第一篇：向陽(yáng)區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-翻轉(zhuǎn)課堂普通高中課題教學(xué)論文選題題目

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向陽(yáng)區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-翻轉(zhuǎn)課堂|普通高中|課題|教學(xué)論文選題題目

向陽(yáng)區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-以下是翻轉(zhuǎn)課堂|普通高中|課題|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供翻轉(zhuǎn)課堂|普通高中|課題|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為翻轉(zhuǎn)課堂|普通高中|課題|教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)的論文，怎樣發(fā)醫(yī)學(xué)論文，動(dòng)物藥學(xué)論文

1……云平臺(tái)支撐下的高中語(yǔ)文課堂改革——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的嘗試、收獲與展望 2……翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐維度

3……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語(yǔ)課堂的運(yùn)用

4……“翻轉(zhuǎn)課堂”在高職平面設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)——以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 5……小議微課同高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合 6……高中物理電磁教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用 7……大數(shù)據(jù)思維下高中物理常態(tài)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究 8……高職院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)證研究

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9……高中化學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”存在問(wèn)題及對(duì)策研究 10……高中地理翻轉(zhuǎn)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)策略 11……中美翻轉(zhuǎn)課堂比較及其啟示 12……對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)微視頻的探討 13……談翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)思路 14……“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了什么? 15……基于建模機(jī)制的中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果研究 16……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及對(duì)策研究

17……翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的意義與實(shí)現(xiàn)途徑 18……基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索與反思 19……“翻轉(zhuǎn)課堂”在高師鋼琴教學(xué)中的實(shí)施路徑 20……基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的課程教學(xué)改革

21……融合“MOOC”課程和“翻轉(zhuǎn)課堂”理念優(yōu)勢(shì)的信息素養(yǎng)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

22……翻轉(zhuǎn)課堂:從有效教學(xué)到優(yōu)效教學(xué)

23……基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的課程平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用研究 24……翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究述評(píng) 25……高等教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果分析與思考 26……小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更好運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂 27……翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 28……生態(tài)學(xué)視閾下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)生態(tài)研究

29……翻轉(zhuǎn)課堂在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以“滔滔黃河”一節(jié)教學(xué)為例

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30……翻轉(zhuǎn)課堂在中國(guó)的發(fā)展與實(shí)務(wù)研究——評(píng)《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》 31……軍事理論教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂”論 32……翻轉(zhuǎn)課堂的“翻”與“不翻”——基于文化視角的思考 33……翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

34……淺析微課與翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用(上)——評(píng)《微課、翻轉(zhuǎn)課堂與慕課實(shí)操教程》

35……基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

36……語(yǔ)文教學(xué)與“翻轉(zhuǎn)課堂”——語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入“翻轉(zhuǎn)”時(shí)代了嗎

37……翻轉(zhuǎn)課堂在軟件類課程教學(xué)中的應(yīng)用 ——以本科生“二維動(dòng)畫”課程為例 38……翻轉(zhuǎn)課堂,能服語(yǔ)文教學(xué)的“水土”嗎 39……翻轉(zhuǎn)課堂理念在零售學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 40……論ADDIE模型對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示 41……融合Seminar教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式建構(gòu) 42……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)文化的意蘊(yùn)與生成 43……“翻轉(zhuǎn)課堂”促有效教學(xué)

44……基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》實(shí)驗(yàn)課上的應(yīng)用 45……基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在汽修專業(yè)的應(yīng)用研究 46……翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)變革的價(jià)值與限度分析 47……翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)在意蘊(yùn)及高校教學(xué)改革的未來(lái)走向

48……翻轉(zhuǎn)課堂詞匯教學(xué)模型構(gòu)建及其有效性研究——基于三所高校的教學(xué)實(shí)踐 49……論線索效應(yīng)及其對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的啟示 50……翻轉(zhuǎn)課堂在少數(shù)民族預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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51……西部地區(qū)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施

52……翻轉(zhuǎn)課堂模式下語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教師角色轉(zhuǎn)變 ——以《鴻門宴》課案為例 53……基于MOOCs的成人高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式論 54……突破翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用瓶頸的一次嘗試 55……高校公共藝術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析

56……基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》實(shí)驗(yàn)課上的應(yīng)用簡(jiǎn) 57……翻轉(zhuǎn)課堂在高校課堂中的應(yīng)用與思考

58……“翻轉(zhuǎn)”復(fù)習(xí)課堂,提高復(fù)習(xí)效率——以“地球的自轉(zhuǎn)”為例

59……巧用課堂觀察量表 提升對(duì)話教學(xué)效率——“傳統(tǒng)文化的繼承”課堂觀察與反思 60……淺談如何打造高效課題教學(xué)模式

61……關(guān)于哲學(xué)通識(shí)教育效果、問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策的調(diào)查研究

62……認(rèn)知學(xué)習(xí)理論視角下高校音樂(lè)課題教學(xué)及實(shí)踐研究——評(píng)《新課程音樂(lè)教學(xué)法——音樂(lè)課堂教學(xué)方法與實(shí)踐》

63……英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)生態(tài)的建構(gòu) 64……英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂:模式、評(píng)價(jià)及優(yōu)化 65……互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用模式探索 66……高中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)策略探究

67……淺談新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)中呈現(xiàn)行為的有效性 68……論如何提高高中文言文課堂教學(xué)效果 69……淺談初中物理課堂信息技術(shù)教學(xué) 70……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 71……淺探高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效視角

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72……創(chuàng)設(shè)課堂寬松和諧的教學(xué)氛圍

73……信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)整合——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力 74……數(shù)學(xué)課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維 75……翻轉(zhuǎn)復(fù)習(xí):事半功倍顯成效

76……大學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究 77……高中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式探析 78……基于創(chuàng)新教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究

79……基于高中生物學(xué)微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用研究

80……基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)——以高中《地理》(人教版·必修1)“鋒與天氣”為例

81……高中地理“進(jìn)階課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)

82……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在美國(guó):歷史、現(xiàn)狀與課題 83……翻轉(zhuǎn)課堂模式在服裝實(shí)踐類課程教學(xué)中的運(yùn)用 84……翻轉(zhuǎn)課堂理念及其對(duì)我國(guó)課堂教學(xué)改革的啟示 85……微課程背景下高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂設(shè)計(jì)研究 86……翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

87……翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)芻議 88……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

89……翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)中應(yīng)用的適切性分析 90……藝術(shù)院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐 91……翻轉(zhuǎn)課堂與慕課融合促進(jìn)教學(xué)資源均衡研究

92……基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)研究——以“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教

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學(xué)為例

93……基于網(wǎng)絡(luò)資源的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的探索與思考--以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院《公共關(guān)系》課程為例

94……翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)心理與教學(xué)分析 95……淺談翻轉(zhuǎn)課堂模式下的初中物理教學(xué) 96……好的“翻轉(zhuǎn)課堂”究竟需要哪些因素

97……課堂話語(yǔ)環(huán)境的構(gòu)建策略探究——基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實(shí)踐 98……“翻轉(zhuǎn)課堂”在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的設(shè)計(jì)及應(yīng)用 99……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究 100……“慕課加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”成效的實(shí)證研究

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第二篇：來(lái)安縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-慕課教學(xué)實(shí)踐教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂論文選題題目

云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！http://004km.cnKI數(shù)據(jù)庫(kù)的詞頻分析 45……現(xiàn)狀與反思:國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂研究評(píng)述

46……現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育課堂教學(xué)運(yùn)用優(yōu)質(zhì)MOOC資源探析 47……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用研究 48……同濟(jì)大學(xué)“高等數(shù)學(xué)”SPOC開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探索 49……解剖學(xué)教學(xué)中開(kāi)展微課的建議 50……讓技術(shù)真正成為師生的好幫手

3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！http://004km.cnKI期刊2503篇文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析 56……微課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)施 57……信息化背景下的主動(dòng)性學(xué)習(xí)研究

58……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《各家針灸學(xué)說(shuō)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐 59……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《各家針灸學(xué)說(shuō)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐 60……基于信息化教學(xué)的大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐探索研究 61……“大學(xué)英語(yǔ)慕課”建設(shè)思路與體系結(jié)構(gòu)研究 62……基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新城疫免疫抗體監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)踐 63……基于深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐 64……數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐

65……醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià) 66……慕課時(shí)代大學(xué)新型“教”與“學(xué)”教學(xué)實(shí)踐模式研究 67……國(guó)外“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐探析 68……基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索與反思

69……后慕課時(shí)期“SPOC”在職業(yè)教育中應(yīng)用的可能路徑探析

70……巧借微課教學(xué) 翻轉(zhuǎn)別樣課堂——“文化創(chuàng)新的途徑”一框的實(shí)踐與思考

71……教師教育課程開(kāi)放資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究——以教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課“有效教學(xué)”的建設(shè)為例

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72……新形勢(shì)下高校語(yǔ)言類課程群及教學(xué)資源體系化建設(shè)芻議 73……關(guān)于“微課”與高中物理教學(xué)相結(jié)合的幾點(diǎn)思考 74……談翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)思路

75……淺談翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于數(shù)學(xué)高效課堂的作用

76……翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和局限性研究——以化工制圖課程為例 77……“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式芻議 78……基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下的成人教育教學(xué)模式 79……高校公共藝術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析 80……論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)啟示

81……MOOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究——以高校武術(shù)選項(xiàng)課為例 82……Journal of Higher Education Management 83……需要不斷注入活力四射的課堂新文化 84……本科電子文件管理課程改革初探 85……“慕課加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”成效的實(shí)證研究 86……翻轉(zhuǎn)課堂與慕課融合促進(jìn)教學(xué)資源均衡研究

87……“翻轉(zhuǎn)課堂”、“反慕課”影響下的研究生文檢課改革探索與實(shí)踐 88……慕課時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂在藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

89……基于交互式實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件的翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以“虛擬多媒體教學(xué)系統(tǒng)”為例

90……高校翻轉(zhuǎn)課堂:現(xiàn)狀、成效與挑戰(zhàn)--基于實(shí)踐一線教師的調(diào)查 91……中學(xué)地理翻轉(zhuǎn)課堂與微課(慕課)教學(xué)研究進(jìn)展 92……慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課及微視頻的五大關(guān)系辨析

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93……基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式在開(kāi)放大學(xué)中的應(yīng)用研究 94……“慕課”背景下高校形勢(shì)與政策課教學(xué)模式創(chuàng)新之思 95……通達(dá)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí):慕課時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂新模式 96……依托慕課理念探索我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)改革 97……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué):經(jīng)驗(yàn)與趨勢(shì) 98……慕課背景下中國(guó)高校教學(xué)模式研究

99……基于網(wǎng)絡(luò)資源的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的探索與思考——以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院《公共關(guān)系》課程為例

100……“以學(xué)生為中心”視角下的北京大學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

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第三篇：吉隆縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-翻轉(zhuǎn)課堂微視頻教學(xué)模式論文選題題目

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吉隆縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-翻轉(zhuǎn)課堂|微視頻|教學(xué)模式論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑施工工程師論文，建筑?？普撐模W(xué)教育論文網(wǎng)

1……高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐反思 2……英語(yǔ)教學(xué)不可一味追逐翻轉(zhuǎn)課堂

3……中職財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探究——以黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例 4……翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)初三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的應(yīng)用策略研究 5……微課程翻轉(zhuǎn)課堂,助推教學(xué)改革 6……淺析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索

7……翻轉(zhuǎn)課堂模式下的物理教學(xué)效果精準(zhǔn)診斷策略初探——以粵教版必修1“研究摩擦力”一課教學(xué)為例

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8……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的選用應(yīng)注重教學(xué)實(shí)際

9……淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

10……藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生ESP“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究——以山東大學(xué)(威海)藝術(shù)學(xué)院為例

11……游戲理論在翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用 12……微課在詩(shī)詞教學(xué)中的有效嘗試

13……巧用微課技術(shù) 閃耀詩(shī)歌課堂——淺談詩(shī)歌教學(xué)中微課堂教學(xué)模式研究 14……新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

15……游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索

16……立足最近發(fā)展區(qū) 激發(fā)學(xué)生求知潛能——也談后“茶館式”教學(xué)模式的啟示 17……以《條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》為例談小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施 18……基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建 19……淺析提高微生物學(xué)課堂教學(xué)效果的方法 20……淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課板書(shū)有效性設(shè)計(jì)

21……基于 FPGA 和 DSP 的抗單粒子高清圖像采集處理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 22……應(yīng)用于14 bit 低功耗流水線 ADC 的 sub-ADC 電路設(shè)計(jì) 23……基于節(jié)點(diǎn)活性的硬件木馬檢測(cè)方法

24……基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在食品檢驗(yàn)課程教學(xué)中的應(yīng)用 25……基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在研究生內(nèi)鏡診斷教學(xué)中的應(yīng)用初探 26……對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)微視頻的探討 27……微視頻在地理教學(xué)中的運(yùn)用簡(jiǎn)

28……翻轉(zhuǎn)課堂詞匯教學(xué)模型構(gòu)建及其有效性研究——基于三所高校的教學(xué)實(shí)踐

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29……高校翻轉(zhuǎn)課堂與PBL教學(xué)融合模式初探——以食品微生物檢驗(yàn)課程教學(xué)為例 30……“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的微課設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用——評(píng)《微課程設(shè)計(jì)制作與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用》

31……翻轉(zhuǎn)課堂在成人教育中的應(yīng)用研究 32……翻轉(zhuǎn)課堂的有效微設(shè)計(jì)

33……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究——以《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例 34……翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐與反思——以人教版“熱力環(huán)流”一節(jié)為例 35……翻轉(zhuǎn)課堂課前教師任務(wù)分析

36……翻轉(zhuǎn)課堂,能服語(yǔ)文教學(xué)的“水土”嗎 37……信息技術(shù)背景下翻轉(zhuǎn)課堂的文化適應(yīng)性分析 38……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中“邊緣人”現(xiàn)象及其轉(zhuǎn)化 39……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及對(duì)策研究 40……高職思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)效性 41……基于MOOCs的成人高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式論

42……數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的課堂教學(xué)實(shí)踐——以第十五屆全國(guó)多媒體課件大賽數(shù)學(xué)課件獲獎(jiǎng)作品為例

43……基于“SPOC+小課堂”的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究 44……從知識(shí)內(nèi)化的角度論如何提升翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 45……微課在地理教學(xué)中的應(yīng)用

46……基于視頻輔助的“翻轉(zhuǎn)課堂”技術(shù)在高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用 47……互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的高職課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐——以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 48……基于微信公眾平臺(tái)和微社區(qū)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀翻轉(zhuǎn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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49……基于深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐 50……語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)該緩行 51……翻轉(zhuǎn)課堂視域下的高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 52……基于翻轉(zhuǎn)課堂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式研究

53……融合“MOOC”課程和“翻轉(zhuǎn)課堂”理念優(yōu)勢(shì)的信息素養(yǎng)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐 54……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索

55……基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 56……翻轉(zhuǎn)課堂模式在教學(xué)中的應(yīng)用研究 57……翻轉(zhuǎn)課堂的思想政治理論課教學(xué)模式設(shè)計(jì) 58……“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式芻議 59……大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究 60……文獻(xiàn)檢索翻轉(zhuǎn)課常教學(xué)模式及支撐平臺(tái)研究

61……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《生物制品學(xué)》課程中的應(yīng)用與實(shí)踐 62……大學(xué)英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究 63……基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下的成人教育教學(xué)模式 64……論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 65……基于信息技術(shù)背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究 66……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中的應(yīng)用 67……翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)證研究

68……新建本科院校:“翻轉(zhuǎn)課堂”探索與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——基于主修經(jīng)濟(jì)學(xué)課程群222名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查

69……國(guó)外“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐探析

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70……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的價(jià)值追求與實(shí)施策略 71……高校試行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式芻議

72……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《各家針灸學(xué)說(shuō)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐 73……基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》實(shí)驗(yàn)課上的應(yīng)用 74……慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式構(gòu)建研究 75……高職院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)證研究 76……對(duì)高職思政課實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考

77……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)策略研究--以小學(xué)課外英語(yǔ)教學(xué)為例 78……高校公共藝術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析

79……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《各家針灸學(xué)說(shuō)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐 80……MOOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究——以高校武術(shù)選項(xiàng)課為例 81……“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)及實(shí)踐 82……我的“微”教學(xué)

83……融合Seminar教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式建構(gòu) 84……翻轉(zhuǎn)課堂——舞蹈教育走進(jìn)微課時(shí)代 85……基于微書(shū)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法研究

86……課堂之外——微生物學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的改革實(shí)踐

87……教學(xué)視頻設(shè)計(jì)策略研究——基于網(wǎng)絡(luò)科普微視頻的啟示 88……主題微視頻入課堂

89……淺談翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于數(shù)學(xué)高效課堂的作用 90……中藥化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的微課程資源設(shè)計(jì)模式探索 91……用影像激發(fā)思路——“世界是永恒發(fā)展的”視頻教學(xué)微探

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92……心傳導(dǎo)系統(tǒng)微課的教學(xué)設(shè)計(jì) 93……“慕課”背景下地理微課程教學(xué)設(shè)計(jì) 94……生物課如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

95……基于SRL結(jié)構(gòu)的抗輻射SRAM單元設(shè)計(jì)

96……文化人類學(xué)視野中的教師研究:以一項(xiàng)師生互動(dòng)研究為例 97……“微課堂”視角下的教師專業(yè)發(fā)展模式新思考 98……慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課及微視頻的五大關(guān)系辨析

99……課堂教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)”變革——讀《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》 100……翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高校教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

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第四篇：扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文選題題目

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扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)|教學(xué)論文選題題目

扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-以下是中學(xué)化學(xué)|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供中學(xué)化學(xué)|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為中學(xué)化學(xué)|教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：有關(guān)醫(yī)學(xué)論文，設(shè)施規(guī)劃論文，小學(xué)論文發(fā)表

1……提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果的方法途徑探討 2……談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透 3……中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)決策能力的調(diào)查研究

4……中學(xué)教學(xué)案例分析框架的構(gòu)建及其應(yīng)用——以中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例的分析為例 5……中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域心智模型研究述評(píng) 6……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中平衡常數(shù)的價(jià)值和意義的分析 7……中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究評(píng)述

8……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中以論文和答辯方式提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 9……情境相似性原理在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

10……專家型中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)個(gè)案研究——基于弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)

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11……中學(xué)化學(xué)課堂“低效”交流的問(wèn)題診斷與改進(jìn)策略 12……中學(xué)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)疲勞成因及對(duì)策研究

13……從文物中學(xué)化學(xué)——鐵、銅性質(zhì)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 14……美國(guó)加州中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)的特點(diǎn)及啟示 15……中學(xué)化學(xué)“學(xué)習(xí)進(jìn)程”研究方法分析 16……中學(xué)化學(xué)熱重曲線類試題文獻(xiàn)分析及建議

17……德國(guó)中學(xué)化學(xué)教材中核心概念的編寫特色研究——以“化學(xué)平衡”內(nèi)容板塊為例 18……中學(xué)新手—熟手型教師化學(xué)課堂教學(xué)行為特征的對(duì)比分析——以《鐵的重要化合物》為例

19……中學(xué)化學(xué)教科書(shū)中情感態(tài)度與價(jià)值觀空無(wú)內(nèi)容研究——以人教版高中化學(xué)教科書(shū)為例

20……在常規(guī)課堂教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——以化學(xué)教學(xué)為例 21……C60分子信息模塊教學(xué)探索 22……對(duì)常壓過(guò)濾教學(xué)的若干補(bǔ)遺 23……初中化學(xué)課堂教學(xué)邏輯的實(shí)踐追求 24……構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

25……“先學(xué)后教”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

26……有機(jī)化學(xué)教學(xué)中易混易錯(cuò)點(diǎn)辨析 27……例析高中化學(xué)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成途徑 28……燃燒條件“3+1” 29……巧用“學(xué)生錯(cuò)誤”生成教學(xué)資源--對(duì)一道高三化學(xué)模擬題的分析和加工

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30……高中化學(xué)復(fù)習(xí)中IMMEX-C系統(tǒng)應(yīng)用初探——以“元素周期律”復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例 31……化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“教學(xué)做合一”

32……基于SOLO分類理論探討化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)進(jìn)階與教學(xué)銜接——以人教版“中和反應(yīng)”為例

33……實(shí)踐“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)” 促進(jìn)學(xué)生深度發(fā)展——以魯科版高中化學(xué)1“硝酸的性質(zhì)及應(yīng)用”為例

34……翻轉(zhuǎn)課堂,能服語(yǔ)文教學(xué)的“水土”嗎

35……不同認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的差異性研究 36……核心素養(yǎng)的研究進(jìn)展及對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的啟示

37……對(duì)初中化學(xué)用語(yǔ)教材編寫的幾點(diǎn)建議——以人教版九年級(jí)化學(xué)教材為例 38……長(zhǎng)柄V形玻璃管在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新應(yīng)用

39……教師應(yīng)該這樣做研究——由一篇論文引用的參考文獻(xiàn)所獲得的啟示 40……“弱電解質(zhì)的電離”課例的再研究 41……對(duì)幾種共軛分子中原子共面問(wèn)題的淺析 42……乙醇消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)設(shè)計(jì) 43……課堂五環(huán)節(jié)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 44……氫氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與建議 45……“燃燒條件”探究實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

46……從插入和替換原子的視角推衍物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) 47……對(duì)鋼鐵吸氧腐蝕過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探究 48……浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)組

49……化學(xué)教學(xué)2015十佳文章評(píng)選活動(dòng)通知

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50……中學(xué)教學(xué)參考雜志社暨基礎(chǔ)教育研究院?jiǎn)?dòng)2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動(dòng) 51……第五屆全國(guó)高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽的通知(第一輪)52……陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院?jiǎn)?dòng)2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動(dòng) 53……淺談中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的品位問(wèn)題

54……HPS教學(xué)模型及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 55……國(guó)內(nèi)中學(xué)化學(xué)符號(hào)教學(xué)研究的綜述

56……實(shí)踐取向的高師“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程建設(shè)的思考 57……從興趣到探究——構(gòu)建交叉式中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 58……中學(xué)化學(xué)教師對(duì)教學(xué)反饋認(rèn)識(shí)的調(diào)查與思考

59……對(duì)話教學(xué)視閾下的學(xué)案教學(xué)及其啟示——以中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話教學(xué)為例 60……淺論中學(xué)化學(xué)科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知教學(xué)*--以“天然氣的利用--甲烷”為例 61……北京師范大學(xué)“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課程及發(fā)展 62……TPACK知識(shí)框架下中學(xué)化學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的研究

63……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的問(wèn)題設(shè)置有效性研究——以“基于代表物學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)”為例

64……北京市中學(xué)化學(xué)教師開(kāi)展探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 65……新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

66……中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的開(kāi)放性問(wèn)題:特征、類型及教學(xué)策略 67……對(duì)“中學(xué)化學(xué)中若干似是而非的論斷”的再認(rèn)識(shí)

68……教學(xué)方式對(duì)中學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展的影響——一項(xiàng)基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究

69……手持技術(shù)在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課程中的應(yīng)用--基于補(bǔ)鈣藥片中鈣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的研究

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70……增進(jìn)中學(xué)化學(xué)作業(yè)交流功能的實(shí)踐與思考 71……關(guān)注氯離子效應(yīng)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

72……德國(guó)中學(xué)化學(xué)教材的編寫特點(diǎn)及其啟示——以“化學(xué)反應(yīng)速率”專題為例

73……基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)——無(wú)機(jī)元素化合物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究

74……元素化合物認(rèn)識(shí)模型及其在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用——以高中《化學(xué)1》“金屬元素及其化合物”單元復(fù)習(xí)為例

75……我國(guó)2001-2013年中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)的知識(shí)譜圖 76……化學(xué)新課改實(shí)踐中的教師教學(xué)自由及其實(shí)現(xiàn) 77……“變革課堂模式 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”研討活動(dòng)紀(jì)實(shí) 78……“中物參”讓我們教學(xué)更精彩 79……物理知識(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究 80……物理與化學(xué)橫向聯(lián)系探微

81……“氫氣制取及性質(zhì)驗(yàn)證”家庭趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 82……化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 83……活性炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)條件探究 84……用元素消去法配平氧化還原反應(yīng)方程式 85……新高考方案下高一化學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)策略

86……知識(shí)的科學(xué)性是化學(xué)教學(xué)的原點(diǎn)——以電化學(xué)教學(xué)為例 87……“摩爾”概念難點(diǎn)成因及化解策略

88……發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 89……“質(zhì)量守恒定律”探究實(shí)驗(yàn)的衍變與作用剖析

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90……例析SMART原則在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

91……優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性——“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

92……例談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生控制變量思想的方法 93……基于科學(xué)本質(zhì)的HPS教學(xué)實(shí)踐——初中化學(xué)緒言教學(xué)設(shè)計(jì) 94……化學(xué)微觀表征的方法與教學(xué)策略 95……MOOC與我國(guó)高?；瘜W(xué)類課程教學(xué)改革 96……乙酸乙酯制備演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 97……“教學(xué)即研究”的現(xiàn)實(shí)困境與改進(jìn)對(duì)策

98……從課堂教學(xué)行為維度解讀高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難——基于《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊 99……例談初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

100……日常新課邏輯主線和亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“弱電解質(zhì)的電離”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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第五篇：渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治教學(xué)論文選題題目

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渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治|教學(xué)論文選題題目

渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-以下是高中政治|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供高中政治|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為高中政治|教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的期刊，建筑分析論文，建筑工程施工組織設(shè)計(jì)

1……高中政治教學(xué)的要點(diǎn)解析 2……論高中政治課堂教學(xué)語(yǔ)言技巧

3……新課改背景下提高高中政治課堂教學(xué)效率的方法 4……淺析高中政治課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

5……結(jié)合《生活與哲學(xué)》淺議高中思想政治課概念解析方法 6……淺析高中政治學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng) 7……淺談高中政治課堂中如何進(jìn)行案例選擇 8……高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 9……走向?qū)W科素養(yǎng):高中政治第一課的氣勢(shì) 10……核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實(shí)踐與思考

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11……現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)思想政治教育的影響探究——兼評(píng)《現(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治教學(xué)》

12……高中思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性 13……從“綜合探究”看高中政治課標(biāo)修訂

14……引熱點(diǎn) 設(shè)問(wèn)題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 15……融入“互聯(lián)網(wǎng)+”,積極推進(jìn)高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)

16……2016年江蘇省高中思想政治學(xué)業(yè)水平測(cè)試與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究——基于SEC分析模式

17……朝雨澠輕塵 青青柳色新——高中生“政治逆反心理”疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化例說(shuō) 18……檔案袋評(píng)價(jià)在高中思想政治課中的應(yīng)用

19……課堂教學(xué)主題的提煉——以“處理民族關(guān)系的原則:平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”為例 20……沈陽(yáng)市思想政治學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 21……“說(shuō)書(shū)”復(fù)習(xí)法

22……政治課教學(xué)要有“侵略性”

23……高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》教材的二次開(kāi)發(fā) 24……課堂情境的有效設(shè)置

25……凸顯實(shí)踐育人理念

推進(jìn)學(xué)科社會(huì)實(shí)踐——從2016年高考北京文綜卷政治試題說(shuō)起

26……聚焦格式規(guī)范 助推作業(yè)提質(zhì)

27……核心素養(yǎng)與活動(dòng)型課程——從本輪思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂看德育課程的發(fā)展趨勢(shì) 28……生活化:讓《政治生活》更加真實(shí)可信 29……“博大精深的中華文化”教學(xué)設(shè)計(jì)

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30……作業(yè)講評(píng)巧處理

31……“公民關(guān)注:校園門口垃圾站是否應(yīng)該搬遷”教學(xué)實(shí)錄 32……善用哲學(xué)思維 注重差異教學(xué)——以高中藝術(shù)生為例 33……社會(huì)調(diào)查巧運(yùn)用 34……不忘初心 奮力前行

35……高中教育如何培養(yǎng)理性批判精神 36……選修時(shí)代,重在教師自身的“修煉” 37……政治課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)不能追求“高大上” 38……用“情”點(diǎn)亮教育人生

39……“從徽州文化保護(hù)談傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)設(shè)計(jì) 40……交流激活思維 提問(wèn)點(diǎn)亮課堂 41……交流激活思維 提問(wèn)點(diǎn)亮課堂 42……學(xué)農(nóng)活動(dòng)的德育價(jià)值 43……理性精神重在涵養(yǎng) 44……高中生時(shí)政教育現(xiàn)狀調(diào)查 45……面對(duì)人工智能,何須憂心忡忡? 46……課堂激勵(lì)路徑芻議——以“感受文化影響”一框?yàn)槔?47……關(guān)注憲法素養(yǎng) 提升課堂品質(zhì)——以《政治生活》教學(xué)為例 48……分析過(guò)往缺憾 期盼合標(biāo)試題——高考試題考學(xué)分離現(xiàn)象分析及改進(jìn) 49……政治探究題的四重維度

50……人文地理學(xué)的開(kāi)放性及其對(duì)高中地理教學(xué)的影響——以“城市化的過(guò)程”為例 51……精彩帷幕徐徐拉開(kāi) 卓越課堂期待你來(lái)——?dú)g迎參加全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀

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摩及研討會(huì)

52……華師附中南海實(shí)驗(yàn)高中 相約九月 共享精彩 全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會(huì)

53……歡迎參加全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會(huì)

54……相約佛山 共享精彩 歡迎參加全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會(huì) 55……淺談“價(jià)值”概念闡釋方式的轉(zhuǎn)換

56……木棉花開(kāi)鬧春意 教改教研添華章——深圳市高永新名師工作室簡(jiǎn)介 57……本刊2016年總體策劃與部分欄目安排

58……高校思想政治理論的課程銜接探析——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課為例

59……2016年全國(guó)高中生態(tài)課堂展示交流研討會(huì)

60……讓每一位師生幸福在當(dāng)下——記江蘇省昆山震川高級(jí)中學(xué) 61……“一帶一路”交匯點(diǎn)上一顆璀璨的教育明珠——連云港高級(jí)中學(xué) 62……教學(xué)與管理2014年被全文轉(zhuǎn)載篇目

63……主動(dòng)學(xué)習(xí)挖潛能 合作進(jìn)取求發(fā)展--記前進(jìn)中的江蘇省黃埭中學(xué) 64……淺談高中政治情感教學(xué) 65……高中政治拓展教學(xué)的三個(gè)維度

66……課堂變革且行且思——對(duì)本地高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的思考 67……高中政治教學(xué)應(yīng)用合作探究教學(xué)模式作用分析 68……高中政治課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用

69……也談高中政治課案例教學(xué)法的運(yùn)用——以“世界是普遍聯(lián)系的”框題為例 70……善誘則活 善思則達(dá)——高中政治課堂進(jìn)行誘思探究的新探索

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71……把握高考脈搏 創(chuàng)新復(fù)習(xí)課堂——2015年高考江蘇政治卷對(duì)高中思想政治課教學(xué)的啟示

72……學(xué)會(huì)“創(chuàng)作”內(nèi)容 提高課堂實(shí)效——高中政治教師也要學(xué)做編劇 73……基于前概念的高中政治錯(cuò)題研究 74……欣賞型探究助力政治課教學(xué) 75……新課改下高中政治公開(kāi)課的價(jià)值回歸 76……“微時(shí)政”的課堂教學(xué)

77……高中政治導(dǎo)學(xué)案“問(wèn)題設(shè)計(jì)”優(yōu)化

78……妙解美麗意外 價(jià)值動(dòng)態(tài)生成——以高中思想政治課為視角 79……高中思想政治課教科書(shū)正文文本分析——以《政治生活》模塊為例 80……媒介素養(yǎng)在政治教學(xué)中的滲透 81……融入自我:政治課教學(xué)的生命化 82……巧用工具書(shū)

83……透過(guò)“活動(dòng)”看十年課改 84……強(qiáng)化評(píng)價(jià)策略 優(yōu)化探究效果

85……一身“三任” 深化教學(xué)——以“感受文化影響”一課為例 86……課堂有竟時(shí) 思考無(wú)止境——從講賽課看教學(xué)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 87……“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,政治教師要“+”點(diǎn)什么

88……“一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探析

89……推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新最新成果進(jìn)教材——《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》2015版修訂說(shuō)明 90……思想政治課作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查——以廣州市三所高中為例 91……讓課堂“秀”出來(lái)——基于談話節(jié)目的視角

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92……政府救市與市場(chǎng)作用矛盾嗎? 93……從知識(shí)課堂向生命課堂的嬗變——跟陶行知學(xué)教育 94……“玩轉(zhuǎn)”知識(shí)庫(kù)

95……在高考改革進(jìn)程中創(chuàng)新課堂 96……巧用“小專題”復(fù)習(xí)

97……讓教育回到原點(diǎn)——談教學(xué)生活化的幾大轉(zhuǎn)變

98……從教材的修訂看教材的與時(shí)俱進(jìn)——《公民道德與倫理常識(shí)》修訂內(nèi)容的深度解讀 99……優(yōu)化課程資源 促進(jìn)有效教學(xué)——以“商業(yè)銀行的職能”為例 100……讓思想政治課煥發(fā)魅力

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