第一篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中育人

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中育人

【摘要】把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；教師；育人

教師塑造一個靈魂的同時，也傳授知識。數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活。在生活中不乏成功運用一些知識解決實際問題的范例。在教學(xué)中若能恰當(dāng)引入一些這樣范例，讓學(xué)生體驗到，數(shù)學(xué)知識源于生活，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目標(biāo)在于應(yīng)用，從而產(chǎn)生渴望獲得該知識的欲望。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，一堂富有成效的教學(xué)課，是在輕松愉快中完成的。為實現(xiàn)教學(xué)目的更好地服務(wù)。教師應(yīng)該靈活應(yīng)變，善于因勢利導(dǎo)，合理地選擇靈活多樣的教學(xué)方法并加以恰當(dāng)組合，形成活潑、愉快的課堂氣氛，力爭教與學(xué)雙方都達(dá)到最佳的狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)必不可少，必須要照顧到不同學(xué)生的不同要求。因此我十分注重因材施教，基礎(chǔ)差的學(xué)生上課多提問，課后作業(yè)的布置，我會根據(jù)不同學(xué)生的情況，設(shè)計Ａ、Ｂ兩份題目，甚至Ａ、Ｂ、Ｃ三份題目讓學(xué)生選擇。作業(yè)面批面改外還利用下午放學(xué)后多輔導(dǎo)，用愛心，耐心轉(zhuǎn)化他們。我的工作量增大了很多。但通過努力，優(yōu)生差生有不同程度的進(jìn)步。

學(xué)生都具有可開發(fā)的潛能，內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強(qiáng)烈欲望，但同時也有較強(qiáng)的自尊心，往往想表現(xiàn)，但又畏首畏尾不敢表達(dá)。教師要給每個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會表現(xiàn)自己，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥解題思路與方法，激勵學(xué)生認(rèn)真地探究問題，讓學(xué)生獨立地解答出來，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?。這樣使學(xué)生能夠成功地展示自己，堅定了學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生自我加壓，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥靥骄啃詫W(xué)習(xí)。

老師要有一桶水，才能引領(lǐng)學(xué)生走向一條知識的河流，從而奔向知識的海洋。因而我除了認(rèn)真教學(xué)之余，并積極參加教研活動．不懂的問題多向有經(jīng)驗的老師請教，平時也常到其他班級聽課，取人之長，補(bǔ)己之短，為使自己的業(yè)務(wù)水平有進(jìn)一步提高。我能利用非工作時間去閱讀一些書刊，并及時總結(jié)心得體會。

另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念課的教學(xué)特別要講究概念的形成，通過大量的生活知識的堆積，才能達(dá)到理解概念的含義，區(qū)分概念之間的異同，以及概念的靈活運用。比如：在九年級的《圓的有關(guān)概念》這一節(jié)中，就有12個定義，要學(xué)生理解和記憶，就得結(jié)合圖形來分析和講解；計算題的教學(xué)，學(xué)生難于理解算理，正確地掌握較復(fù)雜的書寫格式；應(yīng)用題的教學(xué)，學(xué)生難于分析數(shù)量關(guān)系，理解其思路，解法及特點；幾何初步知識的教學(xué)，學(xué)生難于建立抽象的空間觀念?？傊?，數(shù)學(xué)課教學(xué)的難點，不能一概而論，要根據(jù)實際情況靈活地分析，準(zhǔn)確地把握。使教學(xué)難點明確在教學(xué)之前，突破在教學(xué)之中。讓我們知難而進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干” 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

為了使學(xué)生的靈魂得以凈化，智慧得以升華，作為教師，更應(yīng)該是學(xué)生的親人。富有藝術(shù)性的教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把知識信息輕松而有效地輸入學(xué)生的頭腦中，從而達(dá)到教學(xué)目的。數(shù)學(xué)老師更是如此。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，老師成了他們最親近的人，使自己成為老師心目中的好學(xué)生將成為他們一切行為的中心動機(jī)和迫切需要。因此，建立和諧的師生關(guān)系是搞好教學(xué)不可缺少的前提。老師時時刻刻給予學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對其就有強(qiáng)烈的感情，那么學(xué)生在老師面前就會感到“心理安全”，容易形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

但是，學(xué)生和老師必須遵循這樣一個原則:學(xué)生有錯誤教師一定要指出，讓其改正，想方設(shè)法把學(xué)生的錯誤想法引到正道上來，同時在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生。況且，建立人與人之間和諧相處的局面也十分重要。正如古語所言“上下同心，其利斷金”。讓我們從自己做起，從小事做起，共創(chuàng)和諧、美好的校園！

工作二十多年我感觸最深的就是“沒有愛就沒有教育”。其實在教學(xué)工作中，只有把批評和處分建立在關(guān)心熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能體現(xiàn)出對學(xué)生的真誠與期望。當(dāng)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)時，他們會更傾心于老師，更樂于接近老師，更愿意接受老師的批評教育。所謂的“親其師，信其道”就是這個道理吧？可見育人中“愛”是如此的重要，經(jīng)驗告訴我們當(dāng)面對有困難的學(xué)生時，這種現(xiàn)象更是明顯。特別是后進(jìn)生更容易遇到困難。

最后，我們既是學(xué)生的老師也是他們的親人，不但要教會他們知識，更要教會他們做人，與他們共同編織屬于自己的“中國夢”。

參考文獻(xiàn)：

[1]李福興.《談數(shù)學(xué)課的導(dǎo)言設(shè)計》.梧州師專學(xué)報，1995.04

[2]梁榮照.《教育實踐與研究》[J]，2002(5)

[3]《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》[G]，2005年

第二篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)有效教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)有效教學(xué)

蘭州市第六十八中學(xué) 馬廷軍

目前中小學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，苦得不知道盡頭在哪里；學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里。造成這個問題的原因是多方面的，既有教育體制問題，也有課程設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)問題，更有教師本身素質(zhì)和能力問題。作為一線教師，應(yīng)該正視這個問題，并作深刻的反思。

我想，要徹底解決這個問題，僅靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是，從如何提高教學(xué)效益，那應(yīng)該屬于教師的份內(nèi)職責(zé)。隨著教育改革的不斷深入，為實現(xiàn)有效教育提出更多要求，這也為我們一線教師更好地參與教育改革提供了良好的契機(jī)。下面就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合本人十余年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐來談幾點個人的看法：

一、“有效教學(xué)”的含義

所謂“教學(xué)”，是指由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因為教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上展開的。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度，才會有意識地去主動參與；三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽清楚、聽明白。為此，需要借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言等。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么，或?qū)W生學(xué)得好不好。

二、實現(xiàn)有效教學(xué)要求教師具備較高的業(yè)務(wù)能力

要實現(xiàn)有效教學(xué)，教師對本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，要有準(zhǔn)確

地把握和深刻地理解，對數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則和規(guī)律要有清晰地掌握。如在教學(xué)交流中常談的淡化形式，注重實質(zhì)；精講多練，先做后說；記憶通向理解，速度贏得效率；重復(fù)依靠變式，嚴(yán)謹(jǐn)形成理性等，這些已被數(shù)學(xué)教育者反復(fù)推敲提煉，語言已精練到極至的教學(xué)規(guī)律，其深厚的內(nèi)涵足以夠我們終身去領(lǐng)會和享用。其中“先做后說”，“師生共做”，“做”并不是指單純做數(shù)學(xué)題，而是包含了問題的提出，以及在教師指導(dǎo)下師生共同研究問題，解決問題。數(shù)學(xué)是做出來的，講得再多最后還是要學(xué)生通過自己動手動腦才能逐步地理解。這些老生常談的教學(xué)常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學(xué)實際中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，要做一名優(yōu)秀的教師光有熱情和奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學(xué)，還需要教師具有自覺學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法是實現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件 教學(xué)活動之前，每位教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒完全靠老師來調(diào)動。隨著教學(xué)內(nèi)容的不同，情景創(chuàng)設(shè)的不同，學(xué)生接受知識的情緒不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也會不同。在學(xué)習(xí)過程中幫助他們學(xué)會自己管理自己、約束自己，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。備課中，我們還要在提高學(xué)生課堂上參與的廣度、深度、自覺度上下功夫。要恰當(dāng)合理地組織教學(xué)，要保證學(xué)生合理的、足夠的自習(xí)時間，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo)。

四、提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力是全面實現(xiàn)有效教學(xué)的基本任務(wù) 要實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，關(guān)注“學(xué)困生”是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，課

堂上總有一部分學(xué)生不能完全接受所學(xué)的新知識，課余時間幫助這些學(xué)生補(bǔ)習(xí)就成了教師工作中不可或缺的一部分。只有及時了解他們的學(xué)習(xí)困難，（我常常通過課堂小測驗和作業(yè)來了解他們，同時鼓勵他們多提出問題和困惑），做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導(dǎo)，這些都是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進(jìn)取，使他們能感覺到自己的進(jìn)步，這樣才能真正提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，要采取有效的幫學(xué)手段，這需要我們付出大量的勞動。例如對于沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采取“緊逼頂人”的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達(dá)目的誓不罷修，對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導(dǎo)，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，以便使他能順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。不可想象沒有足夠基礎(chǔ)知識的學(xué)生，怎么會在日益加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的課堂上進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，我們又能怎樣地實現(xiàn)有效教學(xué)。所以說，對學(xué)困生的有效幫助是實現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

面對有效學(xué)習(xí)這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即每個教師面對自己的學(xué)生的時候，一定要讓他們時時感受到：“我能行！”關(guān)鍵是看我們是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學(xué)良策和方法。教師應(yīng)該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下每一個人，因為，這才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。

第三篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育

【內(nèi)容摘要】曾經(jīng)一個偉人說過：德育教育的目標(biāo)不在于發(fā)展學(xué)生的智力，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。而數(shù)學(xué)的教學(xué)在整個初中占有著重要的地位，將德育滲透進(jìn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是重中之重，教師要積極探索相關(guān)教學(xué)策略，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力同?r提高學(xué)生道德思想層次。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)能力

在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，人們的思想方式和生活習(xí)慣、行為方式等都發(fā)生了一系列的改變，很多人的傳統(tǒng)道德觀念也受到了沖擊?，F(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)課堂中加入了德育教育，主要是為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義、科學(xué)價值和美學(xué)價值。為了更好地將德育教育融入初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因子，利用好數(shù)學(xué)史對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會生活實際的聯(lián)系，提高課堂的效率。

一、利用數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史料，開展學(xué)生愛國教育

我國擁有著五千多年的歷史，是著名的文明古國，在數(shù)學(xué)上的造詣也非常深。我國上有名的數(shù)學(xué)家非常多，都為世界數(shù)學(xué)的進(jìn)步做了不少的貢獻(xiàn)，比如南北朝時期的祖沖之通過苦心孤詣地探索，得出了全世界最為精確的圓周率。元代的數(shù)學(xué)家朱世杰作的文章，影響了日本、朝鮮等國的數(shù)學(xué)發(fā)展。我國古代的數(shù)學(xué)成就非常高，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，教師可以在教學(xué)的過程中適當(dāng)引入一些典型的數(shù)學(xué)歷史，給學(xué)生普及數(shù)學(xué)的歷史知識和各種數(shù)學(xué)知識的來源等，讓學(xué)生感受到我國古代文化的強(qiáng)大，樹立一定的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生不停地受到愛國主義的熏陶和影響。

比如教師在教學(xué)《多姿多彩的圖形》一課內(nèi)容時，首先教師可以提前對教材的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，了解本章內(nèi)容學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾何圖形的知識，教師就可以引入我國古代有關(guān)幾何的歷史史實，比如向?qū)W生介紹三國時期的劉徽，他雖然地位低下，但是學(xué)而不厭，作出了有關(guān)幾何圖形面積計算的著作《九章算術(shù)》，為我國留下了珍貴的數(shù)學(xué)財富。教師通過這樣的教學(xué)，根據(jù)課堂內(nèi)容引入相關(guān)的歷史史實，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識得來的艱辛和不易，需要持之以恒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，另外也體會到民族自豪感，進(jìn)行了深刻的愛國主義教育。

二、深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科德育因子，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想，改革初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，順應(yīng)時代的發(fā)展。思想是行為的先導(dǎo)，教師應(yīng)該在思想上真正認(rèn)識到德育教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，準(zhǔn)確定位德育教育在初中數(shù)學(xué)中的地位，做好整個過程的滲透教學(xué)，并且將其納入整個教學(xué)的大綱中。另外，學(xué)校這個方面還要注重師資力量的建設(shè)，定時定期為教師開展培訓(xùn)或者講座等學(xué)習(xí)的平臺，及時更新教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，互相分享在初中數(shù)學(xué)中滲透德育教育的經(jīng)驗，充實教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，讓教學(xué)更科學(xué)、更高效地開展。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師還應(yīng)該在正確的思想引導(dǎo)下，積極挖掘相關(guān)的德育因子，找到教學(xué)的素材，整理歸納相關(guān)的知識框架，爭取做到在教學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的過程中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和情操品質(zhì)。數(shù)學(xué)這門知識，集齊了無數(shù)數(shù)學(xué)家的努力和探索，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的這個特點，在教學(xué)的過程中及時補(bǔ)充知識產(chǎn)生的歷史背景和相關(guān)人物，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，輕松課堂的氛圍，還可以增加學(xué)生的民族自豪感，加深了對祖國的熱愛，讓學(xué)生有正確的價值觀和世界觀。

三、利用數(shù)學(xué)的美培養(yǎng)審美情趣，強(qiáng)化教材社會聯(lián)系

初中生對于審美方面和認(rèn)知上很多因素上有一定的限制，對于數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的文化和美很難有深刻的認(rèn)識，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和審美能力各方面來挖掘教材中的數(shù)學(xué)美，從而不知不覺提高學(xué)生的審美情趣。比如在教學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)體會簡單的美，在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》一課時，可以利用多媒體播放日出的視頻，充分吸引學(xué)生的注意，也讓學(xué)生通過視頻的觀看感受線條的美……通過這樣各種各樣美的體驗，學(xué)生逐漸體會到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)的世界也是五彩繽紛的，也可以通過這個過程提高學(xué)生的審美能力。

在滲透相關(guān)德育教育的過程中，教師還需要注重和社會實際進(jìn)行一定的聯(lián)系。比如教師可以將近幾年在社會上發(fā)生的大事以數(shù)據(jù)的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過各種數(shù)據(jù)來了解社會，感受社會的變化，從而幫助學(xué)生樹立有關(guān)數(shù)字的世界觀和道德觀。比如在教學(xué)應(yīng)用題時，教師可以引入例題：今年小蘭的爸爸收入為5000元，今年的收入相對于去年要高出百分之十，那么小蘭爸爸去年的收入為多少？這是一道關(guān)于計算的應(yīng)用題，可以通過引入函數(shù)的計算方式來解決問題。教師可以引入全國的數(shù)據(jù)，可以知道我國的國民收入不斷上漲，可以知道人民的生活水平是不斷提高的，借此進(jìn)行愛國教育。

總的來說，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時，應(yīng)該注意結(jié)合初中學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況，將德育教育科學(xué)合理地滲透進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專業(yè)知識理論和運用數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，豐富學(xué)生優(yōu)秀獨立人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省南京外國語學(xué)校仙林分校）

第四篇：淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

邕寧區(qū)百濟(jì)中學(xué)

李少寧

學(xué)困生時刻圍繞著農(nóng)村初級學(xué)校的教學(xué)，從本人十幾年來的體會感到，學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難，學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭的、社會的、有智力的、非智力的；有先天的，也有后天的，但大部分學(xué)困生都是后天形成的。下面本人就對后天形成的學(xué)困生問題淺談自己的看法。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念。對于公式、定理，學(xué)困生不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。

二是自學(xué)能力差，不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題，不能運用學(xué)過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。

三是課堂缺少解題的積極性。課堂上對教師提出的問題及布置的練習(xí)漠不關(guān)心。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

四是對教師布置的練習(xí)、作業(yè) ,不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究,抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟 ,解題過程沒有邏輯性。

五是不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做的態(tài)度參加考試。不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付，考場上 “臨時發(fā)揮 ”?？傊?，在他們的身上缺乏獨立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之,先是厭惡，而后放棄，為了應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。因此注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有重要的意義。對數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)做好以下方面的工作。

首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。教學(xué)時，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。像物理、化學(xué)一樣，教師通過直觀性的教學(xué)使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如:在講 “三角形任意兩邊的和大于第三邊 ”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？ 從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直 觀教學(xué)可以吸引學(xué)困生的注意力。教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，可以活躍課堂氣氛，使教學(xué)生動、有趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

其次，教師還應(yīng)注重情感教育。學(xué)困生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護(hù)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚(yáng)。只要學(xué)困生接受教師，那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學(xué)困生實行情感方面的教育。充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點,肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。

第三,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵。對待學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。

第四，啟發(fā)式教學(xué)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋,一遇到問題就問老師 ,甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。教師還應(yīng)該對學(xué)困生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。因此教師要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次，認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。教師要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上，達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高學(xué)困生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有 極大的幫助。

古人云: “不積跬步無以至千里，不積小河無以成江河?！睂W(xué)習(xí)也是一樣的。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實地、一步一個腳印地學(xué)。他們這邊失一點數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個定理、公式,從而越來越跟不上 ,越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。只要教師在實際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生，那么教師的汗水定會得到回報的。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 張錦德.《初談初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2006.6 ［2］ 毛霞琴.《淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的設(shè)計與處理策略》.科學(xué)探究2007年第7期

［3］ 石和璽.《淺談新課標(biāo)下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》.科學(xué)探究2007年第9期

第五篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尋找數(shù)學(xué)美

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尋找數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)的世界，是一個充滿了美的世界，數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從數(shù)學(xué)內(nèi)容看，有概念之美、公式之美、體系之美等；從數(shù)學(xué)的方法及思維看，有簡約之美、類比之美、抽象之美、無限之美等；從狹義美學(xué)意義上看，有對稱之美、和諧之美、奇異之美等。

數(shù)學(xué)美的功能，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：（1）數(shù)學(xué)美能夠培養(yǎng)人們創(chuàng)造、發(fā)明數(shù)學(xué)的激情。（2）數(shù)學(xué)美能啟發(fā)人們探求真理的思路。（3）數(shù)學(xué)美感有檢驗真理的作用。（4）寓美于教，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）數(shù)學(xué)美感能達(dá)到以美啟智，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)知識的審美教育主要是通過教學(xué)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，諸如數(shù)字美、符號美、構(gòu)圖美等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識美的熱愛，通過學(xué)生的“ 內(nèi)化”，逐步遷移為對數(shù)學(xué)知識的熱愛和追求，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，從而達(dá)到育人的目的.數(shù)學(xué)的簡潔與抽象美：數(shù)學(xué)的簡潔美，并不是指數(shù)學(xué)內(nèi)容本身簡單，而是指數(shù)學(xué)的表達(dá)形式、數(shù)學(xué)的證明方法和數(shù)學(xué)的理論體系的結(jié)構(gòu)簡潔。公式C ＝ 2πR 就是其中一例。幾何中完美的圖形——圓，內(nèi)含的周長與半徑有著異常簡潔和諧的關(guān)系，一個傳奇的數(shù)“π” 把它們緊緊相連。

數(shù)字和符號美。美好的數(shù)字：一是萬物之始，一統(tǒng)天下，一馬當(dāng)先，何其壯美；二是偶數(shù)，雙喜臨門，比翼雙飛，多么美好幸福；三是升的諧音，表示多數(shù)，三教九流，三生有幸，三番四次，四是全包圍結(jié)構(gòu)，四平八穩(wěn)，小四合院獨具特色，四通八達(dá)，四季發(fā)財；對于一個循環(huán)小數(shù)，可以采用循環(huán)節(jié)的記數(shù)法，簡潔準(zhǔn)確的表示出來。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還涉及到許多符號，如四則運算中的“ ＋、－、×、÷”，比較大小的 “ ＜、＞、＝ ” 號，還有改變運算順序的小括號()、中括號[ ]、大括號{ } 等等，這些符號都講究上下左右對稱，如果書寫時不注意它們的對稱性，錯寫漏寫都破壞了它們之間的內(nèi)在美。

數(shù)學(xué)中的構(gòu)圖美和組合美。幾何初步知識是數(shù)學(xué)的一項重要內(nèi)容，它包括直線、線段、射線、角、長方形、正方形、圓、平行四邊形、梯形、長方體、正方體、球的認(rèn)識和畫法等，這些圖形，無論他們的簡單和復(fù)雜程度如何，都各自具有獨特的美。例如：直線表現(xiàn)剛勁有力，曲線表現(xiàn)輕快流暢，三角形寓有變化之美，等腰三角形、等腰梯形、長方形、圓等幾何形體的對稱美，正方形的平穩(wěn)方正等等。

數(shù)學(xué)知識中的對稱美。數(shù)學(xué)知識中的對稱主要有軸對稱美，如等腰三角形、矩形；中心對稱美，如平行四邊形、圓等；形式上對稱美，如正（+）與負(fù)（-）、加法與減法、乘法與除法、正比與反比等。在教學(xué)中可以密切聯(lián)系生活實際，聯(lián)系生物體結(jié)構(gòu)，如衣服、褲子、人體是軸對稱的，揭示對稱美，給學(xué)生領(lǐng)會對稱美的價值，通過實例加深學(xué)生對數(shù)學(xué)對稱美觀念的理解，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。

數(shù)學(xué)知識的奇異美。奇異性是數(shù)學(xué)內(nèi)涵美的又一基本內(nèi)容。它是指所得的結(jié)果新穎奇特，出人意料。七巧板拼圖是小學(xué)數(shù)學(xué)課常采用的內(nèi)容。用七塊板可以拼成一個最簡單的正方形，也可以拼出千變?nèi)f化的復(fù)雜圖案：如人形、鳥獸、花草、房屋等。通過七巧板拼圖練習(xí)，學(xué)生感到圖案之多，出人意料；圖形之美，妙趣橫生。數(shù)學(xué)美是研究者情感深入數(shù)學(xué)的內(nèi)在感受，正體現(xiàn)了社會以人為本的“人性化”精神，是“科學(xué)主義”與“人文主義”在藝術(shù)方面的整合?！皵?shù)學(xué)是一門藝術(shù)，因為它創(chuàng)造了顯示人類精神的純思想的形式和模式”?！皼]有數(shù)學(xué)這

門語言，事物間大多數(shù)密切的類似關(guān)系將永遠(yuǎn)不會被我們發(fā)現(xiàn)；我們也無從發(fā)現(xiàn)世界內(nèi)部的和諧”。數(shù)學(xué)美的感受需要通過練習(xí)、投入時間和精力，而并非通過對于美的鑒賞的訓(xùn)練所能達(dá)到的。數(shù)學(xué)美并非像藝術(shù)美那樣完全建立在直接的感官之上，而主要地是一種理性美。數(shù)學(xué)這種深奧的美在于各部分的和諧秩序，并且純粹理智能夠握住它。數(shù)學(xué)工作者或?qū)W習(xí)者們追求的應(yīng)是“在極度復(fù)雜的事物中提出的極度的簡單性（簡單美），在極度離散的事物中概括的極度的統(tǒng)一性（統(tǒng)一美），在極度無序的事物中發(fā)現(xiàn)的極度的對稱性（對稱美），在極度平凡的事物中認(rèn)識的極度的奇異性（奇異美）。”

綜上所述，數(shù)學(xué)正如羅素所說：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且有至高無尚的美?！?在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分挖掘數(shù)學(xué)美的因素，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求，使他們逐步體驗到數(shù)學(xué)美, 從直覺到知覺, 從知覺到感悟, 使他們擺脫“苦學(xué)”的束縛，走入“樂學(xué)”的天地。