第一篇：實驗小學(xué)教學(xué)工作階段總結(jié)

實驗小學(xué)教學(xué)工作階段總結(jié)

本學(xué)期，開學(xué)后，我校在教學(xué)方面根據(jù)學(xué)校的工作計劃，主要做了以下一些工作：

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、規(guī)范備課

備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此，我們必須抓好備課的管理，要求備課要做到七備和八有?！捌邆洹奔矗簜湔n標(biāo)與考題、備教材、備學(xué)情、備知識、備教法與策略、備能力訓(xùn)練、備落實。“八有”即：有教學(xué)目標(biāo)、有重難點及關(guān)鍵、有課前師生準(zhǔn)備、有教學(xué)步驟、有課后延伸、有板書設(shè)計、有作業(yè)設(shè)計、有課后反思。

2、規(guī)范上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要每一位教師努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時間，認(rèn)認(rèn)真真上好課。

講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般控制在15分鐘左右，練習(xí)10分鐘左右。

任課教師嚴(yán)格執(zhí)行提前1分鐘候課制度，學(xué)校在正式上課鈴前2分鐘設(shè)置一個鈴聲，提醒老師做好上課準(zhǔn)備。

為各年級體育老師規(guī)定具體的上課區(qū)域，1號樓前西為6年級體育上課區(qū)域，東為5年級體育上課區(qū)域；3號樓前西為3年級體育上課區(qū)域，東為4年級體育上課區(qū)域，后小院為2年級體育上課區(qū)域。

為音樂老師更新了電子琴，為英語教師更新了錄音機。

3、作業(yè)設(shè)置及批

做好常規(guī)作業(yè)的規(guī)范工作，提高各科作業(yè)質(zhì)量，做到格式正確，字跡端正，卷面整潔；要重視學(xué)生寫字教學(xué)，寫好基本筆畫，并保持正確的讀寫姿勢。

學(xué)校對作業(yè)的格式、書寫等方面做了統(tǒng)一規(guī)定。

批閱的原則是：全批全改，精批細改，有針對性改，及時改，提倡面改。評語書寫要端正，不得潦草。

本學(xué)期大多數(shù)語數(shù)老師對學(xué)生的家庭作業(yè)都能進行認(rèn)真批改。

4、輔導(dǎo)

實驗小學(xué)有早飯后的早讀，午飯后的自習(xí)得好習(xí)慣，班主任和任課教師都能提前30分鐘入班輔導(dǎo)學(xué)生，早飯后，校園書場朗朗，午飯后，上課前30分校園內(nèi)靜悄悄的。

每天下午下午第三節(jié)的活動全部讓語文、數(shù)學(xué)老師上了輔導(dǎo)課。

5、領(lǐng)導(dǎo)兼課及聽課、評課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感深入教學(xué)第一線，把課堂作為工作的主要場所。除校長外的其它領(lǐng)導(dǎo)每人每周任6節(jié)以上常規(guī)課。我校實行每天一節(jié)公開課制度，李校長、我、教導(dǎo)處馬主任帶頭聽課，評課。6、10月下旬，教導(dǎo)處對本期以來的教師備課、聽課、批改等進行了數(shù)量和質(zhì)量的全面檢查。

（二）、強力推進課改。

1、建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由李明軍任組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課改實施方案、實驗小學(xué)課改模式，實驗小學(xué)課改評價體系，實驗小學(xué)課改獎懲方案。并及時召開了全體教職工參加的動員，培訓(xùn)會，李校長對襄樊的課改考察情

況，向老師作了匯報，并確定三四五年級語數(shù)英三科為我校課改實驗重點年級和科目。

2、學(xué)校組織教師進行聽評課活動，李校長、馬主任等領(lǐng)導(dǎo)子親自參加聽評課活動，尤其是李校長對每一節(jié)課都進行認(rèn)真細致的指導(dǎo)，對照學(xué)校可該模式進行認(rèn)真點評，不符合課改理念的行為提出具體的措施和方法，老師們收益不淺，課堂教學(xué)理念以及方法大有改觀。

3、李校長親自編寫了課改寄語，課改文化宣傳標(biāo)語，并親自修訂了實驗小學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)實施辦法和小組評價考核細則，對學(xué)校組的劃分原則，、設(shè)置、幫扶、評價、激勵、考核進行了認(rèn)真的闡述。并在全體教師會上進行了學(xué)習(xí)。

（三）、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。一個班級有一個好的學(xué)風(fēng)，能為學(xué)生營造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，因此抓好了班級學(xué)風(fēng)工作，就掌握教育教學(xué)的主動權(quán)，（1）開學(xué)初期，學(xué)校就要求各班班主任貼緊班、守好崗，做腦勤、腿勤、口勤。

（2）開學(xué)每周一的班會，利用班會時間總結(jié)反思一周工作，增強班級凝聚力。

（3）加強養(yǎng)成教育的習(xí)慣培養(yǎng)，從小事做起，常抓不懈。（4）班級建立學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（5）學(xué)校要明確對后進生少批評，少指責(zé)，多幫助的思路。后進生建立幫一幫小組，讓“小老師”帶動后進生，后進生進步獎勵小老師許多班中，幫扶熱情高漲。

三、抓質(zhì)量檢測

（1）開學(xué)后第2天，學(xué)校對畢業(yè)班學(xué)生進行了一次摸底檢測（學(xué)生打亂分的班，班主任、任課教師對學(xué)生不太熟悉）。此次摸底，由學(xué)校命題、印刷，班主任和任課教師自己監(jiān)考，目的就是讓學(xué)生考出真實成績，便于了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀況，便于老師因材施教，摸底檢測后各班召開部分家長會，老師與家長進行了必要的溝通和了解，使學(xué)生進一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長也能更好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，很多后進生學(xué)習(xí)勁足了，信心增加了。

（2）對畢業(yè)班的語數(shù)英三科，講完一單元，檢測一單元，檢測試題由教研組命題，學(xué)校負責(zé)印刷，各班自行組織，其目的就是老師了解學(xué)生學(xué)的狀況，以及老師教的效果，以便于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生查漏補缺。

（3）組織了畢業(yè)班第一次月考工作，10月11日組織了畢業(yè)班第一次月考工作，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語三科，10月16日又對綜合科進行了考試，學(xué)校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一監(jiān)考，密封后統(tǒng)一評卷，并及時召開了表彰會，對每班語、數(shù)、英三科總分前20名者進行表彰，學(xué)校頒發(fā)了獎狀和獎品，對每班進步最大的5名學(xué)生進行了表彰，通過表彰學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更大了。獲獎學(xué)生的名單在學(xué)校宣傳欄中張貼公示，號召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對各班語、數(shù)、英三科成績進行了匯總、比較，將比較表發(fā)給各位任課教師，讓他們作為參考，對自己近段的工作做一個縱橫比較。讓每位教師心中有了一個新的工作目標(biāo)、追趕目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。

下一步繼續(xù)以教學(xué)工作為中心，以提高質(zhì)量為核心，強力推進課改為重心開展各項工作，1、堅持賽課制度，強力推進課改。2嚴(yán)密組織期中考試。

3、舉行第二次六年級語文數(shù)學(xué)英語月考工作，對成績優(yōu)秀的學(xué)生和教師進行表彰。

4、組織第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

5、組織師生漢子聽寫技能大賽。

6、堅持每天一節(jié)活動。

7、組織四五六年級廣播操比賽。

8、認(rèn)真落實學(xué)?？冃Ч芾碇贫?。

實驗小學(xué)二〇一三年十月

第二篇：2011實驗小學(xué)總結(jié)a

走特色辦學(xué)之路 辦人民滿意學(xué)校

實驗小學(xué)2010—2011學(xué)年工作總結(jié)

我校是是全縣唯一的一所省級義務(wù)教育示范小學(xué)。學(xué)校辦學(xué)規(guī)?，F(xiàn)為六制十軌，教職工194名，在校學(xué)生3000余名。一年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，校委一班人著眼長遠，創(chuàng)新思路，認(rèn)真分析學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)實基礎(chǔ)，精心謀劃學(xué)校的發(fā)展大計，堅持以“為孩子的一生發(fā)展和幸福奠基”為宗旨，確立了“規(guī)范辦學(xué)有特色，創(chuàng)新教學(xué)有特點，全面發(fā)展有特長”的育人格，創(chuàng)出一條“打電教牌，唱藝教戲，品教研果，走創(chuàng)新路”的特色辦學(xué)之路，各項工作取得了可喜的成績?，F(xiàn)將2010—2011工作目標(biāo)完成情況匯報如下：

一、推進教育科研，抓緊教育質(zhì)量的生命主線

“教育科研是學(xué)校的生命線，學(xué)校要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向教學(xué)管理要質(zhì)量，向教育科研要質(zhì)量，人人要爭當(dāng)科研型教師，創(chuàng)自己的特色，出自己的成果。”已成為每個教師共同的心聲，學(xué)校的教研工作開展得有聲有色，碩果累累。

１、健全制度，保障教研工作高效運行

課堂學(xué)科教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，打贏課堂教學(xué)改革這一硬仗。在抓好備、講、輔、改、考常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，狠抓教師基本功的提高，不斷創(chuàng)新教研模式，健全教研制度。（1）制定了“六有三定十個一”教研管理制度，即教研活動要做到：“有計劃、有制度、有課題、有活動、有資料、有成果”；“時間固定、成員固定、活動內(nèi)容提前確定”。教師每學(xué)期要做到：“訂一份好計劃、寫一份好教案、擬一份好試題、說一口普通話、寫一筆規(guī)范字、上一節(jié)公開課、寫一篇好論文、制一件好教具、做一節(jié)好課件、讀一本好資料”。（2）按學(xué)段分學(xué)科開展了“合作教學(xué)，課例研究，案例反思，教學(xué)故事、教學(xué)論壇，技能展示”等獨具特色的校本教學(xué)行為研究。構(gòu)建了“案例研究式、主題實驗式、觀摩研討式、專業(yè)引領(lǐng)式、同伴互助式、自我反思式”六種校本教研基本形式。（3）每學(xué)年開展一次備課、講課、說課、評課“四課一體”的課堂教學(xué)評價活動，實現(xiàn)了在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中提升，在提升中成長。

２、多管齊下，促進教師的專業(yè)化發(fā)展

（1）走出去，取經(jīng)尋寶。為了加強教師素質(zhì)的提高，我校十分重視教師的外出培訓(xùn)工作，有計劃地分批派出教師到外地學(xué)校進行學(xué)習(xí)、參觀、研討、交流等活動，回校后，將帶回來的新思想、好做法在本校傳播推廣。一年來，曾先后派出80多名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（2）請進來，引領(lǐng)指導(dǎo)。校長多方聯(lián)系，有計劃地定期聘請省、市教育學(xué)家、名校長、教學(xué)專家、能手來我校做專題講座、示范課和教學(xué)技能培訓(xùn)，使老師們不斷開闊思想、更新觀念、提高專業(yè)技能。大大提高了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快了我校課堂教學(xué)改革的步伐。（3）沉下去，同伴互助。在后臺教育局的直接指導(dǎo)下，在縣教研室的參與下，我校與多個鄉(xiāng)下中心校開展了“手拉手”活動，確立了“把握關(guān)鍵，突破難點，城鄉(xiāng)聯(lián)動，均衡發(fā)展，整合資源，形成特色”的總體思路。構(gòu)建了“大手牽小手，強校帶弱校，城鄉(xiāng)聯(lián)動，分片研討”的校本教研新模式。同鄉(xiāng)村教師一起開展“同課異構(gòu)”、專題研討、論文交流等多種形式的教研活動。實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源的共享，促進了課堂教學(xué)改革的順利實施。（4）賽起來，在比拼中成長。學(xué)校每年要舉辦賽備課、賽作業(yè)、賽課件、賽論文、賽講課，賽基本功等活動，并不失時機地派出教師參加各級舉辦的各類大賽活動，使教師在比拼中歷練，在競爭中成長。

3、加強課改實驗，創(chuàng)新教學(xué)模式。

以課題研究為龍頭，以新課改為契機，促進課堂教學(xué)改革，是我校提高教學(xué)質(zhì)量，促進可持續(xù)發(fā)展的著力點。今年春季以來，我校制定了課改實驗方案，啟動了課改實驗，并建立了相應(yīng)的考核評價制度，力求打造活力課堂、魅力課堂、高效課堂，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”式的課堂教學(xué)模式。

三、加強黨的建設(shè)，樹立黨員干部的模范形象

為了充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動我校各項教育教學(xué)工作扎實有序開展，我校黨支部在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以強硬的工作措施，狠抓組織建設(shè)、制度建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，得到了廣大群眾的一致好評。

1、加強制度建設(shè)。實行“一課三會制度”、“黨員承諾公示制度”、“校務(wù)公開制度 ”、“家長接待日制度”、“群眾監(jiān)督制度”、“民主生活會制度”、“民主評議制度”、“黨員聯(lián)班制度”、“黨員幫扶制度”、“領(lǐng)導(dǎo)輪流值勤制度”、“年終述職考核制度”等，增強工作的透明度，建立民主平等、政通人和的管理氛圍。

2、努力創(chuàng)建服務(wù)型黨支部。具體載體是“四比三優(yōu)一滿意”活動，即在黨員中開展比學(xué)習(xí)、比教學(xué)、比服務(wù)、比貢獻，爭創(chuàng)師德優(yōu)秀、質(zhì)量優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美，讓學(xué)生家長滿意。在日常工作中，要在黨員干部中開展“八個一”活動，即：包好一個班級、承擔(dān)一項研究課題、培養(yǎng)1名青年教師、幫扶1名貧困學(xué)生、上好一節(jié)示范課、搞好一項活動、辦一件好事實事、提一條合理化建議。充分發(fā)揮好黨員先鋒模范作用。支部要結(jié)合實際確定系列活動內(nèi)容，組織黨員開展志愿服務(wù)、結(jié)對幫扶、走訪慰問等活動，深入做好黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾工作，幫助群眾解決實際問題。

3、著力打造學(xué)習(xí)型黨支部。黨支部要建立健全學(xué)習(xí)制度，組織全體黨員教師在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)技能，促進教師在學(xué)習(xí)中提高，注重學(xué)以致用，注重調(diào)查研究，強化黨員教師終身學(xué)習(xí)理念，提高理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實踐成果的水平，加快促進學(xué)校主動發(fā)展的步伐，帶頭打造學(xué)習(xí)型學(xué)校黨組織。

四、狠抓德育教育，為孩子的終身發(fā)展奠基

1、強化德育手段，加強養(yǎng)成教育。

發(fā)揮政教處、少先隊、校外輔導(dǎo)員的作用，采用理論教育與實踐體驗相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合的辦法，創(chuàng)新德育教育新舉措。學(xué)校實行了升國旗、干部輪流值勤、文明禮貌監(jiān)督崗、“五星級”班級考核等制度，定期舉辦形式多樣的主題教育和道德實踐活動，德育注工作開展得有聲有色，成效顯著。

努力營造濃郁的校園文化氛圍，充分發(fā)揮隱形課程的作用，力求使每面墻壁會說話。在教學(xué)樓走廊里懸掛著學(xué)生的書畫、布貼、剪紙等作品，校園里布置了醒目的標(biāo)語，“一訓(xùn)三風(fēng)”以及名人名言、文化長廊、板報、櫥窗等，還建立了紅領(lǐng)巾廣播站，創(chuàng)辦了校報，通過多種渠道對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、優(yōu)良傳統(tǒng)、民族精神、遵紀(jì)守法、交通安全、保護環(huán)境、遠離毒品、反對迷信以及反對邪教等方面的專題教育。

2、抓好公寓管理，愛心延伸到課外。

我校有來自鄉(xiāng)下的住宿生200余名，最小的只有7歲，初次離開父母，他們中的大部分沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和交往習(xí)慣，自制力比較差，為了使這些孩子進得來、穩(wěn)得住、學(xué)得好，學(xué)校加強了對住宿生的管理、教育、幫扶工作，先后制訂了《公寓管理制度》、《生活老師職責(zé)》、《住宿生守則》、《文明宿舍評比辦法》等制度，每個宿舍建立了圖書角，學(xué)校的閱覽室雙休日全天開放，還專門選派了六名教師負責(zé)住宿生課外作業(yè)的輔導(dǎo)，組織住宿生在雙休日開展文體活動，組織他們看錄像、閱覽圖書、開展體育、讀書、講故事、背古詩、娛樂等活動。

3、抓好基地建設(shè)。

為了拓寬德育渠道，扎實做好學(xué)生的思想品德教育，我校先后在紅色西溝建立了革命傳統(tǒng)教育基地，烈士陵園建立了愛國主義教育基地，縣武警中隊建立了愛國主義教育基地，青羊派出所建立了法制教育基地，彩鳳公園建立生態(tài)教育基地。并定期分年級帶領(lǐng)學(xué)生到德育基地開展主題教育。學(xué)生們高舉鮮艷的隊旗，徒步走向紅色西溝，聆聽全國勞模申奶奶的講話，參觀西溝展覽館，無不被前輩們自力更生、艱苦奮斗的精神所感染；清明節(jié)，學(xué)生們在烈士陵園的墓碑前向壯烈犧牲的烈士們莊嚴(yán)宣誓，“我們將繼承革命遺志，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才，報效祖國”；走進武警中隊的軍營，觀看解放軍叔叔的軍事技能表演，感受軍人的優(yōu)良的作風(fēng)；在彩鳳公園生態(tài)教育基地，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德，保護環(huán)境，愛護家園的意識，讓文明伴隨孩子成長。

通過以上措施，使學(xué)校德育工作成效顯著，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。學(xué)生的良好行為習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)校呈現(xiàn)出文明、活潑、健康、向上的良好局面。

五、加強藝教工作，鋪就特色辦學(xué)發(fā)展之路

1、開展好第二課堂活動。

學(xué)生減負后，課余時間怎么安排？我校在各個校區(qū)分別開設(shè)了書法、演講、剪紙、繪畫、舞蹈、電子琴、合唱、田徑、花樣跳繩、高翹等十幾個課外興趣活動小組，做到了活動時間、輔導(dǎo)老師、活動場地“三保證”，擴展了學(xué)生視野，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，發(fā)展了學(xué)生特長，孩子們的課余生活過得充實，過的愉快。一年來，我校共有200多人次在國家、省、市各級各類比賽中獲獎。

2、開展豐富多彩的文體活動，營造濃郁的校園文化氛圍。在抓好藝教特色教育的基礎(chǔ)上，我校成功舉辦了“第四屆春季運動會”、“第二屆花樣跳繩節(jié)”、“第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)”，還開展了 “書法、繪畫比賽”、“唱紅歌活動”、“小歌手比賽”、“演講比賽”等活動，校園的各種文體活動豐富多彩，育人環(huán)境得到了進一步優(yōu)化，學(xué)生在不知不覺中獲得了知識，陶冶了情操，發(fā)展了特長。促進了學(xué)生的全面健康發(fā)展。

另外，我校的花樣跳繩成績單顯著，在國家級的比賽中幾次獲得殊榮，現(xiàn)在已成為亞洲花樣跳繩理事之一，2010年被評為長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校，2011年被評為長治市體育特色校，獲價值20000元的體育器材獎勵。

六、強化安全教育，確保全體師生的人身安全

安全重如山，生命大于天。為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，從小培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識和自護自救能力，學(xué)校始終把安全工作放在第一位，常抓不懈。組建了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全教育工作計劃，建立了各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)新教育模式，開展了豐富多彩、形式多樣的主題教育。先后從公安局、法院、交警中隊、消防大隊、地震局、疾控中心等單位聘請了校外輔導(dǎo)員，通過舉辦安全教育主題講座，對學(xué)生進行遵紀(jì)守法、交通安全、飲食衛(wèi)生、防火、防震等方面的教育，舉辦了各種突發(fā)事件和自然災(zāi)害的應(yīng)急演練活動。同時，學(xué)校還強化措施，以“安全在我心中，生命在我手中”為主題，通過舉辦安全教育圖片展、安全教育主題班會、安全教育征文、安全知識競賽、深入軍營體驗生活經(jīng)驗等活動，對學(xué)生進行安全教育。

通過以上措施，使學(xué)生增強了安全意識，學(xué)到了安全知識，提高了安全防范能力。

七、改善辦學(xué)條件，拓展學(xué)校辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資源

教育教學(xué)設(shè)施是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校積極走出去、走上去尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持、不斷改善辦學(xué)條件?？h委書記陳鵬飛多次親臨學(xué)?，F(xiàn)場指導(dǎo)工作，為學(xué)校排憂解難。在校園安全建設(shè)工程中，我校積極參與，申請項目，爭取資金，投資700多萬元，對我校中校區(qū)的舊教學(xué)樓和西校區(qū)的公寓樓進行了重建；投資100多萬元，對西校區(qū)的舊教學(xué)樓進行了加固改造，目前，校安工程正在緊張有序地進行著，暑假開學(xué)將正常投入使用。

八、讓績效工資成為橇動我校發(fā)展的杠桿

根據(jù)山西省人民政府辦公廳《關(guān)于山西省義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的意見》及平順縣人事局、財政局、科教局《平順縣義務(wù)教育學(xué)校績效工資實施意見》，為了使績效工資改革真正取得實效，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則，進一步激發(fā)廣大教職工的工作熱情，推動我校工作又好又快地發(fā)展，我校把績效工資改革作為學(xué)校的頭等大事來抓，采取了有力措施，切實抓緊抓好，取得了較好的效果。

首先是健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責(zé)任到人，確保績效工資改革順利推進。其次是廣泛宣傳，讓全體教職員工明白績效工資考核的背景、目的、意義及重要性和必要性，營造績效工資考核改革的良好氛圍。第三，落實制度，嚴(yán)格考核，確?？己斯ぷ鞴?、公正、公開。從規(guī)范學(xué)校各種制度入手，重新完善了《教職工考勤制度》、《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教職工請假制度》、《教職工教學(xué)成績考核制度》等內(nèi)部管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，為績效工資考核提供可靠的依據(jù)。

通過績效工資的嚴(yán)格考核，科學(xué)分配，極大地調(diào)動了教育職工工作的積極性，有力地推進了各項工作的開展，營造了一個想干事、多干事、干好事的良好氛圍。在全體教育職員工的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步得到了提高。

一年來，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在社會各界的親切關(guān)懷下，通過全體師生的共同努力，學(xué)校各項工作得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的成績。辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)條件不斷改善，育人環(huán)境不斷優(yōu)化，辦學(xué)實力不斷增強，辦學(xué)品位不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量得到了大面積提高，在剛剛結(jié)束的小學(xué)六年級文化素質(zhì)測試中，全縣前100名中我校獨占47名。學(xué)校先后榮獲平順縣“四星級書香校園”、平順縣“創(chuàng)建綠色校園先進單位”、“長治市體育傳統(tǒng)項目示范?！??！伴L治市體育特色校”等榮譽稱號。

回顧過去，成績斐然，展望未來，使命艱巨。發(fā)展才是硬道理，面對教育發(fā)展百舸爭流之勢，我校將在科學(xué)發(fā)展觀的指引下全面貫徹黨的教育方針，以創(chuàng)新的思維，高昂的斗志，務(wù)實的作風(fēng)，快捷的步伐，不斷深化內(nèi)涵，擴張品牌，向著上黨地區(qū)精品特色校的目標(biāo)不斷邁進。努力把學(xué)校辦成傳播精神文明的園地，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，締造兒童幸福的樂園。

平順縣實驗小學(xué) 2011年7月

第三篇：實驗小學(xué)2014年上半年教學(xué)總結(jié)

常規(guī)夯實基礎(chǔ)

科研聚焦課堂

——定襄縣實驗小學(xué)2014年上半年教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，教導(dǎo)處、教研室按照學(xué)期初制定的工作計劃，以全面深化課程改革為目標(biāo)，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開展教學(xué)教研活動，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平；加大常規(guī)教學(xué)管理力度，圓滿完成本學(xué)期工作，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學(xué)期在教學(xué)管理方面，教導(dǎo)處主要做好了“六抓”。1.抓課程的落實。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，采用校領(lǐng)導(dǎo)巡課與教導(dǎo)處每日一巡堂的辦法相結(jié)合，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

2.抓備課。認(rèn)真落實“學(xué)科組自查”與“教導(dǎo)處督查”相結(jié)合的檢查方式，著重對教師的調(diào)整方案和教后反思進行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，調(diào)整方案到位，教后反思詳細。

3.抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改加強了檢查的力度。一共普查了四次，學(xué)校對全校學(xué)生的作業(yè)和個性作業(yè)進行了展示，學(xué)生作業(yè)絕大多數(shù)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時，每次作業(yè)都有激勵性評語；作業(yè)量適中，符合減負要求。

4.抓檔案管理。教學(xué)常規(guī)的十大檔案齊全，隨做隨記隨整理，誰主管，誰負責(zé)。

5.抓教師師德。在規(guī)范教師從教行為方面，主管教學(xué)的副校長與教導(dǎo)處先后與教師簽訂《實驗小學(xué)禁止補課責(zé)任書》，并強化隨堂聽課的頻率，在提高課堂效率上下足了功夫。

6.抓家校聯(lián)系。為強化家校聯(lián)系，促進家長對學(xué)校教學(xué)工作的監(jiān)管，本學(xué)期，共舉行了兩次家長開放日活動。家長對學(xué)校的教育教學(xué)頗為支持，并對我校推進的課堂改革給予了很高的評價。

二、抓業(yè)務(wù)，促進新教師迅速成長 1.上好“先行課”

為擴大教師課改的參與面，提高先行課的實效性。本學(xué)期，我校教研室重點開展了“ 一周一人 一人一課 一課一得”的先行課活動，此項活動歷時兩個月，全校101位語數(shù)英教師，有80人次參與了先行，所有教師都歷經(jīng)了初備、試講、正講、測課、議課、請講、整理七個環(huán)節(jié)，在一次次的備、議、講的過程中，我們的教師鉆研著、實踐著、蛻變著。目前“136模式”已進入了人人參與的層面，而且，無論是課改的意識形態(tài)，還是“兩個一體化”的課堂實踐，都程度不同的前進了一步。

2.關(guān)注“青年教師”的成長

繼“一周一人 一人一課 一課一得”的先行課活動之后，本學(xué)期，我校還利用大教研活動時間，在五月份組織了各年級學(xué)科組的“青年教師曬課活動”。本次活動旨在通過學(xué)科組的團隊力量促進青年教師的成長，同時，也把“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)136模式”的研究活動推向更深的領(lǐng)域。在活動中，共有11位青年教師主講，他們謙虛好學(xué)、博采眾長、深鉆細研的精神以及年級組協(xié)同研究的氛圍，強化了教師的凝聚力，提升了教師的教科研能力。

3.提升學(xué)科素養(yǎng)

（1）加強四種筆記的規(guī)范性要求

教師的教學(xué)基本功是課改的基礎(chǔ)，為此，本學(xué)期對教師的四種筆記加強了規(guī)范性的要求。觀課議課筆記：按年齡劃分：40歲以下至少20節(jié)；40歲以上至少15節(jié)；要求有時間，有隨筆評注，課后總評。研訓(xùn)筆記：按研訓(xùn)內(nèi)容要求每周有活動記錄，有活動時間，活動過程、活動心得，至少一頁。讀書筆記：讀有關(guān)教學(xué)方面的書報雜志，至少5000字；規(guī)范字書寫：每天30個字。

（2）外出培訓(xùn)

外出培訓(xùn)是開闊視野、獲得實踐的有效途徑，本學(xué)期，我校為鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，采取自主申報的原則，本著只要申報，就給予機會的態(tài)度，多方位對教師進行培訓(xùn)，截至目前，共有15位教師參與省、市、縣組織的各種培訓(xùn)。教師受益的同時，也給學(xué)校注入了新的活力。

（3）校際交流

“畫地為牢”的思想能禁錮一個人的思維,進步的前提是吸納。我校從開學(xué)初就在校際交流方面做出了新的嘗試，即帶著我們的教師走出去，在送課、送經(jīng)驗的同時，采集他山之玉。本學(xué)期，我校李書懷校長帶著我校教師分別去神池、離石進行送教；郭明秀校長帶教師去忻州頓村送教。另外，受教研室委托，我校的12位骨干教師還分別去各個中心校送教。共形成優(yōu)秀案例集若干。

三、抓活動，促進學(xué)校生活豐富化

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點，先后舉辦了“千人漢字書寫大賽”和“魅力語言賽”活動，在傳承中華文化的同時，極大地提高了學(xué)生的各項能力。另外，在一年一度的定襄縣中小學(xué)田徑運動會中，我校體育代表隊也取得了優(yōu)異的成績。

在開展學(xué)生活動的同時，我校在學(xué)期末還舉行了“我與課改同行”的教師演講展示活動，不僅總結(jié)、交流了課改經(jīng)驗，也為下一學(xué)期工作的了開展奠定了基礎(chǔ)。

四、取得成績與存在問題

“無記錄則無作為”，課改是一個不斷實踐，不斷總結(jié)、反思的過程。我校教研室積極、認(rèn)真整理教研活動中的成果，集結(jié)出版第五期教研通訊。另外，教師認(rèn)真撰寫教科研論文、教學(xué)設(shè)計參加“三優(yōu)”評選，以及各級各類的征文評比活動。

取得成績的同時，問題也是明顯的，具體表現(xiàn)在：

1.“136模式”的課堂改革中“目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)”，但“學(xué)”與“導(dǎo)”均不到位，“目標(biāo)”明確，依據(jù)每一個目標(biāo)布置哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，是自主學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后的展示檢測環(huán)節(jié)，教師該如何指導(dǎo)、怎樣引導(dǎo)，這些，我們的一些教師考慮甚少，更多的是“以講代學(xué)”，穿著傳統(tǒng)的鞋，走著課改的路。

2.小組合作依舊呈現(xiàn)虛假，如何合理分組，如何有效分工，如何給予小組各層次學(xué)生成長有效的評價，促進小組合作學(xué)習(xí)的實效性，是擺在我們每個教師面前的一項課題。

3.教師的教科研意識有所欠缺，認(rèn)識的高度還有待提升?？傊?，為了我們的學(xué)生，在課程改革的路上，我們?nèi)孕璨恍概Γ种院愕刈呦氯ァ?/p>

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)實驗總結(jié)

我國古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深、淺其淺、益其益、尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。新課標(biāo)明確提出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得所必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?！比欢鴮W(xué)生自身存在各自的差異，要實現(xiàn)這一目標(biāo)必須“因材施教，因人而異”。分層教學(xué)是適合“因材施教，因人而異”的一種教學(xué)方法。這里所說的“分層教學(xué)”是指在不打亂原班級的情況下，針對學(xué)生個體的不同特點，從實際出發(fā)，對學(xué)生分層，對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待，實行不同目標(biāo)、不同容量、不同難度、不同要求，使每個學(xué)生，包括學(xué)困生都能充分發(fā)揮自己的潛能,得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然,在分層教學(xué)中,學(xué)生的層次是動態(tài)的、多變的、而不是一成不變的。教學(xué)過程要為學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試、選擇、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的條件和機會,不斷激勵、鼓勵學(xué)生向高一級目標(biāo)躍進。

我校是新實驗教學(xué)實驗項目學(xué)校。實驗?zāi)康氖侨嫣岣邤?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；在實施分層教學(xué)前后的成績變化、數(shù)學(xué)分層教學(xué)的具體做法和感受敘述如下：

（一）、摸清學(xué)生底細，劃分學(xué)生層次

首先教師通過查閱學(xué)生檔案、測試、平時觀察、家訪等各種途徑，充分認(rèn)識每位學(xué)生個體間的差異，綜合考慮每位學(xué)生原有的水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，掌握全班學(xué)生的基本情況，將學(xué)生按１:２:１的比例分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個不同層次。也就是把全班學(xué)生中的１/４學(xué)習(xí)、思想較好的編為Ａ組，１/２一般（中等）的學(xué)生編為Ｂ組，目前１／４較差的學(xué)生編為Ｃ組。

（二）、根據(jù)學(xué)生層次，目標(biāo)要求分層

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。對A組同學(xué)，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，側(cè)重于知識的綜合運用，能力的培養(yǎng)和提高。對B組的學(xué)生，要求掌握基本知識和基本的技能、能完成教材上習(xí)題。對C組同學(xué)，能進行簡單的運算，能模仿課本例題完成練習(xí)題，重視夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和興趣。對學(xué)習(xí)目標(biāo)分層是為了突出教學(xué)的針對性,整體提高教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中應(yīng)遵循“上不封頂,下要保底”的教學(xué)原則。就是說,在課堂教學(xué)中,教師要鼓勵A(yù)、B類學(xué)生冒尖,使他們的潛能得到最大發(fā)揮,同時要面向全班學(xué)生,人人都必須達到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求、力爭人人都逐步“學(xué)會學(xué)習(xí)”、考試成績都合格,確保三類學(xué)生完成起碼的學(xué)習(xí)任務(wù),達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）、根據(jù)學(xué)生層次，課堂提問分層

為了保證在課堂提問的過程中各個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)機會均等，使不同層次的學(xué)生都積極思考，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成上、中、下三層，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題，面向 C 組學(xué)生；中檔題則面向 B 組學(xué)生；難度大的問題，如通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面向 A 組學(xué)生。不同層次的學(xué)生各司其問，各有所得。

在課堂提問中，我對學(xué)生答錯問題的情況因勢利導(dǎo)，讓其他學(xué)生幫助糾錯。這樣不僅增進了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機會，又能對學(xué)生回答問題的質(zhì)量評估。我也在情感激勵上給予分層對待，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時，我給予充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了

（一）、摸清學(xué)生底細，劃分學(xué)生層次

首先教師通過查閱學(xué)生檔案、測試、平時觀察、家訪等各種途徑，充分認(rèn)識每位學(xué)生個體間的差異，綜合考慮每位學(xué)生原有的水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，掌握全班學(xué)生的基本情況，將學(xué)生按１:２:１的比例分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個不同層次。也就是把全班學(xué)生中的１/４學(xué)習(xí)、思想較好的編為Ａ組，１/２一般（中等）的學(xué)生編為Ｂ組，目前１／４較差的學(xué)生編為Ｃ組。

（題，如通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面向 A 組學(xué)生。不同層次的學(xué)生各司其問，各有所得。

在課堂提問中，我對學(xué)生答錯問題的情況因勢利導(dǎo)，讓其他學(xué)生幫助糾錯。這樣不僅增進了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機會，又能對學(xué)生回答問題的質(zhì)量評估。我也在情感激勵上給予分層對待，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時，我給予充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了等言語，對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、“是嗎”等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地；對不能回答或回答有錯誤的，我則投出期待的眼神，說：“請先坐下，聽別人的意見，好嗎？”其他同學(xué)回答后，再次請前者重復(fù)一遍，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問，增強了他們主動參與的自信心。

（四）根據(jù)學(xué)生層次，課堂練習(xí)分層

課堂練習(xí)時，針對不同層次的學(xué)生，要求完成《數(shù)學(xué)分層測試卡》的不同內(nèi)容。要求C組同學(xué)在完成“基本練習(xí)”后，主動沖擊“綜合練習(xí)”；要求B組同學(xué)在完成“基本練習(xí)”和“綜合練習(xí)”后，主動沖擊“拓展練習(xí)”；要求A組同學(xué)每次都要努力完成三個層次的練習(xí)，并能確保正確率不斷提高，課后能主動幫助本小組的其他成員。

（五）、根據(jù)學(xué)生層次，課外作業(yè)分層

作業(yè)的不同層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺，思維水平的高低等）。在具體設(shè)計練習(xí)時要遵循“兩做三層”的原則。“兩做”是指練習(xí)分為必做和選做兩個部分；“三層”是指教師在布置作業(yè)時要具有三個層次；第一層次為直接運用所學(xué)知識的基礎(chǔ)題，是全體學(xué)生的必做部分；第二層次為變式題或簡單綜合題，以 B 組學(xué)生能達到的能力為限；第三層次為綜合題，可作為選做題。這樣可以使 C 組學(xué)生有選擇的機會，A 組學(xué)生也有充分發(fā)揮的空間。教師不僅要精心設(shè)計基本題，而且還要設(shè)計一定數(shù)量的探索性、開放性習(xí)題，讓全體學(xué)生在完成基本題的基礎(chǔ)上，可自由發(fā)揮其潛能。而分層教學(xué)的作業(yè)模式的最大特點就在于面向全體，讓所有的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推進教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。

（六）、根據(jù)學(xué)生層次，適時分層輔導(dǎo)

課堂教學(xué)中，在不采用分組學(xué)習(xí)的情況下，我發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，A層次的學(xué)生可以“無師自通”，于是課上，他們不費吹灰之力完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，便無所事事、東張西望，甚至隨便講話，影響課堂紀(jì)律；B層次的學(xué)生是“稍點就通”，而C層次的學(xué)生所需的時間往往是A、B層次學(xué)生的幾倍，他們時常瞑思苦想仍不得其解。這樣，“學(xué)優(yōu)生”們感覺不到學(xué)習(xí)的壓力，白白浪費了課堂上的大好時光，而由于班級人數(shù)多，“學(xué)困生”也多，課堂時間有限，教師根本無暇一一顧及，問題往往因得不到及時解決而積少成多。于是，我產(chǎn)生了讓“學(xué)優(yōu)生”當(dāng)“助教”幫我輔導(dǎo)“學(xué)困生”的想法。這也是前面為什么一定要讓A組同學(xué)和C組同桌的原因。在教師無法顧及時，就請“助教”幫助輔導(dǎo)和檢查“學(xué)困生”的作業(yè)。

（七）、分層評價學(xué)生，適時調(diào)整層次

成功的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。C組學(xué)生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；B組學(xué)生采用激勵性評價，既點明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；A組學(xué)生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。而及時調(diào)整層次是分層教學(xué)中重要的一環(huán)，如果固定學(xué)生的層次，久而久之，就會產(chǎn)生一種不求上進的消極思想。因此，要及時調(diào)整層次，使每個學(xué)生都有升級或降級的可能，具體做法是：如果Ａ組中的某些學(xué)生成績下降，還不如Ｂ組中的某些學(xué)生，就把Ａ組中成績下降的學(xué)生調(diào)換到Ｂ組，而將B組中成績進步的學(xué)生調(diào)換到Ａ組；同樣，Ｃ組學(xué)生經(jīng)過努力成績進步了，也可以調(diào)換到Ｂ組，Ｂ組學(xué)生成績退步的也可以調(diào)換到Ｃ組。這樣，通過評價，使成績進步的學(xué)生上到高一層次，成績退步的學(xué)生降到低一層次，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。

（八）、各組同等獎勵，推進分層提質(zhì) 無論是物質(zhì)還是精神的獎勵，都會激發(fā)學(xué)生不斷的奮發(fā)向上。調(diào)整組別是精神方面的獎勵。下面就說說物質(zhì)方面吧：無論那個級別的學(xué)生，只要在本組有進步，或能跨越大高一層次，或是你的徒弟有了進步，教師都會為他們準(zhǔn)備一份同樣的獎品。讓每一位同學(xué)都有機會品嘗到付出后收獲成功的喜悅，從而使分層教學(xué)得到穩(wěn)步推進。注意事項

當(dāng)然，在實施分層教學(xué)的過程中，要注意處理好以下幾個問題：

1、對學(xué)生分層前，要做好學(xué)生和家長的思想工作，讓他們理解分層的出發(fā)點是為了確保不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，而不是教師對學(xué)生的歧視，在人為地制造“差距”，以避免“學(xué)優(yōu)生”“驕傲不前”，“學(xué)困生”及其家長“自卑不滿”而“停滯不前”。

2、對學(xué)生分層時，不能僅以分?jǐn)?shù)作為劃分依據(jù)，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、潛力等各方面的因素，而且不能一成不變，要做到“能上能下”、“能屈能伸”，保護不同層次學(xué)生的積極性。以發(fā)展的眼光、公正的態(tài)度客觀地劃分學(xué)生的層次，是實施分層教學(xué)的基礎(chǔ)。

3、在分層施教的過程中，教師要認(rèn)真分析每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、知識狀況、接受能力等情況，制定好不同的教學(xué)計劃，準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)真正意義上的因?qū)邮┙獭?/p>

第五篇：平度實驗小學(xué)教學(xué)教研總結(jié)

平度實驗小學(xué)教學(xué)教研總結(jié)

加強常規(guī)管理，在規(guī)范中提升質(zhì)量

一年來，學(xué)校根據(jù)自身實際，堅持教學(xué)常規(guī)管理工作的基本原則，堅持以人為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升課程實施水平為載體，以規(guī)范教學(xué)管理落實常規(guī)為重點，以自能高效課堂建設(shè)為主陣地，以促進教師專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)展為抓手，強化學(xué)科教研組主體地位，促進村級小學(xué)的內(nèi)涵提升，加大對校本教研有效性的研究，在規(guī)范的基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校教學(xué)工作匯報如下：

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，努力提高學(xué)校教學(xué)管理的水平1.抓制度建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。

堅持落實教干研教制度、聽評課制度、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析制度、教研員和教干包靠教研組制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度與實施辦法等。修訂、完善了各項管理制度，建立健全獎懲機制；嚴(yán)格評估，嚴(yán)肅獎懲，強化落實，通過建立系列的教學(xué)管理制度，促使教學(xué)工作有效有序的規(guī)范開展。

2.抓隊伍建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。

本學(xué)期抓住學(xué)校成立“教學(xué)研究指導(dǎo)中心”這一大好機遇，積極進行教研教管機制的改革。一抓教學(xué)研究指導(dǎo)中心建設(shè)，新學(xué)期重新選聘了各學(xué)科教研員、各村小主任，積極落實組織建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)；探索實行崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)教研成績捆綁制，充分履行研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、評價教學(xué)的職責(zé)；積極推進以校為本的教學(xué)研究，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律；指導(dǎo)、督促和參與校本教研，發(fā)揮示范和專業(yè)引領(lǐng)的作用；指導(dǎo)并幫助教研組開展有效的教學(xué)研究活動，幫助教師在教學(xué)實踐中提高專業(yè)水平。二抓學(xué)科教研組建設(shè)，選聘責(zé)任心強、業(yè)務(wù)棒的骨干教師擔(dān)任教研組長，讓教研組以示范課和常態(tài)課為抓手，采取即時性教研和問題教研的辦法，多渠道組織開展校本教研活動，把校本教研活動滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動全體教師的積極性，帶動和促進教師專業(yè)整體水平的提高。

3.抓常規(guī)落實，提高過程管理的精細化。

加強了對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。組織了全鎮(zhèn)教師教師常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。并編印了教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)材料，要求老師學(xué)習(xí)好、落實好，并以考促學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實效性。

著力抓好教學(xué)常規(guī)的落實，從每一個環(huán)節(jié)上和每一個細節(jié)上抓落實，切實抓好教師“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測”等環(huán)節(jié)。突出抓好五個字“實、活、精、細、嚴(yán)”。在集體備課的基礎(chǔ)上提倡個性化備課，突出備課的實用性，集體備課與個人備課相結(jié)合，精備教案與書頭備課相結(jié)合；課堂上做到精講，方式要靈活多變，多放手給學(xué)生，讓學(xué)生有自

由發(fā)展的空間；要精心設(shè)計作業(yè)，做到課堂作業(yè)必須精批精改，突出作業(yè)的實效性；輔導(dǎo)從細處著手，從全面著手，建立健全優(yōu)秀生檔案和學(xué)困生檔案，落實好幫扶責(zé)任制度；加強對學(xué)生學(xué)業(yè)考試的研究，切實做好單元測后分析和補教補學(xué)工作。

完善教學(xué)常規(guī)督查制度，落實教師業(yè)務(wù)分層管理，實行教研組、學(xué)校、鎮(zhèn)教學(xué)研究指導(dǎo)中心三級督查機制，分級負責(zé)，共同提高。

4.全面落實國家課程方案，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。本學(xué)期開發(fā)出適合我校實際的校本課程--經(jīng)典誦讀教材。積極組織多種形式的實踐活動、比賽活動和展示活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

5.認(rèn)真落實好《學(xué)習(xí)常規(guī)》，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期我們貫徹“習(xí)慣成就一生”的教學(xué)理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)段、學(xué)科、年級教學(xué)的實際，加強了學(xué)生讀書、寫字、反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。扎扎實實地開展好進門讀書活動和“一筆一畫練好字”的全校性練字活動，強化讀書和寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和漢字書寫能力。

二、推進自能高效課堂建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.加強課堂教學(xué)監(jiān)控，落實好教干教師聽評課制度、青年教師匯報課制度，教研組內(nèi)研究課制度、校內(nèi)公開示范課制度、教師課堂教學(xué)達標(biāo)制度和講課比賽制度。

2.利用“每人一節(jié)課”、“推門聽課”、骨干教師“示范課”活動，并借助好遠程研修等校本研修手段，提高課堂教學(xué)研究水平。堅持兩手抓，“一手抓優(yōu)質(zhì)課、示范課推廣，一手抓常態(tài)課管理”。從業(yè)務(wù)教干到教師，本學(xué)期加大了聽課的力度。業(yè)務(wù)教干經(jīng)常進行推門聽課，了解掌握教師教學(xué)的動態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，進行有效的交流與指導(dǎo)，切實提高課堂的實效性。

3.組織開展了“課堂教學(xué)活動月”活動，努力提高教學(xué)效益。建立健全跟蹤幫扶檔案，對于課堂教學(xué)水平不達標(biāo)的教師從抓常態(tài)課入手進行跟蹤聽評，促使其課堂教學(xué)水平上臺階。對于優(yōu)秀教師要從抓優(yōu)質(zhì)課入手，加大課堂的創(chuàng)新，培植個性化的典型課堂。如周紹芬英語教學(xué)初顯成效，陳明娟在區(qū)品生課比賽中獲一等獎。

三、推進教師專業(yè)發(fā)展，提高師資隊伍的整體水平

1.強化了教學(xué)基本功訓(xùn)練（特別是鋼筆字、粉筆字和普通話練習(xí)），本學(xué)期為每位教師印發(fā)了練功紙、配備了練功板，加強了過程訓(xùn)練的檢評和指導(dǎo)力度。

2.積極開展“教師讀書工程”，組織本校教師閱讀教育名篇名著及課改專著、理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機結(jié)合起來，促進教師的專業(yè)成長。

3.積極組織教師外出學(xué)習(xí)。選派骨干教師參加各級的培訓(xùn)。實行外出學(xué)習(xí)的教師回校交流匯報制：上一節(jié)匯報交流課，做一次交流，交一分書面匯報材料，組織學(xué)科一次教研活動。以此實現(xiàn)信息互享，共同提高。

4．探索網(wǎng)絡(luò)教研。鼓勵教師在現(xiàn)有的條件下積極參與網(wǎng)絡(luò)教研并利用遠程研修契機做好網(wǎng)絡(luò)和校本教研的結(jié)合，發(fā)揮杜振方老師網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，加強網(wǎng)站建設(shè)，讓其網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量提升的有效抓手。

四、強化了村小建設(shè)，努力促進全鎮(zhèn)教學(xué)均衡發(fā)展

1.深入貫徹《平度區(qū)村級小學(xué)教學(xué)管理的若干意見》，狠抓村小校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、中心主任的執(zhí)行力，強化培訓(xùn)研修提高，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念。本學(xué)期重點培訓(xùn)了村小主任，讓其在教學(xué)管理中做一個明白人，進一步改進和完善教學(xué)管理，規(guī)范管理。

2.以提升村小教學(xué)質(zhì)量為工作重點，以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口，以夯實教學(xué)常規(guī)為著力點，實行教干工作蹲點幫扶制、業(yè)績捆綁制，深入村小，深入課堂，積極扶持薄弱村小，培育典型村小。學(xué)期初在謝官莊召開了教學(xué)現(xiàn)場會，教研中心多次深入村小，加大了對村小的指導(dǎo)調(diào)研和監(jiān)控力度。

五、完善教學(xué)評價機制，促進教學(xué)工作全面發(fā)展

1.建立了教師量化評估方案、教學(xué)質(zhì)量獎懲方案、教學(xué)成果獎勵條例，全面衡量學(xué)校、教師的各項工作，以評促教，提高學(xué)校、教師的工作積極性。

2.貫徹落實《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》，加強對考試的管理與指導(dǎo)，規(guī)范考試行為，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，組織了一次全鎮(zhèn)的期中調(diào)研測試，兩次隨機性學(xué)科月質(zhì)量調(diào)研，通過抓考風(fēng)促進了學(xué)風(fēng)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，強化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

六、存在問題

本的工作，通過我們的共同努力雖然取得了點滴成績，但同時也總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題和不足，主要表現(xiàn)在：

1．教育教學(xué)管理有待于進一步規(guī)范化問題。學(xué)校教育教學(xué)管理制度、措施的制定和落實上在具體細節(jié)還不夠到位，需進一步關(guān)注細節(jié)，落實精細化。

2．部分教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成不到位，教學(xué)觀念相對滯后，對自己如何教學(xué)思考少，只管教書，不管育人，方式方法陳舊，教學(xué)效率較低，對素質(zhì)教育理解片面，影響了素質(zhì)教育工作的深化發(fā)展。

3.書香校園的建設(shè)相對于來說還處在淺層次上，今后還有待于進一步深化。4．教學(xué)質(zhì)量發(fā)展極不平衡。由于教學(xué)管理、教學(xué)觀念、辦學(xué)條件諸多方面因素影響，學(xué)校之間、學(xué)科之間、年級之間發(fā)展極不平衡，存有非常薄弱學(xué)科、非常薄弱班級，有待于進一步提高。

5．教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重陳舊老化，部分配備缺口較大，嚴(yán)重制約教育教學(xué)發(fā)展。多數(shù)學(xué)校教學(xué)用房緊張且為危房不能滿足需要。音體美器材場地設(shè)施現(xiàn)有規(guī)模數(shù)量都不達標(biāo)，嚴(yán)重制約教學(xué)開展。

6．缺少專業(yè)教師，學(xué)校音體美教師隊伍整體薄弱，嚴(yán)重影響了課程開設(shè)實施的質(zhì)量，制約了素質(zhì)教育工作的全面開展。

七、下一步打算

1．進一步加強教育教學(xué)管理，促使管理精細化、高效化。加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的管理思想和理念，進一步完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度，強化過程的落實督查力度，實現(xiàn)管理的民主、科學(xué)高效。

2．進一步加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進師德、師能提高發(fā)展。加強師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高教師教育教學(xué)工作的責(zé)任感、使命感。加強教師專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取走出去，請進來，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)作用，全面提高教師教學(xué)觀念，改變教育教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效率，全面實施素質(zhì)教育。

3．繼續(xù)深化書香校園的建設(shè)，加強圖書硬件的配備，扎實開展好各項活動，制定切實可行措施促使教師、班級、學(xué)生讀書工程的深入開展。

4．針對教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡現(xiàn)象，在解決思想問題的前提下，重點是對方法的指導(dǎo)，能力的提升。建立學(xué)校、教研組、骨干教師三級幫扶體系，明確分工職責(zé)，促使學(xué)科之間、年級之間發(fā)展平衡，使薄弱學(xué)科、薄弱班級，得到提高進步。

5．加強音體美專業(yè)教師隊伍建設(shè)，同時對兼職教師加強專業(yè)培訓(xùn)，使其更好適應(yīng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，促進學(xué)校素質(zhì)教育工作的全面開展。