第一篇：爸媽課堂之《小學(xué)生如何理財(cái)》

爸媽課堂之《小學(xué)生如何理財(cái)》

這個(gè)星期五，我們最期待的爸媽課堂終于來(lái)了！這次來(lái)的是李彥賡媽媽，她講的內(nèi)容是：小學(xué)生應(yīng)該怎么理財(cái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道以前是用貝殼當(dāng)錢。后來(lái)，又用一串一串的銅幣當(dāng)錢。最后，就用我們現(xiàn)在的紙幣當(dāng)錢。我們還知道其他國(guó)家的紙幣：美國(guó)是美元、日本是日元等等。我們還玩了“大富翁”游戲呢，這節(jié)課真有趣！

第二篇：爸媽課堂感想

爸媽課堂上課感想

今天參加滄小“爸媽上課堂”,主講“運(yùn)動(dòng)種類”，生命在于運(yùn)動(dòng)，小孩子都喜歡玩，愛(ài)好動(dòng)與健康運(yùn)動(dòng)，喜歡很多不同種類的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于體育應(yīng)有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持天天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，這樣小孩子很少得病，而且體育對(duì)智力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，在參加過(guò)程中，小孩子們會(huì)非常高興，而且感冒，發(fā)燒等病也都不再纏身，運(yùn)動(dòng)讓小孩子受益匪淺!遠(yuǎn)在公元前700多年的古希臘時(shí)代，就出現(xiàn)了賽跑、投擲、角力等項(xiàng)目，發(fā)展至今已有數(shù)百種之多。普遍開(kāi)展的項(xiàng)目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。

運(yùn)動(dòng)已進(jìn)入教育，體育分二種：

1．體育教育：是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。

:2．競(jìng)技體育：指為了戰(zhàn)勝對(duì)手，取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，最大限度地發(fā)揮和提高個(gè)人、集體在體格、體能、心理及運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。含運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽兩種形式。特點(diǎn)是：1)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的體力、智力、心理等方面的潛力；2)激烈的對(duì)抗性和競(jìng)賽性；3)參加者有充沛的體力和高超的技藝；4)按照統(tǒng)一的規(guī)則競(jìng)賽，具有國(guó)際性，成績(jī)具有公認(rèn)性；5)娛樂(lè)性。當(dāng)今世界所開(kāi)展的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是社會(huì)歷史的產(chǎn)物。

小孩子也可適當(dāng)參考自己在體育鍛煉習(xí)慣、體育鍛煉方法、保健習(xí)慣、保健方法、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的實(shí)際發(fā)展情況。

運(yùn)動(dòng)，能讓小孩子有一顆有效率、活潑而富有彈性的心臟；運(yùn)動(dòng)，能讓小孩子的心臟、肺臟以及身體的肌肉得到強(qiáng)化；運(yùn)動(dòng)，可以提高機(jī)體的免疫力；運(yùn)動(dòng)，還能使小孩子的四肢靈活、關(guān)節(jié)柔軟、走路輕松、改善血壓、排除毒素。運(yùn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)人體的緊張情緒、陶冶情操、舒展身心、精神充沛、增進(jìn)友誼、提高敏捷性、集中注意力、磨練意志，更重要的能使小孩子在心理上感覺(jué)年輕，更加樂(lè)觀向上。今后繼續(xù)參加滄小”爸媽上課堂”，見(jiàn)證小孩子成長(zhǎng)。

講課家長(zhǎng)：伍國(guó)強(qiáng)

2016年4月29日

第三篇：“故事爸媽進(jìn)課堂”心得體會(huì)

“為你朗讀----故事爸媽進(jìn)課堂”之心得

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”書(shū)籍更像藏寶無(wú)數(shù)的海底，等待我們?nèi)ヌ剿魉钠婷?，讀書(shū)更應(yīng)該是生活中的一大樂(lè)事！

為了讓珞珈山小學(xué)學(xué)生們養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，讓書(shū)香像蒲公英一樣隨風(fēng)飄落在整個(gè)校園，讓更多人體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，“為你朗讀---故事爸媽進(jìn)課堂” 于2014年12月22日冬至節(jié)這天歡悅舉行，這一天，故事爸媽走進(jìn)課堂用講故事的方式，傳遞祝福送上吉祥，慶祝我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，用美好閱讀開(kāi)啟一個(gè)明媚的歲月循環(huán)。下面是我參加此次活動(dòng)的一些心得：

一.通過(guò)閱讀我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子閱讀能力和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力很明顯的提高。

孩子一開(kāi)始認(rèn)識(shí)的字很少，都是我讀給他聽(tīng)。上二年級(jí)后，認(rèn)識(shí)的字多了，我就試著讓他自己讀，讀完后再試著講給我聽(tīng)，雖然講得結(jié)結(jié)巴巴，但也能講個(gè)大概意思。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的讀書(shū)速度快了，不是一字一字的讀，而是一目三行的讀，但是文中的好詞好句他并沒(méi)有真正讀到，講故事的時(shí)候也不生動(dòng)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，在之后的閱讀中,我改變了方法，首先讓他自己先讀一遍,自己找出他認(rèn)為很好的詞語(yǔ),然后我和他一起再讀一遍,找出他沒(méi)讀到的好詞,而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下,而在讀下一篇文章時(shí),他會(huì)更認(rèn)真的去找好詞好句。

二.通過(guò)閱讀跟之前相比孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力很明顯的提高。

到如今，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，在平時(shí)說(shuō)話和平時(shí)的課堂練筆中偶爾還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ),當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會(huì)從心理由衷的高興,感覺(jué)到孩子的書(shū)沒(méi)有白讀。通過(guò)閱讀,不僅對(duì)孩子讀書(shū)的積極性是一個(gè)提高，還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

三.通過(guò)閱讀，孩子能主動(dòng)講故事了。

經(jīng)過(guò)閱讀后，之前孩子是最怕講故事，不會(huì)講，不敢講，現(xiàn)在空閑時(shí)就主動(dòng)給我講故事，雖然講的很簡(jiǎn)短，但是可以感受得到孩子的那份自信與自豪：就是可以讓媽媽一起分享自己的快樂(lè)啦！

書(shū)是我們最真摯的朋友,培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,和孩子一同讀書(shū)，一同學(xué)習(xí),一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè)，與孩子一起體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣！讓書(shū)香真正像蒲公英一樣隨風(fēng)飄落在整個(gè)珞珈山校園！停不了的閱讀，停不了的愛(ài)！

第四篇：小學(xué)生向爸媽保證書(shū)

小學(xué)生安全保證書(shū)

為了保證自己有一個(gè)健康的身體，平安的度過(guò)周末和假期，少讓老師和家長(zhǎng)操心，我堅(jiān)決做到以下幾點(diǎn)：

1、注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。

2、在上學(xué)、放學(xué)途中要結(jié)伴而行，按時(shí)到校、回家。

3、不私自（結(jié)伴）在上學(xué)、放學(xué)途中、周末、假期期間下水游泳、釣魚(yú)、滑冰、嬉水、玩耍

4、一旦發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)及時(shí)呼救，讓成年人來(lái)?yè)尵?，未成年學(xué)生切不可盲目下水施救。

5、不用濕手、濕布擦電器，不隨意玩耍電器。

6、遠(yuǎn)離高壓電器，不在高壓線下玩。

7、不吸煙，不玩火，防火防盜。不燃放煙花、爆竹。

8、不在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)站立、通行、玩耍。

9、上下樓梯有序緩慢右行，不擁擠，不打鬧。

10、未滿十二周歲不在道路上騎自行車。

11、不結(jié)伙打架斗毆，不帶棍棒、刀具等危險(xiǎn)品，不做危險(xiǎn)游戲。

15、不看不健康的書(shū)，不進(jìn)入網(wǎng)吧及娛樂(lè)場(chǎng)所，不瀏覽不健康的網(wǎng)站，文明上網(wǎng)。

16、飯前便后要洗手，不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)食品、“三無(wú)”食品。17 不爬樹(shù)、不爬電線桿，不到危險(xiǎn)的地方去。篇二：家長(zhǎng)保證書(shū)大全

家 長(zhǎng) 保 證 書(shū) 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

作為學(xué)生 的家長(zhǎng)，我們同意該學(xué)生于年月至 年 月赴（國(guó)家/地區(qū)）______（學(xué)校）學(xué)習(xí)。

我們已經(jīng)正確理解并同意學(xué)生與學(xué)校簽訂的“校際交流出國(guó)（境）留學(xué)協(xié)議書(shū)”內(nèi)容，并保證如下：

1、督促學(xué)生按時(shí)返回，并保證學(xué)生不更改協(xié)議確定的學(xué)習(xí)所在國(guó)家或地區(qū)、所在單位和學(xué)生身份。

2、保證學(xué)生在外期間加入醫(yī)療等保險(xiǎn)。如發(fā)生疾病、意外傷害或其它意外情況，按照學(xué)習(xí)所在國(guó)家或地區(qū)的有關(guān)醫(yī)療保險(xiǎn)制度處理，學(xué)校不負(fù)擔(dān)補(bǔ)償義務(wù)和其他連帶責(zé)任。

3、保證學(xué)生不從事有損祖國(guó)利益和安全的活動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)，遵守所在國(guó)家或地區(qū)的法律法規(guī)和所在單位的校規(guī)校紀(jì)，尊重所在國(guó)家或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)厝嗣裼押媒煌?/p>

4、保證因違反本協(xié)議而發(fā)生的糾紛在中華人民共和國(guó)境內(nèi)提起訴訟，適用中華人民共和國(guó)法律；或按協(xié)議進(jìn)行仲裁。

我們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)并正確理解了以上內(nèi)容。家長(zhǎng)：

時(shí)間： 年 月 日

尊敬的老師：

您好！

由于平時(shí)工作太忙，生活壓力過(guò)大，因而缺乏對(duì)孩子的管理，作為家長(zhǎng)，我具有不可推卸的責(zé)任，我明白身為父母，自己對(duì)孩子的影響是巨大的，也是孩子以后能否成才的關(guān)鍵，而這次孩子犯了錯(cuò)誤，是由于我平時(shí)疏于管理而導(dǎo)致，沒(méi)有及時(shí)的給予孩子關(guān)心、教育，才發(fā)生了這樣的事情，在這里我對(duì)老師及學(xué)校致以深深的歉意，鄭重的表達(dá)自己的心情，希望學(xué)校能給我的孩子一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，并且保證以后一定多花時(shí)間教育自己的孩子，引導(dǎo)孩子走上正途，也會(huì)積極配合老師的工作，希望老師能理解作為父母的心情。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，我都會(huì)盡心盡力引導(dǎo)孩子，在孩子接觸的每一件事情上，我都要及時(shí)的都給孩子指出事情的兩面性，告訴他做事情帶來(lái)的好處和不好的后果，讓孩子自己知道該怎么拿主意，我會(huì)在一段時(shí)間之內(nèi)，每天輔導(dǎo)孩子的功課和課余生活，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)給孩子請(qǐng)一個(gè)專業(yè)的家教，希望孩子能在一個(gè)健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。以后杜絕此類事情再次發(fā)生！再次謝謝學(xué)校和老師能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，也向老師們學(xué)習(xí)！謝謝！

此致

敬禮

家長(zhǎng)：xxx 時(shí)間：xxxxxxx.保證書(shū)

鑒于xxx本周遲到確屬不對(duì)，我們家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任，我們今后一定督促孩子改掉這個(gè)毛病，配合學(xué)校，最終目的是把孩子的學(xué)習(xí)搞好，請(qǐng)老師也督促孩子要遵守學(xué)校紀(jì)律。在此，我們保證孩子今后不再發(fā)生遲到現(xiàn)象，請(qǐng)老師予以檢查。xxx家長(zhǎng)：

年 月 日篇三：學(xué)生家長(zhǎng)承諾書(shū)

學(xué)生家長(zhǎng)承諾書(shū)

小學(xué)畢業(yè),這是孩子人生中第一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn).對(duì)于畢業(yè)班的教育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。為了我們攜手教育好我們的孩子，更是為了促使孩子健康快樂(lè)地全面發(fā)展，切實(shí)保護(hù)孩子、學(xué)校的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，特與家長(zhǎng)簽定以下安全承諾書(shū)：希望家長(zhǎng)能通力合作，認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，擔(dān)負(fù)起教育與監(jiān)護(hù)職責(zé)及相關(guān)法律責(zé)任。

一、安全教育

1、家長(zhǎng)應(yīng)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定按時(shí)接送孩子，如不需要接送，由此造成的一切后果由家長(zhǎng)自己負(fù)責(zé)。在學(xué)生未進(jìn)?；螂x校時(shí)間，學(xué)生的安全責(zé)任學(xué)校不予以承擔(dān)。

2、配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行交通、飲食、用電、用氣、防火、防騙、防盜、防搶、防溺水等安全教育。嚴(yán)禁玩火玩電，攜帶易燃易爆、有毒、有危害等危險(xiǎn)物品，嚴(yán)禁攜帶刀具、手機(jī)等非學(xué)習(xí)用具入校。不做任何妨害他人人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。

3、教育孩子不從事各種冒險(xiǎn)行動(dòng)，不離家出走，不擅自外出郊游、野餐、私自到游泳池或下河玩水、游泳等。增強(qiáng)子女安全意識(shí)，加強(qiáng)安全管理，防止安全事故發(fā)生。

4、不在校園、樓道、教室等場(chǎng)所進(jìn)行危險(xiǎn)性游戲、操作或攀爬建筑物或其它設(shè)施。不在公路、小路上及其周邊玩耍。

5、學(xué)生有特殊體質(zhì)或疾病的（包括已經(jīng)突發(fā)、偶發(fā)過(guò)的或常發(fā)的疾?。?yīng)告知班主任和老師。以求特別照顧，否則后果由本人及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

6、發(fā)現(xiàn)子女的人身安全受到威脅、侵害時(shí)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校、公安機(jī)關(guān)取得聯(lián)系，共同維護(hù)其合法權(quán)益；同學(xué)之間發(fā)生糾紛時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)班主任有秩序地協(xié)調(diào)解決，禁止家長(zhǎng)采取過(guò)激行為。

7、家長(zhǎng)應(yīng)教育子女遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和有關(guān)法律法規(guī)，尊重和服從學(xué)校的管理,不得私自離校。子女因家中有事，需中途離校的，家長(zhǎng)或?qū)W生應(yīng)向班主任提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)簽名批準(zhǔn)后，學(xué)生方可離校。子女不聽(tīng)教育，未經(jīng)請(qǐng)假離校或私自曠課、逃課、翻墻出校而在校外引起的一切安全問(wèn)題由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

二、思想教育

1、教育孩子心懷感恩，尊敬師長(zhǎng)，主動(dòng)為家庭做力所能及的事，聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)：學(xué)會(huì)珍惜，不比吃穿，不亂花錢；語(yǔ)言文明，行為規(guī)范；誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改；不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，考試不作弊等。

2、堅(jiān)決做到：拒絕毒品，反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。堅(jiān)決禁止進(jìn)入不安全場(chǎng)所，如：營(yíng)業(yè)性歌舞廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等。

三、學(xué)習(xí)教育

1、努力配合學(xué)校督促孩子有質(zhì)量地完成老師每天布置的作業(yè)和任務(wù)，不拖拉，共同促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)困生，家長(zhǎng)要多關(guān)心，經(jīng)常與孩子談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

2、聽(tīng)課是吸收,作業(yè)是鞏固,光吸收不鞏固是不行的，做作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。家長(zhǎng)可以根據(jù)自愿的原則，在教師的建議下適當(dāng)?shù)亟o孩子買些資料。

3、指導(dǎo)孩子閱讀、觀看健康有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目，讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。

4、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)校、老師經(jīng)常保持聯(lián)系，共同做好對(duì)子女的教育工作。家長(zhǎng)要正確對(duì)待班主任和科任老師反映孩子的問(wèn)題。子女對(duì)老師及學(xué)校工作有意見(jiàn)的，家長(zhǎng)要調(diào)查核實(shí)，不偏聽(tīng)偏信，不采取過(guò)激的做法。

注：

1、本承諾書(shū)一式兩份，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽字后保留一份，學(xué)校留存一份。

2、本承諾書(shū)自家長(zhǎng)簽字當(dāng)日起至學(xué)生畢業(yè)離校止期間有效。

第五篇：故事爸媽進(jìn)課堂活動(dòng)教案

廈門市集美小學(xué)

“故事爸媽進(jìn)課堂”

活動(dòng)教案

班級(jí)：二年六班

一、活動(dòng)目的：

1.通過(guò)讀圖，聽(tīng)文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛(ài)的溫暖。

2.發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密，體驗(yàn)讀圖畫(huà)書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。

3.從圖畫(huà)書(shū)中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“??像??一樣??”和“也像??一樣??”的句式表達(dá)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)讀封面，了解作者

1.孩子們，我們交流交流，平時(shí)你們都看過(guò)什么故事書(shū)，讀了哪些有趣的故事，還記得書(shū)的名字或者文章的題目嗎？說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)聽(tīng)。師評(píng)價(jià)：你們真是閱讀高手，讓曾老師很是佩服。2.揭題

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要一起分享一個(gè)故事，名字就叫——（板書(shū)）我爸爸。3.讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們一起來(lái)仔細(xì)觀察封面，看看能從封面上了解什么信息； 師：翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)叫“環(huán)襯”，這本書(shū)的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁(yè)”。扉頁(yè)上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。4.介紹作者 安東尼布朗，曾獲得過(guò)全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)呢！從小他就在爸爸的影響下學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，學(xué)會(huì)做各種運(yùn)動(dòng)，打橄欖球、踢足球和打板球等，爸爸就像他心中的太陽(yáng)一樣，給他的學(xué)習(xí)和生活指引了方向，他尊敬和愛(ài)戴爸爸?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事和書(shū)名交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待；通過(guò)簡(jiǎn)介作者，拉近學(xué)生與文本的距離，產(chǎn)生熱愛(ài)閱讀的興趣?！?/p>

二、初讀故事，了解爸爸

師：故事就要開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)，仔細(xì)看，盡量多留意圖畫(huà)。注意，圖畫(huà)書(shū)不光是用文字在講故事，圖畫(huà)也能說(shuō)話呢！(板書(shū)：用心聽(tīng)

仔細(xì)看)。1.觀察第一張圖片

師：好好瞧瞧這位爸爸，他給你留下什么印象。

師：可是作者卻這樣寫(xiě)道：這是我爸爸，他真的很棒。（出示帶有文字的第一張圖片）

過(guò)渡語(yǔ)：他說(shuō)

2.初讀第一組圖片（先單張圖片再出現(xiàn)雙張圖片）（1）我爸爸什么都不怕，師：你看

（2）連壞蛋大野狼都不怕。過(guò)渡語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)這只大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕得躲起來(lái)的大野狼，可爸爸卻不怕。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢?？墒蔷拖衲銈儎偛潘f(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕，看，門上出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的太陽(yáng)，心中的英雄！不止如此（3）他可以從月亮上跳過(guò)去

師：月亮掛在哪里（天空），看來(lái)他真的跳得很高，高過(guò)月亮，真厲害； 師：看，還有什么是爸爸不怕的，（3）還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。師：看看這張圖畫(huà)，什么叫“高空繩索”？

師：只有一條繩索，架空起來(lái)，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，多棒啊！從圖上你還看到了什么？

生：爸爸頭頂上的白云皇冠。師：爸爸真的很棒，再看（4）他敢跟大力士摔跤。

師：這個(gè)大力士長(zhǎng)得怎么樣，和爸爸相比誰(shuí)強(qiáng)壯？

師：大力士膀大腰圓，都有三個(gè)爸爸大哩！可我爸爸卻敢跟他較量，真勇敢！師：再看

（5）在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，和爸爸一起比賽的都有誰(shuí)？

師：那可是世界著名短跑健將劉易斯呀！我想，就算劉翔在，他也敢跟劉翔比跨欄！”

師：再看看圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他流的汗水都變成了白云！

師：孩子們，此時(shí)，你們覺(jué)得這個(gè)爸爸怎么樣呢？（學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對(duì)爸爸評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，及時(shí)鼓勵(lì)并板書(shū)——勇敢）（6）是啊，所以作者也說(shuō)：我爸爸真的很棒！師：一起來(lái)夸夸我爸爸。師：你來(lái)夸夸爸爸。

師：是啊，我爸爸真的很棒。我們繼續(xù)走進(jìn)故事。3.初讀第二組圖片

過(guò)渡：我爸爸去哪兒了？

（1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：原來(lái)他變成馬了，你怎么知道的？

師：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽(yáng)一樣的荷包蛋，比小山還高！）

師：難怪作者說(shuō)——我爸爸吃得像馬一樣多，師：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像魚(yú)一樣快。

師：爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？

師：再來(lái)看看，爸爸還會(huì)有什么變化。（3）他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，師：這時(shí)候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？ 生：大猩猩里，他在舉重。

師：看看，每邊各有三塊杠鈴片，而且是輕松地抓著。你們知道嗎中國(guó)舉重冠軍也才舉了三片杠鈴片，爸爸也舉了三片，看來(lái)爸爸真的很——（板書(shū)：強(qiáng)壯）師：再看看，爸爸在干嗎？ 生：跳舞

師：此時(shí)的爸爸心情怎樣？

生：開(kāi)心、快樂(lè)、高興（板書(shū)：快樂(lè)）（4）也像河馬一樣快樂(lè)。（5）出示整個(gè)兩幅，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（6）句式訓(xùn)練

（出示課件：_______像_______一樣_________。生模仿講話，師及時(shí)鼓勵(lì)。）師：（出示整組圖片）看看，爸爸不僅像馬一樣吃得多，也像魚(yú)一樣游得很快，還像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)。故事讀到這里，這位爸爸又給你們留下怎樣的印象呢？

師：是啊，作者是這樣說(shuō)的——我爸爸真的很棒（6）我爸爸真的很棒！

師：這樣的爸爸你喜歡嗎，那就驕傲地夸夸他——我爸爸真的很棒 師：你也來(lái)夸夸——我爸爸真的很棒

師：全班一起來(lái)夸夸——我爸爸真的很棒

師：我爸爸真的很棒，究竟還會(huì)有哪些地方很棒了，我們?cè)賮?lái)讀讀故事。4.初讀第三組圖：

師：你們瞧——（出示課件），我爸爸像房子一樣高大，師：我爸爸高嗎，你從哪里看出來(lái)，師：哦，他的高過(guò)白云呢！難怪作者說(shuō)——我爸爸像房子一樣高大，師：高大的爸爸很強(qiáng)壯，但有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。（出示課件）

師：孩子們，泰迪熊可是你們小時(shí)候親密無(wú)間的伙伴，它陪著我們成長(zhǎng)，陪著你們玩耍，陪著你們吃飯和睡覺(jué)，它給了我們溫暖的陪伴，它也是我們家庭中最重要的一員，所以此時(shí)藏在泰迪熊的爸爸給了我們什么印象？ 生：溫暖、呵護(hù)

師：所以作者說(shuō)——有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。

師：看看這兩頁(yè)合起來(lái)，講的是——我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。

師：我爸爸真好。再來(lái)看看——（出示多媒體）他像貓頭鷹一樣聰明，師：此時(shí)的爸爸又藏在哪里了？ 生：貓頭鷹里面

師：孩子們，在童話故事里，貓頭鷹被視為智慧象征，此時(shí)變成貓頭鷹的爸爸給你留下什么印象？ 生：聰明

師：是啊，聰明（智慧）（板書(shū)）

師：可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事，你們看——（出示多媒體）有時(shí)候，也會(huì)做一些傻事。

師：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，爸爸做了什么傻事？ 生：把頭發(fā)梳成掃把形狀

師：看看旁邊的掃把，真的就是那樣子的； 師：可是我爸爸為什么會(huì)這樣做了？ 生：為了逗我開(kāi)心，師：當(dāng)我們傷心難過(guò)時(shí)，爸爸做了一些傻事；當(dāng)我們受委屈時(shí)，爸爸做了一些傻事；只是為了逗我們開(kāi)心，只是為了安慰我們，其實(shí)爸爸一點(diǎn)都不傻。師：所以作者說(shuō)——（多媒體）我爸爸真的很棒！男女生夸夸爸爸。5.初讀第四組圖片

師：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞）（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，師：跳得真的很不錯(cuò)，此外，我爸爸還是個(gè)——（多媒體）也是個(gè)了不起的歌唱家。

（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。師：你們看，爸爸和誰(shuí)一起唱歌？

師：孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個(gè)人可是世界三大男高音，左邊的叫帕瓦羅蒂，右邊叫多明戈，而此時(shí)的爸爸卻是這場(chǎng)歌唱比賽中的主唱，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽(yáng)”，你們說(shuō)爸爸棒嗎？

師：所以作者這樣說(shuō)——（多媒體）也是個(gè)了不起的歌唱家。師：我們把兩張圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)——我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

師：這句話中有一個(gè)字很神奇，把兩個(gè)半句連成一句話。它是——也 師：你能像這樣用上“也”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（3）他踢足球的技術(shù)一流，師：我爸爸會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，你們看還會(huì)踢足球，你們看——（出示圖片）師：你們看，爸爸踢足球技術(shù)怎么樣？

生：技術(shù)一流，你們?cè)趺纯闯龅模ㄝp輕一頂，球就飛了起來(lái)。）難怪我爸爸還敢自稱是小貝克漢姆哩！

師：爸爸的本領(lǐng)實(shí)在太多了，我們?cè)倏窗职衷诟蓡帷?生：扮鬼臉

（4）也常常逗得我哈哈大笑。

師：怎么故事讀到這個(gè)，此時(shí)的爸爸給你留下什么印象？ 生：幽默風(fēng)趣的??

師：爸爸也是一個(gè)幽默的爸爸。連爸爸身上的小紐扣也笑了起來(lái)。我們也一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。

師：這樣的爸爸你們愛(ài)他嗎？

師：作者也是這樣說(shuō)——（多媒體）我愛(ài)他，而且你知道嗎？ 師：知道什么？

生：爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。6.總結(jié)

孩子們，故事講完了，剛才我們是一頁(yè)一頁(yè)地讀（貼出去）故事，但是讀書(shū)除了這樣一頁(yè)一頁(yè)看，還要懂得整本書(shū)的讀，想想哪些畫(huà)面，哪些語(yǔ)言給你留下深刻的印象。

【設(shè)計(jì)意圖：不管是日本久負(fù)盛名的繪本閱讀的推廣者松居直，還是美國(guó)教育心理學(xué)家杰洛姆，布魯納，他們都一致認(rèn)為：教師得先為兒童讀故事。當(dāng)教師用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，繪本所表達(dá)的快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)被淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，永遠(yuǎn)地留在學(xué)生的記憶當(dāng)中?！?/p>

三、細(xì)讀故事，感恩爸爸

1.閉上眼睛想想，那張圖畫(huà)、哪些語(yǔ)言給你深刻印象。2.反饋交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。預(yù)設(shè)一：連壞蛋大野狼都不怕。

師：你們看看，此時(shí)大灰狼是怎么走出去的？ 生：夾著尾巴灰溜溜地逃走了，師：再看看，你們還能從圖畫(huà)上了解到什么信息？ 生：

師：對(duì)于小紅帽來(lái)說(shuō)，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；對(duì)于三只小豬來(lái)說(shuō)，大灰狼終于灰溜溜地逃走?？磥?lái)，我爸爸真的很勇敢。預(yù)設(shè)二：爸爸在走高空繩索時(shí)。

師：觀察一下，從這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：看看，這條繩索居然在太陽(yáng)和彩虹之上，可爸爸卻走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，然怪白云給爸爸帶上了皇冠。

預(yù)設(shè)三：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中

師：觀察一下圖畫(huà)，你的火眼金睛有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：爸爸跑得很拼命，汗滴都變成云彩了。預(yù)設(shè)四：我愛(ài)他，而且你知道嗎？

師：孩子們，你們知道嗎？這些圖畫(huà)也能說(shuō)話呢！找找圖畫(huà)上哪里在說(shuō)話。師：是啊，爸爸衣服上的紐扣變成了太陽(yáng)，爸爸把我擁在懷里，那可是陽(yáng)光最溫暖的地方呢！所以我才這么愛(ài)他，而且你們知道嗎？孩子們，我們還知道什么呢？（指名闡述）

師：說(shuō)得真棒，爸爸就是我心目中的太陽(yáng)，他也愛(ài)我，而且會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)我哩！（播放音樂(lè)，隨著音樂(lè)漸入，把最后“爸爸擁抱著我”的圖片用慢鏡頭的方式展示出來(lái)。板書(shū)：爸爸愛(ài)我）

預(yù)設(shè)五：整本書(shū)爸爸都船上了睡衣

師：認(rèn)真想想，整本書(shū)中，爸爸都穿了什么樣的衣服，這套衣服對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)有什么特殊的意義？

出示資料：安東尼·布朗曾說(shuō)過(guò)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過(guò)也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)兒像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩。除了教我畫(huà)圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”在作者眼中，父親是很棒的，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世！安東尼再也不能和爸爸一起畫(huà)畫(huà)、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再也不能聽(tīng)爸爸講故事；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說(shuō)一聲“我愛(ài)你”??很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來(lái)，而爸爸留下來(lái)的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物，這讓安東尼總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號(hào)服、套著這件睡袍，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開(kāi)心的模樣。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去，也無(wú)處不在。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁(yè)的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書(shū)的環(huán)襯和面包片上。（出去環(huán)襯、面包片圖片）3.感悟主題

師：其實(shí)書(shū)中描繪的這位爸爸，無(wú)論是強(qiáng)壯、神奇、幽默、快樂(lè)等，在作者眼里都是非常了不起，之所以這樣，是因?yàn)榘矕|尼布朗深深地愛(ài)著自己的爸爸。（板書(shū)畫(huà)上心形，寫(xiě)上“愛(ài)”）師：愛(ài)是什么？ 生討論。

師：愛(ài)就是心甘情愿為對(duì)方付出，哪怕做一些傻事？

【設(shè)計(jì)意圖：繪本閱讀不同于講故事，如果僅僅是講述，不質(zhì)疑、不點(diǎn)撥、不指導(dǎo)，繪本閱讀也就沒(méi)有了意義。當(dāng)然，繪本更不是我們的語(yǔ)文教材，如果一味引導(dǎo)學(xué)生研讀繪本，這樣只會(huì)拉開(kāi)學(xué)生與繪本的距離。因此，繪本閱讀就是要讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺(jué)地感受故事中蘊(yùn)含的哲理。]】

四、拓展延伸，描畫(huà)爸爸 1.文中的爸爸深深愛(ài)著自己的孩子，而孩子也深深地愛(ài)著自己的爸爸。2.介紹自己的爸爸。過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比較和藹可親，有的爸爸幽默風(fēng)趣，有的爸爸博學(xué)多才。同學(xué)們，你們能用一句話或兩句話來(lái)介紹自己的爸爸嗎？比如，曾老師是這樣介紹自己的爸爸：我爸爸和藹可親，又特別疼愛(ài)我。誰(shuí)也向這樣來(lái)介紹自己的爸爸。3.描畫(huà)爸爸，表達(dá)愛(ài)。

師總結(jié)：原來(lái)，這本書(shū)還可以從后面來(lái)看。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸的快樂(lè)也是為了讓我快樂(lè)。原來(lái)，我這樣充滿想象的的快樂(lè)表達(dá)，都是因?yàn)榘职謵?ài)我，我愛(ài)爸爸?。ò鍟?shū)：我愛(ài)爸爸。）師：原來(lái)全天下的爸爸和孩子都喜歡這本書(shū)，是因?yàn)樗v了一個(gè)充滿愛(ài)的故事——（引導(dǎo)生讀“爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸”）

三、活動(dòng)小結(jié)：

師：我們與爸爸一起經(jīng)歷的事情數(shù)不勝數(shù)，我們與爸爸充滿愛(ài)的故事還在繼續(xù)。孩子們，讓我們也插上想像的翅膀，動(dòng)筆把心目中爸爸的模樣畫(huà)下來(lái)，送給爸爸作為感謝的禮物，好嗎？下課！

就在這不知不覺(jué)中，我們展開(kāi)想象，豐富了人物的形象，豐富了繪本的語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖：在繪本中，圖畫(huà)不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以說(shuō)是圖畫(huà)書(shū)的生命，所以，給學(xué)生一些時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生沉下心來(lái)讀圖，去觀察，去品味，去想象，去感受畫(huà)面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，這是閱讀繪本的重要環(huán)節(jié)。