第一篇：專業(yè)教師掛職考核表

掛職崗位、調(diào)研課題：學術(shù)部教員（計算機軟件工程師就業(yè)培訓）掛職、實習或調(diào)研主要內(nèi)容：1.現(xiàn)有軟件行業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)現(xiàn)狀 2.軟件行業(yè)最主流的技術(shù)和思想

3.就業(yè)培訓和學校教育之間的差別和聯(lián)系以及改進之處。掛職、實習個人總結(jié)：

這次為期近兩個月的掛職實習讓我有機會零距離觀察一個全國IT培訓行業(yè)龍頭企業(yè)—北大青鳥，從中體會到北大青鳥的企業(yè)文化、運行模式、教學模式等方方面面，應該說收獲匪淺，和我們高職院校職業(yè)教育還是有所區(qū)別的?？傮w來說，不僅在教學模式上還是在班主任工作上，都有不少借鑒意義。下面就是我這次掛職實習的一些經(jīng)歷和感受，總結(jié)成以下幾點：

1.學會制定詳細有效的各類計劃，并能根據(jù)意外及時有效的改變。

初到北大青鳥的人相信都會有同樣的感覺，就是電子文檔特別的多，使用特別的頻繁。我剛開始想這恐怕就是軟件培訓機構(gòu)的特點，本身教學生做軟件，當然平時也就提倡盡量用軟件了。呆了一段時間發(fā)現(xiàn)，其實不然，原來不僅僅是為了用軟件和無紙化辦公這些初級要求，有更深層次的原因：首先，凡事“預則立，不預則廢”。做所有的事情如果沒有計劃，幾乎都不可能完成的很好，所以需要有一個完善且切實的電子文檔比口頭溝通更加正式、更加需要經(jīng)過思考才能確定，所以多半紙質(zhì)文件會比口頭溝通更加深思熟慮；第二，計劃也不是一塵不變的，是可以隨著客觀情況變化而及時變化的，第三，當事情徹底做完之后，拿出之前的加護比較得失，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。久而久之，做事情就更加有條理和預見性了。

一直以來擔任班主任工作，由于工作的零碎和不系統(tǒng)，而意外情況也比較多，客觀上帶來不少難度。今后我也會制定計劃，學會預見； 2.教學理念、教案的準備和培養(yǎng)

我一直在公司的學術(shù)部實習，接觸的最多的就是教員。對于他們備課、專業(yè)技能、知識體系有一個很直接的客觀認識。

備課上，他們經(jīng)常備幾個例題和比書本略多的知識點，目的主要是針對學員不同情況上課時隨機應變做出調(diào)整。比如這個班級男同學多一點，那么舉例就可以舉籃球作為程序例題；女同學多一點，就選購物作為例題。從而引起學員興趣。也可以根據(jù)學員對知識點的理解程度，選擇不同難度的例題。另外呢，可以根據(jù)班級情況補充一些知識點。

對于軟件來說，他們一直認為：學習能力的培養(yǎng)大于知識體系的建立，知識體系的建立又大于專業(yè)技能的培養(yǎng)。而反過來，專業(yè)技能的培養(yǎng)可以促進知識體系的建立，知識體系的建立又可以加強學習能力的培養(yǎng)。這就好比量變和質(zhì)變的關(guān)系。只有加強平時專業(yè)技能點的練習，學到了一定程度，才能建立知識體系；只有建立了一定的知識體系框架，才能讓我們擁有更強的學習能力。最終，讓每個學生都具備良好的學習能力，從而適應軟件技術(shù)在現(xiàn)今社會的日新月異的變化，才能在今后的工作中技術(shù)運用上立于不敗之地。

3.更貼近軟件公司，更加直面就業(yè)問題。

由于是就業(yè)培訓，所以一切學習都是為了就業(yè)服務的，所以目的相對比較直接。所以和學生溝通的最多的就是就業(yè)問題。給學生帶來的壓力也是就業(yè)方面的壓力。學生會更加積極的主動的學習技術(shù)，了解現(xiàn)在軟件行業(yè)的情況，了解技術(shù)在將來工作中可能的應用。學習更具主動性。經(jīng)常組織畢業(yè)的優(yōu)秀學生回來做一些講座，經(jīng)常請軟件公司的項目經(jīng)理來介紹實際企業(yè)中的應用。我想以后有機會的話，還是要和企業(yè)做一些更深層次的合作，讓學生能夠盡早的接觸到社會，從而更勤奮的學習，來更好的融入社會。在北大青鳥也遇到幾個曾經(jīng)的三職高的學生，他們普遍更加有責任感和危機感，除了年紀的增長帶來的變化，我想更多的是因為周圍氛圍的原因吧。

其他還有很多小的細節(jié)的感受，在這就不再一一寫出，但是我會記在我的工作手冊中，并運用到我的工作，并利用實踐去檢驗其正確性和完善他的，以求將工作做的更加完美。調(diào)研報告：

通過這次長時間近距離的調(diào)研和實習，我基本上了解軟件培訓從前到后的工作流程，充分比較了兩種教育機制下的方方面面的區(qū)別，而這些情況都是以前在學校比較難以這么深刻了解的。下面我來說以下這次調(diào)研的一些成果吧。

首先，直接接觸了軟件企業(yè)，更深切了解軟件行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。

這次調(diào)研過程中也遇到過軟件公司直接來學生招聘員工，同時也有軟件公司的項目經(jīng)理來學校授課，再加上平時和教員大量的溝通，然后我再上網(wǎng)搜集了大量資料，最后我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在軟件行業(yè)只缺高級程序員也就是programmer，而已經(jīng)不缺基礎程序員也就是coder。很多軟件公司coder淘汰率很高，他可以兩年內(nèi)先后召入200人次，最后只重點培養(yǎng)其中的10個，甚至更少，讓他們有機會成長為programmer。其他人基本就被辭退，或者不被重點培養(yǎng)。如果程序員沒有得到一個很好的培養(yǎng)的話，其實是很難再這行長久立足的。因為軟件行業(yè)本身的特性是工作節(jié)奏很快，工作量比較大，這就決定了這個行業(yè)的基礎程序員歲數(shù)一般不會太大。同時軟件行業(yè)之所以很吸引人的地方，在于薪水比較高，而coder收入也就在2000元上下，對比其他行業(yè)并無明顯的優(yōu)勢。只是如果你不斷進步，薪水才能提升比較快。所以我們培養(yǎng)簡單的coder，是不足以再軟件行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的，更多的會面臨轉(zhuǎn)行、跳槽、工資長期沒有提升的局面；

其次：軟件行業(yè)就業(yè)究竟需要學習些什么，需要具備什么樣的素質(zhì)；

軟件其實也分為很多種，比如企業(yè)管理軟件、嵌入式開發(fā)、手機軟件開發(fā)、游戲開發(fā)、通訊行業(yè)開發(fā)等，大部分公司也只會選擇其中一兩種作為自己的開發(fā)方向。而這些行業(yè)尤以企業(yè)管理軟件最為普遍，對于程序員需求量也比較大。所以北大青鳥的培訓也是針對企業(yè)管理網(wǎng)站的開發(fā)來進行培養(yǎng)的。

學習的技術(shù)主要分為四個方面：第一，界面技術(shù)，包含網(wǎng)頁、窗體等，需要學習html、javascript等技術(shù)；第二，數(shù)據(jù)庫技術(shù)，包含sql server、oracle等主流數(shù)據(jù)庫；第三，主流的編程語言，C#、Java、Dephi等；第四，輔助技術(shù)，比如xml、uml、debug工具、sourceSafe等編程輔助工具。

軟件公司最看重程序員的是程序員的獨立學習能力和技術(shù)前瞻性。主要有三方面原因：1，軟件技術(shù)本身有日新月異的變化，有版本的更新。不可能學習一年，用一輩子，只能邊學邊用，注定了要一直學習；2.學校所學技術(shù)和企業(yè)所用技術(shù)可能大體相同，但不可能完全一致，所以這也需要一個學習過程；3.技術(shù)學習再好，也只是高級程序員，要想做軟件架構(gòu)師，就必須對技術(shù)有一定的前瞻性，這樣才能保證軟件的先進和不落伍。最后，職業(yè)培訓或者就業(yè)教育和我們普通學校教育的差別和聯(lián)系。

在教育理念上，職業(yè)培訓或者就業(yè)教育一般都會承諾學生學完之后可以找到什么樣的工作或者具備什么樣的技能，而忽略學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣容易造成上手容易，但后勁不足的不利局面；而普通學校教育只會全方面的培養(yǎng)一個學生，注重這個學生本身素質(zhì)的提高，但對于就業(yè)則關(guān)注不夠，這樣容易造成學生初期就業(yè)比較困難，需要長期積累才能體現(xiàn)自身優(yōu)勢。我認為這點上兩者是可以互補的；

企事業(yè)考評意見：

該教師溝通能力強，謙虛好學，不到半個月的時間已經(jīng)完全融入團隊；學習能力也很不錯，到實習末期的時候已經(jīng)能夠獨立完成部分教學任務，對技術(shù)比較敏感，有前瞻性。同時也給我們企業(yè)帶來一些學校的工作方法，進一步完善了我們現(xiàn)有工作流程。希望能夠和學校有更多全方位的交流。

第二篇：教師考核表

鄖西縣教職工考核登記表

說明：

1、若考核對象被確定為不稱職、不定等次或未參加考核，必另附文字材料說明情況；

2、本表不能復印使用，書寫時一律用鋼筆，并使用探索墨水，字跡要端正、清楚。

第三篇：教師考核表

教師考核表

本以來，我本著對對學生負責、對學校負責、對家長負責的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：

一．德本人在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法，擁有高尚的師德。積極參加學校安排的每次思想教育活動，積極學習科學發(fā)展觀。認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞教學，管教管導，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我時刻嚴格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴學生們一個人應該具有的品德，做到為人師表。

二．能在領導和同事的關(guān)心和幫助下，我在教學能力和教材的把握方面有了很大的進步。我堅持在上完課后進行總結(jié)，關(guān)注教學框架的設計。我注意教學的細節(jié)。本學期來我形成了“新課程標準”理念，并體現(xiàn)于教學中；重視培養(yǎng)學生的課堂學習習慣；根據(jù)實際調(diào)整教學策略，彰現(xiàn)教師智慧。

三．勤我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。主動從網(wǎng)上學習新的教學知識。堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作。腳勤是多跑一跑，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四．績通過學習，我的業(yè)務有了很大的提高。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。所以教學上我有了很大的進步 以上，是我這一年來的工作總結(jié)。這一年，我成長了，我收獲了，但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

第四篇：教師考核表

一、思想工作方面

俗話說：活到老，學到老，本學年，我能夠自覺學習黨報黨刊上的文件精神，在思想上，行動上和黨中央保持高度的一致性；認真學習科學實踐發(fā)展觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習教育教學法規(guī)，并落實到自己的工作中去，樹立高尚的師德。通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養(yǎng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教學工作方面

本學期，本人擔任三年級語文和英語教學工作。在教學中，我能自覺做到教學態(tài)度認真，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，努力提高學生的語文素養(yǎng)。嚴格執(zhí)行日練周測單元過關(guān)月考制度，用錯題集來訂正學生的錯誤。圓滿地完成了教學任務。在我所教的學科中，三一班的語文平均分：91.8 名列全鎮(zhèn)第 二名；三一班的英語平均分：95。5 名列全鎮(zhèn)第一 名；三二班的英語平均分：93。9名列全鎮(zhèn)第二 名。

在工作之余，我還認真總結(jié)教學經(jīng)驗，積極參加各種競賽活動，在08年秋期喻寺鎮(zhèn)的教師技能大賽中獲書法組第二名，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲語文組第三名。在瀘縣小學英語教師技能大賽中獲三等獎。

三、班主任工作：

擔任班主任工作后我費盡心思，想盡辦法，按照《小學生日常規(guī)則》進行班級管理，很抓安全、衛(wèi)生、紀律。順利地完成了學校交給的各項任務。經(jīng)常找學生談心，進行家訪，做量的工作，使一些問題學生明白是非，知道了什么該做，什么不該做，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽。其次加強班級板報的建設，營造良好的學習氛圍，鼓勵發(fā)揚先進。我在班后面的板報上，開創(chuàng)了學習園地和雛鷹爭章欄目；定期評出優(yōu)秀學生個人和小組，張貼在雛鷹爭章板報上，以發(fā)揚先進；黑板報定期更換，內(nèi)容形式要求出新，起到了很好的宣傳教育的作用。最后設置班級小崗位，加強班級的常規(guī)管理，本學期我進行了很大的改革：首先是把班級工作分塊，設置23個小崗位，每個同學根據(jù)個人實際情況自由認領，由班干部和班主任監(jiān)督打分，作為學期末對同學進行評優(yōu)和綜評的依據(jù)。通過努力本年我班主要取得了以下成績：在第十三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中，我班王友霞的繪畫作品和張小英的書法作品獲三年級組一等獎。文藝節(jié)目《快樂的天使》獲中段組二等獎。在09年春期運動會中，獲得中段組團體第一名。在09年春期六一廣播操比賽中獲得第四名。

作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，我將在以后的工作中再接再厲！

中小學骨干教師業(yè)務考核表

骨干稱號： 學科：小學數(shù)學

姓 名

崔小兵

性 別

男

出生年月

1975.4

工 作

單 位

龍河小學

工作年月

1993.8

稱號授予

時 間

2007.12

最后學歷

本科

最后畢業(yè)學校專業(yè)

東北師范大學小學教育

政治面貌

黨員

專業(yè)技術(shù)

職 務

小學高級教師

黨政職務

副校長

任教班級學 科

三（3）

數(shù)學

內(nèi)容

考核項目

一 學 年 來 工 作 情 況

師德和

教育工作

政 治思 想

師 德表 現(xiàn)

一年來，認真貫徹黨的教育方針，堅持科學發(fā)展觀，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、開拓進取。經(jīng)常閱讀教育專著，以提高自身的理論素養(yǎng)。教書育人，重視學生的德育發(fā)展，重視學生能力的提高。同時注意因材施教，讓學生的個性得到張揚，讓學生的能力得到發(fā)展，工作以來，教育教學實績較好，受到學生的喜愛，家長的贊揚。

德 育

工 作

協(xié)助行政、分管德育與教學、主抓體衛(wèi)藝工作成績突出。2008.12被評為市師德建設先進學校

主 要

榮 譽1、2008.01至今任江蘇省小學數(shù)學教學網(wǎng)網(wǎng)上沙龍版塊版主 2、2008.06北京101遠程教育網(wǎng)六年級（45講）網(wǎng)上優(yōu)秀授課教師 3、2008.06新城鎮(zhèn)第二屆名教師 4、2008.07市小學數(shù)學首屆有效命題一等獎

教學

工作

工 作量

滿負荷

開設公開課觀摩課示范課或

專題講座等

情況

1、《小數(shù)加、減法》名師評選匯報課

2、《認識周長》校內(nèi)教研課 3、2008.10在第三次校本研修活動中作《教后記：教師專業(yè)發(fā)展的助推器》講座

參加各類教育

教學評比活動1、2008.01至今任省小學數(shù)學教學網(wǎng)網(wǎng)上沙龍版塊版主 2、2008.05擔任全市45周歲以上教師課堂教學考核評委 3、2008.07市小學數(shù)學首屆有效命題一等獎 4、2008.08市東片小學三年級數(shù)學集體備課主講人 5、2008.01至今市東片小學三年級數(shù)學組組長 6、2008.11擔任市教育學會論文評選評委

教

科

研

工

作

課題研究或校本課程開發(fā)的名稱及級別

市十一五規(guī)劃課題《小學生數(shù)學應用意識與能力培養(yǎng)》研究工作，2008.05舉行了開題論證會，2008.10在市教科所教科研工作檢查中進行了中期研究成果匯報。

發(fā)表教育教學論文或出版的論著1、2008.12《新課程呼喚有生命力數(shù)學課堂》發(fā)表于國家級刊物《中外教育研究》。

2、2008.12《對新課程下小學生計算出錯的原因分析及對策》獲省教育學會論文評選二等獎。3、2008.10《淺談小學生計算錯誤的類型原因及矯正策略》獲市教育學會論文評選一等獎。

第五篇：學前教育專業(yè)教師掛職學習計劃

學前教育教師赴西雙版納州允景洪幼兒園

掛職鍛煉學習計劃

西雙版納州允景洪幼兒園始建于1957年，是一所有著58年辦園歷史和文化積淀的現(xiàn)代化公辦幼兒園，在58年的發(fā)展歷程中，先后榮獲60余項殊榮。為更好的支撐西雙版納州幼兒教育的發(fā)展，推動學科建設，做好幫扶工作，結(jié)合我園實際特制定西雙版納州允景洪幼兒園掛職鍛煉學習計劃。以下是該次學習計劃安排。

一、學習目的：

（一）增強教師專業(yè)認識，促進師資隊伍建設

讓其它幼兒園教師對我園生活各個環(huán)節(jié)，如教學、班級管理等，進行全面、深入細致的觀察和了解，熟悉我園管理和教學的各個環(huán)節(jié)與步驟，加強理論與實踐結(jié)合。

（二）加強校園合作，為地方幼兒園服務

通過該次學習，可以加強地方幼兒園與我園的聯(lián)系，緊密結(jié)合，讓教師把自己的專業(yè)理論知識與實踐結(jié)合，對基層幼兒園進行理論方面的指導，促進我州幼兒園的整體發(fā)展。

（三）了解幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)方案 在實踐中通過與幼兒園教師和幼兒進行深入接觸，更細致地了解學前教育專業(yè)培養(yǎng)人才方面的相關(guān)問題，完善我校學前教育專業(yè)設臵，希望使我校的學前教育專業(yè)培養(yǎng)的學生可以更好的適

應將來的工作崗位。

二、學習時間：

2015年9月15日至寒假放假前，三、學習地點： 西雙版納州允景洪幼兒園

四、學習形式：

（一）掛職老師跟班學習：采取互換聽課的方式，分別聽課學習。

（二）掛職教師在聽課學習中可以相互討論在這一過程中遇到的問題，也可以和我園教師及幼兒面對面交流，了解一線教師在實踐中遇到的問題以及幼兒園的主體——幼兒對教師的要求。

（三）掛職期間采取全程跟蹤形式，體驗完整的幼兒園兒童生活。

五、學習要求：

（一）根據(jù)自己掌握的學前教育專業(yè)相關(guān)知識有目的的學習和聽課，感受我園組織、班級管理和教學環(huán)節(jié)的程序，并在不同班級流動聽課，感受不同年齡、班級教師組織形式。

（二）每天做聽課記錄。

（三）每隔一個月教研活動，大家分享聽課、學習心得體會。

（四）期末交學習收獲、感想。

西雙版納州允景洪幼兒園

2015年9月