第一篇：中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，但是實(shí)訓(xùn)課程占到整個(gè)課程的90%以上。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中非常重要，尤其對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有著非常重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，做到知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過程。

一、實(shí)訓(xùn)方案的指導(dǎo)思想和基本思路

為深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建并逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系，探索適應(yīng)人才成長規(guī)律、切合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。美術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一定要由易到難來安排教學(xué)，看似進(jìn)度比較慢，但是最后的教學(xué)效果非常好。教師的教學(xué)工作就如同蓋房子一樣，地基必須打牢，基礎(chǔ)打好了，蓋好的樓房才能更堅(jiān)固。教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是繪畫的技法。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的

實(shí)訓(xùn)主要目的是：

第一、通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對美術(shù)作品要有較深刻的認(rèn)識，能夠運(yùn)用美的形式規(guī)律，創(chuàng)造出具有藝術(shù)美感的美術(shù)作品。

第二、通過實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生們對美術(shù)基礎(chǔ)造型及色彩表現(xiàn)的認(rèn)識。為升入高一級學(xué)校奠定美術(shù)基礎(chǔ)。

基本要求：

通過美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生們對美術(shù)基礎(chǔ)造型及色彩表現(xiàn)的認(rèn)識。內(nèi)容上這種進(jìn)行平面繪畫訓(xùn)練、空間訓(xùn)練，及相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行速寫訓(xùn)練、想象訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對三維空間形態(tài)的認(rèn)識，提高學(xué)生的形象表現(xiàn)能力與創(chuàng)造力，進(jìn)行系統(tǒng)的色彩專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)對色彩敏銳的感受能力和審美情趣，為升入高一級學(xué)校奠定美術(shù)基礎(chǔ)。

三、實(shí)訓(xùn)保障與要求

1、師資要求：具有本專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷

2、場地、設(shè)備要求：實(shí)訓(xùn)畫室、基礎(chǔ)教室，多媒體教室

四、專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、素描靜物

2、素描石膏五官

3、素描石膏像

4、素描頭像

5、色彩靜物

6、速寫

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校酒店管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

中等職業(yè)學(xué)校酒店管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、招生對象與學(xué)制、招生對象：初中及以上畢業(yè)生。、學(xué)習(xí)年限：“ 2+ 1 ” 模式。二年在校學(xué)習(xí)，一年在工作崗位上頂崗實(shí)習(xí)。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的，德智體美等全面發(fā)展的中等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)理論，酒店、餐飲與旅游基礎(chǔ)知識，具備酒店基本管理與服務(wù)能力。

三、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

（一）就業(yè)方向

在各類星級賓館、酒店等部門及相關(guān)延伸行業(yè)（會所、會展中心、俱樂部、高爾夫及相關(guān)娛樂業(yè)、旅游運(yùn)輸企業(yè)、物業(yè)公司、寫字樓或機(jī)關(guān)的接待機(jī)構(gòu)）從事運(yùn)營管理、前廳接待、客房管理、餐飲管理、外聯(lián)、領(lǐng)班、禮儀、公關(guān)、營銷等工作。

（二）職業(yè)崗位知識要求）掌握外語、計(jì)算機(jī)和應(yīng)用文寫作的基本知識，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和溝通能力；）掌握酒店管理的基本知識和操作技能，具備較強(qiáng)的符合崗位要求的從業(yè)技能； 3）參加勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定，達(dá)到員級或高員級水平；）符合旅游與酒店管理專業(yè)儀容儀表要求；）了解酒店日新月異的服務(wù)規(guī)范、管理方法和經(jīng)營理念。

（三）職業(yè)資格證書要求

根據(jù)學(xué)院及酒店市場要求，我們必須培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)技能要求，主要包括：

1)普通話等級證書。2)公共英語三級合格證書。3)全國計(jì)算機(jī)等級考試一級證書。4)導(dǎo)游資格證書。5)酒店職業(yè)資格證書。

（四）在校期間可以考取的資格證書）助理人力資源管理師（國家三級）2）報(bào)關(guān)員資格證、報(bào)檢員資格證 3）教師資格證（中教）

四、主要課程

旅游學(xué)概論 旅游學(xué)概論是旅游管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及旅游活動起源和發(fā)展，現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)和根本屬性等，重點(diǎn)講述了旅游者、旅游資源、為旅游者提供服務(wù)的旅游企業(yè)、旅游組織、旅游市場以及由于旅游活動而使上述各方彼此間出現(xiàn)的各種關(guān)系和現(xiàn)象，是一門研究旅游者、旅游業(yè)以及雙方活動對旅游接待地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會文化和環(huán)境之影響的學(xué)科。

旅游法規(guī)與職業(yè)道德

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解旅游管理法的基本內(nèi)容和作用，掌握旅

游管理法的基本理論、基本知識和基本技能。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意理論聯(lián)

系實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

飯店管理學(xué)概論

《飯店管理概論》課是酒店管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代酒店管理的概念、特點(diǎn)、類型與等級、發(fā)展歷史、基本原理、基本方法、基本內(nèi)容、基本程序等內(nèi)容，并且注重理論與實(shí)際相結(jié)合，側(cè)重于酒店管理的基本知識、技能、素質(zhì)的教學(xué)與培養(yǎng)。

酒店市場營銷

《飯店市場營銷》是酒店管理系酒店管理專業(yè)的一門專業(yè)課程。該課程結(jié)合酒店產(chǎn)品營銷特殊性和市場營銷普遍原理，培養(yǎng)學(xué)生的營銷意識，幫助他們掌握一定的酒店?duì)I銷技能。

酒店人力資源管理 酒店人力資源管理是酒店管理專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、針對性和實(shí)用性。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，對飯店工作的性質(zhì)、任務(wù)、作用及意義有比較全面的了解；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的酒店從業(yè)意識，開拓酒店市場的精神和競爭意識；并初步具備從事酒店工作的能力和處理問題的能力。

管理學(xué)原理

研究一般管理理論與方法，通過管理一系列職能的有效配置和合理利用各種資源，協(xié)調(diào)組織社會經(jīng)濟(jì)活動，充分提高效率，達(dá)到預(yù)期效果，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。該課程是管理類本科專業(yè)的核心課程，為其他管理系列課程學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容包括：管理的性質(zhì)與職能，管理學(xué)的演進(jìn)與現(xiàn)代管理理論，信息與管理信息系統(tǒng)，決策原理與決策方法，計(jì)劃管理與方法，組織管理及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)理論與方法，激勵(lì)理論與方法，系統(tǒng)管理與控制，團(tuán)體、沖突與溝通，預(yù)測理論與方法，競爭作用與企業(yè)競爭力的提升，風(fēng)險(xiǎn)管理與風(fēng)險(xiǎn)決策等。

前廳與客房服務(wù)管理

本課程教學(xué)服務(wù)于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，堅(jiān)持以酒店前廳和客房工作體系為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以能力培養(yǎng)為核心，以工學(xué)交替、課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化為模式，以模塊化選取教學(xué)內(nèi)容，將態(tài)度、知識、技能和習(xí)慣四要素有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生從事酒店前廳、客房服務(wù)與管理工作的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。

餐飲服務(wù)與管理 《餐飲服務(wù)與管理》是酒店管理專業(yè)主要課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代飯店餐飲管理的特點(diǎn)、內(nèi)容及方法，培養(yǎng)學(xué)生解決餐飲管理中所面臨的各種問題的能力；還要掌握現(xiàn)代飯店餐飲管理的基本理論和方法，把握餐飲業(yè)務(wù)經(jīng)營的發(fā)展趨勢和科學(xué)管理方法的運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神及吃苦耐勞精神，為以后的學(xué)習(xí)和從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

五、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、軍事訓(xùn)練

軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機(jī)動周進(jìn)行 2、專業(yè)技能實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

社交禮儀實(shí)訓(xùn)

酒店英語、旅游英語口語訓(xùn)練

會展模擬實(shí)踐、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

餐飲服務(wù)實(shí)踐

酒店?duì)I銷實(shí)踐

前廳與客房服務(wù)與管理實(shí)踐

酒店頂崗實(shí)習(xí)

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校模具設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革研究

中職院校模具制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革探討

摘要：對我校的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革的必要性進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上敘述了改革模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃基本思路，確立了改革教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、以職業(yè)能力為核心的專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì)與制造；核心能力；整合；

前言

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的制造業(yè)發(fā)生了根本性的變革。傳統(tǒng)的制造技術(shù)被現(xiàn)代制造技術(shù)所取代。在先進(jìn)制造技術(shù)中，模具成形技術(shù)以得到廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。模具技術(shù)水平的高低反映了一個(gè)國家制造業(yè)的能力和工業(yè)發(fā)達(dá)的程度。而我國目前模具工業(yè)的發(fā)展不僅要靠高學(xué)歷人才的研究與開發(fā)，也要靠廣大一線勞動者的應(yīng)用與操作，而培養(yǎng)一大批技術(shù)應(yīng)用型中等專門人才和技術(shù)操作者，正是中等職業(yè)教育責(zé)無旁貸和義不容辭的責(zé)任。

面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何作好模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)建設(shè)，以適應(yīng)市場需要為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的操作技能和技術(shù)服務(wù)能力為出發(fā)點(diǎn)，以定位于模具專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群在新技術(shù)新工藝方面對畢業(yè)生能力的要求。真正把中職學(xué)校發(fā)展成為國家級職業(yè)技能人才培訓(xùn)基地，這是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。一．模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革的必要性

高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用為中專學(xué)校數(shù)控類專業(yè)的拓寬和發(fā)展提供了機(jī)遇，同時(shí)也對模具加工與設(shè)計(jì)人才提出了越來越高的數(shù)量和質(zhì)量要求。面對企業(yè)的用工需求及模具技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，及我們對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研反饋上來的信息。發(fā)現(xiàn)我們原有的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案已不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在以下幾方面：(一)原教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案基本上未脫離學(xué)科型教學(xué)體系，現(xiàn)以不適應(yīng)企業(yè)對中職院校畢業(yè)生的能力要求。

從整個(gè)原專業(yè)教學(xué)計(jì)劃看，課程相互獨(dú)立，課程門數(shù)較多，相關(guān)知識未能有機(jī)地滲透融合在一起；從知識方面看，學(xué)生學(xué)完一門課程后，因不能及時(shí)與應(yīng)用“接口”或與相關(guān)知識接軌，在專業(yè)教育階段很難形成綜合應(yīng)用能力；從能力方面看，原有的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃難以對模具行業(yè)所需高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，技能操作體現(xiàn)不明顯。

原教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)是模具設(shè)計(jì)及車間技術(shù)管理人員。隨著市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào) 1 整，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，模具行業(yè)加工技術(shù)發(fā)生了巨大變化，中專畢業(yè)生在模具加工行業(yè)中的作用也從以前的模具設(shè)計(jì)及技術(shù)管理工作，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟氖菑氖潞唵卧O(shè)計(jì)、加工、維修、調(diào)試、組裝等一線崗位工作。(二)原模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)習(xí)差。

模具教學(xué)計(jì)劃安排不能完全按照傳統(tǒng)的大專機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行。它采用的課程模式是“三段式”，它是以學(xué)科為中心，輔以實(shí)踐教學(xué)。其實(shí)，這樣就失去了中職院校以能力為本位的特點(diǎn)。而模具技術(shù)教學(xué)有它的科學(xué)性、靈活性、發(fā)展性、實(shí)踐性。我們模具專業(yè)到第四學(xué)期理論及專業(yè)主干課程已基本講完，可是教學(xué)計(jì)劃并沒有具體安排學(xué)生機(jī)加工實(shí)習(xí)，都要等到第五學(xué)期實(shí)習(xí)，這從理論和實(shí)際的結(jié)合上是及不合理，缺乏科學(xué)性。這樣就造成大量的學(xué)生專業(yè)課程聽不懂、枯燥無味、不重視、有些學(xué)生甚至放棄。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)機(jī)加工基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，必須要合理的參加機(jī)械加工實(shí)習(xí)。而且實(shí)習(xí)教學(xué)和專業(yè)課要合在一起講，只有在此基礎(chǔ)上教師才容易教，學(xué)生也容易學(xué)，這樣也能做到事半功倍的效果。(三)課程設(shè)置內(nèi)容及部分教材陳舊。

教材是教學(xué)的依據(jù)，選好教材是上好課的前提。如在講《數(shù)控機(jī)床》課中伺服系統(tǒng)內(nèi)容的時(shí)候，書上還是以介紹步進(jìn)電機(jī)的原理和應(yīng)用為主，對于目前廣泛采用的交流伺服電機(jī)及控制系統(tǒng)的介紹相對少。再比如在講到CNC控制系統(tǒng)操作面板這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，書上講的內(nèi)容以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合生產(chǎn)、實(shí)際的需要。當(dāng)代專業(yè)技術(shù)類的教材普遍存在著發(fā)展速度快、更新周期短的特點(diǎn)，要使學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生能滿足當(dāng)今科技發(fā)展的需要，必須在原有專業(yè)課程體系中注入新的內(nèi)容，以保證畢業(yè)生從業(yè)后具備可持續(xù)發(fā)展的后勁。

另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于“模具設(shè)計(jì)與制造”技術(shù)中，以及模具加工中普遍采用CNC機(jī)床、CAD/CAM技術(shù)，原有教材對新技術(shù)、新工藝應(yīng)用能力的培養(yǎng)已顯得不足，難以形成學(xué)生對新技術(shù)的應(yīng)用能力。

總之，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，可能普遍會感到所學(xué)知識難以與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。因此，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃改革勢在必行。二．改革模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃基本思路

模具技術(shù)人才的培養(yǎng)必須緊跟現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展的步伐。企業(yè)對畢業(yè)生要求除具備綜合文化素質(zhì)外，更多的是會使用現(xiàn)代化的加工設(shè)備以及具備轉(zhuǎn)崗應(yīng)變能力。模具教學(xué)計(jì)劃改革的指導(dǎo)思想是：突破“學(xué)科體系”舊的傳統(tǒng)體系，建立理論與實(shí) 踐、知識與能力、專業(yè)教育與素質(zhì)培養(yǎng)相交互的教學(xué)體系。(一)樹立全新的教學(xué)理念，構(gòu)建能力本位的課程體系

現(xiàn)在企業(yè)的競爭已經(jīng)不是過去單一的產(chǎn)品競爭和市場的競爭，而是上升到一種理念的競爭。針對我們提出的教學(xué)課程改革，我們只有樹立全新的理念，我們的專業(yè)才有可持續(xù)性發(fā)展。

構(gòu)筑中等職業(yè)學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)課程體系時(shí)，應(yīng)以基礎(chǔ)理論知識為前提，以專業(yè)知識為核心，優(yōu)化技術(shù)理論知識。基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，技術(shù)理論知識適用而簡，專業(yè)知識要專而精，針對性強(qiáng)，專業(yè)知識面和視野要拓寬。要構(gòu)建知識與能力和技能培養(yǎng)之間的“接口”，使畢業(yè)生能真正適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。以核心能力為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全新的課程體系結(jié)構(gòu)。

(二)以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

中等職業(yè)學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要以技術(shù)應(yīng)用為主線，突出實(shí)用性實(shí)踐技能。這樣，就改變了原理論課和實(shí)習(xí)課的比例。那么，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們對多們專業(yè)技術(shù)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了整體優(yōu)化：例如將機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖(AutoCAD)及公差與技術(shù)測量整合，課程名稱為《機(jī)械制圖及CAD》，課程目標(biāo)突出 培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代化技術(shù)手段的繪圖能力；將數(shù)控機(jī)床、數(shù)控編程、數(shù)控原理及數(shù)控工藝內(nèi)容整合為《模具數(shù)控技術(shù)》，目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控加工的基本能力。同時(shí)，依據(jù)自己特點(diǎn)，我們要加大校本教材的開發(fā)。(三)改變專業(yè)教學(xué)方案，實(shí)施模塊式教學(xué)單元。

根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生崗位技能和綜合素質(zhì)為目的、以能力為本位的指導(dǎo)思想來組織實(shí)施新的教學(xué)方案，具體分前后兩段具體實(shí)施：前段采用行業(yè)知識“寬口徑”的培養(yǎng)模式；后段則針對就業(yè)崗位群體和學(xué)生的具體素質(zhì)，采用專門化培養(yǎng)模式。專業(yè)教學(xué)的實(shí)施采用模塊式教學(xué)單元，將基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識有機(jī)融合，使之相互滲透，推行綜合化課程，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的崗位操作技能。(四)合理安排實(shí)習(xí)教學(xué)

只有合理安排實(shí)踐教學(xué)，使理論和實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，才能最終實(shí)現(xiàn)我們以崗位職業(yè)能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo)。尤其是在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，對技術(shù)工人的職業(yè)能力和個(gè)人素質(zhì)提出了新的更高要求，中職院校應(yīng)突出學(xué)生綜合素質(zhì)和操作技能的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才。

總之，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)必須緊跟先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的步伐，必須不斷進(jìn)行教學(xué)改革，對教學(xué)計(jì)劃和課程體系不斷的進(jìn)行更新，才能培養(yǎng)出滿足社會需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

1． 關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控職業(yè)教育教學(xué)改革的調(diào)研報(bào)告

2． 機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)研究與開發(fā)報(bào)告

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動，在各項(xiàng)活動中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項(xiàng)活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚(yáng)與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚(yáng)與批評是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評價(jià)。適時(shí)的批評和適度的表揚(yáng)，對激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動，在各項(xiàng)活動中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項(xiàng)活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細(xì)則》《學(xué)生請假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》，特制定《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學(xué)識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。

（二）學(xué)生為本

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。

（三）能力為重

在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn)；參與職業(yè)實(shí)踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域

基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德

專 業(yè) 知 識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。

3.認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重

（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認(rèn)識 4.注重團(tuán)隊(duì)合作，積極開展協(xié)作與交流。

5.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生人身與生命安全。

（二）對學(xué)6.尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)生的態(tài)度與學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。行為 7.信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新

（三）教育意識。

教學(xué)態(tài)度與11.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，養(yǎng)成良好的學(xué)行為習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。

12.富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。

13.堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué)。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。

（四）個(gè)人15.樂觀向上、細(xì)心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

17.熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。

18.了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。

19.了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并掌握相關(guān)教育

（五）教育方法。知識 20.了解學(xué)生集體活動特點(diǎn)和組織管理方式。

21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。

22.了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。

23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)。24.了解學(xué)校畢業(yè)生對口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職

（六）職業(yè)責(zé)等情況。

背景知識 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。專 業(yè) 能 力

26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實(shí)踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。

28.掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和技術(shù)技能形成的（七）課程過程及特點(diǎn)。

教學(xué)知識 29.掌握所教課程的教學(xué)方法與策略。

30.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。31.了解中國經(jīng)濟(jì)、社會及教育發(fā)展的基本情況。

（八）通識32.具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。性知識 33.具有適應(yīng)教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

34.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。

（九）教學(xué)36.引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。設(shè)計(jì) 37.參與校本課程開發(fā)。

38.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。

39.運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)。

40.指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控

（十）教學(xué)教學(xué)過程。實(shí)施 41.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)。

42.掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。

43.具有與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。

（十一）實(shí)44.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護(hù)學(xué)生的人身安訓(xùn)實(shí)習(xí)組織 全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

45.結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點(diǎn)開展育人和德育活動。

46.發(fā)揮共青團(tuán)和各類學(xué)生組織自我教育、管理與服務(wù)作用，開展有益于學(xué)生身心健康的教育活動。47.為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

（十二）班導(dǎo)。

級管理與教48.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的心理疏導(dǎo)。育活動 49.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

50.運(yùn)用多元評價(jià)方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價(jià)學(xué)生發(fā)展。51.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。

（十三）教52.開展自我評價(jià)、相互評價(jià)與學(xué)生對教師評價(jià)，育教學(xué)評價(jià) 及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（十四）溝53.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關(guān)系。

54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。55.與家長進(jìn)行溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。56.配合和推動學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進(jìn)校企合作，提供社會服務(wù)。

57.主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作。58.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。

59.參加校本教學(xué)研究和教學(xué)改革。

（十五）教60.結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個(gè)人學(xué)研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實(shí)施要求

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中等職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師入口關(guān)；制定中等職業(yè)學(xué)校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。

（二）開展中等職業(yè)學(xué)校教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實(shí)踐、社會實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中等職業(yè)學(xué)校教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)制度。

（三）中等職業(yè)學(xué)校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價(jià)制度，健全中等職業(yè)學(xué)校教師績效管理機(jī)制。

（四）中等職業(yè)學(xué)校教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。