第一篇：2010級綿竹中學高三備課組經(jīng)驗交流

團結(jié)務實共創(chuàng)新輝煌

綿竹中學高2010級數(shù)學備課組

綿竹中學高2010級數(shù)學組是一個團結(jié)務實的集體，通過我們?nèi)M10位老師的團結(jié)協(xié)作、共同努力，在2010年高考中我校文、理科數(shù)學平均分、達標率均取得優(yōu)異成績，綿竹中學在2010年高考中取得了輝煌的成績?，F(xiàn)將結(jié)合我們數(shù)學組的實際教學，談談幾點體會，僅供各位老師作為參考。

一、指導思想：向規(guī)范要效益，向課堂要成績

工作理念：關愛學生、細化目標、分段實施、穩(wěn)步提高

二、具體措施

研究《教學大綱》、《考試說明》和《考綱》，熟悉高考信息，明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個問題。

強化高中數(shù)學主干知識的復習，形成良好知識網(wǎng)絡。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境。抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

（一）同備課組老師之間加強研究

1、研究《考試說明》和《考綱》，明確復習教學要求。

2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關系：考綱與教材的關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。每單元的教學進度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一，資源共享。

3、研究近三年高考試題，把握考試趨勢。

4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解10年高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。

5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三各班學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案（普通班抓基礎，抓中檔題;重點班適當提高，提前進入高考狀態(tài)）。

（二）重視課本，回歸教材，夯實基礎，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。要引導學生重視基礎，切實抓好“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）。

（三）強化數(shù)學思想方法 常用的數(shù)學思想方法可分為三類：

一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；

二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等； 三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

（四）強化思維過程，提高解題質(zhì)量

數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。

（五）認真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

堅持集體備課，同時形成個案，一周一小練，一月一大練。試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。

我校各年級每次月考后都要進行教師分析會、學生分析會，出一期專刊（學生每人一份），刊出每個學科就評卷過程中出現(xiàn)的問題進行分析，對下一階段復習提出教學建議。

（六）根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練。

（七）關愛學生，和學生一同備考。

良好的心理素質(zhì)是決定高考成功的關鍵一環(huán)。學習負擔重，心理壓力大，是高三學生的共性。教師多與學生交流溝通，幫助學生解決一些心理顧慮，排除心理障礙，多鼓勵學生，同時適當給以心理指導。從而使學生增強必勝的信心，并提高學生的心理適應能力，使學生能以平和的心態(tài)走進考場，能以平和的心態(tài)面對高考。

三、對2010級高考復習的反思——高考復習必須“務實”

1、教師要務實，勤于檢查。

在復習中，教師盡量對布置的作業(yè)、試卷及時批改，教師改得認真，學生就做認真，教師改得及時，學生就做及時。學生的作業(yè)、試卷要及時評講、訂正，以達到復習、訓練的目的。

2、學生要務實，杜絕“眼高手低”。

現(xiàn)在的學生，很多時候都懶得動手，不認真書寫，復習僅僅是看一看。老師要指導學生糾正這種情況?，F(xiàn)在高考，真正難的題目很少，好多學生在考試時，對題目都有“似曾相識”的感覺，但是就是答不出來，或者答不全，一個重要的原因就是平時動手少。所以教學中要求學生勤于動手，書寫規(guī)范。

四、對2011級高考復習的建議

制定切實可行的復習計劃，注意調(diào)整完善。

第一階段 基礎知識復習“知識篇”（2010年9月—2011年2月）復習順序： 集合與簡易邏輯→函數(shù)→導數(shù)→不等式→數(shù)列→三角函數(shù)→向量→不等式→排列與組合→概率與統(tǒng)計→（理）復數(shù)→解析幾何→立體幾何。

以課本為依托，參考資料。第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例、習題講解，第三課時，作業(yè)講評及數(shù)學思想、方法、總結(jié)。

復習目標： 全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實好每次課的作業(yè)，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造、變式，注意強化、落實。

第二階段 專題復習“方法篇”（2011年3月初—4月底）

復習順序：選擇題解法→填空題解法→主觀題→數(shù)學方法→數(shù)學思想→重要知識點的專題深化。

專題：（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；6）概率與統(tǒng)計及導數(shù)，主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

復習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數(shù)學方法、思想解決較為復雜的數(shù)學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在的問題作好整理。

第三階段

綜合模擬 “策略篇”（5月）

復習順序：模擬考試→查漏補缺訓練→規(guī)范答題訓練。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。

4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

復習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題規(guī)范化的訓練，同時落實好每次課的作業(yè)，每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數(shù)學綜合能力。

第四階段 沖刺階段 “備考篇”（5月底6月初）回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點，樹立信心，輕松應考。

在這一階段，老師將復習的主動權(quán)交給學生。學生主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，做好“再”糾錯工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考。

2010年10月

第二篇：實驗中學高三地理備課組工作經(jīng)驗交流

實驗中學高三地理備課組工作經(jīng)驗交流

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

非常感謝教研室領導為我們提供了這個相互交流和學習的機會！

2012年實驗中學高考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些成績的取得有賴于學校領導的正確領導，高三級部有力的貫徹執(zhí)行，老師們的辛勤付出！作為一名普通的學校教師，我們深感驕傲和自豪的是：我們高三地理組也參與了創(chuàng)造輝煌的過程！執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力?；仡櫼荒甑膫淇脊ぷ鳎瑢嶋H上就是踐行學校高三備考工作思路不打折扣的過程，也是落實學校各項教學常規(guī)不打折扣的過程。

下面，我代表高三地理備課組談談我們的一些做法，不當之處，敬請指正！

一、強化團隊精神，齊心協(xié)力，打造備課組共同體。

一直以來，我們學校領導就強調(diào)“團隊精神是一所學校的核心競爭力”?！皥F隊行動的速度有多快，并不是取決于團隊中走得最快的那個人，而是走得最慢的那個人。”“無論哪一個學科的教學失敗，都會導致其他學科的效果為零。”工作一家人，生活一家親。因此在日常教學過程中，我們每個成員都深知“高考備考應該有大局意識和合作意識”。為了充分發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢，我們主要做了以下工作：

1.組長當好領頭雁，以身作則，培育好備課組的教研文化。

從教17年來，我有13年承擔備課組長的工作，多年的備課組長經(jīng)歷讓我深刻體會到：要想帶好一個備課組團隊，搞好備課組建設，備課組長不僅僅是集體備課的召集人，還應該是備課組學科建設的引領者、課堂教學的示范者，更應該是組內(nèi)成員工作和生活上的熱心幫助者。我本人性格開朗，率真熱情，愛過群居生活。性格使然，因此組內(nèi)的大小事情，從學期的教學目標到教學計劃、教學進度的制定，從導學案的內(nèi)容編排到課堂教學重難點的突破，從檢測試題的選擇到每次課后作業(yè)的布置，我都愿意擺在桌面上和組內(nèi)同事共同商量，尋找一個最佳方案。若是組內(nèi)同事在生活上遇到什么困難，我也非常愿意盡我所能提供幫助。有可能這種幫助只是一句溫暖的問候，或者是主動代一節(jié)課，或者是主動幫他安排好課后作業(yè)的布置，但我相信，這種行為傳遞的是一種正能量，傳遞的是“不是一家人勝似一家人”的溫暖，正是這點點滴滴沉淀成一種深厚的備課組教研文化。我們組內(nèi)只有三名成員，雖然人少，工作分工比較累，但我們卻形成了良好的工作氛圍。即“工作上合作、學習上交流、成績上競爭、生活上互助”。80后的劉敬老師作為剛送完高三的老教師繼續(xù)留任，承擔新老高三備考的傳承工作，大到上一屆高三備考過程中的得與失、小到某塊知識點的增與減，她都毫無保留，和盤而出，讓我和封志慶老師的備考不走彎路；封志慶老師作為一名男教師，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡水平高的優(yōu)勢，為我們下載了好多優(yōu)質(zhì)教學資料供我們參考?？梢赃@樣說，我們既是工作上的合作伙伴，也是生活中的好友。

2.加強集體備課，做到統(tǒng)一行動無雜音，相互支持無保留

學期伊始，我們?nèi)司瓦_成共識“只有備課組全體老師的團結(jié)才能取得好成績”！因此，在教學過程中，我們統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學資源共享、教學課件共享、教學得失共享。無論是誰制作了教學課件、還是找到一個好題、好圖、好的案例材料，我們都會用學校的“OA”辦公平臺傳給別人共同分享，一方面充分體現(xiàn)了團隊的集體智慧，另一方面也避免了重復性勞動，大大提高了每個人的工作效率。同時，我們組的集體備課雷打不動地采用“四定”形式，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每次集體備課都對每章節(jié)的授課內(nèi)容、對應考綱進行研究，通過集備，我們做到明確考點、重點和難點；明確學生的思維障礙點和能力生長點。我們的集體備課形式并不完全拘泥于一個老師講其它老師聽的模式，我認為平時對某一知識點的多種理解，一個題目的比較好的解法，就學生作業(yè)中的問題展開討論和交流等都應該是一種小型的集體備課，都會產(chǎn)生“風乍起，激起千層浪”的效果，具有很強的實效性。

3.合理安排、有序開展備課組的工作

備課組最困難的工作就是出學案、出練習題。試題的數(shù)量多，但老師的人數(shù)少。在此情況下，我們采用分工出題，共同審核通過的方式合理安排。出題前，我們先共同研究討論本部分復習的要點及命題考查方式，根據(jù)列出的各項要點再分工安排，每個人根據(jù)分工要點找出習題后，三人再共同討論最后確定使用哪些題目，從而保證習題質(zhì)量。往往是在最后的審查評估與下海做題過程中，我們會及時發(fā)現(xiàn)漏掉的比較重要的題目類型，然后在后續(xù)練習中得以及時補充，每每在這個時候我們就深深地感覺到團隊合作在最關鍵的時候起到的巨大作用。

二、總攬復習全局，制定復習方略，精心組織復習

我們認真采納市教研室的高三復習指導建議，借鑒其他兄弟學校的復習方法，針對我校學生的實際學情，制定了我校2012年高三地理復習計劃和復習策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流：

1.合理制定三輪復習計劃，明確各個輪次的主要任務，及時調(diào)整復習方法。

一輪復習以教材為本，以考綱為綱，扣緊課本，步步夯實基礎知識，尤其是主干知識，必須要做到“面面俱到”。從近幾年的高考命題導向給出的信息看，做好基礎題、中等題就能把握高考得分主戰(zhàn)場，因此我們確定了“向細節(jié)要成功”的目標，在“精、細、實”上下功夫。我們結(jié)合學?！?61”高效課堂教學模式，采取低起點、緩坡度、小步子、勤反饋、重落實的復習舉措，幫助學生明確知識的內(nèi)涵和外延，強化知識的生成過程教學。

二輪專題復習，注重知識系統(tǒng)化，強化四項基本能力的訓練。由于二輪復習打破了現(xiàn)有的教材邏輯關系，所以在復習方法上更強調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。同時，二輪復習也不是簡單的知識再現(xiàn)和重復，因此我們重點著力于知識的理解和應用，利用典型例題做統(tǒng)帥，將教材重點知識習題化?！皩幙陕?，也要透”，是我們二輪復習的指導方向，用典型例題做統(tǒng)帥進行復習能很好的體現(xiàn)由知識的再現(xiàn)上升為知識的應用，由知識的識記上升到知識的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。選擇典型例題時要注意三個問題：一是例題的選編要具有代表性；二是例題要有包容性，包括的內(nèi)容是主干和本質(zhì)知識；三是例題中的問題要由淺到深，要具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。歷年的高考題就是非常好的例題。

三輪復習以課本為根本做好回扣復習。三輪回扣階段，我們堅持以考綱為導向，依據(jù)考綱規(guī)定的知識范圍和能力要求，進一步梳理排查重要的考點、熱點，用基礎性“回扣題”，引導學生回歸基礎、回歸課本。同時要求學生充分發(fā)揮精品習題集和錯題集的作用，對一、二輪復習中積累下來的經(jīng)典精品題目，以及能夠反映主干知識的易混、易錯、易忽視問題的優(yōu)秀題目，進行深刻的再反思，再領悟，真正做到“會題做對，題不重錯”，從而達到舉一反三，觸類旁通的學習功效。

2.認真研究課標、高考考綱，把握命題趨向

認真研究近5年山東和其他新課標區(qū)高考題，重點研究高考試題所考查的知識重難點及分布、題型的設計、命題規(guī)律以及發(fā)生的變化。在研究高考試題的基礎上，明確考點、熱點和學生知識上的弱點，在教學中做到突出重點，針對熱點和強化弱點。通過對高考試題的研究，有利于掌握高考的出題方向，使我們在備考復習中能有據(jù)可依，為復習備考贏得了時間，提高了教學效率。

3.強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡

通過研究近年來山東高考命題，我們發(fā)現(xiàn)，高考雖然題目容量大，知識覆蓋面廣，但主干知識非常突出，所以在復習過程中，我們大膽取舍，將必修一的第四章、必修二的第四章內(nèi)容大膽調(diào)整到選修部分，同時將地球運動的教學難度降低，注重主干知識，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

4.精選習題，細致講評

為了使練習具有針對性，我們針對所學知識點進行選題，選擇的題目必修是符合近三年高考命題趨勢、有一定思維含量的好題，同時，又針對學生練習中出錯率較高的知識點進行變式訓練，這樣有利于學生溫故而知新。為了使講評更有針對性，我們認真落實級部提出的“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)，即：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤知識點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考查范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、解題技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

5.訓練正確規(guī)范的答題習慣要貫穿始終，從而提高學生的答題能力

高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準。在閱卷過程中我們發(fā)現(xiàn)，學生失分主要在審題不清、答題模板與試題不能有效結(jié)合、地理語言不規(guī)范。因此，從一輪復習開始，我們在講評試題時，尤其是高考題講評中，堅持培養(yǎng)學生審題習慣，中間穿插進行了幾次審題專項突破，幫助學生建立良好的審題習慣，培養(yǎng)學生形成良好的答題過程，并且在解題中落實“三個清楚”即：“看清楚”，通過審題獲取有用的地理信息；“想清楚”，調(diào)動和運用地理知識和地理規(guī)律，確立解答問題的思路；“寫清楚”，用簡潔科學的語言將思考的結(jié)果規(guī)范表達。同時，及時幫助學生歸類總結(jié)答題思路和答題規(guī)律，構(gòu)建答題模板。在三輪靜悟時又重新組織印發(fā)給學生，強化記憶，取得了良好的效果。

三、加強學生非智力因素的培養(yǎng)，提高學習效果

每個高三學生都有升入高等學府的迫切愿望，而高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！在這種情況下，我們響應學校領導提出的口號“沒有德育的高考是不完整的高考”“高考的成功，首先是德育的成功”，努力踐行高三級部“抓思想就是抓高考，抓規(guī)范就是抓高考，抓學習方法就是抓高考，抓心理調(diào)節(jié)就是抓高考”的工作思路，讓看得見的德育助推高考質(zhì)量。一是加強對重點生、臨界生弱項學科的輔導,做到“四優(yōu)先，五跟蹤”,即課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，征求教

學意見優(yōu)先；思想動態(tài)跟蹤，課堂教學跟蹤，作業(yè)批改跟蹤，測試評講跟蹤，學法指導跟蹤。二是通過全員育人導師制，深入所承包的學生宿舍，了解學生思想上的發(fā)展動態(tài)，積極參加學校組織的“我為學生把把脈”活動，通過面談、筆談等多種方式與學生進行溝通交流，用我們教師的真情打動學生，用我們的激情感染學生，使學生始終保持快樂健康、積極向上又精神飽滿、斗志旺盛的心態(tài)，全力拼搏高考。

汗水換來收獲，付出總有回報。我們高三地理組在全市歷次統(tǒng)考中多次取得學科單優(yōu)第二名的好成績！成績的取得有我們師生合作體的共同奮斗，有我們地理組成員的通力合作，更浸透了各級領導的心血！忘不了教研室領導胡主任對我們的關心支持，是他在每次的視導中給我們的課堂教學進行診斷，提出中肯的改進意見，是他為我們及時帶來高考命題的變化新趨勢；忘不了我校張主任為我們送來的全省各大名校試題，是他讓我們及時了解其他兄弟學校的復習方向，是他為我們節(jié)省了寶貴的備課時間；忘不了我校崔主任對我們教學工作的善意提醒和備考方向的引領，是他讓我們及時調(diào)整復習步伐，讓我們的備考更扎實有效！更忘不了崔校長、莊校長對我們教學工作的認可，讓我們在備考路上走得更堅定更有信心！

有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說：教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！有人說：教師是花的事業(yè)、果實的事業(yè)，而花的事業(yè)是艷麗的，果實的事業(yè)是豐碩的！我們說：我們愿做學生幸福的引路人！愿做一捧泥土，為花的艷麗、果實的豐碩默默地提供養(yǎng)料！我們愿在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績，為實驗中學明天的輝煌貢獻自己的力量！

2012年10月12日

第三篇：2012年高三政治備課組經(jīng)驗交流

2012年高三政治備課組經(jīng)驗交流

錢小琳

2012-7-17 在全體文綜老師的努力下，我們高三文綜取得了一定的成績。在這，我僅就政治教學，談談自己的幾點拙見，有不到之處請大家指正。

一、千里之行始于足下

吃水不忘挖井人

高三成績的取得，是從高一的基礎抓起的：2010年，我們高一備課組由丁為民、馬艷、劉麗娜和我組成。在高一新生軍訓后的第一節(jié)課，我們就著手引導學生學會適應高中的政治課。四位教師在教學中各有千秋：丁為民老師知識淵博，用豐富的知識吸引了學生，馬艷的課非常貼近現(xiàn)代中學生的，課件也做得符合當代中學生，深得學生好評。劉麗娜雖然是初入講堂，但她能虛心好學，講課親和力強，條理清晰，教學效果好，跟學生相處非常融洽。

我們備課組既有明確的分工又有精誠的合作：每人輪流主持周二的業(yè)務學習，其余教師認真參與討論；每人輪流編寫高質(zhì)量的學案并負責給備課組每位教師印發(fā)；每周均由一位教師對學生出錯率較高的題搜集整理（10道選擇題），并印發(fā)給學生周日復習鞏固，每位教師都很認真地做好組內(nèi)的各項工作。

總之，高一政治備課組教師八仙過海各顯神通，極大地調(diào)動了學生學習政治的熱情，及時地幫助學生掌握了高中階段學習政治的科學方法，還減輕了學生的作業(yè)量。并將枯燥的政治課上得生動有趣，讓學生在輕松愉快中學習知識。這些都為學生在后兩年的學習中打下了堅實的基礎。

正是有高一政治備課組教師為我們揭開了精彩的序幕，才會有今天高三的成績。在果實成熟之時，我們更難忘花開時的精彩，在這里我衷心地感謝高一政治備課組的每一位教師?！扒Ю镏惺加谧阆?，吃水不忘挖井人?！闭俏覀儓F隊精神的寫照。

總結(jié)語：

高一的基礎攻堅戰(zhàn)：激趣、會學、樂學

二、細節(jié)決定成敗

勝利屬于堅持到最后的人

（一）研讀考綱 科學教研

剛步入高二，我們備課組就將2011年政治高考大綱進行了細致的研究：首先將必修3《文化與生活》和必修4《生活與哲學》按考點分出重點、難點。再對每一個考點知識進行細化，并結(jié)合5年高考和3年模擬的相關考題，指導高二文科學生在學新知識的同時，就已經(jīng)了解了考試大綱和高考真題，為高三的復習贏得了寶貴的時間。最后我們還教文科學生學會從每個考點來整理、細化知識點——新課筆記——復習筆記自己整理小專題——找出模塊內(nèi)知識點的聯(lián)系——觸類旁通，靈活運用知識點。（課件上有學生整理筆記）

總結(jié)語：

高二的文科素養(yǎng)戰(zhàn)：扎實的基本功+政治素養(yǎng)提升+主動學習

（二）計劃的制定及實施

1、分層制定計劃

（1）高考復習是一項系統(tǒng)工程，首當其沖的是要將三輪復習計劃制定好，所以進入高三的第一天，備課組就就三輪輪復習各做了一份《學期復習進度表》。進度表的制定是認真、仔細權(quán)衡了校歷、年級組計劃、學生的實際情況和每個考點的難易程度。這就保證了教學進度的科學性和合理性。

（2）接著進一步制定出較詳細的模塊復習計劃：我們分別對四大模塊的重難點進行分析，并對9、10、11、15班學生對模塊知識的掌握情況作出分析、比較，有針對性地制定出《經(jīng)濟與生活》、《政治與生活》、《文化與生活》和《生活與哲學》的具體復習進度、學生掌握度的猜想及應對措施、模塊綜合復習等。

（3）最后就是制定最嚴密、細致的周計劃：此計劃是嚴格按照《學期復習進度表》和《模塊復習計劃》來制定的。并預計實施情況，對未完成情況及時作出補救計劃。這樣才能避免一輪復習中的前松后緊現(xiàn)象的發(fā)生。

2、下面我就分別對每一輪的復習的不同特點做簡要的介紹： A、一輪復習策略設計：落點、理線、拓面、提能

一輪復習，我們重在強調(diào)夯實基礎。并從四重對學生提出要求：

重在全面----以考綱為依據(jù)，無遺漏。（必修1（81個）必修2（51個）必修3（42個）必修4（72個））重在準確----以教材表述為準、準確區(qū)分知識點 重在建構(gòu)----知識的體系化、板塊化 重在雙基----突出重點、培養(yǎng)技能（課件上展示學生筆記）

B、二輪復習結(jié)塊、強點、綜練、提能

結(jié)塊：即以中觀的視角、依據(jù)知識線索、結(jié)合備考熱點整合模塊相關知識，打通知識脈絡，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，為提升運用能力奠定基礎。

強點：即圍繞”點”，通過歸類、打包、點撥、敲打等方式反復強化，分步落實。

綜練：以話題訓練為導向，落點在于模塊內(nèi)綜合訓練，以提升學生綜合運用知識的能力。提能：即提升學生“考核目標與要求”中規(guī)定的四方面能力要求。

第二輪復習的主要內(nèi)容——專題復習（整合知識、構(gòu)建網(wǎng)絡、分析熱點、提升能力）

二輪復習總體思路是：以知識帶熱點，以能力帶基礎；以專題串系統(tǒng)，以綜合突重點；以訓練促規(guī)范，以規(guī)范提分數(shù)。（課件展示學生成果、解說部分簡略）

C、三輪：提高解題能力

一個或幾個情境，一個或幾個知識體系，四至五個可變通的試題，形成一個訓練體系，培養(yǎng)能力。（這點在下一點詳細闡述）在這輪復習中，我們分以下幾個板塊復習：模塊綜合訓練、考前選擇題限時訓練、考前主觀題訓練、文綜政治19分鐘訓練、小專題總結(jié)。在這輪復習中重在發(fā)揮學生的特長，重點以學生瀏覽所學知識——按考點思考——羅列知識點——對接材料——理解、運用

（均有課件展示）

（三）更新教學理念，選擇適合高三學生的教學方法

高三學生和政治教師都怕上復習課：傳統(tǒng)的復習課是教師以“我的地盤我做主”的風格，將一節(jié)課一統(tǒng)到底。老師講得口干舌燥，學生聽的很累，記得很暈。一節(jié)課效率不高。用“我教你，我牽引你”的方法教學，其實教師和學生都是被拉者。

為改變這種不良狀況，更新教學理念，選擇適合高三學生的教學方法，在教學中要認真落實一下幾點：

1、能夠交給學生的交給學生做；在一輪復習中，我會將考點中學生易掌握的部分挑出來，叫學生提前預習做出筆記，上課留5分鐘時間讓學生展示自己的筆記，并由學生討論補充。

2、能早交給學生的早交給學生做；在學生剛上高二時，我們備課組就嘗試著讓文科班學生早接觸一些高考題。年級組也組織了讓高二學生做上屆高考題。讓學生及早了解高考動向，才能真正做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”。

3、不能交給學生的創(chuàng)造機會交給學生做。對于復習中偏難、枯燥的考點，我都會用許多時間在網(wǎng)上搜集熱點材料和視頻，自己編成材料。把學生分成學習小組（小組成員均包括學優(yōu)生和待優(yōu)生）討論分析材料。第一輪是由我選材并設計問題，學生討論并交流討論心得；第二輪由學生選材學生設計問題，學生討論并交流心得。

（四）我走進題海，你才能走出題海

為了提高高考復習效率，我們要求備課組教師利用高三暑期補課的時間，將5年高考和3年模擬試題都認真做了一遍。我還找來了2012年高考題庫，將近5年高考題型都進行了搜集整理，將我們的復習資料重新進行整合并從以下幾塊層層深入，來逐一完成三輪復習計劃的。我們的訓練有：基礎達標題、考點訓練、選擇題限時訓練、主觀題限時訓練、能力訓練題、題型輔導、綜合輔導、文綜政治限時訓練、考前熱身卷。每周穿插一節(jié)課讓學生對本周錯題進行總結(jié)與反思。

我們訓練的每套卷子都是認真篩選歷屆高考題，并對學生實際掌握情況的分析，由老師親自編組的。在高三最后兩個月還課堂給學生，利用課前17分鐘訓練學生做文綜政治選擇題和一小到主觀題。學生做完后，留給學生時間回憶知識點——討論——方法總結(jié)——記憶——提升——靈活運用。我在卷子側(cè)面都做了標準答題卡，這樣既能訓練學生規(guī)范答題，又方便老師改卷，最重要的是便于老師迅速查找丟分最多的題，為后8分鐘講評試卷中的主次分明提供了科學依據(jù)。

（注：學生討論時，我可以在15分鐘內(nèi)改完選擇題，抽改部分主觀題，接著用8分鐘總結(jié)）

高考倒計時60天時，我和同學們將一年的復習資料、試卷和筆記做了統(tǒng)計，共同制定了《2012屆高三文科政治60天復習內(nèi)容》，讓學生明確了明天的復習計劃、內(nèi)容和所達目標。

高考倒計時30天，我又精心制作了一系列《考前精華講座》、《核心知識主干》、《考前30天》、《基礎知識分類整合》、《考前主觀題整合》、《考前串線》課件與同學們將四個模塊的知識用一周時間回憶、提升、強化。在考前30天對精華考點細講但不糾纏。讓學生又將知識重新回爐溫習一遍，達到：主干知識——熱點——方法——運用自如，這對學生答好高考文綜政治大題很有幫助??

選題策略：易到難+難到易、常態(tài)題+冷點題，考點涵蓋全面+重點突出，中度題+易錯題??

對于做過的題還需溫故而知新，知識需要不斷重復記憶。從最后的回爐溫習——找冷點題訓練——思考提升——題型大整理——檢驗高考成績

（有平時學生的練習卷和復習筆記同2012年高考文綜政治題吻合度進行對比，以此說明選題的重要性）

盡管自己找題、選題、編題很累，但我與學生認認真真地這樣堅持了一年，學生的審題能力、答題速度和準確率均有較大幅度的提高，也再次增強了他們學好政治信心。

由于高三政治教學任務中，試卷批改兩大。我們政治教研組組長王挨文老師分工有序，協(xié)調(diào)得力，常請高

一、高二政治教師幫我們閱卷，常來幫忙的老師有：王挨文、崔麗、楊曉霞、周靚和馬艷。在此我代表高三政治備課組衷心地感謝這些利用業(yè)余時間幫我們改卷的老師。

附：好書推薦：

（感謝李立明主任推薦）

1、《優(yōu)化探究》 很適合高三一輪復習

2、《名師一號》綜合性強。（我們長期使用的資料）

1、《試題調(diào)研》

2、《5年高考3年模擬》

3、《高考題庫》

4、考前《押題卷》

總之，高考復習是一個系統(tǒng)工程，并非單項突破而能奏效，以上幾點僅是有感而發(fā)、并非系統(tǒng)操作。

教無定法，學無止境。好的學習方法和好的教學方法也是枚不勝舉。但在教學中一定要做到以下兩點：第一，適合自己的才是最好的；第二，就是把這種適合自己的方法堅持到底。教育工作不需沸沸揚揚，只需認真堅持做好這幾點，就一定能讓學生在自主學習、探究合作中不斷地成長、成熟，最終走向成功。因為勝利永遠屬于堅持到最后的人。

三、改進措施

1、對于新教材中一些新規(guī)定和新說法研究不到位，比如今年高考政治的第12道選擇題

12.貨幣最早以足值的金屬貨幣形式出現(xiàn)的。隨著商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展，商品流通中產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣，并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因為 ①紙幣容易產(chǎn)生，且同樣具有充當貯藏手段的職能 ②使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本 ③紙幣的使用范圍更廣

④紙幣同樣能執(zhí)行價值尺度和流通手段的職能 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

按照以往教材，我們都告訴學生紙幣沒有價值尺度。所以學生首先排除了第四選項。而必修一的教師用書上清楚的寫著，在今天紙幣不具有價值尺度職能，但它能執(zhí)行價值尺度職能。

因此，在今后的教學中，我們還要多研究教師用書，帶領學生復習時，要學會從語文角度把握好詞語的含義，即它山之石，可以攻玉。

2、一輪復習中，對部分偏、難知識點的復習一帶而過，這樣給學生留下盲點，不利于二輪復習。在今后的教學中一定要把一輪復習搞得扎扎實實。要保證讓每個學生都在自主學習中掌握考點的基本內(nèi)容。

3、文科平行班學生的學情就是兩級分化嚴重。對這種狀況，我們都是以“抓中間，促兩頭”的方法來教學。但效果不很好，我覺得我們可以將學生分成學習小組，組員包括優(yōu)、良和待優(yōu)學生，讓中等學生帶待優(yōu)生，優(yōu)秀學生引導中等生，老師的主要任務放在培優(yōu)上。這樣就能相互帶動。

4、執(zhí)行力不是很強。在高三后期教學中，由于工作繁忙，我們在課堂上沒有少下功夫，但對于極少數(shù)待優(yōu)生的作業(yè)、知識點的檢測有所放松。所以，這幾個同學到后期成績下滑很大。我想在今后的教學中，還要堅持抓好這少數(shù)的幾個學生，從思想上重視他們，學習上幫助他們，才能讓他們能將高考進行到底，最終才能提升整體成績。

總之，我們只有在教學工作中不斷總結(jié)、反思和改進，才能找到最適合學生的教學方法，我們的教學變得更加輕松、愉快。

草于2012-7-22

高三政治備課組

第四篇：高三化學備課組備考經(jīng)驗交流材料

高三化學備課組備考經(jīng)驗交流材料

2010年高考已圓滿結(jié)束。今年高考我校實現(xiàn)了歷史性突破，取得了較好的成績。在這里借助這個機會，介紹一下10年我們的一些做法，大家也許沒有收獲什么成功經(jīng)驗，但我們的不足之處，大家也許可以避免。經(jīng)過二十多年的高考改革，高考的目的明確，要求科學清晰，技術(shù)先進，形式多樣，難度、信度、效度、區(qū)分度的控制穩(wěn)定科學公平合理。高考改革——從雙基到能力到科學素養(yǎng)新課程改革后的高考改革是漸變而不是突變。近幾年高考試題在保持基本平穩(wěn)的基礎上，更加重對基礎知識的考查，不再出現(xiàn)“繁、難、偏、怪”的試題，更注重對化學情景的理解與基礎知識的運用和遷移，及對學生的能力提出了更高的要求。在此將化學組的備考策略及心得總結(jié)如下：

高三年級教學內(nèi)容及進度

第一階段復習：

（2009年8月—2011年3月上旬）必修1、2，選修（化學反應原理）；有機化學基礎和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

第二階段復習（2010 年3月中旬—2010年4月下旬）專題復習

第三階段復習（2010年4月下旬—2010 年5月下旬）高考模擬沖刺訓練，補缺補差。

復習思路

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎

1、研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下我省近幾年的高考試題，（①注意我省理綜與各省、市卷的區(qū)別②注意縱向比較高考試題③注意高考試卷的質(zhì)量分析與研討）就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們化學備課組全體教師共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、研究學生高考時問題之所在

①方程式書寫不規(guī)范，如化學式字母大小寫錯誤、反應條件沒有注明，未配平，有機反應寫成了“=”，沉淀與氣體符號漏寫等，特別是生成物中小分子容易漏掉；②化學用語用字錯誤，包括物質(zhì)名稱錯誤，如，“酯化反應”寫成“脂化反應”，醛、氨、胺、銨錯寫；③無機物化學式書寫不規(guī)范，有機物的結(jié)構(gòu)式也不規(guī)范，元素符號與單質(zhì)的化學式錯寫等；④不按要求答題，如名稱與符號錯寫等；⑤審題不清，答非所問；⑥條理不清，關鍵性的文字說明沒有，如沒有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加試劑，說操作”等；⑦表達能力存在缺陷化學學科的表達能力主要包括文字表達及專業(yè)語言表達兩個方面。非選擇題的答題方式主要是填空，雖然答題要求也只是結(jié)論性的，但要能在填空時有效得分，必須既要懂得命題人的思路（知道答什么），又要揣摸命題人意圖（怎樣答才完美）；⑧化學科學的專業(yè)意識薄弱化學計算題一定是化學的而不是數(shù)學的，因此，有關計算一定與化學量或關系有關。

3、關注新教材和新課程標準的變化。

同一教學內(nèi)容在不同版本中的不同處理，只在某一版本中出現(xiàn)的內(nèi)容。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

4、認真研究前兩年的考試說明和考試大綱。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

5、合理利用其它資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二、重教材、夯基礎，抓綱務本。

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等。對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力

2、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以學案為基礎整理知識，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放矢。

3、化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。一輪復習題總體要求：①、起點要低，覆蓋要全；②、容量要大，要求要嚴；③、前后相通知識要整合；④、穿插小專題 ；⑤、增加實驗題、論述題；作業(yè)批改基本原則：有發(fā)必收、有收必批、有錯必改、先做后講。

三、落實備考中教學方法——提高學生學習效率

1、克服隱性浪費時間的現(xiàn)象，提高課堂教學效率

①盲目增加教學內(nèi)容，任意提高教學難度。

②不加選擇的“題海戰(zhàn)術(shù)”，大量重復的機械訓練

③大量的“偽問題”、“假問題”充斥課堂，片面追求“氣氛活躍”

④無序的“自主學習”，放羊式的“課外活動”。

⑤貼標簽式的“討論”“合作學習”等既耗費大量的寶貴的時間又無實際效果的“活動”。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕馭化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題

3、互相聽課，取長補短。我們備課組一直互相聽課，我們專門針對課堂教學提問的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討。聽完課后，相互交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。

四、存在的不足和問題

1、我們教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。教材復習過慢，知識點講解過細；盲目增加教學內(nèi)容，教師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。以上幾點是我們高三化學備課組復習的一些做法，不當之處敬請同仁批評指正，以利我校化學教育教學更上一層樓。

第五篇：高三英語備課組經(jīng)驗交流內(nèi)容

高三英語備課組

經(jīng)驗交流內(nèi)容

通過多年的教學經(jīng)驗，我認為作為一名合格的高三教師就必須記?。?/p>

1、認真學習5年高考《教學大綱》和認真做近3年的高考試卷；

2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課、勤批改作業(yè)和試卷，不能叫學生幫忙。2014屆高三工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就該學年高三英語備課組具體工作匯報如下，希望對2015屆學生、教師有所收獲：

1.一輪復習重心應該放在單詞、詞匯復習。對于2015屆學生更為重要，因為取消單選題，選用語法填詞題型。

單詞、詞匯復習方法依據(jù)老師情況而定。有些老師喜歡教學生背誦高考必記，有的叫學生背課本后詞匯表，我個人認為老師應該教學生自我檢測后，勾出沒有記住的單詞，并放入課文中背誦記憶。同時老師可以為學生想有效的方法，剪短記憶時間。如找出高頻詞匯、歸納熟詞生義、按詞綴記憶單詞等等。

一輪詞匯復習時間應該把握好，一般從上年7月至12月中旬，主要以高中1-6冊英語課本詞匯為主，滲透7-11冊課本老師事先選出的高頻詞匯。

2.二輪主要以專項為主。英語專題一般指的是語法專項。這個板塊通常有13節(jié)。復習完每一節(jié)后，的配套練習至關重要，因為語法是空洞的理論，不放進實際的題目中，學生今天學到的，明天肯定還給了老師。二輪復習時間不宜過長，一般2個半月左右。

3.三輪復習原本是個獨立的概念，但因為一輪、二輪復習過程中，不可能脫離小題訓練、綜合檢測，所以往往三輪復習時間沒有具體的時間段。不過，三輪復習一定必須在結(jié)合小題訓練的基礎上，強調(diào)綜合訓練的重要性。一輪、二輪期間每周一套綜合卷，三輪必須加碼，二套三套視情況而定。

4.必須做到：

a老師不管哪一環(huán)節(jié)，老師上完課，有布置相應練習，課后有檢查、有批改、有精講；

b周考卷一定精心編選，不能簡單照搬照抄，認真評卷；

c磨尖治拐老師需另外組卷，認真?zhèn)渚?，認真講評；

d學生有詞匯記錄本、糾錯本、筆記本。老師定期檢查，以防學生暫時應付。

5.疑惑和建議

a在各輪復習當中，總發(fā)現(xiàn)正常的、本是井然有序的復習會被周考、月考、聯(lián)考耽誤或影響,導致幾天后很難接著復習下去或出現(xiàn)需重復復習； b各備課組成員合作組卷，提高試卷精度；不隨意選拿試卷考試；

c年級最好每次考試后，把試卷分析當做一件大事來抓，因為試卷分析可清晰見到學生的錯題率，以讓各位老師有的放矢；

程榮輝

2014/6/28