第一篇：華文版小學(xué)五年級下冊書法
華文版小學(xué)五年級下冊書法（提升版）教學(xué)設(shè)計
第一單元 包圍結(jié)構(gòu)
第1課 廣字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握帶“廣字旁”的字的書寫，并能根據(jù)被包圍部件的不同，恰當(dāng)?shù)靥幚怼皬V字旁”的各個筆畫及外框的大小，使內(nèi)外結(jié)構(gòu)搭配合理合宜。
2、學(xué)會初步分析帶有“廣字旁”的不同書家和書體的書寫特點，從而進行比較學(xué)習(xí)，了解各個書家和不同書體相互的特征與優(yōu)點。
3、了解《毛公鼎》，并嘗試書寫，知道其在書法界的地位及對后世的影響。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并初步掌握帶廣字旁”的字的結(jié)字要點，并在練習(xí)中熟練的掌握。教學(xué)難點：
書寫“廣字旁”的字時應(yīng)根據(jù)被包圍部件的不同，而相應(yīng)的改變“廣字旁”的處理方式，使全字的結(jié)構(gòu)收放自然，重心平穩(wěn)。
課時安排：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的漢字書寫。從本學(xué)期開始進入到包圍結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
帶著兩個問題開始學(xué)習(xí)：
什么樣的結(jié)構(gòu)是包圍結(jié)構(gòu)？包圍結(jié)構(gòu)有哪些形式？
二、新授
1、活躍情趣。課件出示： 庸 廣 度 庭
全包圍 三面包圍 兩面包圍 連線完成。
2、理性學(xué)習(xí)“廣字旁”的例字 出示：庸（廣）廣 度 庭 觀察：
（1）找出這幾個字的共同點？不同點？（2）具體說明“廣字旁”怎么大？里邊的結(jié)構(gòu)怎么小？ 觀察趙體“廣字旁”的書寫特點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律： ①點：
順鋒起筆；與橫畫連接可多可少；有連帶痕跡。②橫：
起筆體現(xiàn)于前一個筆畫的承接；右上行筆，行筆力度變化清晰；收筆自然，無重按痕跡。③撇：
順鋒起筆；左下行筆力度均勻；回鋒收筆形態(tài)居多。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“廣字旁”“庸”“廣”“度”“庭”各寫一遍。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣。互評。（根據(jù)“正確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
四、點評
對比《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》中的“廣字旁”例字的結(jié)構(gòu)特點，說說與趙體的區(qū)別。
五、拓展延伸：
1、查閱與《毛公鼎》有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價值。
2、完成第3頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第2課 尸字旁、戶字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1、在日常應(yīng)用能正確、美觀地書寫帶有“尸字旁”、“尸字旁”結(jié)構(gòu)的字。
2、了解什么是象形字，試著找出學(xué)習(xí)過的象形字，并嘗試的解讀其本意。
3、認(rèn)識漢代隸書名作《乙瑛碑》，嘗試臨摹。了解其內(nèi)容和時代背景并知道其對后世的影響。
教學(xué)重點：
掌握“尸字旁”、“尸字旁”結(jié)構(gòu)的字在書寫時的要點，合理地搭配內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使整體風(fēng)格完整統(tǒng)一，同時又注意在相同部首時的變化處理。教學(xué)難點：
區(qū)分“尸字旁”、“ 戶字旁”結(jié)構(gòu)的字與“廣字旁”的字結(jié)構(gòu)處理上的異同，從而進行書寫。
課時安排：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左上包右下“廣字旁”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。
究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。
二、學(xué)習(xí)新課
出示例字：層 屬 局 扁 觀察：
1、找出這幾個字的異同點？
2、具體說明“尸字旁”、“ 戶字旁”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。觀察趙體“尸字旁”、“ 戶字旁”的書寫特點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：
“尸字旁”和“ 戶字旁”頂部的橫折和橫不能寫得太寬、太高，否則會顯得太大，所以上側(cè)面只能包圍住里面部件的一部分。里面部件的寬度要超出“尸”和“ 戶”的橫折。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生書寫練習(xí)：“層”“屬”“局”“扁”各寫一遍。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、測評
對比《玄秘塔碑》、《九成宮碑》、《顏勤禮碑》中的“尸字旁”和“ 戶字旁”例字的結(jié)構(gòu)特點，說說與趙體的區(qū)別。
五、拓展延伸：
1、查閱與《乙瑛碑》有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價值。
2、完成第6頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第3課 虎字頭 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“虎字頭”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。
2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析《玄秘塔》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》三位書家“處”字中的“虎字頭”的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對各種書體名稱的認(rèn)識及初步興趣。
3、認(rèn)識魏碑名篇《始平公造像記》，初步理解其產(chǎn)生的年代造像記產(chǎn)生的背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律，了解《龍門四品》特別是《始平公造像記》在魏碑中的地位及對后世的影響。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“虎字頭”的正確書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關(guān)系，力求整體風(fēng)格的 和諧，收放明確，整個字重心平穩(wěn)，章法統(tǒng)一。教學(xué)難點：
掌握“虎字頭”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會靈活運用，在書寫時，應(yīng)著重處理與不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)處理。
課時安排：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左上包右下“尸字旁”和“ 戶字旁”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。
究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。
二、學(xué)習(xí)新課 出示例字：慮 虛 處 觀察：
1、找出這幾個字的異同點？
2、具體說明“虎字頭”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。觀察趙體“虎字頭”的書寫特點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：
“虎字頭”頭上的幾筆可以重一些；橫鉤要向里收斂角度；左撇相對伸展，宜輕不宜重；“七”形狀小巧，靠左上書寫，給下面的部件留出空間。
“虎字頭”的另一種寫法是首筆寫成短橫，中間寫成“土”型，豎要端正，橫的角度要和諧。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生書寫練習(xí)：“慮”“虛”“處”各寫一遍。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣。互評。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、測評
對比《玄秘塔碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》中的“虎字頭”例字的結(jié)構(gòu)特點，說說與趙體的區(qū)別。
五、拓展延伸：
1、查閱與《始平公造像記》有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價值。
2、完成第8頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第4課 走之旁、走字旁 教學(xué)目標(biāo)：
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、測評
對比《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》中的“走字旁”例字的結(jié)構(gòu)特點，說說與趙體的區(qū)別。
五、拓展延伸：
1、查閱與《鄭文公碑》有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價值。
2、完成第12頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第5課 建字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“建字旁”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對各種書體名稱的認(rèn)識及初步興趣。
3、認(rèn)識摩崖名篇泰山經(jīng)石峪《金剛經(jīng)》，初步理解其產(chǎn)生的年代造像記產(chǎn)生背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律，了解其在書體中的地位及對后世的影響。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“建字旁”字的正確書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關(guān)系。教學(xué)難點：掌握“建字旁”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會靈活運用。課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、出示：延 建 庭
2、這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？
3、課題（學(xué)生齊讀）
二、歸類探究（得出半包圍特征）
1、你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？
2、引出半包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示）
3、練習(xí)反饋
過渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：
三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）課件出示：延 建 庭
1、提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細(xì)觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）
2、學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時引導(dǎo)及鼓勵。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）
3、課件演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）
4、小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌
四、書寫練習(xí)
1、學(xué)生書寫練習(xí)：“延“建”“ 庭”各寫一遍。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、測評
對比《玄秘塔碑》、《董美人墓志》、《九成宮碑》、《顏勤禮碑》中的“建字旁”例字的結(jié)構(gòu)特點，說說與趙體的區(qū)別。
六、拓展延伸：
1、查閱與《金剛經(jīng)》有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價值。
2、完成第15頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第6課 同字框 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“同字框”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。
2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》四個字帖“同”字中的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。
3、認(rèn)識唐代碑刻名篇泰《麓山寺碑》，初步理解其產(chǎn)生的年代及產(chǎn)生背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律，了解其在書體中的地位及對后世的影響。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“同字框”字的正確結(jié)字法則、書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關(guān)系。教學(xué)難點：掌握“同字框”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會靈活運用。課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左下包右上“建字旁”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。
包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：
1、全包圍；
2、三面包圍。究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。
二、學(xué)習(xí)新課
出示例字：周 用 內(nèi) 同 觀察：
1、找出這幾個字的異同點？
2、具體說明“同字框”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。觀察趙體“同字框”的書寫特點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：
“同字框”的字為三面包圍結(jié)構(gòu)。左豎稍短，粗壯有力；橫折鉤略向上使折筆的位置稍高一些；折筆向下與左豎呈相對鼎力之勢?？騼?nèi)的部件居中或略靠左、靠上，筆畫分布要均勻。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生書寫練習(xí)：“周”“用”“內(nèi)”“同”各寫一遍。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、測評
對比《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》中的“同字框”例字的結(jié)構(gòu)特點，說說與趙體的區(qū)別。
五、拓展延伸：
1、查閱與《麓山寺碑》有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價值。
2、完成第18頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第7課 門字框 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“門字框”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。
2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》四個字帖“開”字中的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。
3、認(rèn)識唐代碑刻名篇泰《古詩四貼》，初步理解其產(chǎn)生的年代及產(chǎn)生背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律，了解其在書體中的地位及對后世的影響。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“門字框”字的正確結(jié)字法則、書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關(guān)系。教學(xué)難點：掌握“門字框”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會靈活運用。課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中兩面包圍形式漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示例字：開 門 闔 閉 觀察“門”：
①“門”字結(jié)構(gòu)屬于哪種形式的包圍結(jié)構(gòu)？ ②“門”簡化字與繁體字的形態(tài)對比。③“門字框”的書寫筆順。
2、“門字框”的結(jié)構(gòu)特點。
3、出示：開 闔 閉 觀察：
①說出它們的異同點？
②引導(dǎo)學(xué)生歸納出“里外結(jié)構(gòu)的布白要求”。
③寫好“門字框”的關(guān)鍵，要觀察清楚“門字框”個筆畫之間的承轉(zhuǎn)連接關(guān)系。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生書寫練習(xí)：“門”“開”“闔”“閉”各寫一遍。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、測評
對比《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》中的“門字框”例字的結(jié)構(gòu)特點，說說與趙體的區(qū)別。
五、拓展延伸：
1、查閱與《古詩四貼》有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價值。
2、完成第21頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第8課 圍字框 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“圍字框”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。
2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》四個字帖“圍字框”字中的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。
3、認(rèn)識宋代書法名作《蜀素帖》，初步理解其產(chǎn)生的年代及產(chǎn)生背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律，了解其在書體中的地位及對后世的影響。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“圍字框”字的正確結(jié)字法則、書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關(guān)系。教學(xué)難點：掌握“圍字框”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會靈活運用。
四個合式結(jié)構(gòu)字的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。
3、認(rèn)識宋代書法名篇《松風(fēng)閣》，初步理解其產(chǎn)生的年代及產(chǎn)生背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律，了解其在書體中的地位及對后世的影響。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)復(fù)合式結(jié)構(gòu)字的正確結(jié)字法則、書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關(guān)系。教學(xué)難點：掌握復(fù)合式結(jié)構(gòu)字在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會靈活運用。課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、讀課本第25--27頁，感悟教材內(nèi)容。
二、教師書法示范。出示： 麗 嚴(yán) 飚 觀
復(fù)合式結(jié)構(gòu)，指的是一字之中含有三種以上的結(jié)構(gòu)形式，通常筆畫多、字形大。例如：麗，整體為上下結(jié)構(gòu)，下面又包含包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。
書法要領(lǐng)：
1、從整體入手，觀察字的外部形態(tài)、占格特點。
2、揣摩各部件之間的大小、錯落關(guān)系。
3、分析相鄰筆畫的長短、粗細(xì)以及穿插、揖讓關(guān)系。
三、臨帖
四、小結(jié)
五、練習(xí)課本27頁
第10課 綜合練習(xí)——集思廣益
1、學(xué)習(xí)集字創(chuàng)作方法。
2、單字指導(dǎo)與練習(xí)過關(guān)。
3、進一步了解書法是中國文化的結(jié)晶，通過書法學(xué)習(xí)不斷提高自身人文修養(yǎng)。教學(xué)重點：集字創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點：單字書寫過關(guān)。課時安排：一課時。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在書法作品中常見的幅式創(chuàng)作形式有哪些？ “集思廣益”四字的出處？ 教學(xué)目標(biāo)： 出示課題。
二、新課教學(xué)
1、出示：集思廣益。指導(dǎo)學(xué)生觀察各單字的特點： 集：上窄下寬。
思：上窄下寬，高度比例均等。廣：兩面包圍。益：上窄下寬。
2、指導(dǎo)完成整幅字的章法：
觀察范例，找到橫幅、條幅、斗方正文與落款的變化與區(qū)別。
三、臨摹書寫練習(xí)
1、回放讀帖心得及規(guī)律，在頭腦中形成記憶。
2、學(xué)生邊回憶邊練寫。
3、老師巡視點撥。
四、展示評價
1、同桌互評。
2、小組點評。
3、老師抽評。
五、拓展延伸
1、根據(jù)講評再寫作品。
2、完成第29頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第二單元 結(jié)構(gòu)要領(lǐng) 第11課 正奇相生 教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文字例，學(xué)習(xí)正奇相生的結(jié)字方法。
2、理解“平正——險絕——平正”的書寫理念。
3、體會字例的正奇關(guān)系。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正奇相生的結(jié)字方法。
教學(xué)難點：理解“平正——險絕——平正”的書寫理念。課時安排：一課時。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。出示課題。
二、新授
1、今天我們來學(xué)習(xí)一條可以對例字結(jié)構(gòu)造成影響的因素——正奇相生。（1）什么是正？什么是奇？（2）出示例字：未 佛 珥 節(jié)
整字的結(jié)構(gòu)怎樣才能達到合理協(xié)調(diào)而富有情趣？ 書寫特點：
初學(xué)分布，但求平正； 既知平正，務(wù)追險絕； 既能險絕，復(fù)歸平正。（3）單字書寫指導(dǎo)。
小結(jié)：書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“未”“佛”“珥”“節(jié)”各寫一遍。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣。互評。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
四、點評
試著以《張玄墓志》、《玄秘塔碑》、《九成宮碑》、《顏勤禮碑》中的例字，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的虛實變化關(guān)系。
五、拓展延伸：
完成第32頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第12課 虛實得宜 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)虛實得宜的結(jié)字方法，能有意識地體會應(yīng)用。
2、分析領(lǐng)會文中字例。教學(xué)重點：分析領(lǐng)會文中字例。
教學(xué)難點：能有意識地體會應(yīng)用虛實得宜結(jié)字法書寫相關(guān)漢字。課時安排：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一節(jié)漢字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，你們還記得是什么嗎？ 小結(jié)。
二、新授
1、平正可以對漢字造成影響，今天我們再來學(xué)習(xí)一條可以對例字結(jié)構(gòu)造成影響的因素——虛實得宜。
（1）什么是虛？什么是實？（2）出示例字：孰 故 歸 矚
整字的結(jié)構(gòu)怎樣才能達到合理協(xié)調(diào)而富有情趣？（3）單字書寫指導(dǎo)。
小結(jié)：書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“孰”“故”“歸”“矚”各寫一遍。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
四、點評 試著以《張玄墓志》、《玄秘塔碑》、《九成宮碑》、《顏勤禮碑》中的例字，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的虛實變化關(guān)系。
五、拓展延伸：
完成第34頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第13課 參差互濟 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書寫一字相同筆畫、相同部件較多的字的書寫結(jié)字法。
2、學(xué)會書寫時會謀劃筆畫與結(jié)字有變化，避雷同。
3、分析課文字例的求變處理方法，并能參照應(yīng)用。教學(xué)重點：學(xué)會書寫時會謀劃筆畫與結(jié)字有變化，避雷同。
教學(xué)難點書寫時會謀劃筆畫與結(jié)字有變化，避雷同的理解、比較與應(yīng)用。課時安排：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過漢字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，你們還記得是什么嗎？ 小結(jié)。
二、新授
1、平正、虛實可以對漢字造成影響，今天我們再來學(xué)習(xí)一條可以對例字結(jié)構(gòu)造成影響的因素——參差互濟。
（1）什么是參？什么是差？ 小結(jié)：
1、左右上下，往來有情是也。
2、筆斷意連。
3、靈動活潑。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“心”“以”“皇”“前”各寫一遍。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
四、點評
試著以《張玄墓志》、《玄秘塔碑》、《雁塔圣教序》、《九成宮碑》中的例字，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的虛實變化關(guān)系。
五、拓展延伸：
完成第38頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第15課 進退有序 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書寫合體字時能心中有數(shù)，安排好穿插避讓。
2、有主次之分的合體字要會突出主體，次要部件要合理避讓。教學(xué)重點：書寫全體字前要做到心中有數(shù)，事先安排。教學(xué)難點：穿插字的安排與重心處理。課件安排：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過漢字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，你們還記得是什么嗎？ 小結(jié)。
二、新授
1、平正、虛實、參差、顧盼可以對漢字造成影響，今天我們再來學(xué)習(xí)一條可以對例字結(jié)構(gòu)造成影響的因素——進退有序。
（1）什么是進？什么是退？（2）出示例字：妙 提 琳 頫
整字的結(jié)構(gòu)怎樣才能達到合理協(xié)調(diào)而富有情趣？（3）單字書寫指導(dǎo)。小結(jié)：
在落筆書寫之前，分析各部件關(guān)系，尤其注意相鄰處的形勢，才能隨勢進退，有序穿插。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“妙”“提”“琳”“ 頫”各寫一遍。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
四、點評
試著以《張玄墓志》、《玄秘塔碑》、《顏勤禮碑》、《九成宮碑》中的例字，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的虛實變化關(guān)系。
五、拓展延伸：
完成第40頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第16課 揖讓如儀 教學(xué)目標(biāo)：
1、書寫合體字時要學(xué)會分清主次，協(xié)調(diào)各部分比例。
2、學(xué)習(xí)文中例字的經(jīng)典主次避讓技法，學(xué)習(xí)應(yīng)用。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文中例字的經(jīng)典主次避讓技法，學(xué)習(xí)應(yīng)用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)處理有主次關(guān)系的合體字各部分比例的協(xié)調(diào)。課件安排：一課時。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過漢字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，你們還記得是什么嗎？ 小結(jié)。
二、新授
1、平正、虛實、參差、顧盼、進退可以對漢字造成影響，今天我們再來學(xué)習(xí)一條可以對例字結(jié)構(gòu)造成影響的因素——揖讓如儀。
（1）什么是揖？什么是讓？（2）出示例字：偉 集 獻 鶩
整字的結(jié)構(gòu)怎樣才能達到合理協(xié)調(diào)而富有情趣？（3）單字書寫指導(dǎo)。小結(jié)：
1、小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；
2、各部件形成向背、錯落、依倚等關(guān)系。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“偉”“集”“ 獻”“鶩”各寫一遍。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
四、點評
試著以《張玄墓志》、《玄秘塔碑》、《顏勤禮碑》、《九成宮碑》中的例字，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的虛實變化關(guān)系。
五、拓展延伸：
完成第42頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第17課 綜合練習(xí)——推陳出新
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合練習(xí)，小創(chuàng)作——推陳出新。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的出處與含義。
教學(xué)重點：進行單字練習(xí)指導(dǎo)并進行強化練習(xí)，力爭較好地掌握。教學(xué)難點：較好地掌握單字書寫，最好能背臨單字。課件安排：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、新授
1、“推陳出新”的出處？
2、單字書寫提示：
“推”字為左窄右寬結(jié)構(gòu)?！疤崾峙浴笔坠P為短橫；豎鉤從短橫右端穿過，豎畫出鉤，順勢帶出斜長的第三筆——提；“隹”字首撇與左豎作連筆書寫，豎畫帶有較大弧度；四筆短橫筆勢連貫、布白均勻。
“陳” 字為左窄右寬結(jié)構(gòu)?！白蠖浴庇霉P粗重，右部件“東”字，以中間豎鉤為主筆，挺拔有力穿過正中間。
“出” 字為獨體字結(jié)構(gòu)。外廓呈三角形字形。中豎挺拔、直立，上下兩層采用同樣的寫法，結(jié)構(gòu)扁寬，重心壓低，左右豎畫姿態(tài)靈活，凝聚成點。
“新” 字為左高右低錯落結(jié)構(gòu)。左右等寬，左部件“親”字筆畫排列緊密，首點與“小”字的豎鉤位置相應(yīng)，“斤字旁”略低于左部，首筆平撇位置較低，最后一豎向下伸展，其末端有時為懸針，有時為垂露或帶有附鉤。
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“推”“陳”“出”“新”各寫一遍。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
5、自己動手設(shè)計一下習(xí)作的幅式和章法。
四、拓展延伸：
完成第44頁每日一得硬筆書寫練習(xí)。第18課 綜合練習(xí)——推陳出新
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、單字能書寫過關(guān)。
2、能正確安排章法、落款，會用三種形式書寫。
3、學(xué)會書寫制作小書簽卡。
教學(xué)重點：小作品的三種章法，落款教學(xué)。
教學(xué)難點：小作品中的字與字之間的大小關(guān)系處理安排。課件安排：一課時。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、新授 出示：推陳出新
1、整幅書寫提示：
①“出”字筆畫少，筆畫應(yīng)適當(dāng)加重。
②“新”字左高右低，要注意與其他字排列整齊。③落款位置、大小要安排好。
2、書寫規(guī)格建議：
把“推陳出新”寫成一張橫幅、條幅或斗方作品。出示：“推陳出新”橫幅、條幅和斗方作品
三、書寫練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)寫“推陳出新”橫幅、條幅和斗方作品。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、實物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。
3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
5、動手把“推陳出新”寫到小卡片上做成書簽。
四、拓展延伸：
第二篇：華文版小學(xué)五年級下冊書法教案
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
第1課 廣字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會廣字旁的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2．讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)過程：
1．借助多媒體邊演示邊講解。課本第1頁。庸
廣
度
庭 2．練習(xí)，每個字描兩遍
3、巡視
巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。
4、點評
5、深化練習(xí)
把“庸”“廣”“度”“庭”多個字再練習(xí)幾遍。
第2課 尸字旁、戶字旁
教學(xué)要求：
1．掌握書寫要領(lǐng)。2．練習(xí)書寫。教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。課本第4頁。層
屬
局
扁 2．學(xué)生觀察字形。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
3．討論交流。4．教師范寫。5．學(xué)生練寫。6．分析常見病因。
三、練習(xí)課本第6頁。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第7頁
1．出示范字：慮
虛
處
2．觀察這些字的字形特點 3．交流
三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3.教師小結(jié)。
3課 虎字頭
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
第4課 走之旁、走字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第10頁
1． 出示范字：
迷
通
道
趙
2．觀察這些字的字形特點
3．教師小結(jié)并板書
三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3．教師小結(jié)。
第5課 建字旁
教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、討論、評論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2．提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
3．創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入 課本第13頁
1．出示 ：延 建
庭 2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？ 3． 課題（學(xué)生齊讀）
二、歸類探究（得出半包圍特征）
1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？ 2．引出半包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示）3．練習(xí)反饋
三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）．集體練習(xí)。
第6課 同字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識同字框的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入
1．板書課題
2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍
3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二、新授
講解三面包圍的寫法 課本第16頁
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：周用
內(nèi)
同
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)
第7課 門字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，了解寫字要求。
二、學(xué)習(xí)新課。課本第19頁
1．出示范字：開 門 闔 閉
2．分析字形特點。
3．教師小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1．教師范寫，強調(diào)字的平衡。
2．學(xué)生練寫包圍結(jié)構(gòu)的字 3．行間巡視，個別輔導(dǎo)。
四、教學(xué)評價。
1．出示學(xué)生作品。
自我評價，師生評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
第8課 圍字框
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會正確書寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國漢字藝術(shù)。教學(xué)過程： 課本第22頁
（1）學(xué)生觀察（2）提問
通過提問，引導(dǎo)學(xué)生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學(xué)生觀察（4）提問
通過提問，使學(xué)生認(rèn)識到筆畫位置及形態(tài)的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范 課本第22頁 固 國 圓 圖
學(xué)生觀察，教師提問，啟發(fā)學(xué)生想象性思維。（教師歸納總結(jié)，使學(xué)生確立書寫方法。）4．練習(xí)
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學(xué)生模仿練習(xí)，教師行間巡視、指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生作業(yè)，點評。
第9課
復(fù)合式結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
1、整體入手
2、錯落有致
教學(xué)過程
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
一、讀課本第25--27頁，感悟教材內(nèi)容。
二、教師書法示范。
課本25頁
麗
嚴(yán)
飚
觀
復(fù)合式結(jié)構(gòu)，指的是一字之中含有三種以上的結(jié)構(gòu)形式，通常筆畫多、字形大。例如：麗，整體為上下結(jié)構(gòu)，下面又包含包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。書法要領(lǐng)：
1、從整體入手，觀察字的外部形態(tài)、占格特點。
2、揣摩各部件之間的大小、錯落關(guān)系。
3、分析相鄰筆畫的長短、粗細(xì)以及穿插、揖讓關(guān)系。
三、臨帖
四、小結(jié)
五、練習(xí)
課本27頁
第10課
綜合練習(xí)----集思廣益
教學(xué)目標(biāo)
1、集思廣益
2、綜合練習(xí)
教學(xué)過程
一、讀教材28—29頁，感知教材內(nèi)容
二、出處和釋義
集思廣益
三、單字書寫提示
教材28頁
集思廣益
集
上窄下寬
思
上窄下寬，高度比例均等 廣
兩面包圍 益
上窄下寬
四、整幅書寫提示
教材29頁
集思廣益
第11課
正奇相生
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
教學(xué)目標(biāo)
1、險中求穩(wěn)
2、正奇相生
教學(xué)過程
一、讀教材30—32頁，感悟教材
未
佛
珥
節(jié)
二、書寫特點
課本31頁
初學(xué)分布，但求平正； 既知平正，務(wù)追險絕； 既能險絕，復(fù)歸平正。
三、教師示范
教材30頁
未
佛
珥
節(jié)
四、臨帖
五、練習(xí)
教材32頁
每日一得
第12課
虛實得宜
教學(xué)目標(biāo)
1、虛實得宜
2、勻稱協(xié)調(diào)
教學(xué)過程
一、感悟教材，課本33—34頁
二、書寫要領(lǐng)
教材33頁
孰 故
歸
矚
書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。
三、教師示范
孰
故
歸
矚
四、臨帖練習(xí)
教材33—34頁
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
第13課
參差互濟 教學(xué)目標(biāo)
1、參差互濟
2、各具姿態(tài)
教學(xué)過程
一、讀課本35—36頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點
教材35頁 書
矗
羽
出
筆畫重復(fù)的，以橫為主，有長短、俯仰、曲直變化； 部件重復(fù)的，有大小、長短、收放變化。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本35頁
五、每日一得
教材36頁
第14課
顧盼生姿
教學(xué)目標(biāo)
1、顧盼生姿
2、靈動活潑
教學(xué)過程
一、讀課本37—38頁，感悟教材內(nèi)容
心
以
皇
前
二、書寫特點
教材37頁
1、左右上下，往來有情是也。
2、筆斷意連。
3、靈動活潑。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本37—38頁
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
五、教師小結(jié)
六、每日一得
教材38頁
第15課
進退有序
教學(xué)目標(biāo)
1、進退有序
2、巧妙穿插
教學(xué)過程
一、讀課本39—40頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點
課本39頁
妙
提
琳
頫
在落筆書寫之前，分析各部件關(guān)系，尤其注意相鄰處的形勢，才能隨勢進退，有序穿插。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
妙
提
琳
頫
五、小結(jié)
六、每日一得
教材40頁
第16課
揖讓如儀
教學(xué)目標(biāo)
1、部件關(guān)系
2、協(xié)調(diào)比例
教學(xué)過程
一、讀課本41—42頁，感悟教材。
偉
集
獻
鶩
二、書寫特點
教材41頁。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
1、小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；
2、各部件形成向背、錯落、依倚等關(guān)系。
三、教師示范
教材41—42頁。偉
集
獻
鶩
四、學(xué)生臨帖
教材41—42頁。
五、每日一得
教材41—42頁。
第三篇：華文版(新版)五年級下冊書法教案
華文版·書法
五 年 級 下 冊 教 案
教師：
_______ 華文版五年級下冊書法 教學(xué)設(shè)計
第1課 廣字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會廣字旁的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2．讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，激趣尋入
二、示范實踐
1．借助多媒體邊演示邊講解。課本第1頁。庸
廣
度
庭 2．練習(xí)，每個字描兩遍
三、巡視
巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。
四、點評
1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。
2．實物投影互評
3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）
五、深化練習(xí)
把“庸”“廣”“度”“庭”多個字再練習(xí)幾遍。
第2課 尸字旁、戶字旁
教學(xué)要求：
1．掌握書寫要領(lǐng)。2．練習(xí)書寫。教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。課本第4頁。層
屬
局
扁 2．學(xué)生觀察字形。3．討論交流。4．教師范寫。5．學(xué)生練寫。6．分析常見病因。
三、練習(xí)課本第6頁。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第7頁
3課 虎字頭
1．出示范字：慮
虛
處
2．觀察這些字的字形特點 3．交流
三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3.教師小結(jié)。
第4課 走之旁、走字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第10頁
1． 出示范字：
迷
通
道
趙
2．觀察這些字的字形特點
3．教師小結(jié)并板書
三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3．教師小結(jié)。
第5課 建字旁
教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、討論、評論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2．提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。
3．創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：
1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）
2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進?。?/p>
（1）寫字姿勢要端正（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考
（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)作獎。
一、情景導(dǎo)入（得出課題）課本第13頁
1．出示 ：延 建
庭 2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？ 3． 課題（學(xué)生齊讀）
二、歸類探究（得出半包圍特征）
1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？ 2．引出半包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示）3．練習(xí)反饋
過渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：
三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）分析
媒體出示：延 建 庭
1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細(xì)觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）
2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時引導(dǎo)及鼓勵。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）
3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）6．集體練習(xí)。
第6課 同字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識同字框的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入
1．板書課題
2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍
3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二、新授
講解三面包圍的寫法 課本第16頁
（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：周用
內(nèi)
同
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)
第7課 門字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，了解寫字要求。
二、學(xué)習(xí)新課。課本第19頁
1．出示范字：開 門 闔 閉
2．分析字形特點。
3．教師小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1．教師范寫，強調(diào)字的平衡。
2．學(xué)生練寫包圍結(jié)構(gòu)的字 3．行間巡視，個別輔導(dǎo)。
四、教學(xué)評價。
1．出示學(xué)生作品。自我評價，師生評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
第8課 圍字框
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會正確書寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國漢字藝術(shù)。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．課件欣賞
師：同學(xué)們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??
師：同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認(rèn)真寫字，刻苦練習(xí)，最后才寫出一手漂亮的字。同學(xué)們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認(rèn)真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細(xì)按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細(xì)，字寫得最漂亮
二、復(fù)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)
三、指導(dǎo) 課本第22頁
（1）學(xué)生觀察（2）提問 通過提問，引導(dǎo)學(xué)生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學(xué)生觀察（4）提問
通過提問，使學(xué)生認(rèn)識到筆畫位置及形態(tài)的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范 課本第22頁 固 國 圓 圖
學(xué)生觀察，教師提問，啟發(fā)學(xué)生想象性思維。（教師歸納總結(jié)，使學(xué)生確立書寫方法。）4．練習(xí)
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學(xué)生模仿練習(xí)，教師行間巡視、指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生作業(yè)，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結(jié)
六、布置課后作業(yè) 課本第24頁
第9課
復(fù)合式結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
1、整體入手
2、錯落有致
教學(xué)過程
一、讀課本第25--27頁，感悟教材內(nèi)容。
二、教師書法示范。
課本25頁
麗
嚴(yán)
飚
觀
復(fù)合式結(jié)構(gòu)，指的是一字之中含有三種以上的結(jié)構(gòu)形式，通常筆畫多、字形大。例如：麗，整體為上下結(jié)構(gòu)，下面又包含包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。書法要領(lǐng)：
1、從整體入手，觀察字的外部形態(tài)、占格特點。
2、揣摩各部件之間的大小、錯落關(guān)系。
3、分析相鄰筆畫的長短、粗細(xì)以及穿插、揖讓關(guān)系。
三、臨帖
四、小結(jié)
五、練習(xí)
課本27頁
第10課
綜合練習(xí)----集思廣益
教學(xué)目標(biāo)
1、集思廣益
2、綜合練習(xí)
教學(xué)過程
一、讀教材28—29頁，感知教材內(nèi)容
二、出處和釋義
集思廣益
三、單字書寫提示
教材28頁
集思廣益
集
上窄下寬
思
上窄下寬，高度比例均等 廣
兩面包圍 益
上窄下寬
四、整幅書寫提示
教材29頁
集思廣益
第11課
正奇相生
教學(xué)目標(biāo)
1、險中求穩(wěn)
2、正奇相生
教學(xué)過程
一、讀教材30—32頁，感悟教材
未
佛
珥
節(jié)
二、書寫特點
課本31頁 初學(xué)分布，但求平正； 既知平正，務(wù)追險絕； 既能險絕，復(fù)歸平正。
三、教師示范
教材30頁
未
佛
珥
節(jié)
四、臨帖
五、練習(xí)
教材32頁
每日一得
第12課
虛實得宜
教學(xué)目標(biāo)
1、虛實得宜
2、勻稱協(xié)調(diào)
教學(xué)過程
一、感悟教材，課本33—34頁
二、書寫要領(lǐng)
教材33頁
孰 故
歸
矚
書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。
三、教師示范
孰
故
歸
矚
四、臨帖練習(xí)
教材33—34頁
第13課
參差互濟 教學(xué)目標(biāo)
1、參差互濟
2、各具姿態(tài)
教學(xué)過程
一、讀課本35—36頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點 教材35頁 書
矗
羽
出
筆畫重復(fù)的，以橫為主，有長短、俯仰、曲直變化； 部件重復(fù)的，有大小、長短、收放變化。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本35頁
五、每日一得
教材36頁
第14課
顧盼生姿
教學(xué)目標(biāo)
1、顧盼生姿
2、靈動活潑
教學(xué)過程
一、讀課本37—38頁，感悟教材內(nèi)容
心
以
皇
前
二、書寫特點
教材37頁
1、左右上下，往來有情是也。
2、筆斷意連。
3、靈動活潑。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本37—38頁
五、教師小結(jié)
六、每日一得
教材38頁
第15課
進退有序
教學(xué)目標(biāo)
1、進退有序
2、巧妙穿插
教學(xué)過程
一、讀課本39—40頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點
課本39頁
妙
提
琳
頫
在落筆書寫之前，分析各部件關(guān)系，尤其注意相鄰處的形勢，才能隨勢進退，有序穿插。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
妙
提
琳
頫
五、小結(jié)
六、每日一得
教材40頁
第16課
揖讓如儀
教學(xué)目標(biāo)
1、部件關(guān)系
2、協(xié)調(diào)比例
教學(xué)過程
一、讀課本41—42頁，感悟教材。
偉
集
獻
鶩
二、書寫特點
教材41頁。
1、小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；
2、各部件形成向背、錯落、依倚等關(guān)系。
三、教師示范
教材41—42頁。偉
集
獻
鶩
四、學(xué)生臨帖
教材41—42頁。
五、每日一得
教材41—42頁。
第四篇：五年級下冊書法教案(華文版)
五年級（下）書法教案
第一單元 左右結(jié)構(gòu)之二
第1課 提土旁、王字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！袄?、琳、埴”
2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第2課 口字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：口字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：口字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、吳、名”
2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第3課 日字旁、目字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：日字旁和目字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“時”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“昧、明、瞻”
2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第4課 山字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：山字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：山字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“岐、歲、巘”
2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第5課 斤字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：斤字旁正確的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：斤字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！颁馈⑺?、斯”
2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第6課 綜合練習(xí)——天下為公
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：書法作品創(chuàng)作的基本方法。教學(xué)重點：天下為公書寫的美觀協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考
（1）“天下為公”所表達的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。
3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。五年級（下）書法教案
第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三
第7課 絞絲旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：絞絲旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！凹o(jì)、給、紐”
2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第8課 示字旁 衣字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握示字旁 衣字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：示字旁 衣字旁正確的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：示字旁 衣字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁 衣字旁旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“神、初、”
2.研究不同書法家書寫示字旁 衣字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹祝允明的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由、土、”補上示字旁 衣字旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第9課 言字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握言字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：言字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：言字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“詩”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！霸~、語、”
2.研究不同書法家書寫示字旁 衣字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“詩”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹祝允明的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由、土、”補上言字旁進一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第10課 頁字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握 頁字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：頁字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：頁字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“顧、頫”
2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本28頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹唐寅的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、原、工”補上頁字旁進一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第11課 反文旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握反文旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：反文旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：反文旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反文旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！俺ā⒐?、敷”
2.研究不同書法家書寫反文旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“敏”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陳道復(fù)的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方、敷”補上反文旁進一步鞏固反文旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第12課 米字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握米字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：米字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：米字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”上邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按?、精”
2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹王寵的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米”字進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第12課 米字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握米字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：米字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：米字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”上邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按?、精”
2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹王寵的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米”字進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第13課 金字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：金字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：金字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”上邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“銅”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！颁仭?、鐘”
2.研究不同書法家書寫銅字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹徐渭的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“力刀旁”補上金”字進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第14課 女字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握女字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：女字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：女字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第40頁中部例字“銅”上邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“女”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊?、始、如”
2.研究不同書法家書寫女字字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹董其昌的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女”字進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第14課 女字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握女字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：女字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：女字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第40頁中部例字“銅”上邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“女”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊?、始、如”
2.研究不同書法家書寫女字字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹董其昌的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女”字進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第15課 右耳旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握右耳旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：右耳旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：右耳旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第43頁中部例字“部”上邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“右耳旁”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！鞍?、都、鄰”
2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本43頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“右耳旁”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上耳”字進一步鞏固耳字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第16課 立刀旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握立刀旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：立刀旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：立刀旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第46頁中部例字“則”上邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“立刀旁”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“制、刊”
2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“立刀旁”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪元璐的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”補上立刀旁”字進一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第17課 弓字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握弓字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：弓字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點：弓字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第49頁中部例字“則”上邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）師展示“弓字旁”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！皬?、引、弘”
2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“弓字旁”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陳洪綬的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“也”補上弓字旁”字進一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).五年級（下）書法教案
第五篇：華文版五年級下冊書法教案
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
中江縣南渡博愛小學(xué)校
華文版五年級下冊書法 教學(xué)設(shè)計
廖必國
第1課 廣字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會廣字旁的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2．讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，激趣尋入
二、示范實踐
1．借助多媒體邊演示邊講解。課本第1頁。庸
廣
度
庭 2．練習(xí)，每個字描兩遍
三、巡視
巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。
四、點評
1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。
2．實物投影互評
3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）
五、深化練習(xí)
把“庸”“廣”“度”“庭”多個字再練習(xí)幾遍。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
第2課 尸字旁、戶字旁
教學(xué)要求：
1．掌握書寫要領(lǐng)。2．練習(xí)書寫。教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。課本第4頁。層
屬
局
扁 2．學(xué)生觀察字形。3．討論交流。4．教師范寫。5．學(xué)生練寫。6．分析常見病因。
三、練習(xí)課本第6頁。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第7頁
3課 虎字頭
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
1．出示范字：慮
虛
處
2．觀察這些字的字形特點 3．交流
三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3.教師小結(jié)。
第4課 走之旁、走字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第10頁
1． 出示范字：
迷
通
道
趙
2．觀察這些字的字形特點
3．教師小結(jié)并板書
三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3．教師小結(jié)。
第5課 建字旁
教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、討論、評論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2．提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。
3．創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：
1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）
2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進?。?/p>
（1）寫字姿勢要端正（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考
（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)作獎。
一、情景導(dǎo)入（得出課題）課本第13頁
1．出示 ：延 建
庭 2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？ 3． 課題（學(xué)生齊讀）
二、歸類探究（得出半包圍特征）
1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
2．引出半包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示）3．練習(xí)反饋
過渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：
三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）分析
媒體出示：延 建 庭
1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細(xì)觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）
2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時引導(dǎo)及鼓勵。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）
3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）6．集體練習(xí)。
第6課 同字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識同字框的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入
1．板書課題
2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍
3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
二、新授
講解三面包圍的寫法 課本第16頁
（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：周用
內(nèi)
同
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)
第7課 門字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，了解寫字要求。
二、學(xué)習(xí)新課。課本第19頁
1．出示范字：開 門 闔 閉
2．分析字形特點。
3．教師小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1．教師范寫，強調(diào)字的平衡。
2．學(xué)生練寫包圍結(jié)構(gòu)的字 3．行間巡視，個別輔導(dǎo)。
四、教學(xué)評價。
1．出示學(xué)生作品。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
自我評價，師生評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
第8課 圍字框
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會正確書寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國漢字藝術(shù)。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．課件欣賞
師：同學(xué)們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??
師：同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認(rèn)真寫字，刻苦練習(xí)，最后才寫出一手漂亮的字。同學(xué)們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認(rèn)真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細(xì)按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細(xì)，字寫得最漂亮
二、復(fù)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)
三、指導(dǎo) 課本第22頁
（1）學(xué)生觀察（2）提問
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
通過提問，引導(dǎo)學(xué)生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學(xué)生觀察（4）提問
通過提問，使學(xué)生認(rèn)識到筆畫位置及形態(tài)的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范 課本第22頁 固 國 圓 圖
學(xué)生觀察，教師提問，啟發(fā)學(xué)生想象性思維。（教師歸納總結(jié)，使學(xué)生確立書寫方法。）4．練習(xí)
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學(xué)生模仿練習(xí)，教師行間巡視、指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生作業(yè)，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結(jié)
六、布置課后作業(yè) 課本第24頁
第9課
復(fù)合式結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
1、整體入手
2、錯落有致
教學(xué)過程
一、讀課本第25--27頁，感悟教材內(nèi)容。
二、教師書法示范。
課本25頁
麗
嚴(yán)
飚
觀
復(fù)合式結(jié)構(gòu)，指的是一字之中含有三種以上的結(jié)構(gòu)形式，通常筆畫多、字形大。例如：麗，整體為上下結(jié)構(gòu)，下面又包含包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。書法要領(lǐng)：
1、從整體入手，觀察字的外部形態(tài)、占格特點。
2、揣摩各部件之間的大小、錯落關(guān)系。
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
3、分析相鄰筆畫的長短、粗細(xì)以及穿插、揖讓關(guān)系。
三、臨帖
四、小結(jié)
五、練習(xí)
課本27頁
第10課
綜合練習(xí)----集思廣益
教學(xué)目標(biāo)
1、集思廣益
2、綜合練習(xí)
教學(xué)過程
一、讀教材28—29頁，感知教材內(nèi)容
二、出處和釋義
集思廣益
三、單字書寫提示
教材28頁
集思廣益
集
上窄下寬
思
上窄下寬，高度比例均等 廣
兩面包圍 益
上窄下寬
四、整幅書寫提示
教材29頁
集思廣益
第11課
正奇相生
教學(xué)目標(biāo)
1、險中求穩(wěn)
2、正奇相生
教學(xué)過程
一、讀教材30—32頁，感悟教材
未
佛
珥
節(jié)
二、書寫特點
課本31頁
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
初學(xué)分布，但求平正； 既知平正，務(wù)追險絕； 既能險絕，復(fù)歸平正。
三、教師示范
教材30頁
未
佛
珥
節(jié)
四、臨帖
五、練習(xí)
教材32頁
每日一得
第12課
虛實得宜
教學(xué)目標(biāo)
1、虛實得宜
2、勻稱協(xié)調(diào)
教學(xué)過程
一、感悟教材，課本33—34頁
二、書寫要領(lǐng)
教材33頁
孰 故
歸
矚
書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。
三、教師示范
孰
故
歸
矚
四、臨帖練習(xí)
教材33—34頁
第13課
參差互濟 教學(xué)目標(biāo)
1、參差互濟
2、各具姿態(tài)
教學(xué)過程
一、讀課本35—36頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
教材35頁 書
矗
羽
出
筆畫重復(fù)的，以橫為主，有長短、俯仰、曲直變化； 部件重復(fù)的，有大小、長短、收放變化。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本35頁
五、每日一得
教材36頁
第14課
顧盼生姿
教學(xué)目標(biāo)
1、顧盼生姿
2、靈動活潑
教學(xué)過程
一、讀課本37—38頁，感悟教材內(nèi)容
心
以
皇
前
二、書寫特點
教材37頁
1、左右上下，往來有情是也。
2、筆斷意連。
3、靈動活潑。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本37—38頁
五、教師小結(jié)
六、每日一得
教材38頁
第15課
進退有序
教學(xué)目標(biāo)
讀經(jīng)典書
寫規(guī)范字
做文明人
1、進退有序
2、巧妙穿插
教學(xué)過程
一、讀課本39—40頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點
課本39頁
妙
提
琳
頫
在落筆書寫之前，分析各部件關(guān)系，尤其注意相鄰處的形勢，才能隨勢進退，有序穿插。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
妙
提
琳
頫
五、小結(jié)
六、每日一得
教材40頁
第16課
揖讓如儀
教學(xué)目標(biāo)
1、部件關(guān)系
2、協(xié)調(diào)比例
教學(xué)過程
一、讀課本41—42頁，感悟教材。
偉
集
獻
鶩
二、書寫特點
教材41頁。
1、小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；
2、各部件形成向背、錯落、依倚等關(guān)系。
三、教師示范
教材41—42頁。偉
集
獻
鶩
四、學(xué)生臨帖
教材41—42頁。
五、每日一得
教材41—42頁。
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