第一篇：四川省宜賓市翠屏區(qū)2012-2013學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)檢測(cè)試題A

四川省宜賓市翠屏區(qū)2012-2013學(xué)年下期期末教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)檢測(cè)語文七

年級(jí)試題

一、積累運(yùn)用。

1、古詩文名句填空。

①鳥向檐上飛。②，野渡無人舟自橫。③江山代有才人出。④夜發(fā)清溪向三峽。

⑤李白《春夜洛城聞笛》中表達(dá)詩人思念自己的家鄉(xiāng)和親人的句子是：。

⑥王維《竹里館》中夜靜人寂，明月相伴的句子是：。

2、下列加線字注音都正確的一項(xiàng)（）

A、菜畦 qí 熾痛zhì 鍥而不舍qiè B、哺育bǔ 躊躇chú 義憤填膺yīng C、污穢huì 飛濺jiè 盡態(tài)極妍 yán D、亢奮kēn 愜意qiè 渾身解數(shù)xiè

3、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A、嫉妒 人跡罕至 人聲頂沸 B、崎嶇 來勢(shì)洶洶 可歌可泣 C、驀然 鋒芒必露 博學(xué)多識(shí) D、吞噬 叱咤風(fēng)云

歷盡心血

4、下列句中加線詞使用有誤的一項(xiàng)是（）

A、當(dāng)時(shí)，他是美國家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國的原子彈制造工作。B、論學(xué)習(xí)成績，論對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，都無人能與他比這個(gè)“學(xué)生標(biāo)兵”他是當(dāng)之無愧的。C、那種吃了上頓兒沒下頓兒，兀兀窮年的日子早已一去不復(fù)返嘍！

D、家里有正臨考試孩子的家長更是義憤填膺，他們?cè)啻蜗蛴嘘P(guān)部門反映噪音問題，都未得到有效解決。

5、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)（）

A、他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。B、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。

C、老李跟老王久別重逢，談得投機(jī)，老李跟老王點(diǎn)了一支煙。D、全班同學(xué)的語文作業(yè)都交了，只有楊莉沒交。

6、仿照句子續(xù)寫一句。美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云。

仿句：

7、名著閱讀。班里開展“名著伴我行”活動(dòng)，要求你推薦一部喜歡的名著并寫出簡單的推薦語?？蛇x名著《童年》、《昆蟲記》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》

我喜歡：

推薦語：

8、綜合性學(xué)習(xí)。為了留下成長路上的美好記憶，班里決定出一期以“成長足跡”為主題的手抄板，請(qǐng)完成下面任務(wù)。

小紅帶來三張照片，準(zhǔn)備選一張來帖在“成長風(fēng)采”展示欄里，請(qǐng)根據(jù)下面的照片描述幫他選擇，并說明理由。

①一周歲生日紀(jì)念； ②北京旅游留影； ③演講比賽獲獎(jiǎng)證書

我選照片，理由：

二、閱讀理解。

（一）《家鄉(xiāng)的漁鼓》 李海流 ①我出生在微山湖畔的一個(gè)小村莊，在我童年的記憶里，除了幾本翻得破破爛爛的小人書，能滋養(yǎng)我干涸而荒蕪心靈的就是鄉(xiāng)村漁鼓了。相傳漁鼓始自唐代道教的一種勸善方式，后來演變成歷史小說、神話典故的傳播載體傳入民間。漁鼓這種器樂是用三尺左右的圓竹筒，外敷油漆，一端用豬或羊的護(hù)心皮或魚皮繃蒙做成的。演奏時(shí)左臂斜抱鼓，用右手中指和食指叩擊，發(fā)出“嗡鏗”之聲。左手持簡板，鼓與板相互交叉或同時(shí)擊敲，以配合說唱。簡板的尺寸、質(zhì)地各有不同，一般以竹木制作，長者約五十厘米，短者約二十五厘米。一面漁鼓、一副簡板，再加上伶牙俐齒，鄉(xiāng)村的漁鼓藝人行走天下，云游四方。

②童年的印象里，到村子里唱漁鼓的藝人很多，隔三差五地來一個(gè)，大都以乞討為生，現(xiàn)在想來，或許是受“藍(lán)采和持簡板唱踏歌行乞于市”的影響，漁鼓仿佛是為募捐化緣量身定做的工具。多年后，腦海中時(shí)常浮現(xiàn)出這樣的情境：每當(dāng)大門口有“漁鼓拍到主人家，六畜興旺人丁發(fā)”之類的漁鼓詞唱起來，母親總會(huì)接過藝人的大搪瓷缸到自家的泥缸里舀上半碗糧食端到門口，唱漁鼓的人便會(huì)將隨身背著的布袋打開，將糧食倒進(jìn)去。有時(shí)遇上家人正在吃飯，唱漁鼓的人便會(huì)遞上一個(gè)大碗，讓母親給他盛上一碗熱飯，夾一些菜卷在煎餅里。接過飯菜，唱漁鼓的人收起漁鼓和簡板，蹲在門口的大槐樹下香甜地吃起來。吃完，有時(shí)還會(huì)唱上一段《十三款》或《張果老逃婚》以示感謝，俚語民謠，聲情并茂，唱完拱手而別，再前往下一家。

③三十年前，微山湖區(qū)運(yùn)河兩岸的漁民逢年過節(jié)、生辰喜慶、婚喪嫁娶，漁鼓助興是必不可少的。尤其是紅白喜事，鄉(xiāng)下人講究個(gè)排場(chǎng)，圖個(gè)熱鬧，請(qǐng)來一班漁鼓藝人，常常是唱到大天亮，一個(gè)人唱累了下去休息，另一個(gè)人接著上場(chǎng)，輪番登臺(tái)演唱，吸引四面八方的村民都來看熱鬧。尤其是我們這些上小學(xué)的孩子，每每周圍十里八村有唱漁鼓的，總是追著看熱鬧，不顧饑寒，樂而忘返。那時(shí)，演唱漁鼓的舞臺(tái)也不盡相同，逢年過節(jié)大的喜慶活動(dòng)，往往在村中學(xué)校的操場(chǎng)上搭個(gè)舞臺(tái)，那是一種正規(guī)的場(chǎng)所，聽漁鼓的人來自四鄰八鄉(xiāng)，場(chǎng)面比較隆重。其他情況下大多因地制宜。

④人們多稱漁鼓藝人為“先生”，因他們要穿長袍馬褂。演出之前，“先生”敲響漁鼓，聽眾來得差不多了，然后開書。說唱時(shí)，坐唱為主，兼有站立和走動(dòng)。說、唱結(jié)合，講究趕板、奪詞，敘述故事時(shí)則強(qiáng)調(diào)情、氣、神的表現(xiàn)。唱漁鼓的師傅不僅會(huì)演唱，而且會(huì)說故事、會(huì)表演，技藝高超的還精通口技。說唱時(shí)，可根據(jù)不同情節(jié)或情緒的變化，產(chǎn)生快慢不同的節(jié)奏。鼓與板相配合，板以重拍為主，通常以五鼓三板進(jìn)行伴奏。印象中的唱漁鼓類似于說書，但不同的是要以漁鼓來伴奏。漁鼓的故事豐富多彩，有纏綿繾綣的男女戀情，有聞所未聞的歷史掌故，有令人毛骨悚然的鬼怪傳說，但更多的還是風(fēng)云際會(huì)的英雄傳奇，像《三國》《水滸》《西游》《楊家將》《岳飛傳》之類，內(nèi)容絕對(duì)老少皆宜，雅俗共賞。

⑤我已離開家鄉(xiāng)多年，很長時(shí)間沒有聽到漁鼓的聲音了，現(xiàn)在無論在繁華的都市還是在偏遠(yuǎn)的山村，都很難覓到說唱漁鼓的藝人了，然而，我對(duì)那如泣如訴、如詩如歌的鄉(xiāng)村漁鼓，卻有著獨(dú)特的感情。我愛聲聲漁鼓，它像家鄉(xiāng)的大運(yùn)河一樣在我心中長流不斷，充滿了濃濃的鄉(xiāng)情風(fēng)韻，猶如穿越歲月時(shí)空的天籟之音，在我耳畔久久回響?！斑诉诉恕蹦红\中，童年的漁鼓聲又有節(jié)奏地響了起來。我合上眼瞼，傾聽這帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的聲聲漁鼓，伴著低沉蒼老的唱詞，那么親切，又仿佛那么遙遠(yuǎn)。

1、漁鼓的演奏方式是怎樣的？用文中的話回答.（3分）。

2、選文主要描寫了哪幾種漁鼓藝人的故事？（3分）

3、作者為什么對(duì)漁鼓有著“獨(dú)特的感情”？（3分）

4、如何理解句末畫線句中“那么親切，又那么遙遠(yuǎn)”的意思？（2分）

5、請(qǐng)簡要分析在語言特點(diǎn)上，選文和課文《安塞腰鼓》有什么不同之處？（2分）

（二）《徒步走到南極》 龍江

托德·卡米切爾正面臨著一個(gè)嚴(yán)酷選擇：是冒著隨時(shí)死亡的危險(xiǎn)繼續(xù)拖著身后的雪橇走，還是扔下雪橇沒有任何裝備和補(bǔ)給地向前走。

最后，他做了第二種選擇?？浊袪柕慕K點(diǎn)是南極美國科考站，已經(jīng)很近了。

卡米切爾是一名45歲的探險(xiǎn)者，來自美國費(fèi)城。2007年時(shí)，他曾做過一次相同的旅行。但是，幾個(gè)星期極其兇險(xiǎn)的暴風(fēng)雪迫使他打了求救電話?！笔「腥缬半S形跟著你?！翱浊袪栒f。唯一能夠使他感到安寧的是再嘗試一次。于是，他把視線投向了一項(xiàng)世界紀(jì)錄。

卡米切爾試圖打破的記錄，全世界只有不到10個(gè)人做過：獨(dú)自一個(gè)人行走690英里，從南太平洋西岸長途跋涉走到南極。最快的記錄保持者是英國婦女海娜·麥克金德：39天9小時(shí)33分鐘。

從一開始，時(shí)速65英里的風(fēng)就把他吹的無法呼吸。行進(jìn)了幾英里后，滑雪板的綁帶忽然松開了，緊接著一根滑雪杖斷了。這個(gè)時(shí)候取消探險(xiǎn)是理智的，但是他覺得不能放棄。

按照計(jì)劃,卡米切爾每天需要走完19.7英里。然而,計(jì)劃定下來了,并不一定總能堅(jiān)守。南極到處是冰隙。小塊的碎冰堆積起來,把深不可測(cè)的無底深淵遮擋住了。出發(fā)第四天,麻煩已經(jīng)“多得像天上掉下的雪”。卡米切爾一腳踩空,本能地攀住冰隙一側(cè),緊緊抓牢,才爬上冰面;他貼在風(fēng)鏡上的橡膠薄膜硬得像冰片,把他的鼻子割傷了;他的臉因?yàn)槔涠[脹起來?！懊利惖臇|西有時(shí)候需要痛苦來培育。”他對(duì)著攝像機(jī)說。

決心和灰心此消彼長。到了第27天,卡米切爾的臉凍壞了,眼睛也被凍傷。

“我開始懷疑身體能否支持得下去?！彼麑?duì)著攝像機(jī)說。在皚皚雪地里,卡米切爾每走一步都深及膝蓋,他的腳一天14小時(shí)不停地陷入雪中又被奮力拔出。

離目的地大約還有80英里時(shí),卡米切爾的全球?qū)Ш絻x壞了。糟糕的還不止這些。他的爐子熄滅了,他無法化雪用水泡食物了;衛(wèi)星電話也斷電了。他的肌肉失去了彈力,他的肺被凍傷,幾天來一直咳嗽,咳出了星星點(diǎn)點(diǎn)的血跡。

幻覺就在這時(shí)開始出現(xiàn)。他看到了祖父,繼而看到科考站就像一個(gè)小點(diǎn)出現(xiàn)在遠(yuǎn)方。真的是在那里嗎?2英里還是10英里? 雪橇馱著他所有的補(bǔ)給物,但是現(xiàn)在他不得不放棄?？浊袪栔粠Я藬z像機(jī)就再度出發(fā)。12月21日,在經(jīng)過47小時(shí)連續(xù)不斷的長途跋涉后,他終于踏上了南極站寬闊的飛機(jī)跑道。

一個(gè)女人走出科考站向他揮手,然后指向一個(gè)極點(diǎn)標(biāo)志?？浊袪栍檬置O點(diǎn)標(biāo)志確認(rèn)了他到達(dá)的時(shí)間。天啊!他破了紀(jì)錄:39天7小時(shí)49分,先于麥克金德2小時(shí)不到!1.從記敘的順序看，選文采用了____敘，這樣安排材料的好處是

____________________________________。（2分）

2.徒步到南極的過程中，卡米切爾遇到了哪幾方面的困難及考驗(yàn)？請(qǐng)分點(diǎn)歸納。（4分）

3.從畫線段落所述卡米切爾出現(xiàn)的“幻覺”中，你讀出了什么？（2分）

4.“美麗的東西有時(shí)候需要痛苦來培養(yǎng)?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)卡米切爾這句話的理解。（2分）

5.卡米切爾2007年的失敗，成就了一個(gè)新的世界紀(jì)錄；斯科特一行的失敗，成全了“一切時(shí)代”的“最偉大的悲劇”。讀了選文和課文，你對(duì)“失敗”一詞有了怎樣的思考和感悟？（2分）

.閱讀名著片段，回答問題。（8分）

我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。??每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候賣得更多，外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎(jiǎng)我：

“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的！”

有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。（1）這段文字選自《______ _》，作者是________。（2分）（2）這個(gè)片段前，阿廖沙經(jīng)歷了一件什么事？（2分）

（3）外祖母我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，為什么默默地哭了？（2分）

（4）讀完這片段后，你認(rèn)為主人公阿廖沙是一個(gè)怎樣的人？（2分）_____________________________________________________________

第二篇：九年級(jí)語文下學(xué)期期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

九年級(jí)語文下學(xué)期期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

分析教師：三合中學(xué)

孔祥慧

一、試題分析：

本次語文期末試卷，總體上體現(xiàn)了命題者對(duì)語文教材的準(zhǔn)確審視、對(duì)中考趨勢(shì)走向全面的把握與理解，關(guān)注了新課改對(duì)語文教學(xué)的基本要求，重視運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能分析問題和解決問題，尤其重視學(xué)生整體把握文意、對(duì)學(xué)生的理解分析能力、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)本期語文學(xué)習(xí)的總體要求。

二、學(xué)生成績分析：

這次考試，最高分 分，最低分 分。試題的題量適中，難易適中，有較強(qiáng)的區(qū)分度，準(zhǔn)確的考查學(xué)生的語文實(shí)際水平。

（一）積累與運(yùn)用此板塊整體得分情況不太好。主要存在的問題是部分學(xué)生語文雙基知識(shí)不牢固，字詞積累、文學(xué)常識(shí)、病句修辭等，失分嚴(yán)重；還有古詩默寫考查的詩句都屬于耳熟能詳?shù)拿洌夷瑢戇@一板塊是老師們平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可因?qū)戝e(cuò)字而得不到滿分的也為數(shù)不少；另外還有學(xué)生對(duì)語文的綜合性運(yùn)用把握不好，也造成了不少失分。

（二）閱讀題部分包括三個(gè)方面：課內(nèi)文言文閱讀、和課外現(xiàn)代文閱讀。著重考查學(xué)生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀。課內(nèi)涉及《醉翁亭記》一篇經(jīng)典文章，此題要求學(xué)生對(duì)這篇文章有精準(zhǔn)的把握，答題要嚴(yán)密，知識(shí)點(diǎn)力求準(zhǔn)確無誤，否則就會(huì)有較大的丟分。恰是這一部分，學(xué)生有較多的失分，其中原因自明。兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，文質(zhì)兼美，文學(xué)性、思想性都很強(qiáng)，這部分題目量分稍寬泛一些，關(guān)鍵是準(zhǔn)確文體定位，讀懂讀透原文，擅于結(jié)合上下文答題，恰當(dāng)?shù)慕M織語言，準(zhǔn)確圓滿的組織答案。例如：短文的最后一個(gè)小題，靈活性極強(qiáng)，要求學(xué)生談感受認(rèn)識(shí)、談見解體會(huì)、評(píng)析鑒賞文章的精彩之處，這無疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。遺憾的是個(gè)別同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、答題技巧欠缺，在考場(chǎng)上顧此失彼、漏洞百出。

（三）作文縱覽作文考試情況：學(xué)生之間的差距很大，好的文章觀點(diǎn)鮮明，言辭流暢、精彩、嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引讀書必定很多，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學(xué)生根本沒有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有不少學(xué)生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮，這種作文得分也較低。同時(shí)，卷面的差異也是很大的，因而一定要加強(qiáng)練字。

三、努力方向：

1、關(guān)注語文積累與運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)語文的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，要繼續(xù)加強(qiáng)漢字書寫的規(guī)范化教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔；古詩文默寫要加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，避免錯(cuò)別字。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括考試時(shí)仔細(xì)審題的習(xí)慣，作文要寫題目的習(xí)慣，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習(xí)慣等等。

2、加強(qiáng)課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)，閱讀時(shí)我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文整體，在整體把握的基礎(chǔ)上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的語段讀讀議議，由學(xué)生自己深入文本，仔細(xì)體味，從而得出屬于他自己的探究成果，而不是教師對(duì)課文做靜態(tài)的分析。教學(xué)要沉入語言，就是要深入理解語言的用語環(huán)境，理解具體語境中的語言意義，理解語言運(yùn)用的效果。要不斷的拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，保證九年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于160萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

3、注重規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實(shí)文言文課堂教學(xué)。新課標(biāo)規(guī)定的古詩文背誦篇目可以早早地計(jì)劃讀背，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語段中的靈活運(yùn)用。為體現(xiàn)新課程理念，有時(shí)課堂上對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點(diǎn)，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學(xué)習(xí)課堂落到實(shí)處，落實(shí)文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。

4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。①加強(qiáng)審題指導(dǎo)。“磨刀不誤砍柴功”，只有認(rèn)真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。

②選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學(xué)會(huì)深化、點(diǎn)睛，使之平凡之中顯新奇；當(dāng)然最好是選擇人無我有、人有我優(yōu)的題材。③“文似看山不喜平”，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點(diǎn)等。尤其是學(xué)會(huì)多角度構(gòu)思，如從橫向、縱向方面拓寬學(xué)生的寫作思維。注重平時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時(shí)的語文課，尤其是作文課中。

第三篇：河源市2012-2013學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題及答案

河源市2012-2013學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題

高一語文

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．和藹／霧靄 契約／楔子 碑帖／請(qǐng)?zhí)?針灸／炙手可熱 ．．．．．．．． B．謄寫／家眷 晌午／響亮 蝦簍／佝僂 菱角／模棱兩可 ．．．．．．．． C．勻稱／稱職 破綻／沉淀 屏障／屏幕 笨拙/相形見絀 ．．．．．．．． D．偌大／諾言 晦氣／悔恨 蹊蹺／蹊徑 迥異／炯炯有神 ．．．．．．．．2．下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．我們?cè)谙硎芟容吜粝碌呢S厚遺產(chǎn)時(shí)，不能忘記他們創(chuàng)業(yè)時(shí)櫛風(fēng)沐雨的艱辛。．．．． B．李華同學(xué)的發(fā)言起到了拋磚引玉的作用，人家深受啟發(fā)，討論的氣氛更加的熱烈。．．．． C．在電影配音比賽中，參賽選手栩栩如生的表演，博得了觀眾熱烈的掌聲。．．．． D．兩個(gè)老同學(xué)已經(jīng)多年沒有聯(lián)系，沒想會(huì)在此相遇，他們一見如故，熱情擁抱。．．．．3．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．針對(duì)日前發(fā)生的校園食品中毒事件，教育部要求各地教育行政部門和學(xué)校切實(shí)開展校園食品安全專項(xiàng)整治。B．廣州市市長和其他市領(lǐng)導(dǎo)參加了珠三角經(jīng)濟(jì)論壇開幕式，此次論壇將重點(diǎn)討論珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)問題。

C．最近，粵北地區(qū)遭受強(qiáng)降雨襲擊，大風(fēng)裹挾著雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來，部分地區(qū)積水嚴(yán)重，當(dāng)?shù)亟煌ㄒ欢认萑氚c瘓。D．美國德州大學(xué)的科研人員已經(jīng)成功研制出一種能讓物體在微波下隱身的超薄材料，這讓人類離擁有隱身衣的夢(mèng)想又近了一步。

4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

即興是作家因受某一外在刺激或內(nèi)在沖動(dòng)的作用，興會(huì)來臨，在文字操作過程中迅速地草造出某作品的狀況。，即興作品的好處是首尾貫通。但即興不是沒有醞釀而憑空出現(xiàn)的。任何酣暢淋漓的即興創(chuàng)作，都是作家調(diào)集平生的記憶信息，厚積薄發(fā)形成的。即興創(chuàng)作要有氣氛和契機(jī)。，實(shí)際上興會(huì)的來臨極難。沒有氣氛和契機(jī)，即興無由發(fā)生。，但實(shí)際上卻是作家綜合心力的集中爆發(fā)，是長期醞釀的產(chǎn)物。，它和其所稟受的天賦，氣質(zhì)等先天因素以及后天所掌握的本領(lǐng)、技巧有關(guān)。

①即興的剎那似乎容易

②情感熾熱，有一氣呵成之勢(shì)

③即興的外在表現(xiàn)是突發(fā)性和一瀉千里的沖動(dòng) ④有時(shí)即興表現(xiàn)為“我不覓詩詩覓我”的緊急狀態(tài) ⑤即興不是作家的理智所選擇的

⑥即興需要足夠的材料儲(chǔ)備和情感積累

A．③④⑥②⑤① B．④③⑥⑤①② C．③②⑥④①⑤ D．④②⑥①③⑤

二、本大題7小題，選擇題每小題3分，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

郭忠孝，字立之，河南人，簽書樞密院事逵之子。受《易》《中庸》于程頤。少以父任補(bǔ)右班殿直，遷右侍禁。登進(jìn)士第，換文資，授將作監(jiān)主簿。年逾三十，不忍去親側(cè)，多仕於河南筦庫間。宣和間，為河?xùn)|路提擧。解梁、猗氏與河?xùn)|接壤，盜販鹽者數(shù)百為群，歲起大獄，轉(zhuǎn)相告引，抵罪者眾。忠孝止治其首，馀悉寬貸。宰相王黼怒之，坐廢格鹽法免。

靖康初，召為軍器少監(jiān)。入對(duì)，以和議為非是，力陳追擊之策，謂：“兵家忌深入，金人自燕薊興兵，逾河朔，犯都城，其鋒不可當(dāng)，今銳氣且衰，又顧子女玉帛之獲，故議和以款我?guī)煛＝裰T道之師集矣，宜乘其惰擊之，若不能擊其歸，他日安能御其來?！鄙厦c宰相吳敏、樞密李綱議，忠孝復(fù)條上戰(zhàn)守利害、士馬分合之策十馀事。主和者眾，卒不用其策。改永興軍路提點(diǎn)刑獄，措置保甲。初，議者請(qǐng)擇保甲十萬刺為義勇，分隸河朔諸郡。忠孝曰：

“保甲歲久，死亡者眾，擇三萬人守都城可也，河朔騎兵之地，非保甲所宜?！鄙蠌闹Ｖ倚⒇阶哧P(guān)陜，得勝兵三萬，分隸十將，擇一將統(tǒng)之。繼遣兵趨澤、潞，聽宣撫司節(jié)制。

金人再犯京師，永興帥范致虛率諸軍繇淆、澠入援，忠孝曰“金人深入，而河?xùn)|無守備，愿分兵走太行，扼其歸路，彼必來戰(zhàn)，城下之圍可緩?！敝绿撘詾槿?。檄河中守席益、馮翊守唐重與忠孝同出河?xùn)|，為牽制之?dāng)H，大軍盡出函谷。

及金人犯永興，兵寡，或勸忠孝以監(jiān)司出巡，可以避禍。忠孝不答，與經(jīng)略唐重分城而守。忠孝主西壁，唐重主東壁。金人陳城下，忠孝募人以神臂弓射之，敵不得前。已而攻陷城東南隅，忠孝與重及副總管楊宗閔、轉(zhuǎn)運(yùn)副使桑景詢、判官曾謂、經(jīng)略主管機(jī)宜文字王尚、提擧軍馬武功大夫程迪俱死之。

（選自《宋史》，有刪節(jié)）

注：①燕薊：燕州、薊州，地名。②河朔：河?xùn)|、朔方，地名。③繇：同“由”，從，自。淆、澠：淆水、澠池，地名。

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．忠孝止治其首 治：懲治

B．坐廢格鹽法免 坐：因犯……罪 C．非保甲所宜 宜：應(yīng)該 D．逾絳州，破太平砦 破：攻下

6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是 A．少以父任補(bǔ)右班殿直 忠孝募人以神臂弓射之 ．． B．力陳追擊之策 宣乘其惰擊之 ．． C．議者請(qǐng)擇保甲十萬刺為義勇 以和議為非是 ．． D．卒不用其策 其鋒不可當(dāng) ．．7．下列選項(xiàng)中與例句句式相同的一項(xiàng)是

例：青，取之于藍(lán) A．受《易》《中庸》于程頤

B．忠孝獨(dú)以蒲、解軍三千至猗氏 C．河朔騎兵之地，非保甲所宜 D．?dāng)厥讛?shù)百級(jí)

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．郭忠孝曾師從程頤，少年時(shí)因其父蔭庇而做官，后來參加科舉考試并考中進(jìn)士。B．郭忠孝在懲治鹽販時(shí)只是懲罰了鹽販的首領(lǐng)，從犯都寬大處理，他也因此被免官。C．郭忠孝足智多謀，敢丁發(fā)表自己的見解，曾多次向皇帝和長官進(jìn)言，而且都被采納。D．郭忠孝在金兵進(jìn)犯永興時(shí)，沒有采納別人讓他以巡視的名義躲避的建議，最后戰(zhàn)死。9．?dāng)嗑浜头g。（10分）

（1）用“／”給下面的文段斷句。（3分）

忠孝日金人深入而河?xùn)|無守備愿分兵走太行扼其歸路彼必來戰(zhàn)城下之圍可緩

（2）翻譯下面的句子。（7分）

①今銳氣且衰，又顧子女玉帛之獲（4分）②會(huì)大軍失利淆、澠間，乃引還（3分）10．閱讀下面詩歌，然后回答問題。（7分）

山館 余靖

野館蕭條晚，憑軒對(duì)竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。遠(yuǎn)岫①穿云翠，畬田②得雨肥。淵明誰送酒，殘菊繞墻飛。

注：①遠(yuǎn)岫：遠(yuǎn)處的山巒。②畬田：焚燒草木，以灰肥田。（1）詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了怎樣的畫面？請(qǐng)作簡要分析。（3分）

（2）這首詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？頸聯(lián)與詩人的情感矛盾嗎？（4分）

11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分。答對(duì)1空給1分。）（6分）

（1），師不必賢于弟子，術(shù)業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）（2），不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跛而望矣。（荀子《勸學(xué)》）（3），頒白者不負(fù)戴于道路矣。（孟子《寡人之于國也》）。（4）聞關(guān)鶯語花底滑。，凝絕不通聲暫歇。（白居易《琵琶行》）（5）連峰去天不盈尺。，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（李白《蜀道難》）

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12-15小題。

批判性思維不是詆毀他人陳述

邁克爾?S?羅斯

①19世紀(jì)40年代，作為一種解釋模式和指導(dǎo)人們信念與行動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，批判性思維首次獲得它現(xiàn)有的重要地位。1962年羅伯特·恩尼斯在《哈佛教育評(píng)論》上發(fā)表了《什么是批判性思維》后，該術(shù)語在教育界突然大為流行。恩尼斯和緊隨其后的無數(shù)教育理論家們?yōu)榕行运季S大唱贊歌。

②判斷一個(gè)人的批判性思維是否已經(jīng)變得敏捷的一般方法就是要看他是否具備了識(shí)破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。因此，我們最優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)際上最擅長批判性思維的一個(gè)方面——批判。因?yàn)閷?duì)于今天的很多學(xué)生來說，聰明就意味著會(huì)批判。如能夠證明黑格爾對(duì)敘事的界定把非歐洲人排除在外，或者芭特勒（Butler）關(guān)于脆弱性的立場(chǎng)和她關(guān)于表演性的概念是自相矛盾的，或者一位享有終身職位的教授沒能解釋清楚自己為何能享有“特權(quán)”——這些是人們已陷于詭辯的標(biāo)志，也是一個(gè)人能夠完全地參與到學(xué)術(shù)圈的預(yù)兆。但是這種參與完全是消極的，不僅完全無法令人滿意，而且根本上是適得其反的。

③這種揭露錯(cuò)誤或簡單地表現(xiàn)自己勝人一籌的智力技能，并非一無是處，但是我們應(yīng)該提防教出一群自鳴得意的“揭蓋子人士”，或者，用當(dāng)前大學(xué)校園里十分流行的術(shù)語來說，教出一群喜歡“發(fā)難”的學(xué)生。在過度培養(yǎng)批判性思維的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了批評(píng)教科書、機(jī)構(gòu)或人們沒能完成他們自己的既定目標(biāo)；而我們可能正在剝奪他們從學(xué)習(xí)中獲取盡可能多知識(shí)的能力。在人文學(xué)科的文化中，聰明常常意味著成為一個(gè)愛批判的真相揭露者，我們的學(xué)生可能會(huì)變得過于擅長證明某些事情為何毫無意義。那種技能可能會(huì)消弭他們發(fā)現(xiàn)或構(gòu)建意義的能力，使他們?cè)陂喿x書本和現(xiàn)實(shí)世界中迷失方向。一旦走出大學(xué)，我們的學(xué)生繼續(xù)通過展現(xiàn)超凡的批判威力來大展宏圖，就像在學(xué)校時(shí)，他們?cè)ㄟ^這種技能獲得嘉獎(jiǎng)。他們?yōu)槿狈捜莸奈幕L(fēng)氣吹風(fēng)點(diǎn)火，這種風(fēng)氣絕不容忍人們對(duì)意義的尋找或構(gòu)建；而知識(shí)分子和文化評(píng)論家們以能夠證明別人如何的不可信為樂事。

④我認(rèn)為這并非是當(dāng)代人的獨(dú)創(chuàng)。18世紀(jì)時(shí)，有人抱怨啟蒙文化只肯定懷疑論，只滿足于懷疑一切。然而，我們當(dāng)代人使這一趨勢(shì)發(fā)展到了不可知論甚至是多疑癖的地步。我們連承認(rèn)自己缺乏信念的勇氣都沒有了。也許這就是為什么我們教導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們覺得挑戰(zhàn)某種設(shè)想或信念是一件很酷的事情。一個(gè)人想要宣稱自己想反駁某種觀點(diǎn)，就要堅(jiān)信自己具有去偽存真的能力；一個(gè)人想要宣稱自己善于接受，樂于學(xué)習(xí)，就要具備開放的心態(tài)以便能夠接受某種觀點(diǎn)，盡管這種觀點(diǎn)可能很快就會(huì)被解構(gòu)（或只是被嘲弄）。

⑤我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生掌握批判性思維技巧時(shí)，可能會(huì)給他們講諸多道理以使他們保持謹(jǐn)慎——這可以被學(xué)生們當(dāng)成不去學(xué)習(xí)的理由。拒絕接受任何不同意見的風(fēng)氣似乎已影響到我們文化生活的絕大部分：從政界到報(bào)界，從筒倉式的學(xué)術(shù)項(xiàng)目（不管如何具有跨學(xué)科性）到唇槍舌劍的公眾知識(shí)分子。然而，作為人文學(xué)科教師，我們必須設(shè)法讓學(xué)生們對(duì)歷史和文學(xué)作品的情感沖擊和認(rèn)知能力保持開放的心態(tài)，這最初可能會(huì)惹怒他們，或者只是讓他們覺得這一切與自己毫不相干。沒有移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，批判性思維就是枯燥乏味的。

⑥人文學(xué)科的一個(gè)關(guān)鍵性的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)他們可能或多或少會(huì)拒絕或忽視的材料。這種材料將經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們帶來驚喜，有時(shí)也會(huì)擾亂他們的心緒。學(xué)生們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評(píng)估委員會(huì)會(huì)認(rèn)真對(duì)待他們提出的“我不喜歡這位教授或這個(gè)材料”的批評(píng)意見。這種抱怨非常有害，因?yàn)樵谌宋膶W(xué)科的教育中，不喜歡本來就是一個(gè)必要的組成部分。如同重視批判能力一樣，重視從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)于我們的學(xué)術(shù)和市民生活來說，是一項(xiàng)重大的貢獻(xiàn)。

（選自《超越批判性思維》，有刪節(jié)）

12-13題為選擇題題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡選擇題答題區(qū)作答。（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分）

12．下列說法中不符合文意的兩項(xiàng)是 A．批判性思維在當(dāng)下有如此大的影響，與恩尼斯及之后的教育理論家們對(duì)批判性思維的肯定與推崇有關(guān)。

B．批判性思維在西方有著悠久的歷史，其源頭能追溯到歐洲的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，之后呈一種愈演愈烈的發(fā)展態(tài)勢(shì)。C．判斷一個(gè)人的批判性思維是否已經(jīng)變得敏捷的方法就是看他是否具備了識(shí)破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。

B．在當(dāng)前，學(xué)生們錯(cuò)誤地以為，評(píng)判性思維就是批判，這種趨向會(huì)導(dǎo)致他們不容易接受別人的觀點(diǎn)和意見。

E．作者認(rèn)為，一個(gè)人能夠著名黑格爾對(duì)敘事的界定把非歐洲人排除在外，這就表明這個(gè)人能夠完全地參與到學(xué)術(shù)圈。

13．根據(jù)文意，下列推斷中不合理的一項(xiàng)是（）（3分）A．真正意義上的評(píng)判性思維應(yīng)該不僅僅包含對(duì)事物的批判這個(gè)方面，它還應(yīng)包含肯定事物價(jià)值的方面。

B．在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維技能時(shí)，學(xué)生對(duì)教師教育用意的歪曲理解，是造成學(xué)生拒絕接受意見的重要原因。

C．對(duì)批判性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)如果得不到糾正，會(huì)更不利于人們對(duì)意義的尋找或建構(gòu)。D．造成學(xué)生對(duì)批判性思維產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)這一結(jié)果，人文學(xué)科教師也負(fù)有一定的責(zé)任。14．對(duì)批判性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)有哪些危害？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）15．結(jié)合文本，請(qǐng)談?wù)勗鯓硬庞欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維？（4分）

四、本大題3小題，共15人。閱讀下面的文字，完成16-18題。

第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個(gè)本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計(jì)要走了。

況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個(gè)朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

我就站住，豫備她來討錢。

“你回來了？”她先這樣問。

“是的?！?/p>

“這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見識(shí)得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。

“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

我很悚然，一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。對(duì)于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，“然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如說有罷。

“也許有罷，——我想。”我于是吞吞吐吐的說。

“那么，也就有地獄了？”

“??！地獄？”我很吃驚，只得支吾者，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢兀l來管這等事……?！?/p>

“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”

“唉唉，見面不見面呢？……”這時(shí)我已知道自己也還是完全一個(gè)愚人，什么躊躇，什么計(jì)畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實(shí)在，我說不清……。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！?/p>

我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險(xiǎn)。她大約因?yàn)樵趧e人的祝福時(shí)候，感到自身的寂寞了，然而會(huì)不會(huì)含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實(shí)該負(fù)若干的責(zé)任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲，正無怪教育家要說是生著神經(jīng)??；而況明明說過“說不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關(guān)系了。

16．從書房的布置可以看出，魯四老爺是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡要分析。（4分）17．聯(lián)系上下文，說說“我”的答話起了什么作用？（5分）

18．祥林嫂的“疑惑”表明其怎樣的心理？我們?cè)撊绾慰创@種心理？（6分）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。19．把下列三個(gè)句子，組合成一個(gè)單句。（不得改變?cè)?，可以調(diào)換語序，增刪一些詞語）（6分）

①敘永縣教育系統(tǒng)在教育局主會(huì)場(chǎng)召開主題教育動(dòng)員大會(huì)。

②此次教育活動(dòng)的主題為“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”。

③教育局全體機(jī)關(guān)職工、城區(qū)中小學(xué)校校長和黨務(wù)工作者參加了此次會(huì)議。

20．根據(jù)下列材料，請(qǐng)你寫一段文字，向外地有意出游的人們推介萬綠湖風(fēng)景區(qū)。要求運(yùn)用兩種修辭手法，不少于60字。

萬綠湖風(fēng)景區(qū)是國家AAAA級(jí)景區(qū)、國家森林公園，風(fēng)景區(qū)內(nèi)有華南地區(qū)最大的人工湖——新豐江水庫、蔥蘢青翠的龍鳳島、以客家喜慶文化為靈魂的客家風(fēng)情館、萬綠谷生態(tài)旅游度假區(qū)、親水泳場(chǎng)、水上娛樂景點(diǎn)——水月灣、按照清代小說《鏡花緣》藝術(shù)構(gòu)思開發(fā)的鏡花緣景區(qū)。

六、本大題1小題，60分。

21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

孔子曾經(jīng)慨嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵鎸?duì)匆匆流逝的歲月，我們不禁感慨人生短暫，不得不思量短暫的人生該怎么過？

有人主張，既然人生短暫，日子過一天就少一天，那么我們應(yīng)該把每一天都當(dāng)作是最后一天來過，因此要有緊迫感，時(shí)間觀念要強(qiáng)，辦事效率要高，生活節(jié)奏要快。

也有人至張，人來到這個(gè)世界不是為了趕時(shí)間，趕完了時(shí)間不就與世長辭了嗎？所以，應(yīng)該放慢腳步，帶著一份閑適的情懷，從生活細(xì)節(jié)中體悟人生的別樣美。

結(jié)合上面材料，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)或你對(duì)生活的觀察，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。

河源市2012-2013學(xué)第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高一語文

參考答案

1．答案：B（téng/juàn shǎng/xiǎng lǒu/lóu líng/léng；A． ǎi/ǎi qì/xiē tiè/tiě jiǔ/zhì；C．chèn/chèn zhàn/diàn píng/píng zhuō/chù；D．ruò/nuò huì/huǐ qī/xī jiǒng/jiǒng）

2．答案：A（B．謙敬誤用。）

3．答案：D（A．成分殘缺，不是“開展”“專項(xiàng)整治”，應(yīng)為“開展”“專項(xiàng)整治工作”；B．表意不明，“其他市領(lǐng)導(dǎo)”可以指廣州市除市長外的其他領(lǐng)導(dǎo)，也可以指其他市的領(lǐng)導(dǎo)；C．搭配不當(dāng)，“大風(fēng)嘩嘩地下了起來”，不能搭配。）4．答案：D 5．答案：C．（宜，適合）6．答案：D．（代詞，表領(lǐng)屬。A介詞，憑借/介詞，用；B助詞，的/代詞，他們；C動(dòng)詞，作為/“以…為”固定詞組，是）

7．答案：A（A狀語后置，B定語后置句，C判斷句，D定語后置句）8．答案：C（郭忠孝的進(jìn)言并不是每次都被采納。）9．（1）忠孝曰 / 金人深入 / 而河?xùn)|無守備 / 愿分兵走太行 / 扼其歸路 / 彼必來戰(zhàn) / 城下之圍可緩

（2）①如今金國軍隊(duì)的銳氣開始衰退，又要顧及搶來的人口和財(cái)物這類的戰(zhàn)利品。

②恰逢大軍在淆水、澠池附近戰(zhàn)敗，郭忠孝于是只得帶著軍隊(duì)返回。

【參考譯文】

郭忠孝，字立之，河南人。簽書樞密院主事郭逵的兒子。跟程頤學(xué)習(xí)《易經(jīng)》和《中庸》。年少時(shí)受父親的蔭封補(bǔ)授右班殿直，又升為右待禁。后來通過科舉，考中進(jìn)士，由武職改授文官，任將作監(jiān)主簿一職。微宗宣和年間，任河?xùn)|路提舉。解梁，猗氏兩地與河?xùn)|接壤，偷偷販私鹽的人幾百人串通在一起。有一年朝廷大舉追查，鹽販相互牽連告發(fā)，很多人牽涉進(jìn)去。郭忠孝只懲罰了他們中帶頭的人，其余的人都寬大處理。這件事讓宰相王黼很生氣，以不執(zhí)行禁鹽法的過失，免了郭忠孝的官。

靖康初年，郭忠孝又被進(jìn)行召用，任軍器少監(jiān)。郭忠孝入朝應(yīng)對(duì)，認(rèn)為和議政策是不正確的，向皇帝（趙構(gòu)）極力陳述追擊金軍的策略。說：“兵家不該孤軍深入敵境。金人從燕州薊州一帶起兵，越過河?xùn)|朔方等地，侵犯我國都城，他們的兵勢(shì)兇猛不可抵擋。如今他們銳氣開始衰退，又要顧及搶來的人口和財(cái)物這類的戰(zhàn)利品，所以用議和的方式來拖延我們的軍隊(duì)?，F(xiàn)在我國的各路軍馬都到了一起，最好乘敵人不想打仗的時(shí)候進(jìn)攻。如果我們不能在他們回去時(shí)追擊，以后怎么能抵御他們?cè)賮砟?？”皇帝就讓他和宰相吳敏、樞密院李綱商議。郭忠孝多次羅列出擊和防守之間的利害關(guān)系、軍隊(duì)調(diào)遣分合的策略共十多條。但是，主和的人太多了，所以不采納他的計(jì)策。郭忠孝改任永興軍路提刑獄，在任上設(shè)置保甲制度。剛開始，有官員提議挑選保甲民十萬人為鄉(xiāng)勇，分別派往河?xùn)|朔州一帶協(xié)助守城。郭忠孝說：“保甲鄉(xiāng)勇調(diào)用時(shí)間長，死傷、逃亡的人很多，選三萬人來守衛(wèi)都城就適宜了。河?xùn)|朔州一帶，是騎兵用武之地，由步卒為主的保甲鄉(xiāng)勇不適合在那里?！被实鄄杉{了他的意見。

金人再次侵略到京城一帶，永興路軍的統(tǒng)帥范致虛率軍從淆水、澠池來增援京城。郭忠孝說：“金人深入我地，而河?xùn)|一帶沒有守備，我愿分一支兵從太行山那里過去，控制他們回去的路。金人一定來戰(zhàn)，對(duì)京城的圍攻自然會(huì)有所緩解?！狈吨绿撚X得他說得有理，就發(fā)軍書給河中太守席益、馮翊太守唐重，讓他們一同和郭忠孝出兵河?xùn)|，作出牽制金軍的舉動(dòng)，大軍全部出了函谷關(guān)。郭忠孝獨(dú)自帶蒲州和解梁的三千兵士前往猗氏，遇到金軍，打敗了他們。然后越過絳州，攻下了太平砦，斬得敵軍首級(jí)幾百個(gè)。再進(jìn)攻平陽，都攻進(jìn)外城了。恰逢大軍在淆水、澠池附近戰(zhàn)敗，郭忠孝于是只得帶著軍隊(duì)返回。

等到金軍進(jìn)攻永興時(shí)，永興的兵少（占不了優(yōu)勢(shì)）。有人勸郭忠孝，讓他以監(jiān)察下屬官員為借口出巡，可以憑借（這種做法）躲避兵敗之禍。郭忠孝不答應(yīng)，和永興經(jīng)略使唐重分兵守城。郭忠孝守西城，唐重守東城。金人來到城下，郭忠孝招募軍士用神臂弓射金軍，使他們不能前進(jìn)。后來金軍攻破了永興城東南角，郭忠孝和唐重以及副總管楊宗閔、轉(zhuǎn)運(yùn)副使桑景詢、判官曾謂、經(jīng)略主管機(jī)宜文字王尚、提舉軍馬武功大夫程迪都戰(zhàn)死了。10．（1）參考答案：描寫了一幅凄清孤寂的山館晚景圖?！耙梆^蕭條晚”點(diǎn)明了時(shí)間地點(diǎn)，渲染了田園的冷落，也表現(xiàn)了詩人心情的黯淡、孤寂?！皹洳厍锷?，禽帶夕陽歸”寫出樹因秋色而更顯蒼老，倦鳥在暮色中低回尋巢，映襯了他內(nèi)心的悲哀。

（2）參考答案：詩人描寫秋日傍晚的山村景色，通過與陶淵明對(duì)比，抒發(fā)了內(nèi)心孤獨(dú)惆悵之情。頸聯(lián)運(yùn)用反襯（以樂景寫哀情）的手法，通過對(duì)美麗富饒的景象的描寫，反襯詩人黯然神傷的心情，因此并不與詩人的情感矛盾。

11．（1）是故弟子不必不如師 聞道有先后

（2）吾嘗終日而思矣 不如登高之博見也（3）謹(jǐn)庠序之教 申之以孝悌之義

（4）幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕（5）枯松倒掛倚絕壁 飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗

12．答案：CE（C原文中為“一般方法”；E作者對(duì)這種觀點(diǎn)持反對(duì)態(tài)度。）13．答案：B（“是造成學(xué)生拒絕接受意見的重要原因”屬于無中生有。）

14．參考答案：①導(dǎo)致缺乏寬容的文化風(fēng)氣彌漫，同時(shí)削弱人們發(fā)現(xiàn)、尋找和構(gòu)建意義的能力，導(dǎo)致人們?cè)陂喿x書本和現(xiàn)實(shí)世界中迷失方向。②導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，消解了學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲取盡可能多知識(shí)的能力。

15．參考答案：①提高學(xué)生移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生去偽存真的能力；②學(xué)生具備開放的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，樂于接受；③創(chuàng)造一種人本主義文化，引導(dǎo)學(xué)生從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)知識(shí)。

16．參考答案：魯四老爺是思想陳舊、腐朽保守、道貌岸然的封建衛(wèi)道士形象（2分）。魯四老爺在辛亥革命后卻還在膜拜所謂的“陳摶老祖”的字畫，足以窺見魯四老爺?shù)乃枷腙惻f和腐朽保守（1分）；巧妙設(shè)計(jì)的殘缺的對(duì)聯(lián)，象征魯四老爺失掉了品節(jié)、沒有了德性，寓含這憤憎之情，把魯四老爺偽善的本質(zhì)揭露得淋漓盡致（1分）；似乎未必完全的《康熙字典》揭示出這個(gè)道貌岸然的“老監(jiān)生”“金玉其外，敗絮其中”、知識(shí)貧乏的真實(shí)面目（1分）；《近思錄集注》《四書襯》表明了魯四老爺?shù)乃枷胗^念，揭示了魯四老爺封建禮教維護(hù)者的身份（1分）。17．參考答案：推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展（1分）。我本意是出于同情和安慰她（1分），然而實(shí)際上起到了相反作用（1分），增加了祥林嫂精神上的恐懼（1分），加速了她的死亡（1分）。

18．參考答案：表現(xiàn)了祥林嫂想要相信有地獄卻又害怕地獄的矛盾心理（1分）。她想要相信有地獄，是希望她可以和阿毛在地獄團(tuán)聚（1分）；害怕有地獄，是因?yàn)榈搅说鬲z后要被鋸成兩半分給她的兩個(gè)丈夫（1分）。這種矛盾心理讓她的心靈備受煎熬（1分）。這是祥林嫂所表現(xiàn)出的自發(fā)的盲目（1分）的反抗（1分）。

19．參考答案：敘永縣教育系統(tǒng)在教育局主會(huì)場(chǎng)召開了由教育局全體機(jī)關(guān)職工、城區(qū)中小學(xué)校校長和黨務(wù)工作者參加的“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育動(dòng)員大會(huì)。

20．參考答案：在萬綠湖風(fēng)景區(qū)，你可以觀賞令人贊嘆的自然景觀，可以領(lǐng)略獨(dú)特迷人的客家風(fēng)情，可以漫步亦真亦幻的主題景區(qū)，親愛的朋友，如此好去處，豈能錯(cuò)過？ 21．評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)參照廣東省高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：四川省攀枝花市2017_2018學(xué)年高一語文下學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)試題

四川省攀枝花市2017-2018學(xué)年高一語文下學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)試題

(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

①清明是二十四節(jié)氣中最具有民間節(jié)日氣氛的節(jié)氣,也是一個(gè)節(jié)日。該節(jié)擁有的豐富活動(dòng)內(nèi)容和人文精神，是中國民眾共享的節(jié)日文化，也是中華民族的集體記憶。其人文精神主要有以下五點(diǎn)：

②其一，忠孝和感恩是清明節(jié)文化內(nèi)涵的主題。清明節(jié)，人們帶著家中老少，拿著祭品和花草，為亡故的先輩上墳掃墓，以此寄托思念與敬意，并傳承孝道倫理。這表現(xiàn)了中華民族敬重祖先、心懷感恩的優(yōu)秀品質(zhì)和情懷。經(jīng)多年傳承，尊重祖先、尊重祖先創(chuàng)造的物質(zhì)與精神遺產(chǎn)，已經(jīng)積淀為一種民族文化心理和民眾的集體意識(shí)。在慎終追遠(yuǎn)、感恩盡孝的同時(shí)，人們懷著崇敬的心情，祭拜烈士英魂，緬懷革命歷史，使紅色精神在新時(shí)期的思想建設(shè)中起到導(dǎo)向和示范作用，發(fā)揮了清明節(jié)祭掃的教化作用。

③其二，多元性是清明節(jié)文化的特點(diǎn)。清明節(jié)以其內(nèi)容和形式而言，有兩個(gè)特點(diǎn)：一是凝重氣氛和悲哀淚水；二是踏青游玩的歡聲笑語。這種悲喜交集、看似難以兼容的場(chǎng)面和氣氛，構(gòu)成清明節(jié)的兩個(gè)不同側(cè)面，看似矛盾，其實(shí)是另一種意義和形式的和諧。這種多元性，正表現(xiàn)了民眾心中過清明節(jié)的人文價(jià)值。

④其三，清明節(jié)是增強(qiáng)血親觀念功能的好時(shí)節(jié)。清明節(jié)人們借祭祀掃墓的機(jī)會(huì)，家族合歡或交友團(tuán)聚，或結(jié)伴踏青、郊游、密切了親人間的感情聯(lián)系，增強(qiáng)了文化凝聚力，促進(jìn)了社會(huì)型人文精神的傳承。

⑤其四，清明節(jié)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好時(shí)機(jī)。清明節(jié)是節(jié)日，又是節(jié)氣。此時(shí)，氣溫升高、雨量增多，正是耕耘播種的大好季節(jié)。所以，清明節(jié)飽含著孕育生命、播種希望和期待豐收的內(nèi)涵。農(nóng)諺云：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”、“植樹造林，莫過清明”?？梢娗迕鞴?jié)與農(nóng)林生產(chǎn)有著多么密切的聯(lián)系。

⑥其五，清明節(jié)是個(gè)愉悅的節(jié)日。從前，過清明節(jié)，人們要脫掉棉衣，洗凈身子，沐浴著明媚的春光，男女相會(huì)，或親朋好友結(jié)伴踏青春游，或放風(fēng)箏、蕩秋千、拔河、賽馬、打球、插柳……這些活動(dòng)提升了民眾美好情操，培養(yǎng)了民眾真摯感情。宋代出世的《清明上河圖》就真實(shí)地反映了清明節(jié)民眾豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)與淳樸民俗。

⑦清明節(jié)的本質(zhì)是“清新明潔”。清明節(jié)的習(xí)俗是幾千年文化發(fā)展、積累的結(jié)果。弘揚(yáng)清明節(jié)文化，可增強(qiáng)民眾的文化認(rèn)同意識(shí)，使之成為構(gòu)建和諧的精神財(cái)富。

⑧毋庸諱言，近些年來，清明節(jié)祭掃的形式，卻被一些人扭曲了，他們給祭品披上時(shí)髦的外衣，除了原有的香燭、紙錢和冥幣外，又新添了紙做的手機(jī)、彩電、電腦、冰箱、豪宅以至“保鏢”和“二奶”等。這此做法，不但背離了清明節(jié)民俗文化的實(shí)質(zhì)，而且，褻瀆了祖先人格，還造成錢財(cái)?shù)睦速M(fèi)、環(huán)境的污染，毒化了社會(huì)風(fēng)氣，玷污了青少年心靈。這股邪風(fēng)，必須狠剎。我們必須還清明節(jié)“清新明潔” 1 的本色，讓清明祭掃更多地強(qiáng)化精神意義上的追思。

（選自李德忠 李鵬飛《淺談清明節(jié)的人文精神》，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在清明節(jié)，人們?yōu)橥龉实南容吷蠅瀿吣?，體現(xiàn)了貴人倫、重親情的特點(diǎn)。B.清明節(jié)文化的多元性體現(xiàn)了清明節(jié)的人文價(jià)值和中國民眾矛盾的心理。C.慎終追遠(yuǎn)、感恩盡孝、祭拜英烈、傳承紅色精神是清明節(jié)祭掃的主要內(nèi)容。D.清明文化是中華民族的集體記憶，是唐宋以來中華文化發(fā)展、積累的結(jié)果。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者在闡述清明節(jié)的人文精神時(shí)，主要采用了并列式的論證結(jié)構(gòu)。B.作者主要運(yùn)用例證法闡述了清明節(jié)是個(gè)愉悅的節(jié)日這一觀點(diǎn)。C.文章第5段引用兩句農(nóng)諺論述了清明節(jié)與農(nóng)林生產(chǎn)的密切關(guān)系。D.最后一段用總分式的論證結(jié)構(gòu)論述了清明祭掃要強(qiáng)化精神意義上的追思。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人們喜歡在清明節(jié)時(shí)沐浴明媚春光、結(jié)伴踏青春游，體現(xiàn)了人與自然的和諧。B.讓清明節(jié)回歸健康、回歸文明是弘揚(yáng)清明節(jié)文化應(yīng)盡快完成的一項(xiàng)任務(wù)。C.清明祭掃應(yīng)在強(qiáng)調(diào)物質(zhì)層面表達(dá)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化精神意義上的追思。D.弘揚(yáng)清明節(jié)文化，有利于增強(qiáng)中華民族的文化認(rèn)同感和民族凝聚力。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

憶夢(mèng)樂安河 查長發(fā)

離開家鄉(xiāng)樂平幾十年了，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、人文地貌常在夢(mèng)中縈繞，樂安河是其中最深刻的回憶之一。

在那個(gè)物質(zhì)匱乏、沒有電腦，電視都是稀罕物品的年代，每到夏天，我們那些男孩子最向往的事情就是下課后去樂安河游泳，玩耍。那時(shí)的樂安河水清澈潔凈，水上漁民們一般都直接舀河水做飯，泡茶。孩子們?cè)谒杏斡镜臅r(shí)候經(jīng)常有成群的小魚輕啄皮膚，癢癢的微痛，帶給孩子們的是歡快的笑聲。竹筏上數(shù)只鸕鶿一會(huì)兒潛入水中，叼上還活蹦鮮跳的魚，漁民收了鸕鶿叼上的大魚后會(huì)喂鸕鶿吃點(diǎn)小魚小蝦作為酬勞，得了酬勞的鸕鶿更加賣力地潛入水中叼魚。晚霞的余暉落在魚鷹、竹筏、河面的微波和漁民的皺紋間，祥和美麗的場(chǎng)景也納入頑童的眼中，成了一生難忘的記憶。暑假期間，我們會(huì)托人到醫(yī)院弄幾個(gè)口罩，拆開口罩，用兩個(gè)竹條彎曲后扎緊口罩的四個(gè)角，一個(gè)小網(wǎng)就成了，再在網(wǎng)中綁幾塊肉骨頭，或者潛入河底撈幾個(gè)河蚌綁在網(wǎng)中間，把網(wǎng)從木排的縫隙中放入水中，等幾分鐘就提上來，基本上網(wǎng)網(wǎng)都有收獲，一般都是小魚小蝦。在平均每人每月只有4兩豬肉吃的那個(gè)年代，這些小魚小蝦是相當(dāng)饞人的美味了。

樂安河流經(jīng)樂平縣城的那一段，水流平緩，汩汩地由東向西。河的北面是頗具江南風(fēng)韻的樂平縣城，南面是以種植蔬菜聞名的民風(fēng)強(qiáng)悍的鄉(xiāng)村。北面的民居錯(cuò)落有致，大都是磚木結(jié)構(gòu)，中間是廳堂、天井，兩廂是臥室。南面一畦畦蔬菜地郁郁蔥蔥，間或沙洲上有成片的桑樹林，紫紅的桑椹在河風(fēng)中招搖，極誘惑饞嘴娃們的食欲，以至到現(xiàn)在，我的記憶中沒有比桑椹更好吃的水果了。江西民間流傳的說法：景德鎮(zhèn)的瓷器不用挑，樂平的女子不用揀。娉娉婷婷的樂平女子，在岸邊流連，不失為一道最靚麗的風(fēng)景。

樂安河那時(shí)還沒有鋼筋水泥建筑的橋梁，橫亙?cè)诤用娴氖且蛔颍?0幾個(gè)木質(zhì)船型的倉被巨大的鐵錨定位在河面，上面鋪上木板，浮橋上專門鋪設(shè)了汽車軌道，行走在橋面，每有重型卡車通過，浮橋起伏升降，給行人的感覺就像坐升降電梯一樣。有些性急貪玩的男孩子走到橋中間就按捺不住玩水的沖動(dòng)，把衣物往同伴手上一塞，從浮橋上扎入水中，水性好的男孩子一個(gè)猛子可以潛游出四、五十米遠(yuǎn)。遇到浮橋“開關(guān)”的時(shí)候，即使比較靦腆的男孩子也大都選擇從浮橋中間跳水游到南岸的沙灘上。因浮橋高度有限，平時(shí)只能通過小舢板、竹筏之類。每天上午、下午規(guī)定時(shí)間開啟浮橋，通常有半小時(shí)到一小時(shí)的“開關(guān)”時(shí)間，工人把浮橋開啟一個(gè)大約20米寬的口子，比較高大的船只都扯起風(fēng)帆，魚貫通過，那場(chǎng)面讓人想起“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流……”的詞句。有些調(diào)皮的男孩子會(huì)趁船工忙碌之際，爬上船頭船尾，從船上跳水下來?；蛟S是擔(dān)心把船面弄得濕漉漉的，船工一般不喜歡孩子爬他的船上跳水，通常是船工在船頭趕孩子，船尾又爬上幾個(gè)在玩跳臺(tái)跳水，有喜歡跳花樣的，翻筋斗跳入水中，不會(huì)跳花樣的，捏住鼻子跳“冰棍”（捏住鼻子垂直跳入水中），夕陽照在被曬得黑黝黝光滑如緞的孩子們的皮膚上，飛濺的水珠仿佛在彰顯少年的活力。

如果說下午的樂安河是孩子們戲水的樂園，清晨的樂安河則是嬸嬸、阿姨、婆婆們的天下。婦女們最喜歡到木排上洗衣服，應(yīng)該是嫌近岸的水不夠清澈，不管是腳步輕盈的年輕婦女，還是體型壯碩的中年大嬸，甚至步履蹣跚的小腳老太，都毫不畏懼走木排的危險(xiǎn)，戲踩散落的獨(dú)木，蔑視滑溜的青苔，無暇欣賞河畔的金柳，也無意陶醉波光里的艷影，挽一籃衣服，向水更清處漫溯。在離岸最遠(yuǎn)的木排盡頭，少婦靈活的腰肢一扭，像漁民撒網(wǎng)般把繡著鴛鴦的花被單灑在水面，一抻幾蕩，被單像旦角的長袖在水中扭捏裊娜，洗凈一周的塵灰，再伴少婦旖旎的甜夢(mèng)。白皙的手臂上下?lián)]舞，陣陣搗衣聲夾雜著洗衣婦調(diào)侃的笑聲，傳出很 遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

打斷憶夢(mèng)的是來自故鄉(xiāng)令人心碎的消息，銅礦、發(fā)電廠、煤礦的污染水肆無忌憚地侵入美麗的樂安河，淘金、挖沙者給少女般美麗的身軀挖出一個(gè)個(gè)恐怖的坑穴。美麗了幾千年甚至上萬年的江南名河，轉(zhuǎn)瞬間成了飽經(jīng)蹂躪、滿目瘡痍的麻風(fēng)患者！夢(mèng)醒時(shí)分，遠(yuǎn)在外地的游子禁不住呼吁：救救樂安河，救救贛東北人民的母親河！

（有刪改）

4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章開篇點(diǎn)題，開門見山，用簡明的敘述交代了樂安河在作者心中是多么重要，字里行間滲透著濃濃的鄉(xiāng)情。

B．作者夢(mèng)中的樂安河，河水清澈潔凈，河下魚蝦成群，河的南面民風(fēng)強(qiáng)悍，河岸邊流連的女子是一道最靚麗的風(fēng)景。

C．作者寫男孩子們趁船工忙碌之際，不聽船工勸阻，在船上玩跳水，是為了突出這些男孩子的調(diào)皮和頑劣。

D．文章最后一段用比擬、比喻等手法形象地寫出了樂安河飽經(jīng)蹂躪的慘狀，呼吁人們盡快行動(dòng)起來，救救樂安河。

5.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的作用。（5分）

6.本文富有生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文從內(nèi)容和語言的角度加以賞析。（6分）

（三）實(shí)用類文本（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。

歌為心聲 歌如人生

——記空軍政治部文工團(tuán)創(chuàng)作員、藝術(shù)家閻肅 任晶晶

閻肅85年的漫漫長路、65年的藝術(shù)人生，像一部厚厚的人生長卷，讀不完、品不盡、道不夠……貫穿其中的對(duì)人生、對(duì)創(chuàng)作的深切感悟和矢志堅(jiān)守，成就了閻肅藝術(shù)的“高度”和“長度”。

從藝65年，閻肅與新中國一同成長，他以兢兢業(yè)業(yè)的深情創(chuàng)作，把自己寶貴的精神寶藏化作優(yōu)美的華章，他用簡潔形象的詩句，喚起人們對(duì)時(shí)代前進(jìn)的渴望。

1962年，全國人民剛剛經(jīng)歷了三年困難時(shí)期，在這樣的時(shí)代大背景下，閻肅以小說《紅巖》中的主人公江姐為主線創(chuàng)作歌劇，為我們的黨提氣，為人民鼓勁。歌劇《江姐》產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)超出一部歌劇所帶給人們的審美經(jīng)驗(yàn)，以江姐為代表的一大批中國共產(chǎn)黨人所展現(xiàn) 的紅巖精神，已經(jīng)成為民族精神的一部分，鼓舞著一代又一代人。

1991年，閻肅擔(dān)綱創(chuàng)作歌劇《黨的女兒》。其時(shí)，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，國際風(fēng)云變幻。他三天寫一場(chǎng)戲，與作曲家和演員們合作，很快完成了整部戲的創(chuàng)作排練。作曲家王祖皆說：“天命之年，三天一場(chǎng)戲，沒有堅(jiān)定的信念，沒有飽滿的熱情，是完成不了的?！边@部描寫半個(gè)世紀(jì)前共產(chǎn)黨員與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的歌劇，成為中華民族歌劇史上的又一部經(jīng)典之作。

有人說，創(chuàng)作與其說是一種創(chuàng)造，不如說是一種尋覓——尋覓人們心底的聲音，聆聽社會(huì)的呼吸，扣準(zhǔn)時(shí)代的脈搏。從閻肅的作品中，我們看到他的創(chuàng)作始終根植于火熱的生活，敏銳地感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，深刻認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)規(guī)律，通過嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)造，反映鮮明的時(shí)代主題。

閻肅的親人、同事們談?wù)撦^多的是閻肅的才氣。劇作家周振天談到，閻肅60歲時(shí)創(chuàng)作的《霧里看花》是為紀(jì)念《商標(biāo)法》頒布10周年的晚會(huì)而作的，閻肅卻把它寫成了極富哲理、充滿新意的作品，其藝術(shù)價(jià)值在詞界一直被廣為稱贊。此外，像歌頌改革開放后北京翻天覆地變化的《北京的橋》，表現(xiàn)京劇特點(diǎn)、弘揚(yáng)國粹的《唱臉譜》，以及歌頌科技工作者的《馬蘭花》等作品，閻肅總能從意想不到的角度入手，娓娓道來。文化部副部長董偉認(rèn)為，閻肅既能延續(xù)傳統(tǒng)，又能與時(shí)俱進(jìn)，他有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，可以永葆思想和精神不老，這是他最顯著的創(chuàng)作特點(diǎn)。

在閻肅的兒子閻宇看來，父親的才氣源于勤奮堅(jiān)持的品格?！拔野?5歲還在上班，這點(diǎn)就和一般人有點(diǎn)不一樣?！痹陂惷C夫人李文輝的眼中，閻肅身上最突出的就是那股鉆勁兒，他是把學(xué)習(xí)當(dāng)日子過的人，有時(shí)看著他每天伏案苦讀的樣子，令人不禁想起負(fù)重前行的駱駝。讓曾是閻肅鄰居的空政文工團(tuán)青年演員易秒英感受最深刻的，也正是閻肅書房每晚亮至深夜的燈光，它像一盞引路明燈，時(shí)刻提示著作為年輕一輩的他們不可松懈的前進(jìn)之路。

閻肅也曾在以往的采訪中表示，“對(duì)我的評(píng)價(jià)，我惟一承認(rèn)的，就是勤奮?！痹趧?chuàng)作中，他常常為一句歌詞揣摩幾個(gè)星期，為一個(gè)字茶飯不思，每一首歌詞的背后，都是多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的日日夜夜。他認(rèn)為，世界上沒有“速成”的藝術(shù)品，更沒有走“捷徑”的成功者。

在空政文工團(tuán)，為了幫助年輕人盡快成長，閻肅不僅在藝術(shù)上手把手、面對(duì)面毫無保留地傳授，而且用自己的言行感染引導(dǎo)年輕演職人員。在他的指導(dǎo)、影響和帶動(dòng)下，空政文工團(tuán)涌現(xiàn)出詞作家石順義、車行，作曲家孟慶云、姚明，青年演員劉和剛、王莉等一大批優(yōu)秀人才。

閻肅創(chuàng)作的文藝作品大多是寫部隊(duì)、唱空軍的，這些歌曲說出了戰(zhàn)士的心里話，寫出了 戰(zhàn)士的真感情，讓戰(zhàn)士們發(fā)自內(nèi)心地去喜歡、去傳唱。閻肅常說，一首好軍歌就是一支沖鋒號(hào)，作為一名軍隊(duì)文藝工作者，最廣闊的戰(zhàn)場(chǎng)在“前線”、最遠(yuǎn)大的抱負(fù)在“前線”、最深厚的情懷也在“前線”。為此，他一次次奔赴“前線”：上高原、下海島、走邊防、赴哨所。65年來，閻肅幾乎跑遍了空軍所有的部隊(duì)。一身軍裝，一份深情，85歲的閻肅依然用渾厚的嗓音有力地唱著：“云海大無邊，藍(lán)天多遼闊，任我飛行任我走，一雙銀翼保衛(wèi)祖國。迎著太陽高聲唱，我愛這戰(zhàn)斗的生活?！?/p>

（有刪改）

7.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.閻肅通過歌劇《江姐》為黨和人民戰(zhàn)勝困難鼓舞了士氣，這部歌劇創(chuàng)造的紅巖精神，成為民族精神的一部分，激勵(lì)著一代又一代人。

B.在風(fēng)云變幻的國際環(huán)境下，閻肅堅(jiān)定信念、充滿熱情，擔(dān)綱創(chuàng)作的《黨的女兒》成為中華民族歌劇史上的又一經(jīng)典。

C.閻肅的言行影響了許多年輕演職人員，在他的引領(lǐng)下，空政文工團(tuán)涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀人才。D.閻肅創(chuàng)作了許多膾炙人口的歌曲，其中大多是軍歌。好的軍歌會(huì)讓戰(zhàn)士們自發(fā)去唱，并成為軍隊(duì)響亮的號(hào)角。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.本文是從勤奮鉆研和無私幫助后輩兩個(gè)角度來贊揚(yáng)閻肅作為老一輩軍旅藝術(shù)家的杰出貢獻(xiàn)的。

B.閻肅能敏銳地感受社會(huì)時(shí)代的變化，深刻認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)規(guī)律，因而能夠創(chuàng)作出大量反映鮮明時(shí)代主題的文藝作品。

C.本文引用閻肅同事和家人的話，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且更真實(shí)地展現(xiàn)了他日常創(chuàng)作的情形。

D.閻肅面對(duì)外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)，唯一承認(rèn)的就是“勤奮”，這是他對(duì)自我的肯定；也說明外界對(duì)他的評(píng)價(jià)太高。

E.閻肅一生熱愛軍營，幾乎跑遍了空軍所有的部隊(duì)，他的優(yōu)秀作品都是一次次奔赴軍營創(chuàng)作而得的。

9.請(qǐng)結(jié)合全文，簡要概括閻肅在文藝創(chuàng)作上具有哪些寶貴的精神品質(zhì)。(4分)

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪”。今．．所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距．洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”。今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。

其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。至和元年七月某日，臨川王某記。．

——王安石《游褒禪山記》

三月乙酉，緣山麓東行一里，至弘圣寺，有浮圖高二百丈?？贾笆罚瑸樗逦牡蹠r(shí)敕建．．者。北渡兩澗，有汝南王碑，聲如玉磬，清越可聞。因以木擊之，歌少陵春山相求之詩。聞北岡有元世祖駐蹕臺(tái)，后人屋之。方至其處，大雨忽至，遂趨屋下避雨，軒窗洞豁最堪游目則見滿川烈日農(nóng)人刈麥予曰異哉何晴雨相兼也 中溪曰：“此點(diǎn)蒼十景之一，所謂‘晴川秧雨’者是也，每歲五月，溪上日日有雨，田野時(shí)時(shí)放晴，故刈麥插秧，兩處無妨。世傳觀音大士授記而然?！?/p>

——節(jié)選自楊慎《點(diǎn)蒼山游記》

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.軒窗洞豁最堪/ 游目則見/ 滿川烈日/ 農(nóng)人刈麥/ 予曰/ 異哉/ 何晴雨相兼也/ B.軒窗洞豁/ 最堪游目/ 則見滿川烈日/ 農(nóng)人刈麥/ 予曰/ 異哉/ 何晴雨相兼也/ C.軒窗洞豁最堪/ 游目則見/ 滿川烈日/ 農(nóng)人刈麥/ 予曰異哉/ 何晴雨相兼也/ D.軒窗洞豁/ 最堪游目/ 則見滿川烈日/ 農(nóng)人刈麥/ 予曰異哉/ 何晴雨相兼也/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.浮圖:是梵語的音譯，本意指佛或佛教徒。在《游褒禪山記》中指和尚。B.陽:這里指華山的南面。古人有“山南水北謂之陽，山北水南謂之陰”的說法。C.某：古人作文起稿，寫到自己的名字，往往只作“某”，或在“某”上冠姓，以后謄寫時(shí)才把姓名寫出。

D.乙酉：指乙酉年，這是天干地支紀(jì)年法。“壬戌之秋”中的“壬戌”采用的是同樣的紀(jì)年方式。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.《游褒禪山記》中，作者突出“有碑仆道”的細(xì)節(jié)，略寫游前洞的經(jīng)歷，詳寫游后洞的經(jīng)歷，這些都是為后文的說理作鋪墊。

B.褒禪山的真實(shí)名字應(yīng)為“花山”，卻被誤讀成“華山”，作者由此悲嘆古籍失傳，后代人不能深思慎取，連古籍的名字都說不出來。

C.在記游中說理是《游褒禪山記》的特色，作者闡釋了“志、力、物”對(duì)于成功的意義，認(rèn)為其中的“志”能起到?jīng)Q定性作用。

D.節(jié)選的《點(diǎn)蒼山游記》中作者或考察古跡，或引用傳說，增添了山水的文化內(nèi)涵，較之《游褒禪山記》，更側(cè)重于抒情。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(5分)(2)有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

虞美人·寄公度

舒亶

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊②前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅③。

【注】①蘇亶被罷官十年后再次被朝廷任用，重回京城后已是物是人非，故寫此詞寄贈(zèng)友人公度。②尊:同“樽”，酒杯。③陸覬與范曄相善，自江南寄梅花一枝詣長安與曄，因贈(zèng)以詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春?！?/p>

①14．下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．詞的上片寫了登樓所見，自下而上，通過一系列典型的意象，描繪出一幅清新明快的秋景圖。

B.上片中“獨(dú)”字最能凸顯作者形象，詞人獨(dú)自一人倚闌眺望的情態(tài)、觸景而生的孤獨(dú)惆悵盡含其中。

C.“背飛雙燕”，借雙燕相背而飛寫朋友的離別；“貼云寒”中“寒”字既寫環(huán)境也寫心理，與下片的“雪滿長安道”相呼應(yīng)。

D.詞的下片以抒情為主，寫作者在與朋友離別后郁郁寡歡，借酒銷愁，大雪鋪滿了長安的道路，也借此隱射朝廷奸臣當(dāng)?shù)赖默F(xiàn)實(shí)。

E．本詞情感復(fù)雜，是寄友之作，也飽含著自己的人生感慨，登樓所望，皆著有詞人的情感，正所謂“一切景語皆情語”。

15.本詞的最后兩句歷來為人稱道，請(qǐng)簡要賞析其手法。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)屈原在《離騷》中直接表達(dá)自己煩悶失意、走投無路的心情的語句是 “_____ ___，______ __?！保?分）

(2)《短歌行》中，作者引用名句表現(xiàn)像思念情人一樣渴慕賢才的句子是： “?！保?分）

（3）我們?cè)诟袊@時(shí)光流逝時(shí)，往往會(huì)說“光陰似箭”?！短m亭集序》在談到人與人相處時(shí)，也有一句相似的感嘆：“ ”。（1分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

①在今年韓國平昌冬奧會(huì)的短道速滑比賽中，裁判做出了匪夷所思的判罰：中國軍團(tuán)的幾位．．．．選手全都犯規(guī)。

②“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”這句話流傳已久，我不知道它的始作俑者動(dòng)機(jī)何在，但相信初衷是好．．．．的，也的確有大量案例證明其正確性。

③許多走紅的網(wǎng)絡(luò)文章文辭并不精美，甚至不通文墨，言不達(dá)意，卻因其觀點(diǎn)與網(wǎng)友的心理．．．．相契合而被追捧。

④有效利用時(shí)間，關(guān)鍵在于實(shí)干，但在實(shí)際生活中，還存在著不少妨礙實(shí)干的弊端，存在著 大量夸夸其談的現(xiàn)象。．．．．⑤大家眾所周知，優(yōu)秀的企業(yè)文化既有傳統(tǒng)思想又有時(shí)代特色,是先進(jìn)的科學(xué)的文化與現(xiàn)代．．．．企業(yè)的完美結(jié)合。

⑥月色寧靜，不絕如縷的音樂從窗外飄進(jìn)來，傾耳細(xì)聽，原來是月光曲，回憶便從心底擴(kuò)散．．．．開來。

A.①②④ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③⑤⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（）

A.今年在央視一套播出的主題為“品質(zhì)消費(fèi)，美好生活”的3.15晚會(huì)，滿足了觀眾渴望了解消費(fèi)侵權(quán)事件的收視期待。

B.一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于中斷或流失。

C.“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書市” 并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。

D.清華大學(xué)希望通過建立文科資深教授制度，更好地建立起傳承學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、激勵(lì)后學(xué)、倡導(dǎo)創(chuàng)新的人才體系和發(fā)展。

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）

A.新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。B.氯化鈉，無色立方結(jié)晶或細(xì)小結(jié)晶粉末，是鹽巴的主要成分。

C.《向上吧，詩詞》中的楊強(qiáng)，因?yàn)樵谠娫~方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，得到最大的詩詞類微信平臺(tái)“詩詞世界”的垂青。

D.小明同學(xué)對(duì)老師說：“可能是一時(shí)疏忽，您的稿子有幾個(gè)不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。”

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

有些人一直認(rèn)為，①，但越來越多的研究顯示，吃素的結(jié)果并不那么美好。更壞的消息是，②，比如最普通的素食——大豆，其中含有大豆低聚糖，它的甜度是蔗糖的70%。純素食者很大程度上依賴大豆或者奶制品提供營養(yǎng)，這些食物只要吃很少就能獲得足夠的熱量，但只吃一點(diǎn)食物并不會(huì)使人產(chǎn)生飽食感，③，人自然就容易發(fā)胖。

21.下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分)孩子們其實(shí)是想讀書的，只是因?yàn)楣φn太多,沒有時(shí)間讀書。即便偶爾讀讀書，也只喜 歡讀短文章,最好是能一次看完的,由此產(chǎn)生浮躁之心。長此以往,他們就有可能不大敢讀大部頭的作品。一些孩子追捧篇幅短的青春小說，因而在閱讀中逐漸迷失自我。

① 孩子們不讀書未必是因?yàn)闆]有時(shí)間

② ③

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

“寒鴉飛數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。” 楊廣在野望中多了幾份惆悵?！皹錁浣郧锷缴轿鋾??！蓖蹩?cè)谝巴刑砹诵┰S憂傷。“葉稀風(fēng)更落，山迥日初沉?！倍鸥υ谝巴杏科饝n民的哀傷?！翱慈f山紅遍，層林盡染……”，毛澤東在野望中頓生“主沉浮”的擔(dān)當(dāng)。

請(qǐng)以“野望”為題，按要求寫一篇記敘文。

要求：①抒發(fā)真情實(shí)感且感情健康；②不得透露個(gè)人相關(guān)信息；③選好角度，明確文體，不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。11 攀枝花市2017－2018學(xué)（下）普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

高一語文

1.答案：A。B項(xiàng)“中國民眾矛盾的心理”錯(cuò)，原文說的是“看似矛盾”。C項(xiàng)清明節(jié)祭掃的主要內(nèi)容是在多年傳承中不斷豐富起來的，傳承紅色精神不是清明節(jié)祭掃的主要內(nèi)容。D項(xiàng) “唐宋以來”應(yīng)為“幾千年”。

2.答案：D。D項(xiàng)最后一段采用的是層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。

3.答案：C。C項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)物質(zhì)層面表達(dá)”錯(cuò)，由原文“還清明節(jié)‘清新明潔’的本色，更多地強(qiáng)化精神意義上的追思”可推出。

4.答案：C?！邦B劣”不當(dāng)。是為了突出這些男孩子的調(diào)皮和充滿活力。

5.參考答案：①結(jié)構(gòu)上：有過渡作用（1分），由上文寫孩子過渡到下文寫婦女（1分），使文章銜接自然、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（1分）。②內(nèi)容上：一是突出了樂安河在人們生活中的重要位置，二是突出了人們對(duì)生活的熱愛，三是突出人與自然的和諧相處。（2分，答出任意兩點(diǎn)給2分。其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

6.參考答案：①本文所描寫的場(chǎng)景極富生活氣息，鮮活真實(shí)。如寫漁民捕魚、小孩嬉戲、婦女洗被和搗衣等場(chǎng)景，都有濃濃的生活氣息和地域色彩。②語言生活化、口語化，給人一種親切、自然之感。如作者恰當(dāng)運(yùn)用了“饞嘴娃”、“濕漉漉”、“跳‘冰棍’”和“黑黝黝”等富有生活氣息的口語詞匯。③比喻中的喻體大都富有生活氣息，語言風(fēng)格清新、明快。如“坐升降電梯”、“漁民撒網(wǎng)”、“少女般美麗的身軀”和“麻風(fēng)患者”等喻體都很有生活氣息。（6分，每點(diǎn)2分；其中觀點(diǎn)1分，分析1分。其他答案只要言之成理，也可酌情給分。）

7.答案：A。紅巖精神不是這部歌劇創(chuàng)造的。

8.答案：BC。A項(xiàng)概括不完全，還有他的才氣、創(chuàng)作許多優(yōu)秀作品等角度。D項(xiàng)“說明外界對(duì)他的評(píng)價(jià)太高”錯(cuò)，這里是體現(xiàn)閻肅的謙虛，但不能說明外界對(duì)他的評(píng)價(jià)太高。E項(xiàng)“優(yōu)秀作品都是奔赴軍營創(chuàng)作而得的”說法絕對(duì)，如許多非軍旅題材的作品。9.參考答案：①飽滿的熱情，堅(jiān)定的信念。②強(qiáng)烈的時(shí)代使命感。

③堅(jiān)持勤奮，精益求精。（或態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍）④強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。（對(duì)人生和創(chuàng)作有自己獨(dú)特的思考）。⑤勤于實(shí)踐，多次奔赴“前線”。（或深入基層，體驗(yàn)生活）(4分，答對(duì)任意四點(diǎn)即可得滿分，其他答案言之成理也可酌情給分。)10.答案：B。軒窗洞豁，最堪游目，則見滿川烈日，農(nóng)人刈麥。予曰：“異哉，何晴雨相兼 也?！?/p>

11.答案：D。這里的“乙酉”不是指乙酉年，而是指乙酉日。干支可用來紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)。

12.答案：B。B項(xiàng)“連古籍的名字都說不出來”錯(cuò)，應(yīng)是沒有人能說明白真實(shí)情況。13.(1)譯文：（我們）已經(jīng)出來了，就有人責(zé)怪那個(gè)想要退出來的人，而我也后悔自己跟著他們（出來），因而不能盡享那游玩的樂趣。（5分，“既、或、咎、其”各1分，句意1分。）

(2)譯文：有了志向與力量，而且又不跟隨別人而松懈，到了幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒有外力來輔助他，也不能到達(dá)。（5分，“志、怠、以、相”各1分，句意1分。）14.答案：A、D。（A項(xiàng)“清新明快”錯(cuò)誤，應(yīng)為“蒼涼”； D項(xiàng)，“雪滿長安道”既表明了時(shí)令和地點(diǎn)，又渲染了一派冷寂的氣氛，“隱射奸臣當(dāng)?shù)馈睂儆谶^度解讀。）

15.參考答案：①用典。詞人借用折梅相贈(zèng)這一典故，表現(xiàn)與友人的深厚情誼和對(duì)友人的思念之情。（3分，其中手法1分，分析1分，藝術(shù)效果1分。）

②對(duì)寫（或虛寫、想象、懸想）。詞人從對(duì)方著筆，想象朋友公度也同樣會(huì)心懷思念，每天登高遠(yuǎn)望，他將會(huì)給我寄贈(zèng)一枝報(bào)春的早梅。這樣寫使得詩人思念友人，渴望得到友人問候和慰藉的情感顯得更加含蓄曲折，蘊(yùn)藉深沉。（3分，其中手法1分，分析1分，藝術(shù)效果1分。）

16.答案：（1）忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。（2）青青子衿，悠悠我心。（3）俯仰一世（5分）

17.答案：C。①“匪夷所思”：形容人的思想、言談、技藝或某種事物離奇，超出尋常。使用正確。②始作俑者：指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者，多含貶義。此處感情色彩不當(dāng)。③不通文墨：指人文化水平不高或識(shí)字不多。本句中用來指文章，使用對(duì)象錯(cuò)誤。④夸夸其談：形容說話或?qū)懳恼赂】洌磺泻蠈?shí)際。使用正確。⑤眾所周知：大家普遍知道的。與前面的“大家”語義重復(fù)。⑥不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局勢(shì)危急，或指聲音細(xì)微悠長。使用正確。

18.答案：A。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)把“如果”調(diào)到句首。C項(xiàng)，偷換主語，應(yīng)在“依舊”前加“北京市民”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“人才體系和發(fā)展”后加“機(jī)制”。

19.答案：C。A項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B項(xiàng)，“鹽巴”不合語體，此處宜用書面語體“食鹽”一詞；D項(xiàng)，“斧正”，是請(qǐng)別人修改文章的敬詞。20.參考答案：①吃素是一種健康的飲食習(xí)慣 ②很多素食中的糖分含量都很高 ③所以不 知不覺攝入就超量了（6分，每點(diǎn)2分。）

21.參考答案：②喜歡閱讀短文章未必產(chǎn)生浮躁之心 ③追捧篇幅短的青春小說未必會(huì)迷失自我（5分，答對(duì)一處2分，答對(duì)兩處5分。）

22.（60分）閱卷提示：作文得分的高低主要看選材、語言和寫景手法的恰當(dāng)運(yùn)用。在描寫景物的時(shí)候，應(yīng)注意詞語的錘煉和句式的選擇等，還應(yīng)注意恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。整篇文章應(yīng)盡量做到立意正確且有一定深度，選材典型，線索清晰，情景交融，敘議有機(jī)結(jié)合，語言有一定特色。

第五篇：陜西省咸陽市2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題含答案

2017～2018學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

高二語文試題

注意事項(xiàng)：

1．本試卷共10頁，全卷滿分150分，答題時(shí)間150分鐘；

2．答卷前，考生須準(zhǔn)確填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)；

3．選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用0．5毫米黑色墨水簽字筆書寫，涂寫要工整、清晰；

4．考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。

第Ⅰ卷（閱讀題 共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

討論孔子的政治思想，首先遇到的難題便在于確定春秋后期的社會(huì)性質(zhì)。春秋時(shí)代社會(huì)動(dòng)蕩不安，那是孔子在編次《春秋》中便揭露的。問題在于，這種動(dòng)蕩不安是好事還是壞事？自先秦到清朝中葉，幾乎所有學(xué)者都認(rèn)為是壞事，不但儒家如此說，道墨法諸家也都如此說。他們盡管傾向不同，論證的角度也不一樣，但判斷所謂好壞的邏輯卻是相似的，那就是把社會(huì)秩序看作圣人賢人的創(chuàng)造，因而現(xiàn)存秩序的崩潰，自然就是非圣無法的結(jié)果。根據(jù)這種邏輯，必然會(huì)推導(dǎo)出“世愈古而治愈盛”的結(jié)論（法家有所不同）。只有當(dāng)他們爭(zhēng)論誰是圣賢、如何取法時(shí)，人們才可能判斷出他們各自的實(shí)際立場(chǎng)。

到近代，由于接受進(jìn)化論的學(xué)者逐漸增多，對(duì)于春秋時(shí)代社會(huì)狀況的意見才有所改變。人們開始說，先圣未必比后圣聰明，先王之道未必能成為后王之法，因此社會(huì)的變動(dòng)不能都說是壞事，很可能倒是社會(huì)進(jìn)化的表征。這樣的歷史觀，自然是個(gè)大進(jìn)步。但進(jìn)化是怎樣取得的呢？大多數(shù)學(xué)者仍然以為出于人們意見的改變，就是說后代圣賢的社會(huì)政治見解比起堯舜禹湯文王周公的要成熟、進(jìn)步，于是社會(huì)制度就改變了。

正因?yàn)槿绱?，以上兩個(gè)時(shí)代的學(xué)者在評(píng)論孔子思想的時(shí)候，盡管不乏真知灼見，但程度不同的唯心史觀，使他們都不可能正確地估計(jì)春秋時(shí)代的社會(huì)變化，從而也不可能正確地評(píng)價(jià)孔子的政治思想。

隨著馬克思主義的唯物史觀在中國傳播，愈來愈多的學(xué)者相信社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的道理。人們開始認(rèn)真探討春秋時(shí)代的社會(huì)性質(zhì)，試圖為包括孔子在內(nèi)的那個(gè)時(shí)代的觀念形態(tài)找出存在的基礎(chǔ)。不過，相信道理的正確，不等于能夠運(yùn)用它來解決歷史的實(shí)際問題。即使在熟悉歷史唯物論的學(xué)者中間，由于種種原因，主觀的或客觀的，對(duì)同一歷史問題也會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的分歧。例如關(guān)于春秋時(shí)代的社會(huì)性質(zhì)，便至少有四種見解：奴隸社會(huì)、由奴隸制向封建社會(huì)過渡的社會(huì)，領(lǐng)主封建社會(huì)，領(lǐng)主制向地主制過渡的社會(huì)。每種見解都有自己的根據(jù)和理由，至今仍很難確定哪種見解稱得上完全正確。

確定觀念的存在基礎(chǔ)如此之難，進(jìn)而分析觀念本身自然更難。事實(shí)上，無論研究者對(duì)春秋時(shí)代的社會(huì)性質(zhì)持有何種見解，對(duì)于孔子的政治思想，都可以給予肯定、否定或半肯定半否定的結(jié)論。目前這些意見都有，而且都從歷史材料中找到了依據(jù)。因此，確定材料的性質(zhì)以及所反映的時(shí)間，便成為討論孔子思想的必要前提。這一點(diǎn)對(duì)于研究他的政治見解尤其重要?？鬃右簧慕?jīng)歷很復(fù)雜，他發(fā)表的政見自然也有復(fù)雜的背景。不了解他說話的時(shí)間、場(chǎng)合和對(duì)象，便不能正確判斷他政見的是非。而現(xiàn)在的研究水平還沒有達(dá)到使人們可據(jù)此進(jìn)行精確判斷的程度，于是要取得一致的結(jié)論尚不可能。問題的復(fù)雜性，使得討論孔子的政治思想只能在各抒己見的基礎(chǔ)上求同存異，不斷縮小分歧，以期最終通過爭(zhēng)論來弄清楚歷史的真

相。（摘編自蔡尚思《孔子的思想體系》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．孔子編次的《春秋》一書，反映了春秋時(shí)代社會(huì)的動(dòng)蕩不安，儒家、道家、法家等諸家認(rèn)為這種動(dòng)蕩不安不是好事。

B．先秦到清代中葉，學(xué)者們的傾向、論證角度、判斷邏輯不同，但都認(rèn)同圣賢創(chuàng)造了社會(huì)秩序，社會(huì)動(dòng)蕩不安是壞事。

C．依據(jù)圣賢創(chuàng)造社會(huì)秩序，崩潰是非圣無法的結(jié)果，古代學(xué)者推導(dǎo)出“世愈古而治愈盛”的結(jié)論，法家觀點(diǎn)有所不同。

D．受進(jìn)化論的影響，不少學(xué)者對(duì)春秋時(shí)代的動(dòng)蕩不安有了新的看法，他們認(rèn)為社會(huì)的變動(dòng)很可能就是社會(huì)進(jìn)化的表現(xiàn)。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A．近代接受進(jìn)化論的學(xué)者認(rèn)為，后代先賢的社會(huì)政治見解比堯舜禹湯文王周公的認(rèn)識(shí)要成熟、進(jìn)步，社會(huì)制度也因此改變。

B．“世愈古而治愈盛”和“先王之道未必能成為后王之法”這兩種觀點(diǎn)雖然不相同，但是它們都受到了唯心史觀的影響。

C．愈來愈多的學(xué)者接受了唯物史觀，他們開始認(rèn)真探討春秋時(shí)代的社會(huì)性質(zhì)，找到了當(dāng)時(shí)的觀念形態(tài)存在的精準(zhǔn)基礎(chǔ)。D．相信社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)和用它解決歷史實(shí)際問題是兩碼事，由于種種原因，對(duì)春秋時(shí)代社會(huì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)仍有分歧。

3．下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．根據(jù)是否尊先王為圣賢、如何取法的意見，就可以判斷出對(duì)孔子的政治思想是肯定、否定還是半肯定半否定的實(shí)際立場(chǎng)。

B．確定春秋時(shí)代社會(huì)性質(zhì)四種說法中的哪一種完全正確已經(jīng)很難，分析孔子在復(fù)雜的社會(huì)背景下形成的政治思想自然更難。

C．受研究水平的限制，不完全了解孔子說話的時(shí)間、場(chǎng)合和對(duì)象，不能精確判斷他政見的對(duì)錯(cuò)，學(xué)者們的結(jié)論就不可能一致。

D．在各抒己見的基礎(chǔ)上討論孔子的政治思想，求同存異，不斷縮小分歧，就有可能通過爭(zhēng)論從而盡可能地還原歷史的真相。

（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

木魚 周海亮

冬子小時(shí)候，家里窮。不僅他家窮，全村都窮。不是吃不到米聞不到肉的那種窮，是吃了上頓沒有下頓的那種窮。貧窮與饑餓貫穿了冬子的童年，即使現(xiàn)在想起，冬子的記憶深處，仍然是望不到盡頭的饑餓。

冬子九歲那年，村里有親戚嫁女，娘帶冬子去吃喜宴。臨行前娘囑咐冬子說，飯桌上一定要放開了吃，吃慢了，東西就沒了。又說，千萬別動(dòng)桌上那條魚，否則會(huì)被別人笑話。冬子問為什么，娘說那是條假魚。魚是木頭雕刻而成，上面澆了湯汁，撒了蔥花，盛在盤子里，端上桌，與真魚別無二致。娘還說木魚是栓叔的手藝，栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條活靈活現(xiàn)的鯉魚。娘帶冬子來到親戚家門口，再次囑咐冬子不僅要吃得快，還要盡量多吃。吃飽了，咱家晚上那頓就省了。她說。

六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬。普通的蔬菜，加幾片肉，味道就完全變了。冬子聽了娘的，快吃，使勁吃，卻總是吃不飽。那條魚擺在桌子中間，假如娘事先不說，冬子絕不會(huì)當(dāng)它是一條木魚。魚澆了湯汁，撒了蔥花和香菜，那是一條紅燒口味的木頭雕塑魚。親戚家雖窮，但廚藝高超，據(jù)說能把一條魚烹成七八種不同的味道。木魚也能。不過僅僅是味道的樣子。滿桌人心照不宣。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚。桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚，仍然閃爍出誘人的光澤，散發(fā)出美妙的醬香。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時(shí)日難得的吃食。

冬子有將筷子伸向木魚的沖動(dòng)。沖動(dòng)那樣強(qiáng)烈，有那么幾個(gè)瞬間，他幾乎無法自控。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚，可是魚卻頑強(qiáng)地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動(dòng)——他動(dòng)了那條魚。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進(jìn)嘴巴。

他挨了娘的一頓巴掌。他受到村人的說笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。他不僅僅是動(dòng)了一條木魚，更是動(dòng)了鄉(xiāng)村的規(guī)矩，動(dòng)了主人的尊嚴(yán)。一條木魚，沒有人動(dòng)，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動(dòng)了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的敗落與貧窮。

那條木魚掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。

后來冬子進(jìn)城，吃了很多苦，終于成為一家水產(chǎn)公司的老總。這些年他幾乎吃遍世界上所有的魚，但童年里的那條木魚，仍然時(shí)常游進(jìn)他的心里，即使在夢(mèng)里，也香氣四溢，令人垂誕。然后讓他在醒來以后，充滿羞愧。

常跟娘說起這件事，娘說，是那時(shí)太窮了。冬子說，或許是。娘說，是你太無禮了。冬子說，或許是。不過一個(gè)孩子動(dòng)了一條木魚，有什么大不了呢？冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重。

去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他想為博物館捐贈(zèng)一條，館長當(dāng)然樂意。為這事冬子專程回了一趟鄉(xiāng)下，他找到親戚，問那條木魚還在不在，親戚找了很久，終從一堆破鋼爛鐵里翻出來。木魚上布滿蟲眼，卻依然活靈活現(xiàn)。木頭雕刻而成的魚比一條河水里的真正的魚，有著更為長久和頑強(qiáng)的生命。

冬子帶木魚返回城里，突然改變了主意。他找一位匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。他想或許一件老物件能讓他與鄉(xiāng)村之間、與逝去的鄉(xiāng)間歲月之間多出一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，而之前，他一直試圖遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、試圖徹底抹去那些貧窮并且羞愧的童年記憶。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉(xiāng)下，終又再一次見到那條多年不見卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚。生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭恭敬敬地端上餐桌。

冬子對(duì)兒子說，吃魚。

（選自《小說月刊》2017年第12期）4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說第一段寫到了一個(gè)望不到盡頭的饑餓的年代，不僅交代了故事發(fā)生的背景，同時(shí)又為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

B．滿桌的人都知道桌上的那條魚是假魚，但是都不愿說破，這反映了村里人雖然貧窮但都好面子的老好人性格特征。

C．一條木魚竟能“頑強(qiáng)地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨”，略帶夸張的描寫，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出美食對(duì)饑餓的冬子的誘惑。

D．一條木魚，影響了冬子的一生，冬子曾經(jīng)感到羞愧、困惑，而當(dāng)他決定把長滿蟲眼的木魚帶回家的時(shí)候，或許已得到了解脫。

5．文章說“冬子覺得，一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重?！边@里的“沉重”是指什么？（5分）

6．小說以冬子在生日那天將木魚烹調(diào)好，端上桌讓兒子吃魚作為結(jié)尾，請(qǐng)說說這樣安排的用意。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：

“堅(jiān)持依法辦理，切實(shí)維護(hù)每個(gè)公民依法登記戶口的合法權(quán)益；堅(jiān)持區(qū)別情況，分類實(shí)施無戶口人員登記戶口政策，堅(jiān)持綜合配套，將解決無戶口人員登記戶口問題與健全完善計(jì)劃生育、收養(yǎng)登記、流浪乞討救助、國籍管理等相關(guān)領(lǐng)域政策統(tǒng)籌考慮、協(xié)同推進(jìn)。

進(jìn)一步完善戶口登記政策，禁止設(shè)立不符合戶口登記規(guī)定的任何前置條件；加強(qiáng)戶口登記管理，全面解決無戶口人員登記戶口問題，切實(shí)保障每個(gè)公民依法登記一個(gè)常住戶口，努力實(shí)現(xiàn)全國戶口和公民身份號(hào)碼準(zhǔn)確性、唯一性、權(quán)威性的目標(biāo)?！?/p>

（摘自《關(guān)于解決無戶口人員登記戶口問題的意見》）

材料二：

方秀蓮今年50歲，1993年跟隨丈夫到廣東生活，卻沒辦理戶口遷移手續(xù)；娘家再次報(bào)戶口時(shí)，也沒有把她算在內(nèi)，戶口就這樣“遺失”了。因?yàn)槔霞以?000多公里之外，交通不便、成本太高、程序麻煩，她沒有回老家“找”戶口。無戶口讓她遭遇諸多麻煩?！白铍y的是看病不能報(bào)銷，統(tǒng)統(tǒng)要自費(fèi)?！狈叫闵徴f，沒有身份證連火車都不能坐，感覺“寸步難行”。

“多虧派出所民警進(jìn)村入戶宣傳政策，娘家人趕緊把消息告訴我。我把材料交給現(xiàn)住地的民警，10天左右就領(lǐng)到了戶口?！狈捷徴f，“聽說高鐵速度很快，拿到身份證后一定要去體驗(yàn)?！?/p>

（摘編自《戶口登記，一個(gè)都不能少》）

材料三：

美國作為一個(gè)人口大國，實(shí)行生命登記制度。政府對(duì)每個(gè)人的出生、婚姻、生育、死亡等人口事件進(jìn)行記錄，形成較完整的登記冊(cè)，登記冊(cè)的內(nèi)容非常詳細(xì)，除個(gè)人信息外，還涉及父母的基本情況及父母與子女的社會(huì)關(guān)系。生命登記資料與人口普查結(jié)合，可以為人口管理提供翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料。

社會(huì)保障號(hào)（SSN）是美國政府進(jìn)行人口管理的法寶和基石。美國沒有嚴(yán)格意義上的身份證，護(hù)照、駕照、信用卡等證件常常扮演身份證的角色，但它們的取得都必須以擁有一個(gè)社會(huì)保障號(hào)為前提。此外，社會(huì)保障號(hào)與聯(lián)邦和各州的許多社會(huì)機(jī)構(gòu)相銜接，是公民享受醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)救助、住房補(bǔ)貼、看病就醫(yī)的憑證。

（摘編自接棟正《發(fā)達(dá)國家人口管理辦法對(duì)我國的啟示與思考》）

材料四：

中國的戶籍歷史甚久，記錄豐富，制度日趨完備。但是，在封建社會(huì)前期，依附農(nóng)制盛行，世族、豪強(qiáng)與國家爭(zhēng)奪農(nóng)民，蔭庇丁口，戶籍制度并未能順利執(zhí)行。而役重于賦，以及課人口稅，亦造成人民流亡，使戶籍失實(shí)。后期，賦役征課漸從以人丁為主轉(zhuǎn)為以田畝為主，分租制下的佃戶減免直接負(fù)擔(dān)，客戶入籍為戶籍制度注入了新的內(nèi)容。但地方官為了保留地方財(cái)力和層層貪污自肥，也多方隱瞞戶口，假報(bào)名姓。如明代上報(bào)戶籍用黃冊(cè)，許多州縣征收稅糧則用白冊(cè)（亦稱實(shí)征冊(cè)），兩不相符；一些胥吏手中又自有私冊(cè)，乃至州縣長官亦不能過問。清初之丁冊(cè)，只是當(dāng)差人數(shù)，實(shí)際丁口數(shù)并不只此。攤丁入地以后，戶籍與賦役完全脫鉤，登記的戶口才比較接近實(shí)際。但又因保甲制度本身流弊，以及失去征課作用后官吏更自因循，仍難精確。

【注】①客戶：即無土地佃戶。

（摘編自《中國古代的戶籍制度》）

7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．由材料一可知，無戶口的公民都可以依法登記戶口，政府相關(guān)部門要無條件為公民辦理。

B．由材料二可知，國家在為無戶口人員落戶方面，做了大量卓有成效的工作，群眾滿意度高。

C．美國實(shí)行的生命登記制度可以為國家人口普查工作提供支持，比如提供翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料等。

D．中國古代的戶籍制度在不同時(shí)期有不同的內(nèi)容，執(zhí)行過程并不順利，后來才漸漸趨于完備。

8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．2017年之前，我國的戶籍管理中存在信息不準(zhǔn)確的問題，戶口重復(fù)和漏報(bào)等現(xiàn)象不在少數(shù)，這種情況古而有之，甚至更嚴(yán)重，所以無法避免。

B．在我國，公民沒有戶口就不能辦理身份證，就會(huì)給現(xiàn)實(shí)生活帶來諸多不便，比如看病報(bào)銷、乘坐高鐵出行等。為無戶人員落戶是民生工程。

C．到2017年底我國已基本解決無戶口人員的落戶問題，而且根據(jù)國務(wù)院相關(guān)文件精神，以后辦戶口會(huì)很便利，不會(huì)再產(chǎn)生新的無戶口人員了。

D．由材料

一、材料三可見，中國和美國都重視人口管理，也都有與人口管理相關(guān)的一些綜合配套制度，這樣能更好地保障公民的合法權(quán)益。

E．中國古代的戶口登記之所以不夠精準(zhǔn)，與戶籍和賦役掛鉤有很大關(guān)系，不同階級(jí)因利益關(guān)系虛報(bào)人口。如果不按人口征稅，統(tǒng)計(jì)就能準(zhǔn)確。

9．根據(jù)上述材料，概括說明中國與美國的人口管理在形式上有何不同。（4分）

①

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文字，完成10～13題。

王浚，字士治，弘農(nóng)湖人也。家世二千石。浚博涉墳典，美姿貌，不修名行，不為鄉(xiāng)曲．．．所稱。晚乃變節(jié)，疏通亮達(dá)，恢廓有大志。嘗起宅，開門前路廣數(shù)十步。人或謂之何太過，．．浚曰：“吾欲使容長戟幡旗?！北娤绦χＴ唬骸瓣悇儆醒?，燕雀安知鴻鵠之志?！敝菘け俸?xùn)|從事。守令有不廉潔者，皆望風(fēng)自引而去。刺史燕國徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會(huì)佐吏，令女于內(nèi)觀之。女指浚告母，邈遂妻之。后參征南軍事，羊祜深知待之。祜兄子暨白祜：“浚為人志太，奢侈不節(jié)，不可專任，宜有以裁之?！膘镌唬骸翱Ｓ写蟛?，將欲濟(jì)其所欲，必可用也?！鞭D(zhuǎn)車騎從事中郎，識(shí)者謂祜可謂能舉善焉。．除巴郡太守?？み厖蔷潮靠嘁凵卸嗖火B(yǎng)浚乃嚴(yán)其科條寬其徭課其產(chǎn)育者皆與休復(fù)所全活者數(shù)千人轉(zhuǎn)廣漢太守，垂惠布政，百姓賴之。及賊張弘殺益州刺史皇甫晏，遷浚為益州刺史?？ＴO(shè)方略，悉誅弘等，以勛封關(guān)內(nèi)侯。懷輯殊俗，待以威信，蠻夷徼外，多來歸降。征拜右衛(wèi)將軍，除大司農(nóng)。車騎將軍羊祜雅知浚有奇略，乃密表留浚，于是重拜益州刺史。

或帝謀伐吳，詔浚修舟艦?？Ｄ俗鞔蟠B舫，方百二十步，受二千余人。以木為城，起樓櫓，開四出門，其上皆得馳馬來往。又畫鹢首怪獸于船首，以懼江神。舟楫之盛，自古未有?？Ｔ齑谑?，其木杮蔽江而下。尋拜浚為龍?bào)J將軍、監(jiān)梁益諸軍事。

時(shí)朝議威諫伐吳，浚乃上疏曰：“臣數(shù)參訪吳楚同異，孫皓荒淫兇逆，荊揚(yáng)賢愚無不嗟怨。．且觀時(shí)運(yùn)，宜速征伐。若今不伐，天變難預(yù)。令皓卒死，更立賢主，文武各得其所，則強(qiáng)敵也。臣作船七年，日有朽敗，又臣年已七十，死亡無日。三者一乖，則難圖也，誠愿陛下無失事機(jī)?！钡凵罴{焉。

（節(jié)選自《晉書·列傳十二》，有刪節(jié)）

10．下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．郡邊吳境兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休復(fù)/所全活者數(shù)千人/ B．郡邊吳境/兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休/復(fù)所全活者數(shù)千人/ C．郡邊吳境兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休/復(fù)所全活數(shù)千人/ D．郡邊吳境/兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休復(fù)/所全活者數(shù)千人/ 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“二千石”為漢郡守俸祿?！皟汕狈譃橹卸⒄娑捅榷?，州刺史和郡太守為真兩千石，牧是中兩千石，比真兩千石高一級(jí)。

B．“變節(jié)”和蘇軾的《方山子傳》“稍壯，折節(jié)讀書”一句中的“折節(jié)”同義，都是“改變?cè)瓉淼闹救ず托袨椤钡囊馑肌?/p>

C．“轉(zhuǎn)”有時(shí)指的是“遷官轉(zhuǎn)任”，例“密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守”；有時(shí)意思為貶官，如“轉(zhuǎn)除”“轉(zhuǎn)任”“轉(zhuǎn)補(bǔ)”。

D．“疏”指奏章，亦指上奏章。古代相關(guān)詞語不少，如疏稿：奏章的草稿；疏直：上疏直陳；疏奏：臣下向帝王上本進(jìn)言；疏陳：上疏陳述。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．王浚志向遠(yuǎn)大。曾在蓋房時(shí)，在自家大門前留有幾十步寬的空間以備將來容納長戟幡旗，受到眾人的嘲笑。

B．王浚精通治理，恩威并用。任職廣漢時(shí)因施恩深得百姓依賴；任職益州時(shí)，又因施威使異族不得不歸順。

C．王浚工作得力。武帝謀伐吳時(shí)，他受命大造連舫大船，巨船用木材建城，樹起高臺(tái)，開通向四方大門，城上可以騎馬往來。

D．王浚敢于進(jìn)諫。武帝謀劃伐吳之事，但朝廷百官卻都勸阻皇帝討伐吳國，王浚力排眾議，上書皇帝分析利弊得失，力主伐吳。

13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）祜兄子暨白祜：“浚為人志大，奢侈不節(jié)，不可專任，宜有以裁之?！保?分）

（2）令皓卒死，更立賢主，文武各得其所，則強(qiáng)敵也。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面的文字，完成14～15題。

人南渡 賀鑄

②

①

蘭芷滿汀洲，游絲橫路。羅襪塵生步，迎顧。整鬟顰黛，脈脈兩情難語。細(xì)風(fēng)吹柳絮，人南渡?；厥着f游，山無重?cái)?shù)?；ǖ咨钪鞈?，何處？半黃梅子，向晚一簾疏雨。斷魂分付與，春將去。

【注】①賀鑄：北宋詞人，字方回，又名賀三愁，人稱賀梅子，自號(hào)慶湖遺老。②羅襪塵生步：語出曹植《洛神賦》，其句云：“凌波微步，羅襪生塵。” 14．下列對(duì)本詞的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．詞作開篇用“蘭芷”“汀洲”等意象渲染了氣氛，并交代了地點(diǎn)，為下面的描寫和議論做了鋪墊。

B．下闋寫女子形象，化用了曹植《洛神賦》中的語句，將女子形容為凌波仙子，步履儀態(tài)輕盈。

C．“人南渡”既是詞牌名，也是上闋中的詞句，對(duì)詞人表達(dá)自己情感的變化起到了承上啟下的作用。

D．“半黃梅子”與詞人《青玉案》中“梅子黃時(shí)雨”都用“梅子”意象，點(diǎn)明了詩歌寫作時(shí)間為夏季。

E．本詞的語言十分有特點(diǎn)，通過對(duì)意象和畫面的細(xì)致描寫呈現(xiàn)出了一派濃墨重彩、盛麗婉膩的藝術(shù)風(fēng)格。

15．詞的下闋抒寫了詞人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《虞美人》中，作者李煜面對(duì)江山易主，人事皆非的現(xiàn)實(shí)卻不敢明言，勾起無窮幽怨之情的句子是：。

（2）《逍遙游》中，“，”三句以外出郊野為喻，闡述目標(biāo)小則對(duì)外物的依賴和憑借也少。

第Ⅱ卷（表達(dá)題 共80分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

春秋時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，一個(gè)動(dòng)蕩的大時(shí)代。公元前520年，周景王還沒安排好王室的繼承大事就撒手人寰了，留下王子們。王子猛被貴族大臣擁戴登上王位，號(hào)稱周悼王，一向受寵的王子朝攻擊并殺了他，自立為王。4年后，晉國攻打王子朝，擁立王子匄為周敬王。王子朝見，就攜帶大量周室典籍向南投奔楚國而去，（），如老子，可能辭官，也可能同行?！蹲髠鳌ふ压辍酚涗洠骸巴踝映罢偈现濉⒚?、尹氏固、南宮囂奉周之典籍以奔楚。”

因?yàn)槭种袚碛邢笳髦艹鯔?quán)的典籍，即使離開了京城，王子朝仍然認(rèn)為自己才是正統(tǒng)繼位的周王的合適人選，多次派使者到各個(gè)諸侯國去尋求支持，然而無人理會(huì)。公元前505年，周敬王派人刺殺了王子朝。有人推測(cè)，此事或許與周敬王追索周室典籍有關(guān)，而王子朝以死為代價(jià)，拒絕交出典籍。從此，這批價(jià)值連城的典籍，留下了中國文化史上的未解之謎。

一個(gè)令人不解的現(xiàn)象是，2500年來，沒有人追問過這批無價(jià)之寶的下落，甚至對(duì)此事也是。王子朝“奔楚”到達(dá)的是西鄂，他死后也葬在了這里。王子朝的冢是否還在，失蹤的典籍會(huì)不會(huì)隨他一起深藏在這一帶？

17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．大動(dòng)干戈 明日黃花 無影無蹤 無人問津 B．同室操戈 大勢(shì)已去 無影無蹤 無人問津 C．大動(dòng)干戈 明日黃花 杳無音信 門可羅雀 D．同室操戈 大勢(shì)已去 杳無音信 門可羅雀 18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．隨行者中除了召、毛、尹、南宮四大貴族外，還有周王室圖書檔案館的官員和學(xué)者。B．隨行者中除了周王室圖書檔案館的官員和學(xué)者外，還有召、毛、尹、南宮四大貴族。C．隨行者有召、毛、尹、南宮四大貴族，更有周王室圖書檔案館的官員和學(xué)者。D．隨行者中有周王室圖書檔案館的官員和學(xué)者，還有召、毛、尹、南宮四大貴族。19．文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．即使離開了京城，王子朝認(rèn)為自己仍然才是正統(tǒng)繼位的周王的合適人選，多次派使者到各個(gè)諸侯國去尋求支持，然而無人理會(huì)。

B．即使離開了京城，王子朝仍然認(rèn)為自己才是正統(tǒng)繼位的周王，多次派使者到各個(gè)諸侯國去尋求支持，然而無人理會(huì)。

C．即使離開了京城，王子朝仍然認(rèn)為自己才是周王的合適人選的繼位正統(tǒng)，多次派使者到各個(gè)諸侯國去尋求繼位支持，然而無人理會(huì)。

D．即使離開了京城，王子朝仍然認(rèn)為自己才是適合正統(tǒng)的繼位，多次派使者到各個(gè)諸侯國去尋求支持，然而無人理會(huì)。

20．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）示例：蘇武牧羊，持節(jié)出使，臣心一片“磁針石”，告訴我們要忠于祖國。材料：擔(dān)當(dāng) 法治 出新

天下興亡匹夫有責(zé) 把權(quán)力關(guān)在籠子里 流水不腐 戶樞不蠹 棄醫(yī)從文 革故鼎新 有法可依 鞠躬盡瘁規(guī) 矩方圓 承前啟后

21．下面文字是第三季詩詞大會(huì)結(jié)束后，記者專訪詩詞亞軍彭敏時(shí)，彭敏所說的一段話。但是他的感悟未必適合每一個(gè)人。請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）我是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)偏好者，如果不是我的這個(gè)性格的話，就不會(huì)有命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。性格里有這種敢闖的基因，如果你已經(jīng)歷了一千次的失敗，但最后絕對(duì)會(huì)成功，這時(shí)你的機(jī)會(huì)就來了。其實(shí)我參加詩詞大會(huì)這個(gè)節(jié)目，對(duì)我這個(gè)年紀(jì)來講，也是一件冒險(xiǎn)的事。一般來說30多歲的人不說功成名就，生活也相對(duì)平穩(wěn)，不會(huì)和一幫初中生高中生比詩詞，一不小心還會(huì)被斬于馬下，輸了的話影響心情。但是如果不折騰的話，是看不到人生的希望在哪里的。

①如果不是風(fēng)險(xiǎn)偏好這個(gè)性格，未必不會(huì)有命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。

② ③

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

最近在一些社交平臺(tái)，如微信、QQ上，常出現(xiàn)需要投票的情況。我們時(shí)常見到這樣的信息：“XX正在參加評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)大家?guī)兔oXX投票?！睂?shí)際上這些活動(dòng)大多意義不大；而即使是非常嚴(yán)肅的比賽，也常常依靠網(wǎng)絡(luò)投票確定“最佳人氣獎(jiǎng)”。面對(duì)投票，有人說它能夠反映選手的實(shí)力，有人說這給好友造成了不小的麻煩，還有人說這是主辦方和媒體在謀求私利。其實(shí)，這一問題涉及到媒介、人的交往狀態(tài)、人的存在狀態(tài)等深刻議題。

你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)投票及其在當(dāng)下顯示的深刻性？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和觀點(diǎn)。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

2017～2018學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

高二語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第Ⅰ卷（閱讀題 共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）1．（3分）B（“判斷邏輯不同”不當(dāng)，原文為“相似”。）

2．（3分）C（“找到了當(dāng)時(shí)的觀念形態(tài)存在的精準(zhǔn)基礎(chǔ)”不當(dāng)，依據(jù)原文“至今仍很難確定哪

3．（3分）A

（二）文學(xué)類文本閱讀（1

44．（3分）B（知道是假魚，但不愿說破，反映的是在那個(gè)貧窮年代村里人的善良和對(duì)未來生活的憧憬。）

5．（5分）①指冬子對(duì)自己童年時(shí)因貧窮和饑餓而抵擋不住美食的誘惑的自責(zé)。②指冬子因打破鄉(xiāng)村規(guī)矩、戳破富足和希望假象而受到的譏笑。③指冬子多年來承受著的貧困年代鄉(xiāng)間頹廢與貧窮的痛苦。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)

56．（6分）①情節(jié)上，由冬子童年吃魚的故事開始，到冬子讓兒子吃魚結(jié)束，使文章首尾呼應(yīng)。②人物形象上，寫出了冬子對(duì)過去、對(duì)農(nóng)村的理解和釋然，表現(xiàn)了冬子思想的成熟，使冬子的形象更豐滿。③主題上，突出了“今天應(yīng)該給孩子什么樣的童年生活？今天的孩子應(yīng)該記住一些什么”的主題。④閱讀效果上，戛然而止的結(jié)尾，給讀者留下了無窮的想象空間，引發(fā)讀者的思考。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）

（三）實(shí)用類文本閱讀（1

27．（3分）A（“無條件為公民辦理”錯(cuò)誤，材料一說“禁止設(shè)立不符合戶口登記規(guī)定的任何前置條件”，并非指無條件辦理。）8．（5分）BD（A項(xiàng)，“所以無法避免”因果關(guān)系不成立。C項(xiàng)，“不會(huì)再產(chǎn)生新的無戶口人員了”推斷不合理。E項(xiàng)，“如果不按人口征稅，統(tǒng)計(jì)就能準(zhǔn)確”錯(cuò)誤。材料四中說“又因保甲制度本身流弊，以及失去征課作用后官吏更自因循，仍難精確”可見。）

9．（4分）①中國采用戶口登記制度，美國采用生命登記制度。美國登記的信息比中國的更詳細(xì)。②中國公民的身份證是享受各種社會(huì)保障的憑證；美國公民憑社會(huì)保障號(hào)獲得護(hù)照、駕照、信用卡等證件。（每點(diǎn)2分）

二、古代詩文閱讀（3

5（一）文言文閱讀（1910．（3分）D 11．（3分）C

12．（3分）B（理解有誤，任益州刺史時(shí)，懷柔安撫招來的不同風(fēng)俗的人，用威嚴(yán)信用待人，13．（10分）（1）（5分）羊祜兄長的兒子羊暨對(duì)羊祜說：“王浚做人的志向大，奢侈不節(jié)制，不能過于信任，應(yīng)該有用以節(jié)制他的方法?！保ā靶肿郁摺薄皩Ｈ巍薄耙浴薄安谩备?分，句意1分）

（2）（5分）假如孫皓突然死了，更換了賢明的國君，文官武將各自有了合適的位置，那么吳就變成強(qiáng)敵了。（“令”“ 卒”“ 更”“ 所”各1分，句意1分）

（二）古代詩歌閱讀（1

114．（5分）BC（A項(xiàng)，“議論”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“抒情”。D項(xiàng)，“點(diǎn)明了詩歌寫作時(shí)間為夏季”分析錯(cuò)誤，本詞中“半黃梅子”對(duì)應(yīng)的時(shí)間是春末，《青玉案》中“梅子黃時(shí)雨”對(duì)應(yīng)的時(shí)間是夏季。E項(xiàng)，“濃墨重彩、盛麗婉膩的藝術(shù)風(fēng)格”錯(cuò)誤，從“游絲橫路”“細(xì)風(fēng)吹柳絮”“一

15．（6分）①抒寫了詞人追尋佳人而不得的落寞情懷。佳人“南渡”，詞人四處追尋，卻不知她人在何處，表達(dá)出心中的落寞之情。②抒寫了詞人思念佳人的愁情。通過對(duì)“半黃梅子”“一簾疏雨”的景物描寫來抒情，那不盡的雨絲正是無盡的哀愁。③抒寫了詞人對(duì)青春已逝的傷

（三）名篇名句默寫（516．（5分）（1）雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改（2）適莽蒼者 三餐而反 腹猶果然

第Ⅱ卷（表達(dá)題 共80分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17．（3分）B（“大動(dòng)干戈”，原指發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)多比喻興師動(dòng)眾或大張聲勢(shì)地做事。“同室操戈”，一家人動(dòng)起刀槍來，比喻內(nèi)部相斗。由“留下王子們”可知應(yīng)用“同室操戈”?！懊魅拯S花”，比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物?！按髣?shì)已去”，整個(gè)局勢(shì)已經(jīng)無法挽回。根據(jù)文中“晉國攻打王子朝，擁立王子匄為周敬王”，尤其是“王子朝見”中的“見”字，暗示了局勢(shì)的不可逆轉(zhuǎn)，故應(yīng)選擇“大勢(shì)已去”?！盁o影無蹤”，形容完全消失，不知去向?！拌脽o音信”，沒有一點(diǎn)消息。根據(jù)語境“留下了中國文化史上的未解之謎”，應(yīng)選“無影無蹤”?！盁o人問津”，比喻沒有人來探問、嘗試或購買?！伴T可羅雀”，形容十分冷落，賓客稀少。根據(jù)語境“沒有人追問過這批無價(jià)之寶的下落，甚至對(duì)此事也是”可知，應(yīng)用“無人問津”。）

18．（3分）A（B項(xiàng)，括號(hào)后的“如老子，可能辭官，也可能同行”承接此項(xiàng)不合適，因?yàn)槔献訉儆凇爸芡跏覉D書檔案館的官員和學(xué)者”，而不屬于“四大貴族”；C項(xiàng)，由括號(hào)后的“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宮囂奉周之典籍以奔楚”，可知“召、毛、尹、南宮”地位遠(yuǎn)高于“周王室圖書檔案的官員和學(xué)者”，故C項(xiàng)不當(dāng)；D項(xiàng)，顛倒了“官員和學(xué)者”及“召、毛、尹、南宮四大貴族”的地位關(guān)系，與文本語境不合。）

19．（3分）B（A項(xiàng)，“王子朝認(rèn)為自己仍然才是正統(tǒng)繼位的周王的合適人選”語序不當(dāng)，應(yīng)將“仍然”移至“認(rèn)為”前面，且此句句式雜糅；C項(xiàng)，“王子朝仍然認(rèn)為自己才是周王的合適人選的繼位正統(tǒng)”成分贅余，應(yīng)刪掉“的繼位正統(tǒng)”；D項(xiàng)，“適合正統(tǒng)的繼位”搭配不當(dāng)，20．（6分）示例：①棄醫(yī)從文，鞠躬盡瘁，天下興亡匹夫有責(zé)，告訴我們要敢于擔(dān)當(dāng)。②規(guī)矩方圓，有法可依，把權(quán)力關(guān)在籠子里，告訴我們要厲行法治。

21．（5分）②如果已經(jīng)歷了一千次的失敗，未必最后就會(huì)成功。③如果不折騰，未必看不到人生的希望在哪里。

四、寫作（6022．（60

寫作提示：①就人的存在狀態(tài)來看，網(wǎng)絡(luò)投票體現(xiàn)的是人成為扁平化的圖像符號(hào)，只能在媒介中得到部分的展現(xiàn)，受到了媒介本身的切割和剪裁；人更成為資本實(shí)現(xiàn)自身再生產(chǎn)（獲取利潤）的一個(gè)環(huán)節(jié)，成為宣傳主辦企業(yè)、媒體平臺(tái)所利用的工具。②就人的交往狀態(tài)來看，從前人們主動(dòng)地交往，現(xiàn)在被動(dòng)地交往，被動(dòng)地接受信息。網(wǎng)絡(luò)投票所激發(fā)的厭煩感有其社會(huì)根源，那就是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息媒介將其使用者置身于信息的風(fēng)暴之中，即使不愿意投票，也不能裝作沒有看見好友的信息，因?yàn)椴换貜?fù)信息就意味著對(duì)人際關(guān)系的傷害。人交往的空間密度空前加深，與此同時(shí)，人交往的情感濃度卻空前下降，很多要求投票的好友與我們根本不熟悉。并且，在這一過程中，投票本身成為人脈、資源的表征，背離了投票顯示實(shí)力的初衷。③這一切都是在新的媒介，也就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)急速普及的背景下發(fā)生的，技術(shù)在解放人的同時(shí)，也物化人；在便利化我們的溝通和交流的同時(shí)，也可能對(duì)我們

附文言文參考譯文：

王浚字士治，弘農(nóng)湖地人。家世中有人做過太守。王浚博覽古籍，姿容相貌俊美，不注重名聲品行，不被鄉(xiāng)里人稱道。后來才改變了原來的志行，爽朗曠達(dá)，很有大志向。曾蓋房，在門前開了一條幾十步寬的路。有人問他為什么留下太多地方，王浚說：“我想使門前容下長戟幡旗?！北娙硕夹λ?，王浚說：“陳勝說過，燕雀哪知道鴻鵠的志向?！敝菘ふ髡偎麨楹?xùn)|從事。官吏中不廉潔的人，都聽到消息自行離去。刺史燕國人徐邈有個(gè)女兒淑賢有才，挑選丈夫尚未出嫁。徐邈于是廣泛地召集下屬官吏，讓女兒在里面觀看他們。女兒指著王浚告訴母親，徐邈于是把女兒嫁給他。后來參征南軍事，羊祜深深理解厚待他。羊祜兄長的兒子羊暨對(duì)羊祜說：“王浚做人的志向大，奢侈不節(jié)制，不能過于信任，應(yīng)該對(duì)他有所限制?！毖蜢镎f：“王浚有大才，我將要幫他實(shí)現(xiàn)愿望，必定可以任用。”轉(zhuǎn)任車騎從事中郎，有見識(shí)的人說羊

被任命為巴郡太守。巴郡與吳國邊境相鄰，兵士們以勞役為苦，生男孩大多不養(yǎng)活。王浚于是使條令嚴(yán)厲，使徭役寬松，那些生育的人，都讓他們休整并免除徭役，這樣活下來的有幾千人。轉(zhuǎn)任廣漢太守，實(shí)施恩惠仁政，百姓依賴他。等到賊人張弘殺了益州刺史皇甫晏，朝廷調(diào)王浚任益州刺史。王浚設(shè)計(jì)謀劃，全部誅殺了張弘等人，因?yàn)橛泄Ρ环鉃殛P(guān)內(nèi)侯。懷柔安撫招來的不同風(fēng)俗的人，用威嚴(yán)信用待人，異族境外，大多前來歸順投降。征召授職為右衛(wèi)將軍，授官大司農(nóng)。車騎將軍羊祜很知道王浚有奇謀，于是暗中上表留王浚，于是又任益州刺史。

武帝謀劃伐吳，下詔令王浚修造舟船。王浚于是建造大船相連的船，一百二十步見方，載兩千多人。用木材建城，樹起高臺(tái)，開通向四方的大門，城上都可以騎馬往來。又在船頭上畫上鹢首怪獸，用來恫嚇江神。舟船的規(guī)模之大，自古沒有過。王浚在蜀造船，砍削下的當(dāng)時(shí)朝廷的議論都勸阻伐吳，王浚就上書說：“我多次查訪吳楚的異同，孫皓荒淫兇暴，荊揚(yáng)的人不論賢愚沒有不抱怨的。況且觀察時(shí)機(jī)運(yùn)數(shù)，應(yīng)該迅速征伐。如果現(xiàn)在不討伐，天意的變化難以預(yù)料。假如孫皓突然死了，更換了賢明的國君，文官武將各自有了合適的位置，那么吳就變成強(qiáng)敵了。我造船七年，逐漸會(huì)有腐朽敗壞的，再說我已七十歲，離死已不遠(yuǎn)。這三條有一項(xiàng)不順，就難于圖謀了，誠懇地希望陛下不失時(shí)機(jī)?！被实凵钌罱邮芩目捶ā?/p>