第一篇：識(shí)字五公開課

識(shí)字五

一、教材分析

《識(shí)字5》是一篇詞串識(shí)字課文。編者精心組織，圍繞著大海這個(gè)中心將12個(gè)詞語(yǔ) “串”起來，使其成為合轍押韻的“韻語(yǔ)”，念起來順口，聽起來悅耳，恰如一篇描繪大海景色的詩(shī)歌?！吧碁⒇悮?、腳丫”展現(xiàn)海灘上的情景；“海風(fēng)、海鷗、浪花”呈現(xiàn)海面上的景色；“珍珠、魚蝦、海帶”表現(xiàn)海底的物產(chǎn)；“港灣、漁船、晚霞”是傍晚海港的景色。課文配有插圖，展現(xiàn)了大海獨(dú)特的美和兒童在海邊盡情玩耍的樂，可以促進(jìn)學(xué)生想象，感受大海的美麗富饒，以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉啡ぁ?/p>

識(shí)字、寫字是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是在誦讀中感受大海的美麗、富饒。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過教師示范、自己練讀能正確、流利的朗讀韻文。注意詞與詞的停頓。

2、學(xué)生通過觀察法、游戲法、教師范寫、自己練寫學(xué)會(huì)本課生字“沙、貝、風(fēng)、浪、漁”，會(huì)書寫、認(rèn)讀、組詞。

3、學(xué)生通過游戲法、拼讀法認(rèn)讀本課6個(gè)二類字，會(huì)組詞。

4、學(xué)生通過游戲法能夠?qū)φ照n文中的情境圖，將詞語(yǔ)與具體事物相聯(lián)系。

5、學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境法感受大海的美麗富饒，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，加深對(duì)美好事物的情感。

6、學(xué)生通過多種形式的誦讀，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。

7、學(xué)生通過配樂朗讀，感受大海的美，培養(yǎng)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛和向往。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生通過教師示范、自己練讀能正確、流利的朗讀韻文。注意詞與詞的停頓。

2、學(xué)生通過觀察法、游戲法、教師范寫、自己練寫學(xué)會(huì)本課生字“沙、貝、風(fēng)、浪、漁”，會(huì)書寫、認(rèn)讀、組詞。

3、學(xué)生通過游戲法、拼讀法認(rèn)讀本課6個(gè)二類字，會(huì)組詞。

4、學(xué)生通過游戲法能夠?qū)φ照n文中的情境圖，將詞語(yǔ)與具體事物相聯(lián)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過多種形式的誦讀，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。嘗試用韻文編兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。

2、學(xué)生通過配樂朗讀，感受大海的美，培養(yǎng)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛和向往。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、彩色掛圖、貼紙、獎(jiǎng)卡、田字格紙

六、教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

七、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、感受濤聲入情境

小朋友，輕輕地閉上眼睛，仔細(xì)聽聽這是什么聲音？（聽大海聲音）聽著海浪的聲音，你想到了什么？仿佛看到了什么？你們說的真好，今天我們就一起去大海邊痛痛快快玩一玩。（音樂：去郊游）。背上小背包，戴上太陽(yáng)帽，出發(fā)了。到了到了。瞧，（出示沙灘圖）展現(xiàn)在我們眼前的是金色的（）？

二、初步認(rèn)知詞語(yǔ)

（一）學(xué)習(xí)第一行

1、你們說的真好，今天我們就一起去大海邊痛痛快快玩一玩。（音樂：去郊游）。背上小背包，戴上太陽(yáng)帽，出發(fā)了。到了到了。瞧，（出示沙灘圖）展現(xiàn)在我們眼前的是金色的（）？瞧，王老師發(fā)現(xiàn)了一大堆貝殼。你最想要哪個(gè)？又來了幾個(gè)小朋友，他們光著------腳丫（出）

在沙灘上跳啊、笑啊、多開心啊，沙灘上留下了他們一個(gè)個(gè)小腳丫。他們?cè)谕媸裁茨兀?----撿貝殼（出貝殼）。他們把自己撿來的貝殼給同伴看，比比誰(shuí)撿的最多，誰(shuí)的最好看。

2、小朋友，剛才我們不知不覺已經(jīng)學(xué)了三個(gè)詞了，自己能把這三個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？試試看。（指名讀，四人。）

3、拼音去了還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，四人。齊讀

（二）學(xué)習(xí)第二行

1、同學(xué)們，閉上眼睛，張開手臂，一陣海風(fēng)吹來了（師口發(fā)音），輕輕地親吻著你的小臉蛋，真舒服啊。（出海風(fēng)圖）。睜開眼睛，瞧，海風(fēng)把誰(shuí)給帶來了。（師做飛的動(dòng)作）----海鷗（出），幾只海鷗？遠(yuǎn)處還有很多正準(zhǔn)備飛過來呢？浪花也跑來歡迎我們了(出示浪花),快，把我們的小腳丫伸進(jìn)去，告訴我，什么感覺？哦，小浪花在給我們撓癢癢呢。

2、這三個(gè)詞你能讀好嗎？快練一練?！昂ｏL(fēng)、海鷗、浪花”。誰(shuí)會(huì)讀？（挑四人）齊讀。

3、去拼音還有信心讀好嗎？指名讀。齊讀。你的后鼻音讀的真準(zhǔn)。還有誰(shuí)能讀好。一起讀。

（三）學(xué)習(xí)第三行

1、海風(fēng)柔柔的吹著，浪花親吻我們的小腳丫，海鷗唱著動(dòng)聽的歌，海面上那么美麗，那海底又是怎樣的景色呢？你們想去看看么？快穿好我們的潛水服，出發(fā)吧。（師領(lǐng)同學(xué)們做動(dòng)作：一二

三、跳。游啊游，游啊游，一游游到海里頭。）

2．小朋友們，大海媽媽的寶寶可真多，你們看到了什么呀？

3．海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。我們挑三樣寶貝帶回去，會(huì)讀這三個(gè)詞么？同桌互相讀讀。（出示詞串：珍珠 魚蝦 海帶）指名讀，男女生比賽讀，齊讀。

4、可以去拼音讀的請(qǐng)舉手。挑生讀。

（四）學(xué)習(xí)第四行

1、你們看，天空漸漸出現(xiàn)了迷人的-------晚霞（出），說明天色不早了，出海的漁船（出）都回來了，漁民們把漁船停哪里了呢？我們把漁船停靠的碼頭叫做---港灣（出）

2、這些漁船可是滿載而歸了，猜猜都帶回了哪些海產(chǎn)品？（多指名說），是啊，大海里有這么多豐富的海產(chǎn)品，今天我們就先來認(rèn)識(shí)這三種吧。（出詞：珍珠、海帶、魚蝦）

3、在迎接漁民回港灣的時(shí)候呀，我們已經(jīng)又學(xué)了三個(gè)詞了（詞有拼音），同桌互相讀讀，會(huì)讀、讀完的做端正。

4、可以去拼音讀的舉手？挑學(xué)生單獨(dú)讀。這么能干阿，我們一起讀。

三、全文鞏固讀音

1、這沒有拼音的12個(gè)詞你們都能讀好嗎？自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的難讀的沒關(guān)系，打開書看看，多讀幾遍記住它。

2、這些詞小朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？（出詞卡）開火車。小組接力賽。

3、貼卡片，既然這些詞你都認(rèn)識(shí)了，你能把這些詞貼在圖上相應(yīng)的位置嗎？要求：排成一隊(duì)，哪個(gè)同學(xué)貼，我們讀兩遍他拿的詞，給他加油。點(diǎn)評(píng)。

4、游戲：濤聲陣陣。這些詞我們?cè)趤硪黄鹱x讀，玩一個(gè)濤聲陣陣的游戲?？蠢蠋煹氖謩?shì)，老師的手位置高，說明浪大，我們的聲音就大。老師手的位置低，說明浪小，我們的聲音就小。我們先試一遍。好，濤聲陣陣游戲正式開始。

四、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友今天真不簡(jiǎn)單，這12個(gè)詞都能讀準(zhǔn)、讀好。十二個(gè)詞之中有幾個(gè)生字寶寶，他們想單獨(dú)和你們見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？它們藏在小貝殼中，誰(shuí)愿意開貝殼，找寶貝？找到寶貝的同學(xué)，當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一遍，組個(gè)詞。港、灣、灘、殼、晚、霞

2、這些字大家都記住了，能告訴大家，你是怎么記住它們的嗎？

（部首歸類識(shí)字法：港、灣、灘。形象記憶法 ；殼。加一加：晚。部首歸類識(shí)字法：霞。）

3、有個(gè)字很難記，大家都沒有說他。我們來玩?zhèn)€藏字游戲，把它記住。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏，一個(gè)同學(xué)找，大家?guī)退拿?，給他提示。

港、灣、灘有共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，都和水有關(guān)。老師幫大家總結(jié)了，這叫部首歸類識(shí)字法。還有一個(gè)字和自然現(xiàn)象有關(guān)，他是霞，霞字是雨字頭，和自然現(xiàn)象有關(guān)，上下結(jié)構(gòu)。今天我們不僅認(rèn)識(shí)了這么多生字，還學(xué)習(xí)了很多識(shí)字方法，以后我們就比一比誰(shuí)用識(shí)字方法認(rèn)識(shí)的生字多。

3、會(huì)認(rèn)了，我們還要會(huì)寫，下面我們來一起寫一寫。教學(xué)風(fēng)、貝。

出示“貝”、小黑板

（1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？

（2）別著急，帶著小眼睛仔細(xì)看。（師一一出示貝的漢字演變。）

（3）這是一個(gè)美麗的貝殼。中國(guó)的漢字就是這么奇妙，一個(gè)漢字就是一幅圖畫，古時(shí)候人們用它當(dāng)錢幣呢！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫好這古老的漢字貝吧！

（4）師板書：寫在田字格的中間，橫折，折要比豎長(zhǎng)一點(diǎn)，注意不要寫得太窄，撇的起筆在豎中線上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點(diǎn)。最后一筆不是捺是點(diǎn)，跟我寫點(diǎn)。風(fēng)：你們寫，你們念筆順，我來寫。

4、自己寫描一個(gè)，寫一個(gè)。注意姿勢(shì)。頭正、肩平、足安，一尺、一寸、一拳。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。（約4分鐘）

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字5。（出示：識(shí)字5）

2.你們還認(rèn)識(shí)韻文里的詞嗎？那就來考考你們。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)先來？哦，都想讀啊，那我們就一起來讀，一個(gè)讀兩遍。

3.★港灣這個(gè)詞上節(jié)課很多小朋友讀錯(cuò)了，注意港是后鼻音，灣是前鼻音，跟老師讀：港灣。（生跟讀兩遍

4.大家讀得又準(zhǔn)確又清楚，真棒。

二、帶入情境，朗讀韻文。

（一）賞海 ★第一組詞串

1、小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了大海？這節(jié)課王老師就帶你們?nèi)タ匆豢创蠛＃ズ＿呁赐纯炜斓耐嫱?。（播放音樂：去郊游）讓我們背上小背包，出發(fā)嘍！陽(yáng)光暖暖的，風(fēng)兒輕輕的，我們走啊走啊。啊，到了?。úシ藕＠?，海鷗的音樂）瞧，（出示沙灘圖）沙灘上的小朋友在干什么呀？他們還光著小腳丫，玩的多開心啊。我們能開心的讀讀這組詞嗎？

2、先聽王老師讀。知道老師為什么讀的這么好嗎？因?yàn)樽x沙灘時(shí)我腦中想著金色的沙灘，讀貝殼時(shí)我腦中想著那五顏六色的貝殼，讀腳丫時(shí)我又想著我光著腳丫在沙灘上散步，這樣就能讀好了，你腦中想著圖畫跟老師一起讀讀試試。

3、誰(shuí)能讀好？挑生讀，男女生比賽讀，齊讀。、4、大家讀的這么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師也帶大家去撿撿貝殼，看，多漂亮啊。你想要哪一個(gè)，一人只能選一個(gè)哦。你能用有的、有的說說這就話嗎？ ★第二組詞串

1．一陣陣海風(fēng)吹來了（出示海面圖），2．瞧，一群海鷗飛來了（出示海鷗圖），我們快來數(shù)一數(shù)：（師生指屏幕）,一、二、三、四！它們好象在說什么呢？

3、浪花也跑來歡迎我們了(出示浪花),快，把我們的小腳丫伸進(jìn)去，告訴我，什么感覺？哦，小浪花在給我們撓癢癢呢！多有趣啊，誰(shuí)想讀讀這一行？ 出示：海風(fēng) 海鷗 浪花

3、更老師再來讀一遍，腦中想著畫面。

4、挑生讀，男生讀、女生讀，齊讀。

★第三組詞串

1．海風(fēng)柔柔的吹著，浪花親吻我們的小腳丫，海鷗唱著動(dòng)聽的歌，海面上那么美麗，那海底又是怎樣的景色呢？我們一起來看。

2．海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。我們挑三樣寶貝帶回去，能讀好這三個(gè)詞么？

3、跟老師一起讀。指名讀，男女生比賽讀，齊讀。（出示詞串：珍珠 魚蝦 海帶）

★第四組詞語(yǔ)

1．瞧（出示：晚霞圖），天漸漸晚了，晚霞把天空已經(jīng)染得通紅，就連那藍(lán)藍(lán)的海水，也被晚霞染紅了臉，漁民們唱著漁歌，搖著漁船，駛進(jìn)了港灣。一切都進(jìn)入了夢(mèng)想，我們也得小心，別把它們吵醒了。能輕輕柔柔的讀好這組詞嗎？

2、別忘了王老師教你的方法。（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）同桌互相讀，挑生讀，齊讀。

3、太陽(yáng)公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱。

小朋友們，知道漁船是用來做什么的嗎？ ●捕魚用的船就是漁船。

●我們還學(xué)過這個(gè)“魚”，多了三點(diǎn)水，意思就不一樣了，這里的“漁”就是捕魚的意思。由漁組成的詞很多，比如：捕魚的人，叫漁夫；捕魚用的網(wǎng)，叫漁網(wǎng)；捕魚的人唱的歌，叫什么？漁歌

4．小朋友們，我們也該回去了，讓我們揮揮小手跟大海說：再見吧。5．（音樂放10秒）走在回家的路上，你的心里在想什么呀？

（二）誦海。（指導(dǎo)朗讀、背誦）

1、小朋友們，王老師聽出來了，你們特別喜歡大海，讓我們帶著這份喜愛再來讀讀韻文吧?。◣熓疽獯蜷_語(yǔ)文書，看書讀。）打開語(yǔ)文書，自己美美地讀讀。

2、誰(shuí)愿意給大家讀。會(huì)自我展示的孩子很棒，會(huì)傾聽，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的孩子更棒。誰(shuí)想請(qǐng)自己的同桌給大家讀的請(qǐng)舉手。挑生讀、挑同桌一起讀。推薦班里讀的好的孩子讀。

3、指導(dǎo)背誦：看圖試背；看課件背；背書接力賽；齊背。

四、總結(jié)全文，學(xué)寫生字。

1.在這么美的海邊，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景，而且還做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，寫好我們今天新認(rèn)識(shí)的漢字朋友吧，我先來舒展舒展我們的小手（頭正、肩平、足安，一尺、一寸、一拳。）。3．出示“沙”、“浪”、“漁”

（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)生字娃娃哪兒長(zhǎng)得像？

●都是三點(diǎn)水。（板書：三點(diǎn)水）還有哪兒長(zhǎng)得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會(huì)觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意——左窄右寬

（2）我們?cè)谔镒指裆险艺摇吧场钡奈恢谩＃◣熒黄饡鴮?。）小朋友們，書空時(shí)很認(rèn)真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）

（3）（預(yù)設(shè)：我心里想：小魚在水中游呢，就組成了捕漁的漁。）你真聰明，請(qǐng)你做小老師，帶大家寫寫漁吧。

（4）浪，有新的筆畫要認(rèn)識(shí)，這是豎提，一起說：豎提。誰(shuí)愿意幫助我？好，你們說筆順，我來寫。我寫浪，浪花的浪。

4．（播放古箏曲）下面輕輕地打開你們的習(xí)字冊(cè)。（師生共說兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開始寫字了。

5.反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）我們來看看××的字，你覺得他寫得怎么樣？老師發(fā)現(xiàn)他它的三點(diǎn)水寫得很漂亮，注意了弧度呢，獎(jiǎng)一朵小紅花。橫折注意了頓筆，寫得真好看。

（2）小朋友們，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信你也可以像他寫得一樣端正，好看！這堂課就上到這，下課。

五、兒歌拓展，結(jié)束全文

老師特別喜歡咱班的小朋友，所有最后送大家一首兒歌，大家也可以編自己喜歡的兒歌。

第二篇：識(shí)字五公開課教案

識(shí)字五

一、談話導(dǎo)入。（播放海浪與海鷗視頻）

1.小朋友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽，這是什么聲音？

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙。

二、初讀、認(rèn)讀生字詞

1、調(diào)皮的生字寶寶出來了，請(qǐng)你拼一拼，讀一讀。出示生字。全班讀，開火車讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來，并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開火車讀。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。

4、再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

三、圖文對(duì)應(yīng)

1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）生字寶寶們想回家了，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就把它送回家！

指名讀，并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。評(píng)價(jià)：小老師們來檢查，都送對(duì)了嗎？

老師有個(gè)疑問，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？

四、逐行學(xué)習(xí)詞串

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！來，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）

孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。你們喜歡聽誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？、這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來跟著老師連起來讀一讀。孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！

2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ) 過渡：

我們?cè)谏碁┥蠏悮?，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來，你們感覺怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來了一群海鷗，每當(dāng)這時(shí)，大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象啊！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。對(duì)呀，你們看！多美的畫面呀！（出示圖片）來，男生們，美美地讀一讀！

3、學(xué)習(xí)第三行詞串。

過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！相機(jī)出示：

珍珠、魚蝦、海帶

孩子們，閉上眼睛聽老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚蝦們?cè)诟墒裁矗?師小結(jié)：來，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚蝦們跳來跳去，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著，誰(shuí)來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）

4、教學(xué)第四行詞串。過渡：時(shí)間不早了，太陽(yáng)也要落山了，看，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣?。ǔ鍪驹~串）連起來把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？ 看西邊天空中的晚霞多美?。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀最溫暖的這一行！老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！

五、整體整合，誦讀課文

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧！（師帶讀）2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（分小組讀、指名讀）3.分男女生讀

美麗的女生們，來讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！男生們，來挑戰(zhàn)一下吧！

4、師生對(duì)讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。

六、課中操

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

七、說話練習(xí)

過渡語(yǔ)：孩子們，我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶?，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼”別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。（）的魚蝦

2、按規(guī)定格式說話

過渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？ 出示：()地吹著,海鷗在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂??！

八、學(xué)習(xí)生字詞

過渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來認(rèn)識(shí)一下！

1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請(qǐng)同學(xué)們拼一拼。

帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶。

2、教學(xué)“沙”

3、（1）讀一讀。

（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請(qǐng)跟著老師書空。（3）看帖，左邊窄右邊寬。（4）老師范寫，學(xué)生跟著描紅

（5）學(xué)生寫字。教師提醒書寫姿勢(shì)：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個(gè)，描三個(gè)。

3、教學(xué)“浪”（1）讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫：豎提

浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫的時(shí)候同樣從左到右。請(qǐng)跟著老師書空。（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。（4）學(xué)生寫字。

九、回歸主題，再次誦讀

孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀，用我們的朗讀和大海說再見！

讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。

第三篇：識(shí)字四公開課

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

4、感悟成語(yǔ)的意思，能從成語(yǔ)中受到啟發(fā)和教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解成語(yǔ)的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方——（課件出示寶庫(kù)門），這是一座巨大的寶庫(kù)，里面藏著許許多多的珍寶，只有勇敢、有智慧的孩子才能到里面尋找到里面的寶藏呢！

2、這些寶藏就藏在識(shí)字四里，快點(diǎn)讀一讀，看誰(shuí)能得到它！

二、初讀成語(yǔ)，認(rèn)讀生字。

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、找生讀，糾正字音。

3、找小老師領(lǐng)讀。

4、同桌互讀互教互查。

5、男女生賽讀。

6、師生合作讀。

7、齊讀。

三、再讀成語(yǔ)，感知成語(yǔ)特點(diǎn)，識(shí)記生字。

1、仔細(xì)觀察這些成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個(gè)字，最后一個(gè)字押韻）

2、打節(jié)拍讀，讀出節(jié)奏和韻律。

3、找學(xué)生讀出成語(yǔ)的韻律感。

4、分組讀成語(yǔ)。

5、出示生字較多、較難讀的成語(yǔ)認(rèn)讀，同時(shí)出示生字卡片，認(rèn)讀：益、彰、窺、豹、障、泰、蒂、渠。（滲透交流識(shí)字方法，積累詞匯）

四、感知成語(yǔ)意思。

1、看圖猜成語(yǔ)：出示圖畫，學(xué)生猜成語(yǔ)。

管中窺豹：這個(gè)人在干什么？他是怎么看豹子的？他能看到豹子的全身嗎？把本子卷成筒，看一看，看到的結(jié)果是怎樣的？

坐井觀天：青蛙在哪里？它看見的天空有多大？小鳥呢？ 一葉障目，不見泰山：這個(gè)人能看到泰山的真面目嗎？ 瓜熟蒂落，水到渠成：

2、成語(yǔ)里還有有趣的故事呢！出示拔苗助長(zhǎng)的故事：這個(gè)人的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里？理解拔苗助長(zhǎng)，徒勞無功的意思。是啊，這個(gè)人到頭來功夫全部白費(fèi)了，這就叫“徒勞無功”。

指導(dǎo)書寫“拔”。

3、讀一讀其它成語(yǔ)，說說自己理解到的意思

尺有所短寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰：老師相信同學(xué)們只要互相學(xué)習(xí)，就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。”（板書 ： 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰）

五、課堂練習(xí)，鞏固新知。

這節(jié)課大家表現(xiàn)得可真棒，學(xué)得快、記得牢?？梢氤蔀檫@節(jié)課的最終勝利者，可要闖過接下來老師為你準(zhǔn)備的兩關(guān)，有信心嗎？（1）、我會(huì)讀

泰山

豹子

徒弟

水渠

尺寸

利益

益蟲

功勞

功課

表彰

（2）、我會(huì)填

（）長(zhǎng)（）短

（）苗（）長(zhǎng)

（）勞無（）

（）熟蒂（）

尺 有（）短

（）有（）長(zhǎng)

六、拓展延伸，課外積累。

1、趣味成語(yǔ);最大的步---一步登天

最大的手---一手遮天 最高的人---頂天立地

最小的膽---膽小如鼠 最大的膽---膽大包天

看得最遠(yuǎn)---一目千里

2、能想到與你生肖有關(guān)的成語(yǔ)嗎？你還知道哪些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)呢？

七、作業(yè)：

1、繼續(xù)收集積累成語(yǔ)。

2、閱讀《成語(yǔ)故事》和課本175頁(yè)《駱駝和羊的故事》

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字四

成語(yǔ)

道理

取長(zhǎng)補(bǔ)短

目光短淺

急于求成

第四篇：公開課 識(shí)字三

識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)

孟利革

情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，今天孟老師要在這里公開的講課，很多老師要來聽孟老師的課，你們緊張么？ 不要害怕，如果你們積極地配合老師，跟著老師的步伐走，把咱們一二班的最好一面展示給全校老師看好不好？如果你本節(jié)課表現(xiàn)積極，回到班里孟老師要給你加紅旗，發(fā)禮物的喲！好了 在上課前老師送給你們一些兒歌，大家一起拍手讀一下吧！生讀。這些明快的兒歌又叫對(duì)子歌。課前的小知識(shí)就補(bǔ)充到這里。

好，現(xiàn)在我們開始上課吧！一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）霧：大霧彌漫，彌漫了群山

霜：一粒粒晶瑩的水珠掛在綠葉上，閃閃發(fā)亮，多美?。『惋L(fēng)：和風(fēng)也就是春天暖和的風(fēng)，輕柔的風(fēng) 細(xì)雨：細(xì)小的雨，淅瀝瀝的飄在天空中 朝霞：早晨太陽(yáng)剛出來是照在云彩上的色彩。夕陽(yáng)：旁晚太陽(yáng)落山時(shí)的樣子。

蝴蝶 蜜蜂：你看他們忙碌的樣子真可愛。

李樹，楊樹：李樹結(jié)出了紫色的果子，楊樹變得更加茁壯 藍(lán)天碧野:藍(lán)藍(lán)的天 綠綠的草地 萬(wàn)紫千紅： 許多紫色紅色的花朵

鳥語(yǔ)花香：小鳥在樹枝上聞著花香快樂了歌唱。青山綠水：青青的大山，清澈的河水

（過渡句）大自然真是奇妙無窮令人前往?。〈笞匀皇俏覀兠利惖募?，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對(duì)子歌，板書：對(duì)子歌 就在識(shí)字3 里 二 初讀課文 識(shí)記生字

1.（出示幻燈片 識(shí)字三課文）你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，身子坐端正，拿起你的鉛筆，做到筆隨眼動(dòng)。讀之前老師有個(gè)問題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師，把它多讀幾遍明白了么？ 那你們就快快開始吧！

2.讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？生讀。在哪兒見過？

3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰(shuí)來當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請(qǐng)跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。Zhao朝霞 chao 朝廷 上朝“霜 蜂”拼讀。

4、（出示帶拼音的生字讀）開火車讀生字。

5.同學(xué)們你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧！（偏旁識(shí)字法：霧—霞—霜都有雨字頭，你們能給他們組個(gè)詞么？霧：(云霧)(霧氣)霞（朝霞）（晚霞）霜（冰霜）（白霜）。你真是組詞小能手啊！這里的的雨當(dāng)部首的時(shí)候可是有變化的喲！原來的這里的一豎變成了一撇，橫折鉤變成了橫勾而且它整個(gè)身體都變得短而窄了可要好好把它給記住喲；蜂—蝶都有蟲字旁；蝶字左邊是蟲右邊是世+木（世界上的木頭被一個(gè)蟲子給吃掉了）。山峰的峰換一換就變成了蜜蜂的蜂。李—楊都有木字旁。李是什么結(jié)構(gòu)？上下結(jié)構(gòu) 楊呢？左右結(jié)構(gòu)。那你們還見過其他木字旁的字么？都有哪些咱們熟悉的字呢？ 梨 桃 柳 松。多的一半是夕，十加一撇等于千，禾加乃等于秀或者說香，把日換成乃就等于秀。優(yōu)秀的秀 十月十日等于朝。

咱們今天用到了部首歸類，加一加 換一換 編謎語(yǔ)的識(shí)字方法，掌握了這個(gè)多的識(shí)字本領(lǐng)，那我考考大家，看看你們是不是真正學(xué)會(huì)了。我們就一起走進(jìn)冒險(xiǎn)王國(guó)去看看有什么難關(guān)在等著你們吧？（出示幻燈片 第一關(guān)：歸類關(guān)）出示：三個(gè)杯子分別寫有 雨字頭 蟲字旁 木字旁。有霧 霜 霞 楊 李 蜂 蝶 讓學(xué)生歸類。

過渡語(yǔ)：第一關(guān)過得很順利說明大家部首歸類法學(xué)的很好。那我獎(jiǎng)勵(lì)你們一些紅蘋果吧！我們看第二關(guān)（出示課件 蘋果樹）請(qǐng)同學(xué)們讀出正確的讀音。晨霧 朝霞 蝴蝶 秋霜 萬(wàn)紫千紅 鳥語(yǔ)花香 山清水秀 和風(fēng)細(xì)雨。過渡語(yǔ)：咱們摘到了又大又紅的大蘋果后一起去字謎樂園瞧瞧吧?。ǔ鍪净脽羝谌P(guān) 猜字謎）1.十月十日（朝），2.多字少一半（夕）3.王大媽，白大媽同時(shí)坐在石頭上（碧）三 再讀課文 理解對(duì)子的特點(diǎn)

過渡語(yǔ)：你們真能干。1.這些生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏到了課文里看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們趕緊讀讀吧！自由讀讀課文。

2.剛才小朋友讀了課文，誰(shuí)能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽？當(dāng)別人讀的時(shí)候你要認(rèn)真聽，看看他讀的正確不正確，如果錯(cuò)了等他讀完后給他糾正，讀的好的給他鼓掌，有錯(cuò)字的就是糾正。點(diǎn)三位同學(xué)。

3.通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相近的詞或詞語(yǔ)）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語(yǔ)的意思相近或相反。、我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧！.過度語(yǔ)：孩子的你們真的很能干喲！個(gè)個(gè)都是朗讀小能手，趕快給你們自己鼓鼓掌吧！嘿嘿我真棒！

四 指導(dǎo)書寫

這群生字寶寶又出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長(zhǎng)得很象的寶寶，誰(shuí)能找到？（秀香李）他們都有相同的什么，什么不同？

2、書寫指導(dǎo)：秀 香 李

A：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？禾：第一筆撇短，橫畫向右上傾斜，收筆和短撇的起筆在一條豎線上，書靠近短撇的末端，與橫的右側(cè)相交，拉長(zhǎng)，第二撇不宜太長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)在豎的中間）（老師示范書寫）--（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；）

B：師范寫“李 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。要寫得緊湊。

C：“秀”重點(diǎn)指導(dǎo)秀（寫字要領(lǐng)：上面的禾略扁，寫在橫中線上，撇捺展開，蓋住下面部分，寫乃，第一筆的橫沿橫中線運(yùn)筆，寬度不要超過上面的禾。最后一筆是捺。）“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。香：仿照秀的寫法，下面的日不要寫得太寬，橫折的橫寫在橫中線上，整個(gè)字左右對(duì)稱。下面日的筆順 豎 橫折鉤 橫 橫。李：上下結(jié)構(gòu) 木子頭的撇捺也要寫舒展開 蓋住下面的子，子的筆順是橫勾 豎鉤。

D：老師：三個(gè)字都說完了，下面同學(xué)們自己練一練，寫一寫。寫好以后給同桌看看，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)一下，哪寫得好哪不好，為什么？寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下？教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。在結(jié)束之前大家在一起來復(fù)習(xí)一下今天認(rèn)識(shí)的生字朋友，讓學(xué)生讀黑板上板書的生字，最后大家來讀讀今天學(xué)的對(duì)子歌。（學(xué)習(xí)方式：齊讀）

同學(xué)們聲音很哄亮，讀的也很準(zhǔn)確！其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

【出示幻燈片 作業(yè)】1.背一背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽。2.找一找生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字三

對(duì)子歌 秀 香 李（指導(dǎo)書寫）

第五篇：識(shí)字公開課教案

小小班 識(shí)字 認(rèn)識(shí)“高”和“矮”

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)“高”和“矮”

活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí) “高”和“矮”

區(qū)別高的物體和矮的物體 活動(dòng)準(zhǔn)備： “高”和“矮”的字卡

小椅子

大的掛圖一張

活動(dòng)過程：

1、寶寶們，今天有兩個(gè)中文字卡寶寶來我們班級(jí)做客?？焖匍W示三遍。（要保證幼兒的目光在字卡上，速度為每秒一張。最后一張停留不得超過四秒。在幼兒興趣結(jié)束前，收起來）字卡寶寶要回家了，我們和字卡寶寶說“BYE BYE”

2、出示掛圖，今天老師來講一個(gè)豬哥哥和豬弟弟的故事。（豬媽媽去買菜了去了，豬哥哥和豬弟弟兩個(gè)人在家里。豬哥哥站高的椅子上面很高，出示“高”擋住高的圖象。豬弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的圖片擋住圖象。引導(dǎo)幼兒觀察豬哥哥和豬弟弟，誰(shuí)高誰(shuí)矮）讓班級(jí)的幼兒比較兩個(gè)幼兒的高矮，高的幼兒拿一張高的字卡，矮的一樣。

3、現(xiàn)在我們要做游戲了，老師出示高的字卡，幼兒站在椅子上面。矮的字卡就做好。通過多次游戲加深幼兒的印象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2、初步學(xué)說短句“XX,我送你回家了！”

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動(dòng)物園”。

2、大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3、場(chǎng)地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4、錄音機(jī)、輕松的音樂。

活動(dòng)過程：

一、去動(dòng)物園玩

1、教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2、老師：今天天氣真好，咱們一起去個(gè)好玩的地方。

帶領(lǐng)幼兒來到“動(dòng)物園”。

老師：我們來到什么地方呀？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動(dòng)物園”。）

3、老師：動(dòng)物園里有許多有趣的動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動(dòng)物身上的字寶寶。

4、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認(rèn)讀。