第一篇：支教農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的見解

支教農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的見解

仙蹤前黃小學(xué)---周曉季

轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)過半。在這個美麗的小村莊中的精致的小學(xué)---仙蹤前黃小學(xué)我學(xué)到了很多，這里讓我成長，讓我自立，讓我懂得什么是責(zé)任，讓我看到什么叫敬業(yè)。

初來乍到的我，很不適應(yīng)，沒有任何認(rèn)識的同學(xué)或是老師在一起，只有我自己分到了這個學(xué)校。在這兒任何事情都要自己打理、研究，沒有人跟我討論。剛來的時候還不能很快地把身份轉(zhuǎn)變過來，第一堂課甚至緊張的有些磕巴。隨著時間的推移，對學(xué)生們的熟悉，對老師的了解，對教學(xué)任務(wù)的熟悉，漸漸適應(yīng)了老師這個身份。當(dāng)然，做任何事沒有一帆風(fēng)順的，在教學(xué)上曾經(jīng)遇到過很多的問題，比如最基本的整隊，看似很簡單的問題，在這卻很復(fù)雜。當(dāng)我下達(dá)口令：面向我成二列橫隊的時候，同學(xué)們竟然站成了兩路縱隊。經(jīng)過講解，同學(xué)們明白了橫隊和縱隊的區(qū)別，并在課堂上進(jìn)行了多次的練習(xí)，以后的課程同學(xué)們就懂得如何站隊了。其次就是上課的紀(jì)律問題，我在每一個年級每一個班的第一堂課上都強(qiáng)調(diào)，上課時老師說話的時候下面要安靜，老師允許討論的時候同學(xué)們才可以說話，還有上課時不許搞小動作等等，但是課上還會有一小部分同學(xué)在那說話或是搞小動作，當(dāng)然我會批評他們，但是效果并沒有那么理想。就拿一年級的小學(xué)生來說，六、七歲的孩子，對他們的批評會很傷他們的自信心，但即使批評了也只是管一時之用，所以，就想辦法讓他們沒有時間說笑。每堂課的開始，我都會想辦法調(diào)動他們的積極性，比如說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)廣播操《七彩陽光》，如果大家學(xué)得快做得好咱們就做游戲。小孩子都喜歡做游戲，這樣，他們?yōu)榱吮M快的做游戲就會學(xué)得很認(rèn)真。即使還有個別的不遵守紀(jì)律的，就說：如果有同學(xué)不認(rèn)真咱們也不能做游戲，這樣其他同學(xué)就會批評他，起到輿論的作用，那些同學(xué)自己也就自然地收斂了。還有就是高一點的年級，在做一些動作的時候會很不認(rèn)真，動作很不到位，就比如說我所教的廣播操《七彩陽光》，應(yīng)該是剛勁有力的，但是一些男同學(xué)做出來就和沒有骨頭一樣，考慮到高年級的同學(xué)自尊心很強(qiáng)了，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他們會很傷自尊，還可能起到負(fù)面的效果，就會和他們調(diào)侃的說：有些男同學(xué)的動作去跳大秧歌一定是很好看的。這個時候眼睛看著那個不認(rèn)真的同學(xué)，一陣嬉笑之后他們也就明白是怎么回事了。但是有些女同學(xué)動作真的是和跳舞一樣，沒有力度，當(dāng)然，他呢沒有過專業(yè)的訓(xùn)練，對他們的要求也不能那么苛刻，就說：咱們男同學(xué)做的時候一定要鋼筋有力，但是女同學(xué)做出來要以柔克剛，這樣一說，女同學(xué)就會主動地認(rèn)真做動作，已達(dá)到“以柔克剛”的目的，男女同學(xué)互相競爭。又是一陣嬉笑過后女同學(xué)做的時候就會有所改善。

在這一年的教學(xué)中我也總結(jié)了一點小的經(jīng)驗。比如給二、三年級上課的時候，都是兩個班一起上，人數(shù)很多，效果就不是很理想。心想自己教就不如很多人教，于是，在每一次的練習(xí)過程中我都會注意那些動作比較規(guī)范的同學(xué)，然后把他們挑選出來，每列一個小老師，甚至兩個，我在隊伍之中穿插，隨時給予指導(dǎo)或是觀察效果。教同學(xué)的小老師積極性會很高，而且同學(xué)與同學(xué)之間交流又沒有代溝，既減輕了我的壓力，又調(diào)動了同學(xué)們的積極性，可以說，教學(xué)效果還是不錯的，而且同學(xué)們也在快樂中學(xué)到了東西，不至于很死板。

在教學(xué)中，我感覺多用一點好的教學(xué)方法和很好的抓住每個年齡段同學(xué)的心理特點就會起到事半功倍的效果，教學(xué)也就簡單很多，省力很多。與其花費所有的時間在備課上，不如騰出一部分時間多花點心思在教學(xué)的方法上，讓同學(xué)們學(xué)一點就能會一點，而不是說每一堂課都是反復(fù)地練，一來可以讓課堂氣氛很活躍，二來可以讓同學(xué)們輕松地學(xué)到所教的東西。

以上就是我在實習(xí)期間遇到的一些教學(xué)上的問題還有自己總結(jié)出的一點小的教學(xué)經(jīng)驗和自己的一些感悟。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

界石鋪中心小學(xué)蘇伍伍

搞好農(nóng)村中小學(xué)體育教育,是當(dāng)今時代發(fā)展的需要,也是對我國教育方針的貫徹,一個具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強(qiáng)的體魄,而小時候正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,就需要從體育課開始。抓好中、小學(xué)體育教育,也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國在未來實現(xiàn)“保持”體育強(qiáng)國偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。

農(nóng)村的中小學(xué)生,大多具有吃苦耐勞,堅忍不拔的意志品質(zhì),對這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練,是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時,也可以使農(nóng)村中小學(xué)生得到全面發(fā)展,縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢在必行的。但農(nóng)村體育教育的發(fā)展,目前還存在著一些問題。

一、教育觀念滯后

在廣大農(nóng)村特別是村級小學(xué),在“應(yīng)試教育”影響下,體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校為片面追求升學(xué)率,對體育工作可以說是“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”。嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的正常開展,有些家長對體育重要性的認(rèn)識僅僅停留在理性認(rèn)識中,認(rèn)為體育只是“玩”,會影響文化學(xué)習(xí),因此不支持。

“望子成龍,望女成鳳”的真正意義便成了“升學(xué)”教育,文化水平的高低便決定了“成龍,成鳳”與否,強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí),雖然這也是國家對人才選拔的正確方針,但對體育來說,卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢。他們認(rèn)為,體育無非是身體運動,而農(nóng)村的孩子,除了在學(xué)校里念書以外,其余的時間大多在勞動中度過,在家長們的心中,平時的體力勞動則完全可以代替體育運動。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動的區(qū)別,如何處理升學(xué)與全面發(fā)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強(qiáng)化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,端正人們的認(rèn)識,便成了影響農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。

二、體育教師隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要

由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),許多農(nóng)村學(xué)校專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求,特別是村級小學(xué),專職教師可以說了了無幾,即使配備了專職教師,也是掛名的,他們大多數(shù)人沒有受過專業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。即使很有天賦的孩子,沒有一位具備體育知識和技術(shù)的老師去培養(yǎng),去發(fā)掘,而靠自己盲目地去練,或在錯誤的指導(dǎo)下去練,就有可能形成錯誤的動作定型,而且還有可能損傷學(xué)生的身心健康。

建國以來,國家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資。但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)過于落后,都使他們望而卻步。所以,導(dǎo)致農(nóng)村的體育教師極其缺乏,體育教師隊伍的短缺,給本就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時代沒有正確的體育引導(dǎo),最終即使成長,也只能是一個頭腦簡單,四肢無力的弱書生。

三、場地器材匱乏

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后,體育經(jīng)費的嚴(yán)重不足,使場地器材嚴(yán)重匱乏,雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材,基本上能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動,但隨著素質(zhì)教育的深入,很多九年義務(wù)教育成果在很多村級小學(xué)已“蕩然無存”。受經(jīng)濟(jì)條件的影響有些學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充。沒有場地、器材設(shè)施,農(nóng)村小學(xué)生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師,面對校無場地,無器材的情況也只能感嘆英雄無用武之地,因為體育畢竟是通過運動來體現(xiàn)的,光有滿腹的理念,而不去進(jìn)行身體練習(xí),怎能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?

四、備課缺少成效

備課作為上課的依據(jù),真的被廣大教師充分利用起來,按照備課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)了嗎?答案是否定的,受學(xué)校辦學(xué)條件上的影響及教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約,備課只成為一種形式,久而久之又成了體育教師的一種負(fù)擔(dān)。備課簿每學(xué)期都是新的,而內(nèi)容依舊如故,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課內(nèi)容“換湯不換藥”,大部分體育教師在做無用功的局面何年何月何日了結(jié)?

第三篇：農(nóng)村小學(xué)支教教學(xué)引談

農(nóng)村小學(xué)支教教學(xué)引談

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教育改革也在日新月異，教師是一個龐大的體系，但大多的教師都選擇了優(yōu)越的環(huán)境從教，所以導(dǎo)致偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重的缺少專業(yè)的教師。于是我自愿到偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)支教了一年，在這一年里我收獲了快樂，了解了山村孩子的想法和需要，看到我們教師隊伍存在的一些問題。我用自己的愛心與所學(xué)的計算機(jī)知識輔助教學(xué)讓孩子們開闊了視野，在教學(xué)質(zhì)量上取得了不小的成績。為此，我總結(jié)了一年來的感受和建議，希望各界人士能更多的來關(guān)心山村里的孩子，作為教師更應(yīng)該增強(qiáng)自身本領(lǐng)，讓孩子們能更快樂的成長獲取更多的知識。

關(guān)鍵詞：發(fā)展；日新月異；愛心；教學(xué)質(zhì)量；自身本領(lǐng)

我原在的是一所交通方便，人才聚集的小學(xué)，由于教師超編一名，于是我自愿報名，經(jīng)過學(xué)校同意和局里決定，我光榮的來到了一所離縣城有80公里的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。在這一年里，我和孩子們成了好朋友，他們把我當(dāng)成自己的親人一樣來看待，這一年支教生活將在我的人生篇章里難于忘懷。鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境下的深思

2014年9月我來到了田林縣賓州鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小校，這所村小學(xué)座落在一個山丘上，離縣城足足有80公理?！澳嵌判W(xué)”學(xué)校門牌格外醒目，顯然是剛掛牌不久。校外是連綿環(huán)繞的大山，看上去大山把學(xué)校包圍得嚴(yán)嚴(yán)實實的，我身臨其境感覺到自己就像處在井里的小青蛙，我腦海里突然涌現(xiàn)出與世隔絕的境界，心里在問自己，這里的老師，這里的孩子是否能溝通？ 課堂上的教學(xué)法與反思

報到后，沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我十分的熱情，學(xué)校安排我上三年級的語文、音樂、美術(shù)、品德課。我來到教室里，孩子們有禮貌的向我問好，作了自我介紹之后，我便開始給孩子們上了第一節(jié)語文課，課文題目《我們的民族小學(xué)》，我首先讓孩子們試讀了課文，孩子們讀得很是害羞，拼音讀得也不是很準(zhǔn)，帶著濃厚的本地土音。于是我把他們讀錯的字板書在黑板上，如“昌、蝶、”，他們把聲母c讀成z，聲母d讀成t，聲母c讀成z。我經(jīng)過反復(fù)的指出和糾正，孩子們終于弄清楚了“c和z、d和t”的正確讀音。后面與學(xué)校的老師生活談話中才知道，造成孩子們讀錯字音原因在于老師，好多個老師也是漢語拼音學(xué)不好，讀不準(zhǔn)的。我學(xué)過計算機(jī)，所以我利用自己的長處，盡力多做課件，回家時多下載一些關(guān)于祖國大好山河，名勝古跡帶回學(xué)校讓孩子們在課娛時間欣賞，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

音樂課我教孩子們唱歌時，他們更是歡呼雀躍，因為在我沒來之前，他們班的音樂課老師都是帶錄音機(jī)播放音樂給他們聽，從未親自教過他們一首歌，因為他們的原來的音樂老師五音不全，又實在安排不上能唱的老師，所以就給本班語文科老師上音樂。其實不光是這個班存在這樣的現(xiàn)象，全校的音樂課都是給本班的語文或數(shù)學(xué)老師上課，有的老師干脆錄音機(jī)都不放，別說教孩子學(xué)唱歌跳舞，一到音樂課都是給孩子們做語文或數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子們在學(xué)校里一天到晚都是寫寫算算的，可以說是死讀書，讀死書根本激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生綴學(xué)是常有的事。

我給孩子們教的第一首歌是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，之前他們并不知道雷鋒是什么，更別說雷鋒精神了。孩子們學(xué)過歌曲后，到了放學(xué)時間我班有幾位同學(xué)就自覺的讓路小班的同學(xué)先出校門，我看到這情景心里別提有多高興。我在想，我們的老師有好多起點低，有的剛是上完初中就踏上講臺的，你五音不全但雷鋒精神你總該知道吧？“教育面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)世界，面向未來?！彼晕覀兘處煴旧硪泻芨叩奈幕仞B(yǎng)作底子，才可能滿足學(xué)生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教師都會遇上學(xué)生向你提問要求解答的疑難問題，如果你沒有豐富的知道又怎么能來回答學(xué)生們的問題呢？ 學(xué)習(xí)思想上的一些建議

網(wǎng)絡(luò)是我們教師增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)的主要渠道，我們教師要在這時代站住腳，跟上時代的步伐就要學(xué)會一些必要的電腦基礎(chǔ)，辦公軟件是我們教師必須掌握的一門技能。我們教師隊伍中不能因為以年長為理由拒絕學(xué)習(xí)電腦操作，其實電腦操作并不像上青天那么難，只要我們舍得多操作幾次，誰都可以學(xué)好的。因為學(xué)好了辦公軟件，你就能運用幻燈片制作生動有趣的課件，把準(zhǔn)備上課的生字、生詞提早的寫好，在課堂上更能掌握好上課時間，方便了自己，更重要的是能讓孩子們開拓視野，看到外面的世界多精彩，所以定會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣好的效果我們教師何樂而不為呢？

在城市，科技日益發(fā)達(dá)，一幢幢高樓大廈，一輛輛飛馳的汽車，辦公室里有電腦回到家里有電腦、手提電腦，學(xué)生幾乎都有平板電腦，處處透出科學(xué)給人們帶來的好處與方便，此外城市還有圖書館、文化館還有科技館，學(xué)校也不例外，教師辦公樓，學(xué)生實驗樓，科技樓應(yīng)有盡有，處處體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。在農(nóng)村沒有高樓大廈，也沒有紅燈綠燈，學(xué)生不知道什么是科技館，實驗室，能聽到汽車?yán)嚷暥几杏X好聽，都要多回頭看看是什么回事？

城鄉(xiāng)孩子的成績差異大，我認(rèn)為這個原因我們教師首先有不可推卸的責(zé)任?！鞍倌甏笥?，教育為本”，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，教師隊伍素質(zhì)的要求越來越高，只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代的需要，教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者、接班人和提高民族素質(zhì)的莊嚴(yán)職責(zé)，所以我們教師要不斷的提高老師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)環(huán)境客觀存在的差異，我們教師個人能力是難于改變，但我們可以改變自己的教學(xué)技能，城里教師能學(xué)的我們鄉(xiāng)村教師也同樣能學(xué)。在實踐中反思探索，不斷提高課堂教學(xué)能力

我們小學(xué)教育是一門藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新才能培養(yǎng)新型的人才。迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法是教師自己在教學(xué)過程中的不足與長處經(jīng)常與同事進(jìn)行交流探討。

我們老師就是學(xué)生的榜樣，把“做一天和尚撞一天”得過且過的工作態(tài)度丟棄，只有我們不怕困難，敢于面對困難，我想――困難將會離我們遠(yuǎn)去。我們教師有了豐富多元化的知道，我們的孩子才能學(xué)到更多的知道，才能變得越來越聰明，將來才能肩負(fù)祖國的重任。

參考文獻(xiàn)

[1]陳永明主編： 《現(xiàn)代教師論》，2004.12.[2]張華：《課程與教學(xué)論》，2008.6.[3]教育部文件：《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》

[4]石中英：《知道轉(zhuǎn)型與教育改革》

[5]教育部文件：《教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》

第四篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)反思

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)反思

摘要：面對 21 世紀(jì)的國際競爭,中國教育別無選擇,必須由片面性的應(yīng)試教育向全面性的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。在應(yīng)試教育中認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)就是要使學(xué)生初步掌握運動技巧，并不斷提高運動成績，過分要求學(xué)生對動作的掌握，忽視了體育教學(xué)方面學(xué)生的個性發(fā)展，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。例如在農(nóng)村小學(xué)存在著體育教材單一匱乏，不適合小學(xué)生年齡個性特點的項目，大多數(shù)教師存在著一個教案幾堂課，一篇教材許多年級用的情況。而在基層小學(xué)，由于場地和器材的簡陋和專職高水平體育教師的缺乏，大多數(shù)學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了小學(xué)生對體育活動的興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 反思 農(nóng)村小學(xué)

前 言

我國經(jīng)過 30 多年的改革發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、教育、體育、文化、科技等方方面面取得了巨大成就，同時我們的改革也進(jìn)入了深水區(qū)，面臨的矛盾日益復(fù)雜且易被化，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式將是國家“十二五”規(guī)劃的主線，貫穿于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全過程和各領(lǐng)域，致力于提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。農(nóng)村學(xué)校體育既是農(nóng)村學(xué)校教育的重要一環(huán)，也是我國體育事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其發(fā)展的好壞影響農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的高低，很大程度上也影響著農(nóng)村體育的發(fā)展水平，農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)實情況是占全國學(xué)生總數(shù) 85%以上的農(nóng)村學(xué)生，接受著發(fā)展嚴(yán)重滯后和薄弱的農(nóng)村學(xué)校體育課程教育?？v觀建國以來到 90 年代之前我國出臺的學(xué)校體育教育政策，沒有專門針對農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的政策文件，直到 90 年代后才調(diào)整了全國學(xué)校體育衛(wèi)生教育工作思路，開始加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育教育工作，所以造成了我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展起步晚，發(fā)展滯后的局面，因此在新的時期里我們想要發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，必須要對發(fā)展方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀 農(nóng)村的體育教學(xué)的主要決定于農(nóng)村的體育教師和教學(xué)環(huán)境。教師是學(xué)校體育的執(zhí)行者，教師的學(xué)歷、職稱、科研水平、工作態(tài)度、專業(yè)水平等要素，直接關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)開展的好壞。在素質(zhì)教育的今天體育教師不只是單純的體育技能傳遞者，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康意識、傳授體育知識、提高學(xué)生身體素質(zhì)、終身體育等重任。體育教學(xué)同樣是育人的一個過程，是教師與學(xué)生的雙邊活動，是教師與學(xué)生之間，通過身體鍛煉和學(xué)生進(jìn)行交流的一個過程，每一節(jié)體育課，學(xué)生首先感知的對象是體育教師本人。體育教師自身的素質(zhì)狀況，直接影響體育課的開展。所以對濰坊市農(nóng)村小學(xué)體育教師的狀況調(diào)查，對上好體育課具有重要的作用。農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。從客觀方面講，以下因素是農(nóng)村體育教學(xué)所存在的主現(xiàn)狀有以下幾個方面：第一、農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對有限，活動場地較 2

小，體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。第二、體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個老師帶多個班體育的情況。大多數(shù)老師就兼任3個班的體育教師，跨年級的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓體育老師身心俱疲。第三、體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。這些都是現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學(xué)的一些最基本的現(xiàn)狀。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)教育觀念落后

在現(xiàn)階段追求升學(xué)率的環(huán)境下面，特別是農(nóng)村地區(qū)，體育課程根本無法引起學(xué)校和家長的重視，也沒有辦法達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的體育課形同虛設(shè)，是還是放松的課程?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校對體育課的重視程度還沒有上升到一個層次，在這方面嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在的農(nóng)村家長的觀念就是，體育相當(dāng)于是在勞動鍛煉，尤其是對待尚未發(fā)育成熟的孩子來說，學(xué)生家長是更加舍不得讓在體育課上下功夫。在現(xiàn)有的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后的情況下，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量一直處于十分差的狀況，也是問題出現(xiàn)的主要原因之一。在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中，很大一部分的體育老師根本不是專業(yè)的體育師范老師出身，科班出身的小學(xué)體育老師少之又少。在這種情況下觀念的落后導(dǎo)致有很多在體育上面有天賦的學(xué)生不能夠及時的得到科學(xué)的指導(dǎo)，從而失去了身體開發(fā)時期的最佳機(jī)會。更有嚴(yán)重的情況是接受了老師的錯誤教學(xué)指導(dǎo)，在體育的教學(xué)過程中，小學(xué)生的身體受到了嚴(yán)重的損害。

（二）改善體育教學(xué)設(shè)施的不足

這是農(nóng)村小學(xué)普遍存在的問題。因為體育教學(xué)設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一，有效地進(jìn)行體育教學(xué)對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到不可替代的作用。近年來，作為實施素質(zhì)教育途徑之一的學(xué)校體育獲得了迅速發(fā)展，學(xué)校體育教育改革力度不斷加強(qiáng)，學(xué)校體育在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段等方面都有很大的改進(jìn)和提高。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)，缺少足夠的資金建設(shè)體育場及添置體育設(shè)施，直接導(dǎo)致體育設(shè)施不健全，體育場地面積狹小。這也形成了農(nóng)村體育改革發(fā)展的客觀障礙。所以，3

搞好農(nóng)村中小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施工作對于改善農(nóng)村體育面貌具有十分重要的意義。

（三）尚未掌握正取的體育教育知識

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中因為觀念的落后，農(nóng)村小學(xué)的體育老師很多就不是專業(yè)的科班出身，所以在教學(xué)中是有一定的難度的，不能或者缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育學(xué)科不感興趣，也甚至很多小學(xué)的體育老師沒有認(rèn)真的研讀專業(yè)大綱來提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)。農(nóng)村老師很少有具有在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中崇高的事業(yè)心，責(zé)任感，處處做到為人師表關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是不歧視那些身體狀況差的學(xué)生，這樣來說學(xué)生就不能從老師那兒得到關(guān)愛，在關(guān)懷中得到勇氣，從而呼喚出學(xué)生和老師的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。另外現(xiàn)在的小學(xué)農(nóng)村體育老師的專業(yè)教育知識在大型的活動中就能夠體現(xiàn)出來，因為在活動中時長有一些農(nóng)村小學(xué)體育老師表現(xiàn)出特別的不規(guī)范性。

（四）文本課程建設(shè)實施情況差

學(xué)校體育的文本課程包括體育課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校體育課程《實施方案》、體育教材三個層次，對農(nóng)村小學(xué)體育文本課程建設(shè)實施情況進(jìn)行分析，就從這三方面就可以看出農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題所在之處。

課程標(biāo)準(zhǔn)實施情況與學(xué)校體育《實施方案》落實情況一般從2015年12月中國體育中國的調(diào)查報告可以看出，農(nóng)村小學(xué)體育教師有 12.5%的人完全實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，50%的人部分實施新課標(biāo)，37.5%的人不實施新課標(biāo)，這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂，造成農(nóng)村小學(xué)體育教師對新課標(biāo)的實施不到位的原因有很多。本文認(rèn)為，一方面是由于體育教師對新課標(biāo)的內(nèi)容不理解，沒有接受相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面可能是體育教師對原有教法的固守，不愿意接受新東西。圖反映出農(nóng)村小學(xué)體育《實施方案》落實情況是 87.5%的教師認(rèn)為是良好。12.5%的教師認(rèn)為落實的一般。體育課程《實施方案》是學(xué)校體育教學(xué)的依據(jù)，能保證教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，農(nóng)村小學(xué)在落實學(xué)校體育課程《實施方案》中大部分學(xué)校表現(xiàn)較好，通過深入的走訪交流，部分學(xué)校還存在著沒有體育課程《實施方案》，或是在執(zhí)行過程中仍然以自己的意愿來安排體育教學(xué)內(nèi)容。

四、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的反思以及問題的解決

（一）體育教師隊伍建設(shè)的對策分析

通過上節(jié)相關(guān)的調(diào)查資料結(jié)果分析得出目前小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)的主要存在問題是農(nóng)村的體育教學(xué)老師的數(shù)量不能滿足農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，平均體育老師每周的課時是高于國家的標(biāo)準(zhǔn)水平的，并且工資低于平均線。有學(xué)歷的老師更加是在農(nóng)村地區(qū)供不應(yīng)求體育日常教學(xué)不規(guī)范，體育教師執(zhí)行教學(xué)計劃方面落實不到位。針對以上問題提出相應(yīng)的對策，在符合客觀實際的前提下，逐步提高濰坊市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)整體水平。

1、加強(qiáng)體育教師隊伍的科學(xué)建設(shè)根據(jù)實際情況引進(jìn)新生力量

地方領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到素質(zhì)教育中體育教育的重要作用，重視體育教師，把體育教師的地位提到和文化課教師一樣的地位。在引進(jìn)人才的時候不能光重視文化課教師的引進(jìn)，要為體育人才的引進(jìn)留下編制。在聘用體育教師的時候，多引進(jìn)高學(xué)歷的體育高材生。

2、與高校建立支教實習(xí)基地

針對現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)專職體育教師緊缺，一些高校的體育系學(xué)生實習(xí)機(jī)會少，學(xué)到的先進(jìn)體育理論知識沒有能運用到實踐的契機(jī)。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主動和大學(xué)聯(lián)系，讓先進(jìn)的理論在實踐中得到驗證。師范類高校體育學(xué)院是培養(yǎng)體育人才的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生的目的就是培養(yǎng)合格的體育教師，他們不僅體育專項素質(zhì)過硬，理論水平也較高，如果農(nóng)村小學(xué)把他們邀請到學(xué)校實習(xí)，可以給學(xué)校注入新的血液，同樣他們也得到了實踐，針對教師緊缺和理論水平不高的情況，這是一個雙贏的事情。

3、農(nóng)村小學(xué)體育教師是上好體育課的關(guān)鍵因素。

在職體育教師當(dāng)中有的已經(jīng)畢業(yè) 5 年以上，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但由于教學(xué)任務(wù)繁重接受新的理論比較少，教師的培訓(xùn)顯得日益迫切。學(xué)校可以定時邀請專家和各市的教學(xué)骨干到學(xué)校對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式可以是講座也可以是觀摩教學(xué)骨干的上課，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不時的對培訓(xùn)情況進(jìn)行調(diào)查，聽取體育教師的反饋。

（二）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容存在問題的思考和對策

農(nóng)村小學(xué)體育課程與教學(xué)內(nèi)容方面的主要存在以下問題：體育教材不

統(tǒng)一；體育課內(nèi)容太單一，枯燥乏味；教學(xué)計劃的編寫和執(zhí)行情況脫節(jié)；課堂組 織太過于死板，不考慮學(xué)生的想法，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。針對以上問 題，提出一下對策：

1、體育教材一定要規(guī)范

所有的體育教師必須認(rèn)真研究新課改后教育局發(fā)放的新的體育教材，學(xué)校要 為體育教師訂閱最新的體育期刊或雜志，體育教師必須做好摘抄筆記，學(xué)校定期 檢查。定期進(jìn)行測試，對不達(dá)標(biāo)的體育教師要有懲罰措施，用制度來約束體育教 師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、開發(fā)校本課程

由于受場地和器材的制約，往往體育課內(nèi)容過于單一，體育教師要根據(jù)學(xué)校 的具體情況開發(fā)出新的教材藍(lán)本，開展民間體育項目和游戲項目，它的娛樂性和 群體性更能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的參與興趣，同時也能緩解體育經(jīng)費的緊張和場地器 材的不足的現(xiàn)狀，使體育課的內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生在娛樂中上好體育課。

（三）體育場地和器材存在問題的分析及對策

國家體育總局通過對45家農(nóng)村小學(xué)的場地和器材調(diào)查得出：農(nóng)村小學(xué)體育場地不規(guī)范滿足不了學(xué)生日益提高的要求；器材陳舊、不足難以滿足正常的教學(xué)。就目前情況來看農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費本來就捉襟見肘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更不會把錢大量花在建設(shè)場地和購買器材上面，在這種經(jīng)費嚴(yán)重不足的情況下，各個農(nóng)村小學(xué)要從實際出發(fā)，因地制宜、就地取材來挖掘現(xiàn)有的資源來緩解這種狀況。

1、地方政府應(yīng)該加大對農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費投入，各個學(xué)校也要多渠道籌集資金 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)階段的教育，基礎(chǔ)教育開展的好壞直接影響教育整體的發(fā)展。濰坊市政府要站在戰(zhàn)略的高度，加大對農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費投入和監(jiān)管。學(xué)校也要多渠道籌集資金，呼吁社會的愛心人士投資學(xué)校的體育場地和器材。國家要給這些愛心人士一些政策支持，這樣才能有更多的愛心人士投資學(xué)校體育場地和器材，農(nóng)村小學(xué)才能解決場地和器材不足的情況。

2、充分利用現(xiàn)有的場地和器材，爭取把利用度提到最大

以現(xiàn)在的經(jīng)費投入，農(nóng)村小學(xué)很難一下子把場地和器材全都換成新的，這不現(xiàn) 6

實。現(xiàn)在唯一能做的就是提高場地和器材的利用率。農(nóng)村小學(xué)本著實用、經(jīng)濟(jì)、合理的宗旨，創(chuàng)造性的對現(xiàn)有場地和器材用途進(jìn)行改良。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要合理安排教學(xué)過程，充分實現(xiàn)場地和器材的高效利用

農(nóng)村小學(xué)的場地和器材比較緊缺是個不爭的事實，除了增加投資外，還可以通過以下幾點來緩解：首先學(xué)校在排課的時候，把有場地和器材沖突的班級或年級分開，避免這種情況發(fā)生，其次避免教學(xué)中，同一時間段的場地或器材沖突，體育教師應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，周密考慮場地的布置。

結(jié) 論

體育課改在不斷的深入，在這“健康第一，快樂健身”的指導(dǎo)思想下，每一位教育工作者都應(yīng)來支持，關(guān)心體育教育，特別要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，爭取在較短的時間內(nèi)使鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育有一個較大的改善。要徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后局面，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，體育教師拿出高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心投入到體育教學(xué)工作中去，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)一定會邁上一個新的臺階，達(dá)到真正實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任，也肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀運動員后備軍的重任。20世紀(jì)我市培養(yǎng)出了以鄭鳳榮、董賢林、陳玉香等為代表的優(yōu)秀運動員。而近幾年我市在校學(xué)生的身高、體重、肺活量、胸圍和立定跳遠(yuǎn)五項指標(biāo)均低于20世紀(jì)90年代，現(xiàn)在的學(xué)生身體狀況令人擔(dān)憂。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，影響了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

一、影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的因素 1．學(xué)校體育觀念落后

在農(nóng)村，雖然素質(zhì)教育已實施了多年，但效果不明顯，尤其是學(xué)生健康方面的發(fā)展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，但有很多教師認(rèn)為培養(yǎng)興趣不如提高成績更實際，語文、數(shù)學(xué)、英語成績上不去，影響自己的考核．對學(xué)生家長也不好交代。學(xué)校安排了體育課近乎于應(yīng)付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對待。更有些老師認(rèn)為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學(xué)生不出現(xiàn)安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。情景之一：有的個別小學(xué)體育課上只見學(xué)生不見老師，問其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，該教師剛上完數(shù)學(xué)課，利用體育課休息休息；情景之二：問及學(xué)生上體育課時常使用哪些體育器械?學(xué)生含糊其辭的說：沒用過。問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，幾年前上體育課時，從雙杠上摔下一學(xué)生，學(xué)校賠了不少錢，從此上體育課時基本就不用器械了。問到使用籃球、足球器械時，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)說：“現(xiàn)在的籃球、足球質(zhì)量不好，幾天就損壞了，總不能幾天就買一個吧!再說資金也不允許呀!”從以上可見，這樣的教學(xué)觀念怎能培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生呢?學(xué)生的體質(zhì)健康能得到保障嗎?更談不上為上一級學(xué)校培養(yǎng)后備運動員了。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。學(xué)校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2．農(nóng)村小學(xué)體育管理體系落后

農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系比較落后，體育工作在整個工作規(guī)劃中還沒有充分得到體現(xiàn)。學(xué)校課外體育活動不安排不行，而實際上卻根本達(dá)不到國家的有關(guān)要求；業(yè)余運動隊的訓(xùn)練搞突擊，應(yīng)付比賽，沒有一套完善、科學(xué)的訓(xùn)練體系；學(xué)校對于體育教師的課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視等等。組織機(jī)構(gòu)流于形式。學(xué)校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識。

3．體育教學(xué)設(shè)施落后

當(dāng)前，我市有的城鎮(zhèn)學(xué)校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，體育教學(xué)很難實施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重不足。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實，出現(xiàn)放羊式的教學(xué)，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課，也就容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、厭學(xué)的情緒。

4．師資力量落后

一方面，農(nóng)村小學(xué)師資比例嚴(yán)重失調(diào)，體育老師得不到專職專任，人力資源嚴(yán)重浪費阻礙了學(xué)校體育教學(xué)正常有序的進(jìn)行；一方面，受商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，農(nóng)村小學(xué)待遇相對較低，導(dǎo)致教師的專業(yè)思想不夠鞏固；一方面從教師的知識結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)村學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修活動相對較少，學(xué)習(xí)范圍窄也給學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展帶來了不小的影響。

5．體育教師評價機(jī)制不健全

在調(diào)查的15所農(nóng)村小學(xué)中，12所小學(xué)制定的教師考核方案中，只注重語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目的評價，忽視了體育教師教學(xué)成果的評價，嚴(yán)重地打擊了體育教師的上進(jìn)心，迫使許多年輕體育教師轉(zhuǎn)任“主課”。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施

較多的現(xiàn)實問題擺在我們面前，給農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展帶來很大的阻力和消極因素。那么，我們應(yīng)如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現(xiàn)實問題的對策呢?我認(rèn)為，我們可以著重從兩方面入手。

1．學(xué)校方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高各學(xué)科組長、班主任、任課教師的思想認(rèn)識，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)納

入到學(xué)校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育活動的參與意識。這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要增加體育經(jīng)費的投入，同時也要加強(qiáng)對體育器材的管理，多渠道多方位地改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，認(rèn)真扎實開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實掌握體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的知識，融入到體育教學(xué)的實踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；上級主管部門與學(xué)校要關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。學(xué)校必須保證課間操及課外活動的開展，保證全體學(xué)生在校l小時的活動時間，促進(jìn)學(xué)生健康成長；成立小學(xué)興趣小組。提高對特長生的培養(yǎng)。

2．體育教師方面

搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要途徑。所以體育教師必須結(jié)合農(nóng)村實際，探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)因材施教。選擇靈活多變的教學(xué)方法與手段。體育教師要勤于動腦，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)施有它的特殊性，場地大，器材缺，可以利用傳統(tǒng)體育項目彌

補(bǔ)器材不足的狀況。利用場地大的優(yōu)勢增加一些隊形的變換，使成套的動作更豐富多彩，調(diào)動學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，如沿著花壇跑、繞樹慢跑；利用圍墻對墻投擲、曲臂撐或推隔離墻練習(xí)。這種方法因地制宜，順其自然，容易調(diào)動學(xué)生情緒，運動量也易于掌握和調(diào)整，組織隊形不易混亂，對培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)和靈活性具有很好的輔助作用。將農(nóng)村民間的體育活動和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗加以整理，結(jié)合體育游戲，適當(dāng)運用到體育教學(xué)之中。如“跳格子，跨壟溝”等，在此基礎(chǔ)上加以變化，組織進(jìn)行一些小型的比賽并正確加以引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長。如此開展，一定會達(dá)到很好的鍛煉效果。

三、結(jié)論與建議

通過以上對我市部分農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，許多學(xué)校已經(jīng)淡化了體育教學(xué)的作用，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。我們要緊抓新課程理念．轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教師隊伍。各校要建立切實可行的教師評價機(jī)制，為體育教師向?qū)I(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境。以當(dāng)前章丘市開展的爭創(chuàng)特色項目學(xué)校為契機(jī)，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校有目的地選擇一到二個體育特色項目，根據(jù)學(xué)校實際情況及學(xué)生的運動基礎(chǔ)，自編校本教材，認(rèn)真加以實施，迅速提高學(xué)生的運動水平和運動能力．對縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距一定會起到事半功倍的效果。要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要學(xué)校校長重視、體育教師具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教

學(xué)中去，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會邁上一個新的臺階。