第一篇：創(chuàng)新德育

開辦內(nèi)地新疆高中班是黨和國家的重大戰(zhàn)略決策。新疆內(nèi)高班學(xué)生既是將來新疆社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，也是新疆各級(jí)干部隊(duì)伍來源的重要后備力量。在不久的將來，他們將成為新疆各方面工作的骨干，許多人將走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。他們的素質(zhì)如何，特別是政治思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)新疆的面貌，關(guān)系到新疆社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民族的團(tuán)結(jié)和國家的統(tǒng)一等大局問題。廣州市玉巖中學(xué)于2010年9月開始承辦內(nèi)高班，到目前為止，共招收了79名新疆民考民學(xué)生，兩個(gè)班，分預(yù)科和高一年級(jí)，生源主要來自喀什、伊犁、和田、阿克蘇等地州。

為加強(qiáng)對(duì)我校新疆學(xué)生的教育與管理工作，學(xué)校承辦之初就制訂了“建章立制，開好先例，確立目標(biāo)，創(chuàng)造佳績”的十六字工作方針，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的辦學(xué)宗旨，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，努力提高教育教學(xué)科學(xué)管理水平，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，和諧發(fā)展，全面育人，在注重通過制度約束、獎(jiǎng)懲規(guī)則等“剛性管理”對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時(shí)，也要采取“柔性管理”，即尊重學(xué)生的情感需求、人格獨(dú)立與個(gè)性自由，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使教師成為內(nèi)高班學(xué)生內(nèi)心世界成長的太陽,使學(xué)校成為內(nèi)高班師生共同幸福成長的精神家園。

一、開展民、漢學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)民族關(guān)系融和

新疆的孩子初到內(nèi)地，普遍存在語言交流困難、生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、生活自理能力不強(qiáng)等問題，并且他們從到校至放假有一年的時(shí)間不能回家。對(duì)于這樣一群來自遠(yuǎn)方的孩子，我們有責(zé)任、有義務(wù)幫他們?cè)趶V州找一個(gè)小主人與之手拉手，讓這群孩子在第二故鄉(xiāng)也能感受到家的溫暖。為此，我們開展了“民、漢學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)”。該活動(dòng)以“交流、交往、交融、和諧”為主題，擬開展民族學(xué)生走進(jìn)漢族學(xué)生家庭、共建“民族和諧林”、“交流語言、學(xué)習(xí)互助”、“宿舍文化共建”、“同讀一本書、同看一部電影、共唱一首紅色革命歌曲、共繪一幅民族團(tuán)結(jié)圖畫、共辦一份手抄報(bào)”、開展“走訪高新企業(yè)、社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)等”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)年舉行一次民、漢結(jié)對(duì)活動(dòng)成果展示等8個(gè)方面的主題活動(dòng)。

2011年6月3日，我校舉行了結(jié)對(duì)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，請(qǐng)來了區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長代表等人參加。蘿崗區(qū)教育局副局長謝慶文、玉巖中學(xué)校長孟純初出席啟動(dòng)儀式并講話，高一年級(jí)學(xué)生家長代表王先智在大會(huì)上發(fā)言。

6月份，新疆部先后兩次開展了民族學(xué)生走進(jìn)本地學(xué)生家庭的結(jié)對(duì)活動(dòng)。分兩種形式進(jìn)行，一種是本地學(xué)生把結(jié)對(duì)的民族學(xué)生接進(jìn)家里，交流內(nèi)容包括：本地學(xué)生介紹放鞭炮、洗手、上茶、落座等漢族禮節(jié)，介紹家庭成員，新疆學(xué)生則介紹自己和家庭成員；本地學(xué)生教新疆學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)；新疆學(xué)生教本地學(xué)生做拉面，本地學(xué)生家庭教新疆學(xué)生做粵菜，介紹粵菜的有關(guān)知識(shí)；在本地學(xué)生家庭苗圃同種一棵友誼樹；新疆學(xué)生和本地學(xué)生互贈(zèng)帶有地方色彩的小禮品；相互交換民、漢學(xué)生友誼信等。另一種形式是把結(jié)對(duì)的本地學(xué)生的父母接到學(xué)校做家長義工，讓他們替代內(nèi)高班學(xué)生的父母，作為新疆學(xué)生的第二父母，與課任老師交流成長情況，走進(jìn)新疆孩子的課室聽課，了解教師課堂教學(xué)情況及學(xué)生聽課情況，參觀結(jié)對(duì)的內(nèi)高班學(xué)生的宿舍，了解個(gè)人物品配備情況等，最后在清真餐廳與結(jié)對(duì)學(xué)生共進(jìn)午餐，了解結(jié)對(duì)學(xué)生的飲食情況，交流成長報(bào)告、參觀及聽課的具體細(xì)節(jié)。通過這種交流，使內(nèi)高班學(xué)生真切地感受到異鄉(xiāng)第二父母的關(guān)愛，同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野，加深了友誼。

二、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，首先要求學(xué)生在思想觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，由單純地學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葘W(xué)習(xí)知識(shí)又培養(yǎng)能力，并且在增長知識(shí)和能力中，更加注重能力的培養(yǎng)。因此，社會(huì)實(shí)踐作為知能轉(zhuǎn)化的基本途徑，在學(xué)生能力的培養(yǎng)中日益顯露出它的重要地位。

為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，立志獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的新疆優(yōu)秀建設(shè)人才，我校結(jié)合廣州開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)的地域資源和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)（廣州開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)是我國工業(yè)與科技發(fā)展的重要基地。世界前五百強(qiáng)的知名企業(yè)就有一百多家在廣州開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)落戶），組織內(nèi)高班學(xué)生開展了“走訪區(qū)內(nèi)國際知名企業(yè)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了本田汽車（中國）有限公司、廣州市香雪制藥股份有限公司、廣東威創(chuàng)視訊科技股份有限公司、廣州視睿電子科技有限公司等國際國內(nèi)知名企業(yè)。

每一次參觀，我們都精心策劃，認(rèn)真落實(shí)，切實(shí)讓學(xué)生有所感悟，有所收獲。參觀前一周制訂翔實(shí)的方案，設(shè)計(jì)訪談表格、問卷等；活動(dòng)過程中廣泛收集活動(dòng)照片、錄像、問卷、課件等過程資料，填寫“走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表”；參觀結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)一步完善活動(dòng)材料，如撰寫《走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)感言》、《走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建議書》、《走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告》等，并以活動(dòng)匯報(bào)課、板報(bào)、專刊等多種形式對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

通過實(shí)地參觀高科技企業(yè)運(yùn)作，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)企業(yè)，切身感受企業(yè)文化，開闊視野，拓展了學(xué)生的國際視野，使他們感受到人才、人力資源的重要性，感受到科學(xué)技術(shù)的重要，加深了對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理解，從而培養(yǎng)了學(xué)生開放的現(xiàn)代化意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并促使其開始思考未來的人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、強(qiáng)化行為規(guī)范教育，開展“每周一部好電影”的勵(lì)志教育活動(dòng)

人的行為是受思想支配的。達(dá)·芬奇曾說:“對(duì)一件東西的愛好是由知識(shí)產(chǎn)生的,知識(shí)愈準(zhǔn)確,愛好就愈強(qiáng)烈。要達(dá)到這準(zhǔn)確,就必須對(duì)愛好的事物全體所有組成的每一個(gè)部分有透徹的知識(shí)?！比藗兊娜粘Ｐ袨闊o論是正確的或是不正確的，都是后天在學(xué)校、家庭、社會(huì)的環(huán)境中通過學(xué)習(xí)、模仿、教育獲得的社會(huì)性的行為。對(duì)內(nèi)高班學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是適應(yīng)學(xué)校、家庭、社會(huì)生活的需要，也是適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要。

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，這其中需要教師的反復(fù)提醒，需要同學(xué)間的相互監(jiān)督，更需要規(guī)章制度的有效約束。這是因?yàn)?，學(xué)生要全面發(fā)展，就必須有嚴(yán)格的制度和科學(xué)的管理作支撐，才能保障教育工作的順利開展。根據(jù)教育部和新疆內(nèi)學(xué)辦有關(guān)文件精神，參照其他辦班學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合玉巖中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，我們制定出一系列教育教學(xué)及生活服務(wù)的管理制度，有《廣州市玉巖中學(xué)新疆部值班制度》、《廣州市玉巖中學(xué)內(nèi)高班學(xué)生節(jié)假日管理制度》、《廣州市玉巖中學(xué)內(nèi)高班周末電影播放制度》、《廣州市玉巖中學(xué)生活老師管理制度》、《清真餐廳管理制度》等。我校制定的管理制度具體明確，可操作性強(qiáng)。如周末電影播放制度，為規(guī)范周末、節(jié)假日的管理，最大限度地豐富學(xué)生的假日生活，我校在每周六晚開展“每周一部好電影”的勵(lì)志教育活動(dòng)，具體做法分四步：第一步，精選影片。學(xué)校專門提供100部內(nèi)容健康、積極向上、充滿陽光、有較強(qiáng)激勵(lì)作用的影片目錄，有 “十大必看心理電影”、“高智商才能看懂的電影”、“哈佛商學(xué)院要求學(xué)生必看的10部經(jīng)典電影”等，班主任在這些目錄中選出一學(xué)年擬看的電影片目，寫出“播放計(jì)劃表”上交新疆部主任室審批。審影片工作由新疆部分管副主任負(fù)責(zé)初審，報(bào)新疆部主任和分管副校長審批。原則上開學(xué)初把全學(xué)期每周播放的影片安排到位。第二步，預(yù)告劇情。生活老師提前觀看影片，然后提前一周在班上預(yù)告影片故事情節(jié)，使學(xué)生做好觀看的心理準(zhǔn)備。第三步，組織觀看。生活老師按照學(xué)校的安排播放影片，如需調(diào)整，生活老師持“每周一部好電影影片播放審批條”按程序?qū)徟Ｓ^看影片的時(shí)間19∶00～21∶40，當(dāng)晚沒有放完的影片下周接著再看，如在21∶40前結(jié)束放映，休息10分鐘后開始晚自習(xí)。原則上每位同學(xué)都要參加勵(lì)志教育活動(dòng)，有特殊情況不想觀看電影的同學(xué)向生活老師提出申請(qǐng)，由生活老師另行安排。第四步，觀后拓展。為了讓感動(dòng)延續(xù)，充分發(fā)揮電影對(duì)學(xué)生的激勵(lì)教育作用，觀看后，我們每月組織學(xué)生寫影評(píng)、感悟，開展“我最喜歡的一句臺(tái)詞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注電影的故事情節(jié)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影的精神力量。

四、重視家庭教育，堅(jiān)持家?；?dòng)，形成教育合力

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，培養(yǎng)人才的任務(wù)并非學(xué)校教育所能單獨(dú)完成，教育環(huán)境的優(yōu)化也不是單憑學(xué)校自身力量所能實(shí)現(xiàn)的。隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，學(xué)校的教育也面臨新的問題。原來單一的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)變化了的青年學(xué)生，傳統(tǒng)教育形式受到了挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，要增加教育的實(shí)效性，要把學(xué)校教育與學(xué)生家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，通過多種方式使學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育力量協(xié)調(diào)，形成三結(jié)合教育合力。

為了讓新疆學(xué)生家長了解自己的孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)家、校教育有效銜接，我們組織了給內(nèi)高班學(xué)生家長寄家信活動(dòng)，每年給家長寄三封信：國慶前后寄一封“平安信”、春節(jié)前夕寄一封“感恩信”、“暑假前寄一封“學(xué)業(yè)匯報(bào)信”，信的內(nèi)容包括學(xué)生的考試成績、學(xué)生自己寫給家人的信、玉巖中學(xué)校長致內(nèi)高班學(xué)生家長的信以及學(xué)生在校內(nèi)外拍的各種照片、“家長建議表”等，用特快專遞寄給學(xué)生家長，確保家長能收到。通過寄家信讓家長了解我們的工作，理解我們的工作，進(jìn)而支持我們的工作，共同教育好學(xué)生。

除了寄家信，為全面了解內(nèi)高班學(xué)生的成長環(huán)境，進(jìn)一步提升內(nèi)高班的教育教學(xué)水平，樹立玉巖中學(xué)的優(yōu)良教育形象，我校還開展了暑期家訪活動(dòng)，成立了教師家訪團(tuán)，教師家訪團(tuán)于2011年7月12日至19日開展了為期8天的家訪活動(dòng)。在8天的家訪活動(dòng)中，教師家訪團(tuán)冒著酷暑，不顧勞累，輾轉(zhuǎn)1.2萬多公里，從廣州到新疆，走訪了喀什地區(qū)的疏附縣、疏勒開辦內(nèi)地新疆高中班是黨和國家的重大戰(zhàn)略決策。新疆內(nèi)高班學(xué)生既是將來新疆社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，也是新疆各級(jí)干部隊(duì)伍來源的重要后備力量。在不久的將來，他們將成為新疆各方面工作的骨干，許多人將走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。他們的素質(zhì)如何，特別是政治思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)新疆的面貌，關(guān)系到新疆社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民族的團(tuán)結(jié)和國家的統(tǒng)一等大局問題。廣州市玉巖中學(xué)于2010年9月開始承辦內(nèi)高班，到目前為止，共招收了79名新疆民考民學(xué)生，兩個(gè)班，分預(yù)科和高一年級(jí)，生源主要來自喀什、伊犁、和田、阿克蘇等地州。

為加強(qiáng)對(duì)我校新疆學(xué)生的教育與管理工作，學(xué)校承辦之初就制訂了“建章立制，開好先例，確立目標(biāo)，創(chuàng)造佳績”的十六字工作方針，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的辦學(xué)宗旨，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，努力提高教育教學(xué)科學(xué)管理水平，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，和諧發(fā)展，全面育人，在注重通過制度約束、獎(jiǎng)懲規(guī)則等“剛性管理”對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時(shí)，也要采取“柔性管理”，即尊重學(xué)生的情感需求、人格獨(dú)立與個(gè)性自由，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使教師成為內(nèi)高班學(xué)生內(nèi)心世界成長的太陽,使學(xué)校成為內(nèi)高班師生共同幸福成長的精神家園。

一、開展民、漢學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)民族關(guān)系融和

新疆的孩子初到內(nèi)地，普遍存在語言交流困難、生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、生活自理能力不強(qiáng)等問題，并且他們從到校至放假有一年的時(shí)間不能回家。對(duì)于這樣一群來自遠(yuǎn)方的孩子，我們有責(zé)任、有義務(wù)幫他們?cè)趶V州找一個(gè)小主人與之手拉手，讓這群孩子在第二故鄉(xiāng)也能感受到家的溫暖。為此，我們開展了“民、漢學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)”。該活動(dòng)以“交流、交往、交融、和諧”為主題，擬開展民族學(xué)生走進(jìn)漢族學(xué)生家庭、共建“民族和諧林”、“交流語言、學(xué)習(xí)互助”、“宿舍文化共建”、“同讀一本書、同看一部電影、共唱一首紅色革命歌曲、共繪一幅民族團(tuán)結(jié)圖畫、共辦一份手抄報(bào)”、開展“走訪高新企業(yè)、社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)等”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)年舉行一次民、漢結(jié)對(duì)活動(dòng)成果展示等8個(gè)方面的主題活動(dòng)。

2011年6月3日，我校舉行了結(jié)對(duì)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，請(qǐng)來了區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長代表等人參加。蘿崗區(qū)教育局副局長謝慶文、玉巖中學(xué)校長孟純初出席啟動(dòng)儀式并講話，高一年級(jí)學(xué)生家長代表王先智在大會(huì)上發(fā)言。

6月份，新疆部先后兩次開展了民族學(xué)生走進(jìn)本地學(xué)生家庭的結(jié)對(duì)活動(dòng)。分兩種形式進(jìn)行，一種是本地學(xué)生把結(jié)對(duì)的民族學(xué)生接進(jìn)家里，交流內(nèi)容包括：本地學(xué)生介紹放鞭炮、洗手、上茶、落座等漢族禮節(jié)，介紹家庭成員，新疆學(xué)生則介紹自己和家庭成員；本地學(xué)生教新疆學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)；新疆學(xué)生教本地學(xué)生做拉面，本地學(xué)生家庭教新疆學(xué)生做粵菜，介紹粵菜的有關(guān)知識(shí)；在本地學(xué)生家庭苗圃同種一棵友誼樹；新疆學(xué)生和本地學(xué)生互贈(zèng)帶有地方色彩的小禮品；相互交換民、漢學(xué)生友誼信等。另一種形式是把結(jié)對(duì)的本地學(xué)生的父母接到學(xué)校做家長義工，讓他們替代內(nèi)高班學(xué)生的父母，作為新疆學(xué)生的第二父母，與課任老師交流成長情況，走進(jìn)新疆孩子的課室聽課，了解教師課堂教學(xué)情況及學(xué)生聽課情況，參觀結(jié)對(duì)的內(nèi)高班學(xué)生的宿舍，了解個(gè)人物品配備情況等，最后在清真餐廳與結(jié)對(duì)學(xué)生共進(jìn)午餐，了解結(jié)對(duì)學(xué)生的飲食情況，交流成長報(bào)告、參觀及聽課的具體細(xì)節(jié)。通過這種交流，使內(nèi)高班學(xué)生真切地感受到異鄉(xiāng)第二父母的關(guān)愛，同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野，加深了友誼。

二、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，首先要求學(xué)生在思想觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，由單純地學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葘W(xué)習(xí)知識(shí)又培養(yǎng)能力，并且在增長知識(shí)和能力中，更加注重能力的培養(yǎng)。因此，社會(huì)實(shí)踐作為知能轉(zhuǎn)化的基本途徑，在學(xué)生能力的培養(yǎng)中日益顯露出它的重要地位。

為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，立志獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的新疆優(yōu)秀建設(shè)人才，我校結(jié)合廣州開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)的地域資源和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)（廣州開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)是我國工業(yè)與科技發(fā)展的重要基地。世界前五百強(qiáng)的知名企業(yè)就有一百多家在廣州開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)落戶），組織內(nèi)高班學(xué)生開展了“走訪區(qū)內(nèi)國際知名企業(yè)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了本田汽車（中國）有限公司、廣州市香雪制藥股份有限公司、廣東威創(chuàng)視訊科技股份有限公司、廣州視睿電子科技有限公司等國際國內(nèi)知名企業(yè)。

每一次參觀，我們都精心策劃，認(rèn)真落實(shí)，切實(shí)讓學(xué)生有所感悟，有所收獲。參觀前一周制訂翔實(shí)的方案，設(shè)計(jì)訪談表格、問卷等；活動(dòng)過程中廣泛收集活動(dòng)照片、錄像、問卷、課件等過程資料，填寫“走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表”；參觀結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)一步完善活動(dòng)材料，如撰寫《走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)感言》、《走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建議書》、《走訪國際知名企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告》等，并以活動(dòng)匯報(bào)課、板報(bào)、?？榷喾N形式對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

通過實(shí)地參觀高科技企業(yè)運(yùn)作，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)企業(yè)，切身感受企業(yè)文化，開闊視野，拓展了學(xué)生的國際視野，使他們感受到人才、人力資源的重要性，感受到科學(xué)技術(shù)的重要，加深了對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理解，從而培養(yǎng)了學(xué)生開放的現(xiàn)代化意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并促使其開始思考未來的人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、強(qiáng)化行為規(guī)范教育，開展“每周一部好電影”的勵(lì)志教育活動(dòng)

人的行為是受思想支配的。達(dá)·芬奇曾說:“對(duì)一件東西的愛好是由知識(shí)產(chǎn)生的,知識(shí)愈準(zhǔn)確,愛好就愈強(qiáng)烈。要達(dá)到這準(zhǔn)確,就必須對(duì)愛好的事物全體所有組成的每一個(gè)部分有透徹的知識(shí)?！比藗兊娜粘Ｐ袨闊o論是正確的或是不正確的，都是后天在學(xué)校、家庭、社會(huì)的環(huán)境中通過學(xué)習(xí)、模仿、教育獲得的社會(huì)性的行為。對(duì)內(nèi)高班學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是適應(yīng)學(xué)校、家庭、社會(huì)生活的需要，也是適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要。

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，這其中需要教師的反復(fù)提醒，需要同學(xué)間的相互監(jiān)督，更需要規(guī)章制度的有效約束。這是因?yàn)?，學(xué)生要全面發(fā)展，就必須有嚴(yán)格的制度和科學(xué)的管理作支撐，才能保障教育工作的順利開展。根據(jù)教育部和新疆內(nèi)學(xué)辦有關(guān)文件精神，參照其他辦班學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合玉巖中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，我們制定出一系列教育教學(xué)及生活服務(wù)的管理制度，有《廣州市玉巖中學(xué)新疆部值班制度》、《廣州市玉巖中學(xué)內(nèi)高班學(xué)生節(jié)假日管理制度》、《廣州市玉巖中學(xué)內(nèi)高班周末電影播放制度》、《廣州市玉巖中學(xué)生活老師管理制度》、《清真餐廳管理制度》等。我校制定的管理制度具體明確，可操作性強(qiáng)。如周末電影播放制度，為規(guī)范周末、節(jié)假日的管理，最大限度地豐富學(xué)生的假日生活，我校在每周六晚開展“每周一部好電影”的勵(lì)志教育活動(dòng)，具體做法分四步：第一步，精選影片。學(xué)校專門提供100部內(nèi)容健康、積極向上、充滿陽光、有較強(qiáng)激勵(lì)作用的影片目錄，有 “十大必看心理電影”、“高智商才能看懂的電影”、“哈佛商學(xué)院要求學(xué)生必看的10部經(jīng)典電影”等，班主任在這些目錄中選出一學(xué)年擬看的電影片目，寫出“播放計(jì)劃表”上交新疆部主任室審批。審影片工作由新疆部分管副主任負(fù)責(zé)初審，報(bào)新疆部主任和分管副校長審批。原則上開學(xué)初把全學(xué)期每周播放的影片安排到位。第二步，預(yù)告劇情。生活老師提前觀看影片，然后提前一周在班上預(yù)告影片故事情節(jié)，使學(xué)生做好觀看的心理準(zhǔn)備。第三步，組織觀看。生活老師按照學(xué)校的安排播放影片，如需調(diào)整，生活老師持“每周一部好電影影片播放審批條”按程序?qū)徟?。觀看影片的時(shí)間19∶00～21∶40，當(dāng)晚沒有放完的影片下周接著再看，如在21∶40前結(jié)束放映，休息10分鐘后開始晚自習(xí)。原則上每位同學(xué)都要參加勵(lì)志教育活動(dòng)，有特殊情況不想觀看電影的同學(xué)向生活老師提出申請(qǐng)，由生活老師另行安排。第四步，觀后拓展。為了讓感動(dòng)延續(xù)，充分發(fā)揮電影對(duì)學(xué)生的激勵(lì)教育作用，觀看后，我們每月組織學(xué)生寫影評(píng)、感悟，開展“我最喜歡的一句臺(tái)詞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注電影的故事情節(jié)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影的精神力量。

四、重視家庭教育，堅(jiān)持家?；?dòng)，形成教育合力

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，培養(yǎng)人才的任務(wù)并非學(xué)校教育所能單獨(dú)完成，教育環(huán)境的優(yōu)化也不是單憑學(xué)校自身力量所能實(shí)現(xiàn)的。隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，學(xué)校的教育也面臨新的問題。原來單一的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)變化了的青年學(xué)生，傳統(tǒng)教育形式受到了挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，要增加教育的實(shí)效性，要把學(xué)校教育與學(xué)生家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，通過多種方式使學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育力量協(xié)調(diào)，形成三結(jié)合教育合力。

為了讓新疆學(xué)生家長了解自己的孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)家、校教育有效銜接，我們組織了給內(nèi)高班學(xué)生家長寄家信活動(dòng)，每年給家長寄三封信：國慶前后寄一封“平安信”、春節(jié)前夕寄一封“感恩信”、“暑假前寄一封“學(xué)業(yè)匯報(bào)信”，信的內(nèi)容包括學(xué)生的考試成績、學(xué)生自己寫給家人的信、玉巖中學(xué)校長致內(nèi)高班學(xué)生家長的信以及學(xué)生在校內(nèi)外拍的各種照片、“家長建議表”等，用特快專遞寄給學(xué)生家長，確保家長能收到。通過寄家信讓家長了解我們的工作，理解我們的工作，進(jìn)而支持我們的工作，共同教育好學(xué)生。

除了寄家信，為全面了解內(nèi)高班學(xué)生的成長環(huán)境，進(jìn)一步提升內(nèi)高班的教育教學(xué)水平，樹立玉巖中學(xué)的優(yōu)良教育形象，我校還開展了暑期家訪活動(dòng)，成立了教師家訪團(tuán)，教師家訪團(tuán)于2011年7月12日至19日開展了為期8天的家訪活動(dòng)。在8天的家訪活動(dòng)中，教師家訪團(tuán)冒著酷暑，不顧勞累，輾轉(zhuǎn)1.2萬多公里，從廣州到新疆，走訪了喀什地區(qū)的疏附縣、疏勒縣、莎車縣、英吉沙縣、岳普湖縣，克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿圖什市、阿克陶縣和吐魯番地區(qū)的鄯善縣??走訪了15名維吾爾族學(xué)生家庭，給每名學(xué)生家庭送去了200元的慰問金。通過家訪，老師們深入地了解了學(xué)生的成長環(huán)境，與家長、學(xué)生、當(dāng)?shù)孛癖娊涣髁烁星椋麄髁它h和國家的民族教育政策，擴(kuò)大了內(nèi)高班在新疆的影響。

內(nèi)高班教育任務(wù)是艱巨的，使命是光榮的。今后，我們將進(jìn)一步創(chuàng)新新疆班教育教學(xué)和學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展，使新疆學(xué)生更加健康、全面地成長。

縣、莎車縣、英吉沙縣、岳普湖縣，克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿圖什市、阿克陶縣和吐魯番地區(qū)的鄯善縣??走訪了15名維吾爾族學(xué)生家庭，給每名學(xué)生家庭送去了200元的慰問金。通過家訪，老師們深入地了解了學(xué)生的成長環(huán)境，與家長、學(xué)生、當(dāng)?shù)孛癖娊涣髁烁星椋麄髁它h和國家的民族教育政策，擴(kuò)大了內(nèi)高班在新疆的影響。

內(nèi)高班教育任務(wù)是艱巨的，使命是光榮的。今后，我們將進(jìn)一步創(chuàng)新新疆班教育教學(xué)和學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展，使新疆學(xué)生更加健康、全面地成長。

第二篇：德育創(chuàng)新

我 很 優(yōu) 秀——培植你的信念熊正勇案例：新學(xué)期如期而至，我象往常一樣，總要精心設(shè)計(jì)好第一堂課，作為新學(xué)年獻(xiàn)給孩子們的第一份禮物。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我一路上哼著快樂的小曲，胸有成竹地趕往4.3班教室，為孩子們獻(xiàn)上第一節(jié)信息課。當(dāng)我一走進(jìn)教室，我馬上收起臉上的微笑，站在一旁靜靜觀賞。瞧！教室里打鬧聲此起彼伏，猶如一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。特別是班里出名的“匪頭子”（小強(qiáng)），站在凳子上，肆無忌憚，大聲發(fā)表他的“演說”。“我是超級(jí)恐龍，我將統(tǒng)治整個(gè)宇宙，讓人類見鬼去吧！”他一邊得意洋洋地說，還一邊向同學(xué)們做鬼臉。“誰敢和我挑戰(zhàn)，我將讓他死無葬身之地?！痹谒奶翎呄拢?hào)稱“淘氣包”的小濤也不甘示弱，干脆跳到電腦桌上和小強(qiáng)拼殺起來！教室里吵鬧聲、尖叫聲、喝彩聲、加油聲響成一片。孩子們正全身心地觀看這場(chǎng)“和平”與“戰(zhàn)爭”表演，哪還有心思管你老師呢。我心里為之一顫：平時(shí)老師的威信都哪兒去了？教書十幾年，一米七幾的個(gè)兒，還是涪城教育界小有名氣的優(yōu)秀教師，卻駕御不了這些小不點(diǎn)。我心里升起一股莫名的悲哀。總得想辦法控制這種局勢(shì)，但又不失教師的尊嚴(yán)與道德修養(yǎng)。猶豫片刻，我信步走上講臺(tái)，向孩子們做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，孩子們才端端正正地坐在自己的位置上。而這兩個(gè)不“安分”的人很不情愿地回到自己的座位上，可手還不停地?cái)[弄著書本，根本不理會(huì)我這個(gè)老師。對(duì)于這兩個(gè)孩子，所有任課教師早已“傷透了心”。什么禮儀啊，常規(guī)啊，早已在他倆的身上消失得無影無蹤。如果再給他們進(jìn)行一次常規(guī)、紀(jì)律的教育，我想收效也是為微乎其微。看樣子，這一堂精彩的見面課得放一放。我想要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，首先得教會(huì)孩子怎樣做人。這時(shí)，我腦子里閃出一個(gè)想法：給孩們講一個(gè)故事吧，講一個(gè)我曾讀過的故事，而讓我終生受用的故事……

第三篇：德育創(chuàng)新案例

每個(gè)心靈都需要呵護(hù)與引領(lǐng)

xx市xx學(xué)校 xx

“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。

說句實(shí)在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會(huì)毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個(gè)崗位來。當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時(shí)，我們一定會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個(gè)月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時(shí)，每個(gè)教師更加顯得驕傲無比，因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會(huì)到了成功帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級(jí)教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。

案例分析：

蔡俊，本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一直對(duì)學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人;老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，就是發(fā)言也是從不舉手大聲亂吼，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也掌握不扎實(shí)，總是一知半解。有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

自從五年級(jí)時(shí)接這個(gè)班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，上課時(shí)他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動(dòng)，還隨意地動(dòng)別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時(shí)，還大打出手，惡語相向。此時(shí)我甭提有多生氣，但要是不制止了，那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢?于是就把他“請(qǐng)”出了教室，但是突然他好像意識(shí)到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時(shí)找他談話，讓他知道自己的行為給課堂造成了怎樣的影響，并表示我對(duì)他能積極發(fā)言、思考的欣賞和肯定，不

過要注意方法和課堂紀(jì)律。后來我讓他當(dāng)上了一個(gè)小組長，還時(shí)常地表揚(yáng)、鼓勵(lì)他，督促他學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，漸漸的他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì)開小差，但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極，知道舉手，而且作業(yè)也能及時(shí)完成?？吹剿倪M(jìn)步，我感很欣慰，對(duì)他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式，做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊!教師對(duì)學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會(huì)成功的。在實(shí)際工作中，我深刻體會(huì)到，作為一名教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對(duì)時(shí)代的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書，育好人。

第四篇：德育創(chuàng)新案例

小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

——教育的嫁接

教育的嫁接如春天正待開放的樹木，在需要生命重新生長的枝上，進(jìn)行嫁接，讓它重新煥發(fā)生命的光彩。“十年樹木，百年樹人”，可見德育工作是一個(gè)漫長而艱巨的任務(wù)。作為一名教師的我們不能只讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要探察學(xué)生的心理，詳細(xì)了解每個(gè)孩子的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等……及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生融為一體，產(chǎn)生心靈的碰撞。因?yàn)檫@樣才能在對(duì)學(xué)生的教育過程中，采用針對(duì)性的方法，進(jìn)行有效的嫁接，讓德育教育起到良好的效果。打開孩子們的心結(jié)，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，健康的生活，擁有頑強(qiáng)的意志，德育教育就取得了真正意義上的成功。而我在十幾年的班主任工作的探索中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我把它形象的比喻為教育的嫁接，現(xiàn)在拿出來和大家一起分享。教育嫁接的前提是教師能全面把握學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，在充分信任的基礎(chǔ)上放手讓適合的人接過你手中的“接力棒”，去達(dá)到你想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這時(shí)我們就會(huì)看到一個(gè)個(gè)身心健康，陽光燦爛，努力拼搏的學(xué)生們。教育的嫁接讓我們內(nèi)心充滿了喜悅與成就的自豪感！

一、把教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育嫁接到家長身上。良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣對(duì)成功起著很大作用，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的性格會(huì)使孩子終身受益。孩子的成長離不開家庭教育的影響和幫助。著名教育家蘇或姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。案例一

陳xx，女12歲，六年級(jí)學(xué)生，成績突出，文靜，能完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。但卻缺乏獨(dú)立思考，積極進(jìn)取，勇往直前的精神。記得一次，學(xué)校安排寫作的任務(wù)，我在班級(jí)中宣布后，希望有學(xué)生能自動(dòng)請(qǐng)纓，結(jié)果沒有一個(gè)同學(xué)舉手，我失望之余把眼睛投向了她，她卻不自然的低下了頭。我是多么期待她能站出來說：“我來?！蔽也唤曰螅菏切哂诒憩F(xiàn)，還是缺乏用去。為了能培養(yǎng)這孩子的性格，我主動(dòng)與家長取得了聯(lián)系，把這件事詳細(xì)的告訴了她的父母，并說出我自己想培養(yǎng)孩子性格的愿望。父母得知我的初衷，非常支持，贊同我的想法，我和他們進(jìn)行了細(xì)致的分析和擬定了周密的措施。結(jié)果是下午孩子便主動(dòng)找到了我，請(qǐng)求讓她來完成這個(gè)任務(wù)。最終孩子在這次比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

我們的孩子需要家長正確的引導(dǎo)，也需要教師的呵護(hù)。家校聯(lián)手，工作效率會(huì)大大提高，讓我們有意想不到的收獲。

二、把教師對(duì)學(xué)生的教育嫁接到學(xué)生的朋友身上。朋友往往能與我們產(chǎn)生心靈上的共鳴，更易與我們心意相通，更能理解我們的內(nèi)心，也能在我們最需要時(shí)伸出友誼之手。

案例二

晉xx，男，12歲，六年級(jí)學(xué)生，成績不夠理想，為人卻很豁達(dá)，不拘小節(jié)，善于交往，所以朋友很多，良莠不齊，其中還有一些經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)的學(xué)生，甚至和他們拜了“把子”。但他卻成為別人的“替罪羊”，替那些同學(xué)“背黑鍋，做先鋒”。我?guī)状伟凳?，而他卻全然聽不進(jìn)去，把全部心思放在了那幫人身上，學(xué)習(xí)成績迅速下滑。我壓抑住內(nèi)心的惱火，苦口婆心的給他分析其中的利害關(guān)系，及可能產(chǎn)生的不良后果，讓他看清問題。甚至告訴他長大后，有分辨是非，好壞能力時(shí)，可以從新選擇。而他卻一言不發(fā)，身體筆直的立在那里，猶如一位“勇士“。我知道他舍不得放棄那些所謂的朋友，一副哪怕為他們上刀山，下火海都無所畏懼的樣子。這讓我不敢繼續(xù)往前，不能再期望得到一句明確的答復(fù)，否則的話只會(huì)“崩盤”，讓事情更加糟糕。思慮再三，我采用了緩兵之計(jì)——給他充分的時(shí)間讓他認(rèn)真的考慮，而我思考新的對(duì)策。當(dāng)我看到班上和他關(guān)系很不錯(cuò)的一位學(xué)生，我有了辦法。這位學(xué)生和他一樣是“把兄弟”，但卻很少和那些違紀(jì)的學(xué)生來往。我叫來他，傾聽了他內(nèi)心的想法，并讓他協(xié)助我去做佳豪的思想工作。沒想到第二天我便得到了令人欣喜的答案。漫漫長路，朋友是前方明亮的路燈，給我們指明前進(jìn)的方向，引領(lǐng)我們走向通往成長之路的陽光大道，并且在這條道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)；同時(shí)也讓我明白，讓同學(xué)或朋友間去做思想工作，往往比教師更方便，更高效。

三、把教師對(duì)學(xué)生的教育嫁接到學(xué)生的對(duì)手上。

人的自尊是十分強(qiáng)烈的，自尊受到傷害，人們往往會(huì)奮起反抗，自尊產(chǎn)生的動(dòng)力是難以估量的。曾經(jīng)又一位偉人說：“你90%的成就是你的敵人促成的。”而我把這句話運(yùn)用到學(xué)生的教育中。

案例三

王xx，女，12歲，六年級(jí)學(xué)生，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛說話，不愿與人交往，自我封閉，上下課都是一個(gè)人在教室里讀書，同學(xué)們主動(dòng)邀請(qǐng)她，卻遭到了她的拒絕。看到她小組討論時(shí)孤單的身影，我心理很不是滋味，決定扭轉(zhuǎn)她的性格。多次的關(guān)愛和思想教育收效甚微。該怎么辦呢？我一籌莫展。偶然的一次在網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章讓我想到了對(duì)策。我把她最不喜歡的一位女生叫到宿舍給她布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)，讓她向雨箏發(fā)起挑戰(zhàn)，如果不應(yīng)戰(zhàn)就用言語刺激她。如:有本事賽一場(chǎng)，你敢不敢來呀，怕輸吧等等。就這樣校園里每天都有他們比賽的身影——第一天踢毽子比賽，第二天打羽毛球比賽，第三天和同學(xué)們比賽跳舞……就這樣日子一天天過去了，一個(gè)月以后我發(fā)現(xiàn)，不讓她出去玩都不行了。看著她的變化，臉上燦爛的笑容，再多的付出都是值得的。

朋友給予我們的是支持，是信賴；而敵人卻能隨時(shí)觸動(dòng)你的心弦，刺激我們內(nèi)心，激發(fā)出我們前進(jìn)的動(dòng)力。

德育是教育的基礎(chǔ)，是社會(huì)的根基，是一門藝術(shù)，我們只有在不斷的實(shí)踐和探索中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，才能不斷的跟緊時(shí)代，跟上學(xué)生的思想，探索出教育的真諦。教育的嫁接就是實(shí)踐中的產(chǎn)物，她讓教師放松，讓學(xué)生自由，讓成果顯著。

小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

——教育的嫁接

定 州 市 南 辛 興 小 學(xué)

王淼

第五篇：德育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得

德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)研修班

學(xué)習(xí)心得

七年級(jí)三班:邢電巖

很幸運(yùn)來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，又很幸運(yùn)剛參加工作就能做班主任。在2010年10月16日——17日，學(xué)校又給我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在濟(jì)寧參加了“全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”為期兩天的學(xué)習(xí)，近距離聆聽了全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師鐘竺、華林飛等專家的報(bào)告，使我學(xué)到了很多很多.對(duì)像我這樣的年輕班主任更好比及時(shí)雨，像我們這樣的年輕班主任，缺少的不是活力和激情，而是一線的工作經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的受益很深。

一、作為班主任要不斷提高自身素質(zhì)，才能享受職業(yè)幸福這一點(diǎn)是感于全國優(yōu)秀班主任張芳專家的報(bào)告主題，他提出，教師唯有不斷提升自身素質(zhì)，才能享受職業(yè)幸福。具體從五個(gè)方面作了闡釋：一，要擁有現(xiàn)代的教育理念。

二、要具備完整的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。

三、科學(xué)的教育方法，借題發(fā)揮，使教育水到渠成；以退為進(jìn)，使溝通事半功倍；提到了利用評(píng)語，讓文字成為和學(xué)生交流的橋梁；學(xué)會(huì)換位思考，使師生更加理解。

四、健康的心理狀態(tài)。

五、良好的生活能力，興趣廣泛，有幽默感，了解學(xué)生，給與鼓勵(lì)，精通教學(xué)技術(shù)。班主任的素質(zhì)不是與生俱 1

來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嘞嗨频那闆r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗后的心里疏導(dǎo)、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任工作需要教育智慧，要做智慧型班主任

有感于全國優(yōu)秀教師華林飛的報(bào)告《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》，努力做智慧型班主任。華專家先從五方面談了為什么要做智慧型班主任：理由一，教育對(duì)象的特殊性，有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實(shí)驗(yàn)”。而我們班主任時(shí)時(shí)刻刻都在跟人——我們的學(xué)生打交道；每次做的都是人的“實(shí)驗(yàn)”——學(xué)生的思想教育工作。理由二，教育工作復(fù)雜性，需要特殊的技巧合情合理的解決學(xué)生中間發(fā)生的各種問題。理由三，教育創(chuàng)新的需要，要對(duì)教育這個(gè)話題做全新的解讀。理由四，是把“愛的教育”升華為“教育愛”。理由五：教育是一個(gè)激情和理性相伴的過程。華專家接著又結(jié)合自己的實(shí)踐談了做智慧型班主任的思考：

一、以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。

二、鼓勵(lì)期許，掌握有效的勵(lì)志方式。

三、溫柔一刀，何須動(dòng)雷霆萬鈞之怒。

四、溝通交往，捕捉時(shí)機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)的賞識(shí)教育，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教

育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。嚴(yán)而有方，愛而有法。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我找到了更好的班主任工作策略,同時(shí)非常感謝學(xué)校能給與我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，幫助我迅速的在班主任隊(duì)伍中成長起來。