第一篇：六安市教育局關(guān)于舉辦2018年全市中小學(xué)幼兒園教師“三字一畫”教學(xué)基本功比賽的通知

六安市教育局關(guān)于舉辦2018年全市中小學(xué) 幼兒園教師“三字一畫”教學(xué)基本功比賽的通知

各縣區(qū)教育局，葉集區(qū)教育和科技局，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局，市屬學(xué)校：

為深入貫徹黨的十九大精神，豐富我市中小學(xué)幼兒園教師文化生活、提高教師的漢字書寫規(guī)范和書寫水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)教師的崗位履職能力，強(qiáng)化教師“三字一畫”（粉筆字、硬筆字、毛筆字、簡筆畫）教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，市教育局決定舉辦2018年全市中小學(xué)幼兒園教師“三字一畫”教學(xué)基本功比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參與人員范圍

1、“三字”（粉筆字、硬筆字、毛筆字）活動面向全市中小學(xué)幼兒園教師及教育部門工作人員。

2、“一畫”（簡筆畫）活動面向全市幼兒園、小學(xué)教師。

二、比賽細(xì)則

（一）內(nèi)容要求

“三字”用黨的十九大報告或中小學(xué)課本內(nèi)容中挑選完整句子書寫；“簡筆畫”內(nèi)容自定，要求主題鮮明、立意新穎，體現(xiàn)正能量。

（二）具體要求

1、毛筆字

①紙張規(guī)格：三尺（100CM×55CM）宣紙或三尺斗方（55CM×55CM）宣紙等尺寸。

②書寫格式：從楷書、隸書、行書中任選一種。須使用規(guī)范漢字，不得使用繁體字、異體字或“二簡”字。

2、硬筆字

①紙張規(guī)格：用A4尺寸。

②書寫格式：從楷書、隸書、行書中任選一種,字?jǐn)?shù)150字右左。書寫須使用規(guī)范漢字，不得使用繁體字、異體字或“二簡”字。

3、粉筆字

①書寫規(guī)格:在黑板上書寫，字?jǐn)?shù)30字左右。

②書寫格式：從楷書、行書中任選一種。書寫須使用規(guī)范漢字，不得使用繁體字、異體字或“二簡”字。

4、簡筆畫

①紙張規(guī)格：用A3和A4尺寸。

②書畫格式：使用各類畫筆，在指定紙張上作畫。

三、比賽形式

1、報送格式：參賽作者的硬筆字、毛筆字、簡筆畫提供作品原件，粉筆字作品提供紙質(zhì)圖片。參賽者須在作品的背面注明作品名稱、作者姓名、單位名稱、聯(lián)系方式等。

2、作品選送數(shù)量和時間：各縣區(qū)和市屬學(xué)校要積極準(zhǔn)備，做好初賽選拔工作，擇優(yōu)推薦參加市級比賽。原則上，開發(fā)區(qū)報送10件、葉集區(qū)報送20件、其他縣區(qū)報送50件，市屬學(xué)校報送10件。所有參賽作品以縣區(qū)或市屬學(xué)校為單位于2018年6月30日前報送市教育局師訓(xùn)辦，不接受個人報送作品。各縣區(qū)和市屬學(xué)校同時需報送上報作品匯總表（附件），并詳細(xì)核對表中信息是否完整準(zhǔn)確。

3、獎項(xiàng)設(shè)置：此項(xiàng)活動擬設(shè)綜合獎、單項(xiàng)獎和優(yōu)秀組織獎，擇優(yōu)評選出一、二、三等獎若干名。

四、其他

本次比賽活動不收取任何費(fèi)用。參賽作品一律不退，作者享有署名權(quán)，主辦方享有使用權(quán)。

聯(lián)系人：李開兵，聯(lián)系電話：3321096，郵箱：ladjg3312256@163.com。

附件： 2018年全市中小學(xué)幼兒園教師“三字一畫”基本功比賽上報作品匯總表

六安市教育局 2018年4月25日

第二篇：教師三字一畫比賽獲獎名單

教師三字一畫比賽獲獎名單

毛筆字： 一等獎：廖北京 二等獎：郭杰 李季

三等獎：馬海平羅斌 張鼎 鋼筆字：一等獎：羅斌二等獎：張鼎三等獎：閆紅梅粉筆字：一等獎：郭杰二等獎：廖對兒三等獎：劉全簡筆畫：一等獎：李季二等獎：廖月嬌三等獎：馬瑞馳

馮海報

張炳琪 劉全

馬海平

文峰 趙甲武

馬鵬舉

張愛琴 楊小龍 寬川鄉(xiāng)初級中學(xué) 2011.12.29

第三篇：教師三筆一畫基本功比賽活動總結(jié)

教師三筆一畫基本功比賽活動總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，經(jīng)過教導(dǎo)處的精心組織和安排，學(xué)校于12月28日下午進(jìn)行了教師三筆一畫基本功比賽，以促進(jìn)教師“深入教研、崗位練兵”。本次比賽內(nèi)容一共四項(xiàng)，分別是粉筆字、毛筆字、鋼筆字和簡筆畫。經(jīng)過一下午的書寫與繪畫和四位評委的認(rèn)真打分。最后評選出一等獎10名，二等獎20名，優(yōu)秀獎23名。通過這次活動展示出第三小學(xué)教師隊伍擁有著扎實(shí)的基本功底，展現(xiàn)了教師們亮麗的風(fēng)采，也展現(xiàn)出我們在新課改帶動下，苦練基本功帶來的美麗成果。

在活動順利結(jié)束的同時，我們還應(yīng)總結(jié)不足，例如準(zhǔn)備工作要做足，才不會在活動中出現(xiàn)的失誤。同時，比賽獲獎的作品不應(yīng)草草了事，應(yīng)將作品在校園內(nèi)展示，讓更多的學(xué)生，老師，家長能夠參觀，這樣更能體現(xiàn)比賽的公平性和公開性。雖然活動中還有紕漏，但我們相信在我們?nèi)w教師的共同努力下，在一次次的活動結(jié)束之后，我們會吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，解決存在的不足。這樣我們的活動會一次比一次好，我們的教師也會一天比一天進(jìn)步，我們學(xué)校的發(fā)展會越來越快。

第四篇：大紅柳峽鄉(xiāng)中小學(xué)組織教師三字一畫

大紅柳峽鄉(xiāng)中小學(xué)組織教師三字一畫

基本功活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了加強(qiáng)國語教育教學(xué)質(zhì)量，同時為樹立我校教師良好形象，提升教師基本素質(zhì)能力，夯實(shí)普通話、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、教學(xué)簡筆畫等教學(xué)基本功，發(fā)現(xiàn)和培植教學(xué)骨干，加快教師專業(yè)成長步伐教師的專業(yè)發(fā)展，打造墨香校園，扎實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高教師的業(yè)務(wù)水平，打造一支素質(zhì)高，技術(shù)硬的教師隊伍。

二、評委組織機(jī)構(gòu)

1、組織實(shí)施：阿來

2、評 委：海拉提、賽爾江、巴哈爾

3、內(nèi) 容：鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫

4、地 點(diǎn)：會議室

5、參賽人員：教研組全體教師。

6、主 持：阿來

7、記

錄；哈 但

方式；普通話培訓(xùn)教材，每日一練習(xí)題或選出 篇目集中學(xué)習(xí)，從2500個常用漢字挑出100個，50個多音字的詞組，1.所有項(xiàng)目均為現(xiàn)場比賽，鋼筆字、粉筆字、簡筆畫比賽時間分別為 10分鐘，毛筆字比賽時間為 20分鐘.、比賽時紙張和粉筆由教研組提供，參賽教師需自備鋼筆、鉛筆、毛筆。

3、書寫內(nèi)容由教研組擬定，由主持人在比賽前 5 分鐘發(fā)下。參賽教師必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成書寫（畫）內(nèi)容。

4、鋼筆字、毛筆字、粉筆字書寫時要具備良好的書寫習(xí)慣，要求書寫規(guī)范、做到筆順正確，筆畫清楚、流暢、字體美觀，行款格式正確，速度適中。卷面整潔，注重實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一字體為楷體。

5、參賽教師將名字寫在參賽作品的右下角，便于裝訂。

6、簡筆畫比賽要求參賽教師能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧，表達(dá)自己的想法；構(gòu)圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整；作品富有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。

五、評比獎勵辦法

本次比賽采用現(xiàn)場打分，取平均分（保留兩位小數(shù)）作為最終成績，分別評出鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫一、二、獎3名（其中：一等獎一名；二等獎兩名；）。附：鋼筆字、毛筆字、粉筆字評分細(xì)則、評分標(biāo)準(zhǔn)

大紅柳峽中心小學(xué)

2017年9

第五篇：中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽活動總結(jié)

中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽活動總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高我縣教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，經(jīng)過縣教研室的精心組織和安排，分別于11月19日、20日在競業(yè)園學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校舉行了三字一畫和普通話比賽。此項(xiàng)活動全縣13所初中、27所小學(xué)（含特校）全部參加，每位參賽者都參與了五項(xiàng)比賽。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項(xiàng)活動開展的更廣泛，縣教研室于9月份就下發(fā)了通知，比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話五個方面；在比賽形式上，采取現(xiàn)場書寫、作畫、演講，力求新穎實(shí)效、公開公正。各學(xué)?；径寄馨赐ㄖ螅J(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功，通過選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽。全縣所有中小學(xué)均選派教師參加了比賽，初中52人，小學(xué)（含特校）108人參加了比賽，據(jù)統(tǒng)計，中學(xué)組85分以上有6人（創(chuàng)新中學(xué)的史輝、曲堤中學(xué)的李蘇蘭、李冬梅、競業(yè)園的陳士強(qiáng)、創(chuàng)新中學(xué)的李愛萍、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孫桂花），小學(xué)組85分以上的28人（前10名是：實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁言珍、實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙穎穎、濟(jì)北小學(xué)王娟、志遠(yuǎn)小學(xué)潘承鏵、濟(jì)北小學(xué)趙猛、孫耿小學(xué)楊悅、志遠(yuǎn)小學(xué)郭文靜、姜集小學(xué)郭書振、志遠(yuǎn)小學(xué)楊桂蘭、濟(jì)北小學(xué)孟倩）。小學(xué)組的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)北小學(xué)、志遠(yuǎn)小學(xué)、姜集小學(xué)、三教小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小，初中組的創(chuàng)新中學(xué)、曲堤中學(xué)、索廟中學(xué)、競業(yè)園學(xué)校等學(xué)校成績突出，此次比賽充分展示了我縣廣大中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。

教學(xué)基本功比賽，作為第二屆文化藝術(shù)節(jié)的一部分，縣教育局非常重視，教師進(jìn)修學(xué)校和教研室共同協(xié)調(diào)，對比賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。各中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，教師參與熱情高漲，團(tuán)隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難，參加比賽的160人沒有一位請假，沒有一位遲到。整個比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準(zhǔn)備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)t灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習(xí)少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，讀錯音的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎學(xué)科不均衡，成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項(xiàng)目不均衡，有的項(xiàng)目成績好，但有的項(xiàng)目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。