第一篇：黨員點菜黨校送教

黨員“點菜” 黨校送教

孫端鎮(zhèn)“1＋X”式流動黨校教育培訓(xùn)模式夯實基層基礎(chǔ)

近年來，孫端鎮(zhèn)在農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)上探索與推行了“1＋X”式流動黨校教育模式，這種模式的特點是黨員點題、支部定時、黨校送教?！?”指一堂黨課，內(nèi)容涉及政治素質(zhì)教育、科學(xué)發(fā)展觀等，“X”指上一堂實用技術(shù)課，由村黨支部“點菜”，鎮(zhèn)黨校組織相關(guān)專家、技術(shù)人員根據(jù)實際需求開展“菜單式”培訓(xùn)，至今已成功對全鎮(zhèn)16個村的1600多名黨員進行了輪訓(xùn)，實現(xiàn)了“黨員人人聽一堂黨課，人人學(xué)一門實用技術(shù)”的教育目標(biāo)。

孫端鎮(zhèn)位于紹興的東北角，總?cè)丝?8910人，有黨員1614人，其中16個行政村有1256人，企業(yè)事業(yè)單位有358人。但由于近萬主要勞力常年在外經(jīng)商或從事建筑等行業(yè)，外出黨員較多，黨教陣地又相對狹小，對農(nóng)村黨員的教育，存在著“集中難、到會難、覆蓋難”問題，也缺乏系統(tǒng)和深度，黨員往往進不來、坐不住、不愿聽，影響黨員教育培訓(xùn)的效果。

[鎮(zhèn)黨委副書記丁偉林同期聲：俗話說，窮則變，變則通，通則久。為改變這一現(xiàn)狀，我們探索了1+X流動黨校的教育模式，將原來的坐堂式授課改為流動式上門施教，并將理論黨課與實用技術(shù)相結(jié)合，使更多的黨員在“家門口”就能接受教育，同時提高了黨員們的學(xué)習(xí)積極性。] 如果把1+X流動黨校教育培訓(xùn)的這種模式比喻為一家新型的“按單下廚”的自助餐廳，那么黨員和村黨支部的需求就是餐廳制訂“菜譜”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，鎮(zhèn)黨校根據(jù)不同“單子”聘請的不同菜系的大廚就是不同專業(yè)、不同領(lǐng)域?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)就是培訓(xùn)教師，最終各類制作精良的“菜品”就是黨員們愿聽愿學(xué)的培訓(xùn)課程。由于“1”和“X”的培訓(xùn)內(nèi)容基本是由黨員自行選定，這些內(nèi)容在很大程度上也代表了廣大農(nóng)村群眾的需求，加上流動黨校把課堂搬到村委大院、田間地頭，使培訓(xùn)對象不受局限，不論男女老少，喜歡的都可以去聽、去學(xué)，這樣，使本來是黨員“專有”的黨校培訓(xùn)變成了對群眾的培訓(xùn)，將原來固定的小課堂變成了面向社會、面向群眾的大課堂。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，有近3000名群眾在各類培訓(xùn)中“插班旁聽”

[群眾代表與村黨員（各一名）的同期聲：黨員原來上黨課，我們都要趕到集鎮(zhèn)上去，學(xué)的都是理論性的知識，相對枯燥一點，但現(xiàn)在的流動黨校使我們在家門口就能上課了，方便的同時，我們還能學(xué)到十分有用的實用技術(shù)課，希望這個學(xué)校一直這樣辦下去。

群眾：他們學(xué)校到村里來上課，我經(jīng)常來的。有很多技術(shù)課都對我有幫助，象怎么搞養(yǎng)殖啊、怎么把自己的農(nóng)產(chǎn)品賣個好價錢啊等等，真的很感謝他們。。。]

五年來，孫端鎮(zhèn)“流動黨?！毕群髮嵤┝恕皬娀h員意識”、“社會主義榮辱觀”、“偉大的民族精神”、“十七大精神輔導(dǎo)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“十七大四中全會精神解讀”、“學(xué)黨史，增黨性，永遠跟黨走”等主題教育，每年的教育活動從6月上旬開始，到9月中旬結(jié)束，歷時三個多月，這些教育活動，既有政策解讀、政治理論等屬于“1”的課程，更有諸如服裝加工、計算機操作、電工維修、大棚蔬菜種植、市場營銷、理財知識、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等屬于“X”類的課程，由于培訓(xùn)內(nèi)容是黨員所需，培訓(xùn)形式靈活機動，授課方式又喜聞樂見，農(nóng)村黨員到課率都在95%以上，有效克服了農(nóng)村黨員教育效率低下的老大難問題。五年中，“1+X”流動黨校開展培訓(xùn)近160場(次)，培訓(xùn)基層黨員干部近9000余人次，成為加強基層黨員教育培訓(xùn)工作的新載體和“助推器”，受到了廣大黨員群眾的認(rèn)可與歡迎。

[鎮(zhèn)黨校趙榮興同期聲：“要我學(xué)”和“我要學(xué)”是完全不同的兩個概念，我們在課程的設(shè)計上，圍繞“我要學(xué)”這個主題，為農(nóng)村的黨員們盡可能地提供更多的實用技術(shù)菜單，更貼近黨員所需，讓他們愿學(xué)、樂學(xué)。三條婁村有一名黨員，他一直在廣州經(jīng)商，今年聽說我們辦了一期市場營銷策略課程，請的又是名師，坐著飛機就趕回來了。。。

靈活多樣的教學(xué)形式，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使農(nóng)村黨員的思想政治素質(zhì)、科技文化素質(zhì)和致富能力明顯提高，在培訓(xùn)中，農(nóng)村黨員積極參加，認(rèn)真聽講，樂于實踐，達到了“真學(xué)習(xí)、真實踐、真思考、真提高”的效果。與此同時，“1＋X”流動黨校在精講一堂黨課、推介一項技能的同時，還采取座談、專題研討等形式，幫助農(nóng)村黨員干部解決了“發(fā)展思路不清、致富方向不明”的問題，促進了農(nóng)村各項工作的開展。黨員干部服務(wù)基層、服務(wù)群眾的意識和能力進一步增強，“雙帶”能力有效提升，在新農(nóng)村建設(shè)、土地流轉(zhuǎn)、助農(nóng)增效增收、集體經(jīng)濟發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型升級等方面發(fā)揮了積極的帶頭引領(lǐng)作用，農(nóng)村黨員隊伍的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)有效加強，基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力進一步提高。[鎮(zhèn)黨委書記蔣國洪同期聲：“1＋X”流動黨校培訓(xùn)模式變“上來”為“下去”，變“大鍋飯”為“點菜”，變“封閉”為“開放”，通過黨員點菜、按需送教、貼近群眾、流動培訓(xùn)，做到了哪里有黨員哪里就有課堂、哪里有需求哪里就有培訓(xùn)，已成為解決基層黨員教育培訓(xùn)方式單調(diào)、獲取知識途徑狹窄、個性化需求難以滿足等問題的重要方法，也為廣大農(nóng)村黨員群眾獲取理論信息、掌握實用新技能提供了一條全新的捷徑。我們將致力創(chuàng)新，不斷完善，大力推進農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供智力支持和人才保障。]

“1+X”式流動黨校已成為孫端鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育的一道亮麗“風(fēng)景線”。紹興日報于2008年9月21日在頭版報眼作了《黨支部“點菜” “菜單式”教育--孫端千余農(nóng)村黨員完成“1+X”培訓(xùn)》的報道，紹興縣報于2010年12月31日在頭版頭條作了《這樣的黨課我們都喜歡上》的報道，并在《新農(nóng)村》、《大地》等雜志上發(fā)表，還在浙江宣傳、紹興黨建、紹興縣黨建、紹興日報、紹興縣報、柯橋網(wǎng)等眾多媒體上報道。

縱觀孫端鎮(zhèn)近幾年的發(fā)展，呈現(xiàn)出工業(yè)經(jīng)濟逐年提升，農(nóng)業(yè)兩區(qū)建設(shè)模型初顯，集鎮(zhèn)建設(shè)熱火朝天，社會其它各項事業(yè)蒸蒸日上的良好勢頭，這既是孫端鎮(zhèn)黨委政府帶領(lǐng)全鎮(zhèn)上下攻堅克難、開拓創(chuàng)新的結(jié)果，也是“１＋Ｘ”式流動黨校服務(wù)中心、培訓(xùn)有效、不斷凝心聚力、提供堅實組織基礎(chǔ)的結(jié)果。相信“１＋Ｘ”式流動黨校培訓(xùn)模式，會培養(yǎng)出更多素質(zhì)過硬、作風(fēng)正派的新時期黨員后備力量與黨員干部，會在夯實基層基礎(chǔ)、凝聚基層力量、加快實現(xiàn)孫端經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級上發(fā)揮更大作用。

第二篇：黨員送教方案

“黨徽在送教上門中閃光”送教活動

實施方案

推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育接地氣，必須將學(xué)習(xí)教育融入群眾，時刻對照群眾要求和所思所盼，在服務(wù)群眾中認(rèn)識和把握“兩學(xué)一做”要求。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們的每一項改革措施的制定，每一項政策的貫徹落實，必須立足于人民群眾的需要，才能夠真正接地氣、順民意、得民心，否則，再好的頂層設(shè)計、再周全的改革路線圖，在實踐中都可能失之于偏。因此，必須把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，不論在什么崗位，做什么工作，都要不斷提升服務(wù)群眾的能力和水平，真心服務(wù)群眾，為群眾辦實事、辦好事，解決群眾真正關(guān)心的問題。堅持立足崗位，勇于擔(dān)當(dāng)作為，平時工作干在前，困難時刻站在前，危急關(guān)頭沖在前，服務(wù)群眾想在前，做一名讓黨放心、讓群眾滿意的合格黨員。

在殘障兒童中，還有部分因殘疾程度極重或者家庭有特殊困難不能到校就讀的孩子，為解決群眾的實際困難，我校黨支部決定開展“黨徽在送教上門中閃光”暑期送教活動。具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆六中全會精神為指導(dǎo)，堅持以人為本理念，實施全納教育，積極探索開展送教上門服務(wù)工作，使重度殘疾兒童少年能夠平等接受適合其需要和發(fā)展的教育，不斷提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度，進一步推進我縣特殊教育事業(yè)發(fā)展。

二、服務(wù)對象 因各種原因確實不能到學(xué)校就讀、具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段重度殘障兒童少年。

1.中重度殘疾兒童少年； 2.多重殘疾兒童少年； 3.因病休學(xué)的殘疾兒童少年；

三、活動時間：2017.07.20—2017.12.20

四、實施主體

盱眙縣特殊教育學(xué)校黨員教師

五、實施程序

（一）推薦責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的黨員教師任教。

（二）送教內(nèi)容：送教活動歷時5個月，分三次9課時完成。內(nèi)容有生活適應(yīng)、康復(fù)運動各4課時。

（三）送教總結(jié)?；顒咏Y(jié)束后，送教黨員教師應(yīng)對本次活動的意義、工作質(zhì)量、家長及特殊兒童滿意度等進行總結(jié)，并保存教案、圖片、視頻資料。

六、實施要求

（一）提高認(rèn)識，本次活動是我校黨建工作的重要舉措，也是我們黨員教師為人民群眾做實事、解決困難的實際行動。請各位黨員同志統(tǒng)一認(rèn)識、高度重視，積極參與到本活動中來。

（二）加強管理，提高質(zhì)量。整體規(guī)劃，建立工作評價機制，加強管理和指導(dǎo)；積極探索適合重度殘疾兒童少年需求的教育途徑和方法，提高送教上門服務(wù)質(zhì)量。

（三）積極宣傳，營造氛圍。對重度殘疾兒童少年開展送教上門服務(wù)工作，需要全社會的關(guān)心重視和殘疾兒童少年家長的支持和理解。各部門要通過多種形式加強宣傳，營造尊重和保護殘疾人合法權(quán)益的良好輿論氛圍。

盱眙縣特殊教育學(xué)校黨支部

二〇一七年三七月十九日

第三篇：國培“點菜式”送教活動師德專題報告心得體會

把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來“愛”

2016年12月17日，我有幸參加了威遠縣（2016）國培送教下鄉(xiāng)暨“點菜式”送教活動師德專題報告，受益匪淺，使我對教育又有了一個新的認(rèn)識。

此次培訓(xùn)令我感受最深的是對待學(xué)生應(yīng)以“仁愛”為主。很多時候，不交作業(yè)的學(xué)生，愛惹事的學(xué)生，上課搗亂不聽講的學(xué)生……總是令我們很困惑。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們的認(rèn)知有偏差，對學(xué)習(xí)不敢興趣，行為習(xí)慣不好。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下： 一．要尊重關(guān)心每一個孩子

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。二．把課堂當(dāng)作我們的日常生活

如果把做一件事當(dāng)作一種任務(wù)，當(dāng)作一種工作，人很容易心累，人心累了就會產(chǎn)生不滿，抱怨，憤怒等負(fù)面情緒。如果工作久了，就會產(chǎn)生厭倦，疲憊，懶惰等不良行為?？墒?，為什么我們耍假的時候，從不會覺得累呢？所以，我想，應(yīng)該把教書育人當(dāng)作我們的日常生活，享受它，并把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來照料和培養(yǎng)。三．每一個孩子都是優(yōu)秀的

我們習(xí)慣性的把成績差的學(xué)生定義為差生，可是，這樣定義好嗎？這些差生，可能他的字寫得好，或許孝順懂禮貌，或者語文不好，但他數(shù)學(xué)好，在或者他擅長體育，計算機等等?？偠灾荒芤猿煽冋撚⑿?。每一孩子都有它的閃光點，每一個孩子都是優(yōu)秀的。四．教書和育人同樣重要

成績不好不會危害社會，行為習(xí)慣，思想品德不好，后果不堪設(shè)想，輕則不尊重長輩小偷小摸，重則殺人放火，毒害社會。因此，成績不好沒關(guān)系，只要品行端正，那以后就是可造之才，就能發(fā)揮在社會上的作用。否則，只會培養(yǎng)出更加精明的犯罪份子，危害國家，危害全人類。

最重要的還是要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子在學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，鼓勵和幫助他們。去尋找和發(fā)現(xiàn)他們生活中，品德上的每一個閃光點。生活中和他們做朋友，學(xué)習(xí)中做他們的導(dǎo)師;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！?/p>

第四篇：送教計劃

伊寧縣第三小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動計劃

(2013-2014學(xué)年第二學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想

按照伊寧縣教育局、伊寧縣教研中心送教計劃和要求，結(jié)學(xué)校的工作計劃，本學(xué)期安排教師有計劃的開展送課活動.二、活動目的1、發(fā)揮縣城教師的輻射帶動作用。

2、創(chuàng)新教學(xué)教研形式。

三、活動時間

2014年3月--5月

四、活動地點

三小結(jié)對學(xué)校幫扶吐魯番于孜鄉(xiāng)克佰克于孜村學(xué)校及本縣范圍的各兄弟學(xué)校。

五、活動方式

授課與說課、評課相結(jié)合；以授課為主，輔助于點評或?qū)ｎ}講座。授課老師先上課，然后說課、評課，根據(jù)學(xué)校的要求也可以進行專題講座。原則上授課要求：語文、數(shù)學(xué)、維語文、數(shù)學(xué)、漢語各一節(jié)。

六、活動要求

1、授課老師要認(rèn)真做好活動的各項準(zhǔn)備工作。（課前設(shè)計好教學(xué)預(yù)案，課中適時靈活及時的反饋調(diào)節(jié)，課后說說教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)想，活動后寫出活動收獲體會或小結(jié)）

2、學(xué)校要配合做送教教師活動期間的課務(wù)安排工作。

3、活動的組織者要做好活動期間交通工具的調(diào)配工作。

第五篇：送教工作總結(jié)

送教工作總結(jié)

青龍?zhí)亟虒W(xué)校

張曉娟

時間過得真快，在忙忙碌碌的一學(xué)期里，送教工作也接近了尾聲，作為一名送教老師我們的工作是平凡而又艱辛的，從計劃實施到走訪落實，從起步調(diào)查到上門送課，每一步都飽含著教師的艱辛汗水，查找不足、探索經(jīng)驗、精心備課、耐心講解------每一個環(huán)節(jié)都離不開老師的精心策劃，耕耘著、收獲著，其中的點點滴滴都包含著我們對特殊兒童的愛心，包含著我們對特殊教育的付出與努力。接下來我就這一學(xué)期的送教做一下總結(jié)：

一）端正思想，正確看待送教工作

殘疾孩子往大了說是社會的不幸，往小了說是家庭的不幸，更是孩子自身的不幸，每個孩子的降生都寄托了家長的殷切希望。可是就是有這樣的一些孩子一出生就帶著不幸，他們的殘疾不是他們的自愿，他們本來就已極為不幸了，我們還有什么理由不好好對待他們？因此，每次送教我都本著一顆愛心和奉獻的精神，給與孩子們極大的幫助和關(guān)懷，從不鄙視他們，這不僅是在行動上更是在心理上也是如此。愛心是特教教師必備的精神食糧，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我全身心的融入到這份工作中，按時送教，從未間斷，用愛心和耐心來撫慰孩子們的心靈。

二）克服困難 持之以恒

愛心是從事特殊教育老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月三次送教不論路途遠近，無論天氣寒暑，風(fēng)雨無阻、從未間斷。每次都要保證學(xué)生的上課時間和上課質(zhì)量，盡管有些孩子在學(xué)習(xí)活動中真的是收效甚微，但我會想盡各種方法對他們進行各方面的授課。倪萍同學(xué)是一個嚴(yán)重的腦癱兒，她幾乎不能走路，只會簡單的復(fù)述詞語。不會握筆、不能寫字，沒有識記能力，盡管這樣每次去上課我都要想盡各種辦法讓學(xué)生盡量能有收獲。準(zhǔn)備圖片、實物等反復(fù)刺激學(xué)生的大腦，從多方面調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性，以各種的情景、圖卡、實物、對學(xué)生進行教學(xué)，同時還要注重學(xué)生的肢體康復(fù)，每次都要拿出一定的時間陪學(xué)生練習(xí)走路，由攙扶到放手這個活動要持續(xù)好長一段時間，這孩子又特別的胖，每次下來都是滿頭大汗，這樣的康復(fù)活動每次課上都要如此，盡管辛苦，但我一定要堅持，因為這樣我就能看到希望，看到她提起拐杖走路那一刻，我從未有過的欣慰。

炎熱的夏季，中午的酷熱是最難以忍耐的，由于路途遙遠中午不能回家就餐，我們只能簡單的對付一下午餐，可是我們沒有休息時間，我們要及時趕往下一家，酷熱的太陽焦烤著我們，真是汗流浹背，可是我沒有為此感到抱怨，雖然辛苦、雖然酷熱，但是我們有責(zé)任，我們有期待。送教的路上留下了我們的汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。

三）對癥下藥 強化訓(xùn)練

我們送教的六位特殊兒童都是中重度殘疾，他們分別有唐氏綜合征、多動癥、腦癱、自閉癥、先天脊髓柱萎縮。我們就根據(jù)孩子的不同癥狀制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練計劃，如：王博洋屬于多動癥患者，平時經(jīng)常會哇哇大叫，大吵大鬧，東跑西跳、亂扔玩具，情緒極不穩(wěn)定，雖經(jīng)多次強化訓(xùn)練，毫不見效，有時他會抱著你、有時他會蹦跳不停止，教他說什么也不說，讓他看也不看，根本不能進行正常的訓(xùn)練。于是，我就改變方法，將他緊緊摟在懷中，使他感受溫暖，漸漸穩(wěn)定他的情緒，而我的衣服上就時常會留下孩子的唾液痕跡。張靜琳同學(xué)更是一個不幸的孩子，她溝通順暢，語言表達能力強、邏輯思維縝密，是一個很聰明的孩子，可是不幸的是這個孩子是先天脊髓柱萎縮，下身不能動，上肢手臂無力，面對孩子的這種情況，首先我考慮到培校課本不適合該生，應(yīng)該使用普校課本進行授課，因此于老師我們先從普校一年級進行教學(xué)，由于上門送課時間畢竟有限，因此在給張靜琳上課時我們有計劃、有步驟的進行精講和多講，充分利用好時間，然后給學(xué)生留足夠的家庭作業(yè)讓學(xué)生去練習(xí)，如果有不會的地方，讓家長通過微信隨時聯(lián)系，進行視頻面對面的講解。

孩子固定但方法不一，這是我們送課的基本原則，針對每一個不同類型的孩子，我們都要采取不同的方法和手段對其進行文化課、生活自理、康復(fù)等多方面的訓(xùn)練，因材施教，針對精細動作弱的孩子我們對學(xué)生進行撿豆子、系扣子、串?dāng)?shù)字板等康復(fù)訓(xùn)練；針對學(xué)生手無力我們采取讓學(xué)生握筆、涂色等康復(fù)訓(xùn)練；針對粗大動作弱的學(xué)生我們對其進行大動作練習(xí)。比如倪萍同學(xué)我們采用拄著拐杖慢走，到逐步抬起拐杖再到提高速度走，每一環(huán)節(jié)都是有計劃的進行，為此她也取得了一定的進步。

四）愛心輻射 陽光普照

身患殘疾是孩子和家長都無法選擇的不幸，那么，家境的窮困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺。平方子的張超同學(xué)雖然不是我親自送教的學(xué)生，但是他是我們這一小組的孩子，通過韓老師我們了解到該生沒有母親、父親智商不高、奶奶已經(jīng)高齡，這樣的一家三口生活非常的貧困。去給送課時，看到奶奶在地里點種子，爸爸摟攏，孩子施肥，這是一個什么樣的場景啊，頓時我心生不忍，于是在下一次的送課時，我們帶去了一大袋的各季衣服，孩子高興地將衣服穿在身上，快樂的笑容掛在臉上?？吹胶⒆痈吲d我們也是由衷的欣慰，能為孩子做一些力所能及的事，幫助解決孩子急需的困難，就是我最幸福的事情。

我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子們在語言或生活習(xí)慣上都有了點滴的進步，同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持，把溫暖的陽光送進了她們的心坎里，哪怕是極微弱的光也能讓她們體驗到被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長，我們努力了，我們也收獲了。

五）加強研討 解答疑問

送課是把知識和技能以更好方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在每一次送教中都有收獲，哪怕是點滴的進步，也證明我們的努力沒有白費，因此在每次送課回來之后，我們小組的老師都要把學(xué)生的情況進行交流。針對學(xué)生的情況我們采用了什么樣的教學(xué)方法和手段，針對孩子的突發(fā)事件我們是如何處理的，授課中出現(xiàn)了什么狀況，授課內(nèi)容是否順利完成，存在哪些問題和不足，收獲了哪些經(jīng)驗，在下一次的授課中我們該如何進行；同時在每一次授課之前，我們小組教師都要精心準(zhǔn)備，帶好教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，互相探討教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都在有限的時間內(nèi)有最大的收獲。

“送教上門”雖是一項長期而又辛苦的工作，但它卻包含了無限的正能量，我愿把這正能量持續(xù)下去，給那些無法入學(xué)的孩子帶去快樂和溫暖。孩子們，讓我?guī)銈內(nèi)ジ惺芪宀拾邤痰氖澜绨桑?/p>