第一篇：如何搞好培訓(xùn)工作

如何搞好培訓(xùn)工作

一、目前培訓(xùn)管理體系和兼職培訓(xùn)隊(duì)伍已經(jīng)建立成形，并通過技能簽定工作得以段練，因此培訓(xùn)工作改進(jìn)點(diǎn)主要在于如何改善培訓(xùn)方式。

二、培訓(xùn)方法是調(diào)動培訓(xùn)積極性和提高培訓(xùn)效果的關(guān)建因素。

以往的培訓(xùn)主要是講和學(xué)的靜態(tài)學(xué)習(xí)方法，教師講課是任務(wù)，職工聽課也是任務(wù)，雖然保障了學(xué)習(xí)的開展，但效果往往不明顯，主要原因是培訓(xùn)并不是職工的主動自覺行為。教學(xué)督導(dǎo)工作也主要以罰為主，失去了學(xué)員的自覺學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到預(yù)期。取證辦證培訓(xùn)還仍然應(yīng)當(dāng)以講學(xué)為主要方式，但崗位培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)改變思路，運(yùn)用多樣的方式，提高學(xué)心熱情，以培訓(xùn)效果為主要目的。

1、以訓(xùn)代教，進(jìn)行各種技能訓(xùn)練、緊急情況處理、突必事件應(yīng)對、提高崗位工作指標(biāo)等內(nèi)容，確定訓(xùn)練內(nèi)容，和訓(xùn)練要求的達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，由基層工段自行組織考核，礦人才培訓(xùn)中心就訓(xùn)練項(xiàng)目的確立和訓(xùn)練進(jìn)展、訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行評估，對成績優(yōu)異的給以經(jīng)濟(jì)鼓勵。

2、以賽促學(xué)，開展主要工種崗位技術(shù)能手大賽，人才培訓(xùn)中心確定哪些崗位開展，聯(lián)合工會，黨委、安全、技術(shù)部等單位共同進(jìn)行，進(jìn)行公開評比，評出礦山各主要工種的技術(shù)能手稱號，并給相應(yīng)的獎勵。

3、以獎勵促自學(xué)。對于在崗位中能總結(jié)出系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)并形成文字和影像的有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人，對其工作成果給獎勵，并保存其工作的經(jīng)驗(yàn)成果?，F(xiàn)在凡口礦主要的技術(shù)力量較穩(wěn)定定，技術(shù)成熟，但是隨著老工人大批離開崗位，換上的新工人在短時間內(nèi)無法從老工人那里繼程到工作經(jīng)驗(yàn)，因此，此項(xiàng)活動可以較大程度的保存現(xiàn)有的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)成果。

三、具本施行辦法，待聽取各方意見后再商定。

第二篇：如何搞好煤礦安全培訓(xùn)工作

如何做好煤礦安全培訓(xùn)工作

梁 國 賢

登封市煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心 二〇一三年七月三十 日

如何搞好煤礦安全培訓(xùn)工作

安全是煤礦生產(chǎn)永恒的主題。大量事故的調(diào)查分析結(jié)果表明，人的不安全行為和管理上的欠缺是引發(fā)煤礦事故的主要原因，為了有效的預(yù)防和扼制煤礦安全事故，必須要做好安全培訓(xùn)，加強(qiáng)職工的意識教育，提高安全操作技能。

一、目前安全培訓(xùn)存在的問題

1)、職工對安全培訓(xùn)的認(rèn)識不夠。職工把安全培訓(xùn)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，不愿意主動參加安全培訓(xùn)，從內(nèi)心比較抵制安全培訓(xùn)工作。

2)、重視程度不夠。部分區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員工請假不參加培訓(xùn)。對安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠 3)、針對性差。安全培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，對參加培訓(xùn)的人都采用同一模式。

4)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重培訓(xùn)任務(wù)不重培訓(xùn)結(jié)果。目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)付上級檢查，而不注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，只注重完成兩年1次的復(fù)訓(xùn)任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。

5)、教師注重理論教學(xué)不注意聯(lián)系各單位實(shí)際工作。

二、搞好安全培訓(xùn)的對策 l、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任務(wù)

1、l注重個人層次培訓(xùn)需求分析

1)、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)。一期培訓(xùn)班里有已經(jīng)在工作崗位工作很多年的老員工，也有剛從學(xué)校畢業(yè)、參加工作不久的新員工，明顯存在年齡上的羞異，在理解能力、記憶能力和反應(yīng)能力方面都存在一定差異。2)、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)結(jié)構(gòu)。為了工作需要或提升自身能力，往往會有十多個甚至更多專業(yè)的人員來參加同一期培訓(xùn)。由于專業(yè)不同，想通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識及希望掌握的知識深度也不同。

3)、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)。需參加培訓(xùn)的員工學(xué)歷水平參差不齊，有高中生、中技生、中專生，也有大專生，本科生等。由于所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)不同，理論知識水平也有高低之分：另外從事本行業(yè)工作時間長短不一，具體工作經(jīng)驗(yàn)也不一樣，實(shí)際操作技能水平也有高低之分。4)、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力。參加培訓(xùn)的學(xué)員在年齡、知識以及專業(yè)結(jié)構(gòu)上的差異決定了他們學(xué)習(xí)能力上的多層次性。

為了充分了解培訓(xùn)學(xué)員，做好培訓(xùn)需求分析，可以采取實(shí)地調(diào)研，現(xiàn)場發(fā)放問卷調(diào)查表或訪談法的形式，請一些各方面都具有代表性的學(xué)員來填寫問卷調(diào)查表或開座談會，盡可能地了解學(xué)員的基本信息，包括年齡、專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)、工作中存在的問題，急需掌握的知識和技能，希望接受什么樣的培訓(xùn)等內(nèi)容。對收回的問卷調(diào)查表和訪談會的記錄要進(jìn)行整理、分析、概括，從總體上把握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，對培訓(xùn)的態(tài)度等信息，以便更好地制定敦學(xué)計(jì)劃，使培訓(xùn)真正有效。

l、2合理制定教學(xué)計(jì)劃

培訓(xùn)需求分析的結(jié)果是形成好的教學(xué)計(jì)劃，在對培訓(xùn)需求進(jìn)行有效分析后，就要根據(jù)分析的結(jié)臬，合理制定教學(xué)計(jì)劃，確定培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時間安排、培訓(xùn)教材等。參加培訓(xùn)的學(xué)員都是成人，一般都有一定的社會閱歷和工作生活經(jīng)驗(yàn)，對事情都有自己切身的體驗(yàn)和看法，在生活和工作中都承擔(dān)一定的角色，大多數(shù)學(xué)員都有自己現(xiàn)在和理想中的崗位，學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，這就要求在制定教學(xué)計(jì)劃時，一定要遵循成人學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律，把學(xué)員放到學(xué)習(xí)主導(dǎo)的位置上，使培訓(xùn)更具針對性和實(shí)用性。

1)、培訓(xùn)目標(biāo)。制定教學(xué)計(jì)劃時，一定要明確培訓(xùn)的目標(biāo)，希望通過培訓(xùn)，使學(xué)員了解哪些知識，熟悉、掌握哪些知識，具備什么樣的能力等。

2)、課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容。為達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，就必須合理設(shè)置課程及培訓(xùn)內(nèi)容。課程設(shè)置是指根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)需要設(shè)置那幾方面的課程，培訓(xùn)內(nèi)容是課程設(shè)置的具體化，即具體要培訓(xùn)哪些知識及這些知識需要掌握的程度。課程設(shè)置時，要將基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容安排在前面，并要保證培訓(xùn)課程之間的連貫性，設(shè)置在前面的課程是后面課程的鋪墊，后面課程是前面課程的延伸。培訓(xùn)的對象是學(xué)員，怎樣使課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容更加具有針對性，更能反映學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，最有效的辦法就是讓學(xué)員來參與課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容的制定，這里所說的參與并不是說把學(xué)員都召集起來，一起討論課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容。而是根據(jù)培訓(xùn)需求分析的結(jié)果，制定好課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容后，采用開座談會或郵寄的方式，讓要參加培訓(xùn)的學(xué)員提出自己的意見和建議，分析整理后對課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修改，這樣制定的課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容就比較全面，培訓(xùn)更容易得到學(xué)員認(rèn)同。

3)、培訓(xùn)方法。培訓(xùn)的目的是希望通過培訓(xùn)，加深過去掌握不牢固的專業(yè)理論知識，學(xué)習(xí)當(dāng)前各專業(yè)的新知識、新技術(shù)和新信息，在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識更新，使學(xué)員具備把知識及時轉(zhuǎn)化為能力的本領(lǐng)，提高學(xué)員的專業(yè)技能和勝任崗位的能力。如何使設(shè)訃好的培訓(xùn)內(nèi)容讓不同層次的學(xué)員都能接受，很明顯傳統(tǒng)的授課方式已不能滿足安全培訓(xùn)的實(shí)際需要，必須選擇適合成人學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的培訓(xùn)方法。參加培訓(xùn)的學(xué)員一般都有很豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以教師不應(yīng)作為知識和信息的唯一提供者出現(xiàn)在課堂上，而是要充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，讓學(xué)員在課堂上開口說話，讓他們發(fā)表自己的見解和主張。要使學(xué)員變成課堂的主角，加強(qiáng)他們之間的知識交流，在制定教學(xué)計(jì)劃時，就不能只采用講授的教學(xué)方法，而要綜合采用講授、案例教學(xué)和研討等即可以讓學(xué)員學(xué)到必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又可以發(fā)揮學(xué)員主動性的教學(xué)方法。

4)、培訓(xùn)教師。選擇講授、案例教學(xué)和研討等相結(jié)合的教學(xué)方法，勢必對培訓(xùn)教師也提出了更高的要求。要求每個教師不僅要懂理論，更要會實(shí)踐，熟悉和掌握生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新技能，講授的技術(shù)和技能應(yīng)該是本行業(yè)最先進(jìn)的。制定的授課目標(biāo)要有很強(qiáng)的針對性，每個培訓(xùn)班要有總體目標(biāo)，每節(jié)課要有具體的目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)員年齡、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)、學(xué)習(xí)能力的不同，在制定教學(xué)計(jì)劃時必須選擇合適的教學(xué)方法，選用合格的授課教師，比如采用案例和研討式教學(xué)，就要選擇既有很深厚的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有很強(qiáng)的課堂駕馭能力的老師，能夠遁時提問、誘導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥和升華，使課堂秩序活而不亂，使學(xué)員在相互討論的過程進(jìn)行知識交流，相互學(xué)習(xí)。除了對老師本身素質(zhì)的要求外，對老師的課件也要制定審查制度，確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。l、3建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度

加強(qiáng)培訓(xùn)的考核管理，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。建立從受訓(xùn)者到授課教師的考核機(jī)制，將培訓(xùn)效果納入考核體系，形成雙層培訓(xùn)考核約束機(jī)制。凡在培訓(xùn)考核中不及格者，必須進(jìn)行重新培訓(xùn)，直到合格為止；對教師主要是對教學(xué)質(zhì)量的考核，凡在考試中有不及格的學(xué)員，對教師進(jìn)行聯(lián)責(zé)。將授課者的培訓(xùn)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)成績都進(jìn)行必要的考核、建檔，并納入到其個人工作績效和職務(wù)升遷的必須條件之中。同時，在實(shí)際考核過程中，也不能只看表面記錄和分?jǐn)?shù)，要注重過程，注重實(shí)施，注重教育培訓(xùn)在具體生產(chǎn)中的實(shí)際效用，培養(yǎng)扎實(shí)穩(wěn)定的工作作風(fēng)，形成良好的工作氛圍與傳統(tǒng)。這樣對培訓(xùn)雙方都形成有效的約束力度，充分調(diào)動雙方的積極性，保障培訓(xùn)工作的良好循環(huán)。

這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，這種雙層約束機(jī)制不僅適用于制度培訓(xùn)，對于非制度培訓(xùn)也同樣適用。上到煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，下到基層的班組長和帶徒弟的師傅，都要運(yùn)用這種雙層的培訓(xùn)考核約束機(jī)制．使每一層上級都關(guān)心下屬的培訓(xùn)效果，這種雙層的培訓(xùn)考核約束機(jī)制將受訓(xùn)者的培訓(xùn)效果與其直接上級的績效掛鉤，可以激發(fā)班組長和老師傅實(shí)行非制度培訓(xùn)的積極性。．． 1、4進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的培訓(xùn)效果評估

從反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層和效果層四個層次上對培訓(xùn)實(shí)效進(jìn)行全方位評估，獲得科學(xué)、客觀、公正的評估結(jié)果，從而為查找培訓(xùn)工作中的差距和薄弱環(huán)節(jié)，以及下一步工作的努力方向提供科學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性和前瞻性。

2、企業(yè)單位需要配合的工作 2、1加強(qiáng)安全培訓(xùn)宣傳力度，把安全培訓(xùn)工作提高到安全文化的高度來認(rèn)識。

同任何文化的形成一樣，要改變現(xiàn)有這種把培訓(xùn)視為懲罰，從上層領(lǐng)導(dǎo)到基層礦工都認(rèn)為安全培訓(xùn)沒有實(shí)際用處，只是走形勢的舊的傳統(tǒng)觀念，從原有思想認(rèn)識轉(zhuǎn)變和提高到一個新的認(rèn)識，進(jìn)而提高安全文化素質(zhì)，決非一蹴而就，必須經(jīng)歷反復(fù)的再認(rèn)識及教育的長期過程。2、2突出“以人為本”的管理思想，構(gòu)筑安全培訓(xùn)文化運(yùn)行機(jī)制。

構(gòu)筑安全培訓(xùn)文化運(yùn)行機(jī)制，其目的就是要很自然地安全培訓(xùn)工作形成一種安全培訓(xùn)文化場，通過文化的導(dǎo)向、激勵、凝聚、約束、輻射功能作用，使每個人在這種安全培訓(xùn)文化場中，將自己的一切行為自然地規(guī)范在提高培訓(xùn)效果之中，并形成一種約定俗成的行為規(guī)則，成為一種習(xí)慣。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要把關(guān)心、改善礦工的生活與安全培訓(xùn)目標(biāo)統(tǒng)一起來，把礦工培訓(xùn)中的表現(xiàn)與獎懲制度統(tǒng)一起來，對礦工培訓(xùn)后應(yīng)用培訓(xùn)技能和提高支全意識給予及時的強(qiáng)化和反饋，使每個礦工在各自的崗位上，都感受到培訓(xùn)的重要性，從內(nèi)心激發(fā)對安全培訓(xùn)的重視。

煤礦安全培訓(xùn)的成功與否直接關(guān)系到安全培訓(xùn)效果的好壞，只有通過不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代成人培訓(xùn)理念，總結(jié)培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行充分調(diào)研，了解、分析培訓(xùn)需求，精心設(shè)置課程及培訓(xùn)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，采取各種切實(shí)有效的措施，才能不斷提高安全培訓(xùn)質(zhì)量。

如何做一名合格的培訓(xùn)教師

轉(zhuǎn)眼間從教已多年，心中有太多的感想，對教師這個職業(yè)有自己的一些認(rèn)識體會。那么如何一名合格的培訓(xùn)教師呢？下面談?wù)勛约捍譁\的看法。我認(rèn)為做一名合格教師要有健康的身體,高尚的道德品質(zhì)，放極的心態(tài),敬業(yè)的精祌,要有廣博的知識和專業(yè)的教育數(shù)學(xué)能力，同時還要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

培訓(xùn)教師自身形象對學(xué)員的發(fā)展有強(qiáng)烈的示范性和感染性。教師的儀表工作作風(fēng)言談舉止和良好習(xí)慣,是教師良好素質(zhì)的外化,而教育魅力源于做人的楷模。

培劉教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng),對祖國對人民有深厚的感情;對教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神;對學(xué)員有高尚的情感;對自己要嚴(yán)于律己以身作則遵紀(jì)守法。這樣才能起到言傳身教潛移默化的作用。

培劉教師應(yīng)具有與時代精神相通的理念。要認(rèn)識到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)和每個家庭幸褔的重要事業(yè),從而形成對事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

參與教改與教育科研;努力尋求科學(xué)的教育方法,同時在教育活動不斷完善自己,形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,使自已成為有用合格的教師。

培訓(xùn)教師為實(shí)現(xiàn)有效教育,必須有理解他人且與他人較好溝通的能力。

教師要與學(xué)員溝通,建立向?qū)W員學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的平等關(guān)糸。教師要克服個體工作意識,建立與其他教師的相互合作,相互支持的工作關(guān)系。

教師還要建立與企業(yè)的相互支持和合作關(guān)系,與社會有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系,這樣才能形成教育合力進(jìn)行有效的工作。

做為一名合格的培訓(xùn)教師，必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識不可少，特別是將理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。只有應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識，才能形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的指導(dǎo)工作。同時，教師還要具備一定的學(xué)科知識，只有教師具備廣博的知識，才能教育好學(xué)生，正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。扎實(shí)的個人基本功非常重要。教師對待學(xué)員要和藹可親，授課要抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生有美的享受。

教師個人應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上要積極參加到教育科研中，教師作為知識的傳承者，應(yīng)該樹立一種良好榜樣，多讀書多學(xué)習(xí)。不僅是專業(yè)的書籍，同時也要讀其他相關(guān)的書籍，提高個人修養(yǎng)，形成科學(xué)的教育理念，具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。當(dāng)前在中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中，社會上出現(xiàn)一些不良的風(fēng)氣，人們的心里浮躁，能靜心學(xué)習(xí)的人很少。教師要給世人做好榜樣，靜下心來讀書學(xué)習(xí)，提高個人的素養(yǎng)，做一位稱職的教師。

深入貫徹落實(shí)科發(fā)展觀,認(rèn)真落實(shí)黨中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決策部署,牢固樹立“培訓(xùn)不到位是重大安全隱患”的意識,堅(jiān)持依法培訓(xùn)按需施教的工作理念,以落實(shí)持證上崗和先培訓(xùn)后上崗制度為核心,以落實(shí)企業(yè)安全培訓(xùn)主題責(zé)任提高企業(yè)安全培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn),只有這樣才能成為一名合格的培訓(xùn)教師。

梁國賢 登封市煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心 二零一三年八月二十五日

第三篇：如何搞好煤礦安全培訓(xùn)工作

如何搞好煤礦安全培訓(xùn)工作

一、要充分認(rèn)識煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的重要性

要搞好職工培訓(xùn)工作，首先領(lǐng)導(dǎo)要從思想上和行動上重視培訓(xùn)，要堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)”并重的原則，把安全培訓(xùn)當(dāng)成一件大事、要事來抓。

二、明確安全技術(shù)培訓(xùn)的目的和要求

煤礦職工必須接受安全技術(shù)培訓(xùn)，掌握煤礦各類事故的發(fā)生規(guī)律、預(yù)防措施和處理方法以及避災(zāi)自救等知識，提高安全管理水平，提高技術(shù)操作水平，增加防災(zāi)、抗災(zāi)、自主保安能力，從而杜絕各類事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

三、采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高培訓(xùn)效果

安全技術(shù)培訓(xùn)的工種很多，應(yīng)根據(jù)他們每個工種不同的素質(zhì)和特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法才能收到事半功倍的效果。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)水平

五、嚴(yán)把培訓(xùn)考核關(guān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

要想搞好煤礦技術(shù)培訓(xùn)工作就必須充分認(rèn)識到煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的重要性、明確其目的和要求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高培訓(xùn)效果。只有搞好安全技術(shù)培訓(xùn)，才能確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，才能使我們的生活更加和諧安康。

結(jié)合《七條規(guī)定》結(jié)合自身崗位如何落實(shí)保護(hù)曠工生命安全

七條規(guī)定不僅是保護(hù)礦工生命安全，也是煤礦生產(chǎn)的一個準(zhǔn)則，我作為分管一通三防的一名領(lǐng)導(dǎo)，必須熟記《七條規(guī)定》，在職工中全面貫徹落實(shí)《七條規(guī)定》，踐行好《七條規(guī)定》，做到超前預(yù)控和創(chuàng)新管理，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)，堅(jiān)決消除責(zé)任盲區(qū)和管理空當(dāng)，超前排查治理隱患，切實(shí)增強(qiáng)“隱患就是事故”的警覺意識。堅(jiān)持下井帶班，動態(tài)發(fā)現(xiàn)問題、及時有效解決問題，求真務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干好每項(xiàng)工作。

根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃，合理編制礦井通風(fēng)設(shè)計(jì)，制定通防設(shè)施構(gòu)筑計(jì)劃，及時調(diào)整通風(fēng)系統(tǒng)，杜絕不合理的通風(fēng)系統(tǒng)。有計(jì)劃購進(jìn)防滅火設(shè)施，加強(qiáng)礦井防滅火管理。嚴(yán)格考核礦塵治理工作，加大防塵管理力度，杜絕礦塵超限。編制礦井瓦斯防治計(jì)劃，加強(qiáng)瓦斯檢查，嚴(yán)格考核瓦斯防治工作。加大特殊工種的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和考核，杜絕空班、漏檢、假檢，確保礦井安全生產(chǎn)。提升科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的意識，全面貫徹落實(shí)好《七條規(guī)定》的要求，提升煤礦安全生產(chǎn)的意識，增強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任，樹立生命至上和礦工生命財產(chǎn)安全放在首位的信念去搞好礦井安全生產(chǎn)。

第四篇：如何搞好調(diào)研工作

如何搞好調(diào)研工作

調(diào)研報告是通過對典型問題、情況、事件的深入調(diào)查，經(jīng)過分析、綜合，揭示出客觀規(guī)律的書面報告。

調(diào)研報告是一種重要的公務(wù)文書，應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛。它可以為黨的方針、政策的制定和修改提供有價值的第一手材料；為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)掌握情況、研究問題、進(jìn)行科學(xué)決策提供依據(jù)；可以引導(dǎo)人們正確看待社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，為三個文明建設(shè)服務(wù)。

作為辦公室系統(tǒng)所承擔(dān)的綜合調(diào)研，既具有一般調(diào)研的共性，也有自身的鮮明特點(diǎn)。其共性在于，一般性調(diào)研自方法、步驟、原則等都適用于它，二者的目的也卻是為了正確地了解認(rèn)識客觀事物，使制定的政策、作出的決策更符合客觀實(shí)際。其不同點(diǎn)主要在于，綜合調(diào)研的選題多是周期較短的“短、平、快”式的，往往以近為主、以急為主，以領(lǐng)導(dǎo)交辦為主，針對性、時效性更強(qiáng)；調(diào)研內(nèi)容往往不求其系統(tǒng)性、全面性，可以是有情況、有分析，有建議，也可以只是其中的某一點(diǎn)；調(diào)研的對象范圍比較明確、集中；調(diào)研的方法比較簡單方便；調(diào)研的過程緊湊快捷；形成的綜合調(diào)研材料往往自由靈活、短小精悍；而調(diào)研成果在轉(zhuǎn)化為有效的決策和服務(wù)方面，則更直接、更便利作為綜合調(diào)研人員，在實(shí)際工作中，不但要自覺遵循一般性調(diào)研的方法、步驟、原則，而且要很好地把握綜合調(diào)研的特點(diǎn)，這樣才能更好地搞好調(diào)研工作。

一、綜合調(diào)研的選題

調(diào)查研究的根本目的是為領(lǐng)導(dǎo)提供觀點(diǎn)正確、事實(shí)準(zhǔn)確、分析科學(xué)、結(jié)論可靠的調(diào)研成果，以便領(lǐng)導(dǎo)全面、客觀地了解情況，進(jìn)而作出正確的決策，更有效地指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問題。正確選題是調(diào)研工作成功的前提，直接決定調(diào)研成果的價值和效用。在選題時，既要考慮到辦公室綜合調(diào)研的特點(diǎn)，又要把握地方黨委和部門領(lǐng)導(dǎo)的思路和工作重點(diǎn)，因?yàn)檗k公室的工作特點(diǎn)決定了我們搞調(diào)研的時間有限，精力有限，而大型的調(diào)研需要大量的人力和時間，不適合辦公室工作人員。因此，在確立調(diào)研課題時，一定要思路清晰，重點(diǎn)突出，抓住主要矛盾，解決主要問題，避免一般化、重復(fù)性的研究，使選題切中關(guān)鍵，抓住“牛鼻子”，牽一發(fā)而動全身，我個人認(rèn)為應(yīng)該以搞一些“短平快”的調(diào)研。在選題上，除領(lǐng)導(dǎo)交題外，我認(rèn)為應(yīng)從以下四個方面考慮選題。

一是圍繞決策重點(diǎn)選題。緊貼領(lǐng)導(dǎo)決策開展調(diào)研。強(qiáng)調(diào)前瞻性和戰(zhàn)略性。

宏觀決策調(diào)研。就一個時期內(nèi)指導(dǎo)全局的發(fā)展思路、戰(zhàn)略目標(biāo)及規(guī)劃開展調(diào)研。重點(diǎn)是搞好上級精神與本地實(shí)際結(jié)合，當(dāng)前與長遠(yuǎn)結(jié)合。如去年下半年，市上為了科學(xué)制定“十一五”發(fā)展規(guī)劃，由市級領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組織開展了十四個課題的調(diào)研，為科學(xué)制定“十一五”規(guī)劃起到了積極作用。

決策重點(diǎn)調(diào)研。就一個階段內(nèi)帶全局性綜合性的重要部署開展調(diào)研。重點(diǎn)是弄清現(xiàn)狀，提出目標(biāo)和措施。如推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)市方面的調(diào)

研，發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)方面的調(diào)研、圍繞實(shí)施“5523工程”等方面開展的調(diào)研。

決策落實(shí)調(diào)研。就一項(xiàng)重要決策的貫徹落實(shí)情況開展調(diào)研，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，推動落實(shí)。如實(shí)施項(xiàng)目帶動戰(zhàn)略情況的調(diào)查，農(nóng)村稅費(fèi)改革情況調(diào)查，教育兩免一補(bǔ)方面的調(diào)查等。

二是圍繞社會熱點(diǎn)選題。緊貼熱點(diǎn)問題開展調(diào)研，弄清問題真相。強(qiáng)調(diào)客觀性和公正性。辦公室的綜合調(diào)研有別于其他部門、科室的調(diào)研，處于熱線上，具有政策性、時間性、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，要總攬全局，從領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、群眾關(guān)心而又急需解決的問題中選題，抓住熱點(diǎn)開展針對性的調(diào)研。

第一、社會議論熱烈的問題。就是對社會廣泛議論的問題或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，揭示真相，曉以利害，以正視聽。如前幾年有人專門搞了新區(qū)開發(fā)信心問題的調(diào)研。當(dāng)時大家在搖新區(qū)不建了，要搬遷回老區(qū)，針對這一情況，有人搞了一個調(diào)研，以正視聽。

第二、群眾利益悠關(guān)的問題。就是對涉及群眾切身利益的社會問題開展調(diào)研，了解內(nèi)幕，查找根源，維護(hù)民利。如征地拆遷、民工工資、農(nóng)民負(fù)擔(dān)等。

第三、群眾反映強(qiáng)烈的問題。就是對群眾意見大、呼聲高的問題深入調(diào)研，查實(shí)情況，研究對策。如機(jī)關(guān)作風(fēng)問題、環(huán)境污染治理等方面的調(diào)研。

三是圍繞工作難點(diǎn)選題。當(dāng)前，在新的歷史時期，我們工作中面臨著許多新情況、新問題、新矛盾,需要從理論與實(shí)踐的結(jié)合上給予正確地回答和解決。一般來講,問題的難度越大,研究的價值就越大。比如關(guān)于提升新區(qū)人氣，新區(qū)集中供暖等急需研究和解決的問題。調(diào)研工作就是要抓住這些事關(guān)全局的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,集中力量攻難關(guān)、破難題,不斷開創(chuàng)新的思路,取得新的突破。

四圍繞工作發(fā)展趨向選題，注重調(diào)研的預(yù)見性。我們的各項(xiàng)工作既要繼承，又要發(fā)展，而發(fā)展的前提是要把握各項(xiàng)工作發(fā)展的趨勢，研究發(fā)展的規(guī)律，解決發(fā)展中的問題。這就要求我們搞調(diào)研工作的同志要增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，善于從政治上、全局上、發(fā)展上洞察形勢，分析問題，有目的地搞好超前性調(diào)研，增強(qiáng)工作的主動性和預(yù)見性。

第一、重要但尚未引起重視的問題。對事物的嚴(yán)重后果展開調(diào)查，引起全社會的關(guān)注，如新區(qū)城中村改造問題的調(diào)研、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民勞務(wù)輸出問題的調(diào)研等。

第二、帶苗頭性傾向性的問題。對事物發(fā)展趨勢做出科學(xué)判斷，未雨綢繆，把握主動權(quán)。如取消農(nóng)業(yè)稅之后鄉(xiāng)鎮(zhèn)財源建設(shè)問題。

第三、看似平常卻很有價值的問題。展示事物的發(fā)展前景和重要意義，爭取公眾的關(guān)心和支持。如企業(yè)下崗職工的社會管理問題、農(nóng)村合作組織問題。

第五篇：如何搞好班主任工作

如何搞好班主任工作

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。如何搞好班主任工作，這是一個老話題，也是每位班主任必須思考的問題，而且只能用行動用實(shí)踐來回答的課題。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)更具有它的特色。具體方法本人是從以下五個方面入手。

一、重視家訪，視為班主任工作的起點(diǎn).家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。特別像我們班的學(xué)生有三分之二是內(nèi)宿生，家訪更具有它的特殊意義。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開展班務(wù)工作，提高教育質(zhì)量的重要所在。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生使班主任工作取得成功的保證。班主任使學(xué)校占家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對個別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。8年來班主任實(shí)踐證明，重視家訪工作是搞好搞好班主任工作重要保證。

二、精心選拔和培養(yǎng)班干部，是搞好班主任工作的重要法寶。

一個班集體，就象一舟在大海中航行的船，沒有指針指引方向，它將迷失航向，經(jīng)不起風(fēng)浪的考驗(yàn)，無法到達(dá)理想的彼岸。一個班集體不是五十位同學(xué)的簡單相加，不是一盤散沙，而是一個有機(jī)整體，一股繩。班主任要不斷地確立班級的奮斗目標(biāo)，不斷地指導(dǎo)學(xué)生、指引班級為目標(biāo)而奮斗，努力奔向理想的彼岸。而班干部是一個班級的骨干，是班主任的得力助手。一班級管理、建設(shè)的好壞，往往與班級干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。因此，精心選拔和培養(yǎng)干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育管理模式的基礎(chǔ)。確立了班級的中堅(jiān)力量，班主任的管理工作等于完成了一半，對班級的建設(shè)發(fā)展相當(dāng)重要。

三、班主任的個人榜樣

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同她積極合作的。班主任樹立的威信主要從三方面努力。（1）、是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就

信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。（2）、是加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。（3）、是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

四、重視中游生的轉(zhuǎn)化

當(dāng)過班主任的教師都深有體會，在接手一個新班的時候，班級中的優(yōu)秀生和后進(jìn)生都能很快被教師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)都比較“突出”。而作為占班級大多數(shù)的、表現(xiàn)比較一般又沒有什么特長的學(xué)生即所謂的“中游生”，往往容易被教師“囫圇”視之，造成集體性的疏忽。在傳統(tǒng)的班主任工作中常運(yùn)用“抓兩頭，促中間”的策略，這一策略實(shí)際上是把中游生放中了教育的“盲點(diǎn)”上，往

往忽視了對中游生潛在能力的開發(fā)。如何做好促進(jìn)中游生的進(jìn)步工作，是值得我們重視的一個問題。2005屆的歐兆昆就是一個典型的例子：剛進(jìn)入中學(xué)各科成績一般，都在70～80分徘徊。但英語老師反映其很機(jī)靈.反映速度快。找其談話時說了一句：“學(xué)好有什么用，農(nóng)村仔一個”。是的現(xiàn)階段，受到多重因素的影響，有一部分農(nóng)村學(xué)生到學(xué)校讀書漫無目的，“做一天和尚撞一天鐘”，糊糊涂涂地打發(fā)時光，學(xué)習(xí)上松松垮垮，敷衍應(yīng)付，毫無上進(jìn)心，細(xì)究原因就是缺乏明確長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)。這時我通過家訪把他的情況如實(shí)反映給其家長。家長很支持老師的工作，說無論生活如何艱難也要支持他上學(xué)。在多位老師的幫助下使其重新制定新的奮斗目標(biāo)，最終他以頑強(qiáng)的毅力克服重重困難，不斷努力，以619的高分考上欽州二中。中游生并非是一成不變的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，善于轉(zhuǎn)化，中游生很快就可以成為優(yōu)秀生。對中游生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時要求班主任在細(xì)致耐心、扎扎實(shí)實(shí)的做好思想工作同時，還應(yīng)采用多種方法啟發(fā)并發(fā)揮其內(nèi)部的積極因素，從而達(dá)到組織和建設(shè)整體進(jìn)步的良好的班級的目的。

五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生一般是指品德方面后進(jìn)或品行、學(xué)習(xí)均為后進(jìn)的學(xué)生。后進(jìn)生的表現(xiàn)往往與班級發(fā)展要求不相和諧，他們不但會影響一些處于中間狀態(tài)的學(xué)生，打擊先進(jìn)學(xué)生，還會在一定程度上妨礙班級教學(xué)和管理工作的政黨進(jìn)行，是制約班集體健康發(fā)展的負(fù)面影響力量。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對于樹立良好的班風(fēng)，維護(hù)良好的班風(fēng)秩序，對于提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。班主任平時應(yīng)更多地關(guān)懷后進(jìn)學(xué)生，了解他們的興趣，激發(fā)他們的求知欲，教會他們學(xué)習(xí)。還要根據(jù)他們的愛好和特長，組織他們經(jīng)常參加集體活

動或課外校外小組活動，讓他們感受到班集體的溫暖，從面正確引導(dǎo)他們的言行，使之與班集體發(fā)展要求相一致。實(shí)踐證明，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做得好，不僅能教育和挽救這部分學(xué)生，而且有的學(xué)生還會因此成為班集體活動等的積極分子，能夠發(fā)揮自己的特長和才能。后進(jìn)學(xué)生一個突出的特點(diǎn)是言行易于反復(fù)。后進(jìn)生在班主任一番批語教育和鼓勵之后，認(rèn)識可能一下子提高許多，行動也變得很積極，但他們并未形成真正的自律能力，一量遇到外界不利因素的影響，或其他學(xué)生異樣的目光，或個別人的冷嘲熱諷，或難以忍受嚴(yán)格的紀(jì)律約束，他們就很容易更新?lián)Q代掉繼續(xù)努力的決心和信心。本人曾有這樣的教育經(jīng)歷：后進(jìn)生張?jiān)?，因多次犯錯，與本班同學(xué)相處不融洽，上課不專心，科任老師多次反映其影響課堂紀(jì)律，多次教育不聽。本人抱著“人是可以改變的”的堅(jiān)定觀點(diǎn)，激勵其轉(zhuǎn)變，他本人也下決心，在班上保證不再違反紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。但沒過幾周，他就把初二（1）班的一位同學(xué)打傷了，這件事很快就傳到張?jiān)醇议L的耳朵里，張?jiān)春芘赂赣H，不敢回家，他是外宿生，到晚上10點(diǎn)多鐘，還獨(dú)自一人游蕩在校園內(nèi)，我了解這情況后，把他帶回本人的宿舍，倒水給他喝并一邊和他談心，與他分析打人的害處，指出其家庭的實(shí)際情況（其父親與母親已離婚），為了自已的未來就必須勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。張?jiān)聪仁切呃⒌氐土祟^，繼而感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中露出了自信、堅(jiān)定的光芒。11點(diǎn)多鐘后，我親自送他回家，到家后，其父親不在家，不一會兒，得到消息的張?jiān)锤赣H風(fēng)風(fēng)火火地回來了，一進(jìn)門操起木棒就要打，但被我攔住了，等他平靜下來后，我即推心置腹地和他談?wù)剳?yīng)該怎樣教育孩子。通過這件事以后，張?jiān)吹膶W(xué)習(xí)成績進(jìn)步得很快，上課也專心了。因此，班主任教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，一要經(jīng)常抓，二要抓反復(fù)。同時要借助于多種教育力量的影響和運(yùn)用多種教育手段，要把它作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來對待，持續(xù)不斷地推動后進(jìn)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，如何搞好班級管理，搞好班主任工作，教育有法，法無定法。作為班主任，不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律。要腳踏實(shí)地地一步一個腳印地干。

2011年12月