第一篇：六年級美術(shù)上冊第11課《鏡頭里的花》說課稿

鏡頭里的花

大家好，我說課的內(nèi)容是人美版六年級美術(shù)上冊第11課《鏡頭里的花》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課屬于“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本科以鏡頭里的話為課題，目的是引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注生活中花朵的美, 拍攝出優(yōu)美的花卉。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對花卉攝影的興趣，幫助學(xué)生掌握取景構(gòu)圖和拍攝方法。在花卉的拍攝中，對背景的處理是相當(dāng)重要的。為了使拍攝的花卉變得突出，書中還介紹了曝光的小知識，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生情況

對于如今的學(xué)生而言，攝影藝術(shù)并不陌生，他們生活的世界重復(fù)著各種形象，經(jīng)過五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有較強的觀察力和一定的審美情趣，對構(gòu)圖、色彩對比之事已經(jīng)不陌生了。在攝影課程的內(nèi)容上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人像的拍攝。本課重點是花卉攝影。雖然學(xué)生對花卉并不陌生，本，欠缺對花卉攝影構(gòu)圖取景，背景處理技術(shù)的運用。攝影創(chuàng)作并不是簡單的按快門，從分析問題到解決問題、從獨立實踐到合作完成，是對學(xué)生綜合能力的一種鍛煉。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

花卉攝影的取景、，構(gòu)圖與相機功能的恰當(dāng)運用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

感受生活的美，攝影的手段表現(xiàn)花卉，感受自然美，體驗攝影的樂趣。

四、教學(xué)重難點 【重點】

學(xué)習(xí)花卉攝影取景、構(gòu)圖拍攝的技巧，表現(xiàn)造型優(yōu)美、，主題突出的花卉攝影作品?！倦y點】

孤獨的方法、體悟與背景的處理。

五、教法學(xué)法

通過觀察分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，掌握拍攝花卉的方法。始終以學(xué)生為主體，通過講解、欣賞、評價、小組討論、對比分析、觀察思考、學(xué)生自主探究等方法完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

展現(xiàn)一對兒花卉視頻。學(xué)生從花型、花瓣、顏色等角度談?wù)劵ò甑奶攸c及花卉的寓意，在情景中激發(fā)學(xué)生對拍攝花卉的興趣。了解花朵的特點。，為取景、構(gòu)圖、角度的選擇做鋪墊?；仡櫥ɑ艿脑⒁猓瑸閯?chuàng)作立意做準(zhǔn)備。

花是非常美麗的，但它總是要凋謝的，怎么樣才會把花的美麗留下來呢？

出示課題：鏡頭里的花

（二）探究新知

1、我提供盆栽花。

2、拍攝前讓學(xué)生觀察花的特點。

3、探究構(gòu)圖方法、展示幾種不同構(gòu)圖的拍攝作品，讓學(xué)生感受哪種構(gòu)圖作品看上去更加美。

探究處理背景方法。準(zhǔn)備深淺不同的幾塊布，作為背景。探究曝光方法。

（三）就是示范

如何拍攝出造型優(yōu)美，色彩鮮艷的花卉。引導(dǎo)學(xué)生分析比較教材中的作品和學(xué)生證。

（四）藝術(shù)實踐

運用學(xué)到的取景構(gòu)圖和飼養(yǎng)方法，拍攝一組花卉照片。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，多實踐，多思考，拍攝中更加優(yōu)美的作品。

（五）展示評介

將學(xué)生拍攝的花卉作品，導(dǎo)出到大屏幕上。

由學(xué)生自評互評。從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)新，等方面加以評價。

七、教學(xué)反思

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會了攝影中的構(gòu)圖的方法，背景處理的方法。

2、要想拍攝出美麗的作品，要經(jīng)常實踐，勤于思考、創(chuàng)新。在這方面要鼓勵學(xué)生大膽去做。板書設(shè)計 鏡頭里的花 構(gòu)圖方法 背景處理方法 突出主題

第二篇：《鏡頭里的花》教學(xué)設(shè)計

《鏡頭里的花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

花卉攝影的取景、構(gòu)圖與角度的恰當(dāng)運用。2.過程與方法：

通過觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，掌握拍攝花卉的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀：

感受生活的美好，用攝影的手段表現(xiàn)花卉，感受自然美，體驗攝影的樂趣。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)花卉攝影取景、構(gòu)圖拍攝的技巧，表現(xiàn)造型優(yōu)美、主題突出的花卉攝影作品。

教學(xué)難點：

構(gòu)圖的方法、主體物與背景的處理。

一、導(dǎo)入

師：4.3班的孩子們，大家好，很高興今天能和大家一起上課。你們學(xué)過關(guān)于花的詩嗎？誰能跟我們分享一下呢？

生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

師：老師仿佛聞到了梅花的香味。今天老師也給大家準(zhǔn)備了一種花，請看平板，（出示工筆荷花）這是什么花？

生：荷花。

師：這是宋代畫家的工筆畫作品，我們再看下一張圖片，（出示攝影荷花）這兩張圖片一張是用繪畫的方式表現(xiàn)的，另一張呢？

生：用拍照的方式 師：我們給它換一個專業(yè)的術(shù)語——攝影。攝影就是用具有拍攝功能的工具記錄影像的過程。攝影有什么用?。?/p>

生：記錄美麗的事物

師：攝影不僅可以快速的把美麗的事物記錄下來，在美術(shù)中，很多畫家還用攝影的方式來收集素材。這些鏡頭里的花攝影師是怎樣表現(xiàn)出來的呢？我們一起來看看。

二、新授

1、取景

師：攝影和畫畫一樣，要選取對象確定主體，在攝影中叫做取景。（出示牡丹花構(gòu)圖1、2、3、4）這是攝影師拍攝的一組國花牡丹花，我們一起來看看第一張1朵花是怎樣取景的，它在畫面中的什么位置呀？

生：左上角

師：觀察真仔細，這里有一種比例叫做黃金分割，取景時把畫面平均分成九部分，在拍攝的時候把花放在任意交叉點上都是很美的。我們看第一張符合嗎？

生：符合

師：第二張符合嗎？第三張、第四張符合嗎？ 生：符合

師：接下來我們看看它們的位置還有什么不一樣嗎？2朵花的位置有什么特點？

生：一朵在前一朵在后

師：它們一前一后，一大一小、一高一低。孩子們你們來看一下3朵花、4朵花的位置發(fā)生了什么變化呢？

生：有兩朵花挨得近，有一朵花遠一點、虛實、大小 師：在表現(xiàn)很多花的時候取景不僅有前后、還有大小以及虛實，孩子們，這些知識你在繪畫中學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：在攝影中，我們也可以將畫畫中學(xué)到的知識運用進去呢。

2、形式美——構(gòu)圖

師：想讓你的照片更美，不僅要會取景，構(gòu)圖也非常重要，我們來看下一組圖片，（出示發(fā)散式花）這位攝影師可厲害了，他對構(gòu)圖很有研究，他的構(gòu)圖哪里有意思，你來說一說吧？老師提醒大家（出示放射線條）

生：從中間向四周發(fā)散

師：我們把這種構(gòu)圖叫做發(fā)散式構(gòu)圖。大家再看一下，他的取景取了花兒的多少?。?/p>

生：局部

師：在構(gòu)圖時，我們不僅可以表現(xiàn)完整的花，也可以表現(xiàn)局部的花。這樣的構(gòu)圖給你什么樣的感覺??？

生：有趣

師：這樣的構(gòu)圖有發(fā)散的效果，力量往外張揚，體現(xiàn)出了發(fā)散之美。我們校園里有這樣的花嗎？

生：有 師：

師:這張構(gòu)圖也很有意思，你喜歡嗎（出示曲線構(gòu)圖）這幾朵花我們把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：S形

師：這叫曲線構(gòu)圖，能給人優(yōu)美、協(xié)調(diào)的美感。這種構(gòu)圖適合拍攝什么植物呢？

生：有藤蔓的

師：待會兒你可以嘗試一下。我們再看下一張，(出示對角線構(gòu)圖)畫面中也有一條線你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：……

師：這叫對角線構(gòu)圖，對角線構(gòu)圖使花產(chǎn)生什么變化呢？ 生：大小變化、虛實變化

師：對角線構(gòu)圖不僅可以使花產(chǎn)生大小變化、虛實變化，而且還排列得很有順序。這種構(gòu)圖在攝影中用得很多，在繪畫作品中運用得也不少，（出示伏爾加河畔的纖夫）我們看看這幅名畫中你能找到那條線嗎？

生：……

師：這種構(gòu)圖還可以使畫面產(chǎn)生力量感。不同的構(gòu)圖可以帶給人不同的感受，現(xiàn)在你可以思考一下，你想用哪種構(gòu)圖來拍攝校園里的花呢。

3、視角美——角度

師：除了構(gòu)圖美，還有一些其他的形式美感我們再看一下，由于拍攝角度的不同，可以感受到不一樣的美，（出示仰視）孩子們，這三幅作品的拍攝角度有什么不同啊？

生：仰視、平視、俯視

師：這是仰視的花、這是平視的花，這是俯視的花，你喜歡哪種拍攝角度??？ 生：仰視……

師：你猜猜仰視的角度要怎樣拍攝呢？ 生：將相機拿得很低 師：對，我們一起來看看，4、背景美

師：孩子們學(xué)得真好，老師考考你們，我們來看看下面一組圖片，它們的背景有什么相同之處呢？

生：都是黑的

師：它們的背景都很干凈，這是攝影師用特殊的鏡頭以及技法拍攝的，今天老師教大家一種簡單的方法。猜一猜

生：墊卡紙

師：真聰明，（出示卡紙）在拍攝的時候我們可以用卡紙當(dāng)作背景，在墊卡紙的時候要墊完哦。一會兒你可以嘗試一下。

我們除了可以從構(gòu)圖、視角能把花拍攝好，我們還可以從一些特殊的氣候上體會花兒的美，（出示霧中的花、露珠的花）這是一張霧中的花，攝影師想表現(xiàn)花的什么美？

生：很朦朧

師：這種效果我們今天實現(xiàn)不了，但是下面一組的效果我們可以拍攝出來，這是一張露珠下的花，你有什么方法可以拍攝出這樣的花嗎？

生：噴水

師：老師給大家準(zhǔn)備了噴水壺，你們可以嘗試一下看能不能拍攝出這樣的效果。

5、品質(zhì)美

花不僅有自然之美，還有品質(zhì)之美。老師想起了一首古詩“幽蘭生前庭，含薰待清風(fēng)”孩子們，猜猜老師讀的詩句描寫的是什么花??？

生：蘭花

師：蘭花象征高尚，還是花中四君子呢，你知道花中四君子嗎？ 生：梅蘭竹菊

師：梅蘭竹菊被稱為花中四君子，你能讀一首關(guān)于梅花的詩嗎？ 生：

師：我希望我們班的孩子具有四君子一樣的品質(zhì)，除了有外在之美，還要有內(nèi)在之美，我希望你們在校園里就是一株株美麗的花，老師相信今天你們拍的花一定能拍出以上的美。

師：我們學(xué)校要舉辦一個攝影展，老師希望小攝影師們能一顯身手，怎么拍呢，剛剛我們學(xué)到的知識你都可以用到。（出示老師拍的花）這是上一屆攝影大賽小攝影師們的作品，你們要達到他們的水平才能入選哦，第一張我們分析一下他為什么會入選，他拍出了花的什么美？

生：位置美

師：對，他除了想表現(xiàn)位置美，有沒有形式美感，在黃金分割點上嗎？色彩怎么樣？虛實怎么樣？

生：在

師：這是用點表現(xiàn)的花、這是用線表現(xiàn)的花、這是俯視的角度拍攝的花。

三、學(xué)生實踐

師：老師有一些要求，請看平板（出示要求：）孩子們，看懂了嗎？ 最后，老師提醒3點。

1、愛護花草樹木。

2、拍攝結(jié)束老師以口哨提示，聽到哨聲集合。

3、安全使用平板

現(xiàn)在我們就根據(jù)課前的區(qū)域去表現(xiàn)我們心中的花吧。第1組起立，有序的離開教室。第2組、3組、4組。（老師拍學(xué)生拍照過程）

四、分享與交流

師：請你打開圖庫選擇一張你最喜歡的作品。老師看到大家的作品已經(jīng)迫不及待想分享給同學(xué)們和老師們了，（分享學(xué)生作品）孩子們，你發(fā)現(xiàn)他想表現(xiàn)什么美？ 生：他想表現(xiàn)構(gòu)圖美、線條美……

師：看來呀，孩子們都很厲害，將今天學(xué)習(xí)的知識運用到了自己的作品中。

五、拓展

師：老師也跟大家分享一下自己的作品，這是今天老師心中最美的花，我們一起來看一看。（出示學(xué)生拍攝過程的照片），今天老師被這么多花兒感動了，花兒們在拍攝作品時認真專注，在合作時互幫互助。咱們的校園有了你們變得更美了。課后我們會把入選的作品展覽在我們的校園里，希望你們能看到自己的作品，你們都是老師心中最美的花。最后，老師相信孩子們能運用今天學(xué)到的知識在今后的生活中拍攝出更多、更好地的攝影作品。

第三篇：六年級美術(shù)上冊說課稿

最新人教版六年級上冊美術(shù)說課稿

1、《基本形體切挖》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《基本形體切挖》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《基本形體切挖》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第（1）篇課文。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對第三學(xué)段的設(shè)計·應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運用對比和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對形體這個概念的認識。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)習(xí)在基本形體上進行切挖；2.學(xué)習(xí)各個形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的；3.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。本課的重點為：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。難點為：各個形體的切挖變化及整體的把握。教學(xué)用具：范圖、實例、制作材料；蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀等。

二、說教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計關(guān)注人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有：1·情境教學(xué)法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：1·發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

2·討論法

3·合作法。

三、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)基本形與基本體：

1．首先，請大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過的一些基本形。（學(xué)生回答，教師板書）結(jié)論：我們學(xué)習(xí)過的基本形有長方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。

2．接下來，請大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些？、回憶以往的知識，引導(dǎo)學(xué)生們在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

觀察發(fā)現(xiàn)

二、欣賞提升，開闊視野：

1．那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學(xué)生回答。）圓柱體、立方體、長方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。（教師展示可拆卸立方體自作課件。）

2．過渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來的。下面，我們來看大屏幕。（多媒體展示）

3．欣賞課本范圖以及草圖，請同學(xué)們 說說什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個不規(guī)則形體。

開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會增加形的厚度，就可以將形變成體了。

了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。

探究形成三、范作賞析：

1．展示多媒體圖片，請生回答。

2．觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。

請多個學(xué)生回答。

4．展示“凱旋門”。

①這座建筑物你們認識嗎？(請生回答，教師總結(jié)介紹凱旋門。)

②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。

通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個立方體和一個半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

嘗試表現(xiàn) 更多精品教學(xué)設(shè)計，盡在拇指教育。

學(xué)生操作：

1．理解“切”和“挖”。

①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（請生思考回答。）

②（教師展示積木），介紹“切”、“挖”

切：是從一個物體上截取一部分。

挖：是從一個物體中間掏出一個部分。

2．體驗切挖：

①教師演示草圖切挖。（多媒體展示凳子）

引導(dǎo)學(xué)生分析這個凳子是由哪個基本形體切挖出來的嗎？

②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗切挖，還有哪些形式呢？

學(xué)生自由回答。

小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進行切挖。

3．欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。

通過區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對形體這個概念的認識，并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。

運用直觀的教學(xué)方法，加強學(xué)生對形體切挖方法的運用的認識。

拓展知識

五、課后拓展：

1．欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上。

拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

三、說板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)活動安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究、引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

2、《點的集合》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《點的集合》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《點的集合》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第2課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生對后兩種元素的認知及運用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??這些都充分顯示了點的美感。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.小學(xué)六年級美術(shù)說課稿《點的集合》：知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學(xué)會用點構(gòu)成精彩的畫面。

2、通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。3.使學(xué)生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。本課重點為：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。難點為：學(xué)生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。教學(xué)用具：教師：多媒體課件，作畫工具。學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙。

二、說教法學(xué)法

運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺, 揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。

環(huán)境的設(shè)計能營造一種學(xué)習(xí)氛圍，故我在設(shè)計時，教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺。看似無意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價展示”來完成教學(xué)。

三、說教學(xué)過程

(一)生活經(jīng)驗導(dǎo)入，揭示課題。

在這個環(huán)節(jié)中我請學(xué)生上來畫一畫點。學(xué)生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。

29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。

隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學(xué)生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。

(二)解讀圖形，講述概念。

在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。

通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。

我再給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。

(三)欣賞作品，感受魅力。

這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。

馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。

電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。

中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。

凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。(四)圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。

(五)評價互動，展示作品。

在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。

四、說板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)活動安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究、引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和互助、參與合作意識，實 6

現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

3、《遠去的路》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《遠去的路》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《遠去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第3課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計的思路。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象；

2、通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象；

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀的心態(tài)看待生活的德育目的。本課教學(xué)的重點是：認識近大遠小近寬遠窄的透視現(xiàn)象。本課教學(xué)的難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠小近寬遠窄的透視關(guān)系。教學(xué)用具：1．教具：多媒體 各種近大遠小的圖片資料 2．學(xué)具：舊畫報等 剪刀 膠水。

學(xué)情分析：透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學(xué)生漸進的理解，因為有了足夠的認知經(jīng)驗，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。

二、說教法學(xué)法

本節(jié)課的全過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，所以在本課的教學(xué)中我將采用直觀展示的教法引導(dǎo)學(xué)生用細致的觀察來獲取主要信息，再通過創(chuàng)設(shè)情境的練習(xí)法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再由小組討論合作探究的方法去解決問題，教師再有針對性的示范演示從而解決本課的教學(xué)重難點，最后通過多元化的評價方式使學(xué)生真正把本課內(nèi)容內(nèi)化吸收。

三、說教學(xué)過程

課前成功的導(dǎo)入，應(yīng)該能迅速吸引孩子們的注意力，并且能自然的導(dǎo)入到課題上來。所以在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用一個膽小男孩托比的成長故事來引起同學(xué)們的注意，并用繪本故事中幾張典型的畫面向?qū)W生們提出問題：明明是在咫尺的距離，可是作者卻表現(xiàn)出了一種遠在天涯的視覺效果，那么他是怎么做到的呢？以問題的形式引發(fā)學(xué)生們想探究的欲望，從而引出本課的課題。

發(fā)展階段，多媒體展示生活中常見的透視現(xiàn)象，讓學(xué)生們通過直觀的感受并結(jié)合本身的生活經(jīng)驗調(diào)動起感官來理解透視的基本特點和原理，并鼓勵學(xué)生說出生活中觀察到的近大遠小的透視現(xiàn)象。再適當(dāng)講解消失點的概念并通過動態(tài)圖片展示出透視原理在作品中的表現(xiàn)方法。

由于同學(xué)們有三年級的基礎(chǔ)加之豐富的生活經(jīng)驗，理解透視的現(xiàn)象和原理并不是難事，本課的難點在于讓學(xué)生掌握透視的表現(xiàn)技法，所以我為學(xué)生設(shè)計了一個小練筆，以特定情景的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)能力，并且為下節(jié)課同學(xué)們的自主創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。①天朗氣清，現(xiàn)在老師帶大家一起去郊游，我們來到一條河邊，卻發(fā)現(xiàn)河上沒有橋，請同學(xué)們趕緊架一座橋來通過河岸吧！②橋面有些窄，把橋面加寬，為橋面鋪設(shè)木板。③橋架好了，可是沒有柵欄非常危險，再來請同學(xué)們安上欄桿。④我站在橋頭赫然發(fā)現(xiàn)河兩邊的樹非常漂亮，請同學(xué)們幫忙記錄下來吧。

四個情景看似簡單，卻環(huán)環(huán)相扣，處處伏筆，涉及的都是學(xué)生在造型表現(xiàn)中極易出現(xiàn)的問題，并且以解決難題的形式出現(xiàn)，符合孩子心理特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)現(xiàn)問題認真思考，解決難題感受成就。繪畫過程中教師巡回指導(dǎo)，作品完成后請同學(xué)們以小組合作的形式，將他們完成的練筆成品加以比較，從而檢驗并發(fā)現(xiàn)作品中的問題，并做出及時的調(diào)整。在小組討論完之后再由教師進行針對性的講解示范，這樣不僅充分的發(fā)揮了同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的主動性，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且對典型性問題進行針對性的示范，能使學(xué)生的注意力更加集中，從而起到事半功倍的效果。

然后教師挑選幾名具有代表性同學(xué)的作品，先由學(xué)生自評，講解思路訴說感悟，再由同學(xué)賞評提出建設(shè)性意見，最后由教師點評，鞏固內(nèi)化知識的同時肯定同學(xué)們的努力，使學(xué)生獲得成就感并保有再創(chuàng)作的熱情。

課程進行到這里，本課的教學(xué)重難點已經(jīng)基本攻克。最后讓同學(xué)們簡單了解一下透視的發(fā)展史，欣賞大師作品及不同技法表現(xiàn)出的透視現(xiàn)象和視覺效果，為同學(xué)們下一節(jié)課的自主創(chuàng)作做一個良好的鋪墊，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的作品中盡量去嘗試不同的材料或者不同的表現(xiàn)技法以突出表現(xiàn)性

四、說板書設(shè)計

4、《線與造型》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《線與造型》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《線與造型》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第4課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬€”是美術(shù)造型的重要元素，任何美術(shù)作品的表現(xiàn)都離不開“線”的體現(xiàn)。而“用線作畫”既為用線條來作畫，通常是指“線描畫”的創(chuàng)作。從一年級起，每個學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線的能力。在本教材用線作畫中的“線”則是指實物用線，是指畫筆以外的一種作畫工具，由這種特殊的作畫工具帶來的一種奇妙的畫面效果。本課中介紹了三種用線作畫的方法，其中在拉線壓印的作畫方式上需要學(xué)生掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)比較多，這些環(huán)節(jié)對引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的畫面起著非常重要的作用。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

2、通過欣賞、交流，學(xué)生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)重點：認識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。本課教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點難點。

二、說教法學(xué)法

1、運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短、實線、虛線等。

2、通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、運用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)

三、說教學(xué)過程

感悟體驗

一、感悟線條 請男女生各兩名到黑板前快速畫一件自己拿手的東西，時間一到兩分鐘。速度要快，注意時間。其他同學(xué)可以在自己的草稿紙上畫。同學(xué)們看一看，在老師沒有對造型要素作任何要求的情況下，四位同學(xué)選擇了點、線、面這幾種造型要素中的哪種形式來表現(xiàn)？ 學(xué)生回答，線條。教師總結(jié)：在我們常用的點線面等造型要素中，所以從古至今一直是人們最常用、最喜愛的繪畫表現(xiàn)手段之一。這節(jié)課咱們共同來研究一下“線與造型”。教師出示課題：《線與造型》

觀察發(fā)現(xiàn)

二、欣賞提升 1．觀察生活，找出生活中不同類型的線。2．欣賞課本上的圖片，看看自然界中的線是以何種形式體現(xiàn)的？你還能說出一些生活中的例子嗎？ 3．這些圖片上的線條有何異同？學(xué)生分組討論、回答?？茨膫€小組回答的最全面、最充分。學(xué)生回答，教師總結(jié)： 有粗有細，有長有短，有直有彎，有的清楚有的模糊，有的很規(guī)則，有的很自由，有水平線也有豎線，各不相同，形態(tài)萬千，它們共同構(gòu)成奇妙而又豐富多彩的大自然。

探究形成

三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法 1．欣賞《朝元仙仗圖卷》 體會藝術(shù)家高超的用線技巧及作品傳遞出的強烈美感。2．找一找圖中一共有多少種不同類型的線條？直線、曲線長線、短線、粗線、細線、實線、虛線?? 學(xué)生回答，教師同時在黑板上畫出各種線條。3．想一想，為什么在同一幅作品里會有這么多種不同的線？這樣做的好處是什么？ 學(xué)生討論回答：線條如何讓畫面豐富多彩，層次分明。4．回顧上課之初幾位同學(xué)在黑板上所畫的作品，看看幾位同學(xué)線條運用的如何？都采用了哪些種類線條?應(yīng)該如何改進？同學(xué)們各抒己見。學(xué)生回答，教師總結(jié)：多數(shù)都出現(xiàn)線條單一，缺少輕重虛實，粗細曲直的變化。5．教師以其中一個同學(xué)的作品為例，進行修改、演示。注意觀察老師的用筆。想一想老師是如何用粉筆畫出豐富的線條變化的。學(xué)生用粗細不同的鉛筆努力嘗試，畫出變化豐富的線條。6．欣賞課本第十頁并上圖片，結(jié)合圖片分析線的曲直以及線條是疏密傳遞出的不同美感。小知識：線具有方向性，有表情，還有性格。相對于點和面而言，線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現(xiàn)元素。曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺； 線還有長短、粗細、虛實等不同的表現(xiàn)形態(tài)。7．剛才同學(xué)們說了這么多不同形式的線條，其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要數(shù)頭發(fā)了（多媒體課件出示不同發(fā)型的圖片，直發(fā)給人什么感覺？卷發(fā)給人什么感覺？長發(fā)、短發(fā)又有何不同？）學(xué)生思考回答。8．學(xué)生推薦或由學(xué)生毛遂自薦選出兩位發(fā)型不同的同學(xué)作模特，老師演示怎樣畫人物。看老師怎樣用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型。

拓展知識

四、課后拓展 通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)不同的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。1.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

四、說板書設(shè)計

5、《風(fēng)景寫生》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《風(fēng)景寫生》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《風(fēng)景寫生》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第5課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生活中處處有美景，它們千姿百態(tài)，五彩繽紛。如何用畫筆將他們留在紙上是我們本課的重點。通過欣賞畫家及同齡人的作品，了解線描風(fēng)景的寫生表現(xiàn)方法。在取景寫生前要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。作畫時要先

用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。本節(jié)課還需滲透取景知識，在五年級下冊的美術(shù)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)接觸到了取景框的制作和取景的技巧，本節(jié)課在學(xué)習(xí)要求中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要，所以在授課過程中要強調(diào)注意主題突出，線條組織疏密有序。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解風(fēng)景寫生的題材，學(xué)會如何制作取景框，并能靈活地運用所學(xué)到的知識進行風(fēng)景寫生。

2、能夠運用取景框?qū)︼L(fēng)景進行取舍，學(xué)會如何運用線描進行風(fēng)景寫生，抓住重點，分清層次，能夠獨立地畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

3、通過寫生的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和捕捉物象的能力，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。本課的重點為：制作取景框，學(xué)習(xí)線描寫生的方法。本課的難點為：運用取景框，選取一處風(fēng)景進行線描寫生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、風(fēng)景圖片若干、自制取景框若干。學(xué)生：教材、鉛筆、繪圖紙、黑色卡紙、剪刀、風(fēng)景圖片。

學(xué)情分析：通過前期對靜物的寫生等練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能掌握基本的構(gòu)圖知識，并運用到寫生當(dāng)中，畫面整體較成熟，但是對線條的把握，有的同學(xué)還需要多鍛煉，注意線條的疏密變化和線條的表現(xiàn)力。

二、說教法學(xué)法

本課教法：課堂講授，畫稿示范，巡回輔導(dǎo)，作品欣賞；本課學(xué)法：課堂講授并外出寫生和學(xué)生自己的觀察思考相結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容有所側(cè)重。注意從大自然本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于書本知識的傳授。主要靠實踐寫生的辦法來引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，必要時聯(lián)系學(xué)。生日常生活中的實際例子來說明問題。

三、說教學(xué)過程

一、展示校園風(fēng)景圖片，引入課題

1.讓學(xué)生感受生活中處處有美景。

2.揭示課題：風(fēng)景寫和生 我們能不能把這些風(fēng)景畫出來呢。

二、講授新課

第一課時

1、欣賞范畫

主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

2、風(fēng)景畫的透視作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠小的透視）

3、講解繪畫步驟

（1）構(gòu)圖

（2）畫鉛筆稿，用線要輕，掌握好近景、中景、遠景

（3）著重刻畫

4、引導(dǎo)學(xué)生從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美，選擇素材。

城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑??都可以吸引敏感的眼睛。

5、教師巡回指導(dǎo)

6、作業(yè)評價

（1）作業(yè)展評

（2）學(xué)生互評 第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.上節(jié)課我們學(xué)了什么？ 2.展示優(yōu)秀的學(xué)生作品 3.繪畫步驟

二、講授新課

1、取景

風(fēng)景寫生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問題。

怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分，對于自然景物，根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。

在取景構(gòu)圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”上視平線低，就產(chǎn)生開闊的感覺；視平線高，則近景顯得更為具體充實。這是根據(jù)需要來決定的。

在畫風(fēng)景寫生時，還要注意近、中、遠景三個層次，表現(xiàn)出空間距離。

2、帶領(lǐng)學(xué)生實地寫生，講解構(gòu)圖

（1）從不同的角度看一自然風(fēng)景，先仔細觀察，確定主體物并可作適當(dāng)移動，將別處的景移到自已的畫上。

（2）落筆時，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個角度，主體物要突出。

（3）打好輪廓，可上一些明暗。

3、巡回指導(dǎo)

（1）用水粉畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。

（2）可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。

4、作業(yè)講評

四、說板書設(shè)計

6、《讓剪影動起來》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《讓剪影動起來》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《讓剪影動起來》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第6課。本課屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示民間傳統(tǒng)剪影人物的造型，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住人物的特點，在表現(xiàn)過程中突出剪影人物的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)剪影人物特點的方法。所以，學(xué)好這一課的知識是基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解皮影的相關(guān)知識，體會皮影藝術(shù)的特點；

2、學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能；

3、通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學(xué)生對中國民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。本課的教學(xué)重點：剪影人物的制作方法。本課的教學(xué)難點：了解皮影活動的原理，并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動起來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、剪刀、膠水、記號筆、針線、木條等。學(xué)生：卡紙、剪刀、針線。

學(xué)情分析

根據(jù)六年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較、表演等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、說教法學(xué)法

六年級學(xué)生想象力非常豐富，具備一定的繪畫基礎(chǔ)和動手能力，主要應(yīng)用欣賞法、交流法、小組合作探究法、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑解決問題法、想象創(chuàng)新動手制作法、親身體驗實踐表演法，加深學(xué)生對知識的理解，達到事半功倍的效果。皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠，但是我們的學(xué)生也通過旅游，看書等渠道對皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段可以提醒學(xué)生搜集有關(guān)皮影戲的知識，并將自己家里有的皮影戲人物帶過來一起欣賞。剪影也是前兩個學(xué)段涉及過的內(nèi)容，但是作為六年級的學(xué)生，這次需要“讓剪影動起來”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動”的關(guān)節(jié)所在。

三、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段

⒈同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了語文課本中《姥姥的剪紙》這一課，文中的剪紙作品栩栩如生，給我們留下了深刻的印象。（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）

⒉老師也喜歡剪紙，你們看老師剪的是什么？（教師示范）

⒊對比老師的剪紙作品和我們平?？吹降募艏堊髌酚惺裁磪^(qū)別？（看不到人物的五官等細節(jié)，只能看到一個影子）

教師小結(jié)：對，我們只能看到一個影子或物體的輪廓，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是一門藝術(shù)，今天我們也來研究一下如何讓剪影動起來。（板書課題）

三、發(fā)展階段

⒈欣賞會動的剪影.（欣賞皮影戲表演視頻。師講解:會動的剪影就是皮影戲,它是我國一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式）

①介紹皮影戲知識。（課件出示課本中的“小知識”）皮影戲是是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土息。展示皮影圖片。

②讀學(xué)習(xí)要求(見美術(shù)書第15頁)

③研究皮影人物的制作方法,想一想它是怎么動起來的? ⒉做剪影 ①教師講授制作剪影的過程。

在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。講授制作剪影的過程和方法。（板書制作步驟）

設(shè)計造型——分解剪開——縫制組裝——裝上木棍——操作表演（畫草圖→將草圖形象拓在黑色卡紙上→將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪→連接→在相應(yīng)的部位裝上木棍）

②學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

三、展示與評價階段

四、教師總結(jié)

四、說板書設(shè)計

7、《漂浮的畫》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《漂浮的畫》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《漂浮的畫》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第7課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以簡單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時，借助油水不溶的的原理，給同學(xué)們帶來一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相容的特征，轉(zhuǎn)印出不同的肌理效果的畫面。

2、通過自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

3、制作過程中發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。本課的教學(xué)重點為：利用水與油不相容的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附聯(lián)系。本課的教學(xué)難點為：根據(jù)制作過程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。學(xué)生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水的敞口容器、汽油。

學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對“漂浮的畫”的制作充滿了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來作畫，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來表達他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個性。

二、說教法學(xué)法

本節(jié)課主要采用觀察法、示范法。試圖通過“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時讓他們運用已掌握的色彩知識和配色方法，結(jié)合點，線，面的美術(shù)知識，完成心中“漂浮的畫”。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：出示3幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗?？偨Y(jié)：每幅圖片都由不同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？

1、演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。

學(xué)生觀察后得出結(jié)論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；

有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

說明：這個演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā) 他們學(xué)習(xí)新知識新方法的興趣。

注意：油漆中必須加入適量的汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）

（二）新課：（板書）出示課題：

——漂浮的畫

肌理的自然屬性：

廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。

狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。

注意：平時我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。

（三）示范：教師示范油漆吸附法：用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，在需要化開的地方滴上幾滴汽油稀釋，用紙吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

說明：我在教學(xué)實踐中總結(jié)以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：

1、汽油稀釋的量：

加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團狀。

2、水所處的狀態(tài)：

水處于靜態(tài)時滴入油漆。

水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產(chǎn)生不同的效果。

3、油漆滴入水面的距離。

（四）學(xué)生作業(yè)：

用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運用已學(xué)的色彩知識和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

（五）教學(xué)評價

本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

四、說板書設(shè)計

8、《山山水水》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《山山水水》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《山山水水》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第8課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生初步了解中國山水畫的同時學(xué)習(xí)掌握一些山水畫的基本表現(xiàn)技法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與民族自豪感。在導(dǎo)語中特別介紹了“山水畫”的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進行欣賞。接著是非常詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時參考。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.初步了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見表現(xiàn)技法。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛與民族自豪感。2.通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。本課的重點為：通過欣賞中國畫作品,提高對中國畫的認識,通過用毛筆,墨汁,宣紙進行山水畫的技巧訓(xùn)練,初步了解并且掌握中國畫中勾、皴、擦、點、染的表現(xiàn)技法。本課的難點為：如何用筆用墨,如何控制好水和墨表現(xiàn)不同的濃淡干濕的墨色以及掌握山水畫的獨特表現(xiàn)方法。

二、說教法學(xué)法

采用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗—欣賞評述的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠景和近景的表現(xiàn)形式及方法。引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫中幾種常見的表現(xiàn)方法并進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象用水墨畫的形式來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然美景。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（師）同學(xué)們好：我們又見面了，大家都知道我是美術(shù)老師，老師很喜歡畫畫，特別是中國畫，前些日子，老師在電視上看到了一場拍賣會，一幅張大千的山水畫作品《愛痕湖》拍出了天價，讓我驚嘆不已，今天老師把這幅張大千的作品，大家來猜猜它價值多少？（生：一萬、五萬、十萬。。）你真有眼光，讓我們到北京的拍賣會去看看吧。-----播放中國嘉德拍賣行拍賣張大千作品的錄像，讓學(xué)生了解這幅中國畫作品的價值，以激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)中國畫的興趣。18

（師）你猜對了嗎，想不到一幅中國畫如此價值連城，太不可思議了吧！中國畫可是我國的國粹，今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)中國畫中的山水畫吧。

板書：第八課

山山水水

三、講授新課

師：學(xué)畫之前我們先來欣賞一些古代和近現(xiàn)代的中國山水畫作品 請同學(xué)們打開課本18頁。

（一）欣賞古代著名山水畫作品，讓學(xué)生通過觀察與欣賞進一步了解山水畫的藝術(shù)特征 設(shè)問：什么是山水畫?

(中國畫可分為:山水畫, 人物畫,花鳥畫,山水畫是中國畫之中的一種題材,山水畫就是以大自然中的山水風(fēng)光為題材的繪畫。

2、（師）隋唐時期展子虔的《游春圖》是我國現(xiàn)存最早的山水畫作品，此畫描繪了隋唐時期江南春景的景象，此畫采用了中國畫特有的構(gòu)圖法——深遠構(gòu)圖法，給人一種自山前而窺山后的透視效果。元代大畫家黃公望的《富春山居圖》畫的是浙江富春山一代的美景。宋代王希孟的《千里江山圖》采用了中國畫特有的構(gòu)圖法——平遠構(gòu)圖法，給人一種自近山而望遠山的透視效果。宋范寬的《溪山行旅圖》描繪了秦隴山川峻拔雄闊、壯麗浩莽的氣概，此畫采用了中國畫特有的構(gòu)圖法——遠高構(gòu)圖法，給人一種自自山腳而望山巔的透視效果這三種構(gòu)圖方法是中國畫所特有的，請同學(xué)們以后多加練習(xí)?，F(xiàn)代大畫家黃賓虹的《桃花源》美景。漓江畫派創(chuàng)始人黃格勝的《漓江百里圖》描繪的是桂林漓江的美景。

剛才同學(xué)們欣賞了這些價值連城的山水畫作品，它們都有什么相同和不同的特征呢？誰能說一說？

3、欣賞中國山水畫作品,讓學(xué)生說一說它們有什么特點：

（1）這些畫都是以什么題材作為繪畫內(nèi)容的？（山川景色為繪畫對象）

（2）這些畫都用什么工具來創(chuàng)作的呢？（毛筆、墨、顏料宣紙等工具）剛才我們欣賞了大師們的作品，下面我們再來欣賞學(xué)生的作品

師：一幅山水畫是如何畫出來的呢？老師今天就帶領(lǐng)大家來學(xué)畫山水畫中的水墨山水畫。

首先我們要了解畫水墨山水畫的工具和繪畫步驟：工具（筆、墨、紙、硯、水）步驟（1）構(gòu)圖：力求大氣和飽滿，山石之間要有主次和距離感；（2）用線和用墨：線條要有曲直頓挫富于變化切忌平行和等粗，用墨要做到焦、濃、重、淡、清五色富于變化，筆端不宜有太多水分，19

以免弄臟畫面，可用一張廢宣紙來吸墨（3）染墨和調(diào)整：注意墨色的濃淡干濕的變化，調(diào)整畫面的局部，力求畫面內(nèi)容和諧。下面請注意老師是怎么用線用墨的

3、講授示范表現(xiàn)水墨山水畫的技法 可分為四個階段，邊講解邊示范：（1）勾。用墨勾出山石的外形輪廓。（師）同學(xué)們用筆之前心中一定要有所畫山體的大致形態(tài)，用筆要大膽果斷，一氣呵成，決不能斷斷續(xù)續(xù)，用墨要作到一筆墨一筆畫，所畫山石由近至遠，筆墨由濃到淡，石山與山之間產(chǎn)生距離感（2）皴。山水畫中山石的技法表現(xiàn)很重要，山石有一種獨特的表現(xiàn)技法——皴（cun）法。皴指冬天人的皮膚所出現(xiàn)的裂紋。

①披麻皴,以表現(xiàn)土質(zhì)疏松的山川景象，多用中鋒運筆，自上而下線條力求錯落有致，不宜平行。②斧劈皴, 以表現(xiàn)險峻挺拔的的山川景象，多用側(cè)鋒運筆，（3）點。也稱點苔或點子皴，多以表現(xiàn)遠山的植被和近處的樹葉等，有橫點、直點、圓點，尖點等。④染：也稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，用勾線畫出山石之后再用中墨和淡墨分出山石的陰陽向背或前后層次，加強藝術(shù)效果。

四、練習(xí)，教師輔導(dǎo)

學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅山水畫作品。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了水墨山水畫的基本技法，下面請同學(xué)們以水墨山水畫的形式來創(chuàng)作一幅作品吧，可以畫家鄉(xiāng)的景色，也可以畫自己到過的風(fēng)景名勝區(qū)的景色。展示繪畫要求：

1、構(gòu)圖理想，主次分明；

2、用線大膽，疏密得當(dāng).3、注意墨色的濃淡干濕的變化。師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。

五、作業(yè)展評

學(xué)生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。

師：下面我們請出畫好作品的同學(xué)上臺來展示他們的作品，讓他們說一說自己的創(chuàng)作心得，并請其他同學(xué)來說一說之間喜歡的作品，并說出喜歡的理由

師點評：這幅畫的構(gòu)圖非常新穎，充分體現(xiàn)了近高遠底近大遠小的透視效果，墨色也處理得很好，能體現(xiàn)了干濕濃淡的墨色效果。。。下面同學(xué)們自由的進行欣賞和討論，交流自己的創(chuàng)作心得。由于時間的關(guān)系，同學(xué)們不能一一地上臺進行展示，現(xiàn)在請大家把他展示給后面的老師同學(xué)們看一看。

六、小結(jié)：

今天大家所畫的畫都非常有想象力和創(chuàng)造性，能在繪畫創(chuàng)作中體驗了水墨山水畫的意境和樂趣。中國畫藝術(shù)是一門高深的學(xué)問，想成為一名偉大的國畫藝術(shù)家必須要有豐富的生活經(jīng)驗

和深厚的文化素養(yǎng)，希望同學(xué)們以后不斷努力學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會觀察事物，我相信，只要大家付出努力大家一定能成功的。今天我們就學(xué)習(xí)到這，同學(xué)們再見

七、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

四、說板書設(shè)計

9、《彩墨家園》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《彩墨家園》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《彩墨家園》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第9課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課和《山山水水》是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學(xué)習(xí)課。因為中國繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語句，并選擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品”選擇內(nèi)容和藝術(shù)家的作品較為接近，但是章法布局．疏密關(guān)系不盡相同，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，可以供學(xué)生創(chuàng)作時參考。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)習(xí)中國畫樹和葉的畫法．點景的畫法；通過對經(jīng)典作品的賞析，感受并了解中國畫樹和點景的表現(xiàn)方法，以及用筆的疏密及膜的濃淡來表現(xiàn)景物的遠近。

2、通過講解．演示等活動，幫助學(xué)生理解中國畫樹和葉的畫法．點景的畫法；通過實踐練習(xí)活動，讓學(xué)生初步掌握中國山水畫的表現(xiàn)方法，體驗國畫的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。

本課重點為：中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。本課難點為：用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

二、說教法學(xué)法

在知識點上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國山水畫的范疇，《山山水水》側(cè)重學(xué)習(xí)中國山水畫中的山和水的表現(xiàn)方法，而本課側(cè)重學(xué)習(xí)樹和點景的表現(xiàn)方法，這也是本課的重點?？梢圆捎谩靶蕾p—演示—體驗”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)名家作品中樹和點景、景物的遠近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場演示繪畫技法，講解重點。引導(dǎo)學(xué)生體驗用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點。6 年級《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動建議是嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。在教學(xué)中應(yīng)降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡練、有筆墨趣味的齊白石和石濤。

二、說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境

利用多媒體播放中國山水畫名家作品，配以中國古典樂曲。

二、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞優(yōu)美的家園視頻和照片。

同學(xué)們都知道我國地域廣大，各地風(fēng)光無限美好，讓學(xué)生欣賞不同地域、不同民族的家園的風(fēng)光，請同學(xué)們仔細觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》

三、名作欣賞，分析作品

思考畫家是如何表現(xiàn)樹和點景的，是如何表現(xiàn)景物遠近的？（1）齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠近的表現(xiàn)方法；

（2）石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現(xiàn)方法。

四、現(xiàn)場演示，講解技法重點

學(xué)生初步體驗用筆用墨的方法，教師點撥并演示。

1、樹的畫法：（1）鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱為鹿角法。（2）蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。

2、葉的畫法：點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介子點、個字點、垂葉點等。

3、點景的畫法：點景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數(shù)筆傳神為妙。

五、展開想象，大膽創(chuàng)作結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特點，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

六、課堂小結(jié)，四、說板書設(shè)計

10、《我做的樂器》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《我做的樂器》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《我做的樂器》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第10課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課所設(shè)計的“樂器”不能僅僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中包含的科學(xué)道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時，必須“了解：樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設(shè)計制作了。其實，在“了解”之后，設(shè)計是關(guān)鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學(xué)生作品”中就可以看出來。但是，作為美術(shù)課，“美觀”千萬不能忽視！根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計草圖來制作一件樂器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手制作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會制作的樂趣。本課重點為：探究樂器的發(fā)聲原理，并設(shè)計制作一件樂器。本課難點為：將材料巧妙利用，合理設(shè)計，使樂器聲音動聽，外觀精美。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師，課件、自制樂器。學(xué)生，能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。

二、說教法學(xué)法

采用“感知—體驗—探索—實踐”的教學(xué)方法。即：首先引導(dǎo)學(xué)生聽一聽不同類型樂器的聲音特征，看一看樂器的外形特征，再鼓勵學(xué)生嘗試探究各類樂器的發(fā)聲原理，最后展開想象，合理設(shè)計樂器，體會設(shè)計與物品功能之間的聯(lián)系。

三、說教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。

二、發(fā)展階段 1．選擇材料（1）聽一聽 引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。（2）看一看 圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。（3）選一選 你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由?，F(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件（如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？（4）試一試 嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以

嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。2．外形設(shè)計 樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族。（1）聽一聽 引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。（2）看一看 圖示弦樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？（3）想一想 ①弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢？ ②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？（4）試一試 ①嘗試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質(zhì)的變化。②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質(zhì)的變化 小結(jié)：各種樂器獨有的外形并不是隨便設(shè)計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽的聲音而精心設(shè)計的。弦樂是通過改變弦的粗細、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)。3．排列組合（1）聽一聽 管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。（2）看一看 欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學(xué)生觀察排列組合的方法。小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。（3）試一試 收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。4．裝飾（1）欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維。（2）裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。

三、創(chuàng)意制作 1．設(shè)計草圖。2．根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、展示評價 1．獨奏并請學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計。2．組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏。

五、收拾整理 收拾整理各種工具、材料。

四、說板書設(shè)計

11、《廢舊物的“新生命”》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《廢舊物的“新生命”》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《廢舊物的“新生命”》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第11課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平時很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去看待它們，運用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實物雕塑作品，使學(xué)生在實踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點所在。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈初步認識廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識。⒉嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，讓學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境、愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手與探索能力。⒊利用廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。本課的教學(xué)重點為：

根據(jù)廢舊物品的外形、材質(zhì)等特點、展開聯(lián)想。本課的教學(xué)難點為：用各種裝飾材料制作有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、廢舊物作品及圖片。學(xué)生：廢舊物品、剪刀、膠棒、雙面膠、畫筆和彩紙等。

二、說教法學(xué)法

針對學(xué)生好玩好動的年齡特點，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時注意動靜結(jié)合，將體驗、游戲、實踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思考和實踐中主動的獲取知識，收獲快樂。造型方法是本課重點，在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)之前，教師先設(shè)計了感受材質(zhì)〃發(fā)現(xiàn)美麗的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先來欣賞材質(zhì)的質(zhì)感，體塊，請學(xué)生給材質(zhì)按形狀不同歸類，初步引發(fā)學(xué)生對于材質(zhì)的感受和思考。然后再通過對比、分析學(xué)習(xí)造型方法，層層遞進，消除學(xué)生面對一堆各種各樣材料時的困惑。

三、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入 出示一幅漂亮的粘貼畫作品，請同學(xué)們欣賞。你們能看出來它是用什么材料粘貼的嗎？生答：雞蛋殼等。大家平時吃完雞蛋，蛋殼都怎么處理了呢？生答：都扔掉了。生活中很多廢舊物品在我們的奇思妙想下都會煥發(fā)出“新生命”。導(dǎo)入課堂并板書。

二、講授新課 ⒈教師示范。教師演示廢舊飲料瓶的“再生”制作過程，讓學(xué)生初步了解制作方法。⒉分析作品。將老師搜集的利用廢舊物品加工制作的作品分發(fā)到小組中，學(xué)生分組欣賞作品，探究并討論作品是用什么材料和方法制作的？你還能給作品提出什么建議來嗎？ 作品賞析：在課件中展示更多作品，讓學(xué)生進一步了解廢舊物利用的廣泛性，開闊學(xué)生的視野 25

與思路。⒊啟發(fā)聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊物品，進行聯(lián)想。⒋布置作業(yè)：利用廢舊物品和輔助材料，制作出有創(chuàng)意的作品。

三、教師指導(dǎo)創(chuàng)作 學(xué)生可以采用小組合作的形式，也可以單獨自己制作。教師指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示與講評階段 展示學(xué)生作品，有創(chuàng)作者介紹自己作品的創(chuàng)作思路。采用自評、互評的評價方法，客觀公正地評價作品?？偨Y(jié)，布置下節(jié)課的材料。

四、說板書設(shè)計

12、《保護文物》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《保護文物》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《保護文物》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第12課。本課屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！拔奈铩笔且粋€專有名詞，并不是什么東西都可以成為文物。本課的首頁結(jié)合欣賞作品給出了“文物”的定義，能更好的讓學(xué)生理解文物的含義。本節(jié)課中認識文物要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈奈镔Y源來理解和學(xué)習(xí)，如日照的龍山文化、黑陶等。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈調(diào)查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。⒉學(xué)會欣賞、繪制文物。⒊了解保護文物的意義，增強學(xué)生的文物保護意識。本課的重點為：了解什么是文物，指導(dǎo)保護文物是我們的責(zé)任。本課的難點為：繪制文物，制作宣傳小報。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件和圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

學(xué)情分析：六年級學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，但是獨立解決問題的能力和自主探究知識的能力缺乏，所以我要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并組織一些輕松愉快的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

二、說教法學(xué)法 教法：

1、直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件演示和現(xiàn)場效果圖展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，參與活動。

2、創(chuàng)設(shè)情景法：通過創(chuàng)設(shè)情景和教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究文物保護的重要性。

3、實踐練習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生；利用手中現(xiàn)有材料進行手抄報制作或防止文物，以提高學(xué)生的實際操作能力和審美能力。

不斷運用欣賞、啟發(fā)、比較、歸納相結(jié)合的方法，在實例中引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)法：

在學(xué)法的指導(dǎo)上我遵循“學(xué)生為主體的原則”引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，通過自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生盡情表達情感，教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細致觀察的良好習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

我們的電視上，上至中央電視臺下至地方電視臺，到處都充斥著各類鑒寶節(jié)目，一方面說明了我們國家悠久的歷史孕育了燦爛的文明，另一方面說明了現(xiàn)代人對歷史的追尋和熱愛。那么到底中國有多少寶貝，它們有多值錢呢？讓我們來看一看。出示視頻，介紹元青花瓷鬼谷下山的拍賣情況。導(dǎo)入并板書課題《保護文物》。

二、新授階段 ⒈什么是文物？ 哪位同學(xué)能說說什么是文物？分組討論一下你們所知道的文物都有哪些。課件展示文物的定義：歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西。⒉文物的種類。學(xué)生自學(xué)教材26頁中列舉的文物種類，了解文物都有哪一些分類？這些類別的文物有哪些是我們了解和不了解的呢？ 課件分析介紹不同類別的文物以及代表文物等： ⑴與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關(guān)的，具有紀念意義和歷史價值的建筑群、遺址、紀念物等； ⑵具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等； ⑶各時代有價值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品； ⑷革命文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的古舊圖書資料； ⑸反映各時代社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。⒊引導(dǎo)學(xué)生談欣賞文物之后的感受。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。⒋以圓明園的毀滅為代表正視我國文物慘遭破壞的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何來保護我國現(xiàn)存的各類文物？ ⒌立足家鄉(xiāng)文化，談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)文物有哪些？

三、學(xué)生活動 將學(xué)生收集來的各類文物圖片剪貼整理，小組合作制作一期以“保護文物”為主題的手抄報。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

四、展評作業(yè) 組織學(xué)生以小組為單位展示自己的文物保護小報，大家相互賞評。

五、課后小結(jié) 文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，是人類文明的重要組成部分，它們的可珍惜之處在于不可再生性，一旦毀壞則不可能復(fù)原。因此我們要特別重視對文物的保護，它們是古代文明幸存的見證，妥善地保護它們是我們的責(zé)任。

四、說板書設(shè)計

13、《古建筑的保護》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《古建筑的保護》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《古建筑的保護》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第13課。本課屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從《古建筑的保護》和《保護文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性都極大，而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個重要的功能——“不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世”。所以“歷史”是本課的一個關(guān)鍵詞。正因為需要“歷史”，所以就需要認真了解古建筑的過去，而本課的“學(xué)習(xí)要求”之一就是“寫調(diào)查報告”，并給出了文本模板。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己 喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、總結(jié)問題及動手操作能力。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。本課的教學(xué)重點為：認識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。本課的教學(xué)難點為：能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。討論提出不同的保護方法，用宣傳畫、手抄報、古建筑模型等形式表現(xiàn)出來。根據(jù)觀察到的古建筑撰寫簡單的調(diào)查報告，并提出合理的保護措施。教師也可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H人文特色進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。學(xué)生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。

二、說教法學(xué)法

本課為“欣賞· 評述”、“綜合· 探索”課型，涵蓋的知識豐富、涉獵學(xué)習(xí)范圍廣泛。在教材中出示了幾幅有代表性的古建筑圖片，以這些圖片為例，欣賞、分析古建筑的歷史價值與藝術(shù)價值。考察了解身邊的人文古跡，觀察其特點，了解其建筑背景和意義，體會古建筑 的

藝術(shù)價值，深入思考保護人文古跡的方法。在學(xué)習(xí)活動的開展上，分為兩階段：第一階段，參觀、了解古建筑，學(xué)習(xí)活動重 在過程與體驗；第二階段，根據(jù)實際情況實地觀察或收集相關(guān)圖片、影像資料觀察古建學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞· 評述 綜合· 探索。

三、說教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入 一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久，古建筑是古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶，珍惜、保護好古建筑，是現(xiàn)代人的職責(zé)，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)古建筑的保護。導(dǎo)出課題——《古建筑的保護》。

（二）欣賞感知 欣賞圖片：中國古代建筑欣賞——北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說出這些古建筑的名稱、地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價值。

（三）整理交流 學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。談?wù)勛约簩τ谟H身游歷過的古建筑的認識、感想。欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美。在欣賞過程中，細致觀察古建筑的造型特點、結(jié)構(gòu)特點及裝飾色彩。

（四）保護活動 以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫、手抄報、古建筑模型等?；驀L試撰寫簡單的調(diào)查報告。

（五）展示賞評 組織學(xué)生以組為單位展示、賞評保護古建筑的作品。

（六）總結(jié)交流 建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復(fù)原，我們要重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責(zé)任將它們盡可能完整地保存下來留給我們的子孫后代。

（七）拓展延伸 欣賞古建筑模型圖片（課件），探究其制作方法。與家人旅游時注意觀察古建筑，將本課的保護方法應(yīng)用于實踐，愛護古建筑。

四、評價建議 教學(xué)評價內(nèi)容主要看學(xué)生是否積極參與了教材中有關(guān)美術(shù)資料的查找和收集；是否利用課余時間主動發(fā)現(xiàn)并考察身邊的古建筑；另外還要看在討論中，學(xué)生是否可以感受到這些古建筑的多方面價值，對城市發(fā)展與保護文物能夠提出自己的觀點。教學(xué)評價點主要有三點：一是是否較準(zhǔn)確地掌握了古建筑的特點；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否提高了認識能力，理解這些作品的藝術(shù)價值與人文價值；三是學(xué)生是否對于這些古建筑有較好的保護意識，對目前的文物保護狀況有一定了解，并且有自己的正確觀點。

四、說板書設(shè)計

14、《電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《電腦美術(shù)—版畫效果的圖畫》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《電腦美術(shù)—版畫效果的圖畫》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第14課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。和前面的年級比較，六年級的電腦美術(shù)側(cè)重特色和實用。本冊電腦美術(shù)追求的是“特色”------用電腦創(chuàng)作版畫效果的作品。要想出色的完成本課的目標(biāo)，了解版畫并理解“刀味”是關(guān)鍵。在電腦中表現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中已非常清楚地呈現(xiàn)出來。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。⒉通過看一看、說一說、試一試運用電腦中“畫圖”中圖像菜單中的“反色”功能，借助圖畫工具創(chuàng)作出仿班花效果的有趣圖畫表達自己的情感。⒊感受鼠標(biāo)作畫帶來的快樂，體驗電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。本課的重點為：用鼠標(biāo)結(jié)合“畫圖”中的工具畫出各種圖形。本課的難點為：利用“反色處理”功能，借助圖畫工具制作出仿版畫的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備： ⒈檢查學(xué)校電腦教室的硬件，確保能夠正常上課。⒉檢查教室電腦安裝的局域網(wǎng)軟件、硬件能否監(jiān)控學(xué)生電腦。⒊與教學(xué)相關(guān)的視頻資料和電腦美術(shù)作品。

學(xué)情分析：

電腦美術(shù)《版畫效果的圖畫》。用電腦windows圖畫板進行美術(shù)習(xí)作。在五年級時已用windows圖畫板的“復(fù)制”、“粘貼”畫對稱紋樣。而本課主要是學(xué)習(xí)、運用“反色處理”、“橡皮工具”、“噴槍工具”等命令，來完成仿版畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是套色木刻、可以是紙版畫、也可以是黑白木刻。因為電腦有著強大的表現(xiàn)力，把它作為學(xué)習(xí)美術(shù)知識的載體是最好不過的，為學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的藝術(shù)實踐，提供了一個大平臺。關(guān)鍵是要處理好電腦與繪畫的關(guān)系，在熟練運用windows圖畫板的同時，也會提高學(xué)生的繪畫能力，豐富美術(shù)知識。

二、說教法學(xué)法

運用欣賞體驗，初步感知、探究技法，深入感知、展示評價等教學(xué)方法，熟悉工具箱中工具及菜單下的命令。用多樣工具制作有特色的版畫。拓展：1．用“仿版畫”的方法，制作圖案印、生肖印。2．為自己或同學(xué)作仿版畫的肖像畫。3．嘗試用其他軟件制作版畫。

三、說教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 ⒈圖片導(dǎo)入，師：欣賞多媒體課件展示的這幅版畫作品，清有經(jīng)驗的學(xué)生簡單說說版畫的制作過程。⒉我們能不能用一種簡單、便捷的方法來制作有版畫效果的美術(shù)作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖’來解決這個問題。⒊出示課題：點明學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、欣賞體驗，初步感知 ⒈欣賞教材中的電腦美術(shù)作品。你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：仿紙版畫作品畫面色調(diào)是黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現(xiàn)。⒉體驗電腦“畫圖’畫圖工具和反色功能如何制作版畫。⑴教師示范如何運用反色處理功能 打開圖畫工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。⑵介紹“畫圖”工具 ●橡皮的大小 ●筆刷的大小 ●噴點的大小 ⑶學(xué)生邊學(xué)，邊嘗試，使用反色處理勾畫的草圖。

三、探究技法，深入感知 ⒈欣賞老師準(zhǔn)備的電腦美術(shù)作品，根據(jù)剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想一想應(yīng)該用什么畫圖工具？怎樣完成？ ⒉教師示范講解。⒊欣賞學(xué)生作品：看看這些作品給你什么啟發(fā)？自己打 算怎么使用這些工具? ⒋學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示評價，小結(jié)拓展 ⒈展示評講： A、評價建議：能否用電腦畫圖的工具，來表達自己的想法。B、創(chuàng)意和造型能否做到與眾不同。自評：向同學(xué)們說說你表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用什么工具來表現(xiàn)畫面效果。互評：欣賞同學(xué)作品，說說你的看法。⒉總結(jié) 在仿制紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色的畫面，也別有一番風(fēng)味。⒊拓展延伸 隨著科技的進步，電腦中的“畫圖”的界面有所變化，工具也增加了不少，有興趣的同學(xué)可以多嘗試。

四、說板書設(shè)計

15、《中國畫與油畫欣賞》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《中國畫與油畫欣賞》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《中國畫與油畫欣賞》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第15課。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重在讓學(xué)生感受中西方兩種不同的繪畫風(fēng)格帶給人不同的藝術(shù)享受。中西方繪畫在長期的發(fā)展過程中，由于受政治、宗教、審美等因素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表現(xiàn)形式。代表中國文化精神的傳統(tǒng)中國畫和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫是傳達東西方審美情結(jié)的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫藝術(shù)的兩最主要形式。中國畫對六年級的孩子來說并不陌生，三年級以來他們就開始接觸了水墨畫，如《水墨游戲》、《鳥語花香》等，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解中國畫和油畫的欣賞方法，并能運用簡單

的美術(shù)術(shù)語，表達對美術(shù)作品的的感受與理解。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈讓學(xué)生了解中國畫和油畫表現(xiàn)技法的差異，感受中國畫的藝術(shù)境界以及油畫的寫實、浪漫，學(xué)會鑒賞作品，提高學(xué)生審美能力、感受能力和表達能力。⒉通過創(chuàng)設(shè)意境，利用對比的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中外繪畫名作，提高學(xué)生的審美能力。⒊引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去感受藝術(shù)魅力，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美情趣，了解西方繪畫和中國繪畫的特點，從而激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情懷。本課的重點為：了解中國畫與油畫的各自特點。本課的難點為：感受中國畫的藝術(shù)境界，以及油畫寫實、浪漫風(fēng)格，掌握欣賞中國畫與油畫的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：中國畫與油畫的繪制工具、相關(guān)的圖片、課件介紹中國畫與油畫的視頻短片。學(xué)生：自己收集的有關(guān)中國畫、油畫作品及畫家的相關(guān)信息。

二、說教法學(xué)法

東方的紫禁城和西方的盧浮宮分別是中國畫與油畫的藝術(shù)圣殿，本課先以視頻中大家熟悉的東西方藝術(shù)形象入手，用兩座藝術(shù)圣殿“紫禁城”和“盧浮宮”為載體，將學(xué)生分為東西方兩支藝術(shù)代表隊來進行比較，讓學(xué)生帶著飽滿的熱情來領(lǐng)略、體會東西方文化的魅力，運用對比的方式，巧妙地將繪畫的工具材料、內(nèi)涵特點、畫種分類、欣賞方法及表現(xiàn)技法等藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生樂此不疲地在兩座藝術(shù)圣殿中暢游。

三、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入 播放《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》視頻片段，如果有你熟悉的形象就請你大聲的說出來。在這部片子里，有兩個國家要相遇：當(dāng)法國遇見中國；有兩座宮殿要相遇：當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城；有兩個皇帝要相遇：當(dāng)拿破侖遇見乾隆；今天，在我們的課堂上有兩種繪畫形式要相遇：當(dāng)中國畫遇見油畫。你會不會對我們這節(jié)課的結(jié)局有所好奇？這些不同的事物相遇，會遇見什么呢？今天我們一起走進東西方兩種不同的藝術(shù)領(lǐng)域，體會中國畫和油畫的魅力！板書課題——中國畫與油畫欣賞

二、中國畫與油畫工具比較 ⒈圖片分類游戲。（課前將圖片貼到黑板上）從盧浮宮組和紫禁城組各選兩個代表，憑感覺商量一下怎樣把這些畫分別歸到國畫類和油畫類去。⒉認識工具材料（課件演示）紫禁城組代表介紹毛筆、墨汁、宣紙、國畫色、調(diào)色盤、筆洗氈毯、印章印泥等。教師演示：中國畫是用水來調(diào)和的，一筆就能分出濃淡，筆墨變化微妙，畫面效果輕靈。定義：中國畫是我國具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，它是用剛才我們看到這些工具繪制出來的，是東方繪畫的主要畫種。盧浮宮組介紹油畫布、油畫筆、油畫顏料、調(diào)色板、調(diào)色油。

教師演示：油畫是用調(diào)色油來調(diào)和的，油畫顏料很鮮艷，可以反復(fù)疊加，色彩變化豐富，畫面厚重。定義：油畫是用油質(zhì)顏料繪制的畫，能較充分地表現(xiàn)對象的復(fù)雜色調(diào)和豐富的層次，剛才我們看到的這些工具就是用來繪制油畫的主要工具。

三、中國畫與油畫不同內(nèi)涵與特點及欣賞評價方法 ⒈辨別畫種。中國畫《壽桃》和油畫《有桃子和蘋果的景物》。欣賞和評述一幅繪畫作品是可以按照一定方法來操作，我們可以先描述一下畫面，分析這種畫種是中國畫還是油畫，對比中國畫和油畫畫面的效果有什么異同點，最后談?wù)効捶ê透惺?。請紫禁城組的同學(xué)來欣賞和評述《壽桃》這幅作品，再請盧浮宮組的同學(xué)欣賞和評述《有桃子和蘋果的靜物》這幅畫。教師小結(jié)：《壽桃》這幅畫是齊白石老先生的晚年之作，這幅畫氣韻生動，用筆考究，詩情畫意，款式簡潔，給人無限遐想?！队刑易雍吞O果的靜物》是法國畫家塞尚的經(jīng)典作品，他注重光、色與質(zhì)量的表達，注重形體塑造，整體色彩和諧統(tǒng)一。⒉中國畫與油畫的表現(xiàn)內(nèi)容和題材。紫禁城組出示三幅畫： 課件展示：中國畫的表現(xiàn)內(nèi)容——人物、山水、花鳥 《元世祖像》元 佚名 《富春山居圖》元

黃公望 《果熟來禽圖》宋

林椿 紫禁城組展示這三幅畫的目的是想告訴我們，中國畫的表現(xiàn)內(nèi)容主要有人物，山水，花鳥。盧浮宮組也出示三張作品，課件展示：油畫的表現(xiàn)題材——人物、靜物、風(fēng)景 《戴珍珠耳環(huán)的少女》

荷蘭

維米爾 《向日葵》

荷蘭

凡·高 《孟特芳丹的回憶》

法國

科羅 盧浮宮組展示這三幅畫的目的是想告訴我們，油畫的表現(xiàn)題材為人物，靜物，風(fēng)景。學(xué)生活動：我們能不能把黑板上這些畫進行分類呢？紫禁城組按照人物、花鳥、山水分類。盧浮宮組按照人物、靜物、風(fēng)景分類。⒊中國畫與油畫的表現(xiàn)技法和藝術(shù)形式 紫禁城組出示《出水芙蓉圖》（佚名

宋代）、《荷花》（潘天壽現(xiàn)代）、《荷花》（齊白石

現(xiàn)代）。中國畫的表現(xiàn)技法——工筆、寫意。工筆畫：即是以精謹細膩的筆法描繪靜物的中國畫表現(xiàn)方式。寫意畫：即是以簡練的筆法描繪景物的中國畫表現(xiàn)形式。盧浮宮組出示《阿爾諾芬尼夫婦》1434年尼德蘭揚·凡·?？?、《薰衣草之物》1950年美國

波洛克。油畫的表現(xiàn)形式多樣。寫實：歐洲的古典油畫以寫實為主，形象逼真，有真實的感覺。抽象：現(xiàn)代抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處，而又具有強烈的形式構(gòu)成面貌的繪畫。學(xué)生活動：教師出示圖片，學(xué)生回答屬于什么畫種的哪種題材、哪種表現(xiàn)方法。

四、藝術(shù)家的智慧 ⒈紫禁城組出示：《竹石圖》

清代

鄭板橋 中華文明5000的文化積淀，使得中國的畫家都具有較高的文人氣和文化素養(yǎng)，他們用畫配以詩文、書法題款、印章，形成了中國畫特有的表現(xiàn)形式，即詩書畫印的完美結(jié)合，清代揚州八怪之一的鄭板橋的《竹石圖》，竹子用筆挺拔，詩文與畫面相配合，加以印章的補白，使畫面完美無缺。⒉盧浮宮組

出示照片：歐洲國家一直追求科學(xué)，發(fā)展工業(yè)，這種氛圍影響著油畫家的求實、求真，不斷探索繪畫的創(chuàng)新之路，表現(xiàn)形式也越來越多樣?！尔惔夯ā?/p>

法國

莫奈

畫家們在古典的寫實風(fēng)格的基礎(chǔ)山繼續(xù)發(fā)展，大家都漸漸走出畫室，到自然中去捕捉色彩的變化，表達對事物的印象，印象派畫家莫奈的作品就是其中杰出的代表。《自畫像》

荷蘭

文森特·梵·高

在這之后的梵·高注重色彩自身的力量，注重個人感受的表達?！都t色的和諧》

法國

馬蒂斯

馬蒂斯把眼前的景象改變成為裝飾性的圖案，透視法被徹底抽掉了，人物和透過窗戶看到的風(fēng)景都成了圖案的一部分?！秮喭r(nóng)少女》 西班牙

畢加索

畢加索從多個角度去觀察和表現(xiàn)形象?！秷鼍啊泛商m

蒙德里安

蒙德里安以幾何圖形為繪畫的基本元素。由此可見，無論是東方的還是西方的畫家，都在藝術(shù)的道路上不斷探索。

五、學(xué)生欣賞評述 利用老師教給的欣賞方法來欣賞《清明上河圖》《蒙娜麗莎》。學(xué)生活動：欣賞討論。

六、藝術(shù)的融合與傳播（課件展示圖片郎世寧的《百駿圖》和徐悲鴻的《田橫五百士》）東西方文化的差異，使得東西方文化藝術(shù)各有千秋，但藝術(shù)無國界，西方的郎世寧拿起中國畫的毛筆用西方的色彩和寫實技巧來畫中國的國畫，中國的徐悲鴻等一批藝術(shù)家到西方留學(xué)取經(jīng)，使得油畫在中國成了重要的繪畫種類。吳冠中、林風(fēng)眠等為代表的藝術(shù)家中西合璧，走出一條新路。在老師看來，中國畫和油畫就像兩棵不同的樹上開出的不同的花，都很美，卻又美得不相同。我們作為中國人，應(yīng)該愛自己的文化，但我們也不能說只有我們中國畫才美，要欣賞多樣的美，因為美本來就是不同的。

七、拓展（中國畫和油畫的裝裱）中國畫：立軸、橫幅、冊頁等。油畫：與畫面相稱的外框。

八、總結(jié) 這節(jié)課我們了解到紫禁城和盧浮宮里有那么多的中國畫和油畫，請同學(xué)們談?wù)動∠蟊容^深的部分，這些讓你難忘的部分都將成為你今天的收獲。

四、說板書設(shè)計

第四篇：【精品】人美版小學(xué)美術(shù)六上《第11課鏡頭里的花》word教案

課題：人美版十一冊第十一課《鏡頭里的花》 學(xué)情分析：目前學(xué)生對現(xiàn)代生活狀況已經(jīng)有一定的主動意識了，尤其是相機或手機的使用更是很普遍，有興趣的孩子對于拍照已經(jīng)很是熟稔了，所以這節(jié)課要求教師必須精講、精煉，知識要準(zhǔn)確到位才行。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。2.能夠運用所學(xué)知識拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。

3.增進同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。教學(xué)重點：初步了解相機的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。教學(xué)難點：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實例

數(shù)碼相機

像素高的手機 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。

師：今天，老師想請同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）板書課題：鏡頭里的花。

二、新授

1、認識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？（學(xué)生回答）

3、教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細節(jié)，可以突出你要拍攝的重點景物。

（設(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）

4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時候，應(yīng)該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠，景深就越大。曝光規(guī)律：

一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；

二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術(shù)實踐

運用所學(xué)到的知識取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評價

（有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展）把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

五、情感態(tài)度價值觀升華

今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。

第五篇：第二單元 鏡頭里的奧妙

第二單元

鏡頭里的奧妙（2課時）

教材學(xué)情簡析：

電影從發(fā)明至今已有一個多世紀，一直以來都深受人們的喜愛。優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受。作為一種綜合性的普及藝術(shù)，它贏得了廣大觀眾的喜愛。影視藝術(shù)的直觀性特點，是它們贏得廣泛觀眾的重要原因。影視集音樂、美術(shù)、文學(xué)乃至舞蹈等為一體，綜合性強，能為人們帶來不同層次豐富的審美享受，使欣賞者心醉神秘，人們從銀幕與熒屏上可以看到活生生的生活場景，觀看到另一個情境中的風(fēng)風(fēng)雨雨與波瀾壯闊的人生畫面，影視藝術(shù)的魅力使人們流連忘返。當(dāng)我們坐在銀幕或熒屏前全身心享受視聽藝術(shù)帶給人的快樂和想象時，我們會品味、領(lǐng)悟到人生的真諦。

本單元分為“定格瞬間”和“讓‘音畫’活起來”兩個課題。通過對優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識，體驗影視藝術(shù)的無窮魅力，并啟發(fā)學(xué)生通過影評、模擬表演、配音、擬音等活動，激發(fā)對影視藝的興趣和熱情。

課題一

定格瞬間（第1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．對欣賞優(yōu)秀的兒童影視作品產(chǎn)生興趣，并能主動了解影視方面的知識，發(fā)現(xiàn)和認識影視藝術(shù)的魅力。2．在感受和認識影視藝術(shù)的同時能即興模仿或?qū)W習(xí)表演其中的精彩片斷。

教學(xué)重點：在感受和認識影視藝術(shù)的同時能即興模仿或?qū)W習(xí)表演其中的精彩片斷。能夠運用美術(shù)的形式表現(xiàn)電影。

教學(xué)難點：能主動了解影視方面的知識，發(fā)現(xiàn)和認識影視藝術(shù)的魅力。教學(xué)疑點：怎樣用美術(shù)的形式表現(xiàn)電影。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、影片資料等。

教學(xué)過程：

教學(xué)隨記欄

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們喜歡看電影嗎？

你喜歡看什么樣的影片？（動畫片、戲劇片、動作片、古裝片 ??）出示幾部影片，給影片定類別。

2．說說你最喜歡的電影是什么？為什么喜歡 3．你最喜歡的演員是誰，說說喜歡的原因。

三、我了解的電影知識 1．什么是電影？

電影是一門綜合藝術(shù)，它是表演藝術(shù)、攝影藝術(shù)、導(dǎo)演藝術(shù)等藝術(shù)形式的綜合體現(xiàn)。畫面、聲音、蒙太奇是電影藝術(shù)的基本語言。電影的結(jié)構(gòu)型是或者叫做“語法”就是蒙太奇手法的巧妙運用。

2．電影的誕生

電影誕生于19世紀末，1895年，法國的盧米埃爾兄弟在巴黎的一家咖啡館地下室里，放映了他們自己拍攝的電影《火車進站》《澆水園丁》等，都是很短的生活片斷，如同日常生活畫面一樣，這標(biāo)志著電影的誕生。

3．最早的電影

最早的影片是黑白的，而且沒有聲音，被稱作“默片”。在電影院里，鋼琴師給影片伴奏，而觀眾得看字幕。直到1927年，才出現(xiàn)第一部“有聲電影”，片名叫做《爵士樂歌手》。像《綠野仙蹤》那樣的彩色片，是在1939年開始攝制的，但是直到20世紀50年代才流行起來。

4．電影的種類 電影有很多的門類和樣式，按片種分有新聞片、科教片、美術(shù)片、故事片、藝術(shù)片、探索片、商業(yè)娛樂片等。按題材分有歷史片、傳記片、戰(zhàn)爭片、驚險片、歌舞片、科幻片等。

5．電影鑒賞活動是復(fù)雜的、愉快的思維過程，我們可以從多個方面，多個角度去欣賞和評價。首先要了解電影藝術(shù)語言的特性，然后從表演、導(dǎo)演、攝影、等方面理解并欣賞影片，用心領(lǐng)悟，達到共鳴。

四、屬于我們的電影

發(fā)現(xiàn)大家都喜歡看動畫片，她確實是為我們孩子量身訂制的哦！動畫片就屬于兒童影視作品。

1．兒童影視作品有很多，你看過或知道哪些呢？ 《小鬼當(dāng)家》《鋼鐵是怎樣煉成的》《鳳凰琴》《苗苗》 2．觀看電影片斷《小鬼當(dāng)家》 說說這部影片什么地方讓你最喜歡！3．觀看動畫片《海底總動員》 說說里面最精彩的地方！

4．那么動畫片是怎么制作出來的呢? 請大家觀看動畫片的制作片斷（光盤下載）

五、小組建交流總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的電影知識。

六、繼續(xù)觀看相關(guān)影視作品 板書設(shè)計：

定格瞬間

電影

綜合藝術(shù) 種類多

樣式多

課題二

讓“畫音”活起來（第2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．積極參與配音、表演、改編、場景布置等藝術(shù)活動，體驗影視藝術(shù)聲音與畫面相結(jié)合的魅力。2．學(xué)生能對劇本進行創(chuàng)作表演，在愉快的創(chuàng)作體驗中加深對藝術(shù)表演的喜愛。3．學(xué)生能用簡單的繪畫形式將影片的內(nèi)容再現(xiàn)出來，并體驗畫面構(gòu)圖的美感。教學(xué)重點：學(xué)生能用簡單的繪畫形式將影片的內(nèi)容再現(xiàn)出來，并體驗畫面構(gòu)圖的美感。教學(xué)難點：學(xué)生能積極參與藝術(shù)活動，體驗影視藝術(shù)聲音與畫面相結(jié)合的魅力。教學(xué)疑點：怎樣抓住電影中精彩的片段進行繪畫。教學(xué)具準(zhǔn)備：電影圖片資料、課件、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

教學(xué)隨記欄

一、組織教學(xué)

二、欣賞導(dǎo)入] 今天我們繼續(xù)來走入電影的世界好嗎？ 讓我們來觀看幾部經(jīng)典影片的片斷。

三、賞析交流

1．優(yōu)秀的影片作品，他們在劇情方面有什么特點呢？

（有想象力，設(shè)下一個又一個懸念，使觀眾有興趣去想、去看，編劇的作用很大）。2．欣賞片中的音樂和攝影藝術(shù)的特點，感受其美感。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得，一部影視片受不受歡迎，藝術(shù)質(zhì)量高不高，成不成功還取決于一個至關(guān)重要的人物，那就是導(dǎo)演。

4．請學(xué)生說說自己熟悉的導(dǎo)演。

另外，美工、剪輯、場地、造型、化妝等工作也相當(dāng)重要，他們都是幕后英雄。我們在欣賞一部影視作品的同時，要體會到一部影視作品是許多人同時完成的。

四、欣賞多媒體時代的優(yōu)秀影視作品

1．電影經(jīng)歷了從無聲到有聲，從黑白到彩色、從普通銀幕到寬銀幕、立體電影、全景電影等變化，這些變化都是依賴于科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展。特別是進入20世紀90年代以后，電影與計算機技術(shù)的結(jié)合，更加充分地顯示出高科技手段帶給電影藝術(shù)的充分想象與發(fā)展空間。

2．課前欣賞多媒體時代的優(yōu)秀影視作品，如《海底總動員》《星球大戰(zhàn)》等，體驗數(shù)字化時代給人們的藝術(shù)享受。

3．上網(wǎng)欣賞flash作品，如《貓》等。

進一步了解電影的特性：電影是以銀幕上的畫面與聲音為媒介，在運動的時間和空間的轉(zhuǎn)換為主要審美特征，銀幕視聽語言的運動性和時空轉(zhuǎn)換自由，又使它突破了同為“綜合藝術(shù)”的戲劇和舞蹈的舞臺局限。

五、精彩瞬間再現(xiàn)

1．啟發(fā)學(xué)生回想自己喜歡的電影、電視作品，說說他們的分類。

2．分別播放有代表性的喜劇片與戰(zhàn)爭片段并進行對比（有音樂背景的），如《小鬼當(dāng)家》和《小兵張嘎》。

3．引導(dǎo)學(xué)生從故事、音樂、場景、燈光、演員的表演等方面體會影視的精彩之處。啟發(fā)學(xué)生表演局中的情節(jié)，也可將故事重新進行改編，教師和學(xué)生一起分析劇本，了解它的起因，經(jīng)過，高潮，引導(dǎo)學(xué)生該如何表演，并演繹出新的內(nèi)容。選一名學(xué)生做攝像，一名學(xué)生做場記，教師做總導(dǎo)演。

4．師生一起根據(jù)自己改編的劇本進行場景設(shè)計，在線條的運用、光影的處理、色彩的選擇、形體的構(gòu)置等多個方面進行綜合設(shè)計。

5．感受靜止畫面的構(gòu)圖（如照片、繪畫作品）與運動畫面的構(gòu)圖（如電影、電視劇）的不同之處。如電影、電視劇構(gòu)圖拍攝對象是對取景框運動化的呈現(xiàn)（可選擇一部電影片段進行構(gòu)圖分析）。

六、作業(yè)布置

引導(dǎo)學(xué)生用簡單的繪畫形式將自己拍攝的“影片”再現(xiàn)出來，并體驗畫面構(gòu)圖的美感效果。如：通過三角形的構(gòu)圖突出畫面的穩(wěn)定感；用曲線的構(gòu)圖展現(xiàn)畫面的優(yōu)美與韻律等。

七、巡回輔導(dǎo)、作品展評 板書設(shè)計：

讓“畫音”活起來 故事 音樂 場景 燈光 演員的表演