第一篇：《自閉歷程》觀后感：一個(gè)自閉天才的成長(zhǎng)之路（范文模版）

自閉癥，若讓醫(yī)學(xué)專(zhuān)家去解釋這一醫(yī)學(xué)病例，相信會(huì)有冗長(zhǎng)繁復(fù)的一段專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)去定義它，很多時(shí)候，這些術(shù)語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性和深度會(huì)把人搞暈，讓患者和家人本就無(wú)所適從變的更變本加厲。在此，我或許有些危言聳聽(tīng)，但不可否認(rèn)的是，我們身邊的一些專(zhuān)家教授正在發(fā)揮著這樣的余熱。

其實(shí)，自閉，顧名思義就是自我封閉，不與人交流，這在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，或輕或重都會(huì)遇到，但當(dāng)這種自閉達(dá)到一定的程度，就會(huì)成為一種病癥，也就是醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的自閉癥。即電影《自閉歷程》中坦普兒葛蘭汀所患的病癥。

這是一個(gè)根據(jù)現(xiàn)在依然健在的，著名美國(guó)動(dòng)物科學(xué)家坦普兒葛蘭汀的自傳，改編的故事。當(dāng)這種先天的不足與后天的成就（與正常人比起來(lái)，或許是一種不足），加注到一個(gè)人身上時(shí)，這個(gè)人無(wú)形中就被披上了傳奇的外衣。一般情況下，我們常人所看到的僅是這件外衣的矚目與華美，殊不知隱藏于巨大榮耀背后是何等的堅(jiān)忍與辛酸。而電影《自閉歷程》正是把傳奇人物葛蘭汀的一段鮮為人知的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以影像的方式，顯現(xiàn)于我們面前。也正是基于這一點(diǎn)，該片被劃入勵(lì)志電影的范疇。雖說(shuō)傳統(tǒng)模式下，勵(lì)志電影都難逃說(shuō)教的陰影，而《自閉歷程》卻因故事藍(lán)本的真實(shí)性和人物塑造的飽滿度，使觀眾在影片與眾不同的說(shuō)教中，精神得以升華，靈魂得以提升。

葛蘭汀從四歲起被診斷為自閉癥，她拒絕說(shuō)話，拒絕與人接觸，于是，媽媽決定自己擔(dān)負(fù)起教育她的責(zé)任，可面對(duì)媽媽一遍遍的言傳口授，葛蘭汀經(jīng)常視若無(wú)睹，她似乎自成世界，所有的人都被隔離在外，為此，媽媽常?？嗖豢把?。應(yīng)該說(shuō)，葛蘭汀的成功，在很大程度上得力于媽媽的愛(ài)，和在這種愛(ài)的驅(qū)使下的不離不棄。影片中葛蘭汀的飾演者克萊爾·丹尼斯的表演尤其出彩，她那毫無(wú)做作的面部表情和大而化之的肢體語(yǔ)言，使一個(gè)神經(jīng)兮兮的自閉癥患者躍然屏上。媽媽的飾演者朱莉婭·奧芒德的發(fā)揮也是可圈可點(diǎn)，她的表演含蓄內(nèi)斂，眼淚大多時(shí)候都是含而不露，把一個(gè)受過(guò)高等教育，優(yōu)雅大方并深陷痛苦與自責(zé)之中的母親演繹的入木三分。

人從開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界起，父母固然是第一任的啟蒙老師，可往往給人生帶來(lái)轉(zhuǎn)折的卻是因?yàn)槟硞€(gè)教師的言傳身教。而千里馬常有，伯樂(lè)不常有，所以，能慧眼識(shí)才的老師就顯得格外珍稀。幸運(yùn)的是，葛蘭汀遇到了這樣的老師，這位老師不但力排眾異收留了她，并在以后的學(xué)習(xí)生活中給予了她啟發(fā)式的教育與引導(dǎo)。葛蘭汀也在這段生活中受益匪淺，逐漸地努力克服了重重障礙，最后終于獲得博士學(xué)位，完滿畢業(yè)。

當(dāng)上帝為葛蘭汀關(guān)閉了一扇通往正常之路的大門(mén)時(shí)，卻為她開(kāi)了一扇特立獨(dú)行的窗。

通過(guò)葛蘭汀的故事，我們不難發(fā)現(xiàn)，天才和傻蛋不過(guò)一線之隔。所以，我希望那些深受自閉癥困擾的患者和家庭，不要放棄希望，不要放棄愛(ài)。你或許不會(huì)成為葛蘭汀那樣的佼佼者，但只要不拋棄不放棄，總會(huì)向正常人慢慢靠近。因?yàn)槟承r(shí)候，成功需要的或許僅僅就是一點(diǎn)愛(ài)加一點(diǎn)運(yùn)氣，再加一點(diǎn)堅(jiān)持。

第二篇：《自閉歷程》觀后感一個(gè)自閉天才的成長(zhǎng)之路

《自閉歷程》觀后感一個(gè)自閉天才的成長(zhǎng)之路

自閉癥若讓醫(yī)學(xué)專(zhuān)家去解釋這一醫(yī)學(xué)病例相信會(huì)有冗長(zhǎng)繁復(fù)的一段專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)去定義它很多時(shí)候這些術(shù)語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性和深度會(huì)把人搞暈讓患者和家人本就無(wú)所適從變的更變本加厲。在此我或許有些危言聳聽(tīng)但不可否認(rèn)的是我們身邊的一些專(zhuān)家教授正在發(fā)揮著這樣的余熱。

其實(shí)自閉顧名思義就是自我封閉不與人交流這在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中或輕或重都會(huì)遇到但當(dāng)這種自閉達(dá)到一定的程度就會(huì)成為一種病癥也就是醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的自閉癥。即電影《自閉歷程》中坦普兒葛蘭汀所患的病癥。

這是一個(gè)根據(jù)現(xiàn)在依然健在的著名美國(guó)動(dòng)物科學(xué)家坦普兒葛蘭汀的自傳改編的故事。當(dāng)這種先天的不足與后天的成就與正常人比起來(lái)或許是一種不足加注到一個(gè)人身上時(shí)這個(gè)人無(wú)形中就被披上了傳奇的外衣。一般情況下我們常人所看到的僅是這件外衣的矚目與華美殊不知隱藏于巨大榮耀背后是何等的堅(jiān)忍與辛酸。而電影《自閉歷程》正是把傳奇人物葛蘭汀的一段鮮為人知的成長(zhǎng)經(jīng)歷以影像的方式顯現(xiàn)于我們面前。也正是基于這一點(diǎn)該片被劃入勵(lì)志電影的范疇。雖說(shuō)傳統(tǒng)模式下勵(lì)志電影都難逃說(shuō)教的陰影而《自閉歷程》卻因故事藍(lán)本的真實(shí)性和人物塑造的飽滿度使觀眾在影片與眾不同的說(shuō)教中精神得以升華靈魂得以提升。

葛蘭汀從四歲起被診斷為自閉癥她拒絕說(shuō)話拒絕與人接觸于是媽媽決定自己擔(dān)負(fù)起教育她的責(zé)任可面對(duì)媽媽一遍遍的言傳口授葛蘭汀經(jīng)常視若無(wú)睹她似乎自成世界所有的人都被隔離在外為此媽媽常?？嗖豢把?。應(yīng)該說(shuō)葛蘭汀的成功在很大程度上得力于媽媽的愛(ài)和在這種愛(ài)的驅(qū)使下的不離不棄。影片中葛蘭汀的飾演者克萊爾·丹尼斯的表演尤其出彩她那毫無(wú)做作的面部表情和大而化之的肢體語(yǔ)言使一個(gè)神經(jīng)兮兮的自閉癥患者躍然屏上。媽媽的飾演者朱莉婭·奧芒德的發(fā)揮也是可圈可點(diǎn)她的表演含蓄內(nèi)斂眼淚大多時(shí)候都是含而不露把一個(gè)受過(guò)高等教育優(yōu)雅大方并深陷痛苦與自責(zé)之中的母親演繹的入木三分。

人從開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界起父母固然是第一任的啟蒙老師可往往給人生帶來(lái)轉(zhuǎn)折的卻是因?yàn)槟硞€(gè)教師的言傳身教。而千里馬常有伯樂(lè)不常有所以能慧眼識(shí)才的老師就顯得格外珍稀。幸運(yùn)的是葛蘭汀遇到了這樣的老師這位老師不但力排眾異收留了她并在以后的學(xué)習(xí)生活中給予了她啟發(fā)式的教育與引導(dǎo)。葛蘭汀也在這段生活中受益匪淺逐漸地努力克服了重重障礙最后終于獲得博士學(xué)位完滿畢業(yè)。

當(dāng)上帝為葛蘭汀關(guān)閉了一扇通往正常之路的大門(mén)時(shí)卻為她開(kāi)了一扇特立獨(dú)行的窗。

通過(guò)葛蘭汀的故事我們不難發(fā)現(xiàn)天才和傻蛋不過(guò)一線之隔。所以我希望那些深受自閉癥困擾的患者和家庭不要放棄希望不要放棄愛(ài)。你或許不會(huì)成為葛蘭汀那樣的佼佼者但只要不拋棄不放棄總會(huì)向正常人慢慢靠近。因?yàn)槟承r(shí)候成功需要的或許僅僅就是一點(diǎn)愛(ài)加一點(diǎn)運(yùn)氣再加一點(diǎn)堅(jiān)持。

第三篇：自閉歷程觀后感

自閉歷程觀后感

自閉癥對(duì)于很多人來(lái)講，只是一個(gè)生病的名次，卻不曾想過(guò)其中的痛苦與無(wú)奈，就是現(xiàn)在很多人依舊不理解其中的痛苦，通過(guò)這部電影，我會(huì)對(duì)那些患有自閉的孩子更加付出自己的愛(ài)心、耐心、恒心，讓更多的自閉的孩子們得到他們應(yīng)該得到的關(guān)愛(ài)與照顧，而不是厭棄和鄙視。讓那些患有自閉的孩子得到應(yīng)有的尊重與關(guān)愛(ài)。

卡洛克教授說(shuō)，把未來(lái)的世界想象成一扇門(mén)，打開(kāi)它，你就看到了一個(gè)新的世界。喜歡天寶遇到他喜歡的那位老師的那些片段，那時(shí)起，她的特殊才能得到了老師的認(rèn)同，她對(duì)自開(kāi)始自信，從那時(shí)起，她的人生開(kāi)始精彩，人生遇到一位好老師是多么的不易，愿我們更多的未來(lái)幼兒教師們?cè)谖磥?lái)的工作中，都能夠善待所有的孩子，不管他是美是愁，是聰明是智障，讓我們用自己的愛(ài)心去溫暖她們，讓世界充滿愛(ài)。

通過(guò)全面的觀察和記錄之后，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和尊重。然后試著與家長(zhǎng)巧妙的溝通，讓孩子的家長(zhǎng)認(rèn)定某些特殊的行為之后，在通過(guò)醫(yī)生的鑒定，家長(zhǎng)、老師、醫(yī)師共同商定特殊教育的方法和策略。

以后要是我教育的班級(jí)里出現(xiàn)了一個(gè)這樣的孩子，我不會(huì)讓班里的孩子覺(jué)得他是一個(gè)特殊的孩子，但是我會(huì)跟他更多的溝通和交流，給他更多的愛(ài)，讓他對(duì)自己有信心，在班級(jí)里面給他樹(shù)立威信，對(duì)他某些特殊的才能與技巧會(huì)得到更多的鼓勵(lì)，讓她在人生的伊始，就感覺(jué)的周?chē)年P(guān)愛(ài)和尊重，在日常的生活上給予他更多的幫助，幫助他自立、自信。

喜歡或者想多了解一些關(guān)于自閉兒童的信息，可以看看這部電影，看完之后的感觸會(huì)很多。

第四篇：《自閉歷程》觀后感

《自閉歷程》觀后感

自閉歷程是一部勵(lì)志電影，它講了一個(gè)從小患有自閉癥的人在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，最后憑借其他人的幫助和自己在圖像方面的天才思維而獲得成功。這部電影給我的感觸很深。俗話說(shuō)，上帝給你關(guān)上一道門(mén)，必會(huì)給你開(kāi)上一扇窗。女主人公Temple雖然從小患有自閉癥，但她是一個(gè)天才，有驚人的視覺(jué)思維，同時(shí)，她有一個(gè)愛(ài)她的媽媽一直不放棄的幫她，不厭其煩地教她講話，即使遇到困難也不放棄。為了讓Temple學(xué)到知識(shí)和學(xué)會(huì)與人相處，就算有多么不放心，也還是讓她上寄宿學(xué)校，也使她在那里遇到了影響她一生的卡洛克博士。母愛(ài)真的很偉大，它讓我們明白付出與收獲并不一定成正比。父母的付出從來(lái)都不求回報(bào)，他們唯一的希望也只是我們能健康成長(zhǎng)。這讓我想起我的父母，他們辛苦工作，賺錢(qián)給我們讀書(shū)，省吃儉用，但從不會(huì)讓我們吃不飽穿不暖，有好吃的也只會(huì)留給我們，而自己就吃我們剩下的，他們也許是世界上唯一會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的為我們付出的人了，我們無(wú)以為報(bào)，只能盡自己所能好好孝順?biāo)麄儭?/p>

電影中對(duì)Temple影響最大的莫過(guò)于卡洛克教授了，他對(duì)她說(shuō)過(guò)一句話，把未知的世界想象成一扇門(mén)，打開(kāi)它，就能看到嶄新的世界。正是這句話，讓Temple迎接勇于迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，迎接屬于她的嶄新世界。這句話對(duì)我們也同樣受益匪淺，我們?cè)谌松牡缆飞峡倳?huì)遇到各種各樣的“門(mén)”擋住我們前進(jìn)的路，我們可以選擇打開(kāi)也可以選擇繞開(kāi)，但打開(kāi)我們就能看到一片新天地，而繞開(kāi)我們就會(huì)一直停滯不前，這些門(mén)就是一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，只有勇于面對(duì)，我們才能看到未來(lái)的曙光。

這部電影讓我們看到很多，也讓我們想了很多，不管是情感方面，還是對(duì)人生的思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深思，都能讓我們獲益匪淺。另外，社會(huì)各界應(yīng)該更加對(duì)自閉兒童的關(guān)注，對(duì)自閉兒童父母的給予理解與支持，自閉兒童也可以有一個(gè)成功的人生。

第五篇：自閉歷程觀后感

《自閉歷程》觀后感

作者:鄭麗娜

一、影片簡(jiǎn)介 天寶·葛蘭汀雖然自幼患有自閉癥，卻擁有亞利桑那州立大學(xué)畜牧科學(xué)碩士，并于一九八八年獲得伊利諾大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位。她是當(dāng)今少數(shù)的牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)、建造專(zhuān)家之一。她在此專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，發(fā)表過(guò)上百篇學(xué)術(shù)論文，并經(jīng)常性地巡回各地發(fā)表演說(shuō)。本片即根據(jù)她的自傳改編。講述了天寶·葛蘭汀從自閉癥孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷以在她成長(zhǎng)過(guò)程中，她的母親、老師等人對(duì)她的幫助。

二、對(duì)影片的分析

1、從Temple觀自閉癥

精神病學(xué)家Leo Kanner教授對(duì)自閉癥兒童的臨床觀察研究后，于1943年發(fā)表了<情感交流的自閉性障礙》的論文。他明確指出自閉癥兒童特有的一組特征：極端的自閉性孤立、同一性的保持、出色的機(jī)械記憶能力、模仿言語(yǔ)的遲誤、對(duì)刺激的過(guò)度敏感、自發(fā)性活動(dòng)類(lèi)型的局限性、良好的潛在認(rèn)知能力。并認(rèn)為自閉癥是一種情感性的障礙，可能與父母養(yǎng)育不當(dāng)有關(guān)。他們的父母及家庭有著較高的社會(huì)地位，受過(guò)高等教育，智商較高。自閉癥兒童會(huì)有一些特殊能力，如超凡的機(jī)械記憶能力、數(shù)學(xué)能力等。Kanner還指出自閉癥兒童的父母在人際交往和性格特征方面存在一定問(wèn)題，可能是輕度的自閉癥狀，進(jìn)而將這一現(xiàn)象解釋為自閉癥的遺傳性。

影片中的女主角將自閉癥的這些特征很好地展現(xiàn)給了我們。在影片的開(kāi)頭，她和阿姨夸張的描述，并且在腦海中會(huì)不斷浮現(xiàn)那些畫(huà)面，可以說(shuō)她是靠畫(huà)面來(lái)交談的，而后來(lái)和阿姨的農(nóng)場(chǎng)里的人夸張的打招呼的方式讓我感覺(jué)她不知道怎么和別人交流溝通。吃飯的時(shí)候，我觀察到她的腿是一直在抖，并且盯著魚(yú)缸里的金魚(yú)看，堅(jiān)持只吃果凍。堅(jiān)持她的房間的門(mén)上必須貼著她的名字。當(dāng)她看到她的房間門(mén)上沒(méi)有他的名字時(shí)，她表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的不安的感覺(jué)。陌生的環(huán)境會(huì)讓她沒(méi)有安全感。

她有很好的圖片聯(lián)想能力，很好的記憶能力，在別人的眼中，她是一個(gè)怪胎。她通過(guò)與別人不同方式來(lái)獲得安全感和愛(ài)的需要。她拒絕擁抱，但是我覺(jué)得她比任何人都需要擁抱，渴望擁抱。但是，她害怕受傷，她有比任何人都強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)，所以，她把自己封閉在了自己的世界里，這樣，就沒(méi)有人能夠傷害她。所以，她通過(guò)擠壓機(jī)來(lái)讓自己放松。我覺(jué)得，擠壓機(jī)在某種意義上可以說(shuō)是擁抱，在一個(gè)擁擠的空間里，好像四周都在擁抱自己，同時(shí)又將自己與外面的世界隔絕開(kāi)來(lái)，能夠給予Temple她想要的愛(ài)和安全感。

在劇中，對(duì)于沖突，她會(huì)有比別人更加強(qiáng)烈的反應(yīng)。因?yàn)?，一個(gè)小舉動(dòng)可能都會(huì)傷害到她。所以，她很容易做出過(guò)激的行為來(lái)進(jìn)行自我防衛(wèi)。當(dāng)別人來(lái)欺負(fù)她時(shí)，她會(huì)做出強(qiáng)烈的攻擊反應(yīng)。

當(dāng)她來(lái)到新漢普郡寄宿學(xué)校時(shí)，在秋千上旋轉(zhuǎn)的她讓我感覺(jué)她很平和，那時(shí)候的她讓我感覺(jué)她就是一個(gè)需要保護(hù)的小女孩。還有，她很喜歡和動(dòng)物在一起。所以她對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出給多的關(guān)愛(ài)的心情。我覺(jué)得她和那只被稱(chēng)為“栗子”有著很多的相像之處。她們都以強(qiáng)烈的攻擊性來(lái)防止外界的接近，但是，她們都需要外界的關(guān)心和愛(ài)。當(dāng)你以愛(ài)的心情來(lái)接近她時(shí)，她是不會(huì)拒絕的。所以，我覺(jué)得對(duì)于自閉癥的孩子，我們可以用愛(ài)來(lái)慢慢地感化她們，只是

需要更長(zhǎng)的時(shí)間。

從影片中，我們無(wú)可否認(rèn)的一點(diǎn)就是：Temple有很高的智商。她對(duì)于事物的有著超出常人的學(xué)習(xí)能力。這或許也是她成功的一個(gè)很重要的因素之一吧！

2、自閉癥的治療方法

自閉癥的造成因素有很多：腦的生理和化學(xué)因素、環(huán)境因素、認(rèn)知神經(jīng)理論、遺傳因素。而在影片的開(kāi)始，心理醫(yī)生對(duì)Temple的診斷就是可能試音為T(mén)emple小時(shí)候需要愛(ài)的回應(yīng)的時(shí)候，母親表現(xiàn)出淡漠，冷淡而導(dǎo)致的。在各類(lèi)研究中葉提出了各種治療方式：行為干預(yù)、交流和語(yǔ)言教學(xué)干預(yù)、社交能力干預(yù)、游戲干預(yù)、促進(jìn)情感和智力成長(zhǎng)的干預(yù)等方式。

卡洛克教授就對(duì)Temple進(jìn)行； 交流和語(yǔ)言教學(xué)的干預(yù)，促進(jìn)情感和智力成長(zhǎng)的干預(yù)。卡洛克教授觀察到Temple對(duì)圖片有很強(qiáng)的記憶和聯(lián)想能力，有很強(qiáng)的記憶力。智力驚人，她用圖片學(xué)習(xí)。在所有老師都打算放棄她的時(shí)候，她堅(jiān)持要教她。他通過(guò)視錯(cuò)覺(jué)的放映來(lái)引起Temple的興趣，一步步引導(dǎo)她開(kāi)始科學(xué)追求。

就是在這個(gè)學(xué)校里，卡洛克教授的引導(dǎo)，從而激發(fā)了她后來(lái)對(duì)科學(xué)的不懈追求?？蹇私淌诓皇侵苯咏淌谒茖W(xué)知識(shí)，而是通過(guò)引導(dǎo)她探索，就像孔子說(shuō)的：不憤不啟，不悱不發(fā)。最后他探索出來(lái)了，于是，她對(duì)于科學(xué)的追求更加的自信和堅(jiān)定。克洛克教授適時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)掘了一個(gè)天才的潛能。

所以，在她大學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)校不允許她在教室里使用擠壓機(jī)而向?qū)W校提出要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)證明自己制作的擠壓機(jī)的用途。得到了一個(gè)好成績(jī)的同時(shí)，也能夠得到在寢室里保留自己的擠壓機(jī)的許可。

在后來(lái)，她做她的研究生，碩士論文過(guò)程中取得了很大的成功也有很大的作用?？蹇私淌谠陂_(kāi)始的時(shí)候給她開(kāi)啟了一扇門(mén)，于是在后來(lái)的人生之路上，她不斷通過(guò)一扇扇門(mén)。影片中最讓人感動(dòng)的是母親對(duì)她的一直不放棄也 讓她能夠得以獲得更多更好的教育。我覺(jué)得，母親更多的是對(duì)她進(jìn)行社交能力干預(yù)、行為干預(yù)、生活的干預(yù)。讓她雖然無(wú)法和其他人一樣在社交場(chǎng)合中應(yīng)對(duì)自如，但可以很好地應(yīng)對(duì)生活中的一些小問(wèn)題。像她做論文時(shí)門(mén)衛(wèi)不肯放她進(jìn)去，因?yàn)樗且粋€(gè)女性。但是很快的，她想到了自己能夠進(jìn)去農(nóng)場(chǎng)的方法。所以，她得以靠自己生存下來(lái)。母親和阿姨都對(duì)她進(jìn)行了情感和社交的干預(yù)，從而使她能夠在這個(gè)社會(huì)中生存下來(lái)。

在影片的最后，母親是在感動(dòng)中落下了眼淚。自閉癥的女兒愿意給自己一個(gè)擁抱，這是世界上最好的獎(jiǎng)勵(lì)。就算Temple不是成功的，只要她愿意給母親一個(gè)擁抱，母親便會(huì)覺(jué)得得到了整個(gè)世界。

二、反思和感悟

1、如何對(duì)待自閉癥

首先，我覺(jué)得與動(dòng)物的相處可以減輕自閉癥患者的焦慮，從而進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)，以及生活和社交上的教育。從Temple身上，我們可以看到她對(duì)動(dòng)物的好感，以及在于動(dòng)物相處時(shí)的放松和愉悅。所以，我覺(jué)得餓對(duì)于自閉癥患者，應(yīng)該多進(jìn)行與大自然、與動(dòng)物的接觸。

另外，我相信自閉癥是可以治愈。所以，作為教師，我們不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于自閉癥兒童，我們要海蜇她可以喝我們正常的孩子一樣生活學(xué)習(xí)的信念，用愛(ài)來(lái)幫助他們。即使最后失敗了，但我們?nèi)匀豢梢蚤_(kāi)心地面對(duì)結(jié)果。

其次，我覺(jué)得自閉癥患者是大多是缺乏愛(ài)而導(dǎo)致的，所以我們還需要做的一個(gè)工作就是對(duì)準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸進(jìn)行教育，讓他們意識(shí)到愛(ài)的重要性。預(yù)防孩子自閉癥的發(fā)生，吧這種心

理障礙扼殺在搖籃里。

第三，我覺(jué)得游戲也是一個(gè)對(duì)于治愈自閉癥的很好地方法之一。

我覺(jué)得，我們可以通過(guò)這部電影看到很多關(guān)于治療自閉癥的方法。

2、自我感悟

上帝關(guān)上你的一扇門(mén)的同時(shí)，一定會(huì)給你開(kāi)啟一扇窗。

Temple智力超常，但是，她有著我們無(wú)法克服的自閉癥。在母親和卡洛克教授的幫助下，從自閉癥中慢慢地走了出來(lái)并獲得了成功。這讓我想到我自己，雖然我沒(méi)有Temple那么超常的智力，但是，我有正常的心理和生活能力。她都能夠克服一個(gè)有一個(gè)的障礙，那么我為什么不可以。從Temple身上，我感受到，我們需要克服的最大障礙永遠(yuǎn)來(lái)自自身。如果，我們能夠超越自我，勇往直前，我相信我們一定可以收獲更璀璨的人生。