第一篇：淺談初中生班主任工作的開展

班主任德育工作論文

淺談初中班主任工作的開展

懷化市靖州縣橫江橋中學(xué)馮次華

【摘要】“教師是人類靈魂的工程師”，班主任就是塑造人類靈魂的直接承擔(dān)者。初中生處于性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)知識的黃金時期，初中班主任工作就顯得更加任重而道遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任自身素質(zhì)因材施教優(yōu)化管理培優(yōu)扶差

“教師是人類靈魂的工程師”，那奮戰(zhàn)在教育第一線的廣大班主任就是塑造人靈魂工程的直接承擔(dān)者。由于班主任是班級工作的組織者；是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生思想道德教育的骨干；是溝通學(xué)校與家長的橋梁；是素質(zhì)教育的重要力量。因此班主任工作的成效對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。特別是初中生處于生理和心理成長的關(guān)鍵時期，班主任的工作就顯得更為重要。筆者從2003年參加工作以來一直從事班主任工作，結(jié)合自己的工作實際，我認(rèn)為班主任工作可以從以下幾個方面入手：

一、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

“學(xué)高為師，德高為范”。班主任作為班級的管理者，應(yīng)當(dāng)有崇高的社會主義品質(zhì)、飽滿的工作熱情，要言行一致、表里如一真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。一個優(yōu)秀的嚴(yán)格要求自己的班主任可以帶出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生；反之一個得過且過抱著完成任務(wù)的態(tài)度工作的班主任則不大可能帶出好的學(xué)生。因此班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)從各方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)，起到模范作用。

首先，新時期、新形勢下學(xué)生基本情況在不斷發(fā)生變化。比如部分學(xué)生受家庭的過分溺愛和庸俗文化的影響思想道德水平下滑，學(xué)生性格差異變大等等。這要求班主任不斷學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)經(jīng)驗，找到適合實際情況的班級管理模式。

其次，班主任要提高自己所教科目的教學(xué)水平?！皫熣咚詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也?！卑嘀魅尾粌H要管住學(xué)生，更要教好學(xué)生功課。而且學(xué)生一般對班主任所教科目往往比較感興趣，愿意投入更多時間和精力。這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而學(xué)生成績的提高更容易使班主任得到家長和學(xué)生的認(rèn)同，無形中促進(jìn)了班級的管理工作。

同時，班主任還應(yīng)多才多藝，努力成為學(xué)生心目中的“偶像”。學(xué)生對敬佩的班主任自然就言聽計從。我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生，剛?cè)胄r有一批男生沉迷網(wǎng)游，甚至半夜翻墻外出上網(wǎng)。當(dāng)時也想了不少辦法，比如寫檢討、叫家長等等，都沒有明顯改觀。后來我發(fā)現(xiàn)他們喜歡打籃球，我就發(fā)揮我的特長，利用課余時間和他們打籃球。我與他們一對三甚至一對四打半場，打得他們心服口服。從此以后他們一有機(jī)會就和我打球，再也沒有外出上網(wǎng)，最后我班男生全部考上縣一中。

二、熟悉學(xué)生情況，注重因材施教。

班主任每接受一個新班級，都必須盡快了解學(xué)生情況?？朔幌盗辛?xí)慣性、片面性的看法及定勢思維。班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn)。特別要注重研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，特別是初中生處于所謂的“青春叛逆期”，更受不得一點(diǎn)委屈。因此，作為班主任僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師，抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該也必須讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，所以，班主任工作也要堅持這四個方向。

同時，對極個別學(xué)生還應(yīng)有具體的教學(xué)計劃。比如，我曾有一個學(xué)生，平時表現(xiàn)不錯就是愛留長發(fā)。老師批評他，他不但不改正，反而頂撞老師。后來我從側(cè)面了解得知該生左耳有缺陷，留長發(fā)是為了遮掩。于是，我一方面同意他頭發(fā)適當(dāng)留長，另一方面，我找他談心讓他正視自己的缺陷，保持健康的心理狀態(tài)。從此以后，該生一直表現(xiàn)優(yōu)秀，并順利考上高中。

三、優(yōu)化班級管理，樹立良好班風(fēng)。

首先，應(yīng)營造良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。良好的班級氛圍顯示著班級各成員共同的心理特征。它在形成集體意識和班級特色中起著渲染的作用。班級氛圍形成的凝聚點(diǎn)就是，每個成員都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，同時班主任民主式的領(lǐng)導(dǎo)可以幫助學(xué)生學(xué)會自動解決問題。愿意為班集體貢獻(xiàn)力量，形成班集體的正確輿論，并起到監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。

其次，要制定好班規(guī)，激發(fā)學(xué)生的自主意識。班主任接手一個新班級時，應(yīng)盡快制定出符合實際情況的班規(guī)。制定班規(guī)時應(yīng)動員全班同學(xué)積極參與。使學(xué)生覺得不是老師在管自己，而是自己對自己的約束。最重要的是要狠抓班規(guī)的執(zhí)行和落實，否則再好的伴規(guī)也只不過是一紙空文。執(zhí)行過程中注意要做到人人平等、獎罰分明，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。

當(dāng)然，班干部在班級管理中也起著至關(guān)重要的作用。有些班主任事必躬親，凡是都親力親為。到頭來白辛苦不說，班上學(xué)生的自覺性還持續(xù)下滑。老師稍不留神，班上就出問題，搞得班主任疲于應(yīng)付。因此，班主任要大膽“放權(quán)”，放手讓班干部管理班級，鼓勵他們大膽工作，注意工作方法，同時更要嚴(yán)格要求自己。這樣即能實現(xiàn)班級監(jiān)督的無縫連接，又能促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的提高，有利于創(chuàng)造良好的班級氛圍。

四、搞好培優(yōu)扶差，實現(xiàn)共同發(fā)展。

學(xué)生受先天智力與后天教育程度、環(huán)境的影響，其思想道德水平與學(xué)業(yè)水平必定是參差不齊、不相一致的。因此，為了實現(xiàn)整個班級的共同發(fā)展、共同進(jìn)步，必須搞好培優(yōu)扶差工作。

思想頑劣的學(xué)生可以說是班級的定時炸彈，隨時都有爆炸的可能。對于這類學(xué)生，單純的懲罰式教育只能治標(biāo)不能治本。要從根本上轉(zhuǎn)化這類學(xué)生，首先要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)；同時找到他們品質(zhì)出現(xiàn)問題的根源，有針對性的進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想工作；讓他們感受到來自班級的溫暖；自覺溶入到班級建設(shè)中。

一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定會有高有低，自然也就會出現(xiàn)所謂的“優(yōu)秀生”和“后進(jìn)生”。對于“優(yōu)秀生”要告誡他們不要固步自封、驕傲自滿，要樹立遠(yuǎn)大理想、戒驕戒躁、腳踏實地、持之以恒的努力學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。對于所謂的“后進(jìn)生”，首先，不能歧視、不能放棄；一定要做好他們的思想工作，幫他們樹立信心；同時可以開展諸如“一幫一互助”、“老師個別輔導(dǎo)”等形式，促使其學(xué)習(xí)成績的快速提高。

五、加強(qiáng)各方溝通，合力提升效率。

班主任作為班級工作的組織者，既是聯(lián)系學(xué)校與家長的紐帶，也是任課教師與學(xué)生溝通的橋梁。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)與各方的溝通，促使學(xué)校、家長、學(xué)生形成合力，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。

學(xué)生的健康成長僅憑學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以班主任必須加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和交流?，F(xiàn)在隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多班主任都用電話交流代替了家訪，但我覺得家訪還是有著不可替代的作用。家訪可以密切老師與學(xué)生家長的關(guān)系；可以近距離了解學(xué)生的成長環(huán)境；同時可以讓班主任與學(xué)生家長面對面，詳盡的交流學(xué)生的在校表現(xiàn)。所以家訪應(yīng)是班主任工作不可或缺的一環(huán)。

班主任還應(yīng)發(fā)揮任課教師與學(xué)生溝通橋梁的作用。讓學(xué)生能好的適應(yīng)任課教師的教學(xué)模式，同時也可將學(xué)生提出的一些有益的意見和建議，及時的反饋給任課教師，已達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一個優(yōu)秀的班主任，可以影響學(xué)生的一生。可以說班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要每個班主任不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、與時俱進(jìn)、推陳出新總結(jié)出新的工作經(jīng)驗，以適應(yīng)新時期、新形勢下的班主任工作要求，為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《直擊班主任工作焦點(diǎn)》：湖南中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心湖南科學(xué)技術(shù)出版社 2011年

2、《中國師德手冊》：葉小媚中央文獻(xiàn)出版社2009年

3、《中學(xué)班主任工作概論》：吳立德開益出版社1993年

第二篇：初中生班主任工作之我見

輔導(dǎo)方法

1．與家長取得聯(lián)系，讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚(yáng)，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到外面世界走走，讓他感受一下大人的工作環(huán)境，對他進(jìn)行理想教育，使他樹立起自己的奮斗目標(biāo)，并經(jīng)常鼓勵他為自己的目標(biāo)而努力，使他在學(xué)習(xí)上有個明確的目標(biāo)，特別是初三。同時也讓他感受到親人的關(guān)心，慢慢地消除他的對立情緒。

2．春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育，教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯誤時，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系，讓他接受你。張某這種頑固的逆反心理不是

一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱

3．因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用張某在電腦上的優(yōu)勢，讓他擔(dān)任電腦管理員。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的樹立起責(zé)任心。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更要及時地表揚(yáng)他，使他有一種成就感的滿足，同時此時也趁勢指出他的不足，讓他迎頭趕上。

4．指導(dǎo)張某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，張某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。遇事不再盲目的頂撞，體育課上的事，事后也去向老師道了歉并保證以后不再犯。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上課能主動舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績有所提高。得到任課老師的一致好評。

第三篇：班主任工作如何開展

班主任工作如何開展

班主任工作如何開展

文/喬紅

一、抓住問題癥結(jié)，悉心動情引導(dǎo)

班級工作中針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，才能使對學(xué)生的教育效果達(dá)到最優(yōu)化。我所教班上有個的男孩，聰明活潑，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。剛教他沒多久時我就發(fā)現(xiàn)他有背后議論老師同學(xué)的毛病，但沒太當(dāng)回事，對他的這個問題只是作了一般性勸告、開導(dǎo)，沒有過多去教育引導(dǎo)，誰知卻助長了他的某些不良行為。

我們班的數(shù)學(xué)老師是一位責(zé)任心強(qiáng)的老師。有一天，當(dāng)他看到一些學(xué)生

在做練習(xí)題時總是心不在焉、毛毛躁躁的樣子，十分生氣，便在課堂練習(xí)作業(yè)評改后又一次批評了他們。當(dāng)時大家都低著頭、紅著臉……唯獨(dú)一個男生一臉不服氣地辯解。數(shù)學(xué)老師走到他面前指著他脖子上的作為學(xué)生并不允許佩戴的鏈飾教育他應(yīng)嚴(yán)格要求自己，端正認(rèn)錯態(tài)度時，他竟然大叫“老師打人了”，沖出教室跑去找校長……

時隔不久，這個男生因為違反紀(jì)律和勞技課教師發(fā)生沖突，而他卻以“老師不公平，我的錯誤不該他批評”為理由再一次“上訪”校長。他這種把老師的教育批評看作故意找茬的偏激認(rèn)識使我痛心、震驚。

于是我仔細(xì)分析他思想認(rèn)識的根源，和家長互相配合做他的工作。誰知，他不但沒有意識到自己的錯誤，反而變本加厲：在課堂上故意出怪調(diào)，引得學(xué)生們哄堂大笑；家庭作業(yè)要么偷工減料、要么干脆不寫謊稱忘帶了；經(jīng)常在背后罵老師……這些作為自然引起同學(xué)們的

不滿，受到大家的譴責(zé)。他也知道自己犯錯不少，抱著試探地態(tài)度等待我對他的處理，同學(xué)們也翹首以待，看老師做出怎樣的“判決”。

當(dāng)時，我的心情很不平靜，“為什么這個男生會跟我產(chǎn)生情緒上的對立？為什么他會接連不斷地犯錯誤？是我教育方法不當(dāng)，還是……我苦苦思索，慢慢理出了頭緒：該生聰明伶俐，成績優(yōu)良，但他是在父母溺愛中長大的，驕傲、任性、聽不進(jìn)批評意見是再所難免的，而我接班后又忙于班上其它事務(wù)，沒有及時他的弱點(diǎn)加以矯正，在不理解他當(dāng)時的心理狀態(tài)和態(tài)度定勢的情況下，倉促處理，哪有不碰壁？尤其是對他的關(guān)心不夠，感情上有距離，缺乏師生之間的互相信賴，要使這位自尊心頗強(qiáng)的孩子接受教育是有困難的。再說，十二三歲的男孩子已經(jīng)到了生理上、心理上的變化期，自我意識正在不斷增強(qiáng)，好勝心與自信心又驅(qū)使他對自己做出不正確的估計……這些都是我事先沒有考慮到 的。想到這些，我的心里豁然開朗了，“親其師必信其言”！首先要從感情接近他，取得他對老師的信賴，要做到言中有情，萬萬不能采用懲罰的手段繼續(xù)造成師生之間的隔閡。“只有愛孩子，才能教育好孩子！”學(xué)生傷了老師的自尊，老師絕不能再去傷害學(xué)生的自尊心，一定要用“愛”融化學(xué)生。

第二天，我與這個學(xué)生作了一次推心置腹的談話。辦公室里，我給他搬了一把椅子請他坐下，他疑惑地看了我一眼，坐了下來?！拔乙恢闭J(rèn)為你是比較好的學(xué)生，我怎么也想不到你會說那樣難聽的臟話，如果老師有錯，老師愿意改正，希望你能幫老師指出來……”我的語氣是親切的，充滿誠意的，絲毫沒有諷刺挖苦的味道，使他那種原先準(zhǔn)備橫鼻豎眼的態(tài)度瓦解了，他那“高傲的頭”也慢慢地低下了。但是他仍然一聲不吭。我沒有急于逼他表態(tài)?！斑@幾天班上的情況你也看到了，大家都等著老師對你做出嚴(yán)厲的處理。”董夢偉抬起頭驚恐地望

著我，似乎下面會聽到我對他的嚴(yán)厲“判決”?！安贿^，老師根本就沒有想要給你個什么處分，而是對你的錯誤感到痛心、難過！因為你是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，每位教你的老師都寄予你很大的希望，對于出現(xiàn)在你身上的缺點(diǎn)錯誤影響著你的成長和進(jìn)步。老師為你惋惜，也深深感到自己沒有盡到對你幫助、教育的責(zé)任而心焦……”也許是我激動地情緒感染了他，董夢偉的眼睛濕潤了?！拔艺f過‘課堂下師生可以成好朋友！’，你有什么心里話，明天可以找我，好嗎？”

第二天，在該生上交的語文作業(yè)本中，夾了一張字條，“馮老師，我對不起您，我向您道歉！這幾天，我害怕您批評我，懲罰我，天天心里都很緊張。您寬恕了我，您對我熱情真誠地幫助更使我感到羞愧。我會用行動來回報您的。請您相信我并看我行動吧！”看著這張字條，我心里很不平靜：我仿佛看到董夢偉聽了我誠懇的話語后心靈上劇烈的震動、思想上激烈地矛盾交鋒。他戰(zhàn)勝了

犯錯的自我，我為他的勝利叫好?。ò嘀魅喂ぷ鞣此迹┓稿e誤的孩子是需要寬容的，從寬容中學(xué)生會體會到老師對他們的真誠的愛。啟發(fā)他們自新，將會給他們鼓勵與力量！隨后，這個學(xué)生向數(shù)學(xué)老師和勞技課教師認(rèn)錯并表明決心。他迅速進(jìn)步了：學(xué)習(xí)努力、作業(yè)認(rèn)真、遵守紀(jì)律、尊敬老師……他的轉(zhuǎn)變觸動了班級其他學(xué)生，學(xué)生們竟自發(fā)地展開了“比學(xué)習(xí)”、“比進(jìn)步”……健康向上的班風(fēng)就這樣初步形成了。學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，一味打壓和忽視逃避都不是辦法。只有仔細(xì)分析問題的關(guān)鍵，及時針對癥結(jié)采用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行思想教育，開展班級管理，才能收到事半功倍的效果。

二、開展讀書活動，美化學(xué)生心靈

去年我新接了一個五年級的班，根據(jù)原任班主任老師介紹：這個班的學(xué)生年齡差距大，雖比較聰明，但來自四面八方，家庭環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生各方面差別很大……我聽后，心里直犯嘀咕。沒過

多久，事實確實如此：上課搗亂、課堂上起哄、和老師對著干、課后打架……怎樣才能很快扭轉(zhuǎn)這一情形，及時打開教育教學(xué)新局面成為迫在眉睫的問題。經(jīng)過深思熟慮，我決定遵循育人先育德的原則，開展讀書活動，美化學(xué)生心靈，從而樹立良好班風(fēng)。經(jīng)過篩選，我選擇了《愛的教育》這本用平凡而細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀等高尚情感的課外讀物，采用全班共讀《愛的教育》，對學(xué)生展開思想教育。我利用每周三次的晨讀時間，每次由一名同學(xué)在講臺上大聲朗讀提前準(zhǔn)備好的一篇內(nèi)容，要求其他同學(xué)專心聆聽后用簡短的筆墨記下自己的心得體會。剛開始時，學(xué)生不會認(rèn)真聽，不知心得體會從何下手。我就大力表揚(yáng)會聽的同學(xué)，對學(xué)生記錄的心得體會大加贊賞，更是把能聯(lián)系自身思想、學(xué)習(xí)實際的話語在班級中大聲朗讀后登抄在班級黑板報上。漸漸的，孩子們會聆聽了，更開始思考了。那些或優(yōu)美或

富有哲理的文字充實了學(xué)生們的頭腦，豐富了學(xué)生們的思想，更指導(dǎo)了學(xué)生們的言行。教育使愛在升華。讀書活動在循序漸進(jìn)地開展著，潛移默化中，學(xué)生們互幫互助、養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班級的各項工作也轉(zhuǎn)入了正常的軌道中來。更可喜的是學(xué)生的閱讀能力也在活動中得到了鍛煉和提高。

第四篇：談?wù)勅绾伍_展班主任工作

經(jīng)歷了40天的實習(xí)生活，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。通過近一個月的教育實習(xí)，我從實踐中學(xué)到了許多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。當(dāng)然，通過跟學(xué)生的交流與觀察，也了解了一些他們的學(xué)習(xí)心理和態(tài)度。

通過本次教育實習(xí)，我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能，學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法，增長了知識，開闊了眼界，同時也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮，對人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識。

在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和語文教學(xué)工作?，F(xiàn)談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會：

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

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二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備 

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重學(xué)生、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

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四、尊重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相談?wù)勅绾纬蔀橐粋€優(yōu)秀的班主任

處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

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七、對錯分明，獎懲適當(dāng)

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是幾十人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段 當(dāng)然，懲罰要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面 ①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；

通過調(diào)查，了解到90后學(xué)生對心目中的優(yōu)秀班主任班主任的一些看法。現(xiàn)羅列如下：

1、學(xué)習(xí)上是幫助者，生活上是朋友！

2、鋼中有柔，看起來很嚴(yán)格，但對學(xué)生卻充滿關(guān)愛！

3、真誠、和藹對待學(xué)生，關(guān)心、理解（對學(xué)生對理解，能站在學(xué)生的角度考慮問題），從而達(dá)到尊重學(xué)生；特別是不擺架子！

4、講好每一堂課，上課幽默，風(fēng)趣！有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，提起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生，對不同的學(xué)生因材施教；

5、熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任心，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平民主！容易和學(xué)生做朋友，得到學(xué)生的信任，與學(xué)生融為一體到班級這個大團(tuán)體中，能與班級同甘共苦，有難同當(dāng)，為了自己的班級的發(fā)展努力！

6、現(xiàn)在學(xué)生都感到壓力很大，班主任經(jīng)常開展有利于學(xué)生才能發(fā)揮的活動，要適當(dāng)組織一些活動，如打球，玩游戲，外出游玩等，或者放電影給學(xué)生看，讓學(xué)生得到放松。

7、擁有自己管理班級的一套辦法，對班級的每件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，能為班級文化的建設(shè)出謀劃策，把班風(fēng)搞好，學(xué)風(fēng)打理的井井有條，懂得去理解和幫助同學(xué)，能與同學(xué)們一起解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題；

8、能與時俱進(jìn)，了解90后的興趣愛好，他們的特長，知道他們在想什么，知道他們的困惑，并努力與他們一起解決！

9、特別是能正確的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生內(nèi)心世界，特別是能觀察，甚至看透同學(xué)們的心情，上課是嚴(yán)師（注釋：指的是能控制好課堂紀(jì)律，同時課堂也活躍，有趣），不能讓些調(diào)皮的學(xué)生太放肆，下課是學(xué)生的朋友，多傾聽學(xué)生聲音（私底下能和學(xué)生談心，像朋友一樣明白事理）了解他們，理解他們，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。（切記：能深入學(xué)生，不能有太大的距離，同時也不能沒有距離，必須了解學(xué)生，必須以學(xué)生同齡人的的眼光去看到問題，同時為同學(xué)們解決困惑的時候，能理智，冷靜）。

10、能聽虛心取學(xué)生的意見（可以采用不記名的調(diào)查方式了解學(xué)生的意見），對于學(xué)生的意見能采納的采納，不行的話，做出適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

11、重感情，對任何一個學(xué)生都能公平對待，都不拋棄，不放棄，要一起關(guān)注學(xué)生的成長，特別是對成績差的學(xué)生，品德低的學(xué)生，更需要懂得去關(guān)心他們，對他們有耐心，多和他們聊天，因為他們也是人，是學(xué)生，有感情的，情感的力量是偉大的！

12、為人有個性，細(xì)致，體貼學(xué)生，開放，有禮貌，能和學(xué)生打招呼（甚至能做到自己主動熱情，面帶微笑），能記住學(xué)生的名字，樂于助人，平時在課堂外大方，搞笑，幽默！該嚴(yán)肅時，嚴(yán)肅；該隨和時，隨和！

13、說話，朝氣蓬勃，富有朝氣，幽默，不說粗話！

14、對學(xué)生好，當(dāng)同學(xué)做錯事，不可大聲責(zé)罵，先了解情況，特別是具體的原因后，靜心和學(xué)生說話，對事不對人。

15、知識淵博，見識廣，社會閱歷豐富，有自己的思想，在此基礎(chǔ)上，能經(jīng)常與學(xué)生們聊些社會動態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)們分析社會現(xiàn)象，社會問題，開闊他們的視野！

16、老師能適當(dāng)?shù)恼勑┳约旱娜松?jīng)歷，特別是求學(xué)的時候故事，與學(xué)生分享酸甜苦辣，經(jīng)常和學(xué)生在一起。

17、懂得顧慮同學(xué)們的感受，在學(xué)習(xí)上不能只偏袒自己的科目。

18、不擺架子，不能總反對學(xué)生的觀點(diǎn)，老是說學(xué)校的要求怎樣，怎樣，能自己有主見，站在學(xué)生的角度多多想

19、能經(jīng)常和學(xué)生在一起，輕松的聊天，召開班干部會議！

20、能在實際行動給學(xué)生做出榜樣，教會學(xué)生怎樣，做到成功，告訴他們成功的方法！

21、當(dāng)學(xué)生遇到困難做事時，能與學(xué)生們一起排憂解難，主動幫助他們，而不是袖手旁觀，不要動不動就告狀到家長，這樣只能說明你的無能！

22、不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生成長，學(xué)生的生活，多關(guān)注學(xué)生的情緒！經(jīng)常能輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)們減輕學(xué)習(xí)壓力！

23、注意個人儀表，衣服整潔，干凈，行為舉止要文雅！

24、不拿扣分壓制學(xué)生，多想想學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，并一起想辦法找到相應(yīng)的措施解決！

通過這次的實習(xí)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，在大學(xué)所學(xué)的知識，教育方式等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，內(nèi)容不能銜接、不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的狀況、心理狀態(tài)等均不了解，增加了實習(xí)的難度。建議學(xué)校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，中學(xué)生狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。

以上是我通過本次實習(xí)得到的一些不成熟的看法與意見，衷心感謝在本次調(diào)查研究中配合調(diào)查以及給予指導(dǎo)的各位老師與學(xué)生！

第五篇：通過活動開展班主任工作

通過活動開展班主任工作

喜愛活動是少年兒童的天性，成功的班級活動往往在學(xué)生的記憶中留下難以磨滅的印象。它對于學(xué)生來說，既可以拓寬視野，獲取信息，豐富學(xué)生的精神生活；又可以使學(xué)生從中獲得滿足和顯示；更能得到鍛煉和提高，促使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會做人，形成良好的個性。對于班主任來說，既可以發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長處；又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；更重要的是能獲得教育的良機(jī)，取得良好的教育成效。因此，通過豐富多彩的班級活動才能建設(shè)好班集體。

一、相互了解、增強(qiáng)凝聚力的班級初建活動 剛組建班集體時，學(xué)生有相互了解、尋找新朋友的需要。這時，班主任可以組織一些類似“向你介紹我”、“難忘的軍訓(xùn)”等主題班團(tuán)會活動；班委會競選、班級布置等班務(wù)活動；班級優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗、“互幫互助同進(jìn)步”的手拉手結(jié)隊子、批評與自我批評等互助活動；還可以組織“班級夏令營”、“篝火晚會”等聯(lián)誼活動。這些活動會使同學(xué)之間加強(qiáng)了解，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會處理各種人際關(guān)系。更重要的是大家會發(fā)現(xiàn)自己所在的班級是一個充滿活力、生機(jī)勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，并促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。

二、適應(yīng)信息時代交往要求的網(wǎng)絡(luò)活動

教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一就是教育的信息化，因此，電腦作為一種工具也應(yīng)該成為班級活動的組成部分。建立班級網(wǎng)頁，發(fā)布班級信息，出版網(wǎng)上黑板報，建立各種班級論壇，形成網(wǎng)上的虛擬社區(qū)與社團(tuán)，使之成為學(xué)生生活中新的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，以符合應(yīng)用價值取向的新穎的網(wǎng)絡(luò)載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的舞臺，以此來構(gòu)建豐富多彩的網(wǎng)上班級文化。

三、針對轉(zhuǎn)變后進(jìn)生開展的班級活動，發(fā)揮班級活動的心育功能

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任的工作難點(diǎn)，而現(xiàn)代的學(xué)生知識面廣、個性突出，單憑說教很難取得效果，組織有針對性的班級活動，從中可以發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，從而把握住教育的良機(jī)，做好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作。

張東鍵同學(xué)，平時紀(jì)律觀念淡薄，上課閑話多。班主任多次找他談話，收效甚微。但在班級的第一次運(yùn)動會上，他一改平時的自由散漫，認(rèn)真投入，不僅自己積極參加了1500米、跳遠(yuǎn)、接力跑等項目，取得了好成績，還時刻關(guān)注其他同學(xué)的項目，為集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。于是，班主任就趁熱打鐵，在全班同學(xué)中開展了“什么樣的學(xué)生是好學(xué)生”的討論。并在討論中，提出了對他的正確看法，并強(qiáng)調(diào)他表現(xiàn)出來集體觀念是值得大家學(xué)習(xí)的。使他得到了同學(xué)們的認(rèn)可，也使他看到了自身的優(yōu)點(diǎn)。討論后，班主任再找他個別談心，及時提出了對他的希望。他慢慢地喜歡上了班集體，也慢慢地喜歡上了學(xué)習(xí)，后來的進(jìn)步令人欣喜。

王明同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不努力，成績不盡人意，家長傷心失望。在一次班級活動中，班主任老師有意安排他好幾個節(jié)目，把他的長處展現(xiàn)給同學(xué)和家長，以改變大家對他的印象。結(jié)果他不負(fù)眾望，表現(xiàn)不錯，尤其是在有他父母參加的班會活動中的一曲《懂你》更是淋漓盡致地表達(dá)了對父母之愛的理解，感動了他的父母，喚起了父母的希望，重新關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校、家庭共同努力做他的工作，終于使他有了進(jìn)步。因此，對于班主任來說，班級活動既可以發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長處，更重要的是能利用學(xué)生的長處創(chuàng)造教育良機(jī)，取得良好的教育成效

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀的班級活動，發(fā)揮班級活動的智育功能 學(xué)習(xí)需要是初中生的發(fā)展需求，班級應(yīng)該為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，因此，組織學(xué)習(xí)類班級活動，則能有效的激發(fā)學(xué)生求知的興趣，對促進(jìn)智能的發(fā)展有很大幫助。這樣的學(xué)習(xí)活動不僅動腦動口，而且動手動腳，全身運(yùn)動，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的興奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高。并可使學(xué)生受到審美教育，培養(yǎng)勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如，課外閱讀，在教室一角陳列出學(xué)生的書畫作品、布置百科知識。利用黑板報開設(shè)“創(chuàng)新”專欄，介紹一些創(chuàng)新思維方法，傳授創(chuàng)新技法，并且把學(xué)生們的奇思妙想刊登上去??使整個班級處處透露出創(chuàng)新的氣息。再比如，類似“我最喜愛的一句格言”、“名人的座右銘”等活動既可以增長學(xué)生的知識，也可以對學(xué)生進(jìn)行教育。類似“今日更知父母心”、“我是家長的好助手”、“零花錢該如何用”、“同桌鬧了矛盾應(yīng)如何做”等大型討論活動，對學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)和發(fā)散思維的訓(xùn)練。類似鄉(xiāng)俗調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、參觀訪問等社會實踐活動能拓展學(xué)生視野，影響學(xué)生學(xué)習(xí)觀、價值觀的形成。

張秋華老師，在剛組建班級不久，就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生由于家庭條件較好，不知道為什么學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)的學(xué)生占很大比例。于是，她組織了學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿@啞學(xué)校與聾啞學(xué)生共處了一天，聾啞學(xué)生在艱苦的條件下刻苦學(xué)習(xí)的精神深深地打動了他們，使他們學(xué)會了珍惜，學(xué)習(xí)觀和價值觀有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了。類似這樣的活動對于學(xué)生的教育要比說教更有成效。

五、展示才能、因材施教的體藝活動，發(fā)揮班級活動的體育、美育功能 初中生有渴望表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，而班級活動對于學(xué)生來說，既可以獲得滿足和展示自己的機(jī)會，更能得到鍛煉和提高，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。藝術(shù)節(jié)豐富多彩的文藝活動、文藝聯(lián)歡、游園活動、文藝比賽既給學(xué)生一個展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會，又豐富了學(xué)生的課余生活。體育節(jié)期間則可以組織學(xué)生晨跑、小組“拔河”競賽、跳繩比賽、足球比賽、象棋聯(lián)賽???？萍脊?jié)的養(yǎng)蝌蚪、種植花草、科技制作、手工制作、制作書簽等??，使學(xué)生既動腦，又動手，從成功中獲得前進(jìn)的動力。同時，在這些活動中，班主任還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，反過來，利用學(xué)生的特長，又可以組織各種學(xué)習(xí)、活動小組，學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進(jìn)，使特長和能力得到充分的發(fā)揮。怎樣開展班級活動才能取得最佳效果呢？

一、班級活動要主題明確，有針對性。一次成功的活動猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展歷程中都會留下鮮明的痕跡，對學(xué)生也會有不同大小、長短、直接、間接等方面的實際影響。因此，我們要十分慎重地選擇和開展班級活動。要使班級活動或能解決一個班級問題，或能轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，或能讓班級擰成一股繩，或能給學(xué)生以思想的啟迪，同時還要對陶治學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德有益，要使學(xué)生體驗到平等、尊重、親情、關(guān)愛、激勵、感化、指導(dǎo)和建議。

二、班級活動要準(zhǔn)備充分，設(shè)計合理。預(yù)先要設(shè)計好活動方案，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識規(guī)律，設(shè)計具有導(dǎo)向性、規(guī)律性、可操作性的班級活動。同時，班級活動不能總是以學(xué)習(xí)為主，否則，學(xué)習(xí)后進(jìn)生總是落后，久而久之就會產(chǎn)生自卑心理，對班級表現(xiàn)出冷漠。

三、班級活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。新課程改革就是要讓學(xué)生得到充分發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。要讓學(xué)生在活動過程中占主要地位。要征求同學(xué)的意見,讓學(xué)生做主、自導(dǎo)自演，班主任只做參謀員，學(xué)生的興趣濃厚、積極性高，班級活動在學(xué)生的自主參與下，活動效果就會不斷得到提高。同時，這本身也是一項教育，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生個性和能力的充分發(fā)展。

四、班級活動要注意及時總結(jié)，及時把握教育時效。

活動中、活動后沒有總結(jié)不行，有總結(jié)不及時也不行?；顒舆^程和總結(jié)是一個有機(jī)的整體，既具有相對的獨(dú)立性，又具有以后開展活動的連續(xù)性，總結(jié)不及時就失去了活動的教育時機(jī)，也就失去了活動教育的影響作用。所以，認(rèn)真總結(jié)本身就是活動中的一個重要環(huán)節(jié)。既要幫助學(xué)生作自我總結(jié)，又要作集體總結(jié)，還要作班主任自我總結(jié)。每次活動的總結(jié)都應(yīng)該有記載，記載既是總結(jié)認(rèn)真的一個方面的表現(xiàn)，又可以為下次活動做積累。在及時總結(jié)的同時，還要注意把握良好時機(jī)開展教育活動。