第一篇：初三第一學(xué)期第一板塊作文訓(xùn)練——感悟成長

初三第一學(xué)期第一板塊作文訓(xùn)練——感悟成長

授課人：天津四中 李江

班級：初三六、七班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：準(zhǔn)確審題，多角度立意，廣泛積累。

2、過程與方法：思考探究法，情感體驗法。

3、情感與態(tài)度：體驗生活中的每一次感動，從中汲取成長的力量。

二、教學(xué)時間：三課時

三、教學(xué)手段：多媒體

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 ：

讓學(xué)生了解作文的四種命題形式：

1、全命題作文：

目前全命題作文在形式上得到了極大的改進和完善，命題人為了降低審題難度，激發(fā)寫作積極性，往往在題目前后加上一段情境提示語，形成了這種“導(dǎo)言＋命題＋要求”的創(chuàng)新命題，這種形式不僅給命題作文注入了活力，使這種傳統(tǒng)的作文命題形式煥發(fā)了青春，為學(xué)生打開作文思路，也為學(xué)生選擇材料確立中心鋪平了道路。

2、半命題作文：

“導(dǎo)言＋半命題＋要求”的命題形式，兼有話題作文和命題作文的優(yōu)勢，既有所限制，又不失開放。它讓同學(xué)們在立意、選材、構(gòu)思等方面享有選擇的權(quán)利，又讓每一個人都有話說，體現(xiàn)了對學(xué)生主體意識的尊重。

3、材料作文：

材料作文的題型結(jié)構(gòu)一般都是“材料＋要求”。材料的體裁有寓言、故事、散文、詩歌、圖畫等?！安牧稀睂懽鞯牧⒁?、選材等都具有制約性，應(yīng)抓住重點句關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地領(lǐng)會材料的主要內(nèi)容，理解材料的深層含義。寫這類作文絕對不能撇開“材料”而另起爐灶。讀要求時也不能馬虎，哪些是寬泛的要求，哪些是嚴(yán)格的要求，心里都應(yīng)該記住，作文時一定遵照執(zhí)行，確保所寫之文有的放矢。

4、話題作文：

話題作文的典型模式是：“導(dǎo)言＋話題＋要求”，它與材料作文的區(qū)別在于對作文的主題做出了嚴(yán)格的限制。

（二）一材料多命題訓(xùn)練：

1、出示材料：

樹苗憧憬著參天大樹，小馬向往著馳騁疆場，雛鷹渴望著翱翔藍天，花季少年也期待著掙脫庇護的羽翼獨自闖蕩。成長，一個充滿誘惑的字眼，一個美麗而又亙古不變的話題，自古以來，多少文人墨客不吝筆墨謳歌著你；成長，一個敏感而又苦澀的話題，在步入人生最苦澀的季節(jié)時，童年不再無憂無慮，種種不適隨之而來，還有說不清的苦澀與煩惱：父母的嘮叨，同學(xué)的不和，不理想的分?jǐn)?shù)??撲面而來，讓你應(yīng)接不暇。同學(xué)們，讓我們一起走進成長，去品嘗成長的滋味吧。

2、圍繞這則材料可以有多種命題形式： 命題式：

請以“體驗成長”為題寫一篇作文，要求：文體不限（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。半命題式：

請以“成長的——”為題寫一篇作文，要求：在題目橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，文體不限（詩歌、除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。材料式：

根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇作文，要求：文體不限（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。話題式：

請以“成長”為話題寫一篇作文，要求：文章不能離開話題范圍；立意自定，題目自擬；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

這節(jié)課我們重點練習(xí)話題作文的寫作。

（三）審題指導(dǎo)：

1、抓住題目關(guān)鍵詞語，明確下列問題。

話題：成長

內(nèi)容：自己的經(jīng)驗、體會、經(jīng)歷、感受等。

文體：除詩歌、戲劇外，可以說經(jīng)歷，談看法，講故事，抒情感，編寓言等。字?jǐn)?shù)：600字以上

2、審題要注意以下幾個方面。（1）閱讀提示語，理解話題含義。

（2）把握話題范圍，找準(zhǔn)切入點。話題作文的寫作范圍雖然是寬泛的，但也必須保證在話題范圍之內(nèi)。

（3）話題不等于作文題目。第一步就是要給自己的作文擬一個亮麗的吸引人的題目。

3、作文時還應(yīng)注意以下兩點： 一是“文體自選”。意思是指學(xué)生要結(jié)合自己的寫作習(xí)慣，選擇擅長的文體來作文，但應(yīng)注意一定要讓人知道所選的文體是什么，也就是說不能寫文體不明的文章，同時不能為了盲目創(chuàng)新濫用新文體。二是關(guān)于“題目自擬”。學(xué)生要有“題好一半文”的意識，擬題要力求有些新意和哲理，而不能寫一個非常大眾化的題目來應(yīng)付。

（四）寫作指導(dǎo)：

1、思路導(dǎo)引：

成長是一個過程，是一個自我完善，自我認(rèn)識的過程，是逐步走向成熟的過程。在成長的過程中，既有陽光雨露，也有寒風(fēng)霜雪；煩惱也好，偏差也好，它們都是人生的一筆財富。

通過引導(dǎo)語，同學(xué)們應(yīng)該讀懂這里的“成長”指的不單是自然的長大，不是單純的生理年齡的長大，如果那樣理解就太膚淺了。這里“成長”的概念是內(nèi)在修養(yǎng)上的“自我完善”，是“自我認(rèn)識”的由低到高發(fā)展經(jīng)過，是思想逐步走向成熟的過程。

2、學(xué)生討論，確定構(gòu)思選材角度：

個人品質(zhì)：誠信、責(zé)任、堅強 等。

學(xué)校生活：考試、友情、師生情、集體等。

家庭生活：親情、愛好、日常生活、成長經(jīng)歷等。社會實踐：外出感悟、收獲、失敗挫折等。

（五）學(xué)生構(gòu)思寫出題綱：

（六）學(xué)生完成作文：

（七）學(xué)生作文情況分析：

1、擬題情況：

兩個班共93人，沒有雷同的擬題有58個，說明學(xué)生渴望寫出個性化文章。題目如下：（1）話題入題：

經(jīng)歷成長，成長的快樂，體驗成長，在淚水中成長，成長的喜悅，成長中的感動，成長的煩惱，成長中的小插曲，成長中的故事，成長得失，成長旅途，成長的收獲，成長的喜與悲，成長需要耐心，學(xué)會成長，成長中的夢想，快樂伴我成長，成長讓我學(xué)會了許多，成長中品味親情，成長中的友情，在愛中成長，那件事使我成長，生活中的感悟，痛并快樂著成長，成長之歌，在成長中體驗關(guān)愛，成長的滋味，笑著成長，成長的歷練，成長的意義，我的成長，快樂與煩惱伴我成長，成長的真正價值，成長中的感動，成長中的苦與甜，成長小事，成長的意味。

成長不煩惱，成長二重奏，綠色的成長，成長紀(jì)念冊，五味雜陳的成長宴，青澀的成長滋味。

（2）話題不入題：

難題，美好的童年，由一片落葉想到的，走向單行道，青春之火，心靈的考試，特殊的考試，苦澀和甜蜜，雛鷹的渴望，青春無悔，我學(xué)會了奉獻。

（3）議論式題目：漫談成長，小議成長，2、學(xué)生例文分析：

[例1]青澀的成長滋味

9月12日 晴

今天,英語和數(shù)學(xué)考試了,而且成績已經(jīng)出來了。英語72,數(shù)學(xué)78。唉,白白奮戰(zhàn)了一個星期，損失了我?guī)變|個腦細(xì)胞。真是對不起自己，對不起家長，對不起老師啊。唉！分分分，學(xué)生的命根！

9月15日 多云

今天，好朋友竟然把我們的小秘密告訴了我的死敵，算什么朋友嘛！想當(dāng)初，她病了，不管下雨還是刮風(fēng)我每天都會去看她?，F(xiàn)在，她竟然背叛我！哼！算什么朋友！9月18日 晴

今天早上起晚了，到校也遲了，衛(wèi)生就更不用說了，不巧還被衛(wèi)生員逮到，扣了1分。我充滿了“罪惡感”，大概這幾天也抬不起頭了吧！9月23日 晴

“媽，學(xué)校30號開運動會！好高興啊！”

“還上課嗎？”

“大概不上了吧！又可以輕松一天了！”

“班里有不參加的嗎？”

“應(yīng)該有吧！”

“那你就不要去了！”

“為什么！”

“快月考了，在家復(fù)習(xí)吧！”

“可是這也許是我們初中階段最后一次集體活動了呀！不去多可惜！”

“你別說了，我主意已定。30號跟我買參考書去，復(fù)習(xí)！”

我無語?? 9月25日 陰

再過兩天就是偶像的生日了。送什么呢？賀卡？他的專輯？寫真集？去問問媽媽吧！

“媽，后天是??”，媽媽好像想起了什么，插話道“對了，后天你二哥來咱家給你輔導(dǎo)，快準(zhǔn)備準(zhǔn)備！”我愣了半天，轉(zhuǎn)身回到了房間，臉上是兩行淚水，味道很像青蘋果，澀澀的。[點評] 學(xué)生用日記的形式記敘了自己日常生活中的諸多煩惱。幾個方面各有側(cè)重：努力了可是成績不理想、好朋友瀉露秘密、媽媽希望我抓緊一切時間學(xué)習(xí)運動會也可以不參加、對于我的心思媽媽的不理解。這些滋味聚在心頭細(xì)細(xì)品來如同青澀的蘋果一樣。

此文成功之處是形式，日記是說心里話的好地方，所以我們可以直接感受到學(xué)生在成長中的煩惱，簡單明了。再有題目“青澀的成長滋味”點出全文要寫的內(nèi)容和主題，直接明了。

[例2]在愛中成長

前幾天，碰到媽媽的一位老同事，幾年沒見，他看到我后，對我說的第一句話是：“呦，你都長這么大了！越來越像你媽媽了！”我驚訝：“我真的長大了嗎？”

或許，成長是在歲月中悄悄進行的吧！

近些時候一向和媽媽的感情都很好的我，總是跟她頂嘴吵架。每到這個時候，我都會抱怨：“媽媽一點也不了我！”。我經(jīng)常很固執(zhí)，做事不愿聽別人的意見，覺得自己是對的，但媽媽偏偏又愛作指導(dǎo)，于是，矛盾便產(chǎn)生了。我認(rèn)為媽媽與我的年齡差距太大，代溝過深，不了解我的心理，媽媽又認(rèn)為我做事過于浮躁，缺乏細(xì)心。這矛盾便一發(fā)不可收拾，我和媽媽互不理睬。

就這樣僵持了一個月。忽然有一天，我從抽屜中翻出一張有些發(fā)黃的稿紙，上面赫然寫著“入黨申請書”幾個字。很明顯，是媽媽的。當(dāng)我看到落款的時間，我不禁吃了一驚“一九九零年六月”。出于好奇我又翻了翻媽媽的日記，因為聽媽媽說自從我出生后媽媽便有了記日記的習(xí)慣。剎那間，我明白了，當(dāng)年媽媽的事業(yè)如火如荼的發(fā)展，卻因為我的到來，毅然決定放棄事業(yè)，悉心照料我。想到這里，心中不免有一絲絲的酸楚?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我是這么的不了解媽媽，我是真的錯了。

那天晚飯過后，媽媽又在仰著頭練習(xí)脊椎，一定是老毛病又犯了，我無聲地走過去，把手輕輕搭在她的肩上按摩著。媽媽詫異的看了看我，進而轉(zhuǎn)過頭去盡情地享受著按摩?？粗鴭寢屟劢堑陌櫦y鬢間的白發(fā)，我的心里酸酸的，我摟住媽媽的脖子輕輕地說：“對不起，媽媽，我錯了！”媽媽慈愛的笑了：“好孩子我知道了，你真的長大了啊！”

在不知不不覺中，我長大了?；蛟S，成長就是懂得了解別人，體諒別人，關(guān)愛別人，尤其是自己的父母，當(dāng)你學(xué)會了這些，就代表著的你成長了。[點評] 女兒長大了，似乎和媽媽間有了一些隔閡，偶然間發(fā)現(xiàn)了媽媽的一個秘密，媽媽為了能更好的照顧我，在事業(yè)的頂峰時期放棄了工作，我才知道媽媽為我的成長付出了這么多，而我還如此的不理解她，內(nèi)心十分愧疚。這晚當(dāng)媽媽的頸椎病又犯了時，我無聲的為她按摩，這時母女倆的心貼得很近很近。

文中的內(nèi)容很是平常，但在這平常小事中確有成長的痕跡——感悟到母愛。題目“在愛中成長”可以理解為我在媽媽的關(guān)愛中成長，同時我也學(xué)會了關(guān)愛媽媽。語言無華麗之處很自然流暢。

[例3]綠色的成長

去年，媽媽給我買了一盆仙人掌。那細(xì)細(xì)密密的小刺，一點也不扎手，像個嫩綠嫩綠的小毛球，真是讓我心動。

就這樣，我的成長道路上多了一個好伙伴。我把它放在字臺上，每當(dāng)我學(xué)習(xí)疲勞時看到那一叢綠色就又增添了力量?？鞓泛蜔牢叶荚敢庹f給仙人掌聽。漸漸的嫩綠色變成了翠綠色，著實讓我高興了好幾天，因為我也是這樣一天天長大的。

有一天，媽媽突然說嗓子不舒服，總覺得很干很癢。以前的我，就像耳旁風(fēng)一樣過去了，這次我突然想起前兩天好朋友嗓子也不舒服，聽她說，喝那勁涼的冰紅茶是很舒服的，我嘗試了一下，感覺確實很好，涼涼的，呼吸都順暢好多！我決定，要給媽媽買一瓶?；丶液螅野堰@瓶水?dāng)[在了最顯眼的位置。媽媽問我這是怎么回事，我就一五一十地告訴了她。媽媽表面上說以后不能再買了?？墒羌?xì)心的我是發(fā)現(xiàn)她的眉宇之間有掩不住的欣喜。那一晚上媽媽似乎都很高興，哎，真沒想到，一瓶水能讓媽媽這么開心。我也很快活，決定把這件事告訴我的仙人掌，可在我開口之前，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，又有一個不丁點小的小掌從土里鉆出來，嫩綠的、毛茸茸的。忽然間我意識到仙人掌長大了一點，我也長大了一點，因為我知道關(guān)心媽媽了。

后來，隨著時間的推移，那綠色又變成了深綠色。盡管生活中有些許不如意，盡管有時因為偷懶少開了兩朵花而挨罵，盡管有時因為沒人陪著聊天兒感到孤獨，但是仙人掌依然快樂的生活著、成長著。它的成長中充滿了綠色，充滿了希望。而我也相信，遲早有一天，我會真正的長大，我心中的理想會實現(xiàn)！[點評] 作者構(gòu)思巧妙。從開頭看以為要寫我與仙人掌之間的故事，而作者并未有沿著這條思路寫下去，而是用仙人掌的成長來驗證自己的成長。生活中我學(xué)會了關(guān)心母親，當(dāng)我向仙人掌傾訴時我驚喜地發(fā)現(xiàn)仙人掌的變化。題目為綠色的成長，可理解為作者希望自己能健康的成長。

[例4]難題

“樹上有五只鳥，獵人用槍打下了一只，還剩幾只？”這是一個老掉牙而又富有探究性的問題，說難不難，說易不易，所以成了人們測試智力的常備題目。

三歲 在家中

“乖乖，快過來，媽媽問你一個問題！”我急忙邁著小腿向媽媽跑去?！皹渖嫌形逯圾B，獵人打下一只，還剩幾只？”“這個??好像還有四只吧！”“唉??”媽媽嘆了口氣，“錯了，應(yīng)該沒有了，槍一響，不是全嚇飛了嗎？”說完，媽媽搖搖頭走了，留下我一頭霧水，百思不解。

五歲 在幼兒園

“小朋友們，我問你們一個問題，樹上有五只鳥??”老師用甜美的聲音提問。我站起來說：“可以沒有，也可以是四只。沒有鳥是因為它們都被嚇跑了??“老師的臉上露出幾絲贊許，但沒有持續(xù)多久，便惱怒起來，因為我又接著說：”如果有四只，就說明它們?nèi)紘樕盗?！”教室里哄堂大笑。從此，老師似乎對我冷淡了許多。

七歲 入學(xué)智力測試

我被帶到了一間教室，也許是命中注定，又抽到了那個熟悉的問題。“可能沒有，因為全嚇跑了；可能有四只，因為用的是消聲手槍；可能是五只，因為是假鳥??”老校長還未等我“可能”完，臉上就露出了不耐煩的表情，立即宣布我智力正常。

九歲 三年級 在班中

新年聯(lián)歡會上，又是這道題，又是我回答，我毫不猶豫：“沒有了！”老師說：“答案有些陳舊，應(yīng)該說‘不能打鳥’，這才是創(chuàng)新思維。”我趕快補救，歷數(shù)了諸多的“可能”。老師的臉這才晴轉(zhuǎn)多云：“別胡思亂想了，正確答案只有一個，就是不能打鳥！你這次考試成績下降了，回去好好總結(jié)一下??”

十四歲 初二 在家中

我正在屋里寫作業(yè)，老媽拿著一張報紙悄悄地走了進來，說：“來，我測測你的智商?！蔽乙豢矗质恰皹渖洗蝤B”的題。我想都沒想：“沒有了。”老媽讓我再想想，我又說：“保護環(huán)境，不能打鳥！”老媽還讓我想，我又想了一會兒，斬釘截鐵地說：“沒有了！”老媽長長地嘆了口氣：“正確答案是至少說出八種可能的情況?！?/p>

“樹上有五只鳥，獵人用槍打下一只，還有幾只？”我不知道，你知道嗎？ [點評] 這篇文章讀完雖有似曾相識之感，但學(xué)生能夠充分運用讀過的文章加以再創(chuàng)造。全文表達了作者在成長中的困惑，對同一道問題我永遠也答不對，永遠無法得出提問者滿意的答案。細(xì)細(xì)讀來作者構(gòu)思巧妙，文章開頭媽媽提出了這個難題，最后又由媽媽再次提出同樣的問題來收尾，發(fā)人深省。

[例5]成長二重奏

不知不覺中我已是初三學(xué)生了，回首往事不禁思緒泉涌，那個懵懂無知的我已經(jīng)長大了。

回憶往事，酸甜苦辣盡在其中：一二年級時童稚的想象，三四年級時玩興正濃，五六年級才感慨時光如梭，以前玩的時間太少了，同時還要“忍受”家長沒完的嘮叨，“勇敢”面對升學(xué)壓力。

六年級一年的努力沒有白費，終于考上理想中學(xué)。可中學(xué)生活是什么樣的呢？我聽哥哥姐姐說過，也總在電視上看到××中學(xué)學(xué)生在××大賽上獲獎或××中學(xué)學(xué)生參加××活動這類新聞。坐在陌生的教室，面對陌生的同學(xué)，心中更加好奇。當(dāng)和新朋友打成一片時，才知道中學(xué)生活和小學(xué)生活也差不多。

適應(yīng)了最輕松的一年，初二就到了。我有了自己的愛好，有了自己的興趣。有時甚至為了這些愛好和興趣和幾個哥們兒進行爭論，過后，又成了親密無間的朋友，親熱的很。

總忘不了運動會的情景，看到運動員矯健的身影，我不禁站起來為他們喝彩。這時我才感到，我早已完全融合進班集體。

上了初二，不禁為初三擔(dān)心，擔(dān)心繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，擔(dān)心雪片般的考卷，更擔(dān)心自己的前途。所以我不住鼓勵自己：你是強者！你是強者！你是強者！

時間是停不住的，在憂慮之中，初三還是來了，只希望黑色6月早早來到。我已經(jīng)感到同學(xué)間沒有硝煙的競爭，無形的升學(xué)壓力。同時，我心中還有一絲惆悵，因為我們剛剛結(jié)交快3年的朋友們就又將分開，舍不得呀！

不知不覺中，我長大了。成長是多么美妙的過程，它使一個童稚的孩子成為有志向的青年，也使記憶更加珍貴。成長過程中，免不了酸甜苦辣，免不了快樂與煩惱。它是任何音樂家都譜寫不了的二重奏！[點評] 題目非常新穎，二重奏可理解為用不同的樂器演奏同一首樂曲。成長中既有學(xué)習(xí)的重壓也有快樂煩惱。像一首樂曲有歡快有低沉，作者又懵懂少年長成有志少年，成長中的點點滴滴構(gòu)成了這首樂曲，要想和諧動聽就要靠自己。

（八）存在問題：

1、佳作不多。本以為成長這個話題人人都有話說，學(xué)生不會在選材上犯難，可寫完卻發(fā)現(xiàn)文章很難出新出彩。

2、選材低幼化。很多學(xué)生選取幼兒園、小學(xué)時發(fā)生的一件事來寫，顯得簡單幼稚。

3、流水帳式。從小寫到現(xiàn)在，歷數(shù)自己的成長過程，內(nèi)容空洞泛泛，沒能深入理解成長的內(nèi)涵，挖掘太淺，主題不深刻。

4、套構(gòu)現(xiàn)象?？吹竭@個話題很多學(xué)生都套用“這件事讓我長大了”“我懂得了——”等題目來寫，顯得平淡無奇。

5、擴展話題提示語的寫作形式。即把提示語中的每一方面提示都寫成一段文字，而每段文字都寫得很膚淺。

6、敷衍的寫法。通篇講述一個別人的成長經(jīng)歷或看來的一個故事，結(jié)尾發(fā)表一些看法或?qū)ψ约旱囊稽c啟示。

（九）話題作文出新的幾點建議：

1、選材要新。材料要有“時效性”，即材料要能緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，要把生活中極普通、極不為人注意的人和事的相異點寫細(xì)、寫具體。即平凡普通中尋找不平凡。不能理解為為了求新一味的編造進而脫離生活。

2、形式要新。文體不限時，可以借助一些一般記敘文、說明文、議論文以外的文體，如書信體、小說體、日記體、散文體、寓言體、童話體、分標(biāo)題并列體等表現(xiàn)形式寫作。

3、立意要新?！白鋈艘保魑囊??！薄扒本腕w現(xiàn)在立意上。為文者，重在寫出言外之意也。好的立意讀來如品咖啡，入口苦澀回味甘醇，百讀不厭。

4、語言要新。在語言通順的基礎(chǔ)上要力求創(chuàng)新?？蓮恼Z言文雅化入手：多用名言警句，適當(dāng)?shù)囊迷娢?。語言生活化多用生活中的常用語或傳達情感的語氣詞。

第二篇：初三第一學(xué)期第四板塊作文訓(xùn)練

初三第一學(xué)期第四板塊作文訓(xùn)練

海 河 中 學(xué) 初 三 語 文 組

感受人間的真情——感悟真情

歲月里流淌著真情，言行中飽含著真情，內(nèi)心里蘊涵著真情，眼光里訴說著真情??人間處處有真情。她時而閃現(xiàn)，時而隱晦，時而溫馨，時而奔放。讓我們?nèi)ゲ蹲?，去體驗，去感悟這種人間真情吧。

【題目要求】

（一）真情是什么？真情是激勵斗志的動力，是重燃希望的風(fēng)帆；真情是雪中送炭的資助，是撫慰心靈的微笑??人間真情的故事許許多多,有發(fā)生在自己身上的,也有發(fā)生在他人身上的,都匯成了一股暖流,永遠流淌在我們的心中。

請以“真情”為話題，寫一篇文章。要求：①寫一篇不少于600字的文章；

②題目自擬；

③除詩歌、戲劇外，④請不要出現(xiàn)與你有關(guān)的人名、校名、地名等。

（二）題目：情動我心

提示：真情是貧病時友人的一句問候；真情是受挫時同學(xué)的一句鼓勵；真情是獲獎時師長的一個微笑；親情是遠足時父母的一份惦念??真情讓人間之愛達到充滿詩意的永恒。同學(xué)們，請你拿起手中的“畫筆”，描繪生活的靈動與美麗；請你彈起手中的“琴弦”,奏響生活的豐富與充實。讓“真情”這朵芳香之花永遠盛開在人間！

要求：①寫一篇不少于600字的文章；

②題目自擬；

③除詩歌、戲劇外，④請不要出現(xiàn)與你有關(guān)的人名、校名、地名等。

【解題思路】 真情閃爍著一種人性美的光芒，它有一種神奇的力量，拯救你跳出情感的漩渦、名利的泥沼。真情能擦亮你被蒙蔽的雙眼，讓你缺少陽光的心靈充滿溫暖，讓你心中的那片天地，由隱晦變得突然明朗起來。真情能讓一顆躁動的心平靜下來，真情能讓在漫漫黑夜中前行的人看到希望的曙光，真情能綻放出智慧的花朵，真情能結(jié)出誠信的果實，真情讓天倫之樂融融。

感悟一份真情就是一份閱歷，就是一份收獲。

“動”可以是感動，觸動，撼動，也可以是一種情感的撩撥。

“情”可以是親情，友情，師生情，也可以是青春萌動對異性的迷戀與迷茫?！扒椤狈旨で椋崆?。它可以熾如烈火，又可以柔情脈脈；它可以濃如醇酒，烈如風(fēng)卷殘云，也可以澄清透明，猶如一朵小蓮花；它還可以深邃如大海，似高山，像流水，羈絆著我們的心靈。

事情既可以發(fā)生在自己的身上，也可以是“我”耳聞目睹的事情，“我”可以作為線索人物。既可以寫人與人之間的情感，也可以寫人與物之間的情感，還可以寫物與物之間的情感，大膽開拓自己的思路。

“情感”營造出一種濃濃的氛圍，應(yīng)該貫穿在整個事件之中，又應(yīng)該如一根飄逸的紅絲帶搖曳在每一個字里行間。然后選取一個恰當(dāng)?shù)捻樞騺碓忈尦鲆粋€深刻的主題，最好在結(jié)尾有自己理性的思考，深化主題。

有一首小詩恰如其分的抒發(fā)了人們對真情的感悟，教師可借此詩激發(fā)學(xué)生對本話題的寫作興趣：

如果說，人生似航船

那么，親情似海，友情似風(fēng)，愛情似帆

假如航船沒有海水的靈動

那么它就不能到達對面成功的彼岸 假如航船沒有風(fēng)吹的力量 那么它就不能前進 假如航船沒有帆的指引 那么它就會迷失前進的方向

如果說，人生如登山

那么，親情如墊腳石，友情如勇氣，愛情如耐心 假如登山缺少了墊腳石

那么我們就不能登上高峰 假如登山缺少了勇氣

那么我們就會退縮 假如登山缺少了耐心 那么我們就不能堅持到最后

朋友，讓我們敞開心扉聆聽世界

感悟真情！

【佳作共享】

（一）情動我心

情就像陽光，給予著我無時無刻不在的溫暖，無時無刻不在的光華；情就像碧海，賦予了我無聲無息的寬容，無聲無息的博愛；情就像自然，饋贈給我無止無境的激勵，無止無境的感動……

——題記

情似?陽光不銹?

漫步在清晨的街道上，淡淡的陽光鋪灑其上，如詩如畫。望著湛藍的天空中飛過的群群白鴿，便莫名的去追憶往事。頻頻回頭，凝視自己身后那串串可愛的腳印，才驀的發(fā)覺到，母親給予我的愛，就如陽光一般，永不生銹。

記得是個銀國般的冬日，我的腹痛病又犯了，那時正值三天的期末考試已考過兩天了，只剩最后的一門學(xué)科，正是火燒眉毛，我卻病得一塌糊涂，用止痛片來維持已無濟于事，腹痛加劇，嘔吐不止，可把媽媽嚇壞了，急忙說：?快、快穿衣服不能再撐了，去醫(yī)院。?我模糊中只覺得一件厚厚的防寒服穿在了身上，一雙大手牢牢的牽住了我，又將我扶上車。屋外寒風(fēng)凜冽，腳下的積雪?吱吱?作響，只見媽媽焦急的臉上，滲出了滴滴汗珠，口中呼出的熱氣瞬間變成了霧氣。媽媽挾著我走進了急診室，此時已是午夜兩點鐘了，經(jīng)過各項檢查，最后還是掛上吊瓶穩(wěn)住了病情。也許正是因為有了這種關(guān) 懷，有了這種呵護，我得以在第三天的考試中發(fā)揮出色，最終成績在年級遙遙領(lǐng)先。媽媽看著我，笑了，笑得那么甜，那么欣慰。

情似?碧海無私?

漫步在午后的沙灘上，濕潤的海風(fēng)吹過發(fā)梢，帶走了所有的倦怠。這海，是那樣安詳，平穩(wěn)而又略帶威嚴(yán)，碧藍的海水波光瀲滟，毫不吝嗇得帶來了涼爽與舒心。望著眼前略帶泛銀白的浪花成排涌來，我的心激烈跳動，記憶的閘門已經(jīng)不可抑制地打開了。

那是個仲夏之夜，天越發(fā)的悶熱。大地早已被烤得滾燙滾燙的，好像冒出縷縷青煙，蔫萎的葉子打了卷，整個樹冠耷拉著，無精打采。我拖著疲憊的身軀背著書包走出教室。路過走廊，瞥見老師的身影，發(fā)現(xiàn)她還在燈下批改作業(yè)，還在找同學(xué)談心，還在指導(dǎo)同學(xué)功課。斜斜的燈光，把她的影子拉得長長的，疲憊的容顏黯淡無光，眉頭時而緊鎖，時而舒張，似乎早已忘記是何時何地。仲夏的深夜，幾滴晶瑩的淚沖刷了所有的火熱，我的心靈被震撼著。

情似?自然無際?

漫步在傍晚的山林中，迎著片片蒼翠欲滴的葉子，頓生愉悅之情。片片綠葉是那么的渺小平凡，可它們總是郁郁蔥蔥的布滿枝頭，煥發(fā)出生命的光澤；總是一直延伸到遠方，讓你尋不見盡頭，展現(xiàn)出無邊的力量。一陣微風(fēng)拂過，似乎帶給我葉兒們的召喚?歸來吧朋友?……

望著窗外，雨在悄悄地織著一幅如煙如霧的薄紗，將天地都籠了進去，記得這天我參加了我人生中的第一次演講比賽。我站在臺上，看著臺下的?億萬?雙眼睛，一時間手足無措，時間漸漸流走，正當(dāng)此時，突然朋友們并排站起，全部伸出拇指高喊著?Victory!Victory!”坐在后幾排的朋友們舉起條幅，上面寫著?我們永遠支持你?，她們不停揮動著，高呼著。霎時間一股暖流注入我的心房，使我更加振奮，理一理頭緒，開始了我的演講……?嘩…嘩…?，聽著臺下朋友們的陣陣掌聲，我知道我成功了……雨水來去匆匆，而后天空中出現(xiàn)了彩虹，它就像條路，連通了我和我的朋友們。在那個洋溢著鮮活氣息的日子里，幾滴靈動的淚劃過了所有的陰霾。

……

情，就是不銹的陽光，就是無私的碧海，就是無際的自然。

情，它點綴了我年少的純真，它歌唱出我無憂的成長，它抒寫了我——靈動的心向…… 點評：

1．題記：句式整齊，語言曉暢、自然、親切，比喻貼切，為全文的“情動我心”奠定了感情基調(diào)。

2．此文構(gòu)思巧。全文以小標(biāo)題的方式貫穿全文，三個故事可獨立成篇。“親情”、“友情”、“師生情”，寫法不雷同。親情文筆細(xì)膩，字里行間透著母愛之情；師生情用筆比較灑脫，借助排比將老師兢兢業(yè)業(yè)的工作風(fēng)貌展示出來；同學(xué)情用筆比較簡潔。

3．正面描寫，側(cè)面烘托。每個故事開啟之處，小作者都通過相應(yīng)的環(huán)境描寫進行烘托，情景交融，情將心動。

（二）道是無情卻有情

綠葉的飄落是旋風(fēng)急速的飛轉(zhuǎn)而帶來，雖將生命獻給了大地，卻造就了今生絕美的回旋；世界的黑暗是太陽無聲的隱退而留下，雖將黑夜留給了大地，卻用月亮傳送心中的光亮；季節(jié)的轉(zhuǎn)換是時間在不經(jīng)意地走過而成就，雖將年華也悄悄地帶走，卻將那些記憶變成了永恒。

?是你害的！?綠葉對旋風(fēng)喊道。?為何將我吹落枝頭？將我的生命于剎那間抹殺？?旋風(fēng)只是微笑著。?我原本是一片無憂無慮的樹葉，雖然時常被蟲子咬，但我仍可高高地在上俯視我下方的事物。??正是因為這樣，我才將你吹落。?旋風(fēng)終于開口回答了綠葉的問題。?你只知處于大樹之上可以俯視你下方的事物，卻不知你下方的事物沒有一個在仰視你！在我將你吹落的那一瞬，你舞出了今生最唯美的回旋，只有在那一刻，你才是被仰視的。我只是在告訴你——想要得到就要先學(xué)會放棄。?

?因為什么？?大地對太陽喊道。?為什么在給予我溫暖過后就決然離去，留我獨自忍受夜的凄涼？??我只是在教你振作。?太陽的語氣帶著些許無奈。?即使我不在，月亮還在閃耀著，我把光亮傳給月亮，就是為了告訴你，暗夜雖暗，但光亮仍是存在的。夜晚來了，白天還會遠嗎？要么在黑暗中崛起，要么在黑暗中墮落，這兩者你選擇哪個？?

?你走得太快了！?我對時間感嘆著。?快得我好像剛剛感受到童年的美好，它就過去了。為什么不能多停留一會呢？讓我在童年的美好中多停留一會兒。??我只是在教你成熟。?時間溫和地對我說道。?你童年的回憶對你來說已是永恒的美好了，若無限制地停留，那么那些‘永恒’也就變?yōu)榱恕谰谩菢拥脑捘悴挥X得乏味嗎？?

旋風(fēng)依舊急速地吹，太陽依舊朝出晚歸，時間依舊匆匆逝去??一切都未改變，改變的只是我的思想??哦，我明白了：旋風(fēng)將綠葉吹落枝頭，為的是讓綠葉一展風(fēng)采，就像老師對我的嚴(yán)格要求，為的是讓我更接近成功；太陽于黑夜隱退天邊，為的是讓大地學(xué)會振作，就像父母于我成功時對我的淡然，為的是讓我避免驕傲；時間于不經(jīng)意間匆匆流逝，為的是讓我們走向成熟，就像朋友于我沮喪時給予我的斥責(zé)，為的是讓我超越自我。這些就是愛，痛苦過后的愛，看似無情的傷害，卻是真情的付出。因為治愈你所以傷害你，因為愛你，所以懲罰你。其實是我們看錯了世界，而并非世界欺騙了我們。那些痛徹心扉的傷痛，道是無情卻有情。

點評：

本文思路清晰，選取生活中最常見的現(xiàn)象：綠葉的飄落，大地的黑暗，時間的流逝作為視角，從三方面選擇素材，辯證地來表達真情的內(nèi)涵：道是無情卻有情。具有一定哲理性，體現(xiàn)了作者獨特的匠心。文章以排比開篇，主體部分結(jié)構(gòu)清晰，以對話方式構(gòu)成段落排比，篇末排比總結(jié)，不僅鋪陳實際生活，深化主題，并且使全文渾然一體，充滿建筑的美感，讀來有一種詩的韻味。

（三）情動我心

在淡淡的回憶中，我想起了那些清晰而遙遠的往事；在轟轟烈烈的悲喜中，我感到歲月的無倦流逝和生命跳動的脈搏。感觸之多，只因理解之深！是啊，在逝去無聲的流年中，我理解了那份真情。

雨絲密密地斜織著，像剪不斷理還亂的絲線。我的心情很煩悶。屋里又傳來奶奶因關(guān)節(jié)腫痛而發(fā)出的呻吟?！靶〕o我倒杯熱水，快點！”我有些不耐煩。倒了杯熱水，走進了屋。把水放在床頭，轉(zhuǎn)身要走。木然間瞥見了奶奶那雙渾濁而布滿血絲的眼睛，正凝視著我。怎么了，我心里忐忑不安。

“小超，我好久沒有聽見你為我唱歌了；你也不給我講學(xué)校里有趣的事了?！彼[著眼睛一字一頓地說道。

我囁嚅地為自己辯解：“唱歌怕打擾您休息，有趣的事又不是天天都有?！?話音剛落，奶奶愣住了。只見她怔怔地望著我，那張密布皺紋的蒼老的臉露出異樣的神情，半晌，她才無力地?fù)]揮手：“回去吧，功課要緊?！薄疤栒媾彼哉Z道。

“太陽真暖”？什么意思。我困惑了，我能感到她話語中的沉悶和寂寞。我更加不安了，她最后說的什么“太陽”，令我不能理解。陰雨連綿，真煩人。我仿佛聽到屋里有什么動靜。奇怪，我輕輕地走過去。只聽奶奶在自言自語：“人老了，身體也不行了。是不是就惹人煩了？都說人老了沒意思，生活里沒了太陽?？晌矣X得我有，就是我可愛的孫子。?語聲止住了，只留下一串長長地嘆息。霎那間，我的心頭不禁一顫，原來病榻上的奶奶是多么愛我。年老體弱，使她的生活少了歡樂，多了寂寞?？伤闹腥匀紵粋€小“太陽”，暖烘烘的，就是我！可“太陽”真的給奶奶以溫暖，以安慰了嗎？想到這，心里沉甸甸，酸溜溜地——只因理解了“太陽”的全部含義。

我小心地推開門。甜甜地喊了一聲“奶奶”。她斜倚在床頭，眼睛里閃著淚花。我輕輕說：“奶奶，我為您唱支歌吧！”頓時，奶奶瞇著的雙眼，微微睜大了,顯然有點不知所措。唱著唱著，一顆水珠，滴落在我的手背。抬起頭，奶奶渾濁的雙眼流下了晶瑩的淚水。這一瞬間，我的心靈激蕩起朵朵浪花。我決心在以后的日子里，掬一捧燦爛的陽光，獻給我的奶奶。讓真情這朵芳香之花永遠盛開在她的心里。

我由衷地慶幸，終能理解奶奶對我質(zhì)樸無私的愛，理解了那份真情。我常常問自己，為什么不能早一點理解呢？懷著疑問，我進入夢鄉(xiāng)。我夢見陽光明媚的世界里，一棵枝葉蔥蘢的大樹旁，生長著一棵小樹，小樹正朝著太陽的方向努力長啊長。

點評：

本文立意較好，奶奶蒼老的臉和喃喃自語觸動了“我”的心，“我”是奶奶心中的“小太陽”。最后落到“我決心在以后的日子里，掬一捧燦爛的陽光，獻給我的奶奶”，體現(xiàn)了祖孫間濃濃的親情。

另外小作者語言功底不錯，以細(xì)膩見長。如“那張密布皺紋的蒼老的臉”、“ 奶奶那雙渾濁而布滿血絲的眼睛”、“怔怔”等。

結(jié)尾“我夢見陽光明媚的世界里，一棵枝葉蔥蘢的大樹旁，生長著一棵小樹，小樹正朝著太陽的方向努力長啊長”含蓄雋永，意味深遠。

【病例分析】

針對本次作文的教學(xué)情況，我們?nèi)讉€具體文段，做以簡要的分析，從中可以窺見學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，尋找教師教學(xué)中遵循的規(guī)律：

一、缺少細(xì)節(jié)描寫，不能凸現(xiàn)題旨。如“情動我心”的文題，學(xué)生矚目于“情”，親情、友情之文連篇累牘，“動”卻很少體現(xiàn)，給人深情一片卻無動人之處的感覺。例： 去年的12月6日，被診出患有?畸胎瘤?的我被推進了手術(shù)室。在手術(shù)室門關(guān)上的那一剎那，我看見等候在外的父母關(guān)切的目光，原本緊張的心情慢慢的平靜下來，我知道外面等候我的是一份偉大的感情——親情。記得術(shù)前媽媽對我說過:?別緊張，我們都在外面等著你，讓你一睜開眼就看到我們。?于是，我伴著這份親情在手術(shù)室中緩緩入睡。再次醒來，已是下午 3:00。當(dāng)我睜開眼睛時，就看見守候在床前的父母。爸爸媽媽真的沒有騙我，他們始終陪在我身邊。（父親焦慮的眼神是否讓你心痛？母親輕輕的親吻是否讓你安慰？術(shù)后第一眼所見所感細(xì)致寫來一定會很生動。）

晚上，巨大的麻醉作用使我全身難受。我想抬頭，可是醫(yī)生不讓，甚至不能枕枕頭；我想翻身，可是身上插著六根管的我，連動都不能動；我想喝水，可是術(shù)后十二小時不讓喝水的禁令，使我望而卻步。于是我開始反抗。我拼命的抬頭，坐起身來，然后去拔身上的插管。爸媽嚇壞了，緊緊地抓住了我，不讓我動。我更加難受了，就去抓他們的手，妄想再次坐起。也許是折騰的太厲害了，我開始嘔吐，晚上11：00，爸爸媽媽依然在身旁陪著我，這時的我已清醒了許多。爸爸給我蓋被時，我看到他手上傷痕累累。（那條條紫色瘀痕是如何在視覺上引起你的驚訝？在心靈上引起你的震顫？這是文章的一處動情點，視覺描寫心理描寫到位才可體現(xiàn)情?動?我心。）?爸爸，你手上怎么弄的？?爸爸笑而不答，在我的幾次追問下，他才說：?還不是被你撓的，看樣子你該鉸鉸指甲了。??什?..什么?..被?..被我撓的？什么時候？?? 還不是你剛醒過來的時候，怎么抓你都抓不住。??那你為什么不躲？??我一躲你不就坐起來了嗎。多危險呀！?爸爸輕松的說。我剎那間不知道該說什么了。爸爸得多疼呀，手上的皮都掉了?？墒撬麨榱瞬蛔屌畠撼鋈魏我馔?，甘心忍受巨大的疼痛。（《黃油烙餅》中蕭勝捧著餅子想起慈愛的奶奶時那一聲高叫，曾讓多少人落淚，這就是情的爆發(fā)點。小作者剎那間的表現(xiàn)是什么？捧著父親的手落淚了？輕撫傷痕想減輕它的疼痛？還是……動作描寫、語言描寫、心理描寫或者抒情要充分，這才能使?情?作為線索在文中有起伏。）

“誰言寸草心，報得三春暉。”此文敘述的是一次意外的病痛，讓小作者經(jīng)歷了心靈的悸動，引發(fā)了她對父母的感恩。內(nèi)容真實詳細(xì)，文筆較舒暢。本文以情為內(nèi)在線索，但是敘事中“情”缺乏起伏，尤其是缺乏“動情點”和情的“爆發(fā)點”。想必細(xì)膩生動的細(xì)節(jié)會使文章更感人。

二、語言表達的兩個誤區(qū)。在作文中，行文表達往往容易出現(xiàn)兩個極端，或文字淺白，語言干癟，沒有新意，讀起來索然無味；或詞藻華美，修辭豐富但內(nèi)容空洞，給人華而不實之感。從表面看兩個問題并無關(guān)聯(lián)，甚至有著天壤之別，但仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，這 些都是缺乏對語言文字駕馭能力的表現(xiàn)。

例：

到了學(xué)校后，我有些傻了，因為是六年級，所以講課的速度比較快。幾天沒來，感覺像幾個月沒來一樣，差了好多東西。這時班主任主動在午休時為我補課，并且講得非常細(xì)致，很快我就趕上了學(xué)校的進度，這都要謝謝老師們利用午休時間為我補課，如果老師們不這樣做，也沒有人會責(zé)怪他，但是他對學(xué)生的關(guān)愛和那份情誼使我感動了。

所以說，真情無處不在，無論是朝夕相處的父母還是新接班的老師，人與人之間都有著相互關(guān)愛、相互幫助、相互理解的真情。

此文鋪墊過多，真正表現(xiàn)人物及感動作者的地方卻極為有限，本末倒置，詳略失當(dāng)，同時由于主體部分描寫不足，嚴(yán)重影響了全文的表情達意。

此外，第二種語言表達的誤區(qū)更值得引起關(guān)注。從多次文章批改來看，學(xué)生作文的語言散文化趨勢較為明顯，很多學(xué)生為掩蓋內(nèi)容的貧乏，不惜東拼西湊，到處搜羅華美的詞句，行文東拉西扯空發(fā)感慨。語言成了被表述的唯一目的，也就不再具有其鮮活的生命力。

例：

聰明的你告訴我，何謂真情？在這蕓蕓眾生之中，又何處去尋找真情？也許，我從與真情萍水相逢過。說起情，就不得不想起瓊瑤的經(jīng)典名句：“問世間情為何物，直教人生死相許?！钡@種情顯然不同于真情，它太過華麗與浮躁，讓人有一種不切實際的感覺，而真情，好似卸了妝的清麗女子，樸實而又令人感動。

聰明的你告訴我，真情一定是要經(jīng)受過生與死的考驗嗎？一定是擺脫了金錢束縛的情才叫真情嗎？但是我覺的，真情不一定要多么轟轟烈烈，它要讓你學(xué)會關(guān)心友人及周圍的一切。真情，其實并不是一件多么奢華的事，即使是最平常最普通的老百姓也可以擁有它。其實真情就在我們周圍，我們只是一直忽略了它的存在。

【教學(xué)建議】

1．多積累，早儲備。

賞析名家名作，學(xué)習(xí)名家新穎、深刻地反映生活的技巧。這些作品中凝聚著作家處理生活素材的種種經(jīng)驗，仔細(xì)研讀它們，揣摩其選材構(gòu)思的技巧，并試著運用于自己的寫作實踐。平時不愛看書看報，不愛讀別人的文章，不注重了解方方面面的信息。對生活觀察少，體驗少，感悟少。文章要寫出真情實感，要體現(xiàn)時代意義，必須與現(xiàn)實生活 相關(guān)聯(lián)。從另一個角度講，寫作本身就來自于生活，生活是寫作之源。

2．多審題，善析題。

抓題眼，先解題面，注意詞語的語法意義和詞語間的語法關(guān)系，體會題目在行文中的重要位置。其次拓展思路，由材料入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇角度切入文章，以小見大。

3．多思考，勤創(chuàng)新。

拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)創(chuàng)作靈感和欲望，變要我寫為我要寫。進行同題作文練習(xí)，老師讓學(xué)生以同一題目寫幾篇文章，要求每篇文章的題材不可重復(fù)，主題不盡相同。這樣做可以迫使學(xué)生進行有意識的求異思維，以矯正他們的思維定式。循序漸進，逐步養(yǎng)成根據(jù)題目要求選取 材料的好習(xí)慣。

4．多觀察，常表達。

訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)的表達，注重觀察生活的細(xì)致入微。要讓學(xué)生切實明白文章的材料主要來自現(xiàn)實生活，應(yīng)該養(yǎng)成深入細(xì)致地觀察生活的好習(xí)慣，隨時積累寫作素材；讓他們知道廣泛的課外閱讀會開闊思路，獲得間接材料，引導(dǎo)他們盡可能多地閱讀課外書籍，以 擴大知識面、增加知識儲備。

5．多組材，重詳略。

組材上注意詳略得當(dāng)，把握主旨，合理組材。不善于選擇材料，提煉中心。占有了大量材料，卻不知道如何選取，裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材料太雜亂的為材料而材料的隨意堆砌的局面。為此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動筆前有一個明確的寫作目的，對寫什么樣的人，敘什么樣的事，抒什么樣的情，表明什么樣的觀點、態(tài)度等，做到心中有數(shù)。然后依據(jù)這個寫作的中心意圖，對占有的材料進行分析，推究，選準(zhǔn)角度和層面，求實，求精，求新。

第三篇：初三語文第一學(xué)期七板塊作文訓(xùn)練

初三第一學(xué)期七板塊作文訓(xùn)練

1、傾聽花開的聲音——感悟成長

樹苗憧憬著參天大樹，小馬向往著馳騁疆場，雛鷹渴望著翱翔藍天，花季少年也期待著掙脫庇護的羽翼獨自闖蕩。成長，一個充滿誘惑的字眼，一個美麗而又亙古不變的話題，自古以來，多少文人墨客不吝筆墨謳歌著你；成長，一個敏感而又苦澀的話題，在步入人生最苦澀的季節(jié)時，童年不再無憂無慮，種種不適隨之而來，還有說不清的苦澀與煩惱：父母的嘮叨，同學(xué)的不和，寫不完的作業(yè)，不理想的分?jǐn)?shù)??撲面而來，讓你應(yīng)接不暇。同學(xué)們，讓我們一起走進成長，去品嘗成長的滋味吧。

2、聆聽自然的旋律——感悟自然

一花一世界，一葉一自然。自然萬物中看似渺小的，卻是魅力非凡的。如果你曾見過大海的萬丈狂瀾或滔天巨浪，你會明白什么是生命；如果你曾見過高山的峰壑爭秀或巍巍雄姿，你會懂得什么叫頑強。靜心的走過自然，聽聽水是怎樣流成一脈智慧，看看山是怎樣站成一種尊嚴(yán)，你會發(fā)現(xiàn)，與自然交流不僅可以放松心緒，更可以凈化靈魂。朋友,走進自然吧，你會享受到一種極致的樂趣。

3、點燃精神的火把——感悟閱讀

閱讀引領(lǐng)我們走在雄渾與婉約纏綿之間，穿梭于歷史文化和當(dāng)代文學(xué)之中，撥動我們的心弦：或深沉奔放，或悠長強烈??在和諧共振中，放飛我們的思想，讓情感與歲月一起成長；在超越時空的對話中，擺渡我們的靈魂，讓感悟與精神一起翔空??

4、感受人間的真情——感悟真情

歲月里流淌著真情，言行中飽含著真情，內(nèi)心里蘊涵著真情，眼光里訴說著真情??人間處處有真情。她時而閃現(xiàn)，時而隱晦，時而溫馨，時而奔放。讓我們?nèi)ゲ蹲?，去體驗，去感悟這種人間真情吧。

5、撥動心靈的琴弦——感悟交流

交流與蒼宇同生同滅，只要有生命存在，我們就會置身于交流這個絢麗的舞臺。穿越時空隧道，遙想滄海桑田；直面洶涌的波濤，傾聽浪花私語；避開紛繁的喧囂，走進禽鳥世界；融進比肩人流，體驗親情、友情；洞察人間萬象，感受百味人生——小到促膝長談，大到解讀萬象，其實每天我們都要面對這個無法回避的話題，那就是交流。

6、遨游在美的王國——感悟藝術(shù)

傾聽彭麗媛的歌聲，你會感到春潮正在涌進你的心海；欣賞楊麗萍的舞蹈，你會感到綠意正一點點彌散在你的心田；走進蒙娜麗莎的微笑，你的神思會穿透歷史的厚厚障壁；觸摸筆走龍蛇的書法藝術(shù)，你的嗅覺里有翰墨的醉人芬芳??那就是藝術(shù)，豐富人們心靈的藝術(shù)，陶冶人們情操的藝術(shù)。那里是一個令人神往的美的國度，人們在自由的狀態(tài)下?lián)]灑著美，用創(chuàng)新的精神描繪著美。來吧，讓我們一起采摘美的花朵。

7、遍灑人性的光輝——感悟社會

社會為人的生存提供了廣袤的生活場景，而生活又用自己的不成文的法則支配著人類。人生活在這樣一個大千世界，從幼稚走向成熟。風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，既有清山綠水的應(yīng)接不暇，也有凄風(fēng)冷雨的蕭蕭而下。法國作家雨果說：“人生至高的幸福，便是感到自己有人愛；有人為你是這個樣子而愛你，更進一步說，有人不問你是什么樣子而仍舊一心愛你?！睔v史將演繹著一個個鮮活的人物，一幕幕難忘的劇情，如詩如歌，如泣如訴??

第四篇：初三第一學(xué)期教學(xué)計劃

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃1

一、學(xué)生分析：

今年本人任教初三化學(xué)6、7班課，學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，成績不好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生可能產(chǎn)生厭學(xué)心理。

為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本教材以初中化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實驗。

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

以下教學(xué)進度根據(jù)實際情況酌情、靈活調(diào)整。（期間有學(xué)校組織月考或者其它事宜）

時間

內(nèi)容

第一周

緒言

第一周

1.2化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)化學(xué)實驗基本操作

第一周

化學(xué)實驗基本操作

第二周

走進化學(xué)實驗室

第三周

第一單元復(fù)習(xí)小結(jié)

第三周

2.1空氣

第四周

2.2氧氣

第四周

2.3制取氧氣

第四周

2.3氧氣的制取

第四周

第二章復(fù)習(xí)、小結(jié)

第五周

國慶休息

第六周

第一次月考

第六周

3.1分子和原子

第七周

3.2原子的結(jié)構(gòu)

第七周

3.3元素

第八周

月考

第八周

第四單元自然界的水

第九周-十二周

第五單元化學(xué)方程式

第十三-十四周

第六章碳和碳的化合物

第十五周

月考

第十六周

第七單元燃料及其利用

第十七-十八周

第八單元金屬及金屬材料

第十九-二十一周

第九單元溶液

期末

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃2

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生人。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析：

1．用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃3

一、教學(xué)基本情況概述：

1、學(xué)生情況分析

從開學(xué)一周的學(xué)習(xí)來看大多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)物理，隨著年齡的增長學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

二、教材分析：

①重點難點密度、機械效率、功率、力的概念、壓強、二力平衡、簡單機械、比熱容

②各章節(jié)特點物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個部分中的知識，按知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識進行復(fù)習(xí)的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;

初三年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：

1.在教學(xué)中體現(xiàn)

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2.課堂教學(xué)中注意的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：、、、等。

3.加強演示和學(xué)生實驗

初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗

4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃4

剛剛送走上一屆畢業(yè)生，這學(xué)期再次挑戰(zhàn)初三對于剛剛陪學(xué)生們經(jīng)歷過中考的我來說有很大的優(yōu)勢：上一屆是英語中考改革的第一年，我熟悉了試題風(fēng)格和考查重點。相較歷年中考，今年的英語試題更強調(diào)學(xué)生們對于教材中基礎(chǔ)知識的掌握和語言的運用，比如詞匯、語法，反而放松了對于文章內(nèi)容的考查，因此在新一輪初三英語教學(xué)中我們會相對降低學(xué)生們對課文知識背誦的要求，更突出語言運用和基礎(chǔ)練習(xí)。在這一學(xué)期的開學(xué)之初，我們就制定了教學(xué)計劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目的任務(wù)

1. 要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。

二、學(xué)情分析：

雖然我剛剛和新學(xué)生們認(rèn)識幾天，但通過班主任及其他任課教師的介紹、上課對他們的觀察和歷次檢測的成績的分析，對他們有了初步的了解。兩個班的學(xué)生英語成績相對偏下一些，但和其他班的成績差距不大，總體體現(xiàn)在基礎(chǔ)偏差且優(yōu)秀生較少學(xué)困生較多，每班都有個別學(xué)生因家庭、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等原因沒有主動性，但是他們都不排斥英語，并且喜歡和我接觸，這是最令我欣慰的一點。針對這些問題，在今后的教學(xué)中我要更注重因材施教、循循善誘，一方面幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，另一方面還要做好同學(xué)的思想工作，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，彌補他們基礎(chǔ)知識的不足。

三、教材分析：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是時態(tài)復(fù)習(xí)，時間狀語從句，原因、目的和結(jié)果狀語從句，過讓步狀語從句以及表示“禁止做某事”的結(jié)構(gòu)，被動語態(tài)，that引導(dǎo)的定語從句，which和who引導(dǎo)的定語從句以及構(gòu)詞法的使用。

四 、教學(xué)措施與教學(xué)方法

(一) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，第二天再進行聽寫, 并及時批改。

(二) 培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力進一步提高

1、抓好早讀，強調(diào)學(xué)生背誦重點的句型、對話和段落。

2、課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽、多開口說英語的機會。

3、進行閱讀能力的訓(xùn)練。

4、開展寫作的訓(xùn)練。

(三) 因材施教

1、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

3、抓好閱讀能力培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

5、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步。

五、教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、課堂上繼續(xù)實踐“導(dǎo)思議練”和“小組合作”的教學(xué)模式，爭取取得更好的效果。

4、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

5、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。

6、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃5

初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：

1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2.課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3.加強演示和學(xué)生實驗

初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗

4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

具體措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。新教材已然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2.注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎(chǔ)上，要求每一個學(xué)生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3.講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4.嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5.開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動，以此達到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6.加強自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長。

7.充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

初三的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的設(shè)想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃6

新學(xué)年已經(jīng)開始，為了有目的的、有計劃、有步驟地進行英語教學(xué)，以達到使學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，建立初步的語言環(huán)境，獲取起步運用語言的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)，特訂本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

1.把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，尋找解決問題的對策，總結(jié)課改工作中的經(jīng)驗，指導(dǎo)英語教學(xué)工作，大力推進素質(zhì)教育，進一步提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量，為明年中考打下堅實的基礎(chǔ)。

2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性。

二、學(xué)生基本情況分析

1、本級學(xué)生已經(jīng)進入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓(xùn)練和提高。

2、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、上進的學(xué)風(fēng)比較缺乏，本屆學(xué)生兩級分化比較嚴(yán)重，有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點上應(yīng)特別予以傾斜，爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對性，增強實效性。

三、教材分析

教學(xué)目的：

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。 2.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

1.語言技能：

聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡單語段中的觀點。

說： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； 2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達。

讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2、能識別不同文體的特征；3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。

寫： 1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子； 2、能默寫課文。

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。

2.語言知識：

語音： 1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯： 1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級xx班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班現(xiàn)有xx名同學(xué)，對于數(shù)學(xué)這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大部分被學(xué)生底子薄，學(xué)生相對其他班級稍活躍，但是也有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不上進，思維不緊跟老師，本班學(xué)生基礎(chǔ)差，有部分學(xué)生問題嚴(yán)重。要在本學(xué)期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主題的作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所學(xué)包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數(shù)》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩張。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：

(1)根據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活知識積累。

(2)形成知識網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。

(3)強化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。

(4)關(guān)注學(xué)生特長需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

具體地說，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，是學(xué)生逐步形成正確合理的進行運算，逐步學(xué)會觀察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考，探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力。

知識技能目標(biāo)：掌握二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計算，會解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，掌握圓及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察，探究，歸納能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，邏輯思維能力和推理認(rèn)證表達能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：進一步感受數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、提高教育質(zhì)量的主要措施

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，鉆研新教材，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真對待單元檢測，也教會學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，從各個方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的建構(gòu)，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作交流的高效學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快了，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一。提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

5、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和良好習(xí)慣。

6、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃8

一、指導(dǎo)思想：

九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心?，F(xiàn)針對學(xué)校教學(xué)工作計劃及九年級特點制定本學(xué)期計劃。

二、學(xué)生基本情況分析：

根據(jù)學(xué)校工作的調(diào)整，我又接手了六班的語文課，一切都得從頭再來，我必須盡快的適應(yīng)并熟悉學(xué)生，了解她們身上存在的長處與不足，以便適時地做出戰(zhàn)略調(diào)整。原班級的情況經(jīng)過了兩年的相處與歷練，無論是基礎(chǔ)知識的掌握還是閱讀寫作的提高，都取得了長足的進步。

三、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學(xué)措施：

1、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

2、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

3、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

6、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達能力。

7、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

五、教學(xué)進度：

依據(jù)縣教研室進度施行。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃9

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)考試中取得好的成績。由于懷孕的原因本學(xué)期只擔(dān)任初三（15）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班是一個普通班。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。因此要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授人教版教材——《化學(xué)》（九年級上冊）及下冊第八單元。

三、具體措施：

（一）、建立新的教學(xué)理念

思想是行動的先導(dǎo)，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。

其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學(xué)習(xí)，同時豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長，與學(xué)生共同發(fā)展。

再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面知識，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)當(dāng)今科學(xué)熱點知識，學(xué)習(xí)電腦等等?，F(xiàn)在必須成為學(xué)習(xí)型教師，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。

（二）、提高教學(xué)質(zhì)量

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準(zhǔn)備在以下方面作出努力：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要認(rèn)真解讀化學(xué)新課標(biāo)，然后認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

①、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

②、注重能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、?chuàng)新能力、思維能力等等。

③ 重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境保護意識，樹立人與化學(xué)和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是進行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。

單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學(xué)生收起集起來存放，到階段復(fù)習(xí)的時候再拿出來作為重要的復(fù)習(xí)資料。

3、教研工作：

①、及時進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加集體備課。

②、加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

③、積極參加學(xué)校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動，爭取能發(fā)表教學(xué)論文。

④、教學(xué)反思要做到及時，真實，實效，準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以期對自己的教學(xué)有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學(xué)案例。

⑤、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定出名單和措施，學(xué)期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。

總之，在新學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

初三化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進度表

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃10

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康”新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。

二、工作目標(biāo)

認(rèn)真完成體育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。認(rèn)真完成教學(xué)研究和教學(xué)改革任務(wù)，爭取在縣比賽中取得優(yōu)異成績，認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各種時令性工作和任務(wù)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三年級的學(xué)生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強，身體發(fā)育較快，個體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉，同時由于思想及身體惰性原因?qū)τ隗w育鍛煉有一定的抵觸情緒，對于常規(guī)性的訓(xùn)練存在極大的應(yīng)付現(xiàn)象。因此，這學(xué)期應(yīng)加強理論與實踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

四、教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識（籃、排、足球的基礎(chǔ)知識）田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項目的正確運動技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運動潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

五、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識。并不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

六、重點與難點

1、重點是田徑的短跑（包括蹲踞式起跑）與立定跳遠教學(xué)和成績的提高。

2、難點是實心球投擲的教學(xué)方法研究。

七、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。3：因材施教，分組時采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

八、本學(xué)期考核項目

800米跑和1000米、實心球、立定跳遠。女生再加入仰臥起坐，男生嘗試引體向上訓(xùn)練。

九、本學(xué)期教學(xué)進度（見附表，在附表基礎(chǔ)上再于每周穿插加入下列內(nèi)容。）

第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長跑的進一步加強訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周-----第六周：800米跑的有關(guān)教學(xué)

第七周-----第八周：立定跳遠教學(xué)以及測試工作

第九周-----第十二周：實心球投擲的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十三周：技巧類訓(xùn)練及測試

第十四周----第十六周：體育創(chuàng)新教學(xué)與期末測試

遇假期或意外天氣情況有關(guān)教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容可靈活臨時調(diào)整。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃11

本學(xué)期我將以健康第一、面向全體、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長為教學(xué)宗旨，以提高學(xué)生整體身體素質(zhì)為目的。結(jié)合實際積極開展體育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。為中考體育測試打下扎實的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)質(zhì)量基本情況分析

1、走進學(xué)生心靈，尊重學(xué)生選擇，給學(xué)生一個玩樂的童年

初三年級是我從初一帶上來的學(xué)生，上課有嚴(yán)格的規(guī)范要求，大部分學(xué)生上課都能積極完成教學(xué)任務(wù)，積極主動的鍛煉身體。雖然我上課嚴(yán)格要求學(xué)生，但通過上課做游戲，關(guān)心學(xué)生等，這些給我的教學(xué)實施帶來了有利的條件。

初三學(xué)生已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，教師重視學(xué)生的心理感受和情感體驗對學(xué)生而言才是最重要的。因此，在教材的選擇上，我將進行大膽地創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的形式進行教學(xué)。因此，本學(xué)期在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更加自信地想、大膽地體驗。教學(xué)中，注重與孩子之間建立良好的師生感情，時刻觀察他們的一舉一動，對于他們的每一點變化，力求做到了如指掌，一旦發(fā)現(xiàn)問題便馬上從中想對策，對他們進行有針對性的培養(yǎng)與教育。除了對各別同學(xué)進行有針對性的輔導(dǎo)外，繼續(xù)經(jīng)常與同學(xué)們一起做游戲，在課堂上進行師生互動等。

二、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及措施

1、加強安全防范措施，始終把“安全意識”放在首位，切實做好學(xué)校體育的安全工作，確?；顒訄龅卦O(shè)施的完好與安全，確保學(xué)生人身安全。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究《體育與健身》教材，堅持相互聽課和評課，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與能力，對新教材加以研究，參與課程改革，積極探索教學(xué)新思路。以學(xué)生為本，以“健康第一”為原則，促使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)鍛煉的辦法，樹立終身鍛煉的思想。

3、體育課教學(xué)要開放化

在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向未來、面向社會。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標(biāo)來安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。

4、根據(jù)目標(biāo)來科學(xué)、合理地安排教材

對教材的安排要科學(xué)化、合理化、靈活化；課的內(nèi)容要單一化，內(nèi)容的形式要多樣化、全面化；課的設(shè)計要新穎化、趣味化、個性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個主題-----健康第一、快樂體育、以學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松，讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動中得到全面地發(fā)展，同時還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。體育課教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索，才能不斷地進步，不斷地在實踐中優(yōu)化體育課教學(xué)。

5、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境

場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的積極性、能動性和創(chuàng)造性。新穎別致的場地布置以及有選擇地變換運動地點，都能調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，同時環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個整潔優(yōu)美，生機盎然的環(huán)境中時，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極的情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處易于接受別人的意見；反之，則表現(xiàn)出委靡不振、情緒底下、煩躁不安、不友好等不良行為。

6、上體育課應(yīng)注意的安全事項：

體育課是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

（1）、中長跑等項目要按照規(guī)定的路線進行，這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴(yán)重受傷。

（2）、立定跳遠時，必須嚴(yán)格按老師的要求執(zhí)行。起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。

（3）、在進行投擲訓(xùn)練時，如投實心球等，一定要按老師的口令進行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材堅硬沉重，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。

三、體育中考項目及身體素質(zhì)練習(xí)

1、身體素質(zhì)耐力、定量素質(zhì)、定性素質(zhì)練習(xí)。

2、耐力素質(zhì)、定量、定性素質(zhì)訓(xùn)練、提高階段練習(xí)。

3、男同學(xué)1000米、女同學(xué)800米；

4、50米、立定跳遠、實心球、仰臥起坐、單杠引體向上、一分鐘跳繩。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃12

新學(xué)年的鐘聲已經(jīng)敲響，面對21世紀(jì)的機遇與挑戰(zhàn)，我們老師的思想、作風(fēng)、知識、見識與能力無一不影響和左右著未來建設(shè)者的一生。教育必須適應(yīng)新時代的要求，加大改革力度，培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，特根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)生實際以及市教委倡導(dǎo)的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”精神，制定如下計劃。

一、學(xué)生基本情況分析

1、總體分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初三4、5、6三個班的化學(xué)課，共有學(xué)生151人，其中男生68人，女生83人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)社會學(xué)科中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成作業(yè)，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，四個班的同學(xué)90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。四個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，采取適當(dāng)?shù)拇胧偈谷w學(xué)生共同進步，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻，大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。

A、優(yōu)生的知識基礎(chǔ)

學(xué)生已在初二接觸過少部分簡單的化學(xué)知識，如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對該學(xué)科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強烈的求知欲，他們已認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，了解了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識的基礎(chǔ)上，為學(xué)好本學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)，而且他們能廣泛涉獵課外知識，并汲取其營養(yǎng)，從而大大拓寬了知識面。

B、優(yōu)生能力發(fā)展水平：

由于注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，如能運用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題；能運用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，具備辨別是非、善惡、美丑的能力，具備從已有經(jīng)驗出發(fā)，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。在新的學(xué)年中，力爭讓學(xué)生再上一個新的層次。

C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度：

優(yōu)生能認(rèn)識到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，化學(xué)又與我們的生活息息相關(guān)，化學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋，能提出并踴躍回答各種問題，課后又能及時小結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率，很大程度地推進了中程生的發(fā)展。

D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

學(xué)生到了初三，已形成了良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，課后又能及時鞏固復(fù)習(xí)；他們能廣泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物、資料，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系；他們能敢于打破常規(guī)，問出許多為什么；他們已養(yǎng)成隨時記下自己的心得與體會的習(xí)慣，每人都有集錯本，知識集錦，并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里。總之，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不但能學(xué)，而且會學(xué)，從而收到事半功倍之效。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的60%左右。

A、中程生的基礎(chǔ)知識：

中程生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實，應(yīng)用知識也較為靈活。他們在班內(nèi)占的比例大，情況較為復(fù)雜，有的智力好，但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正；有的很勤奮，但學(xué)習(xí)效率太低。他們的可塑性大，只要教師指導(dǎo)有方，做到多種方法有機結(jié)合，在具體問題具體分析中“找感覺”，也許會有意想不到的新收獲。

B、中程生的能力發(fā)展水平：

這部分學(xué)生能用正確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象，進行較簡單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計算；能獨立完成學(xué)生實驗，但操作還不夠規(guī)范；學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學(xué)期，能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關(guān)，信心十足地邁入優(yōu)生行列。

C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真，也善于多問、樂于討論，并能與他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個別的中程生因目標(biāo)不明確，作業(yè)“偷工減料”，導(dǎo)致成績每況愈下。這部分學(xué)生自制力差，教師、學(xué)校與家長應(yīng)緊密結(jié)合，針對其自身特點“對癥下藥”。

D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣，能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注，能認(rèn)真聽講，能及時完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣，教師應(yīng)注重這方面的指導(dǎo)，使其盡快提高。

（3）學(xué)困生分析：

本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少，約占全體學(xué)生的10%。

A、學(xué)困生的基礎(chǔ)知識：

他們的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)不夠刻苦，再者，因初三化學(xué)內(nèi)容較多，課時又少，學(xué)生接受新知識的能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，導(dǎo)致信心不足。教師應(yīng)以鼓勵性原則為基礎(chǔ)，滿足其自尊心，使他們能順利完成學(xué)業(yè)。

B、學(xué)困生的能力發(fā)展水平：

這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長。

C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又缺乏興趣與信心，平時完成作業(yè)質(zhì)量欠佳。總以為是給老師所學(xué)，所以，破罐子破摔，上課經(jīng)常做小動作，在班內(nèi)威信低。教師不妨換個角度，多與其談?wù)勑?，了解其心理，以情來感化他們，讓他們樹立遠大的理想，并在奮斗中充實自己。

D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

1、總析：

（1）、教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》，按照“實施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強社會意識”、“提高實踐能力”等原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手、動腦，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力；通過具體的探究活動實例，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。

（2）、編寫本書的指導(dǎo)思想是：教科書作為實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源，必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調(diào)教科書促進學(xué)生發(fā)展的功能，要求教科書的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對話”轉(zhuǎn)變，從“知識”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教科書不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識內(nèi)容，還應(yīng)展示獲得知識和過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會如何從實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識和解決問題。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得知識、技能的過程，同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會生活實際和形成正確價值觀的過程?；瘜W(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（3）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上、下冊》共包含九個單元：第一單元：化學(xué)改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和堿；第六單元：海水中的化學(xué)；第七單元：金屬；第八單元：化學(xué)與健康；第九單元：化學(xué)與社會發(fā)展。

2、具體分析：

第一單元：化學(xué)改變了世界

（1）作為一門獨立的“化學(xué)”學(xué)科開設(shè)，本單元是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一單元，理所當(dāng)然地需要對什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學(xué)”正如標(biāo)題所表明的，就是要通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生體驗到化學(xué)的奇妙，產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學(xué)改變了社會”這一化學(xué)科學(xué)價值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，避免單純說教，而是通過學(xué)生自主的活動，親身體驗化學(xué)對于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗化學(xué)對于社會發(fā)展的巨大作用感受到化學(xué)的奇妙；通過“觀察化學(xué)變化”奇妙現(xiàn)象以及認(rèn)識這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進一步領(lǐng)會到化學(xué)的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學(xué)科學(xué)的價值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認(rèn)識身邊的物質(zhì)，由此，初步了解“什么是化學(xué)”以及“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”?！霸鯓訉W(xué)習(xí)化學(xué)”是第二節(jié)“化學(xué)之旅”著重要解決的問題?；瘜W(xué)課程改革把科學(xué)探究為突破口，說明科學(xué)探究在實現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊涵著巨大價值。認(rèn)識實驗室、學(xué)習(xí)實驗安全規(guī)則和學(xué)會基本的化學(xué)實驗操作技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。在第三節(jié)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和基本實驗操作技能成為落實科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。

（2）本單元特點：

①、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學(xué)與人類進步以及社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。

②、突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，強調(diào)走進化學(xué)實驗室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實驗操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)實驗是獲取化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實、善于合作等優(yōu)良品德。

③、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，并通過探究活動和合作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識；注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。

（3）、本單元教學(xué)重點：對學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并進行化學(xué)實驗基本操作訓(xùn)練。

（4）、本單元教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的過程、方法等方面的教學(xué)。

第二單元：水和溶液

⑴、本單元共包括四節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)是水分子的運動；第二節(jié)是水的組成；第三節(jié)是認(rèn)識原子；第四節(jié)是物質(zhì)在水中的溶解。

⑵、本單元的特點：設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀，以便讓學(xué)生能更深入地認(rèn)識身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運動情形的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識，繼而在認(rèn)識分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微?！樱M一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的變化特點，發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識，這種認(rèn)識的發(fā)展不僅會深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的'理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實驗方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容。

⑶、本單元重點：

①、人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動作用。

②、原子、分子的認(rèn)識。

③、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗基本操作。

第三單元：我們周圍的空氣

⑴、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)，空氣是人人都離不開的物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。本單元共分三個課題，這三個課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然后引入氧氣的性質(zhì)、用途和制法（課題2、3）對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進一步理解化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了事實材料，也為概括化合反應(yīng)和分解反應(yīng)提供了依據(jù)，這部分教學(xué)既加深學(xué)生對氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識，又能通過聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。

⑵、本單元的特點：

①、從學(xué)生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)殿堂。

②、加強化學(xué)發(fā)展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對空氣認(rèn)識的歷史。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識到只有應(yīng)用科學(xué)實驗的方法，尊重客觀事實，才能擺脫傳統(tǒng)的錯誤理論的束縛，得出正確的結(jié)論。

③、加強科學(xué)方法教育。如在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習(xí)題”中有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用科學(xué)方法。

④、加強學(xué)生參與意識，編排了較多的學(xué)生參與的活動，教材中也適當(dāng)留有一些空白，供為學(xué)生填寫。有課題則完全以學(xué)生活動展開。

⑤、加強化學(xué)與社會了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產(chǎn)有密切聯(lián)系，編寫時有意突出這種聯(lián)系，并以“資料”、“化學(xué)·技術(shù)·社會”等欄目補充了一些內(nèi)容，擴展學(xué)生的知識視野。

⑥、融思想、情感教育于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

⑶、本單元的教學(xué)難點、重點：

①、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣制取的實驗操作。

②、對化學(xué)反應(yīng)及物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的理解。

③、對實驗現(xiàn)象的觀察與分析。

④、以學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，對科學(xué)方法的體驗。

第四單元：燃燒與燃料

⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學(xué)反應(yīng)的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質(zhì)燃燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的概念、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質(zhì)及用途等內(nèi)容。

⑵、本單元教材和特點：從學(xué)生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)起點，站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識燃燒就是一種化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生體會到化學(xué)就在身邊，化學(xué)就是我們的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣，使學(xué)生自然而然在“從生活走進化學(xué)”，進而讓學(xué)生思考如何表示化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系是怎樣的；啟發(fā)學(xué)生利用前面所學(xué)過的分子、原子的知識，特別是原子是化學(xué)反應(yīng)中不變的微粒的知識進行推測，并通過實驗探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律；通過分析、比較得出化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)的最簡明而通用的表示方法；控制化學(xué)反應(yīng)的條件就能控制反應(yīng)的進行等內(nèi)容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學(xué)生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的視野。

⑶、本單元教學(xué)的重點：原子的構(gòu)成，離子的形成，元素、元素符號和化學(xué)式。

⑷、本單元教學(xué)的難點：核外電子的排布觀念，化合價。

第五單元：常見的酸和堿

⑴包括課題1生活中的酸和堿，課題2酸和堿的性質(zhì)，課題3中和反應(yīng)及其應(yīng)用。

⑵本單元教學(xué)目標(biāo)是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們在生產(chǎn)和生活中的廣泛的用途。

⑶本單元的重點內(nèi)容是：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，中和反應(yīng)及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

⑷本單元的難點內(nèi)容是：酸、堿有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系以及PH的測定和應(yīng)用。

第六單元：海水中的化學(xué)

⑴包括課題1海洋化學(xué)資源，課題2海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。

⑵本單元教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識合理開發(fā)海洋資源與保護海洋環(huán)境的辨證關(guān)系，樹立資源意識。2、了解海水曬鹽的過程，認(rèn)識飽和溶液、結(jié)晶等概念。3、學(xué)會粗鹽提純的方法。4、學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。

⑶本單元的重點內(nèi)容是：認(rèn)識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

⑷本單元的難點內(nèi)容是：認(rèn)識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

第七單元：金屬

⑴包括課題1常見的金屬材料，課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)，課題3鋼鐵的銹蝕和防護

⑵本單元教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系，2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，3、認(rèn)識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

⑶本單元的重點內(nèi)容是：幾種常見金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動性順序及置換反應(yīng)、鐵的冶煉、根據(jù)化學(xué)方程式對某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算

⑷本單元的難點內(nèi)容是：常見合金的性能，用途金屬活動性順序，對某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。

第八單元：化學(xué)與健康

⑴包括課題1食物中的有機物，課題2化學(xué)元素與人體健康，課題3遠離有毒物質(zhì)。

⑵本單元介紹人體所需要的六大營養(yǎng)素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成材料對環(huán)境的影響。

⑶本單元的重點內(nèi)容是：1、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，2、無機鹽的生理功能，3、認(rèn)識化學(xué)與生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

⑷本單元的難點內(nèi)容是：蛋白質(zhì)的生理功能，認(rèn)識化學(xué)元素在人體中的作用，認(rèn)識有機高分子化合物。

第九單元：化學(xué)與社會發(fā)展

⑴包括課題1化學(xué)與資源開發(fā)，課題2化學(xué)與材料研制，課題3化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課題4化學(xué)與環(huán)境保護。

⑵本單元教學(xué)目標(biāo)是：1、了解化學(xué)電池與氫能，認(rèn)識有機高分子化合物，認(rèn)識三廢處理的必要性。2、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。3、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念。

⑶本單元的重點內(nèi)容是：1、認(rèn)識有機高分子化合物，認(rèn)識三廢處理的必要性。2、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。

⑷本單元的難點內(nèi)容是1、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。2、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

認(rèn)知目標(biāo)：

⑴、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

⑵、知道空氣的成分。

⑶、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

⑷、知道空氣是一種寶貴的自然資源。

⑸、認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。

⑹、認(rèn)識什么是化學(xué)變化，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)、催化劑、催化作用等概念。

⑺、認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

⑻、知道化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有重要用途。

⑼、了解實驗室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，了解實驗室通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。

⑽、認(rèn)識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。

⑾、了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。

⑿、了解純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物的區(qū)別。

⒀、認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小的顆粒構(gòu)成的。

⒁、了解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量、分子、原子、元素、化學(xué)方程式等概念，化學(xué)符號表示的意義、正確書寫各種化學(xué)符號，初步學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式的計算。

⒂、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質(zhì)。

⒃、記住碳及化合物的性質(zhì)，并關(guān)注溫室效應(yīng)。

⒄、認(rèn)識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。

⒅、了解原子構(gòu)成、核外電子的排布構(gòu)成和離子的形成過程。

⒆、了解書寫化學(xué)方程式的原則、步驟，并能正確書寫。

⒇、知道金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途，知道碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

技能目標(biāo)：

⑴、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

⑵、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

⑶、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

⑷、能關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。

⑸、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

⑹、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。

⑺、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

⑻、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

⑼、了解化學(xué)與生活社會和技術(shù)的密切聯(lián)系，并能分析有關(guān)的簡單問題。

⑽、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

⑾、學(xué)會有關(guān)化學(xué)式及化學(xué)方程式的計算。

⑿、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。

⒀、認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。會查相對原子質(zhì)量。

⒁、通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系

2、過程與方法：

（1）、認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

（2）、學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言描述有關(guān)的信息，學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

（3）、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

（4）、能主動與他人進行交流與討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（5）、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。

（6）、學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。

（7）、了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程與方法。

（8）、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

（9）、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）、情感教育目標(biāo)：

①、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

②、體會化學(xué)與人類進步以及社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

③、樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

④、感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展和積極作用。

⑤、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

⑥、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

⑦、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

⑧、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

⑨、進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點教育。⑩

（2）、學(xué)習(xí)教育目標(biāo)：

①、保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)化學(xué)的興趣。

②、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

③、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守實驗室的規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，做到“先學(xué)后教”。

④、以“問題意識”為中心，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動選擇、主動實踐。

⑤、能以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。

2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，虛心求教，取長補短。

3、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。

5、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。

6、為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。

7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

8、認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，精選題型，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。

9、對不同層次的學(xué)生要因人而宜，因材施教，并對每一位學(xué)生建立“成長檔案袋”。

10、以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

11、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學(xué)方法，強化課堂設(shè)計，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

12、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”與“先學(xué)后教”有機融合，形成自己獨特可行的教學(xué)模式。

13、讓學(xué)生訂好本學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，力爭好的開端有完美的結(jié)局。

14、潛心鉆研業(yè)務(wù)的同時，要注重學(xué)法、教法研究，要精益求精，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作好因材施教的工作。

15、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

16、抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)新，針對學(xué)生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中程生和學(xué)困生進一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。

17、每單元形成一次性測試，及時總結(jié)反饋，然后對癥下藥，以求查漏補缺。

18、巧妙設(shè)計題型，能做到精講精練，注重能力開發(fā)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

19、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導(dǎo)。

20、給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

21、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長。

22、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并積極與其他學(xué)科“牽手”，合理運用教學(xué)原則，做好化學(xué)教學(xué)和思想教育工作。

23、做好家訪工作，使家庭、學(xué)校與社會有機結(jié)合，培養(yǎng)21世紀(jì)的合格接班人。

24、為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。要考核學(xué)生掌握知識、技能的程度、又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面怕發(fā)展。力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。

25、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，力爭在化學(xué)奧林匹克競賽中取得優(yōu)異的成績。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃13

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級班主任工作，通過這兩年的培養(yǎng)，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)熱情較高。但由于兩級分化比較嚴(yán)重，仍有一部分學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，自控能力差，學(xué)習(xí)成績極不夠理想。作為一名班主任，我更應(yīng)該努力去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時刻注意班級的情況，使本學(xué)期的班主任工作順利、有序進行，特制定如下工作計劃：

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習(xí)課紀(jì)律，每節(jié)課都實施以班長為首的班干部輪流負(fù)責(zé)制，提高自習(xí)課堂效率。利用班會等課余時間，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到班級、平時多去班級，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。

二、加強班級管理，培養(yǎng)提高班干部的管理能力。首先，鼓勵并要求大家嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)》，重點從提高學(xué)生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加學(xué)校組織的各項活動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，每天負(fù)責(zé)監(jiān)督。同時也保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔，班主任做到常督促，勤督促。開學(xué)初，要及時召開班會，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立強烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進性。 其次，嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；充分發(fā)揮班干部的作用，提高他們的管理組織能力。每周定期召開班干部會議、使他們明確職責(zé)。充分調(diào)動其工作積極性，鼓勵他們協(xié)助班主任管理好班級。

三、做好個別學(xué)生的教育工作。面向全體學(xué)生，分類施教。加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護每個學(xué)生的角度出發(fā)，全面了解、關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：

1、在教育這樣學(xué)生時，多結(jié)合其身上的優(yōu)點，重新幫他們找回自信，逐漸引導(dǎo)他們形成一個好的習(xí)慣。

2、繼續(xù)實行小組教學(xué)。不歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生,發(fā)動周圍學(xué)習(xí)較好的同學(xué)對他們進行幫助。通過這樣一對一的幫助，使差生在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都能有較為明顯的進步。

3、幫助學(xué)生樹立理想。利用班會及課余時間對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進行教育，逐漸改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，逐步樹立個人人生目標(biāo)。

4、對積極要求上進的學(xué)生進行鼓勵，引導(dǎo)他取得更大的進步，鞏固住尖子生，爭取在中考中取得優(yōu)異成績，考入理想高中。

四、發(fā)揮九年級教師團隊力量，各科教師及時了解學(xué)情，準(zhǔn)確把握各學(xué)科學(xué)

生對知識的掌握情況。因材施教，重點在抓基礎(chǔ)知識上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

五、對學(xué)生進行法制安全教育。對學(xué)生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其是學(xué)生校外安全和校內(nèi)休息時間的安全，必須做好，確保安全。

六、學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合。平時，利用家訪及空余時間和家長進行交流,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,及時解決問題。與家長經(jīng)常取得聯(lián)系、把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

六、本學(xué)期我們班計劃要去野炊一次，目的是給初三的學(xué)生減壓，同時讓他們體驗生活，從而珍惜現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)機會，學(xué)會感恩，學(xué)會熱愛生活。

以上是本學(xué)期的班主任工作計劃，我有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取我們的班級管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在學(xué)期末再上一個新的臺階。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃14

學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。

一、指導(dǎo)思想

立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步.

三、方法與措施

1、明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握重點、難點，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練。

4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

四、計劃

積累與運用部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn),切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。

古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓(xùn)練。

作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展。因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，博得閱卷老師第一印象分。

具體階段任務(wù)

3月20日前上新課

3月20日開始進入復(fù)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點，使之系統(tǒng)化，使以前所學(xué)零散雜亂的內(nèi)容形成知識框架，變得有條有理，便于學(xué)生理解、記憶。

5月5日古文復(fù)習(xí)完畢。

5月10日左右第二輪復(fù)習(xí)。

6月7日左右，做考試模擬訓(xùn)練、查漏補缺。

注意事項：

1、大作文指導(dǎo)：重點放在命題作文寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，書寫正確，為中考寫作打下基礎(chǔ)。2、小作文訓(xùn)練。

初三第一學(xué)期教學(xué)計劃15

一、指導(dǎo)思想

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；總體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活性和開放性，目標(biāo)設(shè)計基于學(xué)生技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動法，倡導(dǎo)體驗式參與，即采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程性評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。

1、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，開闊視野

2.要面對所有的學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，

這學(xué)期我開始在課堂上教英語。班里大部分學(xué)生基本上可以掌握所學(xué)的知識，理解并運用所學(xué)的英語進行英語交流。優(yōu)生少；這個班有一小部分學(xué)生對英語有很高的興趣，能夠積極學(xué)習(xí)和參與課堂活動，英語成績很好。但是問題學(xué)生很多，發(fā)展不平衡。有些學(xué)生對英語失去了信心，有些學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸做不到。他們不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。這給教學(xué)帶來了很多困難。針對這種情況，我們應(yīng)該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三.教材分析

九年級有十五個單元，每個單元的題目靈活有趣，貼近學(xué)生的實際生活。本書需要學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。

四，教學(xué)目標(biāo)

針對實際情況，我制定了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽著：

1)能理解課文的大致內(nèi)容；

2)能夠掌握簡單段落中的觀點；

說：

1)能運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

2)準(zhǔn)備后能夠?qū)σ话阍掝}進行簡要表達

閱讀：

1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

2)能夠識別不同風(fēng)格的特點；

3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

1)能簡單寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子，

2)能夠默寫文字；

3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子；

2.語言知識：

聲音：

1)逐漸達到自然得體的語音語調(diào)；

2)根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。

第五篇：初三第一學(xué)期工作計劃

北京市太平路中學(xué)2008—2009學(xué)年第一學(xué)期

初三年級工作計劃

于水 2008年9月

一、指導(dǎo)思想：

本著“一切以學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展為本”的原則，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量為中心，狠抓中考，努力提高成績，扎實、有效地開展工作。狠抓日常行為規(guī)范的管理，幫助學(xué)生樹立中考目標(biāo)，進行拼搏沖刺。

二、目標(biāo)：

力爭中考平均分接近區(qū)平均水平，進入?yún)^(qū)前40名。

三、年級總體分析

教師：學(xué)校加大了初三年級的師資力量，教師隊伍強，具有較強的奉獻精神和拼

搏精神。

學(xué)生：年級借讀生多，占年級總?cè)藬?shù)的18.7%。優(yōu)秀生少,基礎(chǔ)差的學(xué)生少多，整

體水平參差不齊。各班前10名近一半是借讀生，而后面的學(xué)生幾乎都是正式生

四、工作設(shè)想

（一）教學(xué)方面

1．加強學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式。全面、細(xì)致的了解每一名學(xué)生各科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，和學(xué)生的個性特點，最大限度的開發(fā)學(xué)生的非智力因素，充分挖掘?qū)W生的最大潛能。

2、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實際情況制定本學(xué)科教學(xué)計劃，把教學(xué)研究工作落到實處。

3．加強教學(xué)常規(guī)管理，課上提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。課下,根據(jù)學(xué)生的具體情況,做好分層指導(dǎo)。

4、多層次召開學(xué)生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)積極性。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位,明確初三學(xué)年各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生合理地制定學(xué)習(xí)計劃和措施，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展良性競爭,幫助學(xué)生清除思想上、心理上和學(xué)習(xí)上的障礙。

5、認(rèn)真抓好每一次考試,及時召開質(zhì)量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時解決。

6、認(rèn)真抓好體育訓(xùn)練，力爭體育會考取得好成績

二、德育工作：

1．狠抓學(xué)生的日常管理.注重對學(xué)生進行思想教育.開展理想、信念教育活動。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2．幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標(biāo)，樹立良好的人生觀、價值觀。

3．召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。

4、關(guān)注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復(fù)點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，我們不放棄任何一名學(xué)生。

5、加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，擺正自己的位置，從而使他們能夠確立正確的奮斗目標(biāo)，和前進方向。

五、各月工作安排

九月份

1、配合學(xué)校組織好開學(xué)典禮總結(jié)表彰上學(xué)期三好、優(yōu)干、標(biāo)兵等

2、班級開展喜迎教師節(jié)板報（墻報）宣傳和迎國慶板報評選等活動。

3、制定年級、班主任工作計劃、制定班規(guī)。（第三周上交電子版B5宋體小4號）

4、抓年級行為規(guī)范。前兩周各班級自查和自我管理，以后按年級的制度執(zhí)行相關(guān)要求。

5、建立年級“個別生”檔案；成立紀(jì)律委員會并做好相關(guān)的工作。

6、配合學(xué)校做好校秋季運動會（9月30日）年級和各班級的組織和策劃工作，做好學(xué)生的動員和安全教育的相關(guān)工作

7、在第一周進行“沖刺初三誓師大會”。

8、第二周召開年級家長會。

9、配合學(xué)校做好醫(yī)療保險錄入工作。

十月份

1、做好年級學(xué)生期中考前動員，考紀(jì)教育；增強學(xué)生做人的誠信素養(yǎng)。

2、配合學(xué)校做好 “行為規(guī)范示范”班（衛(wèi)生免查）的申報工作

3、組織年級的月考，及時做好教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

十一月份

1、召開區(qū)第一次統(tǒng)練得分析會，學(xué)生會，家長會。

2、法制教育廣播講座

3、繼續(xù)狠抓行為規(guī)范的管理。

十二月份

1、安排年級的月考，做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的交流工作，及時進行引導(dǎo)。

2、召開學(xué)生家長會。

3、召開學(xué)生會，再次進行沖刺初三動員

一月份

1、組織好區(qū)第二次統(tǒng)練

2、開好成績分析會和家長會

3、各班評選并上報三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進步生名單

4、假期安全教育