第一篇：小學語文：第六單元《黑孩子羅伯特》7教案(北師大版六年級上)

黑孩子羅伯特

教材分析

本單元主題為“地球家庭”?！逗诤⒆恿_伯特》描寫了主人公黑人孩子羅伯特為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機，把辛辛苦苦攢的錢全部捐給了患病的麗莎的感人故事。黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下，但他用自己純真、寬容、善良、富有同情心、誠懇面對生活的美德，感動了每一個人，并因此而贏得了白人的尊重和喜愛。文章呼吁著人們消除種族隔離，種族歧視，平等關愛。學生分析

黑孩子羅伯特的美好心靈蕩滌著讀者的心靈，他帶給我們許多的思考和啟迪。但是學生對黑孩子羅伯特生活的環(huán)境沒有體驗，不了解種族歧視，所以在第一課時，要抓住對背景的了解展開教學，通過學生自查資料、教師補充資料，讓學生了解到林肯、馬丁·路德·金的生平，知道他們?yōu)榱俗非笕祟惖钠降?，甚至獻出了生命，了解小羅伯特生活的“灰暗”的黑人區(qū)是怎樣的一種狀況，從而使學生多角度、多方位的了解種族歧視給人們帶來的痛苦，感悟黑孩子羅伯特的寬容和豁達。

在短暫的時間內要使黑孩子羅伯特的形象感動學生，震撼學生的心靈，于是我采用了長課文精講的策略，抓住最能突出黑孩子羅伯特形象的三處內容，即黑孩子羅伯特的言行和心理重點研讀，和學生一起深入探究。學生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在想象的讀中體會他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來的精神品質，在精讀中升華對黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀寫結合中喚起學生對和平的向往，激勵學生為和平做出自己的貢獻，使學生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢想而奮斗。教學設想和教學目標

在短暫的時間內要使黑孩子羅伯特的形象感動學生，震撼學生的心靈，就要采用長課文精講的策略，即抓住黑孩子羅伯特的言行和心理重點研讀。學生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在想象的讀中體會他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來的精神品質，在精讀中升華對黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀寫結合中喚起學生對和平的向往，激勵學生為和平做出自己的貢獻，使學生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢想而奮斗。

1．有感情地朗讀課文。

2．通過分析人物言行，體會人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對殘酷生活所表現(xiàn)出來的積極、豁達的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。

3.教育學生懂得尊重他人，懂得平等關愛他人。教學準備

教學課件 教學重點

1．有感情地朗讀課文。

2．通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會他寬容、善良的美好品德。教學難點

從不同角度體會文章所要表達的主題。教學過程

一、談話導入，整體感知

1．上節(jié)課我們又認識了一個新朋友，他就是：黑孩子羅伯特 回憶一下《黑孩子羅伯特 》這篇課文主要講了一件什么事？

2．初讀課文后，你有哪些疑問？（學生質疑，教師對問題進行梳理）這節(jié)課我們就帶著問題深入地學習這篇課文。

二、品讀感悟，深入理解

1．默讀課文，邊讀邊想：羅伯特是一個怎樣的孩子？畫出最令你感動的句子，在旁邊的空白處做簡單的批注。

2．集體交流。

重點感悟一：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！

1）引導學生抓住三個“不能死”體會羅伯特的善良、有愛心。

2）聯(lián)系上文“麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子”體會羅伯特的善良與寬容。3）讀出羅伯特此時的擔心。

重點感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。1）抓住“三步兩步”“全部”體會他的善良。2）結合上文羅伯特攢錢不容易，體會他的善良和寬容。

想一想：羅伯特用為攢錢買戰(zhàn)斗機，他還做了哪些努力？ 用 “為攢錢買戰(zhàn)斗機，羅伯特?！钡木涫秸f一說。

過渡：這42元錢真是來之不易，但當他聽說麗莎得了肺炎，可能會死，他把錢全部掏了出來，多么善良和寬容的孩子呀！請你們再讀一讀這句話，看看你還有哪些新的體會？

3）體會羅伯特捐錢時態(tài)度堅決、毫不猶豫。4）讓我們帶著各自的體會讀這段話。

重點感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢— 都是—都是—我存著要買戰(zhàn)斗機用的?！?1）在這句話中作者用了破折號，去掉破折號，對比讀一讀下面的句子，體會一下哪句更好？ “我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢都是我存著要買戰(zhàn)斗機用的?！?/p>

2）想象一下你就是黑孩子羅伯特，此時此刻你的心情是怎樣的，請你通過朗讀表達出來。羅伯特畢竟還是個孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？

重點感悟四：羅伯特點了點頭就趕緊轉身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀！可是他也很怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

1）學生談體會。

2）師導讀：他怕，他也怕。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路。3）討論：如果老師再多問他兩句，羅伯特會不會改變主意？ 如果他真的把錢拿了回去，你能理解他嗎？ 4）你們能理解他的心情嗎？誰愿意再來讀讀這段話？

5）師生合作再來讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自然段，老師讀12和14自然段。

盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎還是死了，班上的黑孩子只有羅伯特參加了她的葬禮。

（出示：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。）

師導讀：當麗莎的父親緊緊地擁抱他時，羅伯特沒有想到，他更沒有想到，他仿佛看到了。

文中還有哪兒也寫到羅伯特流下了眼淚，快速瀏覽一下課文，找一找。

羅伯特點了點頭就趕緊轉身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。

這一次他是因為（），所以他（）地哭了起來。默讀這段話，想一想，可以和你的同桌交流一下。

1）用“因為（），所以他（）地哭了起來?！钡木涫浇涣髯约旱睦斫?。2）我們一起來讀讀這段話，讀出你的感受。出示：羅伯特覺得教堂外面的玫瑰花開得好紅?。?）你是怎樣理解這句話的？ 2）紅色的玫瑰花象征什么？ 3）配樂讀最后兩個自然段

三、讀寫結合，拓展升華

1．盡管羅伯特生活在種族歧視的陰影下，但他的心中充滿希望，為了實現(xiàn)與白人孩子友好相處的夢想，他忍痛放棄了夢寐以求的戰(zhàn)斗機。他也用自己的善良和寬容，贏得了白人對黑人的尊重和喜愛。（板書：尊重、喜愛）這也正是偉大的黑人領袖馬丁·路德·金所希望的。我們一起來讀一讀他說的話：

出示：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起??

你們說馬丁·路德·金的這個夢想能實現(xiàn)嗎？

2．當這個夢想實現(xiàn)時，你將會看到怎樣的一幅畫面呢？請把你想到的情景寫在書上的空白處。3．這篇文章講述的故事發(fā)生在20年前，時至今日，種族歧視的現(xiàn)象仍然沒有完全消失。許多人都像黑孩子羅伯特一樣，在做著不懈地努力。愿我們也能加入其中，用我們的善良和寬容，平等地對待和尊重我們身邊的每一個人。

4．課下，請同學們對比《黑孩子羅伯特》拓展閱讀《瑞恩的井》。想一想，我們身邊有哪些需要幫助的人，我們應該怎樣幫助他們？ 板書設計：

善良 寬容

黑孩子羅伯特←—————————→白人孩子麗莎 尊重 喜愛 教后反思

（一）潛移默化，滲透德育。

學生對黑孩子羅伯特生活的環(huán)境沒有體驗，他們不了解種族歧視，第一課時，我主要抓住了對背景的了解展開教學，通過學生自查資料、教師補充資料，讓學生了解到林肯、馬丁·路德·金的生平，知道他們?yōu)榱俗非笕祟惖钠降?，甚至獻出了生命，了解到小羅伯特生活的“灰暗”的黑人區(qū)是怎樣的一種狀況，為本課學生感悟羅伯特那種純真、寬容、善良的愛心做了鋪墊。本課教學中，我通過抓住黑人孩子羅伯特的言行，引導學生體會他寬容、善良的美好品德，在黑孩子羅伯特的形象感動學生，震撼學生的心靈的同時，也使學生懂得了尊重他人，懂得了平等關愛他人。

（二）抓住重點，深化主題。

在本文的教學過程中，我抓住一條主線：羅伯特是一個善良的孩子來串聯(lián)各教學環(huán)節(jié)，抓住最能突出黑孩子羅伯特形象的重點段落和描寫黑孩子羅伯特的語言、動作、心理活動的句子，進行重點研讀，使學生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在讀中體會他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來的精神品質，在讀中升華對黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀寫結合中使學生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，喚起學生對和平的美好向往，激發(fā)學生為人類和平相處而奮斗的情感。

（三）以讀促講，讀寫結合。

教學本課的過程是引導學生朗讀的過程，即在讀中感知，讀中感悟，讀中感動。本課教學中，我設計了寫的訓練，如：讓學生用“因為（），所以他（）地哭了起來。”的句式體會黑孩子羅伯特的內心感受。又如在課的結束時，讓學生想象黑人和白人和平相處的畫面和情境。學生寫感受，不僅進行了寫的訓練，更使文章蘊藏的哲理得以深化，學生的內心受到感化和啟迪，使情感得到升華。

總之，在本課的教學過程中，我力求精講多讀，以讀促講，使學生在自讀自悟中感受語言文字，從課文中得到情感、思想的熏陶。

第二篇：小學語文：第六單元《黑孩子羅伯特》3教案(北師大版六年級上)

黑孩子羅伯特

教材分析及設計思路

《黑孩子羅伯特》這篇課文記敘了一個黑人孩子羅伯特為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容，而這一夢想也恰恰應證了文章開頭馬丁·路德·金的那一段精彩演說。這個夢想還表達了千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀也主宰著黑孩子羅伯特生活中全部的快樂與痛苦，也是構筑成文章震撼人心的故事情節(jié)。文章中沒有直接贊美的話語，但卻從另一面贊頌了黑孩子羅伯特純真、寬容、善良、富有同情心、誠懇面對生活的美德。學習本篇課文時，可以把《黑孩子羅伯特》和《瑞恩的井》進行對比學習，在授課時應注意引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神世界，還可進行收集有關資料、質疑互答等方式來激發(fā)學生學習興趣，使學生能更好地把握人物性格，并能有所感悟，培養(yǎng)學生純真、寬容、善良、富有同情心、誠懇面對生活的美德。學情分析

對于剛升入六年級的學生來說，已有了五年的學習經驗的積累，課前的預習，資料的收集都是學習環(huán)節(jié)中不可缺少的。他們已能通過閱讀擁有自己的獨特體驗和感受，已完全掌握了閱讀的方法。本文就是要讓學生通過朗讀，來感悟黑孩子羅伯特的善良、堅強、寬容；體味字里行間羅伯特的經歷，心理感受和文章主題。針對我班學生的學習特點，我將在教學中采用“學生質疑、換位體驗、品讀感悟”等多種教學手段來突破難點，促進學生語言的積累。在學習過程中為學生創(chuàng)造條件，讓學生們都有讀、說的機會，讓他們自由選擇合作伙伴，自由交流，充分體現(xiàn)學生的自主選擇和獨立體驗。教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解與文章內容相關的時代背景。

3.感悟羅伯特在當時的社會氛圍中，對生活的積極、豁達的人生態(tài)度。4.學會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。教學重點

讓學生能夠通過人物形象的刻畫來了解生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學難點

用簡潔的語言讓學生概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。教學準備

師生共同收集與文章內容相關的背景資料。教學過程

一、談話導入 黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟里，因為膚色的問題常常受到白人同學麗莎的奚落和嘲笑，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然決然的捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進課文《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由吧。

二、交流資料，了解背景

學生交流有關文章內容的資料，教師根據情況作適當補充。

馬丁·路德·金（1929-1968）：美國民權運動領袖。1963年在林肯紀念碑下發(fā)表《我有一個夢想》的演說，1964年獲得諾貝爾和平獎，1968年4月4日被種族主義分子暗殺。

三、初讀課文，整體感知

1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通讀順課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，不認識的字，難理解的詞用自己學過的方法來解決。

2.檢查學生讀文的情況。指名逐自然段朗讀，要求字音準確，聲音洪亮。（其余學生認真傾聽，聽后根據要求進行評議。）

3.對不理解的詞語質疑，大家共同解決。4.齊讀課文。5.讀后交流：

1）讀了課文，說說課文講了一件什么事情？

（課文講了黑人孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然決然把自己打工苦心積攢的準備買心愛的玩具的錢，捐給了需要治病的麗莎，表現(xiàn)了羅伯特天真、善良、富有愛心并樂于助人的良好品質。）

2）師提問：不同種族的人應該如何相處？（友好的相處）

四、感悟課文內容

1.自讀第1自然段，邊讀邊思考：誰發(fā)表了著名的演講？演講的內容是什么？文章開頭的部分與整個的故事情節(jié)有關聯(lián)嗎？（學生思考并指名回答）

2.仔細閱讀2-5自然段，看看我們能從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中？（結合具體語句加以說明）（請學生將相關語句在書上標注出來）

1）生活環(huán)境

2）羅伯特的經歷及其心理感受

3.看到羅伯特的這樣的遭遇，你從中感受到了什么？（小組合作討論交流）4.學生匯報交流。

5.第4自然段中提到的那個玩具店主，他與其他人有何不同？談談你的見解。6.指名回答

7.你怎樣認識麗莎對羅伯特的態(tài)度？（同桌相互交流）8.快速閱讀課文6-7自然段，找找這部分是如何描寫羅伯特為買心愛的玩具而辛苦攢錢的？請用“﹏﹏”線畫出相關語句。

9.認真閱讀課文8-20自然段，想一想羅伯特為什么要把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治??？他的這種做法改變了誰的看法？

1）自讀8-15自然段，回答以下問題：

說一說羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？

“這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機用的?！边@個地方的破折號表明了什么？ 如果你是羅伯特，你會怎樣做？并說說你的理由。

2）雖然麗莎最終還是沒有被救活，但是羅伯特的這種行為卻感動了麗莎的父親，讓他對黑人孩子有了重新的認識。快速閱讀16-20自然段，說一說在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？

10．我們應該如何評價羅伯特這個黑人孩子？（小組交流 指名回答）

五、回顧反思

請學生談談對本節(jié)課的收獲。（我們應該正確面對歧視，珍視人與人之間的純真感情，學會積極、樂觀的生活）

六、拓展延伸

希特勒歧視猶太人，澳洲人對土著人的滅族屠殺，你認為這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有請列舉一兩個事例。你認為我們應該從中得到哪些教訓？

七、總結升華

同學們，文章中沒有一句直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而，羅伯特他那美好的心靈卻滌蕩著我們大家的靈魂，我們共同生活在一個美麗的藍色星球——地球上。雖然人與人可能遠隔萬水千山，但我們相互依存，誰也離不開誰，各國人民應該像一個大家庭的成員一樣，互相愛護，互相尊重。

八、課后作業(yè)

閱讀拓展課文《瑞恩的井》，根據書85頁的提示與建議的1-4題，選擇一個題目來與同學交流回答。課后反思

1.本課的教學，重點放在指導學生在閱讀、理解中，體會羅伯特的善良、堅強和寬容并在此過程中掌握閱讀方法，即借助相關資料理解課文，從情節(jié)的推進中帶領學生了解羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度，抓住文中關鍵語句體會其含義所在。教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生能通過文章字里行間來理解黑孩子羅伯特的心理感受，但是由于對“種族歧視”的相關內容了解較少，因而理解文章內涵也比較淺顯，“感悟羅伯特在當時的社會氛圍中，對生活的積極、豁達的人生態(tài)度。”這一教學目標實現(xiàn)的不夠理想。課前應引導學生盡可能多的收集一些關于“種族歧視”相關的信息，來幫助學生更好地理解課文內容，激發(fā)他們學習的興趣。2.由于課題上注重了學法的指導，在指導學生朗讀課文的時間上分配不夠合理，課外知識延伸做的不夠。

第三篇：小學語文：第六單元《黑孩子羅伯特》4教案(北師大版六年級上)

黑孩子羅伯特

教材分析：

《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。學情分析：

學生已經掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。教學目標：

1.學會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。

2.了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。

3.通過朗讀體味字里行間羅伯特的經歷、心理感受和文章主題。教學流程：

一、初識文本，檢查朗讀。

1.師：板書（黑孩子羅伯特）。黑用紅筆標出 齊讀兩遍，讀了課題，你想了解些什么？生質疑

2.師：帶問題快速度課文：讀準字音，讀通句子，思考：課文講了一個什么故事？

二、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。

師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心理都深深地喜愛著、關注著羅伯特這個孩子，現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？

學生概括文章的主要內容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學生說清楚過后，教師利用板書，引導全班一起說一次文章的主要內容。

主要內容；美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。

三、深入文本、走進羅伯特的心。

過渡：這三個關鍵詞把文章的主要內容分成了三個部分，哪一個部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）

師：請同學們仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，我們呆會兒交流。

課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！?/p>

師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）談體會 生：我知道羅伯特很害怕麗莎會死去。師；你從哪個詞體會到的？（寒戰(zhàn)）師：請你的體會送進去，讀出來。生：讀 生：他想挽救麗莎的生命。師：讀

師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？把你的感受放進去，讀。可是麗莎承認過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因為他們是黑人），這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪?。ㄒx：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。

課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會？（課件：摸、吸、沖、掏變色）

想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因為那是他買戰(zhàn)斗機用的，而買戰(zhàn)斗機是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后??。還因為那錢來的不容易：怎么個不容易？）

生：把體會帶進去讀句子。

師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀

師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀

師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲粝?，迫不及待地說了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說了一句（給麗莎治?。?/p>

師：此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。

師：讀中間的對話?！扒笄竽?，別問了?！绷_伯特點點頭就。（引讀）師：誰來說說你的感受？（課件出示）一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。

四、悟擁抱的內涵

師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想（見麗莎最后一面），在葬禮上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？

生：是因為麗莎爸爸的擁抱。

師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？

當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？

師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。

五、走進世界大家庭。

師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因為有五顏六色，春天才會光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真，每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：

課件出示：

我有一個夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。我有一個夢，有朝一日甚至密西西比州，這個充滿不平與壓迫的州，將轉化成一片自由與公正的綠洲。我有一個夢，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會像兄弟姐妹那樣親密無間。老師心中也涌動著一個夢，（結合板書）我希望這個世界再沒有（歧視），再沒有對立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達。這個世界只剩下愛，這個世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起?。┠阕钕氚堰@句話送到哪里去？讀

請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。結束。板書： 黑孩子羅伯特 歧視——捐錢——擁抱（愛）（平等）課后反思： 語文學習應根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學，特別要“培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?/p>

通過本次觀摩課的準備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機會，對閱讀課有了更深刻的理解。

（一）長篇課文，整體學習，重點突破，化難為簡

本課是一篇典型的長篇課文，如果按照常規(guī)教學，一課時很難完成，這就需要我們在課前悉心鉆研教材，把握重難點內容，尋找文章的突破口。但文章的切入點要找得恰當，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學情，只有這兩點有機統(tǒng)一，文章方可順暢的進行，學習目標方可順利達成。在本文中，我利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學生學習的難度，能更好地達到主要內容的理解和思想感情的感悟。

（二）重視方法，學會感悟，情景互融，交流體驗

授之以魚，不如授之以漁。通過課的伊始，用三個詞總結文章三個重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”，讓學生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？這是一個開放性較大的題目，在此，我把學習的自主權交給了學生，不限制學生的思維，給他充分朗讀思考交流的時間，同樣的在交流時，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠而感人。此時，我沒有急著往下趕課，而是給他們充分發(fā)表觀點的機會，雖然課的最后我沒講完，但我想仍應留給學生自我思考、自我表達的時間，只有這樣才是真正的為學生著想。在這個過程中，我自己也得到了歷練。

第四篇：北師大版語文《黑孩子羅伯特》教學設計

《黑孩子羅伯特》教學設計

豐樂寄宿制小學 湯瑜

一、教材分析

本課是第七單元的第二課。本單元的主題是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”等內容?！逗诤⒆恿_伯特》敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。重點訓練考察項目：通過人物的舉止，言行表現(xiàn)人物的美好心靈。

二、學情分析

種族歧視離學生的生活較遠，學生對其知之甚少，應先布置學生查閱相關資料進行交流，并引導學生正確看待種族歧視問題。在教學中要引導學生感悟學習羅伯特面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度，寬容、善良、堅強的美好品質。消除種族歧視、呼喚人與人之間的平等關愛。

此外我班的孩子進入高段后在理解句子方面存在很大問題，很多孩子并不知道理解一個句子該從何下手！因此，教給孩子們正確的理解語句的方法也是這節(jié)課的一個重點。

三、教學目標

1.通過個性品讀讓學生感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。消除種族歧視、呼喚人與人之間的平等關愛。

2.學習本文刻畫人物的方法——動作、心理描寫。

3.培養(yǎng)學生針對重點語句質疑并積極解疑的方法和形成這一意識，更有助于今后語文文本的個性學習。

四、教學難點：

1.人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。2.引導學生學會理解重點語句的方法，并升華朗讀的層次，加深對文章內涵的個性化理解與感悟。

五、教學過程：

（一）直接導入，整體感知

1.同學們，前面我們認識了自強不息、發(fā)憤圖強的雷棣，這節(jié)課咱們一起學習《黑孩子羅伯特》。(板書)齊讀課題。

2.羅伯特是黑孩子，這里的黑代表的是？（膚色）那你們是？（黃皮膚）

今天我們就一起走進課堂，認識一下這個黑皮膚的孩子---羅伯特吧。

預習了課文，你們知道課文講了什么事嗎？ 你們覺得羅伯特是個怎樣的孩子？

（勤奮的孩子、堅持不懈的孩子、有夢想的孩子、善良的孩子……）3.是??！這么可愛，這么優(yōu)秀的羅伯特，他的同學麗莎卻是怎么對待他的呢？

（常常帶頭奚落他，不止一次地拒絕和他做朋友，甚至還對他說：“哼，誰跟你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟?！保?/p>

4.麗莎為什么會這樣呢？（引出“種族歧視）

著名黑人民權運動領袖“馬丁·路德金”的《我有一個夢想》中有這樣一段話，咱們一起來讀一讀——（課件出示）“我夢想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”

5.而黑孩子羅伯特也有一個夢想，那就是——（買一架心愛的戰(zhàn)斗模型。）為此，羅伯特歷盡艱辛終于攢夠了買戰(zhàn)斗機的錢，可他買到戰(zhàn)斗機嗎？（沒有?。?/p>

（1）為什么？（捐給麗莎治病了。）

①是那個總把羅伯特稱為“小黑鬼”的麗莎嗎？ ②就是那個不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（2）那么戰(zhàn)斗機對羅伯特意味著什么？（一提到飛機……）可見羅伯特對戰(zhàn)斗機特別著迷，那么辛苦才攢夠錢就是為了實現(xiàn)夢想，為什么還要把錢全部捐給了麗莎呢？

（二）直奔重點，探究學習

1.聽到麗莎生病了，而且可能會死去，羅伯特是怎么想、做、說的？請孩子們用不同的符號在相關詞句下勾畫出來并做批注，寫出你的感受。

2.PPT出示：悟“想”——

“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”

（1）當聽到麗莎生病了，而且可能會死去，羅伯特是怎么想的？（“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”）

（2）從這個句子你們能感受到什么？（擔憂）（3）那請你帶著這種感受試著讀出你的擔憂。①其他孩子，你們擔心嗎？

②相信你們的讀定能表達你們內心的那股擔憂之情?。?）誰能想象一個人著急時的神情是怎樣的？（皺眉）①就是這種感覺！朗讀就得這樣聲情并茂地去讀！誰來試試？ ②誰來說說，怎么讀才能突出羅伯特的擔心？你有什么技巧？（連讀、語速急促）

③請全班的孩子也帶著你的想象和理解再讀一讀這句話吧—— 齊讀——“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”

（5）同學們此處為什么要用三個“不能死”？只用一個不行嗎？為什么？

（三個“不能死”運用了“反復”的修辭手法！更能讓我們感受到羅伯特對麗莎的不舍啊?。?/p>

（6）作者利用反復的修辭手法深入了我們對羅伯特感受的體驗。這種修辭手法的恰當運用能增強文章的表達效果，值得男同學們學學。男孩子們再讀一讀，讀出羅伯特當時的“不舍”！

（7）在羅伯特的心目中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友。）可是，麗莎把他當朋友嗎？

①盡管麗莎不停地叫他——（“小黑鬼！”）

多傷自尊的話語??！可是聽到麗莎的生病的消息，他滿懷擔憂地想——

（“呃，天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”）②盡管麗莎不止一次地——（拒絕和他做朋友！）多么無奈?。】墒窍氲讲≈氐柠惿?，他還是著急地想——（“呃，天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”）③麗莎甚至還對他說——（“哼，誰跟你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟?！保?/p>

多么不屑的奚落?。】墒且幌氲禁惿牟∏?，他按捺不住心中的悲痛，想——

（“呃,天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”）（8）從麗莎對羅伯特的態(tài)度和羅伯特對麗莎的態(tài)度兩者一對比，孩子們此時你們看到了一個怎樣的羅伯特呢？

（善良、寬容）

3.PPT出示：品“做”——

課件出示：“羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。”

（1）一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。他是怎么做的呢？

（2）這段文字采抓住了人物的什么在描寫？（動作描寫）①請同學們迅速圈出這段話的動詞，看看針對這些動詞你是否產生了新的感受？（不舍）

②請想想羅伯特為什么這么的不舍？

③發(fā)揮你們的想象！為了掙這戰(zhàn)斗機的錢，他僅僅是遭受別人的白眼嗎？還會遭遇什么？

④總之，羅伯特為了攢夠買戰(zhàn)斗機的錢付出了多么艱辛的努力！現(xiàn)在終于可以買戰(zhàn)斗機，實現(xiàn)他的夢想了?？墒牵瑓s得知了麗莎的病情。這種不舍是顯而易見的。

⑤從這個“摸一摸”上，你們僅僅能體會那種不舍嗎？還有其它感受嗎？（矛盾）為什么？

⑥此時的羅伯特內心確實是矛盾交加啊。他有些猶豫。讀出猶豫的語氣。

⑦羅伯特舍了他最舍不得的，這就是偉大！這就是羅伯特的——善良、寬容！

（3）從“深深地吸了一口氣”——我們又能體會到什么？（體會出羅伯特下定決心是多么困難。）

（4）現(xiàn)在就讓我們帶著這種不舍、猶豫再來讀讀這段話吧。（5）他掏出來的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？（他的夢想；還是他的善良的心；還掏出了他的“寬容”……

（6）就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)的——黑孩子羅伯特。

就是這個被麗莎叫做“小黑鬼”的——黑孩子羅伯特。也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的——黑孩子羅伯特。他掏出了自己辛辛苦苦攢夠的錢，簡單地說了句——給麗莎治病。他掏出了自己的夢想，堅定地說了句——給麗莎治病。他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說了句——給麗莎治??！

4.PPT出示：動“情”

（1）在戰(zhàn)斗機和麗莎之間很辛苦才做了一個抉擇，他是哭著回家的。想到夢寐以求的戰(zhàn)斗機，他為之付出艱辛努力的夢想破滅了，他多么傷心、失望，然而，他想到生病的麗莎，心里更是難過又無助，只有讓淚水來沖刷心中的痛苦——

（2）配樂感情朗讀“一出教室……哭著回了家”

（3）羅伯特哭著一路跑回家！在這條看似短暫而漫長的路上，他還會想些什么呢？請你將它們宣泄在你的筆端吧——（4）盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎還是死了，一朵玫瑰花就這樣凋謝了。葬禮上，羅伯特再一次落下了眼淚，你為什么又落淚呢？請孩子們帶著問題讀19自然段。

（5）回想往昔！當他被別人叫做“小黑鬼”的時候他哭了嗎？（沒有?。?/p>

當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？（沒有?。?/p>

當你和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，你哭了嗎？（沒有?。?/p>

可是此時此刻，他淚流滿面，到底怎么了？（是因為麗莎爸爸的擁抱 感動地哭！是因為我得到了麗莎爸爸的尊重而激動地哭！是因為得到了麗莎爸爸的理解尊重而高興地哭！

是因為我得到了別人的愛與肯定，改變了對黑人的態(tài)度而忍不住地哭！

……）

（三）小結全文，總結板書 ——重溫《我有一個夢想》

1.羅伯特用他的善良、寬容、這顆包容著“愛”的心改變了麗莎爸爸以前對黑人孩子的看法，這擁抱，代表著黑人和白人的平等！這是羅伯特夢寐以求的，這也正是馬丁·路德·金的夢想，也是千千萬萬黑人的夢想。

讓我們再重溫所有黑人的夢想——生讀：“我夢想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”

（四）激情總結，欣賞歌曲

——《愛不分膚色》（回扣本單元主題“地球家庭”）

1.我們生活在地球這個大家庭中，在這個大家庭里有很多不同膚色的人，雖然種族歧視依然存在，但是我們知道——

每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真；每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色，因為我們共同生活在地球這個大家庭！因為——“愛不分膚色”。

2.“愛不分膚色”，這是一首英文歌曲！最后讓我們邊聽邊以誦讀的方式將愛傳遞給身邊的每一個人吧！

3.激情朗誦《愛不分膚色》。

人啊！我們身上都流淌著 同樣的血液啊 你應該為自己而活，活得比你們的長輩更要好 讓我們給多點愛，讓所有的孩子都為他們而活，我不管他們，還是你們 抑或是我們 是什么膚色，都要 相親相愛

你可以是我的媽媽，你可以是我的兄弟，或者是我的姐妹 或者是我的爸爸？ 你可以是我的伙伴 可以是我的老師，也可以是我的朋友？ 我都會很高興遇到你。無論你是黑人 白種人 還是黃種人，抑或是棕色人 還是紅種人，都讓我們一起來實現(xiàn) 愛無定界

4.地球就是一個大家庭，只要人人都像羅伯特一樣有愛心，整個世界才會更加美好。讓我們用“愛”一起生活在世界大家庭里吧！因為愛不分膚色、愛無疆界！

第五篇：小學語文：第六單元《企盼世界和平的孩子》4教案(北師大版六年級上)

企盼世界和平的孩子

教學目標: 1.理解積累用得好的賜予。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平美好愿望和自強不息的精神。3.學習倒敘的記敘方法。教學設計：

一、談話導入：

1.今天我給大家講一個故事《戰(zhàn)勝命運的孩子》……可見，人生并不是一帆風順的，遇到困難和挫折，關鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對。有一個中國南海在失去親人的 痛苦中，仍以頑強的意志發(fā)奮圖強、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻。今天，就讓我們走進《企盼世界和平的孩子》一文中，去認識一下 這個孩子。2.板書課題 3.齊讀課題

二、初讀課文，掃清文字障礙

1.默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，全畫出認為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。2.檢查預習，出示課件，讀一讀認一認。3.提問兩個詞意：

了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看 泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷

三、朗讀課文

1.掃除了閱讀中的文字障礙，請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調及朗讀技巧的運用。

2.課件：朗讀知道：1.把握感情基調2.注意朗讀技巧：重音、停頓、語速、語調

3.接下來是同學們施展才華的時候了，請同學們以學習小組為單位練習，并派代表來參加比賽 4.進行朗讀比賽，期間教師和學生合作朗讀，用評價給予指導

過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內容后，讓我們共同交流一個問題吧！

四、講讀課文

1.課件：結合全文內容，請同學們談談父親犧牲后雷棣成長經歷中令人佩服的變化。

2.找出了雷棣成長經歷中令人佩服的五件事之后，請同學們嘗試著用學過的方法給這五件事加上小標題。3.提問，課件訂正：寫信演講、關心媽媽、關心政治、發(fā)奮學習、謝絕幫助

4.按照時間先后順序應如何排列父親死后雷棣成長經歷中的五件事呢？課文為什么以雷棣宣讀寫給聯(lián)合國秘書長的一封信作為開頭呢？有什么作用呢? 5.講解倒敘：就是把事件的結果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后以順敘的方式從頭敘述事件的過程

作用：能夠產生強烈的懸念，引發(fā)讀者急于探知故事內容的興趣，是事件更曲折動人

6.讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動的句子，并談談感受

引導學生結合自己收集的資料發(fā)表個人見解，暢所欲言

教師點撥：讀文過程中你對雷棣產生怎樣的情感？他的什么精神最讓你感動？雷棣自強不息的動力是什么呢？

五、總結全文

在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強的毅力，因為他們堅信努力、自強不息會是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍天上更自由的飛翔吧！板書設計: