第一篇：讓教育自由地呼吸

讓教育自由地呼吸

——安徽省宿城第一中學(xué)特色辦學(xué)展示

文藝 王偉

走進(jìn)宿城第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱宿城一中）時(shí)，正值周三下午，平日里安靜的校園此刻卻有些不同。孩子們并沒有在教室里正襟危坐地聽課，而是分散在各處參加自己喜歡的選修課程。3D打印創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)室里，一堆小腦袋正湊在一起關(guān)注一個(gè)作品的誕生；報(bào)告廳里，《中國古代文化史》的老師正帶領(lǐng)同學(xué)們開啟一場(chǎng)古代文化之旅??好奇寫在每一個(gè)學(xué)生的臉上，每一雙眼睛都散發(fā)出不一樣的神采。

翻開一中學(xué)子的榮譽(yù)簿，一連串的佳績(jī)也令人欣喜：近三年來，該校有20名學(xué)生考入北大、清華，700多名學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，本科升學(xué)率近90%。不僅僅是高考成績(jī)，近三年，該校共有300多人在奧林匹克競(jìng)賽中獲得省級(jí)獎(jiǎng)，18人獲省一等獎(jiǎng)，其中張子涵、孫月祥分別獲得全國數(shù)學(xué)和化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銀牌。2015年，尹士杰憑借便攜式遠(yuǎn)距離落水救援器獲得青少年科技創(chuàng)新、創(chuàng)意大賽全國一等獎(jiǎng)；2016年，盛佳儒憑借電腦動(dòng)畫《生日快樂》斬獲電腦制作大賽全國一等獎(jiǎng)??光是科技創(chuàng)新領(lǐng)域，學(xué)校近三年就摘得全國獎(jiǎng)項(xiàng)10余個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近50個(gè)！該校國際班自2014年開辦以來，共有近百名學(xué)生考入墨爾本大學(xué)等國際名校。

宿城一中，皖北地區(qū)享有盛譽(yù)的百年名校，宿州老百姓心目中高中教育的首位，近年來開始在高升學(xué)率的“單一招牌”之外，呈現(xiàn)出許多教育教學(xué)改革的新氣象?? 辦一所“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中”

在一中校長(zhǎng)張濤看來，高升學(xué)率只是優(yōu)質(zhì)高中的一部分，一所真正的優(yōu)質(zhì)高中需要更加深厚的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

“近年來，唯分?jǐn)?shù)論越來越走不通了，無論是國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)還是高考改革的目標(biāo)，都指向多元發(fā)展，學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)?！睆垵龑?duì)于形勢(shì)的判斷了然于心，“當(dāng)前，國家需要大量創(chuàng)新型人才，作為一所生源較好的優(yōu)質(zhì)高中，我們培養(yǎng)的人才要與高校接軌?；谶@兩點(diǎn)，我們提出了創(chuàng)辦‘創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中’的辦學(xué)目標(biāo)?！?/p>

“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型”的發(fā)展定位，體現(xiàn)了一所百年名校在新時(shí)代的審時(shí)度勢(shì)。然而，美好的愿景如何才能真正落地？學(xué)校決定，從“供給側(cè)”入手，以課程建設(shè)為突破口，通過開發(fā)多樣化的校本課程尤其是拓展性課程，帶動(dòng)“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)”兩大特色不斷深化。用張濤的話來說，學(xué)校要根據(jù)師生需求提供盡可能多的營(yíng)養(yǎng)大餐供大家選擇，要讓教育自由地呼吸。

很快，一場(chǎng)課程的盛宴在宿城一中的校園里拉開了帷幕！

在孩子心中種下創(chuàng)新的種子

2013年，科技創(chuàng)新課程開始在宿城一中悄悄萌芽，經(jīng)過兩年的精心栽培，如今已成為一大亮點(diǎn)。學(xué)校立足于本校教師資源，組建了一支科技創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)，開設(shè)了機(jī)器人制作、3D打印、Arduino創(chuàng)客、科技創(chuàng)新大賽等多門課程。3D打印創(chuàng)新探究課程，借助中科大的教科研力量，開發(fā)了3D打印創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)教材；機(jī)器人制作課程，不僅培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生參加比賽，也對(duì)更多有興趣的孩子開展基礎(chǔ)知識(shí)的普及。

為了配合科技創(chuàng)新課程的開展，學(xué)校的硬件建設(shè)也在加緊步伐，建成了如3D打印探究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)室、Arduino創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、啟明星實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)學(xué)科類實(shí)驗(yàn)室。

今年9月，宿城一中第一屆科技節(jié)在孩子們的翹首以盼中閃亮登場(chǎng)了！本屆科技節(jié)的內(nèi)容精彩紛呈，涵蓋了科普?qǐng)D片展覽、科普知識(shí)講座、往屆學(xué)生科技創(chuàng)造作品展、科技體驗(yàn)：模型建構(gòu)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)課電腦制作大賽等等。孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情，9月21日下午，原定在瀚文樓四樓報(bào)告廳舉行的科技節(jié)啟動(dòng)儀式暨青少年科技創(chuàng)新大賽講座（如何選題）就吸引了1200多名學(xué)生，不得不臨時(shí)改到體育館。

“舉辦科技節(jié)的初衷，一是為了喚起更多人對(duì)科學(xué)的熱愛，在孩子心中種下創(chuàng)新的種子；二是整合各方資源為師生提供展示的舞臺(tái)。”張濤說。學(xué)校精心準(zhǔn)備，奉獻(xiàn)出不少實(shí)實(shí)在在的“干貨”，光是科普知識(shí)講座就安排了7場(chǎng)，像科技創(chuàng)新大賽如何選題、如何寫論文等都有專門的老師來指導(dǎo)。

學(xué)校用心良苦，孩子們也傾情投入，科技節(jié)上涌現(xiàn)出不少奇思妙想的小創(chuàng)意、小發(fā)明。幾位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)看似普通的音響，但只要把它放在草坪上，它的威力就會(huì)盡顯無遺：一旦有人跨過草坪的界限，優(yōu)美的音樂立刻會(huì)變成響亮的廣播，提醒你不要隨意踐踏草坪。還有一位同學(xué)喜歡睡懶覺，每天早上起床都是一件特別痛苦的事。為了改掉這個(gè)壞習(xí)慣，他發(fā)明了一個(gè)震動(dòng)頸枕，早上鬧鐘鬧不醒時(shí)，枕頭就會(huì)劇烈地震動(dòng)起來，這樣不起來也不行了??

科技創(chuàng)新課程就像一個(gè)小舞臺(tái)，不少優(yōu)秀的孩子從這里脫穎而出，走向更廣闊的大舞臺(tái)。今年，學(xué)校就有好幾位同學(xué)通過參加省級(jí)和全國的科技創(chuàng)新大賽，直接被幾所高校通過自主招生錄取。

為學(xué)生一生的素養(yǎng)奠基

2015年底，宿城一中語文老師李老師和物理老師郜老師接到了一個(gè)特殊的任務(wù)——去北京大學(xué)參加中國大學(xué)先修課程教師培訓(xùn)。該課程是一門由北大考試研究院支持建設(shè)、在全國部分中學(xué)開設(shè)的相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)程度的選修課程，它讓學(xué)生在學(xué)有余力的情況下提前接軌大學(xué)課程，也為將來理性地選擇大學(xué)相關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

今年3月16日下午，在宿城一中瀚文樓四樓報(bào)告廳，大學(xué)先修課——《中國古代文化史》正式開課了！作為一門語文和歷史跨學(xué)科的綜合課程，該課程每周四下午上課，最終由北大進(jìn)行考試認(rèn)定。

“我本身對(duì)文史非常感興趣，接到任務(wù)時(shí)覺得對(duì)自己也是一個(gè)充實(shí)和挑戰(zhàn)，就堅(jiān)持做下來了。我感覺自己就像帶著學(xué)生趟過一條河，這一路雖然辛苦卻有很多收獲?！崩罾蠋熣f。在講民族文化一課時(shí)，有個(gè)孩子通過宿州文化的變遷，談了自己對(duì)民族文化的理解，談得特別出彩，這讓李老師眼前一亮：“孩子們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果比我講更好?！闭n下，李老師還建了一個(gè)QQ群，和同學(xué)們形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的小圈子。

目前，宿城一中已成為中國大學(xué)先修課實(shí)驗(yàn)基地，另一門先修課《電磁學(xué)》也在試水中。

在大學(xué)先修課的帶動(dòng)下，宿城一中越來越多的拓展課程破土而出，形成了多樣、立體的特色課程體系。許多老師全身心投入，也感受到了孩子們的變化。劉老師對(duì)此深有感觸：“有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的小女孩，黑黑瘦瘦的，平時(shí)我從他們教室門口經(jīng)過，她總是埋著頭在做作業(yè)。有一天下課，她突然跑來對(duì)我說：‘劉老師，剛才我們班參加英語話劇表演得了冠軍！’那一刻，我覺得她特別陽光，那種青春的感覺一下子感染了我。我到了辦公室就感慨，學(xué)校多一些這樣的活動(dòng)，真好！”

“以前我們走的路太單一了，很大程度上都是圍繞著高考的指揮棒。通過拓展性課程不僅把創(chuàng)新的種子深深地埋在學(xué)生心里，也是為學(xué)生一生的素養(yǎng)奠基，同時(shí)還可以喚醒教師的興趣，教育不僅要喚醒學(xué)生還要喚醒老師。”張濤說。

營(yíng)造“重視學(xué)術(shù)、崇尚創(chuàng)新”的文化磁場(chǎng)

創(chuàng)辦“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中”，不僅需要課程支持，更需要強(qiáng)大的文化磁場(chǎng)。宿城一中的學(xué)校文化也在逐步向“重視學(xué)術(shù)、崇尚創(chuàng)新”靠攏。

在崇尚創(chuàng)新方面，學(xué)校認(rèn)為，創(chuàng)新不是趕時(shí)髦，也無需搞神秘，老師應(yīng)該從平常的教育教學(xué)入手，在潤(rùn)物無聲中滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。除了漸入佳境的科技創(chuàng)新課程，學(xué)校還成立了模擬聯(lián)合國協(xié)會(huì)、培菁文學(xué)社、培菁書畫社、陽光心理社等十多個(gè)社團(tuán)，鼓勵(lì)高

一、高二的同學(xué)每人加入一個(gè)社團(tuán)。此外，讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)也成為校園里固定的“四大節(jié)”。各具特色的校園文化活動(dòng)使學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)展。以模擬聯(lián)合國協(xié)會(huì)為例，該學(xué)生社團(tuán)2014年成立至今，已成功舉辦了3次校級(jí)模擬聯(lián)合國大會(huì)，參加了4次省市及全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)。前不久，該校參加安徽省第五屆中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)取得了突出的成績(jī)，其中高二年級(jí)的兩位骨干會(huì)員經(jīng)學(xué)校推薦和有關(guān)機(jī)構(gòu)的選拔，將于2017年1月31日至2月9日赴美國紐約、華盛頓參加聯(lián)合國協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)全球模擬聯(lián)合國大會(huì)并到聯(lián)合國總部訪學(xué)。

在重視學(xué)術(shù)方面，學(xué)校努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，通過多種途徑鼓勵(lì)師生閱讀。如改建圖書館，設(shè)置開放式、沙龍式閱覽區(qū)和主題功能區(qū)，購買有利于師生閱讀的書籍；邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校開設(shè)講座，開展讀后感比賽、中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀大賽等，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍。

教師是建設(shè)“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型”優(yōu)質(zhì)高中的中堅(jiān)力量，學(xué)校鼓勵(lì)教師興起研究之風(fēng)，一是從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，開展小微課題研究；二是成立教師學(xué)習(xí)小組，形成教師學(xué)習(xí)共同體。此外還采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，有計(jì)劃地組織教職工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類比賽以提高專業(yè)素養(yǎng)。如今，一支名師薈萃的教師隊(duì)伍是學(xué)校閃光的品牌價(jià)值。

近年來，宿城一中以“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中”為發(fā)展目標(biāo)，通過課程建設(shè)和文化建設(shè)為師生搭建了自主選擇、多元發(fā)展的舞臺(tái)，培養(yǎng)出一批“專業(yè)+專長(zhǎng)”的優(yōu)秀教師和一群“全面發(fā)展+創(chuàng)新能力+學(xué)術(shù)素養(yǎng)”的高素質(zhì)學(xué)生。百年名校主動(dòng)求變，用改革走出了教育未來的新方向，真正實(shí)現(xiàn)了讓教育自由地呼吸，讓師生幸福地成長(zhǎng)！

（文 藝 王 偉）

第二篇：讓學(xué)生自由地寫作

讓學(xué)生“自由”地作文

——讀《親愛的漢修先生》有感

有段時(shí)間，我沉迷于寫作，也曾投了幾篇稿子，選材來自于我教女兒的心得，身邊的小事，再加上學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，連綴成文，洋洋灑灑，感覺很好，有些居然也發(fā)表了！可當(dāng)有時(shí)，有心想寫個(gè)什么內(nèi)容，但若沒有親身體驗(yàn)，總感到像個(gè)“囊中羞澀”的人，實(shí)在羞于把東西拿出來見人。所以，我深深感到，寫作也是一件需要“自由”的事情，最好的是有感而發(fā)，觸景生情，往往寫得也就自然別致。

后來，在梅子涵的《女兒的故事》中看到他把擇雞毛菜也寫得那么的有滋有味，把女兒的同學(xué)寫得更是出神入化，更是佩服！當(dāng)然，他也表示，這些都是因?yàn)樗纳罱?jīng)歷，帶給他的積累，和他的興趣所至。在同樣的一本書時(shí)里，他的女兒則發(fā)揚(yáng)了他的這一“傳統(tǒng)”，就談些自己的生活，自己的學(xué)習(xí)，不是可歌可泣的大事，都是些小事，也不可能成為什么學(xué)習(xí)“典范”、“成才之路”上的明星秘訣，可寫得是那樣地饒有趣味，哪怕是父親為女兒的學(xué)習(xí)屢屢生氣的細(xì)節(jié)。讀著這樣的書，你的心態(tài)會(huì)越發(fā)平和，會(huì)發(fā)出由衷地感慨“生活真好！”

說了這么多題外話，似乎忘了我本來是要寫《親愛的漢修先生》的讀后感的?？墒牵瑒偛拍且环杏|就是在看了《親愛的漢修先生》后產(chǎn)生的。在《親愛的漢修先生》里，我除了看到小男孩鮑雷伊的在一天天地成長(zhǎng)之外，這個(gè)小男孩同時(shí)正在把他關(guān)注的視角逐漸擴(kuò)大，一直到他坐到作家貝喬女士面前，到他把父母親最近的一次見面寫得那樣細(xì)膩，充滿孩子的小小的心思。當(dāng)然他也只不過是美國作家貝芙莉．克萊瑞創(chuàng)造出來又一個(gè)可愛形象?！叭收咭娙?，智者見智?！蔽覐倪@本書中看到的是一個(gè)孩子怎樣“漸漸”地在寫作之路上越走越遠(yuǎn)的。

在這本書的開頭，一封便條式的信向我們展示了小鮑雷伊的稚嫩的筆觸。這封短短的信同時(shí)也意味著一種新的開始——鮑雷伊和作家漢修先生開始通信了。雖然，后來有的僅僅變成形式上的（他想象中的通信），成了日記，或者成了他的自我傾訴，在這不斷的寫作過程中，沒有人對(duì)他說要“真實(shí)”，要有“真情實(shí)感”，“要突出一定的中心”。事實(shí)上，當(dāng)他就那樣寫著，這一切都具備了——一切因?yàn)橛姓鎸?shí)的生活作為藍(lán)本，還需要什么額外的“加工”么？

“蝴蝶樹林”的美吸引了鮑雷伊，而名叫“土匪”的狗則牽住了他的心，這些本是生活的常態(tài)，他只是寫出自己的感受和情感，至于“中心”，還真很少有意“突出”過。

在鮑雷伊參加寫作比賽時(shí)，一個(gè)同學(xué)從書上抄詩歌參賽的經(jīng)歷也驗(yàn)證了真實(shí)的可貴。他放棄了寫一個(gè)蠟做卡車司機(jī)融化掉的想象故事，而寫了跟爸爸一起在《卡車上的一天》，最終入圍寫作獎(jiǎng)。

“你寫得像你自己，你沒有想要模仿別人。這是好作家的特點(diǎn)之一。”這是貝喬女士對(duì)鮑雷伊說的，我想這應(yīng)該也是“好文章的特點(diǎn)之一”吧。讓每個(gè)孩子做自己，寫自己，而不要總想著模仿別人，這許是讓他們?cè)谡Z文寫作方面得到真正成長(zhǎng)的不二途徑吧！

2011-5-7

第三篇：讓美德與感恩自由地飛翔

讓美德與感恩自由地飛翔

“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單，深深地凝望你的眼…..”陳舊的收音機(jī)里播放的一首《讓世界充滿愛》，在空氣中回蕩著，濃厚而淳樸，就如當(dāng)今的社會(huì)風(fēng)氣一樣，處處是美德的傳遞。

母親的美德勝過千言萬語

遠(yuǎn)的歷史任務(wù)不說，我們先說說社會(huì)上的平凡人吧。吳菊萍，女，1980年生，浙江嘉興人。就在2011年7月2日下午1：30，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)，一個(gè)2歲的女童突然墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用雙手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。這一感人事跡在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，無數(shù)的網(wǎng)友為此動(dòng)容，這一最美的姿勢(shì)成為人們飯后的熱談，吳菊萍也被網(wǎng)友親切地稱為“最美媽媽”。在2011年9月12日，吳菊萍阿姨和墜樓的女孩妞妞相約，回家共度中秋。這便是一位偉大的母親，對(duì)世間所有的孩子都是待如親子，一視同仁。

母親的美德，是百合與雪蓮所無法媲美的純潔，是玫瑰與牡丹所無法攀比的熱情，那是人世間的最美。吳菊萍阿姨用她的舉動(dòng)告訴我們，世界上最美的職業(yè)是母親!母親的美德，是一種愛，這種愛，讓我們感動(dòng)于平凡的事物中，讓我們?cè)谛撵`疲憊的時(shí)刻，感到輕松與愉悅；這種愛，讓我們?cè)诳部榔閸绲牡缆飞?，感到鼓舞與溫暖；這種愛，讓我們?cè)诠陋?dú)

寂寞的角落，感到陽光從指縫間襲來；這種愛，讓我們?cè)趻暝c無助的深淵中，感到眼神信息的傳遞，這種愛也是社會(huì)上人人的手拉手，讓我們感動(dòng)于瞬間的怦然心動(dòng)。

這是一個(gè)關(guān)于母愛的故事：

以一個(gè)女孩名叫睿軒，在一次火災(zāi)中，她感受到了偉大的母愛，那天晚上，一樓的電閘停了，蹭出了火花，不一會(huì)兒，大火就燒起來了，火舌肆意地舔舐著墻壁，濃煙滾滾，消防車來了，挨家挨戶地敲門，疏散人員。這是，她的媽媽也醒了，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)外面著火時(shí)，第一反應(yīng)就是把正在睡夢(mèng)中的睿軒叫醒，可是，剛上完舞蹈課的睿軒，已然沉沉的睡去，她的媽媽怎么也叫不醒她，終于，睿軒媽媽橫下了心，自己也沒有跑，而是浸濕了兩條毛巾，掩住了自己與睿軒的口鼻，就這樣陪著她，毫不為覺地等待著死亡的到來。萬幸的是，消防人員在關(guān)鍵時(shí)刻撲滅了大火，兩人都得救了，這，便是母愛。

母愛是要把母親與孩子圍在一起，若孩子離去，母親自然是留戀與不舍，不舍得讓孩子獨(dú)自去闖蕩，當(dāng)孩子受苦時(shí)，自己又遠(yuǎn)在他方，怎會(huì)知道？一個(gè)母親，自己的心中除了孩子還會(huì)想到什么？作為母親，心中牽掛的除了孩子，又會(huì)是什么？孩子吃得好嗎？冷時(shí)會(huì)知道添衣嗎？餓時(shí)會(huì)知道做飯嗎？睡時(shí)會(huì)知道裹好被褥嗎？即使這些都是知道的，可是身為母親，她又怎會(huì)放心得下呢？看著自己一天天長(zhǎng)大的孩子，心里除了欣慰，還有心酸，就是因?yàn)楹⒆佣奸L(zhǎng)大了，所以才心酸，孩子長(zhǎng)大了，會(huì)知道

照顧自己了，就不再需要母親了，是嗎？身為母親，當(dāng)?shù)弥@些時(shí)，心會(huì)痛嗎？

母親是家的支柱，是愛的港灣，每天，當(dāng)陽光驅(qū)散夜的殘暮時(shí)，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時(shí)，母親的心無時(shí)無刻不牽掛著兒女，雖然在生活中，或許只是一滴的流露，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成愛的流泉。

世間的每一位慈母，對(duì)兒女都是無私的。

但我們會(huì)感恩嗎？我們知道羊羔跪乳，烏鴉反哺嗎？看著在廚房中勞累的母親，心中會(huì)為母親而疼嗎？看著那汗水粘濕的一縷發(fā)絲，看著（zhe）那著（zhuo）為起眼的一根白發(fā)，心中會(huì)猛地一驚嗎？我們還記得童年時(shí)哼的“讓我為您倒一杯茶，讓我親親您吧”這首歌謠嗎？閉上眼，腦海中回放著一遍遍母親佝僂的身影，忙碌的身影，靠在椅背上睡著的身影…..眼中不覺溢出了淚水。

2014年5月11日，便是母親節(jié)了，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)母愛吧，不要那沉重的承諾，你怎么知道在你實(shí)現(xiàn)承諾時(shí)，母親尚在人間呢？用行動(dòng)來做出表率，我們一起為母親盡一份應(yīng)有的孝心！

揚(yáng)美德，共感恩，2014，我們一起行動(dòng)！

第四篇：請(qǐng)你自由地

請(qǐng)你自由地……

——讀《幻城》有感

我讀的這本書中，有一個(gè)城，叫刃雪城，是神的聚居地。這是一個(gè)奇幻的故事。刃雪城的王卡索，迫于世俗的規(guī)則，沒有娶到自己心愛的女子梨落，深愛自己的女子嵐裳也為自己而死去，自己最疼愛的弟弟死在自己的手中。所有悲慘的故事都集中在他的身上。于是卡索召集了神族的高手，去尋找幻雪神山的神，擁有無上法力的淵祭，希望復(fù)活自己最愛的幾個(gè)人。一路殺伐，發(fā)生了很多悲慘的故事，付出了令人難以想象的代價(jià)，終于見到了淵祭——蓮姬，成功復(fù)活了梨落、嵐裳和弟弟櫻空釋，但更悲慘的事情卻發(fā)生了，他錯(cuò)把梨落當(dāng)成嵐裳，櫻空釋也成為了火族王子，最終卡索死在了櫻空釋的手上。

我一直不明白事情為什么會(huì)那么的悲慘。卡索向往自由，但他卻得不到自由，這應(yīng)該就是一切的禍源。

也許生活在現(xiàn)實(shí)中的我們對(duì)于自由有著不同的見解，有很多人認(rèn)為我們的生活不夠自由，因?yàn)槲覀兊娜松坪跏怯?jì)劃好的，主線總離不開一路上學(xué)，然后找到一份好工作，組建家庭，直到終老。我們有時(shí)候確實(shí)沒有機(jī)會(huì)做自己喜歡的事情。也有一些人認(rèn)為我們已經(jīng)夠自由了，相比封建社會(huì)，我們已經(jīng)少了太多的禁錮。

顯然，這部書的作者郭敬明，認(rèn)為我們不夠自由，或至少認(rèn)為他自己不夠自由，否則卡索決不會(huì)如此的悲慘。

這個(gè)故事，一切的一切，都只是蓮姬的一場(chǎng)游戲，她笑看著刃雪城，這個(gè)水晶花園。

卡索一生追求的自由，到底是什么？如果說是打破王族必須娶人魚的規(guī)則，那么他已經(jīng)做到了，可他仍然是悲慘的，就像現(xiàn)在的我們，努力地為著迷茫的未來，雖不知前方是什么，卻只能硬著頭皮往前走。

有的時(shí)候我想把自己從這些想象中拔回來，拔到現(xiàn)實(shí)中來，可我還是想不明白，我所追求的自由到底是什么。卡索告訴了我：他所追求的，很簡(jiǎn)單，就是他向往的、想要得到的生活。是的，過著自己最想過的日子，就是最大的自由?？蓱z的卡索，最終沒有追尋到自己想要的自由，但是我堅(jiān)信，我可以。

請(qǐng)你自由地……飛翔，飛向自己的幸福。

第五篇：自由地生長(zhǎng)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。（70分）

2010年，92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國教育同行作了一個(gè)精彩的演講。他一開頭就講了一個(gè)故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開一個(gè)蘋果，指著蘋果核中的種子說，每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設(shè)計(jì)圖長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋果。只施有機(jī)肥料，不用化肥、農(nóng)藥，完全讓種子自由發(fā)芽、成長(zhǎng)。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相宜，但是長(zhǎng)成的蘋果又香又甜。如果施加無機(jī)化肥，蘋果雖然長(zhǎng)得又快又大，卻不香甜。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

〖審題立意〗

1.規(guī)律：按規(guī)律辦事，不拔苗助長(zhǎng)，不急功近利。

2.個(gè)性：要尊重個(gè)性，讓自然發(fā)展，不扼殺天性。

3.環(huán)境：創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，提供佳平臺(tái)，給發(fā)展空間。

〖畫龍點(diǎn)睛〗

《順其自然》《自由成長(zhǎng)》《拒絕催化》《自然最好》《遵循規(guī)律》《不能拔苗助長(zhǎng)》《讓果實(shí)自由成長(zhǎng)》《做自由成長(zhǎng)的種子》《自由之果最香甜》《順應(yīng)天性，遵循內(nèi)在規(guī)律》《春來草自青》《成功要遵循自然規(guī)律》《教育不能急于求成》《我們的教育需要什么》《教育是創(chuàng)造不是制造》《給成長(zhǎng)一片自由的土壤》《尊重規(guī)律收獲未來》《寬松環(huán)境造人才》《悉心播種靜待花開》《成長(zhǎng)不能催化》《順應(yīng)天性方可成才》《慢下來》《請(qǐng)松綁！》《有一種愛叫做放手》《拔苗助長(zhǎng)，焉能成功？》《要放養(yǎng)不要圈養(yǎng)》

〖經(jīng)典素材〗

1.杜郎口教學(xué)模式 2.郭橐駝種樹經(jīng)驗(yàn) 3.喬布斯成長(zhǎng)軌跡 4.狼爸教子（反例）

5.虎媽戰(zhàn)歌（反例）6.蔣方舟成長(zhǎng)經(jīng)歷 7.韓寒的成功啟示

優(yōu)秀作文：

自由地生長(zhǎng)

每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，按照自己的設(shè)計(jì)長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋果。雖然付出更多的汗水和心血，但長(zhǎng)成的蘋果又香又甜，只因完全讓種子自由發(fā)芽成長(zhǎng)。只有自由的生長(zhǎng)才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長(zhǎng)，才會(huì)生長(zhǎng)健康，果實(shí)豐碩。

揠苗助長(zhǎng)的悲劇，因?yàn)橐粫r(shí)的愚蠢，已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。任何違背事物發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律的行為都會(huì)在某種程度上傷及事物本身。自由地生長(zhǎng)，讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計(jì)圖，結(jié)果必然能春暖花開，益人益己?？v看事物的進(jìn)化史，從基因的遺傳到環(huán)境的影響，最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者，生；逆乎天者，亡。這里的“天”，是天性的“天”，而非天地的“天”。自由的生長(zhǎng)是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長(zhǎng)。

自由的生長(zhǎng)，并不是放縱的、為所欲為的生長(zhǎng)。任何事物的發(fā)展都是離不開環(huán)境的，同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的，這便是對(duì)立的統(tǒng)一，任何人為地改變環(huán)境，改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。自由地生長(zhǎng)，是事物發(fā)展中的相對(duì)自由而非任意的自由，就像種子的生長(zhǎng)發(fā)芽過程中，會(huì)有蟲子的叮咬，會(huì)有風(fēng)雨的阻礙，人的作用，只能是從旁協(xié)助，培土，施肥，澆水，以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長(zhǎng)。如果外力胡亂干擾，只能會(huì)抑制天性，破壞系統(tǒng)，其結(jié)果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結(jié)果。

然事物自由生長(zhǎng)的過程，可能需要我們付出更多的汗水和心血，可唯有這樣，才有可能帶來應(yīng)有的效益。

教育中對(duì)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場(chǎng)的對(duì)口培養(yǎng)，而應(yīng)該更多地注重“人”本身的發(fā)育成長(zhǎng)，一味關(guān)注市場(chǎng)，讓人才的成長(zhǎng)順應(yīng)市場(chǎng)的要求而不是順應(yīng)人才自身成長(zhǎng)的規(guī)律，這樣培養(yǎng)出來的人才將是缺乏創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的人。自由狀態(tài)下生長(zhǎng)的人才，可能在短時(shí)間內(nèi)與市場(chǎng)銜接不佳，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的，也必然是符合市場(chǎng)要求的。

江河的壯闊正因?yàn)樗茏杂傻乇剂?，潮水的漲落正因?yàn)樵虑驅(qū)Φ厍虻淖匀灰?，星辰的有序運(yùn)轉(zhuǎn)正因?yàn)樗鼈兎献栽诘倪\(yùn)行規(guī)律，在這里，任何人為的努力，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。

自由生長(zhǎng)，美麗成長(zhǎng)。