第一篇：第二周教學反思

《十幾減9》教學反思

億利東方學校

岳轢騰

《十幾減九》是20以內(nèi)退位減法的起始課，它是學習十幾減幾的基礎，因此學好它非常重要，但計算課比較枯燥，學生不感興趣，特別是一年級小朋友。基于這一思考，在教學設計中，我努力創(chuàng)設現(xiàn)實的、有意義的、學生感興趣的生活情境，將計算教學融入到具體情境中，促使學生主動參與學習。通過教學，現(xiàn)將這節(jié)課的感觸反思如下：

一、將計算教學融入到學生感興趣的現(xiàn)實生活情境中，學生的學習積極性很高。整堂課以學生感興趣的情境（賣氣球、套圈、猜字謎等）為主線展開教學，而這些情境又是學生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經(jīng)驗基礎之上，根據(jù)信息輕松地提出數(shù)學問題和解決問題，不斷地體驗到成功的喜悅，學生的學習積極性很高。一節(jié)課下來，學生的學得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學”這一教學新理念。同時讓學生在現(xiàn)實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數(shù)學的價值，從而幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。

二、讓學生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學生能較好地理解和把握新知。在學習新知處，我組織學生自主探索15-9=？，然后讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學目標，而且能充分體現(xiàn)學生是學習的主人，同時培養(yǎng)了學生的交流能力和合作意識。

三、尊重差異，體現(xiàn)算法多樣化，能增強學生學習數(shù)學的信心。學生在探究15-9=？時，由于學生間的差異，結(jié)果出現(xiàn)了多種計算方法：①將剩下的氣球個數(shù)數(shù)出來，算出15-9=6；②想加算減：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④連續(xù)減：15-5-4=6，15-9=6；⑤簡便計算：15-10+1=6，15-9=6。

2017年3月2日

第二篇：第二周教學反思

教學反思2 教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元、角、分之間的關系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。因此在教學中我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，能較快的區(qū)別并運用。課堂中設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識人民幣，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

第三篇：2008下學期第二周教學反思

2008下學期第二周教學反思

本周主體：喜歡來到幼兒園

第二周目標：

1、幫助幼兒熟悉班級和幼兒園的環(huán)境。

2、介紹班級規(guī)則：區(qū)域活動完成后將玩具放回原處。

3、體驗幼兒園活動的快樂。

4、讓幼兒喜歡來幼兒園。

來園：可以讓父母同孩子進行區(qū)域活動 區(qū)域活動：

娃娃家、米寶寶搬家、撈魚兒、豆寶寶、糖葫蘆、全家福 教學活動：你好、握握手、刺猬穿新衣、小雞小鴨、分果果 戶外活動：你好和搬家、踢足球和趕小豬、蹬踢響鈴和搬家、喂食、趕小豬

生活活動：復習洗手 午餐午休：

利用午餐，讓幼兒學習用勺自己吃飯。離園區(qū)域活動：

娃娃家、米寶寶搬家、撈魚兒、豆寶寶、糖葫蘆、全家福、閱讀幼兒活動材料中的相關故事。

活動一 活動名稱：握握手

活動目標：

1、幫助幼兒知道自己和伙伴的名字。

2、培養(yǎng)幼兒愿意和熟悉的朋友打招呼。活動準備： 音樂 活動過程：

1、能讓幼兒主動的與自己的伙伴打招呼

2、教師邊唱邊跳來引起幼兒對這首歌的興趣。

3、讓幼兒自己互相彼此打招呼。

教師：今天啊，老師來教小朋友們一首歌，那歌的名字呢，就是，《找朋友》。老師呢，先唱給小朋友們聽，然后再請小朋友們跟著老師一起唱。

教師邊唱邊跳，拉起每個坐在位子上的小朋友，一起玩。教師：好玩嗎？？ 幼兒：好玩

教師；小朋友們想不想玩啊？ 幼兒：想。

教師；那就請小朋友們?nèi)空酒饋?，跟著老師一起跳，不過小朋友們只能找一個小朋友來做好朋友，等歌唱好了，小朋友們才能換另一個小朋友來做自己的好朋友。知道了？？ 幼兒：知道了。教師：還有哦，小朋友們在玩的時候能不能撞起來啊？？ 幼兒：不能。

教師；那能不能推其他小朋友??？？ 幼兒：不能。

教師：那能不能踩其他小朋友的小腳啊？？ 幼兒：不能。

教師；那我們現(xiàn)在就開始吧！

音樂：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，再見！、教師：剛才我們做了那些動作??？ 幼兒：握握手（教師可以幫助幼兒回答）教師：那我們再來唱一遍好嗎？？ 幼兒：好。

音樂，教師同幼兒一起做。教師：那我們現(xiàn)在握握手好嗎？？ 幼兒：好。

教師一個一個的與幼兒握握手?；顒咏ㄗh：

可以多次重復此活動，來達到幼兒喜歡握手，認識怎么樣握手。

活動一反思：握握手

一、現(xiàn)場描述、發(fā)現(xiàn)問題。

這是一節(jié)讓幼兒認識的活動課，主要是要人幼兒互相了解，并互相溝通，培養(yǎng)幼兒愿意打招呼。

小小班的小朋友剛剛進入幼兒園，對于現(xiàn)在幼兒是獨生子女，他們突然進入一個有很多小朋友的時候，他們會很害怕，會覺得突然身邊有了這么多的小朋友，很慌。剛上課的時候，他們很不配合，我那時候覺得很吃力。但是，在潘老師上課的時候，感覺她一點都不吃力，從中我發(fā)現(xiàn)了，我跟潘老師上課的區(qū)別，上她的課幼兒都會很配合，很生動。而我上課的時候他們所堅持的時間卻不長。

二、原因分析、解決問題。

在這節(jié)課中，我失敗了，雖然我失敗了，但是也可以從另一個角度上看我是成功的。雖然我在這節(jié)課上的時候，不夠吸引小朋友，我想可能我的親和力不夠、可能是在精神上準備的不夠充分，在上課的時候緊張，等這些問題導致了這個問題。我在上完以后，潘老師又上了一次給我看，我看完了以后感觸很深。她的親和力，她在小朋友上課時候的魅力，讓我是無法用語言來形容的。我從潘老師的課中學到了親和力，學到了上課時候該怎么樣才能抓住幼兒的注意力等。

三、理論支持

經(jīng)過這次失敗的嘗試，我決定小小班的教學活動中應該要根據(jù)小小班孩子的年齡特點，要用夸張的肢體語言，直接的提示來吸引幼兒的注意力，要用自己的感染力來感染每個幼兒的情緒，這樣的話，就會讓幼兒記住這節(jié)課。

活動名稱：踢足球 活動目標：

1、發(fā)展幼兒大肌肉的動作能力：踢。

2、鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡戶外活動?；顒訙蕚洌?/p>

1、廢報紙若干張，撕成16開大小，并捏成球狀，裝皮鞋的盒子若干（越大越好）

2、將鞋盒去鞋蓋，橫放，開口處做球門，在球門前約1米處劃橫線一條?；顒舆^程：

鼓勵幼兒把球射進球門。當幼兒射球成功時，大家鼓掌祝賀。

教師：老師今天給你帶來了一個很好玩的東西，你們看這個是什么?。?/p>

幼兒：足球。

教師：足球是怎么玩的啊？老師請小碰喲上來做給大家看一下好嗎？

幼兒：好。

（舉手）教師請小朋友上來。

教師；那就請你來做給大家看一下吧！

幼兒踢了一下。

教師：小朋友們你們說她做的對嗎？？

幼兒：對！

（請多位小朋友上來做示范，多是注意事項）

教師：我們開始踢咯！

教師與幼兒一起玩的同時要保護好幼兒的安全。

活動反思：踢足球

一、現(xiàn)場描述、發(fā)現(xiàn)問題。

這是一節(jié)發(fā)展幼兒大肌肉的動作能力：踢。鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒喜歡戶外活動。

這節(jié)課幼兒比較喜歡，因為踢足球是幼兒在平時生活中都能夠接觸的到。所以幼兒不會對這個陌生。但是幼兒情緒還是有不穩(wěn)定，紀律和規(guī)章制度他們還不了解還不習慣，所以上到一半的時候，幼兒都坐不住了，都全部都站了起來，但是這節(jié)課比前一節(jié)課要上的成功。

二、原因分析、解決問題

通過聽潘老師上課，我學會了很多知識。嘗試到了初步的成功以后，但是當我們踢一半的時候幼兒都有些亂了，經(jīng)過了慢慢的講解和慢慢的跟幼兒互動，幼兒大部分都安靜下來。我還要學很多關于幼兒的常識和知識。

三、理論支持

小小班的孩子注意力集中的時間較短，他們的情緒不是很穩(wěn)定，小小班的幼兒耐心不是很長，對事物的新鮮感時間也較短，所以我們要根據(jù)幼兒的心理特點，我們要根據(jù)每個幼兒的不同性格來，針對他們用不同的教育方式，這樣的話我們的教學成果會更加有效果。

第四篇：第二周體育教學反思

第二周下午第二節(jié)課是五年級二班的體育課，加上張建老師去開會又給我一節(jié)四年級的體育課，只能給兩個班上合堂，雖然我不能大聲說話，一大聲說話胸部就痛的厲害，但我還是要堅持上課，不但要上而且要上好。

首先是常規(guī)訓練要利用兩個班各自的特點以比賽的形式進行，集合五二集合比四二迅速、安靜，跑步同樣五年級做的好，看到這種情形后我及時對五二進行了表揚并讓四年級的同學進行重新跑步練習，效果有所改進，總體取得較好的效果。這節(jié)課的內(nèi)容之一是進行兒童操前四節(jié)的復習，在學生跑完步后及時進行了雙方隊形的調(diào)整，調(diào)整學生的身心狀態(tài)，兩個班一起做對每個班每個同學都有促進作用，學生復習地認真達到了上課時的預設要求。其次為防止課堂內(nèi)容單一引起學生的煩躁和興趣低落，我把課堂內(nèi)容加了一項籃球投籃，沒進行投籃的班級進行跳臺階練習；這樣又出現(xiàn)了問題就是兩個班都愿意首先進行投籃練習，這只能老師老師先說了算了，學生對這點小細節(jié)就斤斤計較，是培養(yǎng)不出心胸寬大的學生的，因此對斤斤計較的同學進行了批評，學生練習起來效果非常明顯，學生體驗到了體育課的效能。

因此體育課不但要注意內(nèi)容的全面性，而且要注意內(nèi)容的實用與實效。把體育課的效能努力開發(fā)到最佳效用。

第五篇：第二周教育教學反思

第二周教育教學反思

烏江中心小學 姚成毅

開校那堂失敗的公開課雖已過去很久了，但每當心靈安靜下來時，情不自禁就會想起。想起它，不是因為沒有上好它而心中惋惜或后悔，或許沒有那堂課，就沒有后面校長和教導主任說的那番讓人頓時醒悟的話。

自從相隔3年后再次帶上畢業(yè)班，突然發(fā)現(xiàn)自己缺少了語文教師的激情，這本該是屬于我的。想想08年之前，利用周末觀看名師的教學實錄，利用空閑時間研讀小學語文教學雜志，感覺自己一天天在進步，無論是理念還是實踐。但如今，在嬌妻相伴幸福地過二人世界的日子里，工作中多的卻是浮躁、空想，聽著同事們對教育的怨聲載道，自己也突然發(fā)現(xiàn)自己對教育工作更多的是冷漠，逃避。

記憶中的教學成績最差也能上兩項，當期末考試倒數(shù)第一從未有過的教學成績突然出現(xiàn)時，心中的壓力驟然增大，我想可能到他們畢業(yè)以后會好點。在假期反思自己的教育教學后，本期一開始，根據(jù)他們已掌握的知識和形成的技能，一切工作都圍繞著讓他們考出一個好成績而展開?，F(xiàn)在來看，可能是偏頗的認識在指導著錯誤的行動。在假期深思時我認為他們?nèi)鄙俳鉀Q問題的能力，強化訓練提高技能可能顯得就很重要。而上期一些背誦內(nèi)容過多，對學困生要求極高而耐心和檢查又沒到位，平時忽略鞏固-1-

語文基礎知識，再加急功近利的性格弱點，可能這一切都是導致上期成績較差的主觀原因。

真的該好好反思一下自己的精神狀態(tài)、錯誤認識指導下的語文課堂以及真實的學情。

我想現(xiàn)在無論想什么，在為自己的目標拼搏的同時，6月份所帶學生考出令人滿意的成績這應該是最為重要的工作。