第一篇：初中數(shù)字化學習課程資料的開發(fā)與應(yīng)用研究實施方案

初中數(shù)字化學習課程資料的開發(fā)與應(yīng)用研究

實施方案

一、課題名稱：初中數(shù)字化學習課程的開發(fā)與應(yīng)用研究

一、課題的提出 1．課題提出的背景

數(shù)字化技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域中的前沿技術(shù)，因其具有資源共享性、多媒性和交互性而成為教師所追求的目標，也是現(xiàn)代教育的大勢所趨。當前數(shù)字化學習課程的開發(fā)與應(yīng)用研究在我國多數(shù)地方還處于探索階段。

隨著當今社會知識信息激增和“減負”工作的深入開展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，引起教育工作者深思。

利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學落到實處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學效果。

探索信息時代學校教育和學生學習的有效方式，突破傳統(tǒng)學校教育和學生創(chuàng)設(shè)更廣闊的學習時空，提供更豐富的學習資源，有效安排、合理組合和利用，以改變學生單一的學習方式，促進學生自主性學習和發(fā)展。

2．課題研究的目的、意義及價值

（1）建設(shè)成一個具有高穩(wěn)定性、強擴展性的校園數(shù)字化。

課題研究期間，我校將充分利用校園網(wǎng)，并建好相應(yīng)的資料庫。從素質(zhì)教育的高度給校園網(wǎng)準確定位，以更大限度地拓寬師生自主學習的時空，使教育更適應(yīng)信息時代的需要，促進學生自主學習。

（2）形成數(shù)字化環(huán)境下學生自主學習的方式。

拓展教學內(nèi)容，豐富數(shù)字化教學資源。數(shù)字化技術(shù)的合理應(yīng)用將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像等構(gòu)成的動態(tài)教材，豐富和擴展了書本知識，使學生在規(guī)定的教學時間，學得更多、更快、更好。

教給學習方法，促進學生主動探索。校園網(wǎng)的建成和數(shù)字化資源的開發(fā)，縮短了師生、生生之間的距離，提高了學生學習的選擇性、自主性和創(chuàng)造性。學校將利用計算機優(yōu)勢，讓每一個學生利用數(shù)字化資源進行學習，收集處理大量信息的方法，能夠多知識重新整合與架構(gòu)，主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

改進教學方法，提高數(shù)字化教學質(zhì)量。隨著校園信息環(huán)境地改變，教學的方式也要發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。教師由知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，應(yīng)該指導學生懂得從哪里獲取自己所需要的知識，掌握獲得知識的工具和依據(jù)認識的需要處理信息的方法，使教育更具時代性。

3.完成課題的條件分析

青州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學校初中部，現(xiàn)有25個教學班，1350余名學生，94名教師，學歷達標率100%，并全部取得濰坊市教師計算機中級證書。有省、市、區(qū)級教學能手、教學新秀、學科帶頭人22人。

近年來，我校大力開展現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究，在《運用現(xiàn)代信息技術(shù)

提高教師素質(zhì)》、《現(xiàn)代信息技術(shù)與各學科課程教學的整合》、《運用信息技術(shù)資源提高學生高效閱讀能力與素質(zhì)》等課題研究中取得顯著成效，多次獲得有關(guān)研究專家的高度評價。

參與本課程研究的教師具有較強的信息技術(shù)水平和課題研究水平。為保證實驗工作的順利進行，保證課題研究成果的質(zhì)量，我校將組織優(yōu)秀教師參加本課題的研究，充分發(fā)揮、調(diào)動骨干教師在開發(fā)數(shù)字化課程資源的作用和積極性，使其積極參與課題研究工作。課題組由專人負責課題研究的日常工作，協(xié)調(diào)處理研究過程中的一切問題。學校將本課題實驗工作作為日常工作的重要組成部分，安排一名研究人員具體負責該課題研究的協(xié)調(diào)和指導。成立課題實驗領(lǐng)導小組和課題實驗研究小組，課題實驗領(lǐng)導小組由校長任組長。課題研究小組由各學科骨干教師和信息技術(shù)科教師組成，由分管教學的副校長任組長。課題研究成員平均年齡35歲左右，年富力強，精力充沛，教學經(jīng)驗豐富，多數(shù)曾獲得縣級以上教學能手、教學新秀或?qū)W科帶頭人稱號。

學?？蒲蟹諊鷿?，教師教育觀念新，開拓精神強，接受新鮮事物快，教學質(zhì)量高。設(shè)計和開發(fā)新理念指導下的數(shù)字化課程資源有著得天獨厚的條件，完成這一科研任務(wù)，我們有能力，有信心，有保障。

(1)在硬件方面，我校先后投資上百萬元，配備了微機室、數(shù)碼攝像機、衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)、掃描儀、彩色噴墨打印機以及104臺多媒體計算機等，校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等全天候正常運行，教師辦公人手一機，學生上微機課人手一機。學校還安裝了多媒體實物投影儀、科利華電子備課系統(tǒng)，建立了音像資料庫，學校教師全部使用電子備課，基本實現(xiàn)了無紙化辦公。

(2)在軟件方面，學校充分發(fā)揮中心初中的龍頭帶動作用，以科研為先導，積極進行新課程標準的數(shù)字化資源開發(fā)與應(yīng)用研究，使我校真正成了教研科研的中心、師資培訓的中心和信息交流的中心，學生的整體素質(zhì)得到了全面提高。教學質(zhì)量、教育管理和科研成果穩(wěn)居全區(qū)前列。特別是教育科研，年年被青州市教育局評為先進單位。

（3）教師隊伍素質(zhì)高，數(shù)字化教學有保障。

建立一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍，定期培養(yǎng)，保證研究順利進行。在全體教師中普及了計算機和數(shù)字化的應(yīng)用知識。培養(yǎng)骨干教師，帶頭編制和應(yīng)用好教學軟件。組織教學科研課題小組，研究數(shù)字化教育的教學模式和教學方式。

與此同時，學校積極實施名師培養(yǎng)工程，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學實踐能力為重點，以學科知識構(gòu)建為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，以“智者論壇”為平臺，以激發(fā)教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為前提，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進、善于創(chuàng)新、有團結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊伍，為此，學校開展了“走近名師，提升自我”的系列活動，大大提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學校在教師制定個人成長計劃的基礎(chǔ)上，以學科組，年級組為單位組建教師成長共同體，創(chuàng)“自己”的教師專業(yè)發(fā)展模式，開設(shè)了“智者論壇”，邀請支教交流、外出學習的老師做數(shù)字化教學經(jīng)驗介紹。達到了凝聚八方智慧，弘揚人性正氣，匯聚旺盛人氣的目標。

(4)學校領(lǐng)導高度重視，資金到位，保證研究時空。

學校制訂了數(shù)字化教育科研四優(yōu)先措施，保證了本課題研究的順利進行。一是安排活動優(yōu)先。科研工作是學校全面工作中的一項，各項工作需密切配合，為突出科研的重要地位，確保科研工作順利實施，學校在各項工作安排的各項活動中，優(yōu)先安排科研活動。二是科研工作隊伍建設(shè)優(yōu)先。科研工作隊伍建設(shè)關(guān)系到本科研課題研究的成敗，科研工作之重要人所共知，在人員選配上優(yōu)先考慮科研工作，保證了科研隊伍的質(zhì)量，使科研隊伍更加年輕化，能創(chuàng)新，水平高，有活力。三是活動時間保障優(yōu)先。每學期初，學校就安排專門時間進行科研活動，任何別的活動不得擠占科研活動時間，從制度上給予了保證。四是經(jīng)費保障優(yōu)先。為確保本課題研究的順利進行，學校在資金上給予了充分的傾斜，保證了科研活動的經(jīng)費開支，消除了參與研究的教師在活動經(jīng)費上的后顧之憂，科研活動如魚得水。

三、指導思想

以國家、省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，貫徹以教育信息化促進教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略、適應(yīng)教育信息化發(fā)展，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，通過實現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，從而提高教育專業(yè)化發(fā)展水平，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生數(shù)字化化學習能力，提高學生素養(yǎng)。

四、研究目標

（一）開發(fā)建設(shè)初中學教師在課堂教學中使用的系統(tǒng)的數(shù)字化課程資源。初中學科數(shù)字化課程資源主要是讓課題研究教師根據(jù)新課程的要求，結(jié)合現(xiàn)有成品素材型資源的基礎(chǔ)上開發(fā)用于教師在課堂教學用中使用的數(shù)字化課程。

（二）研究探討初中數(shù)字化課程資源教學的新模式、新規(guī)律

本著邊研究探討，邊開發(fā)設(shè)計，邊教學應(yīng)用，邊修改完善的原則，對數(shù)字化課程資源的設(shè)計、應(yīng)用等問題開展實踐性、實證性探討和研究，探索利用初中學科數(shù)字化課程資源的課堂教學新模式、新規(guī)律，開展數(shù)字化課程資源開發(fā)與校本課程建設(shè)相結(jié)合的應(yīng)用研究。

（三）建立課程資源開發(fā)工作的新機制

充分調(diào)動和發(fā)揮廣大教師的積極力量，形成“廣泛參與、緊密合作、和諧發(fā)展、各方受益”的資源開發(fā)研究新機制。廣大課改教學的一線教師、專家和技術(shù)人員共同設(shè)計，分工協(xié)作開發(fā)，統(tǒng)一平臺、隨時更新、共建共享，促進課程資源建設(shè)工作在理論層面、應(yīng)用層面、技術(shù)保障和組織管理層面的全面提升，構(gòu)建課題研究工作的系統(tǒng)優(yōu)勢和整體優(yōu)勢。

五、研究對象

本課題的研究對象是九年級學生和九年級數(shù)字化課程資源開發(fā)建設(shè)，開發(fā)階段研究的是九年級數(shù)字化課程資源物，應(yīng)用階段研究的是九年級學生。

六、研究內(nèi)容

我們承擔的《數(shù)字化學習課程的開發(fā)與應(yīng)用研究》課題研究的主要內(nèi)容是開發(fā)用于教師在課堂教學用中使用的數(shù)字化課程。

1．學科數(shù)字化課程資源：遵照新課程標準和課改新思想，以新課標教材為參考，分學科設(shè)計開發(fā)適合于教師課堂教學使用的數(shù)字化課程，并形成系統(tǒng)的學科數(shù)字化課程資源。學科數(shù)字化課程資源主要是教師在課堂教學中使用的，因此，要立足教師教學過程中開發(fā)設(shè)計。

2．研究性學習專題資源：主要是配合新課改設(shè)置的初中課程中利用數(shù)字化資源進行研究性學習而設(shè)計開發(fā)的專題性資源。

七、研究方法

本課題實驗所采用的方法主要是成立精干的科研隊伍，選派精兵強將參與研究，學校制訂了教育科研優(yōu)先措施，保證研究順利進行。結(jié)合每位教師的教學實際，主要采取經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法、實驗法等研究方法，學校將統(tǒng)一研究規(guī)劃、分工協(xié)作開發(fā)，在應(yīng)用中綜合進行評價并修改完善。

（一）統(tǒng)一研究規(guī)劃：首先成立本課題研究組。研究組遵照總課題組要求制定學科數(shù)字化課程研究計劃，定期集中進行研討交流活動，相互學習，相互研討，不斷提高資源庫開發(fā)設(shè)計的水平。同時，通過研討交流，進一步統(tǒng)一思想，明確目標，對課題研究——即學科數(shù)字化課程資源和研究性學習專題資源建設(shè)的內(nèi)容、形式、開發(fā)方法、格式標準、技術(shù)規(guī)范、評價體系、進度要求等隨時都有一個明確的目標。

（二）分工協(xié)作開發(fā)：研究組要根據(jù)自己制定的研究計劃，具體商定開發(fā)內(nèi)容，分工落實開發(fā)任務(wù)。同時又要相互協(xié)作，及時交流，統(tǒng)一進度，共同提高。邊研究探討、邊開發(fā)設(shè)計；邊教學應(yīng)用、邊修改完善。

八、研究目標檢測體系

1．一級指標：教師會使用數(shù)字化資源服務(wù)于自己的教學，會使用相關(guān)的軟件開發(fā)所教學科的課程網(wǎng)路資源。

1.1教師會使用常用的搜索引擎解決教學中存在的問題。1.2教師能夠熟練的修改、制定需要的教學課件。1.3教師能夠熟練使用相關(guān)的資源下載軟件。

1.4教師擁有相關(guān)教學資源庫的個人注冊賬號（如百度文庫等）。檢測方式：問卷、課件展評、專題資源搜索篩選競賽。

2．二級指標：在一級指標的基礎(chǔ)上，教師構(gòu)建自己的個人資源庫，并擁有自己的資源交流模式。

1.1教師建立自己的網(wǎng)上資源庫，擁有個人電子信箱以及相關(guān)容量的個人網(wǎng)盤等，資源庫分類合理，便于使用。

1.2建立自己的教研博客或者個人主頁并不斷更新.1.3建立自己的硬盤或者光盤資源庫，分類合理并不斷更新。1.4擁有自己的資源交流圈，并積極交流共享相關(guān)資源。檢測方式：觀察、展示點評

3．三級指標：教師能夠?qū)⒆约旱馁Y源與實踐教學有機結(jié)合，提高自己的課堂教學效率，并指導學生通過數(shù)字化資源展開自主學習，培養(yǎng)學生數(shù)字化學習興趣。

1.1教師使用多媒體或者通過微機室上課常態(tài)化。1.2教師是否對自己的資源的使用養(yǎng)成反思總結(jié)的習慣。

1.3學生能夠會使用數(shù)字化資源，并主動通過數(shù)字化資源展開自主學習，學習興趣高。

1.4能夠擁有與學生學習交流的模式或者數(shù)字化平臺，指導學生通過數(shù)字化資源自主學習。

檢測方式：學生問卷調(diào)查和測試

九、課題研究實施步驟

（一）準備階段

2011年10月——2011年11月報送課題申報評審書和課題實施方案；組織課題研究培訓班；召開開題大會。

（二）實施階段

2011年12月布置學科備課組進行本學期的數(shù)字化課程資源開發(fā)和應(yīng)用研究任務(wù)。2012年1月——2012年12月對本學期課題研究成果進行初步總結(jié)，并召開課題研究交流會，評選優(yōu)秀科研資源成果，并總結(jié)經(jīng)驗做好后繼研究工作。

2013年1月布置各科備課組數(shù)字化課程資源開發(fā)和應(yīng)用研究任務(wù)，2013年11月——12月對本課題研究成進行評審驗收，召開課題研究成果經(jīng)驗交流會，邀請專家進行點評指導，推廣本階段成果。

（三）總結(jié)階段

2014年1月——6月進行課題總結(jié)，對實驗數(shù)據(jù)、實驗材料、實驗論文、總結(jié)報告、數(shù)字化課程等實驗成果進行鑒定驗收，撰寫結(jié)題報告，準備解題。

十、預期研究成果 ：

研究報告、論文集、課件案例集、資源庫（硬盤或者光盤介質(zhì)）、等。

十一、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工： 略。

十二、保障措施：

為保證實驗工作的順利進行，保證課題研究成果的質(zhì)量，我校將組織優(yōu)秀教師參加本課題的研究，充分發(fā)揮、調(diào)動骨干教師在開發(fā)初中學科數(shù)字化課程資源的作用和積極性，使其積極參與課題研究工作。具體措施及要求如下：

1、課題組由專人負責課題研究的日常工作，協(xié)調(diào)處理研究過程中的一切問題。

2、學校將本課題實驗工作作為日常工作的重要組成部分，安排一名研究人員具體負責該課題研究的協(xié)調(diào)和指導。

3、要成立課題實驗領(lǐng)導小組和課題實驗研究小組，課題實驗領(lǐng)導小組由校長任組長。

4、課題研究小組由政治學科骨干教師和信息技術(shù)科教師組成，由信息技術(shù)專職教師任組長。

5、學校對實驗教師的工作計入工作量，并制定相應(yīng)的獎勵政策。同時保證承擔課題實驗教師在實驗期間相對穩(wěn)定。

6、課題研究的所需經(jīng)費，由學校自籌優(yōu)先解決，學校將實驗經(jīng)費納入年度預算，以保證實驗的順利進行。

第二篇：中學網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究工作報告

《山東省中小學網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究》

課題研究工作報告

2012年，我校參與了山東省教育科學“十二五”規(guī)劃重點研究課題《山東省中小學網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年多的研究，已完成了該課題的預定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報如下。

一、對本課題研究的認識

教育信息化已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為現(xiàn)代教育的重要手段，在教學中，使用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生的信息能力、探究能力、創(chuàng)新能力，已成為教育科研的新熱點。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學模式，必將促進教育思想、觀念的更新，教學方法、手段的變革，為學生自主性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)和應(yīng)用有利于課程改革的全面推進；有利于培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)；有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變；有利于形成具有學科特點的校本課程。能促進學校教育的現(xiàn)代化發(fā)展，使素質(zhì)教育真正落到實處。

二、研究工作的具體過程

（一）建立健全組織機構(gòu)，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開展，學校成立了以課題負責人鮑衛(wèi)東校長為首的課題領(lǐng)導小組，全面負責課題研究工作。

（二）加大教師培訓力度，提高課題組全體成員的素質(zhì)，確保課題研究高質(zhì)高效。在“十五”期間，我校參加了省、市教育科學十五規(guī)劃重點課題的五項子課題研究，參與研究人員達10多人，具有豐富的科研經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，我們又對參加本次網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的人員進行了信息技術(shù)培訓。本課題研究人員來自各學科的骨干教師，既有語文科教研組長和專任教師，又有信息技術(shù)專任教師。他們都有自己的網(wǎng)站、博客、主頁。這些骨干教師都有著豐富的教學經(jīng)驗，并能熟練的操作電腦和制作課件，這些都為課題的順利實施提供了保障。

（三）講究策略，一課三上

為了使課題研究落到實處，形成特色，我們課題組按照“一課三上”的策略：首先進行學校學科組集體備課（含媒體開發(fā)），然后進行第一次上課，學科組集體聽課，課后研討修改、提升，根據(jù)反饋信息，再對教學設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程資源進行修正，然后再進行課堂教學實踐，再進行第二次上課，再一次進行研討完善、提升；然后，進行第三次上課，進行錄像，教學設(shè)計和課程資源定型。直至完善后，才將資源上報省課題組。

（四）保障措施

1．設(shè)施保障。我校首先購買了2臺校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和100多臺多媒體計算機，在校內(nèi)連接了局域網(wǎng)，并建立了與寬帶網(wǎng)的鏈接，保證了學校與外界溝通的實現(xiàn)。通過近幾年的努力，我校校園網(wǎng)建設(shè)已初具規(guī)模，各項功能已逐步健全，自今年3月份校園網(wǎng)第五次改版以來，我校校園網(wǎng)的瀏覽量平均每天達100多人次，特別是語文學科資源——快樂語文網(wǎng)站的建立為我校網(wǎng)上學科資源的建設(shè)起了一個良好的開端。教室內(nèi)實現(xiàn)了“三機一幕”，先后建設(shè)了多媒體綜合教室教、電子閱覽室、電子資料庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，電子備課室等功能室。辦公室內(nèi)實現(xiàn)了專任教師人手一機，教師的信息化素質(zhì)逐步提高，為開展課題研究提供了有利的條件。

2．經(jīng)費保障。課題啟動后，學校在研究經(jīng)費上予以全力保障。學校設(shè)立了專項研究資金，確保課題研究順利進行。

3．時間保障。為保障課題的順利開展，我們制定了具體的課題活動計劃，課題組成員定期進行經(jīng)驗交流，及時反饋和調(diào)整課題研究思路。

三、研究工作的成效

在不到三年的時間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效措施，使課題研究工作開展得十分順利，并已初見成效。

1．教學效率大大提高。使用網(wǎng)絡(luò)教學，可以加大課堂教學容量，增加學生練習和思考的時間，從而加深理解，強化記憶，培養(yǎng)技能，減輕了學生的課外負擔，為推進素質(zhì)教育贏得時間。同時，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)也為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。

2．能使學生的語文學習行為和學習過程由單一的線性結(jié)構(gòu)模式向多元的立體結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)化。

3．能使學生掌握信息時代、知識經(jīng)濟時代更多的學習知識、掌握信息的學習方式，提高學生在語文學習中搜集信息、處理信息、運用信息的能力。

四、豐碩的研究成果

在課題組成員的共同努力下，我們學校開發(fā)的兩個資源——《女媧造人》、八上《課外古詩詞背誦》，在2013年網(wǎng)絡(luò)課程資源評選中均取得了一等獎的好成績；我校的中期研究報告，丁文波校長、王志偉、王曉燕、李燕老師寫的論文也獲得了一、二、三等獎的好成績；李燕老師和楊國志老師分別執(zhí)教的八上《課外古詩詞背誦》、《女媧造人》分別獲得了應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課一、三等獎。我們開發(fā)的課程資源，得到了專家的認可，被推為全省的優(yōu)秀案例。

五、研究工作的體會

通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領(lǐng)導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障研究的人力與物力的投入；學校要營造氛圍，通過多種方式調(diào)動參與者的積極性；加強與兄弟學校的聯(lián)系，多交流、多學習。

我們開發(fā)的課程資源雖然取得了一等獎的好成績，但我們在以后的教學中會進一步修改、完善，沒有最好只有更好，力求把更好的資源上傳到我們的平臺！

第三篇：《小學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》

《小學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》

課題中初期階段性研究總結(jié)

一、研究背景（問題的提出）

當今社會是一個信息化的社會，而信息化社會的主要標志之一是計算機的大范圍普及，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)的處處延伸。計算機網(wǎng)絡(luò)以其豐富的資源、快捷的信息傳送等特點，對教育內(nèi)容、教育手段和教育觀念產(chǎn)生了巨大的影響。實現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化既是信息時代的呼喚，又是科教興國的需要。

新的《國家數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,為了更好的落實新課標的要求,提高課堂教學質(zhì)量,改變教師在教學中“主講”的角色定位，使教師的工作重點轉(zhuǎn)移到指導學生學習、研究學習方法、創(chuàng)建學習環(huán)境上來；為了能給學生的發(fā)展提供更多的學習資源、更大的發(fā)展空間和更大的自由選擇的可能性；為了能讓學生通過教師的科學指導，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨立自主的獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性；為了能讓學生開展豐富多采的自由選擇的課余活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和主動發(fā)展的能力。我校數(shù)學組根據(jù)學校具備比較完善的 校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實際情況, 1

擬開展《小學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》的實驗研究，旨在利用校園網(wǎng)絡(luò)，通過小學數(shù)學新課程教學資源庫的建立，給教師一個自由創(chuàng)造和自由發(fā)揮的空間，給學生提供一個自主學習，創(chuàng)造學習的平臺。

二、理論基礎(chǔ)

1、素質(zhì)教育理論

素質(zhì)教育的三大任務(wù)是：學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造?，F(xiàn)代社會是信息化和數(shù)字化的社會，“讀、寫、算、信息處理”已成為信息社會中文化的四大支柱，在數(shù)學教學中，不僅要讓學生獲得知識，更重要的是促使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者，充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，使學生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

2、認識活動主體理論

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，生產(chǎn)過程日益智能化，新科技革命帶來挑戰(zhàn)，現(xiàn)代社會急需具有創(chuàng)新性的人才。教育應(yīng)主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求，加強對學生主體性的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)既具有相應(yīng)的知識技能，又具有開拓進取的創(chuàng)新意識、競爭和合作精神，以及隨機應(yīng)變、辦事能力強、工作效率高的人才?，F(xiàn)代教學論認為，作為認識活動主體的學生，是具備豐富個性的能動的主體，教學過程的展開，既要重科學，講規(guī)律；又要重情感，講創(chuàng)造，要把教師的主導作用放在指導學生的能動學習上來。

三、實驗內(nèi)容和目標

1、利用校園網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)學資源，了解教師對教學資源庫內(nèi)容的需求，確定了課題研究的重點。

2、教師利用數(shù)學資源庫進行創(chuàng)造性教學，形成新型的數(shù)學教學系統(tǒng)。

3、重視教師培訓，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課題研究教師的整體水平。

（1）專家引領(lǐng)，提高研究人員的理論素養(yǎng)。

（2）專業(yè)培訓，為資源庫的開發(fā)和利用提供技術(shù)支持。

（3）資源開發(fā)教師培訓，為資源庫的開發(fā)提供質(zhì)量保障。

（4）資源利用教師培訓，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的教學資源服務(wù)。

六、研究成果

在兩年多的課題研究中,數(shù)學資源庫顯示出了初步成果,主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）正在建立小學數(shù)學新課程資源庫

在實驗過程中,我們正在籌建“小學數(shù)學新課程資源庫”。

（1）資源包：小學數(shù)學人教版第1、2、3、4、5、6冊資源包。

（2）數(shù)學百科：可添加以下內(nèi)容：

數(shù)學史話：介紹與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識淵源、由來和數(shù)學背景。

數(shù)學故事：介紹與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的古今中外的數(shù)學故事、名人軼事、趣事。或以童話的形式再現(xiàn)數(shù)學知識，并配以漫畫。

生活數(shù)學：與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的現(xiàn)代社會的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和科技領(lǐng)域中的國內(nèi)外最新數(shù)據(jù)、資料作為課程資料的補充。學生以日記的形式展示數(shù)學學習的收獲體會及學習方法等方面的內(nèi)容。或展示與實踐調(diào)查相關(guān)的資料。

（3）基本題庫：分類建立基本題庫，收集基本題、變式題、綜合題、思考題和每一單元的能力測試題。

（4）真我風采：展示教師和學生風采，師生自我優(yōu)秀作品展示。

2、正在籌建資源庫優(yōu)化組合信息資源，突出創(chuàng)造性教學的重點信息

我們知道，網(wǎng)絡(luò)有天一般的廣闊，海一般的容量，信息資源極其豐富。在課堂中教師怎樣把握內(nèi)容范圍？怎樣選擇和制作相關(guān)的教學課件？這就需要教師把握運用信息的重點。教師主要在校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學資源庫內(nèi)查找,避免了在眾多信息中猶豫不決,受到無關(guān)信息干擾。課件中的教學內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式、教學過程及其控制的設(shè)計應(yīng)由教師的教學設(shè)計所決定。不同的教師都有他本身不同的教學風格,教師利用制作工具自制CAI課件是一種發(fā)展趨勢,也是教師自身的愿望。但教師往往為制作課件尋找素材花費大量的時間，甚至有時花很多時間收集到的素材，卻因為素材的不靈活性而制約課件的表現(xiàn)力。

3、在資源庫的支撐下，教學活動由課內(nèi)延伸到課外

教材、教室、學校并不是知識的唯一源泉，所以我們面向21世紀的教育開放性和活動性，要求教學不能局限與課堂、書本和校內(nèi)，必須開放教育空間，拓寬教育渠道，進行開放式的教育活動。那么、開放而有活力的課堂應(yīng)該是融合課堂教學資源和課外教學資源的，數(shù)學教學資源庫的最大優(yōu)勢就是能為我們及時提供各類有用的信息，這是數(shù)學學習的寶庫。例如：教學《辨別方位》時，教師首先布置學生

查找有關(guān)辨別方位方法的知識，這一教學環(huán)節(jié)是教學活動由課內(nèi)教學延伸到課外，引導學生自主參與學習，自主獲取知識讓更多的學生學到了更多的知識。學生通過搜索獲取大量的信息資料提交給教師，教師通過篩選后，提交到資源庫。在課堂上教師展示了部分資料，如：怎樣看植物的生長辨別方位，怎樣看太陽，星星、月亮辨別方位，還有些學生搜集到怎樣辨別長沙市的方位知識，很有實用價值；??課后，學生可進入校園網(wǎng)的數(shù)學資源庫進行本課有目的的閱讀。這一教學環(huán)節(jié)是通過提供課外學習資源，充實課堂教學資源。

4、實驗中教師水平提高，科研能力增強

在這一研究課題中教師拓寬了獲取信息的渠道，增強了團隊合作精神。過去教師查閱資料、獲取素材，都是各自需要什么就查什么，沒有把資料系統(tǒng)整理，用完后就丟棄掉了。如今教師可以把收集到的資料整理成資源包后提交到資源庫，形成系統(tǒng)，有利于后來者使用。

七、課題研究存在的主要問題和今后的設(shè)想

我們的課題研究取得了一定的成果，但也存在不少的問題。

（一）存在的主要的問題

1、資源包分類問題

科學的分類有利于教師的查找與瀏覽，提高使用效率。是按現(xiàn)有學校進行分類好還是按知識點分類好，值得進行更深一步的探討。

2、資源重復問題

由于網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是我們搜集資源包素材重要的資源來源，這就不可避免的出現(xiàn)了大量重復的內(nèi)容。如何避免重復一致的素

材，也是今后我們研究的方向之一。

3、有效利用問題

資源庫案例上交、上載資源庫以后，如何使這些資源得到有效利用，并能得到經(jīng)常不斷的修改、完善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢、新要求？

4、評價標準問題

如何對一個數(shù)學教學資源包的質(zhì)量進行評價？目前還沒有一個很好的評價標準。教學資源庫的評價指標(如素材豐富程度、分類與檢索的科學性、快速性、易用性、智能性等)的權(quán)重如何確定等，還是一個有待我們?nèi)ヌ剿鞯膯栴}。

2011年11月

第四篇：初中英語網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用的研究

《初中英語網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用的研究》階段性研究報告

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，打造高效英語課堂

一、課題的提出：

1、課題提出的背景

《英語課程標準》中明確指出“:英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?！辈浑y看出,將網(wǎng)絡(luò)資源和中學英語教學有效地結(jié)合起來已成為現(xiàn)代中學英語教學的基本要求。當今網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、廣泛性和共享性已經(jīng)得到了大家的認可，作為新世紀的教育工作者，我們在實踐中應(yīng)著眼于時代的要求，以學生發(fā)展為本，深入探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學的規(guī)律，在課程實施中將課堂教學和現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合，促進教學內(nèi)容、教學模式和學習方式的變革。

網(wǎng)絡(luò)資源與英語課堂教學的整合可以作為課堂教學的延伸和補充，有助于提高學生的學習興趣，改進學習的方法，拓寬學習的內(nèi)容及檢驗學習的效果，同時培養(yǎng)學生研究性學習和探索性學習的方式和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

根據(jù)初中學生的年齡、心理等特點，初中英語課堂就要打造一個可以實現(xiàn)文字、圖畫、聲音和影像的有機結(jié)合，創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境。多媒體輔助教學的應(yīng)用，為學生提供了一個活動而逼真的場景，使學生身臨其境，能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產(chǎn)生對語言學習的親切感和興趣感，從而更加激發(fā)對英語學習的熱情，調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性。

2、課題研究的目的、意義及價值

現(xiàn)階段，雖然90%以上的學校配備了多媒體教室，但真正的利用率并不高，究其原因：1）有一部分教師多媒體應(yīng)用技術(shù)欠缺，不能制作多媒體課件等；2）大多數(shù)教師雖然掌握了多媒體的制作，往往受到時間和精力等限制，也只是偶爾為之；3)網(wǎng)上符合課程改革要求和理念、適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點的、真正能夠應(yīng)用到課堂教學的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源嚴重匱乏。《初中英語網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用的研究》課題開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程資源恰恰能夠促進信息技術(shù)與英語學科的整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，師生互動方式的變革，打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂。

3、課題的理論依據(jù)

教育理論家羅杰斯提出“以學生為中心”的“非指導性教學”理論，他倡導教學方法應(yīng)該是以學生為主體的，教師的教學應(yīng)該以學生的學為中心來組織；他所倡導的師生關(guān)系，是一種民主、平等的關(guān)系，是一種輔助者與學習的主人的關(guān)系。在本課題研究的教學管理中，我們據(jù)此理論，提倡以學生的自我管理，自我約束為主，構(gòu)建以學生為中心，以知識為主線的學習型課堂，提高學生自主學習能力。

4、課題的實踐依據(jù)

我校的英語教師隊伍龐大，在專業(yè)技術(shù)方面是高級教師，中級教師和近幾年不斷招聘的一批優(yōu)秀的本科畢業(yè)生的有機結(jié)合，實現(xiàn)了經(jīng)驗與能力的互補、穩(wěn)重和熱情的交融，這為我們課題的研究和開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。另一方面，我校—濰坊濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)濱海三中已經(jīng)實施了多年的“三自主”課堂教學模式，本模式旨在培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究。

在硬件方面，濰坊市近年來是全國開展教育信息化和基礎(chǔ)教育課程改革試點起步比較早的地區(qū)之一，全市教育信息化環(huán)境建設(shè)日趨完善。我校開通了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”，隨著一批新畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生的加入以及借助教師集體研修學習，教師的多媒體使用、課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源檢索運用等能力有了顯著的提升，教師不僅建有個人工作室，還有共同的教研組工作室。

二、課題的界定和理論假設(shè)：

主題資源網(wǎng)站：主題資源網(wǎng)站是一個供學生開展探究性協(xié)作學習的平臺，以主題知識為導向的建設(shè)和應(yīng)用項目，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、提高學生的信息素養(yǎng)為目標，是師生廣泛參與，資源建設(shè)與教學實踐相結(jié)合的研究項目的網(wǎng)站。

主題資源網(wǎng)站是指那些針對特定的人群，圍繞特定的學習主題、科研主題、學習素材類事物主題,完成特定信息的搜索和提供、組織與發(fā)布，或者提供互動學習的平臺的網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站充分發(fā)揮了信息網(wǎng)絡(luò)的開放性、大容量等特點。課題主要就是針對網(wǎng)絡(luò)的這一特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的重大優(yōu)勢，應(yīng)用于學生的學習探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使之適應(yīng)當今社會對人才攝取網(wǎng)絡(luò)信息的要求。

三、課題研究目標：

總體目標：讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正融入英語教學，創(chuàng)設(shè)教學情境，改變教學模式，優(yōu)化教育教學信息的呈現(xiàn)、傳遞，充分體現(xiàn)學生的自主性、活動性和創(chuàng)造性，進而實現(xiàn)課堂教學過程的高效化，構(gòu)建主題資源教學網(wǎng)站，激發(fā)學生的學習興趣，擴充課堂容量，優(yōu)化教學過程，最終提高初中英語教育教學質(zhì)量。

本課題重點是致力于探求我校初中英語學科教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的有效策略,覓得英語教學改革的最佳方案，解決目前教師信息化利用率不高的弊端，探索整合方式，提高課堂效率，提高教學質(zhì)量，提高教師使用現(xiàn)代信息化的水平，提高學生的素質(zhì)和信息素養(yǎng)，從而促進學生主動學習，主動發(fā)展。具體來說：

1、通過網(wǎng)絡(luò)資源和英語課堂的整合加深“三自主課堂”的實踐和研究，帶起一批優(yōu)秀教師，形成明顯的學科教學特色。

2、構(gòu)建起比較成熟的校園英語網(wǎng)絡(luò)，用于“三自主課堂”教學的管理、評價，形成全校及全區(qū)英語教學特色。

3、借助“三自主課堂”的實踐和研究來探索網(wǎng)絡(luò)資源用于英語課堂，促進學生自主、合作、學習、發(fā)展。

四、研究內(nèi)容：

本課題自立項以來，在上級教研部門的指導和學校的大力支持下，課題組已經(jīng)按照課題實施方案開展了一系列的研究工作。

1、網(wǎng)絡(luò)資源方面：我們根據(jù)課題領(lǐng)導小組的要求，開展了 多媒體教學課件的開發(fā)和應(yīng)用研究 教案的開發(fā)和應(yīng)用研究 內(nèi)容拓展的開發(fā)和應(yīng)用研究 練習反饋的開發(fā)和應(yīng)用研究

2、理論方面，我校課題小組根據(jù)研究情況，撰寫了研究論文和階段性研究報告等。

五、研究對象：

本課題的研究對象是初中學生及英語網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)建設(shè)。開發(fā)階段研究的是英語網(wǎng)絡(luò)課程資源的建立，應(yīng)用階段研究的是相應(yīng)學科的學生利用英語網(wǎng)絡(luò)課程資源進行自主探究性的學習。學生的學齡階段為七、八年級。

六、研究方法：

課題的研究是以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目的，所以研究以尊重學生的主體地位為基礎(chǔ)，通過調(diào)查論證，實踐活動，交流研討，歸納總結(jié)再到具體的方案實施，使研究既有理論依據(jù)，又有實踐基礎(chǔ)。

1、調(diào)查論證法：對全體學生進行英語學習水平與習慣等各項調(diào)查，依據(jù)我校目前英語學情，考慮學生的興趣愛好以及實際能力確定主題資源網(wǎng)站建設(shè)研究大框架，然后制定各班、各級部、各教師主題教學活動要開展的項目。

2、交流研討法：各級部之間，各班級網(wǎng)站之間應(yīng)不斷交流網(wǎng)絡(luò)學習中的想法做法，在取長補短中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新英語教學的形式、內(nèi)容及思路等。

3、評價反思法：英語教研組制定系列量化積分和評價守則，組織相關(guān)人員定期對班級英語學習情況和各教師教研及網(wǎng)站建設(shè)情況進行量化匯總，并予以公示激勵。

4、案例研究法：在主題資源網(wǎng)站建設(shè)和創(chuàng)新英語教學活動中呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師和學生，要通過案例研究的形式進行總結(jié)，做到經(jīng)驗的不斷推廣和創(chuàng)新。

5、合作法：學校加強和周邊學校的密切聯(lián)系，為我校英語教學改革提供積極有利的資源。

七、研究的設(shè)計與實施：

1、準備階段：

發(fā)動師生廣泛聽取意見，結(jié)合學校在英語課堂上自主學習和自主管理方面取得的經(jīng)驗，寫出該課題的實施方案；組織部分英語教師參觀學習周邊學校在網(wǎng)絡(luò)資源與學科整合方面的先進經(jīng)驗，對實驗教師進行培訓，為課題的研究做好準備工作。

2、實施階段：

每周由教研組長制定好集體教研活動項目，組織教師學習網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)，建立個人網(wǎng)站、個人工作室，逐步構(gòu)建“濱海三中校內(nèi)英語網(wǎng)”，實現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源共享暢通；用一年時間實現(xiàn)我校英語教學部備課共享；組織教師和各年級學生調(diào)查問卷和座談，定期反饋實驗效果；各班在各教師的指導下有序的開展各類活動。

3、總結(jié)階段：

對課題研究情況工作進行全面仔細的回顧，整理、總結(jié)，形成實用有效的研究成果；評選優(yōu)秀班級網(wǎng)站、優(yōu)秀教師工作室；將在該課題實施過程中的教師和學生的心得體會編寫成集；結(jié)合濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂要求編寫出《濱海三中英語教學部各年級教學設(shè)計大全》。

八、研究結(jié)果：

1、建立了英語教學資源庫，主要包括針對教學的優(yōu)秀教案、課件、內(nèi)容拓展、練習題、檢測題、相關(guān)資料等資源。

2、在開發(fā)課程資源的同時，提高了教師制作網(wǎng)絡(luò)課程資源的能力。

3、在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)課程資源，加大了課堂的容量，更提高了學生的興趣。

九、問題與思考：

1、在參與英語網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)時，教師受到計算機多媒體制作技術(shù)的限制。

2、在課題研究過程中遇到問題時，不善于向?qū)＜艺埥獭?/p>

3、在課題的研究開發(fā)中，教師的時間和精力受到學校日常雜務(wù)的影響。

在教學的同時，多向年輕教師及微機教師學習多媒體課件的制作，遇到問題時多咨詢專家。

十、研究預期：

1、撰寫有關(guān)本課題的階段性研究報告

2、開發(fā)以“主題資源網(wǎng)站條件下的初中英語教學為主題“的學校特色課程資源。

3、撰寫、收集教學案例、教學反思和研究論文。

4、網(wǎng)絡(luò)資源下“三自主”課堂的教學管理、教學評價、課堂教學一體的現(xiàn)場展示。

第五篇：《小學英語網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用的研究》實施方案

《小學英語網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用的研究》的

實 施 方 案

課題負責人：孫 紅 錢淑芳 單

位：山東省臨沂湖南崖小學 時

間：2012年8月 《小學英語網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用的研究》的

實 施 方 案

一、課題提出

（一）課題提出的背景

柏拉圖說：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W家認為：凡是新異的、直觀形象的、靈活多樣的刺激物或手段，都容易引起學生的注意，喚起學生的興趣，激發(fā)他們良好的學習情緒。從小學生的年齡特點來講，新穎的活動最容易引起大腦皮層有關(guān)部位的興奮，以致形成優(yōu)勢的興奮點。在傳統(tǒng)教學中，強調(diào)以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生這個主體未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”多媒體技術(shù)介入課堂教學就能夠很好地解決這個問題，教師恰當?shù)匕盐招W生特別好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等方法，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，甚至把知識的學習融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢，使枯燥的學習變得輕松愉快。這種濃厚的學習興趣會使得學生的注意力高度集中，這也是學生掌握知識的前提。

（二）課題研究的目的、意義及價值

1、小學英語現(xiàn)狀

我國的英語教學普遍存在“事倍功半”的現(xiàn)象。從小學甚至幼兒園開始到大學，英語一直都是教學的重點。各校老師為了教好這科第二語言，都付出了巨大的心血，花盡心思想提高教學質(zhì)量，達到教學目標。學生在老師的督促下，也很努力用功。但是，離開具體環(huán)境去學習語言，教學的過程單調(diào)，無意義，教學的效果也偏低。造成許多諸如“啞巴英語”、“聾子英語”之類我國特有的外語教學窘境。多媒體技術(shù)不僅可以綜合處理和同時傳遞聲音、文字、圖像等各種信息，展現(xiàn)更加豐富和方便快捷的人機界面，而且可以讓學生在相對真實的環(huán)境中接觸語言，進而使用語言。那么教學的內(nèi)容就不是單純的填鴨式，而是如同嬰兒學習母語般耳濡目染而得。在使用的過程中，語言知識又會得到不斷強化，不用刻意循環(huán)機械的記憶。學生在無意識中接受外語，使用外語，把學習和生活聯(lián)系起來，更輕易搭建知識語感的框架，減少了心理學習的負擔。多媒體技術(shù)可以涵蓋大量信息和展現(xiàn)豐富方便的人機界面，但又受操作者的主觀問題所限制。在英語課堂教學中，應(yīng)用得法，就會起到畫龍點睛的神奇效果，運用不當，就會產(chǎn)生畫蛇添足的后果。如果我們能夠恰當?shù)陌盐斩嗝襟w這把“雙刃劍”，在教學的過程中揚長避短，就能在大大降低教師的工作量的同時提高教學效果。我們應(yīng)繼續(xù)認識和發(fā)揮多媒體教學無可比擬的優(yōu)勢，注意多媒體教學中的不足，發(fā)現(xiàn)問題并積極改進，不斷探索新的教學方法和教學模式，為中小學英語教學尋求更加合理有效的途徑。

2、課題的界定

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成功的走進了小學英語的課堂。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中，有很多利于小學英語教學的教學資源，有很多小學生們感興趣的信息資源。但是怎樣把這些網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兊慕虒W資源，并用來突破英語教學中的重難點，更貼切地創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的的語境，仍然是有待我們進一步研究的問題。本次的課題研究，就是針對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用展開的。本次課題研究以PEP小學英語教材為載體，涵蓋了利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源有效突破教學重難點、創(chuàng)設(shè)教學語境、多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用過程中的技術(shù)支持的研究、提高自制多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學課件的水平、進一步提高和發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在英語課堂教學中的高效性及普及性等內(nèi)容。

3、理論價值

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天, 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進入小學英語的課堂教學之中，并給現(xiàn)代小學英語教學的改革帶來了重要的契機和優(yōu)勢。信息技術(shù)與課程教學的整合，也正成為當前我國教育信息化進程中的一個熱點問題。在英語課堂中運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔助教學手段, 使英語教學聲形并茂、情景交融, 創(chuàng)設(shè)出一種為學生喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍, 使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，從而能以積極主動的心理去學習英語,大膽開口去表達自己，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢, 而且優(yōu)化了英語課堂教學的重要途徑。

4、課題的現(xiàn)實意義

我國教育改革的一個重要的指導思想就是：教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化。其中教育要面向現(xiàn)代化，就必須以現(xiàn)代化的教育手段，教育方法，教育媒體來進行教育設(shè)計。這也是我們提出該課題的一個指導思想。利用信息技術(shù)輔助教學，可以提高課堂教學實效，也可以激發(fā)小學生的學習興趣，收到“事半功倍”的效果。

二、指導思想

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語學習方式主要是將學生的知識、言語、交際能力的培養(yǎng)融為一體。在這一過程中，認知與交際成為一個不可分割的整體。利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個“聽、說、讀、寫”的立體交流，互動學習的語言學習新環(huán)境。

以學校使用的PEP英語教材為基礎(chǔ)，實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學英語學科教學的有效整合，就是將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學中，以學習過程為載體，達到更好地利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來綜合運用英語的能力的目的。我校利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，重在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。改革傳統(tǒng)以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和教學模式，積極創(chuàng)造有力條件，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。

三、研究目標

本課題總的研究目標是：整合小學英語教學與多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，圍繞英語學科教學活動的開展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從而進行超容量，更直觀，更快捷，更有效的進行英語教學，全面提高英語課堂教學效率，達到有效教學目標。

1、探索多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學英語課的課程整合。通過研究，探索出如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學英語課堂教學和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語課堂教學模式。探索小學英語教學與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的有效整合的方法與途徑。

2、利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從而進行超容量，更直觀，更快捷，更有效的進行英語教學。改善學生學習英語現(xiàn)狀，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學生獲取和學習英語知識的能力，促進全面發(fā)展。

3、提高教師的備課與上課效率，全面實現(xiàn)有效教學。

4、廣泛積累資料，積極進行創(chuàng)新，多方位、多角度地進行小學英語教學改革，從而形成我校英語教學的特色。

四、研究對象

通過對網(wǎng)絡(luò)資源的學習和培訓，加強教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以本校三至六年級學生為研究對象，重在培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學實效。

五、研究內(nèi)容

1、開展學科內(nèi)的調(diào)查，了解各位參與教師的教學風格，對多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用情況，學生對多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的接受情況及意見建議，新的教材對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的要求，討論研究確定小學英語教學與多媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的模式方法，組織步驟等。

2、有效利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，優(yōu)化小學英語課堂教學的探索與研究。具體研究如何整合網(wǎng)絡(luò)教學資源，優(yōu)化英語教學過程，改進教學方式，讓學生主動參與學習，自主學習，合作學習，從而提高了課堂教學質(zhì)量。

3、網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)與教師專業(yè)成長的探索與研究。通過研討，制訂學校英語教師信息技術(shù)培訓標準，探索培訓模式。通過培訓，讓教師發(fā)掘、總結(jié)、撰寫有關(guān)論文，形成優(yōu)秀的教學案例和經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)水平。

4、運用多媒體，可以擴大課堂信息容量，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。

5、在多媒體環(huán)境下，小學英語教學策略的有效性。

6、在小學英語教學過程中，如何運用多媒體技術(shù)。避免“人灌”到“機灌”，實現(xiàn)英語教學方式的真正改變。

六、研究方法

1、文獻研究法：使用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)搜索，查閱國內(nèi)外相關(guān)資料，獲取所需要的文獻資料。在平時經(jīng)常注意積累和搜集各種文獻資料，養(yǎng)成習慣，持之以恒。

2、行動研究法：重視英語教師本身素質(zhì)的提高，在教學實踐中不斷研究，不斷地反思，不斷地完善。

3、實施研究法：教師利用學習的理論知識與新的教育教學方法在課堂中自然的運用，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學真正地運用到實處。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：我們做此課題研究，要求教師積累英語課堂教學案例及時進行分析反思，及時進行經(jīng)驗總結(jié)，促進教師提高研究能力，努力做研究型的教師。

七、研究目標檢測體系

1、跟進式評價

英語作為語言學習學科，要十分強調(diào)語言的積累和語言的實踐運用，要加強“積累”和“表達”。從多個方面對學生的學習過程進行考察，例如學生課堂學習活動的投入程度（課堂觀摩）；學生課外閱讀（報刊、拓展閱讀、上網(wǎng)等）的內(nèi)容和數(shù)量；學生的課外聽說活動（錄音、演講會、英語角、辯論賽等）的內(nèi)容和數(shù)量等。還可以進行選擇性考查、口試、開放式考試、表現(xiàn)性評價、成長記錄袋等考試方法，激勵學生進步。

2、階段質(zhì)量監(jiān)測評價

學期或?qū)W年質(zhì)量監(jiān)測是重要的階段性的水平評價，目的是通過檢測，及時發(fā)現(xiàn)教和學中的問題，及時對教學過程進行調(diào)控，使學生更好地達到預期的學習目標。

3、調(diào)查整改評價

組織開展各種活動，讓學生參與其中，如對課件制作的意見和建議，改進的方法等，提高學生的學習興趣，提高課堂實效。

八、課題研究實施步驟

1、第一階段：準備階段（2012.1——2012.4）

（1）從本校學生的實際出發(fā)，查閱資料，組建研究隊伍，確定研究對象。結(jié)合本校的教學實際，了解存在的問題，制定可行性研究方案。

（2）學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，進行多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用培訓。成果形式：調(diào)查報告及學習

2、第二階段：實施階段（2012.5——2013.3）（1）召開專題研討會，了解分析課題研究的進展情況。

（2）積累英語課堂教學案例及時進行分析反思，及時進行經(jīng)驗總結(jié)，促進教師提高研究能力。利用公開課、觀摩課、課堂教學案例等進行展示。

3、第三階段：總結(jié)階段（2013.4——2013.6）

針對實施階段的情況，調(diào)整、完善目標、內(nèi)容、途徑和方法。并及時收集數(shù)據(jù)，研究整理資料，總結(jié)歸納，撰寫結(jié)題報告，舉行研究交流活動。

九、預期研究成果

1、通過公開課、實驗課和案例示范等形式，對學生和教師進行直觀講授，并撰寫階段研究總結(jié)。

2、整理資料，撰寫結(jié)題報告，舉行研究交流活動，撰寫研究成果論文。

十、保障措施

1、組織教師收集一批課題研究學習資料，提供給課題組成員學習。

2、學校為教師營造良好的研究氛圍，在全校形成濃厚的科研氛圍，并通過教研與科研相結(jié)合的方式，使課題研究落在實處，并在全校范圍內(nèi)推廣。

3、為保證本課題按計劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時的解決，課題組成員要定期進行研討、交流（至少每月一次）。

4、研究時間：2012年1月――－2013年6月 歷時一年半。

5、所在單位條件：我校建有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3個，各教師辦公室均配備多媒體上網(wǎng)計算機每人一臺，為課題研究提供有力的設(shè)備保障。我校各項事業(yè)發(fā)展良好，目前，廣大教師正攜手共進，積極投入到本課題的研究中，爭取達到預期的成果。

6、學校提供必要的經(jīng)費保障，確保實驗正常進行。

十一、課題組成員及分工

課題組負責人：

孫 紅 女 臨沂湖南崖小學英語教研組長 中教一級 負責課題研究的全面工作

錢淑芳 女 臨沂湖南崖小學英語教師 小教一級 負責課題研究的組織工作

課題組成員：

初淑珠 女 臨沂湖南崖小學語文教師 小教一級 負責課題研究的的教育教學理論支持

孫運星 女 臨沂湖南崖小學英語教師

小教一級

負責三、四年級課題實驗工作

何龍之 男 臨沂湖南崖小學英語教師 小學一級

負責五、六年級課題實驗工作

閆珍珠 女 臨沂湖南崖小學英語教師 小教一級 負責資料收集和整理工作

十二、參考文獻

（1）專著：魯子問。《英語教學論》。華東大學出版社。2010：268--280.（2）專著：鐘志賢?！缎畔⒒虒W模式》。北京師范大學出版社。2008：163--236.（3）國家教育部《英語課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社。2010年.（4）專著：王松美，林繼玲。《英語教育與素質(zhì)教育》。中華工商聯(lián)合出版社。2009年.