第一篇：學(xué)前教育專業(yè)教師掛職學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)前教育教師赴幼兒園掛職鍛煉學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)前教育專業(yè)是我院新開辦專業(yè)，該專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐能力要求較高，需要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)教師，但我系專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏，為更好的支撐本專業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，為以后的專業(yè)課儲(chǔ)備師資力量，教育學(xué)系推行學(xué)前教育專業(yè)教師赴幼兒園掛職鍛煉學(xué)習(xí)計(jì)劃。以下是該次學(xué)習(xí)計(jì)劃安排。

一、學(xué)習(xí)目的：

（一）增強(qiáng)教師專業(yè)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

讓學(xué)前教育專業(yè)教師對(duì)幼兒園生活各個(gè)環(huán)節(jié)，如教學(xué)、班級(jí)管理等，進(jìn)行全面、深入細(xì)致的觀察和了解，熟悉幼兒園管理和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)也為將來學(xué)前專業(yè)儲(chǔ)備相關(guān)課程的專業(yè)課師資隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)校園合作，為地方幼兒園服務(wù)

通過該次學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)與我系學(xué)前教育專業(yè)各實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，緊密結(jié)合，讓教師把自己的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)基層幼兒園進(jìn)行理論方面的指導(dǎo)，促進(jìn)我市幼兒園的整體發(fā)展。

（三）了解幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)方案

在實(shí)踐中通過與幼兒園教師和幼兒進(jìn)行深入接觸，更細(xì)致地了解學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才方面的相關(guān)問題，完善我校學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置，希望使我校的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可以更好的適應(yīng)將來的工作崗位。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間：

2012年11月12日至寒假放假前，每周一天。（從第10周開始至周末）

三、學(xué)習(xí)地點(diǎn)：

匯東實(shí)驗(yàn)幼兒園、貝貝幼稚園

四、學(xué)習(xí)形式：

（一）四位老師分為兩組（兩位教師為一組）；采取互換聽課的方式，一共

選取兩所幼兒園，分別聽課學(xué)習(xí)。

（二）一組內(nèi)的兩位教師在聽課學(xué)習(xí)中可以相互討論在這一過程中遇到的問題，也可以和相關(guān)的幼兒園教師及幼兒面對(duì)面交流，了解一線教師在實(shí)踐中遇到的問題以及幼兒園的主體——幼兒對(duì)教師的要求。

（三）一天內(nèi)采取全程跟蹤形式，體驗(yàn)完整的幼兒園兒童生活。

五、學(xué)習(xí)要求：

（一）根據(jù)自己承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)課程有目的的學(xué)習(xí)和聽課，感受幼兒園組織、班級(jí)管理和教學(xué)環(huán)節(jié)的程序，并在不同班級(jí)流動(dòng)聽課，感受不同年齡、班級(jí)教師組織形式。

（二）每天做聽課記錄。

（三）每隔一個(gè)月教研活動(dòng)，大家分享聽課、學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（四）期末交學(xué)習(xí)收獲、感想。

六、工作量計(jì)算

每周一天，按照六節(jié)課計(jì)算，教師工作量為6教學(xué)時(shí)，每節(jié)課補(bǔ)貼教師20元，交通費(fèi)補(bǔ)貼10元/天。

教育學(xué)系

2012年11月

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)教師掛職學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)前教育教師赴西雙版納州允景洪幼兒園

掛職鍛煉學(xué)習(xí)計(jì)劃

西雙版納州允景洪幼兒園始建于1957年，是一所有著58年辦園歷史和文化積淀的現(xiàn)代化公辦幼兒園，在58年的發(fā)展歷程中，先后榮獲60余項(xiàng)殊榮。為更好的支撐西雙版納州幼兒教育的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，做好幫扶工作，結(jié)合我園實(shí)際特制定西雙版納州允景洪幼兒園掛職鍛煉學(xué)習(xí)計(jì)劃。以下是該次學(xué)習(xí)計(jì)劃安排。

一、學(xué)習(xí)目的：

（一）增強(qiáng)教師專業(yè)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

讓其它幼兒園教師對(duì)我園生活各個(gè)環(huán)節(jié)，如教學(xué)、班級(jí)管理等，進(jìn)行全面、深入細(xì)致的觀察和了解，熟悉我園管理和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合。

（二）加強(qiáng)校園合作，為地方幼兒園服務(wù)

通過該次學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)地方幼兒園與我園的聯(lián)系，緊密結(jié)合，讓教師把自己的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)基層幼兒園進(jìn)行理論方面的指導(dǎo)，促進(jìn)我州幼兒園的整體發(fā)展。

（三）了解幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)方案 在實(shí)踐中通過與幼兒園教師和幼兒進(jìn)行深入接觸，更細(xì)致地了解學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才方面的相關(guān)問題，完善我校學(xué)前教育專業(yè)設(shè)臵，希望使我校的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可以更好的適

應(yīng)將來的工作崗位。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間：

2015年9月15日至寒假放假前，三、學(xué)習(xí)地點(diǎn)： 西雙版納州允景洪幼兒園

四、學(xué)習(xí)形式：

（一）掛職老師跟班學(xué)習(xí)：采取互換聽課的方式，分別聽課學(xué)習(xí)。

（二）掛職教師在聽課學(xué)習(xí)中可以相互討論在這一過程中遇到的問題，也可以和我園教師及幼兒面對(duì)面交流，了解一線教師在實(shí)踐中遇到的問題以及幼兒園的主體——幼兒對(duì)教師的要求。

（三）掛職期間采取全程跟蹤形式，體驗(yàn)完整的幼兒園兒童生活。

五、學(xué)習(xí)要求：

（一）根據(jù)自己掌握的學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)知識(shí)有目的的學(xué)習(xí)和聽課，感受我園組織、班級(jí)管理和教學(xué)環(huán)節(jié)的程序，并在不同班級(jí)流動(dòng)聽課，感受不同年齡、班級(jí)教師組織形式。

（二）每天做聽課記錄。

（三）每隔一個(gè)月教研活動(dòng)，大家分享聽課、學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（四）期末交學(xué)習(xí)收獲、感想。

西雙版納州允景洪幼兒園

2015年9月

第三篇：掛職期間學(xué)習(xí)計(jì)劃_

掛職期間學(xué)習(xí)計(jì)劃

（2015年11月至2016年12月）

為進(jìn)一步做好掛職期間的各項(xiàng)工作，提升個(gè)人的整體素質(zhì)，拓寬視野，增長(zhǎng)才干，促進(jìn)自身素養(yǎng)和高讓專業(yè)發(fā)展水平的提高，讓本次的掛職學(xué)習(xí)有所學(xué)、有所得、有所創(chuàng)，特制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、掛職學(xué)習(xí)目標(biāo)：

龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校與清嘉慶年間開辦的簡(jiǎn)州鳳儀書院一脈相承，迄今已有200多年歷史，為龍泉開辦最早、規(guī)模和影響最大的小學(xué)。學(xué)校先后獲得“四川省文明單位、全國(guó)百佳藝術(shù)教育名校、中國(guó)射箭重點(diǎn)學(xué)?！钡葦?shù)十項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的各方面人才，形成了“多元和諧”的辦學(xué)特色，生成了以“大雅祥和”為精神核心的校園文化，享有“百年書院，巴蜀名?！敝雷u(yù)。

希望在實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)的一年時(shí)間里深入考察、觀摩、學(xué)習(xí)及與實(shí)驗(yàn)小學(xué)各主管領(lǐng)導(dǎo)、后勤管理處及相關(guān)中高層全方位“親密接觸”，了解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、后勤管理等，參加一系列特色活動(dòng)，對(duì)管理流程有全面而深入的了解，從中得到經(jīng)驗(yàn)與借鑒，反思與運(yùn)用，從而制定出切實(shí)可行的學(xué)校后勤管理制度，進(jìn)一步制定和完善本校三年發(fā)展規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展和跨越式做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二、掛職學(xué)習(xí)時(shí)間：

2015年11月30日——2016年12月10日

三、掛職學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、德育教育、藝體衛(wèi)、科技等方面

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家最新教育理論、政策法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央和省、市、區(qū)關(guān)于強(qiáng)化中小學(xué)生德育、體育、科技、藝術(shù)、衛(wèi)生等知識(shí)的工作部署、文件精神和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重要講話精神；學(xué)習(xí)熟知龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念、校訓(xùn)、師德師風(fēng)內(nèi)涵；參與學(xué)校德育、體育、科技、藝術(shù)、衛(wèi)生等教育教學(xué)目標(biāo)、德育工作計(jì)劃的研究制定和執(zhí)行落實(shí)。

2、教育教學(xué)、科研、隊(duì)伍建設(shè)等方面

強(qiáng)化教育教學(xué)、科研工作、隊(duì)伍建設(shè)理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐；重點(diǎn)學(xué)習(xí)龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育教學(xué)、教研工作和教師隊(duì)伍建設(shè)管理等方面的創(chuàng)新方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；積極參與學(xué)校教育教學(xué)、科研工作等具體實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，發(fā)揮好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手作用。

3、后勤管理、總務(wù)、辦公室、工會(huì)等方面

學(xué)習(xí)安全管理的法律法規(guī)、文件規(guī)定；學(xué)習(xí)借鑒龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于安全、保障、總務(wù)、辦公室、工會(huì)等日常管理經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)制度機(jī)制、相關(guān)措施的建設(shè)成果；積極參與學(xué)校后勤管理和保障、總務(wù)、辦公室、工會(huì)等日常工作目標(biāo)、計(jì)劃制定、執(zhí)行落實(shí)等工作，切實(shí)更新觀念，提高能力。

四、掛職學(xué)習(xí)措施: 主要采取“聽、看、問、讀”四種措施強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

1、聽：堅(jiān)持多進(jìn)教室聽課。

2、看:觀察體會(huì)學(xué)校德育教育成效；掌握學(xué)校教育教學(xué)的新措施、新方法、后勤管理措施方法等。

3、問：虛心向周圍同事請(qǐng)教德育教育要領(lǐng)；多聽取分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任關(guān)于安全管理和各科任教師的從教心得和工作建議等。

4、讀： 加大讀書學(xué)習(xí)力度，抽時(shí)間進(jìn)圖書館、城內(nèi)書店多看書，提高理論功底和知識(shí)面。

五、掛職學(xué)習(xí)方式： １、自學(xué)與拜師相結(jié)合

師從指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，在培訓(xùn)過程中，主動(dòng)虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思、提升，從實(shí)際出發(fā)，制定出切實(shí)可行的各類計(jì)劃。

２、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

積極參與、全力配合學(xué)校德育教學(xué)管理和道德建設(shè)、學(xué)校教育教學(xué)組織和教研工作、學(xué)校后勤管理和機(jī)制建設(shè)，通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、感悟、實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。

3、考察與觀摩相結(jié)合

通過考察觀光、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，不斷開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，向更多的名師和教育同仁學(xué)習(xí)，獲得更多的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。

4、梳理與總結(jié)相結(jié)合

梳理總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、德育管理工作經(jīng)驗(yàn)、后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)，理解管理的精髓，達(dá)到學(xué)以致用。

第四篇：專業(yè)教師掛職考核表

掛職崗位、調(diào)研課題：學(xué)術(shù)部教員（計(jì)算機(jī)軟件工程師就業(yè)培訓(xùn)）掛職、實(shí)習(xí)或調(diào)研主要內(nèi)容：1.現(xiàn)有軟件行業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)現(xiàn)狀 2.軟件行業(yè)最主流的技術(shù)和思想

3.就業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育之間的差別和聯(lián)系以及改進(jìn)之處。掛職、實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)：

這次為期近兩個(gè)月的掛職實(shí)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)零距離觀察一個(gè)全國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)龍頭企業(yè)—北大青鳥，從中體會(huì)到北大青鳥的企業(yè)文化、運(yùn)行模式、教學(xué)模式等方方面面，應(yīng)該說收獲匪淺，和我們高職院校職業(yè)教育還是有所區(qū)別的?？傮w來說，不僅在教學(xué)模式上還是在班主任工作上，都有不少借鑒意義。下面就是我這次掛職實(shí)習(xí)的一些經(jīng)歷和感受，總結(jié)成以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)制定詳細(xì)有效的各類計(jì)劃，并能根據(jù)意外及時(shí)有效的改變。

初到北大青鳥的人相信都會(huì)有同樣的感覺，就是電子文檔特別的多，使用特別的頻繁。我剛開始想這恐怕就是軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，本身教學(xué)生做軟件，當(dāng)然平時(shí)也就提倡盡量用軟件了。呆了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，原來不僅僅是為了用軟件和無紙化辦公這些初級(jí)要求，有更深層次的原因：首先，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。做所有的事情如果沒有計(jì)劃，幾乎都不可能完成的很好，所以需要有一個(gè)完善且切實(shí)的電子文檔比口頭溝通更加正式、更加需要經(jīng)過思考才能確定，所以多半紙質(zhì)文件會(huì)比口頭溝通更加深思熟慮；第二，計(jì)劃也不是一塵不變的，是可以隨著客觀情況變化而及時(shí)變化的，第三，當(dāng)事情徹底做完之后，拿出之前的加護(hù)比較得失，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。久而久之，做事情就更加有條理和預(yù)見性了。

一直以來?yè)?dān)任班主任工作，由于工作的零碎和不系統(tǒng)，而意外情況也比較多，客觀上帶來不少難度。今后我也會(huì)制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)預(yù)見； 2.教學(xué)理念、教案的準(zhǔn)備和培養(yǎng)

我一直在公司的學(xué)術(shù)部實(shí)習(xí)，接觸的最多的就是教員。對(duì)于他們備課、專業(yè)技能、知識(shí)體系有一個(gè)很直接的客觀認(rèn)識(shí)。

備課上，他們經(jīng)常備幾個(gè)例題和比書本略多的知識(shí)點(diǎn)，目的主要是針對(duì)學(xué)員不同情況上課時(shí)隨機(jī)應(yīng)變做出調(diào)整。比如這個(gè)班級(jí)男同學(xué)多一點(diǎn)，那么舉例就可以舉籃球作為程序例題；女同學(xué)多一點(diǎn)，就選購(gòu)物作為例題。從而引起學(xué)員興趣。也可以根據(jù)學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，選擇不同難度的例題。另外呢，可以根據(jù)班級(jí)情況補(bǔ)充一些知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于軟件來說，他們一直認(rèn)為：學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)大于知識(shí)體系的建立，知識(shí)體系的建立又大于專業(yè)技能的培養(yǎng)。而反過來，專業(yè)技能的培養(yǎng)可以促進(jìn)知識(shí)體系的建立，知識(shí)體系的建立又可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這就好比量變和質(zhì)變的關(guān)系。只有加強(qiáng)平時(shí)專業(yè)技能點(diǎn)的練習(xí)，學(xué)到了一定程度，才能建立知識(shí)體系；只有建立了一定的知識(shí)體系框架，才能讓我們擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。最終，讓每個(gè)學(xué)生都具備良好的學(xué)習(xí)能力，從而適應(yīng)軟件技術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)的日新月異的變化，才能在今后的工作中技術(shù)運(yùn)用上立于不敗之地。

3.更貼近軟件公司，更加直面就業(yè)問題。

由于是就業(yè)培訓(xùn)，所以一切學(xué)習(xí)都是為了就業(yè)服務(wù)的，所以目的相對(duì)比較直接。所以和學(xué)生溝通的最多的就是就業(yè)問題。給學(xué)生帶來的壓力也是就業(yè)方面的壓力。學(xué)生會(huì)更加積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)技術(shù)，了解現(xiàn)在軟件行業(yè)的情況，了解技術(shù)在將來工作中可能的應(yīng)用。學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性。經(jīng)常組織畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生回來做一些講座，經(jīng)常請(qǐng)軟件公司的項(xiàng)目經(jīng)理來介紹實(shí)際企業(yè)中的應(yīng)用。我想以后有機(jī)會(huì)的話，還是要和企業(yè)做一些更深層次的合作，讓學(xué)生能夠盡早的接觸到社會(huì)，從而更勤奮的學(xué)習(xí)，來更好的融入社會(huì)。在北大青鳥也遇到幾個(gè)曾經(jīng)的三職高的學(xué)生，他們普遍更加有責(zé)任感和危機(jī)感，除了年紀(jì)的增長(zhǎng)帶來的變化，我想更多的是因?yàn)橹車諊脑虬伞?/p>

其他還有很多小的細(xì)節(jié)的感受，在這就不再一一寫出，但是我會(huì)記在我的工作手冊(cè)中，并運(yùn)用到我的工作，并利用實(shí)踐去檢驗(yàn)其正確性和完善他的，以求將工作做的更加完美。調(diào)研報(bào)告：

通過這次長(zhǎng)時(shí)間近距離的調(diào)研和實(shí)習(xí)，我基本上了解軟件培訓(xùn)從前到后的工作流程，充分比較了兩種教育機(jī)制下的方方面面的區(qū)別，而這些情況都是以前在學(xué)校比較難以這么深刻了解的。下面我來說以下這次調(diào)研的一些成果吧。

首先，直接接觸了軟件企業(yè)，更深切了解軟件行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。

這次調(diào)研過程中也遇到過軟件公司直接來學(xué)生招聘員工，同時(shí)也有軟件公司的項(xiàng)目經(jīng)理來學(xué)校授課，再加上平時(shí)和教員大量的溝通，然后我再上網(wǎng)搜集了大量資料，最后我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在軟件行業(yè)只缺高級(jí)程序員也就是programmer，而已經(jīng)不缺基礎(chǔ)程序員也就是coder。很多軟件公司coder淘汰率很高，他可以兩年內(nèi)先后召入200人次，最后只重點(diǎn)培養(yǎng)其中的10個(gè)，甚至更少，讓他們有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為programmer。其他人基本就被辭退，或者不被重點(diǎn)培養(yǎng)。如果程序員沒有得到一個(gè)很好的培養(yǎng)的話，其實(shí)是很難再這行長(zhǎng)久立足的。因?yàn)檐浖袠I(yè)本身的特性是工作節(jié)奏很快，工作量比較大，這就決定了這個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)程序員歲數(shù)一般不會(huì)太大。同時(shí)軟件行業(yè)之所以很吸引人的地方，在于薪水比較高，而coder收入也就在2000元上下，對(duì)比其他行業(yè)并無明顯的優(yōu)勢(shì)。只是如果你不斷進(jìn)步，薪水才能提升比較快。所以我們培養(yǎng)簡(jiǎn)單的coder，是不足以再軟件行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的，更多的會(huì)面臨轉(zhuǎn)行、跳槽、工資長(zhǎng)期沒有提升的局面；

其次：軟件行業(yè)就業(yè)究竟需要學(xué)習(xí)些什么，需要具備什么樣的素質(zhì)；

軟件其實(shí)也分為很多種，比如企業(yè)管理軟件、嵌入式開發(fā)、手機(jī)軟件開發(fā)、游戲開發(fā)、通訊行業(yè)開發(fā)等，大部分公司也只會(huì)選擇其中一兩種作為自己的開發(fā)方向。而這些行業(yè)尤以企業(yè)管理軟件最為普遍，對(duì)于程序員需求量也比較大。所以北大青鳥的培訓(xùn)也是針對(duì)企業(yè)管理網(wǎng)站的開發(fā)來進(jìn)行培養(yǎng)的。

學(xué)習(xí)的技術(shù)主要分為四個(gè)方面：第一，界面技術(shù)，包含網(wǎng)頁(yè)、窗體等，需要學(xué)習(xí)html、javascript等技術(shù)；第二，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，包含sql server、oracle等主流數(shù)據(jù)庫(kù)；第三，主流的編程語言，C#、Java、Dephi等；第四，輔助技術(shù)，比如xml、uml、debug工具、sourceSafe等編程輔助工具。

軟件公司最看重程序員的是程序員的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和技術(shù)前瞻性。主要有三方面原因：1，軟件技術(shù)本身有日新月異的變化，有版本的更新。不可能學(xué)習(xí)一年，用一輩子，只能邊學(xué)邊用，注定了要一直學(xué)習(xí)；2.學(xué)校所學(xué)技術(shù)和企業(yè)所用技術(shù)可能大體相同，但不可能完全一致，所以這也需要一個(gè)學(xué)習(xí)過程；3.技術(shù)學(xué)習(xí)再好，也只是高級(jí)程序員，要想做軟件架構(gòu)師，就必須對(duì)技術(shù)有一定的前瞻性，這樣才能保證軟件的先進(jìn)和不落伍。最后，職業(yè)培訓(xùn)或者就業(yè)教育和我們普通學(xué)校教育的差別和聯(lián)系。

在教育理念上，職業(yè)培訓(xùn)或者就業(yè)教育一般都會(huì)承諾學(xué)生學(xué)完之后可以找到什么樣的工作或者具備什么樣的技能，而忽略學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣容易造成上手容易，但后勁不足的不利局面；而普通學(xué)校教育只會(huì)全方面的培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，注重這個(gè)學(xué)生本身素質(zhì)的提高，但對(duì)于就業(yè)則關(guān)注不夠，這樣容易造成學(xué)生初期就業(yè)比較困難，需要長(zhǎng)期積累才能體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為這點(diǎn)上兩者是可以互補(bǔ)的；

企事業(yè)考評(píng)意見：

該教師溝通能力強(qiáng)，謙虛好學(xué)，不到半個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)完全融入團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)能力也很不錯(cuò)，到實(shí)習(xí)末期的時(shí)候已經(jīng)能夠獨(dú)立完成部分教學(xué)任務(wù)，對(duì)技術(shù)比較敏感，有前瞻性。同時(shí)也給我們企業(yè)帶來一些學(xué)校的工作方法，進(jìn)一步完善了我們現(xiàn)有工作流程。希望能夠和學(xué)校有更多全方位的交流。

第五篇：教師專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)思想道德建設(shè)形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。特制定專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、目的與意義

1、培養(yǎng)讀書興趣，感受到祖國(guó)語言的博大精深。激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升教師的專業(yè)能力。

2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

3.加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)。通過“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”，提高教師的自身修養(yǎng)，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織國(guó)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)施。

組長(zhǎng)：郝紀(jì)峰

副組長(zhǎng)：孫春龍

成員：各班級(jí)班主任

三、專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、如何備好一堂特色課；

2、如何版還一期手抄報(bào)；

3、如何上好一節(jié)特色課；

4、如何做好誦讀筆記；

5、如何培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣；

6、詩(shī)詞韻律的掌握方法；

7、如何搞好特色班級(jí)活動(dòng)；

8、教師如何寫好特色論文；

9、如何指導(dǎo)學(xué)生寫好特色心得體會(huì)。

四、專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)施

1、專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間依然安排在每天的16：45-17：45。各教師必須積極參加。

2、制定以“提高教師教育教學(xué)基本功為中心，以貫徹新課標(biāo)為原則，以探討新的學(xué)習(xí)模式為目標(biāo)”的發(fā)展規(guī)劃。每位教師要結(jié)合自己的實(shí)際情況，有本質(zhì)區(qū)別，有針對(duì)性的制定出適合個(gè)體發(fā)展的，具有本年組特點(diǎn)的教研目標(biāo)及培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，每個(gè)年組要研究確定一個(gè)培訓(xùn)主題。

3、實(shí)行“教研和培訓(xùn)”相結(jié)合的原則。教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)來完成校本培訓(xùn)。因而必須將個(gè)人，年組培訓(xùn)與教研科研相結(jié)合。形成年組間、同志間的互動(dòng)、互助和集體研討促進(jìn)我校教育教學(xué)向前發(fā)展。

4、教師積極自主的學(xué)習(xí)原則。教師是學(xué)校培訓(xùn)的基本元素，教師只有在校本科培訓(xùn)過程中不斷地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新觀念，探討新方

法、研究新問題，提高自己的反思意識(shí)及能力，這樣才能不斷完善自我。

五、檢查評(píng)比

學(xué)校將不定期對(duì)各教師專業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在學(xué)習(xí)中形成特色和成效顯著的教師進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)教師專業(yè)學(xué)習(xí)向更高層次邁進(jìn)。

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典豐富校園文化

教師專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

東

梁

小

學(xué)