第一篇：歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與主要變化

專題講座

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與主要變化

第1講 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景與思路

朱漢國（初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人、北京師范大學(xué)歷史學(xué)院，教授）張漢林（北京市西城教育研修學(xué)院，中學(xué)高級(jí)）王小瓊（北京市第四中學(xué)，中學(xué)高級(jí)）內(nèi)容綱目：

一、實(shí)驗(yàn)的歷程

二、成就與問題

三、修訂的思路

一、實(shí)驗(yàn)的歷程

張：大家好！歡迎收看國培計(jì)劃初中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)專題節(jié)目。今天到場(chǎng)的專家有北京師范大學(xué)朱漢國教授和北京市第四中學(xué)王小瓊老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院張漢林。我們要討論的話題是“歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與主要變化”。

王：2000年，我國啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課改下的義務(wù)教育歷史課程改革實(shí)驗(yàn)，至今已走過了十個(gè)年頭。新歷史課程改革取得了哪些階段性的成果？存在哪些不足？此次修訂的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)有怎樣的變化和發(fā)展？該怎樣用歷史課程標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)我們的教學(xué)？作為一線教師，我非常關(guān)注這些問題，我想廣大一線教師的心情和我是一樣的。

張：朱老師，您作為教育部基礎(chǔ)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人，多年來一直協(xié)助教育部有關(guān)部門主持初中歷史課程改革，對(duì)初中歷史課程改革的主旨和過程非常熟悉。今天您能否給我們簡(jiǎn)單介紹一下初中歷史課程改革的歷程？

朱：好的。新中國成立以來，基礎(chǔ)教育歷史課程先后進(jìn)行了七次改革。2000年，我國啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，研制了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，取代了以往的《歷史教學(xué)大綱》，成為初中歷史教學(xué)的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性文件。2001年9月，初中歷史新課程開始實(shí)驗(yàn)，首先在38個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行；到2002年秋季，擴(kuò)展到530個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)；2003年時(shí)，全國已有1642個(gè)縣市的3500多萬學(xué)生在使用新課程的實(shí)驗(yàn)教材；2004年時(shí)發(fā)展到2576個(gè)縣區(qū)使用新教材，約占全國的90%。至2005年秋季，全國各地區(qū)基本上都加入了新課程的實(shí)驗(yàn)。

王：北京是2004年進(jìn)入初中歷史新課程實(shí)驗(yàn)的。我當(dāng)時(shí)是抱著好奇和忐忑進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)的。單元主題式的教材和原來的教材相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？我如何在原來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去滲透新課程的理念？怎樣才能以學(xué)生為本？教學(xué)三維目標(biāo)怎樣才能做到有機(jī)融合？采取哪些教學(xué)方式才能提高課堂教學(xué)的有效性？面對(duì)新課程，我應(yīng)該看哪些書來拓展、提高自己？諸如此類的問題，我都必須積極去面對(duì)。當(dāng)時(shí)，我也很好奇，為什么不讓所有省市同步進(jìn)入，而要逐步推廣呢？

朱：歷史新課程的實(shí)驗(yàn)采取試點(diǎn)先行、逐步推開的方式，概括來講就是“先實(shí)驗(yàn)、后推廣”。首先在國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施新課程，一邊實(shí)驗(yàn)一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于新課程積極穩(wěn)妥地開展。

張：這點(diǎn)我很有感觸。相對(duì)而言，北京進(jìn)入課程改革的時(shí)間是比較晚的。我記得在正式進(jìn)入之前，我們到廣東、福建等地去考察實(shí)驗(yàn)區(qū)課程改革的情況，的確從實(shí)驗(yàn)區(qū)里學(xué)到了不少東西，少走了很多彎路。應(yīng)該講，經(jīng)過這么多年的實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書都已經(jīng)比較熟悉了，為什么現(xiàn)在又要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂呢？

朱：課程標(biāo)準(zhǔn)定期進(jìn)行修訂，這是國際慣例。比如我們的鄰國日本，文部省每隔十年左右的時(shí)間就對(duì)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》進(jìn)行修訂，他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)相當(dāng)于我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，最近幾次頒布的時(shí)間分別是1977年、1989年、1998年、2008年。我們的初中歷史課程改革從2001年到現(xiàn)在，已有十年的時(shí)間了。十年里，社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對(duì)教育提出了新的要求。此外，教育研究和歷史研究也有很大的進(jìn)展，一些成熟的研究成果也需要反映到初中歷史課程中來。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)屬于歷史范疇，是一定歷史階段的產(chǎn)物，又要隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律。

張：朱老師，關(guān)于這次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，坊間有許多傳言，說這次改革是推倒重來。您對(duì)此有什么看法？

朱：這次改革不是另起爐灶，而是在繼承上次改革成果的基礎(chǔ)上，深化改革，將上次改革的既定成果鞏固下來，同時(shí)解決上次改革中存在的問題與不足。實(shí)際上，在初中歷史新課程剛剛開始的時(shí)候，我們就已經(jīng)著手調(diào)查課程標(biāo)準(zhǔn)的使用情況，請(qǐng)廣大的教師和教研員提出修改意見和建議，比較大型的會(huì)議有2003年的南京會(huì)議等。通過這些調(diào)研，我們收集到了很多寶貴的資料。最近一次也是最重要的一次調(diào)研工作自2007年5月至12月，持續(xù)了大約半年多的時(shí)間。教育部課程發(fā)展中心通過行政系統(tǒng)，向29個(gè)省市的42個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)放了問卷調(diào)查，對(duì)初中歷史課程改革的成就與問題做出了詳細(xì)的分析，為此次初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、成就與問題

張：俗話說得好，回顧是為了前行。只有認(rèn)真地總結(jié)過去，才可能走向更美好的將來。在新課程標(biāo)準(zhǔn)即將頒布實(shí)施的這個(gè)時(shí)刻，我們來一起總結(jié)課改十年的成就與問題吧。王老師，作為優(yōu)秀的一線教師，你對(duì)課程改革肯定有著深切的體驗(yàn)，能否拿出來與我們分享一下？

王：剛進(jìn)入課程改革的時(shí)候，最大的感受是一些新鮮的名詞撲面而來，如探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課程資源、發(fā)展性評(píng)價(jià)、文明史觀、人格教育、公民教育、建構(gòu)主義、校本教研、教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)等。剛開始的時(shí)候，對(duì)這些名詞并不太熟悉。但經(jīng)過這些年的摸爬滾打，突然發(fā)現(xiàn)在自己的教育生活中，已經(jīng)離不開這些概念了。

朱：概念變化的背后是觀念的變化。課程改革的一個(gè)重大成果就是歷史教師的教學(xué)理念得以更新。新歷史課程的實(shí)驗(yàn)過程中，廣大歷史教師對(duì)新課改的理念逐步接受并不斷深入理解，將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)指導(dǎo)思想，主動(dòng)地更新教學(xué)觀念，并嘗試將其運(yùn)用到歷史新課程的教學(xué)實(shí)踐之中，各地都涌現(xiàn)出一批堪稱課改先鋒的優(yōu)秀歷史教師。

張：朱老師的觀點(diǎn)我感受非常深刻。這些年我有幸與全國各地的一些優(yōu)秀教師有過或多或少的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多人都是從課程改革中脫穎而出的。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在這個(gè)意義上，課程改革的確功勞卓著。華南師范大學(xué)的黃牧航教授認(rèn)為：“近十年是我國提出歷史教育理論最豐富的十年，是我國提供優(yōu)秀歷史教學(xué)案例最豐富的十年，是我國歷史教育問題爭(zhēng)鳴最激烈的十年，是我國優(yōu)秀的青年歷史教師涌現(xiàn)最多的十年。”我深有同感。

朱：在2007年的調(diào)查中，這一點(diǎn)也得到了印證。調(diào)查結(jié)果顯示：新課程改革的方向已經(jīng)獲得廣泛認(rèn)同，新的教育理念已經(jīng)深入人心，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的觀點(diǎn)得到普遍擁護(hù)。

王：我對(duì)新課改的理念也是逐步接受、不斷深入理解，積極將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)指導(dǎo)思想，主動(dòng)更新教學(xué)觀念，嘗試將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中。比如，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》指出：“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)，從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過程”。可見，感知?dú)v史，是歷史學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)生怎樣去感知、體驗(yàn)歷史呢？通過實(shí)踐，我覺得一個(gè)行之有效的策略就是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如身臨其境般地去感知?dú)v史。我的做法有：借助歷史圖片、實(shí)物、模型，再現(xiàn)歷史情境，把歷史知識(shí)具體化、形象化；開展專題探究、實(shí)地考察等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)課外活動(dòng)情境，為學(xué)生提供真實(shí)而復(fù)雜的學(xué)習(xí)資源，給予學(xué)生多樣化的選擇，給學(xué)生提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的空間。等等。

朱：歷史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是十年課改的另一個(gè)重大成果。在許多學(xué)校的課堂中，老師們和王老師一樣，從以往的注重教師傳授歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的變化與提高。在教學(xué)的過程中，老師們采用多種多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法，如通過討論、交流、合作、小組學(xué)習(xí)等方式，使教學(xué)形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，取得了很多優(yōu)秀的教學(xué)成果。

張：在這十年中，我還注意到一個(gè)現(xiàn)象，那就是老師們的課程資源意識(shí)大大增強(qiáng)了，大量的社區(qū)資源、鄉(xiāng)土資源、人力資源、網(wǎng)絡(luò)資源都被開發(fā)出來。王老師，聽說你就對(duì)北京鄉(xiāng)土史資源很有研究。

王：我編過一本北京鄉(xiāng)土史的教材，名為《看生活變遷品京味文化》。新課程強(qiáng)調(diào)教師要拓展視野，成為開發(fā)課程資源的主體。其實(shí)，不僅我一個(gè)人這么做，我們同組的老師都在這樣做，已經(jīng)蔚然成風(fēng)。序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7

課程名稱

看生活變遷，品京味文化 影視文化中的歷史真相 北京歷史上的塵封歲月

科學(xué)史；細(xì)節(jié)歷史；中國古代史選講 二戰(zhàn)風(fēng)云

中國近代史上的關(guān)鍵人物 當(dāng)代國際熱點(diǎn)問題探源

授課教師 王小瓊 魏鑫 李明贊 王磊 趙利劍 石國鵬 李明贊

學(xué)段

初中

高中

朱：你們的做法很有價(jià)值?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》中對(duì)歷史課程資源的開發(fā)與利用有專門的闡述，這對(duì)教師來說有著重要的指導(dǎo)意義，改變了以往只重視教科書、只教教科書的觀念和做法，而是將課程資源和教學(xué)材料的視野大為擴(kuò)展，積極開發(fā)校內(nèi)校外的多種歷史課程資源，搜集、整理和運(yùn)用各種類型的教學(xué)材料。其中，鄉(xiāng)土歷史資源、視頻圖像資源、網(wǎng)絡(luò)資源，以及教師資源和學(xué)生資源得到了很好的開發(fā)，使得各種有教育意義的歷史信息資源得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，從而使歷史課程資源在渠道上、種類上、形式上多種多樣，教學(xué)材料豐富多彩。

張：在教育評(píng)價(jià)方面，這十年來也取得了不少成就。我舉一個(gè)小案例。在“中華民族資本主義發(fā)展歷程”一課的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生構(gòu)建正確的時(shí)間線索，深圳市紅嶺中學(xué)歷史教師吳磊老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求列出五個(gè)時(shí)段，要求學(xué)生按照自己的理解將民族資本主義發(fā)展的階段特點(diǎn)表述出來。整堂課，學(xué)生興致高漲，思維活躍，不少學(xué)生幾乎是一氣呵成。

朱：這是一個(gè)很典型的發(fā)展性評(píng)價(jià)的案例?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》提倡多樣化的評(píng)價(jià)方法，各地在實(shí)驗(yàn)中不斷探索各種具有靈活性和有效性的評(píng)價(jià)方法，如歷史習(xí)作、歷史制作、歷史作業(yè)、歷史活動(dòng)、歷史考試以及檔案袋、觀察、記錄、訪談等方式方法，改變了以往只注重筆紙考試的單一方法。吳磊老師就是這個(gè)隊(duì)伍中的一員。

王：我在教學(xué)中也積極進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的探索。比如，在初二年級(jí)，在每節(jié)課開始的5分鐘，我組織學(xué)生開展課前演講，以學(xué)過的或即將要學(xué)的世界歷史范圍組織演講內(nèi)容，作為講課內(nèi)容的深化或補(bǔ)充，要求史論結(jié)合、論從史出，不能有科學(xué)性錯(cuò)誤。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可兩人合作；可以制作PPT或網(wǎng)頁，采用圖片投影、播放視頻等手段輔助演講。要求學(xué)生講演熟練，生動(dòng)形象；語言得體，姿態(tài)大方、聲音洪亮。同時(shí)，我和學(xué)生一起商討設(shè)計(jì)了評(píng)分表，學(xué)生演講得分取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，并作為平時(shí)成績(jī)計(jì)入學(xué)期總評(píng)成績(jī)中。從實(shí)踐來看，我的做法注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生更積極、主動(dòng)地對(duì)歷史進(jìn)行感知、理解和探究。

張：以上我們分幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談了談?wù)n改以來的變化。朱老師，您能簡(jiǎn)單概括一下十年來歷史新課程改革的成就嗎？

朱：長(zhǎng)期以來，歷史課程在義務(wù)教育階段的學(xué)校課程中往往被視為小學(xué)科，主要是由于應(yīng)試教育的影響，歷史課程得不到應(yīng)有的重視，甚至在教學(xué)計(jì)劃上被打了折扣，教學(xué)時(shí)間也不能得到保證。新一輪基礎(chǔ)教育課程對(duì)中小學(xué)課程進(jìn)行了整體的規(guī)劃和編制，確保了歷史課程在學(xué)校教育中的應(yīng)有地位，將其作為一門基礎(chǔ)性的課程，規(guī)定了課程實(shí)施的計(jì)劃、學(xué)時(shí)等，使得歷史課程的地位與作用得到保證。歷史課程已被視為人文教育的核心課程，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義得到了認(rèn)可和重視。新課程改革的十年風(fēng)雨路是不平坦的，但課程改革的大方向是越來越明確的，課改的精神已經(jīng)深入人心，十年來所取得的成就是豐碩的。這些成就與經(jīng)驗(yàn)，是課程改革繼續(xù)深入發(fā)展的寶貴財(cái)富，為課改進(jìn)一步的、更大的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

張：在歷史新課程實(shí)施過程中，也逐漸暴露出了一些問題。在2007年教育部的調(diào)研中，老師們就提出了許多寶貴的建議。

朱：是的。教師的意見主要集中在以下三個(gè)方面：

第一，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中以“學(xué)習(xí)主題”編排內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方式提出意見。《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個(gè)學(xué)習(xí)板塊，并在每個(gè)板塊下分別設(shè)置了若干學(xué)習(xí)主題。這個(gè)設(shè)計(jì)思路的初衷是好的，希望以這種體例減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)主題”的呈現(xiàn)方式，使歷史的時(shí)序性、系統(tǒng)性受到了一定影響。

第二，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的容量和難度提出意見。

盡管試驗(yàn)區(qū)認(rèn)為新課標(biāo)難易適度，但也有意見指出了課程內(nèi)容存在的問題。比如，對(duì)世界史中要求掌握的該亞與厄瑞斯忒的傳說、瑯城起義、查理馬特改革和丕平獻(xiàn)土、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、《美國的悲劇》等，就認(rèn)為有“難、繁、偏”等問題。北京市屬于教育發(fā)達(dá)地區(qū)，但也認(rèn)為：“歷史課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)太多，課上完不成教學(xué)任務(wù)，有些內(nèi)容明顯不符合義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。”

另外，四川、山東、安徽、甘肅、湖南等省，要求增加時(shí)代發(fā)展所出現(xiàn)的新內(nèi)容，如“環(huán)境意識(shí)”“可持續(xù)發(fā)展”“恐怖主義”“加強(qiáng)史學(xué)研究新成果”，等等。

第三，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的“前言”和“課程目標(biāo)”提出意見。

對(duì)于“前言”的意見主要是文字表達(dá)方面的問題。對(duì)于課程目標(biāo)，主要是認(rèn)為不具體，不好操作。對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的第四部分“實(shí)施建議”，主要的反映是要求切合實(shí)際。

王：這些意見，可以說對(duì)修訂工作具有很大的參考價(jià)值。朱老師，您作為修訂組成員，面對(duì)這些意見，你們的看法如何呢？ 朱：修訂組仔細(xì)研讀《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，并認(rèn)真分析調(diào)研數(shù)據(jù)、主要意見和建議，最終形成了以下看法：

1．歷史學(xué)科的基本特征是時(shí)序性和線索性，對(duì)于初學(xué)歷史的初中學(xué)生，應(yīng)該讓他們正確地了解歷史學(xué)科的基本特征，這是歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，要堅(jiān)持時(shí)序性，要突出歷史發(fā)展的主線。

2．初中學(xué)生是13至15歲的青少年，對(duì)他們的要求應(yīng)以感知為主，應(yīng)根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)序，在了解歷史上重要的人和事的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加理性要求。

3．《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的六大學(xué)習(xí)板塊的設(shè)計(jì)是合理的，它從大的方面遵循了時(shí)間順序，符合學(xué)習(xí)歷史的認(rèn)知規(guī)律，是應(yīng)該堅(jiān)持的。但“學(xué)習(xí)主題”的設(shè)計(jì)，應(yīng)做適當(dāng)修正。采用學(xué)習(xí)主題的方式，原來的意圖是為了改變“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中也在某些方面、在一定程度上起到了作用。但是，“學(xué)習(xí)主題”的呈現(xiàn)方式，也出現(xiàn)了一些問題?！皩W(xué)習(xí)主題”限制了史事的選擇，疏漏了重大的歷史事件。例如，在中國近代史部分，有一個(gè)學(xué)習(xí)主題是“列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯?。在這個(gè)主題下，在講完鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，接著就是“知道太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡”。但在全部中國近代史中，卻忽視了太平天國最基本史實(shí)的敘述。

張：這些認(rèn)識(shí)，可以說為修訂工作奠定了良好的基礎(chǔ)。朱老師，在修訂工作中，你們的基本思路是什么呢？

三、修訂的思路

朱：對(duì)《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的修訂工作，是根據(jù)中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)的精神，特別是根據(jù)2010年頒布的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的精神進(jìn)行的。

張：課程標(biāo)準(zhǔn)代表著國家意志，體現(xiàn)的是國家對(duì)于學(xué)生的期待。因此，對(duì)于《綱要》，我們老師要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中予以貫徹執(zhí)行。

朱：胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)的報(bào)告提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略。根據(jù)這個(gè)戰(zhàn)略，教育部2010年頒布了《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，對(duì)今后10年的基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出了更為具體的要求，提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，要求“把育人為本作為教育工作的根本要求”，“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。

張：我注意到《綱要》特別要求“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。”

朱：對(duì)于這段話，需要注意兩點(diǎn)。第一、《綱要》明確提出要“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程”。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。第二、《綱要》明確提出要“加強(qiáng)公民意識(shí)教育”、“培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民”。修訂組在認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解上述中央文件的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次討論，在課標(biāo)修訂稿中明確提出初中歷史課程要“培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民”。這實(shí)際上就是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與公民意識(shí)教育融為一體。

概括來講，我們修訂課標(biāo)的第一個(gè)基本原則就是：堅(jiān)持以歷史唯物主義為根本指導(dǎo)，以中國特色社會(huì)主義理論體系為基本依據(jù)，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入義務(wù)教育之中。以培養(yǎng)社會(huì)主義公民的素質(zhì)教育為目的，修訂《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。

王：朱老師，在修訂課標(biāo)的過程中，對(duì)于前十年初中歷史課改的成果與問題，你們是如何看待的呢？

朱：我們認(rèn)為，課標(biāo)的修訂應(yīng)該建立在總結(jié)和鞏固10年新課改的成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革的深入發(fā)展。因此，我們修訂組在充分肯定《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》實(shí)施10年的成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考慮義務(wù)教育的性質(zhì)和初中階段學(xué)生的認(rèn)知能力，借鑒我國和外國歷史教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，研究近年來義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)的成果和問題，努力使修訂后的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）更有利于發(fā)揮歷史教育的功能，更加適合我國大多數(shù)地區(qū)的實(shí)際情況，更有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更符合今后10年的發(fā)展。這也是我們修訂課標(biāo)的第二個(gè)基本原則。

張：朱老師，在這兩個(gè)原則的指導(dǎo)下，課標(biāo)修訂組是如何工作的？

朱：修訂工作的基本路徑是：從課程標(biāo)準(zhǔn)中的性質(zhì)和理念入手，搞清初中歷史課程的定位，然后據(jù)此遴選課程內(nèi)容。

王：對(duì)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，修訂組按照什么樣的思路來開展修訂工作的呢？

朱：首先，根據(jù)歷史學(xué)科的時(shí)序性特點(diǎn)，堅(jiān)持歷史的時(shí)序性特征，將《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中有關(guān)史實(shí)進(jìn)行重新排列，刪除較難和較偏的部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立時(shí)序意識(shí)和時(shí)空概念。

第二、確定中國史和世界史的主線。中國古代史以傳承中華優(yōu)秀文化和獨(dú)特文明，及歷代基本特征為核心。中國古代史的學(xué)習(xí)以掌握歷朝歷代的基本特征、傳承中華優(yōu)秀文化和獨(dú)特文明為核心。

中國近代史以救亡圖存為主線，兼顧現(xiàn)代化因素。中國現(xiàn)代史突出社會(huì)主義建設(shè)成就和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

世界史則注重全面反映多元文化和歷史發(fā)展的多樣性，以及世界各國各地區(qū)之間聯(lián)系的不斷加強(qiáng)。

張：這樣每個(gè)板塊的基本線索就比較清晰了，對(duì)于教學(xué)也能起到宏觀導(dǎo)引的作用。朱：第三、選擇和修改課程內(nèi)容要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和時(shí)代性，體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。

第四、為落實(shí)課程目標(biāo)，提出具體的課程內(nèi)容要求和教學(xué)活動(dòng)建議，并采用雙欄表格的形式，將課程內(nèi)容要求和教學(xué)活動(dòng)建議列表顯示，相互對(duì)應(yīng)，使之更為直觀，更易于教師的教學(xué)，同時(shí)為教科書的編寫和教學(xué)創(chuàng)新留下一定的空間。

后來，根據(jù)教育部的統(tǒng)一要求，把《標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”。王：抓住時(shí)序性、歷史的主線、基礎(chǔ)性、時(shí)代性，我想這對(duì)我們的教學(xué)是有很大啟示的。修訂完內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，你們又是如何修訂其他部分呢？

朱：第二步，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的第一部分前言、第二部分課程目標(biāo)和第四部分實(shí)施建議進(jìn)行修改，使其內(nèi)容更符合課程改革的理念，更突出歷史學(xué)科的教育功能和歷史課程的教育意義，更具有指導(dǎo)性和操作性。主要工作是：

①明確指出義務(wù)教育階段歷史課程的性質(zhì)，明確闡述義務(wù)教育階段歷史課程的設(shè)計(jì)思路。②根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和課改10年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行梳理和闡述，使目標(biāo)要求的層次更清晰，內(nèi)容更完整。

③進(jìn)一步完善實(shí)施建議，使其更具有可操作性。

張：作為歷史教師，我們深知，任何事情只有放在特定的歷史背景下，我們才能真正了解其內(nèi)涵并認(rèn)識(shí)其價(jià)值。這同樣適用于初中歷史課標(biāo)的修訂。聽完朱老師對(duì)課改十年的總結(jié)、對(duì)于課標(biāo)修訂背景的分析，以及對(duì)于課標(biāo)修訂思路的講解，我想這將對(duì)老師們理解初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與發(fā)展會(huì)有很大的幫助。休息片刻，稍候我們繼續(xù)。

第二篇：歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和主要變化

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和主要變化

一、修訂的背景和思路。

1、新中國成立以來，基礎(chǔ)教育歷史課程先后進(jìn)行了七次改革。

2、2000年，我國啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，研制了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，取代了以往的《歷史大綱》。

3、2011年開始實(shí)驗(yàn)，至2005年秋季，全國各地區(qū)基本上都加入了新課程實(shí)驗(yàn)。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)定期進(jìn)行修訂，這是國際慣例。日本文部省每隔十年左右的時(shí)間就對(duì)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》進(jìn)行修訂，日本的學(xué)習(xí)指要相當(dāng)于我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，最近幾年分別是1971、1989、1998、2008年。

5、我們的課程標(biāo)準(zhǔn)已有十年了，社會(huì)發(fā)生了很大變化，對(duì)教育提出了新要求。

二、修訂的成就與問題。

1、課改的重大成就就是歷史教師教學(xué)理念得以更新。

2、華南師范大學(xué)黃牧航教授認(rèn)為：“近十年是我國提出歷史教育理論最豐富的十年，是我國提供優(yōu)秀歷史教學(xué)案例最豐富的十年，是我國歷史教育問題爭(zhēng)鳴最激烈的十年，是我國優(yōu)秀青年歷史教育涌現(xiàn)最多的十年?！?/p>

3、認(rèn)為舊教材課程內(nèi)容：“難、繁、篇、舊”的觀點(diǎn)得到普遍的擁護(hù)。

4、教歷史的方法：

A、借助歷史圖片、實(shí)物、模型，再現(xiàn)歷史情境，把歷史知識(shí)具體化，形象化。

B、開展專題探究，實(shí)地考察活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)課外活動(dòng)情境，為學(xué)生提供真實(shí)而復(fù)雜的學(xué)習(xí)資

源，給學(xué)生多樣的選擇，給學(xué)生提供表現(xiàn)性的空間。

C、歷史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是十年課程改革的另一個(gè)重大成果。從以往的注重教師傳授歷史

知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其注重學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的變化與提高。

D、教師采用多種多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法。如通過討論、交流、合作，小學(xué)學(xué)習(xí)等方

式。使教學(xué)形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面。

5、課程資源大大增加：社區(qū)資源，鄉(xiāng)土資源，人力資源，網(wǎng)絡(luò)資源。

6、發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。各地在實(shí)驗(yàn)中不斷探索靈活性和有效性評(píng)價(jià)方案，如歷史作業(yè)、歷史制作、歷史習(xí)作、歷史活動(dòng)、歷史考試以及檔案袋，觀察、記錄、訪談等方式方式，改變了以往只注重筆試考試的單一方法。

第三篇：11觀看了專題講座視頻 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與發(fā)展

觀看了專題講座視頻“歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與發(fā)展”的心得體會(huì)

一、主要變化

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在文本形式上，仍然保持前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容（即《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”）和實(shí)施建議四個(gè)部分。

1、前言部分對(duì)“課程性質(zhì)”做了較大修改，明確指出義務(wù)教育階段的歷史課程具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性四大特性。前言部分變化最大的是“課程設(shè)計(jì)思路，依照歷史發(fā)展的時(shí)序，在每一個(gè)板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。

2、課程目標(biāo)保留《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中在橫向上的三個(gè)層面的目標(biāo)，即“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感?態(tài)度?價(jià)值觀”，但對(duì)這三個(gè)層次所要達(dá)到的目標(biāo)的敘述更為清晰，明確、完整，與縱向的、課程內(nèi)容中規(guī)定的目標(biāo)的結(jié)合更為緊密。

3、課程內(nèi)容主要做了三方面的修改：第一，根據(jù)“課程設(shè)計(jì)思路”的弱化學(xué)習(xí)主題、依照歷史發(fā)展時(shí)序的原則所做的調(diào)整，重新編寫每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊中的導(dǎo)言。第二，在每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊的課程內(nèi)容的選擇上，精選最基本、最重要的史事，刪除《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中過難、過偏的學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低難度。同時(shí)，根據(jù)歷史課程的時(shí)序要求和時(shí)代的發(fā)展，適當(dāng)增加一些內(nèi)容。第三，把新的研究成果吸收到《標(biāo)準(zhǔn)》中。除了具體的內(nèi)容之外，最明顯的是將第一次世界大戰(zhàn)放在世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)板塊之中。

4、在“教學(xué)建議”中提出七點(diǎn)建議：堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷；充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣；注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考；注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系；提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這些建議，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

二、基本特點(diǎn)

1.在“課程性質(zhì)”中，明確指出義務(wù)教育階段的歷史課程具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性四大特性。

2.在“課程基本理念”上，更突出義務(wù)教育階段的歷史課程的“育人為本”、使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念；更強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)和教與學(xué)的創(chuàng)新。

3.更新“課程設(shè)計(jì)思路”，在具體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上弱化學(xué)習(xí)主題，采用按照歷史發(fā)展時(shí)序的“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式，凸顯了歷史發(fā)展的主線。需要說明的是，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“學(xué)習(xí)主題”的弱化，并不是以前的學(xué)習(xí)主題錯(cuò)了。只是作為國家課程標(biāo)準(zhǔn)，不宜確定學(xué)習(xí)主題，而應(yīng)該把確定學(xué)習(xí)主題這樣的空間，留給教材編寫者，留給具體的歷史教學(xué)者。

4.更為清晰，明確、完整地提出“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感?態(tài)度?價(jià)值觀”這三個(gè)橫向的課程目標(biāo)，并與課程內(nèi)容中規(guī)定的縱向的目標(biāo)結(jié)合得更為緊密。5.在課程內(nèi)容上，根據(jù)“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式構(gòu)建課程體系。在六個(gè)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，按照歷史發(fā)展的時(shí)序，重新排列史實(shí)，并提出必要的相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)建議；同時(shí)根據(jù)上述原則撰寫導(dǎo)言。

6.精選最基本、最重要的史事，刪除過難、過偏、過多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

7.“實(shí)施建議”清晰具體，切實(shí)可行，富有彈性；進(jìn)一步明確了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；為教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)實(shí)施、教材編寫、資源開發(fā)都留有更大的創(chuàng)新空間。

三、使用建議

教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素：課標(biāo)分析——解決“為什么”的問題；教材分析——解決“教什么”的問題；學(xué)情分析——確定教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)——闡明預(yù)期的學(xué)習(xí)效果；重點(diǎn)難點(diǎn)——闡明重點(diǎn)解決的問題；教學(xué)流程——梳理教學(xué)過程的邏輯；教學(xué)過程——解決如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的問題；教學(xué)評(píng)價(jià)——檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否。

圍繞中心，確定教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

四、個(gè)人看法

我認(rèn)為新課標(biāo)比實(shí)驗(yàn)板課標(biāo)更為準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，而且還在內(nèi)容、體例和理念上進(jìn)行了一定的修改，更加突出了義務(wù)教育階段的歷史課程的功能。對(duì)學(xué)生的要求降低了，對(duì)我們老師的要求更高了。

第四篇：歷史課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案

：名姓

江山國際學(xué)校初中歷史新《課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題

二、填空題（每空3分，共15分）

一、選擇題（每題3分，共45分）

1、初中歷史課程內(nèi)容分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史等

1、新課程的核心理念是（）

（）個(gè)學(xué)習(xí)板塊。A.聯(lián)系生活學(xué)歷史 B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的愛好

C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 D、進(jìn)行雙基教學(xué)

2、歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法應(yīng)堅(jiān)持（）、形成性評(píng)價(jià) 與終結(jié)性評(píng)價(jià)

2、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

相結(jié)合。

A.理解與掌握 B.過程與方法 C.科學(xué)與探究 D、繼承與發(fā)展

3、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（）。

3、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡（）的多樣化和（）A.教教材 B.用教材教 C、教課標(biāo) D、教課本 的現(xiàn)代化。

4、（）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。

A、形成性評(píng)價(jià) B、終結(jié)性評(píng)價(jià) C、總結(jié)性評(píng)價(jià) D、階段性評(píng)價(jià)

4、對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“（）”

5、（）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。

和“課程內(nèi)容 ”為依據(jù)。

A、形成性評(píng)價(jià) B、終結(jié)性評(píng)價(jià) C、總結(jié)性評(píng)價(jià) D、階段性評(píng)價(jià)

6、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：我國的時(shí)代精神的核心是（）

三、判斷題（每題2分，共10分）

A、發(fā)展變革 B、改革開放 C、改革創(chuàng)新 D、勤儉節(jié)約

1、歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求

7、對(duì)歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的（）條件。

歷史學(xué)科體系的完整性。（）

A、基礎(chǔ) B、特定 C、保障 D必要

2、歷史課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加艱深

8、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件，的歷史理論和概念。（）

是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和（）能力。

3、歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從積累歷史知識(shí)到感知?dú)v史、從感知?dú)v史到理解歷史的過程。A、學(xué)習(xí)B、實(shí)踐 C、表達(dá) D、探究

（）

9、歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、歷史書籍等。是

4、學(xué)習(xí)歷史要了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、考查學(xué)生（）的能力的方式。

從法治到人治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。（）

A、收集和處理信息 B、歷史學(xué)習(xí)結(jié)果 C、歷史常識(shí) D、科學(xué)探究

5、歷史評(píng)價(jià)方法應(yīng)具有科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性。（）

10、學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源是（）

A、歷史教科書 B、教學(xué)圖冊(cè) C、教師教學(xué)用書 D、學(xué)校圖書室

四、簡(jiǎn)答題（共30分）

11、《標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）實(shí)施建議包括（）建議.1、歷史課程的基本理念是什么？（任意兩條即可，每條5分 共10分）①教學(xué)建議 ②教材編寫建議 ③評(píng)價(jià)建議 ④課程資源開發(fā)與利用

A、① ② ③④ B、② ③④ C、① ② ③ D、① ② ④

12、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”簡(jiǎn)述等行為動(dòng)詞的內(nèi)容均為（）層次要求

A、識(shí)記B、理解C、運(yùn)用 D、掌握

13、如果要論證春節(jié)是中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，下列哪方面的論據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說服力

（）

A．專家的解釋 B．民間的傳說 C．古籍的記載 D、國家相關(guān)法規(guī)

2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？（任意2條即可每條10分

14、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“比較”等行為動(dòng)詞的內(nèi)容為（）層次要共20分）求。A、識(shí)記 B、理解 C、運(yùn)用 D、掌握

15、下列哪個(gè)選項(xiàng)是《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)“世界古代史”的新增內(nèi)容（）

A、講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事 B、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，C、知道母系氏族社會(huì)和父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)

D、知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位

初中歷史新《課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題參考答案

一、選擇題15題（每題3分，共45分）CBBAB CABAA AACCD

二、填空題（每空3分，共15分）

1、六

2、診斷性評(píng)價(jià)

3、教學(xué)方法、教學(xué)手段

4、課程目標(biāo)

二、判斷題：（每題2分，共10分）

1、√

2、×

3、×

4、×

5、√

三、簡(jiǎn)答題（共30分）

1、歷史課程的基本理念是什么？（任意兩條即可，每條5分 共 10分）

（1）體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性、發(fā)展性；

（2）學(xué)生獲得歷史的基本知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格；

（3）內(nèi)容選擇要有時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知年齡；（4）倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，勇于提出問題、分析問題和解決問題的方法。

2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？（任意2條即可每條10分共20分）

（1）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷。（2）充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重對(duì)基礎(chǔ)史實(shí)進(jìn)行必要的講述（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考

（5）注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系（6）提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化

（7）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

第五篇：國家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

國家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯歷史課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言

一、課程性質(zhì)

二、基本理念

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、中國古代史

二、中國近代史

三、中國現(xiàn)代史

四、世界古代史

五、世界近代史

六、世界現(xiàn)代史

第四部分 實(shí)施建議

一、教材編寫建議

二、教學(xué)建議

三、評(píng)價(jià)建議

四、課程資源的開發(fā)與利用

第一部分 前 言

人類進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩，政治多極化趨勢(shì)持續(xù)發(fā)展。在這種國際形勢(shì)背景下，如何保持和發(fā)揚(yáng)中華民族文化的傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，就成為歷史教育不能回避的問題。與此同時(shí)，人文社會(huì)科學(xué)研究的不斷深入，也對(duì)基礎(chǔ)教育歷史課程提出了新的任務(wù)。

新中國成立五十多年來，歷史教育取得了令人矚目的成就，但在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時(shí)代要求和國民素質(zhì)教育的問題。這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間；培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，加深對(duì)祖國的熱愛和對(duì)世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

二、基本理念

歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生進(jìn) 入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。

歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué) 科體系的完整性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于 提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史課程改革應(yīng)有利于建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)機(jī)制，歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果 的全程評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。

第二部分 課程目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

在掌握基本歷史知識(shí)的過程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。

形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

二、過程與方法

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí)；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。

注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)。

了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識(shí)。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、中國古代史

中國古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)發(fā)展階段。

中國境內(nèi)至少在170萬年前已經(jīng)出現(xiàn)了人類活動(dòng)。經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，原始人類完成了從氏族、部落到國家的發(fā)展。公元前21世紀(jì)，夏朝的建立標(biāo)志著早期國家的產(chǎn)生。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國，社會(huì)發(fā)生了劇烈變革。

公元前221年秦兼并六國，實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。

三國兩晉南北朝時(shí)期，出現(xiàn)了長(zhǎng)期的分裂局面，西部和北部的少數(shù)民族大量涌入中原，逐步實(shí)現(xiàn)了與漢族的融合。隨著北方人口的南遷，江南地區(qū)得到初步開發(fā)。

隋唐時(shí)期，出現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化繁榮、政治開明的局面，國內(nèi)各民族友好交往和中外交流得到進(jìn)一步發(fā)展。

宋元時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域，契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下，民族關(guān)系出現(xiàn)了新變化。

明清時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定成就。同時(shí)專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對(duì)外閉關(guān)鎖國，社會(huì)危機(jī)日益加深。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不斷，成就輝煌，對(duì)人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)，知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性的歷史讀物，識(shí)讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計(jì)算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基本技能和方法；增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對(duì)中國歷史文化的認(rèn)同感。

(一)中華文明的起源

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

（2）簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。

（3）知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實(shí)的區(qū)別。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）利用板報(bào)建立“歷史學(xué)習(xí)園地”。

（2）根據(jù)教學(xué)用圖，想象原始人的一天是怎樣度過的。

(二)國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。

（2）了解夏、商、西周三代的更替。

（3）說出西周分封制的主要內(nèi)容。

（4）知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。

（5）通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）識(shí)讀春秋戰(zhàn)國形勢(shì)圖，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。

（2）以“商鞅變法的失敗與成功”為題，組織討論會(huì)。

(三)統(tǒng)一國家的建立

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

（2）知道陳勝吳廣起義。

（3）列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。

（4）講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史年表的基本技能。

（2）組織討論，比較秦始皇和漢武帝的歷史作用。

(四)政權(quán)分立與民族融合 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解三國鼎立形成的史實(shí)。

（2）說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)。

（3）概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）觀察圖片和閱讀資料，解釋“胡人漢服”“漢人胡食”的現(xiàn)象。

（2）收集民族友好交往的歷史小故事，編寫一期板報(bào)。

(五)繁榮與開放的社會(huì)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。

（2）列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。

（3）知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)。

（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

（5）以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）設(shè)計(jì)表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功過。

（2）以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。

(六)經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

（2）了解宋代的社會(huì)生活。

（3）知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。

（4）簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說明民族關(guān)系的發(fā)展。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)行討論，比較古今異同。

（2）舉辦故事會(huì)，講述岳飛抗金、文天祥抗元等歷史故事。

(七)統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。

（2）概述鄭和下西洋的史實(shí)。

（3）講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。

（4）列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。

（5）簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）通過填圖，了解清代疆域的四至。

（2）舉行演講會(huì)，說明新疆、西藏、臺(tái)灣自古就是中國的領(lǐng)土。

（3）編制中國古代主要朝代順序表。

(八)科學(xué)技術(shù)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就。

（2）知道《九章算術(shù)》，講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國古代的數(shù)學(xué)成就。

（3）知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時(shí)珍和《本草綱目》等名醫(yī)名著。

（4）知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》《天工開物》等重要著作。

（5）以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

（6）了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）制作泥活字，了解活字印刷的過程。

（2）有條件的地區(qū)，可組織參觀古代工程和建筑。

(九)思想文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。

（2）知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。

（3）了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)。

（4）以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。

（5）說出《史記》《資治通鑒》的作者和體例。

（6）列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）收集古代成語、典故，舉辦成語故事會(huì)或成語知識(shí)競(jìng)賽。

（2）舉行古代名詩名篇朗誦會(huì)。

（3）欣賞古代書法、繪畫、音樂。

二、中國近代史

中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥時(shí)期和國民政府時(shí)期，是中國半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成到瓦解的歷史。

19世紀(jì)中期，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化。70年代以后，列強(qiáng)對(duì)華侵略加劇，中華民族危機(jī)日益深重。

中國人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行著英勇的斗爭(zhēng)，開始了救亡圖存的探索。以“自強(qiáng)”“求富”為目的的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)維新派為了挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，進(jìn)行了維新變法運(yùn)動(dòng)。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。新文化運(yùn)動(dòng)沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會(huì)結(jié)構(gòu)開始逐步從傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型。

1919年爆發(fā)的五四愛國運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。1921年中國共產(chǎn)黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新。第一次國共合作推動(dòng)了國民革命運(yùn)動(dòng)的高漲。國共合作破裂后，中國共產(chǎn)黨為反抗國民黨統(tǒng)治，進(jìn)行工農(nóng)武裝革命，開始了中國革命道路的艱難探索。

1931年日本帝國主義發(fā)動(dòng)九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)七七事變，中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。中國人民經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了國民黨在中國大陸的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。

通過學(xué)習(xí)，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題；認(rèn)識(shí)外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因；認(rèn)識(shí)抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，知道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

(一)列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)?/p>

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）講述林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代社會(huì)的影響。

（2）知道太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡。

（3）簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。

（4）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。

（5）講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神；簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。

（6）了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）有條件的地區(qū)，可以觀看《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《甲午風(fēng)云》等影片，感受中國人民反抗侵略的斗爭(zhēng)精神，并運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)，說明影片的歷史背景，講述歷史故事。

（2）制作表格，分類整理《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的有關(guān)內(nèi)容，填入表格，了解中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的基本線索。

（3）有條件的地區(qū)，可以組織參觀博物館或近代歷史遺址、遺跡。

(二)近代化的起步

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

（2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。

（3）了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

（4）列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）采取小組合作方式，收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料，談?wù)勛约簩?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法。

（2）舉辦關(guān)于孫中山和辛亥革命的故事會(huì)。

(三)新民主主義革命的興起

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。

（2）簡(jiǎn)述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

（3）知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。

（4）了解南京國民政府成立的主要史實(shí)。

（5）知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

（6）講述中國工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國革命歷程的艱難曲折。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）召開關(guān)于五四精神的主題班會(huì)。

（2）觀看《開天辟地》等影片，了解中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景。

（3）利用有關(guān)資料，在地圖上標(biāo)出中國工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的路線。

(四)中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

（2）了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。

（3）簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

（4）以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

（5）講述中國軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。

（6）了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)的主要內(nèi)容。

（7）探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）有條件的地區(qū)，可以考察抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史遺址、遺跡，或訪問參加過抗戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，采訪日軍侵華罪行的受害者或見證人。

（2）學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《大刀向鬼子們的頭上砍去》《太行山上》等歷史歌曲，感受中華民族反侵略的斗爭(zhēng)精神。

（3）舉辦小型故事會(huì)，講述八路軍、新四軍堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)的故事。

(五)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

（2）了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。

（3）列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）學(xué)習(xí)用圖示的方法，描述人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。

（2）觀看《大決戰(zhàn)》等影片，感受人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)波瀾壯闊的歷史場(chǎng)景。

(六)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。

（2）知道輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實(shí)。

（3）以《申報(bào)》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳播媒體對(duì)近代社會(huì)生活的影響。

（4）了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會(huì)習(xí)俗方面的變化。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

訪問家庭和學(xué)校附近的老人，有條件的地區(qū)可以參觀博物館、觀看歷史影視資料片，通過多種途徑獲得對(duì)近代社會(huì)生活的感性認(rèn)識(shí)。

(七)科學(xué)技術(shù)與思想文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。

（2）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。

（3）以科舉制度的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)。

（4）知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）有條件的地區(qū)，可以參觀著名科技文化代表人物的紀(jì)念館或故居。

（2）舉行小型讀書報(bào)告會(huì)，談?wù)勯喿x魯迅等著名文學(xué)家作品的體會(huì)。

三、中國現(xiàn)代史

中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。

新中國成立初期，我國進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和土地改革運(yùn)動(dòng)等，鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)，迅速恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)。

從1953年開始，我國開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，逐步由新民主主義向社會(huì)主義過渡。到1956年，我國基本建立了社會(huì)主義制度，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。我國在全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。但是，在社會(huì)主義道路的探索中，也出現(xiàn)?quot;大躍進(jìn)“運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)了”文化大革命“那樣全局性的、長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)重錯(cuò)誤。

中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)后，我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。中國共產(chǎn)黨在實(shí)踐中逐步找到了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的道路。鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立，成為中國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本保證。

新中國成立以來，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法制、科學(xué)技術(shù)、國防建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、文化教育、對(duì)外交往各方面取得顯著成就。我國綜合國力不斷提高，國家日益繁榮富強(qiáng)，人民生活明顯改善?！币粐鴥芍啤坝蓸?gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。

通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問題；了解我國的基本國情，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過程，能從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念。

(一)中華人民共和國的成立和鞏固

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）講述開國大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國成立的歷史意義。

（2）簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。

（3）講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

（4）知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）組織觀看《開國大典》等影片，體會(huì)”中國人民從此站起來了“這一名言的深刻內(nèi)涵。

（2）學(xué)唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》《我的祖國》《英雄贊歌》等歌曲；朗誦《誰是最可愛的人》等作品。

(二)社會(huì)主義道路的探索

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

（3）知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國建立的標(biāo)志。

（4）了解”大躍進(jìn)“和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。

（5）講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（6）簡(jiǎn)述”文化大革命“中民主法制和國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)”文化大革命“給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）請(qǐng)當(dāng)?shù)氐娜嗣翊斫榻B人民代表的活動(dòng)及人民代表大會(huì)制度。

（2）訪問長(zhǎng)輩，記錄他們?cè)凇蔽幕蟾锩爸械慕?jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)整理口述史料的方法。

(三)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

（2）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

（3）以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

（4）知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

（5）說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。

（6）認(rèn)識(shí)鄧小平理論是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來的巨大變化。

（2）在地圖上找出我國5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和1984年開放的14個(gè)沿海港口城市的地理位置。

(四)民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。

（2）簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明”一國兩制“的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

（3）了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）進(jìn)行課堂交流，介紹自己所知道的某一少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等。

（2）舉辦有關(guān)臺(tái)灣問題的專題講座。

(五)國防建設(shè)與外交成就

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。

（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展為例，說明科技強(qiáng)軍的重要性。

（3）知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。

（4）講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實(shí)。

（5）以我國參與”亞太經(jīng)合組織“的活動(dòng)等史實(shí)為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

觀看反映國慶50周年大閱兵的影視片，交流觀后感；或收集反映人民軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的圖片資料，舉辦以班級(jí)為單位的小型展覽會(huì)。

(六)科技、教育與文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）知道”兩彈一星“的成功研制、”秈型雜交水稻“的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及”863“計(jì)劃的制定。

（2）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說明信息技術(shù)在促進(jìn)我國社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

（3）列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在”科教興國“戰(zhàn)略中的地位。

（4）了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）召開主題班會(huì)，介紹當(dāng)代杰出科學(xué)家的事跡和成就，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

（2）有條件的地區(qū)，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集我國體育運(yùn)動(dòng)員獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的有關(guān)資料，在班級(jí)活動(dòng)中介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員的成就。

(七)社會(huì)生活

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

全班分為五個(gè)小組，對(duì)改革開放以來人們?cè)谝隆⑹?、住、行、用五個(gè)方面的變化進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。

四、世界古代史

世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)歷史時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。

文明出現(xiàn)之前，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。

在世界古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教和伊斯蘭教三大宗教的形成對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕的狀態(tài)。

通過學(xué)習(xí)，知道世界古代史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富；樹立正確的國際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度。

(一)史前時(shí)期的人類

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。

（2）講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會(huì)與父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

借助原始人類骨骼模型、早期人類生活的想象圖和世界歷史地圖等，直觀地了解原始社會(huì)狀況。

(二)上古人類文明

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。

（2）了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

（3）講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國的興衰。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

在世界歷史地圖上標(biāo)出包括中國在內(nèi)的世界古代主要文明的地理位置，了解它們的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系。

(三)中古亞歐文明

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動(dòng)。

（2）以查理·馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。

（3）通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。

（4）講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）討論羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響。

（2）繪制西歐封建等級(jí)制示意圖。

(四)文明的沖撞與融合 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）說出希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí)。

（2）知道馬可·波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

利用歷史學(xué)習(xí)園地，寫出你對(duì)古代世界各大洲、各地區(qū)和各民族之間交往方式（和平交流與暴力沖突）的看法。

(五)科學(xué)技術(shù)與思想文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。

（2）了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。

（3）以《荷馬史詩》《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。

（4）簡(jiǎn)述阿基米德等古代科學(xué)家的主要成就。

（5）說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點(diǎn)，了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力和審美情趣。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）觀看古代文化方面的圖片和模型，加強(qiáng)對(duì)古代文化成就的感性認(rèn)識(shí)。

（2）舉辦故事會(huì)，講述《天方夜譚》中的故事。

五、世界近代史

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對(duì)孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場(chǎng)和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。

從14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場(chǎng)、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。

從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)通過革命或改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢(shì)力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化，為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度、進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國家為核心的世界市場(chǎng)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，資產(chǎn)階級(jí)與無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)矛盾、資本主義列強(qiáng)與殖民地半殖民地國家的民族矛盾空前激化，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。

從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時(shí)，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

通過學(xué)習(xí)，了解世界近代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。

(一)歐美主要國家的社會(huì)巨變

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）知道《神曲》，復(fù)述達(dá)·芬奇、哥倫布的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。

（2）簡(jiǎn)述《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國大革命的歷史影響。

（3）講述華盛頓、拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）以”文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新“為題進(jìn)行辯論。

（2）繪制哥倫布開辟西歐至北美新航路的示意圖，提高繪制歷史簡(jiǎn)圖的基本技能。

（3）觀看《奧斯特里茨戰(zhàn)役》等影視片，加深對(duì)拿破侖的感性認(rèn)識(shí)。

(二)第一次工業(yè)革命

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。

（2）知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。

（3）簡(jiǎn)述發(fā)明”旅行者號(hào)“機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

有條件的地區(qū)可以參觀現(xiàn)代化工廠，體驗(yàn)大工廠制度對(duì)歷史進(jìn)步的影響。

(三)殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?/p>

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述”三角貿(mào)易“的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性。

（2）講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國的重要條件之一。

（3）概述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，體會(huì)殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

觀看《章西女王》等影片，體驗(yàn)殖民地人民的反抗精神。

(四)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國歷史發(fā)展中的作用。

（2）講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。

（3）簡(jiǎn)述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）列表概括美國南北矛盾的主要表現(xiàn)，初步了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本觀點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)比較的方法，列出中國戊戌變法與日本明治維新的異同。

(五)國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述憲章運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，了解歐洲早期工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)在反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)中提出的基本要求。

（2）講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，概述《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義。

（3）講述”五月流血周“和創(chuàng)作國際歌的主要過程，感受巴黎公社的革命精神。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的精彩片段。

（2）學(xué)唱《國際歌》。

(六)第二次工業(yè)革命

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）列舉電力廣泛使用的史實(shí)，了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。

（2）知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。

（3）講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識(shí)電器的廣泛使用對(duì)提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

比較第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命的成果，理解生產(chǎn)力發(fā)展水平在決定社會(huì)發(fā)展階段中的作用。

(七)第一次世界大戰(zhàn)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述”三國同盟“"三國協(xié)約”的組成國及相關(guān)條約的主要史實(shí)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。

（2）講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

（3）以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，提高獨(dú)立思考和從不同角度分析問題的能力。

（2）觀看有關(guān)影視錄像片，加深對(duì)世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來空前災(zāi)難的認(rèn)識(shí)，樹立熱愛和平的意識(shí)。

(八)科學(xué)與思想文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述牛頓、達(dá)爾文和愛因斯坦等人的主要成就，認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用。

（2）了解伏爾泰等人的基本主張，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。

（3）知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品。

（4）說出《最后的晚餐》和《向日葵》兩幅名畫的作者和藝術(shù)風(fēng)格。

（5）知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）舉辦“我最崇拜的科學(xué)家”主題故事會(huì)，樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的理想和抱負(fù)。

（2）通過圖片展示，欣賞近代名畫，提高對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。

（3）有條件的地方，欣賞《英雄交響曲》，提高對(duì)世界名曲的欣賞能力。

六、世界現(xiàn)代史

世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會(huì)主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。

進(jìn)入現(xiàn)代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，歷史進(jìn)程漸趨國際化，世界各國發(fā)展模式則呈現(xiàn)民族化和多樣化，這種全球化和多元化的矛盾統(tǒng)一，構(gòu)成了世界各國相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面。人類社會(huì)在取得空前進(jìn)步和巨大發(fā)展的同時(shí)，也經(jīng)歷了前所未有的苦難。人類在克服戰(zhàn)爭(zhēng)與貧困，推進(jìn)和平與發(fā)展的進(jìn)程中，不斷經(jīng)受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

俄國十月革命誕生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家。蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)在取得巨大成就的同時(shí)，也付出了沉重代價(jià)。20年代資本主義世界取得了短期的相對(duì)穩(wěn)定，但1929年即爆發(fā)了空前的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。為擺脫危機(jī)，美國實(shí)行以國家調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)為主要內(nèi)容的羅斯福新政，德意日等國家力圖以建立法西斯專政和對(duì)外擴(kuò)張尋求出路。第一次世界大戰(zhàn)后，建立了新的國際關(guān)系體系即凡爾賽-華盛頓體系。30年代德意日法西斯國家為摧毀凡爾賽-華盛頓體系，稱霸世界，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，不斷侵略擴(kuò)張，挑起了第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)以法西斯的徹底失敗而告結(jié)束。

第二次世界大戰(zhàn)后，和平與發(fā)展逐漸成為時(shí)代的主題。在科技革命推動(dòng)下，發(fā)達(dá)資本主義國家經(jīng)過一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展。社會(huì)主義由一國發(fā)展到多國，社會(huì)主義國家的建設(shè)在曲折中前進(jìn)。東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮。帝國主義殖民體系在民族民主運(yùn)動(dòng)的沖擊下最終全面崩潰。獨(dú)立后的民族國家在振興民族經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)國家主權(quán)和改變不合理的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行了不懈的努力。

二次大戰(zhàn)后形成了美蘇對(duì)抗的兩極格局，蘇聯(lián)解體后兩極格局崩潰，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，特別是第三次科技革命的興起，對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，揭開了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的帷幕。人類文化空前繁榮，世界性、民族性與多樣性交相輝映。

通過學(xué)習(xí)，了解世界現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢(shì)；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題；增強(qiáng)國際意識(shí)，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

(一)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家的誕生及其重大意義。

（2）了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。

（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

舉辦故事會(huì)，講述列寧的故事，學(xué)習(xí)列寧在探索社會(huì)主義道路方面實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神。

(二)凡爾賽-華盛頓體系下的西方世界

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。

（2）簡(jiǎn)述1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。

（4）通過國會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）就羅斯福新政的作用進(jìn)行課堂討論。

（2）觀看《辛德勒名單》等電影，加深了解給人類帶來深重災(zāi)難的法西斯暴行。

(三)第二次世界大戰(zhàn)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）以慕尼黑會(huì)議為例，說明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。

（2）簡(jiǎn)述德國進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。

（3）通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。

（4）簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）觀看《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》《巴頓將軍》等影片，樹立正義一定戰(zhàn)勝邪惡的信念。

（2）就“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”進(jìn)行辯論，提高探究性學(xué)習(xí)的能力。

(四)主要資本主義國家的發(fā)展變化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

（2）知道歐洲聯(lián)盟。

（3）簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí)。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

用表格的形式列出美國和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的情況，學(xué)會(huì)根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。

(五)社會(huì)主義國家的改革與演變

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解赫魯曉夫改革。

（2）知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。

（3）以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國家的改革運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，比較蘇聯(lián)和中國社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)走中國特色社會(huì)主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。

(六)亞非拉國家的獨(dú)立和振興

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）以印度等國為例，簡(jiǎn)述亞洲國家實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。

（2）簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國為捍衛(wèi)國家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

（3）知道中東戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，了解戰(zhàn)后民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概況，學(xué)習(xí)判讀歷史地圖的方法。

（2）結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，針對(duì)當(dāng)前中東地區(qū)發(fā)生的重大事件，出一期黑板報(bào)。

(七)戰(zhàn)后世界格局的演變

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）簡(jiǎn)述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。

（2）概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

（3）以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）就某一國際熱點(diǎn)問題，舉辦“時(shí)事溯源”專欄。

（2）通過查閱報(bào)刊雜志、收聽收看廣播電視、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等形式，了解當(dāng)前人類面臨的共同問題，并就其中的某一方面，如人口、資源、環(huán)境和社會(huì)問題等，寫出調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)從事社會(huì)調(diào)查的方法。

(八)科學(xué)技術(shù)和文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。

（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學(xué)作品。

（3）了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。

(4)通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）如有條件，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱有關(guān)專題的歷史資料。

（2）以世界現(xiàn)代著名文學(xué)作品的某一片段為題材，改寫成歷史劇并排練演出。

第四部分 實(shí)施建議

一、教材編寫建議

應(yīng)根據(jù)教育部“義務(wù)教育階段課程計(jì)劃表”規(guī)定的總課時(shí)編寫教科書。

應(yīng)嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力實(shí)現(xiàn)歷史課程在知識(shí)與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的總體目標(biāo)。

要以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，正確闡釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史，并做出客觀評(píng)價(jià)；歷史的闡釋要真實(shí)準(zhǔn)確，符合國家的有關(guān)規(guī)定。

努力為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教科書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，呈現(xiàn)方式要盡量多樣化。要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考?xì)v史問題，以利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。要提供多種輔助性教學(xué)參考資料，為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

要正確處理教科書與《標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系?！稑?biāo)準(zhǔn)》是教科書編寫的惟一依據(jù)。教科書編寫者要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神。教科書必須完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》在知識(shí)與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。在此基礎(chǔ)上，教科書可以適當(dāng)增加一些“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”之外的知識(shí)，并使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所要求的部分在呈現(xiàn)方式上有所區(qū)別，但這些知識(shí)要有助于學(xué)生更好地達(dá)成課程目標(biāo)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

要區(qū)別各年級(jí)之間的能力層次。注意各個(gè)學(xué)段能力要求的層次性和相互銜接，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生能力。

克服專業(yè)化和成人化傾向。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教科書從內(nèi)容到形式都應(yīng)適合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復(fù)雜的概念；提倡使用平等對(duì)話式和啟發(fā)式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，貫徹“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)原則；語言文字要簡(jiǎn)潔、淺顯、生動(dòng)；應(yīng)圖文并茂，精心配置能夠有效地輔助文字?jǐn)⑹龅臍v史圖片、圖表、地圖等。

教科書的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性和適應(yīng)性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，滿足學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受型向主動(dòng)參與型的轉(zhuǎn)化；有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)；有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育、愛國主義教育、社會(huì)主義教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育；有利于學(xué)生初步形成正確的國際意識(shí)；有利于學(xué)生繼承人類的傳統(tǒng)美德，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的前提下，教科書編寫者不必囿于《標(biāo)準(zhǔn)》所建構(gòu)的內(nèi)容體系，可以對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu)，編寫不同體例的教科書，如編年史、專題史、中外合編史等，以利于歷史教科書建設(shè)朝著豐富性和可選性的方向發(fā)展。

二、教學(xué)建議

1.以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史；堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。

2.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.根據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)知識(shí)與能力的不同層次要求組織教學(xué)。“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)歷史知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次要求：（1）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”“知道”“了解”“說出”“講述”“簡(jiǎn)述”“復(fù)述”等行為動(dòng)詞的，為識(shí)記層次要求；（2）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“概述”“理解”“說明”“闡明”“歸納”等行為動(dòng)詞的，為理解層次要求；（3）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“評(píng)價(jià)”“比較”“探討”“討論”等行為動(dòng)詞的，為運(yùn)用層次要求。

4.要注意歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和滲透等。

5.提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)和利用課程教育資源，例如：開展課堂討論，組織辯論會(huì)，舉行歷史故事會(huì)，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡(jiǎn)史、社區(qū)簡(jiǎn)史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報(bào)、通訊、刊物，舉辦小型歷史專題展覽，等等。

6.注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。應(yīng)積極運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)；要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

7.要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。

附：教學(xué)活動(dòng)案例

案例活動(dòng)主題

成語知識(shí)競(jìng)賽。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富歷史知識(shí)。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并從中受到思想教育。

(3)學(xué)習(xí)組織知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)的方法。

活動(dòng)資源

教科書、普及性歷史讀物、漢語成語詞典等有關(guān)資料；歷史圖片、記分板等。

活動(dòng)過程

(1)全班同學(xué)分為甲、乙兩隊(duì)，以學(xué)過的歷史知識(shí)為依據(jù)分別收集成語故事。每隊(duì)推選數(shù)名同學(xué)，分別擔(dān)任主持人、評(píng)分員和記分員。兩隊(duì)將所收集到的成語寫在紙條上或制成歷史圖片交給主持人。

(2)必答部分。先由甲隊(duì)同學(xué)從主持人處抽出一張成語紙條，由主持人向全班宣讀，乙隊(duì)派人講述該成語的歷史典故；然后再由乙隊(duì)派人抽取紙條，由甲隊(duì)同學(xué)講述，如此循環(huán)往復(fù)。評(píng)分員可根據(jù)回答人的綜合表現(xiàn)，如講述內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，語言表達(dá)是否生動(dòng)等進(jìn)行打分。

(3)搶答部分。由主持人宣讀紙條上的成語或出示歷史圖片，兩隊(duì)用搶答器進(jìn)行搶答，搶到方派同學(xué)講述歷史典故。搶答正確加分，搶答錯(cuò)誤則扣分。

(4)根據(jù)雙方得分多少，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。最后，由主持人進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)說明

可將成語知識(shí)競(jìng)賽改為表演、故事會(huì)等形式。

案例活動(dòng)主題

展示活字印刷。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)鍛煉動(dòng)手能力，體驗(yàn)活字印刷技術(shù)。

(2)了解活字印刷術(shù)在古代文化傳播中的作用。

(3)了解文化傳播技術(shù)的發(fā)展情況。

活動(dòng)資源

易于雕刻的材料、刻刀、紙張、墨汁、刮板等。

活動(dòng)過程

(1)了解活字制作、印刷的基本過程和方法。

(2)使用統(tǒng)一的材料，選一段文字，每人制作其中的一個(gè)字，活字大小要一致。用制作的活字排版、印刷，展示活字印刷技術(shù)。

(3)活動(dòng)總結(jié)。回顧口述、書寫、雕版印刷等文化傳承手段，認(rèn)識(shí)活字印刷技術(shù)在古代文化傳播中的作用，了解文化傳播技術(shù)的發(fā)展。

活動(dòng)說明

教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以具體指導(dǎo)。

案例活動(dòng)主題

圖說抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解。

(2)學(xué)習(xí)處理歷史材料、編寫歷史故事的方法。

(3)學(xué)習(xí)組織小組活動(dòng)的基本方法，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

(4)學(xué)習(xí)用圖畫來表現(xiàn)歷史或表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)資源

歷史教科書、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)圖片資料、有關(guān)抗戰(zhàn)的各類普及讀物、繪畫材料等。

活動(dòng)過程

(1)向?qū)W生講解創(chuàng)作繪制連環(huán)畫的各項(xiàng)要求。

(2)以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本帝國主義的侵華罪行、中國正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)為“圖說抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的三個(gè)主題，每個(gè)主題可包括7～10幅圖畫。學(xué)生分為三個(gè)創(chuàng)作小組，各小組選擇確定一個(gè)創(chuàng)作主題，擬定工作計(jì)劃。

(3)依據(jù)創(chuàng)作主題，收集資料，分工協(xié)作，編寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)史事的故事大綱。設(shè)計(jì)“圖說抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”有關(guān)主題的各個(gè)畫面，撰寫畫面解說詞，繪制圖畫。

(4)集中展示各小組創(chuàng)作的連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)校同學(xué)參觀；各小組派一名講解員，為參觀的同學(xué)進(jìn)行解說。

(5)活動(dòng)總結(jié)。各小組交流活動(dòng)心得。

活動(dòng)說明

該教學(xué)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合語文、美術(shù)等課程的知識(shí)進(jìn)行。

案例4

活動(dòng)主題

調(diào)查近二十年來家庭生活狀況的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)了解近二十年來家庭生活狀況，尤其是衣食住行方面的變化，并探究其原因。

(2)學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查的一些基本方法，學(xué)會(huì)撰寫小型調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查對(duì)象

家中長(zhǎng)輩及親戚、鄰里等。

活動(dòng)過程

(1)向?qū)W生講解調(diào)查的各項(xiàng)要求。

(2)學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查小組，各小組根據(jù)調(diào)查活動(dòng)主題，制訂調(diào)查計(jì)劃，擬定訪談提綱，或設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

(3)依據(jù)訪談提綱，對(duì)被訪對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，由專人負(fù)責(zé)做好調(diào)查記錄；或入戶發(fā)放問卷，待調(diào)查對(duì)象填寫完畢，由專人回收調(diào)查問卷。

(4)對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理、分類和歸納，撰寫調(diào)查報(bào)告，得出自己的結(jié)論。

(5)活動(dòng)總結(jié)。各小組進(jìn)行調(diào)查成果交流，推選代表進(jìn)行講評(píng)。

活動(dòng)說明

本案例可以配合中國現(xiàn)代史“社會(huì)生活”的教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，確定調(diào)查的范圍和規(guī)模。本案例采取的社會(huì)調(diào)查基本方法也可用于歷史課程其他單元的實(shí)踐教學(xué)中。

案例活動(dòng)主題

古希臘雅典奴隸主民主政治辯論會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象。

(2)學(xué)習(xí)收集、處理和組織歷史材料的方法。

(3)學(xué)習(xí)用歷史證據(jù)支持自己論點(diǎn)并反駁對(duì)手論點(diǎn)的能力和語言技巧。

(4)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)資源

教科書、教師教學(xué)用書、其他相關(guān)學(xué)科的教科書、通俗歷史讀物、教師介紹的中外歷史學(xué)家的幾種觀點(diǎn)、反映古代希臘文化和社會(huì)生活的照片和圖片，等等。

活動(dòng)過程

(1)將全班同學(xué)分為辯論的正方、反方和裁判組三個(gè)部分。正方辯題：雅典奴隸主民主政治是真正的民主。反方辯題：雅典奴隸主民主政治是虛假的民主。

(2)雙方同學(xué)收集有關(guān)材料，加以篩選，在掌握一定論據(jù)的基礎(chǔ)上形成自己的論點(diǎn)。

(3)雙方各推選4～5名代表，在辯論會(huì)上展開辯論。以持之有據(jù)、言之有理、邏輯清晰、口齒伶俐等方面表現(xiàn)作為評(píng)判的依據(jù)。由同學(xué)組成的5人裁判組對(duì)辯論進(jìn)行監(jiān)督、裁判、點(diǎn)評(píng)及宣布勝負(fù)。

(4)裁判組同學(xué)對(duì)辯論發(fā)表看法，進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)說明

裁判組成員應(yīng)說明辯論與詭辯、狡辯之間的區(qū)別。

案例6

活動(dòng)主題

制作與展示中外歷史發(fā)展線索對(duì)照表。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)制作公元前5世紀(jì)至公元10世紀(jì)中外歷史發(fā)展線索對(duì)照表。

(2)形成發(fā)展與聯(lián)系的觀點(diǎn)。

(3)培養(yǎng)分類、歸納、比較等歷史思維能力。

(4)形成世界歷史是全人類共同創(chuàng)造的歷史意識(shí)。

活動(dòng)資源

中國古代史和世界古代史教科書。

活動(dòng)過程

(1)遵循自愿原則，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

(2)將制成的圖表在教室里進(jìn)行展示。

(3)由同學(xué)代表組成的裁判組評(píng)分，然后在課堂上進(jìn)行講評(píng)、總結(jié)。

活動(dòng)說明

對(duì)照表應(yīng)包括中外歷史的基本線索，重要國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象以及文明成就。

案例7

活動(dòng)主題

小實(shí)驗(yàn)--信封上的效率。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)體驗(yàn)分工合作可以大幅度提高勞動(dòng)效率的道理。

(2)認(rèn)識(shí)分工合作是大工廠機(jī)械化生產(chǎn)的前提。

(3)總結(jié)第一次工業(yè)革命中確立大工廠制度的歷史作用。

活動(dòng)資源

廢紙、用過的信封(加工成有封口紙的信封)、用過的郵票、糨糊、鋼筆。

活動(dòng)過程

(1)在班級(jí)中任選8名學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)；另選一名學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)完整的信封信息，包括收信人地址、郵編、收信人姓名和寄信人地址。

(2)請(qǐng)8名學(xué)生每人分別獨(dú)立完成兩封信的填寫與封裝工作(包括裝信紙、填寫信封、糊封口紙、粘郵票等四道工序)，請(qǐng)其他同學(xué)記好每人所用時(shí)間。然后統(tǒng)計(jì)8名學(xué)生平均每人完成一件成品所需時(shí)間，即人均勞動(dòng)效率。

(3)由8名學(xué)生根據(jù)每人特長(zhǎng)，每?jī)扇艘唤M，分成4個(gè)小組，其中一組專門從事裝信紙的工作，一組專門從事填寫信封的工作，一組專門從事粘郵票的工作，一組專門從事糊封口的工作，使學(xué)生明白什么是分工合作。其他同學(xué)記時(shí)，記完成16封成品所需時(shí)間，然后再計(jì)算出他們?nèi)司膭趧?dòng)效率。

(4)全班同學(xué)一起概括后者的勞動(dòng)效率高于前者的原因；分工合作與一個(gè)人單獨(dú)完成一件產(chǎn)品相比，優(yōu)勢(shì)在哪里；想像發(fā)明一臺(tái)完成全部工序的機(jī)器與發(fā)明四臺(tái)分別完成一道工序的機(jī)器，哪個(gè)難度更大，進(jìn)而理解勞動(dòng)分工為什么是實(shí)現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)的前提；總結(jié)大工廠生產(chǎn)方式的歷史作用。案例8

活動(dòng)主題

學(xué)唱《國際歌》。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)了解《國際歌》詞曲創(chuàng)作的歷史背景。

(2)從歌詞和旋律中感受無產(chǎn)階級(jí)的遠(yuǎn)大理想和英雄氣概。

(3)提高對(duì)音樂作品的欣賞能力。

活動(dòng)過程

(1)分頭收集資料，分別以講故事的形式向全班介紹《國際歌》詞曲的作者、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過程。

(2)把《國際歌》的歌詞和簡(jiǎn)譜抄寫在黑板上，由教師或?qū)W生教唱。

(3)談自己對(duì)歌詞含義和《國際歌》藝術(shù)風(fēng)格的理解。

案例9

活動(dòng)主題

舉辦“時(shí)事溯源”專欄--科索沃問題的由來。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)用歷史的知識(shí)、能力、觀點(diǎn)來觀察和分析時(shí)事問題，并做出自己的價(jià)值判斷。

(2)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

活動(dòng)資源

教科書、圖書資料、報(bào)刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)信息、口頭信息以及稿紙、學(xué)習(xí)園地等?；顒?dòng)過程

(1)科索沃問題成為國際問題的熱點(diǎn)時(shí)，根據(jù)其最新動(dòng)態(tài)的有關(guān)新聞報(bào)道，擬定“科索沃問題的由來”的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，作為某一期歷史學(xué)習(xí)園地“時(shí)事溯源”欄目的內(nèi)容。

(2)收集和整理相關(guān)的課文內(nèi)容和其他輔助材料，簡(jiǎn)要寫出“科索沃問題的由來”一文，文體不限。分學(xué)習(xí)小組對(duì)文章進(jìn)行評(píng)議、推薦，擇其數(shù)篇有特色者在欄目上刊登。

(3)活動(dòng)總結(jié)。比較自己文章和欄目文章的異同，尋找自己的不足之處，及時(shí)加以改進(jìn)?；顒?dòng)說明在“歷史學(xué)習(xí)園地”中定期開設(shè)“時(shí)事溯源”欄目很有必要，通過它，可以把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力。應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大時(shí)事和歷史教學(xué)內(nèi)容開設(shè)欄目?；顒?dòng)要以學(xué)生為主體，教師可在確定活動(dòng)主題、收集學(xué)習(xí)材料、獲取有效信息、講評(píng)特色文章等方面予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)過程必須包括評(píng)價(jià)和改進(jìn)環(huán)節(jié)。

三、評(píng)價(jià)建議

(一)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

1.評(píng)價(jià)的性質(zhì)與功能。

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)歷史教學(xué)過程、教學(xué)效果以及影響教學(xué)的各種因素進(jìn)行定性和定量的價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對(duì)改進(jìn)歷史教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能和促進(jìn)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高。

2.評(píng)價(jià)的主要對(duì)象、內(nèi)容和依據(jù)。

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，要注意學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評(píng)價(jià)方法與過程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。評(píng)價(jià)不僅要考察學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史技能的掌握和情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化等方面是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還要注意考察學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過程與方法,避免將歷史知識(shí)的掌握程度作為惟一的評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。

3.評(píng)價(jià)方法。

評(píng)價(jià)方法應(yīng)具有科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性。要綜合采用觀察、記錄、調(diào)查、訪問、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)議、檔案、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，以便及時(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(二)評(píng)價(jià)方法建議

根據(jù)教學(xué)階段性的特點(diǎn)，可以把歷史教學(xué)評(píng)價(jià)分為以下幾種：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、單元教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)年教學(xué)評(píng)價(jià)等。不同教學(xué)階段的評(píng)價(jià)，應(yīng)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)范圍和評(píng)價(jià)方法，如：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要針對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)則是系統(tǒng)考察學(xué)生一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)的評(píng)判應(yīng)該靈活采用各種評(píng)價(jià)方法，避免以筆試作為主要的甚至是惟一的評(píng)價(jià)方法。以下介紹幾種值得借鑒的評(píng)價(jià)方法：

1.個(gè)人代表作品檔案法。收集學(xué)生個(gè)人的歷史學(xué)習(xí)作品，建立檔案，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)人作品檔案通常收集經(jīng)過學(xué)生選擇的歷史作品，也可以收集和歷史學(xué)習(xí)有關(guān)并能反映學(xué)生成就的材料。每件作品最好有教師、家長(zhǎng)、同學(xué)和自我的評(píng)語，評(píng)語應(yīng)該突出學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。師生在建立此類檔案時(shí)應(yīng)確定起止時(shí)間，一般按一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)習(xí)主題為單位收集歷史作品。檔案可以保留在相應(yīng)的文件夾或檔案袋內(nèi)，也可以保留在學(xué)生作業(yè)本里。學(xué)生本人是建立檔案的主要參與者，教師應(yīng)提出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，師生通過協(xié)商來確定檔案內(nèi)容，并讓學(xué)生自己管理檔案。學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；同時(shí)，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，是一種可以廣泛推行的評(píng)價(jià)方法。

2.觀察法。通過有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)并加以記錄，對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的成效做出較為全面的評(píng)價(jià)。觀察法有自然觀察、選擇觀察和實(shí)驗(yàn)觀察等幾種。觀察記錄也有各種方法，如設(shè)計(jì)觀察表格來記錄整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在知識(shí)、技能、行為和情感等方面的變化，觀察的項(xiàng)目可以預(yù)先設(shè)計(jì)在表格里，也可以隨時(shí)擇取。表格可以與學(xué)生檔案放在一起，也可以掛在教室的墻上，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步。例如：對(duì)學(xué)生在抗美援朝專題討論會(huì)上的各種表現(xiàn)，如探究問題、語言表達(dá)、人際交流、參與活動(dòng)的積極性和方式方法、對(duì)抗美援朝的態(tài)度等，進(jìn)行觀察，及時(shí)提取有價(jià)值的信息記入表格，作為整體評(píng)價(jià)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。

3.活動(dòng)法。通過活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等，以學(xué)生自主活動(dòng)、直接體驗(yàn)為基本形式進(jìn)行活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、制作歷史圖表、參觀考察、社會(huì)調(diào)查等。通過活動(dòng)，可以了解學(xué)生對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)，考察學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力以及發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)自己的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的進(jìn)步、成果以及不足等加以記錄，通過自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己歷史學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)及不足等狀況有較為清楚的了解，可以加深學(xué)生對(duì)自己作為學(xué)習(xí)者的理解，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

5.測(cè)驗(yàn)法。對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成果進(jìn)行數(shù)量測(cè)定，并對(duì)測(cè)定結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和評(píng)論，是歷史教學(xué)中最常使用的一種評(píng)價(jià)形式。測(cè)驗(yàn)法可以評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)單元、一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年歷史教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。要把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。同時(shí)，測(cè)驗(yàn)要充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和獨(dú)特的情感教育功能。測(cè)驗(yàn)的形式應(yīng)多樣化，如在教學(xué)過程中進(jìn)行的形成性測(cè)驗(yàn)，就可采取自主測(cè)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生分組命題、編制試卷、組織測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)總結(jié)，使歷史測(cè)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)融為一體，真正成為學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分。

總之，要采用多種評(píng)價(jià)方法對(duì)歷史教學(xué)效果做出科學(xué)的解釋，使評(píng)價(jià)不僅能了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)各方面的發(fā)展水平以及發(fā)展中存在的問題，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所有的評(píng)價(jià)方法可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)靈活采用，不能把這些方法割裂開來，實(shí)際操作中應(yīng)將幾種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來加以使用。

四、課程資源的開發(fā)與利用

歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資料、歷史文物、歷史遺址遺跡等，可通過文化機(jī)構(gòu)、傳播媒體、學(xué)校、社區(qū)、參觀訪問和網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得。

1.歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。學(xué)校應(yīng)在教育行政部門指導(dǎo)下，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長(zhǎng)代表共同選擇經(jīng)教育部審定的、適應(yīng)本地特點(diǎn)和需要的教科書。

2.學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分。歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科，涉及的知識(shí)廣泛。學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整自己圖書館或資料室的藏書結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的實(shí)際財(cái)力，合理配置人文方面的書籍，如通俗歷史讀物、中學(xué)生歷史刊物、歷史文物圖冊(cè)、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學(xué)技術(shù)史、文學(xué)藝術(shù)史、考古和旅游等方面的讀物，以豐富學(xué)生的社會(huì)人文知識(shí)，加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.充分開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源。鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和歷史感悟大有裨益。還應(yīng)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和利用社區(qū)中豐富的人力資源，如歷史見證人、歷史專家學(xué)者、歷史教育專家、閱歷豐富的長(zhǎng)者等，他們能夠在不同層面，從多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見解。家庭也是歷史學(xué)習(xí)的一種資源，家譜、不同時(shí)代的照片、圖片、實(shí)物，以及長(zhǎng)輩對(duì)往事的回憶和記錄，都會(huì)在不同程度上有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。

4.隨著廣播電影電視事業(yè)的飛速發(fā)展，近年來歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。文獻(xiàn)紀(jì)錄片一般能夠真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)某段歷史，刻畫某些歷史人物，敘述某些重大歷史事件，對(duì)學(xué)生理解和體會(huì)歷史有不可替代的作用，是應(yīng)重點(diǎn)利用的音視頻資源。其次，比較接近歷史實(shí)際的影視作品和娛樂性的歷史題材影視作品，除嚴(yán)重違背史實(shí)的以外，也是可以有選擇地加以利用的資源，因?yàn)樗鼈兓蚨嗷蛏倌軌蛱峁┠骋惶囟v史時(shí)期的社會(huì)生活風(fēng)貌，有益于學(xué)生從不同角度觀察和感受歷史，增強(qiáng)他們的歷史感和歷史理解能力。

5.我國是歷史悠久的文明古國，全國各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館，檔案館、愛國主義教育基地，以及蘊(yùn)涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。

6.信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加方便、快捷和豐富的信息來源。有條件的地方和學(xué)校，應(yīng)充分利用各種與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件、多媒體歷史課件、遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫和圖書館、檔案館網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。