第一篇：參加“第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”學(xué)習(xí)體會

品味現(xiàn)代經(jīng)典 欣賞名師魅力

——參加第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會有感

我很榮幸參加了第十六現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，相約在東南大學(xué)的禮堂里，與名師的近距離接觸，我感受到現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合：欣賞他們精彩的課堂演繹，聆聽他們充滿哲理的報告。他們對教育教學(xué)的深思以及在課堂上所呈現(xiàn)的教學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思維等，都讓我感嘆不已！

一、背好課是上好一節(jié)課的前提

我是數(shù)學(xué)本科生，憑著自己目前所掌握的知識，教小學(xué)生是搓搓有余：沒有任何問題能難倒我。不得不坦白地說，上班近三年來，我從沒有真正用心背過一節(jié)課，偶爾的公開課，我也是根據(jù)自己的理解，做課件上課。覺得自己只要把問題講明白了，學(xué)生會了，就行啦！但是聆聽了劉德武老師的報告《備課是個手藝活兒》，我感觸很深！

充分備課是上好一節(jié)課的前提。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。在劉老師眼中，備課是個手藝活兒，所謂手藝活兒，它是手工的技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。備好課帶來了如下好處：《圖形與變換》的教學(xué)實例讓我明白了，課題呈現(xiàn)方式的新穎別致，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；《點陣中的規(guī)律》的教學(xué)實例讓我明白了，交給孩子的不僅僅是“數(shù)”有量的關(guān)系，還有形的屬性；《分數(shù)的初步認識》的教學(xué)實例讓我明白了，交給孩子的不單單是會這個知識點，更需要在數(shù)感的培養(yǎng)中建立整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系……

太多的實例，讓我真切感覺到，老師要交給學(xué)生的不僅僅是簡單的知識，更重要的是一種思維，一種能力。而要想達到這些深層的教學(xué)目標，教師必須備好每一節(jié)課！

二、完美的課堂演繹讓我震撼 課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。四天中，我聽了很多課：欣賞名師們的課堂風(fēng)采，仿佛在享受一場精神盛宴。內(nèi)心的教育激情徹底被燃燒起來：其實，數(shù)學(xué)課堂是可以這樣美麗的。在賁友林老師《圓的認識》這節(jié)課上，他那親切的語言，和藹和親的態(tài)度，別樣的教學(xué)方式，讓每一個孩子都感受自己的重要性。首先，賁老師尊重學(xué)生色彩斑斕的個性，讓每一個學(xué)生主動地，自由地成長。每一個孩子都是獨一無二的，能力的差別是天生的，習(xí)得知識的快慢也可能是不一致的。身為老師的我們，要做的就是把那哪怕一丁點兒的學(xué)習(xí)熱情放大并點燃，讓每一個學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中獲得成功，找到自信，體驗快樂和幸福。其次，賁老師根據(jù)自己對教材的鉆研，對學(xué)生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的快樂幸福課堂。賁老師敢于放手讓學(xué)生去學(xué)，并讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)；把課堂上大部分的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)交流中，愿意等待、傾聽、欣賞……這樣的教學(xué)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的獨特思維過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，贏得了學(xué)生的精彩，也帶給老師意想不到的美麗瞬間：真正是無限風(fēng)光在學(xué)生那的課堂！

可能因為自己也是低年級老師的緣故吧，我對強震球老師的《認識厘米》一課感觸很深。他那親切隨和的語言，和親的態(tài)度讓孩子們把他當(dāng)成了一個大哥哥。強老師的語言幽默、豐富，教學(xué)獨特，富有激情。課堂中，他通過不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索尺子的形成過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力以及獲得知識的快樂。他的課堂沒有威嚴，沒有對與錯的指正，有的是豐富多彩的贊美語言和耐心地引導(dǎo)。孩子們在這樣的課堂里，就像生長在森林里的百靈鳥，唧唧喳喳地“歌唱”不停，把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂演繹的五彩繽紛！

華應(yīng)龍老師的《臺灣長什么樣》這節(jié)課屬于“綜合與實踐”活動領(lǐng)域。在我們的教學(xué)中，我們一般會通過數(shù)學(xué)問題的解決聯(lián)想到生活實際，但華老師卻從生活中的旅游出發(fā)，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，一次又一次的修改臺灣地圖，讓學(xué)生真切地明白了“學(xué)以致用”的道理！也告訴了我們老師：其實數(shù)學(xué)并不只是書本上的固定知識，它完全可以從生活從經(jīng)驗中提取，并及時生成。同時華老師的課堂語言幽默詼諧，更多地關(guān)注于學(xué)生，讓本來不活躍的孩子們慢慢地放輕松起來，并融入課堂。老師尊重每一個孩子的作品，給大家充分的展示時間。最讓我感動的是：課前，華老師反復(fù)要求攝影師將鏡頭多對準孩子，多記錄孩子們課堂中的真實表情。這樣的話語溫暖著孩子的心，也溫暖了我們聽課老師得心。我想，只有時刻心裝孩子，才會有如此的真情流露吧，才會上出堪稱完美的課堂吧！我尊重華老師，但更主要的是學(xué)習(xí)華老師“我不只是數(shù)學(xué)”的精神。

短短的四天里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。各有千秋的他們卻有一點是不約而同的：他們都在通過自己的課堂演繹，讓孩子們在他們的課堂里，自然地成長，水到渠成地掌握數(shù)學(xué)知識與方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)帶給我們的無限精彩和樂趣！身為一線老師的我，在這里，學(xué)到了很多。但是我想更值得我去做的，便是把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里：就讓我變成一縷陽光，讓每一個我教過的孩子能在我的呵護下，自由呼吸、自主成長！

第二篇：參加“第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”學(xué)習(xí)體會

品味現(xiàn)代經(jīng)典 欣賞名師魅力

——參加第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會有感我很榮幸參加了第十六現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，相約在東南大學(xué)的禮堂里，與名師的近距離接觸，我感受到現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合：欣賞他們精彩的課堂演繹，聆聽他們充滿哲理的報告。他們對教育教學(xué)的深思以及在課堂上所呈現(xiàn)的教學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思維等，都讓我感嘆不已！

一、背好課是上好一節(jié)課的前提

我是數(shù)學(xué)本科生，憑著自己目前所掌握的知識，教小學(xué)生是搓搓有余：沒有任何問題能難倒我。不得不坦白地說，上班近三年來，我從沒有真正用心背過一節(jié)課，偶爾的公開課，我也是根據(jù)自己的理解，做課件上課。覺得自己只要把問題講明白了，學(xué)生會了，就行啦！但是聆聽了劉德武老師的報告《備課是個手藝活兒》，我感觸很深！

充分備課是上好一節(jié)課的前提。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。在劉老師眼中，備課是個手藝活兒，所謂手藝活兒，它是手工的技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。備好課帶來了如下好處：《圖形與變換》的教學(xué)實例讓我明白了，課題呈現(xiàn)方式的新穎別致，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；《點陣中的規(guī)律》的教學(xué)實例讓我明白了，交給孩子的不僅僅是“數(shù)”有量的關(guān)系，還有形的屬性；《分數(shù)的初步認識》的教學(xué)實例讓我明白了，交給孩子的不單單是會這個知識點，更需要在數(shù)感的培養(yǎng)中建立整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系……

太多的實例，讓我真切感覺到，老師要交給學(xué)生的不僅僅是簡單的知識，更重要的是一種思維，一種能力。而要想達到這些深層的教學(xué)目標，教師必須備好每一節(jié)課！

二、完美的課堂演繹讓我震撼

課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。四天中，我聽了很多課：欣賞名師們的課堂風(fēng)采，仿佛在享受一場精神盛宴。內(nèi)心的教育激情徹底被燃燒起來：其實，數(shù)學(xué)課堂是可以這樣美麗的。在賁友林老師《圓的認識》這節(jié)課上，他那親切的語言，和藹和親的態(tài)度，別樣的教學(xué)方式，讓每一個孩子都感受自己的重要性。首先，賁老師尊重學(xué)生色彩斑斕的個性，讓每一個學(xué)生主動地，自由地成長。每一個孩子都是獨一無二的，能力的差別是天生的，習(xí)得知識的快慢也可能是不一致的。身為老師的我們，要做的就是把那哪怕一丁點兒的學(xué)習(xí)熱情放大并點燃，讓每一個學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中獲得成功，找到自信，體驗快樂和幸福。其次，賁老師根據(jù)自己對教材的鉆研，對學(xué)生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的快樂幸福課堂。賁老師敢于放手讓學(xué)生去學(xué)，并讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)；把課堂上大部分的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)交流中，愿意等待、傾聽、欣賞……這樣的教學(xué)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的獨特思維過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，贏得了學(xué)生的精彩，也帶給老師意想不到的美麗瞬間：真正是無限風(fēng)光在學(xué)生那的課堂！

可能因為自己也是低年級老師的緣故吧，我對強震球老師的《認識厘米》一課感觸很深。他那親切隨和的語言，和親的態(tài)度讓孩子們把他當(dāng)成了一個大哥哥。強老師的語言幽默、豐富，教學(xué)獨特，富有激情。課堂中，他通過不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索尺子的形成過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力以及獲得知識的快樂。他的課堂沒有威嚴，沒有對與錯的指正，有的是豐富多彩的贊美語言和耐心地引導(dǎo)。孩子

們在這樣的課堂里，就像生長在森林里的百靈鳥，唧唧喳喳地“歌唱”不停，把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂演繹的五彩繽紛！

華應(yīng)龍老師的《臺灣長什么樣》這節(jié)課屬于“綜合與實踐”活動領(lǐng)域。在我們的教學(xué)中，我們一般會通過數(shù)學(xué)問題的解決聯(lián)想到生活實際，但華老師卻從生活中的旅游出發(fā)，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，一次又一次的修改臺灣地圖，讓學(xué)生真切地明白了“學(xué)以致用”的道理！也告訴了我們老師：其實數(shù)學(xué)并不只是書本上的固定知識，它完全可以從生活從經(jīng)驗中提取，并及時生成。同時華老師的課堂語言幽默詼諧，更多地關(guān)注于學(xué)生，讓本來不活躍的孩子們慢慢地放輕松起來，并融入課堂。老師尊重每一個孩子的作品，給大家充分的展示時間。最讓我感動的是：課前，華老師反復(fù)要求攝影師將鏡頭多對準孩子，多記錄孩子們課堂中的真實表情。這樣的話語溫暖著孩子的心，也溫暖了我們聽課老師得心。我想，只有時刻心裝孩子，才會有如此的真情流露吧，才會上出堪稱完美的課堂吧！我尊重華老師，但更主要的是學(xué)習(xí)華老師“我不只是數(shù)學(xué)”的精神。

短短的四天里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。各有千秋的他們卻有一點是不約而同的：他們都在通過自己的課堂演繹，讓孩子們在他們的課堂里，自然地成長，水到渠成地掌握數(shù)學(xué)知識與方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)帶給我們的無限精彩和樂趣！身為一線老師的我，在這里，學(xué)到了很多。但是我想更值得我去做的，便是把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里：就讓我變成一縷陽光，讓每一個我教過的孩子能在我的呵護下，自由呼吸、自主成長！

第三篇：參加“第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”學(xué)習(xí)體會

品味現(xiàn)代經(jīng)典 欣賞名師魅力

——參加第17屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會有感

我很榮幸參加了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，相約在東南大學(xué)的禮堂里，與名師的近距離接觸，我感受到現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合：欣賞他們精彩的課堂演繹，聆聽他們充滿哲理的報告。他們對教育教學(xué)的深思以及在課堂上所呈現(xiàn)的教學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思維等，都讓我感嘆不已！一背好課是上好一節(jié)課的前提

當(dāng)聽到黃愛華老師說他為了備好【 三角形

】這一節(jié)課寫了72頁紙的筆記，我想大師就是這樣煉成的。

充分備課是上好一節(jié)課的前提。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。在黃老師的課堂中可以看到學(xué)生在大問題背景下的大思考，自學(xué)成果內(nèi)容豐富，但黃老師始終把握住這節(jié)課的核心引導(dǎo)著學(xué)生一條清晰的知識主線深入研究，這種方式的教學(xué)能讓學(xué)生真正理解知識之間的聯(lián)系。這種先學(xué)后教式的導(dǎo)學(xué)課堂讓學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了發(fā)展。太多的實例，讓我真切感覺到，老師要交給學(xué)生的不僅僅是簡單的知識，更重要的是一種思維，一種能力。而要想達到這些深層的教學(xué)目標，教師必須備好每一節(jié)課！

二、完美的課堂演繹讓我震撼 課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。兩天半中，我聽了很多課：欣賞名師們的課堂風(fēng)采，仿佛在享受一場精神盛宴。內(nèi)心的教育激情徹底被燃燒起來：其實，數(shù)學(xué)課堂是可以這樣美麗的。在徐長青老師【烙餅問題】這節(jié)課上，他那親切的語言，和藹和親的態(tài)度，別樣的教學(xué)方式，讓每一個孩子都感受自己的重要性。首先，徐老師尊重學(xué)生色彩斑斕的個性，讓每一個學(xué)生主動地，自由地成長。每一個孩子都是獨一無二的，能力的差別是天生的，習(xí)得知識的快慢也可能是不一致的。身為老師的我們，要做的就是把那哪怕一丁點兒的學(xué)習(xí)熱情放大并點燃，讓每一個學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中獲得成功，找到自信，體驗快樂和幸福。其次，徐老師根據(jù)自己對教材的鉆研，對學(xué)生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的快樂幸福課堂。徐老師敢于放手讓學(xué)生去學(xué)，并讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)；把課堂上大部分的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)交流中，愿意等待、傾聽、欣賞……這樣的教學(xué)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的獨特思維過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，贏得了學(xué)生的精彩，也帶給老師意想不到的美麗瞬間：真正是無限風(fēng)光在學(xué)生那的課堂！可能因為自己也是低年級老師的緣故吧，我對張齊華老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》一課感觸很深。他那親切隨和的語言，和親的態(tài)度讓孩子們把他當(dāng)成了一個大哥哥。張老師的語言幽默、豐富，教學(xué)獨特，富有激情。課堂中，他通過不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索口算方法的形成過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力以及獲得知識的快樂。他的課堂沒有威嚴，沒有對與錯的指正，有的是豐富多彩的贊美語言和耐心地引導(dǎo)。孩子們在這樣的課堂里，就像生長在森林里的百靈鳥，唧唧喳喳地“歌唱”不停，把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂演繹的五彩繽紛！

三 以‘大問題’位載體，以先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式

黃愛華老師在【認識三角形】一課，在學(xué)生課前自學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了如何介紹你的三角形,你想說什么，大家的三角形一樣不一樣，畫一條線，在線段等外的兩點，再連成兩個三角形，這兩個三角形有什么不同？等幾個大問題，通過這幾個開放性的大問題的解決，讓這一堂課精彩紛呈，高潮迭起。張齊華老師【兩位數(shù)家兩位數(shù)口算】一課，因為事先安排了自學(xué)，教者整個教學(xué)過程中沒有用書上的任何例題與習(xí)題，自己提出問題，解決問題，在解決問題的過程中獲得成就感，從而喜歡上數(shù)學(xué)。一堂好的數(shù)學(xué)課的不就是讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)嗎？

短短的兩天半里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。各有千秋的他們卻有一點是不約而同的：他們都在通過自己的課堂演繹，讓孩子們在他們的課堂里，自然地成長，水到渠成地掌握數(shù)學(xué)知識與方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)帶給我們的無限精彩和樂趣！身為一線老師的我，在這里，學(xué)到了很多。但是我想更值得我去做的，便是把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里。

第四篇：參加“第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”學(xué)習(xí)體會

為我打開一扇窗

——聽華應(yīng)龍老師“規(guī)律的規(guī)律”有感

生命就像一條大河，時而寧靜時而瘋狂。。。再次聆聽這熟悉的旋律——心中祈禱：現(xiàn)代與經(jīng)典“飛得更高”。我知道我要的那種幸福，就在現(xiàn)代與經(jīng)典這片更好的天空。我要飛得更高，飛得更高。。我知道我要的那種燦爛生命，就在現(xiàn)代與經(jīng)典這片蔚藍的天空。我要飛得更高，飛得更高。。

2011年，5月6日至8日，臨沂市河?xùn)|區(qū)教研室李主任帶領(lǐng)著我們27名數(shù)學(xué)教師，參加了在江蘇淮安舉行的為期兩天半的“第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”。我倍感興奮，因為我又一次參加了“現(xiàn)代與經(jīng)典”這個中國最具影響力的教育盛會之一。最主要的是我與我的偶像華應(yīng)龍老師合影啦！哈哈。。華應(yīng)龍老師是我數(shù)學(xué)教學(xué)上的偶像，只因為他的謙和、他真誠的微笑、他的細微與深思。在我的教學(xué)座右銘中一直珍藏著他曾說過的一句話：“像農(nóng)民種地那樣教書“，這是華老師的真切感悟。農(nóng)民種的莊稼長得不好，從來不責(zé)怪莊稼，而是反思自己：土是不是松得適宜，肥是不是施得及時，有沒有及時澆水和除蟲。因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應(yīng)像農(nóng)民那樣，經(jīng)常追問自己：學(xué)生上課為什么不專心，作業(yè)為何總是出錯……多么樸實而又感人的心聲！我反思自己的教學(xué)，反思自己的班主任工作。

只有這樣我才能真正做到不斷的提升和跨越。要說第一次聽華老師的課是為我點燃了一盞明燈，而這一次華老師的課則是為我打開了一扇窗。不走尋常路的華老師，本次活動中執(zhí)教“規(guī)律的規(guī)律”整堂課足以體現(xiàn)了他對規(guī)律教學(xué)的深入及獨特的思考。

課前的智慧——

謙和的華老師鞠躬向聽課的老師們問好，并說明復(fù)習(xí)課的目的是查漏補缺，是溫故而知新，是認知自己。隨后對孩子們說“同學(xué)們好！”孩子們卻是一片沉寂，無一人應(yīng)答，可見孩子們是緊張的。如果我面對這種情況，我或許會繼續(xù)追問：孩子們好！或是不知所措的沉默。。但華老師卻是機智的引用了課前播放的音樂歌詞說道：“怎么沒人理我?。俊蓖瑫r伴以爽朗的笑聲。那一刻，我看到有的孩子的臉上開始有笑容了。這就是智慧的華老師。華老師課前以話筒為引，問孩子：“上課可以隨便說話嗎？”同學(xué)們認為不可以，華老師卻說：“課上可以隨便說話，只不過要與課堂探討的內(nèi)容有關(guān)。不但可以說還可以笑，忍不住也可以哭。。”這時，孩子們表情上寫滿了輕松。為了測試孩子們的敢說、敢笑，華老師提到動畫人物：豬八戒，孫悟空，提出分數(shù)問題。孩子們活躍起來，暢所欲言。華老師最后問孫悟空是公是母？回去查“三國演義”，頓時整個會堂笑聲不斷，華老師強調(diào)到：課上可以隨便說，但也要按規(guī)則。精彩的一節(jié)課就這樣

由“智慧的課前”開始了！

課中的靈動——

喜歡獨辟蹊徑的華老師，從不一樣的角度詮釋我們所熟知并習(xí)以為常的“規(guī)律”，讓我再次感受到他的魅力！華老師似乎總是活在思考中，同時帶著那真誠的笑聲。課中，呈現(xiàn)142857分別乘1至4，讓學(xué)生寫下答案，多數(shù)孩子選擇用計算器，出現(xiàn)乘5，乘6，華老師鼓勵學(xué)生口算結(jié)果，目的是激發(fā)學(xué)生進行猜測規(guī)律，并用自己的語言表達規(guī)律。此刻我認為最成功的不單是調(diào)動了學(xué)生思考的興趣，重要的還引發(fā)了參會教師的積極思考。華老師留給孩子們充分思考的時間，孩子們找到方法：從小到大，從上到下。大膽說出自己的想法：積的最高位間的規(guī)律。我頓悟：孩子們的思維原來是可以被無限放大的，只要教師給他思考的時間。華老師簡單而又不凡的問句：6個得數(shù)相同的是什么？不同的是什么？恰好的點開了孩子們的穴位。我想教師的問不是隨意的，要“三思而后問”。華老師的一句：找相同中的不同，不同中的相同。孩子們?nèi)绔@珍寶，但當(dāng)面對142857乘7的結(jié)果時，對規(guī)律產(chǎn)生了懷疑，驚訝道：啊！怎么會這樣？華老師呈現(xiàn)他的名言：規(guī)律的王國也是有國界的！隨后，華老師以錄音播放：神奇的一組數(shù)。學(xué)生琢磨142857的神奇、質(zhì)疑與7的緣分，華老師呈現(xiàn)1/7，要求化成小數(shù)。又獨具匠心的設(shè)計“走馬燈數(shù)”，把每個數(shù)字看作一匹馬，讓每個

數(shù)字當(dāng)一次第一名。進而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。142857乘

8.。乘14，上看下看，左看右看，原來每個題目都不簡單。在此教學(xué)中，我銘記了華老師對孩子們說的的一句：寫下來是每個人的思維，不是別人的。就這樣，我也同孩子們思考著：規(guī)律背后的為什么。才恍然：哦。。原來是這樣！接著，孩子們贏得了自己的掌聲，猶如沖破漁網(wǎng)的小魚在規(guī)律中自由了。至此，課的精彩仍在繼續(xù)。華老師又出示神奇的數(shù)字，學(xué)生嘗試后表達規(guī)律又嘗試，卻又一次停止腳步，思考。。原來，不都是這樣！世界之大，無奇不有。我想，小小的規(guī)律是這樣，一節(jié)課堂是這樣，我們的生活似乎也是這樣。。感謝您，華老師，是您讓我對自己又有了新的認知。

課尾的藝術(shù)——

華老師在課尾讓孩子回想本節(jié)課，小組內(nèi)交流收獲。并要求課后研究1/13，2/13。。的規(guī)律，之后暢言：數(shù)學(xué)是研究變化中不變的規(guī)律。一句話，一堂課，華老師為我打開了教學(xué)路上的一扇窗。我也驚訝于：哦，原來可以這樣！

我堅信：人必須經(jīng)常思考新事物。

我堅信：學(xué)習(xí)的過程本就是一個不斷試誤的過程。有些錯總是要犯的，犯的越早，損失就越小。

我堅信：今天，我們幫助孩子跨出一步；明天，他就會多留一個愿望讓自己去想象。

我堅信：學(xué)習(xí)就是追求未知，興趣才是最好的老師。

我堅信：我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所能做的和應(yīng)該做的就是激發(fā)和呵護孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

我堅信：堅定夢想，真正做到堅持不懈，必定超越夢想。我堅信：一切皆有可能！加油！

在此懷著感恩的心，真誠的說聲：感謝你們——我生命中的鼓勵者！我一直銘記在心，盡管我是沉默的，但我一直很珍惜！我懷著感恩的心——努力著，堅持著，是你們讓我鼓起勇氣超越自己！謝謝！

第五篇：參加第十四界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會

《參加第十四界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會》

------------學(xué)習(xí)心得

青陽小學(xué) 嚴姸

五月十一日，我有幸前往淮安參加現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。此次活動，為期2天半。一堂堂生動感人的課，一場場精彩紛呈的報告，使我抑制不住內(nèi)心的喜悅、激動。感悟到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力和真諦，讓我受益匪淺。

這次活動，我們有幸聽到了劉德武、張齊華、羅鳴亮等老師的課堂教學(xué)和他們的報告。他們都用自己的智慧詮釋著理想課堂，用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng)的設(shè)計、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我們由衷地贊嘆。而在名師們激情的課堂上，那些與學(xué)生的互動、思維的激蕩，無不體現(xiàn)出對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上，學(xué)生找回了自信，體會到了學(xué)習(xí)的快樂，處處體現(xiàn)著生本教育的教育理念。使我感受了生本課的教學(xué)過程是一種極具親和力、人性化的潛移默化的過程。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了。由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二、情智的課堂。

數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味、缺乏情趣，學(xué)生被動、厭學(xué)，很多教師束手無策，怨天尤人?？山裉煸谶@里展示的是情智的課堂、靈動的課堂、富有生機和生命力的課堂。首先，注重一個“情”字。情境的創(chuàng)設(shè)，情感的激發(fā)，情趣的培養(yǎng)，在這11節(jié)課上體現(xiàn)的淋漓盡致。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)控、駕馭、評價，放得開，收得回，輕松、嫻熟、游刃有余，師生交融，情感共鳴，情趣盎然，高潮迭起，詮釋了“現(xiàn)代與經(jīng)典”這一研討主題。其次，注重一個“智”字。用智慧啟迪智慧。鄭毓信教授講：基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)求聯(lián)，基本技能學(xué)習(xí)求變，實踐能力學(xué)習(xí)求用。趙強群老師在課堂中，很好地再現(xiàn)了這一理念。開課時就明確的告訴學(xué)生：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，我們要學(xué)以致用。而且練習(xí)題的設(shè)計就是遵循發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，解決生活中的問題；思想方法的教學(xué)和科學(xué)探究興趣的培養(yǎng)，雖然有明，有暗，但在每一節(jié)課，都表達的很到位。知識、能力、方法、情感，相得益彰，一節(jié)課好似一個感人的故事，耐人尋味。

三、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。

良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習(xí)，十分期待還有下次可以學(xué)習(xí)。劉德武老師，一位白發(fā)蒼蒼的老者，他對教學(xué)的認真和執(zhí)著值得我們青年教師學(xué)習(xí)。劉老師的語言幽默、知識淵博，他的課堂讓人感到輕松自然。他的報告《如何創(chuàng)造性的使用教材》給我留下的深刻的印象。

四、巧妙地使用媒體。

名師都廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實在是妙！

五．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。

張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習(xí)；順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。張齊華老師設(shè)計這節(jié)課主導(dǎo)思想，就是讓學(xué)生主動探索，獲取知識，達到最終的學(xué)習(xí)目的。通過討論和學(xué)生動手操作，來增強學(xué)生的感知力，認識負數(shù)。積極貫徹啟發(fā)性原則，運用講授法，在課堂上，既重視教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)循序漸進的原則，逐步完成教學(xué)內(nèi)容，達到最佳的教學(xué)效果。張老師的這堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，自然構(gòu)建了對負數(shù)的初步認識，妙處自然是多不勝數(shù)。

快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我要真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

名師的課堂令人陶醉，名師的智慧令人敬佩，走進名師，才知道自己知識的缺乏，需要學(xué)習(xí)的知識還很多，我要努力學(xué)習(xí)，積極實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，課堂才能更有個性、更加精彩。