第一篇：榆次二中學(xué)習(xí)交流

榆次二中“名師課堂”聽課學(xué)習(xí)心得體會

2017年11月13日，我很有幸去榆次二中參加了名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動，雖然僅僅只有一天的時間，但是我卻聆聽了晉中名師李冰、張守艷等6位教師的展示課。感覺受益匪淺。榆次二中郝老師的激情四射、左權(quán)李老師的沉穩(wěn)大氣、太谷中學(xué)張守艷師的和藹可親、晉華中學(xué)王老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的1天時間里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了蘇教版高一必修1“月是故鄉(xiāng)明”專題中老舍的《想北平》和韓少功的《我心歸去》兩篇課文共六節(jié)同課異構(gòu)的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。

一、必須對教材充分理解和掌握

理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。榆次二中年輕的郝老師在講《想北平》的時候，特別沉入其中，好似自己已經(jīng)成為老舍，看到自己的北平現(xiàn)在正遭受危機，而自己卻遠在他方的無奈與痛心之前，好像她也要落淚了，首先就是自己將文本吃透，然后再去感染其他人。作為一名青年教師，對教材的充分理解和把握應(yīng)該當(dāng)作自己上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

二、教師要有良好的學(xué)科素養(yǎng)

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓語文課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。王老師一上來讓學(xué)生做了個游戲，在游戲中把學(xué)生的積極性無意之中就被調(diào)動起來了，學(xué)生在這樣的輕松的氛圍之中，很好地融入課堂之中。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。讓學(xué)生變得積極思考、樂于探究、勤于動手，主動參與。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是張守艷老師，整堂課不像平時的公開課一上來，就開始講的激情澎湃，而是秉持“讀書切忌在慌忙，涵詠工夫興味長”開始就先讓學(xué)生先慢下來，認真品讀文章，相比較其他文章，這兩篇文章難度比較大，而且離學(xué)生的生活實際比較遙遠，學(xué)生無法無法理解作者的這種感情，張老師不緊不慢，結(jié)合自己上大學(xué)第一年，坐火車回家時的馬上就要看到自己家鄉(xiāng)時的激動，突然聽到這的時候，我就想到自己上研究生的時候，第一次出省，然后第一次回家，那時自己已經(jīng)坐了將近17個小時的火車了，然后火車到站是凌晨4點多，自己就在黑燈瞎火中，激動地看著外面的夜色中依稀的燈火，突然看到霓虹燈的“山西”兩個字，突然覺得好親切，然后就一直按耐不住自己久違的心情，然后貪婪地看著外面的景觀，不愿意放過任何一處我之前沒有注意到的任何景與物，然后飛快地下車，雖是冬天，但是我就覺得太原火車站寒冷空氣中充滿了熟悉而又親切的味道，那是家鄉(xiāng)的味道，那是我心靈與精神的家園啊。或許作者的心情也與我一樣，內(nèi)心依戀著自己的家鄉(xiāng)，自己的故鄉(xiāng)。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作孜孜追求的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

第二篇：榆次考察學(xué)習(xí)心得體會

榆次考察學(xué)習(xí)心得體會

2015年4月9日、10日，我校全體教師去山西榆次考察學(xué)習(xí)。雖然只有短短的2天，但給我留下了深刻的印象。他們的綜合實踐活動和小組合作學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。不僅開闊了眼界，還使我對新課改有了更清晰的認識和把握。此次學(xué)習(xí)，勢必會影響我的課堂教學(xué)。接下來，我就把這次學(xué)習(xí)的所得、所思作一個簡單的整理，以供大家借鑒與指導(dǎo)。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)。

1、無論是安寧小學(xué)、還是逸夫小學(xué)，他們的小組合作學(xué)習(xí)已初具規(guī)模。從小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)、開展、評價、監(jiān)督，都形成了一套完整的體系。

2、小組合作學(xué)習(xí)以語文為主，數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科都有不同程度的滲透。

3、小組合作學(xué)習(xí)，不僅提高了每個學(xué)生的口語表達能力，還使得學(xué)生與學(xué)生之間得到心與心的交流與碰撞，真正學(xué)會了“與人合作”。印象最深的是他們的每個學(xué)生就像一個個小老師，能說會道，而且表達流暢、自然。還有那節(jié)主題班會，同學(xué)們真誠的交流，使我深受感染。

4、他們的小組合作學(xué)習(xí)很成功，但針對我們的學(xué)生與學(xué)情，我們應(yīng)該借鑒的加以應(yīng)用，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科更應(yīng)該這樣。原因如下：

1)我們的學(xué)生沒有培訓(xùn)，他們不知道怎么合作、怎

么分工、怎么匯報，課堂上使用小組合作學(xué)習(xí)，可能會影響我們的教學(xué)任務(wù)與進程。

2)我們的學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，他們連老師說的都不想聽，都嫌煩，更別說聽其他學(xué)生匯報了。如果實行小組合作學(xué)習(xí)，必然會造成更為嚴(yán)重的兩極分化。優(yōu)秀的更優(yōu)秀，差的會更差。

我們都學(xué)習(xí)過《鄧小平理論》，其中有一條就是“不管是白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。在我們的教學(xué)中也一樣，不管是采用什么方法，能使學(xué)生理解、學(xué)會知識的方法就是好方法。小組合作學(xué)習(xí)也是一種方法。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)在需要小組合作學(xué)習(xí)的時候采用，不能整節(jié)課都采用這種方法。

其實，數(shù)學(xué)教學(xué)只要把握住兩點就行，一是有效、二是有趣。但真正要做到這倆點，就很不容易了。小組合作學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，這是21世紀(jì)對人才的基本要求。所以，在平時的教學(xué)、育人過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，而不應(yīng)該每節(jié)課都采用這種方法，長此下去，學(xué)生也會生厭。

總之，通過本次的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，但還需時間來慢慢反芻、實踐，從而達到逐漸消化。

第三篇：榆次二中2012年“迎元旦”文藝匯演

榆次二中2012年“迎元旦”

師生文藝匯演活動方案

為了進一步加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，豐富和活躍師生的校園生活，給師生提供展示藝術(shù)才華的舞臺，特定于12月27日—30日在校藝術(shù)會堂舉行全校師生“迎元旦”文藝節(jié)目匯演，有關(guān)事宜通知如下：

一、活動機構(gòu)：

⑴領(lǐng)導(dǎo)組:

組長：王文清

副組長：陳喜峰李中正蘇圣亮王俊峰 崔曉東

成員：李曉晴程根牛郭良張暄田耀宗

畢海旺程文珍彭青云王旭霞齊國麗

⑵工作組

舞臺總監(jiān)：田耀宗齊國麗

舞臺值班：王俊峰（高一）、蘇圣亮（高二）、李中正（高三）、崔曉東（初

一、初二）蘇圣亮（初三）

藝術(shù)指導(dǎo)：王二明

音響：張建峰

燈光：王宇宏

外圍 供 電系統(tǒng)：范正茂

會堂內(nèi)供電系統(tǒng)：李光耀

舞臺攝影：張宏毅、范嵐

會場紀(jì)律：郭 良（德育處、各年級主任）

場外安全保衛(wèi)：張暄（保衛(wèi)科）

舞臺工作人員：郭紅英：負責(zé)演出U盤順序安排，分年級按順序拷貝在電腦上，保證演出順利進行（配學(xué)生二人）；

楊志剛：負責(zé)有限話筒的發(fā)放和擺放（配學(xué)生二人）；

王二明：負責(zé)開幕、關(guān)幕及上下場（配學(xué)生二人）；

段麗麗：負責(zé)無限話筒的發(fā)放和收回（配學(xué)生一人）；

王磊：負責(zé)催臺節(jié)目順序安排及演員紀(jì)律（配學(xué)生三人）； 舞臺門衛(wèi)：郭恒棟、學(xué)生會

后勤保障：程根牛

安全通道：張宏毅

醫(yī)療服務(wù)：校醫(yī)室

文藝節(jié)目評委：

組長：李曉晴齊國麗

成員：王二明紀(jì)夏青段麗麗王磊田耀宗王聯(lián)仁

胡慧琴王永芳張海英葉云

二、文藝匯演

1、參加范圍：

學(xué)生：初一、二、高一、二年級各班（班主任負責(zé)）

教工：以處室、年級組為單位、學(xué)科組自愿參加，文藝節(jié)目隨年級演出。

2、節(jié)目形式與內(nèi)容：

節(jié)目形式：舞蹈類：民族舞、現(xiàn)代舞（切忌成人化）；表演類：小品、相聲、合唱、表演唱（歌曲串燒不得太長，要有同一主題）、詩歌朗誦；校園劇、課本?。ü膭钔瑢W(xué)們自編、自創(chuàng)，人數(shù)不超過8人，時間不超過12分鐘）；器樂類：器樂合奏。

3、節(jié)目數(shù)量：每個班一個節(jié)目，時間不超過5分鐘。

4、配樂要求：

節(jié)目音樂全部以U盤的形式，注明年級、班級、節(jié)目名稱，統(tǒng)一交給任課音樂教師。

三、節(jié)目報送時間：

各班文藝節(jié)目，于12月22日前報藝術(shù)組

教工文藝節(jié)目報齊國麗老師

高一節(jié)目：報段麗麗老師；高二節(jié)目：報王二明老師； 初一節(jié)目：報王磊老師；初二節(jié)目：報紀(jì)夏青老師。

四、節(jié)目彩排時間：

12月25日（星期日）上午： 8:00—9:30初一

9:40—11:40高一

下午： 2:30—4:00初二

4:10—6:10高二

五、節(jié)目演出時間：

12月27日（星期二）下午：4:30—6:00初一

12月27日（星期二）下午：7:00—9:00高一

12月28日（星期三）下午：4:30—6:00初二

12月28日（星期三）下午：7:00—9:00高二

12月29日(星期四)優(yōu)秀場表演初三：4:30—6:30

高三：7:00—9:30

12月30日（星期五）晚上：7:10—9:10各班自行組織聯(lián)歡

六、活動要求：

1、各班排練節(jié)目時間規(guī)定在下午的活動時間，不準(zhǔn)占用體育課、自習(xí)及上課時間。（各班主任負責(zé)）

2、節(jié)目內(nèi)容：要以當(dāng)代中學(xué)生校園文化為主題，內(nèi)容健康、積極向上，表演要情趣高雅，服裝要大方得體，切忌過于成人化。（不穿過于暴露的服裝）

3、各班自行聯(lián)歡時要本著“安全、喜慶、祥和、節(jié)儉”的宗旨開展活動，不得租用音響，可利用教室的多媒體，布置教室時不準(zhǔn)在燈管上懸掛任何裝飾物。活動期間要注意維護教室內(nèi)外的衛(wèi)生。（各班主任負責(zé)）

4、全體工作人員必須按時到崗，保證活動安全有序開展。

榆 次 二 中

二○一一年十二月十五日

第四篇：榆次二中創(chuàng)建廉政文化示范單位特色材料

大力弘揚廉政文化 攜手共建和諧校園

——榆次二中創(chuàng)建“廉政文化建設(shè)示范單位”特色材料

榆次二中是一所山西省示范高中。學(xué)?，F(xiàn)有教職工317人，其中專任教師260人，黨員91人，下設(shè)五個黨支部。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)高中16軌，初中12軌，87個教學(xué)班，在校學(xué)生總數(shù)4202人。目前所有教學(xué)班都安裝了電子白板，實現(xiàn)了班班通，數(shù)字化校園初具規(guī)模。學(xué)校占地200余畝，建筑總面積80000平方米，總投資1億余元，是山西省規(guī)模宏大、設(shè)施先進、環(huán)境優(yōu)美的完全中學(xué)之一。

多年來，我校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時，高度重視廉政文化建設(shè)的深入開展，始終把廉政文化建設(shè)與黨建工作緊密結(jié)合，把其作為學(xué)校工作的重要組成部分，貫穿到教育教學(xué)活動中，做到了廉政文化建設(shè)與學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合、與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合、與黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合。尤其榆次區(qū)創(chuàng)建“廉政文化建設(shè)示范單位”活動開展以來，我校高度重視此項工作的開展，在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，通過多種渠道扎實開展創(chuàng)建工作，取得了顯著成效。下面，將我校創(chuàng)建“廉政文化建設(shè)示范單位”特色材料呈上，有不妥之處，請批評指正。

一、高度重視，加強廉政文化建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)。

創(chuàng)建廉政文化示范單位是一項長期性、系統(tǒng)性的工作，為了把此項工作開展得有聲有色、卓有成效，我們精心籌備，成立了由學(xué)校黨總支書記、校長王文清擔(dān)任組長，主管紀(jì)檢的副校長蘇圣亮擔(dān)任副組長，其他副校長、總支委員為成員的“榆次二中創(chuàng)建廉政文化建設(shè)示范單位領(lǐng)導(dǎo)組”，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)此項活動的開展；制 訂了榆次二中創(chuàng)建廉政文化建設(shè)示范單位的工作計劃、實施方案和長遠規(guī)劃，把廉政文化建設(shè)作為反腐倡廉工作的一項重要內(nèi)容，與學(xué)校教育教學(xué)工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實、統(tǒng)一考核。同時，根據(jù)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的相關(guān)要求，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了由黨總支牽頭，工會、德育處、教務(wù)處、團委等相關(guān)部門共同參與的廉政文化建設(shè)制度，定期召開聯(lián)席會議，大力加強各部門間的相互溝通和合作，扎實有效地推進學(xué)校廉政文化建設(shè)的深入開展。

二、創(chuàng)新載體，營造廉政文化建設(shè)濃厚氛圍。

創(chuàng)建廉政文化建設(shè)示范單位活動開展以來，我校充分發(fā)揮宣傳陣地的主渠道作用，構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的廉政文化宣教平臺，推動廉政文化建設(shè)在校園的傳播。一是發(fā)揮宣傳櫥窗、電子滾動屏、走廊、大廳等設(shè)施和場地作用，通過設(shè)置廉政文化宣傳欄，懸掛廉政書畫、攝影作品、張貼廉政格言警句等形式營造廉政氛圍；二是設(shè)立了內(nèi)涵豐富、圖文并茂的廉政文化走廊，從領(lǐng)袖論述、偉人軼事、黨風(fēng)黨訓(xùn)、師德師風(fēng)等方面滲透廉政文化建設(shè)的重要性和必要性，使全校師生受到良好的直觀教育；三是充分發(fā)揮校報?？⑿@網(wǎng)、廣播站等宣傳工具和宣傳陣地在傳播廉政文化中的積極作用。在校園網(wǎng)開辟了“創(chuàng)建廉政文化建設(shè)示范單位”網(wǎng)頁（內(nèi)容涵蓋國家、省、市、區(qū)黨風(fēng)廉政建設(shè)會議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話及我校教師學(xué)習(xí)體會，尤其是李柯老師制作的廉政建設(shè)小動畫“前途”以其生動形象的表述方式受到廣大網(wǎng)友的一致好評），在校報校刊上開設(shè)“廉政文化建設(shè)”專欄，校園廣播站開設(shè)了廉政文化建設(shè)專題，及時收集、刊登、播報廉政文化建設(shè)信息和廉政專題片，增強廉政宣傳的時效性和靈活性；四是利用圖書室、閱覽室和黨員活動室，提供廉政書刊、作品等，向師生普及敬廉崇潔文化知 2 識，拓展了廉政建設(shè)覆蓋面，使廉政文化與校園文化有機結(jié)合，取得了潛移默化的教育效果。

三、健全機制，促進廉政文化建設(shè)有章可循。

創(chuàng)建廉政文化建設(shè)示范單位活動開展以來，我們大力弘揚求真務(wù)實之風(fēng)，力戒形式主義，把廉政文化的精神理念體現(xiàn)到各項制度規(guī)范中，進一步完善了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工廉潔從政、廉潔從教的專項制度，制定了《榆次二中黨風(fēng)廉政建設(shè)制度》，從黨員學(xué)習(xí)教育、行政干部監(jiān)督教育、校務(wù)公開、學(xué)校接待與車輛管理等方面明確要求。該制度內(nèi)容具體，覆蓋面廣，實用性強，便于操作，較好地起到預(yù)防不廉行為發(fā)生和調(diào)動工作積極性的作用。另外我校在全面接受紀(jì)檢監(jiān)察部門監(jiān)督的同時，充分發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督、家長監(jiān)督、社會監(jiān)督的作用，健全了監(jiān)督機制，基本形成了社會監(jiān)督學(xué)校、學(xué)生監(jiān)督教師、教師監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)等制度體系，具體表現(xiàn)在三個方面：一是做出廉潔承諾。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師分別做出廉潔承諾，黨總支統(tǒng)一搜集整理后，公示于宣傳欄上，并利用升旗儀式、教工例會、班隊會等時機進行宣讀；二是深化校務(wù)、黨務(wù)公開。凡涉及教育收費、評優(yōu)晉級、評定職稱、獎金分配，以及各種與教職工、學(xué)生切身利益相關(guān)的事項，均向全校師生公示；三是暢通監(jiān)督渠道。結(jié)合整治“吃拿卡要”創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境活動的開展，向社會進行公開承諾，設(shè)立舉報箱，公開監(jiān)督電話，主動接受校內(nèi)外監(jiān)督，促進了廉政建設(shè)和監(jiān)督機制的整體推進。

四、打造特色，推進廉政文化建設(shè)高效開展。

為使廉政文化建設(shè)高效有序開展，我們積極探索，大膽實踐，不斷創(chuàng)新學(xué)校廉政文化建設(shè)的有效載體，形成了廉政文化建設(shè)“三結(jié)合”的特色。

（一）與學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合，在學(xué)生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的廉政文化建設(shè)教育活動。我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓“廉政文化進校園”教育于學(xué)科教學(xué)之中，在學(xué)校思想品德類課程標(biāo)準(zhǔn)中明確廉政教育內(nèi)容，挖掘政治、語文、歷史等人文科學(xué)中蘊涵的“敬廉崇政”內(nèi)容，有效利用學(xué)校資源優(yōu)勢，在相關(guān)學(xué)科中，建立一支以骨干教師為指導(dǎo)、青年教師為主要力量的廉潔文化教育輔導(dǎo)教師隊伍，在學(xué)科教學(xué)中滲透廉政文化，增加廉政教育內(nèi)容，編寫廉政教育教材，扎實推進廉政教育進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，使學(xué)生在學(xué)科滲透、主題班會等活動中接受廉政文化的熏陶。

針對青少年特點，我校還定期舉辦各類青少年廉政教育實踐活動，通過開展學(xué)習(xí)先烈、繼承傳統(tǒng)，組織送溫暖、獻愛心等活動，以及舉辦辯論賽、演講賽、征文比賽，定期出版廉政板報、觀看廉政教育片等適合在學(xué)生中開展的廉政文化活動，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、遵紀(jì)守法、廉潔奉公的道德意識，使學(xué)生在潛移默化中接受廉政文化熏陶。

（二）與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，在教職工中開展“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”為主題的廉政文化建設(shè)教育活動。多年來，學(xué)校把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的突出位置，加強對廣大教師的理想信念教育、法律紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑，切實解決師德建設(shè)中的突出問題，著力提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。學(xué)校與所有教師簽訂了《教師廉潔從教承諾書》，把愛崗敬業(yè)、誠信服務(wù)作為主要內(nèi)容，近期，制定了《榆次二中關(guān)于治理教師亂辦班、亂補課專項活動方案》和《榆次二中整治教師利用假期進行“有償家教”的活動方案》，重申了榆次二中“五條禁令、八項要求”，嚴(yán)禁教師擅自為學(xué)生購買各種名目的學(xué)習(xí)資料、輔導(dǎo)資料，4 嚴(yán)禁任何形式的有償家教，并向社會公開舉報電話，防止有悖師德行為的發(fā)生。

為充分發(fā)揮教師在開展廉政教育中的示范和引導(dǎo)作用，學(xué)校還利用假期等時間段集中組織教師開展師德專題培訓(xùn)，觀看警示教育片、開展“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”的大討論、撰寫廉政心得體會，并開展優(yōu)秀教師演講活動，大力宣傳、表彰教職工中的先進人物、先進事跡，大力弘揚“團結(jié)拼搏、自強不息”的二中精神，以身邊事教育影響身邊人，增強了教師教書育人、為人師表的自豪感，樹立良好的師表形象。

（三）與黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合，在學(xué)校黨員干部中開展以“廉潔從政、執(zhí)政為民”為主題的廉政文化建設(shè)教育活動。組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認真學(xué)習(xí)胡錦濤書記在中央紀(jì)委第七次全會上的重要講話，充分認識新形勢下領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性，深刻領(lǐng)會胡錦濤同志所倡導(dǎo)的八個方面良好風(fēng)氣的精神實質(zhì)，按照“八個堅持、八個反對”的要求，樹立和發(fā)揚好的作風(fēng)，切實把思想和行動統(tǒng)一到講話精神上來。同時，結(jié)合與教育系統(tǒng)黨委簽訂的《黨風(fēng)廉政責(zé)任書》，明確職責(zé)任務(wù)并分解到人，進一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部自我管理，遵紀(jì)守法的意識。堅持領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉制度、民主評議制度、領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會制度，通過民主生活會開展批評和自我批評，找出差距、解決問題、提高認識，要求領(lǐng)導(dǎo)干部每年讀一本反腐警戒書，參加一次廉政知識講座，進行一次《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等廉潔自律的學(xué)習(xí)活動，開好一次民主生活會，進行一次警示教育，結(jié)合作風(fēng)建設(shè)、教育整頓活動談一次體會。通過這些活動的開展，使領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立為人民服務(wù)的意 5 識，正確行使黨和人民賦予的權(quán)力，提高拒腐防變能力和抵御風(fēng)險能力，把辦人民滿意的學(xué)校落到實處。

創(chuàng)建廉政文化建設(shè)示范單位活動的扎實開展，有力促進了學(xué)校的健康發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。近年來，我校高、中考成績連攀新高，學(xué)生在文藝、體育、書法、繪畫、演講、科技創(chuàng)新大賽等各項活動中也表現(xiàn)突出，屢創(chuàng)佳績。廉政文化建設(shè)示范單位的創(chuàng)建，是深入推進廉政文化建設(shè)的有效途徑，也是促進學(xué)校健康發(fā)展的重要舉措，目前，我校創(chuàng)建廉政文化建設(shè)示范單位工作開展的有聲有色，取得了一定成果。今年，黨的十八大將勝利召開，我們將以更加飽滿的熱情，進一步創(chuàng)新廉政文化建設(shè)的新理念，拓寬廉政文化建設(shè)的新途徑，努力開創(chuàng)廉政文化建設(shè)新局面，使我校教育教學(xué)質(zhì)量和廉政文化建設(shè)水平再上新臺階，再創(chuàng)新成果，以實際行動向黨的十八大獻禮！

中共榆次二中黨總支

2012年10月23日

第五篇：寶豐二中語文交流材料

語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

――寶豐縣二中語文組 李曉云

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我是來自寶豐縣第二初級中學(xué)的語文教師李曉云，首先非常感謝魯山縣教育局、教研室為我們搭建了這樣一個平臺，讓我有機會在這里跟大家交流中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，我感到十分榮幸。2011年，我和我的同伴們所帶班級的語文教學(xué)成績榮獲全市中招人均成績第一名，我們能取得這樣的成績，首先離不開市、縣教研室的正確指導(dǎo)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)愛，離不開同事們辛勤努力和共同奮斗。下面，我就我們學(xué)校語文教學(xué)工作中的一點做法向大家做以匯報，有不妥之處敬請批評指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、集思廣益，打造實效課堂

寶豐二中全體老師在新課改理念的指導(dǎo)下，教研教改工作開展的如火如荼。2007年暑假，我們到山東杜郎口中學(xué)，學(xué)習(xí)他們學(xué)校的“三三六”課堂教學(xué)模式?！白灾黝A(yù)習(xí)+合作交流+精彩展示”的課堂模式首先在我校語文課堂上運用。這樣的課堂模式，的確激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們討論熱烈，發(fā)言展示積極，語文課堂給了學(xué)生更多展示自我的空間。但我們在課堂教學(xué)中的問題也隨之而來，首先是教學(xué)節(jié)奏變慢，以七年級語文上冊為例，《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》都是自讀課文，按要求一課時完成教學(xué)任務(wù)，可用“自主預(yù)習(xí)+合作交流+精彩展示”的環(huán)節(jié)，這兩篇課文每課預(yù)習(xí)就得一課時，然后再交流展示，要用兩到三課時才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二個問題是學(xué)生的預(yù)習(xí)與討論不夠深入，流于表面的熱鬧，一堂課結(jié)束后，學(xué)生的收獲并不大。當(dāng)時我們學(xué)校的老師之間也流傳著這樣的順口溜：“教室全是黑板了，學(xué)生上課反了”。怎樣提高課堂效率成了我們迫切需要解決的問題。學(xué)校派老師再度赴杜郎口中學(xué)進行跟蹤學(xué)習(xí)，同時擴大學(xué)習(xí)范圍，江蘇南通中學(xué)，中、鄭州五十八中、西峽五里橋中學(xué)、淅川二中、、新密市一中都有各個學(xué)科的老師去學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，拿回來加以整改，積極實驗，只嫁接，不移栽。經(jīng)過一段時間的摸索，我們總結(jié)出了適合自己的“實效課堂”模式。然后，以“實效課堂”為標(biāo)桿的聽評課活動在全校展開。首先開展的是“組內(nèi)教師同課異構(gòu)”活動。進行轟轟烈烈的優(yōu)質(zhì)課評比。活動開展程序是，先是報名階段，各年級組分別推出幾位教師。其次是準(zhǔn)備階段，給出的時間為三天左右，參賽教師同講一課內(nèi)容，比如上學(xué)期七、八、九年級的六位參賽老師同講《華

1南虎》一課，各自設(shè)計不同教案。學(xué)校專門設(shè)有評委組，對每節(jié)課都會準(zhǔn)時去聽評，最后為評課階段，全組老師共同對一節(jié)課的優(yōu)缺點提出自己的看法、建議，然后共同評出優(yōu)勝者張榜公布。同時，學(xué)校還開展推門聽課活動。在上課期間，每個教室的前后門都是敞開的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長、同頭課老師可以隨時進入每個教室聽課學(xué)習(xí)。在這些活動的推動下，我校教師的課堂教學(xué)都能體現(xiàn)新課程改革的要求，做到師生互動，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，落實新課標(biāo)要求，提高課堂教學(xué)效率。

課堂形式改革僅僅是我們改革的一個縮影，在課堂精彩的背后，有著我們老師的辛苦付出。下面我就我們的教案和課堂教學(xué)談?wù)劸唧w的做法。首先是提前備課，每年暑假，我們語文教研組的老師們已開始備課，同年級的幾個老師在先一塊進行全冊教材解讀活動，把握教學(xué)目標(biāo)；然后再分配任務(wù)開展個性化的備課，在此基礎(chǔ)上學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)所有的語文老師對備出的課進行說課、議課，說課內(nèi)容包括：課堂目標(biāo)的確定、重點難點的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等。接著所有語文老師進行議課、提出自己的意見和建議，確定一節(jié)課的框架和內(nèi)容。然后進行第二次備課，教案的編寫經(jīng)歷“自備－互研－再備”的研究過程，接著通過“磨課”形成教案。再通過備課組長，年級主任，分管校長三級審查才能定稿。在這個過程中，我們的語文老師都積極參與、主動思考，對于教材的解讀、目標(biāo)的確定和活動的設(shè)計，都有了一定的提升。每個老師都把自己的智慧才能發(fā)揮到極致。除了認真?zhèn)浜媒贪钢?，我們還積極開展教研活動。每周一上午進行一次教學(xué)研討活動，研討本周教學(xué)內(nèi)容，除及時發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題外，再圍繞“實效課堂中的落實”進行研究。比如，有次一個老師就提出“提問”這個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通常會因為緊張而高度集中注意力，但當(dāng)一個同學(xué)站起來回答時，其余同學(xué)非常放松，要么看看回答問答的同學(xué)，要么偷偷地與同桌小聲討論。分析后，老師們都有同感，而且認為“提問”這種方式是低效的，應(yīng)該改變?，F(xiàn)在在我們的語文課堂上經(jīng)常采用同學(xué)互查，老師抽查，或組長跨組檢查等方式，課堂上每個學(xué)生都積極主動，課堂效率大大提高。再比如郭老師在講完《吆喝》一課后，對教案中設(shè)計的表演環(huán)節(jié)提出了意見，這個表演環(huán)節(jié)，學(xué)生很喜歡，學(xué)起吆喝來也很賣力，課堂氣氛很活躍。但郭老師感覺熱鬧的背后少了對作者的情感的感悟，少了對文章語言的揣摩。于是，我們語文課堂的課本劇的表演，又多了一個環(huán)節(jié)，就是要說明自己為什么要這么演，以提高學(xué)生對文本的更深的感悟和準(zhǔn)確把握的能力。

施行“同課異構(gòu)”、進行“課堂研討”、“寫反思”，老師們投入了很多時間，付出了很大辛勞。一個老師如果只成就學(xué)生，不能同時成就自我的話，隨著年齡增長，我們的倦怠感就會越來越強，而做了這許多事情，我們也沒失去什么，相反，收獲了比別人更多的東西，我們的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了，我們的課堂教學(xué)水平提高了?，F(xiàn)在，其實我們整個教室群體都感覺到了更大的壓力？為什么？因為現(xiàn)在的教育是能力教育，在能力教育的年代里，社會也在質(zhì)疑我們教師的能力，我們究竟會教嗎?所以到了今天，無論是我們的內(nèi)在動力還是外在壓力，都使我們清醒的意識到，學(xué)習(xí)和發(fā)展是刻不容緩的任務(wù)，用現(xiàn)在流行的話就是要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

經(jīng)歷了學(xué)習(xí)思辨、實踐、反思、總結(jié)四個階段，我們的課堂已經(jīng)初步形成了：自主預(yù)習(xí)－－合作交流――精彩展示――當(dāng)堂反饋的教學(xué)模式，我們已經(jīng)從理論層面過渡到了實踐層面，并不斷地進行內(nèi)化，取得了較好的效果。

在新課改理念引領(lǐng)下，以提高學(xué)生素質(zhì)為最高目的，我們學(xué)校的課堂改變過去的“死記硬背”為現(xiàn)在的“理解融匯”；改過去的“滿堂灌”為現(xiàn)在的“講的時間不超過二十分鐘”；改過去的“填鴨式”為現(xiàn)在的“先學(xué)，后議，再教”；改過去“課堂是老師的陣地”為現(xiàn)在的“學(xué)生才是課堂的主人”；改過去“看老師教的怎么樣”改為“現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)的怎么樣”??積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主預(yù)習(xí)，合作交流，精彩展示，當(dāng)堂檢測”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，提升他們發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的能力，小組內(nèi)交流合作共享的能力，使他們展現(xiàn)自我的能力都得到鍛煉和提高。課堂上，比一比誰能獨立解決問題，比一比課堂誰能回答的問題多，比一比誰講的精彩，比一比誰當(dāng)堂檢測效果好。在這樣的課堂上，睡覺的同學(xué)沒有了，看課外書的少了，自耗的時間少了，不學(xué)習(xí)的少了。最大限度地發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性，因而每一個學(xué)生的個性都得到了充分、自由的發(fā)展。課下，學(xué)生積極合作，他們兵教兵、兵練兵、兵強兵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、重視積累，抓好每個環(huán)節(jié)學(xué)語文

大家都知道，語文的教學(xué)是一個漫長且艱難的過程，如果真是讓我們一朝一夕干出個名堂來，我們還真沒那個能耐，所以，流行在我們語文老師口頭的一句話是：語文重在平時的積累，學(xué)習(xí)語文要有悟性。我認為積累是一個量化的過程，在其中不斷的覺悟，最終才會有質(zhì)的飛躍。在平時的教學(xué)中，我和我的同伴們非常注意以下幾點：

1、重基礎(chǔ)知識。我們學(xué)校每節(jié)語文課都有一個課堂檢測的小環(huán)節(jié)，這個

環(huán)節(jié)有時放在本節(jié)課結(jié)束前5分鐘，有時放在一節(jié)課開始之前，檢測的或為當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或為上一節(jié)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，我們稱為“堂清”，天天如此，節(jié)節(jié)如此。每周還有一次“周清”，放在每周五，主要檢測本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。周清的工作雖然在周五進行，但準(zhǔn)備工作周一就開始，在周一教研會上，確定周清的內(nèi)容，比如默寫生字、古詩文填空、文言文詞句的翻譯等。然后出題老師在周三完成命題，周五上午第三節(jié)測試，中午評改，下午評講，評改時我們針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的過關(guān)分數(shù)線，或90或95，過關(guān)者只需在老師第一次評講完畢后改正錯題便可按時回家，不過關(guān)者需要老師再講解、再檢測，一遍不行兩遍，直到學(xué)生掌握為止。

2、重誦讀。每周至少一節(jié)閱讀課，經(jīng)過師生共同篩選的好書都可以走進課堂，古典名著，經(jīng)典美文，哲理故事，名人傳記成為學(xué)生閑暇之余的最愛。師生同步閱讀新課標(biāo)推薦讀物，共同寫下心得體會，在班上交流，書香暑期，書香寒假，社會實踐調(diào)查活動搞得有聲有色，讀書，讀好書已經(jīng)成為一種時尚。也有越來越多的學(xué)生渴望在每年一屆的誦讀大賽展現(xiàn)風(fēng)采。

3、重摘抄。很多老師有這種體會，平日里學(xué)生讀的書也不少，可關(guān)鍵時刻還是頭腦空空，下筆無神，這就需要我們平時的正確引導(dǎo)，讓讀書成為一種習(xí)慣，同時也要做到不動筆墨不讀書，讓學(xué)生學(xué)會從書中摘抄名言名句，哲理故事，美文賞析，隨手做上批注，記下心得，分門別類，每天抽出三五分鐘讀一讀，頭腦里裝的東西多了，用時自然是信手拈來。

4、重創(chuàng)作。在文學(xué)這塊芳草地上，每個孩子都懷著美麗的夢想，給他一顆種子，呵護她的嫩芽，靜心期待她們悄然開花。2011屆的畢業(yè)生是我和我的同事們從七年級開始帶起的，開學(xué)初，學(xué)生們幾乎每天背誦詩歌一首，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的，課后節(jié)選的，課外詩選上的，一周一個主題，比如：第一周風(fēng)雨人生，第二周母愛千年，第三周真情永遠，背，上語文課之前大聲背，課堂上前五分鐘展示，學(xué)生們背的是不亦樂乎，《理想》一課學(xué)完了，學(xué)生仿寫，普希金的《假如生活欺騙了你》換換題目：《假如你欺騙了生活》，《假如生活重新開始》，孩子們開始用樸實的文字，真摯的情感，稚嫩的文筆抒寫心聲了，到九年級時班上已經(jīng)出現(xiàn)十幾個各具風(fēng)格的小作者了，他們或語言凝練，富有哲理；或文筆細膩，情感真摯；或語言幽默，貼近生活。

在寫作中成長，我想在座的各位大多數(shù)都會讓學(xué)生寫日記，一是想培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，二是透過日記上的文字時刻把握學(xué)生的心理動向，便于開展班級工作，第二種情況特指班主任，但同時我們又發(fā)現(xiàn)一個問題，現(xiàn)

在有很多學(xué)生已經(jīng)把日記當(dāng)成一種任務(wù)，一種負擔(dān)，在敷衍，怎么才能讓學(xué)生把日記成為童心與青春的里程碑，真實地記錄生活中的點點滴滴，我們的具體做法是：堅持全批全改，凡批改中，有新意的，紅筆圈畫，只要有一處閃光點，我都會用紅筆標(biāo)記，在班里傳閱，看著自己的作品在班里傳來傳去，看著自己的文筆被眾人羨慕，那美妙的感覺不言而喻。有的班級還有一本專門準(zhǔn)備的《青春日記》本，讓學(xué)生把入選的文章滕寫上去，讓日記成為一段生活的定格，一頁歷史的縮影，一種精神的凝固，一簇創(chuàng)新的火花，一道理想的光芒，一串記憶的珠寶，一束青春的花朵。，每一學(xué)年的結(jié)束我們把《青春日記》打印成冊，裝訂成本。三年后，我們準(zhǔn)備再把所有的入選作品篩選修改，編排目錄，印刷成冊，作為我們班級的史冊，畢業(yè)之際，學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證書的同時，又得到一本凝結(jié)著自己心血的班級史冊，其心情的激動肯定是無法形容的。執(zhí)著地做一件事，挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們辛苦并快樂著！

三、復(fù)習(xí)抓住重點，突破難點

今年的中招，我們學(xué)校取得了較好的成績，針對九年級的我們做了以下幾方面的工作：

雖然九年級語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止陷入呆板僵硬題海之中，這是我們幾位語文老師共同的教學(xué)體會，所以九年級的語文復(fù)習(xí)我們主要從以下三方面進行：

1.夯實基礎(chǔ)

從七年級到九年級，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以九年級開學(xué)，我們就劃定了文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄、生字詞的內(nèi)容，讓學(xué)生在空余時間背誦、默寫。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每天下午測驗的內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。這樣學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.分步前進，寫好作文

作文的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀。進入九年級，對學(xué)生的作文要求比初二又高了一個層次，所以我們的第一步是讓學(xué)生了解自己的作文特點，樹立自信。首先，把學(xué)生的作文

進行分類講評，比如有的同學(xué)善于寫人物，有的同學(xué)善于場景描寫，有的同學(xué)立意新穎，有的同學(xué)善于聯(lián)系生活等等，這樣做就是讓學(xué)生感到自己也能寫出好文章，好文章就在我們身邊。第二步，閱讀、積累、模仿、提高。每周堅持寫一點生活隨筆，或者從一些文章中自選題材寫一篇同題作文，這樣做有利于學(xué)生積累寫作素材，提高觀察感悟生活的能力，教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫，但通過強化練習(xí)，使學(xué)生在寫作方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ)。今年的中考作文“和---------一起走過的日子”，我們就曾經(jīng)練習(xí)過類似的作文，學(xué)生在語文考試結(jié)束后的一致反映是作文題目很熟悉。

3.重點突破

每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)階段，我們著重引導(dǎo)每個學(xué)生主動尋找自己的不足，（我認為讓學(xué)生主動尋找不足的過程很重要，只有他們發(fā)自內(nèi)心的要求提高，老師的指導(dǎo)才有效）然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。例如，有的學(xué)生做題速度很快，但容易讀錯題意，就在課堂上多給她講解題意的機會，提高她的理解能力和準(zhǔn)確率。有的同學(xué)接受新知識能力較差，進入綜合復(fù)習(xí)后成績一直徘徊不前，就要求他們對做過的題，特別是錯題進行分類整理，做出雙色筆記，對照試卷查找不足，同時適度訓(xùn)練綜合性試卷；幾乎對所有的男生我們都要求過答題的規(guī)范。同時在復(fù)習(xí)的最后階段為避免重復(fù)操練，我們對各個市縣的模擬綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺，以及知識的不斷強化、鞏固。

以上是我們在語文教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然也取得了一些成績，但我們清醒地認識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我們依然會胸懷陽光、夢想，勇氣和信念，睜大智慧的雙眼，追尋行走的意義，方向和路徑，永不停止前進的步伐！謝謝大家!