第一篇：海島教學(xué),激情不減

海島教學(xué),激情不減

摘 要：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！币粋€(gè)海島教育教學(xué)工作者即使在學(xué)生數(shù)日趨下降之時(shí)，仍要保持長(zhǎng)久的教學(xué)激情不衰減，勢(shì)必有著對(duì)海島教學(xué)工作由內(nèi)而外的親近感和高度使命感。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；激情；熱情

我是一名普通的海島教師，從教近二十年，對(duì)于海島的教育教學(xué)工作我滿腔熱情，對(duì)于海島學(xué)校的未來(lái)發(fā)展我充滿期待。近幾年，學(xué)校的學(xué)生數(shù)驟降，有的年級(jí)甚至只剩下一兩個(gè)。面對(duì)這樣的狀況，到我們學(xué)校調(diào)研的教師常問(wèn)我們同樣的問(wèn)題：“你們學(xué)校每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)這么少，教師上課還能有激情嗎？”為什么這些教師都有這樣的疑問(wèn)？難道學(xué)生人數(shù)少，教師上課就難有激情嗎？我陷入了思考，也開(kāi)始尋找答案。

一、創(chuàng)造激情，課課現(xiàn)生機(jī)

有人說(shuō)：“一位數(shù)學(xué)老師能在課堂上把數(shù)學(xué)的形式美淋漓盡致地展示出來(lái)，并不是真正的美，如果能潛心去追求數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，努力使自己的教學(xué)貼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)，努力讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，這才是一種更高的境界，它是一種自我反思和不斷求真的精神，它需要一種教學(xué)的勇氣，更需要持續(xù)不斷的內(nèi)在能量?！闭n堂的生命是什么？是情！是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我堅(jiān)信我的數(shù)學(xué)課能創(chuàng)造強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，比如我在上“筆算乘法”一課時(shí)，為了啟發(fā)一個(gè)剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生說(shuō)出自己的想法、算法，我的眼神里充滿期待，對(duì)想說(shuō)又怕說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生始終帶著笑容，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“××同學(xué)，把你的想法大膽地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)得不完整也不礙事?！边@些語(yǔ)氣里暗示他講出自己的想法，使拘謹(jǐn)?shù)乃畔滦闹邪?，大膽地說(shuō)：“我是這么想的??”當(dāng)他吞吞吐吐時(shí)，我還是一直鼓勵(lì)他，等待他說(shuō)完。他看到我不急于下結(jié)論，也就不再緊張，學(xué)習(xí)有了興趣后，也樂(lè)于與我分享自己的想法。學(xué)生每一次小小的進(jìn)步都能獲得我大大的贊揚(yáng)，從此發(fā)言的積極性也提高了許多。這一切都讓我的數(shù)學(xué)課堂充滿激情、充滿歡樂(lè)，促使學(xué)生的思維向多元化發(fā)展。

二、培養(yǎng)激情，堂堂出精彩

我的激情從哪里來(lái)，我也尋找了許久，其實(shí)那是我內(nèi)心深處的一根弦。記得剛上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校遲遲不開(kāi)學(xué)，原因是大陸教師不愿意來(lái)海島工作。為了讓我能夠正常上學(xué)，媽媽只有把我轉(zhuǎn)到下大陳寄宿在外婆家學(xué)習(xí)。上下大陳同屬一個(gè)鎮(zhèn)，但隔山阻海，每個(gè)星期想回家見(jiàn)父母都要坐船。那時(shí)沒(méi)有輪渡船，只有漁民到下大陳買柴油或賣海鮮等才有機(jī)會(huì)給學(xué)生搭乘，遇到風(fēng)浪大時(shí)，船顛簸得讓我非常害怕，可是回家的愿望比內(nèi)心的恐懼更強(qiáng)烈，哪怕閉著眼睛，咬著牙我也會(huì)挺過(guò)去?？捎袝r(shí)我們?cè)诖a頭苦苦等待幾個(gè)小時(shí)，也見(jiàn)不到一艘便船，只有垂頭喪氣地回去。海島學(xué)生求學(xué)的各種艱難我都經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)，現(xiàn)在的我雖面對(duì)一兩個(gè)學(xué)生，也未放棄過(guò)對(duì)海島教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。我將艾青老師的那首詩(shī)稍作修改來(lái)表達(dá)我的情感，那就是：“為什么我的心中激情不減，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！?/p>

眾所周知，我們學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)配備不全面，參加工作以來(lái)，小學(xué)的課程除了英語(yǔ)我都教過(guò)，雖說(shuō)教得不精，但我都會(huì)全心全意地去教。這幾年我對(duì)心育課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我上《比賽結(jié)束后??》一課時(shí)，評(píng)委老師評(píng)價(jià)我的課最有心理味，特別是課中的設(shè)計(jì)將劉翔受傷后與傷愈后的事例進(jìn)行對(duì)比，以此啟發(fā)學(xué)生提高抗挫能力的一段，使這節(jié)課進(jìn)入了高潮，讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師有一種熱血沸騰的感受。這樣的評(píng)價(jià)讓我熱淚盈眶，也更堅(jiān)定了我前行的步伐。竇桂梅老師曾說(shuō)：“對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的改變、地位的升降而改變――這應(yīng)成為我們對(duì)為師品格的重要追求。”對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不斷培養(yǎng)教學(xué)激情也是我重要的追求。

三、延續(xù)激情，時(shí)時(shí)有燃點(diǎn)

要始終保持良好的狀態(tài)，關(guān)鍵還是靠自己心態(tài)的調(diào)整，挖掘和利用有助于點(diǎn)燃激情的因素。

近幾年，我的教學(xué)熱情一次又一次地被點(diǎn)燃。為了提升自己的專業(yè)水平，我開(kāi)始不斷地挑戰(zhàn)自我，積極參加區(qū)里的公開(kāi)課，一來(lái)利用磨課的機(jī)會(huì)得到更多老師的指點(diǎn)，二來(lái)可以讓自己的專業(yè)水平提升得更快。于是，我又參加區(qū)心理健康活動(dòng)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并獲得了二等獎(jiǎng)。從結(jié)果可以看出，我正在與外界的老師縮小差距，這讓我的內(nèi)心欣喜不已。我又和幾個(gè)青年教師開(kāi)始了工作以來(lái)的第一個(gè)課題研究，這也是學(xué)校十幾年來(lái)第一次申報(bào)課題。我們?cè)跊](méi)人指導(dǎo)下，在摸著石頭過(guò)河中總結(jié)教訓(xùn)，這一次我們邁出第一步，是不想讓自己永遠(yuǎn)只有停留在起點(diǎn)，我們相信有付出必有收獲。當(dāng)我們拿到結(jié)題證書后，回望過(guò)程并不是我們想象的那么難，現(xiàn)在我們知道只要把時(shí)間利用起來(lái)，積累平時(shí)的材料，結(jié)果就會(huì)順流而下。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)課題研究的信心也增強(qiáng)了，后來(lái)我的課題成果參加評(píng)比中還獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)的成績(jī)，這一張張獎(jiǎng)狀都在不斷激發(fā)我的教學(xué)熱情。

這片海是培育我的熱土，也是我揮灑熱血的地方，我在這里教學(xué)激情綿綿不斷，它來(lái)自于我對(duì)這片土地的熱愛(ài)；來(lái)自于學(xué)生手捧親自摘來(lái)的水仙花在節(jié)日里問(wèn)候你的時(shí)候；來(lái)自于學(xué)生在貝殼上描繪心中夢(mèng)想與你分享的時(shí)候；來(lái)自于學(xué)生從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)來(lái)電向你傾訴對(duì)你的思念，表達(dá)對(duì)你深深謝意的時(shí)候??想到這些，我覺(jué)得什么苦，什么累都已經(jīng)不復(fù)存在，只有滿滿的幸福與喜悅長(zhǎng)駐心間，不再遠(yuǎn)去。

參考文獻(xiàn)：

[1]安奈特?布魯肖，托德?威特克爾.改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法：小技巧獲得大改變[M].中國(guó)青年出版社，2012.[2]王向陽(yáng).一堂課的靈魂：教師的語(yǔ)言藝術(shù)[M].東北師范大學(xué)出版社，2012.[3]陳芳，程小文.今日課堂缺什么[M].南京大學(xué)出版社，2011.

第二篇：激情不減

此時(shí)的天空灰蒙蒙，片片雨絲撒落人間。各分院大本營(yíng)已經(jīng)撐起了把把雨傘，各色雨傘混合一起，形成了花的海洋。雖然細(xì)雨朦朧，雖然場(chǎng)地濕滑，雖然天氣寒冷，但是我們的運(yùn)動(dòng)員、工作人員仍然激情滿懷，熱情絲毫沒(méi)被澆滅。此時(shí)的我們都在為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)是一種力量，后勤人員和運(yùn)動(dòng)員都在與天氣做戰(zhàn)，奮力拼搏，不是為了自己，是為了集體，為了分院。加油！在惡劣的環(huán)境下，我們更應(yīng)該堅(jiān)持，畢竟在這種情況下的勝利更珍惜每更值得喝彩！西域飄灑，澆不滅我們的熱情，天氣寒冷，凍不了我們熱切的心！加油！運(yùn)動(dòng)員，為了榮譽(yù)，為了尊嚴(yán)！

第三篇：文明海島

文明海島

文明是指人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和；是人類審美觀念和文化現(xiàn)象的傳承、發(fā)展和糅合；是社會(huì)的美好象征；是需要親身踏入并社會(huì)實(shí)踐的。

文明不僅是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名詞，更是需要每個(gè)人積極履行的。創(chuàng)建文明城市，需要人人的踴躍參與，特別是我們學(xué)生，更要首當(dāng)其沖。

前不久，各個(gè)校園舉行“小手牽大手，文明我先行”的文明活動(dòng)。此次活動(dòng)中學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了積極的演講，闡述了文明的重要性；呼吁我們青少年擁護(hù)文明，做到文明。我懂得了做一個(gè)文明的人不僅對(duì)建設(shè)文明社會(huì)起到了不可估量的作用言語(yǔ)文明，態(tài)度親和，舉止端莊是每一個(gè)青少年良好的精神面貌。的確，海南正在建設(shè)國(guó)際旅游島，“綠色之島，開(kāi)放之島，文明之島，和諧之島”是我們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。藍(lán)天碧海，陽(yáng)光海灘，著有“椰城”的魅力之說(shuō)。我們是得天獨(dú)厚的綠色之島。海納百川，四海皆客。海南島可以說(shuō)是：五湖四海皆為客，天涯海角同是友。做到了開(kāi)放之島，再看看島上的百姓們和和睦睦，安居樂(lè)業(yè)，臉上永遠(yuǎn)都洋溢著熱情的笑容，我知道無(wú)憂無(wú)慮的海南人民營(yíng)造的是令人神往的和諧之島。美中不足，在文明之島的建設(shè)中我們是大大欠缺著。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)一篇熱議帖子，即“海南十大陋習(xí)”（1）啃一根甘蔗弄臟一條路，嚼一口檳榔染紅一條街。（2）衣著不整，男人赤膊、穿著褲衩招搖過(guò)市，男男女女穿著睡衣、拖鞋上街（3）喜歡賭博、買私彩，希冀一夜暴富的心理甚烈；（4）隨地大小便；

（5）損壞公共設(shè)施；等等。

這些不文明習(xí)慣造成了國(guó)際旅游島的形象大大受損，怎樣才能讓明海南的人民變得文明？在上海世博會(huì)上出現(xiàn)的文明舉止就是一個(gè)很好的榜樣。

被稱為人類文明盛會(huì)的世博會(huì)已在上海舉行。當(dāng)你在參觀世博園時(shí)，你是否會(huì)留意與那些一直在默默地幫助游人的自愿者？他們的熱心于熱情為世博園增添了另一番風(fēng)景，為外國(guó)朋友展現(xiàn)了中國(guó)人的文明形象和樂(lè)于助人的傳統(tǒng)美德。一個(gè)個(gè)路口，就像一面面鏡子，映照出上海市民以及海內(nèi)外參觀者的文明。橫穿馬路的車輛、行人少了，傲慢的性格也不見(jiàn)蹤影，反而是市民們遵章守法的自覺(jué)性提高了自覺(jué)守法率、人行道暢通率和志愿者參與率增加了。由此可見(jiàn)，人民的素質(zhì)越來(lái)越提升，養(yǎng)成文明的習(xí)慣對(duì)于建設(shè)文明城市起到了至關(guān)重要的作用。

文明的作風(fēng)，文明的言行是創(chuàng)建文明城市，建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做文明市民的必不可少。小到校園、大到社會(huì)，精神文明的建設(shè)需要你我他的共同努力。誰(shuí)不希望自己沐浴在潔凈優(yōu)雅、熱情溫馨又文明和諧的陽(yáng)光海島呢？

第四篇：《都市海島鼓浪嶼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《都市海島鼓浪嶼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《都市海島鼓浪嶼》是福建省小學(xué)地方課程《海西家園》四年級(jí)上冊(cè)“藍(lán)色海西”這一單元的第一篇課文。這篇課文內(nèi)容豐富，可講的知識(shí)很多，“萬(wàn)國(guó)建筑”、“音樂(lè)文化”、“美麗風(fēng)光”等，有如夜空中的星星，點(diǎn)點(diǎn)燦燦，無(wú)可窮盡，我們只能帶著學(xué)生通過(guò)各種方式去了解這座美麗的都市海島。

二、設(shè)計(jì)理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本設(shè)計(jì)立足課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式，探尋海洋文明的發(fā)展歷史，展望“海西”建設(shè)海洋強(qiáng)省的宏偉藍(lán)圖，提高學(xué)生的搜集資料，處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能簡(jiǎn)單介紹鼓浪嶼的一些風(fēng)景名勝，文人古跡。

2、通過(guò)欣賞“日光巖、菽莊花園、皓月園”等風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)單介紹鼓浪嶼的一兩處風(fēng)光或歷史，在講述的過(guò)程中體現(xiàn)出自己的自豪感和向往之情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課前學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)鼓浪嶼的圖文資料，如：鼓浪嶼的歷史或名人、鼓浪嶼的風(fēng)光圖等等。教師準(zhǔn)備多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、聽(tīng)歌憶海島

1、教師播放《鼓浪嶼之波》，學(xué)生靜心聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌唱的是什么？

2、今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這座美麗的都市島嶼鼓浪嶼，揭題，板題。

3、去過(guò)鼓浪嶼的同學(xué)請(qǐng)舉手。你能向大家介紹鼓浪嶼上印象最深的一處地方嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌曲，以及對(duì)鼓浪嶼風(fēng)光的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）、讀文識(shí)海島

1、遼闊的大海，精彩的海底世界、美麗的日光巖都給你們留下深刻的印象，那么你們知道她的地理位置和歷史嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第27頁(yè)，快速閱讀文中的內(nèi)容，找出鼓浪嶼的地理位置、獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和旅游觀光景點(diǎn)。

2、學(xué)生閱讀課文，找出相應(yīng)問(wèn)題的答案。

（設(shè)計(jì)意圖：把教師的講授與學(xué)生的自學(xué)結(jié)合起來(lái)，從問(wèn)題中引出知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀、交流，從而獲得知識(shí)。）

（三）、合作探海島

1、小組內(nèi)交流課前搜集到的資料。根據(jù)所搜集的資料分成4個(gè)小組：歷史淵源組、歷代名人組、建筑風(fēng)格組、美麗風(fēng)光組。

2、匯報(bào)交流

（1）歷史淵源組：以文字的形式向大家介紹鼓浪嶼的悠久歷史。

（2）歷代名人組：以圖片及文字的形式向大家介紹鼓浪嶼上的名人，特別是音樂(lè)上的名人，感受名人的風(fēng)采。

（3）建筑風(fēng)格組：以圖片及文字的方式為大家展示島上各種風(fēng)格的建筑物，理解為什么鼓浪嶼有著“萬(wàn)國(guó)建筑博覽會(huì)”之譽(yù)。

（4）美麗風(fēng)光組：學(xué)生帶著自己的親身經(jīng)歷及照片，以導(dǎo)游的方式向大家介紹鼓浪嶼上的美麗風(fēng)光。

（設(shè)計(jì)意圖：由于本課內(nèi)容十分豐富，在有限的教材篇幅里，不可能面面俱到，課文中雖然有提供了與課文主題相關(guān)的知識(shí)鏈接，但還不全面，因此，布置學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

（四）作業(yè)

福建是個(gè)沿海省份，有很多美麗的島嶼，比如平潭島、東山島、湄洲島等。它們是福建山與海交融的最前沿，留下了許多海洋文明的烙印。查一查，你的家鄉(xiāng)有哪些島嶼？了解一下你家鄉(xiāng)附近島嶼的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，繼續(xù)探尋福建的海洋文明發(fā)展歷史。）

第五篇：減負(fù)不減質(zhì)措施

“減負(fù)不減質(zhì)”措施

-------“減負(fù)不減質(zhì)” 向高效教學(xué)要質(zhì)量

小學(xué) 2014.8

“減負(fù)不減質(zhì)” 向高效教學(xué)要質(zhì)量

新學(xué)期開(kāi)始，校長(zhǎng)召開(kāi)了全體教師會(huì)議，明確“減負(fù)”工作的重要意義，提高對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”工作重要性的認(rèn)識(shí)，提倡全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，加強(qiáng)高效教學(xué)的實(shí)施，提高自己的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)。號(hào)召教師向課堂要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量，打造 “減負(fù)不減質(zhì)” 的高效教學(xué)模式。

貫徹“減負(fù)提質(zhì)”精神，就必須意識(shí)到“減負(fù)”不是標(biāo)語(yǔ)，而是一種觀念。減負(fù)提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，改變過(guò)去“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究、啟發(fā)的教學(xué)方式，因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

為切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格執(zhí)行市教委課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置?？紤]到學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，新學(xué)期第一周，我校就嚴(yán)格控制了學(xué)生的作業(yè)量：

一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)作業(yè)不超過(guò)40分鐘，五級(jí)作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)，這樣，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)邁出了關(guān)鍵性的一步。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是要促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)工作減負(fù)不減質(zhì)，因此，我校提出了向課堂要質(zhì)量的舉措。在減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高課堂教育質(zhì)量就成為“減負(fù)提質(zhì)”的重點(diǎn)。所以，我校制定了“減負(fù)提質(zhì)”工作的具體措施：

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負(fù)提質(zhì)”的前提

課堂是教育的主要生命之所在，所以教育改革首先應(yīng)該在課堂教學(xué)上有所突破。面對(duì)教改新形勢(shì)，我們應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)，摒除應(yīng)試教育的條條框框，把先進(jìn)的教育理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，使之煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步推動(dòng)高效教學(xué)的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，高效教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的根本

我校多次安排高效教學(xué)研討會(huì)，就是針對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”而做出的教學(xué)改革，那就是打造高效教學(xué)課堂。學(xué)校支持教師“走出去”，學(xué)習(xí)名師的課堂教學(xué)，推廣名師的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，放大資源效應(yīng)，進(jìn)而推動(dòng)課堂教學(xué)的提升。學(xué)校有計(jì)劃地在學(xué)科中推出帶頭人，開(kāi)展課堂教學(xué)研討課和公開(kāi)課，全校教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)和各科教科研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。另外，教師還要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

打造高效課堂，需要教師用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力去教育和影響學(xué)生，而不是僅靠時(shí)間加汗水，多做作業(yè)、反復(fù)練習(xí)來(lái)“磨”出成績(jī)。所以，教師要不斷充電，多渠道、多方位地汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、知識(shí)觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，為高效率的課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。

三、常規(guī)教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵

1.備課上下功夫。備課是上好課的先決條件，探索電子備課新模式，要求在備課的基礎(chǔ)上個(gè)性化備課。備課要做到八備，尤其注意備學(xué)生。教師在備課上應(yīng)多研究，多進(jìn)行教學(xué)探索，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。對(duì)一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)確把握，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。

2.備好課是上好課的先決條件，但備好課不等于能上好課。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極創(chuàng)新。課堂上體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！敖o人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這是減負(fù)提質(zhì)所需要的能力，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。3.認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)講評(píng)、輔導(dǎo)是“減負(fù)提質(zhì)”的重要環(huán)節(jié)。為切實(shí)減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)校提倡全體任課教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況布置個(gè)性化作業(yè)，教師要及時(shí)批改作業(yè)獲得信息，進(jìn)行講評(píng)和糾正典型錯(cuò)誤。學(xué)校不定期的對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置及批改情況進(jìn)行抽查。

四、創(chuàng)造成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)成才是“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)

為了讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校嚴(yán)禁私自征訂課外輔導(dǎo)資料，不搞有償家教，不以學(xué)生的成績(jī)排列座位，不單一以學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。給學(xué)生更多自由發(fā)展的時(shí)間和空間，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)成才。如：開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生自身體質(zhì)和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。；組織學(xué)生參加少先隊(duì)活動(dòng)等，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

做好“減負(fù)提質(zhì)”工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)，這條道路任重而道遠(yuǎn)。作為教育工作者，我們要本著對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神，真抓實(shí)干，讓學(xué)生全面發(fā)展，活潑健康地成長(zhǎng)，為我校教學(xué)增添更加絢麗的色彩。