第一篇：二中交流師德報(bào)告2016.12.16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！

很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)同泰安二中的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師交流。我叫孫兆華，是現(xiàn)六年級(jí)五班班主任，同時(shí)負(fù)責(zé)六年級(jí)五、六班語(yǔ)文教學(xué)。1994年參加工作，22年的教師生涯，十幾年的班主任工作經(jīng)歷，一路走來(lái)，失去很多，也收獲很多?；厥淄?，頗多感慨。今天，借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，代表全校26名班主任向大家匯報(bào)一下從事農(nóng)村班主任工作的感與悟。更希望通過(guò)這樣的交流，向各位優(yōu)秀的、煥發(fā)著蓬勃青春氣息的二中班主任學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校班主任管理水平的提高，更好地為我校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、扎根山區(qū)，敬業(yè)奉獻(xiàn)

我本就是山里的孩子，山里生，山里長(zhǎng)，外出求學(xué)歸來(lái)又重回山里工作。二十多年來(lái)，扎根山區(qū)，默默奉獻(xiàn)，無(wú)驚天偉業(yè)，卻也問(wèn)心無(wú)愧。

作為純山區(qū)的下港鎮(zhèn)，交通不便。而班主任工作重要任務(wù)之一的家訪工作是必不可少的。二十年前剛干班主任，憑一腔熱血騎自行車翻山越嶺，趟溝渡河到學(xué)生家中去家訪，其中的艱辛自不必說(shuō)。后來(lái)騎摩托車，后來(lái)有條件學(xué)校能給租車了，再到今天家訪時(shí)自己開車去家訪。家訪中遇到的困難至今記憶猶新。十幾年前，我班一名學(xué)生——我至今仍清晰地記得他的名字——李全喜輟學(xué)了。為了勸他復(fù)學(xué)，騎摩托車去距學(xué)校二十多里路的上港村他的家中，結(jié)果兩次撲空。第三次去終于找到了，于是動(dòng)之以情，曉之以理?？嗫谄判?，口干舌

燥，終于勸回孩子復(fù)學(xué)了。家訪時(shí)孩子的鄰居一句話至今記憶猶新：老師，你又來(lái)叫李全喜了？一個(gè)“又”字，我似乎從中讀出了老百姓深深的同情。

作為十六中的班主任，我和我的同事們始終堅(jiān)守信念，忘我工作。不論嚴(yán)寒酷暑，還是陰晴雨雪，我們總是起在學(xué)生前，睡在學(xué)生后，披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。從教室到宿舍，從學(xué)校到家庭，我們穿梭忙碌，夜以繼日，無(wú)怨無(wú)悔。從早上5：30起床便開始一天的忙碌，看兩操，食堂三餐值班，三次衛(wèi)生掃除，午休晚休紀(jì)律管理，一直到晚上十點(diǎn)多甚至更晚才拖著疲憊的身子回家。日復(fù)一日，年復(fù)一年??

作為十六中的一員，我們既是教育者，也是建設(shè)者。除了正常的上班，校委會(huì)和班主任還要承擔(dān)起一些臨時(shí)性工作，比如假期的值班、學(xué)校校舍的維修和桌椅板凳的修理等工作，我們都是隨叫隨到，邊學(xué)邊干。

記得2014年，為迎接標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付出了全部精力，全方位準(zhǔn)備。為了節(jié)省資金，當(dāng)年暑假里，我們?cè)诟队衩裥ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，頂烈日冒酷暑，粉刷墻壁，修理桌凳、清掃宿舍、拆舊床安新床、清理校園，有的同志中暑了，休息半天接著干；有的同志不小心被玻璃割傷了，縫好針后，第二天裹著紗布照樣干。領(lǐng)導(dǎo)不等不靠，班主任不攀不比，不講回報(bào)講奉獻(xiàn)。學(xué)校環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，學(xué)校當(dāng)年順利通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收。學(xué)校工作也得到了驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)各界的肯定。作為其中的一員，我怎能不為此深感自豪呢！

二、“和美”文化引領(lǐng)，愛(ài)崗樂(lè)業(yè)

我?！昂兔馈蔽幕厣@建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校的一張閃亮的名片，2016年9月22日《泰安日?qǐng)?bào)》以《帶露新荷映朝陽(yáng) 和美校園譜華章》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。作為一名班主任，作為一名校園文化建設(shè)的參與者，我對(duì)此有著更深刻的感受。學(xué)校豐富多彩的和美活動(dòng)的開展，有我的認(rèn)真組織，教室內(nèi)外黑板報(bào)、壁報(bào)安全教育、環(huán)保教育、勵(lì)志教育、惜時(shí)教育、和美教育等主題展示，有我與學(xué)生的精心設(shè)計(jì)。近期我班成功地進(jìn)行了一次感恩主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看鄒越的主題演講，倡議學(xué)生周末回家為父母洗手洗腳或做一次家務(wù)，活動(dòng)并不新穎，卻極為成功。學(xué)生受到了深刻的感恩教育，家長(zhǎng)也收獲了深深的感動(dòng)。有家長(zhǎng)在微信上說(shuō)：老師，我是流著淚來(lái)讓孩子為我洗腳的。老師，謝謝你！

作為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)，岱岳區(qū)語(yǔ)文骨干教師，語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，我為年輕教師上和美精彩課堂展示課，上示范課，帶動(dòng)全體語(yǔ)文教師共同發(fā)展。

在全鎮(zhèn)首屆最美教師評(píng)選中，本人幸運(yùn)當(dāng)選。我倍感榮幸，深懷感恩！

班主任工作總有失誤的時(shí)候。可面對(duì)班主任的失誤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不橫加指責(zé)，總是如春風(fēng)化雨，既給班主任留足了面子，又讓班主任意識(shí)到了自己的失誤并立即改正。

總有人以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊頌老師，我不贊同。為什么要讓老師的工作平添上那么多的悲情色彩？為什么讓老

師的奉獻(xiàn)以生命為代價(jià)？

而如今的十六中學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)與老師關(guān)系融洽，師與師，師與生之間關(guān)系和諧。正如李樹偉校長(zhǎng)向老師們倡導(dǎo)的那樣，快樂(lè)地工作，詩(shī)意地生活，這不也是一種幸福嗎！

三、愛(ài)是班主任最美的語(yǔ)言

二十年來(lái)，我堅(jiān)信一句話：“只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)，才能得到學(xué)生天真的愛(ài)的回報(bào)?！弊鳛橐幻處熤挥杏脨?ài)心成就了學(xué)生，才能成就自己，只有學(xué)生有了價(jià)值，教師的價(jià)值才得以體現(xiàn)。我曾多次被評(píng)為岱岳區(qū)優(yōu)秀教師，岱岳區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。我知道我和所有的班主任老師一樣平凡普通。只不過(guò)是在完成每一件工作任務(wù)時(shí)，我總要想：“我怎樣才能做得更好呢？”因?yàn)槲艺J(rèn)為教育是追求完美的，即便我無(wú)法做到完美，但我要力爭(zhēng)完美?；厥捉逃?，我既為自己經(jīng)歷風(fēng)雨卻癡心不改而欣慰，更為自己一路走來(lái)歡歌伴行而慶幸！低眉靜思，方知，只有自己緊緊拽住一顆誠(chéng)摯不滅的心，才能演繹出我從教生涯的精彩，才能有說(shuō)不完道不盡的幸福故事。

教語(yǔ)文累，當(dāng)班主任更累，教語(yǔ)文兼任班主任那是累上加累，而農(nóng)村全寄宿制學(xué)校的班主任的辛苦程度可想而知。可我以為：當(dāng)班主任累、煩，但痛并快樂(lè)著！

2011年9月4日，新的一級(jí)初中生又入學(xué)了。且不說(shuō)之前班主任的辛苦準(zhǔn)備，僅開學(xué)當(dāng)天，忙忙碌碌中發(fā)放學(xué)生用品，安排座次，組建班委，講解注意事項(xiàng)，甚至帶領(lǐng)他們走遍十六中的角角落落，培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣等等。如老母雞一般細(xì)致入微地照顧學(xué)生，使他們

盡快步入正規(guī)。

然后便是又一次重復(fù)以往的生活——早起晚睡，諄諄教導(dǎo)，一切瑣碎的大事小事接踵而至。學(xué)生感冒了，趕緊陪同去醫(yī)院；學(xué)生鬧矛盾了，抓緊去調(diào)解；學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了，告訴他要戒驕戒躁，成績(jī)下滑了，要鼓勵(lì)他樹立信心，奮起直追。

日出日落，寒來(lái)暑往，迎來(lái)送往中，消耗了班主任的青春，但也常常收獲著感動(dòng)。辛苦的付出，老師需要的回報(bào)卻有如此簡(jiǎn)單，如此容易滿足。那一刻，瞬間便幸福滿滿。

記得2013年3月7號(hào)下午，學(xué)生李豪晨抬熱水時(shí)，一不小心腳被熱水燙傷，急忙趕到教室，左腳腳面燙紅，腳趾燙起兩個(gè)大泡。趕緊開車帶學(xué)生去醫(yī)院治療。掛號(hào)，拿藥，治療。忙碌一通，回來(lái)路上孩子滿是感激。下車時(shí)，一句“麻煩你了，老師，謝謝！”頓時(shí)心里暖暖的，其實(shí)有時(shí)老師再多的付出真的沒(méi)什么，學(xué)生能理解，懂得感恩，就是最大的欣慰！

學(xué)生郭某某，成績(jī)優(yōu)異。九年級(jí)時(shí)父母鬧離婚，學(xué)習(xí)狀態(tài)一蹶不振，成績(jī)直線下滑。甚至在得知父母離婚的前一晚崩潰，大吵大鬧。我一方面安排學(xué)生形影不離看護(hù)她，一方面趕緊電話聯(lián)系家長(zhǎng)。等孩子情緒穩(wěn)定，事情處理完成回到家時(shí)已是半夜12點(diǎn)了。過(guò)后，我無(wú)數(shù)次同她談心，讓她的朋友勸解她，該生逐漸走出陰影，以優(yōu)異成績(jī)考入英雄山中學(xué)。

李鑫，父母常年在淄博打工，屬于典型的留守學(xué)生；曹風(fēng)芹，父親因病去世，家中債臺(tái)高筑。對(duì)這樣特殊家庭的孩子，我總是在生活上幫助她們，思想上鼓勵(lì)他們。而這兩名學(xué)生都考入了心儀的高中。

那一刻，班主任一切的付出又算得上什么呢？

四、攻堅(jiān)克難，勇創(chuàng)佳績(jī)

農(nóng)村教育的困難，或許是在坐的各位城里來(lái)的老師難以想象的。身處山區(qū)，信息相對(duì)閉塞，家長(zhǎng)教育觀念落后。家長(zhǎng)常年在外打工，無(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理，僅限于吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)不了，思想上教育不了。部分家長(zhǎng)根本不重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)教育、對(duì)教師更是不屑。尊師重教的氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成。

學(xué)生生源質(zhì)量差，部分有能力的家長(zhǎng)把孩子送到城里上學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生流失，導(dǎo)致兩極分化非常嚴(yán)重。而不在少數(shù)學(xué)困生差的程度或許是二中的各位老師想象不到的。

由于從小得到的是家長(zhǎng)無(wú)原則的溺愛(ài)，不去田里勞作，不幫家長(zhǎng)做家務(wù)活。當(dāng)城里的孩子利用周末、假期上各種各樣的興趣班、輔導(dǎo)班來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)時(shí)，農(nóng)村孩子大部分時(shí)間用在了看電視、玩手機(jī)、玩電腦上。因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)沒(méi)精力管，不會(huì)管，也管不了。這也導(dǎo)致了部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，完不成甚至直接不做作業(yè)。

說(shuō)來(lái)大家可能不信，很多農(nóng)村孩子從小沒(méi)見(jiàn)過(guò)活豬，分不清韭菜和麥苗。老師們常常感慨：農(nóng)村家長(zhǎng)理解教育、支持教育不及城里家長(zhǎng)，農(nóng)村孩子吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)不及城里學(xué)生。農(nóng)村孩子的教育被做成了夾生飯。

對(duì)此，我們常感無(wú)奈、無(wú)力甚至無(wú)語(yǔ)！

可是，面對(duì)這樣的教育環(huán)境，抱怨又有什么用呢？在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我們直面現(xiàn)實(shí)，攻堅(jiān)克難，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性開展班級(jí)管理工作，取得了一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步。下面我簡(jiǎn)單談一談我的一些做法。

加強(qiáng)學(xué)生自主管理，強(qiáng)化班委會(huì)建設(shè)。設(shè)計(jì)采用“一日常規(guī)檢查表”，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生表現(xiàn)。成立紀(jì)律管理小組、衛(wèi)生檢查小組、作業(yè)檢查小組，班干部各負(fù)其責(zé)，全體學(xué)生既是管理者，又是被管理者。讓所有學(xué)生既感受到了班級(jí)管理的不容易，又提高了管理能力。

定期召開主題班會(huì)，十大最具影響力學(xué)生評(píng)選，身邊的榜樣課前五分鐘小演講，都對(duì)班級(jí)管理工作起到了非常重要的積極作用。

一系列活動(dòng)的開展，融洽了師生、生生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成績(jī)不斷進(jìn)步。本人所教兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)，在全區(qū)兩次統(tǒng)考中，都處于全岱岳區(qū)前兩名的領(lǐng)先水平。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)言，其實(shí)我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在十六中學(xué)，有比我付出更多的，做得比我更優(yōu)秀的班主任，或許此刻，他就在你的身邊，他就在教室里奉獻(xiàn)。

尊敬的泰安二中領(lǐng)導(dǎo)，老師們，農(nóng)村教師同你們一樣，希望不斷提高、不斷成長(zhǎng)，期望并感謝你們留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們共迎泰安教育美好的明天。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我把汪國(guó)真的一首詩(shī)，獻(xiàn)給懷揣教育夢(mèng)想，一直在

路上的各位同仁！我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想背后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影

謝謝大家！8

第二篇：師德交流材料

淺談我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作

學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來(lái)看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的重要前提。所以，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。

一、用正確的理論做指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師職業(yè)道德品質(zhì)。(養(yǎng)師德)搞好師德師風(fēng)建設(shè),鑄就美好心靈,關(guān)鍵就是要提高廣大教師的理論水平,有了正確的理論做指導(dǎo),才能實(shí)現(xiàn) “以科學(xué)理論武裝人,以正確輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人。”。幾年來(lái),我校一直把師德的培養(yǎng)作為首要工作來(lái)抓。

首先，我們印制了《學(xué)校規(guī)章制度匯編》，《匯編》中包括了各崗位職責(zé)、教師職業(yè)道德規(guī)范、各種制度、名專用教室的制度要求等69項(xiàng)規(guī)定。人手一冊(cè)，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的方式，組織學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為。

此外，我們還多次組織教師聽取學(xué)習(xí)魏書生的講座、到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回校后再組織交流和討論，形成明確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的形成。去年，我說(shuō)就圍繞“我們像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)我們的學(xué)生，我們的學(xué)生也一定會(huì)比我們的孩子還要愛(ài)我們?！边@一座右銘展開

討論，老師們“愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的諸多品質(zhì)再一次得到凈化和升華。

由于平時(shí)的學(xué)習(xí),灌輸,交流加上制度的約束,使每位教師都能在師德師風(fēng)方面嚴(yán)于律已。全校上下“敬人、容人、助人、愛(ài)人”的氛圍越來(lái)越濃。

二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力。（練師能）

教師是人類思想文化的傳遞者,是人類靈魂的工程師,是學(xué)校教育工作的組織者和指導(dǎo)者。教師只有以自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),高深的文化修養(yǎng),良好的職業(yè)道德,科學(xué)的教學(xué)方法,才能向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),進(jìn)行思想教育。

教師的勞動(dòng)絕不僅僅是機(jī)械地傳承知識(shí),照本宣科地演繹教材,教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是藝術(shù)的創(chuàng)造過(guò)程。因此,作為學(xué)校我們尤其強(qiáng)調(diào)教師的內(nèi)功力。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們一直強(qiáng)調(diào)教師的基本功的訓(xùn)練?！叭忠划嫛?、“說(shuō)講評(píng)一條龍”活動(dòng)等，我們每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一次評(píng)比，成績(jī)記入教師量化考核。每學(xué)期，各個(gè)教研組都要進(jìn)行一次研討活動(dòng)，有主題、有記錄。尤其是以“教師十忌”為主題的學(xué)習(xí)中，從“言傳不身教”、“教書不育人”、“學(xué)高身不正”等十個(gè)老師忌諱的方面進(jìn)行研究討論，大家自我反省、查問(wèn)題、看細(xì)節(jié)，糾正了自身的問(wèn)題，夯實(shí)了育人基礎(chǔ)。幾年開我校全體教師迅速成長(zhǎng)為一支基本功過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。

三、以活動(dòng)為載體，為人師表，樹立形象。（樹師表）

我們經(jīng)常說(shuō)“為人師表”、“為人師表”！何謂“為人師表”呢？我個(gè)人的理解就是：教師在學(xué)生面前一站,就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。這“標(biāo)尺”不是我們喊幾句口號(hào)就立的住的；這“透鏡”也不是我們讀幾條要求就明亮的。它需要我們從生活的點(diǎn)滴中去積累，在我們的言行舉止中來(lái)堅(jiān)守?！耙髮W(xué)生做到的，作老師的我們必須先做到?！边@是我們學(xué)校對(duì)每一位老師的行為要求。

我們學(xué)校在儀表方面的要求非常嚴(yán)格，每天都有值班老師和學(xué)生會(huì)干部檢查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)懲處一個(gè)。在我們學(xué)校，沒(méi)有學(xué)生佩帶飾物、燙發(fā)、染發(fā)、穿奇裝異服的現(xiàn)象出現(xiàn)。在這方面，除嚴(yán)格的管理外，還取決于老師們的率先垂范。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之?！钡覀兊睦蠋熢趯W(xué)生面前，沒(méi)有一個(gè)打扮的珠光寶氣，一向是素面朝天。為了杜絕學(xué)生的遲到現(xiàn)象，我們的老師們更是身體力行，每節(jié)課提前5分鐘到教室，下課后也是留守5分鐘，做好與下一位老師的交接。

正所謂“身教勝于言教”。我校主要還是以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中，樹立為人師表的美好形象。所有的活動(dòng)提倡師生共同參與。如：（1）我校每周一次的升旗儀式，要求所有的老師同學(xué)生一樣，全部出席，成一字列隊(duì)。老師們升旗時(shí)的莊嚴(yán)肅立，直接影響著學(xué)生們對(duì)國(guó)旗的態(tài)度和尊重。（2）每年新生學(xué)學(xué)，我們都要組織一次類似于軍訓(xùn)的隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，班主任和所有的任課老師全部參加。與學(xué)生一起在烈日下訓(xùn)練。學(xué)生練多長(zhǎng)時(shí)間，所有老師就跟著訓(xùn)練多長(zhǎng)時(shí)間。由于老師們的身先士卒，幾年來(lái)的訓(xùn)練中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因嫌苦怕累而退出訓(xùn)練的。（3）每年元旦來(lái)臨之即，我們學(xué)校都組織一次師生文藝匯演，所有的老師都積極參與，組織排練。老師們刻苦的排練，大方的表演，高超的演技，倍受學(xué)生們的青睞，同時(shí)也影響了著一批又一批的學(xué)生。（4）在抗震救災(zāi)的工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)、教師無(wú)一

缺席，帶頭捐款，嬴得了全體學(xué)生的陣陣掌聲。所有的老師又一次經(jīng)受住了師德師風(fēng)的考驗(yàn)。此外，在我校每年的“文明禮貌月”活動(dòng)中，由于老師們的積極參與，使活動(dòng)掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮。在我們學(xué)校，諸如此類的活動(dòng)還有很多。在這些活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系更融洽了，感情更親密了，教師的光輝形象在活動(dòng)中被加倍放大。

總之，“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模?！笔堑模處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)以加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。

第三篇：師德交流材料(定稿)

不是一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好﹗

今天，我在這里發(fā)言，感到萬(wàn)分榮幸。我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作成績(jī)的認(rèn)可，感謝同事對(duì)我熱情的幫助與鼓勵(lì)。同時(shí)也感謝我的學(xué)生，是他們成就了我作一名合格教師的理想。

我發(fā)言的題目是《不是一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香》

沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪語(yǔ)，我只是一名普通的教師，執(zhí)教11年來(lái)，以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)實(shí)樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印的履行著一個(gè)教師的職責(zé)。

[我來(lái)自?？悼h中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(出去講得時(shí)候把這句話加上)。]自2000年6月參加工作以來(lái)，一直在土門校區(qū)工作。土門地處縣城郊區(qū)，在這里工作交通不便，生活艱苦，文化生活貧乏。剛開始工作時(shí)，我也曾彷徨過(guò)，想到過(guò)逃避，但是教師的使命感和責(zé)任感讓我靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地工作。

11年扎根在土門校區(qū)，一直堅(jiān)持駐守在學(xué)校。在土門結(jié)婚生子，妻子也在土門校區(qū)任教，從小孩出生到現(xiàn)在上幼兒園，克服了諸多困難，從來(lái)沒(méi)有向?qū)W校叫過(guò)苦，沒(méi)有向?qū)W校提過(guò)任何要求。在學(xué)校，大家經(jīng)常能看到早上我抱著兒子跟早操，晚上領(lǐng)著兒子檢查學(xué)生就寢。岳母是棗陽(yáng)人，今年71歲，一人獨(dú)居?？悼h城，身患多種疾病，每天都要吃藥。我們只能抽周日短暫的時(shí)間過(guò)去看望一下，雖然近在咫尺，卻不能經(jīng)常陪在她的身邊。我的父母退休后在馬良老家，經(jīng)常是一兩個(gè)月沒(méi)有時(shí)間回去看望他們。這么多年，我極少因?yàn)樗绞碌⒄`過(guò)一次工作。

這些年的職業(yè)教育經(jīng)歷，我深刻感受到從事職業(yè)教育的艱辛和獲得成功的喜悅?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)們和老師們匯報(bào)一下我這幾年的工作情況。

一、以無(wú)限的忠誠(chéng) 投入到職業(yè)教育教學(xué)工作

作為一名職業(yè)學(xué)校教師,最主要的職責(zé)就是憑借扎實(shí)過(guò)硬的素質(zhì)，教育學(xué)生做一個(gè)有用的人，把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，讓他們掌握一技之長(zhǎng)。這個(gè)信條始終是我行動(dòng)的指南。

在教學(xué)工作中，我向來(lái)是把學(xué)校的需要放在首位。學(xué)校需要我教什么課程我就教什么，教什么課程我就鉆研什么。先后擔(dān)任過(guò)體育、英語(yǔ)、辦公自動(dòng)化軟件、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、平面設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作等課程的教學(xué)。每學(xué)年都同時(shí)擔(dān)任兩門課程的教學(xué)，有時(shí)還跨年級(jí)，教學(xué)任務(wù)繁重。

俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。同樣，要使學(xué)生掌握較強(qiáng)的技能，教師自身必須具備更高的技能。參加工作以后，我對(duì)自己的要求，就是做技能教學(xué)能手。因此，就充分利用課余時(shí)間、休息日、節(jié)假日，苦練教學(xué)基本功。同時(shí)參加武漢大學(xué)法律本科的自修學(xué)習(xí)，2008年又報(bào)名參加了華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)研究生課程班學(xué)習(xí)，于2009年完成所有科目的考試，拿到了結(jié)業(yè)證。為教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

工作之余，訂閱了大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的書籍報(bào)刊和雜志，不斷的吸收最新和最前沿的科技知識(shí)，并在教學(xué)中嘗試應(yīng)用，力求把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的語(yǔ)言，傳授給學(xué)生。在2008年和2010年學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課課堂競(jìng)賽中兩次獲得一等獎(jiǎng)。2010年參與指導(dǎo)學(xué)生參加襄陽(yáng)市動(dòng)畫制作技能競(jìng)賽，兩名同學(xué)分別獲得市第二名和第三名。

二、以真摯的愛(ài)心 關(guān)注學(xué)生的成人成才

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)心，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、感情與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

曾經(jīng)有人這樣問(wèn)我：你們職業(yè)學(xué)校的教師怎樣進(jìn)行管理和教學(xué)的？在我們學(xué)校班上有幾名調(diào)皮的學(xué)生就攪得班上不得安寧，而你們那里都是這樣的學(xué)生，我真不知道你們是怎樣做好教育教學(xué)工作的。是的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且有“三多三少”的特點(diǎn)?！叭唷笔恰皢斡H家庭多、留守少年多、不良行為習(xí)慣多”；“三少”即在初中德育總評(píng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)的少、當(dāng)過(guò)學(xué)生干部的少、受到肯定得到獎(jiǎng)勵(lì)獲得成功體驗(yàn)的少。要把他們培養(yǎng)成為“素質(zhì)合格、一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才，成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。作為職教人，要用愛(ài)的甘霖澆灌著這干涸的苗圃，讓這一度受冷落、自卑的學(xué)生，感受師愛(ài)，恢復(fù)自信，重塑自我。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生小周，因經(jīng)常與社會(huì)青年交往，沾染了許多陋習(xí)。在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)、搞惡作劇、無(wú)心向?qū)W、行為散漫，不服家長(zhǎng)和老師管教。我把他列為幫教重點(diǎn)，與他談話，發(fā)現(xiàn)他既有上進(jìn)心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，又有自控能力差的弱點(diǎn)。我一方面為他分析問(wèn)題，指出危害，提出建議，約法三章，促其改正；另方面我任命他為“體育委員”，我對(duì)他“委以重任”，使他產(chǎn)生了認(rèn)同感；他開始轉(zhuǎn)變、進(jìn)步了，我馬上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他重拾自尊心。他在球場(chǎng)上揮汗如雨為班集體榮譽(yù)拼搏時(shí)，我給他買礦泉水，遞毛巾，并吶喊助威。事情雖小，卻感化了學(xué)生。有一次小周問(wèn)我：“楊老師，你為什么對(duì)我這么好？”我說(shuō)：“因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生?！薄坝H其師，信其道”，關(guān)愛(ài)終于在小周心中點(diǎn)燃了一盞明燈。他進(jìn)步了，受到老師同學(xué)的贊揚(yáng)。不久后他向團(tuán)組織遞交了申請(qǐng)書，加入了共青團(tuán)組織。

對(duì)待學(xué)生除了在思想上關(guān)心之外，在生活上也給予了關(guān)愛(ài)。那些家庭困難的學(xué)生，特別需要我們的關(guān)愛(ài)。曽有一名學(xué)生小田，母親常年生病，父親長(zhǎng)期在外務(wù)工，他自己的腿腳也有殘疾，走路不是很方便。我利用放假的時(shí)間到馬良，去小田家做了一次家訪，了解了一些情況。而后特意安排了一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生和他同桌，和他住在一個(gè)寢室，在生活起居上給予一些照顧。每次放長(zhǎng)假的時(shí)候，我都會(huì)去問(wèn)他回不回家，不回家我就讓他到我家來(lái)，回家的話，就給他一點(diǎn)路費(fèi)，叮囑他路上小心，按時(shí)回家按時(shí)到校，他到家了電話聯(lián)系后我才放下心來(lái)。我看他平時(shí)經(jīng)常換洗的衣服只有兩件，就把家里自己閑置的一些衣服送給他。見(jiàn)他鞋子爛了，就抽星期日帶他上街買運(yùn)動(dòng)鞋。這個(gè)學(xué)生感受到生活中有更多的溫暖，克服了自卑，自強(qiáng)不息，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

去年冬天的一個(gè)夜里11點(diǎn)多，學(xué)生小麗突然腹痛。我接到值周老師的電話后，立即趕到寢室，發(fā)現(xiàn)情況比較嚴(yán)重，立即開車將她送到縣中醫(yī)院。經(jīng)檢查為腸梗阻，需要趕快手術(shù)，醫(yī)院要家長(zhǎng)交納住院費(fèi)并在同意手術(shù)檔內(nèi)簽字。我聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)遠(yuǎn)在馬橋，不能及時(shí)趕到。我就墊付了1000元的住院費(fèi)，要求醫(yī)院進(jìn)行了緊急治療。我在醫(yī)院內(nèi)一直守候著，因?yàn)樽叩拇颐?，衣服穿的不多，晚上冷的直打顫，直到第二天早上家長(zhǎng)趕到。六點(diǎn)多鐘，我又趕回學(xué)校上早自習(xí)。像這樣半夜開車送生病學(xué)生到醫(yī)院治療的事我已習(xí)以為常了。

有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如父愛(ài)，多年的教育教學(xué)工作，使我深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，我學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠(chéng)，去開啟學(xué)生的心鎖。

三、以高度的責(zé)任 認(rèn)真做好班級(jí)管理工作

畢業(yè)后第三年，我就開始擔(dān)任班主任工作，直到現(xiàn)在從未間斷。本來(lái)中職學(xué)校的學(xué)生就不好管理，分了高考班和就業(yè)班以后，就業(yè)班的學(xué)生管理工作尤其難做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看我年輕，對(duì)工作有熱情，就安排我當(dāng)最難管理的就業(yè)班的班主任，這班主任一當(dāng)就是8年。

去年春季，我校開始實(shí)行春季招生。春季來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)顯然要比秋季招收的學(xué)生差的多。學(xué)校為了能對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理，抽調(diào)了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任教學(xué)和管理工作。安排我擔(dān)任10春計(jì)算機(jī)班的班主任。當(dāng)時(shí)，我還是08級(jí)立德電子班的班主任，這個(gè)班也是一個(gè)就業(yè)班。經(jīng)過(guò)一年半的努力，這個(gè)班已經(jīng)在學(xué)校是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生和我建立了深厚的感情，基本不需要我花太多的精力來(lái)管理。這時(shí)讓我放手去接一個(gè)新班從頭再來(lái)，我內(nèi)心是極不情愿的。但是學(xué)校需要，領(lǐng)導(dǎo)寄于厚望，我又是一名黨員，我什么也沒(méi)有說(shuō)，無(wú)條件的接受了這項(xiàng)工任務(wù)。

擔(dān)任10春計(jì)算機(jī)班班主任后，第一件事就是提出“先學(xué)做人，后學(xué)做事，先明事理，后練技能”的班級(jí)理念,并根據(jù)這一理念和全班學(xué)生共同討論制定了班級(jí)管理公約，迅速成立了班委會(huì)和團(tuán)支部。隨后每天利用早、中、晚學(xué)生休息時(shí)間到學(xué)生寢室和他們交流談心，觀察他們的生活，教他們整理內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，督促他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，制定了寢室管理公約。通過(guò)疏導(dǎo)和督查，寢室紀(jì)律和內(nèi)務(wù)達(dá)到了學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)月學(xué)校的“文明寢室”評(píng)選我們班都榜上有名。

在班級(jí)管理公約中，我和學(xué)生約法三章：不準(zhǔn)抽煙喝酒，不準(zhǔn)尋釁斗毆，不準(zhǔn)曠課逃學(xué)。這三條是紅線不能碰，大家互相監(jiān)督。同時(shí)也要求學(xué)生監(jiān)督我，不在公共場(chǎng)合抽煙喝酒，不在酒后上課，按時(shí)上下課，如有違反，我同樣在班上檢討。每天都會(huì)有五次到六次與學(xué)生碰面，或是談心，或是督查，或是授業(yè)，甚至什么都可以不說(shuō)，讓學(xué)生覺(jué)得我在關(guān)注他們，在關(guān)心他們，心和心的距離拉近了，再進(jìn)行教育的時(shí)候就容易多了。

我每周召開兩次班會(huì)，其中一次讓班干部主持，每個(gè)干部都來(lái)總結(jié)發(fā)言，讓他們進(jìn)行自我管理和自我教育，鍛煉這些干部的能力。我根據(jù)學(xué)校和班級(jí)每一周的實(shí)際情況，確定一個(gè)主題，收集整理相關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備后，召開一次主題班會(huì)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委的工作，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)了一批工作認(rèn)真負(fù)責(zé)和能力較強(qiáng)的干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中起到了決定性的作用。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)因人因事處理，沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)，寫檢討草草了事。和他們談話時(shí)，很多時(shí)候壓制著自己的怒火和沖動(dòng)，總是用溫和的語(yǔ)言和和藹的態(tài)度，給他們改正的機(jī)會(huì)。慢慢的班上違反紀(jì)律的學(xué)生越來(lái)越少了，有良好習(xí)慣的學(xué)生越來(lái)越多了，班級(jí)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)了。

因?yàn)橛羞@樣有一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍和有凝聚力的學(xué)生，每月在學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比中，成績(jī)都是名列前茅，被評(píng)為“優(yōu)秀班集”。

在八年的班主任工作中，我用耐心、愛(ài)心、信心和責(zé)任心關(guān)愛(ài)著學(xué)生，每接一個(gè)班我都注重從頭抓起，幫助學(xué)生在人生新起點(diǎn)上找到自己的航標(biāo)。

我多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”。在2007年和2008年學(xué)校組織的兩次主題班會(huì)競(jìng)賽中都獲得了第一名的成績(jī)。所帶班級(jí)年年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”或“先進(jìn)班集體”。所撰寫的教育管理論文多次被評(píng)為“省、市級(jí)優(yōu)秀論文”。2009年我被評(píng)為“湖北省職業(yè)院校優(yōu)秀班主任”。

11年，我送走了一茬又一茬的學(xué)生，留在我身邊的還是那顆恒久未變的愛(ài)心。我愛(ài)我的學(xué)校、我的崗位，更愛(ài)我的學(xué)生！每當(dāng)翻閱畢業(yè)后學(xué)生給我發(fā)來(lái)的問(wèn)候短信和節(jié)假日寄來(lái)的賀卡時(shí)，我的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽(yáng)光般的溫暖，給了我莫大的幸福和無(wú)窮的動(dòng)力。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我深知，榮譽(yù)只能代表過(guò)去，榮譽(yù)會(huì)時(shí)刻激勵(lì)我向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀給職業(yè)教育帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇和嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們?nèi)w中職人會(huì)以“揚(yáng)帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕”的精神，奮力爭(zhēng)做襄陽(yáng)市職業(yè)教育的排頭兵，繼續(xù)譜寫職業(yè)教育的新篇章。

從事職業(yè)教育我無(wú)怨無(wú)悔。

2011年5月

楊承勇

第四篇：寶豐二中語(yǔ)文交流材料

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

――寶豐縣二中語(yǔ)文組 李曉云

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我是來(lái)自寶豐縣第二初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文教師李曉云，首先非常感謝魯山縣教育局、教研室為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)在這里跟大家交流中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到十分榮幸。2011年，我和我的同伴們所帶班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)榮獲全市中招人均成績(jī)第一名，我們能取得這樣的成績(jī)，首先離不開市、縣教研室的正確指導(dǎo)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)愛(ài)，離不開同事們辛勤努力和共同奮斗。下面，我就我們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作中的一點(diǎn)做法向大家做以匯報(bào)，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、集思廣益，打造實(shí)效課堂

寶豐二中全體老師在新課改理念的指導(dǎo)下，教研教改工作開展的如火如荼。2007年暑假，我們到山東杜郎口中學(xué)，學(xué)習(xí)他們學(xué)校的“三三六”課堂教學(xué)模式?！白灾黝A(yù)習(xí)+合作交流+精彩展示”的課堂模式首先在我校語(yǔ)文課堂上運(yùn)用。這樣的課堂模式，的確激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們討論熱烈，發(fā)言展示積極，語(yǔ)文課堂給了學(xué)生更多展示自我的空間。但我們?cè)谡n堂教學(xué)中的問(wèn)題也隨之而來(lái)，首先是教學(xué)節(jié)奏變慢，以七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)為例，《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》都是自讀課文，按要求一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可用“自主預(yù)習(xí)+合作交流+精彩展示”的環(huán)節(jié)，這兩篇課文每課預(yù)習(xí)就得一課時(shí)，然后再交流展示，要用兩到三課時(shí)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的預(yù)習(xí)與討論不夠深入，流于表面的熱鬧，一堂課結(jié)束后，學(xué)生的收獲并不大。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的老師之間也流傳著這樣的順口溜：“教室全是黑板了，學(xué)生上課反了”。怎樣提高課堂效率成了我們迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校派老師再度赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，江蘇南通中學(xué)，中、鄭州五十八中、西峽五里橋中學(xué)、淅川二中、、新密市一中都有各個(gè)學(xué)科的老師去學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拿回來(lái)加以整改，積極實(shí)驗(yàn)，只嫁接，不移栽。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我們總結(jié)出了適合自己的“實(shí)效課堂”模式。然后，以“實(shí)效課堂”為標(biāo)桿的聽評(píng)課活動(dòng)在全校展開。首先開展的是“組內(nèi)教師同課異構(gòu)”活動(dòng)。進(jìn)行轟轟烈烈的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比?；顒?dòng)開展程序是，先是報(bào)名階段，各年級(jí)組分別推出幾位教師。其次是準(zhǔn)備階段，給出的時(shí)間為三天左右，參賽教師同講一課內(nèi)容，比如上學(xué)期七、八、九年級(jí)的六位參賽老師同講《華

1南虎》一課，各自設(shè)計(jì)不同教案。學(xué)校專門設(shè)有評(píng)委組，對(duì)每節(jié)課都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去聽評(píng)，最后為評(píng)課階段，全組老師共同對(duì)一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)提出自己的看法、建議，然后共同評(píng)出優(yōu)勝者張榜公布。同時(shí)，學(xué)校還開展推門聽課活動(dòng)。在上課期間，每個(gè)教室的前后門都是敞開的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、同頭課老師可以隨時(shí)進(jìn)入每個(gè)教室聽課學(xué)習(xí)。在這些活動(dòng)的推動(dòng)下，我校教師的課堂教學(xué)都能體現(xiàn)新課程改革的要求，做到師生互動(dòng)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，落實(shí)新課標(biāo)要求，提高課堂教學(xué)效率。

課堂形式改革僅僅是我們改革的一個(gè)縮影，在課堂精彩的背后，有著我們老師的辛苦付出。下面我就我們的教案和課堂教學(xué)談?wù)劸唧w的做法。首先是提前備課，每年暑假，我們語(yǔ)文教研組的老師們已開始備課，同年級(jí)的幾個(gè)老師在先一塊進(jìn)行全冊(cè)教材解讀活動(dòng)，把握教學(xué)目標(biāo)；然后再分配任務(wù)開展個(gè)性化的備課，在此基礎(chǔ)上學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)所有的語(yǔ)文老師對(duì)備出的課進(jìn)行說(shuō)課、議課，說(shuō)課內(nèi)容包括：課堂目標(biāo)的確定、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等。接著所有語(yǔ)文老師進(jìn)行議課、提出自己的意見(jiàn)和建議，確定一節(jié)課的框架和內(nèi)容。然后進(jìn)行第二次備課，教案的編寫經(jīng)歷“自備－互研－再備”的研究過(guò)程，接著通過(guò)“磨課”形成教案。再通過(guò)備課組長(zhǎng)，年級(jí)主任，分管校長(zhǎng)三級(jí)審查才能定稿。在這個(gè)過(guò)程中，我們的語(yǔ)文老師都積極參與、主動(dòng)思考，對(duì)于教材的解讀、目標(biāo)的確定和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都有了一定的提升。每個(gè)老師都把自己的智慧才能發(fā)揮到極致。除了認(rèn)真?zhèn)浜媒贪钢?，我們還積極開展教研活動(dòng)。每周一上午進(jìn)行一次教學(xué)研討活動(dòng)，研討本周教學(xué)內(nèi)容，除及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題外，再圍繞“實(shí)效課堂中的落實(shí)”進(jìn)行研究。比如，有次一個(gè)老師就提出“提問(wèn)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通常會(huì)因?yàn)榫o張而高度集中注意力，但當(dāng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答時(shí)，其余同學(xué)非常放松，要么看看回答問(wèn)答的同學(xué)，要么偷偷地與同桌小聲討論。分析后，老師們都有同感，而且認(rèn)為“提問(wèn)”這種方式是低效的，應(yīng)該改變。現(xiàn)在在我們的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常采用同學(xué)互查，老師抽查，或組長(zhǎng)跨組檢查等方式，課堂上每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)，課堂效率大大提高。再比如郭老師在講完《吆喝》一課后，對(duì)教案中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)提出了意見(jiàn)，這個(gè)表演環(huán)節(jié)，學(xué)生很喜歡，學(xué)起吆喝來(lái)也很賣力，課堂氣氛很活躍。但郭老師感覺(jué)熱鬧的背后少了對(duì)作者的情感的感悟，少了對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩。于是，我們語(yǔ)文課堂的課本劇的表演，又多了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要說(shuō)明自己為什么要這么演，以提高學(xué)生對(duì)文本的更深的感悟和準(zhǔn)確把握的能力。

施行“同課異構(gòu)”、進(jìn)行“課堂研討”、“寫反思”，老師們投入了很多時(shí)間，付出了很大辛勞。一個(gè)老師如果只成就學(xué)生，不能同時(shí)成就自我的話，隨著年齡增長(zhǎng)，我們的倦怠感就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，而做了這許多事情，我們也沒(méi)失去什么，相反，收獲了比別人更多的東西，我們的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了，我們的課堂教學(xué)水平提高了?，F(xiàn)在，其實(shí)我們整個(gè)教室群體都感覺(jué)到了更大的壓力？為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在的教育是能力教育，在能力教育的年代里，社會(huì)也在質(zhì)疑我們教師的能力，我們究竟會(huì)教嗎?所以到了今天，無(wú)論是我們的內(nèi)在動(dòng)力還是外在壓力，都使我們清醒的意識(shí)到，學(xué)習(xí)和發(fā)展是刻不容緩的任務(wù)，用現(xiàn)在流行的話就是要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

經(jīng)歷了學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐、反思、總結(jié)四個(gè)階段，我們的課堂已經(jīng)初步形成了：自主預(yù)習(xí)－－合作交流――精彩展示――當(dāng)堂反饋的教學(xué)模式，我們已經(jīng)從理論層面過(guò)渡到了實(shí)踐層面，并不斷地進(jìn)行內(nèi)化，取得了較好的效果。

在新課改理念引領(lǐng)下，以提高學(xué)生素質(zhì)為最高目的，我們學(xué)校的課堂改變過(guò)去的“死記硬背”為現(xiàn)在的“理解融匯”；改過(guò)去的“滿堂灌”為現(xiàn)在的“講的時(shí)間不超過(guò)二十分鐘”；改過(guò)去的“填鴨式”為現(xiàn)在的“先學(xué)，后議，再教”；改過(guò)去“課堂是老師的陣地”為現(xiàn)在的“學(xué)生才是課堂的主人”；改過(guò)去“看老師教的怎么樣”改為“現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)的怎么樣”??積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主預(yù)習(xí)，合作交流，精彩展示，當(dāng)堂檢測(cè)”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，提升他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，小組內(nèi)交流合作共享的能力，使他們展現(xiàn)自我的能力都得到鍛煉和提高。課堂上，比一比誰(shuí)能獨(dú)立解決問(wèn)題，比一比課堂誰(shuí)能回答的問(wèn)題多，比一比誰(shuí)講的精彩，比一比誰(shuí)當(dāng)堂檢測(cè)效果好。在這樣的課堂上，睡覺(jué)的同學(xué)沒(méi)有了，看課外書的少了，自耗的時(shí)間少了，不學(xué)習(xí)的少了。最大限度地發(fā)揮自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，因而每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了充分、自由的發(fā)展。課下，學(xué)生積極合作，他們兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、重視積累，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)語(yǔ)文

大家都知道，語(yǔ)文的教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱難的過(guò)程，如果真是讓我們一朝一夕干出個(gè)名堂來(lái)，我們還真沒(méi)那個(gè)能耐，所以，流行在我們語(yǔ)文老師口頭的一句話是：語(yǔ)文重在平時(shí)的積累，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有悟性。我認(rèn)為積累是一個(gè)量化的過(guò)程，在其中不斷的覺(jué)悟，最終才會(huì)有質(zhì)的飛躍。在平時(shí)的教學(xué)中，我和我的同伴們非常注意以下幾點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)知識(shí)。我們學(xué)校每節(jié)語(yǔ)文課都有一個(gè)課堂檢測(cè)的小環(huán)節(jié)，這個(gè)

環(huán)節(jié)有時(shí)放在本節(jié)課結(jié)束前5分鐘，有時(shí)放在一節(jié)課開始之前，檢測(cè)的或?yàn)楫?dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或?yàn)樯弦还?jié)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，我們稱為“堂清”，天天如此，節(jié)節(jié)如此。每周還有一次“周清”，放在每周五，主要檢測(cè)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。周清的工作雖然在周五進(jìn)行，但準(zhǔn)備工作周一就開始，在周一教研會(huì)上，確定周清的內(nèi)容，比如默寫生字、古詩(shī)文填空、文言文詞句的翻譯等。然后出題老師在周三完成命題，周五上午第三節(jié)測(cè)試，中午評(píng)改，下午評(píng)講，評(píng)改時(shí)我們針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的過(guò)關(guān)分?jǐn)?shù)線，或90或95，過(guò)關(guān)者只需在老師第一次評(píng)講完畢后改正錯(cuò)題便可按時(shí)回家，不過(guò)關(guān)者需要老師再講解、再檢測(cè)，一遍不行兩遍，直到學(xué)生掌握為止。

2、重誦讀。每周至少一節(jié)閱讀課，經(jīng)過(guò)師生共同篩選的好書都可以走進(jìn)課堂，古典名著，經(jīng)典美文，哲理故事，名人傳記成為學(xué)生閑暇之余的最愛(ài)。師生同步閱讀新課標(biāo)推薦讀物，共同寫下心得體會(huì)，在班上交流，書香暑期，書香寒假，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)搞得有聲有色，讀書，讀好書已經(jīng)成為一種時(shí)尚。也有越來(lái)越多的學(xué)生渴望在每年一屆的誦讀大賽展現(xiàn)風(fēng)采。

3、重摘抄。很多老師有這種體會(huì)，平日里學(xué)生讀的書也不少，可關(guān)鍵時(shí)刻還是頭腦空空，下筆無(wú)神，這就需要我們平時(shí)的正確引導(dǎo)，讓讀書成為一種習(xí)慣，同時(shí)也要做到不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從書中摘抄名言名句，哲理故事，美文賞析，隨手做上批注，記下心得，分門別類，每天抽出三五分鐘讀一讀，頭腦里裝的東西多了，用時(shí)自然是信手拈來(lái)。

4、重創(chuàng)作。在文學(xué)這塊芳草地上，每個(gè)孩子都懷著美麗的夢(mèng)想，給他一顆種子，呵護(hù)她的嫩芽，靜心期待她們悄然開花。2011屆的畢業(yè)生是我和我的同事們從七年級(jí)開始帶起的，開學(xué)初，學(xué)生們幾乎每天背誦詩(shī)歌一首，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的，課后節(jié)選的，課外詩(shī)選上的，一周一個(gè)主題，比如：第一周風(fēng)雨人生，第二周母愛(ài)千年，第三周真情永遠(yuǎn)，背，上語(yǔ)文課之前大聲背，課堂上前五分鐘展示，學(xué)生們背的是不亦樂(lè)乎，《理想》一課學(xué)完了，學(xué)生仿寫，普希金的《假如生活欺騙了你》換換題目：《假如你欺騙了生活》，《假如生活重新開始》，孩子們開始用樸實(shí)的文字，真摯的情感，稚嫩的文筆抒寫心聲了，到九年級(jí)時(shí)班上已經(jīng)出現(xiàn)十幾個(gè)各具風(fēng)格的小作者了，他們或語(yǔ)言凝練，富有哲理；或文筆細(xì)膩，情感真摯；或語(yǔ)言幽默，貼近生活。

在寫作中成長(zhǎng)，我想在座的各位大多數(shù)都會(huì)讓學(xué)生寫日記，一是想培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，二是透過(guò)日記上的文字時(shí)刻把握學(xué)生的心理動(dòng)向，便于開展班級(jí)工作，第二種情況特指班主任，但同時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)

在有很多學(xué)生已經(jīng)把日記當(dāng)成一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，在敷衍，怎么才能讓學(xué)生把日記成為童心與青春的里程碑，真實(shí)地記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們的具體做法是：堅(jiān)持全批全改，凡批改中，有新意的，紅筆圈畫，只要有一處閃光點(diǎn)，我都會(huì)用紅筆標(biāo)記，在班里傳閱，看著自己的作品在班里傳來(lái)傳去，看著自己的文筆被眾人羨慕，那美妙的感覺(jué)不言而喻。有的班級(jí)還有一本專門準(zhǔn)備的《青春日記》本，讓學(xué)生把入選的文章滕寫上去，讓日記成為一段生活的定格，一頁(yè)歷史的縮影，一種精神的凝固，一簇創(chuàng)新的火花，一道理想的光芒，一串記憶的珠寶，一束青春的花朵。，每一學(xué)年的結(jié)束我們把《青春日記》打印成冊(cè)，裝訂成本。三年后，我們準(zhǔn)備再把所有的入選作品篩選修改，編排目錄，印刷成冊(cè)，作為我們班級(jí)的史冊(cè)，畢業(yè)之際，學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證書的同時(shí)，又得到一本凝結(jié)著自己心血的班級(jí)史冊(cè)，其心情的激動(dòng)肯定是無(wú)法形容的。執(zhí)著地做一件事，挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們辛苦并快樂(lè)著！

三、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

今年的中招，我們學(xué)校取得了較好的成績(jī)，針對(duì)九年級(jí)的我們做了以下幾方面的工作：

雖然九年級(jí)語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止陷入呆板僵硬題海之中，這是我們幾位語(yǔ)文老師共同的教學(xué)體會(huì)，所以九年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)我們主要從以下三方面進(jìn)行：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)

從七年級(jí)到九年級(jí)，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以九年級(jí)開學(xué)，我們就劃定了文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄、生字詞的內(nèi)容，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦、默寫。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每天下午測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。這樣學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.分步前進(jìn)，寫好作文

作文的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。進(jìn)入九年級(jí)，對(duì)學(xué)生的作文要求比初二又高了一個(gè)層次，所以我們的第一步是讓學(xué)生了解自己的作文特點(diǎn)，樹立自信。首先，把學(xué)生的作文

進(jìn)行分類講評(píng)，比如有的同學(xué)善于寫人物，有的同學(xué)善于場(chǎng)景描寫，有的同學(xué)立意新穎，有的同學(xué)善于聯(lián)系生活等等，這樣做就是讓學(xué)生感到自己也能寫出好文章，好文章就在我們身邊。第二步，閱讀、積累、模仿、提高。每周堅(jiān)持寫一點(diǎn)生活隨筆，或者從一些文章中自選題材寫一篇同題作文，這樣做有利于學(xué)生積累寫作素材，提高觀察感悟生活的能力，教師全批全改，并及時(shí)反饋信息，表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫，但通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生在寫作方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ)。今年的中考作文“和---------一起走過(guò)的日子”，我們就曾經(jīng)練習(xí)過(guò)類似的作文，學(xué)生在語(yǔ)文考試結(jié)束后的一致反映是作文題目很熟悉。

3.重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)階段，我們著重引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)尋找自己的不足，（我認(rèn)為讓學(xué)生主動(dòng)尋找不足的過(guò)程很重要，只有他們發(fā)自內(nèi)心的要求提高，老師的指導(dǎo)才有效）然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。例如，有的學(xué)生做題速度很快，但容易讀錯(cuò)題意，就在課堂上多給她講解題意的機(jī)會(huì)，提高她的理解能力和準(zhǔn)確率。有的同學(xué)接受新知識(shí)能力較差，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)后成績(jī)一直徘徊不前，就要求他們對(duì)做過(guò)的題，特別是錯(cuò)題進(jìn)行分類整理，做出雙色筆記，對(duì)照試卷查找不足，同時(shí)適度訓(xùn)練綜合性試卷；幾乎對(duì)所有的男生我們都要求過(guò)答題的規(guī)范。同時(shí)在復(fù)習(xí)的最后階段為避免重復(fù)操練，我們對(duì)各個(gè)市縣的模擬綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)，以及知識(shí)的不斷強(qiáng)化、鞏固。

以上是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然也取得了一些成績(jī)，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中，我們依然會(huì)胸懷陽(yáng)光、夢(mèng)想，勇氣和信念，睜大智慧的雙眼，追尋行走的意義，方向和路徑，永不停止前進(jìn)的步伐！謝謝大家!

第五篇：榆次二中學(xué)習(xí)交流

榆次二中“名師課堂”聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年11月13日，我很有幸去榆次二中參加了名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，雖然僅僅只有一天的時(shí)間，但是我卻聆聽了晉中名師李冰、張守艷等6位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。榆次二中郝老師的激情四射、左權(quán)李老師的沉穩(wěn)大氣、太谷中學(xué)張守艷師的和藹可親、晉華中學(xué)王老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的1天時(shí)間里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了蘇教版高一必修1“月是故鄉(xiāng)明”專題中老舍的《想北平》和韓少功的《我心歸去》兩篇課文共六節(jié)同課異構(gòu)的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握

理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。榆次二中年輕的郝老師在講《想北平》的時(shí)候，特別沉入其中，好似自己已經(jīng)成為老舍，看到自己的北平現(xiàn)在正遭受危機(jī)，而自己卻遠(yuǎn)在他方的無(wú)奈與痛心之前，好像她也要落淚了，首先就是自己將文本吃透，然后再去感染其他人。作為一名青年教師，對(duì)教材的充分理解和把握應(yīng)該當(dāng)作自己上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

二、教師要有良好的學(xué)科素養(yǎng)

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓語(yǔ)文課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。王老師一上來(lái)讓學(xué)生做了個(gè)游戲，在游戲中把學(xué)生的積極性無(wú)意之中就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在這樣的輕松的氛圍之中，很好地融入課堂之中。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。讓學(xué)生變得積極思考、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，主動(dòng)參與。

通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是張守艷老師，整堂課不像平時(shí)的公開課一上來(lái)，就開始講的激情澎湃，而是秉持“讀書切忌在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)”開始就先讓學(xué)生先慢下來(lái)，認(rèn)真品讀文章，相比較其他文章，這兩篇文章難度比較大，而且離學(xué)生的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法無(wú)法理解作者的這種感情，張老師不緊不慢，結(jié)合自己上大學(xué)第一年，坐火車回家時(shí)的馬上就要看到自己家鄉(xiāng)時(shí)的激動(dòng)，突然聽到這的時(shí)候，我就想到自己上研究生的時(shí)候，第一次出省，然后第一次回家，那時(shí)自己已經(jīng)坐了將近17個(gè)小時(shí)的火車了，然后火車到站是凌晨4點(diǎn)多，自己就在黑燈瞎火中，激動(dòng)地看著外面的夜色中依稀的燈火，突然看到霓虹燈的“山西”兩個(gè)字，突然覺(jué)得好親切，然后就一直按耐不住自己久違的心情，然后貪婪地看著外面的景觀，不愿意放過(guò)任何一處我之前沒(méi)有注意到的任何景與物，然后飛快地下車，雖是冬天，但是我就覺(jué)得太原火車站寒冷空氣中充滿了熟悉而又親切的味道，那是家鄉(xiāng)的味道，那是我心靈與精神的家園啊?；蛟S作者的心情也與我一樣，內(nèi)心依戀著自己的家鄉(xiāng)，自己的故鄉(xiāng)。

總之，通過(guò)這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作孜孜追求的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。