第一篇：多元化的特色課程

多元化的特色課程

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性化差異，構(gòu)建符合新課改理念的學(xué)生發(fā)展體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。開設(shè)多元化的特設(shè)課程對學(xué)生們實踐及成長具有很大的促進作用，并且在身體及語言的康復(fù)方面也起到了推動作用。通過教學(xué)實驗，取得了四方面的初步成果：一是有效的更新了傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的課程設(shè)置；二是更好的融入了以發(fā)展學(xué)生個別化教育為主題的課堂教學(xué)改革；三是極大的提高了學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會共處的能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力；四是將對校本教材的開發(fā)確保得以落實。因此經(jīng)過實驗?zāi)苡行У耐七M素質(zhì)教育的深入實施，取得了預(yù)期的效果。經(jīng)過這么多年來不斷地進行教學(xué)深刻反思，也進一步踐行對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展實施多元化的特色課程，構(gòu)建適合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展要求的多元化模式。

關(guān)鍵詞：多元化

特色

課程

個性化

校本教材

一、構(gòu)建多元化課堂，有利學(xué)生個性發(fā)展。

學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展需要多元化的課堂機制和管理，通過個人自愿選擇、老師導(dǎo)向、年級分班分層次。根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生、教師進行課程設(shè)置。

（1）重視學(xué)生的發(fā)展。

通過不斷的探索可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在已開設(shè)的課程對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了有利條件，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)。從而促使學(xué)生身心健康的發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的提高，開設(shè)這樣的課程更多的是著眼于學(xué)生未來的健康成長和生存技能，也在不斷探究中尋求針對性的改進、促進學(xué)生發(fā)展。

（2）挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生個體差異。

結(jié)合學(xué)生個體差異，精心配套式的對學(xué)生加以培養(yǎng)，讓學(xué)生自發(fā)式的選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和可能性。以靈活運用各種課程設(shè)置的方法，做到有統(tǒng)一也發(fā)現(xiàn)有個體差異，瞄準目標(biāo)，明確方向，促進學(xué)生全面、和諧共進、個體化發(fā)展。

（3）重視過程和結(jié)果的培養(yǎng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中，應(yīng)認真客觀、真實全面的做好記錄，有實實在在的跟蹤調(diào)查以及實踐筆錄，并對資料進行有效的整理和保管，并要求在每個學(xué)期末舉行“第二課堂匯報展演”活動。

二、多元化課堂效果顯著，亮點突出。

結(jié)合特校實際情況，例如在特色課程設(shè)置中專門設(shè)有“包餃子”活動。經(jīng)過老師們細心講解和耐心培訓(xùn)下，他們從做肉餡到開始包的每一個過程中都做得相當(dāng)熟練，在包餃子過程中并非一個人完成，而是學(xué)生找到了團隊協(xié)作的力量，進行流水線操作，比如一人做肉餡，一人蘸水，一人包，分工明確，做起來輕松自然，慢慢地學(xué)會包餃子這門活兒。其中慢慢地了解包餃子也是我們傳統(tǒng)文化的一部分，也不斷地提高動手與協(xié)作能力，從中也感受到生活的樂趣，學(xué)會獨立生存，學(xué)會自理！

鑒于學(xué)生們都有各自不同的特點和優(yōu)勢，專門開設(shè)“化妝課”讓學(xué)生們了解化妝也是一門藝術(shù)和技術(shù)，也使得學(xué)生多掌握一門生存的技能和特長。因此精心探究出一條適合學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的特色課程，針對性的進行化妝培訓(xùn)和指導(dǎo)，在課程安排中特設(shè)化妝翻譯導(dǎo)師，以及作好課程追蹤記錄。根據(jù)化妝老師具體講解：（1）化妝品如何選擇：怎樣學(xué)會分析自己的皮膚；選擇適合自己的化妝品；（2）化妝美容的種類和意義；（3）不同化妝的步驟：如彩妝的一般程序是首先鋪底妝；其次是定妝；然后是畫眼線、眼影、上睫毛膏、化下眼線、修顏、腮紅；最后是上唇彩。通過老師的指導(dǎo)以及學(xué)生們長期堅持不懈的努力，在學(xué)生未來人生成長中他們會發(fā)覺化妝是一種美的展示和藝術(shù)綜合的高度體現(xiàn)，也會覺得化妝是一種享受的過程，更是他們生活技能的展示，從而促使學(xué)生快樂成長，陽光自信，在實驗中可見積極進取、和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。

為了學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)、特色課程設(shè)置的多元化，也特設(shè)如抖空竹這樣一門藝活，抖空竹原是庭院游戲，后經(jīng)加工提高，有了競技性質(zhì)，并成為傳統(tǒng)的雜技項目?？罩褚喾Q“抖嗡”、“抖地鈴”、“扯鈴”。抖動時姿勢多變，繩索翻花，表演出串繞、掄高、對扔、過橋等動作，稱作“雞上架”、“仙人跳”、“滿天飛”、“放捻轉(zhuǎn)”等。其抖法多種多樣，有單人抖、雙人抖、多人抖；有正、反、花樣抖等一百多種玩法。其在表演功能上又有一般規(guī)格的空竹練習(xí)表演、也具有抖著玩和觀賞收藏價值的工藝品空竹、抖起來即有彩色燈光，又有音樂的電子空竹。并且經(jīng)過這樣專業(yè)的學(xué)習(xí)既能對學(xué)生身心康復(fù)起到了幫扶作用，也能對我們傳統(tǒng)加以挖掘、不斷整理、繼承和發(fā)揚。針對課程精心設(shè)置、精細課程內(nèi)容和科學(xué)的授課方法，循序漸進的由易到難，由簡到繁，逐步加高難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)素養(yǎng)，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成老師與家長長期聯(lián)絡(luò)機制，結(jié)合學(xué)校學(xué)科《課程標(biāo)準》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點對學(xué)生進行一個有效的一體系課程評價和要求等，塑造一個個有知識、有能力、有特長、有素養(yǎng)的學(xué)生。

在對課程自主式選擇的深化研究中，一切針對開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維出發(fā)，精準設(shè)計課程內(nèi)容。通過每個期末“第二課堂展演匯報”挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，開拓學(xué)生求同存異和團隊協(xié)作精神。

四、開發(fā)校本教材，落實校本課程。

通過對課程自助式選擇的深化研究中，在已開設(shè)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)“包餃子活動”、實用性更強的“化妝課”、陶冶藝術(shù)情操的“美工課”、精美的“手工制作”、優(yōu)雅情趣的“園藝栽培”以及傳承發(fā)揚的“抖空竹”等，以確立了我們促使對校本課程開發(fā)落實的思想，及時將其納入校本課程考查。提高了師生對校本課程的重視。通過扎實穩(wěn)健的教學(xué)考查也保證開設(shè)課程有效得以實施，促使師生對開發(fā)校本課程研究的激情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保校本課程的落實。

第二篇：課程特色

課程特色 采用開放式建筑設(shè)計教學(xué)體系進行建筑教育全方位開放式教學(xué)體系研究，針對建筑學(xué)專業(yè)的特點

主要從開放式建筑設(shè)計課程體系的建立、開放式創(chuàng)造能力培養(yǎng)模式、開放式學(xué)生自我培養(yǎng)及管理機制、開放式產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)管理模式和開放式現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面展開研究。同時，借鑒西方國家的先進教學(xué)模式和管理模式，希望在自我發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上不斷縮小與名牌大學(xué)的教育差距，并使建筑學(xué)專業(yè)教育逐步與職業(yè)化教育接軌。與國內(nèi)有關(guān)學(xué)校建立經(jīng)常的聯(lián)系，聘請客座教授、兼職教授以及注冊建筑師進行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究和專題考察，對其教學(xué)方式、課程體系、對教師的考核與管理、師資培訓(xùn)、學(xué)生管理、新興學(xué)科的課程內(nèi)容等問題進行了全面的考察。

強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、重視提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究。建筑學(xué)學(xué)科是工程性很強的學(xué)科，教師需提高實際工程設(shè)計能力，學(xué)生需加強工程意識。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)就是要加強工程意識，重在研究將實踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過程，安排學(xué)生參加實際工程的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生了解工程高駐地過程的特點，協(xié)調(diào)工程實踐與課堂教學(xué)之間的矛盾，建立產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體。通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力，同時結(jié)合注冊建筑師制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究創(chuàng)造是建筑設(shè)計的靈魂，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的建筑師是建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)的最主要目標(biāo)之一，創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式一是在建筑設(shè)計課中強化創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，通過教材內(nèi)容與建筑設(shè)計課的有機結(jié)合，加強創(chuàng)造思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性解決問題的訓(xùn)練。二是全方位開展創(chuàng)造性教學(xué)，首先要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提出了變單純以教師傳授知識為主提高學(xué)生能力為主，積極實踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)；其次是抓住關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)造性培養(yǎng)，如本科的高班建筑設(shè)計，要使學(xué)生學(xué)會綜合運用創(chuàng)造學(xué)的各種方法，結(jié)合實際問題，從立意、構(gòu)思、表現(xiàn)等多方面創(chuàng)造性地提出解決方案。三是建構(gòu)新的評價體系，營造良好的創(chuàng)造氛圍，把大學(xué)生創(chuàng)新能力作一項重要的指標(biāo)納入學(xué)生評價體系中。

注重建筑模型制作及計算機建模訓(xùn)練研究此項教改研究注重在建筑設(shè)計課中利用模型幫助進行設(shè)計構(gòu)思和成果表達。在設(shè)計課構(gòu)思階段都要求學(xué)生進行工作模型俗稱“草?！蹦Ｐ椭谱?，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設(shè)計。

加強快題訓(xùn)練，提高學(xué)生快題設(shè)計在大二下學(xué)期的教學(xué)安排中，以系列快題訓(xùn)練作為教學(xué)模式。通過每周一題的短題和集中六小時的快題的訓(xùn)練，提高學(xué)生快速思維與表達能力。

第三篇：課程特色

二、系統(tǒng)的訓(xùn)練

本課程強調(diào)以練為主,追求實用、效果。分為基本功訓(xùn)練語言能力訓(xùn)練、表演能力訓(xùn)練、突破自我訓(xùn)練等。通過訓(xùn)練讓孩子丟掉羞澀，增強自信，讓孩子敢講話、有話講。在聲音、目光、禮儀、習(xí)慣、表情上改良，增強表達能力及與人交往的能力，不再靦腆，為塑造良好的個性發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。整個訓(xùn)練課程將融入：實景模擬、激發(fā)潛力、活動組織、才藝競賽、綜合演練、戶外拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在實戰(zhàn)中丟下面子、樹立自信，得到感悟和改變。

小主持人班的培訓(xùn)目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心，訓(xùn)練孩子普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平。通過形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范；通過臨場主持的反應(yīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，臨場反應(yīng)能力和語言組織能力。

神墨三分鐘少兒口才全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力訓(xùn)練、聽說能力訓(xùn)練、少兒口語交際、公眾感訓(xùn)練、朗誦表演、主持訓(xùn)練、快樂兒童劇等不同側(cè)重點的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)中除了口部操、繞口令、發(fā)音吐字等基本功訓(xùn)練，作為朗誦練習(xí)素材的文章均經(jīng)過進行挑選和安排，包括經(jīng)典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學(xué)性、趣味性、知識性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素質(zhì)。積蓄他們的口語交際自信，激發(fā)他們的口語交際欲望，鍛煉他們的口語交際能力，不僅有利于培養(yǎng)少年兒童思維敏捷、語言流利、字詞清晰、準確表達等方面的情商能力，也能夠鍛煉孩子在公共場合不緊張怯場、充滿自信等諸多方面的智商品質(zhì)。

您是否希望孩子從小擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力、出色的組織力、卓越的表現(xiàn)力、準確的表達能力？希望孩子建立良好的自信心，并且開口就講一口標(biāo)準流利的普通話? 選擇神墨三分鐘少兒口才，讓孩子敢說、樂說、巧說；讓孩子敢說、樂說、巧說，從神墨三分鐘少兒口才開始。

神墨三分鐘少兒口才采用面試報名，小班授課，單獨指導(dǎo)，各級每班學(xué)生20名，讓每個孩子都有發(fā)言、表演的機會！報名即日開始，3月2日開課！

6月6日至6月26日期間預(yù)定麥之聲少兒口才暑期班的，可免費贈送教材，教學(xué)道具，價值100元噢??！3人以上團報假期班，每人學(xué)費優(yōu)惠100元，還送以上教材道具哦！老學(xué)員每推薦一名學(xué)員贈送課時1個月。

課程特色：

小班教學(xué)，私人定制：為了讓每個學(xué)生都能得到提升，卓越小主持人培訓(xùn)班嚴格限定班級人數(shù)，發(fā)掘每個學(xué)員的個人特色，充分開發(fā)孩子的潛力，提升綜合素質(zhì)水平。

創(chuàng)意教學(xué)，寓教于樂：在卓越小主持人培訓(xùn)班中，每個學(xué)生不再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，播音名師團隊將進行獨家的創(chuàng)新教學(xué)模式，進行各種游戲互動，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長。

實戰(zhàn)演練，突破自我：采取情景教學(xué)模式，模擬主持活動，進行實戰(zhàn)演練，訓(xùn)練學(xué)員勇氣，挑戰(zhàn)自我。系統(tǒng)教學(xué)，共同提升：卓越培訓(xùn)學(xué)校的播音名師團隊將為學(xué)員定制系統(tǒng)的教學(xué)計劃，并邀請家長一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的語言環(huán)境，共同進步。

定期考核，推選比賽：在每一期培訓(xùn)課程的中期和期末，各進行一次匯報考核，選取優(yōu)秀學(xué)員參加市級及以上小主持人比賽。

自信上臺、形體禮儀訓(xùn)練、口語交際、發(fā)音訓(xùn)練、故事兒歌表演、詞匯的積累、抒情朗誦、激情演講、小型主持等等。

通過訓(xùn)練，能達到什么效果？

克服怯場緊張，根植自信，增強勇氣，大幅提高孩子的自信心、想象力、記憶力、表現(xiàn)欲、以及孩子的心理素質(zhì)。使孩子能大膽上臺、儀態(tài)大方、口齒伶俐、繪聲繪色地表演所學(xué)的內(nèi)容。

針對什么樣的孩子進行訓(xùn)練？

①給父母、家人說話滔滔不絕，但出門卻不吭聲的孩子； ②愛表現(xiàn)，但不會生動形象、講求方法的表現(xiàn)自己的孩子； ③沒有自信心，上課不敢舉手回答問題的孩子： ④沒有勇氣參加班內(nèi)、校內(nèi)活動的孩子；

⑤想表達，敢表達，但是說話卻沒有條理的孩子；

⑥班內(nèi)出節(jié)目，想表現(xiàn)自己但沒有方向，不知從何表現(xiàn)起的孩子； ⑦說話語速過快或過慢，及發(fā)音不準確的孩子。

我們采用的是訓(xùn)練模式；

在學(xué)校，老師講，學(xué)生聽，這叫授課；

而“少兒口才與主持”是：老師示范、講解、指導(dǎo)，孩子想象、揣摩、模仿、上臺演練，把大部分時間和課堂留給孩子，讓每位孩子上臺當(dāng)眾展示自己，這叫訓(xùn)練。

形式豐富多彩，喜聞樂見，多為孩子們較感興趣的游戲互動、角色扮演、分組比賽、戶外活動等。

效果怎么保證？

我們會定期的舉辦公開課、公開展示等，屆時您都會看到孩子的進步。

我們還會組織參加總部的考級與競賽活動。

老師都是怎樣的？

正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)，普通話二甲以上，有一定的表演才能，具有3年以上教學(xué)經(jīng)驗，并經(jīng)過金喇叭少兒教育總部專業(yè)培訓(xùn)，授課經(jīng)驗豐富，形式靈活，責(zé)任心強；

我們的工作準則是“教技精益求精，服務(wù)無可挑剔”；我們信奉“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。

教材簡介：

《金喇叭少兒口才與主持》系列教材是中國金喇叭教育機構(gòu)、中國金喇叭少兒主持人培訓(xùn)推廣中心、中國傳媒大學(xué)資深教師及電臺、電視臺少兒節(jié)目著名主持人聯(lián)合研發(fā)的系列教材，擁有全國唯一的貼近兒童性格、符合兒童心理、鍛煉兒童能力、訓(xùn)練兒童成為少（幼）兒主持人的專業(yè)權(quán)威教材，由中國硬筆書法協(xié)會委員及中國親子教育第一人郭海兵題字------金聲飛揚，喇叭旋律！金喇叭好口才，造就孩子好未來！

教學(xué)宗旨：

學(xué)主持、練口才、增自信、懂禮儀、長才干。

教學(xué)內(nèi)容：

語音正讀、自信上臺、形體訓(xùn)練、兒歌表演、兒童故事、繞口令訓(xùn)練、播音主持、散文朗誦、美文閱讀、小品表演、模擬主持、社交禮儀、激情演講??

對孩子一生的影響：

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會才藝：從不會表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準：從滿口方言到逐步學(xué)會標(biāo)準普通話，享受標(biāo)準發(fā)音感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小學(xué)會組織、管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)才能。

培訓(xùn)目標(biāo)：

①培養(yǎng)孩子想說、敢說、會說、能說、愛說的語言表達能力

②培養(yǎng)孩子會傾聽、會朗讀、會講述、會表演、會創(chuàng)編的語言悟性和直覺能力。

③培養(yǎng)孩子有自信、有口才等方面的自我評價能力。

④培養(yǎng)孩子動口、動手、動腦、動情、富有積極的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造能力。

⑤培養(yǎng)孩子語言、表情、想象、感情豐富，逐漸獲得較好的語言表現(xiàn)法和用詞技巧能力。

⑥培養(yǎng)孩子口頭組詞、造句、口頭作文的能力。

⑦培養(yǎng)孩子正確發(fā)音、口齒伶俐、思維敏捷的語言歸納和邏輯思維能力

教學(xué)效果：

一、語言表達力增強。通過訓(xùn)練，使孩子達到當(dāng)眾講話自信、吐字暢晰、流利，天性解放之功效。

二、學(xué)習(xí)興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進寫作能力提升，在興趣中說，在興趣中學(xué)。

三、心理素質(zhì)增強。語言潛能的開發(fā)同時激發(fā)視覺潛能和聽覺潛能，少兒心理素質(zhì)增強，綜合能力迅速提升。語言是思維的外殼，口才是思維的手段，徹底解放你的肢體語言，讓你的聲音、語調(diào)和表情發(fā)揮到最高影響力。舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。

第四篇：特色課程--成語故事

目錄

1.前言……………………………………………………………3 2.第一章 源于神話傳說的成語故事……………………………4 第一節(jié) 精衛(wèi)填?！? 第二節(jié) 夸父逐日………………………………………………5 3.第二章 源于歷史故事的成語故事……………………………6 第一節(jié) 臥薪嘗膽………………………………………………6 第二節(jié) 南柯一夢………………………………………………7 4.第三章 與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事………………………………8 第一節(jié) 鑿壁偷光………………………………………………8 第二節(jié) 懸梁刺股……………………………………………… 9 5.第四章 與意志有關(guān)的成語故事………………………………10 第一節(jié) 聞雞起舞………………………………………………10 第二節(jié) 鍥而不舍………………………………………………11 6.第五章 寫友情的成語故事……………………………………12 第一節(jié) 刎頸之交………………………………………………12 第二節(jié) 義結(jié)金蘭………………………………………………13 7.第六章 玩一玩：成語接龍……………………………………14 2

前言

成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠的故事。經(jīng)過時間的打磨，千萬人的口口叮傳，每一句成語又是那么深刻雋永、言簡意賅。

成語是漢語的精華，魂魄。在短短數(shù)字之間表達了一個主題，一個故事，一種比喻，一種只可意會不可言傳的境界。它是體現(xiàn)我國文字、文化、文明的一個縮影。

閱讀成語故事，可以了解歷史、通達事理、學(xué)習(xí)知識、積累優(yōu)美的語言素材。所以，學(xué)習(xí)成語是青少年學(xué)習(xí)中國文化的必經(jīng)之路和必由之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基著我國的文化之熙。第一章 源于神話傳說的成語故事

第一節(jié) 源于神話傳說的成語故事——精衛(wèi)填海

【故事原文】

太陽神炎帝有一個小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒。有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上風(fēng)濤驟起，像山一樣的海浪把小船打翻，女娃被淹死在海里，永遠回不來了。炎帝固然痛念他的女兒，但卻不能用他的光和熱來使她死而復(fù)生，只能是無奈地獨自悲傷。

女娃臨死之時非常不甘心，死后她的靈魂化做了一只小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)長著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點像烏鴉，住在北方的發(fā)鳩山上。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此她常常飛到西山去銜一粒小石子或是一段小樹枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上飛翔著，把石子或樹枝投下去，希望有一天能夠把大海填平。

大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮的牙齒，兇惡地嘲笑道： 小鳥兒，我勸你還是算了罷，你這工作就算干上一百萬年，也休想把我填平。

精衛(wèi)在高空答復(fù)大海 哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到世界的末日，宇宙的終盡，我也一定要把你填平！

你為什么恨我恨得如此之深呢？

因為你呀，你奪去了我年輕的生命，如果我不把你填平的話，將來你還會無情地奪去許多年輕無辜的生命。

哈哈??真是只不知天高地厚的傻鳥兒，那么你就干吧，干吧！大海哈哈大笑著。精衛(wèi)在高空悲嘯著，我要干！我要干！我要永無休止地干下去！總有一天我會把你這叫人悲恨的大海填成平地的！

她飛翔著，鳴叫著，離開大海，又飛回西山，把西山上的石子和樹枝銜來投進大海。她就這樣往復(fù)飛翔，從不休息，直到今天她還在做著這件工作。

【故事賞析】

這是一個悲慘的、同時又是個鼓舞人斗志的故事。一個小女孩子在東海里游泳淹死了。她恨那個奪去了她年輕的生命的大海，或者還想到了那個大海還會奪去別人的生命，她就變成一只小鳥，不斷地銜了細樹枝和碎石子兒投向海里，誓把大海填平。力量的對比太懸殊了，恐怕精衛(wèi)鳥永遠也無法達到目的。但是，感人之處也正在這里。閃出光輝的是不論自己怎樣弱小也絕不向強者屈服的斗爭精神。人們稱她為“誓鳥”、“志鳥”，反映了歷代人民對這只小鳥的欽佩和贊揚。晉代大詩人陶淵明在《讀山海經(jīng)》的詩里說：“精衛(wèi)銜微木，將以填滄?！保哺锌拔⒛尽焙汀皽婧！钡牟顒e，歌頌精衛(wèi)鳥的不屈精神。

【拓展練習(xí)】

造句：張書記在職二十余年間，在非常艱苦和簡陋的條件下，發(fā)揚精衛(wèi)填海的精神，為村民修出了一條通往山外的平坦的大路，人們將永遠記得他。同義成語：鍥而不舍、不言放棄

第二節(jié) 源于神話傳說的成語故事——夸父逐日

【故事原文】

遠古時候，一座叫成都載天的大山上，住著夸父族的人。據(jù)說他們是大神后土的子孫，個個都身材高大無比，力量驚人，性格勇敢堅強而又誠實篤厚。

有一個夸父族的巨人，看見太陽每天從東方升起，又向西方隱沒下去，然后黑暗無邊的長夜就降臨了，直到第二天的早晨，太陽才從東方升起來?？涓感南耄好刻焱砩咸柖愕侥睦锶チ四?？我不喜歡黑暗。我要去追趕太陽，把它固定在天空中，讓大地不分晝夜一直都是光輝燦爛的。

于是他提起長腿，在原野上如風(fēng)般奔跑，向著西斜的太陽追去，瞬息間就跑了一兩千里路。他這一追，一直把太陽追到禺谷。禺谷，也就是太陽沉落的地方。

還不等太陽落下去，長腿善跑的巨人夸父就已經(jīng)追到了。一團紅亮的火球就在夸父的面前，他情不自禁地舉起兩條巨大的手臂，想把面前的太陽捉住。就在這時，他喉嚨里忽然感到一種極其煩躁的口渴，使他簡直無法忍受。

他只得暫時放棄了想要追捕的太陽，伏下身子去喝黃河、渭水里的水。經(jīng)這么咕嘟嘟地一喝，霎時間兩條大河的水都被他喝干了，可是即使是這樣，仍然沒有解決他那煩躁而難受的口渴。

他繼續(xù)向北方跑去，準備去喝大澤里的水。大澤又名瀚海，在雁門山的北邊，是鳥雀們孳生幼兒和更換羽毛的地方，縱橫有千里寬廣。這雖然是一處好水泉，可以給尋求光明的巨人解除口渴?？上€沒有到達目的地，就在中途因疲累口渴而死了。他高大的身軀像一座大山一樣頹然倒了下來，大地和山河都因為這位巨人的倒下而發(fā)出轟然的震響。這時太陽正向虞淵落去，把最后幾縷金色的光輝涂抹在夸父的臉頰上。夸父遺憾地看著正在西落的太陽，唉！!地長嘆了一聲，把手里拄著的杖奮力往前一拋，便閉上眼睛長眠了。

第二天早晨，當(dāng)太陽又從東方升起，用它的金光來普照大地的時候，昨天倒斃在原野上的夸父，已變成了一座巍峨的高山。山的北邊，有一片綠葉茂密、鮮果累累的桃林，那就是夸父的手杖變成的。他把這些滋味鮮美的果子，送給后來追尋光明的人們解除口渴，使他們一個個體健口潤，精神百倍，勇往直前，不達到目的，不休止。

【故事賞析】

夸父是我國古代人民在神話中塑造的一個巨人形象?？涓鸽m然最后犧牲了，但是他不畏太陽神和尋找水源的精神卻不死。他直到精疲力竭地倒下去時也沒有屈服，還把手杖拋出去化作一大片桃林，好讓他的后繼者可以乘涼、可以解渴，繼續(xù)同大自然斗爭。

【拓展練習(xí)】 造句：人類已經(jīng)實現(xiàn)了嫦娥本月的夢想，相信不久的將來，必會擁有夸父逐日的能力！

既然你如此執(zhí)迷不悟，那么我建議你回去好好看下夸父逐日的故事。

同義成語：愚公移山、精衛(wèi)填海

第二章

源于歷史故事的成語故事

第一節(jié)

源于歷史故事的成語故事——臥薪嘗膽

【故事正文】

公元前496年，長江下游的吳國和越國因小怨而爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭！年輕的越王勾踐以范蠡為軍師，使吳軍大敗，年老的吳王也因傷重而亡！年輕的夫差登上了王位。他發(fā)誓消滅越國。三年后，夫差率領(lǐng)雄兵攻伐越國。雙方交戰(zhàn)后，越敗吳勝，吳國大軍攻至越都會稽。文種買通離間吳國大臣伯嚭與夫差極力周旋，終于讓夫差動了懷仁之心，不滅越國。越國得以保存。勾踐率王后與范蠡入?yún)菫榕榕旰?，夫差生病。范蠡抓住良機，讓勾踐為夫差嘗糞而尋找病源，此舉徹底感化了夫差，從而釋放了勾踐?；氐皆絿墓篡`，睡在柴草上，在房梁吊下一根繩子，繩子一端栓著一只奇苦無比的豬苦膽，每天醒來，勾賤第一件事就是先嘗一口奇苦無比的苦膽！二十年，他雷打不動，天天如此。

公元前473年，勾踐秘起藏于民間的三萬雄兵，一舉將姑蘇城團團圍困。此時，夫差還有五萬兵馬，卻因糧草難濟而不敢出城一戰(zhàn)。勾踐創(chuàng)下了人類君王史的奇跡！

【故事欣賞】

越王勾踐為了使自己不忘記以前所受的恥辱，激勵自己的斗志，以圖將來報仇雪恨，回國后臥薪嘗膽，最終東山再起，一舉滅吳，恰恰印證了生于憂患死于安樂的觀點。

【拓展練習(xí)】

造句：中國足球要想沖出亞洲，必須臥薪嘗膽，刻苦訓(xùn)練.同義成語：鍥而不舍、夸父逐日、忍辱負重

第二節(jié) 源于歷史故事的成語故事——南柯一夢

【故事正文】

有一個叫淳于棼的人，平時喜歡喝酒。他家的院中有一棵根深葉茂的大槐樹，盛夏之夜，月明星稀，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，樹影婆娑，是一個乘涼的好地方。

淳于棼過生日的那天，親朋好友都來祝壽，他一時高興，多喝了幾杯酒。夜晚，親友們都回去了，淳于棼帶著幾分醉意在大槐樹下歇涼，不知不覺間睡著了。

夢中，淳于棼被兩個使臣邀去，進入一個樹洞。洞內(nèi)晴天麗日，別有世界，號稱大槐國。正趕上京城舉行選拔官員考試，他也報名?？剂巳龍?，文章寫得十分順手。等到公布考試結(jié)果時，他名列第一名。緊接著皇帝進行面試?；实垡姶居阼L得很帥，又很有才氣，非常喜愛，就親筆點為頭名狀元，并把公主嫁給他為妻。狀元郎成了駙馬郎，一時京城傳為美談。

婚后，夫妻感情十分美滿。不久，淳于棼被皇帝派往南柯郡任太守。淳于棼勤政愛民，經(jīng)常到屬地內(nèi)調(diào)查研究，檢查部下的工作，各地的行政都非常廉潔有效，當(dāng)?shù)匕傩沾鬄榉Q贊。三十年過去了，淳于棼的政績已是全國有名，他自己也有了五男二女七個孩子，生活非常得意。皇帝幾次想把淳于棼調(diào)回京城升遷，當(dāng)?shù)匕傩章犝f后，都紛紛涌上街頭，擋住太守的馬車，強行挽留他在南柯繼任。淳于棼為百姓的愛戴所感動，只好留下來，并上表皇帝說明情況。皇帝欣賞他的政績，就賞給他許多金銀財寶，以示獎勵。

有一年，擅蘿國派兵侵犯大槐國，大槐國的將軍們奉命迎敵，不料幾次都被敵兵打得大敗。敗報傳到京城，皇帝震動，急忙召集文武官員們商議對策。大臣們聽說前線軍事屢屢失利，敵人逼近京城，兇猛異常，一個個嚇得面如土色，你看我，我看你，都束手無策。

皇帝看了大臣的樣子，非常生氣地說：“你們平時養(yǎng)尊處優(yōu)，享盡榮華，一旦國家有事，卻都成了沒嘴的葫蘆，膽小怯陣，要你們有什么用？”

這時宰相想起了政績突出的南柯太守淳于棼，于是向皇帝推薦?；实哿⒖滔铝?，調(diào)淳于棼統(tǒng)率全國的精銳兵力與敵軍作戰(zhàn)。

淳于棼接到皇帝的命令，立即統(tǒng)兵出征?？墒撬麑Ρㄒ粺o所知，與敵軍剛一交戰(zhàn)，就被打得一敗涂地，手下兵馬損失慘重，他自己也險些當(dāng)了俘虜?；实鄣弥ⅲ浅Ｊ?，下令 撤掉淳于棼的一切職務(wù)，貶為平民，遣送回老家。淳于棼想想自己一世英名毀于一旦，羞憤難當(dāng)，大叫一聲，從夢中驚醒。他按夢境尋找大槐國，原來就是大槐樹下的一個螞蟻洞，一群螞蟻正居住在那里。

【故事欣賞】

南柯一夢常常用來形容一場大夢，或比喻一場空歡喜。

南柯一夢與黃粱美夢都可比喻虛幻的事情一場空。但南柯一夢泛指一場夢，并不特指好夢或惡夢；黃粱美夢指有美好境遇的夢。

【拓展練習(xí)】

造句：他眼看自己要被敵人追上了，急得滿頭冒汗，醒來了，原來只是南柯一夢。同義成語：竹籃打水、黃粱美夢

第三章 與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事

第一節(jié) 與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事——鑿壁偷光

【故事正文】

西漢時候，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個親戚學(xué)認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個很有學(xué)問的人。【故事欣賞】

這篇寓言寫了匡衡少年時讀書的兩件事，一件是鑿壁偷光，一件是借書苦讀。它贊揚了匡衡勇于戰(zhàn)勝艱苦的條件，勤奮的讀書的精神；為我們樹立刻苦讀書的好榜樣。這個成語表面上的意思是在鄰居相隔的墻上鑿開一個洞，偷偷地借鄰舍的燭光讀書。而現(xiàn)在用這個成語來形容勤學(xué)苦讀十分刻苦的樣子。

【拓展練習(xí)】

造句：同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)大大改善，再也不用鑿壁偷光了。同義成語：程門立雪、映月讀書

匡衡 鑿壁偷光

第二節(jié) 與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事——引錐刺股

【故事正文】

原文

蘇秦乃洛陽人，學(xué)縱橫之術(shù)，游說秦王，書十上而不為用，資用匱乏，潦倒而歸。至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不以為子。蘇秦乃嘆曰：“此皆秦之罪也！”乃發(fā)憤讀書，曰：“安有說人主而不得者乎？”讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。后卒合齊、楚、燕、趙、魏、韓抗秦，佩六國相印。

譯文

蘇秦是洛陽人，學(xué)合縱與連橫的策略，勸說秦王，寫了十多個建議書都沒有派上用處，最后他所有的錢都用完了，悲慘而歸。到了家，他的妻子不為他縫紉，他的嫂子不為他做飯，他的父母親也不認他這個兒子。蘇秦嘆了口氣，說：“都是秦王[這個不用抄上去，解釋上說的是蘇秦自己錯，但是我們老師覺得是秦王的錯，你如果想用蘇秦就把“秦王”改成“我”]的錯??！”就發(fā)誓要勤奮讀書，說：“哪有事情辦不成的？！”讀書快要睡著的時候，拿錐子刺自己的大腿，血流到了腳。后來聯(lián)合了齊、楚、燕、趙、魏和韓國反抗秦國，然后成了六國的相印。

【成語欣賞】

釋義

錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

成語出處： 《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股?！?/p>

【拓展練習(xí)】

造句：雖然現(xiàn)在我們的環(huán)境已經(jīng)有所改善了，不用像古人那樣做到引錐刺股，但是我們?nèi)耘f要能夠吃苦。同義成語：聞雞起舞

引錐刺股

第四章 與意志有關(guān)的成語故事

第一節(jié) 與意志有關(guān)的成語故事——聞雞起舞

【故事正文】

晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠大抱負的人。可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。

后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉 琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。

【成語欣賞】

這個故事寫的是祖逖為報效國家，刻苦學(xué)習(xí)和聯(lián)系，最后終于成為一名文武雙全的全才的故事。這個成語就表示聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報國的人即時奮起。

【拓展練習(xí)】

造句：如果我們能夠聞雞起舞，學(xué)業(yè)一定會有所成就的!同義成語：映月讀書、引錐刺股

聞雞起舞

第二節(jié) 與意志有關(guān)的成語故事——鍥而不舍

【故事正文】

戰(zhàn)國末期我國著名的哲學(xué)家和教育家荀況在《勸學(xué)》中教育人們做事情要有恒心和毅力，堅持不懈、持之以恒。這個詞從字面上理解就是不停地雕刻，就連金屬和石頭那么硬的東西都可以鏤穿。其中“鏤刻”是一種精細的雕刻方式。

在哲學(xué)思想方面，荀子認為自然發(fā)展有其客觀的規(guī)律；反對天命，不迷信鬼神，認為人定勝天；還主張因地、因時制宜，充分發(fā)揮人的才能，促使萬物發(fā)展。在教育方面，他寫過一篇十分著名的文章——《勸學(xué)》，來闡明他的教育思想?！秳駥W(xué)》中記述了他在教育、學(xué)習(xí)方面的很多理論，對后世影響十分深遠。比如，他認為人接受教育，努力學(xué)習(xí)是非常必要的，這樣才能“青出于藍，而勝于藍”，使學(xué)生超過老師，后人勝過前人。在《勸學(xué)》中，荀子還用鏤刻金石來說明學(xué)習(xí)一定要持之以恒的道理。他寫道：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。后人就是根據(jù)這里鍥而不舍的意思總結(jié)出了這句成語。這句話的意思是如果鏤刻 而不能堅持下去，就連朽木也不會被折斷；但若堅持一直不停地鏤刻，就是金屬、石頭也會被鏤穿。學(xué)習(xí)知識是一個由少到多、日積月累的過程，高深淵博的學(xué)識是一點一滴積累而成的，所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。所以人們學(xué)習(xí)時一定要堅持不懈，只有這樣才會取得成功。

【成語欣賞】

鍥而不舍就是指做一件事情不輕易放棄。無論做什么事情，只要有恒心，有毅力，專心致志的去做就沒有不成功。毅力和決心是人生成功路上至關(guān)重要的

【拓展練習(xí)】

造句：面對困難我們只有鍥而不舍地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。

同義成語：夸父逐日、精衛(wèi)填海

第五章 寫友情的成語故事

第一節(jié) 寫友情的成語故事——刎頸之交

【故事正文】

戰(zhàn)國時，趙國宦者令纓賢的門客藺相如，受趙王派遣，帶著稀世珍寶和氏璧出使秦國。他憑著智慧與勇氣，完璧歸趙，得到趙王 的賞識，封為上大夫。后來，秦王又提出與趙王在澠池相會，想逼迫趙王屈服。藺相如 和廉頗將軍力勸趙王出席，并設(shè)巧計，廉頗以勇猛善戰(zhàn)給秦王以兵力上的壓力，藺相如憑三寸不爛之舌和對趙王的一片忠心使趙王免受屈辱，并安全回到趙國。趙王為了表彰藺相如，就封他為上卿，比廉頗將軍的官位還高。這下廉頗可不樂意了，他認為自己英勇善戰(zhàn)，為趙國拼殺于前線，是第一大功臣，而藺相如只憑一張嘴，居然官居自己之上。廉頗 很是不服氣，就決心要好好羞辱他一番。藺相如聽到這個消息，便處處回避與廉頗見面。到了上朝的日子，就稱病不出。

有一次，藺相如有事出門遇到廉頗。廉頗就命令手下用各種辦 法堵住藺相如的路，最后藺相如只好命令回府。廉頗就更得意了，到 處宣揚這件事。藺相如的門客們聽說了，紛紛提出要回家，藺相如問為什么，他們說：“我們?yōu)槟鍪?，是因為敬仰您是個真正崇高的君子，可現(xiàn)在您居然對狂妄的廉頗忍氣吞聲，我們可受不了?” 藺相如聽了，哈哈一笑，問道：“你們說是秦王厲害還是廉頗將 軍厲害?我連秦王都不怕，又怎么怕廉頗呢?秦國現(xiàn)在不敢來侵犯，只是懾于我和廉將軍一文一武保護著趙國，作為趙王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顧國家的江山社稷呢?”廉頗聽說后，非常慚愧，便袒胸露背背著荊條向藺相如請罪。從此，他們便成了同生死共患難的好朋友，齊心為國效力。

【成語欣賞】 “刎頸”，割脖子。“交”，交情，友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。出自《史記·廉藺相如列傳》：“卒相與歡，為刎頸之交?！?/p>

【拓展練習(xí)】

造句：我們從很小的時候就認識，也一同經(jīng)歷過很多事情，算是刎頸之交了。同義成語：布衣之交、金蘭之交

第二節(jié) 寫友情的成語故事——義結(jié)金蘭

【故事正文】

義結(jié)金蘭，這個說法來自《世說新語·賢媛》“山公與嵇、阮一面，契若金蘭”，而這個說法大概來自于：《易·系辭上》，“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！笔裁匆馑寄?，就是說朋友交情深厚，后來，根據(jù)這些個典故，朋友間情投意合，進而結(jié)為異生兄弟或姐妹，稱結(jié)金蘭（契若金蘭）。以前的規(guī)矩，義結(jié)金蘭后，要交換譜貼，叫金蘭譜或叫蘭譜，因此還有一個說法叫做“換貼”，也是兩個人拜把子結(jié)金蘭的意思。

按照習(xí)慣，結(jié)拜的時候按人數(shù)各用一沓紅紙寫出每人姓名、生日、時辰、籍貫及父母、祖及曾祖三代姓名的《金蘭譜》，然后擺上天地牌位，根據(jù)年齡的大小，依次焚香叩拜，一起讀誓詞。比如武俠小說經(jīng)?？匆姷摹包S天在上，今日某某和某某結(jié)為異姓兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”之類的。

【成語欣賞】

義結(jié)金蘭，源自《世說新語·賢媛》“山公與嵇、阮一面，契若金蘭”；又見《易·系辭上》，“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！币馑际桥笥验g情投意合，或為了共同的利益進而結(jié)為異生兄弟或姐妹，也就是“拜把子”的意思。如：《三國演義》中，劉備、關(guān)羽及張飛在涿郡張飛莊后花開正盛的桃園，備下烏牛白馬，祭告天地，焚香再拜，結(jié)為異姓兄弟。

【拓展練習(xí)】 造句：既然我們?nèi)绱饲橥兑夂希敲船F(xiàn)在咱們就義結(jié)金蘭吧！同義成語：桃園三結(jié)義

義結(jié)金蘭

玩一玩：成語接龍

方法簡介：

1、用四個字成語的最后一個字與下一句成語的第一個相同的字【音同就可以】，首尾相接不斷延伸，形成長龍。

2、在成語接龍中，第一句成語稱為龍頭句，該成語的第一個字則稱為龍頭字。同時把首尾相接的這個字，稱為關(guān)節(jié)字。

3、若數(shù)龍組合，則每個龍頭字組成一個主題詞。

規(guī)則概述：

1、龍頭字必須是主題詞中的任意一個字，體現(xiàn)鮮明的活動主題。

2、前后兩句相接成語的關(guān)節(jié)字必須是同一漢字。

3、成語必須由四個字組成。

4、在同一龍頭字下的成語不得有重復(fù)。

5、所選用的成語必須是一般成語詞典上能查到的成語。

6、允許每個參賽者，不斷突破自我、刷新記錄、角逐冠軍；

7、允許對競爭對手，注銷不錯誤成語，減去不會理的競爭分。

接龍示例： A組：

心口如一——一筆抹殺——殺一儆百——百家爭鳴——鳴鑼開道——道不拾遺——遺臭萬年——年富力強——強詞奪理——理直氣壯——壯志凌云——云中白鶴——鶴發(fā) 童顏——顏筋柳骨——骨肉相殘——殘兵敗將——將信將疑——疑神疑鬼 B組：

斗志昂揚——揚眉吐氣——氣味相投——投機取巧——巧立名目——目送手揮——揮灑自如——如釋重負——負荊請罪——罪魁禍首——首屈一指——指鹿為馬——馬到成功——功德圓滿 C組：

大快人心——心曠神怡——怡然自得——得意忘形——形勢逼人——人浮于事——事出有因——因小失大——大庭廣眾——眾星捧月——月中折桂

第五篇：大課間特色課程

大課間活動——《花樣跳繩》教學(xué)設(shè)計

永康市城西小學(xué)

吳霞媚

指導(dǎo)思想和理念：

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。活動分析：

跳繩時小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。

3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

教學(xué)重點：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。教學(xué)難點：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1.組織上課，學(xué)生站成V字形。2.師生問好。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。

學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個有特點動作。

（設(shè)計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，達到熱身的目的。）

二、學(xué)習(xí)體驗

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？ 生：好?。w回答）

師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個信息。

1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。

師：大家能不能編出來？

生：能?。w回答）

（一）創(chuàng)編短繩的跳法 重點：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。難點：各種跳短繩的方法

師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。生：分散嘗試學(xué)練。

師：剛才同學(xué)們練得很認真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學(xué)評價，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。

（二）集體練習(xí)長跳繩

重點：學(xué)生跑入時機，起跳時機。難點：集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？ 生：會。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力” 生：分成四個小組，自主嘗試練習(xí)，然后比賽。

師：總結(jié)評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

三、知識延伸

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。（設(shè)計意圖：通過教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，調(diào)動學(xué)生的情緒，積極參與鍛煉身體。）

四、舒展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳繩操，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。

下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣）

（設(shè)計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時也讓學(xué)生消除疲勞。通過學(xué)習(xí)自評、互評、師評等手段，讓學(xué)生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

大課間活動——《竹竿舞》活動設(shè)計

永康市城西小學(xué)

顏佳彬

教學(xué)理念：

1．體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我鍛煉，營造民主、平等、和諧的新型伙伴關(guān)系。并將音樂引進體育課堂，活躍課堂氣氛，刺激學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。

2．把民族傳統(tǒng)體育引入體育教學(xué)，更貼近日常生活，努力營造一種歡快和諧的喜慶情緒，使課堂學(xué)習(xí)生活化、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時弘揚民族傳統(tǒng)體育文化，增強了學(xué)生的民族自信心和自豪感。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生又比較好動，好奇心強，喜歡新鮮的事物，班上有很多的同學(xué)都喜歡民族舞蹈。簡單的竹竿舞動作簡單易學(xué)，節(jié)奏感強，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得竹竿的作用，認識竹竿舞的基本練習(xí)方法。

2．技能目標(biāo)：初步掌握竹竿舞基本步的跳法，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、團結(jié)協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點： 協(xié)調(diào)運動，打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。

教學(xué)難點： 竹竿的敲擊聲和腳步動作的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞了解“竹竿舞”

師： 同學(xué)們，你們有見到過在竹竿上跳舞嗎？ 生: 見過

師：那你們知道那叫什么舞蹈嗎？ 生：兔子舞、竹竿舞??

師：那叫做竹竿舞，今天我們就要來學(xué)跳竹竿舞

師：竹竿舞來源于少數(shù)民族—黎族，它原本是黎族的一種祭祀活動，后來漸漸演變成黎家人慶祝豐收，歡慶稻谷豐登的一種方式；竹竿舞深受大眾的喜愛，漸漸地在各地流傳開來，現(xiàn)如今，竹竿舞已經(jīng)成為一種具有民族特色的體育健身活動。

竹竿舞對場地、器材的要求不高，只要一塊空地和若干根竹竿就能完成，今天我們就可以在教室里跳竹竿舞。

二、學(xué)跳“竹竿舞”

師：顏老師看同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，接下來，我們就一起來學(xué)跳竹竿舞吧！

師：由于是第一次學(xué)跳竹竿舞，所以老師準備了一組簡單的動作（說學(xué)習(xí)簡單動作，可以消除學(xué)生的畏難心理）：一共是8拍，第一拍是抬起右腳跳進竹竿，左腳緊跟著在原地跳起，第二拍是右腳跳出竹竿回到原來的位置，左腳緊跟著在原地往上跳一下；第三、四拍跟一、二拍一樣；第五、六拍是右腳帶動左腳先后往竹竿中間跳，第七、八拍是右腳帶動左腳從竹竿的另一側(cè)先后跳出（五六、七八拍連得快一些）。（教師在中間一邊解說動作要領(lǐng)，一邊做示范。）

（2）同學(xué)們輪流上竹竿進行分組練習(xí)，學(xué)生互相觀摩，教師在一旁進一步指導(dǎo)示范。

（3）跳熟練后難度加大，速度加快、每組之間不停頓

三、說跳“竹竿舞”

師：同學(xué)們，我們學(xué)會“竹竿舞”一組簡單的動作，有了一定的基礎(chǔ)，以后我們可以學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的動作，運用多跟竹竿、變換各種動作，使室內(nèi)大課間活動豐富多彩。

四、活動小結(jié)

結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)課后，我覺得同學(xué)們跳得很開心，也學(xué)得很積極?！爸窀臀琛备挥袧庥舻拿褡逄厣?，選用這個教材也是為了能夠讓學(xué)生了解一些民族文化的知識。由于是首次接觸，同學(xué)們心情很激動，非常想上來跳一跳，可是當(dāng)輪到的時候，看著分分合合的竹竿，還是難免會有些緊張，所以本節(jié)課所教的動作是較簡單的。

教學(xué)方法上，我采用的是邊講解邊示范，并且在原地跟同學(xué)們一

起把動作跳一遍，再兩名同學(xué)成一組到竹竿上跟我一起跳，第一次我?guī)е恳唤M同學(xué)們跳，給他們直接的示范，這樣學(xué)動作會比較快。在首次示范動作的時候，我位置站得不對，因為安排同學(xué)們是從后面的竹竿跳進，可我從前面竹竿示范了，導(dǎo)致同學(xué)們搞不清楚方向，使學(xué)習(xí)難度加大了。

學(xué)生練習(xí)選用了兩種方法：

1、擺竹竿的同學(xué)要看跳竹竿的同學(xué)準備好后方可開始，每一組都是從頭開始跳，難度比較低

2、練習(xí)了兩遍以后，加大了一點難度，教師不示范，竹竿不停地擺動，每組同學(xué)要看準時機往里跳進，每組之間不能有停頓，動作要連貫?！爸窀臀琛边@個內(nèi)容，有點類似于跳牛皮筋，相對而言，女同學(xué)掌握得比較快，男同學(xué)加上心理上的害羞，跳得時候有點膽怯，在這里，我應(yīng)該多多鼓勵男生。

“竹竿舞”準備的器材簡單、對場地的要求不高，技術(shù)難度可調(diào)節(jié)性大，容易組織，所以我認為這是室內(nèi)大課間活動的極佳項目；在以后的課堂上，還可積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)造各種花樣，能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力、創(chuàng)新意識。