第一篇：阜新市初中新課程教學(xué)常規(guī)

阜新市初中新課程教學(xué)常規(guī)

（試

行）

教學(xué)是學(xué)校教育最主要、最基本方面，是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最基本途徑。為全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)教育目的，進(jìn)一步規(guī)范我市初中新課程的教學(xué)，特制定本教學(xué)常規(guī)。此常規(guī)是教師教學(xué)活動的規(guī)范，也是學(xué)校管理教學(xué)的依據(jù)。

新課程教學(xué)常規(guī)是根據(jù)新課程的理念和教學(xué)要求對教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)提出的規(guī)范化要求。它包括制定教學(xué)計劃、備課、上課、布置和批改作業(yè)、教學(xué)反思、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、評價和校本教研九個方面。

一、制定教學(xué)計劃

（一）教學(xué)計劃是整個學(xué)期（學(xué)年）進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，學(xué)科教研組、年級備課組要制定出教學(xué)計劃，交教導(dǎo)處審定存檔備案。

（二）教學(xué)計劃的內(nèi)容

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對學(xué)生的知識技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)要求做出統(tǒng)籌安排。

2、安排整個學(xué)期、單元（或章）、課時（或節(jié)）的教學(xué)進(jìn)度。

3、對教材內(nèi)容和教學(xué)實驗的補充、刪減、調(diào)整或其它方面的改進(jìn)做出安排。（刪減要報縣區(qū)教育局批準(zhǔn)，市教育局備案）。

4、針對教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)措施。

5、安排重大校本教研活動內(nèi)容（如：教學(xué)改革實施方案，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，研討課，觀摩課，評優(yōu)課，集體備課，外校學(xué)習(xí)交流等），并提出提高教師專業(yè)發(fā)展的具體措施。

二、備課

備課是上課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師必須復(fù)案上課。

（一）深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確單元（或章）、課時（或節(jié)）的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（二）在鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上掌握教材整體結(jié)構(gòu)，明確單元（或章）、課時（或節(jié)）在教材結(jié)構(gòu)中的地位和作用。確定教學(xué)目標(biāo)及重點難點。要分析教材中的知識與技能要素，挖掘教材中隱含的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育因素，并設(shè)計教育教學(xué)的方法。根據(jù)學(xué)生實際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理處理教材，提出單元、課時的教學(xué)目標(biāo)。

（三）研究學(xué)生的身心發(fā)展特點，分析學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和能力傾向,確定學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況和基本技能形成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探明學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，科學(xué)定位教學(xué)起點，增強教學(xué)實效性，對學(xué)生進(jìn)行分級分類，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)策略。

（四）要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)單元（或章）、課時（或節(jié)）過程中易出現(xiàn)的傾向性問題，了解學(xué)生的思維規(guī)律，排除學(xué)生掌握新知識、新技能的障礙，設(shè)計訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。

（五）科學(xué)設(shè)計形成性評價方案，建立學(xué)業(yè)補救機制。掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元（章）、本課（節(jié)）過程中出現(xiàn)的知識漏洞、技能缺失、方法不當(dāng)、情感淡漠等問題。調(diào)整教學(xué)方案，實施補救措施。建立學(xué)生成長的電子記錄檔案。

（六）形成單元（或章）教學(xué)的總體構(gòu)想，包括單元教學(xué)目標(biāo)、單元重點、單元教學(xué)程序、單元測試，單元矯正深化的措施等。

（七）在單元（或章）教學(xué)總體構(gòu)想的基礎(chǔ)上，形成課時（或節(jié)）教學(xué)方案，把重點放在教學(xué)過程的設(shè)計上。包括課時教學(xué)目標(biāo)確定，與舊課教學(xué)內(nèi)容的銜接，教學(xué)起點的準(zhǔn)確定位，重點、難點的處理，課堂程序和教學(xué)方法的設(shè)計及其意圖，訓(xùn)練內(nèi)容和方式的設(shè)計及其意圖，各類學(xué)生積極性調(diào)動辦法的設(shè)想，板書、教具、語言、作業(yè)的設(shè)計，信息技術(shù)的運用，教學(xué)時間的安排、課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。

（八）要備教具、備實驗、備術(shù)科動作。

三、上課

上課是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

（一）教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)活動要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

（二）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點要突出，難點要分散，要及時解決學(xué)生的疑點。控制好教學(xué)難度、密度和進(jìn)度。

（三）教學(xué)程序合理，一般應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂組織要嚴(yán)密，各個環(huán)節(jié)所用時間要適當(dāng)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

（四）教與學(xué)的方式方法要多樣、有效。教法要隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要廢止灌輸式的教法。要保證學(xué)生“學(xué)會”，培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)與交流表達(dá)的能力上下功夫。

（五）教學(xué)氣氛要活而不亂，要調(diào)動各類學(xué)生特別是中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到因材施教。

（六）要采用多種教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，生動形象地進(jìn)行教學(xué)，并注重實效。

（七）板書應(yīng)簡要、工整、形象、清楚，字體要規(guī)范，嚴(yán)禁草體書寫，不準(zhǔn)寫錯白字；教學(xué)語言要清晰、簡練、生動準(zhǔn)確易懂，要講普通話；教態(tài)要親切、自然、認(rèn)真、從容，衣著打扮要整潔大方，示范動作要準(zhǔn)確、熟練。

（八）必須準(zhǔn)時上、下課，不拖堂；教學(xué)過程規(guī)范，要注意教學(xué)衛(wèi)生。

（九）要以各種方式進(jìn)行及時的教學(xué)反饋和調(diào)控，保證當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。

四、布置和批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固、深化所學(xué)知識并形成技能、能力和創(chuàng)新精神的必要手段，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、及時反饋矯正、改進(jìn)教學(xué)的必要措施。

（一）布置作業(yè)要求

1、作業(yè)必須圍繞本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生實際。

2、作業(yè)份量要適當(dāng)，力爭當(dāng)堂消化并完成作業(yè)。如安排課外作業(yè)，每科作業(yè)量不超過三十分鐘。初中作業(yè)總量每天不超過一個半小時。（據(jù)此，學(xué)校要提出各科作業(yè)量安排）

3、作業(yè)以教材規(guī)定的為主，如留課外題，一定要精選，注意難度適當(dāng)，題目要典型，題型要靈活，內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

（二）批改作業(yè)要求

1、按時收繳作業(yè)，及時批改、及時返回。

2、作業(yè)批改的數(shù)量，以各科教學(xué)基本要求為準(zhǔn)。

3、作業(yè)批改的方法，除教師按一定數(shù)量進(jìn)行詳批、詳改外，可鼓勵學(xué)生自行訂正錯誤，還可以采取面批、互批、略批等方法。對差生的作業(yè)要全批，有時可進(jìn)行面批。

4、必須保證批改質(zhì)量，評語既要指出問題，又要提出解決辦法。

5、作業(yè)批改后要及時進(jìn)行講評。對普遍性問題要進(jìn)行補救教學(xué)；對個別性問題要進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

五、教學(xué)反思

（一）教學(xué)反思可以是個人反思和集體反思。

（二）反思內(nèi)容上主要反思教得如何，學(xué)得如何。（例如，教學(xué)設(shè)計是否得當(dāng)，目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生活動是否充分等）

（三）認(rèn)真總結(jié)成功與不足，并能科學(xué)地提出改進(jìn)措施。

六、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充，是貫徹因材施教原則的一條主要途徑。

（一）要采取不同方式方法對各類學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。對中下等學(xué)生輔導(dǎo)應(yīng)包括：端正學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成立互幫小組。提倡個別輔導(dǎo)。

（二）要合理安排課外活動時間。自習(xí)時間，教師要深入班級進(jìn)行個別輔導(dǎo)，決不可變相上新課。注意加強對學(xué)差生的輔導(dǎo)。

七、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識和技能的鞏固和強化。

（一）按照學(xué)期初編制的計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。要把知識、技能理出系統(tǒng)，弄清結(jié)構(gòu)。要抓住重點知識、技能和能力進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

（二）要把訓(xùn)練作為復(fù)習(xí)的主要方法，訓(xùn)練設(shè)計要注意類型化，避免“題?！睉?zhàn)術(shù)。

（三）要將課堂小結(jié)、單元（或章）復(fù)習(xí)，期末復(fù)習(xí)、畢業(yè)復(fù)習(xí)或升學(xué)復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)，著重抓好單元復(fù)習(xí)。

（四）單元（或章）復(fù)習(xí)要保留一定時間，但不另行安排集中時間，期末復(fù)習(xí)安排一周左右，畢業(yè)和升學(xué)復(fù)習(xí)安排一個月左右。不要提前結(jié)束課程進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（五）復(fù)習(xí)時，缺漏知識必須補上，疑點必須解答。

（六）要寫好復(fù)習(xí)課教案。

八、評價與反饋

評價的目的是全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)激勵、診斷和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，評價可分為質(zhì)性評價和學(xué)業(yè)考查兩個方面。評價是教學(xué)結(jié)果的信息反饋，通過及時反饋信息，從而調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（一）質(zhì)性評價

質(zhì)性評價關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況，而不只是考試分?jǐn)?shù)的情況，它突出了學(xué)生平日參與學(xué)習(xí)活動的真實情況和總體情況，較好地反映了學(xué)生發(fā)展的過程。評價方法通常采用記錄、描述方法反映學(xué)生的各種行為再現(xiàn)，（可由師生共同完成）如評語、學(xué)習(xí)日記、成長記錄袋、情景測驗、行為觀察等。

1、要把質(zhì)性評價作為重要的評價方法，每次活動后要及時存檔。

2、質(zhì)性評價方法要做到多樣化，防止單一化。

3、質(zhì)性評價要做到目的明確，內(nèi)容確定。

4、及時交流每個學(xué)生的歷次質(zhì)性評價的內(nèi)容，注重學(xué)生個體提高進(jìn)步幅度的評價，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

（二）學(xué)業(yè)考查

學(xué)業(yè)考查是對學(xué)生學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況的考查，及時了解教學(xué)問題，并改進(jìn)教學(xué)。

1、要對每節(jié)課做好教學(xué)效果的檢查。可通過提問、抽測、小測驗等方式，進(jìn)行診斷性評價和形成性評價，及時反饋并加以矯正深化。每節(jié)課小測驗不得超過10分鐘。

2、要將單元形成性評價作為檢測的主要方式，把單元教學(xué)中的問題及時解決，達(dá)到單元過關(guān)。單元測驗時間不得超過一節(jié)課。

3、要以期末考試形式總結(jié)整個學(xué)期的教學(xué)效果，進(jìn)行學(xué)期終結(jié)性評價，找出教學(xué)中的問題加以解決，達(dá)到學(xué)期過關(guān)。

4、期末考試命題必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)計命題雙向表，確定試卷結(jié)構(gòu)覆蓋面適當(dāng)，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握程度，又考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。易中難程度控制在7：2：1，即低檔題7成，中檔題2成，高檔題1成。不出偏題、怪題。

5、考查題型要多樣化，主、客觀題比例因考查類型不同而調(diào)整。

6、考查方式可采取閉卷筆試、開卷筆試、抽簽口試、實際操作等相結(jié)合。

7、加強平時考察，對課堂檢查和單元（或章）測驗的達(dá)成度要做好記載。

8、期末考試后，要認(rèn)真做出質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析檔案，并采取積極地補救措施，同時要指導(dǎo)學(xué)生自我評價，明確今后努力方向。

（三）學(xué)生成長信息反饋

準(zhǔn)確而迅捷的信息反饋不僅能提高課堂教學(xué)效率而且有利于班主任教師、科任教師、家長和學(xué)校形成教育合力，及時對學(xué)生進(jìn)行幫助，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、增強信息反饋意識，提高信息反饋速度，針對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)研究信息反饋策略，建立信息反饋機制，避免教學(xué)盲區(qū)的存在。

2、學(xué)科教師要建立學(xué)生成長記錄袋，直接與學(xué)生溝通對其進(jìn)行幫助，定期與班主任聯(lián)系對學(xué)生進(jìn)行會診式評價。班主任定期匯總學(xué)生的成長記錄并報教導(dǎo)處，同時與學(xué)生家長進(jìn)行信息溝通。

3、建立以質(zhì)性評價和學(xué)業(yè)考查為基本內(nèi)容的周反饋、月反饋、學(xué)期反饋機制，實行多向反饋，綜合改進(jìn)，整體優(yōu)化的學(xué)生發(fā)展策略。

九、校本教研

以校為本的教學(xué)研究活動是教師探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要措施。

（一）教學(xué)研究內(nèi)容

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制定教學(xué)計劃及實施辦法。

2、學(xué)科過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)容和表現(xiàn)方式。

3、學(xué)科的知能體系及訓(xùn)練方式。

4、教材的處理及實施辦法。

5、教學(xué)活動的組織與教學(xué)方法的選擇。

6、作業(yè)中的傾向性問題及矯正辦法。

7、針對各類學(xué)生的因材施教辦法。

8、校本課程、綜合實踐活動課程的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

9、復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容、安排及方法。

10、學(xué)科教改的課題、途徑及方法。

11、組織學(xué)科教師進(jìn)行個人反思，或集體反思。

12、交流課程資源開發(fā)的體會及網(wǎng)上搜集素材的經(jīng)驗。

（二）教學(xué)研究要求

1、要組織教育理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)實際展開研究。

2、要組織研究課、觀摩課，課后切磋討論。每學(xué)期每位教師至少上一次研究課。

3、要組織專題研討，探討教學(xué)規(guī)律。

4、教研活動要實行“三定”：定期，即每周一次教研活動，每次時間不少于二課時；定題，即每次一個專題；定人，即每次由一人中心發(fā)言，其他人參加討論。

5、每位教師每周至少聽一節(jié)課，要做好聽課筆記和教學(xué)分析；每學(xué)期應(yīng)向?qū)W校提出教學(xué)研究的總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)。

6、每位教師要根據(jù)自己實際情況，制定業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃，不斷提高自身素質(zhì)。

二○○八年三月二十六日

第二篇：新課程教學(xué)常規(guī)要求

新課程教學(xué)常規(guī)要求

隨著新課程改革的不斷深入，為更好地落實新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定《合水一中新課程教學(xué)常規(guī)》，望各科任教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、備課（三點要求）

教師備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。提高教師備課水平是減輕師生負(fù)擔(dān)、讓師生共同體驗美好課堂生活的前提保證。教師要把“假如我是學(xué)生”作為備課的座右銘，以學(xué)生發(fā)展的需要來備課，貫徹 “把課堂還給學(xué)生”的課堂教學(xué)理念，堅持 “凡是學(xué)生可以自己完成的事教師決不替代”的課堂教學(xué)原則，力爭把課堂變成師生和諧交流的平臺。

1、備課程序：

①認(rèn)真研究《教材》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，明確所教學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和具體要求，確定課堂教學(xué)的知識目標(biāo)與情感目標(biāo)。

②在熟悉全冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解單元教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中的地位，科學(xué)安排課時。③在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際情況，編寫課時教案。④準(zhǔn)備教學(xué)器材，模擬教學(xué)。

2、編寫教案：

（1）編寫教案要重點考慮以下八個問題：①是否把課堂科學(xué)地還給學(xué)生？②給學(xué)生創(chuàng)造多少體驗成功的機會？③教學(xué)目標(biāo)是否明確、多維？④重點難點怎樣突破？⑤如何調(diào)動學(xué)生的積極思維與動手實踐？⑥怎樣關(guān)注全體兼顧個體？⑦是否采用恰當(dāng)?shù)恼n堂評價手段？⑧當(dāng)堂訓(xùn)練是否落實到位？

（2）堅持按單元整體備課，分課時編寫教案。每位教師要有一周的儲備課，上課前一天準(zhǔn)備好教學(xué)器材。杜絕教師不備課就上課或課后補寫教案的現(xiàn)象，教師上課要隨帶教案進(jìn)教室。（3）教案可詳可略，因人因課而定。教案格式要有規(guī)范，不得隨意省略。允許在舊教案基礎(chǔ)上進(jìn)行修改與補充，舊教案最多使用兩年。電子版教案需要教師自己編寫，要有修改痕跡。杜絕使用原封不動的舊教案、他人教案、電腦拷貝教案等。

3、教案格式：

教案的基本格式為：教學(xué)課題／課型（如新授課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課??）／教學(xué)三維目標(biāo)（或知識目標(biāo)與情感目標(biāo)）／教學(xué)重難點／教學(xué)程序（教學(xué)內(nèi)容、師生活動）／作業(yè)（至少分必做與選做兩個層次）／教后記（教學(xué)反思）。

教案重在體現(xiàn)教學(xué)程序設(shè)計的科學(xué)性，不要照抄課文內(nèi)容。提倡教師在教案中寫出 “主要教法、德育素材、學(xué)法指導(dǎo)”等項目，鼓勵教師編寫有創(chuàng)意的教案。

二、上課（八點要求）

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是實施新課程改革的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人的重要場所。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高低。

4、嚴(yán)謹(jǐn)上課：

教師要嚴(yán)格按課表上課，按時上下課，中途不離開教室，保證“45分鐘”全過程用于教學(xué)，不做與教學(xué)無關(guān)的事情，不說有損學(xué)生人格的話，不做有損學(xué)生身心健康的事。教師在教學(xué)過程中嚴(yán)禁使用手機。

5、目標(biāo)明確：

新課程提出的課堂教學(xué)三維目標(biāo)，可簡化為“知識目標(biāo)”與“情感目標(biāo)”。在備課與上課過程中，情感目標(biāo)的實現(xiàn)都應(yīng)得到真正落實。只有情感目標(biāo)與知識目標(biāo)并重的課堂，才能實現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課改宗旨。

6、教程簡明：

課堂教學(xué)程序宜簡不宜繁。隨著教學(xué)藝術(shù)的提升，教師的課堂教學(xué)程序應(yīng)逐漸簡明；教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，不拖泥帶水；反對復(fù)雜的、表演性的課堂教學(xué)程序。

7、指令清晰：

課堂教學(xué)效益的高低在很大程度上取決于教師課堂指令清晰與否。清晰的課堂教學(xué)指令應(yīng)包含三要素：一是明確的任務(wù)——應(yīng)明確布置學(xué)生應(yīng)完成的具體學(xué)習(xí)任務(wù)；二是約定的時間——應(yīng)與學(xué)生確定完成任務(wù)大約的時間；三是恰當(dāng)?shù)臋z評——恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽W(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行檢查與評價。課堂教學(xué)指令三要素缺一不可，每位教師都應(yīng)掌握完整的課堂教學(xué)指令。

8、訓(xùn)練到位：

教師應(yīng)把（大面積提高課堂教學(xué)效益的）希望寄托于課堂，把希望寄托于學(xué)生。在課堂教學(xué)中改革課堂時間結(jié)構(gòu)，保證每節(jié)15分鐘的當(dāng)堂訓(xùn)練底線；并在當(dāng)堂訓(xùn)練時，學(xué)會快速指導(dǎo)學(xué)生個體、學(xué)習(xí)小組；要落實課堂上發(fā)出的每一個指令；要建立學(xué)習(xí)互助小組，選用小組長，培養(yǎng)使用學(xué)科小先生。

9、調(diào)動有效：

教師應(yīng)用好師生課前問候，進(jìn)行課前調(diào)動；教師應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生五官轉(zhuǎn)換或并用；堅持“精講精練、分段講授、講練結(jié)合”的原則調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；堅持課堂激勵原則，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價與鼓勵；教師要適時關(guān)注全體學(xué)生的聽課姿態(tài)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，杜絕學(xué)生“課堂睡覺”現(xiàn)象的發(fā)生。

10、習(xí)慣培養(yǎng)：

應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教務(wù)處提出的《合水一中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生坐、立、執(zhí)筆姿勢正確，書寫工整，文明上課。

11、文明上課：

教師文明上課要求做到：教師要帶著愛心、激情與微笑進(jìn)教室；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話站立教學(xué)（外語科用英語教學(xué)）；授課時目光應(yīng)掃視全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體表現(xiàn)，進(jìn)行必要課堂調(diào)整；儀表端莊、舉止文明、語言表達(dá)準(zhǔn)確，杜絕“口頭禪”；板書規(guī)范（杜絕錯別字）、字跡大小適中；不出現(xiàn)有損學(xué)生自尊心、自信心的言行，營造“文明、民主、平等、和諧”的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、作業(yè)（三點要求）

作業(yè)是鞏固知識、形成技能、提高能力、改進(jìn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)；是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力，讓學(xué)生體驗成功、快樂的重要手段之一。

12、作業(yè)布置：

教師的作業(yè)布置至少要分“必做”與“選做”兩個層次，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求；作業(yè)布置一般要求以書面形式，不以口頭形式布置作業(yè)；課外作業(yè)的數(shù)量要做到少而精，難度要適當(dāng)，特別是非常學(xué)案，教師必須先“下水”，然后有選擇性進(jìn)行布置，切忌布置機械重復(fù)的作業(yè)，更不能布置“懲罰性作業(yè)”；鼓勵教師針對學(xué)生個體布置個性化作業(yè)。

13、作業(yè)批改：

提倡作業(yè)面批面改；作業(yè)批改可采用“等第制”、“百分制”、“評語制”等形式，用好書面激勵學(xué)生這一手段；作業(yè)批語要規(guī)范，讓學(xué)生看得懂；教師批改作業(yè)后要寫上日期；重視作業(yè)的講評，以提高教師批改作業(yè)的實效性，切實做到作業(yè)的精選、精編、精練、精講，同時做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，養(yǎng)成良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

14、作文批閱：

作文采取精批與略批相結(jié)合的辦法。精批數(shù)量至少占總數(shù)的三分之一，要求“先通覽后細(xì)改”，加眉批、旁批和總批；略批數(shù)量不多于總量的三分之二，要求先通覽全文，劃出錯別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行。在精批中選出佳篇加以講評，對于有進(jìn)步的作文，教師也應(yīng)給予鼓勵。作文也可在學(xué)生互批或小組長批改的基礎(chǔ)上，由教師按上述要求批改。

四、輔導(dǎo)（三點要求）

輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生與幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施。輔導(dǎo)在對象上，分優(yōu)秀生輔導(dǎo)與后進(jìn)生輔導(dǎo)；在形式上，分課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)；在內(nèi)容上，分心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的態(tài)度輔導(dǎo)、學(xué)法輔導(dǎo)、閱讀輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等。

15、教師輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)的重點應(yīng)放在中下面學(xué)生；重在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧方面的輔導(dǎo)；主要在當(dāng)堂訓(xùn)練時間里進(jìn)行；教師應(yīng)給他們創(chuàng)造在課堂上發(fā)言、得到同學(xué)鼓勵、在作業(yè)與考試中得到教師肯定、欣賞的機會；讓他們從教師、同學(xué)的關(guān)注與期待、贊賞與幫助中得到成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)的信心。早讀課、自習(xí)課，教師要按時下班管理和解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

16、同伴互助：

推行學(xué)習(xí)互助小組，選用小組長、學(xué)科小先生的課堂學(xué)習(xí)模式，讓“學(xué)困生”在課堂上得到學(xué)習(xí)同伴的及時、有效的幫助，以最大限度地減少學(xué)生學(xué)業(yè)成績的分化，減少厭學(xué)、流生現(xiàn)象的發(fā)生。班級應(yīng)有“各學(xué)科小組長、學(xué)科小先生一覽表”，促進(jìn)“自然小組”的建立。

17、培優(yōu)輔后：

每位教師都應(yīng)有“培優(yōu)輔后”學(xué)期或?qū)W年計劃；要擬出本學(xué)科旨在幫助學(xué)生的“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”名單，擬訂計劃及措施；教務(wù)處將注重檢查落實，努力提高培優(yōu)輔后的實效性。

18、認(rèn)真組織好學(xué)生的課外活動，開辟第二課堂，開展綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)。對學(xué)生的選題、實施方案進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的研究過程進(jìn)行檢查，為學(xué)生交流、展示研究成果搭建舞臺。

五、考核（五點要求）

考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的。要改變“考核”單純作為檢測功能的現(xiàn)狀，充分重視考核的更為重要的其它功能，如激勵功能，體驗成功的功能，對知識進(jìn)行梳理與歸納的功能等。

19、實行分層考試：

要求單元考試卷要分層次，即在一張試卷中，要有兩種層次的題目，分別供不同程度的學(xué)生選擇使用。試卷中有的題目可以有兩道不同要求的題目（同一題號兩道題目），給學(xué)生自主選擇試題的機會。還可以試行“一次考試、不同試卷”的改革嘗試。

20、考前指導(dǎo)：班主任必須在考前對全班學(xué)生進(jìn)行考試目的和考風(fēng)考紀(jì)教育；任課教師必須在考前對全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)科應(yīng)試指導(dǎo)，包括知識準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備和應(yīng)試策略等。

20、考試成績評定：

考核分考試和考查兩種。考試采用計分制，考查采用等級制。

21、監(jiān)試要求：

（1）任課教師要服從安排，按時參加監(jiān)試；

（2）每科考試考前155分鐘（第一場提前10分鐘）監(jiān)試人員到考點辦公室領(lǐng)取并清點試卷，開考前5分鐘發(fā)卷并提醒考生填寫相關(guān)信息，考試結(jié)束前15分鐘提醒考生“離考試結(jié)束還有15分鐘”，考試結(jié)束后收齊答題卷（卡）到辦公室裝訂；

（3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁舞弊行為。監(jiān)試人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把作弊行為消滅在萌芽狀態(tài)，沒有特殊情況考生不得提前交卷、不得中途離場，考生交卷后應(yīng)迅速離開考場，不準(zhǔn)在考場附近3 逗留或高聲交談。

22、閱卷要求：所有考試統(tǒng)一采用集體閱卷，堅持統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，多解題和開放題要把握好度，做到客觀公正；要重視學(xué)生在解題中的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；及時將考試成績輸入成績管理系統(tǒng)。

23、考后分析：考后及時進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，彌補學(xué)生知識與能力方面的缺陷。尤其要引導(dǎo)學(xué)生自我分析，剖析學(xué)習(xí)中存在的問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

六、實驗教學(xué)：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實驗課題，在學(xué)年或?qū)W期初教師要編制實驗計劃，安排實驗課題，做好所需儀器、材料、工具的準(zhǔn)備。

2、實驗應(yīng)明確目的要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實驗過程，實驗前教師應(yīng)先試做，以保證實驗效果。

3、實驗前要做好分組準(zhǔn)備，每組人數(shù)不宜過多，以保證每個學(xué)生都有實驗操作的機會。

4、實驗課要講清目的、步驟、儀器性能、使用方法及注意事項，難做的關(guān)鍵性實驗，都應(yīng)先演示。

5、學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，防止發(fā)生意外事故。

6、實驗后，應(yīng)及時小結(jié)，檢查實驗效果，對實驗中的傾向性問題，應(yīng)予以指正，以引起學(xué)生的注意和重視。

7、指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，認(rèn)真批閱，及時評價。

七、教學(xué)研究：

教學(xué)研究是對教育教學(xué)行動進(jìn)行研究，使實踐者省察自己的教育理論與教育實踐之間的聯(lián)系，使教學(xué)研究在教育教學(xué)實踐的改善中起到直接而迅速的作用，使教師在教育教學(xué)行動研究中不斷地對自己教學(xué)行為進(jìn)行直接或間接的觀察和反思；不斷加深對自己和自己實踐的理解，并在這種理解的基礎(chǔ)上提高自己。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，編制學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系（包括認(rèn)知識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作領(lǐng)域的目標(biāo)）、訓(xùn)練體系、學(xué)法指導(dǎo)體系和教學(xué)評估體系，制定學(xué)科教學(xué)改革方案，開展“說課”活動，不斷提高教學(xué)設(shè)計水平，教務(wù)處定期檢查、評估教案，定期展示優(yōu)秀教案。

2、組織公開課、觀摩課，開展課堂教學(xué)研究，組織教師從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，汲取營養(yǎng)；引導(dǎo)教師著力研究在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。探索素質(zhì)教育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度。

3、積極開展教學(xué)專題研究，加強教學(xué)研究課題管理，提高教師教學(xué)研究和教育科研能力，努力構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的研究型、創(chuàng)造型教師隊伍。通過專題調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗探索、文獻(xiàn)分析等方法研究教學(xué)思想、課程設(shè)置和內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和管理、教學(xué)原則和策略、教學(xué)方法和模式、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段等。

第三篇：錦州市義務(wù)教育新課程教學(xué)常規(guī)

義務(wù)教育新課程教學(xué)常規(guī)

一、教學(xué)設(shè)計管理

1、要堅持教學(xué)設(shè)計合作研究,搞好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊作用，相互學(xué)習(xí)，互動交流，彼此支持，共享資源，共同提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。

2、要強化課程意識，搞好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、全面掌握、有效實施課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，落實課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，注重教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性、開放性、生成性、主體性，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體目標(biāo)。

3、要堅持“用教材教不是教教材”的教材觀，搞好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)教材、理解教材、分析教材、把握教材、創(chuàng)造性使用教材、理解教材，合理科學(xué)地確立重點和難點，創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，科學(xué)處理年級、單元（章節(jié)）、課時的內(nèi)在關(guān)系，注重構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生各學(xué)科的基本素養(yǎng)。

4、要按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，搞好教學(xué)過程設(shè)計。落實學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，了解學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式、了解學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)要求等，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，符合學(xué)生的思維規(guī)律和能力水平。

5、要樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變自己角色，搞好教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計。要創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，靈活運用各種教學(xué)方法，要凸顯教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮優(yōu)勢和特長，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計問題，師生交流互動、生生交流互動，正確運用各種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

6、要增強課程資源意識，搞好開發(fā)與利用各種課程資源的設(shè)計，關(guān)注師生本身課程資源的開發(fā)與利用，有效地實現(xiàn)現(xiàn)代信息教育技術(shù)與學(xué)科課程的整和。

7、要堅持新的評價觀，高好課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評價的設(shè)計。要本著“以人為本，立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，從情感態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程和方法、交流與合作等方面及時進(jìn)行評價，要注意針對不同學(xué)生的個性，采用不同的激勵與表揚、糾正與批評的方式和語言，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

8、要積極進(jìn)行課堂教學(xué)前的反思，要從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生、資源等方面，分析與預(yù)測教學(xué)過程，及時地調(diào)整、補充教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計達(dá)到實用、管用、好用，留有余地，注意教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一，具有個性與創(chuàng)新，避免教師不必要的重復(fù)勞動。

二、課堂教學(xué)管理

9、課堂教學(xué)要堅持新的課程理念，并轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)行為，把新的課程理念落實到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)評價等方面之中，貫穿課堂教學(xué)始終，用新的課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，正確處理教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性的關(guān)系，“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。”

10、課堂教學(xué)目標(biāo)落實課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，明確、具體地體現(xiàn)在教學(xué)全過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整和。

11、課堂教學(xué)內(nèi)容把握科學(xué)準(zhǔn)確，重點突出，難點解決，關(guān)注學(xué)生的生活，聯(lián)系現(xiàn)代社會和科技的發(fā)展，注重新的基礎(chǔ)知識和基本能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生各學(xué)科的素養(yǎng)。要體現(xiàn)“用教材教而不是教教材”的理念，對教材進(jìn)行加工、整理，運用自如，創(chuàng)造性地使用教材。

12、課堂教學(xué)過程循序漸進(jìn)，靈活流暢，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、參與者、促進(jìn)者的作用，營造了平等、尊重、信任、理解、寬容、安全的學(xué)習(xí)氛圍。

13、課堂教學(xué)方式實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，落實了學(xué)生的主體地位，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的實際，創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活有效地采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)師生、生生交往互動，平等對話，使課堂成為師生的“學(xué)習(xí)共同體”。

14、課堂教學(xué)從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)情境，科學(xué)地提出學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極有效的參與課堂教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，整合各種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

15、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每位學(xué)生的個性和潛能，因材施教，區(qū)別指導(dǎo)，為每位學(xué)生提供表現(xiàn)、成功和創(chuàng)造的機會，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，在可能的范圍內(nèi)充分發(fā)展。

16、課堂教學(xué)要因地制宜、因班制宜、因科制宜、因課制宜、因人制宜地充分開發(fā)與有效利用各類課程資源，特別要注重開發(fā)與利用師生交往互動中生成的要素性課程資源，要結(jié)合學(xué)科特點，將課程資源與課堂教學(xué)有機地整和起來，為課堂教學(xué)服務(wù)。

17、課堂教學(xué)要恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)以及其他教學(xué)技術(shù)、設(shè)施等，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整和，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和提供有力的學(xué)習(xí)工具。

18、課堂教學(xué)要堅持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念，對積極參與教學(xué)、交往互動、自主合作探究學(xué)習(xí)等給予及時地、具體地、適度地、個性化地評價，以激勵和表揚為主，講究糾正和批評的策略與方式，給學(xué)生以人文關(guān)愛，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生體驗到成長快樂和成功喜悅。

19、課堂教學(xué)要凸顯教師的教學(xué)風(fēng)格，張揚教學(xué)個性；儀表大方，舉止典雅，衣著整潔得體；語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，簡潔生動，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，富有感染力；板書字跡清楚，筆畫端正，書寫規(guī)范，概括精煉，突出教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)；表現(xiàn)出個人一定的課堂駕馭能力，熟練的實踐操作能力和課程資源開發(fā)與利用的能力及良好的教學(xué)基本功。

20、課堂教學(xué)要把握教學(xué)的生成性，創(chuàng)造性運用教學(xué)設(shè)計，在開放、動態(tài)、生成、多元化的交往互動過程中，及時地進(jìn)行課堂反思，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，重組教學(xué)過程，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，讓“課堂因生命而美麗，教學(xué)因生成而精彩”。

三、課后反思管理

21、要積極進(jìn)行課后教學(xué)反思，依據(jù)新的課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，以研究者的眼光反思自己課堂教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、行為以及教學(xué)效果等，及時地總結(jié)成功的經(jīng)驗，查找不足的原因，記錄學(xué)生遇到的困難和普遍存在的問題，通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式，把教學(xué)反思呈現(xiàn)出來，反思可以全面，也可以是一個片段，一個細(xì)節(jié)，文字可長可短，不斷提高實施新課程的能力，做反思型教師。

22、要樹立“問題即課題”的新理念，針對課堂教學(xué)過程中反復(fù)出現(xiàn)的問題、具有普遍性的問題、影響較大的典型性問題，進(jìn)行收集、整理，作為研究的專題，進(jìn)行追蹤與設(shè)計，形成教學(xué)行動研究方案，開展教學(xué)行動研究。通過“教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)反思……”循環(huán)往復(fù)，不斷提升，解決問題，提高質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長，做研究型教師。

23、在自我反思的過程中，要防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，樹立團(tuán)隊精神，坦誠開放自己，加強教師之間聽評課，加強互相學(xué)習(xí)、專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、彼此支持、互補共生、經(jīng)驗共享、共同提高，重建教研文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

四、輔導(dǎo)作業(yè)管理

24、要及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)，針對課堂教學(xué)過程中，學(xué)生普遍地存在的問題和個別具體的問題，采取整體解難答疑和個別輔導(dǎo)等方式，解決課堂教學(xué)遺留的問題，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

25、在課后輔導(dǎo)過程中，不僅要解決知識學(xué)習(xí)上的問題，而且要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

26、要樹立新課程作業(yè)的價值觀，積極進(jìn)行作業(yè)改革，作業(yè)不能是課堂教學(xué)簡單機械的重復(fù)與疊加，而是課程動態(tài)的生成性延伸。作業(yè)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，與教材相結(jié)合，與自主、合作、探究教輔用書相配合，落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體目標(biāo)，加強與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的“生活世界”和“可能世界”，關(guān)注學(xué)生的個性差異，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，讓作業(yè)成為學(xué)生成長進(jìn)步的生長點，成為學(xué)生課外、校外的一種學(xué)習(xí)與生活方式。

27、作業(yè)要改變單一文本模式和單一書寫方式的狀況，不僅要動筆書寫，還要動口交際、朗讀，動眼閱讀，觀察，動手實際操作、運用信息技術(shù)等，不僅要有當(dāng)天完成的作業(yè)，還要有一定時間內(nèi)完成的長作業(yè)，小學(xué)中低年級還要布置親子型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

28、要根據(jù)市教育局規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證文本型、書寫式等作業(yè)大部分在校內(nèi)完成，實踐型、操作式等作業(yè)在家庭完成，低年級不留文本式家庭作業(yè)，中年級文本作業(yè)不超過30分鐘，高年級不超過一個小時。要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的程序與技能技巧，科學(xué)合理安排完成作業(yè)的時間，提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和效率，要積極引導(dǎo)家長參與學(xué)生完成作業(yè)的過程，向家長講清親子作業(yè)的目的和意義，指導(dǎo)家長幫助、關(guān)心學(xué)生的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

29、要及時檢查、評改學(xué)生作業(yè)，加強作業(yè)反饋，讓學(xué)生在改正作業(yè)錯誤中學(xué)習(xí)。要改革作業(yè)檢查評改方法，采取整體評改、個別評改、共同評改、作業(yè)交流、作業(yè)展示等多種方式，并將學(xué)生平時完成作業(yè)的情況納入期中、期末評價與考試之中。

五、考試評價管理

30、要堅持“以人為本，立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念，讓考試評價成為學(xué)生一次再學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生一次成功的體驗，成為學(xué)生一次個性的張揚，成為學(xué)生一次潛能的展示，成為學(xué)生一次誠信自我教育的機遇，成為師生一次情感交流的平臺，全面發(fā)揮考試評價的反饋調(diào)控、展示激勵、總結(jié)反思、記錄成長、引導(dǎo)發(fā)展的功能。

31、考試評價要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)為主，面向全體學(xué)生，全面考查學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)知識與基本技能考查的同時，重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查，突出考查學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，考查學(xué)生收集、分析、整和、運用信息的能力。杜絕偏題、繁題、怪題，難、中、易試題比例控制在0.7：2.3：7以內(nèi)。書面測試成績呈現(xiàn)方式實行星級制，考查成績呈現(xiàn)方式實行等級制。

32、考試評價方式要多樣化，閉卷與開卷考試相結(jié)合，書面測試與口試、動手實驗操作相結(jié)合，與情景測驗、制作作品、表演、成果展示相結(jié)合，與平時作業(yè)、日常參加活動、課堂表現(xiàn)相結(jié)合。要積極實行“無人監(jiān)考”制度、分層考試制度，重新考試制度，幫助考試制度。

33、要加強平時檢測工作，實行月檢測，跟蹤檢測和單項競賽相結(jié)合的方式，構(gòu)建校、年級、班級三級檢測體系。

34、要做好考試評價的分析總結(jié)工作，從教師、學(xué)生、資源等教學(xué)因素，認(rèn)真分析考試評價的結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗，查找原因，提出建議，改進(jìn)教學(xué)，解決問題。

35、要指導(dǎo)學(xué)生“成長記錄袋”歸檔工作，組織學(xué)生“成長記錄袋”的展示與交流活動，發(fā)揮學(xué)生“成長記錄袋”在評價中的作用。

36、要搞好學(xué)生綜合素質(zhì)評價，按學(xué)生發(fā)展性評價手冊的要求，進(jìn)行學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長參評和教師評價，分析判斷學(xué)生的進(jìn)步與不足，寫好綜合性評語。

第四篇：初中思想品德教學(xué)常規(guī)范文

初中思想品德教學(xué)常規(guī)

一、備 課

1、學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程計劃和《全日制思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）。全面了解思想品德課的課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議等，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)和規(guī)范整個教學(xué)工作。

2、認(rèn)真鉆研教材。熟悉各年級教材編寫的指導(dǎo)思想、基本結(jié)構(gòu)和基本觀點，把握各年級教材特點。準(zhǔn)確掌握各單元、各課時教學(xué)內(nèi)容、基本要求、教學(xué)的重點難點，及其在全書中的地位和作用，理論知識的深度和廣度，各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系等。精通課文中的正文，合理有效地處理好主題探究、引言、相關(guān)鏈接、名人名言、閱讀和思考等輔助性教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮它們的教育教學(xué)功能和對正文的輔助作用。

3、了解社會生活和學(xué)生實際。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過多種方法了解當(dāng)今社會出現(xiàn)的新人物、新信息、新問題、以及政治生活和經(jīng)濟(jì)生活中的重大事件等，豐富教學(xué)內(nèi)容。了解和研究不同學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，了解和把握學(xué)生的生長點、成長點和成功點。

4、制定教學(xué)教研計劃。教師應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校實際、社會實際，制定學(xué)期授課計劃和教研計劃。學(xué)校備課組應(yīng)有較健全的集體備課制度，每學(xué)期初應(yīng)制定集體備課計劃。

5、認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等。教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有個性，體現(xiàn)教師的特點和風(fēng)格。教學(xué)設(shè)計一般應(yīng)在授課前一周寫好。教學(xué)設(shè)計應(yīng)留有適當(dāng)空白，供記錄教學(xué)情況和課后分析用，便于總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)。

二、上 課

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。授課的基本要求是：

1、思想品德課教師要堅持為人師表、教書育人，做到以德育德、以能育能、以情激情、以行導(dǎo)行。把樹立學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的 政治素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)等貫穿于教學(xué)的始終。

2、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。教學(xué)目標(biāo)具有多重性，要注重知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。

3、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出重點，突破難點，扣住熱點，解決疑點，體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系。既要忠于教材思想和內(nèi)容，又要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的層次、需要和有關(guān)實際對教材內(nèi)容作必要的調(diào)整、豐富或深化。

4、教學(xué)原則。除遵循一般的教學(xué)原則、德育原則外，應(yīng)更突出本學(xué)科特點的方向性原則、科學(xué)性原則、理論聯(lián)系實際原則、正面教育原則、啟發(fā)性教學(xué)原則、知行統(tǒng)一原則等。

5、教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際以及自身的知識結(jié)構(gòu)、特長和教學(xué)經(jīng)驗等，綜合運用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生思想道德情感，提高學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會探求知識、勇于創(chuàng)新、勤于實踐的快樂。要善于運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)。努力使聲、像、圖等直觀教學(xué)手段成為突破難點的必要手段。教師在重視教法研究時，還要加強學(xué)法的研究，上課時，要適時培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

6、教學(xué)過程。發(fā)揮和體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，做到結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相連，過渡自然，邏輯性強，時間分配合理，過程完整，密度適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。努力實現(xiàn)由不知到知、由知到信、由信到行的轉(zhuǎn)化。

7、教學(xué)基本功。教師授課時應(yīng)教態(tài)親切、自然，舉止大方；正確處理好講與教、教與學(xué)的關(guān)系，將講解與其它教學(xué)手段相結(jié)合；語言精練、生動、規(guī)范、富有感情；板書簡明清晰、突出重點、提綱挈領(lǐng)、富于美感；善于挖掘設(shè)問點，設(shè)問精巧，因勢利導(dǎo)；科學(xué)安排時間。

8、活動形式的教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的主體地位和主體作用。活動的內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。活動主題要鮮明，注意活動的完整性、實效性、趣味性、創(chuàng)新性。

9、時事教育是思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容，也是理論聯(lián)系實際的重要方面。教師應(yīng)努力探索時事教育的形式和方法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注時事的習(xí)慣。

三、作 業(yè)

1、作業(yè)是鞏固知識、訓(xùn)練技能的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)原則上在課堂上完成，并及時檢查、講評。講評時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確把握知識，逐步形成正確的立場、觀點和方法，不斷提高認(rèn)識問題和分析解決、解決問題的能力。

2、教師應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容和社會實際、學(xué)生實際，抓住重點，精選和設(shè)計練習(xí)題。練習(xí)題應(yīng)具有鞏固、深化所學(xué)知識的功能，具有思維訓(xùn)練價值和育人功能，應(yīng)利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。布置練習(xí)既要面向全體，又要注意分層次，題量要適當(dāng)。

四、課外活動

1、各種形式的實踐活動有利于課內(nèi)與課外相結(jié)合、知與行相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合，能為學(xué)生提供發(fā)展個人志趣、愛好、特長的機會。社會實踐的具體形式是多樣的，主要有參觀訪問、社會調(diào)查、專題講座、知識競賽、撰寫小論文、開辟黑板報（或宣傳欄）等。實踐活動以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)、咨詢和幫助作用。

2、密切配合其他學(xué)科活動、團(tuán)隊活動、班級活動和社會團(tuán)體活動，共同完成對學(xué)生的教育任務(wù)。

五、教學(xué)評估

1、認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)應(yīng)采取學(xué)生與教師相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，個別與集體相結(jié)合。復(fù)習(xí)要講究方法，實行分類指導(dǎo)，做到有的放矢，避免簡單重復(fù)。

2、考核一般采取平時考查和定期考試相結(jié)合，堅持知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)三者統(tǒng)一的原則。要嚴(yán)格控制書面考試次數(shù)，每次書面考試時間45分鐘左右。

3、編制測試題是教師的一項基本功。編制題目時應(yīng)做到指導(dǎo)思想明確、內(nèi)容科學(xué)、重點突出、難度適中、題量適當(dāng)，貫徹理論聯(lián)系實際原則。題目情境應(yīng)具有思想性、科學(xué)性、知識性、創(chuàng)新性。

六、教學(xué)研究

1、每個教研組教學(xué)研究要制度化經(jīng)?；?，每位教師都要經(jīng)常反思自身教學(xué)，不停留于現(xiàn)狀，超越自我，積極探究更有效的教學(xué)方略。積極開展教學(xué)研究，提 3 升自身的執(zhí)教能力。

2、教研組要堅持相互聽課、評課，取長補短。每學(xué)期每位教師校內(nèi)聽課不少于18節(jié)。每次教研組活動要有詳細(xì)記錄。期末，由教研組長寫出教研總結(jié)。

第五篇：初中教學(xué)常規(guī)要求

一、教研工作

1、全體教學(xué)人員必須人人參加教學(xué)研究，無特殊情況教研時間不準(zhǔn)請假;當(dāng)教研活動與授課及自習(xí)沖突時，要自行調(diào)課，盡量參加教研活動；必須服從教研組的工作安排。

2、公開課主講人要寫出詳細(xì)教案,連同課后評價意見一起交教導(dǎo)處存入教學(xué)檔案。

3、各學(xué)科每學(xué)期均應(yīng)制訂教學(xué)計劃，并確定一至二個教研專題，不斷研究，總結(jié)提高。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束，教師要寫出教學(xué)總結(jié)存入教學(xué)檔案。

4、各教研組應(yīng)有計劃，有準(zhǔn)備的開展學(xué)科教研活動，每次活動均詳細(xì)記錄，學(xué)期開始應(yīng)制訂計劃，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。記錄、計劃、總結(jié)存入教學(xué)檔案。

5、為了互幫互學(xué)，取長補短，提高業(yè)務(wù)水平，教師聽課全期不得少于10節(jié)。

6、各教學(xué)人員應(yīng)自覺地跟蹤教改動向，更新觀念，改進(jìn)教法和手段，不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展需要。要經(jīng)?？磿x報，積極撰寫論文，積極參加各種在職進(jìn)修培訓(xùn)。

二、備課要求

7、備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備提問、備練習(xí)、備板書、備時間、備檢測和校正。在“十備”的基礎(chǔ)上寫出單元備課和教學(xué)設(shè)計。

8、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)、重點、難點、學(xué)生情況分析、課時劃分等。

9、課時教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度）、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、反思與重建等。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運用、教師活動和學(xué)生活動的安排、時間分配等。要特別注意預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，特別注意上課開始對上節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)檢查，特別注意預(yù)留較充分的課內(nèi)練習(xí)和作業(yè)訓(xùn)練時間。

10、以新課標(biāo)為依據(jù)，在認(rèn)真熟悉教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，兼授多學(xué)科的則主備一科，簡備一科，且簡備一科且簡備科在上課前應(yīng)認(rèn)真謀劃簡案，做到胸有成竹。任何人不得無準(zhǔn)備上課。

11、教師備課情況學(xué)校由教導(dǎo)處牽頭，教研組長參加，每學(xué)月檢查一次。各教學(xué)人員按部頒要求寫出相應(yīng)課時的教案，要求備超周課，每周各年級各學(xué)科超備課數(shù)為：

七、九年級語文2-6教時，八年級語文每周2-5教時，各年級數(shù)學(xué)每

周2-5教時，七年級英語每周2-4課時，八、九年級英語2-5教時，物理、化學(xué)、各年級政史每周均1-3課時。備課情況記入教師個人檔案。

12、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時應(yīng)先做一遍。理、化、生應(yīng)做的實驗，教師要親自操作一次，并做好實驗的準(zhǔn)備工作，確保實驗的成功。

13、教師備課要寫好教案（或教學(xué)設(shè)計）。（1）教案一般應(yīng)按課撰寫或按專題撰寫。（2）教案的基本內(nèi)容是：教學(xué)目標(biāo)；重點難點；學(xué)情分析和教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)步驟（含現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用和學(xué)法指導(dǎo)）；板書設(shè)計；作業(yè)內(nèi)容。教師應(yīng)堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。鼓勵教師因地制宜開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活機動地使用教科書。

14、各備課組要積極創(chuàng)造條件，努力實行集體備課。集體備課由各科年級組組長負(fù)責(zé)，集體備重點課、疑難課。

15、教學(xué)設(shè)計的形式可靈活多樣。具有針對性，突出實效性。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課都有要有教學(xué)設(shè)計。

16、備課中對可能利用到的教具、實物、多媒體設(shè)備要作好準(zhǔn)備。課件制作應(yīng)根據(jù)實際需要，對網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學(xué)實際處理后才能運用，不能濫用。

三、上課要求

17、全體教師須按課程表、作息時間表上課，不得變更課程、課時，不得停課，文科教師早讀課須根據(jù)教導(dǎo)處安排到堂巡視。在課堂上應(yīng)精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)親切，音量適中，講解清楚，語言準(zhǔn)確，有條理，力爭用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書應(yīng)做到布局合理、筆劃工整、字體端正、書寫規(guī)范，不寫錯別字和不規(guī)范的字。

18、強化課堂教學(xué)的規(guī)范意識、質(zhì)量意識和效率意識。上課前必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，充分做好課前準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備好本課需用的實驗儀器、教具、掛圖、多媒體課件及電化教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)程教育資源等。課堂上，不得隨意離開，不得抽煙，不得酒后上課，不得做與教學(xué)無關(guān)的活動。教師必須于上課鈴響前1-2分鐘到教室候課，準(zhǔn)時授課，嚴(yán)禁遲到；下課鈴響，及時下課，無特殊原因，不得拖堂，確保學(xué)生的課間休息。杜絕“滿堂灌”，教師在課堂上授課時間應(yīng)適度。

19、組織教學(xué)要貫穿于課堂教學(xué)的全過程，維持好正常的課堂教學(xué)秩序。教學(xué)中要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要使所有學(xué)生集中精力、認(rèn)真思考。要嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，注重學(xué)

生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生思維方法、解題思路和運用知識解決實際問題的能力等方面的訓(xùn)練。

20、上課時要注意講究教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，要使用各種教學(xué)手段，要讓學(xué)生輕松、愉快地接受知識。要實行分層次教學(xué)，因材施教。要積極使用自主、合作、探究式教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。

21、教師不帶通訊工具進(jìn)課堂，上課不遲到，下課不拖堂，儀表端莊，教態(tài)親切。尊重學(xué)生人格，努力創(chuàng)造輕松愉快快的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生參與教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要杜絕上課時將學(xué)生趕出教室、罰站等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯誤做法，教師可以嘗試無舉手回答問題的民主交流方式。

22、教師上堂既要傳授知識、訓(xùn)練學(xué)生的基本技能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又要使學(xué)生在獲得知識的同時，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。課堂教學(xué)要講究方法，注重課堂生成，注重教學(xué)過程。教師不能做高高在上的知識傳授者，應(yīng)走下講臺，成為教學(xué)活動的指導(dǎo)者和合作者。

23、教師上課要關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運用啟發(fā)式和參與等多種教學(xué)方式，注重交流和互動。依據(jù)實際情況和信息反饋及時對教學(xué)任務(wù)加以數(shù)量及難度上的調(diào)節(jié)，不拘泥于教案，著重于教學(xué)效果。提倡運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。

24、學(xué)校要通過聽課、召開學(xué)生座談會等方式，了解教師上課的情況并及時反饋。校長和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽課一般不少于15節(jié)，教導(dǎo)處、教研室主任每學(xué)年聽課不少于20節(jié)。聽課要有記錄、有分析、有反饋、有指導(dǎo)。

25、請假經(jīng)值日領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)假后由本人將課程安排好，并書面報告教導(dǎo)處。

26、上體育課的室外課時教師要安排學(xué)生統(tǒng)一活動，負(fù)責(zé)學(xué)生安全，教師不得離開操場。學(xué)生不得到寢室、食堂、教室等處，更不得出校門。

四、作業(yè)設(shè)置與批改要求

27、作業(yè)的布置要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生的實際。

28、作業(yè)設(shè)置必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固新學(xué)的知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，份量要適中，作業(yè)批改必須及時，不得積壓，每次批改須寫明批改日期，打出等第。作業(yè)中的錯誤要認(rèn)真記錄，或集體訂正，或教師批改，不允許打“×”了事，不準(zhǔn)找學(xué)生代改，批改一定要準(zhǔn)確，對少數(shù)作業(yè)差、錯誤多的提倡面批、面改，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)中的差錯教師檢查指出后，應(yīng)由學(xué)生自己訂正，再由教師審閱。

29、各科作業(yè)量

（1）語文：課堂作文（大作文）：帶一個班語文的每學(xué)期不低于7篇，帶兩個班語文的每學(xué)期不少于6篇；其他練筆（包括日記、周記、小作文等）每學(xué)期不少于一萬字；作業(yè)以基礎(chǔ)訓(xùn)練或配備的其他資料中的一本為主，分課時批閱；單元測試每1-2單元測試一次；重視書寫的訓(xùn)練及課外閱讀，有相應(yīng)的措施和辦法。

（2）數(shù)學(xué)：以基礎(chǔ)訓(xùn)練或配備的其他資料中的一本為主，分章節(jié)批閱；課堂作業(yè)本每周不少于2次；單元檢測原則上每章檢測1次。

（3）英語：注重學(xué)生對單詞的記憶，有相應(yīng)的作業(yè)；以基礎(chǔ)訓(xùn)練或?qū)W校配發(fā)的教輔中的一種為主，分單元批閱；重視聽力及英語口語和作文的訓(xùn)練；每單元測試1次。

（4）理化：以基礎(chǔ)訓(xùn)練或配備的其他資料中的一本為主，分章節(jié)批閱；每章測驗1次；

（5）政史：沒課或每節(jié)批改作業(yè)1次，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧獧z測。

（6）其它學(xué)科的書面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1-2次，每次不少于3個題。（7）九年級復(fù)習(xí)課以學(xué)校配備的資料和試卷為作業(yè)的主要形式，要及時檢查、訂正和批改；檢測以月考為主。

30、作業(yè)批改要及時并注明批改日期。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，經(jīng)常性地給每一位學(xué)生書寫促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵性評語。作文批改要有眉批、總批。老師批改作業(yè)時，要做好摘記。以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

31、教師批改要認(rèn)真，書寫要規(guī)范，嚴(yán)禁潦草和寫錯別字；作業(yè)布置一次，批閱一次，不得累批、隔批、漏批、錯批。

32、搞好作業(yè)講評，教師對學(xué)生的作業(yè)要有準(zhǔn)確的評定等級，肯定成績，指出不足，分析原因，提出改正意見。

33、作業(yè)批改之后，教師要督促學(xué)生自己訂正、修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。作業(yè)中要有傾向性的問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生訂正。作業(yè)中的個別問題，教師可以面批。

34、各科作業(yè)的布置及批改情況，教務(wù)處組織實行定期檢查制度，檢查結(jié)果進(jìn)行量化并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

五、課后輔導(dǎo)工作

35、教師在認(rèn)真搞好課堂教學(xué)的同時，還應(yīng)對學(xué)生的應(yīng)用能力，掌握知識的情況經(jīng)常性的開展“補缺補漏”工作及“鞏固提高”工作。要利用各種渠道給差生積極輔導(dǎo)，熱忱幫助，并配合家長做好差生轉(zhuǎn)化工作。要堅持正面引導(dǎo)，促進(jìn)進(jìn)步，避免簡單粗暴，欲速則不達(dá)。更為重要的是要對那些有發(fā)展前途、興趣

濃厚，或在本科跛腿的優(yōu)等生給予特別輔導(dǎo)，這是提高我校中考達(dá)線率的重要工作，絲毫不能疏忽大意。要利用一切可用的課余時間如早讀以前，中午或放學(xué)后甚至節(jié)假日給他們單獨輔導(dǎo)，切實提高他們的成績。課后輔導(dǎo)要經(jīng)?；⒅贫然?，不能忽冷忽熱，或做表面文章，要講究效率。

六、教學(xué)檢測要求

36、教學(xué)質(zhì)量檢測的方式包括課堂測驗、單元測試、期中檢測、期末考試、畢業(yè)考試、升學(xué)考試等。單元和課堂檢測由任課教師負(fù)責(zé)組織.期中、期末考試由學(xué)校組織，并對考試結(jié)果進(jìn)行定量分析，作為教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

37、教學(xué)檢測是教師了解自身教學(xué)情況，學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況的一個重要手段。各統(tǒng)考學(xué)科除以上學(xué)校安排的檢測外，在每單元或章節(jié)新課上完后，應(yīng)及時檢測。

38、檢測試卷要及時認(rèn)真批改，不得由學(xué)生代閱，各種檢測結(jié)束后教師要認(rèn)真進(jìn)行分析、找出存在問題，尋求解決辦法，以使檢測取得最佳效果。

七、教學(xué)檢查工作

39、參加檢查人員

參加檢查人員為校長、教導(dǎo)處人員、年級組長及各教研組長。40、檢查方式

每學(xué)月檢查一次備課和作業(yè)（含基礎(chǔ)訓(xùn)練）和聽課筆記，（具體時間見行事歷和通知）。每學(xué)月檢查時，教學(xué)人員要將應(yīng)提供的材料。及時收取，放到指定位置。

41、各科周備課時數(shù)見《備課要求》，月作業(yè)次數(shù)見《作業(yè)設(shè)置與批改要求》。

42、教學(xué)檢查的結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

八、課改工作

43、所有教師要高度重視課改工作，把它當(dāng)作一項重要而緊迫的任務(wù)加以完成，任何人不得敷衍塞責(zé)，拖延課改。

44、教師要積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，同時要不斷研究課改信息，不斷提高課改理論水平。

45、課改實驗工作一定要落實到課堂上，不能穿新鞋、走老路，所有課改

學(xué)科教師要更新觀念，大膽探索、創(chuàng)新；切實改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

46、課改學(xué)科教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強研究，要寫課改周記，每周一篇，要根據(jù)要求，認(rèn)真寫好課改心得體會，要積極撰寫課改論文，每學(xué)期不少于一篇。

47、課改學(xué)科教師要加強聯(lián)系，經(jīng)常交流，互相聽課，每學(xué)期每位教師至少要上一節(jié)研修課，邀請同行參加，課后要認(rèn)真研討，形成書面材料存檔。

48、學(xué)校舉行的有關(guān)課改方面的活動如課改工作會議、公開課、研修課、講座等教師要積極參加。

2013年2月