第一篇：幼兒園特色活動(dòng)課程（范文模版）

《幼兒園特色活動(dòng)課程:幼兒手指游戲(大班·下)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《幼兒手指游戲》是《幼兒手指操》的姊妹篇，二者共同組成了幼兒園手指特色活動(dòng)課程的完整體系。如果說(shuō)《幼兒手指操》是該課程體系中的語(yǔ)言基礎(chǔ)版本，那么《幼兒手指操》則是生活應(yīng)用版本，其創(chuàng)新的手指游戲理念和系統(tǒng)豐富的游戲設(shè)計(jì)不僅很好地貫徹了教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒園應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的主導(dǎo)思想，而且賦予手指活動(dòng)、手腦互動(dòng)教學(xué)以無(wú)窮的創(chuàng)新空間。

玩樂(lè)游戲是幼兒的天性，如果能把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、拼音、漢字、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)通過(guò)手指游戲來(lái)完成，那對(duì)孩子們而言是再快樂(lè)不過(guò)的事了。而這，正是《幼兒手指游戲》匠心獨(dú)運(yùn)之處——于說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)中認(rèn)識(shí)，于輕松愉快中挑戰(zhàn)，于趣味動(dòng)手中創(chuàng)造。

這里的學(xué)習(xí)方法格外新穎，手指不僅能學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)計(jì)算，還能記住拼音和英文字母。這里的手指游戲豐富多彩，既有拼圖、翻繩、手影等傳統(tǒng)游戲，也有指偶、變字、擊節(jié)等創(chuàng)新游戲。這里的玩法簡(jiǎn)易特別，普能的紙張、毛線、橡皮泥等道具不僅能使手指跳起智慧的舞蹈，而且能讓手指隨故事情節(jié)開(kāi)口說(shuō)話。

與《幼兒手指操作》一樣，《幼兒手指游戲》繼續(xù)保持“文圖并茂現(xiàn)生活，易學(xué)易教易操作”的課程風(fēng)格，在促進(jìn)幼兒手腦互動(dòng)和智力發(fā)展上有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效，兩套課程配合同步使用，則相得益彰，更能體現(xiàn)幼兒園手指特色活動(dòng)課程“知識(shí)性、趣味性、審美性、群體性、游戲性、互動(dòng)性”的綜合價(jià)值。

創(chuàng)新是該套課程的靈魂，其中難免有不足之處，懇請(qǐng)廣大幼兒教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中多提寶貴意見(jiàn)，同時(shí)歡迎廣大幼兒教師踴躍投稿，或朗朗上口、編排生動(dòng)的手指操，或創(chuàng)意設(shè)計(jì)、玩法新奇的手指游戲，以使手指特色活動(dòng)課程更貼近、更適合幼兒園之課程改革需要。

第二篇：幼兒園的課程特色

幼兒園的課程特色：

愛(ài)與智慧的傳播――蒙臺(tái)梭利教育蒙臺(tái)梭利教育法以其先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法影響著不同時(shí)期不同國(guó)家的孩子們，她被眾多的教育學(xué)者所認(rèn)可。我們幼兒園充分運(yùn)用其教育理念及方法，讓孩子們?cè)凇捌降取㈥P(guān)愛(ài)、自由、尊重、包容、積極”的氛圍中，通過(guò)日常生活、健康體能、數(shù)學(xué)智能、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)文化、藝術(shù)表現(xiàn)、社交禮儀、情感體驗(yàn)等方面的學(xué)習(xí)開(kāi)啟幼兒心智，培養(yǎng)兒童的正?；徒∪娜烁?。中西合璧的語(yǔ)言環(huán)境――純正美語(yǔ)交流

讓孩子們?cè)诿刻斓纳钪凶匀欢坏亟邮苡⑽难眨谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受英文的樂(lè)趣。通過(guò)和外教老師的不斷交流，通過(guò)中英文語(yǔ)言的環(huán)境設(shè)置，孩子的表達(dá)流暢而自如，且充滿了濃厚的興趣，時(shí)刻感受到中西方文化結(jié)合的美妙。

通往藝術(shù)的殿堂――綜合性的藝術(shù)熏陶

為了讓孩子在音樂(lè)、美術(shù)、表演等方面得到鍛煉，讓喜愛(ài)藝術(shù)的孩子可以發(fā)揮潛質(zhì)，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)與對(duì)美的欣賞，我們幼兒園的小飛魚藝術(shù)團(tuán)，根據(jù)不同孩子的特質(zhì)與興趣，設(shè)立了經(jīng)典童話劇團(tuán)、鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、少兒瑜伽、少兒攝影等活動(dòng)，通過(guò)教師的耐心引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都能有自己的發(fā)展空間。

健康與品格的培養(yǎng)――跆拳道修煉

孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)日常的體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)，我們將跆拳道教學(xué)融入到孩子們的體能訓(xùn)練課程中，培養(yǎng)孩子良好的身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合我們的蒙臺(tái)梭利教育，使禮儀、專注、勇敢、謙讓等品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成得到深化，并與其它游戲相結(jié)合，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中收獲健康，在運(yùn)動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：幼兒園特色課程有哪些

幼兒園特色課程有哪些

現(xiàn)如今幼教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，也隨著幼兒園課程改革的深入。民辦幼兒園為了選擇一條有特色，可持續(xù)發(fā)展的道路，許多幼兒園逐漸形成了自己的園所特色課程。

我們幼兒園怎么將教育特色落實(shí)于教學(xué)之中呢？而我們作為一項(xiàng)教育事業(yè)，更多是應(yīng)該本著多多為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。本著這樣的心態(tài)，在市場(chǎng)上多多抓住機(jī)遇，這樣幼兒園的發(fā)展契機(jī)和主動(dòng)權(quán)才能掌握在我們手里。

幼兒園怎么才能找到適合自己的一條經(jīng)營(yíng)之道呢？家長(zhǎng)為了“不讓孩子輸在起跑線”在選擇幼兒園也是煞費(fèi)苦心，而在幼教市場(chǎng)上其實(shí)絕大多數(shù)的“特色幼兒園”在發(fā)展的狀況上來(lái)看，都普遍存在著以下弊端：

1.再以特長(zhǎng)教育作為特色的幼兒園，比如：英語(yǔ)、舞蹈、畫畫等技能性的學(xué)習(xí)作為特色，會(huì)導(dǎo)致孩子的發(fā)展的片面性。

2.特色幼兒園以家長(zhǎng)的意愿、要求為導(dǎo)向，功利性較強(qiáng)，從而導(dǎo)致幼兒園教育目標(biāo)偏向嚴(yán)重。

3.在選擇特色課程時(shí)沒(méi)有前瞻性。比如珠心算一類的小學(xué)化課程正在談出我們的視線。

我們幼兒園應(yīng)該如何選擇特色課程從而去打造幼兒園呢？在這里給大家推薦中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德國(guó)學(xué)。將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代學(xué)前教育相結(jié)合，總結(jié)出了幼兒園國(guó)學(xué)教育八大體系，八大體系中的“國(guó)學(xué)課程體系”把幼兒國(guó)學(xué)教材編制成了一套系統(tǒng)，推出了以下課程：

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

“孝道、師道、感恩”教育活動(dòng)

經(jīng)典音樂(lè)熏陶

經(jīng)典書畫欣賞

傳統(tǒng)手工活動(dòng)

傳統(tǒng)養(yǎng)生活動(dòng)課程

至德幼教聯(lián)盟根據(jù)全國(guó)各個(gè)地區(qū)的情況和每所園的特點(diǎn)，對(duì)全國(guó)各個(gè)區(qū)域每所幼兒園進(jìn)行個(gè)案分析，同時(shí)整合全國(guó)300多所聯(lián)盟園所和支持過(guò)的1200多所幼兒園資源，首創(chuàng)幼兒園資源共享平臺(tái)。對(duì)每所幼兒園配備督導(dǎo)老師，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和園長(zhǎng)發(fā)展意愿，幫助每所加盟園導(dǎo)入最適合其發(fā)展的體系和國(guó)學(xué)教育。

推出國(guó)學(xué)幼兒園創(chuàng)建八大體系，真正落地實(shí)操在全國(guó)已經(jīng)幫助200多所幼兒園引進(jìn)國(guó)學(xué)教育，半年到一年在當(dāng)?shù)卮蛟靾@所品牌。

1.幼兒園自動(dòng)運(yùn)營(yíng)管理體系（園長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)智慧體系）

2.團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）

3.家長(zhǎng)主動(dòng)轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長(zhǎng)工作體系）

4.多樣化國(guó)學(xué)課程系統(tǒng)（國(guó)學(xué)課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

7.大型活動(dòng)標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動(dòng)策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國(guó)聯(lián)盟平臺(tái)資源共享體系）

中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂國(guó)際視野的現(xiàn)代少年。讓孩子更出色，家長(zhǎng)更信賴！

第四篇：幼兒園特色課程的選擇（范文模版）

幼兒園特色課程的選擇

在教育局聽(tīng)了各位赴京跟崗老師的分享交流后，對(duì)幼兒園特色課程的選擇有了一個(gè)初步的了解。

特色課程是幼兒園根據(jù)自己所擁有的資源優(yōu)勢(shì)，以及本園教師和幼兒的特點(diǎn)所建立的帶有鮮明特色的課程。幼兒園特色課程的項(xiàng)目選擇應(yīng)結(jié)合本園的發(fā)展需要，真正立足于“園本”。中國(guó)傳媒大學(xué)幼兒園有獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，因此在幼兒園里有各種的真正社會(huì)性的物質(zhì)在里面，博物館讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；動(dòng)漫館里讓孩子們開(kāi)拓了眼界；圖書館里讓孩子們受書香的熏陶；電視臺(tái)里讓孩子們拓展了視野??他們崇尚“尊重，信任，包容”的教師文化，“禮貌，秩序，自信”的幼兒文化，創(chuàng)設(shè)了豐富的人文環(huán)境。我為他們的文化折服，為他們環(huán)境創(chuàng)設(shè)深深吸引。那對(duì)于我們，又該怎樣創(chuàng)設(shè)自己的特色課程，創(chuàng)設(shè)自己的幼兒園文化呢？

首先，不管怎樣的特色課程，都必須符合孩子們的年齡特點(diǎn)，都需要考慮孩子們的心理和生理特點(diǎn)，從幼兒的認(rèn)知和理解能力為出發(fā)點(diǎn)，保障孩子快樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，培養(yǎng)孩子的自尊、自信、獨(dú)立性，實(shí)實(shí)在在的讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂(lè)在其中、成長(zhǎng)在其中。其次，要處理好特色課程與基礎(chǔ)課程的關(guān)系，我們要進(jìn)行全面發(fā)展的教育，讓特色課程能夠?yàn)榛A(chǔ)課程服務(wù)。讓孩子們?cè)谔厣n程中學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)課程中提升。

再次，實(shí)施特色課程，要避免表面化，形式化，適合時(shí)代的發(fā)展，注重課程的內(nèi)涵。

第四，幼兒園特色課程的開(kāi)展除了要適合本園的實(shí)際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。

特色課程的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于孩子們是一個(gè)更好的發(fā)展，但如今我們幼兒園的師資力量還是很薄弱，專業(yè)知識(shí)技能需要大幅度地提升，對(duì)于特色課程的開(kāi)展更是心有余而力不足。在以后的工作中需要固定的教師培訓(xùn)，每年多次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、集中教研活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)，快、準(zhǔn)、穩(wěn)的讓老師們掌握教學(xué)技能技巧、提升幼兒園老師的整體師資水平?？梢园才乓恍┗ヂ?lián)網(wǎng)的教研活動(dòng)，讓更多的老師能夠參與到師資培訓(xùn)和教研中去，提升自己的專業(yè)水平。

龍崗幼兒園：董俊萍 2017.10.23

第五篇：幼兒園特色課程介紹02

幼兒園特色課程介紹02

五、國(guó)學(xué)啟蒙教育課程

培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子的儒雅、淳靜氣質(zhì)，而且可以儲(chǔ)蓄孩子豐富的語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言具有一種儲(chǔ)蓄的功能，從小接受的知識(shí)，一點(diǎn)一滴積累在腦海里，漸漸成為潛移默化的“常識(shí)”；運(yùn)用時(shí)，便可以任意支取、對(duì)答如流。

國(guó)學(xué)教育作為一種新興的教育形式，在孩子一生中記憶力最好、心性最純的幼年時(shí)期，教他誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，培養(yǎng)讀誦古詩(shī)文的能力、興趣和習(xí)慣，對(duì)于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)，奠定一生良好的文化修養(yǎng)。通過(guò)經(jīng)典國(guó)學(xué)教育幫助孩子們從小培養(yǎng)良好的品德，樹(shù)立健康的人生觀。

六、美術(shù)教育特色，造化孩子藝術(shù)的殿堂

在多年的研究探索中，我園總結(jié)已有的幼兒美術(shù)教育特色，創(chuàng)建主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)園本課程。相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教育模式,主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的模式,更實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的多元化,教育對(duì)象的主體化,教育途徑開(kāi)放化,教育資源社區(qū)化。最為受益的是我們的孩子們，在愉悅的創(chuàng)意美術(shù)游戲活動(dòng)中，挖掘了孩子們的藝術(shù)天分，激發(fā)了孩子們感受美、表現(xiàn)美的情趣，提升了孩子們的美術(shù)技能和審美能力，使之體驗(yàn)自由表達(dá)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，促進(jìn)了孩子們身心健康、和諧發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)活動(dòng)使得兒童腦、眼、手并用。因而它能促進(jìn)身體的成長(zhǎng)發(fā)育，可以提高兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，特別是能使兒童的觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力都得以提高。

七、體育教學(xué)

在貫徹《綱要》的熱潮中，我園又積極探索，將特色進(jìn)一步延伸，從體育活動(dòng)為切入口，以健康教育為核心，由我園聘任的專業(yè)男教師授課，全面開(kāi)展健康教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒抗病能力。

籃球——我園開(kāi)辦的籃球班，由專業(yè)教練任教，兒童籃球運(yùn)動(dòng)是為增強(qiáng)兒童體質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)快速反應(yīng)能力；加強(qiáng)素質(zhì)教育和吃苦耐勞、勇于克服困難、增強(qiáng)信心的活動(dòng)。透過(guò)體能鍛煉，學(xué)習(xí)籃球基本動(dòng)作，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作及守法敬業(yè)的觀念。

八、聲樂(lè)表演

對(duì)于幼兒而言,音樂(lè)是一套有聯(lián)系、相互依賴和個(gè)體化的活動(dòng)，也是其個(gè)體發(fā)展的一種表現(xiàn)。在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，不同的幼兒對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是不相同的，幼兒表達(dá)自己情緒和情感的方式也有差異的，這就是幼兒獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)。我園著重研究如何在音樂(lè)表演活動(dòng)中，以音樂(lè)內(nèi)在的特性和感染力來(lái)喚醒幼兒的主體意識(shí)，促進(jìn)幼兒的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、和創(chuàng)造性等）發(fā)展，讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的真正主人！