第一篇：學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

篇一：學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

第一次聽說衡水中學(xué)的名字，初次了解衡水中學(xué)辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深深地被衡水中學(xué)創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)教育奇跡所震撼。

衡水中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,嚴(yán)格的學(xué)生管理，向教育細(xì)節(jié)要質(zhì)量成就了衡水中學(xué)的教學(xué)神話，學(xué)習(xí)衡中有三點(diǎn)啟示。

第一，衡水中學(xué)在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，值得我借鑒。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動(dòng)，主動(dòng)生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識和學(xué)生的全員參與行為。反思自己的課堂教學(xué)，往往只注重形式，而忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件環(huán)境等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

第二，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。

第三，衡中的學(xué)生管理，注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，值得我學(xué)習(xí)。

先有父母心，再作教書人。細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生寫生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，周記評語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學(xué)的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認(rèn)為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生，但與衡水中學(xué)著名班主任相比，真是差的太遠(yuǎn)了。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課就是唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調(diào)做人，踏實(shí)做事，持之以恒，將是我今后在工作中不悔的追求。

篇二：學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

自高考制度恢復(fù)以來，應(yīng)試教育就緊緊地與學(xué)校(特別是普通高中)聯(lián)系在了一起，與應(yīng)試教育這個(gè)詞幾乎同時(shí)誕生的一個(gè)孿生姐妹就是升學(xué)率。

不能否認(rèn)，長期以來一些學(xué)校為了片面追求升學(xué)率采取了各種各樣違背教育規(guī)律的應(yīng)試教育方法，因此，也使這些學(xué)校的升學(xué)率達(dá)到了一定的高度。但人們不得不承認(rèn)，正因?yàn)槠孀非笊龑W(xué)率的應(yīng)試教育的方法違背了教育規(guī)律，它不可能使大面積的學(xué)生大幅度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別就是：一個(gè)是面向少數(shù)學(xué)生，為了應(yīng)試；一個(gè)是面向全體學(xué)生，為了提高全民素質(zhì)。換言之，如果一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績實(shí)現(xiàn)大面積豐收的話，這應(yīng)該不是應(yīng)試教育所能夠達(dá)到的境界和結(jié)果。近3年來，該?？既肭迦A大學(xué)的學(xué)生有20名，考入北京大學(xué)24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據(jù)跟蹤，這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，后勁十足。

衡水市地處河北省南部，經(jīng)濟(jì)比較落后，教育也比較落后。衡水中學(xué)其實(shí)名不符實(shí)，招生范圍只限衡水市的桃城區(qū)，全區(qū)人口只有30萬多一點(diǎn)，是河北省的重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最小的學(xué)校之一，而河北省重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最大的學(xué)校達(dá)到了將近1000萬人。

招生人口范圍小，又沒有處在中心城市，這必然導(dǎo)致衡水中學(xué)的生源基礎(chǔ)并不好。一直以來，衡水中學(xué)招生錄取分?jǐn)?shù)線在全省統(tǒng)一中考中是河北省重點(diǎn)中學(xué)中最低的學(xué)校之一。僅以2001年中招為例，2001年衡水中學(xué)招生841人，錄取分?jǐn)?shù)是440分，440分以下的還有61人，這個(gè)生源情況在河北省重點(diǎn)中學(xué)幾乎是最低的，而這一年河北省錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校達(dá)到了510多分。

由于地理、經(jīng)濟(jì)等原因，長期以來，衡水對優(yōu)秀人才并不具備吸引力，據(jù)記者對河北師大近年來各專業(yè)最優(yōu)秀的畢業(yè)生的去向調(diào)查，沒有一人落戶衡水中學(xué)。今年衡水中學(xué)不得不開出年薪3萬6萬元的價(jià)格來吸引優(yōu)秀人才。衡水中學(xué)目前有教師223人，本科學(xué)歷的有186人，?？?1人，中專6人。

以最低的入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)，最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊(duì)伍，經(jīng)過了3年高中教育后，卻達(dá)到了最高的升學(xué)率，其高考600分以上的人數(shù)比其他市最好的學(xué)校高出近100名，重點(diǎn)大學(xué)上線率要多幾乎一倍這不能不說是一個(gè)教育的奇跡，一個(gè)高考的神話！人們把這種現(xiàn)象稱為衡中現(xiàn)象。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，1999年后，高考命題的指導(dǎo)思想由原來的有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄谥袑W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，高考要向素質(zhì)教育靠攏。我們還記得，1999年高考作文命題就出了一個(gè)令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。當(dāng)時(shí)有許多評論說：這是一個(gè)讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題，換句話說：所有的為了應(yīng)試而教育的語文教師，根本沒有在此類題目上做過應(yīng)試的準(zhǔn)備，而恰恰是這樣讓人不能做應(yīng)試準(zhǔn)備的題目才更能反映人的素質(zhì)。專家們對這一年的高考命題的評價(jià)是：不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應(yīng)用(重視素質(zhì))轉(zhuǎn)變。

如果說1999年高考是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的話，那么2000年、2001年恰是高考向素質(zhì)教育的延伸。恰恰是在2000年衡水中學(xué)升學(xué)率一下子躍居河北省的第一，實(shí)現(xiàn)了歷史新高。

衡水中學(xué)的高考升學(xué)率的提高，與國家高考命題向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的步伐如此同步，這應(yīng)該是一個(gè)歷史的必然。

其實(shí)，了解恢復(fù)高考以來河北高中教育歷史的人都知道，論搞應(yīng)試教育的手段，衡水中學(xué)并不是一個(gè)傳統(tǒng)的強(qiáng)手、老手，并不內(nèi)行。既然不是應(yīng)試教育那一套，那么衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是極具推廣價(jià)值的。如果能把這一經(jīng)驗(yàn)弄清楚，并加以推廣，對我們在普通高中開展素質(zhì)教育，對我們的子孫后代，應(yīng)該是一件功德無量的大事。

篇三：學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

2012年12月21-23日這三天，學(xué)校組織我們班主任老師集體去衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，衡水中學(xué)是中國十大名牌中學(xué)之一，是一所令人景仰的學(xué)校，高考成績優(yōu)異，因此非常感謝學(xué)校能給我們提供這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)與觀摩。幾天下來，我的心靈受到了極大的震撼，他們的教育理念與視野、他們對教育對學(xué)生的重視程度、他們神話般的升學(xué)率&&所有這些，令人驚嘆！就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，并把我對衡水中學(xué)的一些體會(huì)做一個(gè)暫時(shí)的總結(jié)。

到衡中聽的第一場報(bào)告是全國著名教育專家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數(shù)與人生幸?！返膱?bào)告，陶老師用平實(shí)而又詼諧的語言指導(dǎo)我們進(jìn)行人生規(guī)劃。從這場報(bào)告中，我體會(huì)到，作為一名教師，首先要人格高尚。大教育家孔子曾經(jīng)說過：志于道，據(jù)于德，依于人，游于藝，內(nèi)省不廢；做人第一，學(xué)習(xí)第二，一個(gè)富有良知的教師在對學(xué)生的指引過程中會(huì)起到言傳身教的示范作用；其次是優(yōu)化情緒，爭取做到寵辱不驚。大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人的生命歷程何嘗不是如此呢，我們不能因?yàn)槊\(yùn)不佳而沮喪，也不能因?yàn)樵谀撤矫娴某晒Χ凑醋韵玻灰晕锵?，不以己悲，調(diào)整好自己的情緒，做一個(gè)寧靜的自己；第三，即使平時(shí)很忙，也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成，利用工作閑暇之余，跑跑步，打打球，陶冶也身體和情操，做事情要充滿自信，自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風(fēng)景線，心胸開闊天地寬！第四，要有堅(jiān)定地信念。二戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰(zhàn)的信心，曾經(jīng)發(fā)表過一次簡短而又鼓舞人心的宣言：女士們，先生們：我講的第一句話就是決不放棄，第二句是決不決不放棄，第三句話就是決不決不決不放棄！，微軟領(lǐng)袖比爾蓋茨也曾經(jīng)說過：所謂奇跡，不過是堅(jiān)持的結(jié)果。擁有不放棄不拋棄的精神，它意味著永遠(yuǎn)相信：終有一天，成功會(huì)到來！

到衡中聽的第二場報(bào)告是全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、衡水中學(xué)教育處主任梁輝老師做的，主題是《踐行立德樹人，成就幸福人生》，梁老師是一位班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放松，堅(jiān)持育人為本，德育為先；把立德樹人做為教育的根本任務(wù)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。對于班級管理這一塊，他主要通過三省、十問等讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生問自己：你到衡中來做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？，尊敬師長了沒有，遵守紀(jì)律了沒有，鍛煉身體了沒有，互致問候了沒有，關(guān)愛自然了沒有，幫助他人了沒有，關(guān)心集體了沒有，主動(dòng)學(xué)習(xí)了沒有，節(jié)約用水了沒有，珍惜糧食了沒有&&，通過開展無批評、三自主以及青春、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)然顒?dòng)，通過典型示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮狼閴阎?。衡水中學(xué)的老師們也都充滿對學(xué)生的愛心，真正做到了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，有責(zé)任、有愛心，并且心胸寬闊。梁老師一直強(qiáng)調(diào)教師要充滿愛心：先有父母心，再做教書人；愛心是師德的靈魂；愛心是工作的動(dòng)力，愛心是成長的加速器！通過愛心去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界，通過愛心強(qiáng)化班級隊(duì)伍的建設(shè)。

另外，衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，女性老師也占到了一定的比例，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學(xué)生溝通，與家長溝通，并且自己率先垂范，作為榜樣來引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，真正做到了給學(xué)生終生難忘的教育。

到衡中聽的第三場報(bào)告是全國著名教育專家、德育報(bào)社社長兼總編輯張國宏老師的報(bào)告，也是一場特別精彩的報(bào)告。他報(bào)告的主題是《心平氣和當(dāng)班主任》。張老師用平和的語言描述了當(dāng)前在班主任教育方面存在的一些代表性的問題，帶著思考的態(tài)度去幫我們分析這些問題、解決這些問題，并提出自己的帶班新思路。他的一些經(jīng)典語錄我記了一些，比如說努力還家庭一個(gè)完整的孩子, 這個(gè)世界有很多不同的意見，你唯一需要體驗(yàn)在乎的，是你自己的意見，這個(gè)世界上有很多雙眼睛，但是你看到的未必是真實(shí)的，要參考別人的眼睛，班主任千萬不要唱高調(diào)，完成自己的工作就好，班主任是一片旗幟，一片火紅，讓班級跟你走，孩子們有了目標(biāo)，就無所謂苦或不苦，習(xí)慣就好，一個(gè)姿勢站久了，就會(huì)麻木，走一走，看一看，聽一聽，想一想，說一說，做一做，寫一寫，老師要有自己的情趣愛好，要會(huì)玩，會(huì)放松自己，努力做，立德；做好了，立功；寫出來，立言，等等。張老師語言平實(shí)、詼諧，他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，真心為學(xué)生著想，讓人感動(dòng)。

聽的第四場報(bào)告會(huì)是全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、特級教師、衡水中學(xué)校長助理郗會(huì)鎖老師關(guān)于《做一個(gè)瀟灑幸福的班主任》，這場報(bào)告會(huì)與第三場報(bào)告會(huì)有異曲同工之妙，他首先強(qiáng)調(diào)了班主任在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿痛苦與糾結(jié)的工作狀態(tài)（累！怕！惑！煩?。?，如何轉(zhuǎn)變成為一個(gè)對班主任工作感覺到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人，提出了他的一些見解，比如說：首先，用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害,一是寶劍，二是思想，而且思想比寶劍更有威力；其次，用責(zé)任打造團(tuán)隊(duì)。他通過對班級存在的問題的思考引領(lǐng)學(xué)生對團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，并以日本人為例詳細(xì)介紹了日本這個(gè)國家對孩子團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)；第三，用榜樣激勵(lì)學(xué)生。不管是逆境還是順境，學(xué)習(xí)永無止境！培養(yǎng)學(xué)生那種自主學(xué)習(xí)的意識，并注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，去做！

后面陸續(xù)聽了李先輝老師《班級建設(shè)激情三部曲》、衡水中學(xué)組織的《班主任綜合素質(zhì)大賽》以及關(guān)于學(xué)生心理問題的示范課，等等。衡水中學(xué)講課的大多都是中青年教師，老師們精彩的發(fā)揮和學(xué)生求知若渴、搶著回答問題的場景讓人感動(dòng)與激動(dòng)。下面談?wù)勎疫@三天衡中之行的體會(huì)與感受。

首先，使我感觸他們每年舉行的遠(yuǎn)足80華里的活動(dòng)。砥礪意志的遠(yuǎn)足80華里活動(dòng)是衡水中學(xué)的特色，是砥礪意志的長征。高一年級徒步行進(jìn)80華里，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)。遠(yuǎn)足活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng)，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。

80華里，對于雙腳來說是一個(gè)天文數(shù)字，但沒有比腳更長的路！只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長得多，人生也是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長得多。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度，他們沒有理由不成功。

其次，衡中的環(huán)境處處育人，讓人很有感觸。它的那種書香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學(xué)，衡中最美的風(fēng)景莫過于其文化長廊，對世界名牌大學(xué)的介紹、諾貝爾展廳、張貼有序的衡中歷來的優(yōu)秀學(xué)生，等等；處處是榜樣的力量！處于這樣的氛圍怎么能不好好學(xué)習(xí)呢，沒有理由不好好學(xué)習(xí)！每年的高考狀元，每年的清華北大學(xué)子的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；張貼在校園的每個(gè)角落、在寢室學(xué)生的格言學(xué)生的誓言，學(xué)生的目標(biāo)在寢室彰顯個(gè)性，寢室較整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標(biāo)價(jià)，給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍，教室中有多種警示牌，高考倒計(jì)時(shí)、高考目標(biāo)、聯(lián)考倒計(jì)時(shí)，對別班的挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書等。名言格言等，這種具有強(qiáng)烈的時(shí)間感，學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識較強(qiáng)烈，學(xué)生的校服也有文化，追求卓越這種校訓(xùn)深入學(xué)生的心里，學(xué)生對自己校園的文化氛圍深入體會(huì)，同時(shí)在日常中感悟著自己的學(xué)習(xí)。

第三，在聽報(bào)告閑暇之余，我們還觀看了衡水中學(xué)的課間跑操。關(guān)于衡水中學(xué)的跑操，在我來衡中之前已經(jīng)聽領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)過許多次，但每次聽說之后，我的心里總是不那么確信，我甚至還持著懷疑的態(tài)度，不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見多識廣的領(lǐng)導(dǎo)們念念不忘。終于，我見到了衡水中學(xué)的跑操，一瞬間，真的折服了！

太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的前胸貼后背，但就是這種難度極高的跑操，衡水中學(xué)的學(xué)子們做到了！整齊劃一的步伐，振聾發(fā)聵的口號，斗志昂揚(yáng)的士氣，一切都在向我們展示著他們的自信。是的，他們有著足夠的資本去自信。我們不提衡中那高達(dá)百分之九十幾的升學(xué)率，我們不是衡中那碩果累累的學(xué)科競賽成績，單就這個(gè)跑操，就可以成為他們自信的資本。與他們相比，專就跑操而言，我們還有比較大的差距，可以間接的說明我們學(xué)生集體榮譽(yù)感還不強(qiáng)，為班集體爭光的意識還不夠強(qiáng)。因此，我們非常有必要通過一些集體活動(dòng)來增強(qiáng)班級凝聚力，同時(shí)有意識的引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥！我們應(yīng)該為營造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。

在衡中，如果一個(gè)班感覺到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀，那么在體育課上他們一定會(huì)花許多時(shí)間去練習(xí)。而我班學(xué)生卻不會(huì)，他們在體育課上最樂意的就是自由活動(dòng)，從來不會(huì)想到要去練習(xí)課間操。說到底，我們課間操跑得不規(guī)范的原因就是在于缺乏練習(xí)。因此針對這一問題，我會(huì)在今后督促他們加強(qiáng)對自我缺點(diǎn)的檢視，并培養(yǎng)他們?yōu)楦恼秉c(diǎn)、完善自我而行動(dòng)的勇氣和能力。

衡中學(xué)習(xí)三天來，感觸的地方還有很多很多，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)，努力把自己的工作做好，帶領(lǐng)我們十班不斷前進(jìn)，在成績上稱雄高一年級組?。?/p>

篇四：學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習(xí)，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的班級管理方面的一些情況做一總結(jié)。

衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創(chuàng)新能力的敬業(yè)精神很強(qiáng)的育人骨干。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學(xué)生溝通，與家長溝通，做到了給學(xué)生終生難忘的教育。

一、特別重視班會(huì)活動(dòng)

衡水中學(xué)把班會(huì)活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì)每一個(gè)禮拜一次，是硬性規(guī)定。班會(huì)課成了學(xué)生最喜歡的課，班會(huì)課成為學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的 最佳平臺(tái)。他們的班會(huì)形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。這次我深入高一的班會(huì)現(xiàn)場，了解了七個(gè)班級。其中由班主任主持的有兩個(gè)，其余的都是班團(tuán)干部主持。內(nèi)容 各不相同。給我印象最深的是386班，他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個(gè)寓言，讓學(xué)生閱讀思考，結(jié)合自己的生活實(shí)際談痛苦與幸福的體會(huì)。學(xué)生發(fā)言踴躍，從整個(gè)過程來看，似乎沒有經(jīng)過預(yù)先表演。最后老師引導(dǎo)，讓學(xué)生如何看待生活中的苦惱，如何樹立正確的幸福觀。其余幾個(gè)班級的主題有談寬 容的，有談?wù)_處理個(gè)人與集體關(guān)系的，有談節(jié)約的，有以媽媽的手為話題感悟母愛感悟親情的，有談如何釋放學(xué)習(xí)壓力的，有談如何面對貧困的，有談學(xué)會(huì) 感恩的等等。在形式上，他們的班會(huì)以討論交流主持人引導(dǎo)為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片 段。我問過幾個(gè)高一的學(xué)生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說老師與學(xué)生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會(huì)廣泛吸納。我用 手機(jī)拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數(shù)理化都有，有名言警句，好片段，數(shù)理化主要是好題與錯(cuò)題。據(jù)他們的校長助理，全國模范班主任郗會(huì) 鎖老師介紹說，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個(gè)，都做成了課件。另外，他們的班會(huì)經(jīng)常邀請學(xué)生家長參與，老師、學(xué)生、家長在課堂上交流互動(dòng)，面對面 三位一體，具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會(huì)課，是衡水中學(xué)德育創(chuàng)新十佳班主任呂志強(qiáng)老師上的，主題是談人生的理想，現(xiàn)場就有幾位家長參與，有教師家 長，有企業(yè)老板，有公務(wù)員。家長都發(fā)表了感言，或談自己的人生經(jīng)歷與奮斗之路，或表達(dá)對孩子的殷切的關(guān)愛，或給予孩子以鼓勵(lì)與勸勉。

二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng)新是非常值得我們學(xué)習(xí)的

學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作，校園處處滲透著德育教育。十佳班長、十佳舍長、學(xué)習(xí)之星的評選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，天道酬勤等標(biāo)語無不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。他們的班級管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn)，我感受最深的是什么呢？一是他們的 年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典，使我大開眼界。我想，一個(gè)老師尤其是班主任要讀書，要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對不是一 句空話，沒有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，你說服不了學(xué)生，你更引導(dǎo)不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然 沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書的一個(gè)職業(yè)。那么，衡水中學(xué)的德育創(chuàng)新表現(xiàn)在哪里？課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時(shí) 精神飽滿，跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞，識記一些知識。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦，時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí)，教室、宿舍、餐廳、操場都是學(xué)習(xí)的場 所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常自覺，整個(gè)校園充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報(bào)告，我感受到他們的賞識教育在全校開 花結(jié)果。班主任都能用賞識來引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動(dòng)，一月一次大活動(dòng)。比如，每周有評比，評 比進(jìn)步最快的學(xué)生，評比最勤奮的學(xué)生，評比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評比最佳值周生，評比內(nèi)務(wù)最好的寢室，他們稱之為每周之星，有的班級稱之為星光大 道，也就是說在每一次活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，老師通過這樣的方式激勵(lì)他，督促他。賞識教育其實(shí)就是一種愛的教育。我以前看過知心姐姐 盧勤的書籍，就是關(guān)于賞識教育的，當(dāng)時(shí)很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個(gè)四顆糖的故 事，是講陶行知的，其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報(bào)上看到過，當(dāng)時(shí)不也太在意，盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高，我開始重新審視這個(gè)故事。這次去 衡水，我又回過來思考四顆糖的故事，啟發(fā)更大了。賞識教育關(guān)鍵還不是會(huì)不會(huì)賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵(lì)理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育 教學(xué)生涯之中的問題。學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表揚(yáng)了他，明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會(huì)失去應(yīng)有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生：把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣，把執(zhí)著當(dāng)成一種品性。班主任都在這種理念下長期不懈地引領(lǐng)學(xué)生，環(huán)境和氛圍就會(huì)改變。

三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。

衡水中學(xué)的所有老師，不管他們是班主任，還是任課老師，都有一個(gè)共同點(diǎn)，既是教書能手，也是育人模范，都獲得過省級或國家級的榮譽(yù)稱號，其中一位叫李曼的 女老師工作才5年，就成長為全國優(yōu)秀教師，全國模范班主任。他們的敬業(yè)樂業(yè)使他們在業(yè)務(wù)上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過不了硬，被 學(xué)生抬杠子，絕對不會(huì)有威信，敬業(yè)樂業(yè)在人格上也會(huì)感染學(xué)生，人非草木孰能無情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都 是教學(xué)骨干，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽(yù)稱號的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長助理，他們就一直當(dāng)班主任。好鋼用在 刀口上，班主任隊(duì)伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里？從參觀學(xué)習(xí)中我了解到。

（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教 育教學(xué)的細(xì)節(jié)，他們都特別注意樹立形象。

（二）與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動(dòng)中班主任絕對不缺席，遠(yuǎn)足80華里堅(jiān)持與學(xué)生步行到底，5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起 床與學(xué)生一同跑操，晚上10點(diǎn)半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。

四、注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

先有父母心，再做教書人；細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生些生日 賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，通過周記評語交流。他們學(xué)校都有師生對話卡，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老 師閱讀后認(rèn)真寫好回執(zhí)或當(dāng)面解決問題。

第二篇：學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

河北衡水中學(xué)以其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng)造了一個(gè)教育神話，像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在燕趙大地上，輝映著中華河山。河北衡水中學(xué)在全國第一個(gè)提出素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”和把學(xué)校建成“精神特區(qū)”兩個(gè)新理念。在這兩個(gè)新理念的指導(dǎo)下，學(xué)校獲得了持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。衡水中學(xué)在每一個(gè)教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)。通過聽取衡中經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告會(huì)，我們各位老師受益匪淺。

“這里是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺(tái)，這里是一個(gè)失落與夢想交織的賽場，這里是一個(gè)耕耘收獲的田地，這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。這里就是衡中，一個(gè)會(huì)給你落寞也會(huì)給你輝煌的地方，一個(gè)會(huì)給你挫折也會(huì)給你奮起的地方，一個(gè)能給你夢更能給你翅膀的地方。不要問衡中能給你什么，而要問你能夠從衡中得到什么？夢想離你有多遠(yuǎn)？衡中從不會(huì)告訴你準(zhǔn)確的答案，她只是給你無限的可能?！边@是06年被清華大學(xué)錄取的衡中學(xué)子王偉在國旗下激情洋溢的講話。他的話里透露一個(gè)這樣的信息：衡中是個(gè)培養(yǎng)人才的搖籃，來到這里，只要你充滿激情，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊(duì)的早晚，爭早操隊(duì)列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來的？通過這次報(bào)告，基本上為我解開了這個(gè)謎。首先是衡中基本理念之一：做好常規(guī)就是做到了超常規(guī)！教師做好備課、授課、輔導(dǎo)、備考、教研逐項(xiàng)常規(guī)工作，就把教學(xué)活動(dòng)的全部內(nèi)容豐富豐滿起來，不需要轟轟烈烈，只要求扎扎實(shí)實(shí)！班主任做好班級的組織建設(shè)、班級制度管理、.班級教學(xué)管理、班級活動(dòng)管理，把學(xué)校的相關(guān)育人管理制度落在實(shí)處，就能把班級工作做的有聲有色，可圈可點(diǎn)，不追求標(biāo)新立異，只需要切實(shí)執(zhí)行！其次，自己的工作自己做，自己的工作用心做，自己的工作真心做。如果你是教師就要遵照教師工作要求，該干就干，不推諉不敷衍不耍滑；如果你是管理者就要按規(guī)章辦事，不徇情不越軌不置身其外；如果你是服務(wù)者，就要真的去服務(wù)，不命令不偷懶不耍巧。

我們怎樣學(xué)習(xí)衡中？學(xué)習(xí)要結(jié)合校情，學(xué)習(xí)要分析客觀條件，學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，盲目照搬是根本學(xué)不到真東西。學(xué)習(xí)衡中之后，我們感觸很深。

首先談教師。我以為還是要保證教師的充分備課，備課的質(zhì)量決定了教學(xué)的針對性、有效性、高效性。每位教師要切實(shí)俯下身來，鉆研教材、課標(biāo)、考試大綱，使自己的教學(xué)內(nèi)容符合課標(biāo)、大綱的規(guī)定，老師要切實(shí)研究高考，如何最大限度的保證教學(xué)效果，教師如何管理自己的教學(xué)，落實(shí)自己的教學(xué)效果，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。備課組教師要精誠協(xié)作，要把備課活動(dòng)落在實(shí)處。得過且過也是備課，認(rèn)認(rèn)真真也是備課，只要你追求教學(xué)效果你就能全身心投入教研。所以教師的工作是良心活，除此還得看你是否有高度的責(zé)任和價(jià)值的追求。備課應(yīng)立足于研究高考，特別是研究高考試題是如何體現(xiàn)考綱的，這是最科學(xué)的備考！作業(yè)批改必須及時(shí)，評講必須進(jìn)行，練而不評等于沒練，講評之后還要促改，使學(xué)生建立積累本、改錯(cuò)本，落到學(xué)生的教學(xué)才有生命力。

其次是團(tuán)隊(duì)合作和評價(jià)機(jī)制。我們在這一點(diǎn)做的很不夠，單打獨(dú)斗使我們都很疲憊，合作共享才能使我們減輕負(fù)擔(dān)。所以備課組、班級組要齊心合力，多力之間夾角越小合力越大，每個(gè)教師都使勁，但缺乏和諧效果就大打折扣，所以必須改變客觀存在的不科學(xué)競爭。我們的評價(jià)必須針對團(tuán)隊(duì)，總分上線數(shù)才是最后有用的數(shù)據(jù)。各科人數(shù)分布不均勻者才是應(yīng)該加以進(jìn)一步管理和改進(jìn)的，高高冒進(jìn)與遠(yuǎn)距落后都是最大的問題。要分析要調(diào)研有無搶占時(shí)間的嫌疑、有無懈怠工作的可能。全面好才是好，全局好才是好。一支獨(dú)秀固然可愛，但春色滿園才是最絢麗的景色。

教師像一團(tuán)火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒，激情是燃燒的夢想，是心靈的脈動(dòng)，是一筆寶貴的成長財(cái)富，是一種不可遏止的力量，創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能潛質(zhì)，激發(fā)師生的生命活力，提升師生的生命價(jià)值，是我們矢志不移的執(zhí)著追求！

第三篇：學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會(huì)

衡水中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,嚴(yán)格的學(xué)生管理，向教育細(xì)節(jié)要質(zhì)量成就了衡水中學(xué)的教學(xué)神話，學(xué)習(xí)衡中有三點(diǎn)啟示。

第一，衡水中學(xué)在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，值得我借鑒。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動(dòng)，主動(dòng)生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識和學(xué)生的全員參與行為。反思自己的課堂教學(xué)，往往只注重形式，而忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件環(huán)境等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

第二，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。

第三，衡中的學(xué)生管理，注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，值得我學(xué)習(xí)。

先有父母心，再作教書人。細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生寫生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，周記評語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學(xué)的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認(rèn)為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生，但與衡水中學(xué)著名班主任相比，真是差的太遠(yuǎn)了。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課就是唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調(diào)做人，踏實(shí)做事，持之以恒，將是我今后在工作中不悔的追求。

第四篇：有關(guān)衡中學(xué)習(xí)生活

受X老師委托，我以一個(gè)衡中人的身份講一下我在衡中三年的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，一己之見，希望能對在座的學(xué)弟學(xué)妹們的學(xué)習(xí)有所幫助，起到拋磚引玉的效果。

首先我想講一下衡中的生活，作為一個(gè)衡中人，恕我改用“旁觀者迷，當(dāng)局者清”來形容它，不管大家從哪里聽到、看到的衡中，都會(huì)不自主的認(rèn)為那是一個(gè)地獄，認(rèn)為那是一個(gè)將應(yīng)試教育和壓迫體現(xiàn)的淋漓盡致的地方，我承認(rèn)，對于一個(gè)普通人而言，衡中生活，不平常也不簡單，我剛剛進(jìn)衡中時(shí)，也是很不適應(yīng)，考試、排名、改錯(cuò)本、量化，無一不令我頭疼，但時(shí)間一長，也就習(xí)慣了.可能你們會(huì)說你們適應(yīng)不了，但是，當(dāng)你周圍的人都已經(jīng)適應(yīng)了并且為學(xué)習(xí)而努力時(shí)，你的心不虛嗎？當(dāng)你周圍的學(xué)生在你認(rèn)為的“壓迫”下將衛(wèi)生、紀(jì)律等量化做得很棒而你卻經(jīng)常扣分時(shí)，你不覺得對不起自己的班級嗎？古語云：近朱者赤，近墨者黑。在這種積極向上的環(huán)境里，你的懶惰還敢支配你的行動(dòng)嗎？

在貼吧上，經(jīng)常會(huì)看到一些人認(rèn)為我們的跑操非常人所能做到的，完全否認(rèn)我們的“密集跑”，我承認(rèn)，不是沒有弊端，有時(shí)一人摔跤一個(gè)班都會(huì)倒，甚至?xí)て蒲澴?，可它卻訓(xùn)練了我們做事認(rèn)真的態(tài)度和集體的責(zé)任感，每個(gè)人跑操都會(huì)集中精力，跑操之前都會(huì)系好鞋帶，以防摔倒；每次喊班號，我們都會(huì)用嘹亮的聲音喊響，不是為了炫耀什么，而是要喊出自己的霸氣，一個(gè)連霸氣都沒有的人在高考的戰(zhàn)場上是不可能成功的。

還有侯操時(shí)我們讀的小紙條，再次必須聲明，我們不是作秀，即便沒有參觀的，我們依然是那樣讀，直到開始跑操，看似短短的幾分鐘，大家會(huì)認(rèn)為即使讀也記不住什么，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，每天幾分鐘，一周跑六天操，加起來就是一小時(shí)，在衡中，你的課余時(shí)間很少會(huì)用來張嘴大聲背東西，而侯操這個(gè)空余時(shí)間就是最好的，可能大家會(huì)認(rèn)為張嘴讀出聲來會(huì)不好意思，怕被人嘲笑，在此給大家舉一個(gè)例子：李陽瘋狂英語大家都知道，為什么它能讓大家都放聲的喊出英語？因?yàn)樗腥硕荚诤?，你不喊反倒成了另類，我們讀小紙條也一樣，大家都讀，你不讀就無事可做，那種感覺很尷尬的，我有經(jīng)歷過，因?yàn)橄抡n晚忘帶紙條。大家都讀，你四處張望，很“出眾”的。

其次就是我們的課間，不能否認(rèn)，課間是用來休息調(diào)整狀態(tài)的，但總會(huì)有一部分學(xué)生在這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)，一下課，好多同學(xué)就會(huì)跟著老師出去問問題，有的同學(xué)就在教室問同學(xué)問題，在這樣的環(huán)境里，你想大聲喧嘩都會(huì)不好意思的。

還有午飯時(shí)間，大家都會(huì)自覺地學(xué)到十二點(diǎn)十五，十二點(diǎn)二十，高三更是晚，大概要到二十五左右，我高三時(shí)和同學(xué)一般都是十二點(diǎn)半出教室，然后跑向食堂，用五分鐘的時(shí)間吃完午飯就回宿舍，因?yàn)閷W(xué)校的要求是十二點(diǎn)四十五必須靜下來開始睡覺了，或許你們看來這樣的日子不是人過的，但我可以說，每一屆的學(xué)生都是這樣過來的，也沒有垮下來，一切的一切，都取決于你的態(tài)度和你對自己的定位，補(bǔ)充一句：臨高考的一個(gè)月我每天中午吃的都是同樣的菜——白菜粉條，這也是畢業(yè)后才回想起來的，現(xiàn)在想想都不知道怎么過來的，或許你們難以忍受，但千千萬萬的衡中人，都是一樣的，為了自己的夢想，我們不惜一切代價(jià)?；蛟S你們會(huì)認(rèn)為我們是在學(xué)校的壓迫下才會(huì)這樣，但是，每周日早上不跑操，好多同學(xué)依舊是五點(diǎn)半起床去教室自習(xí)，這就是人與人之間的差距，在這種環(huán)境里，你有什么資格和別人比誰優(yōu)秀呢？在衡中，你進(jìn)步的慢，就是退步，更不要談你不努力退步了，在衡中，你不學(xué)習(xí)，就會(huì)有一種深深的負(fù)罪感，這是我最深的體會(huì)。

晚自習(xí)我們也是上到十點(diǎn)再回去，一般回去晚的都是高年級的同學(xué)，這點(diǎn)可以理解，年級低的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)少，沒有高考的壓力，可以適當(dāng)?shù)亩喾潘梢恍渍Z說：笨鳥先飛早入林。大家想一想，不管你是不是笨鳥，為什么不先飛呢？飛的早，飛的就遠(yuǎn)就高，能夠觸及到理想的幾率就越大，何樂而不為呢？

其次我想談一下學(xué)習(xí)，很多人說衡中是題海戰(zhàn)術(shù)，你可以否認(rèn)衡中的教育模式，但你不能否認(rèn)中國的教育現(xiàn)實(shí)，分?jǐn)?shù)決定一切的局面一時(shí)還不會(huì)改變，而熟能生巧是不可否認(rèn)的。你

們需要做的，就是踏下心來仔細(xì)思考一下自己究竟要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)，并為此而努力，不要怕自己達(dá)不到，取法其上，方能取乎其中，取法其中，只能取乎其下了。相信這一點(diǎn)大家可以明白的，要相信自己，人的潛力是無窮大的，關(guān)鍵在于你自己是否有意識去發(fā)掘，去讓它發(fā)揮最大的力量。

我是一個(gè)理科生，史地政幫不了你們，在這我就說一下三大主科吧，鄙人拙見希望能對大家有所幫助。

首先是語文，一個(gè)文科生，語文對你們而言比理科生要重要一些，在這里我最想說的一點(diǎn)就是，語文有他的學(xué)科特點(diǎn)，不要指望以后花時(shí)間去補(bǔ)它，語文都是零碎的知識點(diǎn)，記得我們老師說過，語文一旦發(fā)現(xiàn)不行了就相當(dāng)于癌癥晚期，后果是可想而知的，平時(shí)要用小時(shí)間去積累一些知識點(diǎn)，比方說字音字形，還有成語，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，不要認(rèn)為總結(jié)很麻煩，到時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)是一個(gè)一勞永逸的好方法，以后復(fù)習(xí)時(shí)你腦海里就會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)，會(huì)省好多時(shí)間的。其實(shí)語文歸根結(jié)底就是一個(gè)字：背！還要背的準(zhǔn)。背過了，才會(huì)用，文言文的實(shí)虛詞都是要熟記于心的，還有閱讀，看似沒有聯(lián)系的一些題其實(shí)里面都有關(guān)系的，就在于你有沒有用心去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了；作文也是大家頭疼的一個(gè)問題，我寫作文有一個(gè)特點(diǎn)，這也是我三年慢慢自己摸索到的，一般考試，我把五十分鐘給作文，二十分鐘構(gòu)思，半個(gè)小時(shí)動(dòng)筆寫，可能大家會(huì)覺得寫得時(shí)間會(huì)不會(huì)不夠，可以這樣說，半個(gè)小時(shí)是可以寫完的，二十分鐘的構(gòu)思，需要你把審題，分段，提綱，開頭結(jié)尾都要想好，一旦提筆就不能再停下來思考該怎么寫，這樣，你寫的文章才不會(huì)有前言不搭后語的感覺，起碼可以流暢一些。至于文采，我個(gè)人認(rèn)為，與其單純?nèi)ケ衬切┱鰜淼暮枚温?，不如完整的看一篇高考滿分作文，仔細(xì)研讀他到底哪里寫的好，他是如何安排文章結(jié)構(gòu)才讓文章如此渾然一體的，多看，多背好的句子，以后寫作文時(shí)就要用，不要嫌自己是抄襲，你自己用一次比你背幾次都記得深刻，畢竟你是為了高考做準(zhǔn)備，高考引用只言片語不算作弊的，又省時(shí)間又能讓作文增加文采，何不去嘗試一下呢？

再就是數(shù)學(xué)，或許大家認(rèn)為自己是文科生，數(shù)學(xué)又比理科簡單，不免會(huì)大意，我必須告訴你們的是，數(shù)學(xué)對于你們文科生而言在高考的總分中重要性更大，因?yàn)橐粋€(gè)題就是四五分甚至十幾分，你其他科哪里也補(bǔ)不過這些分來的，所以一定要重視數(shù)學(xué)，方法和語文都差不多，自己要形成一種解題的思想體系，同一類題要?dú)w納總結(jié)，有錯(cuò)及時(shí)改，最好改在改錯(cuò)本上，別怕麻煩，把過程都寫上，不圖很專業(yè)化，只要自己明白就好，記?。焊腻e(cuò)本是最針對你自己的學(xué)習(xí)資料，你寫成什么樣都是給自己看的，要對自己負(fù)責(zé)！

最后就是英語，現(xiàn)在看來高中英語沒有什么特別讓人頭疼的，主要還是那些語法，還有那些所謂的生詞，語法誰都沒有捷徑，必須自己用心去背，至于閱讀，詞匯量并不是閱讀成績好壞的決定因素建議大家每天抽出一段時(shí)間來做一篇閱讀，不要速度，就用心去做，最后對答案自己找錯(cuò)因，這樣時(shí)間久了你會(huì)不知不覺有了語感，正確率就會(huì)提高，這種變化是你感覺不到的，我用這種方法兩個(gè)月內(nèi)在班里進(jìn)步了三十多名，建議大家嘗試一下，百利而無一害的。

至于三門文科，我也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能告訴大家一句話：不要小瞧書上的知識點(diǎn)，每一個(gè)知識點(diǎn)都可能會(huì)出題，這些知識點(diǎn)是你以后文綜的基礎(chǔ)，學(xué)不好的話以后做文綜你就會(huì)一頭霧水的，一定要把書上有字的地方都看到，不只是大字，因?yàn)楦呖汲鲇嘘P(guān)小字的題你不會(huì)也不能怪他超綱。

最后，我想說，學(xué)習(xí)態(tài)度是你能否成功的基礎(chǔ)，親其師，信其道，再差的老師也比你知道得多，你需要做的就是踏踏實(shí)實(shí)的跟著老師學(xué)知識，為高考做準(zhǔn)備，有問題及時(shí)問，不要覺得很丟人，或許你此刻問得這么簡單的問題就是高考題，你是愿意此刻“丟人”去多拿幾分呢還是用那幾分去換你所謂的面子而與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂呢？相信大家都會(huì)選擇前者的。以上就是我在衡中三年的一些經(jīng)歷和稱不上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一些感觸，希望能對大家有所幫

助，在此送給大家一句話共勉：遠(yuǎn)離誘惑，耐住寂寞，守住寧靜。衷心祝愿大家在自己的努力下能考上自己理想的大學(xué)，在自己的花樣年華留下無悔的一筆！

第五篇：衡中學(xué)習(xí)總結(jié)

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

北京一零一中懷柔校區(qū)

程霞

4月24日至26日我們一行六人來到衡水中學(xué),進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)考察,此行考察的目的是：學(xué)習(xí)衡中的早操及課間操的管理模式、學(xué)生德育教育、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這三天的所見所聞,震撼心靈,感悟頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、衡中感悟

感悟之一: 隨時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生保持負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情

進(jìn)入衡水中學(xué)，首先映入眼簾的是紅底白字的巨型條幅，條幅上大多醒目的打印著激勵(lì)性的語言或者被世界名牌大學(xué)錄取的學(xué)生名單；學(xué)校的櫥窗里有上一年考入清華北大的學(xué)生照片及勵(lì)志誓言。

走進(jìn)教學(xué)樓，隨處可見各種形式的宣傳畫，這些宣傳畫有：班與班之間的宣戰(zhàn)書和詳細(xì)介紹；每周之星的照片及詳細(xì)介紹；班級期末宣戰(zhàn)書；各種競賽的對手挑戰(zhàn)臺(tái)；高三有望考入清華北大的學(xué)生照片及勵(lì)志宣言；校長寄語、名人名言等等。

參觀各班教室，教室門口的墻上都有班級介紹及班主任寄語；教室前面黑板左側(cè)的玻璃框內(nèi)鑲嵌著“衡水中學(xué)學(xué)生誓詞”；后面黑板周圍是巨型條幅和學(xué)生獲獎(jiǎng)的各種獎(jiǎng)狀，條幅上有學(xué)生親筆簽名的勵(lì)志誓言或自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)校統(tǒng)一的校服后面都印著“追求卓越”四個(gè)大字，而每個(gè)班學(xué)生又都有自己的班服，班服上也打印著每個(gè)班的口號，比如：“八零出征，君臨天下” “心平氣靜，高考必勝”等等。

每天的晨跑，高三每班都有兩名同學(xué)舉著本班的大旗，大旗上有本班的班級代號及班級誓言，比如：“583”“高考必勝，王者天下”、“自信、自強(qiáng)、拼搏、超越”等等，晨跑的同時(shí)，全班同學(xué)會(huì)齊喊本班誓言。

走進(jìn)學(xué)生宿舍，在每個(gè)學(xué)生的床頭墻上都張貼著“清華大學(xué)”、“北京大學(xué)”、“復(fù)旦大學(xué)”等等名牌大學(xué)的名稱及介紹，我猜想這大概是此床鋪主人的高考目標(biāo)吧！每天伴著自己的目標(biāo)入睡，而醒來第一眼看到的也是自己為之奮斗的目標(biāo)。

就連班級衛(wèi)生區(qū)的班牌上都有著勵(lì)志誓言：“掃地也要掃他個(gè)天下第一”，無處不給人一種舍我其誰的拼搏精神。

當(dāng)然，這些激勵(lì)措施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還了解到，每周周日晚上第三節(jié)晚自習(xí)和周三的新聞時(shí)間每班都要組織班會(huì)。而周二晚自習(xí)前我有幸聽到了一位班主任的班會(huì)，當(dāng)然，我是站在教室外面聽的，但班主任慷慨激昂的語言給我留下了深刻印象，“不學(xué)習(xí)就是違紀(jì)”“期末成績關(guān)系著你下次考試的考號”“我們97人就應(yīng)該拿出97人的霸氣，回歸我們曾經(jīng)的輝煌”聽后也令我為之振奮！第三節(jié)晚自習(xí)我們聽了一節(jié)完整的班會(huì)課，本節(jié)班會(huì)課除了總結(jié)上周問題，提出具體要求之外，班主任利用大部分時(shí)間給學(xué)生展示了勵(lì)志的音頻、視頻：“即客”和“羊皮卷之九”。

試想每天在這樣的環(huán)境中行走、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)倍感自豪并繼續(xù)拼搏爭取更優(yōu)秀的成績；而暫時(shí)落后的學(xué)生時(shí)刻被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著，也時(shí)刻激發(fā)著奮起直追的斗志。

感悟之二: 自律自省，養(yǎng)成了惜時(shí)如金的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

衡水中學(xué)學(xué)生的時(shí)間都是以分計(jì)算的，他們的每一項(xiàng)活動(dòng)都像是一道道精準(zhǔn)的流水線。

首先，早操就是一道亮麗的風(fēng)景線，學(xué)生5：40起床，5：52晨跑開始，從起床到開始跑操這12分鐘的時(shí)間里，所有學(xué)生洗漱完畢后，都是跑步進(jìn)入操場指定位置后，等待其他同學(xué)的幾分鐘時(shí)間，馬上翻開書本大聲朗讀語文、英語或其它內(nèi)容，沒有一個(gè)學(xué)生閑聊或東張西望。

6：35早預(yù)習(xí)課結(jié)束后，學(xué)生們或快走或小跑進(jìn)入食堂，這時(shí)間食堂的師傅也早早做好了打飯的準(zhǔn)備，打飯的速度極快，每個(gè)窗口排隊(duì)都超不過十人，后來我們觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)窗口只賣一種飯菜，不用選擇也不用算價(jià)錢，學(xué)生只需要根據(jù)自己的喜好站隊(duì)即可。整個(gè)吃飯的過程中，學(xué)生們沒有大聲喧嘩，只有必要的簡單交流，都抓緊時(shí)間專心吃飯。由于我專注的觀察他們吃飯，不小心擋住了一位同學(xué)的去路，當(dāng)我感覺出來抬頭看她時(shí)，她皺著眉頭看了看我，我心里一緊：耽誤她這幾十秒的時(shí)間簡直就是罪過。6：45就開始有學(xué)生陸續(xù)走出食堂，6：55學(xué)校的甬路上又恢復(fù)了寧靜，一萬多學(xué)生的整個(gè)吃飯過程僅僅用了20分鐘。如果不是跑操或吃飯，真感覺不出來這是一所容納著一萬多學(xué)生的校園。

19：00開始的晚自習(xí)，不允許同學(xué)與同學(xué)之間討論問題，也不允許問老師問題，完全是沒有聲音的自習(xí)課，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的品質(zhì)。我們從一位班主那里了解到如果學(xué)生實(shí)在有疑問，可以利用課間或晚自習(xí)下課后的幾分鐘時(shí)間請教老師或同學(xué)之間探討。整個(gè)晚自習(xí)，所有學(xué)生專注的埋頭學(xué)習(xí)，沒有學(xué)生抬頭看人。真正落實(shí)學(xué)校所倡導(dǎo)的：“不延長學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率”。給人的感覺是一種奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，一種積極向上的激情！

21：40晚自習(xí)下課，學(xué)生們一部分走出教室，還有一部分仍埋頭學(xué)習(xí)，而22：00宿舍會(huì)準(zhǔn)時(shí)熄燈，我正擔(dān)心20分鐘的時(shí)間夠不夠洗漱時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓的水房里到處擺放著學(xué)生的洗漱用品，原來他們都是利用晚自習(xí)的課間就結(jié)束了洗漱活動(dòng)。不禁從心里感嘆：真是把時(shí)間用到了極致！

感悟之三: 以老帶新, 培養(yǎng)出一個(gè)朝氣蓬勃、嘔心瀝血的教師團(tuán)隊(duì) 這三天時(shí)間里我們接觸了幾位班主任，都是三十歲左右的年輕教師，他們精力充沛，事業(yè)心強(qiáng)。當(dāng)我們詢問學(xué)校對班主任看操和看晚自習(xí)有何要求和規(guī)定時(shí)，他們都給出了統(tǒng)一的答案：沒有硬性要求，如果放心學(xué)生可以不看。然而據(jù)我們觀察他們幾乎每天五點(diǎn)半看操和晚自習(xí)10點(diǎn)半查宿，究竟是什么支撐著他們這么做？從一位處長那里我們似乎得到了答案，我們了解到新教師入職培訓(xùn)需要40天的時(shí)間，我想40天時(shí)間足以讓新教師對學(xué)校的各項(xiàng)要求有一個(gè)深刻的認(rèn)識，可能還是新教師勵(lì)志的過程，更有利于新教師轉(zhuǎn)換角色盡快加入到愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的教師隊(duì)伍中來；除此之外，他們也采取師徒結(jié)對的方式，這也是培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，可以避免年輕教師的無計(jì)劃、放任自流的成長。通過老教師帶新徒弟的形式可以讓青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省教師成長時(shí)間。例如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)常規(guī)可以短時(shí)間得到規(guī)范；同時(shí)，老教師的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，通過言傳身教，更有利于新教師模仿學(xué)習(xí)，更利于敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神的傳承。

看教師風(fēng)采櫥窗里展示的教師照片和介紹，主要是優(yōu)秀師徒和學(xué)校名師，櫥窗里沒有介紹他們的職稱和頭銜，最醒目的是他們的座右銘及其勵(lì)志誓言，以及他們帶的學(xué)生所取得的成績。這大概也是學(xué)校宣傳的一種勵(lì)志精神吧！

感悟之四:管理細(xì)化嚴(yán)格，近乎苛刻

班會(huì)課主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：總結(jié)存在的問題和勵(lì)志教育。雖然我們已經(jīng)感覺他們的學(xué)生很自律，各方面也十分規(guī)范。但聽他們的班會(huì)依然在強(qiáng)調(diào)存在的問題或違紀(jì)處罰：比如：課間亂說話現(xiàn)象、吃零食現(xiàn)象；宿舍早起床一人次扣3分；回宿舍說話，回家反省一周等等。

我們進(jìn)去聽課的班級，學(xué)生人數(shù)都在80人以上，然而，沒有看見一位老師戴擴(kuò)音器上課，而老師們講課的聲音也不比我們大。這是不是從另一角度可以反應(yīng)出他們聽課專注程度，以及上課時(shí)教室里的安靜程度？

二、我學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析 ：

我們學(xué)生目前存在的問題是部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、沒有目標(biāo)；早操和課間操拖拉，整隊(duì)時(shí)間過長，耽誤時(shí)間甚至影響第三節(jié)上課；學(xué)生排隊(duì)等餐或吃飯時(shí)存在大聲喧嘩現(xiàn)象；晚自習(xí)個(gè)別學(xué)生有說話或不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

三、幾點(diǎn)啟示和建議

1.每周定時(shí)召開班主任會(huì),班主任會(huì)的主要內(nèi)容是：總結(jié)本周工作，布置下周計(jì)劃。

2.規(guī)范班會(huì)

（1）在班會(huì)上總結(jié)上周班級情況，布置本周班級計(jì)劃或方案；（2）通過班會(huì)班主任進(jìn)行激勵(lì)教育，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志；（3）通過班會(huì)強(qiáng)化學(xué)生等餐時(shí)間帶課本或紙條，等餐時(shí)讀書，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)化晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)意識

（1）對看晚自習(xí)老師提出明確要求，誰看班誰負(fù)責(zé)；

（2）對學(xué)生提出明確要求，晚自習(xí)期間不允許學(xué)生說話、討論問題，做不到的視為違紀(jì)，做扣分處理。

4.整頓早操和課間操

（1）保證上操整隊(duì)速度，對于落后班級點(diǎn)名或扣分處理（2）各班班主任老師加強(qiáng)檢查本班學(xué)生上操情況 我相信只要我們能夠靜下心來，抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)工作，齊心合力，我們定會(huì)讓學(xué)生在行為習(xí)慣上展現(xiàn)一個(gè)新的面貌！