第一篇：衡中家長(zhǎng)看衡中：公平競(jìng)爭(zhēng)道路上的“狹路相逢勇者勝”——胡子宏

衡中家長(zhǎng)看衡中：公平競(jìng)爭(zhēng)道路上的“狹路相逢勇者勝”——胡子宏

（我敲這篇博文，是針對(duì)《回應(yīng)超級(jí)中學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)》。該文對(duì)衡中的擔(dān)憂，應(yīng)該是杞人憂天。該文對(duì)衡中管理的指責(zé)，簡(jiǎn)直是空想臆斷。沒(méi)有感受衡中的生活，單就表象就對(duì)衡中教學(xué)和管理信口雌黃，不僅有失公允，也不是理論探討的正確態(tài)度。這里作為一個(gè)衡中的學(xué)生家長(zhǎng)，談?wù)勎覍?duì)衡中的一些認(rèn)識(shí)。僅僅就事論事，對(duì)具體某個(gè)學(xué)校，某個(gè)人，沒(méi)有私下的惡意或恩怨。）

近一個(gè)時(shí)期，關(guān)于衡中的褒貶，經(jīng)常見(jiàn)諸各個(gè)媒體。報(bào)章網(wǎng)絡(luò)的評(píng)點(diǎn)，既透出了對(duì)衡中104個(gè)清北錄取量的驚訝，又表達(dá)出對(duì)中國(guó)教育的憂思。作為教育工作者，可以從諸多的教育理論上，對(duì)衡中的辦學(xué)模式，進(jìn)行剔骨絞肉式的評(píng)點(diǎn)，從而得出“不利于素質(zhì)教育”、“妨礙學(xué)生健康成長(zhǎng)”“掠奪本省優(yōu)秀生源”的結(jié)論。但是，全國(guó)各地那么多的校長(zhǎng)、老師去衡中參觀，總是驗(yàn)證著這所超級(jí)中學(xué)的無(wú)窮魅力。

成績(jī)就是硬道理，你服，你不服，升學(xué)率就在那里。你批，你不批，大批優(yōu)秀生源總是涌向那里。從宏觀角度講，衡中的褒貶總是被人說(shuō)得頭頭是道，但具體選擇上，假如你是中國(guó)最偉大的教育家，一邊兒是高升學(xué)率的衡中，一邊兒是一年幾個(gè)985升學(xué)量的普通中學(xué)，你讓自家孩子去哪所學(xué)校上學(xué)呢?理論上的頭頭是道，總比不上現(xiàn)實(shí)選擇的殘酷性。

衡中真的那么殘酷嗎？衡中為什么成為眾矢之的？衡中的魅力在哪里？若非自家孩子在衡中就讀，誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯呢？

一、衡中的現(xiàn)實(shí)，就是中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)；教育的現(xiàn)實(shí)，就是中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

河北人民距離祖國(guó)的心臟那么近，但是心臟給河北人民供了多少“血”呢？在河北，不僅沒(méi)有一個(gè)985大學(xué)，甚至，僅有的211河北工業(yè)大學(xué)，也是在天津。當(dāng)北京的教育家們的孩子優(yōu)哉游哉地享受著北京幾十所985、211大學(xué)名額的時(shí)候，河北人民的孩子眼睜睜地看著所謂的教育資源被首都人民占有。在天津，有南開(kāi)，有天大；在上海，有復(fù)旦，有交大；彈丸之地的重慶，還有重慶大學(xué)。江蘇有南京大學(xué)，大半錄取了的江蘇學(xué)生，浙江有浙江大學(xué)7成錄取的是浙江學(xué)生。這種教育資源的偏差，叫囂了多少年，何曾改觀？ 僧多粥少，現(xiàn)實(shí)必然會(huì)催出激烈競(jìng)爭(zhēng)的惡之花。如果把全國(guó)的名牌大學(xué)的錄取數(shù)字，均衡地分配到各個(gè)縣市區(qū)，那么，衡中超級(jí)大學(xué)的大廈定然會(huì)轟然倒塌。理論上，一些專家教授分析得頭頭是道，甚至是對(duì)衡中模式口誅筆伐，但多少人只是從教育理論的本身去分析，卻沒(méi)有擺出高等教育資源不均衡的終極原因。他們只是看到了孩子們?cè)凇皳屖场?，卻不敢說(shuō)“粥少”。素質(zhì)教育喊了多少年，貌似找到了教育的真諦，但是只是從國(guó)家建設(shè)和民族發(fā)展的層面，試圖讓學(xué)生擺脫苦讀書的現(xiàn)狀。但，中國(guó)社會(huì)階層的固化，驗(yàn)證著，低階層的孩子只能通過(guò)高考，獲取通往高階層的位置。俗話說(shuō)，王侯將相寧有種乎？如果沒(méi)有高考，沒(méi)有高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，河北百姓的子弟，又怎么享受“北上廣”生存資源的優(yōu)越呢？因此，對(duì)于個(gè)體的百姓而言，我才不管你素質(zhì)教育是什么玩意呢，我就讓孩子考上名牌大學(xué)。我家孩子只有上了名牌大學(xué)，才能有個(gè)好飯碗。這是河北百姓子弟生存的首要選擇，否則就要一生受窮。憂國(guó)憂民是別人的事兒，我先憂慮我的家庭吧。

衡中被外界褒貶，被其他學(xué)校詬病，但在家長(zhǎng)心里，是通往成功的坦途。它就是河北省的北大清華，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)衡中的擁戴，就相當(dāng)于中國(guó)人民對(duì)北大河清華的擁戴。

不幸的是，衡水是個(gè)窮地方，窮小子富裕起來(lái)，難免被人視為奇跡。相比之下，人大附中又掠奪了北京的多少優(yōu)質(zhì)生源呢？你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)所謂的教育專家對(duì)人大附中口誅筆伐呢？如果石家莊一中成為河北高考戰(zhàn)艦的巨無(wú)霸，又能引起多少人的驚奇呢？在西北，西安的西工大附中也考入清北104個(gè)，你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)人對(duì)這個(gè)學(xué)?？谡D筆伐呢？當(dāng)河北的其他中學(xué)抱怨衡中中學(xué)掠奪優(yōu)秀生源的時(shí)候，為什么只看到人家“大魚吃小魚”，不檢討自己“小魚吃蝦米”呢？

理論上評(píng)點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)都不是對(duì)錯(cuò)，都摻雜著個(gè)人偏見(jiàn)?，F(xiàn)實(shí)的存在永遠(yuǎn)是真理。

二、衡中的素質(zhì)教育就是真正的素質(zhì)教育，如果你說(shuō)不是，那你能舉個(gè)“世外桃源”的例子嗎？

時(shí)下的素質(zhì)教育，似乎是跟應(yīng)試教育唱對(duì)臺(tái)戲的。師長(zhǎng)們一個(gè)模糊的共識(shí)是：如果讓孩子們學(xué)得累，如果讓孩子們眼盯著名牌大學(xué)，如果不一邊玩兒一邊學(xué)，那就不是素質(zhì)教育了。素質(zhì)教育還得讓孩子懂禮貌，心懷世界，懂得感恩，還得弄幾門琴棋書畫，背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，離開(kāi)這個(gè)，就不是素質(zhì)教育了。

素質(zhì)教育這么多年，弄得家長(zhǎng)們很迷茫。素質(zhì)教育還要不要升學(xué)率呢？我家孩子素質(zhì)教育了多年，到頭來(lái)考了個(gè)不倫不類的本三。這算神馬素質(zhì)教育呢？可是，除了衡中，你見(jiàn)誰(shuí)提到的素質(zhì)教育鼓勵(lì)孩子們考名牌大學(xué)了？

素質(zhì)教育喊了多少年，沒(méi)有一個(gè)評(píng)點(diǎn)的模式，證明誰(shuí)就是素質(zhì)教育的典范。道理很簡(jiǎn)單，理論上的素質(zhì)教育是一回事兒，而具體到一個(gè)家庭而言，對(duì)孩子的要求又是一回事兒。如果某個(gè)專家宣揚(yáng)一套關(guān)于素質(zhì)教育的理論，那好，具體到我的孩子上，我聽(tīng)你專家的，那么，我家孩子還要不要升入名牌大學(xué)深造？如果我家孩子無(wú)法考上名牌大學(xué)，那你的素質(zhì)教育的喧囂，對(duì)我來(lái)說(shuō)，只能是對(duì)牛彈琴。

只有衡中喊出了一句口號(hào)：素質(zhì)教育，首先要有讓孩子考上名牌大學(xué)的能力。如果學(xué)生沒(méi)有能力進(jìn)入更加優(yōu)越的教育環(huán)境里深造，那素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)是什么呢？難道僅僅是國(guó)學(xué)誦讀？?jī)H僅是全面發(fā)展？?jī)H僅是意識(shí)形態(tài)的“三觀”健全？?jī)H僅是沒(méi)有什么評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“健康快樂(lè)”？

所謂的教育專家們，尤其是北京的教育專家們有個(gè)臭毛病，就是打著官腔以憂國(guó)憂民的姿態(tài)，去評(píng)判衡中辦學(xué)的優(yōu)劣。衡中升學(xué)率提高了，孩子們的交往能力就下降了。孩子忙著學(xué)習(xí)了，集體意識(shí)就似乎不夠強(qiáng)了。衡中管理嚴(yán)格了，似乎孩子們的個(gè)性就被壓榨了。衡中的學(xué)習(xí)模式化了，似乎就剝奪了孩子自由發(fā)展的前途了。中國(guó)有句俗話，透一斑而見(jiàn)全貌。這句話，在衡中校園里，卻是多么不應(yīng)驗(yàn)。衡中校園里薈萃著眾多的優(yōu)秀學(xué)生，他們的交往能力、學(xué)習(xí)能力、自由發(fā)展能力，其實(shí)在初中和小學(xué)校園里已具雛形。眾多的集體活動(dòng)，其實(shí)讓學(xué)生們開(kāi)闊了眼界。當(dāng)全國(guó)各地的教育工作者前來(lái)參觀的時(shí)候，衡中學(xué)子們的責(zé)任意識(shí)也在百煉成鋼。

衡中的教師團(tuán)隊(duì)，聰明就聰明在，堅(jiān)定不移地把持著升學(xué)率這桿旗幟，同時(shí)又不偏不倚地順應(yīng)著素質(zhì)教育的要求。他們難能可貴地塑造者衡中風(fēng)格的素質(zhì)教育的模式——升學(xué)率永遠(yuǎn)要保持第一，而體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的活動(dòng)一項(xiàng)不落。你說(shuō)素質(zhì)教育有國(guó)學(xué)誦讀，這里有各類國(guó)學(xué)研討的活動(dòng)。你說(shuō)學(xué)生要全面發(fā)展，這里的琴棋書畫、體育比賽、演講比賽、成人儀式、80華里遠(yuǎn)足，數(shù)不清的課外活動(dòng)都在轟轟烈烈地開(kāi)展。你說(shuō)讓孩子開(kāi)闊視野，這里能把李肇星請(qǐng)過(guò)來(lái)搞講座。你說(shuō)要培養(yǎng)孩子的集體觀念，這里班級(jí)之間的學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)活動(dòng)堅(jiān)持開(kāi)展。這里有閱覽室，這里有機(jī)器人，這里還有綠茵操場(chǎng)。

誰(shuí)說(shuō)這里缺乏素質(zhì)教育？那好，你說(shuō)什么活動(dòng)才是素質(zhì)教育？你說(shuō)的活動(dòng)，這里都在開(kāi)展。衡中就是升學(xué)率很高，但是素質(zhì)教育的活動(dòng)都在開(kāi)展啊。難道升學(xué)率高了，素質(zhì)教育就注定不行嗎？閉嘴。你提到的素質(zhì)教育的活動(dòng)，這里都有。你還有什么話說(shuō)呢？ 保證升學(xué)率的素質(zhì)教育，就是真正的素質(zhì)教育，是放之千萬(wàn)個(gè)家庭而皆準(zhǔn)的真理。那些拿素質(zhì)教育來(lái)跟衡中說(shuō)事兒的教育家們，都是在瞎咧咧。

三、不是衡中在掠奪優(yōu)秀生源，而是優(yōu)秀生源擠破衡中。河大有什么資格埋怨北大掠奪高分學(xué)生呢？ 在河北眾多的高中里，對(duì)衡中的抱怨不絕如縷。顯然，大批優(yōu)秀生源涌向衡中，是衡中升學(xué)率連年上升，直至成為中國(guó)高中巨無(wú)霸的首要因素。衡中有這么大的一塊肥沃的土壤，無(wú)論是教學(xué)方針的實(shí)施，還是學(xué)校的管理，都極為順暢。從某種意義上，高分學(xué)生無(wú)疑是高素質(zhì)的。他們來(lái)到這個(gè)狹窄乃至破落的校園里，求的不是什么安逸的享受，而是三年后高考的輝煌。相比起其他學(xué)校，這里的“問(wèn)題學(xué)生”少之又少。顯然，相比起其他學(xué)校的“巧婦難為無(wú)米之炊”，衡中確實(shí)如魚得水，春風(fēng)得意。但在眾多抱怨衡中的高中看來(lái)，缺乏優(yōu)秀生源是自己學(xué)校升學(xué)率不夠高的重要原因。在河北的高中校園里，老師們一方面嫉恨著衡中對(duì)優(yōu)秀生源的掠奪，同時(shí)，沒(méi)有哪一所高中不向衡中學(xué)習(xí)。封閉管理、半軍事化管理、大量的題海戰(zhàn)術(shù)、接連不斷的鼓勁和評(píng)優(yōu)，不僅是衡中的法寶，而且也是各個(gè)高中的必行措施。在這方面，除了衡水二中有“青勝于藍(lán)”的趨勢(shì)外，其他學(xué)校學(xué)得多半不到位。

為什么衡中被眾多的河北高中所詬病呢，教育部門的政績(jī)觀念首當(dāng)其沖。評(píng)定一所中學(xué)的良莠，升學(xué)率是第一位的。優(yōu)秀生源走了，再高明的老師也就無(wú)米下鍋。如果說(shuō)，名牌大學(xué)的錄取數(shù)字是均衡分配到市一級(jí)的，那么，衡水中學(xué)就會(huì)失去任何優(yōu)勢(shì)，只能在衡水稱雄一時(shí)。校長(zhǎng)們抱怨優(yōu)秀生源被衡中掠走，貌似罪過(guò)在衡中，實(shí)際上，不是衡中搶走學(xué)生，是學(xué)生擠破腦袋涌向衡中。就像高中生們向往清華北大一個(gè)道理。

對(duì)于單一的家庭而言，選擇衡中，對(duì)孩子成長(zhǎng)的前途，顯然要光明一些，畢竟衡中的升學(xué)率給千萬(wàn)個(gè)家庭帶來(lái)希望。無(wú)論素質(zhì)教育喊得多么響，無(wú)論本地高中有多么優(yōu)惠的條件想挽留住優(yōu)秀生源，沒(méi)有哪個(gè)家庭敢冒著風(fēng)險(xiǎn)，選擇一條不知前途的升學(xué)路。換言之，如果把衡中的優(yōu)秀生源，與某個(gè)普通高中來(lái)個(gè)互換，衡中頓時(shí)就會(huì)處于下風(fēng)，但是，有哪一個(gè)優(yōu)秀的種子希望被種植在貧瘠的土地上呢？

那么多大學(xué)，為什么不抱怨清華北大掠奪那么多的高分學(xué)生呢？因?yàn)樗麄儧](méi)有政績(jī)觀的壓力，于是心安理得地甘拜下風(fēng)。

四、青春就是用來(lái)吃苦的，衡中的管理嚴(yán)格一點(diǎn)、學(xué)習(xí)刻苦一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生是一種福分。

從我兒子在衡中的兩年半時(shí)間來(lái)看，衡中的嚴(yán)格絕對(duì)不是想象的那么不近人情。所謂晚上穿著羽絨服睡，肯定有，但絕對(duì)普遍現(xiàn)象。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生三年不脫衣服以備早上5點(diǎn)半的起床。

對(duì)衡中之苦的夸大，是對(duì)衡中素質(zhì)教育的一種誤讀。衡中的學(xué)生，自打進(jìn)入校園的第一天，就知道自己來(lái)這里是干嘛來(lái)的?！拔襾?lái)衡中干什么,我要做一個(gè)什么樣的人,我今天做的怎么樣?！边@是衡中的治校名言。衡中學(xué)生每天都面對(duì)著如此的自省，內(nèi)心刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力不言而喻。

但很多人詬病衡中之苦之嚴(yán)的時(shí)候，為什么不想想上世紀(jì)高考伊始時(shí)，有那么多的學(xué)生在拼命學(xué)習(xí)呢？如今的60后們，大凡成就一番事業(yè)的人，誰(shuí)不是從高考獨(dú)木橋上廝殺過(guò)來(lái)的呢？那時(shí)候，點(diǎn)著煤油燈學(xué)習(xí)，鼻孔被熏得發(fā)黑。那時(shí)候，多少學(xué)生曾經(jīng)暈倒在排隊(duì)打飯的途中。那時(shí)候，徹夜不眠的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。那時(shí)候，沒(méi)有叫囂素質(zhì)教育和快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)生們都仿佛在黑夜里看到了黎明，像飛蛾撲火那樣勇往直前地拼搏學(xué)習(xí)。難道，現(xiàn)在的學(xué)生，甚至是衡中的學(xué)生，能比那個(gè)時(shí)代的高中生，學(xué)得更累更苦嗎？

如果衡中倡導(dǎo)的是三十幾年前高中生對(duì)待高考那樣的刻苦，豈不是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)種輸入了難得的營(yíng)養(yǎng)嗎？ 沒(méi)有哪所中學(xué)，能像衡中這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行著如此規(guī)范的管理，而且效果又是立竿見(jiàn)影。規(guī)矩就是規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生敢于付出巨大的成本去違反學(xué)校的規(guī)矩。

衡中的規(guī)矩嚴(yán)，貌似苛刻，但是不無(wú)道理。高二時(shí)，我的兒子因?yàn)椤奥闼边`紀(jì)，被教育處查處。電話通知，讓我把孩子領(lǐng)回家反省一周。說(shuō)是裸睡，并非光屁股，而是穿褲頭睡覺(jué)。大夏天，按照規(guī)定，不許只穿褲頭睡覺(jué)，而是要穿著過(guò)膝的褲子。老師解釋說(shuō)，男生宿舍，負(fù)責(zé)衛(wèi)生和宿舍管理的，有女老師，女生宿舍，負(fù)責(zé)安全的有男老師，基于這一原因，要求學(xué)生不許僅穿內(nèi)褲內(nèi)衣睡覺(jué)。既然是規(guī)定，就要遵守。我兒子還狡辯說(shuō)自己穿著褲頭。我問(wèn)他，允許只穿褲頭嗎？?jī)鹤诱f(shuō)不允許。那好，回家反省唄。我找車加油，走高速，一來(lái)一回，成本至少400元。而孩子犧牲的一周學(xué)習(xí)時(shí)間，更是難以用金錢衡量。這就是違反規(guī)定的代價(jià)，看你今后還敢不敢違反？規(guī)矩就是高壓線，一旦觸及，就要讓你感覺(jué)到疼。

對(duì)學(xué)生的遷就，就是對(duì)學(xué)生的犯罪。這次你裸睡能原諒，那你下次課堂上打盹也有情可原，你上課遲到也會(huì)找到理由。劣習(xí)都是逐漸積累的，毛病多了，就是缺點(diǎn)，缺點(diǎn)多了，就影響成績(jī)。

能有幾所學(xué)校對(duì)學(xué)生如此嚴(yán)格呢？有，衡水二中。如果說(shuō)衡中是監(jiān)獄，那么衡二則被稱為地獄。但就是這個(gè)地獄，今年嘩啦啦地走了25個(gè)清北學(xué)生。嚴(yán)格有什么不好？嚴(yán)格能讓你的學(xué)生考上名牌大學(xué)。你不適應(yīng)，那好，你退學(xué)吧。吃虧的，后悔的就是你。你離開(kāi)衡中的第二天，就會(huì)有新來(lái)的學(xué)生迅速地占領(lǐng)你的座位。衡中永遠(yuǎn)不發(fā)愁沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。有人自然會(huì)懷疑衡中的殘酷，感慨孩子們失去了“健康和快樂(lè)”。請(qǐng)問(wèn)，什么是健康，什么是快樂(lè)呢？你又想讓孩子考上名牌大學(xué)，又想讓孩子輕松三年，豈不是天方夜譚。衡中培養(yǎng)的不是一般連隊(duì)的士兵，它培養(yǎng)的就是河北學(xué)生軍團(tuán)里的特種兵。想成為優(yōu)秀的特種兵，誰(shuí)不曾在訓(xùn)練場(chǎng)上摸爬滾打傷痕累累？以前喊過(guò)“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”，到了衡中，成了“加強(qiáng)紀(jì)律性，考試無(wú)不勝”。

又有哪所中學(xué)，像衡中這樣保持著8個(gè)半小時(shí)的睡眠時(shí)間？早上5點(diǎn)半起床，中午12點(diǎn)45午休，晚上10點(diǎn)10分上床睡覺(jué)，每個(gè)學(xué)生都保證8個(gè)小時(shí)的睡眠。別的學(xué)校也學(xué)衡中，也午休，也按說(shuō)熄燈。但是，貌似休息，學(xué)生們卻心猿意馬，或者玩手機(jī)，或者扯閑篇。衡中沒(méi)有，衡中的規(guī)矩嚴(yán)，逮住違規(guī)者，就是回家反省。鐵的紀(jì)律，保證了孩子的睡眠，也保證了孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏。難道說(shuō)，這樣的嚴(yán)格要求，是對(duì)孩子成長(zhǎng)的羈絆嗎？

又有哪所中學(xué)，像衡中這樣有著餐飲豐富的學(xué)生食堂。只有衡中師生敢于說(shuō)，我們的食堂，是全省中學(xué)里最好的，最不賺錢的。這種細(xì)致入微的后勤服務(wù)，哪個(gè)學(xué)校趕得上？

又有哪所學(xué)校，像衡中這樣絕對(duì)禁止學(xué)生帶手機(jī)？玩手機(jī)自然會(huì)分心，分心自然會(huì)影響學(xué)習(xí)。而校園內(nèi)的插卡電話和宿舍里的兩部電話，又保證了學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系。有堵有疏，自然學(xué)生的心氣神就順。又有哪所學(xué)校，像衡中這樣一直對(duì)學(xué)生灌輸著刻苦學(xué)習(xí)、舍我其誰(shuí)的拼搏意識(shí)？刻苦學(xué)習(xí)之苦，得讓學(xué)生愿意去吃苦。這種號(hào)稱“洗腦式”的精神激勵(lì)，就像部隊(duì)特種兵選拔前的誓師大會(huì)。誰(shuí)能說(shuō)衡中是錯(cuò)的呢？頂多是，你吃不了葡萄只好說(shuō)葡萄酸而已。又有哪所學(xué)校，一切的學(xué)習(xí)和考試都是針對(duì)高考？讓學(xué)生全力以赴，全神貫注地學(xué)習(xí)和考試，有什么不好？衡中有做不完的習(xí)題，每個(gè)學(xué)生都能在習(xí)題中摸索到答題的技巧和應(yīng)試的規(guī)律。不要說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)折磨人。沒(méi)有足夠的題量，怎么應(yīng)對(duì)高考試題的復(fù)雜？高考考的是題，學(xué)生自然要做題，有什么不對(duì)？

也許有學(xué)生抱怨衡中之苦，但是反省自身，如果沒(méi)有衡中之苦，你憑什么考上985、211乃至清北港？把刻苦和嚴(yán)格做到極致的學(xué)校和學(xué)生，才能考上名牌大學(xué)。而其他學(xué)校的校長(zhǎng)們，何嘗不想效仿衡中？只可惜，家長(zhǎng)們、學(xué)生們、老師們未必有相應(yīng)的覺(jué)悟，一旦有一方不配合，學(xué)習(xí)衡中就成了東施效顰。讓那些挑剔衡中的專家們挑剔去吧，我們和孩子堅(jiān)守著衡中的磨礪，我們知道，等待孩子的是一個(gè)美麗的6月。讓那些指責(zé)衡中不是素質(zhì)教育的人指責(zé)去吧，我們和孩子知道，一所名牌大學(xué)的錄取，就是最高素質(zhì)的驗(yàn)證。讓那些說(shuō)三道四的人瞎咧咧去吧，我們這些家長(zhǎng)抱著虔誠(chéng)的心態(tài)，配合著學(xué)校的管理，激勵(lì)著孩子刻苦再刻苦，竭盡全力，直到6月8日那個(gè)輕松的下午。

衡中，永遠(yuǎn)是公平競(jìng)爭(zhēng)道路上的“狹路相逢勇者勝”。無(wú)論誰(shuí)在批評(píng)衡中，誰(shuí)在信口雌黃，我們這些家長(zhǎng)知道衡中是一個(gè)什么樣的地方。我們只享受苦盡甘來(lái)的收獲，我們只恪守“頭懸梁錐刺股”的付出，我們只信奉“磨杵成針”的努力。我們只相信，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，在這樣的地方，才是健康的成長(zhǎng)，才是完美的青春，才能締造出美好的未來(lái)

第二篇：感悟衡中

感 悟 衡 中

一、人要有點(diǎn)精神

學(xué)習(xí)衡中，給人強(qiáng)烈震撼的就是衡中人的精神風(fēng)貌，它使我們仿佛回到了那個(gè)令人振奮的時(shí)代。如課間跑操，教師上課、集體備課、學(xué)生宿舍干凈整潔又不失個(gè)性??

衡中提出了“全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”的觀點(diǎn)，要求教師做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這和我們學(xué)校是一樣的。人要有點(diǎn)兒精神，當(dāng)一名教師更應(yīng)該有點(diǎn)追求?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主體意識(shí)、良好心態(tài)、追求創(chuàng)新”就是我們追求的境界。

二、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在衡水中學(xué)，無(wú)論老師還是學(xué)生，表現(xiàn)出來(lái)的是人人爭(zhēng)先、唯恐落后的精神面貌。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始爭(zhēng)”，學(xué)生從爭(zhēng)起床速度、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室、爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好??老師爭(zhēng)誰(shuí)的課上得學(xué)生喜愛(ài)、爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理得好??衡水中學(xué)制訂的青年教師“過(guò)關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過(guò)關(guān)后又有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兠靼撞粻?zhēng)先就要落后，就要被淘汰。

三、教學(xué)觀念和做法

1、教學(xué)效率觀：

（1）改變課時(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地減少教師講授時(shí)間、增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）還原自習(xí)本來(lái)面目：衡中的自習(xí)分學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí),并且明確要求教師在學(xué)科自習(xí)中不得講課，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在綜合自習(xí)中學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)，甚至規(guī)定教師不得進(jìn)教室。

（3）堅(jiān)決把習(xí)題減下來(lái)，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，如每天的學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收齊作業(yè)本（無(wú)論做完與否），這樣就要求教師布置作業(yè)要精，布置作業(yè)的目的就是讓學(xué)生思考，同時(shí)也保證了之后的綜合自習(xí)時(shí)間為學(xué)生自 5

主時(shí)間。

（4）禁拖堂：重視先備好課，設(shè)計(jì)好課堂，四十五分鐘內(nèi)解決問(wèn)題，老師拖堂了說(shuō)明教師備課不充分，沒(méi)有設(shè)計(jì)好課堂。他們認(rèn)為侵占學(xué)生的自習(xí)、休息、活動(dòng)時(shí)間是一種不道德的行為。

（5）先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施全部進(jìn)入每個(gè)教室，提高了課堂效率，也提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。

衡中這些做法說(shuō)明了他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中必須突出主體、尊重主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。在我們學(xué)校有人備課不充分造成習(xí)慣性的拖堂，有人的課堂教學(xué)效率低下結(jié)果只能擠占學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，有人布置作業(yè)缺乏針對(duì)性、量大、題難繁偏??面對(duì)這種現(xiàn)象，有人甚至用兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇來(lái)掩蓋其課堂教學(xué)充斥、著低效無(wú)效的勞動(dòng)，其實(shí)他缺乏的是課堂效率觀和協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的整體意識(shí)。這幾年我也在反思：早讀有人講課、下午的自習(xí)被侵占了、晚自習(xí)還有人講課，學(xué)生哪兒來(lái)的時(shí)間做作業(yè)哪兒來(lái)的時(shí)間思考呢？難道我們的教學(xué)不是在對(duì)滿堂灌的應(yīng)試教育起到了推波助瀾的作用嗎？學(xué)生不喜歡動(dòng)腦筋思考學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性我們難道沒(méi)有責(zé)任么？

2、對(duì)素質(zhì)教育的正確理解

“素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學(xué)就抓住了素質(zhì)教育的核心?！边@幾年來(lái)衡中人一直在貫徹這一精神。我認(rèn)為他們抓住了素質(zhì)教育的核心——課堂教學(xué)，在課堂中注意了知識(shí)的層層落實(shí)、注意了在獲取知識(shí)的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)合我校實(shí)際，我有如下想法：

1、進(jìn)一步完善我?！傲炕芾怼蹦Ｊ剑丶?lì)輕處罰，使我們的管理既有章法又有激勵(lì)機(jī)制。

2、建立學(xué)生快速反饋通道，使老師能及時(shí)地了解學(xué)生的需求，盡快調(diào)整教育、教學(xué)的方式，同時(shí)幫助學(xué)校相關(guān)部門作出正確的決策。

3、強(qiáng)化學(xué)生自我心理激勵(lì)功能，建全班級(jí)和年級(jí)部的激勵(lì)體系。結(jié)合月考、期中、期末考試可開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“勤奮之星”、“十佳學(xué)生干部”、“十佳模范團(tuán)員”、“十佳文明學(xué)生”等活動(dòng)，每班可開(kāi)展“每周之星”活動(dòng)。

4、為了提高學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志力和團(tuán)隊(duì)精神，可開(kāi)展“跑操活動(dòng)”、“遠(yuǎn)足活動(dòng)”、“班級(jí)間的競(jìng)賽、班內(nèi)的組與組間的競(jìng)賽活動(dòng)”等。

5、組織師生多收聽(tīng)、收看一些有激勵(lì)作用的音像作品，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)多開(kāi)展一些有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵(lì)作用的課外活動(dòng)。

6、如果學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、百折不撓的奮斗精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)取的作風(fēng)是不可能達(dá)到較高境界的。全體教師都是教育工作者，既要管教，更重要的是管導(dǎo)，要把思想教育放在一切工作的首位，教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性放在首位。

7、要加強(qiáng)師生間的親和度（對(duì)于這一點(diǎn)主要取決于教師），使學(xué)生能在融洽的氛圍中受到教育，受到老師人格力量的感召，同時(shí)給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，努力在平等互助的平臺(tái)上教學(xué)相長(zhǎng)。

8、進(jìn)一步確立班主任在班級(jí)管理中的核心地位，班主任有協(xié)調(diào)班級(jí)各種活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的權(quán)力和義務(wù)，要搭建好科任教師與學(xué)生間溝通的橋梁。

9、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高反應(yīng)速度。確實(shí)從細(xì)處出發(fā)，考慮廣大教職員工的困難之處，確實(shí)為他們排憂解難，使他們能放下生活和思想包袱，全身心地投入到教育教學(xué)和科研之中。

總之，學(xué)“衡水經(jīng)驗(yàn)”不能只學(xué)“形”，更重要的是學(xué)“神”，不能貌合，更要神似，要真正做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，凡事都要有計(jì)劃性和連貫性，不能虎頭蛇尾，更不能只跟“風(fēng)”，我想，只要我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)不務(wù)虛；全體師生也積極行動(dòng)起來(lái)，萊蕪一中也一樣可以創(chuàng)造奇跡，成為中華名校，成為廣大學(xué)子神住的學(xué)府。

第三篇：衡中學(xué)習(xí)心得

衡中學(xué)習(xí)心得

衡中學(xué)習(xí)，感受頗深，歸來(lái)反思，觸之深者有四。

一、要注重課堂效益，精講多練，高效利用課堂每一分鐘。通過(guò)幾節(jié)課堂展示，可以看出衡水中學(xué)的課堂教學(xué)絕不是水過(guò)地皮濕，而是在研究學(xué)情基礎(chǔ)上，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為抓手，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力，對(duì)那些學(xué)生掌握不夠好的重要考點(diǎn)不惜時(shí)間講細(xì)講深講透，不留知識(shí)空白。同時(shí)，拓展補(bǔ)充教材中涉及甚少的重要知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的思路。學(xué)生視野廣闊了，應(yīng)對(duì)高考就會(huì)得心應(yīng)手。

二、要以活動(dòng)為載體，提高師生的精氣神，激發(fā)師生的正能量。衡水中學(xué)活動(dòng)育人搞得轟轟烈烈，衡水湖八十公里遠(yuǎn)足，所有高一學(xué)生都參加，規(guī)模浩大的成人禮儀式，每天早晨和大課間的全校跑操，教師節(jié)文藝匯演，最受學(xué)生歡迎教師評(píng)選，各種社團(tuán)活動(dòng)等等，無(wú)疑都強(qiáng)調(diào)嘗試和體驗(yàn)，都是為了鍛煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教師幸福感的得力措施，把師生內(nèi)在的潛力充分挖掘出來(lái)，其能量是無(wú)法估量的。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化，時(shí)時(shí)處處讓師生受到教育和激勵(lì)。衡水中學(xué)校園文化的基調(diào)是“卓越”，遍布校園和教學(xué)樓內(nèi)的各式大條幅標(biāo)語(yǔ)，各種對(duì)師生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的宣傳欄，都起到了振奮人心的強(qiáng)大作用。教師辦公室里的“野心狠心真心”，高三教室里的“不苦不累高三無(wú)味，不拼不搏高三白活”，給我印象深刻；每層教學(xué)樓上的校長(zhǎng)寄語(yǔ)：“目標(biāo)臨近，拼的是頑強(qiáng)和堅(jiān)持；兩強(qiáng)相遇，靠的是勇氣和自信；關(guān)鍵時(shí)刻，比的是冷靜和淡定”，啟人思考。至于跑操時(shí)，每個(gè)方隊(duì)那震耳欲聾的口號(hào)聲，更是融入學(xué)生內(nèi)心，成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

四、要嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)，鍛造學(xué)生的韌性和血性。衡水中學(xué)的管理無(wú)疑是嚴(yán)格的，但這種嚴(yán)格是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，服務(wù)于學(xué)生更科學(xué)學(xué)習(xí)的。觀摩學(xué)生早操，進(jìn)入操場(chǎng)準(zhǔn)備階段，所有學(xué)生都手持一個(gè)小本，背記知識(shí)；跑操時(shí)步伐整齊劃一，絲毫不亂；早自修，學(xué)生站立目不斜視，持書響亮背誦，都是嚴(yán)格管理的結(jié)果。據(jù)說(shuō)，衡水中學(xué)一天要有六十多遍鈴聲，每一次鈴聲都指示著該做什么事；學(xué)生早上5:30前絕對(duì)不允許起床，晚上10:10以后必須上床，如此高度的時(shí)間觀念和精致安排，對(duì)保證學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)是大有幫助的。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，凝練成學(xué)生一輩子的財(cái)富。

第四篇：衡中學(xué)習(xí)方法范文

衡中學(xué)習(xí)方法

一、1、認(rèn)真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內(nèi)容，對(duì)考綱的吃透做到明確教材知識(shí)涉及的范圍，哪些是刪除的內(nèi)容，哪些是新增的內(nèi)容。對(duì)刪除的內(nèi)容堅(jiān)決不講，對(duì)新增的內(nèi)容不盲目擴(kuò)張，教學(xué)中要把握好尺度，嚴(yán)格按照教材所示內(nèi)容教學(xué)即可。對(duì)教材的吃透還體現(xiàn)在對(duì)教材知識(shí)能力的深度把握，對(duì)理解和應(yīng)用程度的知識(shí)重點(diǎn)講解，對(duì)了解程度的知識(shí)略講，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真研究高考試題的題型及分值分布和各教學(xué)章節(jié)知識(shí)在歷年高考試題中所占比例，通過(guò)對(duì)題型變化，分值分布，預(yù)測(cè)高考復(fù)習(xí)備考方向及平時(shí)習(xí)題練習(xí)所涉及的應(yīng)考知識(shí)和應(yīng)考能力，讓學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中能力得到提高。

3、平時(shí)訓(xùn)練要對(duì)學(xué)生易錯(cuò)地方進(jìn)行歸納總結(jié)，如關(guān)鍵字詞錯(cuò)誤、非專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答等這些非智力因素的存在制約了學(xué)生得高分的可能，針對(duì)學(xué)生這些易錯(cuò)或易出錯(cuò)誤的地方要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，把非智力因素對(duì)高考的影響降到最低。

4、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度進(jìn)行全面分析評(píng)價(jià)，不把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力估計(jì)過(guò)高。把基礎(chǔ)的知識(shí)至始至終貫穿到教學(xué)中去，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生把每一步都走扎實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力隨之形成。

5、成績(jī)的取得不是某一個(gè)人的，而是團(tuán)體的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)動(dòng)一切可以開(kāi)發(fā)的資源，整合到教學(xué)中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績(jī)。

二、衡水中學(xué)學(xué)生作息時(shí)間：5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來(lái)，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。6:00跑操結(jié)束，到教室早讀（一三五給語(yǔ)文，二四六給英語(yǔ)。每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐時(shí)間（學(xué)生就餐后，自覺(jué)將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒(méi)有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒(méi)有什么垃圾。）6點(diǎn)50分班主任會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。7:05-7:35第二次早讀開(kāi)始，7:45開(kāi)始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學(xué)。其中12:00-12:20自習(xí)，12:20-12:45午飯時(shí)間，12:45-13:45午休時(shí)間（不允許聽(tīng)歌、看書、學(xué)習(xí)、聊天，要保持絕對(duì)安靜。）14:05開(kāi)始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞（在離高考還有100天后，這個(gè)活動(dòng)取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。）7:15上晚自習(xí)，直到9：50，三節(jié)晚自習(xí)，第一節(jié)和第二節(jié)是學(xué)科自習(xí)，學(xué)校有固定的安排——考試，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，下課必須交，第二天必須出成績(jī)，然后進(jìn)行全班排名。10：10熄燈睡覺(jué)！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時(shí)只能擦擦身。全天保持競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，既有速度又有質(zhì)量。周六給40分鐘自由支配時(shí)間。

三、衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生的全方位教育表現(xiàn)在日常生活中，衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒(méi)有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”。在學(xué)生的大腦中形成了一種觀念：進(jìn)入衡水中學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)的大門，只有更好地適應(yīng)學(xué)校的所有規(guī)定，無(wú)條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績(jī)。衡水中學(xué)管理很嚴(yán)格。教學(xué)樓貼滿了批評(píng)通告，比如某某同學(xué)打飯插隊(duì)，由于認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，通報(bào)批評(píng)一次。遲到、吃零食、中午不睡覺(jué)看書都屬于違紀(jì)行為，一旦收到3張違紀(jì)通知單，就要停課，回家反省。

四、每天有固定的學(xué)案（課前預(yù)習(xí)用的，上課前做完看完）、作業(yè)、自助餐（也是卷子）。高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個(gè)月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯(cuò)本）。學(xué)校給你安排了滿滿的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長(zhǎng)簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒(méi)有不完成作業(yè)的，沒(méi)有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力很大。

五、課間操是衡水中學(xué)的一個(gè)神話，訓(xùn)練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個(gè)軍隊(duì)，春雷滾滾，震蕩人心，口號(hào)豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時(shí)間，無(wú)論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來(lái)刻苦勤奮，所有的一切都展現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。

六、課堂容量大，內(nèi)容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。用多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時(shí)間。課堂中沒(méi)有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，如每講完一個(gè)概念或規(guī)律就有短小精悍的針對(duì)性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識(shí)的層層落實(shí)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識(shí)的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學(xué)案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學(xué)案?jìng)鹘o下一屆?？梢哉J(rèn)為任何一個(gè)教師的課都是全校教師智慧的結(jié)晶。附：衡水中學(xué)部分常規(guī)要求

一、教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。

2、兩個(gè)對(duì)待：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試對(duì)待，把每次考試都當(dāng)作高考對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

3、三個(gè)按時(shí)：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。

4、四精：精選、精講、精練、精評(píng)。

5、五必：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。

6、教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評(píng)。

7、五主原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主導(dǎo)軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。

8、課程安排三步走：夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展→超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

9、開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、外語(yǔ)閱讀課，開(kāi)辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語(yǔ)文閱讀課不少于 3 課時(shí)。

二、課堂

1、上課禁止行為：嚴(yán)禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。

2、課堂重能力。（1）識(shí)記運(yùn)用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。（3）讀題能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識(shí)點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)。（4）答案還原能力。答從題中來(lái)，弄清答案的來(lái)源。（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。（6）聽(tīng)課反省能力。（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達(dá)能力。

三、宿舍管理

1、在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每?jī)芍苁袇^(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門。

2、全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺(jué)，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到11 點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共 14.5 小時(shí)。

四、學(xué)生行為：

1、儀容儀表。

2、物品攜帶。學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準(zhǔn)賣。不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準(zhǔn)帶手機(jī)、零食、mp3 等入校。

3、文明行為：語(yǔ)言、禮貌、衛(wèi)生。

五、自習(xí)雙軌制

自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)課和公共自習(xí)課。

1、學(xué)科自習(xí)課。所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習(xí)課來(lái)預(yù)習(xí)。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時(shí)間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評(píng)。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說(shuō)每天至少要“考”五次。

2、公共自習(xí)課。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間。布置非定時(shí)作業(yè)。語(yǔ)、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課?！肮沧粤?xí)”是留個(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節(jié)，主要用來(lái)整理筆記、改錯(cuò)和探究難題。這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時(shí)間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，變自習(xí)為考試，強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認(rèn)為是“制勝法寶”。

3、合作自習(xí)。三節(jié)晚自習(xí)后，還有 20 分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。

4、自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測(cè)高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過(guò)程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴(yán)格按考試對(duì)待，每周小測(cè)學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、作業(yè)的布置

1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習(xí)題為主，題量適中。“自助餐”應(yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

2、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)。

3、減習(xí)題量，改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認(rèn)為題越少越好也是不對(duì)的。嚴(yán)格控制習(xí)題量，堅(jiān)決杜絕自習(xí)時(shí)間講課和變相擠占自習(xí)。

4、降教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題難度。改變教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題過(guò)深、過(guò)難的狀況。有些老師脫離學(xué)生實(shí)際，一味地拔高，甚至拋開(kāi)課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。

5、所有的學(xué)習(xí)資料來(lái)自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助。學(xué)案就是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講?！白灾笔菫榱藵M足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的，題目難度比較大，形勢(shì)很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過(guò)類似的模型。它主要針對(duì)有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設(shè)置，附有詳細(xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動(dòng)起了大家的效率，因?yàn)榭傁胫斑€有很多東西沒(méi)有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準(zhǔn)備，完全由老師摘選、提供。

七、整理資料的小本及錯(cuò)題本。

1、每科發(fā)了個(gè)小本本，語(yǔ)文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語(yǔ)甚至好的句子，英語(yǔ)就是上課講的、自助上的短語(yǔ)、句型、發(fā)音等；數(shù)學(xué)發(fā)了6個(gè)錯(cuò)題本，每個(gè)專題一個(gè)（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)）每周2套正式的考數(shù)學(xué)，現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

2、改錯(cuò)與總結(jié)不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

八、考試

1、實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評(píng)估報(bào)告和錯(cuò)誤問(wèn)題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。

2、周測(cè)一周一次，在每周日，偶爾會(huì)在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥?jì)算總分，排出名次，張貼成績(jī)。

3、調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒(méi)有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個(gè)考試，這還關(guān)系到他們?cè)谖磥?lái)一個(gè)月是不是需要被強(qiáng)制加班。周末的那一次要算作周測(cè)總成績(jī)。也就是說(shuō)，每隔一個(gè)月，年級(jí)名次變化，每隔一個(gè)星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。

九、精神力量

1、思想工作

從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長(zhǎng)時(shí)間、多次的重復(fù)就會(huì)在你腦海里形成很強(qiáng)的意識(shí)。入學(xué)會(huì)，200天會(huì)，新年會(huì)，春節(jié)會(huì)，100天會(huì)，50天會(huì)，一個(gè)月會(huì)，升旗講話，多如牛毛。強(qiáng)大的精神力量需要頻繁的刺激，開(kāi)會(huì)就是個(gè)方法。思想工作要細(xì)致還要有科學(xué)的方法。

2、活動(dòng)鼓舞

如國(guó)旗下講話教育，開(kāi)展百日誓師大會(huì)，開(kāi)展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開(kāi)高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開(kāi)展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀）。3、80 華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長(zhǎng)征。

第五篇：衡中學(xué)習(xí)體會(huì)

衡中學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年12月15日，我有幸聆聽(tīng)了衡水英語(yǔ)組杜鵑老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整體思路和具體做法的報(bào)告。聽(tīng)后覺(jué)得收獲很多，感受頗深，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習(xí)把我了解到的衡水中學(xué)的一些情況做一總結(jié)：

一、精研高考，目標(biāo)明確

在教學(xué)目標(biāo)上實(shí)行“三年一盤棋”，學(xué)校制定了完整的三年教學(xué)規(guī)劃，并要求各學(xué)科組制定詳細(xì)的三年教學(xué)計(jì)劃。高一主要是過(guò)渡好初高中的英語(yǔ)銜接，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范答題。高二則在抓好雙基的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主合作的學(xué)習(xí)能力。高三重在提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及備考技巧。二、三三三教學(xué)法實(shí)現(xiàn)高效課堂

衡中的三三三教學(xué)法提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，拓展延伸，教師樂(lè)教會(huì)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，真正落實(shí)學(xué)生地位，發(fā)揮學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、語(yǔ)言學(xué)策略、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力、跨文化意識(shí)、審美創(chuàng)新能力等，在愉悅的課堂氛圍中促進(jìn)教和學(xué)和諧發(fā)展。

三、精挑細(xì)選，科學(xué)編寫教材

一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量

先進(jìn)的理念來(lái)源于集體的智慧，輝煌的成就離不開(kāi)集體的力量。

⑵在教育資源上共同分享

學(xué)校要求教師必須精心寫教案、做課件、準(zhǔn)備班會(huì)。但是，一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限，于是，學(xué)校引導(dǎo)教師整編教育素材，以此積累了大量?jī)?yōu)秀的教育素材、教案、課件等，并將教學(xué)資源完全共享。另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。

⑶在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)

學(xué)校每周舉行兩次以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組教研活動(dòng)，周一下午：評(píng)課、討論上周作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并討論編寫出校正練習(xí)、確定下周要上的內(nèi)容；周四下午：確定下周上公開(kāi)課的老師、下周教研活動(dòng)的詳細(xì)安排、下周要上內(nèi)容的詳細(xì)安排、主講老師說(shuō)課。

二、抓細(xì)節(jié)，過(guò)程落實(shí)到位

（一）校園管理

進(jìn)校門時(shí)，有一塊牌子：“無(wú)煙學(xué)?！薄Ｎ覀?cè)趯W(xué)校既沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人抽煙，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)地上的煙頭，所以，在衡水中學(xué)學(xué)生不抽煙一定得到落實(shí)。

（二）教學(xué)管理

1、制定計(jì)劃、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

學(xué)校有一個(gè)計(jì)劃，年級(jí)有一個(gè)計(jì)劃，各學(xué)科也有計(jì)劃。分學(xué)科講的時(shí)候才知道：學(xué)科在制定計(jì)劃前，有一個(gè)學(xué)情調(diào)查（在開(kāi)學(xué)初或有必要時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查的情況制定計(jì)劃，計(jì)劃都發(fā)給學(xué)生。）

2、做好考后分析

考試后會(huì)分年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、教師、學(xué)生個(gè)人對(duì)本次考試做分析，并且還要求學(xué)生寫滿分答卷，分析自己失分及原因，將來(lái)試卷還會(huì)二次回收，糾正不好的試卷老師會(huì)進(jìn)行面批面改。

3、精編精選習(xí)題

（1）上課有學(xué)案

上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”。老師講課，沒(méi)有用現(xiàn)成的資料，老師的“學(xué)案”與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)生情況自己動(dòng)手編印的，而且是專門為本課本節(jié)編印的。學(xué)生沒(méi)有作業(yè)本，也沒(méi)有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。

我們還根據(jù)衡水中學(xué)的安排，分別按照所屬學(xué)科聽(tīng)了一節(jié)導(dǎo)數(shù)習(xí)題課，有幾點(diǎn)感觸很深，一是課堂充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)烈；二是教師對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)的研究非常深刻，而且在課堂教學(xué)中把握到位，教師課堂教學(xué)語(yǔ)言樸實(shí)親切且句句切題，這個(gè)主題就是“怎么出題”、“怎么考”，教師講課非常細(xì)致。給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很。

“自助餐”，這是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式，不驗(yàn)收，不檢查，完全由學(xué)生根據(jù)自己的情況處理，“自助餐”既具有知識(shí)性，也具有趣味性。

（2）錯(cuò)題本

在衡中，每個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)本子，一個(gè)筆記本，一個(gè)錯(cuò)題積累本。筆記本主要是記錄老師課上講的一些重要的知識(shí)性內(nèi)容，或者是自己認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)題本主要就是匯集每次考試的錯(cuò)題，可以抄寫，也可以粘貼，題后還詳細(xì)標(biāo)示了錯(cuò)題對(duì)應(yīng)考察的知識(shí)點(diǎn)、能力、解題方法以及拓展知識(shí)。

總之，衡水中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，加以領(lǐng)會(huì)，并結(jié)合鐵中的實(shí)際靈活運(yùn)用，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)的新跨越！