第一篇：教育教學質(zhì)量評價自查報告

舍伯吐二小2016——2017年度教育教學質(zhì)量

評價自查報告

根據(jù)市、旗兩級關(guān)于《普通中小學教育教學質(zhì)量評價方案（實行）》要求，我校高度重視此項工作，組織教職工認真學習《評價方案》精神，全面落實科學發(fā)展觀評價工作的各項工作。成立領導小組制定《舍伯吐第二小學教育教學質(zhì)量評價方案》認真組織教育教學活動，成立校級評估小組，加強對教育教學質(zhì)量評價的指導監(jiān)督評價工作，真正提高我校的教育教學水平。

一、學校管理

（一）通過多次校委會會議、教職工大會研究制定了我校章程，章程格式規(guī)范，內(nèi)容全面真實對學校的辦學行為起到了規(guī)范和引領作用。

（二）常規(guī)管理制度：

1.學校倡導綠色教育理念，教育要遵循人的自然成長規(guī)律，注重育人的整體性和全面性，培養(yǎng)身體健康，勤勞樸實，樂觀向上，奉獻社會的人。校訓:關(guān)注 務實 合作 創(chuàng)新。校風：善思 向上 民主 和諧。

2.為規(guī)范辦學行為，加強學校管理不斷修改完善了學校常規(guī)管理制度。

3.各部門分工明確，嚴格履行工作職責。

（三）入學鞏固率

二、德育管理：

（一）隊伍建設：德育部門、班主任、思想品德教師是兼職的德育工作人員，通過開設課程、開展活動等實施德育工作。

（二）工作目標：

（三）規(guī)范落實：

（四）活動育人

1.按照國旗法的規(guī)定升降國旗、唱國歌。每周一組織全校師生進行升旗，認真組織升旗儀式，營造莊嚴莊重的氛圍，制定各班升旗儀式公約，規(guī)范升旗儀式紀律，滲透愛國主義教育。

2.每學期組織兩次德育報告會，本學年度組織開展了 報告會，取得了良好的效果。

3.2016年6月1日組織以“”為主題的校園藝術(shù)節(jié)活動，激發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了學生藝術(shù)素養(yǎng)。

4.準備建立學校德育網(wǎng)站，在開展的各種活動過程中注重指導學生文明健康上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡信息。

5.開辦了家長學校，發(fā)揮家長學校的作用，定期組織開展活動，使家長參與到學校的管理中來。每學期開學初和期中考試后召開家長會，加強家校溝通，提高教育質(zhì)量。

（五）課程開發(fā)：建有心理咨詢室，有專業(yè)的兼職教師對學生進行心理疏導，開展心理健康教育活動。編有德育課程，利用思想品德課進行上課。

三、教學管理

（一）依法開課：嚴格執(zhí)行上級規(guī)定作息時間，學生在校集中授 課時間不超過6小時。落實《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教學規(guī)程》和《通遼市中小學教學常規(guī)》、《科左中旗教學常規(guī)管理細則》要求，開齊開足課程，開足課時，不隨意增減課時。

（二）課程改革;制定了課程改革方案，明確了課程改革目標任務，從課程的開發(fā)與設置上進行改革，從教師的理念轉(zhuǎn)變進行改革，從學生的綜合素養(yǎng)上進行改革，逐一分解，落實課改。

（三）狠抓常規(guī)

1、堅持個體備課和集體備課相結(jié)合的方式備課，定期開展集體備課，強化個體備課質(zhì)量。

2、授課：每學期開展聽評課活動，為教師互相學習提供研究和提升的平臺，聽課節(jié)數(shù)達到要求，聽課記錄內(nèi)容詳細；課堂達標和作業(yè)實行分層，既使好學生吃飽，又使?jié)撃苌玫桨l(fā)展。

3、實行單篇作業(yè)制，方便快捷，省時高效。

4、每次集中測試前進行說卷子活動，確?？荚噧?nèi)容方向性、實用性強，測試后及時進行質(zhì)量分析，橫向縱向進行比較，分析問題找出解決辦法。

5、有培優(yōu)輔差計劃，對潛能生的培養(yǎng)滲透在課前課中和課后，建立學生小組團隊，采用兵教兵的辦法好帶差。

四、隊伍建設

（一）措施：有加強隊伍建設的可行性方案，（二）學歷：干部教師學了合格率100%

（三）師德：定期組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照 規(guī)范嚴格要求自己。

（四）任課情況：無無故不任課教師，高級教師任課率 %。

（五）研訓情況：積極參加各級研訓，培訓后有交流有反饋。

（六）名師工程：建有校級名師工作坊，發(fā)揮名師引領作用開展示范課、講座等活動，實施藍青工程，師徒結(jié)對，開展共同備課、上示范課和匯報課活動，促進了年輕教師的成長。

五、課程建設

（一）教材使用：按國家規(guī)定要求，落實好三級教材的使用情況。

（二）教材重組：鑒于《課程標準》對學生閱讀量的要求，我們將語文課堂教學與課外閱讀相結(jié)合，開展了“雙主題語文學習”教學

（三）教材建設：編有校本教材《經(jīng)典誦讀 》，有專職教師上課。各班根據(jù)實際編有本班誦讀教材，學生利用晨誦時間進行誦讀。

六、核心素養(yǎng)

制定中小學生核心素養(yǎng)計劃，通過文化課程、綜合素養(yǎng)課程及心理咨詢教室的建立，不斷培養(yǎng)學生“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”等六大素養(yǎng)形成。

七、文化建設與特色辦學

有學校文化建設和特色辦學方案。依據(jù)學校教育理念，確定學校文化建設主題“綠色二小，書香校園”，從墻壁文化、課程文化、活動文化等方面進行打造建設。教學樓、宿舍樓、食堂樓廊文化圍繞主題進行了精心的布置，處處體現(xiàn)綠色和書香氛圍。積極推行課程改革，建設自主、合作、探究學習方式的課堂，培養(yǎng)孩子自信、主動、陽光、進取的健康人格。開展晨誦、午書、大閱讀活動，誦讀經(jīng)典積淀文化底蘊。開展學生綜合素養(yǎng)課，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學生興趣，提升學生綜合素養(yǎng)，為學生未來多方面發(fā)展奠基，形成了陽光、健康、富有活力的校園。學校的建設、學生的發(fā)展得到了社會、家長的支持與認可。

第二篇：教育教學質(zhì)量評價方案

教育教學質(zhì)量評價方案

麻塘鎮(zhèn)中心小學

2009．9

為充分調(diào)動全校教職工工作積極性，科學有效的做好廣大教職工的考核評價工作，我校堅持“以人為本，按勞分配、質(zhì)高優(yōu)酬”的原則，結(jié)合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎上，充分考慮教師工作特點，將教師評價的內(nèi)容分為職業(yè)道德、工作量、教學工作、專業(yè)發(fā)展、育人效果，總分100分。

一、職業(yè)道德（8分）

包括遵紀守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、團結(jié)協(xié)作等。其中，遵紀守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學校規(guī)章制度、教學行為規(guī)范等情況；愛崗敬業(yè)主要考察教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關(guān)愛學生主要考察教師對學生的態(tài)度、方式和責任心等情況；教師與家長和學生的溝通、履行全員育人職責、幫助學習或發(fā)展困難學生等情況；團結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識、與同事合作等情況。職業(yè)道德由考評小組、年級組、學生和家長共同參與評價。采用定性評價的方式，通過問卷調(diào)查、座談會等形式進行，其中考評小組4分、其余各占2分。對職業(yè)道德的考核，既是此項的考核又涉及到整體工作，有下列情形之一的整個評價一票否決，考核記為“不合格”等次，且對于情節(jié)嚴重或造成不良影響、后果者還要按照有關(guān)規(guī)定追究責任進行處理。

1．體罰、變相體罰學生的，經(jīng)查屬實的；造成不良影響的按照有關(guān)規(guī)定給予處理。

2．教職工間搬弄是非，拉幫結(jié)派，搞不團結(jié)的。

3．從事有償家教并造成不良影響，經(jīng)舉報查實的；情節(jié)嚴重的按照有關(guān)規(guī)定處理。

4．不服從分配或不認真履行職責影響學校教學秩序的。

5．觸犯國家法律，受到司法機關(guān)拘留。

6．因教職工工作失誤，造成學生傷亡的；情節(jié)嚴重的按照有關(guān)規(guī)定處理。

7、參與賭博等違規(guī)活動，有損于教師形象和學校聲譽的。

8、違反上級明文規(guī)定和要求的，情節(jié)嚴重者。

二、工作量（25分）。

包括課時工作量、管理工作量、出勤率。

1、課時工作量（8+4分）。

根據(jù)國家課程設置要求，結(jié)合學校具體崗位安排，滿工作量計12分。不滿的根據(jù)工作量多少，按照下列公式計算相應的分數(shù)。具體為：兩個班的語文、數(shù)學、英語、??..教師的實際工作量計分=實際工作量/規(guī)定的標準工作量

班主任的課時工作量為4分。

2、管理工作量（4分）。

包括級部主任、教研組長、備課組長、處室組長等管理工作的工作量。分別記4、3、2、1分。

3、出勤（9分）

主要考核教職工上下班、會議、活動等方面的出勤。此項參照《麻

塘鎮(zhèn)中心小學教職工出勤考核制度》執(zhí)行。

三、教學工作（70分）

主要考察教師備課、課堂教學、作業(yè)設計和批改等情況。

1、教案（4分）。達到學校要求的計4分，對于教案的要求，根據(jù)教師不同的水平情況制定出三個檔次的標準（骨干型、成熟型、培養(yǎng)型），分別考核計分，對于各個類型由考核小組每學期檢查考核兩次（分期中、期末）。檢查對象由考核小組臨時抽簽或點名視情況確定一至二人，其成績作為整個備課小組每個人的此項成績（集體備課列入其中）。

2、課堂教學（12分）。每學期由考核小組根據(jù)《教學工作問卷》（此問卷由教師代表擬命，并提前公布于師生與家長），向?qū)W生調(diào)查，對教師進行評議。評議時參照教案的檢查辦法進行，調(diào)查問卷2分，按實際得分計分；同時，語數(shù)外以年級備課組為單位，其余以學科教研組為單位，組成評課小組每學期給每位教師評議一節(jié)課，小組內(nèi)按成績排定順序，考核小組隨機抽查一至二人，其成績作為整個教研組或備課組個人的課堂教學成績。評議內(nèi)容參照參照《麻塘鎮(zhèn)中心小學課堂教學量化評分表》執(zhí)行，計10分。

3、聽課記錄（1.5分）。節(jié)數(shù)足，內(nèi)容全，計1.5分,每缺少一次扣0.5分，扣完為止。

4、計劃總結(jié)（1分）。學初有計劃，且計劃切實可行；年終有總結(jié)，且總結(jié)全面具體記1分，否則，計0分。

5、作業(yè)批改（1.5分）。根據(jù)學科作業(yè)特點，達到學校要求記1.5分，否則，酌情扣分。

以上5項是對以備課組為核心的教師團隊進行評價，由考評小組依據(jù)《麻塘鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)評分細則》進行檢查，檢查結(jié)果記入個人成績。

6、成績測評（50分）

（1）文化課考試的學科依據(jù)學生期末成績，取教師任教班級的平均分（占40分）、優(yōu)秀率(占10分)進行量化積分。

教師教學成績總分=平均分+優(yōu)秀分

對于中途接班的老師，若與接班時橫偏差相比提高在5分以上確定為滿分，不足5分的則按照公式計算實際得分。

（2）無文化課考試或有考試但只一人擔任本學科，實行技能和基礎抽測定量計分，按實際成績計算教學成績。

7、輔導競賽（含音、體、美、科技等由上級組織的競技性比賽）制定專門的獎勵制度，以物質(zhì)獎勵的形式來體現(xiàn)，并在各級評選相應稱號時作參考依據(jù)。

四、專業(yè)發(fā)展（11分）

專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)等。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學案例、教學隨筆、反思案例、教學論文等情況；課程開發(fā)包括教師開發(fā)校本課程、開設第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。

1、教育科研（4分）。獲獎論文指上級教育主管部門文件傳達，學校統(tǒng)一組織的，依校、縣、市、省、國一等獎，分別記0.5、1、2、3、4分。只記一項最高級別的；發(fā)表論文指教育行政主管部門刊物上發(fā)表的依縣、市、省、國分別計1、2、3、4分,只記一篇最高級別的;但是，與本崗位工作不相同或不相近的，都視為無效。（此項累計滿4分為止）。

2、教育理論（1分）。按規(guī)定書寫較認真且字數(shù)達到要求的學習筆記，可記1分。否則記0分。（此項實行隨機抽查，計分實行捆綁式）

3、公開課（3分）。指課堂教學效果顯著，由學校推薦，上級主管部門認可，且有推廣價值的。否則，不予承認。公開課依校、縣、市、省、國分別計0.5、1.5、2、3分。（優(yōu)質(zhì)課一等獎、二等獎相當于同一級公開課；優(yōu)三等獎作為研究課處理，研究課降一級，不同稱號可累計，滿3分為止）。

4、榮譽稱號（3分）。（綜合和單項）綜合的依校、縣、市、省、國分別計0.5、1、1.5、2、3分，單項減半，同一種榮譽只記最高的，不同累計積滿3分為止。（榮譽稱號以評審的時間為準）

五、育人效果（6分）

1、育人效果包括習慣養(yǎng)成、身心健康。其中，習慣養(yǎng)成包括學生在學習、行為等方面的習慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達標率等情況。

2、育人效果主要由政教處根據(jù)班級學生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實際狀況進行量化考核，對以班主任為核心的教師團隊進行評價。任教的班級量化考核分數(shù)之和除以任教的班級數(shù)即為教師育人效果分

數(shù)。

教師評價是學校師資隊伍建設的一項重要工作，相關(guān)考核人員，要堅持原則，秉公辦事，不得弄虛作假，如有違紀違規(guī)，從嚴處理。

考核結(jié)果將作為考核、評先選優(yōu)、教師評聘的重要依據(jù)。

第三篇：教育教學質(zhì)量檢測自查報告

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學2013年——2014年上期

教育教學質(zhì)量檢測自查報告

本學期以來，我校緊緊圍繞“健康，習慣，學業(yè)”的辦學思想，以德育為首，“五愛教育”為主線貫穿德育教育始終，著重突出五個辦學特色：陽光體育鍛煉健康體魄；良好習慣造就幸福人生；文化知識夯實基礎；翰墨書香浸潤人生；社團活動彰顯個性?，F(xiàn)對照《教育教學質(zhì)量檢測與考核》對我校工作自查如下：

一、德育工作注重細節(jié)和養(yǎng)成。

1、德育管理全面務實

我校始終把德育作為學校教育的首要任務來抓，以“五愛教育”為主線貫穿德語教育始終，致力于創(chuàng)新德育思路，構(gòu)建德育體系，探索德育方法，營造德育環(huán)境，融真善美于一體，促知情意行于全程，寓德育于豐富多彩的活動之中，形成管理有序，特色鮮明，成效顯著的德育工作格局。學校建立健全了學生德育管理制度、教師師德管理制度、家長委員會、學生綜合素質(zhì)評價制度，實行人人都是德育工作者、人人都要履行育人職責的工作責任制。用完善的管理制度來指導日常的德育管理工作，力求做到教書育人、管理育人、服務育人，使德育工作涵蓋到學校教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)中。

尤其是針對目前小學生的思想品德狀況和學校實際，以“五愛教育”為主線對學生進行“愛自己，愛學校，愛家庭，愛家鄉(xiāng)，愛祖國”的思想品德教育。重點加強正面引導，榜樣激勵，定期進行“最美自己”、“養(yǎng)成教育文明班級”、“優(yōu)秀學生會干部”，“優(yōu)秀班級干部”等評選活動，營造文明、守紀、樂學、善思、自立、自信等良好風氣。同時加強留守兒童、問題學生、潛能生的教育管理，建立了“心理咨詢室”，通過談心、家訪、等結(jié)對幫扶等措施，力求讓每一個城關(guān)鎮(zhèn)中心小學學生都能幸福陽光，快樂學習生活。

注重構(gòu)建家、校、社三位一體的德育工作體系，通過聘請校外輔導員、開展校外德語實踐活動、建立每個班級五名的家長委員組建學校的家長委員會參與學校管理和重大決策，發(fā)揮家庭教育的德育工作優(yōu)勢等綜合途徑，形成德育工作合力，取得了良好的效果。

2、德育常規(guī)扎實有效

我們創(chuàng)新德育活動載體，貼近學生的思想、生活實際，開展豐富多彩的德育活動，利用節(jié)假日、國旗下講話、主題班隊會、專題教育活動等，培養(yǎng)學生文明守紀的行為習慣，自信樂觀的意志品質(zhì)，無私高尚的道德情操。（1）由以前的每周一最后一節(jié)課的固定班會課改革為以一個月內(nèi)有政教處統(tǒng)一組織召開班級專題班會課，其余兩周的班會課由各班級根據(jù)自己班級實際情況自行召開；（2）繼續(xù)進行每月一次的以年級段為單位的年級主題班會課，圍繞我校的“愛自己，愛學校，愛家庭，愛家鄉(xiāng)，愛祖國”的“ 五愛教育”為主要教育內(nèi)容。（3）通過每周升旗儀式和少先隊活動搭建德育教育的平臺，以周一升旗“班隊會風采展”彰顯德育特色。這已成為城關(guān)中心小學少先隊工作的一道最亮麗的風景線，凸顯了我校以“五愛教育”統(tǒng)領德育主陣地的特色。

通過《好習慣伴我行》、《跳繩》校本教材以及以“五愛”為主題的班會實行統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求，適時考核等方法，使德育工作更具實效。本學期政教處又根據(jù)學校德育工作，緊密結(jié)合班主任管理實際問題，編寫了以“五愛教育”為德育主線的《德語導航》校本教材，有效地指導幫助班主任日常工作，提高班主任工作效率，達到了德育實踐與理論為一體的德育教育體系。在本期又根據(jù)學校安全工作在中心校的領導下編寫了《為生命護航》校本安全讀本。

3、加強衛(wèi)生紀律管理，營造良好的學習工作環(huán)境。我們要求各班認真落實“人人有事干、事事有人干”活動，每個班級都有一份“班級事務分配表”將所有衛(wèi)生打掃和保持區(qū)域合理分工，有效督查，每天至少有三次衛(wèi)生打掃。成立學校學生會干部通過班級選撥，政教處培訓上崗，每天實行早午兩查兩記錄，并每天及時在政教處黑板上公布檢查情況，政教處主任每天早午兩次通過校信向班主任通報各班級檢查情況。對亂扔紙片等不良現(xiàn)象，學校政教處不僅通過查字跡，抓典型，大課間通報批評，對學生進行集中和個別教育，而且要將結(jié)果計入班級和年級考核。學校每周一下午開展一次大掃除活動，每次都有打掃重點，杜絕衛(wèi)生死角，保持校園處處潔凈，為師生營造了良好的工作學習環(huán)境。

我校加強學生的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。期初第一個月，作為衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育強化月。要求人人自覺撿拾紙片垃圾，爭當班級衛(wèi)生區(qū)監(jiān)督員。人人做好衛(wèi)生值日工作，學會基本的衛(wèi)生清掃技能。處處維護良好的個人形象，不在任何場所區(qū)域丟棄垃圾、包裝袋等，爭做最美自己。

政教處加大衛(wèi)生管理考核力度，對早上到校后和午飯后衛(wèi)生進行重點監(jiān)控，對校園衛(wèi)生，綠化帶及廁所的衛(wèi)生進行重點治理。對各班的衛(wèi)生監(jiān)督員到崗監(jiān)管工作進行考核；消除衛(wèi)生管理空檔，將大型活動及重點區(qū)域的衛(wèi)生清理工作計入年級考核。同時我們實行按低中高三個年齡段，每周評選三面衛(wèi)生、紀律流動紅旗考核管理，每月進行一次班主任量化考核，期末根據(jù)每月班級量化考核的總成績評選優(yōu)秀班級。

加強學生的習慣養(yǎng)成教育。按照文明之星和班級星級管理的考核要求，對兩操、路隊、活動紀律、校園活動，文明禮儀等各方面進行細化管理，同時對學生的違紀行為納入班級和年級考核，形成齊抓共管的教育合力。

在兩操管理方面，我們要求全體師生全員參與早操和課間操，實行政教處、學生會干部雙頭管理，對出操時間、做操質(zhì)量、教師到崗情況全面考核，要求各班集合快靜齊，做操整齊劃一，學各班級領操員和政教處教師領操規(guī)范到位，達到提高學生健康水平的目的。

每學期開學第一周為全校學生軍訓周，進行班級學生隊形隊列比賽活動與開學典禮同步進行，展現(xiàn)全體學生精神風貌進行常規(guī)性體育技能訓練。

4、德育活動豐富多彩

我校不斷拓寬德育活動載體，利用恰當?shù)慕逃龝r機，讓學生在活動中經(jīng)受道德鍛煉。

（1）文明志愿者服務活動。我校充分利用三月學雷鋒文明志愿者活動這一契機，開展了爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”“最美自己”“愛心小天使”系列活動，利用每周三“紅領巾廣播站”及時宣傳表揚先進典型、優(yōu)秀事例，開展評比表彰活動，使學生的心靈得到凈化，行為得以規(guī)范。

（2）建立校外實踐活動基地，以牛莊村委的烈士陵園和敬老院為主要德育實踐基地。利用三月德語主題教育月和清明節(jié)掃墓活動，向?qū)W生進行革命傳統(tǒng)教育。我們在牛莊烈士陵園為烈士掃墓，學習無名烈士的感人事跡，進行革命傳統(tǒng)詩文朗誦，為無名革命烈士敬獻花圈等，讓學生的心靈得到洗禮。到敬老院為老人整理房間，打掃院子，表演節(jié)目，送溫暖，獻愛心。堅持不懈開展愛心捐贈活動。幫扶工作是奉獻愛心的善舉，是培育感恩的園地。我校發(fā)起了“橙絲帶在行動”的公益行動，師生通過同做橙絲帶，橙絲帶代表愛心與希望，為代管家長的教師為留守兒童和經(jīng)濟困難生，贈送文具、體育用品、書籍等禮品。為學生送去關(guān)懷和溫暖。讓學生懂得只有在奉獻中才能體會到生命的快樂。

繼“橙絲帶在行動”活動之后，我們又發(fā)出“吹響黨員先鋒號角”，教師及班級學生每月的結(jié)對幫扶，的結(jié)對幫扶活動，此次活動不僅給學生課堂上的關(guān)心，也讓學生在學校感受到家的溫暖，充分體現(xiàn)了我校溫馨的人文環(huán)境和老師對學生的關(guān)愛。

我校為聾啞學校殘疾兒童捐款近3000多元，通過學習哦啊“橙絲帶”愛心活動為留守兒童和貧困生送物品和經(jīng)濟資助；使學生通過捐款活動，樹立“一方有難八方支援”“扶貧濟困、同情弱者”“關(guān)愛他人、奉獻愛心”等道德情操。

（3）陽光體育鍛煉師生體魄，打造“平安校、快樂校園”。深入開展陽光和諧校園創(chuàng)建活動，著力打造 “平安、快樂校園”。繼續(xù)遵循安全第一的原則，加大安全防范領導機構(gòu)和落實措施，打造平安校園；正常進行政教處每學期12月底的 “唱響未來大合唱展示”及“陽光體育大課間展示，花樣跳繩，跳皮筋，韻律操”等已成規(guī)模和形成特色的常規(guī)性展示活動，展現(xiàn)師生蓬勃向上，陽光健康的精神風貌，打造快樂校園。通過學校社團活動充分展示我校學生，展示個性和特長的平臺，大進行了形式多樣的興趣活動班和校園文化活動，結(jié)合教師節(jié)，國慶節(jié)，元旦等重大紀念日在各班級開展了詩歌朗誦，感恩教師的征文，布置特色各異的文化墻，兩周一次的“教師道德大講堂”以及時的主題教育月的“師德主題演講”活動等，豐富和提高學生的生活質(zhì)量。

結(jié)合慶“三八節(jié)”，每期舉行一到兩次教師趣味活動，豐富教師業(yè)余生活。本期在餐廳為寄宿生安裝投影儀一套為寄宿生播放有益的影片和視頻來調(diào)節(jié)活躍寄宿生的學習和生活。

（4）繼續(xù)實施 “五愛教育”，打造美好少年。

本期在以往的基礎上繼續(xù)進行五愛教育，結(jié)合養(yǎng)成教育，利用日常行為規(guī)范檢查，重點培養(yǎng)學生習慣的養(yǎng)成。教育我校全體學生在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民，每月評選一次“做最美自己”，最美班級，并頒發(fā)文明班級獎牌。做好第十一屆科技發(fā)明活動，鼓勵學生積極參加市科技創(chuàng)新活動，不斷提高學生愛科學、學科學、用科學的熱情和興趣。在本次科技創(chuàng)新展評活動中李苗老師的優(yōu)秀作品科幻畫《幸福的漩渦》，《夢幻》獲得靈寶市一等獎；薛國華老師和王曉榮老師的小發(fā)明《實用便捷式保潔車》獲靈寶市一等獎；小制作《跳舞的女孩》獲靈寶市二等獎。扎實實施好心理健康教育，充分利用我校橙絲帶行動和心理健康教師，及時了解學生心理健康狀況，并采取班主任和任課教師每月一次交流記錄和心理疏導，將學生心理疾病消滅在萌芽狀態(tài)，使全體學生健康陽光。

5、德育隊伍敬業(yè)、嚴謹

1、班主任隊伍建設，提高德育管理績效。大膽創(chuàng)新，提升班主任業(yè)務素質(zhì)。以班主任比武活動為載體，在三月份開展了班主任優(yōu)秀管理經(jīng)驗交流活動，優(yōu)秀班會課評選，優(yōu)秀班級案例評選等活動及時交流班務管理工作中的得失，研究學生當前動態(tài)，研究教育方法和對策等。來促進班主任業(yè)務能力。加強班主任常規(guī)管理水平，打造高效班會課，造就一支高素質(zhì)班主任隊伍。本期繼續(xù)堅持每學期開學前一周由政教處人員針對學校實情對班主任進行管理班級的培訓學習和班主任外出學習制度。堅持例會前的班主任班級管理亮點措施進行演講交流活動；成立班主任研究名師工作室，積極開展德育課題研究，提升管理水平及理論高度，繼續(xù)深入開展文明班級的評比活動。（本期為班主任發(fā)放班務三本“班務記錄、談心本、家訪本”，為班主任及時記錄班務管理的各項事務提供方便。政教處不定期抽查考核，以規(guī)范班務管理工作。同時對班級管理落后的班級進行誡勉談話，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時解決。認真落實每兩周一次的班主任例會活動。

2、扎實開展師德主題教育月活動。

通過第一階段和第二階段的學習教育，組織教師和領導班子成員認真自查剖析，針對自己工作實際寫出自查問題和整改措施，并分曾進行民主生活或自查剖析整改。

通過優(yōu)秀心得體會評選集教師師德征文活動，召開民主活會，發(fā)放教師及家長調(diào)查問卷；教師師德演講等活動。結(jié)合上級對陽光大課間的專項檢查活動，為學生搭建展示平臺，充分展現(xiàn)我校師生的精神風貌，讓學生每天堅持鍛煉一小時的陽光體育活動落實到位。

（1）加強學校安全工作管理、將不同類型學生放學安全工作和教師上下班安全同師德主題教育月有機結(jié)合，做到扎實落實和持久堅持。

（2）師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范：通過城鄉(xiāng)幫扶寺河東村學校的活動，讓我校教師設身處地與山區(qū)學校環(huán)境條件進行比較，深入進行我校教師師德修養(yǎng)，促進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)感恩和知足的思想，并內(nèi)化為自覺行動，穩(wěn)定工作思想，沉下心來教書育人。

（3）完善師德建設的考核機制。把師德師風考核納入對教職工工作考核之中。凡所在學校工作期間出現(xiàn)師德考核不合格的，實行 “一票否決制”，以此督促所有教師嚴以律己，擁有高尚師德。通過師德主題教育月活動情況和平時表現(xiàn)，工作業(yè)績，一票否決制等進行民主投票綜合評選，評選出楊麗麗，薛國華，劉冬梅，黨瑩瑩，任建華，張春明等包括教師，寄宿，餐廳工作人員九名師德標兵，并于12月26日舉行了師德標兵頒獎典禮，為全體教職工樹立了榜樣。

以上系列做法和措施極大地促進了教師師德師風建設的實效性，轉(zhuǎn)變了教師的教育教學及管理學生的理念和工作態(tài)度，呈現(xiàn)出一派蓬勃向上的陽光教育新氣象。

三、校園文化建設高雅、文明，硬件建設現(xiàn)代、一流。

1、校園文化建設高雅、文明.我校充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，利用校園各種設施，對學生進行思想教育。校園文化建設已成為校內(nèi)一道亮麗的風景線。西文化墻的翰墨書香、教學樓后的草坪、操場上陽光體育手繪墻等意蘊深厚，文化氛圍濃郁；草坪上一個個用不銹鋼制成的警示牌熠熠生輝，樓面上的德育標語字字含情；教室及走廊墻壁整潔有序地布置著推薦書目、名勝古跡、世界名勝。隨著校園物質(zhì)文化和制度文化建設的不斷發(fā)展和完善，逐步形成了反映我校“嚴格、勤奮、和諧、文明”的校風和“尊師、篤學、活潑、求實”學風的精神文化，“鐵的紀律，金的人格，盡心盡力，盡善盡美”的校訓已成為師生共同的追求。每班均設有室內(nèi)室外班級文化墻，榮譽臺，展示臺，校園的花壇內(nèi)、墻壁上均具有城關(guān)中心小學特色、設計精美、內(nèi)容豐富，形式獨特的宣傳內(nèi)容。真可謂校園里“時時處處有真知，一草一木總關(guān)情?！睒?gòu)建了“桃李無言，下自成蹊”的德育意境。

2、硬件建設現(xiàn)代一流。學?，F(xiàn)已成為一所功能齊全，設備先進的現(xiàn)代化小學。壯觀實用的教學樓，秀美玲瓏的綠化帶，高速互聯(lián)的校園網(wǎng)，充滿文化氣息的校園環(huán)境，立體折射出了學校深厚的文化底蘊。微機室、實驗室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、圖書室、閱覽室、多媒體教室、儀器室、心理咨詢室10個功能室。圖書館中有學生圖書12300冊，生均32.1冊，教師用書1300冊，師均36.1冊。微機室的30臺電腦、各教室統(tǒng)一配備的“班班通”現(xiàn)代化教學設備；建成了多媒體雙向教學系統(tǒng)；建設了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡，教學辦公實現(xiàn)自動化、信息化，為現(xiàn)代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。學校目前擁有300米環(huán)形跑道，籃球場四個，足球場一個，乒乓球活動場地及體、音、美各類器材均達到國家二類標準。

擁有八人一間帶陽臺的學生公寓，房間寬敞明亮，空調(diào)、電熱飲水機等設備配套齊全，并附以豐富多彩的寢室文化。溫馨的生活環(huán)境，使學生擁有身心舒展和健康愉快的校園生活。學生食堂餐廳干凈衛(wèi)生，一切操作規(guī)范有序；校園環(huán)境實現(xiàn)了綠化、硬化、美化，一切都充滿著濃郁的人文特色。

四、以安全教育為保障，促進學校教育和諧發(fā)展。

學校安全工作是事關(guān)師生生命安全、社會穩(wěn)定和家庭幸福的頭等大事。我校在推進義務教育均衡發(fā)展的過程中，始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。安全工作做到制度化、經(jīng)常化、科學化。安全工作堅持每月領導班子及班主任的安全排查和記錄。改進了學校與家長手拉手交接學生出校門制度，由班主任護送學生出校門親自一對一交到家長手中，值班領導在大路口監(jiān)管所有學生過馬路情況，延長值班時間。中午12點10分，下午5點20分，做到萬無一失，重重把關(guān)。

為了實現(xiàn)教育公平，創(chuàng)辦和諧校園，學校與每位教師簽訂了《教師承諾書》；堅決搞好“保學控輟”工作，確保適齡兒童進得來，留得??；用好國家“兩免一補”政策，讓黨的惠民政策落到實處。

五、理提質(zhì)量 彰顯特色求發(fā)展

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學以抓好兩個提升辦學目標：提升教育質(zhì)量，提升辦學聲譽。努力打造“良好習慣鑄就成功，文化知識夯實基礎，翰墨書香浸潤人生，社團活動彰顯個性的辦學特色。以高、嚴、細、實的工作作風，惜時增效，輕負高效的抓落實，使每個學生身心健康，習慣優(yōu)良，學業(yè)優(yōu)異。

（一）教研教改 粲然可觀 A教研教改 提升素質(zhì)

通過開展五種課型：新教師匯報課，領導示范課，老年教師“經(jīng)典”課，師徒“結(jié)對”課，推門檢查課，促進教師教學能力的提升，提高教學質(zhì)量量。

B模式引領 以學定教 C 專業(yè)發(fā)展 助力成長 D名師帶動 課題研究

（二）翰墨書香 浸潤人生

學校著眼于學生的終身發(fā)展，積極開展大閱讀教育，努力為學生營造書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊。

1、陽光閱讀 書香共建 陽光閱讀-----共贏書香家庭 陽光閱讀-----共創(chuàng)書香班級 陽光閱讀-----共建書香校園 2、3+2閱讀模式

A、3是指固定3個讀書時間，保證學生充分閱讀 B、2是指2節(jié)閱讀指導課

每周三下午最后兩節(jié)為閱讀指導課，教師教給學生閱讀的方法，學生閱讀自己喜歡的名家名著，記錄讀書筆記。

3、一報一畫一活動

每月一張手抄報，一張繪畫作品，每學期一次大型讀書展示活動，通過多種多樣的活動形式，展示學生風采。

（三）社團活動 彰顯個性

學校以豐富多彩的興趣活動為載體，有效開展形式多樣、內(nèi)容充實、生動活潑的實踐課程，豐富學生的課余生活，發(fā)揮學生的特長，開展了舞蹈、葫蘆絲、美術(shù)、籃球、乒乓球等十個特長興趣班，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。不僅展示學生的個性，更是課堂教學的有效延伸。每周四下午最后兩節(jié)為活動時間，通過活動，培養(yǎng)學生興趣，提升學生素養(yǎng)。

社團活動三部曲彰顯個性：第一部：伯樂相馬搜人才，吸納、儲備、培育各方面的特長生。第二部：繽紛社團練人才，通過組織豐富多彩的活動展示，提高學生的綜藝才能。第三部：特長展示秀人才，學校進行動靜結(jié)合，利用櫥窗、展板展出精美作品；通過舞臺進行展演。達到了“面向全體學生，優(yōu)化教育過程，培養(yǎng)素質(zhì)特長，促進全面發(fā)展 ” 的均衡教育發(fā)展原則。社團活動的開展，不僅展示學生的個性，更是課堂教學的有效延伸。

在每年的六一兒童節(jié)到來之際，是我校的“翰墨書香，浸潤人生”社團、讀書特色展示活動。

工作亮點：

1、我校德育教育工作以五愛教育為主線，培養(yǎng)學生愛自己，愛學校，愛家庭，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想教育品質(zhì)教育和高尚的道德情操熏陶。

2、學校硬件設施現(xiàn)代一流，功能齊全，設備先進。

3、重文化熏陶作用，培育校園文化精神，探索體現(xiàn)校園文化的校本課程體系，編寫了《德育導航》《童弦薈萃》、《為生命護航》等校本教材課程，使學校都充滿活力、富有特色。

4、形成了一定規(guī)模和特色體系的低年級跳皮筋，中高年級跳繩，特色韻律操，常規(guī)眼保健操和廣播體操為一體的陽光體育大課間活動。

5、每周一圍繞德育教育主線，以五愛教育為主題的班級風采展班隊會活動，形成了特色。

6、以提升教師素養(yǎng)和師德的《道德大講堂》、《教師師德演講活動》，《班主任會前經(jīng)驗交流》等系列創(chuàng)新常規(guī)性活動。

7、教研教改以模式引領 以學定教；專業(yè)發(fā)展 助力成長；

名師帶動，課題研究（成立了語文，數(shù)學，英語，班主任四個名師工作室?guī)訉W校的教師教研教改能力），成功2013年8月我校申報的省級實驗課題《如何用批注式方法，提高學生閱讀能力》申報成功；

8、翰墨書香 浸潤人生； 社團活動 彰顯個性。培養(yǎng)學生的特長，彰顯學生個性。9、2013年3月河南省一級食堂達標驗收通過； 10、2013年3月“靈寶市特色項目學?！笔谂?； 11、2013年10月國家級青少年體育俱樂部申報 初審通過； 12、2013年11月份，學校經(jīng)過多方努力籌措資金76萬元，完成了300米環(huán)形跑道及籃球場的高標準的塑膠鋪設工作。

存在不足與改進：

1、平時工作中各部門應大膽創(chuàng)新，敢于突破經(jīng)驗，用新理念新舉措打造更先進的管理模式，制定更科學合理民主的管理制度體系；

2、加強班子成員的業(yè)務學習和管理，努力成為各學科骨干，能帶動全體教師的學習熱情和積極性；

3、對自己的工作要進一步嚴格要求，嚴于律己，身先士卒，敢于奉獻，工作措施要得力，工作格局要放大，步子要穩(wěn)而實，要落實細節(jié)，講求實效。

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學 2013年12月26日

第四篇：小學教育教學質(zhì)量評價制度

小學教育教學質(zhì)量評價制度

1、每位教師必需在開學后一周內(nèi)根據(jù)學校工作計劃和教育教學具體實際，制訂出 學期班級工作和教學進度計劃。

2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進行檢查、評價。

3、匯總學生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反 饋給有關(guān)當事人。逐步實行教考分離（流水閱卷）。

4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學情況進行自評，寫出學期工作小結(jié)。

5、分管領導對每位教師的教育教學工作作出評價。每學期至少面談一次。

二、教學質(zhì)量評價的要求。

1、樹立科學的教學質(zhì)量觀 我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅持以人 為本的質(zhì)量觀、要堅持全面的質(zhì)量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅持均衡發(fā)展的 質(zhì)量觀等科學的教學質(zhì)量觀。

2、基礎教育的教學質(zhì)量應該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教 學計劃、課程標準(教學大綱)及教材的要求安排課程和課時，進行教學和輔導，切實完 成規(guī)定的教學任務。而不是考什么教什么，考什么學什么，不考不教，不考不學的實用 主義的應付考試的所謂教學。這種教學質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應學生年齡特征 和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學率，無止境的無限度的擴大教學領 域或教學內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學習學生不堪重負的學習內(nèi)容，不是為了提 高學習成績，侵占學生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補課，輕視德育和體育，讓學生失去愉快而美好的童年。

3、提高小學教學質(zhì)量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn)。課堂教學是目前我國小學實現(xiàn)教學計劃、課程標準（教學大綱）的目標和要求的基本組 織形式，是提高教學質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充 分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔。

4、學校領導應該在提高課堂教學效益上多下些功夫，加強教學研究和探討，改進教 學形式和方法，充分調(diào)動學生學習的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強課堂檢測和反 饋，增強教學的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。

三、建立有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系

1．校長要以主要精力抓教學工作。校長是學校教學質(zhì)量的第一責任人，對學校教 學質(zhì)量負全責。校長要深入教學管理、深入教學改革、深入課堂教學，做學校教學管理 工作的當家人，做學校教學改革工作的領路人，做學校課堂教學質(zhì)量的發(fā)言人。校長要 負責健全學校教學管理系統(tǒng)，完善教學管理制度，創(chuàng)新學校管理工作，充分調(diào)動干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。

2．教學管理領導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學管理者的作用。加強自身專業(yè) 理論學習，深入學校教學工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學管理工作中做到思 想端正、工作科學規(guī)范，使學校教學質(zhì)量顯著提高。校長和教學管理人員要堅持每周至 少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學工作情況，校長和教學管理 人員要帶頭上研究課或示范課（每學期至少一次），并認真作好相關(guān)記錄。

3、以教學評價為手段，促進教學質(zhì)量的提高（1）開展課堂教學評價工作，促進課堂教學質(zhì)量的提高。課堂教學是教學工作的核 心，是落實素質(zhì)教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。學校要深入進行課堂教學評價工作，要以《中小學發(fā)展性課堂教學評價指導意見》為指 導評價教師的課堂教學，我校要把開展課堂教學評價作為一項長期性的工作來抓，通過 課堂教學評價，使廣大教師形成新課程下的教學理念和教學行為，提高每一節(jié)課的教學 質(zhì)量。

第五篇：小學教育教學質(zhì)量評價辦法

小學教育教學質(zhì)量評價方案（2017---2018年）

為進一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，及時準確地把握我校教育教學質(zhì)量情況，引導教育教學改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，深入推進素質(zhì)教育，進一步提升我校教育的影響力及競爭力，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學現(xiàn)狀，特制定《高廟小學教育教學質(zhì)量評價方案（試行稿）》。

一、教育教學質(zhì)量評價的目的和意義

教育教學質(zhì)量評價的目的：通過監(jiān)控與評價的實施，系統(tǒng)、科學、有效地評價各個學段的教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，為學校全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，落實新課程標準，改進課堂教學，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務；為教育行政部門作出教育教學改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)我校整體提升教學質(zhì)量的目標。

教學質(zhì)量評價的意義：通過教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學校自我發(fā)展的動力,促進教學研究工作的開拓創(chuàng)新。

二、教學質(zhì)量評價的原則

（一）發(fā)展性原則

樹立“以人為本”，“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以學生各學段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學水平為主要評價目標，組織實施教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。

（二）導向性原則

著眼于人才的培養(yǎng)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導，以新課程標準為依據(jù)，深化教學改革；優(yōu)化教學思想、教學內(nèi)容和教學方法，提高課堂效率。通過評價指導實踐，實踐完善評價，促進我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）實效性原則

以促進教育教學質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實際效果，作為教學質(zhì)量監(jiān)控與評價一切行為的準則，客觀準確地對教學質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學評價，制定科學合理、切實有效的監(jiān)控與評價方案。通過有效的反饋監(jiān)控機制，促進教學質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。

（四）激勵性原則

通過對學校教育教學質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，縮小學校之間的差距，獎勵先進，激勵薄弱學校，促進全區(qū)小學整體提升教學質(zhì)量。

（五）綜合性原則

教學質(zhì)量評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要注重學生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標的綜合評價，促進學生、教師和學校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

要關(guān)注教學質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評價更加客觀、公正、全面、有效。

要充分開發(fā)學生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個學科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進學生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

三、教學質(zhì)量評價的內(nèi)容

以學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展為立足點，以發(fā)展性評價為主線，關(guān)注變化和發(fā)展的過程，關(guān)注發(fā)展的成果。評價分類、權(quán)重 評價重點 評價方法 評價方式

發(fā)展性評 價（30%）

學校自主發(fā)展的主動性、創(chuàng)造性。依據(jù)學校的建設，學校的影響力評定。自 評 他 評 教師專業(yè)化水平發(fā)展的積極性、成果性。

依據(jù)教師的培養(yǎng)，從校本教研、培訓的效果、教學視導、個人的專業(yè)發(fā)展情況評定。

學生全面發(fā)展的自主性、個性特長的凸顯性。依據(jù)開設的不同學科的學生學業(yè)評價評定。以非紙筆性為主 水平性評 價（40%）

依據(jù)學校建立的教學質(zhì)量機制，注重過程性的管理水平為主。以學校參與區(qū)域性教學活動的實效和教學視導工作為標準。他評

以教師專業(yè)素質(zhì)測試及學生區(qū)域性學科質(zhì)量抽測、專項測試為主。

教師每學年由學?；蛑行男＝M織一次專業(yè)素質(zhì)測試；學生每學年第二學期結(jié)合期末考試、小學畢業(yè)考試、量監(jiān)測進行評定。紙筆和非紙筆結(jié)合 選拔性評 價（30%）

以教育行政部門組織的師生學科競賽。

以每學年教育行政部門組織的各類師生競賽成績。按照一定比例評定

四、教學質(zhì)量評價的方式方法

（一）主要方式

1．教學信息監(jiān)控——通過日常的教學檢查，教學過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。

2．教學督導評價——對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的督導評價。

3．專項監(jiān)控評價——對課堂教學、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學質(zhì)量評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標評價。

（二）具體方法 1．實地觀察

通過實地考查，對教學過程進行監(jiān)控與評價，并就影響教學質(zhì)量的原因進行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理水平進行評價。2．訪談

訪問者根據(jù)設計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。3．問卷調(diào)查

通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學的生思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理工作的相關(guān)內(nèi)容。4．文獻分析

文獻分析是通過系統(tǒng)收集、分析學校以及教師中與教學質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學校教學管理、學生學業(yè)成績記錄、教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等，全面、客觀地評價學校的教學管理水平、教師的教育教學水平，并將其作為分析研究教學質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學質(zhì)量的發(fā)展趨勢。5．學生學業(yè)成績測評

每學年對幾個年級的學生，根據(jù)課程標準的要求分學科進行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實際操作等。6．個案研究

針對學生的教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調(diào)查中找到最有代表性的樣本，結(jié)合校本教研，對某個專題進行深入研究。

五、教學質(zhì)量評價的組織體系和制度保障

（一）組織體系

建立學校、學科組二級評價體系，把影響教學質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價目標，學校、學科組二級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關(guān)因素作出及時的監(jiān)測、準確的診斷、科學客觀的評價和有效的反饋矯正。

1．校級評價組織主要負責學校的教學質(zhì)量的評價，要根據(jù)實際情況設置相關(guān)的評價領導機構(gòu)，制定相關(guān)的實施方案和操作辦法，對評價工作進行組織協(xié)調(diào)。負責教學質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

2．學校是教學質(zhì)量評價的實體，是實施教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評價標準的要求，在學校各層面上實施教學質(zhì)量評價，形成一個完善、科學的教學質(zhì)量評價網(wǎng)絡。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并將其落實到每一個學科、每一位教師、每一位學生。對各學科、各年級、各教學環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學中存在的問題解決在始發(fā)時期。

（二）制度保障

1．教學質(zhì)量專項督導制度——建立學校(中心校)教學質(zhì)量二級評價專項督導制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對小學教學質(zhì)量以及評價體系的運行進行督導。

2．教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學校要建立教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋、及時調(diào)控。

3．學生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學生綜合素質(zhì)評定的實施意見的要求，建立對小學生綜合素質(zhì)評定的制度。

4．學生學業(yè)成績評價制度——按照縣、中心校學生學業(yè)成績評價辦法的要求，建立對小學生進行學業(yè)水平抽樣測評的制度。

5．教學質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為宗旨，以分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學質(zhì)量分析評價報告制度。學校每學期召開教學質(zhì)量分析會，對教學質(zhì)量作出全面、客觀、科學地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出今后改進教學工作的思路和措施。

6、教學質(zhì)量綜合評價和獎勵制度——建立起自下而上的教學質(zhì)量綜合評價和獎勵制度,根據(jù)綜合評價的結(jié)果進行獎勵。

六、教學質(zhì)量評價體系的運行實施

教學質(zhì)量的評價，是整個教育教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。根據(jù)實施的情況、學科課程標準的變化和每學年工作特點不斷修改和完善。在日常的教學中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認真實施。每學年采取撰寫自評總結(jié)，自評打分，由教導處組織進行評定。

七、獎勵辦法

1．按照學校原有基礎和辦學條件分組評價，實行質(zhì)量等級獎勵制。2．在學校制訂《考核細則》基礎上完善。