第一篇：骨干教師輻射作用匯報材料2

海薩小學(xué)城關(guān)區(qū)級骨干教師情況簡介

骨干教師是教育教學(xué)的中堅力量，是寶貴的教育人才資源。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，能夠整體提升教師隊伍素質(zhì)。我校瓊拉姆老師米瑪普赤老師通過學(xué)校前后四屆教師課堂教學(xué)技能大賽選拔推薦教師中，以各方面突出的表現(xiàn)，過人的教學(xué)方法，以及他們個人綜合素養(yǎng)和課堂教學(xué)實踐能力，學(xué)校層層推薦，被評為城關(guān)區(qū)級骨干教師稱號。為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展和激勵廣大教師方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響及意義。這兩位教師一直以來面對學(xué)校所有工作，以主人翁的心態(tài)和極強的責(zé)任心出現(xiàn)在廣大教師之中。兩人具備了自已懷著一顆努力進取，謙虛上進的心，腳踏實地地做好每項工作，在工作中發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進步。為學(xué)校儲備后備力量做出了很好的榜樣！

現(xiàn)我就兩位教師介紹如下：

一、瓊拉姆老師，26歲，2009年參加工作。她為人堅忍不拔性格，具有一定的現(xiàn)代教育理論水平，教學(xué)風(fēng)格現(xiàn)代、先進、高效。是一名比較現(xiàn)代派的年輕教師。曾獲得城關(guān)區(qū)第二屆教師課堂教學(xué)技能大賽漢語文學(xué)科組第一名，拉薩市教師賽課比賽中榮獲第三名，首屆自治區(qū)小學(xué)教師賽課漢語文學(xué)科組榮獲第一名的佳績。

她克服困難，勇于實踐，勇挑重?fù)?dān)。積極投身于教學(xué)改革，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面?？朔щy，勇于實踐，1 為其他同志總結(jié)經(jīng)驗。鋪好道路。這樣使大家會少走不少彎路。多與其實教師溝通，虛心學(xué)習(xí)他們的長處，為自己充電。使骨干教師在公開教學(xué)中，才能更好的起到示范作用，讓大家有所收獲。工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時，要不計個人得失，走在大家的前面。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。目前擔(dān)任學(xué)校課題研究指導(dǎo)組成員，漢語文學(xué)科組長，擔(dān)任教四年級兩個班的漢語文教學(xué)。面對較重的工作量她以高尚的師德、毫無怨言，總是熱情的投入教育教學(xué)工作。

她總能發(fā)揮骨干作用，促進整體提高。上好示范課、展示課，充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強對薄弱學(xué)科、薄弱年級的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高。（新分教師教學(xué)指導(dǎo)）

能夠不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

二、米瑪普赤老師，26歲，2008年參加工作。她為人正直，教學(xué)風(fēng)格簡單明確、干凈利落、優(yōu)質(zhì)高效。面向全體學(xué)生，教學(xué)成績突出，曾經(jīng)在城關(guān)區(qū)三年級藏文質(zhì)量檢測中她所帶的兩個班級均為90分以上的優(yōu)異成績讓城關(guān)區(qū)同年級的教師刮目相看。一直以來我校藏文學(xué)科教學(xué)中成績名列前茅。兩次獲得城關(guān)區(qū)教 2 師課堂教學(xué)技能大賽第三名，2012年被評為城關(guān)區(qū)骨干教師稱號。是一名比較實力派的年輕教師。

在日常教學(xué)和教研活動中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

總之，骨干教師這個稱號不僅僅是一份榮譽，更是一份責(zé)任和義務(wù)。這兩位骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還根據(jù)培養(yǎng)對象的學(xué)科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對象與骨干教師結(jié)師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對培訓(xùn)對象的教育教學(xué)和教育科研進行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

為促進教師盡快成才，使教師隊伍建設(shè)扎實有效，學(xué)校成立以教研室為牽頭的學(xué)校課題研究指導(dǎo)組，骨干教師在當(dāng)中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略，建立培養(yǎng)對象的個人 檔案和信息資料庫，強調(diào)培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展教改試驗專題研討，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)論文交流活動，使教師在教學(xué)活動中過程中展技驗?zāi)埽憻捥岣摺?/p>

為促進骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進，學(xué)校制定了骨干教師的工作計劃，考核方案以及激勵機制。每月實行骨干教師發(fā)揮作用匯報制度。使我校的骨干教師通過個人魅力，獨有的才智、風(fēng)度、態(tài)度所形成的吸引力、親和力、感召力、凝聚力來,處處以身示范，以理服人。積極主動地承擔(dān)了各種教學(xué)任務(wù)，虛心聽取別人的意見。注重發(fā)揮了帶頭的作用，幫助青年教師，使他們更好地發(fā)揮自己的能力。積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，承擔(dān)上級教研公開課和課題研究。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展得到了保障。

下一步我們將繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的做大作用，盡量讓他們所掌握的教育教學(xué)技能和先進的理念讓全校教師始終分享，多談經(jīng)驗、多上示范課、使他們先進的課堂教學(xué)模式推廣到全校教師之中，讓全體教師共同提高，共同進步。為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮他們發(fā)揮最大的正能量。

海薩小學(xué)

2013年5月14日

第二篇：如何發(fā)揮骨干教師的輻射作用

求新求實 與時俱進

----骨干教師輻射作用

富裕縣第一中學(xué)

陳海艷

骨干教師要志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)；為人師表、教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進。在教育教學(xué)中骨干教師應(yīng)該作為動力源，把重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到身邊的每一位教師；把自己過硬的教學(xué)、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不只是一花獨放，而是引來百花滿園。我們骨干教師才無愧于祖國的信任，人們的期待。我先后被評為縣、市級骨干教師現(xiàn)將我在工作中發(fā)揮的輻射作用匯報如下：

骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還應(yīng)該依托骨干教師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍的輻射作用，以促進廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。近年來，我校在這方面作了有益的嘗試。

一、骨干教師擔(dān)任學(xué)科帶頭人

由于骨干教師在教學(xué)中具有一定的權(quán)威性和引導(dǎo)作用，我們學(xué)校把我選拔為學(xué)科帶頭人。帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進的教育、教學(xué)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)全組成員的備課、聽課、作業(yè)的檢查、活動的開展和學(xué)期結(jié)束后教師的測評等工作。讓他們承擔(dān)每學(xué)期的專項研究任務(wù)：針對教學(xué)中的疑難問題，組織本組教師研討；對于典型問題確立專門的課題來研究等。學(xué)期結(jié)束，由學(xué)校組織人員對我們教研組工作進行評估，從活動的開展、教學(xué)成績、研究成果等方面綜合評價，評出等次，作為獎懲的依據(jù)。實踐表明，由于我的業(yè)務(wù)過硬，工作認(rèn)真，處處能起到模范作用，具有較強的感召力，學(xué)校就選用我擔(dān)任學(xué)科帶頭人，我校教研活動開展得扎實有效，學(xué)科教師的教學(xué)水平有了顯著的提高。

二、骨干教師擔(dān)任青年教師的師傅

近年來，在我校踏入教學(xué)崗位的青年教師較多，他們雖然有種種優(yōu)勢，但他們的教學(xué)經(jīng)驗不足，制約了學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的快速提高。要讓他們能夠獨當(dāng)一面，至少需要三至五年時間的鍛煉。為解決這一問題，我校采取了師徒結(jié)對的方法來提高青年教師的教學(xué)能力。每學(xué)期開始，學(xué)校教務(wù)處對全校的骨干教師進行摸底排隊，我就成了王麗老師和王坤兩位青年教師的師傅，舉行師徒結(jié)對儀式，頒發(fā)結(jié)對證書。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請教。平時，徒弟上課速度要比師傅慢一、二節(jié)，在聽了師傅相應(yīng)的課并作進一步的分析理解后，自己才能上課。有了問題要及時向師傅請教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進教學(xué)方法。徒弟每學(xué)期要上兩節(jié)匯報課，屆時全組人員和校領(lǐng)導(dǎo)參與評課，打出等級。對課堂教學(xué)效果好、進步幅度大的徒弟予以表彰，學(xué)校對我也予以了獎勵。這樣，縮短了青年教師的成長周期，也較快地提高了學(xué)校教師的整體實力。

三、骨干教師上公開課或示范課

課堂教學(xué)往往是骨干教師教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期我都在本學(xué)科上公開課或示范課，在開學(xué)初就確定好開課的具體時間及至于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校為我們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法。從上課到評課全程都有記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。我每次上課都全力以赴，聽課者積極踴躍，可以說每次開課對于上課者、聽課者的教學(xué)水平都是一個提高的機會，同時學(xué)校的知名度也得以提升。

四、骨干教師經(jīng)驗匯報

骨干教師成長的歷程也是一種有價值的可利用的資源，將成長的過程展示出來，對其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。我們在某一方面的研究成果以專題報告的形式展示出來，對開闊廣大教師的眼界，增強他們的研究意識也很有幫助。因此，我每學(xué)期都作一次個人經(jīng)驗介紹或?qū)ｎ}報告，在此之前，學(xué)校為我們提供資料上、經(jīng)費上和時間上的支持，以保證我們有較好的研究條件。這樣不僅提高了我的研究意識和水平，也形成了我校較濃厚的研究氛圍，促進了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。

近幾年來，我校骨干教師的輻射作用日趨明顯，我自身也有了較大的進步，廣大教師的教學(xué)、教研水平有了大幅度提高，教育、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的良好聲譽與日俱增。我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮骨干教師的影響力，為了每一個孩子的全面發(fā)展奮斗、奮斗。

第三篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮總1

骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

時光荏苒，歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我被確認(rèn)為市級級骨干教師已經(jīng)數(shù)年了，在這幾年的時間里，自已懷著一顆努力進取，謙虛上進的心，按照自己制定的發(fā)展計劃，腳踏實地地做好每項工作，下面，我就把這段時間所取得的經(jīng)驗做如下總結(jié)。

一、加強師德，嚴(yán)于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用 我自已努力學(xué)習(xí)政治理論，科學(xué)發(fā)展觀理論，并將所學(xué)理論付諸實踐。工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，踏踏實實。嚴(yán)格自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅持學(xué)習(xí)，勤于反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。一直以來，自已十分注重給自已全方位充電。不斷加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識底蘊，提升自已的業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真閱讀了許多關(guān)于課堂教學(xué)的名師課例和教學(xué)隨筆。在閱讀和分析的過程中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法，受到了莫大啟發(fā)。讓我系統(tǒng)了解了當(dāng)前課改的背景、現(xiàn)狀、問題、困惑等，增強了緊迫感與危機感。更可以說是大開眼界，所學(xué)甚多，受益匪淺。及時撰寫了相關(guān)的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價值的教學(xué)材料，通過理論研修，提升了自已的理論功底。

三、發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進步。

1、深入實踐，幫助傳帶教師再提高

2、身體力行，帶動教師跟上時代步伐

總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干教師的神圣使命。

第四篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報材料材料

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報材料材料 瑞廷學(xué)校 趙順利

作為市級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責(zé)任。我以此為契機，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作與同事們團結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用，下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约鹤?法。

一、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨木不成材”的道理。我作為骨干教師，積極參與本組教師開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，虛心向老教師請教，吸收好的經(jīng)驗和做法，同時從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個集體多次被評為優(yōu)秀教研組。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動。

身為骨干教師，我覺得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)公開課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。青年教師的成長迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動了“師徒結(jié)對”活動。由一位骨干教師帶一個徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取“四課聯(lián)動”引領(lǐng)的方式進行傳幫帶，促進青年教師的迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師”。

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執(zhí)教一節(jié)展示課，針對存在的問題，制定出切實有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢，針對青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點”，完善自己的課堂教學(xué)。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對青年教師進行跟蹤聽課，結(jié)合研討、評議情況，分析授課得失，指導(dǎo)授課教師完善教學(xué)設(shè)計，改進教學(xué)方法。四是“反思匯報課”：青年教師經(jīng)過聽課、評課的磨練，示范課的引領(lǐng)及個人的感悟，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計，上一節(jié)匯報課。在這個過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領(lǐng)作用。而青年教師就是這樣通過參與 “四課”聯(lián)動研討活動，激發(fā)起參與教研的內(nèi)在動力，加速了成長步伐。我在結(jié)對子活動中與伊老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了任務(wù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助伊老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身價值。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺得應(yīng)該得利于網(wǎng)絡(luò)的幫助。說到網(wǎng)絡(luò)，不得不提的是網(wǎng)絡(luò)教研，這要感謝區(qū)進修學(xué)校讓我對網(wǎng)絡(luò)教研有了初步的認(rèn)識，并參與了網(wǎng)絡(luò)教研的活動。

我在學(xué)校中參加齊齊哈爾市教研論壇，在網(wǎng)絡(luò)這片天地里不斷吸收著養(yǎng)料。我自己進步了，也沒有忘記把“網(wǎng)絡(luò)教研”的理念帶到我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的教師也都積極參與到區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研活動和網(wǎng)絡(luò)論壇中來。網(wǎng)絡(luò)開拓了教師的視野，為我校教師打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動中收獲了成功，建立了自信。同時，我也得到了區(qū)進修學(xué)校的認(rèn)可，并擔(dān)任區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研論壇中生物論壇版塊版主。由于我的積極參與，被評為網(wǎng)絡(luò)教研先進個人。其實，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實現(xiàn)人生夢想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團結(jié)協(xié)作，共同進步的一些體會。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報材料材料

瑞廷學(xué)校 趙順利

第五篇：骨干教師匯報材料2

骨干教師培訓(xùn)匯報

7月3日至7月26日，我在山東理工大學(xué)參加了中等職業(yè)學(xué)?！峨娮与娖鲬?yīng)用與維修》專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。在理工大為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了重點職業(yè)的示范學(xué)校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會，不僅拓寬了我在電子電器專業(yè)方面前沿的理論知識，強化了我在電子電器專業(yè)方面的實踐動手能力。現(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)匯報如下：

接到外出培訓(xùn)的通知，激動的同時倍感肩上責(zé)任之重大。激動，是因為在離開大學(xué)校園多年后，又有機會回到大學(xué)校園吸取知識提升自己了；壓力，是因為我心里清楚地明白，學(xué)?，F(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和期盼。激情與責(zé)任讓我擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策我在培訓(xùn)期間爭分奪秒學(xué)知識，不斷提高自己，學(xué)有所成，成有所用。

在這20多個日子里，我深切感受到理工大的老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。培訓(xùn)基地把原來國培2個月的內(nèi)容壓縮到25天，作為我們省培的培訓(xùn)內(nèi)容，所以我們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，每天過著三點一線的生活。這次培訓(xùn)形式多樣，信息容量很大共分為專題講座、拓展訓(xùn)練、模擬教學(xué)、企業(yè)參觀、技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。專題講座，包括教育理論和專業(yè)理論講座，省教研室杜德昌主任的“當(dāng)前電工電子技術(shù)專業(yè)課程面臨的形勢和改革方向”，淄博工業(yè)學(xué)校孫林濤校長的“工學(xué)結(jié)合一體化課程實踐論”，曹立軍博士的“如何成為一名優(yōu)秀人民教師”等精彩講座，教師知識結(jié)構(gòu)的理論模型為：兩個核心、三個基礎(chǔ)、五個支撐。兩個核心即教師的自我知識及學(xué)科教學(xué)法知識。三個基礎(chǔ)是科學(xué)文化和哲學(xué)思維的東西、學(xué)科專業(yè)與內(nèi)容的知識、一般教育學(xué)的知識。五個支撐是一般性教學(xué)法的知識、教育情景知識、關(guān)于學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、課程知識、教育法制知識。講師還分析了教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的幾個歷程。即新手型、熟手型、研究型、專家型教師。讓我們受益非淺，讓我們更加懂得作為一名中職專業(yè)課教師應(yīng)該怎么做？讓我們看到自己作為一名教師我們還缺少些什么？

培訓(xùn)基地利用周末組織了拓展訓(xùn)練，雖然只有為期一天的拓展訓(xùn)練，但留給我們的印象卻是最深的。這一次訓(xùn)練，讓我們又累又高興；鉆電網(wǎng)、信任背摔、高空斷橋、攀爬四米畢業(yè)高墻??讓我們?nèi)轿坏伢w會到要想成功必須要付出怎樣的努力方可站在至高點上，那勝利的喜悅是無數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的。在高強度的訓(xùn)練中，汗水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經(jīng)過千百萬次的錘煉才會變的堅不可摧。只有精誠團結(jié)，相互信任，每一個人把自己的全部身心交給自己的團隊，才會創(chuàng)造1+1＞2的可能，我們的工作才會一步一步躍上更新的臺階。

模擬教學(xué)中，張錚教授對我們進行的微格教學(xué)訓(xùn)練，通過分組訓(xùn)練，為我們每一個學(xué)員展開一面鏡子，讓我們看到他人講課的優(yōu)勢，洞察自己講課的不足。簡單說一下微格教學(xué)，微格教學(xué)就是把復(fù)雜的教學(xué)過程分解為許多容易掌握的單一教學(xué)技能，如導(dǎo)入、應(yīng)變、提問、媒體使用、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價等。對每項教學(xué)技能進行逐一研討并借助先進音像設(shè)備、信息技術(shù)，在職教師進行教學(xué)技能系統(tǒng)培訓(xùn)的微型、小步教學(xué)。微格教學(xué)的特點用一句話概括就是“訓(xùn)練課題微型化，技能動作規(guī)范化，記錄過程聲像化，觀摩評價及時化”。

企業(yè)參觀中，班主任老師帶領(lǐng)我們到濟南棟梁科技有限公司、淄博科匯電氣有限公司、淄博貝林有限公司三個企業(yè)參觀實習(xí)，淄博科匯電氣有限公司系中美合資、電力部行業(yè)歸口管理的高新技術(shù)企業(yè)，是以職工持股為主的股份制公司。主要從事電力、電信系統(tǒng)測試儀器及監(jiān)控自動化設(shè)備的開發(fā)、生產(chǎn)和銷售。淄博貝林有限公司是國內(nèi)少數(shù)幾家最早研究開發(fā)預(yù)付費電表、水表、燃?xì)獗砗蜔崮鼙淼墓歉善髽I(yè)，通過對一線技術(shù)工人的要求，對于中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格有了真切的認(rèn)識，對于今后職業(yè)教育教學(xué)改革的方向更明確了。我們深入生產(chǎn)車間實地參觀了企業(yè)崗位操作規(guī)范，明確了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實際的距離，感覺以前的教學(xué)太脫離實際，今后一定要多到企業(yè)看看，把企業(yè)的模式模擬到學(xué)校去，促進教學(xué)改革，做到學(xué)校與企業(yè)“零距離接觸”。

技能訓(xùn)練過程中，王明志老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)電子應(yīng)用中各種現(xiàn)代化儀器儀表的使用，讓我們了解現(xiàn)代辦公設(shè)備中的各種先進設(shè)施，自己設(shè)計電路并制作印制電路板，然后焊接組裝調(diào)試。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教師職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)方法訓(xùn)練、專業(yè)理論與技能訓(xùn)練四大部分。為此，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理論知識，還先后學(xué)習(xí)了《電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試》、《Protel軟件的應(yīng)用》、《mulitisim仿真軟件》，等專業(yè)技能與課程，這部分跟自己所帶的電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽密切相關(guān)，所以毫不謙虛的說這部分理論知識是沒有什么問題的，但是對于技能方面自己還是比較欠缺，以前只是教學(xué)生用軟件繪制線路板，自己也沒有親手做過印制電路板，我利用學(xué)校的電子實驗室，從畫圖到生

成PCB修整板周邊尺寸--復(fù)制--鉆孔定位--貼膠--腐蝕--清洗--去膠--細(xì)砂紙擦光亮--涂松香水。最后組裝焊接調(diào)試，看到自己的作品能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的功能感到無比的喜悅。最后我還考取了工信部認(rèn)證的電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試資格證書。最后我也以優(yōu)異的成績被培訓(xùn)基地評為“優(yōu)秀學(xué)員”。專業(yè)知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力?！秵纹瑱C技術(shù)》、《單片機實訓(xùn)》業(yè)技能知識及實訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)起來有點難度，因為以前接觸的這塊較少，而且知識很抽象，其中一個學(xué)員說他培訓(xùn)了六次了還沒學(xué)會，我利用自己組裝的實驗版會編一些簡單的小程序了。要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，教學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)，作為一名教師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的理念和能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。尤其是職業(yè)教育的大力發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校教師提出了更高的要求，我們需要更多的學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教師。作為職業(yè)學(xué)校的教師我們更應(yīng)該樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、批判學(xué)習(xí)的觀念。骨干教師培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自己終身學(xué)習(xí)的理念不能丟，以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的終身學(xué)習(xí)體系,提高自己的綜合素質(zhì)和能力，做一個真正適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的學(xué)者型教師。

培訓(xùn)為我們搭建平臺，大家合作學(xué)習(xí)、共同交流，收獲經(jīng)驗和友誼，非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全省的一線骨干教師，一個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富，通過培訓(xùn)，我們來自全省各地的教師有了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補短、增進友誼的平臺。

總之，這次培訓(xùn)無論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。通過此次培訓(xùn)使我更進一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，感受到名師風(fēng)采！短短的幾千字是不能把培訓(xùn)的收獲都完全記錄下來的，但是我會在日后的工作崗位上去實踐學(xué)習(xí)成果，在教育教學(xué)中我將不斷充實自己的專業(yè)知識，我將不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師的希望和囑托，將所學(xué)的先進教育教學(xué)理念和扎實的專業(yè)知識運用到教學(xué)實踐中，盡力讓每一位學(xué)生成人、成才，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)青春。