第一篇：第10課學(xué)會(huì)贊美

第10課學(xué)會(huì)贊美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“贊美”是增進(jìn)友誼，改善人與人之間關(guān)系的最佳方 法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生勇于用自己發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的話語(yǔ)去贊美你身邊的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“贊美”是增進(jìn)友誼，改善人與人之間關(guān)系的最佳方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力。鼓勵(lì)學(xué)生勇于用自己發(fā)自內(nèi) 心的真誠(chéng)的話語(yǔ)去贊美你身邊的人。

四、課前準(zhǔn)備： 簡(jiǎn)筆畫四張、紅色心形字貼、相關(guān)課件資料等。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、進(jìn)入“心靈廣場(chǎng)“版塊中看圖講故事

2、思考“自說(shuō)自畫”版塊中的問題

3、體會(huì)“心理密碼”版塊中的內(nèi)容

4、走進(jìn)“心理實(shí)踐園”版塊中去體驗(yàn)不同感受

5、進(jìn)入“心靈小屋”版塊中抒發(fā)內(nèi)心情感

6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題，師小結(jié)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入： 教師導(dǎo)語(yǔ)引入授新課程：同學(xué)們，我們每天坐在寬敞明亮的教室里，在 老師的耐心教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了課本上的新知，在豐富多彩的校園生活中學(xué) 會(huì)了人與人之間的相處，學(xué)會(huì)了自我表達(dá)，學(xué)會(huì)了傾聽別人 的心聲，那 么，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)。

（二）授新：

1、進(jìn)入“心靈廣場(chǎng)“版塊中看圖講故事（1）黑板出示四幅簡(jiǎn)筆畫引導(dǎo)學(xué)生講故事 師：首先，我們進(jìn)入本課第一版塊“心靈廣場(chǎng)”，請(qǐng)同學(xué)們看黑板上 的四幅簡(jiǎn)筆畫，這四幅圖講了一個(gè)故事，故事的主人公叫小文和小彤，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，然后把故事講給同學(xué)們聽。誰(shuí)愿意來(lái) 試一試？（2）根據(jù)故事，思考問題 師：在故事中，小文對(duì)小彤說(shuō)了一句什么話？她說(shuō)這句話的用意是什 么？（板書：紅心紙貼“贊美”兩個(gè)字）

2、思考并回答“自說(shuō)自畫”版塊中的問題（1）小文贊美小彤的那句話，起了什么作用？ A：小彤很愛聽，和她成為好朋友。（大屏幕以畫線形式給出正確答案）B：小彤不喜歡，不理她。C：同學(xué)們認(rèn)為小文愛奉承。師：思考小彤聽了小文對(duì)她說(shuō)的那句當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（板書“高興”、“成為好朋友”）（2）她們?yōu)槭裁茨芎芸斐蔀楹门笥眩?師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，黑板上出現(xiàn)的唯一的一個(gè)“贊美”這個(gè)詞寫在哪？（紙上）這張紙是什么形狀的？（心形）老師把“贊美”兩個(gè)字寫在一個(gè) 紅色心形的紙上是有寓意的，你們能猜得出嗎？（板書“真心誠(chéng)意”）（大 屏幕歸納答案：因?yàn)樾∥恼嫘恼\(chéng)意地贊美了小彤，所以她們能很快成為好 朋友。）（3）如果小文說(shuō)了“你的人如果像你的字就好了”，小彤會(huì)怎么樣？為 什么？ 師：這句話跟前面的那句話一樣

嗎？有什么不一樣？如果別人對(duì)你說(shuō)了 這樣的一句話，你會(huì)有什么感覺？（大屏幕歸納答案：小文的這種說(shuō)法 不但沒有贊美小彤、夸獎(jiǎng)小彤，反而有一點(diǎn)諷刺的意味。）（4）發(fā)生在小文和小彤身上的這件事給了你什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 自己內(nèi)心的感受。）

3、體會(huì)“心理密碼”版塊中的內(nèi)容（1）大屏幕出示“心理密碼”版塊中的內(nèi)容 師：剛才同學(xué)們通過發(fā)生在小文和小彤身上的這件事獲得了一些啟發(fā)，也可以說(shuō)是一種收獲，在本課的“心理密碼”版塊中也給我產(chǎn)們總結(jié)出 來(lái)一句話，讓我們一起來(lái)體會(huì)一下，請(qǐng)看大屏幕，齊讀并思考，在讀的 過程中找出自己不懂的詞語(yǔ)或者是句子。本質(zhì)：事物本來(lái)的面目，從根本上來(lái)說(shuō)。殷切：深厚而急切 肯定：承認(rèn)，認(rèn)可 良性：好的方面的，能產(chǎn)生好的結(jié)果的 師做總結(jié)：我們每個(gè)人都希望獲得別人的認(rèn)可，渴望被人肯定，那么，認(rèn)可別人，肯定別人最好的方式就是贊美別人。

4、走進(jìn)“心理實(shí)踐園”版塊中去體驗(yàn)不同感受（1）采用小組計(jì)論形式填寫填空題，要求把答案講給小組成員聽。（大 屏幕出示填空題并伴有悅耳的音樂，以更好的營(yíng)造計(jì)論氣氛）師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)“心理實(shí)踐園”中去體會(huì)一下，贊美別人和 被人贊美的不同感受，在這一環(huán)節(jié)中，我們采用小組計(jì)論的開式填寫大 屏幕上的填空題，并把答案講給小組成員聽。（2）采用記者采訪的形式引導(dǎo)學(xué)生匯

報(bào)討論結(jié)果。師：現(xiàn)在老師要來(lái)客串一個(gè)角色，首先，我來(lái)做一下自我介紹，我是中 央電視臺(tái)心理實(shí)踐園欄目的一名記者，今天我來(lái)到了美麗的小鎮(zhèn)天橋嶺，走進(jìn)了美麗的天林小學(xué)，就心理實(shí)踐園中的兩個(gè)問題對(duì)我們六年六班的 同學(xué)進(jìn)行一下采訪，請(qǐng)問哪位同學(xué)愿意接受我的采訪？（引導(dǎo)學(xué)生通過 一問一答的形式說(shuō)出自己所經(jīng)歷過的贊美別人或被別人贊美的事情。）（3）思考問題，說(shuō)出感受（大屏幕出示問題）師：通過剛才答記者問環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)深刻的體會(huì)到了贊美別人和被 人贊美的快樂，現(xiàn)在你來(lái)思考下面的問題，老師要求你們把自己內(nèi)心真 實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感，說(shuō)出心里話。）（4）總結(jié)歸納贊美別人的方式 師：聽了同學(xué)們的心里話，我己經(jīng)感受到了你們?cè)谫澝绖e人和被人贊美 時(shí)所獲得的快樂，那么，既然贊美能給我們帶來(lái)如此多的快樂，贊美別人都有哪些方式呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下。（大屏幕出示歸納結(jié) 果）

5、進(jìn)入“心靈小屋”版塊中抒發(fā)內(nèi)心情感（1）體會(huì)“心靈小屋”版塊中教你幾招的內(nèi)容。（大屏幕出示內(nèi)容）師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師進(jìn)入“心靈小屋”版塊中，齊讀并體會(huì)教你幾招 里面的內(nèi)容，要求讀懂。（2）鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式對(duì)別人進(jìn)行贊美 師：我們通過上面的環(huán)節(jié)知道了贊美別人的方式多種多樣，你喜歡用哪 一種方式來(lái)贊美別

人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的教你幾招的要求鼓 起勇氣用你發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)同學(xué)的贊美。（在此環(huán)節(jié) 中伴有梁靜如的“勇氣”樂曲，以此提醒學(xué)生無(wú)論是贊美別人還是接受 別人的贊美都是需要勇氣的，鼓勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí) 的情感。并培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)的能力。）

6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題，師小結(jié)（1）引導(dǎo)歸納本課所學(xué)，導(dǎo)出課題 師：今天的課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們思考你們?cè)诮裉斓倪@堂課上學(xué)會(huì)了什 么？（板書課題《學(xué)會(huì)贊美別人》其中“贊美”二字寫在紅心紙貼上）（2）教師小結(jié) 師：是的，在與人交往的過程中，我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美別人，人是需 要被別人肯定，贊美的，需要從他人那里獲得對(duì)自身的評(píng)價(jià)。誠(chéng)心誠(chéng)意 的發(fā)自內(nèi)心的贊美能使對(duì)方更加自信，勇于進(jìn)取。你的贊美、你的祝福 為他人營(yíng)造了一片快樂的天空，同時(shí)也為自己獲得了更多的朋友。讓我 們?cè)诿篮玫馁澝缆曋校鲞M(jìn)友誼、享受快樂吧！

第二篇：學(xué)會(huì)贊美

學(xué)會(huì)贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到贊美在人際交往中的重要作用和神奇力量。

2．引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人，并能坦誠(chéng)地接受別人的贊美。

3．引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，掌握贊美他人的方法，在語(yǔ)言實(shí)踐的過程中發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

授課時(shí)數(shù)：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、故事引入，嘗試贊美

1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講有關(guān)贊美的故事，讓學(xué)生了解贊美的神奇。

2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犃斯适轮蟮母惺埽?/p>

3．引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度贊美講故事的選手。

4．你最喜歡哪個(gè)同學(xué)的贊美？為什么？著重引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)贊美的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解贊美他人需要真誠(chéng)、得體。

（2）你還可以用什么樣的方式表達(dá)你的贊美之情？引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、神態(tài)等方式贊美他人。

（3）采訪被贊美的學(xué)生，請(qǐng)他談?wù)劚毁澝乐蟮母惺?，凸現(xiàn)贊美的效果。

（4）小結(jié)贊美的方法：贊美要真誠(chéng)得體；贊美的方式多樣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)贊美

1．現(xiàn)在讓我們將欣賞的目光轉(zhuǎn)到朝夕相處的同學(xué)身上，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)同學(xué)的贊美。

2．教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。

3．同桌相互贊美?！静シ刨澝狼?/p>

三、聯(lián)系生活，真誠(chéng)贊美。

1．我們把贊美的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，想一想，你還想贊美哪些人呢？

2．出示贊美的語(yǔ)言，猜猜贊美的是誰(shuí)？

（1）我國(guó)的航天英雄，中國(guó)飛天第一人——楊利偉

（2）當(dāng)ＳＡＲＳ病毒肆虐時(shí)，你們挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面對(duì)、毫不退縮?！t(yī)生

（3）他是一名很優(yōu)秀的球員，是繼奧尼爾之后最好的中鋒?！γ?/p>

3．你覺得生活中還有誰(shuí)值得贊美，請(qǐng)你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！

4．讀一讀贊美的句子，評(píng)比最佳贊美的句子。

5．提升對(duì)贊美的認(rèn)識(shí)：介紹有關(guān)贊美的故事。

6．請(qǐng)你用一句話表達(dá)自己學(xué)了贊美之后的感受。

教后反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了很多贊美的語(yǔ)言，而且能夠運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

第三篇：學(xué)會(huì)贊美

小學(xué)心理健康教案

課題：學(xué)會(huì)贊美適合年級(jí)：三年級(jí)執(zhí)教老師：荊珍珍單位：二七區(qū)大學(xué)路小學(xué)

學(xué)會(huì)贊美

【主題背景】

小學(xué)生往往十分關(guān)注別人對(duì)自己的贊美，但在對(duì)別人評(píng)價(jià)時(shí)則只看到缺點(diǎn)，也有一些學(xué)生不知如何贊美他人，這就影響了他們的人際關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課，以培養(yǎng)學(xué)生積極贊美別人、肯定別人的意識(shí)和能力，改善人際關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過真誠(chéng)地贊美他人，促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

【活動(dòng)方法】

游戲體驗(yàn)、討論等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、贊美卡片、小故事

【活動(dòng)過程】

一、熱身游戲

1、老師聽說(shuō)大家很喜歡做游戲，今天我們就先來(lái)玩?zhèn)€游戲“摘星星。”先來(lái)看游戲規(guī)則！

（出示）游戲規(guī)則：請(qǐng)各小組的第一名同學(xué)上前記住紙條上的話。老師宣布開始后，由第一名同學(xué)悄悄告訴下一位同學(xué)那句話，按順序以此類推，傳遞過程中不能被第三個(gè)人聽到。請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)說(shuō)出你聽到的那句話。

2、傳遞內(nèi)容：我認(rèn)為你是最棒的！

3、聽到別人對(duì)你說(shuō)這句話，你有什么感受？

4、教師小結(jié)：是啊，人人都喜歡被贊美。贊美是照在人心靈的陽(yáng)光，使人溫暖、愉悅。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)會(huì)贊美！（板書課題）

二、故事《稱贊》（感受贊美的魔力）

1、師：贊美不僅會(huì)讓人感到高興、喜悅，它就像一支神奇的魔棒，還具有許多神奇的魔力。不信，你聽聽這篇故事就知道了。課件播放動(dòng)畫故事《稱贊》。

2、師：故事中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？

師：你發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？（根據(jù)學(xué)生回答板書）生：激發(fā)自信

消除疲勞

??

三、學(xué)會(huì)贊美

師：看來(lái)贊美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎樣贊美別人呢？別著急，我們先來(lái)分享一個(gè)動(dòng)畫片。

1、出示喜羊羊與灰太狼圖片

師：這個(gè)動(dòng)畫片中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

學(xué)生暢所欲言：我喜歡，因?yàn)樗?/p>

2、師：大家是怎么發(fā)現(xiàn)他們身上的這么多的優(yōu)點(diǎn)的呢？

師：看來(lái)只要我們有一雙會(huì)觀察的亮眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。

3、課件出示圖片灰太狼、懶羊羊

師：每個(gè)人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每個(gè)人都有別人沒有的閃光點(diǎn)，只要你認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。

4、找優(yōu)點(diǎn)（課件出示圖片）

師：接下來(lái)，我們就帶著亮晶晶的眼睛起去找一找下面的這些小朋友都有哪些優(yōu)點(diǎn)吧。

學(xué)生交流之后，課件出示：懂禮貌、愛勞動(dòng)、愛讀書、團(tuán)結(jié)同學(xué)師：同學(xué)們說(shuō)的真好，從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師還發(fā)現(xiàn)你們還有一張很會(huì)表達(dá)的小嘴巴。

4、夸同學(xué)

師：在我們身邊也有很多像上面那些同學(xué)一樣的好孩子，接下來(lái)我們就用會(huì)觀察的亮眼睛、會(huì)表達(dá)的嘴巴，來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)吧！

四、掌握技巧

1、情景表演

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量，贊美有著非凡的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請(qǐng)欣賞情景劇《這般贊美》一次元旦聯(lián)歡會(huì)上，小剛投入地唱了一首歌，結(jié)果由于緊張，有的歌詞臨場(chǎng)忘了，而且還唱跑了調(diào)。小剛垂頭喪氣地走下臺(tái)。小明迎上去，拍手稱贊小剛：“你唱得太棒了，簡(jiǎn)直比歌星唱得還好呢?！毙偤吡艘宦暎^也不抬地走開了。

2、交流：

（1）小明好心的贊美，為什么卻不被小剛接受呢？如果你是小剛，當(dāng)你聽到小明這樣的贊美，你有什么樣的感覺？

（2）如果你是小明，應(yīng)該怎樣對(duì)小剛說(shuō)呢？

3、教師小結(jié)：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，贊美是一種藝術(shù)，需要一定的技巧。

4、小組討論：贊美他人要注意些什么？

我們?cè)谫澝浪藭r(shí)要做到：態(tài)度誠(chéng)懇、內(nèi)容真實(shí)、場(chǎng)合適宜、用詞準(zhǔn)確。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

五、分享優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)贊美

1、游戲：優(yōu)點(diǎn)轟炸

師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！接下來(lái)就4人為一組，每人以其他三位同學(xué)為贊美對(duì)象，至少說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)。

2、交流：

（1）通過活動(dòng)，你是否發(fā)現(xiàn)你以前所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)？

（2）當(dāng)你聽到、看到同學(xué)對(duì)優(yōu)點(diǎn)的轟炸時(shí)，你有什么感受？你對(duì)夸獎(jiǎng)你的人會(huì)怎樣呢?

六、互送贊美卡

師：大家已經(jīng)在心中種下了贊美的種子，善加運(yùn)用，定能生根發(fā)芽，開出燦爛的贊美之花?，F(xiàn)在就請(qǐng)拿出你的贊美卡，在上面寫出你對(duì)同學(xué)的贊美。

師：誰(shuí)愿意與大家交流一下你手中贊美卡的內(nèi)容？（生交流）

六、交流收獲

課進(jìn)行到這里，相信大家一定更深地感受到贊美的魔力。對(duì)于贊

美，你有什么新的認(rèn)識(shí)和收獲？

學(xué)生交流分享。

教師小結(jié)：贊美別人是一種美德，只有真正謙虛的智者才會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。希望大家在今后的生活中多去真誠(chéng)地贊美別人，讓自己成為謙虛的智者！

七、心理拓展

這節(jié)課就要結(jié)束了，但我希望贊美能夠繼續(xù)下去。生活中有很多值得我們贊美的人，請(qǐng)把我們的贊美真誠(chéng)相送。讓我們的生活在贊美與被贊美中變得更加美好。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)贊美

第四篇：學(xué)會(huì)贊美

學(xué)會(huì)贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?/p>

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、講述故事?！堕L(zhǎng)頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿……有一天，長(zhǎng)頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長(zhǎng)頸鹿摸著自己的長(zhǎng)脖子直嘆氣。喔!都是我的長(zhǎng)脖子……你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長(zhǎng)頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?(師生交流)師：長(zhǎng)頸鹿不喜歡自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長(zhǎng)脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長(zhǎng)脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多的歡笑、快樂。你們看，長(zhǎng)頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。今天，我們的口語(yǔ)交際就是《學(xué)會(huì)贊美》。這次口語(yǔ)交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認(rèn)真觀察 積極思考 清楚表達(dá)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流：

1、指導(dǎo)看圖。(讓學(xué)生了解人們什么時(shí)候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對(duì)話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰(shuí)?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個(gè)場(chǎng)面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。

我們應(yīng)該怎樣去贊美別人呢? 要求：①準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

同座相互交流。尋找別人的長(zhǎng)處并適時(shí)進(jìn)行贊美。

師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，許多同學(xué)真誠(chéng)地贊美了自己的學(xué)習(xí)伙伴。面對(duì)別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢? 學(xué)生交流反饋。師：對(duì)待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對(duì)話，大膽想象。并加上合適的表情、語(yǔ)氣把圖中贊美的感覺表達(dá)出來(lái)。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表演得都很好。現(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對(duì)表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。

要求：①參加表演的同學(xué)要注意表情、語(yǔ)氣，還要注意把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。②觀看的同學(xué)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，當(dāng)好小評(píng)委。③評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組表演得最好，好在哪里。(2)學(xué)生分小組自由上臺(tái)表演。(3)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評(píng)論家”。

師過渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會(huì)忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來(lái)不計(jì)較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情。現(xiàn)在我們開展“看誰(shuí)有一雙慧眼”的活動(dòng)。比一比，看誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰(shuí)能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學(xué)生進(jìn)行交流。

4、過渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學(xué)生進(jìn)行交流。

四、總結(jié)

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美吧!我們都會(huì)彼此快樂、幸福地生活!

第五篇：學(xué)會(huì)欣賞贊美

學(xué)會(huì)欣賞贊美、尊重主題班會(huì)設(shè)計(jì)

在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！K霍姆林斯基 一．學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人

一：班會(huì)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞和贊美人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何掀賞和贊美別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的 友誼 二：全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音，主持人登場(chǎng) 甲、乙：你曾對(duì)我說(shuō)，相逢是首歌。

丙、丁：緣份系著你和我，淌過歲月的條條小河。

合：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，很高興為大家主持這次活動(dòng)。我是主持人??（主持人分別作自我介紹）。第一個(gè)環(huán)節(jié)--為什么要欣賞和贊美別人 欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。

故事大意是：一個(gè)外貌較丑，聽力有缺陷，有很強(qiáng)自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的“真希望你是我女兒”之話語(yǔ)，而恢復(fù)了自尊、自信，成為一個(gè)快樂可愛的女孩。

甲：這個(gè)故事告訴我們，孩子的健康成長(zhǎng)需要被人掀賞，被人贊美。乙：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵(lì)。丙：想象一下，如果一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員射中了球門，沒人給他喝彩，全世界的觀眾，無(wú)論是球場(chǎng)上的，還是電視機(jī)前的，大家都對(duì)進(jìn)球保持沉默??，那么還會(huì)有足球賽嗎？還會(huì)有運(yùn)動(dòng)員嗎？

丁：是的，人們正是用掌聲、歡呼、鮮花和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的欣賞、贊美和鼓勵(lì)。

甲：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。乙：欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價(jià)值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。

丙：欣賞和贊美是對(duì)人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓勵(lì)，給平凡的生活帶來(lái)溫馨和快樂。

丁；欣賞和贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑濟(jì)，它可使人與人間的關(guān)系更友善，更和諧。

第二個(gè)環(huán)節(jié)--怎樣欣賞和贊美別人

甲；在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣欣賞和贊美別人呢？請(qǐng)看小品--《應(yīng)聘》。小品大意為：有兩個(gè)應(yīng)聘者抽到的面試題都是“請(qǐng)贊美主考官”。兩人的表現(xiàn)方式截然不同：其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。

丙：從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在生活中能被人欣賞、贊美是一件多么開心的事，但是，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術(shù)。

丁：不錯(cuò)，欣賞和贊美別人也是有原則的。首先，它一定也是有原則的。首先，它一定要是發(fā)自內(nèi)心的，具體到位的，千萬(wàn)不能過度，否則可能會(huì)有溜須拍馬之嫌。

丙：我們?cè)谶@個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)中已共同生活、學(xué)習(xí)了兩年多，同學(xué)們之間已經(jīng)有了較深的了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)--學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人

為了幫助同學(xué)們更好地了解男生，學(xué)會(huì)欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，今天我們特請(qǐng)來(lái)了其它班的兩位男同學(xué)，大家歡迎！

全班自由發(fā)言向男生提問，互相交談，互相尋找優(yōu)點(diǎn)，要求氣氛輕松、活躍。

甲：通過剛才的交談，增進(jìn)了男女生之間的了解。我們發(fā)現(xiàn)，男女同學(xué)各有各的優(yōu)勢(shì)，因此，相互問正常的、適度的交往是很有必要的。

乙：由于一定的空間距離，我們平時(shí)與其它班的同學(xué)接觸也不太多，為了使同學(xué)們更全面地了解其它班的同學(xué)，我們還請(qǐng)來(lái)了兩位女同學(xué)，大家歡迎！

自由發(fā)言：他們相互尋找優(yōu)點(diǎn)，互相欣賞、贊美。

丙：剛才大家各抒己見，談得很投機(jī)。通過以上活動(dòng)，我們已逐漸感受到學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。

丁：我們正處于中學(xué)時(shí)代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說(shuō)是我們大家共同的心愿。

甲：但有些同學(xué)感覺知心朋友難找，真誠(chéng)友情難覓。為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾的現(xiàn)象呢？

丙：大家應(yīng)該知道，友情從來(lái)都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。

?。寒?dāng)你呼喚他人真摯友情的時(shí)候，首先有必要審察一下自己是否向同學(xué)、向他人傳遞了自己的真摯友情。

甲、乙：真誠(chéng)地關(guān)心別人，多多地幫助別人，學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。

丙?。鹤屛覀儚默F(xiàn)在開始，對(duì)他人多一份欣賞，多一份贊美關(guān)心，多一份幫助。

二：把 尊 重 裝 在 心 中

一、班會(huì)目的 伴隨著學(xué)生日益走向獨(dú)立，逆反心理甚至代溝往往就會(huì)產(chǎn)生。此時(shí)學(xué)生心理應(yīng)如何調(diào)節(jié)，又怎樣消除與父母日益明顯的隔閡，密切與父母的關(guān)系呢？通過本次活動(dòng)，同學(xué)們能夠體諒父母、理解父母，從而尊重父母、熱愛父母、回報(bào)父母。并進(jìn)一步尊重他人，關(guān)愛社會(huì)。

二、班會(huì)過程：

（一）從“尊重父母”開始 主持人上臺(tái)：

甲：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。

陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。

乙：世界上有一種寬容的愛，它的名字叫父愛。

像高山似大海，它包容著一切。

多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

甲：但常常聽見有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)父母：“他們太古板！” “他們懂得什么！”

乙：也常常聽見同學(xué)們大聲呼給我自主的權(quán)利”。

1、班會(huì)開始：主持人在韓紅《天亮了》的背景音樂下，講述這首歌的創(chuàng)作背景。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這個(gè)故事或這首歌的理解和感受。引入“尊重父母”的主題。

2、小游戲：寫出父母的生日。游戲結(jié)束后主持人總結(jié)。

3、表演小品：《溝通》，后點(diǎn)評(píng)?！澳闩c爸爸媽媽經(jīng)常性溝通嗎？”“你覺得你的爸爸媽媽好溝通嗎？”“哪些事情你通常會(huì)跟父母講？哪些不講？”“你會(huì)把心事告訴誰(shuí)？”

4、請(qǐng)同學(xué)們講講自己與父母之間的真情故事。

5、你最想對(duì)父母說(shuō)的一句話是什么？

6、全班齊誦《新三字經(jīng)》?！缎氯纸?jīng)》

為人子 方少時(shí) 尊長(zhǎng)輩習(xí)禮儀

孝與悌 須繼承 愛父母 意深長(zhǎng)

親養(yǎng)兒 多苦辛 報(bào)春暉 寸草心

親有教 兒恭聽 做錯(cuò)事 即改正

家務(wù)事 樂擔(dān)承 洗碗筷 掃門庭

家愛我 我愛家 推此心 愛中華 二）“尊重他人、關(guān)愛社會(huì)”

主持人甲：美國(guó)有位總統(tǒng)，一次批評(píng)他的女秘書：“你這件衣服很漂亮，你真是一個(gè)迷人的小姐。只是我希望你打印文件時(shí)注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓你打的文件像你一樣可愛?！迸貢鴮?duì)這次批評(píng)印象非常深刻，從此打印文件很少出錯(cuò)。身為美國(guó)總統(tǒng)，可算是世界上最有權(quán)勢(shì)的人之一了，說(shuō)話如此委婉、“客氣”，這是他好修養(yǎng)好氣度的體現(xiàn)。假如他換一種盛氣凌人的口吻喝斥：“怎么搞的！連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都搞不清楚，虧你還是XX大學(xué)畢業(yè)的！”只能讓對(duì)方反感，而達(dá)不到糾正對(duì)方錯(cuò)誤的目的。

主持人乙：說(shuō)話也是一門藝術(shù)。所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，有很多人，說(shuō)的很多話，立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)本來(lái)是不錯(cuò)的，但由于不注意說(shuō)話藝術(shù)，往往導(dǎo)致無(wú)謂的誤解和爭(zhēng)端。

正光公司最高管理者多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)：真誠(chéng)地愛你的同事、愛你的上級(jí)；要多從好的方面去想別人；已所不欲，勿施于人。己之所欲，先施于人；得理也饒人??這些觀點(diǎn)很值得我們深思。

主持人甲：人，誰(shuí)沒有一點(diǎn)自尊、誰(shuí)沒有面子觀念？只要我們記?。涸谝粋€(gè)社會(huì)中，有職位的高低、分工的不同，但絕對(duì)沒有人格的貴賤。你需要?jiǎng)e人的理解和尊重嗎？那好啊，那也正是人人都需要的。聰明的你，就先理解和尊重別人吧。相信這樣做了，我們一定可以有更寬松、愉快的環(huán)境。

1、表演小品《公共汽車》

2、尊重他人，尊重自然，關(guān)愛社會(huì)。尊重從身邊的小事做起。“你覺得當(dāng)今社會(huì)還存在著哪些不尊重的現(xiàn)象？”“我們應(yīng)該怎么做？”

3、小游戲：《你的魅力在哪里？》

（三）班主任總結(jié) 結(jié)束語(yǔ)，班會(huì)結(jié)束。

案例一

把贊美送給學(xué)生

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！睙崆椤⑾蛏系闹袑W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。

我班的閆××同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。很長(zhǎng)時(shí)間，我?guī)缀鯖]注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)她的看法，好象也改變了她自己。那是一個(gè)中午，我站在班級(jí)門口，看著走廊里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜，許多同學(xué)說(shuō)著笑著繞著而過，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時(shí)，閆××同學(xué)走了過來(lái)，告訴大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿來(lái)清掃工具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動(dòng)了，回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了閆××同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心集體，為他人著想的好行為。

此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)閆××性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，還被同學(xué)們選班級(jí)衛(wèi)生委員。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。

實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

案例二

對(duì)“失戀”后一首詩(shī)的處理

這首詩(shī)的內(nèi)容是這樣寫的“天涯何處無(wú)芳草，何必要在五班找，本來(lái)數(shù)量就不多，況且質(zhì)量也不高。”事情的經(jīng)過是這樣的，本學(xué)期初的一個(gè)下午，同學(xué)們都在靜靜地認(rèn)真自學(xué)，只有劉××同學(xué)將頭抬得很高，注視著另一個(gè)同學(xué)，我輕輕地走到那們同學(xué)的身邊，發(fā)現(xiàn)他正在聚精會(huì)神地看著一首詩(shī)，我輕聲地說(shuō)了句，可以給老師看看嗎？這位同學(xué)很不情愿地將那首詩(shī)給了我，爾后兩位同學(xué)對(duì)視了一下，劉××同學(xué)趴到桌子上。用他自己的話說(shuō)：“這下可完了，老師一定會(huì)在班級(jí)公開批評(píng)的?！蔽易叩街v桌前，看了一下詩(shī)的內(nèi)容，沉思了片刻，便將它放到了衣兜里，繼續(xù)觀察同學(xué)們的自學(xué)情況?？蓜ⅰ痢镣瑢W(xué)卻坐不住了，他時(shí)而抬起頭偷偷地看著我，好象在等待著老師的批評(píng)。看了幾次后，發(fā)現(xiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，他便開始寫作業(yè)了。下課的鈴聲響了，我把劉××請(qǐng)到了無(wú)人的電工室，他耷拉著腦袋，用余光看著我，我讓他坐下，他卻哭了，邊哭邊說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我不該寫這首詩(shī)，不該在自習(xí)課上傳紙條，求老師不要在班級(jí)批評(píng)我?！蔽艺f(shuō)：“老師要想在同學(xué)中批評(píng)你，就不會(huì)把你請(qǐng)到這里來(lái)?！彼麜?huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)你能不能實(shí)話告訴老師為什么要寫這首詩(shī)。他想了想后，詳細(xì)地?cái)⑹隽怂c我班一名女同學(xué)友好相處到產(chǎn)生矛盾的經(jīng)過，原來(lái)這首詩(shī)是他“失戀”后為了發(fā)泄內(nèi)心的痛苦而寫的。我因勢(shì)利導(dǎo)，以誠(chéng)相待，對(duì)他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)。

最后我又將這首詩(shī)拿出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“老師想和你一起將這首詩(shī)改動(dòng)一下，你看怎樣？”他爽快地回答“行”，我說(shuō)：“老師改前兩句，你改后兩句。”他點(diǎn)頭同意。我說(shuō)第一句只需改動(dòng)一個(gè)字，將“天涯何處無(wú)芳草”改為“天涯何時(shí)無(wú)芳草”，第二句改為“何必非要現(xiàn)在找”，緊接著他又改了后兩句：“本來(lái)學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。”讀著這首詩(shī)他開心地笑了，笑得那樣輕松，笑得那樣自信。隨后我又說(shuō)：“十年之后，你找不到女朋友，老師幫你找，怎么樣？”他連聲說(shuō)“謝謝老師”。這次潛隱式教育的嘗試，避免和消除了被教育者的對(duì)立情緒和戒備心理，平復(fù)了內(nèi)心的波瀾，學(xué)會(huì)了情感上的進(jìn)退自如。從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

實(shí)踐告訴我們：以人為本，用人道主義的觀點(diǎn)來(lái)處理人與人之間的關(guān)系，必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，沒有師愛，就沒有教育。愛的力量是無(wú)窮的，教師的愛是一種高于友愛，異于母愛的特殊的愛。用淡化教育痕跡的方法處理學(xué)生問題，是一種無(wú)傷痛有結(jié)果的教育，可以收到意想不到的效果，進(jìn)而拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的熱愛之中。

尊重的案例

一、尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

我們習(xí)慣于講尊師愛生，卻很少講尊重學(xué)生。在“尊師愛生”的師生關(guān)系中，老師承擔(dān)的義務(wù)僅是“愛生”。只要老師“愛生”，就符合教師的角色期待和角色規(guī)范，老師并不需要尊重學(xué)生。以往孩子要求得到承認(rèn)和尊重的呼聲很弱?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，道德的關(guān)系體現(xiàn)了平等。沒有尊重，就沒有平等，孩子盡管要尊重師長(zhǎng)，但也有被人尊重的需要。當(dāng)我們把孩子作為一個(gè)權(quán)利主體尊重時(shí)，他們身心發(fā)展的巨大潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。因此，在培養(yǎng)少年兒童好習(xí)慣的過程中，教師要尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。

在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師居高臨下地把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，按自己要求的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的所作所為，甚至向?qū)W生發(fā)泄自己的情緒，這些已經(jīng)是司空見慣的事情了。

一位老師在政治課上，講道德與法律的關(guān)系時(shí),做了這樣的補(bǔ)充：“平時(shí)過日子，父母常有拌嘴的時(shí)候。媽媽會(huì)說(shuō)爸爸：‘你怎么這么沒良心!’良心，是什么范疇？道德范疇。這說(shuō)明女人習(xí)慣于站在道德角度思考問題。世間有男女之別，同學(xué)們有男生女生??”“廢話！”不知誰(shuí)在下面說(shuō)了一句，班里一陣騷動(dòng)??“啪！”隨著一聲悶響，老師手掌下的三個(gè)粉筆頭被拍得粉碎。“請(qǐng)你給我解釋什么叫廢話！我看你說(shuō)的才是十足的廢話，你喪失了對(duì)老師起碼的尊重！”①

班里鴉雀無(wú)聲。尤其是剛才說(shuō)“廢話”的學(xué)生瞪著一雙驚恐的眼睛。強(qiáng)者與弱者明顯地顯現(xiàn)出來(lái)：老師在受到不恭敬之后，向全班展示了凜然不可侵犯的派頭，而學(xué)生只有驚恐。我們換一個(gè)角度想一想，教師講的每句話都是必要的嗎？“同學(xué)們有男生女生”，這種簡(jiǎn)單的性別分類學(xué)生不言而喻，而學(xué)生急于知道老師要闡述的實(shí)質(zhì)問題。這種教學(xué)上的迅速反饋不正說(shuō)明學(xué)生不但會(huì)聽課，且有很強(qiáng)的判斷力嗎？這所謂的“廢話”后面，不正展示了學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn)嗎？遺憾的是學(xué)生沒有解釋的權(quán)利。

陶行知先生曾這樣告誡師范生：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”變成小孩子就是要尊重小孩子。尊重首先要接納。接納他們作為生命個(gè)體的全部，包括他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果只接納他的優(yōu)點(diǎn)而排斥他的缺點(diǎn)，教師將無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好習(xí)慣。尊重學(xué)生意味著師生關(guān)系平等，教師要理解孩子不同于大人的情感，同時(shí)又相信他們那不亞于大人的創(chuàng)造能力。

教師與學(xué)生關(guān)系的平等還反映在教師對(duì)待學(xué)生干部方面。下面是北京市第六十五中學(xué)李嫄老師的教育案例：

我走進(jìn)9班上課，發(fā)現(xiàn)坐在第一個(gè)的趙陽(yáng)正肆無(wú)忌憚地抄班長(zhǎng)王昆的作業(yè)。我很生氣，沒有批評(píng)趙陽(yáng)而批評(píng)王昆：“你是怎么當(dāng)班長(zhǎng)的？”沒想到她頂撞我：“他說(shuō)借我的看看，我不知道他抄。”我當(dāng)然不能示弱：“他為什么借，你難道不明白？”“不明白?！鄙鷼庵啵腋@訝：一向和我關(guān)系很好，又很聽話的她，竟然會(huì)給我下不來(lái)臺(tái)，并且蠻不講理！我不想讓王昆當(dāng)眾挨批評(píng)，女孩子心重，我也不想讓自己下不了臺(tái)，因?yàn)槲覜]錯(cuò)。于是我將兩個(gè)本拿走，讓趙陽(yáng)下課找我。我并沒有叫王昆，我生氣她是干部還當(dāng)眾頂我。

下課，趙陽(yáng)來(lái)找我，拿走了本。而王昆沒來(lái)要本。過了兩天的一個(gè)中午，王昆走進(jìn)辦公室，說(shuō)沒有本不能做作業(yè)，一副不好意思、討好、并準(zhǔn)備挨罵的表情?？此@樣，我沒有沖她發(fā)火：“知道了沒有，以后還這樣嗎？”她驚喜地使勁搖了搖頭，又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

又過了幾天，我一進(jìn)班，地上有紙，我很自然地說(shuō)：“王昆，你是班長(zhǎng)，怎么不管管??”她紅著臉深深低下了頭，彎下腰去撿紙。望著她瘦小的身軀，彎下的背影，我突然有一種不忍心的感覺。班長(zhǎng)，是應(yīng)該嚴(yán)格要求；但是因?yàn)槭前嚅L(zhǎng)，她已經(jīng)受了許多的委屈，連別人隨便扔在地上有紙，她也要負(fù)責(zé)任。我們對(duì)班長(zhǎng)的要求是不是太苛刻了？她怎么能承擔(dān)班里的一切過錯(cuò)呢？這副擔(dān)子是不是太重了？? 干部幫助老師進(jìn)行管理是必要的。但是，教師不能把責(zé)任全都?jí)旱礁刹可砩?，更不能以老師的地位?lái)苛求干部。因?yàn)?，他們還是正在成長(zhǎng)中的孩子。我們慶幸，李老師及時(shí)地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，沒有為了老師的面子而傷害一顆委屈的心。

學(xué)生雖然在生理上還是不成熟的人，但在人格上自從他呱呱墜地時(shí)，就已經(jīng)是完整的人了。忽視了對(duì)學(xué)生的應(yīng)有尊重。學(xué)生對(duì)教師或者敬而不親，或者敬而遠(yuǎn)之。教師的“家長(zhǎng)制”作風(fēng)，會(huì)完全把學(xué)生置于被動(dòng)、消極的狀態(tài)。建立平等的師生關(guān)系是對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)的一次強(qiáng)烈沖擊。在幾千年的文化背景下，在中國(guó)的文化概念中，“尊敬”只能是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩而言，而“愛護(hù)”則是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的專利。如果說(shuō)，長(zhǎng)輩“尊敬”晚輩，晚輩“愛護(hù)”長(zhǎng)輩，那一定要被人認(rèn)為是文化“短路”或者神經(jīng)錯(cuò)亂?！白鹁础睅熼L(zhǎng)是晚輩的義務(wù)，“愛護(hù)”學(xué)生是長(zhǎng)輩的責(zé)任，也是權(quán)利。這樣一來(lái)，在“尊師愛生”的師生關(guān)系中，老師有權(quán)利有義務(wù)；但學(xué)生只承擔(dān)義務(wù)，不講權(quán)利。因此，“尊師愛生”忽略了學(xué)生的權(quán)利。我們對(duì)一些忽視學(xué)生權(quán)利的做法已經(jīng)視為正常自然，而且這種觀念早已深深積淀于意識(shí)深處，以至于習(xí)慣成自然，見怪不怪了。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可以顯示教育的人情味和人性化色彩，有利于促進(jìn)民主、平等的習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。