第一篇：細化常規(guī)管理 強化過程管理

空談?wù)`生

實干興校

——2010--211學(xué)年第一學(xué)期述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位老師：

上午好！首先我代表司馬初中全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝！本學(xué)期，我校緊緊圍繞孝義市教育局2010年暑期教育工作會議精神和田局長的重要講話，求真務(wù)實，奮勇爭先。全體教師模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，盡職盡責(zé)，無私奉獻；全體學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮好學(xué)，在市局各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在全體教師的理解和支持下，學(xué)校的各項工作都有了長足的進步，取得了令人滿意的成績?，F(xiàn)在，我從安全后勤、教學(xué)教研、政教工作三方面向大會進行述職，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師給予批評指正。

第一、安全后勤工作。安全責(zé)任重于泰山，我校始終把安全工作放在第一位，時時、事事、處處抓安全。具體做細、做實了以下八方面工作:8月20日——8月31日，在學(xué)生進校門前，我校后勤處組織門衛(wèi)、電工、宿舍管理員、食堂工作人員對學(xué)校各個角落進行了安全隱患大排查;利用兩天時間對教學(xué)樓、男女生宿舍樓所有樓層墻面上即將脫落的水泥塊進行了處理；利用三天時間對教室、宿舍、食堂老化破舊的線路進行了維修和改造，確保用電安全；九月七日，全體校領(lǐng)導(dǎo)在校園內(nèi)召開現(xiàn)場會，再次對學(xué)校的安全隱患進行了認真詳細的排查，重點強調(diào)了新建教學(xué)樓施

工期間學(xué)生的安全問題，會議決定，學(xué)生上下學(xué)期間和下課期間全體校領(lǐng)導(dǎo)在校園內(nèi)值班，確保學(xué)生的安全；會后，積極與新建教學(xué)樓的施工方協(xié)商，讓施工方把進料運輸時間與學(xué)生上、下學(xué)高峰期回避，針對施工前期運輸量大、運輸次數(shù)多的情況，我們與施工方積極協(xié)商，決定每天晚上10點以后才能進料，值班領(lǐng)導(dǎo)和教師全程蹲點，確保了學(xué)生上下學(xué)的安全；九月、十月、十一月份，我校積極配合市消防大隊對我校進行了三次消防安全大排查，并認真學(xué)習(xí)、落實消防安全“四個能力”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，利用教學(xué)樓各個樓層的宣傳版面向?qū)W生宣傳飲食安全、交通安全、安全用電和臨危逃生的基本知識；十二月份我校被孝義市消防大隊命名為“消防安全四個能力建設(shè)達標(biāo)星級單位”；九月、十一月份我校積極配合孝義市衛(wèi)生監(jiān)督所對食堂設(shè)施設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生進行了兩次大檢查，要求食堂負責(zé)人嚴(yán)格落實索證、索票制度，嚴(yán)把進貨渠道，作好食品的消毒和留樣等各項工作；開學(xué)初，為確保校園安全，學(xué)校投資2000余元，向保險公司為全校學(xué)生購買了校方責(zé)任險。

后勤工作是整個教育教學(xué)工作的有力保障，暑假期間我校就未雨綢繆，積極準(zhǔn)備，在投資8000余元購買了85套新桌凳的基礎(chǔ)上，又投資20000余元，購買了200套新桌凳，為初二年級四個班配備了新桌凳；針對女生宿舍樓加固工程不能按時交工的實際情況，為確保學(xué)生按時入學(xué)，確保各學(xué)科的教學(xué)進度，學(xué)校投入大量人力、物力、財力對學(xué)生高低床進行了三次反反復(fù)復(fù)的折

卸、組裝和搬運，確保學(xué)生按時入??；為確保實驗教學(xué)的順利開展和實驗考試的順利進行，投資3000余元購買了彈簧測力計、滑動變阻器、托盤天平；為確保體育運動的順利開展和體育測試的順利進行，投資3000余元購買了發(fā)令槍、跳高架、跑鞋、鉛球和兩套12件體育測試專用器材，改變了實驗考試、體育測試時向兄弟學(xué)校借器材的狀況。

第二、教學(xué)教研工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的生命線，我校堅持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。具體做細、做實了以下四方面工作。

1、堅持“走出去，請進來”。九月二十七日，我校聘請市教研室各學(xué)科教研員對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史教師分別進行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對各學(xué)科的教學(xué)進度、重難點、考點進行了指導(dǎo)，各學(xué)科教研員認真、耐心，詳細地解答了教師們課堂教學(xué)中存在的疑問和困惑；十一月二十四日，市教研室語文教研員靳云慧老師在認真分析了我校初一、二年級語文學(xué)科期中考試成績后，與我校初一、二年級語文教師進行了親切交談，對取得的成績給予了充分的肯定，并對下階段的語文教學(xué)提出了寶貴的意見；十月十日，我校全體教師在孝義七中參加了區(qū)域性教研活動，在課堂教學(xué)方面與兄弟學(xué)校的教師進行了交流和探討；十二月十八日，在孝義九中參加了孝義市初中教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場會，我校以這次現(xiàn)場會為契機，真抓實干，扎實工作，推動學(xué)校各項工作全面、健康發(fā)展；十一月份，我校初三語文、數(shù)學(xué)、英語教師赴

太原市參加了省教研室組織的“中考命題研討會”，努力把握中考命題方向，為下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)找準(zhǔn)方向。

2、堅持以考促研，以考促學(xué)。為摸清本屆初三學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和開學(xué)兩個月來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我校積極與孝義九中聯(lián)系，于九月十四日、九月十五日、十月二十八日、十月二十九日和孝義九中進行了初三年級聯(lián)考聯(lián)評活動。成績揭曉后，我校于九月二十日、十一月四日分別召開了初三年級的階段性考試質(zhì)量分析會，初三年級全體教師對九月份、十月份的教學(xué)工作進行了認真、科學(xué)、詳細的總結(jié)和分析，肯定了兩個月來取得的成績，進一步明確了課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了下一步努力的方向；在和孝義九中進行了初三年級兩次聯(lián)考的基礎(chǔ)上，為進一步了解我校在同系列初中的排名情況，我校積極主動地與中陽樓初中、天相初中聯(lián)系，聘請市教研室各學(xué)科教研員命題，十一月十八日，三校聯(lián)考順利開展，此次聯(lián)考為我校初三教師找準(zhǔn)自己的位置，明確教學(xué)方向提供了主要依據(jù)，達到了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的效果；為達到對初一、二年級課堂教學(xué)查漏補缺的目的，我校于十月五日、十月六日和孝義九中開展了初一、二年級的聯(lián)考聯(lián)評活動。并于十一月二日、十一月三日分別召開了初一、二年級階段性考試質(zhì)量分析會。會上，初一、二年級全體教師認真、科學(xué)、詳細地總結(jié)和分析了此次考試中學(xué)生的得分、失分情況，并明確指出了前段時間課堂教學(xué)中存在的問題和下一步努力的方向，并對暴露出的問題提出了具體的解決方法；為保證考試的嚴(yán)

密性和可信性，為保證考試成績的公平、公正，我校積極主動與中陽樓初中、天相初中、陽泉曲初中、兌鎮(zhèn)初中聯(lián)系，順利地、嚴(yán)密地組織了三校期中考試和期末考試試卷的聯(lián)評聯(lián)閱活動，在此次聯(lián)評聯(lián)閱活動中，我校教師謙虛好學(xué)，主動吸取兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，為下階段的課堂教學(xué)明確了方向，豐富了經(jīng)驗。

3、統(tǒng)一思想，提高認識、眾志成城、奮勇爭先。開學(xué)第二天，在初三年級全體教師的配合下，我們召開了“中考學(xué)生思想動員大會”，鼓勵學(xué)生端正態(tài)度，抓緊時間、刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏，為明年中考取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。會后，初三學(xué)生的時間觀念強了，學(xué)習(xí)勁頭足了，為走向中考成功之路開了一個好頭；十一月一日到十一月四日經(jīng)過初一、二年級班主任的努力和各班代課教師的積極配合，初一、二年級九個班依次召開了“期中考試考前動員大會”，班主任主持，各代課教師都與學(xué)生進行了心與心的交流，每一言每一語都是肺腑之言。充分體現(xiàn)了我校教師對學(xué)生的高度責(zé)任感和崇高使命感，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與各個班的考前動員大會，一個班都不敢落下，并在每個班都進行專題發(fā)言，要求學(xué)生寫好字，做好人，努力學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度迎接期中考試；十二月二日，我校召開2010——2011學(xué)年第一學(xué)期期中考試表彰大會，本次表彰大會的目的主要是表彰先進，鞭策后進。會上對本次考試成績優(yōu)異、成績優(yōu)秀的班級和成績優(yōu)異、成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績進步以及刻苦勤奮的200余名同學(xué)給予了表彰和獎勵，中心校全體人員參會，中心校閆校長做了重要講話，并肯定了開學(xué)以來我

校教育教學(xué)工作取得的成績；十二月三日，召開初三全體教師座談會，對本屆初三學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了認真詳細的分析，大家積極發(fā)言，獻計獻策，一致認為本屆初三學(xué)生的非智力因素直接影響學(xué)生階段性考試成績，確認了本屆初三的薄弱學(xué)科為數(shù)學(xué)和英語，大部分邊緣生的數(shù)學(xué)、英語成績較差，研究決定從即日起初三英語、數(shù)學(xué)偏科生補差工作全面展開；九月十一日，召開初一年級全體教師座談會，會上老師們一致認為：隨著時間的推移，知識難度的增加，學(xué)生關(guān)系的密切，校園環(huán)境的熟悉，不良習(xí)慣的形成，使得初一年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，在這一階段抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常重要的。

4、細化常規(guī)管理，強化過程管理，主攻課堂教學(xué)，著眼能力培養(yǎng)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)初，教導(dǎo)處、政教處、后勤處重新修訂并完善了各項規(guī)章制度，出臺了2010——2011學(xué)年第一學(xué)期工作計劃，積極、穩(wěn)妥地組織了初一新生的入學(xué)和初

二、初三年級的分班工作，并對各年級的代課教師進行了優(yōu)化組合，教學(xué)工作井然有序地進行；十一月中旬，教導(dǎo)處對全體教師的常規(guī)工作，分年級、分學(xué)科進行了認真詳細的檢查，十二月中旬對全體教師的教案、作業(yè)本批閱情況、聽課記錄進行了認真詳細的檢查，向各位老師及時反饋了檢查情況，并有針對性地提出了改進建議和要求；九月十七日，我校開始了青年教師匯報課教研活動。講課教師精心備課、認真講課，聽課教師認真記錄，實事求是評課，充分發(fā)揮骨干作用，積極培養(yǎng)青年教師，努力打造

務(wù)實型課堂，向45分鐘要效率；十二月六日，對新上崗教師開展了新一輪的聽課、說課、評課活動，12名語文教師針對授課教師在課堂教學(xué)中的亮點給予了充分的肯定，并提出了寶貴意見和建議，全體語文教師取長補短、互相切磋、共同探討，一致認為向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，全面提高我校語文教師的教育教學(xué)成績；十二月七日，我校繼續(xù)進行說課、聽課、評課教研活動，全體數(shù)學(xué)教師對這學(xué)期新任初二年級數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)給予了肯定，并提出教學(xué)設(shè)計中的習(xí)題設(shè)計要有梯度，落實要到位等寶貴意見。新任學(xué)科教師也表示要認真鉆研教材，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)觀念。

第三、政教工作，本學(xué)期，我們本著“以情感人。以理服人”的工作方法，以教會學(xué)生學(xué)會做人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，促進教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校園環(huán)境建設(shè)，具體做細、做實了以下七方面工作：開學(xué)第一天，我校分年級召開了全體學(xué)生大會，會上對住宿生情況、課前課間秩序、公物保護、教室文化建設(shè)、環(huán)境衛(wèi)生情況進行了強調(diào)，希望全體學(xué)生珍惜時間、明確目標(biāo)、認真學(xué)習(xí)；開學(xué)第二天，我校組織全體教師認真學(xué)習(xí)了中共孝義市委【2010】41號文件《孝義市進一步加強教師隊伍建設(shè)的若干規(guī)定》和《中小學(xué)教室職業(yè)道德規(guī)范》；從九月九日開始，組織全體教師和初一新生認真學(xué)習(xí)熱身操、廣播操和眼保健操，重新安排學(xué)生上操地點并規(guī)范學(xué)生上操秩序。十月二十六日，我校的師生同操接受了市局的驗收和評比，市局領(lǐng)導(dǎo)和評委老師對我

校的師生同操給予了高度的評價，在本次活動中，全體教師積極參與訓(xùn)練，以飽滿的熱情、整齊劃一的動作參加比賽，令我非常感動；九月三十日，邀請市關(guān)工委“五老”宣講團的崔井涼老師對我校學(xué)生進行了“和青少年談?wù)劽\”為主題的專題講座，會上學(xué)生們認真聆聽，積極發(fā)言，會后每位學(xué)生都結(jié)合自身實際寫出了心得體會；十月七日，我校召開全體班主任會議，全面總結(jié)了九月份各年級各班的班級管理工作，并全面具體的安排部署了十月份的班級管理工作，各班主任達成共識：要進一步完善班級管理制度，并落實到位、常抓不懈，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；十月十日，我校開展“民族精神月系列活動”，利用升旗、班會等形式對學(xué)生進行民族精神方面的教育，要求學(xué)生弘揚民族精神從自己的一言一行、一舉一動做起，從小事做起，從身邊做起；十月十五日，我校開展了“班會公開課”活動，各班主任精心準(zhǔn)備，積極參與，展示了各自的風(fēng)采與魅力。

第四、個人存在的問題和不足及今后努力的方向。一年半來，在全體教師的理解寬容和支持幫助下，我深深感受到了司馬初中這個大集體的溫暖，學(xué)到了許多寶貴的管理經(jīng)驗，更是讓我發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多缺點和不足：

1、由于自身思想的保守，深怕影響教學(xué)成績，學(xué)校的課改力度不大，課堂教學(xué)效率有待提高。

2、對教師的思想工作還不夠深入，談工作多，談思想少，對教師的關(guān)心還不夠，教師幸福指數(shù)的提升，是自己今后工作努力 的方向和重心。

3、學(xué)校各項制度還不是很完善，還存在不少遺漏和不足，這些現(xiàn)實的差距是我今后自身整改的目標(biāo)，請大家一如既往地幫助和督促我，讓我們?nèi)＝處熜耐惶幭?，勁往一處使，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦學(xué)生快樂、教師幸福、家長放心、社會滿意的學(xué)校。謝謝大家！

二0一一年十一月十六日

空談?wù)`生

實干興校

——2010--211學(xué)年第一學(xué)期述職報告

司

馬

初

中

張長江

二0一一年十一月十六日

第二篇：細化過程管理

細化過程管理，提升教學(xué)實效

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：大家好！

今天在這里召開初三畢業(yè)班復(fù)課工作交流會，是縣局給我們創(chuàng)造的難得學(xué)習(xí)機遇，今天我將借助這個平臺把我們學(xué)校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

2014年我校初三畢業(yè)班工作在縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，中考再攀新高。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，努力提升教育，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的主要任務(wù)，面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我們對畢業(yè)班教學(xué)工作進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進生，力爭為2015年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。本學(xué)期主要開展以下工作：

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用。

本學(xué)期，我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認識入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。一開始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。堅持每周深入班級至少聽一節(jié)課。掌握教師教學(xué)及學(xué)生思想、紀(jì)律動態(tài)。在學(xué)校管理中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，自覺接受老師、學(xué)生家長監(jiān)督。我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級工作制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)兩個班級。蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯(lián)絡(luò)班級的家長會、教師會、學(xué)生會等班級工作，了解教師、家長、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級2－3名后進生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實到位。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

基于本屆初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實際出發(fā)，堅持實施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作

國慶假后,根據(jù)月考情況，對全校前420名的學(xué)生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對九年級全體同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)的特點,選取適合自己的學(xué)習(xí)方法.讓學(xué)生明白,對于一去不復(fù)返的人生不能有絲毫的浪費,每一天都要過得“異常認真”。對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，學(xué)習(xí)是從問題開始，甚至從錯誤開始，沒有錯，也就無所謂正確，無所謂比較；無所謂研究。只有在出錯和改錯的探究過程中，學(xué)生思維最活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)理解應(yīng)用才最有價值。學(xué)校要求：各類考試、作業(yè)要在糾錯后能達到100分，作為教師衡量教學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)，人人做到過后100分最高效標(biāo)準(zhǔn)。將重點習(xí)題，做錯的習(xí)題，甚至優(yōu)美的語段，感悟等予以記錄。班主任每周檢查一次，發(fā)揮積累、鞏固、提升作用。

3、牽引指導(dǎo)，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉(zhuǎn)化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進生的輔導(dǎo)，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子，進行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計劃和方案，由教務(wù)處和政教處共同考核，對于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學(xué)生。并在班內(nèi)每周有名言，學(xué)校每兩周換一次名言，激勵學(xué)生學(xué)會做人，開展豐富多彩的文體活動，周一晨會才藝展演，冬季運動會，每天下午的陽光體育活動等，在陶冶情操，鍛煉身體的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會”，強化全面管理工作。

為加強對畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開三次具有特色的學(xué)生會：優(yōu)等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩(wěn)定會，以加強對學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認為自己考上岐山高中沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學(xué)生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。臨界生基礎(chǔ)不錯，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上高中。后進生在后期因成績差，感到升學(xué)無望，可能自報自棄，不愿進課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

三、促進教師專業(yè)技能提升。

①、開展聽評課活動，我們設(shè)置了以備課組為單位的獎項，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，要求每個科任老師必須在組內(nèi)上一節(jié)研討課，備課組成員下組領(lǐng)導(dǎo)聽課，教研活動時評課，為老師提供了施展才華，互幫互學(xué)的機會。

②、發(fā)揮能手引領(lǐng)作用：舉行名師、能手公開課活動，開展多媒體使用培訓(xùn)活動，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課，初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學(xué)水平。而校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。

③、我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，在師資配備上向畢業(yè)班傾斜的同時，在評先評優(yōu)方面也適當(dāng)傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提高了他們教學(xué)的積極性，同時也提高了課堂教學(xué)的效率。

四、強化對學(xué)生的督促。

①、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求科任老師精心設(shè)計作業(yè)，每次作業(yè)批閱有記錄，解決針對性問題。在作業(yè)量的方面，必須切實落實減負增效。

②、節(jié)假日給學(xué)生下發(fā)適量作業(yè)，收假后科任老師檢查，學(xué)校通報。

③、每月檢查一次學(xué)生作業(yè)及練習(xí)冊，及時發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題，充分發(fā)揮作業(yè)、練習(xí)冊對教學(xué)的鞏固，提升作用。

④、抓好單元檢測及月考，及時分析教情與學(xué)情方面的問題。通過召開相關(guān)會議，制定整改與優(yōu)化的辦法，盡可能減少學(xué)困生與過差學(xué)科的出現(xiàn)。

總之，畢業(yè)班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。本學(xué)期，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，通過細致的檢查與聽課，使教師學(xué)到他人好的作法與技能，發(fā)揮墻內(nèi)開花，墻內(nèi)紅，一枝引導(dǎo)數(shù)枝紅的效果。增強教師的教學(xué)熱情；通過耐心的引導(dǎo)與激勵，振奮全體學(xué)生，特別是九年級同學(xué)的精神面貌，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，刻苦拼搏的學(xué)風(fēng)初步形成。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今年我校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。以上發(fā)言，如有不妥，請領(lǐng)導(dǎo)批評，同行指正。

謝謝大家！

第三篇：強化執(zhí)行細化管理

“強化執(zhí)行細化管理” 學(xué)習(xí)心得近日，公司開展了“強化執(zhí)行，細化管理”的主題管理活動，結(jié)合當(dāng)前公司面臨的國內(nèi)外經(jīng)濟不景氣，公司發(fā)展面臨重大發(fā)展階段的關(guān)鍵時期，使我對于執(zhí)行和管理這兩個詞有了更深的體會。

執(zhí)行就是把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，沒有任何借口不保質(zhì)保量完成任務(wù)。要強化執(zhí)行，就必須學(xué)會在遇到阻礙時不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。二是執(zhí)行需要培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對某項工作，反正也不著急要，我先拖著再說，等到了非做不可甚至是領(lǐng)導(dǎo)追要的地步才去做。一旦習(xí)慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風(fēng)格，這其實是一種執(zhí)行力差的表現(xiàn)。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥男膽B(tài)，面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺的行動。三是執(zhí)行需要加強過程控制。行之有效的方法就是每項工作都制定進度安排，同時要檢查計劃實施的進度，久而久之，執(zhí)行力也就會得到有效的提升。四是執(zhí)行更需要團隊精神。大家都聽過三個和尚喝水的故事：當(dāng)廟里有一個和尚時，他一切自己做主，挑水喝；當(dāng)廟里有兩個和尚時，他們通過協(xié)商可以自覺地進行分工合作，抬水喝；可當(dāng)廟里來了第三個和尚時，問題就出現(xiàn)了，誰也不服誰，誰也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒水喝。這則寓言使我們認識到團結(jié)的重要性，在完成一項任務(wù)時，缺乏團隊協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個人 都不是孤立的，在做工作時，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成工作任務(wù)的能力。

細化管理是一種意識,一種觀念;是一種認真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化。在企業(yè)中實施精細化管理,就是對工作過程中的每一個細節(jié)都要精益求精,做每一件事哪怕是小事 ,都要持高度負責(zé)的態(tài)度,不斷培養(yǎng)個人扎實,嚴(yán)謹?shù)墓ぷ黠L(fēng)格。做到事事有人管,時時有人查,時時有計劃,事事有總結(jié),杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點。細化管理要重在強化遵守和落實公司的規(guī)章制度，也就指每位員工都要遵守管理制度；細化管理還要重在強化責(zé)任意識，企業(yè)在落實任務(wù)時，先要落實責(zé)任，只有強化責(zé)任意識，才能有效實施細化管理。

第四篇：強化過程管理2

強化過程管理，實施有效教學(xué)，助推質(zhì)量提升

——重慶市接龍中學(xué)校迎接市教科院“教學(xué)質(zhì)量年”調(diào)研視導(dǎo)匯報材料

一、學(xué)校概況

重慶市接龍中學(xué)校是巴南區(qū)的一所農(nóng)村高完中學(xué)校，創(chuàng)建于1956年，占地面積50余畝，建筑面積15000多平方米，現(xiàn)有學(xué)生近1290人，在職教職工104人，專任教師86人，學(xué)歷合格率達100%，其中高、中級教師37人，區(qū)級骨干教師6人；

我們以“健康、修德、樂學(xué)”為辦學(xué)理念。以“明禮明義、惟忠惟孝”為校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“合作、探究、勤奮、爭優(yōu)”的學(xué)風(fēng)，積極鼓勵學(xué)生把自己培養(yǎng)成對社會有用的人才。

二、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以提升，得益于采取了以下措施：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強了對教學(xué)的管理。我們成立了學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，行政、教研組長、年級組長為成員，定期研討教學(xué)管理工作。構(gòu)建了“校長（副校長）——教務(wù)處——教研組——備課組——教師”“校長（副校長）——教務(wù)處——年級組——班主任（備課組）——教師”指揮系統(tǒng)，對教學(xué)實施管理，校長、教務(wù)主任深入課堂聽課評課，督導(dǎo)課堂教學(xué)。

（二）加強制度建設(shè)，實施了制度管理。貫徹執(zhí)行了《重慶市接龍中學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)（試行）》、《重慶市接龍中學(xué)校初中義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》、《重慶市接龍中學(xué)校教務(wù)處工作考核細則（試行）》、《重慶市接龍中學(xué)校教育科研規(guī)劃管理方案（試行）》、《教師教學(xué)行為管理規(guī)范》、《教研活動管理規(guī)范》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法規(guī)范》、《教學(xué)、實驗室安全管理制度》等規(guī)章制度。各年級組、教研組指派行政分管指導(dǎo)。學(xué)校形成了以教學(xué)為中心和齊抓共管的局面。

（三）強化過程管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

一是建立月教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析制度。二是建立隨時查堂制度。三是增強教研組備課組活動的實效性。規(guī)范集體備課流程，討論課文重難點—主備形成初稿—集體討論—再次定稿—上課反思（分別簡要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)得失，相互學(xué)習(xí)，相互促進）。四是加強備課作業(yè)批改的檢查。五是加強年級組的管理功能，讓年級各班形成教育活力，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。六是加強初三高三畢業(yè)年級的管理。七是建立教師做中考、高考題制度，把握考試動向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。八是要求教師寫課后教學(xué)反思。

（四）實施有效教學(xué)，提高課堂效益

首先，抓課改培訓(xùn)，更新教育理念。

一是走出去學(xué)習(xí)。在學(xué)校校長親自組織帶領(lǐng)下，我們學(xué)校安排骨干教師到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，他們回校后對全校教師進行了校本培訓(xùn)，并組織全校教師收看了洋思中學(xué)課堂實錄，進行了討論、交流。我們組織教務(wù)處主任、教研組長、備課組長和相應(yīng)年級學(xué)科任課教師分期分批到綦江隆盛中學(xué)、古南中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，感受課改，學(xué)習(xí)課改，為課改實施做了基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。

二是學(xué)校以行政助推課改實施。學(xué)校及時組織了初一、二年級課改的總結(jié)培訓(xùn)對接工作。有效課堂教學(xué)模式“自學(xué)---互動---探究”之 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué)→自學(xué)質(zhì)疑→互動釋疑→反饋延伸”現(xiàn)已在初2012級、初2013級實施。學(xué)校行政、教務(wù)處、教研組、備課組定期進行研究、分析、總結(jié)課改情況，有力地助推了課改的施行。

三是請進來。上學(xué)期，我們邀請洋思中學(xué)的教師到校聽課、評課、上課，為我們做示范，進一步感受課改的魅力，糾正課改偏差。本學(xué)期，邀請綦江古南中學(xué)七個學(xué)科的教師到我校進行同課異構(gòu)pk,體會不同課堂的魅力，汲取經(jīng)驗，增強我們課改的信心，強化我們課改的決心。

四是實行推門聽課制度，接待外校教師聽課，督促有效課堂教學(xué)向縱深發(fā)展，逐步走向自覺。上學(xué)期我們承辦了區(qū)級有效課堂教學(xué)啟動儀式及展示，在區(qū)教委、區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專家的調(diào)研與指導(dǎo)下得以加強。本學(xué)期我們先后與一品中學(xué)、土橋中學(xué)、姜家中學(xué)、石龍中學(xué)、石崗中學(xué)、良模中學(xué)、安瀾等學(xué)校進行了課改研討交流學(xué)習(xí)，他們的聽課觀摩，對有效課堂教學(xué)實施起了積極推進作用。

第二，實施有效課堂教學(xué)的感受。

一是實施有效課堂教學(xué)促進了集體備課，規(guī)范了集體備課流程：討論課文重難點—主備形成初

1稿—集體討論—再次定稿—上課反思（分別簡要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)得失，相互學(xué)習(xí)，相互促進）。

二是實施有效課堂教學(xué)規(guī)范了課堂教學(xué)流程：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——自學(xué)質(zhì)疑——互動釋疑——反饋延伸。根據(jù)每篇課文的特點，每節(jié)課型的特點靈活加以運用，并不是一成不變，有的課或釋疑的時間多一些，有的課或反饋延伸的時間稍長，教師在課堂上根據(jù)所學(xué)內(nèi)容靈活多變。主張教師們在統(tǒng)一的模式下形成自己的上課特色和風(fēng)格。

三是實施有效課堂教學(xué)強化了小組建設(shè)。小組建設(shè)使“人人有官當(dāng)，人人有事做”。結(jié)合學(xué)校德育學(xué)分制管理，對孩子們的綜合素質(zhì)進行每周評定，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體藝、衛(wèi)生、禮儀、生活六方面對孩子們進行考核評比，分別在學(xué)月、期中、期末評選優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀小組予以精神和物質(zhì)獎勵，提高孩子們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主管理的能力，增強了他們的集體榮譽感。

第三，實施有效課堂教學(xué)，師生精神面貌發(fā)生了變化。

新課程理念下的課堂教學(xué)模式改革，教師 “忙在課外，閑在課內(nèi)”。我校一位參與“課堂教學(xué)模式改革”研究的老師對此感觸頗深。她說：“教了近十五年的書，沒有哪學(xué)期沒有失聲，但自從實施課改以來，我這聲音還真就沒有嘶啞過?！被蛟S有人懷疑了：難道課改就是老師真的不用講課了么？也不是的。“課堂教學(xué)模式改革”中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在課堂上，教師的作用主要落實在“導(dǎo)”上，課堂的更多的時間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流探討，學(xué)生是課堂的主體，他們通過自學(xué)，主動發(fā)現(xiàn)一些問題，通過小組合作交流，主動尋求答案。

“有效課堂教學(xué)模式改革”給課堂灌注了新的生機與活力，教師輕松的教，學(xué)生快樂的學(xué)，建立起了平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做，敢展示敢創(chuàng)新，正如學(xué)生所說：“我們自由了，我們膽大了，我們輕松了，我們愛上學(xué)習(xí)了?！彼麄儩摿Φ靡酝诰?，能力得以提高。這樣的課堂，既照顧到了學(xué)生的個性差異，又喚醒了學(xué)生的主體意識，真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓課堂重新煥發(fā)活力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會創(chuàng)造，人人都有成功的體驗。有了展示自我的平臺，他們不再開小差、打瞌睡，不再講話、搞東西。他們的自信心增強了，膽子大了，敢說話了，語言表達的能力提高了，文字歸納精煉了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。通過加強小組建設(shè)，同學(xué)們合作意識、競爭意識強了，人人都是班級的主人，個個參與班級的管理，自我約束力增強，集體意識增強，班級凝聚力增強，形成了團結(jié)協(xié)作、積極向上、拼搏進取的班級風(fēng)貌。

（五）２＋２素質(zhì)教育使教育質(zhì)量年更具風(fēng)采。

學(xué)校大力開展2+2素質(zhì)教育活動，音樂、體育、美術(shù)、科技教育等，我們都安排了專職教師或兼職輔導(dǎo)教師。學(xué)校每年開展一次校園體育科技藝術(shù)節(jié)活動對２＋２素質(zhì)教育成果進行大檢閱，效果明顯，反響良好，得到社會的認同，教育質(zhì)量年更具別樣的風(fēng)采。

三、學(xué)校取得的成果：

教育科研方面。出刊《教研與實踐》每年2期；立項的3個巴南區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題相繼結(jié)題；校級有12個校本課題開題研究，也即將結(jié)題。

教學(xué)質(zhì)量方面。實施有效課堂教學(xué)，各年級質(zhì)量穩(wěn)中有升，初

一、初二年級質(zhì)量提升更明顯。學(xué)校榮譽方面。近年來，學(xué)校相繼榮獲“重慶市文明禮儀示范學(xué)?！?、“重慶市校務(wù)公開先進集體”、“重慶市安全文明校園”、“重慶市衛(wèi)生與健康促進示范學(xué)校”、區(qū)“教育督導(dǎo)評估優(yōu)秀級學(xué)?！薄^(qū)“文明單位”，區(qū)“十佳基層黨組織”、區(qū)“廠（校）務(wù)公開先進單位”、區(qū)“五四紅旗團委”、“為人師表先進集體”、區(qū)教育系統(tǒng)“德育工作示范學(xué)?！?、“模范職工之家”、“三八紅旗集體”、“家長示范學(xué)?！薄ⅰ傲羰貎和痉吨摇钡葮s譽稱號。學(xué)?，F(xiàn)為西南大學(xué)教育實習(xí)基地，巴南區(qū)有效課堂教學(xué)基地等。

總之，在教學(xué)質(zhì)量年，我們能取得成績，離不開教委的領(lǐng)導(dǎo)和教科所的指導(dǎo)；也與我們強化過程管理，實施有效教學(xué)，助推質(zhì)量提升相關(guān)。成功只能代表過去，未來還需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)。我們將繼續(xù)努力，爭取更大輝煌！

如有不當(dāng)之處，請大家批評指正。謝謝！

2011年4月19日

第五篇：強化教學(xué)常規(guī)管理

強化教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

一、高效課堂的解釋

即實現(xiàn)三高：輕負擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益；高訓(xùn)練量。高效課堂的終極目標(biāo)：通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育的素質(zhì)最主要的是“學(xué)習(xí)能力”；思維力、生成力、表達力（聽說讀寫）；實現(xiàn)學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放。

二、如何構(gòu)建高效課堂

高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，略談幾點粗淺的看法：我認為一節(jié)可以稱得上高效的課，必須達到：

在教學(xué)活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學(xué)生都有收獲，都有提高。使每個學(xué)生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價值觀等多方面都能有收獲。我認為：構(gòu)建高效課堂要從以下幾方面抓起：

（一）、關(guān)注教師的教

興國偉業(yè)在教育，振興教育靠教師。教師是新課程的指導(dǎo)者、組織者、設(shè)計者和表演者。教師的教對于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)有舉足輕重的作用。因此教師為上好一節(jié)課要從以下六方面做起：

1、充分的課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。要構(gòu)建高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。因為我們不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。上課中，經(jīng)師生碰撞，你再把發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整；課后更要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問題，就要想一下：為什么會產(chǎn)生這些問題?有沒有必然的規(guī)律，是自己的問題，還是學(xué)生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來集中總結(jié)。這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。特別是我們將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備、實踐、再加上反思解決就上升到了教學(xué)研究的高度，很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。

2、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為就是一節(jié)高效的課，成功的課。怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍的狀態(tài)呢？這就需要我們教師進行課堂調(diào)控，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂的教學(xué)中心。在教學(xué)思想上要把“教會學(xué)生做人、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會求知”作為永遠的責(zé)任；在教學(xué)方法上，首先，要在“精”字上下功夫即精心備課認真鉆研教材，研究教法，精心設(shè)計教學(xué)程序，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法精講精練精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的興趣，促進三維目標(biāo)的全面達成。比如：啟發(fā)興趣，會讓課堂變得生動活潑。質(zhì)疑交流，會讓課堂變得有理有趣。提倡合作探究，會讓課堂變得融洽愉悅。運用現(xiàn)代教學(xué)手段，會讓課堂變得豐富直觀。其次，要在“點”字做文章抓住重點，突破難點。做到講解重點透，訓(xùn)練形式巧，突破難點有力度，有梯度，有技巧。在處理知識銜接點上學(xué)會過度照應(yīng)講求技法。三是在能力上找出路，要注意培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫思等方面等能力，促進學(xué)生前面健康發(fā)展。

3、合適的課堂組織形式

每個教師都自己的獨特性，不同的教師有自己不同的教學(xué)方法，同一節(jié)課，同 一篇課文，不同的教師，教學(xué)方式 方法不同，教學(xué)效果也不一樣。這就是平時所說的：教有常規(guī)，但無定則，教學(xué)有法，貴在得法。至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時不斷探索。這樣才能最大程度地達到高效。

4、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會學(xué)生會學(xué)，我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

5、適當(dāng)?shù)募顧C制 課堂要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄一刀切，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生，根據(jù)他們的起點不同，提出的要求也就不同，這樣才能使他們在各自的起點上都有提高。因此培優(yōu)補差顯得尤為重要，教師要對每位學(xué)生有普遍的關(guān)注。采取適當(dāng)?shù)募顧C制。比如：

（1）要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。（2）要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。如品德課對七四班進行鼓勁，趕超三班效果果然很奏效，對七六趙子翔、張磊的激勵，最近作業(yè)質(zhì)量大于改觀。教學(xué)中要把學(xué)生每一點的積極性，每一點的熱情保護起來，讓他生長起來，壯大起來。

（3）要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。

6、現(xiàn)代的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要構(gòu)建高效的課堂，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這也是新課標(biāo)下，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練、發(fā)展為主線”的新的教學(xué)理念。抓學(xué)生主體作用，教師應(yīng)該擺正位置，只起引導(dǎo)的作用。教與學(xué)的過程中不是老師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。因此，教師應(yīng)該思考的問題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。怎么引導(dǎo)學(xué)生呢？課堂上我們不能不講，也不能一講到底，那太累了。所以從實際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、特點、知識結(jié)構(gòu)，編寫各具特色的導(dǎo)學(xué)案還是比較實用的。編導(dǎo)學(xué)案要注意：講授新課，必須注重基礎(chǔ)知識的掌握。復(fù)習(xí)課，必須注重知識的整體、系統(tǒng)性及運用能力，而對于新授課來說則應(yīng)注重基礎(chǔ)、注重規(guī)范、注重技能?？傊瑥?fù)習(xí)課要體現(xiàn)知識主脈，體現(xiàn)規(guī)律方法，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，新授課的教學(xué)則應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)技能、體現(xiàn)規(guī)范與反饋、體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

（二）要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)生課前預(yù)習(xí)好了，聽課才能有的放矢，會抓住重點、難點。預(yù)習(xí)不是只看看書本，重要的是思考一些問題，查找一些資料，想一想為什么？這樣行嗎？等等一些問題。學(xué)生預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就好了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣 上課要求學(xué)生做到認真聽講，積極動腦思考，敢于發(fā)表自己的見解，大膽質(zhì)疑。重點的內(nèi)容要勾畫，書本上沒有的要記在空白處或筆記本上。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)的知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

進入小學(xué)高年級后要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：如在政治課上，講完《享受學(xué)習(xí)》一課后我教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：一是“三個先后”即先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先獨立思考后請教別人；二是學(xué)習(xí)的“八個環(huán)節(jié)”即制定計劃、課前自學(xué)、鉆心聽講、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)總結(jié)、課外學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

總之，構(gòu)建高效課堂是一個不斷生成、不斷追求的過程，因而會因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。最關(guān)鍵的是教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實的教學(xué)基本功，有高超的課堂駕馭能力和變通能力，再加之師生間的默契互動。還怕課堂不高效嗎？

教育質(zhì)量是基礎(chǔ)教育的發(fā)展線、學(xué)校的生存線、教師的生命線，沒有教育質(zhì)量就沒有基礎(chǔ)教育的一切。深化教學(xué)常規(guī)管理是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，打造教育質(zhì)量品牌是教育人的不懈追求。然而，強化常規(guī)管理是為了規(guī)范教與學(xué)行為。

（三）關(guān)注教學(xué)程序管理

學(xué)校管理者要以課堂教學(xué)為中心，抓住課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，把每個環(huán)節(jié)的工作做細，把細節(jié)做精，這就是常規(guī)管理的魅力所在。因此強化教學(xué)的常規(guī)管理是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。管理時主要體現(xiàn)“三重”：

備課

備好課是上好課的前提。教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材，結(jié)合學(xué)生實際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確，重點突出，教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計層次清楚，重視學(xué)法，教師做到超周備課，各學(xué)科備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：

認真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材。大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

1、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學(xué)的實效性。

2、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、授課時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)后記等。

3、提倡教師備課力求做到“五有”、“五備”、“五點”，提高備課質(zhì)量?！拔逵小保耗X中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、胸中有“本”（教材）、目中有“人”（學(xué)生）、心中有“數(shù)”（學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)料與掌握）、手中有“法”（教與學(xué)方法）?！拔鍌洹保簜渖罱滩?、備透學(xué)情、備好方法、備活過程、備實自己。“五點”：吃透重點、化解難點、關(guān)注熱點、明確知識點、突出能力訓(xùn)練點。

4、認真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。

課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、認真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，準(zhǔn)時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。

4、不得提前下課，不準(zhǔn)拖堂。

5、關(guān)心愛護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴(yán)密組織、加強指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

9、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。

10、認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、理化生教師做好演示和分組實驗。

認真輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教學(xué)的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。

要求做到 :

1、認真擬定優(yōu)等生、后進生輔導(dǎo)計劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。

2、平時對學(xué)生提出的疑問要及時耐心地給予指導(dǎo)和幫助。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對后進生要熱情關(guān)懷、重點輔導(dǎo)，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長，并依次帶動中間的學(xué)生，以求得全校學(xué)生的共同發(fā)展。

4、結(jié)合學(xué)生實際情況，實施分類輔導(dǎo)，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

精心布置和認真批改作業(yè)

教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計批改，促進課堂教學(xué)增效。

作業(yè)布置與批改,是課堂教學(xué)的延伸,是鞏固課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)。通過學(xué)生作業(yè),不僅可以使學(xué)生掌握課堂上所學(xué)到的知識,提高技能,而且也作為教師檢驗教學(xué)效果的依據(jù)。但就目前我校有些教師的作業(yè)布置、批改仍有較大的盲目性與隨意性,主要表現(xiàn)在作業(yè)題目編排、階度設(shè)計,批改隨意,評價不到位作業(yè)嚴(yán)重的漏判、誤判等時有發(fā)生。依照院長、書記的指示，以克服以上各個環(huán)節(jié)上的盲目性,真正發(fā)揮作業(yè)的鞏固知識,提高技能的作用。加強作業(yè)的規(guī)范化管理，對作業(yè)的布置和批改作如下要求：

1、作業(yè)練習(xí)設(shè)計與批改的基本原則

在布置和批改作業(yè)上，教師要嚴(yán)格按照“四精五必”“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“五必”為“有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲的現(xiàn)象。作業(yè)練習(xí)及設(shè)計設(shè)計要突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。

2、、分段各科作業(yè)布置的具體要求

小學(xué)語文作業(yè)練習(xí)的要求是:543211即學(xué)過每一篇課文后

一是采取不同的讀書形式不少于5遍。從讀書的形式上有自由讀、指名讀、范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、師生對讀、分組讀分角色讀；從達到各個層次目標(biāo)上講有通讀、默讀、速讀、品讀、朗讀、精讀等。二是關(guān)注4個以上的重點字。含生字、多音字、形近字要從讀音、寫形、釋義、組詞、說話等方面關(guān)注，特別是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜易混淆的生字指導(dǎo)書寫，設(shè)計練習(xí)題，進行訓(xùn)練。三是至少關(guān)注3個關(guān)鍵詞。含二個音節(jié)、三個音節(jié)、四字成語，要從讀音、寫形、釋義及運用等方面關(guān)注。四是至少關(guān)注2個典型的句子。含總起句、過渡句、總結(jié)句、修辭句、描寫句、關(guān)聯(lián)句，從朗讀、品味、積累、運用幾方面關(guān)注。五是至少關(guān)注一個重點段落。要從音、字、詞、句、標(biāo)點、朗讀、背誦、表達形式、主要內(nèi)容等方面進行綜合訓(xùn)練。六是學(xué)習(xí)一種寫作方法。以單元訓(xùn)練為重點進行一次小練筆。

初中語文作業(yè)的總體要求:精要、恰當(dāng)、新穎。一是作業(yè)選題要精:布置作業(yè)時教師要選擇各種類型中有代表性的習(xí)題,使學(xué)生可舉一反三,觸類旁通,對于同類型的習(xí)題,不要重復(fù)出現(xiàn)。教師可選擇具有典型性且能承擔(dān)一定訓(xùn)練任務(wù)的作業(yè)題。二是作業(yè)選題要恰當(dāng)。選題恰當(dāng)既要注意作業(yè)的質(zhì)量又要注意作業(yè)的梯度、難度。首先難易要適度,題目太難了,學(xué)生不會做,對作業(yè)產(chǎn)生畏難心理,對以后的作業(yè)完成不利,題目太簡易了,學(xué)生不費吹灰之力就完成,起不到鞏固知識的作用,因此布置作業(yè)難易適度,讓大部分同學(xué)通過努力可以完成,另外從學(xué)生的實際出發(fā),對水平較高的同學(xué)適當(dāng)補充一些難題,對于程度較低的后進學(xué)生,教師應(yīng)予必要的幫助、輔導(dǎo),對其降低難度。三是作業(yè)布置的量既要考慮學(xué)科特點，又要收到實效；既要做到少而精，準(zhǔn)確恰當(dāng)，又要新穎以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高智力水平。切忌多而濫，避免機械重復(fù)、單調(diào)乏味、大量抄寫的作業(yè)。

作文教學(xué)的布置與批改要注意的問題

作文布置：每一單元，1-2次，每次一節(jié)課左右。一個學(xué)期應(yīng)有6篇以上大作文。并同時應(yīng)有一些片段訓(xùn)練，隨筆等，形式要新穎多樣，能激發(fā)學(xué)生興趣，多設(shè)計一些開放性的題目。文題及選材要新穎，貼近學(xué)生生活實際和年齡特點。批改： 作文批改包含“批”和“改”兩個方面。“批”就是對學(xué)生的作文進行鑒定、評論和說明，這是宏觀的、整體的工作；“改”就是對作文的有關(guān)部分作必要的增補、刪減、調(diào)整和修改，這是微觀的、局部的工作。

隨著教育改革的大潮，作文批改的方式也由曾經(jīng)的教師全批全改變?yōu)榘倩R放了，出現(xiàn)了諸如隨機部分批改、分組輪流批改、學(xué)生互相批改、學(xué)生自己批改、當(dāng)面批改、書面批改與當(dāng)面批改相結(jié)合等形式。而不管什么形式的批改，都應(yīng)該注意以下幾個方面：

一是文質(zhì)兼顧

一些學(xué)生喜歡堆砌辭藻，濫用修辭，過分追求文辭的華美，而犯了內(nèi)容空洞、言之無物的毛?。灰恍W(xué)生過分強調(diào)內(nèi)容，作文以量壓人，而在文章的辭采、表現(xiàn)上欠功夫。其實，文章的美并不在于用了多少修飾語，有多少名言警句，篇幅有多長，而是要看它詞句是否通順，表達是否合理確切，內(nèi)容是否充實，該詳則詳，該長則長。另外，雖說應(yīng)試作文也應(yīng)講究一定的章法，但反對生硬套作的“八股”訓(xùn)練，尤其是對低年級的學(xué)生。有的教師推崇一篇文章要寫“題記”，正文開頭使用排比加比喻的修辭，正文主體采用“三段論”，主體材料反復(fù)使用蘇軾、李白等所謂“四大金剛”，文章結(jié)尾必須點題或者再來一個比喻加排比。表面上，這樣的文章結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)、層次感強，但很難說學(xué)生的真情實感能與固定的形式有機結(jié)合，往往是無病呻吟，生搬硬套，久而久之，學(xué)生的思維就會懈怠、僵化。因此，教師在批改時一定要兼顧學(xué)生作文的形式與內(nèi)容，不可偏廢，否則容易誤導(dǎo)學(xué)生。

二是堅持“三多三少”

“三多三少”是指多批少改，多就少改，多揚少抑。

“精批細改”是語文教師敬業(yè)的表現(xiàn)，一些教師不管教學(xué)工作怎么忙碌、緊張，面對“作文山”都堅持發(fā)揚愚公精神，或者將學(xué)生的作文大段大段地刪掉，或者改得面目全非，或者寫了整頁的評語羅列了大大小小的毛病??這樣，教師的積極性很高，學(xué)生的積極性卻越來越低了。

堅持“三多三少”，其實就是堅持以正面指導(dǎo)為主，鼓勵為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生作文中的優(yōu)點，對不同程度的學(xué)生，包括差生，都能熱情地肯定他們作文中細微的優(yōu)點和小小的進步，使他們嘗到作文的甜頭，產(chǎn)生將文章改好的愿望。這樣，有利于調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。

當(dāng)然，這并不是說對學(xué)生作文的批改只能講優(yōu)點，不能講缺點，而是要了解學(xué)生的心理特點，注意批改方法，講求實效。凡是可改可不改的地方，就不要隨意用紅筆涂改。對于作文成績好的學(xué)生，在肯定其優(yōu)點的同時，也要實事求是地指出缺點；對于差生的作文，也不必將什么毛病都批在本子上，而是以指出主要問題為宜。

要調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，從根本上說，還是要把學(xué)生當(dāng)做主體，使他們成為作文的主人。正如葉圣陶所說，在作文教學(xué)中，不要“只顧到學(xué)生作的文，卻忘了作文的學(xué)生?！?/p>

三是要有啟發(fā)性

魯迅說過：“我的文章是改出來的??”由此可見，要使文章達到最佳程度，必須經(jīng)過自己反復(fù)修改，通過自己反復(fù)修改，從而獲得成功的經(jīng)驗，以此不斷提高寫作水平。不少老師體會到，哪怕是老師絞盡腦汁，對一篇學(xué)生作文精批細改，發(fā)下去后，學(xué)生有時只看一下評語、分數(shù)，有的甚至根本不看。這樣，作文批改的實效性也就無從談起。

教師的任務(wù)不應(yīng)只是伏案批閱，更重要的是要通過書面批改和當(dāng)面指點，或設(shè)問、或質(zhì)疑，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，思考問題，以便促使他們把文章改得更好。

要做到有啟發(fā)性，教師在寫批語時就應(yīng)抓住重點和關(guān)鍵：一方面是按作文教學(xué)計劃的規(guī)定，這一次作文訓(xùn)練的目的和重點是什么，學(xué)生的作文是否達到了預(yù)期的目的；另一方面是，在這次作文中，學(xué)生的主要優(yōu)缺點是什么，今后應(yīng)從哪些方面努力，最好能指出規(guī)律性的東西來。另外，旁批可以直截了當(dāng)?shù)貙懗鼍唧w意見，也可以提出有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生思考；尾批要避免空乏籠統(tǒng)，最好能對一篇作文的主要優(yōu)缺點給以明確、具體的評價，讓學(xué)生真切地體會到自己的作文好在哪里，毛病又在哪里，修改起來也就有路可走，有門可入了。

四是要有針對性

所謂針對性，就是要針對學(xué)生作文的實際情況，有的放矢地進行批改。對作文的批語要力求因人制宜，因文而異，而不要千篇一律，翻來復(fù)去老是那么幾句話。

針對性原則，張志公先生稱之為“因勢利導(dǎo)”原則。他說：“在作文批改的問題上，特別用得上‘因勢利導(dǎo)’這個原則。無論是批、是改，都離不開學(xué)生的實踐，又不能沒個明確的方向和準(zhǔn)則。??真正做到因勢利導(dǎo)，教師能少許多無謂的工作，節(jié)省不少的時間精力，而于學(xué)生則大有裨益?！?/p>

教師應(yīng)堅持從學(xué)生的寫作實際出發(fā)，對癥下藥，因材施教，對學(xué)生提出切合實際的要求。比如，有的學(xué)生錯別字多，就著重批他的錯別字；有的字跡潦草，亂打標(biāo)點，就只能先要求學(xué)生把字寫清楚、端正，基本上做到標(biāo)點正確。指導(dǎo)學(xué)生寫作，當(dāng)然必須遵循循序漸進的原則。如果有的學(xué)生還不大會把環(huán)境描寫和表現(xiàn)人物性格結(jié)合起來，就要求他在作文中刻畫典型環(huán)境中的典型性格，這顯然是不現(xiàn)實的。

當(dāng)然，在作文批改方面還有很多值得注重的地方?！敖淌菫榱瞬唤獭?，在作文教學(xué)方面也是如此，教師的批改，正是為了達到使學(xué)生在脫離教師指導(dǎo)的情況下，能修改自己的文章這個目的。學(xué)生具備了這種能力，將有助于在他今后一生的工作、學(xué)習(xí)和生活中，不斷寫出或改出好文章來。

五是寫好作文評語、一是作文評點評語類型

1、鼓勵性評語

2、針對性評語

3、民主性評語。

4、個性化評語

5、談心式評語。

二是修改批改點大致十方面：1.看文章的中心。這一點在作文指導(dǎo)時,就具體舉例,告訴學(xué)生什么叫鮮明,集中..2.看文章的選材。這條批語提三點要求:①是否圍繞中心.②是否符合生活實際.③是否具有典型性.要寫清三點批語:①層次段落是否清晰.②過渡是否自然.③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng).3.看文章的結(jié)構(gòu)。友情提醒:結(jié)構(gòu)合理,形式創(chuàng)新者應(yīng)給予肯定.主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求,是否靈活自如,記敘文以記敘為主,說明文以說明為主,議論文以議論為主4.看文章的表達。友情提醒:表達方式能靈活運用,記敘詳實完整,描寫具體生動,說明準(zhǔn)確明白,抒情自然真切,議論嚴(yán)密深刻者應(yīng)給予肯定.5.看文章的語言。主要看是否簡練,通順,準(zhǔn)確.語言不簡練,重復(fù),羅嗦者酌情扣分.語言不通順,不是指有病句,而是指句與句之間銜接不連貫者,扣分也不超過5分.6.看格式是否正確。拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正確,就用紅筆寫上批語.7.看卷面是否整潔。這一條是大家都能看得出來的,后進學(xué)生批改別人作文,指出卷面不整潔時,下次自己寫作文也應(yīng)注意卷面了.8.看錯別字有幾個 發(fā)現(xiàn)錯字,要將錯字在原文處打上標(biāo)記,并且寫到批語處,再在后面寫上正字9.看共有幾處病句。挑出作文中的病句,在下面劃上橫線,寫出病在何處,再在文后批語中,寫清病句幾處,在眉批處或原句處給予糾正10.看標(biāo)點符號使用。強調(diào)句號,引號,嘆號,問號的使用..三修改要注意三點

1、多鼓勵，少批評學(xué)生的習(xí)作，是逐步練習(xí)提高的，理應(yīng)多看優(yōu)點，多鼓勵。哪怕有點滴進步，教師也應(yīng)倍加愛護，分享喜悅?！皵?shù)子十過，不如獎子一長”，即說明了鼓勵是一劑催人奮進的良藥，以免扼殺學(xué)生寫作的積極性。

2、循序漸進，不求全責(zé)備作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美無缺。因此，每次作文都有一個側(cè)重點，一步一個腳印，逐步提高。批改時，應(yīng)針對側(cè)重點加以褒揚。如要求寫人物外貌，達到了這個要求，哪怕其他方面寫得不好，也應(yīng)給予極高的評價，帶著寬容態(tài)度激勵他，每步走好走穩(wěn)。這樣長期訓(xùn)練，必將有效。

3、多就少改教師批改時，應(yīng)尊重學(xué)生原意，理順即可。避免“越俎代庖”，改得“雞零狗碎”，學(xué)生卻不解其意，出力不討好。

六是會使用作文修改符號包括刪除號、恢復(fù)號：對調(diào)號等符號

總之，作文評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性、時效性，不僅要指出該篇作文的不足，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和亮點，從而激勵學(xué)生的寫作興趣。作文批改可在一周內(nèi)完成：凡文中的錯字要給學(xué)生范寫好正確例字并打上“門”字框讓學(xué)生照寫一遍。批改等第為：優(yōu)、良、及格、不及格，一律打在題目的右邊。在作文末尾另起一行標(biāo)明批閱日期。

數(shù)學(xué)等理科作業(yè)布置與批改要求

1、作業(yè)的布置

（1）數(shù)學(xué)書上的想想做做、練習(xí)、復(fù)習(xí)（2）補充習(xí)題

（3）針對年級、班級特點以及教學(xué)實效，補充的個性化設(shè)計。

二是作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)（即分三個層次一是基本練習(xí)，要求人都要做，都會做；二是變式練習(xí)和對比練習(xí)，促進學(xué)生靈活掌握知識；綜合練習(xí)，學(xué)困生可以選擇做，優(yōu)等生必須做而且要求優(yōu)等生用多種方法做并找出最佳方法，已發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。

2、作業(yè)批改書寫要求

（1）、教育學(xué)生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。

（2）、一律使用紅筆批改。

（3）、批改認真：批改字跡要工整、規(guī)范，對學(xué)生起示范作用，要適當(dāng)作批后記錄。

（4）、批改及時：當(dāng)天作業(yè)力求及時改好，要寫明日期，訂正的作業(yè)不要漏改。（5）、在批改中，遇有學(xué)生作業(yè)有錯誤，教師要打上作業(yè)成績及日期。寫上“ABCD”等級，教師應(yīng)及時批改打“√”對號打得不要過大，注意美觀。

（6）、學(xué)生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚（可寫適當(dāng)?shù)脑u語或全班表揚或在班內(nèi)、校內(nèi)展示）。

四、認真進行考核

1、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。

2、評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。

3、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自我評價，注重評價主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價，留有記錄。

4、做好學(xué)生綜合性評價工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

教海探航創(chuàng)意無限，辛勤耕耘成果欣然。保證教學(xué)質(zhì)量的提高，是教師的工作中心，是學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的辦學(xué)精髓。因此我衷心希望全體教師要把精力放在備課上，把目標(biāo)放在效果上，把重點放在質(zhì)量上，把功夫放在傳授上。把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育永恒的主題，切實地加強學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進方法，努力創(chuàng)建生動活潑的課堂環(huán)境、豐富多彩的活動環(huán)境、優(yōu)化美化的校園環(huán)境、融洽和諧的人際環(huán)境。努力把學(xué)校辦成人民滿意，家長和學(xué)生認可的學(xué)校。