第一篇：音樂(lè)知識(shí)

。1.三大安魂曲是指莫札特的《Ｄ小調(diào)安魂曲》、威爾第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲 》。

2.三大神劇是指韓德?tīng)柕摹稄涃悂啞?、海頓的《創(chuàng)世紀(jì)》和門(mén)德?tīng)査傻摹兑晾麃?》

3.中國(guó)樂(lè)器有哪幾類呢 中國(guó)樂(lè)器依八音分類法分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八種

4.中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)如何分類呢 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)分為民間歌曲，民間歌舞，民間曲藝，民間戲曲，民間器樂(lè)！

5.西方樂(lè)器如何分類呢 西方樂(lè)器總括分為擦弦、木管、銅管及敲擊四大類

6.五大綱琴協(xié)奏曲 貝多芬的《第五號(hào)降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲“皇帝”》、柴可夫斯基的《第一號(hào)降Ｂ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、拉赫曼尼諾夫的《第二號(hào)Ｃ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、舒曼的《Ａ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》和李斯特的《降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲合稱為“五大綱琴協(xié)奏曲”》其實(shí)還有拉赫曼尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》這是公認(rèn)的世界最難鋼琴曲。

7.六大交響曲包含了貝多芬的《第六田園交響曲》、《第五命運(yùn)交響曲》、舒伯特的《第八未完成交響曲》、德沃夏克的《新世界交響曲》、柴可夫斯基的《悲愴交響曲》和柏遼茲的《幻想交響曲》

8.四大小提琴協(xié)奏曲 貝多芬的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、門(mén)德?tīng)査傻摹叮判≌{(diào)小提琴協(xié)奏曲》、柴可夫斯基的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》和布拉姆斯的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》并稱為四大小提琴協(xié)奏曲，老師提的問(wèn)題，很遺憾當(dāng)時(shí)沒(méi)有答上。

11.音樂(lè)史上的3B（4B）是指哪些人呢 布拉姆斯（Brahms, Johannes）、巴赫（Bach, Johann Sebastian）與貝多芬（Beethoven, Ludwig van）三人并稱為音樂(lè)史上的3B，若是4B就要另加巴爾托克（Bartok, Bela）

12· 音樂(lè)的新舊約是指什么呢

在音樂(lè)史上，通常我們會(huì)把巴赫的，《鋼琴十二平均律曲集》比喻為舊約圣經(jīng)，且把貝多芬的《三十二首鋼琴奏鳴曲》比喻為新約圣經(jīng)，這是去年考試沒(méi)有答上的問(wèn)題！13 ·約翰·斯特勞斯家族的音樂(lè)家.小約翰·斯特勞斯(圓舞曲之王），老約翰·斯特勞斯（圓舞曲之父），其最出名的作品《拉德斯基進(jìn)行曲》是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的押尾曲目.愛(ài)德華·斯特勞斯。14· 誰(shuí)是歌曲之王呢 奧地利的舒伯特（Schubert, Franz(Peter)）因?yàn)榱粲谐^(guò)六百首的歌曲而被稱為歌曲之王。代表曲目有《野玫瑰》，《魔王》 等，套曲有《冬之旅》，《美麗的磨坊女》。15·誰(shuí)是“交響曲之父” “交響曲之父”指的是海頓（Haydn, Franz Joseph）。由于當(dāng)時(shí)的人們總把音樂(lè)會(huì)當(dāng)作打瞌睡的場(chǎng)所，海頓創(chuàng)作了在漫長(zhǎng)的寧?kù)o之后突然鐘鼓齊鳴的“驚愕”交響曲，還是四重奏

之父。

16·誰(shuí)是“協(xié)奏曲之父”呢？ “協(xié)奏曲之父”就是因一頭紅發(fā)而被稱為“紅發(fā)教士”的韋瓦爾第代表曲目《四季》 17·誰(shuí)是“音樂(lè)之父”呢？ “音樂(lè)之父”就是出身于音樂(lè)世家的巴赫。

18·誰(shuí)是“音樂(lè)神童”呢？

“音樂(lè)神童”就是從小就到處旅行演奏并創(chuàng)作的莫札特-19· 誰(shuí)是“神劇之父”呢？ “神劇之父”指的是神劇“彌賽亞”的作者亨德?tīng)枴稄涃悂啞?-《哈里路亞》。20·誰(shuí)是音樂(lè)史上的“樂(lè)圣”呢？ “樂(lè)圣”是指喪失聽(tīng)力的貝多芬。21·誰(shuí)是“鋼琴詩(shī)人”呢？ 波蘭作曲家蕭邦，被視為鋼琴音樂(lè)最偉大的作曲家，通常被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人” 22·十二平均律是由誰(shuí)首創(chuàng)？ 中國(guó)十二平均律是由明代朱載堉首創(chuàng)，西洋十二平均律是由德國(guó)巴赫首創(chuàng)

23·中國(guó)的音樂(lè)節(jié)是什么時(shí)候？ 中國(guó)的音樂(lè)節(jié)為四月五日，也就是與我們的清明節(jié)同一天

24·交響詩(shī)是由誰(shuí)首創(chuàng)？ 交響詩(shī)是由李斯特首創(chuàng)，他曾受業(yè)于徹爾尼！25·世界三大芭蕾舞劇為何？ 世界三大芭蕾舞劇為柴可夫斯基所做的天鵝湖，睡美人及胡桃鉗子

26·音樂(lè)史上最早的第一部協(xié)奏曲為何？ 音樂(lè)史上最早的第一部協(xié)奏曲為科賴?yán)锼龅拇髤f(xié)奏曲

27·古代組曲的順序?yàn)楹危?古代組曲的順序?yàn)榘⒗章?庫(kù)朗 薩拉邦 吉格

28·法國(guó)歌劇的創(chuàng)始人是誰(shuí)？ 法國(guó)歌劇的創(chuàng)始人是盧利 29·在西洋音樂(lè)史上有哪幾位作曲家是二十世紀(jì)新音樂(lè)的開(kāi)創(chuàng)者？

在西洋音樂(lè)史上被稱為是二十世紀(jì)新音樂(lè)的開(kāi)創(chuàng)者有德彪西、荀白克及斯特拉文斯基

30·何謂俄國(guó)五人組（強(qiáng)力集團(tuán)）？ 鮑羅丁、巴拉基列夫、居伊、穆索斯基及里姆斯基.科薩可夫被稱為俄國(guó)五人組-

31·誰(shuí)有和聲學(xué)之父之稱？

法國(guó)了作曲家及理論家拉莫Rameau,Jean-Philippe(1683-1764)有和聲學(xué)之父之稱，他是巴洛克時(shí)期的作曲家

32·何謂清唱?jiǎng)。?清唱?jiǎng)⊥ǔＲ压室暈轭}材，有角色但無(wú)布景與動(dòng)作的音樂(lè)

33·何謂巴黎六人組？ 巴黎六人組(Les Six)為米約(Milhaud)、普朗克(Poulence)、奧里克(Auric)、迪霍(Durey)、塔樂(lè)費(fèi)爾(Tailleferre)、奧乃格(Honnegar)

34·有哪些作曲家曾經(jīng)編寫(xiě)管弦樂(lè)曲“羅密歐與朱麗葉”？ 普羅科菲耶夫(Prokofiev)、柴可夫斯基(Tchaikovsky)、柏遼茲(Berlioz)三人均曾編寫(xiě)過(guò)管弦樂(lè)曲“羅密歐與朱麗葉”

35·誰(shuí)是進(jìn)行曲之王？ 美國(guó)作曲家，致力于軍樂(lè)隊(duì)的發(fā)展，發(fā)明蘇沙低音號(hào)的蘇沙 36·誰(shuí)是俄國(guó)音樂(lè)之父？ 采用俄羅斯民謠作為主題運(yùn)用歐洲式的音樂(lè)手法，創(chuàng)作許多民族性的音樂(lè)是俄國(guó)作曲家葛令卡

37·簡(jiǎn)譜是由誰(shuí)創(chuàng)立的?？ 簡(jiǎn)譜是由法國(guó)的醫(yī)生兼音樂(lè)理論家舒威以音樂(lè)教育為目的(Cheve, Emile-Joseph-Maurice 1804～1864)所創(chuàng)立，所以這種簡(jiǎn)譜又稱為“舒威譜式”。以阿拉伯?dāng)?shù)字中的1、2、3、4、5、6、7。38.一些美譽(yù)：音樂(lè)詩(shī)人--舒曼。清唱?jiǎng)〈髱?-亨德?tīng)枴?lè)劇工匠--瓦格納。指揮界帝王-卡拉揚(yáng)。歌劇之王--威爾第。男高音歌王--卡魯索。高音之王-帕瓦羅蒂。小提琴之王--帕格尼尼。劇界女王--卡拉斯鋼琴之王（。標(biāo)題交響詩(shī)之父）--李斯特。現(xiàn)代管弦樂(lè)之父--柏遼茲。印象派大師--德彪西。法國(guó)音樂(lè)

之父--保爾·莫里亞。俄羅斯音樂(lè)之父--格林卡。神弓--海菲茲。音樂(lè)繪畫(huà)大師--穆索爾斯基。捷克音樂(lè)之父--德沃夏克。新捷克音樂(lè)之父--斯美塔納。民族樂(lè)派大師--格里格。當(dāng)代鋼琴泰斗--魯賓斯坦 一 選擇題（每小題1.5分，共30分）

1.被譽(yù)為我國(guó)革命音樂(lè)的奠基人的是(c)A 冼星海 B 鄭律成 C 聶耳 D 劉天華 2.《歡樂(lè)頌》是下列那位作曲家的作品（b）A.肖邦 B.貝多芬 C.莫扎特 D.約翰.施特勞斯

3.小字組#b至小字一組b之間共包含幾個(gè)半音(b)A.11個(gè) B.12個(gè) C.13個(gè) D.14個(gè) 4.下列那種樂(lè)器屬于民族彈撥樂(lè)器(c)A 二胡 B 嗩吶 C 琵琶 D 笛子

5.被譽(yù)為“鋼琴王子”的是(c)A巴赫 B車爾尼 C李斯特c D莫扎特

6.非洲音樂(lè)的主要特點(diǎn)是節(jié)奏復(fù)雜多變，什么樂(lè)器在非洲音樂(lè)中有十分突出的地位（a）A.鼓 B.號(hào) C.琴 D.鑼

7.下列幾項(xiàng)中不屬于音樂(lè)的基本要素的是（a）A.歌詞 B.速度 C.旋律 D.節(jié)奏

8.《五月蟬蟲(chóng)唱的好》是下列哪個(gè)少數(shù)民族民歌(b)A 回族 B 侗族 C 哈薩克族 D 白族

9.下列樂(lè)器中屬于民族拉弦樂(lè)器的是(c)A 小提琴 B 古箏 C 京胡 D 揚(yáng)琴

10.著名鋼琴家、作曲家肖邦是哪國(guó)人(d)A 德國(guó) B捷克 C芬蘭 D波蘭

11.《邀舞》的曲作者是(c)A 鮑羅丁 B 西貝柳斯 C 韋伯 D 柴可夫斯基

12.以E音為上方音向下構(gòu)成增二度音程，其下方音應(yīng)是(d)A.#D B.D C.ьC D.ьD

13.下列歌唱家中是當(dāng)今世界三大男高音之一的是(d)A 卡拉斯 B 迪里拜爾 C 卡魯索 D 卡雷拉斯

14.將純四度音程的下方音重升后，其應(yīng)成為（a）A 倍減四度 B 純四度 C倍增四度 D純五度

15.民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》的原名是（c）A《陽(yáng)關(guān)三疊》 B《瀟湘水云》 C《夕陽(yáng)蕭鼓》 D《高山流水》

16.黃河大合唱的詞作者是(b)A 聶耳 B 光未然 C 賀綠汀 D 徐沛東

17.音樂(lè)之都維也納在哪國(guó)(B)A 德國(guó) B 奧地利 C 荷蘭 D 法國(guó)

18.下列拍號(hào)中，屬于復(fù)拍子的是(c)A.2/4 B.3/4 C.8/8 D.3/2 19.將減七和弦的根音降低增一度后，其應(yīng)為（b）

A大小七和弦 B 大七和弦 C 半減七和弦 D小七和弦

20.在主音相同的情況下，確定大調(diào)式還是小調(diào)式的關(guān)鍵音級(jí)是（b）A.Ⅰ B.Ⅲ C.Ⅴ D.Ⅵ

二 填空（30分）

1．民歌按體裁來(lái)分可分為＿號(hào)子＿、＿＿小調(diào)＿、＿＿山歌＿。A和聲大調(diào)的不穩(wěn)定音級(jí)有＿B＿、＿＿、＿＿、＿＿，c自然小調(diào)的副音級(jí)有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。在樂(lè)譜中，小節(jié)線的作用是用以確定音符的強(qiáng)弱＿規(guī)律的記號(hào)

4音樂(lè)的物理屬性有＿音高＿＿、＿音值＿＿、＿音量＿＿、＿音色 5．《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為奧地利第二國(guó)歌，是作曲家＿小約翰施特勞斯＿的作品?！犊ㄩT(mén)序曲》的作者是＿法＿＿國(guó)作曲家＿比捷＿

6． “樂(lè)圣”是＿貝多芬＿＿，圓舞曲之王是＿小約翰施特勞斯，藝

術(shù)歌曲之王是＿舒伯特＿＿。

7． 音樂(lè)術(shù)語(yǔ)Fortissimo漢語(yǔ)譯意為＿很強(qiáng)＿＿ Adagio漢語(yǔ)譯意為＿柔板＿＿Allgretto漢語(yǔ)譯意為＿小快板＿＿＿。

8． 等音、等音程、等和弦、等音調(diào)的前提條件是＿音高相同＿＿ 9．在五聲調(diào)式中，由＿宮＿、＿角＿＿兩音之間構(gòu)成唯一的大三度。

10近關(guān)系系調(diào)的主要特征之一是兩調(diào)之間的＿小三＿＿和弦較多

三 判斷下列論述的正誤，正確的打√錯(cuò)誤的打×（每小題2分20 1． 聲性調(diào)式是指只有五個(gè)音級(jí)構(gòu)成的調(diào)式（x）2． /8牌子中整小節(jié)休止用全休止符記寫(xiě)（√）3． 基本音程就是自然音程（√）4． 五聲調(diào)式中的宮音有時(shí)候也是主音（√）5． 清樂(lè)七聲調(diào)式的偏音是清角和變宮（√）6． 凡是不按三度排列的和弦都是轉(zhuǎn)位和弦（x）7．低音為根音的和弦一定是原位和弦（√）8． 單音程可以轉(zhuǎn)位為單音程，也可以轉(zhuǎn)位為復(fù)音程（√）9． 純五度、減五度以及增五度都是自然音程（x）10． 2/4拍于2/8拍都是單拍子（√）

2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育

問(wèn)題的專著。他提出了班級(jí)授課制。

4、美國(guó)杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。

6、美國(guó)布魯納的《教育過(guò)程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。

8、教育的概念：廣義指社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會(huì)屬性有：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。

10、我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書(shū)”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展不起決定作用，社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。

12、我國(guó)普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動(dòng)后備力量；為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。

13、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)與能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心

靈美和行為美。

19、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣；（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國(guó)家、社會(huì)、家庭予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

教師資格證考試重點(diǎn)

作者：ジjun℡ 已被分享11318次 評(píng)論(0)復(fù)制鏈接 分享 轉(zhuǎn)載 刪除 需要考試的，趕緊轉(zhuǎn) 嘻嘻————Ｓmile'超亾'。

一、教育學(xué)

1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著。他提出了班級(jí)授課制。

4、美國(guó)杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。

6、美國(guó)布魯納的《教育過(guò)程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。

8、教育的概念：廣義指社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會(huì)屬性有：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。

10、我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書(shū)”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展不起決定作用，社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。

12、我國(guó)普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動(dòng)后備力量；為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。

13、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)與能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

19、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣；（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。

20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國(guó)家、社會(huì)、家庭予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

22、教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。

23、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）時(shí)間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（3）長(zhǎng)期性、間接性；（4）主體性、示范性。

24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

25、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。

26、我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛(ài)生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長(zhǎng)。從根本上說(shuō)，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。

27、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

28、教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則。

29、教學(xué)過(guò)程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。

30、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的藍(lán)圖。

31、編寫(xiě)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

32、知識(shí)不等同于智力，掌握知識(shí)的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過(guò)程中要把掌握知識(shí)和發(fā)展智力結(jié)合起來(lái)，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國(guó)洛克)和只重視知識(shí)傳授的實(shí)質(zhì)教育論(英國(guó)斯賓塞)都是錯(cuò)誤的。

33、赫爾巴特提出了傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

34、教學(xué)過(guò)程的基本階段：(”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識(shí)；(5)運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧。

35、主要的教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實(shí)際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進(jìn)原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

36、兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式。

37、教學(xué)的基本組織形式——課堂教學(xué)。

38、常用的教學(xué)方法：

(”以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書(shū)指導(dǎo)法。

(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。

(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實(shí)驗(yàn)法：⑧實(shí)習(xí)作業(yè)法；④實(shí)踐活動(dòng)法。

(4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。

39、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

40、一節(jié)好課的基本要求：(”教學(xué)目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計(jì)劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當(dāng)。(5)語(yǔ)言藝術(shù)。(6)板書(shū)有序。(7)態(tài)度從容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。

42、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過(guò)程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個(gè)人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。

德行過(guò)程是沿著知、情、意、行的／頃序發(fā)展的，但其中任何一個(gè)要素都可以作為品德培養(yǎng)的開(kāi)端，即思想品德教育具有多端性，即德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，教師應(yīng)“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”。

43、活動(dòng)與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

44、德育原則：社會(huì)主義方向性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。

47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。

48、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級(jí)、教好學(xué)生。

49、全面了解和研究學(xué)生是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察法是一種最基本的了解方法。50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

二、心理學(xué)

51、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)，它包括：心理過(guò)程、個(gè)性心理。

52、心理過(guò)程：(”認(rèn)知過(guò)程，包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象；(2)情緒、情感過(guò)程；(3)意志過(guò)程。

53、個(gè)性心理：(”個(gè)性心理動(dòng)力(傾向)，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀等；(2)個(gè)性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。

54、心理是人腦的機(jī)能，腦是心理的器官。人的心理的實(shí)質(zhì)：客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的映象。

55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式——反射。

56、意識(shí)是人的心理反映的最高形式。意識(shí)的基本特性：自覺(jué)的目的性、主觀能動(dòng)性、社會(huì)制約性、以第二信號(hào)系統(tǒng)為主的兩種信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)同性。

57、心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門(mén)介于自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科之間的交叉學(xué)科。

58、需要的種類：(1)根據(jù)起源分：生理需要、社會(huì)需要；(2)根據(jù)對(duì)象分：物質(zhì)需要、精神需要。

59、馬斯洛的需要層次，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛(ài)和歸屬的需要)、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。

60、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。6l、興趣是指?jìng)€(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究事物、從事活動(dòng)的心理傾向。

62、興趣的品質(zhì)特性：傾向性(又稱指向性)、廣博性、穩(wěn)定性(又稱持久性)、效能性。

63、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

64、耶克斯——多德森定律：動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。65、成就結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：有三種現(xiàn)實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競(jìng)爭(zhēng)型、個(gè)別化型。合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

66、成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個(gè)方面：能力、努力、運(yùn)氣、任務(wù)難度。

67、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的理論基礎(chǔ)是成就動(dòng)機(jī)理論。68、感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映；知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是感覺(jué)的整合。

69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機(jī)制。

70、知覺(jué)的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。

71、注意的的特點(diǎn)：指向性、集中性、心理活動(dòng)的組織特性。72、注意的種類：不隨意注意(無(wú)意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。

73、思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。

74、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動(dòng)作思維、形象思維、抽象邏輯思維。

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。

75、思維的過(guò)程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。

77、解決問(wèn)題的思維活動(dòng)：(1)提出問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過(guò)程)。(2)明確問(wèn)題(找出主要矛盾的過(guò)程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問(wèn)題方案)。(4)檢驗(yàn)假設(shè)(通過(guò)理論和實(shí)踐形式檢驗(yàn)假設(shè))。78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問(wèn)題的途徑。對(duì)解決問(wèn)題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。

79、定勢(shì)是指心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)(心理傾向亢又稱心向。80、遷移是已經(jīng)獲得的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的影響。一種知識(shí)技能的掌握促進(jìn)另一種知識(shí)技能的掌握是正遷移，如舉一反

三、觸類旁通；反之為負(fù)遷移。

81、理解是學(xué)生對(duì)教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。82、想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工面創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)想象的原因和動(dòng)力。

83、想象的種類：(”根據(jù)想象時(shí)有無(wú)目的意圖分：有意想象、無(wú)意想象：(2)在有間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系分：幻想、理想、空想。

84、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨(dú)立性與批判性。(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。

85、記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，從信息加工況來(lái)看，即對(duì)輸入住處的編碼、儲(chǔ)存、提取的過(guò)程。

86、記憶的分類：(”根據(jù)內(nèi)容與對(duì)象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。87、保持是鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。

88、遺忘：對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)與回憶，或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時(shí)間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對(duì)比律(性質(zhì)上、特點(diǎn)上形成對(duì)比)、因果律(因果關(guān)系)。

90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性(指能否及時(shí)地從記憶中提取出所需的知識(shí)，是提取的應(yīng)用特性)。91、技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。

92、知識(shí)為活動(dòng)提供定向依據(jù)，而技能控制活動(dòng)的執(zhí)行。

93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)進(jìn)步的暫停頓現(xiàn)象。

94、能力是直接影響活動(dòng)的效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性特征。知識(shí)、技能達(dá)到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級(jí)表現(xiàn)形式。96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會(huì)性 的需要相聯(lián)系的?；厩榫w分為：快樂(lè)、悲哀、恐懼；情緒按強(qiáng)度的持續(xù)時(shí)間可分為：心境、激情與應(yīng)激。

98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。

99、意志行動(dòng)的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。

100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動(dòng)分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型刑·應(yīng)：強(qiáng)、不均衡型為膽汁質(zhì)；強(qiáng)、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強(qiáng)、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。

101、性格是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個(gè)性中的核心部分。

102、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)：

自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準(zhǔn)還有：馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)、“未來(lái)新人類”標(biāo)準(zhǔn)。

103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。104、青少年異性交往的原則：自然、適度。

三、新課程知識(shí)

1、新一輪的課程改革是建國(guó)以來(lái)的第8次課程改革。其改革大體分為三個(gè)階段：(”醞釀準(zhǔn)備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)學(xué)科計(jì)49種教科書(shū))；

(2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段(2001年9月，38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中2003年秋進(jìn)入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開(kāi))。

2、新課程的特點(diǎn)可歸納為六個(gè)創(chuàng)新之處：

(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門(mén)學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過(guò)去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。

(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?！?/p>

(5)課程評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長(zhǎng)。

(6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。

3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。(1)倡導(dǎo)全人教育。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系?？朔n程過(guò)分注重知識(shí)傳承與技能訓(xùn)練的傾向。

(2)為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。

(3)體現(xiàn)新時(shí)代的價(jià)值觀。新課程的基本價(jià)值觀是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級(jí)綜合，高年級(jí)分科)、均衡性(多種類型的課程和多種

與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個(gè)原則。

6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：

(1)整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

(3)適當(dāng)減少國(guó)家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時(shí)量給予地方課程與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，形成國(guó)家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。

7、新課程的教學(xué)策略：

(1)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對(duì)課程建設(shè)的能動(dòng)作用。

（2)教學(xué)過(guò)程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。(4)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的合理應(yīng)用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗(yàn)課程”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動(dòng)性與互惠性。

9、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。改變過(guò)去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

10、新課程的評(píng)價(jià)體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過(guò)程的評(píng)價(jià)，要以促進(jìn)發(fā)展為核心，發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等功能。要求評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級(jí)課程”的管理框架(國(guó)家、地方、學(xué)校)。

(2)開(kāi)辟“自*F而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者。

13、新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

14、新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個(gè)孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。

15、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

16、新課程的三維目標(biāo)體系：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變?cè)袉?/p>

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。

20、新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。2l、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：

(1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識(shí)與技能，而且還有過(guò)程與方法，還有情感、態(tài)度與價(jià)值觀；(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學(xué)過(guò)程的生成性，即要考慮到教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見(jiàn)的成分；(4)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，提倡求疑、創(chuàng)新。

22、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計(jì)思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。

23、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。

24、研究性學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}為載體、探究為核心、綜合為特征。問(wèn)答題：

1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)?(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(2)精深的專業(yè)知識(shí)。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)，2．教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律是什么?(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3、遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。

(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。(3)遺忘有“先快后慢”的特點(diǎn)。

(4)消退說(shuō)認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說(shuō)認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。

(5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

4、怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力?(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。

5、試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

(1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問(wèn)題。

(2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。(3)加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練。

(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用，抑制定勢(shì)的消極作用。(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)。

6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛(ài)生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長(zhǎng)。

7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：

第二篇：音樂(lè)相關(guān)知識(shí)

柯?tīng)栁氖謩?shì)

柯?tīng)栁氖謩?shì)是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，他是1870年優(yōu)翰·柯?tīng)栁氖讋?chuàng)的，他借助七種不同手勢(shì)和不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。目的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。在教學(xué)過(guò)程中，教師能用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)起到很重要的指導(dǎo)作用。如識(shí)譜教學(xué)中，并不一味地強(qiáng)調(diào)這個(gè)音符應(yīng)該唱多高，那個(gè)音符應(yīng)該唱多低，而是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)。由于音符的不同所用的手勢(shì)也就不同，不同的手勢(shì)再輔以不同的空間位置，可使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音符唱名及相對(duì)音高的聯(lián)想，將學(xué)生覺(jué)得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺(jué)化，形象。

一、怎樣記錄音的高低

表示音高的符號(hào)用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字：1，2，3，4，5，6，7，分別讀作do,re,mi,fa,so,la,si。為了標(biāo)記更高或更低的音，則在基本符號(hào)的上面或下面加小圓點(diǎn)。上面的圓點(diǎn)叫高音點(diǎn)，表示該音升高一個(gè)音組。下面的圓點(diǎn)叫低音點(diǎn)，表示該音降低一個(gè)音組。為了使各音符表示出準(zhǔn)確的高度，還需要利用調(diào)號(hào)標(biāo)記。如在一首樂(lè)曲開(kāi)始處左上方寫(xiě)著1＝C，表示把1唱成小字一組的c那樣高。

二、怎樣記錄音的長(zhǎng)短： 通常把一個(gè)基礎(chǔ)符號(hào)稱作四分音符，在此基礎(chǔ)上派生出二分音符、八分音符、十六分音符等等。辦法是在基本符號(hào)基礎(chǔ)上加短橫線、附點(diǎn)、延音線，表示音的不同的長(zhǎng)短。

1，短橫線用法：短橫線有兩種用法，第一種寫(xiě)在基礎(chǔ)符號(hào)右邊，叫增時(shí)線，如5－。一個(gè)四分音符右邊加一個(gè)短橫線，表示增加一個(gè)四分音符的長(zhǎng)度。如5－的長(zhǎng)度等于5 5，成為二分音符。

第二種用法寫(xiě)在基本符號(hào)下邊短橫線，叫減時(shí)線，表示把該音時(shí)值減少一半。在一個(gè)四分音符的低下增加一條短橫線，表示是八分音符（四分音符的一半）。見(jiàn)下表2－3 2，附點(diǎn)的用法：寫(xiě)在音符右邊的小圓點(diǎn)，叫做附點(diǎn)。表示處長(zhǎng)前面音時(shí)值的一半。如5.=5+%圖

3，延音線的用法：把同樣高度的音用一個(gè)弧線連結(jié)起來(lái)，叫延音線。用延音線連結(jié)起來(lái)的音，不論幾個(gè)，都唱成一個(gè)音，它的長(zhǎng)度等于這些音的總和。如2－7

三、怎樣記錄音的休止

表示音的休止的符號(hào)叫休止符，用0來(lái)表示。一個(gè)0相當(dāng)于一個(gè)四分音符，二分休止符用00，全休止符用0000，八分、十六分休止符的寫(xiě)法與八分、十六分音符一樣。在音樂(lè)表現(xiàn)中，休止符與音符有同樣重要的意義。

四、簡(jiǎn)譜的拍子

最常見(jiàn)的是以四分音符作為一拍，分別有四二拍、四三拍和四四拍。四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。各小節(jié)之間用小節(jié)線隔開(kāi)。如 四三拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。如 四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。如

五、簡(jiǎn)譜寫(xiě)書(shū)一般格式

樂(lè)曲開(kāi)始第一行譜的前面要留出一點(diǎn)空間，寫(xiě)上調(diào)號(hào)、拍號(hào)、速度記號(hào)、力度記號(hào)等。前奏、過(guò)門(mén)和尾聲用括號(hào)括起來(lái)，以區(qū)別于歌聲。

六、常用記號(hào)

演奏記號(hào)有連線：表示連線記號(hào)內(nèi)的音符是唱成一個(gè)字，或一口氣連貫下來(lái)。

力度記號(hào)有f（強(qiáng)）,ff（很強(qiáng)）,p（弱）,pp（很弱）,mf（中強(qiáng)）,mp（中弱）等。還有漸強(qiáng)記號(hào)－－還有漸弱記號(hào)－－。

反復(fù)記號(hào)有：指定反復(fù)記號(hào)，自由反復(fù)記號(hào)。

裝飾音記號(hào)：倚音 顫音 其它還有延長(zhǎng)記號(hào) 換氣記號(hào) 用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。

用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。

音值的基本相互關(guān)系是：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如： 全音符等于兩個(gè)二分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。

第九課

[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生在欣賞《我是一只小小鳥(niǎo)》、《小豬的一家》中感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒，并進(jìn)一步體會(huì)三拍子樂(lè)曲和二拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)。2．學(xué)生能用活潑、歡愉、風(fēng)趣的情緒演唱《小豬睡覺(jué)》，表現(xiàn)小豬活潑可愛(ài)的動(dòng)人形象。3．學(xué)會(huì)“u”的正確口形和發(fā)聲： 4．學(xué)會(huì)律動(dòng)《蕩小船》、《繞圈圈》。

[課時(shí)安排]本課用4教時(shí)完成。第一教時(shí)：欣賞三拍子樂(lè)曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，二拍子樂(lè)曲《小豬的一家》；學(xué)唱歌曲《小豬睡覺(jué)》。

第二教時(shí)：感知 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；通過(guò)傳小球的游戲掌握 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第三、四教時(shí)‘多聽(tīng)欣賞曲進(jìn)一步在樂(lè)曲中感受強(qiáng)弱規(guī)律；學(xué)習(xí)歌表演；重點(diǎn)學(xué)習(xí)《蕩小船》、《繞圈圈》，讓學(xué)生通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感受二拍子、三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感知二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2．難點(diǎn)：三拍子律動(dòng)《蕩小船》；二拍子律動(dòng)《繞圈圈》。

二、突破口

通過(guò)形象的音樂(lè)列車游戲：豬媽媽與豬寶寶及鳥(niǎo)媽媽與小烏們“坐火車”的直觀形象，來(lái)感知、拍不同的強(qiáng)弱規(guī)律。

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞三拍子樂(lè)曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，二拍子樂(lè)曲《小豬的一家》； 2.學(xué)唱歌曲《小豬睡覺(jué)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：1.練一練“u”。通過(guò)師生對(duì)唱掌握“u”的正確口形并唱準(zhǔn)旋律。2.學(xué)火車聲

三、復(fù)習(xí)《小小的船》1.用U來(lái)哼唱，2.拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律 3.歌表演4.用鈴鼓伴奏

四、欣賞《小豬的一家》。

1．學(xué)生聽(tīng)了樂(lè)曲后，討論樂(lè)曲里有什么叫聲?

2．出示課題后，讓學(xué)生多聽(tīng)，感受小豬一家吃飽、玩夠、睡足后的快樂(lè)情景，知道這是一首二拍子的樂(lè)曲。

3．跟著音樂(lè)模仿小豬可愛(ài)的模樣動(dòng)一動(dòng)。

五、欣賞《我是一只小小鳥(niǎo)》

1.第一遍欣賞提問(wèn)：聽(tīng)后的感覺(jué)怎樣？它是幾拍子的？ 2.請(qǐng)學(xué)生用符合三拍子的節(jié)奏的律動(dòng)跟著音樂(lè)做。

3.請(qǐng)學(xué)生討論《我是一只小小鳥(niǎo)》和《小豬的一家》節(jié)奏一樣嗎？為什么？怎樣拍？

六、學(xué)唱《小豬睡覺(jué)》。1．由欣賞曲導(dǎo)入新課，師生議論小豬睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的模樣。

2．教師邊范唱，邊出示活動(dòng)小豬的形象：耳朵扇扇，尾巴動(dòng)動(dòng)，眼睛閉閉?? 3．聽(tīng)范唱后讓學(xué)生談?wù)勏矚g歌詞里哪幾句，以幫助學(xué)生記住歌詞內(nèi)容。4．用聽(tīng)唱法學(xué)唱本歌。

5.啟發(fā)學(xué)生模擬豬的動(dòng)作即興表演。

七、課堂小結(jié)

八、師生告別，下課。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.感知2/4、3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；

2.通過(guò)傳小球的游戲掌握 2/4，3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)踏點(diǎn)步進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：1.練一練U，O 2.學(xué)火車聲

三、復(fù)習(xí)歌曲《小豬的一家》

1.用LU來(lái)哼唱2.邊唱邊拍節(jié)奏3.用踏點(diǎn)步進(jìn)行律動(dòng)

四、感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

1．運(yùn)用老豬帶小豬坐火車的圖片，讓學(xué)生形象地感受二拍子節(jié)奏，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

2．邊唱《小豬睡覺(jué)》邊拍出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.運(yùn)用鳥(niǎo)媽媽帶雙胞胎鳥(niǎo)弟弟旅游的圖片，讓學(xué)生形象地感受蘭拍子節(jié)奏，第一拍強(qiáng)，第二、第三拍都是弱。

五、游戲《傳小球》。

目的：熟練掌握二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

方法：參加游戲者坐成圓圈，在2/4拍音樂(lè)伴奏下將小球傳給右邊的同學(xué)，第一拍傳，第二拍自拍，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，球在誰(shuí)的手里，就表演節(jié)目或有權(quán)點(diǎn)節(jié)日，若音樂(lè)為3/4拍，第一拍傳，第二三拍做左右手自拍。

規(guī)則：1.傳球時(shí)要拍出強(qiáng)弱規(guī)律。2.按音樂(lè)節(jié)拍傳球，不能快，也不能慢。

3.音樂(lè)停時(shí)，不能再把球傳給別人，也不能傳球落地。

六、課堂小結(jié)。

七、師生告別，下課。

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱規(guī)律 2.學(xué)習(xí)歌表演

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)1.練一練O，U 2.氣息訓(xùn)練

三、復(fù)習(xí)歌曲《雁兒飛》 3.用LU來(lái)哼唱

4.用不同的律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。5.歌表演

四、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

1.用LU來(lái)哼唱

2.用身體的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)則3.歌表演

五、復(fù)聽(tīng)：小豬的一家

六、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》

1.從欣賞導(dǎo)入，集體演唱歌曲。2.邊拍節(jié)奏邊唱

3.用小鈸，小鈴為歌曲伴奏。

七、課堂小節(jié)

八、師聲告別，下課。

第四教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容； 1.律動(dòng)：蕩小船 2.律動(dòng)：繞圈圈 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

要求：突出二拍子強(qiáng)弱的規(guī)則

二、問(wèn)好與練聲

1.氣息訓(xùn)練 2.練一練U，O，V

三、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》

1.用LU來(lái)哼唱 2.邊拍節(jié)奏邊唱。3.歌表演

四、律動(dòng)《蕩小船》基本動(dòng)作：移動(dòng)重心1.老師示范，講解清楚 2.學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)

五、律動(dòng)《繞圈圈》基本動(dòng)作：彈簧步

1.老師示范跳法 2.學(xué)生用彈簧步進(jìn)行律動(dòng)

六、游戲：傳小球 要求：遵守游戲規(guī)則

七、課堂小結(jié)

八、師生告別，下課

簡(jiǎn)譜知識(shí)

簡(jiǎn)譜術(shù)語(yǔ)快速查詢

********************************************************************** 音符 音高 全音符 全音 節(jié)奏 節(jié)拍

調(diào)式音節(jié) 大調(diào)

休止符

裝飾音

延長(zhǎng)號(hào) 二分音符 半音 單拍子 小調(diào)

連音線 四分音符 8度 復(fù)拍子

八分音符 變化音 2/4拍子 十六分音符 升號(hào)

4/4拍子

反復(fù)記號(hào) 重音記號(hào)

小節(jié)線 三十二分音符 降號(hào) 附點(diǎn)音符 還原號(hào)

強(qiáng)弱拍

頓音符號(hào) 重音符號(hào) 變化音

將標(biāo)準(zhǔn)的音符升高或降低得來(lái)的音，就是變化音。將音符升高半音，叫升音。用“#”（升號(hào)）表示。

標(biāo)準(zhǔn)的音降低半音，用“b“(降號(hào)）表示?；疽羯呷艚兄厣簦谩皒”(重升）表示?；疽艚档腿艚兄亟狄?。用“bb”（重降）表示。

將已經(jīng)升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要變成原始的音，則用還原記號(hào)“”表示

附點(diǎn)音符

附點(diǎn)就是記在音符右邊的小圓點(diǎn),表示增加前面音符時(shí)值的一半,帶附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符。

例如：四分附點(diǎn)音符八分附點(diǎn)音符： 節(jié)奏

掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習(xí)掌握節(jié)奏要能準(zhǔn)確的擊拍。擊拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。

節(jié)拍符號(hào)：前半拍后半拍。一拍為。節(jié)奏符號(hào)：用X表示，念da。熟悉節(jié)奏是，要求節(jié)拍，口念節(jié)奏一起進(jìn)行練習(xí)。列如：2/4（注：上列中2/4是拍，表示一四分音符為一拍每小節(jié)二拍。x表示一四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，x表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符，既二拍）

節(jié)拍

樂(lè)曲或歌曲中，音的強(qiáng)弱有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，就形成節(jié)拍。節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系，就像列隊(duì)行進(jìn)中整齊的步伐（節(jié)拍）和變化著的鼓點(diǎn)（節(jié)奏）之間的關(guān)系。

單拍子

指每小節(jié)一個(gè)強(qiáng)拍。

例如：2/4拍：（注：表示強(qiáng)拍，表示弱拍）每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。3/4拍：每小節(jié)的第一拍是強(qiáng)拍，第二、第三拍為弱拍。復(fù)拍子

每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)的，有若干個(gè)次強(qiáng)的。

例如：4/4拍：每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第三拍是次強(qiáng)拍，第二、第四拍是弱拍。每小節(jié)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同類型的單拍子組成。它有兩個(gè)或兩個(gè)以上的強(qiáng)拍，這樣的復(fù)拍子叫混合復(fù)拍子。

常見(jiàn)的右5/4拍。它是由（2/4+3/4）或（3/4+2/4）兩種形式，它的強(qiáng)弱規(guī)律是： xxxxx xxxxx

注：強(qiáng)拍、弱拍、次強(qiáng)拍。拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

每一中拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律是不同，從下一覽表中可以了解常用拍子的種類。以音5（sol)為例：

拍類 音符 單 拍 子 一拍 1/4 5 強(qiáng)弱規(guī)律

拍號(hào)

讀法

四一拍

5-5

(3)波音:由主要音和它上方或下方相鄰的音快速一次或兩次交替而成.波音唱(奏)時(shí)一般占主要音的時(shí)間.波音分上波音(順波音)和下波音(逆波音)兩種.實(shí)際演奏: 例如:實(shí)際唱(奏)。上波音實(shí)際唱(奏)下波音

(4)滑音:主要音向上或向下滑向某個(gè)音.歡音分上滑音下滑音兩種.滑音除聲樂(lè)能演唱這一技巧外.一切弦樂(lè)器都可演奏.但鋼琴等鍵盤(pán)樂(lè)器是無(wú)法演奏這一技巧的.頓音記號(hào)

用標(biāo)記在音符的上面,表示這個(gè)音要唱(奏)得短促、跳躍。例如： 演奏成： 53

連音線

用標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?，如下面?的連線；（2）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。下面的第二個(gè)連線就表示兩個(gè)

重音記號(hào)

用>或或sf標(biāo)記在音符的上面,表示這個(gè)音要唱(奏)得堅(jiān)強(qiáng)有力.當(dāng)>與兩個(gè)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)時(shí),表示更強(qiáng).例如: 保持音記號(hào)

用-標(biāo)記在音符的上面,表示這個(gè)音在唱(奏)時(shí)要保持足夠的時(shí)值和一定的音量.例如: 延長(zhǎng)號(hào)

用標(biāo)記.(1)延長(zhǎng)記號(hào)表示可根據(jù)感情情和風(fēng)格的需要,自由延長(zhǎng)音符過(guò)休止符的時(shí)值.例如: 小節(jié)線

用豎線將每一小節(jié)劃分開(kāi)線叫小節(jié)線。

第三篇：音樂(lè)知識(shí)選擇

1、《沂蒙山小調(diào)》其旋律來(lái)自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會(huì)》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，而帶有明顯的（B）風(fēng)格。A 民謠

B山歌 C民歌、2.我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海于1939年創(chuàng)作的《黃河大合唱》．以黃河兩岸人民的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象。下列哪首不是《黃河大合唱》中的歌曲?（B）

（A）《黃水謠》（B）《松花江上》（C）《保衛(wèi)黃河》（D）《黃河怨》

3、根據(jù)以下描述，請(qǐng)判斷他是哪位作曲家?（1）他是集古典之大成．開(kāi)浪漫之先河的音樂(lè)家（2）他的作品具有平等、博愛(ài)、自由的思想（3）他被尊為“樂(lè)圣”

（4）他是《致愛(ài)麗絲》的作者（A）A．貝多芬 B．巴赫 C莫扎特

4、伯牙鼓琴、子期知音的故事傳唱了二千多年。請(qǐng)問(wèn)，他們是以下列哪首樂(lè)曲而成為知音的?(C)A．《陽(yáng)關(guān)三疊》 B．《梅花三弄》 C．《高山流水》

5、民歌是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)廣泛的口頭傳唱而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的歌曲藝術(shù)，《沂蒙山小調(diào)》、《嘎達(dá)梅林》、《對(duì)鳥(niǎo)》分別屬于我國(guó)哪些地區(qū)的民歌?（B）

A．云南 西藏 湖北 B．山東 內(nèi)蒙古 浙江 C．河北 內(nèi)蒙古 浙江

6、信天游主要流行于我國(guó)（A）各地。

A、陜西 B、山西 C、江西

7、以下選項(xiàng)中不屬于漢族民間歌舞形式的是（B）。

A、秧歌 B、長(zhǎng)鼓舞 C、二人轉(zhuǎn)

8、采茶是廣泛流行于我國(guó)（A）的民間歌舞形式。

A、南方 B、北方 C、西部

9、《鳳陽(yáng)花鼓》是一種流行于我國(guó)（A）省的民間歌舞形式。

A、安徽 B、河北 C、山東

10、“長(zhǎng)調(diào)”是我國(guó)(A)族的一種民歌。

A、蒙古 B、藏 C、維吾爾

11、駱玉笙是以下哪種說(shuō)唱藝術(shù)形式的代表人物之一：(B)

A、道情 B、京韻大鼓 C、河南墜子

12、陳遇乾、俞秀山和馬如飛是哪種說(shuō)唱藝術(shù)形式的代表人物：(A)

A、蘇州彈詞 B、四川清音 C、河南墜子

13、以下不是京劇四大名旦之一的是：(A)

A、周信芳 B、荀慧生 C、尚小云

14、以下不屬于近代“四大聲腔”的是（C）：

A、皮黃腔 B、梆子腔 C、海鹽腔

15、對(duì)昆山腔進(jìn)行改革的人物是：(B)

A、朱載堉 B、魏良輔 C、馬志遠(yuǎn)

16、已知出土于我國(guó)最古老的樂(lè)器是：(C)

A、阮 B、古琴 C、骨笛

17、在歷史上，誰(shuí)有“歌曲之王”之稱？(A)

A舒伯特B、貝多芬 C、海頓

18、誰(shuí)是交響樂(lè)之父？(A)

A、海頓 B、貝多芬 C、舒伯特

19、誰(shuí)是音樂(lè)之父？(C)

A、貝多芬 B、莫扎特 C、巴赫

20、貝多芬一生創(chuàng)作了多少部交響曲？(A)

A、9 B、8 C、7

21、《英雄》是貝多芬第幾交響曲？(A)

A、第三 B、第五 C、第九

22、“余音繞梁，三日不絕”是對(duì)下列那位音樂(lè)家的評(píng)價(jià)？(B)

A、秦青 B、韓餓 C、俞伯牙

23、宋元時(shí)期市民音樂(lè)活動(dòng)的中心是：(B)

A、教坊 B、瓦子勾欄 C、梨園

24、下列哪個(gè)人物不是“元曲四大家”？(C)

A、關(guān)漢卿 B、馬致遠(yuǎn) C、朱載堉

25、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）最初是聶耳為一部電影寫(xiě)的主題歌，這部影片是（A）。

A、《風(fēng)云兒女》B、《生路》 C、《逃亡》

26、趙元任譜寫(xiě)的抒情歌曲《教我如何不想他》的主題旋律來(lái)源于（C）。

A、民歌 B、京劇音樂(lè) C、外來(lái)音樂(lè)

27、劉天華一生創(chuàng)作了（C）首二胡曲。

A、8 B、9 C、10

第四篇：初中音樂(lè)知識(shí)

1．《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，原名義勇軍進(jìn)行曲，由田漢作詞，聶耳作曲。2．《龍船調(diào)》湖北《十送紅軍》江西《茉莉花》江蘇《黃河船夫曲》陜西《月牙兒五更》東北《包楞調(diào)》山東《走絳州》山西《孟姜女哭長(zhǎng)城》河北《采花》四川《火把節(jié)》西南《遠(yuǎn)方的客-》云南彝族《北方水草-》藏族《蟬蟲(chóng)》侗族《跳月歌》彝族《一枝花》山東《口弓歌》海南黎族《雨打芭蕉》廣東《正月十五那一天》藏族《阿瑪·勒火》藏族《黃土高坡》陜北

3．《北風(fēng)吹》劉熾-白毛女，《四渡赤水出奇兵》長(zhǎng)征組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，《保衛(wèi)黃河4》洗星海-黃河《英雄贊歌》劉熾-《英雄兒女《洪湖水》張敬安-洪湖赤衛(wèi)隊(duì)《小草》-向彤-芳草心《歌墟問(wèn)答》陳良-劉三姐《珊瑚頌》林蔭梧-紅珊瑚

4．甘美蘭-印尼，蠟燭舞-泰國(guó)，短頸烏德-阿拉伯，西塔爾琴-印度

5．依呀呀奧列奧-扎伊爾，鼓的語(yǔ)言-科特迪瓦，當(dāng)太陽(yáng)降落-南非，依內(nèi)媽媽-古巴《桑塔·露琪亞》意大利《伏爾加船夫曲》—俄羅斯《倫敦德里小調(diào)》—愛(ài)爾蘭《咿吁嘞辣》-剛果民歌《阿伊亞—》-中非《尋找朋友》-幾內(nèi)亞民歌《桔梗謠》朝鮮《星星索》印尼《纜車》意大利《噢！蘇珊娜》美國(guó)《五木搖籃曲》日本《伏爾加船夫曲》俄羅斯《紅河谷》加拿大

6．巴西的桑巴舞，阿根廷的探戈，墨西哥草帽舞

7．《獵人進(jìn)行曲》韋伯-自由射手，《卡門(mén)序曲》比捷-卡門(mén)，《今夜無(wú)人入睡》普契尼-圖蘭朵，《復(fù)仇的火焰》莫扎特-魔笛《回憶》安德魯·羅伊德·韋伯-貓《飲酒歌》威爾第-茶花女?！妒辉隆ぱ┣痢凡窨煞蛩够?四季《菩提樹(shù)》舒伯特-冬之旅《俄羅斯舞曲》斯特拉文斯基-彼得路什卡《祭獻(xiàn)之舞》斯特拉文斯基—春之祭

8．《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》木管、銅管、弦、打擊。作曲家布里頓《戰(zhàn)爭(zhēng)安魂曲《春天交響曲》

9．《喀什的春天》維吾爾《褐色的鵝》哈薩克。《青春舞曲>維吾爾。魚(yú)咬尾重復(fù)

10．世界三大男高音——多明戈、卡雷拉斯、帕瓦羅蒂。

11．《中國(guó)人民解放軍軍歌》作于1939年7月，由公木詞，鄭律成曲。原名為《八路軍進(jìn)行曲》，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期改名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。12．黃自：《玫瑰三愿》《西風(fēng)的話》《長(zhǎng)恨歌》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》

13．冼星海：作曲家，代表作品《救國(guó)軍歌》、《在太行山上》和《到敵人后方去》等。1939年創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》。被譽(yù)為”人民音樂(lè)家“?！饵S河大合唱》共八個(gè)樂(lè)章。《保衛(wèi)黃河》是其中第七樂(lè)章。

14．劉天華，作曲家，二胡演奏家，音樂(lè)教育家，是民族音樂(lè)的革新者，為二胡從民間走向?qū)I(yè)化奠定了基礎(chǔ)。代表作品有二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》、《光明行》《燭影搖紅》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨(dú)弦操》等，琵琶曲《歌舞引》等。

15．賀綠汀：作曲家，音樂(lè)教育家，湖南邵陽(yáng)人，代表作品鋼琴曲《牧童短笛》、歌曲《游擊隊(duì)歌》和管弦樂(lè)曲《森吉德

瑪》和《晚會(huì)》

16．鄭律成，中國(guó)籍的朝鮮作曲家。代表作《延安頌》、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《綠色的祖國(guó)》、歌劇《望夫云》等。17．駱玉笙：京韻大鼓藝名小彩舞”駱派，委婉抒情、韻味醇厚《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《紅梅閣》

18．關(guān)學(xué)增：琴書(shū)，形神兼?zhèn)渥终粓A《楊八姐游春》《鞭打蘆花》《長(zhǎng)壽村》 19．華彥鈞：又名阿炳，代表作品二胡曲《二泉映月》、《寒春風(fēng)曲》《聽(tīng)松》、琵琶曲《龍船》《大浪淘沙》《昭君出塞》。20．吳祖強(qiáng)：作曲家。主要作品《鋼琴變奏曲》、交響音畫(huà)《在祖國(guó)大地上》、琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》、與杜鳴心合作的有舞劇音樂(lè)《魚(yú)美人》、《紅色娘子軍》

21．王惠然：柳琴、琵琶演奏家、作曲家。浙江鎮(zhèn)海人。代表作品琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》、《月下歡舞》、柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》、《幸福渠》等。

22．瞿希賢，作曲家《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》《紅軍根據(jù)地大合唱》，無(wú)伴奏合唱《牧歌 23．柴可夫斯基：俄，浪漫樂(lè)派。代表作《第六交響曲（悲愴）》、《意大利隨想曲》、管弦樂(lè)曲《1812序曲》、舞劇音樂(lè)《睡美人》、《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》、歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、鋼琴組曲《四季》 24．斯特拉文斯基：俄曘美籍管弦樂(lè)《春之祭》《火鳥(niǎo)》《彼得魯什卡》，啞劇《士兵的故事》，清唱?jiǎng)　抖淼移炙雇酰?，《浪子的歷程》，《詩(shī)篇交響曲》、《C大調(diào)交響曲

25．穆索爾斯基：俄國(guó)作曲家，歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》、管弦樂(lè)《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》、歌曲《跳騷之歌》。

26．鮑羅丁：俄國(guó)作曲家、化學(xué)家。代表作歌劇《伊戈?duì)柾踝印?、交響音?lè)《在中亞細(xì)亞草原上》

27．巴托克：匈牙利《藍(lán)胡子公爵的城堡》《奇異的滿大人》《舞蹈組曲》 28．約翰·施特勞斯，奧地利被譽(yù)為”圓舞曲之王“，父親老約翰·施特勞斯被尊稱為“圓舞曲之父”圓舞曲：《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《南國(guó)玫瑰》、《藝術(shù)家的生涯》、《皇帝圓舞曲》波爾卡：《閑聊波爾卡》、《撥弦波爾卡》、《雷電波爾卡輕歌?。骸厄稹贰ⅰ都焚惸芯簟?/p>

29．克羅德·德彪西，法?！洞蠛！贰赌辽裎绾笄白嗲贰毒毩?xí)曲》《前奏曲》鋼琴曲《月光》、《意象》、《水中倒影》等 30．瓦格納：德國(guó)作曲家、作家。代表作《漂泊的荷蘭人》《湯豪舍》《羅恩格林》《尼伯龍根的指環(huán)》。

31．亨德?tīng)枴吐蹇藭r(shí)期德國(guó)（英國(guó)）歌?。骸度麪査埂贰秺W蘭多》《羅德琳達(dá)》《塔梅拉諾》《尤利烏斯·凱撒在埃及》清唱?jiǎng)。骸稄浫麃啞贰兑陨腥嗽诎＜啊贰丢q大·馬加比》《參孫》《耶弗塔》鍵盤(pán)音樂(lè)：《快樂(lè)的鐵匠》管弦樂(lè)曲：《水上音樂(lè)》、《皇帝煙火音樂(lè)》

32．杜卡：法《小巫師》印象歌劇《阿蓮娜與藍(lán)胡子》芭蕾舞劇《仙女》 33．里姆斯基·科薩科夫：俄 強(qiáng)力集團(tuán)《舍赫拉查達(dá)》《西班牙隨想曲》《野蜂飛舞》 34．巴赫——巴洛克時(shí)期德國(guó)作曲家（西方音樂(lè)之父）《咖啡康塔塔》《宗教改革康塔塔》《馬太受難曲》《約翰受難曲》《b小調(diào)彌撒曲》《十二平均律鋼琴曲集》管風(fēng)琴音樂(lè)：《d小調(diào)托卡塔與賦格》管弦樂(lè)曲：《布蘭登堡協(xié)奏曲》舞曲套曲：《法國(guó)組曲》《英國(guó)組曲》《帕蒂塔》各六首。復(fù)調(diào)技術(shù)總結(jié)作品：《音樂(lè)的風(fēng)險(xiǎn)》《賦格的藝術(shù)》 民族樂(lè)器介紹

35．莫扎特：奧地利”音樂(lè)神童“歌?。骸顿M(fèi)加羅的婚禮》唐璜》《魔笛》交響樂(lè)：《g小調(diào)第40交響曲》（維特交響曲）《C大調(diào)第41交響曲“周比特”》《d小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》《c小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》A大調(diào)單簧管協(xié)奏曲》宗教音樂(lè)體裁：《安魂曲》《G大調(diào)小步舞曲》《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》、36．肖邦：波蘭作曲家、鋼琴家。浪漫派作曲家、“鋼琴詩(shī)人。兩部《鋼琴協(xié)奏曲》、三部《鋼琴奏鳴曲》、四部《敘事曲》、四部《諧謔曲》、《二十四首前奏曲》、《二十首練習(xí)曲》、《十八首波蘭舞曲》、《四首即興曲》等等

37．貝多芬：德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。38．海頓：是古典主義時(shí)期奧地利作曲家，被譽(yù)為“交響樂(lè)之父”及“弦樂(lè)四重奏之父”。代表作：12首《倫敦交響曲》，清唱?jiǎng)　秳?chuàng)世紀(jì)》《四季》

39．斯美塔那：捷克作曲家《被出賣的新娘》交響套曲《我的祖國(guó)》-《伏爾塔瓦河》

40．門(mén)德?tīng)査桑旱?，《乘著歌聲的翅膀》《仲夏夜之?mèng)》創(chuàng)無(wú)詞歌”的鋼琴曲體裁1843萊比錫創(chuàng)德第一所音樂(lè)學(xué)院。41．弗朗茨·舒伯特：奧地利，藝術(shù)歌曲《魔王》《野玫瑰》《圣母頌》《鱒魚(yú)》聲樂(lè)套曲《冬之旅》《美麗的磨坊女》 42．舒曼：德，浪漫主義，鋼琴曲集《童年情景》聲樂(lè)套曲《詩(shī)人之戀》

43．威爾第：意大利，歌劇《茶花女》《阿依達(dá)》-大進(jìn)行曲》、《奧賽羅》《弄臣》

44．比捷：法，歌劇《卡門(mén)》戲劇配樂(lè)《阿萊城姑娘》

45．安德森：美國(guó)作曲家、指揮家。被稱為”半古典音樂(lè)作曲家“

46．安德魯·羅伊德·韋伯《貓》《歌劇魅影》《日落大道》《艾薇塔》 47．普契尼：意大利《蝴蝶夫人》《托斯卡》《圖蘭朵》《藝術(shù)家生涯》 48．福斯特：美，《噢，蘇珊娜》《故鄉(xiāng)的親人》《我的肯塔基故鄉(xiāng)》《美麗的夢(mèng)神》《老黑奴》

49．拉威爾，法，印象作曲家，舞?。骸哆_(dá)芙妮斯與赫洛?！贰ⅰ儿Z媽媽》。歌?。骸段靼嘌罆r(shí)光》。管弦樂(lè)：《西班牙狂想曲》、《波萊羅》、《圓舞曲》、《鵝媽媽組曲》。鋼琴曲：《水的游戲》、《鏡》、《小奏鳴曲》、《在庫(kù)普蘭墓前》、《悼念公主的帕凡舞曲》。

50．勃拉姆斯：浪漫主義，德國(guó)。四部交響曲、《“學(xué)院”序曲》《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、《a小調(diào)小提琴、大提琴協(xié)奏曲》?！杜粮衲崮嶂黝}變奏曲》、四冊(cè)《匈牙利舞曲》。聲樂(lè)曲：《搖籃曲》、《四首嚴(yán)肅歌曲》等藝術(shù)歌曲和大型聲樂(lè)套曲《德意志安魂曲》等

51．維瓦爾第：意大利作曲家小提琴家《四季》

52．穆索爾斯基：19后俄《跳蚤之歌》《荒山之夜》《圖畫(huà)展覽會(huì)》

53．奧芬巴赫：法，古典輕歌劇奠基人《地獄中的奧菲歐》《美麗海倫》《霍夫曼的故事》

54．德沃夏克：捷克，《e小調(diào)第九交響曲《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》《斯拉夫舞曲》歌劇《水仙女》

55．木管：長(zhǎng)笛、短笛、雙簧管、大管 56．銅管：小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào) 57．弦：小、中、大、低提琴

58．打擊：定音鼓（阿、大小軍鼓、镲 59．色彩性：鋼琴、豎琴、鋼片琴

60．管樂(lè)器：笛、管子、嗩吶、笙、蕭 61． 弓弦樂(lè)器：板胡、二、中、低胡

62．撥（擊）弦樂(lè)器：琵琶、揚(yáng)、柳秦琴

63．打擊樂(lè)器：鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘

64．襯詞；是指歌曲的歌詞中常穿插的一些語(yǔ)氣詞、象聲詞。

65．魚(yú)咬尾是我國(guó)民間音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法。其特點(diǎn)是：前句旋律的尾音與后句旋律的首音形成各種形式的重疊 66．．換頭合尾是我國(guó)民間音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法。即：旋律在重復(fù)時(shí)，樂(lè)句的開(kāi)頭部分做局部變化，將樂(lè)句的結(jié)尾部分重復(fù)出現(xiàn)。

67．木卡姆又稱“十二木卡姆”，是維吾爾族的一種傳統(tǒng)古典大曲。它是由民歌、歌舞及器樂(lè)組成的大型套曲。在民間。多用于習(xí)俗節(jié)日、喜慶婚禮、娛樂(lè)晚會(huì)等場(chǎng)合。

68． 強(qiáng)力集團(tuán)：強(qiáng)力集團(tuán)又稱為“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)俄羅斯五位音樂(lè)家組成的集團(tuán)。他們提倡以民間音樂(lè)為基礎(chǔ)的民族風(fēng)格，重視俄羅斯音樂(lè)的民族化問(wèn)題，并在他們的作品中不同程度地實(shí)踐了他們的主張。他們五個(gè)人是：巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基、里姆斯基-科薩科夫。

69．進(jìn)行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。

70．頌歌：歌頌祖國(guó)、歌頌領(lǐng)袖、、歌頌英雄人物的歌曲

71．抒情歌曲：作者直接抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受和思想感情的歌曲

72．諷刺歌曲：指用諷刺或嘲笑手法，揭露消極、落后和反動(dòng)事物的歌曲，比喻生動(dòng)、形象鮮明、表演風(fēng)趣，具有說(shuō)唱風(fēng)格。《跳蚤之歌》《茶館小調(diào)》 73．西西里舞曲：一種慢速舞曲，起源于意大利西西里島節(jié)奏為12/8或6/8旋律抒情，伴奏多用分解和旋

74．大合唱：大合唱是一種大型的、多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲形式。由獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等組成，有時(shí)穿插朗誦。

75．列隊(duì)歌曲：多采用進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏鮮明，強(qiáng)弱交替清晰。常用偶數(shù)拍子。76．《詩(shī)經(jīng)五首》天作（周頌）、十畝之間（魏風(fēng)）采薇（小雅）葛生（唐風(fēng)）良耜（周頌）

77．電聲樂(lè)隊(duì)：電吉他、電貝司、電子合成器、電子鼓

78．三連音：在演奏或演唱兩個(gè)音的時(shí)值內(nèi)，均勻奏出或唱出三個(gè)一組的音。79．節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂(lè)中聲音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱

80．節(jié)拍：節(jié)拍是指音樂(lè)中強(qiáng)拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復(fù)

81．旋律：旋律亦稱曲調(diào)。它是由高低音按一定的節(jié)奏有秩序地組織起來(lái)的。旋律的進(jìn)行方式有上行、下行、平行三種。

82．調(diào)式：音樂(lè)中以一個(gè)主音（核心音）為中心所形成的樂(lè)音體系稱作調(diào)式。西方音樂(lè)常用的調(diào)式為大調(diào)式和小調(diào)式，我國(guó)民族音樂(lè)中常用的調(diào)式有五聲調(diào)式。

83．力度：音樂(lè)中的個(gè)別音或音樂(lè)片段的強(qiáng)弱程度。

84．速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢程度。85．曲式：音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式叫做曲 86．織體：多聲部音樂(lè)作品中各聲部的組合形態(tài)（包括縱行和橫向結(jié)合）87．調(diào)式：在音樂(lè)中，若干個(gè)音以其中一個(gè)最穩(wěn)定的音（主音）為中心，按照一定的關(guān)系組合起來(lái)并形成一個(gè)有機(jī)的體系。這個(gè)體系叫做調(diào)式

88．音階：調(diào)式中的各音，從主音到另一個(gè)主音按音高順序上行或下行排列的形式叫做音階。89．樂(lè)句：能表達(dá)簡(jiǎn)單樂(lè)意的音樂(lè)句子。樂(lè)句結(jié)尾處有停頓感。是旋律的一種單位，由四小節(jié)組成

90．樂(lè)段：樂(lè)曲中最基本的、具有獨(dú)立性的完整單位，能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整樂(lè)意的音樂(lè)段落。樂(lè)段一般由兩個(gè)以上的樂(lè)句組成。結(jié)尾處有終止感。

91．一段體：由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的樂(lè)曲曲式叫一段體，也叫做”單樂(lè)段結(jié)構(gòu)“或”一部曲式“典型的一段體由四個(gè)樂(lè)句組成。

92．二段體（二部曲式）：由兩個(gè)明顯的樂(lè)段組成，前后兩段互相對(duì)稱或?qū)Ρ取ＭǔD式為A+B 93．三段體（三段曲式）：由三個(gè)越短組成。其中第三段與第一段常常相同或基本相同，第二段具有對(duì)比性。通常圖式為A+B+A’

94．切分音：當(dāng)某個(gè)弱音延續(xù)到強(qiáng)音位置時(shí)，這個(gè)音就稱

95．藏族民歌：具有典型高原風(fēng)格包括山、牧、勞動(dòng)、愛(ài)情、風(fēng)俗、酒、舞蹈歌、誦經(jīng)調(diào)等

96．侗族大歌：無(wú)伴奏、無(wú)指揮的侗族民間多聲部民歌總稱2009

97．音符：表示音的高低、長(zhǎng)短的符號(hào) 98．休止符：在音樂(lè)進(jìn)行中，表示聲音停頓的符號(hào)

99．歌劇：歌劇是以音樂(lè)為主，將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。有多種樣式和體裁。100．音樂(lè)?。?9世紀(jì)末起源于英國(guó)的一種歌劇體裁，由喜歌劇、小歌劇演變而來(lái)。

101．歌劇音樂(lè)：分聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類 102．詠嘆調(diào)：是歌劇的主要組成部分，以獨(dú)唱形式出現(xiàn)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，著重表現(xiàn)劇中人在特定情境中的思想感情。103．宣敘調(diào)：旋律音調(diào)與語(yǔ)言音調(diào)聯(lián)系緊密，節(jié)奏較為自由，多用于敘事。104．康塔塔：17意大利中葉傳入德國(guó)，合唱，管弦樂(lè)隊(duì)伴奏的聲樂(lè)套曲形式內(nèi)容以《圣經(jīng)》故事與題材為主終于抒情規(guī)模較小篇幅較短巴赫《咖啡康塔塔》《農(nóng)民康塔塔》 105．清唱?jiǎng)。骸鄙駝　啊笔　啊笔帧?6末羅馬內(nèi)容取自《圣經(jīng)》中的故事，化妝表演，形式與歌劇相似，17中只唱不表演即清唱。內(nèi)容戲劇性，亨德?tīng)枴稄涃悂啞泛ｎD《創(chuàng)世紀(jì)》黃自《長(zhǎng)恨歌》

106．音名：CDEFGAB唱名：doremifasol 107．包楞調(diào)：流行于山東成武。《走絳州》有《一根扁擔(dān)》山西陜北

108．說(shuō)唱音樂(lè)，又叫曲藝音樂(lè)。它是在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的以唱為主，說(shuō)唱結(jié)合的敘事性音樂(lè)藝術(shù)形式。其音樂(lè)包括唱腔與器樂(lè)兩部分。

109．京韻大鼓是流行在北京、天津、華北、東北各地的一種說(shuō)唱藝術(shù)形式。伴奏大三弦、四胡代表：劉寶全、白云鵬、駱玉笙

110．蘇州彈詞是流傳于江蘇、上海、江浙一帶的民間說(shuō)唱藝術(shù)形式。伴奏以小三弦、琵琶為主《三笑》《白蛇傳》《林沖踏雪》《新木蘭辭》

111．江南絲竹流行于江蘇南部和上海地區(qū)的民族器樂(lè)合奏。使用樂(lè)器以弦樂(lè)器和管樂(lè)器相結(jié)合，輔以輕型打擊樂(lè)器。樂(lè)曲風(fēng)格明快、流暢、秀雅、柔和 112．四川清音：流星于四川省的一種說(shuō)唱藝術(shù)形式，由明清時(shí)調(diào)小曲和四川民歌、戲曲音樂(lè)融合發(fā)展而成，伴奏琵琶、高二中胡

113．山東快書(shū)：主要流行于山東各地的一種傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)形式，起初專說(shuō)武松故事，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)、風(fēng)趣幽默。114．北京琴書(shū)：北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，三弦、四胡、揚(yáng)琴《長(zhǎng)壽村》《楊八姐游春》

115．戲曲是劇本、表演、音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)手段相結(jié)合以集中表現(xiàn)戲劇內(nèi)容的綜合性藝術(shù)。戲曲音樂(lè)是戲曲的重要組成部分。戲曲音樂(lè)包括聲樂(lè)（唱腔、念白）和器樂(lè)兩部分，其中唱腔占重要地位。、116．京劇起源于徽劇和漢調(diào)。唱、念、做、打。聲腔主要有二黃和西皮。分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。伴奏樂(lè)器是京胡、京二胡等。

117．豫劇又稱河南梆子，伴奏樂(lè)器以板胡為主。

118．小調(diào)：又稱小曲，是中國(guó)民歌的一個(gè)類別。曲調(diào)流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)整，多用長(zhǎng)短句。

119．日本都節(jié)調(diào)式音階346713.神樂(lè)、雅樂(lè)、伎能樂(lè)、歌舞伎。歌、舞、戲劇綜合

120．鄉(xiāng)村音樂(lè)：20.20美南部與阿巴拉契亞山區(qū)，曲調(diào)流暢、動(dòng)聽(tīng)、曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單多為歌謠體、二部曲式或三部曲式。121．小夜曲是18世紀(jì)中葉盛行于歐洲的一種聲樂(lè)、器樂(lè)題材。122．組歌：是由若干首就有獨(dú)立性的一組歌曲，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組成的一種大型多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲

123．序曲：樂(lè)曲體裁之一，遠(yuǎn)之格局、清唱?jiǎng)〉茸髌返拈_(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，17.18分法國(guó)序曲和意大利序曲。前者復(fù)調(diào)風(fēng)格由慢板、快板、慢板三段落組成，中斷為賦格形式末端較短，后者為主調(diào)風(fēng)格，快慢快三段組成后市交響樂(lè)即由此演變而成。

124．五聲音階：宮商角徵羽

125．歌唱的發(fā)聲：用輕聲唱歌，使歌聲自然流暢。咽喉、口腔要放松，不要緊

張。學(xué)習(xí)用頭聲唱歌，避免使用胸聲。把唱高音的感覺(jué)帶到中音區(qū)和低音區(qū)。13.《梨園英秀》孟慶華詞曲。

中國(guó)戲曲：戲曲音樂(lè)是我國(guó)民族民間音樂(lè)的重要組成部分。戲曲是一種包含音樂(lè)、舞蹈和戲劇等因素的綜合性表演藝術(shù)。我國(guó)有360多種地方劇種。除京劇以外，主要?jiǎng)》N有昆曲、越劇、豫劇、川劇、評(píng)劇、黃梅戲等。14.《望家鄉(xiāng)，去路遙》昆曲《林沖夜奔》選段。[明]李開(kāi)先編劇。

昆?。河置デ弧⒗ド角?。元代初期已有“昆山腔”的名稱，距今有六七百年歷史。昆曲在中國(guó)戲劇發(fā)展史上有重要地位，對(duì)許多劇種的發(fā)展都產(chǎn)生影響?！读譀_夜奔》是描寫(xiě)林沖被奸臣高俅所害，多次陷入絕境，最終火燒草料場(chǎng)，被逼上梁山的一段戲。15.《劉大哥講話理太偏》豫劇《花木蘭》選段，豫劇傳統(tǒng)劇目

豫?。河址Q河南梆子。流行于河南全省及鄰近各省的部分地區(qū)。

《花木蘭》劇情：花木蘭女扮男裝，替父從軍，征戰(zhàn)十二載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨花家，方知木蘭為女子。

16.《滿工對(duì)唱》黃梅戲《天仙配》選段 126．黃梅戲：流行于安徽和江西、湖北部分地區(qū)的戲曲劇種

戲曲音樂(lè)：戲曲是一種包含音樂(lè)、舞蹈、戲劇因素的綜合藝術(shù)。戲曲音樂(lè)是我國(guó)獨(dú)特的民族民間音樂(lè)體裁，是我國(guó)民族民間音樂(lè)的重要組成部分。戲曲音樂(lè)來(lái)源于民歌、曲藝、舞蹈和器樂(lè)等。戲曲音樂(lè)包括聲樂(lè)和器樂(lè)兩大部分。聲樂(lè)部分是指唱腔和念白，唱腔主要是獨(dú)唱，少有對(duì)唱和齊唱。器樂(lè)部分包括“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”，文場(chǎng)指樂(lè)隊(duì)的管弦樂(lè)部分，武場(chǎng)指樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)部分。

22.豫劇：又稱河南梆子。流行于河南全省及鄰近各省的部分地區(qū)。由陜西梆子、蒲州梆子和河南民間音樂(lè)相結(jié)合而成。歷史較長(zhǎng)，清代乾隆年間已經(jīng)相當(dāng)盛行。豫劇有各種流派，主要有豫東調(diào)和豫西調(diào)，豫東調(diào)曲調(diào)高亢激越，豫西調(diào)曲調(diào)婉轉(zhuǎn)深沉。傳統(tǒng)劇目有600多部。23.中國(guó)古代音樂(lè)：中國(guó)音樂(lè)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中華民族人民共同創(chuàng)造的古代燦爛文明的一部分。骨笛和骨哨的發(fā)現(xiàn)表明5000年前我國(guó)就有相當(dāng)發(fā)達(dá)的音樂(lè)文化。從原始石器時(shí)代到青銅器發(fā)展頂峰的周期，我國(guó)音樂(lè)的主要形式是融詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈為一體的“古樂(lè)舞”?！对?shī)經(jīng)》和《楚辭》是最早的詩(shī)歌集。樂(lè)器的種類不斷增加，周朝時(shí)樂(lè)器分八類達(dá)數(shù)十種。曾侯乙編鐘的發(fā)明表明遠(yuǎn)在2400年前我國(guó)的音樂(lè)演奏、創(chuàng)作、理論和樂(lè)器制作已經(jīng)達(dá)到很高的水平。從秦漢至隋唐時(shí)期，主要流行歌舞音樂(lè)。國(guó)內(nèi)外各民族和地區(qū)間的音樂(lè)文化交流，促成了音樂(lè)空前繁榮的局面。宋元以后，戲曲和說(shuō)唱音樂(lè)得到發(fā)展，出現(xiàn)眾多劇種和曲種。為近代音樂(lè)文化的多樣化創(chuàng)作條件。

24.黃梅戲：流行于安徽和江西、湖北部分地區(qū)的戲曲劇種。唱腔源于湖北黃梅縣的“采茶調(diào)”。傳入安徽后與當(dāng)?shù)氐拿耖g歌舞、曲藝音樂(lè)相結(jié)合，同時(shí)吸收京劇的表演和音樂(lè)，逐漸形成獨(dú)特的風(fēng)格。黃梅戲用安徽安慶地區(qū)的語(yǔ)音演唱，曲調(diào)優(yōu)美，親切易懂。25.印象派：印象派通稱印象派音樂(lè)，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初以法國(guó)作曲家德彪西為代表的音樂(lè)流派。印象派音樂(lè)是在印象主義繪畫(huà)和象征主義詩(shī)歌的影響下產(chǎn)生的，作品多以自然景物和詩(shī)歌繪畫(huà)為體裁，突出瞬間的主觀印象與感受、作曲上重視和聲、織體與配器的色彩效果，表現(xiàn)一種幽靜朦朧、飄忽空幻的意境。

26.20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)： 一般泛指西方20世紀(jì)以來(lái)新出現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格和流派，現(xiàn)在派作曲家的作品被稱為“現(xiàn)代音樂(lè)”。一般是指從印象派以后出現(xiàn)的表現(xiàn)主義音樂(lè)、新古典音樂(lè)、十二音技術(shù)。序列音樂(lè)、偶然音樂(lè)、具體音樂(lè)等。這些眾多的音樂(lè)流派變化紛紜，而且至今仍在變化之中。44.京劇發(fā)展的歷史簡(jiǎn)況：清代初期，昆腔、京腔盛行北京。乾隆五十五年，四大徽班相繼進(jìn)京。道光年間，徽漢合流，名演員輩出，程長(zhǎng)庚，張二奎余三勝名重一時(shí)。光緒年間，京劇藝術(shù)初步形成，譚鑫培，王瑤卿做出重要貢獻(xiàn)。中華人民共和國(guó)成立后，發(fā)展了京劇現(xiàn)代戲

41．輕音樂(lè)泛指一切供人們娛樂(lè)、消遣用的音樂(lè)。如社交性舞曲、通俗歌曲、輕歌劇、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)等。42．古典主義音樂(lè)流派從18世紀(jì)下半葉起，以維也納為中心形成的音樂(lè)流派。代表人物是巴赫、亨德?tīng)?、海頓、莫扎特和貝多芬。43．浪漫主義音樂(lè)流派形成于19世紀(jì)的歐洲。代表人物是韋伯、舒伯特、柏遼茲、肖邦、李斯特、瓦格納、里姆斯基-科薩科夫等。44．民族樂(lè)派興起于19世紀(jì)中葉的俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)。主要代表人物是斯美塔那、德沃夏克、格里格、格林卡、鮑羅丁、柴可夫斯基等

京劇的板式分為一板三眼類、一板一眼類、有板無(wú)眼類、散板類

二黃，是一種節(jié)奏舒緩，旋律平穩(wěn)，唱腔較為凝重、渾厚、穩(wěn)健的聲腔；適合表現(xiàn)沉郁、肅穆、悲憤、激昂的情緒。西皮，是一種節(jié)奏緊湊，旋律起伏變化較大，唱腔流暢、輕快、明朗、活潑的聲腔；適合表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅、憤懣的情緒。

1、《七子之歌——澳門(mén)》歌詞選自我國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)?！捌咦印笔侵浮拈T(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。

2、《東方之珠》——羅大佑詞曲 3、1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演天地人交響曲。由譚盾曲。

4、熱瓦普：新疆維吾爾族、塔吉克族、烏茲別克族彈撥樂(lè)器。熱瓦普彈唱是維吾爾族人民喜愛(ài)的一種演唱形式。

5、《拉德茨基進(jìn)行曲》——【奧】老約翰·施特勞斯曲——管弦樂(lè)。

6、《二泉映月》——華彥鈞——二胡獨(dú)奏——弦樂(lè)合奏（吳祖強(qiáng)改編）

7、手鼓：維吾爾族、烏茲別克族等的打擊樂(lè)器。

8、冬不拉：哈薩克族彈撥樂(lè)器。

9、《如歌的行板》柴可夫斯基曲—弦樂(lè)四重奏。

10、《雪絨花》【美】理查德·羅杰斯曲——音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》選曲。

11、音樂(lè)之聲中的插曲有《多來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》。

12、《冰山上的雪蓮》—雷振邦詞曲——影片《冰山上的來(lái)客》插曲

13、《我心永恒》—【美】詹姆斯·霍勒曲—影片《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)

14、電影音樂(lè)：為電影創(chuàng)作編配的歌曲、樂(lè)曲是影視藝術(shù)的重要組成部分。電影音樂(lè)的主要特點(diǎn)是以影片的題材、內(nèi)容、樣式、風(fēng)格為依據(jù)；每段音樂(lè)結(jié)構(gòu)比較自由，可以是完整的額音樂(lè)，也可以是一個(gè)樂(lè)句、一個(gè)動(dòng)機(jī)、一聲打擊樂(lè)音響。音樂(lè)的演唱、演奏要經(jīng)過(guò)錄音等技術(shù)處理。

15、《悍牛與牧童》——瞿小松曲——?jiǎng)赢?huà)片《悍牛與牧童》音樂(lè)。

16、茉莉花—山東長(zhǎng)山；繡花曲—山東夏津。

17、《春到沂河》——王惠然曲——柳琴獨(dú)奏

18、《春到沂河》是一首以山東民歌《沂蒙山小調(diào)》為素材創(chuàng)作的柳琴獨(dú)奏曲，由民樂(lè)隊(duì)伴奏。柳琴又稱柳葉琴、柳月琴、土琵琶，是柳琴戲的主要伴奏樂(lè)器。第十四冊(cè)

1、《歌唱祖國(guó)》——王莘詞曲

2、《游擊隊(duì)歌》——賀綠汀詞曲

3、《保衛(wèi)黃河》——光未然詞、冼星海曲——《黃河大合唱》選曲

4、《保衛(wèi)黃河》——鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章。

5、。

6、《采茶舞曲》——周大風(fēng)詞曲

7、《歡樂(lè)歌》——民間樂(lè)曲——江南絲竹

8、江南絲竹：主要流行于上海、江蘇一代。

9、《搖籃曲》——【德】勃拉姆斯曲

10、《難忘今宵》——喬羽詞、王酩曲

11、《雷鳴電閃波爾卡》——【奧】約翰·施特勞斯

12、波爾卡：起源于波西米亞的一種快速適中的二拍子舞曲

13、《藍(lán)色的探戈》——【美】安德森曲——管弦樂(lè)

14、《渴望春天》——【奧】莫扎特

15、《春天來(lái)了》——雷雨聲編曲——高胡、箏（兩架）三重奏

16、高胡又粵胡

17、《春曉》——無(wú)伴奏混聲合唱——陳怡曲

18、《為親人細(xì)熬雞湯》——京劇《紅嫂》選段。

19、《春江花月夜》——民族管弦樂(lè)曲 20、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》——?jiǎng)⑻烊A曲——二胡獨(dú)奏

21、《翻身的日子》——朱踐耳曲——民族管弦樂(lè)曲

22、人聲一般分為男聲：男高音、男中音、男低音、女聲：女高音、女中音、女低音，童聲。

23、音區(qū)，指某部分音的高低范圍。一般分為高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)三種。

24、《祖國(guó)頌》——喬羽詞、劉熾曲

25、《遵義會(huì)議放光輝》——選自《長(zhǎng)征組歌》

26、《跳騷之歌》——歌德詞、穆索爾斯基曲

27、聲樂(lè)體裁：頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲

28、聲樂(lè)演唱形式：獨(dú)唱、齊唱、重唱、對(duì)唱、合唱 第十五冊(cè)

1、《手拉手》——1998年第24屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌。

2、《走進(jìn)西藏》——張千一詞曲——電視劇《孔繁森》主題曲。

3、《翻身農(nóng)奴把歌唱》——閻飛曲。

4、《我不掛帥誰(shuí)掛帥》——京劇《穆桂英掛帥》選段

5、《包龍圖打坐在開(kāi)封府》——京劇《鍘美案》選段

6、《智斗》——現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段

7、《渾身是膽雄赳赳》——根據(jù)現(xiàn)代京劇《紅燈記》編曲

8、京劇的唱腔——二黃、西皮。

9、京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑P23。

10、《美麗的村莊》——意大利民歌。

11、《在中亞細(xì)亞草原上》——【俄】鮑羅丁——音畫(huà)

12、俄羅斯“強(qiáng)力集團(tuán)”巴拉基列夫、穆索爾斯基、李姆斯基—科薩科夫、鮑羅丁和居伊 鮑羅丁（1833—1887），醫(yī)學(xué)家、化學(xué)家、作曲家，代表作品：交響詩(shī)《在中亞細(xì)亞草原上》，歌劇《伊戈?duì)柾酢?。居伊?835—1918），陸軍軍官，主要從事軍事工程教學(xué)。主要作品為歌劇《威廉·拉特克里夫》。

巴拉基列夫（1835—1918），強(qiáng)力集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人、自然科學(xué)家，代表作品為交響詩(shī)《塔瑪拉》。穆索爾斯基（1839—1881），近衛(wèi)軍軍官，后脫離軍界獻(xiàn)身于音樂(lè)。代表作有：交響詩(shī)《荒山之夜》，鋼琴曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》、歌曲《跳蚤之歌》。

李姆斯基－科薩科夫（1844—1908），海軍軍官出身，后來(lái)成為音樂(lè)學(xué)院教授，出版了《和聲學(xué)使用教程》和《管弦樂(lè)法原理》等專著，奠定了俄羅斯音樂(lè)理論基礎(chǔ)，代表作為歌劇《金雞》，交響組曲《舍赫拉查達(dá)》。

13、交響音詩(shī)、交響音樂(lè)——是一種與交響詩(shī)相類似的音樂(lè)體裁。文學(xué)性的交響詩(shī)稱”音詩(shī)“；描寫(xiě)自然景物等描繪性的交響詩(shī)稱”音畫(huà)“。

14、《圖畫(huà)展覽會(huì)》——【俄】穆索爾斯基曲——音畫(huà)。

15、《嘎達(dá)梅林》——辛滬光曲——交響詩(shī)。

16、《我的祖家是歌鄉(xiāng)》——高山族民歌。

17、《五指山歌》——黎族民歌。

18、《雨打芭蕉》——廣東音樂(lè)。

19、《八駿馬》——福建南曲

20、廣東音樂(lè)，主要流傳于廣東珠江三角洲一帶。福建南曲又名福建南音，主要流傳于福建、臺(tái)灣等地。

21、《斗笠舞》——吳祖強(qiáng)、杜鳴心曲——舞劇《紅色娘子軍》選曲。

22、《踏雪尋梅》——黃自——合唱23、24、《我愛(ài)你，塞北的雪》——?jiǎng)㈠a津曲

25、《萬(wàn)頃林海似畫(huà)卷》——電視劇《深山的呼喚》插曲

26、《龍舟會(huì)上景萬(wàn)千》——昆調(diào)【步步橋】——柳子戲《玩會(huì)跳船》選段。

27、黃河大合唱

第一樂(lè)章 黃河船夫曲

第二樂(lè)章 黃河頌

第三樂(lè)章 黃河之水天上來(lái)

第四樂(lè)章 黃水謠（男生合唱）

第五樂(lè)章 河邊對(duì)口曲

第六樂(lè)章 黃河怨

第七樂(lè)章 保衛(wèi)黃河

第八樂(lè)章 怒吼吧，黃河

28、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》——《長(zhǎng)征組歌》、、29、《歌聲與微笑》——谷建芬曲 30、《瑤族舞曲》——?jiǎng)㈣F山、茅沅曲

31、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》——【英】布里頓曲

32、《小星星變奏曲》——【奧】莫扎特曲

33、變奏曲：一個(gè)或兩個(gè)自然段落的主題，經(jīng)過(guò)一系列的變化與重復(fù)（即變奏），使主題得到充分發(fā)揮的樂(lè)曲叫變奏曲。其圖式為：A+A1+A2+A3

34、回旋曲：回旋曲起源于歐洲的輪舞曲。它以一再反復(fù)的基本主題與若干個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)為原則。一般，基本主題要出現(xiàn)三次。即：A+B+A+C或A+B+A+C+A+D+A……

35、序曲：是在歌劇、話劇、清唱?jiǎng)〉乳_(kāi)場(chǎng)前演奏的管弦樂(lè)曲。

36、協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲，由什么樂(lè)器單人獨(dú)奏就叫什么協(xié)奏曲。第十六冊(cè)

1、《瀑布與溪流》——李寶樹(shù)曲——管弦樂(lè)《九寨溝音畫(huà)》選曲

《九寨溝音畫(huà)》分為五個(gè)樂(lè)章：夢(mèng)幻曲、藏鄉(xiāng)斷想、水韻、秋色、瀑布與溪流

2、《日出》——【美】格羅菲——《大峽谷組曲》選曲

《大峽谷組曲》由五個(gè)樂(lè)章組成：日出、赤色沙漠、羊腸小道、日落、暴風(fēng)雨。

3、格羅菲，美國(guó)哦作曲家，以創(chuàng)作帶爵士風(fēng)格的交響作品著稱。

4、《阿西里西》——貴州彝族民歌

5、《大海啊，故鄉(xiāng)》——王立平詞曲

6、《漁舟唱晚》——箏曲

7、電子音樂(lè)，指運(yùn)用現(xiàn)代電子技術(shù)手段制造出來(lái)的音樂(lè)

8、《看天下勞苦人民都解放》——張敬安、歐陽(yáng)謙叔曲——歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲

9、《十八相送》——越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段

10、《梁山伯祝英臺(tái)》——何占豪、陳剛曲——小提琴協(xié)奏曲11、12、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》——吳祖強(qiáng)、杜鳴心曲——芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選曲

13、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是六場(chǎng)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中第四場(chǎng)中《鄉(xiāng)親們慰問(wèn)紅軍》的合唱部分

14、《場(chǎng)景音樂(lè)》——【俄】柴可夫斯基曲——芭蕾舞劇《天鵝湖》選段

15、《西班牙舞曲》——【俄】柴可夫斯基——芭蕾舞劇《天鵝湖》選段

16、《飛天仙子》——舞劇《絲路花雨》序幕音樂(lè)

17、《國(guó)際歌》——【法】比爾·狄蓋特曲

18、《重整河山待后生》——電視劇《四世同堂》主題歌

19、《迎來(lái)春色換人間》——京劇《智取威虎山》選段

20、《花木蘭羞答答施禮拜上》——語(yǔ)句《花木蘭》選段

21、《走絳州》——陜西民歌

22、五聲調(diào)試，以宮、商、角、徵、羽五個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式叫五聲調(diào)試。這五個(gè)音中任何一個(gè)音都可以成為調(diào)式的主音，因此，它可以構(gòu)成五種不同的五聲調(diào)試。

23、《十里風(fēng)雪》——馬可等曲——選自歌劇《白毛女》

24、《心想唱歌就唱歌》——雷振邦曲——選自歌舞劇《劉三姐》

25、《安東尼達(dá)的浪漫曲》——【俄】格林卡曲——選自歌曲《伊凡·蘇撒寧》

26、《光榮頌》——選自歌劇《伊凡·蘇薩寧》

27、格林卡，俄國(guó)作俱佳，代表作俄國(guó)民族格局《伊凡·蘇薩寧》與《魯斯蘭與柳德米拉》。被譽(yù)為“俄羅斯音樂(lè)之父”

28、歌劇：歌劇是由音樂(lè)、戲劇、舞蹈和美術(shù)等相結(jié)合，而以歌唱為主的一種綜合藝術(shù)。

29、《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》——吳祖強(qiáng)、杜鳴心曲——選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》

30、舞劇是由舞蹈、音樂(lè)、戲劇構(gòu)思和舞臺(tái)美術(shù)融合在一起的綜合藝術(shù)。以舞蹈、表情動(dòng)作和音樂(lè)為主要表現(xiàn)手段。

31、《搖籃曲》——【德】勃拉姆斯曲 第十七冊(cè)

1、《我愛(ài)你，中國(guó)》——鄭秋楓曲

2、沃爾塔瓦河——【捷】斯美塔那曲——選自交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》

3、斯美塔那，“捷克民族音樂(lè)的奠基人”

4、交響詩(shī)，一種單樂(lè)章的標(biāo)題交響音樂(lè)。源于19世紀(jì)的音樂(lè)會(huì)序曲。由李斯特所創(chuàng)。

5、《愛(ài)我中華》——喬羽詞，徐沛東曲

6、《上去高山望平川》——青海民歌——花兒

7、《蘭花花》——陜北民歌——汪立三改編（鋼琴曲）

8、《三十里鋪》——陜北民歌

9、《第五（命運(yùn)）交響曲》——【德】沖夜奔》選段

貝多芬

10、交響曲，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的多樂(lè)章音樂(lè)作品，一般由四個(gè)樂(lè)章組成?？彀濉⒙?、小步舞曲或諧謔、急板或快板

11、《第九（自新大陸）交響曲——【捷】德沃夏克曲

12、《念故鄉(xiāng)》——【捷】德沃夏克曲——選自《e小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》

13、《月光》鋼琴獨(dú)奏曲——【法】德彪西

14、印象主義音樂(lè)：又稱印象派音樂(lè)，產(chǎn)生于19世紀(jì)末，是受文學(xué)和繪畫(huà)影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派。

15、《春江花月夜》——民族管弦樂(lè)

16、《月夜》——二胡獨(dú)奏——?jiǎng)⑻烊A曲

17、山東琴書(shū)，最早形成與魯西南菏澤地區(qū)。

18、《長(zhǎng)城隨想曲》——二胡協(xié)奏曲

19、和弦：三個(gè)或三個(gè)以上的音，按照三度音程關(guān)系的結(jié)合

20、三和弦：三個(gè)音按照三度音程關(guān)系的結(jié)合。

21、大三和弦：根音至三音為大三度，根音至五音為純五度的和弦

22、小三和弦：根音至三音為小三度，根音至五音為純五度的和弦

23、交響詩(shī)：一種單樂(lè)章的具有描寫(xiě)、敘事、抒情或戲劇性的標(biāo)題管弦樂(lè)曲。

24、室內(nèi)樂(lè)：最初是指在貴族的客廳里演奏的音樂(lè)，近代的室內(nèi)樂(lè)，是指每個(gè)聲部都由一件樂(lè)器演奏的小型合奏。

25、奏鳴曲式：是一種比較完善的曲式結(jié)構(gòu)，它由呈示部、展開(kāi)部和再現(xiàn)部三個(gè)部分組成。

26、七和弦：是四個(gè)音按照三度音程關(guān)系結(jié)合起來(lái)，根音到七音為七度音程的和弦。

27、屬七和弦是在大小調(diào)音階的屬音上構(gòu)成的七和弦

28、《金蛇狂舞》——聶耳編曲 第十八冊(cè)

1、《陽(yáng)關(guān)三疊》——塤獨(dú)奏

2、《我的家鄉(xiāng)多么美好》——赫哲族民歌

3、《烏蘇里船歌》——赫哲族民歌

4、瞿希賢，中國(guó)女作曲家，代表作《紅軍根據(jù)地大合唱》、電影音樂(lè)《青春之歌》、《紅旗譜》、歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《飛來(lái)的花瓣》

5、《阿里郎》——朝鮮族民歌

6、《迎春謠》——朝鮮族民歌——伽倻琴?gòu)棾?/p>

7、《二人轉(zhuǎn)牌子曲》——嗩吶獨(dú)奏

8、《森林之聲》——波蘭民歌

9、馬祖卡舞曲：波蘭民間三拍子舞曲

10、《藍(lán)色多瑙河》——【奧】約翰·施特勞斯曲——管弦樂(lè)

11、圓舞曲：起源于奧地利，譯為華爾茲。三拍子舞曲。

12、《波萊羅》管弦樂(lè)——【法】拉威爾曲

13、波萊羅舞曲起源于西班牙的三拍子舞曲和古巴的二拍子舞曲；響板是西班牙民間樂(lè)器。

14、越劇《紅樓夢(mèng)》；粵劇《關(guān)漢卿》；昆曲《十五貫》

15、《望家鄉(xiāng)，去路遙》——昆曲《林

16、《滿工對(duì)唱》——黃梅戲《天仙配》選段

17、《友誼地久天長(zhǎng)》——蘇格蘭民歌

18、《借燈光》——呂劇《李二嫂改嫁》選段

19、《鳳凰展翅》——笙獨(dú)奏

20、《回聲》無(wú)伴奏合唱——【尼德蘭】拉索曲

21、《G弦上的詠嘆調(diào)》——【德】巴赫——小提琴獨(dú)奏曲

22、《哈利路亞》——合唱——【德】亨德?tīng)?/p>

23、《藍(lán)色狂想曲》——【美】格什溫曲

24、《太平洋231》——【瑞士】奧涅格曲

民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器，主要是指弓弦磨擦發(fā)音的樂(lè)器，這類樂(lè)器發(fā)音優(yōu)美，有極為豐富的表現(xiàn)力，深受人民群眾的喜愛(ài)，在獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中被廣泛使用。

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)知識(shí)匯總

音樂(lè)知識(shí)匯總

一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

一、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

雙響筒

沙槌

串鈴

三角鐵

二、基本樂(lè)理知識(shí) 1、2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律

（強(qiáng)

弱）2、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律

（強(qiáng)

弱 弱）3、0 表示（停）X表示（走）X－表示（走歐）X X表示（跑跑）

4、《兩只小象》是一首（四三拍）的歌曲。

5、《小雨沙沙》是一首（四二拍）的歌曲。

6、《粉刷匠》是一首（波蘭）兒歌。

7、《鴨子拌嘴》是一首民間打擊樂(lè)合奏。

8、《牧童短笛》是一首鋼琴曲。