第一篇：第二周教學(xué)反思

《十幾減9》教學(xué)反思

億利東方學(xué)校

岳轢騰

《十幾減九》是20以內(nèi)退位減法的起始課，它是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ)，因此學(xué)好它非常重要，但計算課比較枯燥，學(xué)生不感興趣，特別是一年級小朋友。基于這一思考，在教學(xué)設(shè)計中，我努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有意義的、學(xué)生感興趣的生活情境，將計算教學(xué)融入到具體情境中，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。通過教學(xué)，現(xiàn)將這節(jié)課的感觸反思如下：

一、將計算教學(xué)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。整堂課以學(xué)生感興趣的情境（賣氣球、套圈、猜字謎等）為主線展開教學(xué)，而這些情境又是學(xué)生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，根據(jù)信息輕松地提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，不斷地體驗到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)計算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計算教學(xué)的必要性，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、讓學(xué)生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學(xué)生能較好地理解和把握新知。在學(xué)習(xí)新知處，我組織學(xué)生自主探索15-9=？，然后讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流，讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識。

三、尊重差異，體現(xiàn)算法多樣化，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生在探究15-9=？時，由于學(xué)生間的差異，結(jié)果出現(xiàn)了多種計算方法：①將剩下的氣球個數(shù)數(shù)出來，算出15-9=6；②想加算減：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④連續(xù)減：15-5-4=6，15-9=6；⑤簡便計算：15-10+1=6，15-9=6。

2017年3月2日

第二篇：第二周教學(xué)反思

教學(xué)反思2 教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元、角、分之間的關(guān)系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認識學(xué)生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，大部分學(xué)生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。因此在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，能較快的區(qū)別并運用。課堂中設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中初步認識人民幣，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

第三篇：2008下學(xué)期第二周教學(xué)反思

2008下學(xué)期第二周教學(xué)反思

本周主體：喜歡來到幼兒園

第二周目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉班級和幼兒園的環(huán)境。

2、介紹班級規(guī)則：區(qū)域活動完成后將玩具放回原處。

3、體驗幼兒園活動的快樂。

4、讓幼兒喜歡來幼兒園。

來園：可以讓父母同孩子進行區(qū)域活動 區(qū)域活動：

娃娃家、米寶寶搬家、撈魚兒、豆寶寶、糖葫蘆、全家福 教學(xué)活動：你好、握握手、刺猬穿新衣、小雞小鴨、分果果 戶外活動：你好和搬家、踢足球和趕小豬、蹬踢響鈴和搬家、喂食、趕小豬

生活活動：復(fù)習(xí)洗手 午餐午休：

利用午餐，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺自己吃飯。離園區(qū)域活動：

娃娃家、米寶寶搬家、撈魚兒、豆寶寶、糖葫蘆、全家福、閱讀幼兒活動材料中的相關(guān)故事。

活動一 活動名稱：握握手

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒知道自己和伙伴的名字。

2、培養(yǎng)幼兒愿意和熟悉的朋友打招呼?；顒訙?zhǔn)備： 音樂 活動過程：

1、能讓幼兒主動的與自己的伙伴打招呼

2、教師邊唱邊跳來引起幼兒對這首歌的興趣。

3、讓幼兒自己互相彼此打招呼。

教師：今天啊，老師來教小朋友們一首歌，那歌的名字呢，就是，《找朋友》。老師呢，先唱給小朋友們聽，然后再請小朋友們跟著老師一起唱。

教師邊唱邊跳，拉起每個坐在位子上的小朋友，一起玩。教師：好玩嗎？？ 幼兒：好玩

教師；小朋友們想不想玩啊？ 幼兒：想。

教師；那就請小朋友們?nèi)空酒饋?，跟著老師一起跳，不過小朋友們只能找一個小朋友來做好朋友，等歌唱好了，小朋友們才能換另一個小朋友來做自己的好朋友。知道了？？ 幼兒：知道了。教師：還有哦，小朋友們在玩的時候能不能撞起來??？？ 幼兒：不能。

教師；那能不能推其他小朋友??？？ 幼兒：不能。

教師：那能不能踩其他小朋友的小腳??？？ 幼兒：不能。

教師；那我們現(xiàn)在就開始吧！

音樂：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，再見！、教師：剛才我們做了那些動作啊？ 幼兒：握握手（教師可以幫助幼兒回答）教師：那我們再來唱一遍好嗎？？ 幼兒：好。

音樂，教師同幼兒一起做。教師：那我們現(xiàn)在握握手好嗎？？ 幼兒：好。

教師一個一個的與幼兒握握手?；顒咏ㄗh：

可以多次重復(fù)此活動，來達到幼兒喜歡握手，認識怎么樣握手。

活動一反思：握握手

一、現(xiàn)場描述、發(fā)現(xiàn)問題。

這是一節(jié)讓幼兒認識的活動課，主要是要人幼兒互相了解，并互相溝通，培養(yǎng)幼兒愿意打招呼。

小小班的小朋友剛剛進入幼兒園，對于現(xiàn)在幼兒是獨生子女，他們突然進入一個有很多小朋友的時候，他們會很害怕，會覺得突然身邊有了這么多的小朋友，很慌。剛上課的時候，他們很不配合，我那時候覺得很吃力。但是，在潘老師上課的時候，感覺她一點都不吃力，從中我發(fā)現(xiàn)了，我跟潘老師上課的區(qū)別，上她的課幼兒都會很配合，很生動。而我上課的時候他們所堅持的時間卻不長。

二、原因分析、解決問題。

在這節(jié)課中，我失敗了，雖然我失敗了，但是也可以從另一個角度上看我是成功的。雖然我在這節(jié)課上的時候，不夠吸引小朋友，我想可能我的親和力不夠、可能是在精神上準(zhǔn)備的不夠充分，在上課的時候緊張，等這些問題導(dǎo)致了這個問題。我在上完以后，潘老師又上了一次給我看，我看完了以后感觸很深。她的親和力，她在小朋友上課時候的魅力，讓我是無法用語言來形容的。我從潘老師的課中學(xué)到了親和力，學(xué)到了上課時候該怎么樣才能抓住幼兒的注意力等。

三、理論支持

經(jīng)過這次失敗的嘗試，我決定小小班的教學(xué)活動中應(yīng)該要根據(jù)小小班孩子的年齡特點，要用夸張的肢體語言，直接的提示來吸引幼兒的注意力，要用自己的感染力來感染每個幼兒的情緒，這樣的話，就會讓幼兒記住這節(jié)課。

活動名稱：踢足球 活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒大肌肉的動作能力：踢。

2、鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡戶外活動?；顒訙?zhǔn)備：

1、廢報紙若干張，撕成16開大小，并捏成球狀，裝皮鞋的盒子若干（越大越好）

2、將鞋盒去鞋蓋，橫放，開口處做球門，在球門前約1米處劃橫線一條?；顒舆^程：

鼓勵幼兒把球射進球門。當(dāng)幼兒射球成功時，大家鼓掌祝賀。

教師：老師今天給你帶來了一個很好玩的東西，你們看這個是什么?。?/p>

幼兒：足球。

教師：足球是怎么玩的??？老師請小碰喲上來做給大家看一下好嗎？

幼兒：好。

（舉手）教師請小朋友上來。

教師；那就請你來做給大家看一下吧！

幼兒踢了一下。

教師：小朋友們你們說她做的對嗎？？

幼兒：對！

（請多位小朋友上來做示范，多是注意事項）

教師：我們開始踢咯！

教師與幼兒一起玩的同時要保護好幼兒的安全。

活動反思：踢足球

一、現(xiàn)場描述、發(fā)現(xiàn)問題。

這是一節(jié)發(fā)展幼兒大肌肉的動作能力：踢。鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒喜歡戶外活動。

這節(jié)課幼兒比較喜歡，因為踢足球是幼兒在平時生活中都能夠接觸的到。所以幼兒不會對這個陌生。但是幼兒情緒還是有不穩(wěn)定，紀(jì)律和規(guī)章制度他們還不了解還不習(xí)慣，所以上到一半的時候，幼兒都坐不住了，都全部都站了起來，但是這節(jié)課比前一節(jié)課要上的成功。

二、原因分析、解決問題

通過聽潘老師上課，我學(xué)會了很多知識。嘗試到了初步的成功以后，但是當(dāng)我們踢一半的時候幼兒都有些亂了，經(jīng)過了慢慢的講解和慢慢的跟幼兒互動，幼兒大部分都安靜下來。我還要學(xué)很多關(guān)于幼兒的常識和知識。

三、理論支持

小小班的孩子注意力集中的時間較短，他們的情緒不是很穩(wěn)定，小小班的幼兒耐心不是很長，對事物的新鮮感時間也較短，所以我們要根據(jù)幼兒的心理特點，我們要根據(jù)每個幼兒的不同性格來，針對他們用不同的教育方式，這樣的話我們的教學(xué)成果會更加有效果。

第四篇：第二周體育教學(xué)反思

第二周下午第二節(jié)課是五年級二班的體育課，加上張建老師去開會又給我一節(jié)四年級的體育課，只能給兩個班上合堂，雖然我不能大聲說話，一大聲說話胸部就痛的厲害，但我還是要堅持上課，不但要上而且要上好。

首先是常規(guī)訓(xùn)練要利用兩個班各自的特點以比賽的形式進行，集合五二集合比四二迅速、安靜，跑步同樣五年級做的好，看到這種情形后我及時對五二進行了表揚并讓四年級的同學(xué)進行重新跑步練習(xí)，效果有所改進，總體取得較好的效果。這節(jié)課的內(nèi)容之一是進行兒童操前四節(jié)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生跑完步后及時進行了雙方隊形的調(diào)整，調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，兩個班一起做對每個班每個同學(xué)都有促進作用，學(xué)生復(fù)習(xí)地認真達到了上課時的預(yù)設(shè)要求。其次為防止課堂內(nèi)容單一引起學(xué)生的煩躁和興趣低落，我把課堂內(nèi)容加了一項籃球投籃，沒進行投籃的班級進行跳臺階練習(xí)；這樣又出現(xiàn)了問題就是兩個班都愿意首先進行投籃練習(xí)，這只能老師老師先說了算了，學(xué)生對這點小細節(jié)就斤斤計較，是培養(yǎng)不出心胸寬大的學(xué)生的，因此對斤斤計較的同學(xué)進行了批評，學(xué)生練習(xí)起來效果非常明顯，學(xué)生體驗到了體育課的效能。

因此體育課不但要注意內(nèi)容的全面性，而且要注意內(nèi)容的實用與實效。把體育課的效能努力開發(fā)到最佳效用。

第五篇：第二周教育教學(xué)反思

第二周教育教學(xué)反思

烏江中心小學(xué) 姚成毅

開校那堂失敗的公開課雖已過去很久了，但每當(dāng)心靈安靜下來時，情不自禁就會想起。想起它，不是因為沒有上好它而心中惋惜或后悔，或許沒有那堂課，就沒有后面校長和教導(dǎo)主任說的那番讓人頓時醒悟的話。

自從相隔3年后再次帶上畢業(yè)班，突然發(fā)現(xiàn)自己缺少了語文教師的激情，這本該是屬于我的。想想08年之前，利用周末觀看名師的教學(xué)實錄，利用空閑時間研讀小學(xué)語文教學(xué)雜志，感覺自己一天天在進步，無論是理念還是實踐。但如今，在嬌妻相伴幸福地過二人世界的日子里，工作中多的卻是浮躁、空想，聽著同事們對教育的怨聲載道，自己也突然發(fā)現(xiàn)自己對教育工作更多的是冷漠，逃避。

記憶中的教學(xué)成績最差也能上兩項，當(dāng)期末考試倒數(shù)第一從未有過的教學(xué)成績突然出現(xiàn)時，心中的壓力驟然增大，我想可能到他們畢業(yè)以后會好點。在假期反思自己的教育教學(xué)后，本期一開始，根據(jù)他們已掌握的知識和形成的技能，一切工作都圍繞著讓他們考出一個好成績而展開?，F(xiàn)在來看，可能是偏頗的認識在指導(dǎo)著錯誤的行動。在假期深思時我認為他們?nèi)鄙俳鉀Q問題的能力，強化訓(xùn)練提高技能可能顯得就很重要。而上期一些背誦內(nèi)容過多，對學(xué)困生要求極高而耐心和檢查又沒到位，平時忽略鞏固-1-

語文基礎(chǔ)知識，再加急功近利的性格弱點，可能這一切都是導(dǎo)致上期成績較差的主觀原因。

真的該好好反思一下自己的精神狀態(tài)、錯誤認識指導(dǎo)下的語文課堂以及真實的學(xué)情。

我想現(xiàn)在無論想什么，在為自己的目標(biāo)拼搏的同時，6月份所帶學(xué)生考出令人滿意的成績這應(yīng)該是最為重要的工作。