能夠利用所學(xué)技能不斷增強和保持自己的身體健康。蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師本課就向?qū)W生傳授的知識點有1.遵守秩序是運動安全的重要保障。（安全方面）2.交替運球運動中膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動的重要性。（運動醫(yī)學(xué)）3.鼓勵是對學(xué)生的一種肯定和幫助他成功的重要方法。（心理學(xué)）4.春季，塵埃、病菌微粒多，養(yǎng)成用鼻吸氣，用嘴吐氣的良好習(xí)慣。（運動生理），合肥的王彥杰教師以提問的方式，誘導(dǎo)學(xué)生說出坐姿運球、跪姿運球、高姿運球運動到身體哪些部位，讓學(xué)生明白，在體育運動中需要積極思考，引導(dǎo)學(xué)生要將這種良好的習(xí)慣也帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中。

五、豐富不忘主線，愉悅不忘學(xué)練

體育是以身體練習(xí)為主要手段，本次六節(jié)課的練習(xí)密度依次為42℅,40℅,31.3℅,40.8℅,35.8℅,35.9℅，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。合肥的王彥杰教師設(shè)計兩段快慢節(jié)奏的音樂“彈鋼琴”帶領(lǐng)學(xué)生徒手強化練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，用游戲“保衛(wèi)蘿卜”又來鞏固練習(xí)，在用“小羊快跑”來延伸學(xué)習(xí)。蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師通過球操——球感練習(xí)——雙腳原地踩球——右腳踩球向前拉球，使球向前移動，兩腳交替——加快速度交替練習(xí)，教學(xué)方法由淺入深，有張有弛。

六、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

教學(xué)過程的人性化更能突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，強調(diào)了教師的親和力和組織能力。在課堂教學(xué)中，教師的哨聲少了、口令少了、命令式語言少了，教師更多的是評價、指導(dǎo)、鼓勵的語言，如擊掌、給你點個贊等，蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師一節(jié)課至少有十幾次蹲下來傾聽學(xué)生回答的問題，這充分體現(xiàn)了尊重、平等的師生關(guān)系。教師不再是指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師是在組織、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。我聽到的這幾節(jié)課中，教師都運用了音樂，有的在準(zhǔn)備部分使用，設(shè)置情境，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，有的在練習(xí)的時候做背景音樂使用，營造出一種輕松的活動氛圍；有的在放松活動中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙，在這次的展示課中，巧妙的設(shè)計和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準(zhǔn)備期間確實做到了“備教材、備學(xué)生、備場地”，是下了一番苦功，是非常認(rèn)真的。

七、注重師生的創(chuàng)造性思維的開發(fā)，更注重學(xué)生的動手動腦能力

在本次觀摩活動中，合肥的王彥杰教師將一個塑料管子演繹的惟妙惟肖，既能做球托放置籃球，又能在游戲“保衛(wèi)蘿卜”中做翻蓋的面?；磶煾叫V弘城校區(qū)的趙靜老師，讓學(xué)生通過小組合作創(chuàng)編韻律呼啦圈隊形，淮北市實驗小學(xué)鄒靜把小體操墊既完成主教材肩肘倒立，又把小體操墊當(dāng)成積木，完成“小小設(shè)計師”游戲。

八、不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保每個學(xué)生受益

通過這次觀摩，讓我認(rèn)識到要不斷提升專業(yè)技能，教育部一直提倡體育教師要掌握“一專多能”，但從現(xiàn)在的教育形勢看，教師需要掌握“多專多能”的能力。體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育方面的知識與技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。音樂走進(jìn)課堂、傳統(tǒng)民俗文化結(jié)合體育教學(xué)、舞蹈融入課堂等等，教師的專業(yè)技能要求在不斷的提升，要求體育教師不斷的更新自身的專業(yè)素質(zhì)，教師示范的作用被很好的體現(xiàn)，教師規(guī)范漂亮的示范動作能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能在課堂上體現(xiàn)出教師對于教學(xué)能力的重視，使學(xué)生愿意去跟隨老師一起學(xué)習(xí)。

不知不覺中，觀摩很快就結(jié)束了，感嘆是時間過得太快，感受是收獲滿滿。雖然與各位專家老師依依不舍，但分離的時刻總要來臨。相信經(jīng)過了這次的學(xué)習(xí)，在這些優(yōu)秀教師的熏陶下，帶著對體育教育事業(yè)美好未來的渴望與尋求，不斷錘煉自己，不斷提升自我，未來的教學(xué)之路會走得更遠(yuǎn)。