第一篇：趙靜第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

2014年4月25，帶著無(wú)限期待和憧憬的心情，我有幸參加了第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)智慧與精彩，熱誠(chéng)與愉悅的課堂上，我感受到了名師專(zhuān)家們的教學(xué)風(fēng)采以及豐盛的教學(xué)視聽(tīng)盛宴。

本次進(jìn)行展示的幾位英語(yǔ)老師，他們都有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：就是有著準(zhǔn)確、流利、地道的口語(yǔ)發(fā)音，全英文的課堂教學(xué)；有著豐富自然的肢體語(yǔ)言，富有藝術(shù)性和感染力；課堂教學(xué)的駕馭能力嫻熟，課堂的應(yīng)變能力很強(qiáng)；最重要的一點(diǎn)，就是這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常的完美，充滿(mǎn)了教學(xué)的藝術(shù)，可以說(shuō)無(wú)處不是亮點(diǎn)。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的顧潔老師執(zhí)教的是六年級(jí)第四單元《Then and now》中Sound time和Culture time，顧潔老師把一個(gè)本來(lái)比較枯燥的文本通過(guò)一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體。再加上顧潔老師獨(dú)特的個(gè)人魅力，讓她的課堂活潑，生動(dòng)。顧潔老師流暢地道的口語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生回答的精彩評(píng)價(jià)給我們留下了深刻的印象。

江蘇江陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃慧老師執(zhí)教的是《Father and son》中的一篇漫畫(huà)。黃老師通過(guò)對(duì)漫畫(huà)自編文本，不只是讓學(xué)生進(jìn)行句型的替換運(yùn)用，而且通過(guò)完善文本內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)寫(xiě)作，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

廣東佛山市的田湘軍老師為我們呈上了一堂生動(dòng)幽默的英語(yǔ)課，田老師最大的亮點(diǎn)個(gè)人素養(yǎng)非常高，英語(yǔ)歌曲的演唱和現(xiàn)場(chǎng)扎實(shí)的教學(xué)功底，讓我大為震撼，一節(jié)課的時(shí)間太過(guò)短暫，我意猶未盡。

趙剛老師的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)、廣博的見(jiàn)聞和高尚的人格魅力都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么我們的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)工作。

沈峰關(guān)于《小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的反思和實(shí)踐》的報(bào)告讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)明確的方向。復(fù)習(xí)課不是把新授課的單詞句型再次呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上能會(huì)用單詞和句型，并有一個(gè)提高。沈峰局長(zhǎng)通過(guò)對(duì)復(fù)習(xí)課的功能和教學(xué)現(xiàn)狀的分析，給我們展現(xiàn)了現(xiàn)在復(fù)習(xí)課存在的誤區(qū)，并通過(guò)兩個(gè)不同類(lèi)型的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比講解，讓學(xué)生明白了復(fù)習(xí)課不是生搬硬套一個(gè)話(huà)題，而是功能的整合。教學(xué)的設(shè)計(jì)要突出幾個(gè)新，新材料，新“刺激”（情境），新的呈現(xiàn)方式，新的思維過(guò)程。讓學(xué)生對(duì)于要復(fù)習(xí)的內(nèi)容形成一個(gè)整體的框架。而且復(fù)習(xí)課要面向全體學(xué)生，使不同的人在復(fù)習(xí)中得到不同的發(fā)展，注意對(duì)學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。通過(guò)沈峰局長(zhǎng)的講解，我對(duì)于復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我也要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課的關(guān)注，并且能有所突破。

通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的名師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改的緊迫性。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.要有教育機(jī)智。

教育機(jī)智是指教師通過(guò)敏銳的觀察、靈活的思維和果斷的決策，有效處理教學(xué)中的各種信息，以求最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的思維，獲取最佳教學(xué)效果。

其實(shí)任何一堂課都會(huì)有意外的情況發(fā)生，在動(dòng)態(tài)的課堂上，教學(xué)者能否在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、捕捉住這些動(dòng)態(tài)生成的資源，并加以充分利用進(jìn)行富有針對(duì)性的教學(xué)，完全取決于教師的教育機(jī)智。

有教育機(jī)智的教師首先要善于等待。等待是耐心，更是藝術(shù)，它是課堂動(dòng)態(tài)生成的“醞量壇”。新理念下的新課堂，早已不再把學(xué)生當(dāng)容器進(jìn)行灌輸了。學(xué)生是課堂的主人，教師要讓出時(shí)間來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的獨(dú)立思考。讓他們?cè)谝延械呐f知識(shí)中找到新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，把所學(xué)的知識(shí)融入到自己的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中，這樣課堂生成也就應(yīng)運(yùn)而生。

2.要有耐心、學(xué)會(huì)寬容。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生犯錯(cuò)誤是經(jīng)常性的，尤其是我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，同一個(gè)錯(cuò)誤這個(gè)犯完了那個(gè)犯，甚至同一個(gè)學(xué)生還要給你犯上好幾遍。我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的任何進(jìn)步都是螺旋形上升的，是在不斷的錯(cuò)誤中積累起來(lái)的。所以教師還要學(xué)會(huì)寬容。在課堂上，教師不是活動(dòng)的主角，更不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者和判斷是非的“旁觀者”；教師只不過(guò)是給出工具的人，是活動(dòng)的組織者，是平等中的首席。所以教師應(yīng)該帶著一顆寬容的心去參與教學(xué)，寬容學(xué)生所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤，以發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情去容忍學(xué)生的思想和感情。

3.要注意與學(xué)生溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。

這里尤其要注意的是教師批評(píng)的方式。有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表?yè)P(yáng)。若他偶爾犯錯(cuò)，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì)受到傷害。有些學(xué)生本身就性格內(nèi)向，尤其是那些后進(jìn)生，在全班同學(xué)面前被批評(píng)后更加不敢舉手發(fā)言。萬(wàn)不得已要批評(píng)時(shí)，也絕不能傷自尊心，傷到人格。教師使他們從內(nèi)心讓感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣，師生關(guān)系才能和諧，感情才會(huì)融洽，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。

4.多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通。

期望得到他人的肯定是人的天性。每一個(gè)人都希望受到表?yè)P(yáng)、肯定，所以要想增進(jìn)師生間情感溝通，教師在課堂上一定要多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言, 當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)great / wonderful / well done /……；學(xué)生回答錯(cuò)了，教師就要給予及時(shí)的幫助、鼓勵(lì)：try again…教師的話(huà)會(huì)給學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的信心。在不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的氣氛中，師生間的情感也在深化、升華。

在今后的英語(yǔ)教育教學(xué)中，我會(huì)不斷提升自己，不斷學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度！

第二篇：第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)

豐富·豐收·提升

——觀現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

沙灣小學(xué)陳冠棋

4月23日—4月25日，我懷著仰慕的心情與求學(xué)的態(tài)度參加了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（深圳）觀摩研討會(huì)，研討會(huì)雖然為期短短兩天半，卻有“勝讀十年書(shū)”之感受，受益匪淺。

鄭毓信教授在“關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考”報(bào)告中指出，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維的首要涵義是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化模式（即去情境化），他強(qiáng)調(diào)教師不要把精力和時(shí)間放在情境的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該在數(shù)學(xué)知識(shí)教育上下功夫，切忌本末倒置。此時(shí)我想到了自己執(zhí)教《雞兔同籠》一課的情境，教學(xué)導(dǎo)入情境就用了大量的時(shí)間，學(xué)生注意力是吸引住了，他們學(xué)習(xí)的積極性也很高，但是在寶貴的四十分鐘里，情境導(dǎo)入花費(fèi)一大半時(shí)間，真正的課堂知識(shí)是否當(dāng)堂解決了呢？答案是否定的！聽(tīng)了鄭教授的報(bào)告，我明白了創(chuàng)設(shè)情境只是教學(xué)手段、起到的只是橋梁的作用：本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生以多樣化的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題并以此原理運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題上，教學(xué)過(guò)程只需要巧取情境之精華，以此作為契機(jī)，將“情境”升華到數(shù)學(xué)知識(shí)本身就很好了。

傳統(tǒng)教學(xué)方法是教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)，新課改要求是老師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探索，師生互動(dòng)來(lái)尋找“學(xué)法”，老師教的是學(xué)生如何學(xué)，而非僅僅是書(shū)本知識(shí)。如何有效教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的策略方面，徐斌老師為我們指明了方向：首先、讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，感覺(jué)到自己的“需要”，只有具備“需要”的條件，策略本身才會(huì)有意義，學(xué)生才會(huì)自發(fā)的樂(lè)于運(yùn)用；第二、解決問(wèn)題策略是程序性、技能性、認(rèn)知性的，只有師生共同協(xié)作、經(jīng)歷體驗(yàn)、探究的過(guò)程，學(xué)生才會(huì)加深解決問(wèn)題策略的理解并能夠準(zhǔn)確的把握它，分清楚什么情況適用，而什么情況不適用，從而將策略準(zhǔn)確的運(yùn)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中去；最后，課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，老師在課堂上起到的是充分引導(dǎo)的作用，這個(gè)作用促使學(xué)生在合作中互相交流、共同探究、生成問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后才會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和對(duì)策的把握。

課堂上想吸引學(xué)生眼球和注意力，并讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精髓在于幽默、精煉、風(fēng)趣的語(yǔ)言及教師獨(dú)特的人格魅力，而且教師在課堂上能“融錯(cuò)”，這點(diǎn)，我覺(jué)得華應(yīng)龍老師給我上了一堂很好的課。在《三角形三邊之間的關(guān)系》觀摩課上，華老師以一小男生造成的錯(cuò)誤“迎錯(cuò)而上”，面對(duì)錯(cuò)誤，華老師不慌不忙，從容鎮(zhèn)靜，以其精煉的語(yǔ)言及親和的態(tài)度，將“錯(cuò)誤”糾正的幾近完美，使課堂盡顯精彩。

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走進(jìn)眾多名師，方知己之知識(shí)匱乏。豐富的專(zhuān)家報(bào)告、觀摩課學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲頗豐，在收獲中有所感悟，從感悟中慢慢沉淀，沉淀后逐步提升自己。

第三篇：第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)

第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)

各地教研部門(mén)、有關(guān)學(xué)校：

現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)是中國(guó)最具影響力的教育盛會(huì)之一?；顒?dòng)期間，名師將展示新課，知名專(zhuān)家介紹前沿學(xué)術(shù)成果；另特別邀請(qǐng)全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)獲得者執(zhí)教觀摩課。現(xiàn)將2010年上半活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主辦單位：南京師范大學(xué)教育學(xué)系東南大學(xué)中文系 江蘇省淮安市淮陰區(qū)教育局

協(xié)辦單位：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)江蘇省淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二、活動(dòng)時(shí)間：

數(shù)學(xué)/ 南京 2010年4月16日至18日，淮安５月21日至23日

語(yǔ)文/南京2010年4月9日至11日，淮安 ５月14日至16日

英語(yǔ)/ 南京 2010年4月23日至25日，深圳 5月7日至9日

班主任/南京 2010年5月7日至8日

特別說(shuō)明：

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)活動(dòng)提前兩天全天報(bào)到，英語(yǔ)、班主任活動(dòng)提前一天全天報(bào)到；

2、如參加教育考察，活動(dòng)時(shí)間延續(xù)一天，共４天（不含報(bào)到時(shí)間）。

３、南京和淮安市內(nèi)的學(xué)校報(bào)名后，會(huì)務(wù)組可送票上門(mén)。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

１、南京/東南大學(xué)禮堂（四牌樓）２、淮安/淮陰師院禮堂（北校區(qū)）

四、參加對(duì)象：小學(xué)教師，教研員及教學(xué)管理和研究人員。

五、活動(dòng)費(fèi)用：會(huì)務(wù)資料費(fèi)290元/人（不含參觀考察）或者590元／人（含參觀考察）。食宿、交通等費(fèi)用回原

單位報(bào)銷(xiāo)。住宿標(biāo)準(zhǔn)每人每天70元至190元，組委會(huì)統(tǒng)一安排。

六、報(bào)名辦法：提前報(bào)名，根據(jù)報(bào)名先后安排座位。前200位報(bào)名者獲贈(zèng)“安博士”殺毒軟件（價(jià)值198元）。①電子郵件、QQ或現(xiàn)代與經(jīng)典網(wǎng)站（QQ:605555899網(wǎng)站http:// 004km.cn

通信方式：南京丁家橋87號(hào)東南大學(xué)丁家橋校區(qū)40號(hào)信箱陳梅收。郵編：210009。

七、報(bào)到地點(diǎn)：

1、南京/西華門(mén)飯店（南京市龍?bào)粗新?02號(hào)）

2、淮安/淮州賓館（健康東路55號(hào)）

八、其它事項(xiàng)：

1、論文評(píng)獎(jiǎng)：與會(huì)者可提交教學(xué)論文，組委會(huì)組織專(zhuān)家評(píng)獎(jiǎng)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)（評(píng)審費(fèi)50元/篇）。

2、教育考察：會(huì)務(wù)費(fèi)590元者參加，會(huì)后一天半時(shí)間，詳情請(qǐng)登陸現(xiàn)代與經(jīng)典網(wǎng)站（004km.cn）查詢(xún)。

3、提供學(xué)時(shí)證明。

4、訂購(gòu)光盤(pán)：活動(dòng)將制作成光盤(pán)，歡迎訂購(gòu)。

九、數(shù)學(xué)報(bào)告專(zhuān)家與上課名師名單（排名不分先后，詳情請(qǐng)登錄現(xiàn)代與經(jīng)典網(wǎng)站004km.cn查詢(xún)）：

鄭毓信南京大學(xué)哲學(xué)系教授博士生導(dǎo)師 人民教育出版社義務(wù)教育新教材顧問(wèn)

劉堅(jiān)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理研究員

劉德武 北京市宣武區(qū)教育研修學(xué)院 著名特級(jí)教師

閆勤南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者 著名特級(jí)教師

黃愛(ài)華廣東省深圳市福田區(qū)教研中心副主任著名特級(jí)教師

華應(yīng)龍北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)著名特級(jí)教師

徐長(zhǎng)青天津市紅橋區(qū)教育中心副主任著名特級(jí)教師

徐斌江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)著名特級(jí)教師 周衛(wèi)東 江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng) 著名特級(jí)教師 吳汝萍江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)著名特級(jí)教師

賁友林南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教導(dǎo)處副主任全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者 全國(guó)知名數(shù)學(xué)教師 張齊華南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)助理全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者 全國(guó)知名數(shù)學(xué)教師 強(qiáng)震球江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全國(guó)第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中第一名獲得者

顧娟江蘇省南通市崇川區(qū)教研室全國(guó)第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中第一名獲得者(A組)楊瀅萍南京師范大學(xué)附屬小學(xué) 青年骨干教師 黃湘云江蘇省淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年骨干教師

十、活動(dòng)安排：

第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典

全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)組委會(huì)2010年３月

第四篇：參加“第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)

品味現(xiàn)代經(jīng)典 欣賞名師魅力

——參加第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)有感我很榮幸參加了第十六現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，相約在東南大學(xué)的禮堂里，與名師的近距離接觸，我感受到現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合：欣賞他們精彩的課堂演繹，聆聽(tīng)他們充滿(mǎn)哲理的報(bào)告。他們對(duì)教育教學(xué)的深思以及在課堂上所呈現(xiàn)的教學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思維等，都讓我感嘆不已！

一、背好課是上好一節(jié)課的前提

我是數(shù)學(xué)本科生，憑著自己目前所掌握的知識(shí)，教小學(xué)生是搓搓有余：沒(méi)有任何問(wèn)題能難倒我。不得不坦白地說(shuō)，上班近三年來(lái)，我從沒(méi)有真正用心背過(guò)一節(jié)課，偶爾的公開(kāi)課，我也是根據(jù)自己的理解，做課件上課。覺(jué)得自己只要把問(wèn)題講明白了，學(xué)生會(huì)了，就行啦！但是聆聽(tīng)了劉德武老師的報(bào)告《備課是個(gè)手藝活兒》，我感觸很深！

充分備課是上好一節(jié)課的前提。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。在劉老師眼中，備課是個(gè)手藝活兒，所謂手藝活兒，它是手工的技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。備好課帶來(lái)了如下好處：《圖形與變換》的教學(xué)實(shí)例讓我明白了，課題呈現(xiàn)方式的新穎別致，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；《點(diǎn)陣中的規(guī)律》的教學(xué)實(shí)例讓我明白了，交給孩子的不僅僅是“數(shù)”有量的關(guān)系，還有形的屬性；《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)實(shí)例讓我明白了，交給孩子的不單單是會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更需要在數(shù)感的培養(yǎng)中建立整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系……

太多的實(shí)例，讓我真切感覺(jué)到，老師要交給學(xué)生的不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)，更重要的是一種思維，一種能力。而要想達(dá)到這些深層的教學(xué)目標(biāo)，教師必須備好每一節(jié)課！

二、完美的課堂演繹讓我震撼

課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。四天中，我聽(tīng)了很多課：欣賞名師們的課堂風(fēng)采，仿佛在享受一場(chǎng)精神盛宴。內(nèi)心的教育激情徹底被燃燒起來(lái)：其實(shí)，數(shù)學(xué)課堂是可以這樣美麗的。在賁友林老師《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課上，他那親切的語(yǔ)言，和藹和親的態(tài)度，別樣的教學(xué)方式，讓每一個(gè)孩子都感受自己的重要性。首先，賁老師尊重學(xué)生色彩斑斕的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地，自由地成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，能力的差別是天生的，習(xí)得知識(shí)的快慢也可能是不一致的。身為老師的我們，要做的就是把那哪怕一丁點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)熱情放大并點(diǎn)燃，讓每一個(gè)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，找到自信，體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。其次，賁老師根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的快樂(lè)幸福課堂。賁老師敢于放手讓學(xué)生去學(xué)，并讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)；把課堂上大部分的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)交流中，愿意等待、傾聽(tīng)、欣賞……這樣的教學(xué)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的獨(dú)特思維過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，贏得了學(xué)生的精彩，也帶給老師意想不到的美麗瞬間：真正是無(wú)限風(fēng)光在學(xué)生那的課堂！

可能因?yàn)樽约阂彩堑湍昙?jí)老師的緣故吧，我對(duì)強(qiáng)震球老師的《認(rèn)識(shí)厘米》一課感觸很深。他那親切隨和的語(yǔ)言，和親的態(tài)度讓孩子們把他當(dāng)成了一個(gè)大哥哥。強(qiáng)老師的語(yǔ)言幽默、豐富，教學(xué)獨(dú)特，富有激情。課堂中，他通過(guò)不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索尺子的形成過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的魅力以及獲得知識(shí)的快樂(lè)。他的課堂沒(méi)有威嚴(yán)，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的指正，有的是豐富多彩的贊美語(yǔ)言和耐心地引導(dǎo)。孩子

們?cè)谶@樣的課堂里，就像生長(zhǎng)在森林里的百靈鳥(niǎo)，唧唧喳喳地“歌唱”不停，把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂演繹的五彩繽紛！

華應(yīng)龍老師的《臺(tái)灣長(zhǎng)什么樣》這節(jié)課屬于“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)領(lǐng)域。在我們的教學(xué)中，我們一般會(huì)通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決聯(lián)想到生活實(shí)際，但華老師卻從生活中的旅游出發(fā)，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一次又一次的修改臺(tái)灣地圖，讓學(xué)生真切地明白了“學(xué)以致用”的道理！也告訴了我們老師：其實(shí)數(shù)學(xué)并不只是書(shū)本上的固定知識(shí)，它完全可以從生活從經(jīng)驗(yàn)中提取，并及時(shí)生成。同時(shí)華老師的課堂語(yǔ)言幽默詼諧，更多地關(guān)注于學(xué)生，讓本來(lái)不活躍的孩子們慢慢地放輕松起來(lái)，并融入課堂。老師尊重每一個(gè)孩子的作品，給大家充分的展示時(shí)間。最讓我感動(dòng)的是：課前，華老師反復(fù)要求攝影師將鏡頭多對(duì)準(zhǔn)孩子，多記錄孩子們課堂中的真實(shí)表情。這樣的話(huà)語(yǔ)溫暖著孩子的心，也溫暖了我們聽(tīng)課老師得心。我想，只有時(shí)刻心裝孩子，才會(huì)有如此的真情流露吧，才會(huì)上出堪稱(chēng)完美的課堂吧！我尊重華老師，但更主要的是學(xué)習(xí)華老師“我不只是數(shù)學(xué)”的精神。

短短的四天里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。各有千秋的他們卻有一點(diǎn)是不約而同的：他們都在通過(guò)自己的課堂演繹，讓孩子們?cè)谒麄兊恼n堂里，自然地成長(zhǎng)，水到渠成地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的無(wú)限精彩和樂(lè)趣！身為一線(xiàn)老師的我，在這里，學(xué)到了很多。但是我想更值得我去做的，便是把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里：就讓我變成一縷陽(yáng)光，讓每一個(gè)我教過(guò)的孩子能在我的呵護(hù)下，自由呼吸、自主成長(zhǎng)！

第五篇：參加“第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)

品味現(xiàn)代經(jīng)典 欣賞名師魅力

——參加第17屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

我很榮幸參加了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，相約在東南大學(xué)的禮堂里，與名師的近距離接觸，我感受到現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合：欣賞他們精彩的課堂演繹，聆聽(tīng)他們充滿(mǎn)哲理的報(bào)告。他們對(duì)教育教學(xué)的深思以及在課堂上所呈現(xiàn)的教學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思維等，都讓我感嘆不已！一背好課是上好一節(jié)課的前提

當(dāng)聽(tīng)到黃愛(ài)華老師說(shuō)他為了備好【 三角形

】這一節(jié)課寫(xiě)了72頁(yè)紙的筆記，我想大師就是這樣煉成的。

充分備課是上好一節(jié)課的前提。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。在黃老師的課堂中可以看到學(xué)生在大問(wèn)題背景下的大思考，自學(xué)成果內(nèi)容豐富，但黃老師始終把握住這節(jié)課的核心引導(dǎo)著學(xué)生一條清晰的知識(shí)主線(xiàn)深入研究，這種方式的教學(xué)能讓學(xué)生真正理解知識(shí)之間的聯(lián)系。這種先學(xué)后教式的導(dǎo)學(xué)課堂讓學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了發(fā)展。太多的實(shí)例，讓我真切感覺(jué)到，老師要交給學(xué)生的不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)，更重要的是一種思維，一種能力。而要想達(dá)到這些深層的教學(xué)目標(biāo)，教師必須備好每一節(jié)課！

二、完美的課堂演繹讓我震撼 課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。兩天半中，我聽(tīng)了很多課：欣賞名師們的課堂風(fēng)采，仿佛在享受一場(chǎng)精神盛宴。內(nèi)心的教育激情徹底被燃燒起來(lái)：其實(shí)，數(shù)學(xué)課堂是可以這樣美麗的。在徐長(zhǎng)青老師【烙餅問(wèn)題】這節(jié)課上，他那親切的語(yǔ)言，和藹和親的態(tài)度，別樣的教學(xué)方式，讓每一個(gè)孩子都感受自己的重要性。首先，徐老師尊重學(xué)生色彩斑斕的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地，自由地成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，能力的差別是天生的，習(xí)得知識(shí)的快慢也可能是不一致的。身為老師的我們，要做的就是把那哪怕一丁點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)熱情放大并點(diǎn)燃，讓每一個(gè)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，找到自信，體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。其次，徐老師根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的快樂(lè)幸福課堂。徐老師敢于放手讓學(xué)生去學(xué)，并讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)；把課堂上大部分的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)交流中，愿意等待、傾聽(tīng)、欣賞……這樣的教學(xué)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的獨(dú)特思維過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，贏得了學(xué)生的精彩，也帶給老師意想不到的美麗瞬間：真正是無(wú)限風(fēng)光在學(xué)生那的課堂！可能因?yàn)樽约阂彩堑湍昙?jí)老師的緣故吧，我對(duì)張齊華老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》一課感觸很深。他那親切隨和的語(yǔ)言，和親的態(tài)度讓孩子們把他當(dāng)成了一個(gè)大哥哥。張老師的語(yǔ)言幽默、豐富，教學(xué)獨(dú)特，富有激情。課堂中，他通過(guò)不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索口算方法的形成過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的魅力以及獲得知識(shí)的快樂(lè)。他的課堂沒(méi)有威嚴(yán)，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的指正，有的是豐富多彩的贊美語(yǔ)言和耐心地引導(dǎo)。孩子們?cè)谶@樣的課堂里，就像生長(zhǎng)在森林里的百靈鳥(niǎo)，唧唧喳喳地“歌唱”不停，把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂演繹的五彩繽紛！

三 以‘大問(wèn)題’位載體，以先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式

黃愛(ài)華老師在【認(rèn)識(shí)三角形】一課，在學(xué)生課前自學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了如何介紹你的三角形,你想說(shuō)什么，大家的三角形一樣不一樣，畫(huà)一條線(xiàn)，在線(xiàn)段等外的兩點(diǎn)，再連成兩個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形有什么不同？等幾個(gè)大問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)開(kāi)放性的大問(wèn)題的解決，讓這一堂課精彩紛呈，高潮迭起。張齊華老師【兩位數(shù)家兩位數(shù)口算】一課，因?yàn)槭孪劝才帕俗詫W(xué)，教者整個(gè)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有用書(shū)上的任何例題與習(xí)題，自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，從而喜歡上數(shù)學(xué)。一堂好的數(shù)學(xué)課的不就是讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)嗎？

短短的兩天半里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。各有千秋的他們卻有一點(diǎn)是不約而同的：他們都在通過(guò)自己的課堂演繹，讓孩子們?cè)谒麄兊恼n堂里，自然地成長(zhǎng)，水到渠成地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的無(wú)限精彩和樂(lè)趣！身為一線(xiàn)老師的我，在這里，學(xué)到了很多。但是我想更值得我去做的，便是把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里。